ايكاترينا جيدوكوفا
مذكرات الدرس للمجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة وصغارها"
هدف الطبقات: تعميم المعرفة الأطفال عن حياة الحيوانات الأليفة وأشبالهاتطوير جميع المكونات الكلام الشفهي أطفال.
مهام:
1. التعليمية:
يتعلم يميز الأطفال بين الحيوانات البالغة وأطفالها;
تعزيز تطوير التعبير السليم كلمات: نطق المحاكاة الصوتية
تعزيز القدرة على طرح عصي البلاستيسين.
التنموية:
تطوير الخيال والفضول والذاكرة والتفكير أطفال;
زيادة نشاط الكلام أطفال;
تنمية القدرة على الإجابة على الأسئلة؛
تطوير الإدراك البصري.
3. التعليمية:
تعلم الاستماع بعناية للمعلم، والإجابة على الأسئلة؛
إثارة استجابة عاطفية.
ارفع موقف دقيقل الحيوانات.
تقدم الدرس:
1. المنظمة. لحظة.
مرحبا يا شباب! هذا الصباح طار عقعق أبيض الجوانب إلى نافذتي وأحضر على ذيله رسالة من أجدادي.
دعونا نقرأها! (يخرج رسالة و يقرا: مرحبا أيها الفتيات والفتيان الأعزاء. كانت لدينا مشكلة - هرب الجميع الحيوانات من حديقتنا. الرجاء مساعدتي في العثور عليهم.)
2. الجزء الرئيسي. يتحرك الطبقات.
ولمعرفة من سنبحث عنه، نحتاج إلى حل الألغاز.)
1. أنت تداعب وتداعب،
أنت تضايق وهو يعض.
2. له لحية وفراء وساقين
الأذنين والذيل والقرون.
رغم أنني ثغاء، إلا أنني لا أغني..
سأعطيك الحليب.
3. من لديه خطم غير محكم في قبضة اليد؟
وله حوافر في قدميه، يأكل ويشرب من الحوض.
4. بالنسبة لي، الإسطبل هو المنزل. علاج لي لبعض الشوفان!
بدة تجعيد خلف ظهري، لا يمكنك مواكبة معي!
5. جائع - موس، ممتلئ - يمضغ،
يعطي الحليب لجميع الأطفال
6. الكفوف الناعمة،
وهناك خدوش في الكفوف.
جلسة التربية البدنية القط.
حذرا مثل القطة
إلى الأريكة من النافذة،
سأمشي على أصابع قدمي
سوف أستلقي وأجعد نفسي في حلقة.
والآن حان الوقت للاستيقاظ
تصويب، وتمتد.
يمكنني القفز بسهولة من الأريكة
سوف أقوس ظهري.
والآن أنا أتسلل مثل القطة
سأحني ظهري قليلاً
أنا الحليب من الصحن
أنا لعق لساني.
مخلب الثدي و بطن
سوف أغسلها مثل القطة.
ومرة أخرى سوف أتجعد في الحلبة ،
مثل قطة بالقرب من موقد دافئ. (آي لوبوخينا
- أحسنت يا شباب، الجميع الحيواناتعاد مرة أخرى إلى الفناء. الأجداد سعداء بعملك. دعونا نتذكر ماذا لقد ساعدنا في إعادة الحيوانات? (خنزير، ماعز، خروف، بقرة، حصان، كلب، قطة)
- كيف يمكن لكل هذه تسمية الحيوانات، في كلمة واحدة؟ (محلي الصنع.)
من هؤلاء حيوانات أليفة?
تسمى الحيوانات حيوانات أليفة لأنها:
الناس يخدعونهم
يتغذى الناس ويحميون
الناس يبنون بيوتاً لهم
الناس يهتمون بهم اشبال
ماذا تفعل كل هذا لتمتلك الشهرة؟ الحيوانات? (جميعها مغطاة بالفراء، وجميعها لها 4 أرجل أو كفوف، وجميعها لها كمامة وذيل)
يا رفاق، هل تسمعون أي أصوات؟ ما هذا الضجيج؟
لعبة "من يتكلم هكذا"
- بقرة - موويد
- صهل الحصان
- خنزير - شخر
– عنزة – مثغاء
- نبح الكلب
مواء القطة
المعلم: يا رفاق، لنا لقد فقدت الحيوانات أطفالها. انظروا، الأمهات يبكون، دعونا نساعدهم.
على السبورة المغناطيسية، يقوم الأطفال بتوصيل أمهاتهم الأشبال واتصل بهم.
أحسنت، الآن الأمهات وهن الاطفال سعداء
دعونا ندعو الأمهات وهن الأشبال مرة أخرى: قطة مع قطة صغيرة، عنزة مع طفل، خنزير مع خنازير، بقرة مع عجل، كلب مع جرو، حصان مع مهر.
يا رفاق، قطة الأم "يتحدث"شكرًا لك على مساعدتك وعروضك للعب بها.
لعبة في الهواء الطلق "قطة" (برفقة مدير الموسيقى) .
