يتم تصنيف الأحاسيس على عدة أسباب.
1. بناءً على وجود أو عدم وجود اتصال مباشر للمستقبل مع المثير المسبب للإحساس، يتم التمييز بين الاستقبال البعيد والاتصال.
2. بناءً على موقع المستقبلات على سطح الجسم، في العضلات والأوتار أو داخل الجسم، يتم الاستقبال الخارجي (البصري، السمعي، اللمسي، إلخ)، الاستقبال العميق (الأحاسيس من العضلات والأوتار) والاستقبال الداخلي (الأحاسيس بالجوع) ، العطش) تتميز على التوالي.
3. وفقا لوقت حدوثه أثناء تطور عالم الحيوان، يتم تمييز الحساسية القديمة والجديدة.
الأحاسيس البصرية.الجهاز البصري هو العين، وهو عضو حسي ذو بنية تشريحية معقدة. تنكسر موجات الضوء المنعكسة عن الجسم أثناء مرورها عبر عدسة العين وتركز على شبكية العين كصورة. العين هي مستقبل بعيد، لأن الرؤية توفر المعرفة حول الأشياء والظواهر الموجودة على مسافة معينة من الحواس.
الأحاسيس السمعية.تشمل الأحاسيس البعيدة أيضًا الأحاسيس السمعية. تقع النهايات الحسية للعصب السمعي في الأذن الداخلية، وتقوم الأذن الخارجية بجمع الذبذبات الصوتية، وتنقلها آلية الأذن الوسطى إلى القوقعة. يعتمد إثارة النهايات الحسية للقوقعة على مبدأ الرنين: تبدأ نهايات العصب السمعي، المختلفة في الطول والسمك، في التحرك (الرنين) عند عدد معين من الاهتزازات في الثانية.
الأحاسيس الشميةتصنف على أنها بعيدة. المهيجات التي تسبب الأحاسيس الشمية هي جزيئات مجهرية من المواد التي تدخل تجويف الأنف بالهواء وتذوب في السائل الأنفي وتؤثر على المستقبل.
أحاسيس التذوق– الاتصال، تنشأ عندما يتلامس أحد الأعضاء الحسية مع الجسم نفسه. وعضو الذوق هو اللسان. هناك أربع صفات رئيسية لمحفزات التذوق: الحامض، الحلو، المر، المالح. ومن مزيج هذه الأحاسيس الأربعة، التي تضاف إليها الأحاسيس العضلية (حركة اللسان)، تنشأ مجموعة من أحاسيس التذوق.
من سمات ديناميكيات أحاسيس التذوق ارتباطها الوثيق بحاجة الجسم إلى الطعام. عند الصيام تزداد حاسة التذوق، وعند الشبع تقل.
أحاسيس الجلد.يحتوي الجلد على عدة أنظمة تحليلية مستقلة: اللمس، ودرجة الحرارة، والألم. يتم تصنيف جميع أنواع حساسية الجلد على أنها حساسية تلامسية. يتم توزيع حساسية اللمس بشكل غير متساو في جميع أنحاء الجسم. أكبر تركيز للمستقبلات اللمسية يوجد في راحة يدك، وعلى أطراف أصابعك، وعلى شفتيك.
مفهوم الإدراك. الأحاسيس والتصورات.
تصور- هذا انعكاس شمولي للأشياء والمواقف والظواهر التي تنشأ من التأثير المباشر للمحفزات الجسدية على أسطح المستقبلات للأعضاء الحسية.
الفرق الرئيسي بين الإدراك والإحساس هو موضوعية الوعي بكل ما يؤثر علينا، أي عرض كائن ما في العالم الحقيقي في مجمل جميع خصائصه أو، بمعنى آخر، عرض شامل للكائن.
خصائص الخصائص الأساسية للإدراك.
خصائص الإدراك
انتقائية الإدراك. تؤثر الأشياء والظواهر على الإنسان بتنوع كبير لدرجة أنه لا يستطيع إدراكها جميعًا والرد عليها في نفس الوقت. ومن بين العدد الهائل من المؤثرات، نفرد القليل منها فقط بقدر كبير من الوضوح والوعي. تميز هذه الميزة انتقائية الإدراك. تكشف الانتقائية عن نشاط عملية الإدراك كمظهر من مظاهر النشاط التأملي للفرد.
تعتمد انتقائية الإدراك على اهتمامات الفرد واتجاهاته واحتياجاته.
الموضوع والخلفية في الإدراك. موضوع وخلفية الإدراك ديناميكية. ما كان موضوع التصور قد يكون غير ضروري أو عند الانتهاء من العمل، دمج مع الخلفية. قد يصبح شيء ما من الخلفية موضوعًا للإدراك لبعض الوقت. يتم تفسير ديناميكية العلاقة بين الكائن والخلفية من خلال تحويل الانتباه من كائن إلى آخر، والذي يحدث بسبب حركة تركيز الاستثارة المثلى على طول القشرة الدماغية.
تؤخذ في الاعتبار ملامح العلاقة بين الموضوع والخلفية عند اختيار الشكل واللون وخط الحرف لإشارات عبور الشوارع وإشارات النقل. يتيح لك تباين الكائنات وغرابتها تمييزها بسرعة عن الخلفية.
الإدراك. يعتمد محتوى وطبيعة الإدراك على مواقف الأفراد والاختلافات في خبراتهم واهتماماتهم وتوجههم العام. يُطلق على اعتماد محتوى واتجاه الإدراك على تجربة الشخص واهتماماته وموقفه من الحياة ومواقفه وثروة المعرفة الإدراك. العين نفسها لا تدرك، والأذن المعزولة لا تسمع الصوت، واللسان لا يميز الأذواق. يتم تنفيذ جميع أنواع الإدراك بواسطة شخص حي معين. يكشف الإدراك دائمًا عن خصائص الشخص المدرك، ويكشف عن موقفه المحدد تجاه موضوع الإدراك.
Apperception يعطي طابعا نشطا لتصور الشخصية. من خلال إدراك الأشياء، يعبر الشخص عن موقف معين تجاههم.
المعنى وتعميم الإدراك. الإدراك ليس مجرد صورة حسية، ولكنه أيضًا وعي بكائن محدد. يدرك الشخص الأشياء التي لها معنى معين بالنسبة له. بفضل فهم جوهر الأشياء والغرض منها، يصبح استخدامها الهادف والأنشطة العملية معها ممكنًا. يتم تحقيق معنى الإدراك من خلال فهم جوهر الأشياء، أي من خلال النشاط العقلي للشخص في عملية الإدراك.
إن انعكاس أي حالة منفردة باعتبارها مظهرًا خاصًا للعامة يمثل تعميمًا للإدراك. هناك درجة معينة من العمومية في كل فعل من أفعال الإدراك.
أنواع الإدراك.
الحكومة البلدية الخاصة (الإصلاحية)
المؤسسة التعليمية العامة للطلاب والتلاميذ ذوي الإعاقة
"كراسنينسكايا الخاصة (الإصلاحية)
مدرسة داخلية شاملة من النوع الثامن"
أنواع الإحساس.
مُعد
مدرس
إس كراسنوي
معنى الإحساس في حياة الإنسان
الإحساس في حد ذاته ظاهرة عقلية معقدة إلى حد ما، كما يبدو للوهلة الأولى. على الرغم من أن هذه ظاهرة مدروسة إلى حد ما، إلا أن الطبيعة العالمية لدورها في سيكولوجية النشاط والعمليات المعرفية يتم التقليل من شأنها من قبل البشر. تنتشر الأحاسيس على نطاق واسع في حياة الإنسان العادية، وفي العملية المستمرة للنشاط المعرفي لدى الناس، فهي شكل أساسي عادي من الارتباط النفسي بين الجسم والبيئة.