التقدم في اللعبة.
كانت القطط تقفز لأعلى ولأسفل (يقفز الأطفال على الفور)
الرجال المشاغب.
كلهم يحبون اللعب
هز ذيلك معًا. (أطفال يكررحركات المعلم)
ركض الجميع في دائرة (يركض الأطفال في دائرة خلف بعضهم البعض أو
ركضوا وراء بعضهم البعض في فضفاضة)
هذا هو مقدار المتعة التي لدينا
لنبدأ بالرقص. (الأطفال إلى الموسيقى كرر الحركات ل
مدرس)
أي نوع من الرقص هذا؟ (يحمل المعلم لعبة قطة بين يديه
لقد حان الوقت الهادئ بالنسبة لنا الآن! ويدور في دوائر أطفال)
جميعكم بحاجة إلى النوم،
الذهاب إلى النوم معا. (جلس الأطفال وأغلقوا أعينهم)
لعبة تعليمية "العجلة الرابعة، لماذا"
ماذا يحبون أن يأكلوا؟ حيوانات أليفة?
هذا صحيح يا شباب، ماذا يمكن أن نسميه؟ الحيواناتمن يأكل الشوفان والتبن والعشب والأطعمة النباتية؟
آكلة الأعشاب الحيوانات.
أحسنت. شباب، حيوانات أليفةأحب أكل العشب العصير. في أي وقت من السنة هو الآن؟
هذا صحيح، كل العشب قد جفت بالفعل في الخريف. لكن لدينا البلاستيسين ويمكننا صنع العشب. ما هو اللون الذي يجب أن نأخذه من البلاستيسين؟
أخضر.
من اين نبدأ؟ سنقوم بطرح عصا رفيعة، يمكنك أن ترى في الصورة أن شفرات العشب تنمو مثل العصي.
يوضح المعلم كيفية طرح العصي الصغيرة من البلاستيسين. أطفال كرر التمرين: أداء حركات مستقيمة مع راحة اليد.
يقوم المعلم بنحت العصي ويبدأ الأطفال أيضًا في النحت، أثناء عملية النحت، يساعد المعلم هؤلاء الأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهمة.
دقيقة التربية البدنية "على المرج".
الريح تهز العشب،
يميل إلى اليسار واليمين،
لا تخافوا من أحد
استمتع على العشب.
(يقوم الأطفال بالحركات: اليسار واليمين، يتأرجح من ساق إلى أخرى، والقفز).
3. التلخيص.
المعلم: هذا هو عدد شفرات العشب التي صنعتها! نما نصل عشب أرتيم طويلاً، وانحنى نصل أنيا، وربما هبت عليه الرياح. لمن زرعنا العشب؟
ل حيوانات أليفة.
من هؤلاء حيوانات أليفة?
الآن أعطني بعض العشب حيوانات أليفة، إنهم جائعون بالفعل.
منشورات حول هذا الموضوع:
ملخص درس متكامل للمجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة وصغارها"ملخص درس متكامل للمجموعة الإعدادية الثانية في موضوع: الحيوانات الأليفة وصغارها. (تكامل المجالات التعليمية.
ملخص درس علاج النطق لدى المجموعة الكبرى من الأطفال ذوي صعوبات النطق "الحيوانات الأليفة وصغارها"الأهداف: إصلاحية وتربوية: - تفعيل وتوسيع المفردات الخاصة بموضوع "الحيوانات الأليفة وأشبالها"؛ -أفكار النموذج.
ملخص درس حول تطور الكلام لدى المجموعة العليا من التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة "الحيوانات الأليفة وأطفالها"ملخص المنظمه الأنشطة التعليميةالخامس مجموعة كبارالتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة لمعلم مرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية.
ملخص درس مفتوح حول التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة"الهدف: تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها. الأهداف: - تعليم الأطفال التمييز بين الحيوان البالغ والطفل.
ملخص درس مفتوح عن التنمية المعرفية للمجموعة الإعدادية الأولى "الحيوانات الأليفة وصغارها"المجال التعليمي: التنمية المعرفية. نوع النشاط : مباشر – تعليمي الفئة العمرية:الموضوع الأول للناشئين:.
الأهداف: تعليمية: تعليم الأطفال تأليف قصة وصفية قصيرة عن الحيوانات باستخدام أسئلة المعلم؛ تعليم التعليم.
ملخص درس التطور المعرفي "الحيوانات الأليفة وصغارها"الدرس باستخدام العرض التقديمي للكمبيوتر. لأول مجموعة صغار. الأهداف: تعليمية: تعزيز الأسماء عند الأطفال.
ملخص درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الأولى للناشئين "الحيوانات الأليفة وصغارها"درس التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الأولى للناشئين. الموضوع: "الحيوانات الأليفة وصغارها" الأهداف: تعليمية: تعريف الأطفال.
الهدف: إثراء فهم الأطفال للحيوانات الأليفة. الأهداف: تعريف الأطفال السمات المميزةالحيوانات الأليفة، أو.