الغياب الجزئي أو الكامل لأنواع الإحساس (الرؤية، السمع، التذوق، الشم، اللمس) لدى الشخص يمنع أو يمنع نموه. للأحاسيس أهمية كبيرة في تكوين العمليات المعرفية مثل الكلام والتفكير والخيال والذاكرة والانتباه والإدراك، وكذلك في تطوير النشاط كنوع محدد من النشاط البشري الذي يهدف إلى إنشاء أشياء من الثقافة المادية والروحية، تحويل القدرات، والحفاظ على الطبيعة وتحسينها، وبناء المجتمع.
في بداية الحياة، بالإضافة إلى التطور الجسدي، يقوم الناس في المقام الأول بتطوير الكلام، وهو الوسيلة الرئيسية للتواصل البشري. بدونها، لن يكون لدى الشخص الفرصة لتلقي ونقل كمية كبيرة من المعلومات، ولا سيما تلك التي تحمل حمولة دلالية كبيرة أو تلتقط شيئا لا يمكن إدراكه بمساعدة الحواس. غالبًا ما يعمل الكلام المكتوب كوسيلة لتذكر المعلومات. يلعب الخطاب الخارجي بشكل أساسي دور وسيلة الاتصال، ويلعب الخطاب الداخلي دور وسيلة التفكير. وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن الكلام يضيق حدود نوع النشاط المختار. ويكون تكوين الكلام بدوره مشكلة أو حتى مستحيلًا بدون أنواع الإحساس مثل الرؤية والسمع واللمس.
الإنسان جزء عضوي من الطبيعة والمجتمع، وهو كائن معقد إلى حد ما. يهدف أصل وتطور جسم الإنسان في المقام الأول إلى تكوين الشخصية. لا يولد الناس أفرادًا، بل يصبحون في عملية التطور. يشمل هيكل الشخصية القدرات والمزاج والشخصية والصفات الإرادية والعواطف والدوافع والمواقف الاجتماعية. يتأثر تكوين الشخصية وتطورها بشكل كبير بالعمليات والأنشطة المعرفية وكذلك العلاقات الإنسانية. تتأثر الصفات المكتسبة أثناء تكوين الشخصية بالعملية التعليمية. ولكن كيف يمكنك أن تتخيل العملية التعليمية دون أحاسيس؟
يتمثل الدور الحيوي للأحاسيس في نقل المعلومات بسرعة وبسرعة إلى الجهاز العصبي المركزي، باعتباره الجهاز الرئيسي للتحكم في النشاط، حول حالة البيئة الخارجية والداخلية، ووجود عوامل ذات أهمية بيولوجية فيها.
حياة كل شخص معقدة ومتعددة الأوجه. يتم الكشف عنها من خلال عدد من العمليات الهامة. ويمكن تقسيمها بشكل مشروط إلى النشاط الاجتماعي والتجاري للفرد، والثقافة، والطب، والرياضة، والاتصالات، والعلاقات الشخصية، والأنشطة العلمية والبحثية، والترفيه والترويح عن النفس.
إن المسار الكامل لجميع العمليات المذكورة أعلاه يمثل مشكلة، وفي بعض الأحيان من المستحيل تخيله دون مشاركة جميع حواسنا. لذلك، من الضروري تقييم دور الأحاسيس في حياة الإنسان، لأن هذه المعرفة تساعد في بعض الأحيان في تنظيم الوجود المزدهر للفرد في المجتمع وتحقيق النجاح في بيئة الأعمال.
1. مفهوم الأحاسيس
في عملية التعرف على العالم من حولنا، في علم النفس البشري، يسلط الباحثون الضوء على ظاهرة مهمة في حياة كل شخص كإحساس.
إحساسهي أبسط عملية عقلية للانعكاس في القشرة الدماغية للخصائص الفردية للأشياء وظواهر العالم المحيط التي تؤثر على الدماغ من خلال أعضاء الحواس المقابلة. لذلك، عند النظر إلى شيء ما، على سبيل المثال كرسي، يستخدم الشخص الرؤية لتحديد لونه وشكله وحجمه، من خلال اللمس، يتعلم أنه صلب، ناعم، يحركه بيديه، وهو مقتنع بثقله. كل هذه هي الصفات الفردية لهذا الكائن المادي، والمعلومات التي توفرها الأحاسيس.