ملخص درس تطوير الكلام في المجموعة الإعدادية الثانية "الحيوانات الأليفة"الأهداف التعليمية: الاستمرار في تعريف الأطفال بتصنيف الحيوانات (البرية، المنزلية). تعزيز القدرة على المقارنة وإيجاد أوجه التشابه.
مكتبة الصور:
تكامل المجالات التعليمية:المعرفي والكلام والتواصل الاجتماعي والحركي والفني والجمالي.
هدف: ترسيخ معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالها.
المنطقة التعليمية « ذهني»:
1. تعليم الأطفال التمييز بالمظهر وتسمية الحيوانات الأليفة الأكثر شيوعًا. تكوين فكرة عن الحيوان مظهروالتغذية وصغارها.
2. تطوير فهم الكلام والتفكير والذاكرة والانتباه.
المنطقة التعليمية "خطاب":
تعزيز تطوير خطاب الحوار، وإثراء المفردات
المنطقة التعليمية "التواصل الاجتماعي":
تنمية حب الحيوانات الأليفة وأهميتها في حياة الإنسان وفضوله.
المنطقة التعليمية "فنية وجمالية»:
تحسين المهارات التقنية.
المنطقة التعليمية "محرك":
تطوير النشاط الحركيوالقدرة على ربط الحركات بها
المواد التجريبية:
ملصق كبير به صور الحيوانات الأليفة وصغارها (بقرة، حصان، كبش، كلب، قطة). نماذج أو ألعاب للحيوانات الأليفة (بقرة، حصان، كبش، كلب، قطة).
مذكرة:
صور الحيوانات الأليفة على كل طاولة وبطاقات الحيوانات الأليفة الصغيرة لكل طفل.
عمل تمهيدي:
النظر في الرسوم التوضيحية والصور الفوتوغرافية للحيوانات الأليفة.
الألعاب التعليمية: "من يعيش أين؟"، "من يأكل ماذا"، "من هو الشخص الغريب هنا؟"، "طفل من".
الأساليب والتقنيات:
المهام العملية واللعبة الموسيقية والتعليمية.
بصري: النظر إلى الصور الفوتوغرافية، ونماذج الحيوانات الأليفة.
لفظي: استعمال كلمة فنية، محادثة، أسئلة للأطفال.
الألعاب: لحظة مفاجأة، جلسة التربية البدنية.
- أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة
| أنواع أنشطة الأطفال | أشكال وأساليب تنظيم الأنشطة المشتركة |
| الألعاب |
D/I "خمن وأظهر نوع هذا الحيوان" الهدف: التدرب على اختيار اسم يطابق معنى سلسلة من الأفعال، للعثور على حيوان به السمات المميزة; تفعيل القاموس . الهدف: تعزيز القدرة على تقليد وتمييز الحيوانات بأصواتها لتنمية انتباه الأطفال. D/I "تسمية الأشبال" الهدف: توحيد أسماء الحيوانات الأليفة وأشبالها وتفعيل القاموس د/أنا "اجمع صورة". الهدف: توحيد المعرفة حول الحيوانات الأليفة. تطوير الخيال والذاكرة البصرية. |
| اتصالي | التواصل والتفاعل مع الكبار والأقران والأسئلة. |
| تصور خياليوالفولكلور | التخمين الألغاز. الهدف: استخدم اللغز لتحفيز الاهتمام بالدرس. أسئلة وأجوبة. |
| الأنشطة الموسيقية | تحسين قدرتك على الانتقال إلى الموسيقى. تطوير الشعور بالإيقاع. |
| محرك نشاط |
دقيقة الفيزياء "الإوز السعيد" الهدف: تنمية النشاط الحركي والقدرة على ربط الحركات بالنص. |
| الفنية والجمالية. | رسم مسحات قطنية. مجمعة من الصور. |
منطق الأنشطة التعليمية
| № | أنشطة المعلم | أنشطة التلاميذ | نتائج متوقعة |
| 1. | لحظة مفاجأة. يا رفاق، اليوم سنذهب إلى القرية لزيارة جدتنا. خذوا مقاعدكم في القطار. يتم تشغيل الموسيقى جدتي لديها حيوانات أليفة. |
ينتقلون إلى الموسيقى، واحدًا تلو الآخر، متبعين المعلم. | إدراك قطعة موسيقية. |
| حاول تخمين من هو. الألغاز: الكفوف الناعمة, وهناك خدوش في الكفوف. (قطة.) إنه صديق للمالك. يعيش تحت الشرفة والذيل حلقة. (كلب.) أنا أحفر في الأرض بخطمي الصغير، سوف أسبح في بركة قذرة. (خنزير.) يمشي ويمشي، يهز لحيته، يسأل ترافكي: “أنا أنا، أنا، أنا”. أعطني شيئاً لذيذاً." (معزة.) هل تريد أن تعرف ما هي الحيوانات الأخرى التي تعيش مع الجدة؟ |
يحلون الألغاز. | لقد تم تطوير تصور الخيال. | |
|
د/أنا "اجمع صورة" عروض لجمع قطع الصورحيوانات أليفة. |
جمع الصور. | متطور الخيال والذاكرة البصرية. |
|
| 2. | يضع المعلم على الطاولة أمام الأطفال نموذجًا لساحة قرية بها حيوانات أليفة: بقرة وحصان وكبش وكلب وقطة ودواجن. لماذا يطلق عليهم الحيوانات الأليفة؟ هذا صحيح، يطلق عليهم حيوانات أليفة لأنهم يعيشون بجوار الشخص، بجوار منزله. يعتني بهم الإنسان ويطعمهم وفي المقابل يقدمون لنا الكثير من الأشياء المفيدة. تمنحنا الحيوانات الأليفة الصوف والحليب واللحوم وتشحننا بمزاج جيد. دعونا نلعب الألعاب معهم الآن؟ |
إجابات الأطفال. | تكوين القدرة على التحليل. |
| 3. |
د/لعبة "خمن وأظهر نوع الحيوان الذي هو عليه" اختيار الاسم الذي يطابق معنى سلسلة من الأفعال. الحراس، ينبح، يقضم. من هذا؟ المواء، الخدوش، المصيد. همهمات وحفر الأرض. يصهل، يركض، يقفز. الثغات والأعقاب. الموس، يمضغ، يمشي، يعطي الحليب. |
إجابات الأطفال. عرض صور الحيوانات. |
تم تطوير النشاط العقلي. |
| 4. |
لقد هربت أشبال حيواناتنا وأمهاتهم تنادي عليهم. دعونا نتعرف عليهم من خلال أصواتهم (بما في ذلك التسجيل الصوتي). كرر كيف يبكي الأوز والماعز والخنازير ... |
يخمنون الحيوانات من خلال أصواتهم ويقلدون أصواتها. | تقوية القدرة على تقليد وتمييز الحيوانات بالصوت. |
|
درس التربية البدنية: "الهامستر" الهامستر الهامستر الهامستر, (القرفصاء) برميل مخطط, (جوانب صوفان) خومكا يستيقظ مبكرا يغسل خديه ويفرك رقبته. (الحركات من خلال النص) الهامستر يكتسح الكوخ (إمالة أسفل) ويخرج ليشحن. (مسيرة) واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة - (الأذرع عازمة عند المرفقين) خومكا يريد أن يصبح قويا (ثني وتصويب الأسلحة) ويصفق بيديه، (تصفيق الأيدي) يطأ قدميه، (الدوس بالأقدام) سوف يفرك برميله بإحكام، (جوانب صوفان) وسوف يذهب للنزهة مرة أخرى. (مسيرة) |
أداء الحركات حسب النص للمعلم. | القدرة على أداء الحركات بعد تكوين المعلم وتنسيقها مع النص. |
|
| 5. |
لعبة تعليمية "تسمية الأشبال" كل حيوان منزلي لديه أطفال. سميهم. القطة لديها ……….. (قطط صغيرة) الكلب لديه ………..(جراء) البقرة لديها ……….(عجول) الماعز لديها ……… …(أطفال) خروف لديه ………… (حملان) الحصان لديه ………(مهور) الخنزير لديه .......... (الخنازير) الدجاج لديه ……….(دجاج) كم عدد الخنازير؟ (الكثير من) والخنزير؟ (واحد) كم عدد القطط؟ (الكثير من) والقطة؟ (واحد) |
تخمين الحيوانات الطفل. إجابات الأطفال. |
تفعيل القاموس. تم تطوير النشاط العقلي. |
| 6. | لم يكن لدى جدتنا الوقت الكافي لإطعام الدجاجة والفراخ والبقرة. دعونا نطعمهم. ماذا يحب الدجاج والكتاكيت؟ والبقرة؟ (عشب). دعونا نرسم لهم الحبوب والعشب. (عمل جماعي بالألوان المائية. قم بطلاء الحبوب بقطعة قطن والعشب بفرشاة.) |
إجابات الأطفال. يرسم الأطفال. |
تنمية المهارات الفنية. |
| 7. | الجدة تخرج وتشكر الرجال. شكرا لمساعدتي. كتذكار، أريد أن أقدم لك صورًا لحيواناتي التي تحتاج إلى تلوينها. ولم نأت خالي الوفاض أيضًا. يريد رجالنا أن يعطوك صورهم مع حيواناتك الأليفة. (مجموعة من الصور). |
يعطون الصور. ينتقلون إلى الموسيقى، واحدًا تلو الآخر، متبعين المعلم. |
يتم إنشاء خلفية عاطفية إيجابية. تكوين القدرة على تحليل الأنشطة الخاصة وأنشطة الأطفال الآخرين. |
| المربي: خذوا مقاعدكم في القطار. يصعد الأطفال إلى القطار ويعودون إلى الموسيقى روضة أطفال.