القدرة على الاحساس- هذه هي الظاهرة الوحيدة للكائن الحي التي من خلالها يخترق العالم الخارجي الوعي البشري. وعلى الرغم من كل ضرورة وأهمية الإحساس، فإنه يوفر فرصة للتوجيه في العالم من حولنا.
إن أعضاء حواسنا هي نتاج تطور طويل الأمد، وبالتالي فهي متخصصة في عكس أنواع معينة من الطاقة، وخصائص معينة للأشياء وظواهر الواقع، والتي تعتبر محفزات كافية لأعضاء حسية معينة. الضوء، على سبيل المثال، هو حافز مناسب للعين، والصوت للأذن، وما إلى ذلك. ويرتبط هذا التمايز في مجال الأحاسيس لدى البشر بالتطور التاريخي للمجتمع البشري. يتلقى جسم الإنسان مجموعة متنوعة من المعلومات حول حالة البيئة الخارجية والداخلية من خلال الحواس، في شكل أحاسيس. تعتبر الأحاسيس أبسط الظواهر العقلية. جميع الكائنات الحية ذات الجهاز العصبي لديها القدرة على الإحساس بالأحاسيس. أما الأحاسيس الواعية فهي موجودة فقط في الكائنات الحية التي لها دماغ وقشرة دماغية. تم إثبات ذلك، على وجه الخصوص، من خلال حقيقة أنه عندما يتم تثبيط نشاط الأجزاء العليا من الجهاز العصبي المركزي، يتم إيقاف عمل القشرة الدماغية مؤقتًا بشكل طبيعي أو بمساعدة الأدوية البيوكيميائية، يفقد الشخص حالته الوعي ومعه القدرة على امتلاك الأحاسيس، أي الشعور بالإدراك الواعي للعالم. يحدث هذا أثناء النوم وأثناء التخدير وأثناء الاضطرابات المؤلمة في الوعي.
كما نرى، في عملية أي نشاط معرفي، نقطة البداية هي الإحساس.
2. تصنيف الأحاسيس
يوجد حاليًا حوالي عشرين نظامًا تحليليًا مختلفًا يعكس تأثيرات البيئة الخارجية والداخلية على المستقبلات. يسمح لك التصنيف بتجميعها في أنظمة وتقديم علاقات الاعتماد المتبادل. تتميز الأسس التالية لتصنيف الأحاسيس:
* من خلال وجود أو عدم وجود اتصال مباشر مع المثيرات المسببة للأحاسيس.
* حسب موقع المستقبلات؛
* حسب وقت حدوثه أثناء التطور؛
* حسب طريقة التحفيز.
بناءً على وجود أو عدم وجود اتصال مباشر مع المحفز، يتم تمييز الاستقبال الثلاثي والاتصال. الرؤية والسمع والشم تنتمي إلى الاستقبال الثلاثي. توفر هذه الأنواع من الأحاسيس التوجيه في البيئة المباشرة. الذوق والألم والأحاسيس اللمسية هي الاتصال.
بناءً على موقع المستقبلات، يتم التمييز بين الاستقبال الخارجي، والاستقبال الداخلي، والاستقبال العميق. تنشأ الأحاسيس الخارجية من تهيج المستقبلات الموجودة على سطح الجسم (البصرية والسمعية واللمسية وما إلى ذلك)
تحدث الأحاسيس البينية عندما يتم تحفيز المستقبلات الموجودة داخل الجسم (الشعور بالجوع والعطش والغثيان). تحدث أحاسيس التحفيز عندما يتم تحفيز المستقبلات الموجودة في العضلات والأوتار.
وفقًا لطريقة التحفيز، تنقسم الأحاسيس إلى بصرية، وسمعية، وشمية، وذوقية، ولمسية، وثابتة، وحركية، ودرجة الحرارة، وألم. هناك أحاسيس تحتل مكانًا متوسطًا بين الأحاسيس السمعية والجلدية - أحاسيس الاهتزاز.
هناك أحاسيس غريبة تكمن وراء إدراك العقبات التي لا يتعرف عليها الأشخاص المبصرون، ولكنها مميزة للمكفوفين. يمكن للأشخاص المكفوفين أن يشعروا بوجود عائق على مسافة، وكلما كانت العقبة أكبر، كلما كان ذلك أكثر وضوحًا. وقد ثبت أن هذا يحدث بمساعدة جلد الوجه، وقبل كل شيء، الجبهة. من المفترض أن تكون هذه أحاسيس حرارية مرتفعة أو أحاسيس موقعية، والتي يتم ملاحظتها في الخفافيش.
وتجدر الإشارة إلى أن الأحاسيس تؤثر أيضًا بشكل كبير على الإدراك والانتباه والذاكرة والخيال والتفكير والكلام؛ وفي غياب الأحاسيس، ستكون العمليات المعرفية الأخرى محدودة أو مستحيلة.
لا يمكن تخيل الإدراك بدون أحاسيس، لأنه يحدث من خلال تأثير حواسنا على أشياء وظواهر العالم الموضوعي إلى جانب عمليات الإحساس، يوفر الإدراك التوجه الحسي في العالم المحيط. تحدث عملية الإدراك تحت تأثير جميع الأحاسيس تقريبًا. هذا، على سبيل المثال، قد يكون الإدراك البصري؛ تحت تأثير الرؤية، يتم تشكيل الخصائص الأساسية للصورة، وتطوير نتيجة الإدراك - الموضوعية (الإدراك في شكل كائنات مفصولة عن بعضها البعض)، والنزاهة ( تم بناء الصورة إلى بعض الأشكال المتكاملة)، والثبات (إدراك الأشياء ثابت نسبيًا في الشكل واللون والحجم، وعدد من المعلمات الأخرى للظروف المادية للإدراك المتغيرة بشكل مستقل) والفئوية (الإدراك ذو طبيعة معممة).
كما أن الانتباه مستحيل بدون الحواس، لأنه ينظم مجموعة متنوعة من الأحاسيس. الانتباه هو عملية الاختيار الواعي أو اللاواعي (شبه الواعي) لبعض المعلومات الواردة عبر الحواس وتجاهل البعض الآخر.
الذاكرة هي عملية إعادة إنتاج وتذكر وتخزين ومعالجة المعلومات المختلفة بواسطة الشخص. والمعلومات بدورها، كما ذكرنا سابقًا، تأتي عبر الحواس. دعونا نفكر بشكل منطقي، كيف سنتمكن من التذكر دون أحاسيس؟ سيكون هناك إجابة مناسبة لهذا السؤال.
الخيال هو شكل خاص من أشكال النفس البشرية، يتكون بشكل منفصل عن العمليات العقلية الأخرى وفي نفس الوقت يحتل موقعًا متوسطًا بين الإدراك والتفكير والذاكرة. وهي عملية معقدة تحدث في التفكير تحت تأثير المعلومات التي تدخل الدماغ من البيئة الخارجية عبر الحواس وتتم معالجتها من خلال الإدراك، وكذلك تحت تأثير تلك الصور الموجودة في ذاكرة الإنسان.
التفكير هو عملية معرفية أعلى. إنه يمثل توليد المعرفة الجديدة، وهو شكل نشط من التفكير الإبداعي والتحول من قبل الإنسان في الواقع. يمكن أيضًا فهم التفكير على أنه اكتساب معرفة جديدة والتحول الإبداعي للأفكار الموجودة. يتأثر تكوين التفكير وتطويره بالمعلومات الجديدة والأفكار الموجودة التي يتم تلقيها وتشكيلها من خلال الأحاسيس.