المربي: نحن هنا. هل أعجبك الجدة؟ ماذا كنت تفعل معها؟ |
إجابات الأطفال. | القدرة على التحليل. |
هدف:
1. إثراء وتنظيم المفردات.
2. تفعيل وتوحيد الكلام حول موضوع "الحيوانات الأليفة"
3. تنمية الانتباه والتفكير والذاكرة والإدراك البصري.
مهام:
1. ترسيخ المفهوم العام لـ "الحيوانات الأليفة".
2. تنمية الاهتمام بالكلام والاهتمام بفصول تطوير الكلام.
3. تنمية نشاط الكلام لدى الأطفال.
4. تشكيل الأسماء باللواحق التصغيرية.
5. تنمية المهارات الحركية النطقية.
6. تشكيل التنفس الكلامي.
7. تنمية المهارات الحركية العامة.
معدات:
لعبة – قطة، صور الحيوانات وأشبالها.
المادة المعجمية:
الكلمات - الأشياء:القط، القطط، الكلب، الجراء، البقرة، العجول، الماعز، الأطفال، الأغنام، الكبش، الحملان، الحصان، الحصان، المهر، الخنازير، الخنازير.
الكلمات - العلامات:محلي الصنع.
الكلمات - الأفعال:مواء، لحاء، مو، ثغاء، صهيل، نخر.
إس يا مارشاك "بيت القطط"
أ.ف. Kaygorodtsev "قافية عن الحيوانات"
V. لونين "لا تكن شقيًا يا قطتي"
ن. ميجونوفا "البطة"
ن. نيكراسوف "الرجل الصغير ذو القطيفة"
على سبيل المثال. كارجانوف "في المزرعة"
تقدم الدرس
أنا.لحظة تنظيمية
دعونا نجمع الأطفال في دائرة -
أنا صديقك وأنت صديقي
دعونا نمسك أيدينا بإحكام
ودعونا نبتسم لبعضنا البعض.
سأبتسم لكم، وأنتم لبعضكم البعض،
حتى نتمتع أنا وأنت بمزاج جيد طوال اليوم.
ثانيا. الجزء الرئيسي
خمن من جاء لزيارتنا.
أُحجِيَّة
سأتصل به وسيأتي ويرقد على ركبتيه،
إذا سألت حقا، فسوف يخبرني حكاية خرافية.
فرو ناعم، عيون مستديرة،
وتنتشر الشوارب الطويلة من الخدين.
دلكي قدميك بمودة إذا كنت ترغب في تناول الطعام،
يحب أن يدحرج كرة جدته بمخلبه.
الفئران الرمادية الصغيرة تهرب منها.
من الذين يهربون، كما تعلمون، يا أطفال؟ (قطة)
"يمين! انها قطة. جاءت القطة إلى روضة الأطفال لدينا! اليوم هو عيد ميلادها وقررت دعوة أصدقائها من الحيوانات لزيارتها. من تعتقد أنه سيأتي إلى فتاة عيد ميلادنا؟ "
د/لعبة "من يختبئ؟" (تشكيل الصفات الملكية)
المعلم(تظهر صورة). "لقد وصل جميع الضيوف بالفعل، لكنهم اختبأوا لمفاجأة القطط الصغيرة. لكي تخرج لها الحيوانات عليك أن تخمنها وتسميها."
أطفال: (كون الجمل بناء على الصورة). "جاءت البقرة لأن رأس البقرة كان ظاهرا. جاء الكلب لأن رأس الكلب كان ظاهرا. جاء الحصان لأن رأس الحصان كان ظاهرا. جاءت التيس لأن رأس التيس كان ظاهرا. لقد جاءت خروف لأن رأس الخروف ظهر».
تمارين التنفس
"لذلك خرجت جميع الحيوانات وبدأت في تهنئة فتاة عيد الميلاد." دعونا نتذكر الأصوات التي تصدرها الحيوانات.
ينهي الأطفال المحاكاة الصوتية بتنغيم تعجبي: "نبح الكلب - (اللحمة - اللحمة)." خوار البقرة - (مو مو). صهل الحصان - (نير-جو). لاحظت الماعز - (مه-مه). ثغاء الخروف - (با-إي-إي). ومواء القطة رداً عليهم – (مواء مواء).
فكيف يمكن تسمية كل هذه الحيوانات بكلمة واحدة؟
الأطفال: "هذه حيوانات أليفة".
- "لماذا يطلقون ذلك؟"
الأطفال: "لأنهم يعيشون بجوار الإنسان ويستفيدون منه. والإنسان يعتني بهم."
- "أحسنت! اليوم في الفصل سنتحدث عن الحيوانات الأليفة."
الجمباز المفصلي
الآن، يا شباب، دعونا نتخيل أن لساننا قد تحول إلى "حصان".
هذا هو الجانب الرمادي للحصان. عندما تجري، حوافرها قعقعة. علم لسانك النقر بشكل جميل إذا كنت تريد اللعب مع الحصان.