الكلام هو وسيلة للتواصل. يتشكل الكلام تحت تأثير الإشارات الصوتية (الصوتيات، المقاطع، الكلمات، الجمل، العبارات) التي يتبادلها الأفراد باستخدام الأحاسيس الصوتية. تحت تأثير الإشارات المستقبلة، يتم تشكيل المفردات الإيجابية والسلبية ومهارات النطق.
أنواع الإحساس.
جميع أنواع الأحاسيس لها خصائص مشتركة:
الجودة هي السمات المحددة التي تميز نوعًا واحدًا من الأحاسيس عن الأنواع الأخرى (تختلف الأحاسيس السمعية عن أنواع الأحاسيس الأخرى في درجة الصوت والجرس، والأحاسيس البصرية في التشبع، وما إلى ذلك).
يتم تحديد الشدة من خلال قوة التحفيز الحالي والحالة الوظيفية للمستقبل.
يتم تحديد المدة (المدة) حسب وقت عمل التحفيز؛
التوطين المكاني - يحدث الإحساس بعد مرور بعض الوقت، والفترة الكامنة ليست هي نفسها بالنسبة للأنواع المختلفة. هذه معلومات حول موقع التحفيز في الفضاء، والتي تعطى لنا من خلال المستقبلات البعيدة (السمعية والبصرية).
الأسس التي يتم على أساسها التمييز بين أنواع الأحاسيس:
فيما يتعلق بالحواس، فإنها تميز البصرية والسمعية واللمسية والشمية والذوقية؛
بناءً على موقع المستقبلات يتم تمييزها:
الأحاسيس البينية - الإشارة إلى حالة العمليات الداخلية للجسم / الأحاسيس العضوية وأحاسيس الألم. إنهم من بين الأقل وعيًا ويحتفظون دائمًا بقربهم من الحالات العاطفية.
الأحاسيس الخارجية - توفر المستقبلات الموجودة على سطح الجسم معلومات حول خصائص البيئة الخارجية.
أحاسيس الخلايا المحفزة - توجد المستقبلات في العضلات والأربطة. أنها توفر معلومات حول حركة وموضع الجسم / الشعور بالتوازن والحركة.
بناء على الاتصال مع المهيج، يتم تمييز ما يلي:
الأحاسيس البعيدة - السمعية والبصرية وما إلى ذلك. فهي توفر معلومات حول خصائص التحفيز دون الاتصال المباشر للمستقبل بالكائن نفسه.
أحاسيس التلامس - الجلد والذوق والعضوية. يحدث عندما يتفاعل المستقبل مباشرة مع كائن ما.
بناءً على التصنيف الجيني يتم تمييز ما يلي:
الأحاسيس الأولية - وصفها طبيب الأعصاب الإنجليزي هيد في عام 1918. يُفهم عادةً على أنهم أكثر بدائية وعاطفية وأقل تمايزًا وموضعية، والتي تشمل المشاعر العضوية للجوع والعطش وما إلى ذلك.
الأحاسيس الملحمية هي أعلى نوع من الأحاسيس غير الذاتية، مفصولة عن الحالات العاطفية، وتعكس الأشياء الموضوعية للعالم الخارجي وهي أقرب بكثير إلى العمليات الفردية المعقدة.
يتم تخصيص مجموعة خاصة من الأحاسيس غير المحددة - لدى الأشخاص مستقبلات اهتزاز، والتي يتم تطويرها بشكل خاص في المكفوفين).
اعتمادا على طبيعة المحفزات التي تعمل على محلل معين وطبيعة الأحاسيس التي تنشأ، يتم تمييز أنواع منفصلة من الأحاسيس.
بادئ ذي بدء، يجب أن نميز مجموعة من خمسة أنواع من الأحاسيس التي هي انعكاس لخصائص الأشياء والظواهر في العالم الخارجي - البصرية والسمعية والذوقية والشمية والجلد. تتكون المجموعة الثانية من ثلاثة أنواع من الأحاسيس التي تعكس حالة الجسم - العضوية، وأحاسيس التوازن، والحركية. تتكون المجموعة الثالثة من نوعين من الأحاسيس الخاصة - اللمس والمؤلمة، وهي إما مزيج من عدة أحاسيس (اللمس)، أو أحاسيس من أصول مختلفة (ألم).