أنا الحصان الرمادي الجانب،
كلاك - كلاك - كلاك،
سوف أطرق حافرتي
كلاك كلاك،
إذا كنت تريد، سأعطيك رحلة!
كلاك كلاك.
(ابتسم. افتح فمك قليلاً. انقر ببطء بطرف لسانك. تأكد الفك الأسفلولم تتحرك الشفاه بل عمل اللسان فقط).
تكوين الحكاية الخيالية "النزاع على الحيوانات".
"خرجت الحيوانات إلى المرج للنزهة، وفجأة نشأ خلاف بينها: من هو الحيوان الأكثر فائدة. أثبت كل واحد منهم أنه كان الأكثر فائدة. الآن سوف نتذكر معًا الفوائد التي يجلبها كل حيوان، وسنحاول تأليف قصة خيالية بعنوان "النزاع حول الحيوان". (توزيع الحيوانات من مسرح الإصبع على الأطفال). في أحد الأيام، تجمعت الحيوانات الأليفة في ساحة المالك وبدأت تتجادل حول أي منها هو الأكثر ضرورة للإنسان.
الأطفال: (يأتون بحكاية خرافية في سلسلة).
"قال الكلب: "قوس واو. أنا أحمي المنزل والمالك والمالك والفناء وجميع الحيوانات الموجودة في الفناء. أتأكد من عدم دخول مثيري الشغب إلى الحديقة، ومن عدم تسلل الثعلب إلى حظيرة الدجاج. أنا الحيوان الأليف الأكثر ضرورة.
القطة لم توافق: "مواء مواء. أكثر العمل الهامأملك. أصطاد الفئران في الطابق السفلي والعلية. أنا الحيوان الأليف الأكثر ضرورة.
تدخلت بقرة في النزاع: "مو-أوه. أعطي المضيفة الحليب والقشدة والجبن والقشدة الحامضة. أنا الحيوان الأليف الأكثر ضرورة.
الجمباز الاصبع"بورينوشكا"
الآن جهّز يديك، سنلعب بأصابعك قليلاً.
| أعطني الحليب، بورينوشكا، | أظهر كيفية حلب بقرة: امتدت الأذرع للأمام مع قبضات اليد، وخفضها ورفعها بالتناوب |
| على الأقل قطرة - في الأسفل. | |
| القطط تنتظرني | اصنع "كمامة" من أصابعك. |
| الرجال الصغار. | |
| أعطهم ملعقة من الكريمة | ثني الأصابع على كلتا اليدين، بدءًا من الإبهام، لكل اسم من منتجات الألبان |
| القليل من الجبن | |
| الزيوت، الحليب الرائب، | |
| حليب للعصيدة. | |
| يمنح الجميع الصحة | أظهر مرة أخرى كيف يتم حلب البقرة |
| حليب بقر. |
لكن الماعز كان ساخطا: "أنا - e - e. أنا أيضًا أعطي الحليب وزغبًا دافئًا رائعًا. " أنا الحيوان الأليف الأكثر ضرورة.
ثغاء الغنم: "Be-e-e وأعطي رائعة الصوف الدافئ. أنا الحيوان الأليف الأكثر ضرورة.
قال الحصان بعد أن استمع إلى الأغنام: "إيجو-جو. وأنا أقود المالك وأساعده في القيام بكل العمل الشاق. أنا الحيوان الأليف الأكثر حاجة إليه."
المعلم : "في هذا الوقت خرج المالك وقال: "أنا حقًا بحاجة إليكم جميعًا، أنتم جميعًا تجلبون لي فائدة كبيرة." وأومأت جميع الحيوانات برؤوسها في انسجام تام.
درس التربية البدنية "القط". (الجمباز النفسي الكلامي)
ارتجال الحركات: اجلس في وضع القرفصاء، ربت على بطنك، قف، قم بتمديد وضرب بطنك بيديك.
"والآن سنتحول أنا وأنت إلى قطط. استدر وتحول إلى قطة!
الأطفال: (أداء الحركات حسب النص).
جلست القطة تحت الأدغال ،
أكلت قطعة من الجبن،
وقفت القطة، وامتدت،
انتشر فروها.
د/لعبة "تسمية الأشبال"
كل حيوان منزلي لديه أطفال. سميهم.
القطة لديها ……….. (قطط صغيرة)
الكلب لديه ………..(جراء)
البقرة لديها ……….(عجول)
الماعز لديها ……… …(أطفال)
خروف لديه ………… (حملان)
الحصان لديه ………(مهور)
الخنزير لديه .......... (الخنازير)
D/لعبة "خمن أي نوع من الحيوانات هذا"
اختيار الاسم الذي يطابق معنى سلسلة من الأفعال.
الحراس، يقضم، ينبح. من هذا؟
المواء والمداعبات والخدوش.
همهمات وحفر الأرض.
يصهل، يركض، يقفز.
الثغات والأعقاب.
الموس، يمضغ، يمشي، يعطي الحليب.
د/لعبة "اتصل بي بلطف"
الآن دعونا نظهر لحيواناتنا الأليفة مدى حنوننا جميعًا وننادي جميع الحيوانات بمودة.
الحيوانات الأليفة موضع ترحيب كبير. احسنتم يا أولاد!
ثالثا.ملخص الدرس
"يا شباب، حصان، قطة، بقرة، ماعز، أرنب، كلب، خنزير، خروف. من هذا؟"
الأطفال: "هذه الحيوانات حيوانات أليفة. وهي مهمة جدًا للإنسان!
"يمين! الحيوانات الأليفة تعيش بالقرب من الناس. الناس يهتمون بهم.
الدرس انتهى.
ملخص GCD حول موضوع: مجموعة المبتدئين "الحيوانات الأليفة".
الأهداف:
تعريف الأطفال بالحيوانات الأليفة وأشبالهم: قطة، هريرة؛ بقرة، عجل؛ حصان، مهرا؛ الكلب، الجرو؛ خنزير، خنزير صغير. عنزة، طفل؛
تعلم كيفية تسميتها ومقارنتها حسب الحجم.
مهام :
تنمية الكلام المتماسك والفضول وإتقان المفردات حول الموضوع وتنمية التفكير والاهتمام البصري ؛ - تعزيز الحب والاحترام للحيوانات الأليفة.
مواد: صور القصةمع صورة بقرة وحصان وكلب وقطة وماعز وخنزير وأشبالهم.
عمل تمهيدي : قراءة القصص والحكايات الخيالية عن الحيوانات الأليفة. D/i "أطفال من؟"، "من هذا"، "من هو الشخص الغريب".
تقدم:
تنظيم الوقت.
يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة.
في.: - مرحبا يا اطفال.
انظروا إلى بعضكم البعض
نحن نبتسم لبعضنا البعض.
نحن نرفع المزاج
وسوف نرحب بالضيوف في أقرب وقت ممكن.
في.: - اليوم في الفصل سنتحدث عن الحيوانات الأليفة. ويطلق عليها اسم الحيوانات الأليفة لأنها تعيش بجوار الإنسان وبجوار منزله. يعتني بهم الإنسان ويطعمهم ويسقيهم وفي المقابل يقدم لهم الكثير الأطعمة الصحية، يحرس المنزل، يصطاد الفئران، يعطي الحليب الذي تحبه كثيرا. وما هي الحيوانات التي ستكتشفها إذا خمنت الألغاز.
كمامة شارب ،
معطف فرو مخطط,
الغسيل بشكل متكرر
لكني لا أعرف عن الماء. (قطة)
وهو صديق للمالك ،
المنزل محروس
يعيش تحت الشرفة
والذيل حلقة. (كلب)
الذيل كروشيه,
الأنف - الكعب،
وفي المنتصف الظهر،
على الظهر هناك شعيرات. (خنزير صغير)
- "M-e-e!" - من يتصل بالرجال؟
من يهز لحيته؟
الذي لديه قرون الملتوية
وكيف التوت من العيون؟
هذا للأطفال على الطريق
آت...(معزة )
هناك حوافر وقرون ،
في الصيف يذهب إلى المروج.
حتى يكون الجميع بصحة جيدة ،
يعطون الحليب...(الأبقار)
لدي بدة كبيرة
الأذنين والحوافر.
سأعطيه رحلة مرحة،
من لن يخاف؟
الفراء بلدي على نحو سلس
من أنا؟... (حصان )
انظر إلى صور القصص التي تصور الحيوانات الأليفة مع أطفالك.
2. تحدث عن الحيوانات الأليفة الصغيرة.
في.: - القطة لديها صغير...
د.: - كيتي.
في.: - والكلب عنده صغير...
د.: - جرو.
في.: - للبقرة عجل، وللحصان مهر. انظر، القطة الأم كبيرة، ولكن ماذا عن القطة؟
د.: - صغير.
في.: - الكلب كبير، ولكن أي نوع من الجرو هو؟
د.: - صغير.
في.: - البقرة كبيرة ولكن ماذا عن العجل؟
د.: - صغير.
في.: - الحصان كبير، ولكن أي نوع من المهر هو؟
د.: - صغير.
في.: - يا رفاق، هل تعرفون كيف تعتني الحيوانات بصغارها؟ يطعمونها الحليب، وينظفون فرائها بلسانهم، ويحميونها، ويدفئونها.
كيف تعتني الحيوانات بصغارها؟ (إجابات الأطفال.)
3. درس التربية البدنية "الحصان الرمادي".
كلاك، كلاك، كلاك، كلاك!
أنا حصان - الجانب الرمادي! (بالتناوب دوس قدم واحدة، ثم الآخر.)
سأطرق بحافري، (يمشي في مكانه.)
إذا كنت تريد، سأعطيك رحلة! (سهولة الركض في المكان.)
انظر كم أنا جميلة
كل من الذيل والبدة جيدان. (الأيدي على الحزام، الجسم يميل إلى اليسار واليمين.)
كلاك، كلاك، كلاك، كلاك،
أنا حصان - الجانب الرمادي!(نحن ندور في مكاننا).
4. د/لعبة "اتصل بي بلطف"
في.: - الآن دعونا نظهر لحيواناتنا الأليفة مدى حناننا جميعًا وننادي جميع الحيوانات بمودة.
قطة - قطة، قطة - كيتي، هريرة - هريرة.
كلب -...، كلب -...، جرو -....
كبش -، خروف -...، خروف -....
الثور -...، البقرة-...، العجل-...
4 . نتيجة:
الذي تحدثنا عنه اليوم.
فكيف يمكن تسميتهم بكلمة واحدة؟
ما الجديد الذي تعلمته؟
ادع الأطفال إلى تسمية الحيوانات وأطفالهم الذين يتذكرونهم.
درس للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسة"حيوانات أليفة"
بتروفا ليوبوف بافلوفنا، معلمة.
روضة مبدو رقم 187
عمر:مجموعة الناشئين من 3 - 4 سنوات.
هدف:تعميق وتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة.
مهام:
تعريف الأطفال بالحيوانات التي تعيش في المزرعة.
إثراء مفردات الأطفال.
الاستمرار في تطوير الشعور بالرعاية والاحترام للحيوانات الأليفة.
تقدم:
المربي: يا رفاق، أرسلت لنا المزرعة هدية - حليب ودعوة لزيارة المزرعة. (يظهر للأطفال الحليب والدعوة)فلنستقل القطار ونذهب إلى المزرعة. (يجلس الأطفال على الكراسي مرتبة في أزواج واحدًا تلو الآخر، ويرتدي المعلم ملابس المزارع خلف الشاشة)
المربي 2: وهنا المزرعة. انظروا من يحيينا.
المربي: مرحبا يا شباب! أنا صاحب هذه المزرعة وأدعوكم للقيام بجولة فيها والتعرف على حياة الحيوانات الأليفة.
المربي:
"إيغو-غو، إيغو-غو، سأركض بعيداً!"
ماذا اكتشفتم يا رفاق؟
هذا مرح... (الحصان)!
(إجابات الأطفال)
1 شريحة (الحصان)
المربي: هذا حصان عمل. لماذا تعتقد أنني بحاجة إلى حصان في المزرعة؟ (إجابات الأطفال)
الشريحة 2 (عمل الحصان)
المربي:يحملون عليها الأحمال ويركبون الخيل. هي مساعد مخلصفي الزراعة.
المربي:
وهي تعيش في حظيرتنا،
يمضغ كل من القش والعشب ،
ويعطيني الحليب لأشرب.
فمن سيدعو لي؟ (بقرة)
(إجابات الأطفال)
3 شريحة (البقرة)
المربي: نعم هذه بقرة. ما هي الفوائد التي تقدمها لنا البقرة؟ (إجابات الأطفال)
المربي: هي ممرضتنا. البقرة تعطي الحليب . ما هي المنتجات المصنوعة من الحليب؟ (إجابات الأطفال)
4 شرائح (حليب، جبن، جبن قريش، كريمة حامضة)
المربي: يصنعون من الحليب: القشدة الحامضة والجبن والزبدة والجبن والعديد من منتجات الألبان الأخرى.
المربي:
بلحية ، وليس رجل عجوز ،
مع قرون، وليس الثور،
هم يحلبون، وليس البقرة. (معزة)
(إجابات الأطفال)
5 شريحة (عنزة)
المربي: هذا صحيح، إنها عنزة. وكيف هو مفيد للإنسان؟ (إجابات الأطفال)
6 شرائح (حليب، زبدة، جبنة قريش، كريمة حامضة)
المعلمب: تعطي الحليب الدايت. تصنع منه المنتجات الغذائية: القشدة الحامضة والجبن والزبدة والعديد من منتجات الألبان الغذائية الأخرى.
الشريحة 7 (الحصان، البقرة، الماعز)
المربي:هل تعتقد أن هذه الحيوانات برية أم منزلية؟ (إجابات الأطفال)
المربي:لماذا هم محلية الصنع؟ (إجابات الأطفال)
المعلم: هذه كلها حيوانات أليفة. إنهم بحاجة إلى رعايتنا. ماذا تأكل هذه الحيوانات في الصيف؟ (إجابات الأطفال)
المربي:ماذا يأكلون في الشتاء عندما لا يكون هناك عشب؟ (إجابات الأطفال)
المعلم: في الصيف يأكلون العشب وفي الشتاء يأكلون التبن.
المربي: انتهى التعارف مع المزرعة. هيا نلعب الخيول. (لعبة خارجية "الحصان".)
المربي 2: حان الوقت الآن للعودة إلى المجموعة. وداعا أيها المزارع.
(يجلس الأطفال على الكراسي مرتبة في أزواج واحدًا تلو الآخر.)
المربي 2: وها هي روضة الأطفال لدينا، حان وقت العودة إلى المجموعة.