الأحاسيس البصرية.
تلعب الأحاسيس البصرية - أحاسيس الضوء واللون - دورًا رائدًا في إدراك الشخص للعالم الخارجي. لقد وجد العلماء أن ما بين 80 إلى 90 بالمائة من المعلومات الواردة من العالم الخارجي تدخل إلى الدماغ من خلال المحلل البصري، ويتم تنفيذ 80 بالمائة من جميع عمليات العمل تحت التحكم البصري. بفضل الأحاسيس البصرية، ندرك شكل ولون الأشياء وحجمها وحجمها وبعدها. تساعد الأحاسيس البصرية الشخص على التنقل في الفضاء وتنسيق الحركات. بمساعدة الرؤية، يتعلم الشخص القراءة والكتابة. الكتب والسينما والمسرح والتلفزيون تكشف لنا العالم كله. ليس من قبيل الصدفة أن يعتقد عالم الطبيعة العظيم هيلمهولتز أن العين، من بين جميع أعضاء الحواس البشرية، هي أفضل هدية وأروع منتج لقوى الطبيعة الخلاقة.
تنقسم الألوان التي يدركها الشخص إلى لونية ولونية. الألوان اللونية هي الأسود والأبيض والرمادي بينهما. لوني - جميع ظلال الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والنيلي والبنفسجي. اللون الأبيض هو نتيجة تعرض العين لجميع موجات الضوء التي يتكون منها الطيف. تعكس الألوان اللونية القضبان الموجودة على حواف شبكية العين. توجد المخاريط في وسط الشبكية. إنها تعمل فقط في وضح النهار وتعكس الألوان اللونية. تعمل العصي في أي وقت من اليوم. ولهذا السبب تبدو لنا جميع الأشياء باللونين الأسود والرمادي في الليل.
للون تأثيرات مختلفة على صحة الشخص وأدائه. لقد ثبت، على سبيل المثال، أن الطلاء الأمثل لمكان العمل يمكن أن يزيد من إنتاجية العمل بنسبة 20-25 بالمائة. كما أن للون تأثيرًا مختلفًا على نجاح العمل التربوي. اللون الأمثل لطلاء جدران الفصول الدراسية هو اللون البرتقالي والأصفر، مما يخلق مزاجًا مبهجًا ومتفائلًا، والأخضر، مما يخلق مزاجًا هادئًا. اللون الأحمر يثير؛ الأزرق الداكن محبط. كلاهما يتعب العينين.
كلما قل الضوء، كلما رأى الشخص أسوأ. ولذلك، لا يمكنك القراءة في الإضاءة السيئة. عند الغسق من الضروري تشغيل الإضاءة الكهربائية مبكرًا حتى لا تسبب إجهادًا مفرطًا للعين مما قد يضر بالرؤية ويساهم في تطور قصر النظر لدى تلاميذ المدارس.
تشير الدراسات الخاصة إلى أهمية ظروف الإضاءة في أصل قصر النظر: في المدارس الواقعة في شوارع واسعة، عادة ما يكون عدد الأشخاص المصابين بقصر النظر أقل من المدارس الواقعة في الشوارع الضيقة التي تصطف على جانبيها المنازل. وفي المدارس حيث كانت نسبة مساحة النافذة إلى مساحة الأرضية في الفصول الدراسية 15 بالمائة، كان هناك عدد أكبر من الأشخاص الذين يعانون من قصر النظر مقارنة بالمدارس حيث بلغت هذه النسبة 20 بالمائة.
الأحاسيس السمعية.
يلعب السمع، مثل الرؤية، دورًا كبيرًا في حياة الإنسان. القدرة على التواصل لفظيا تعتمد على السمع. للتواصل السمعي أهمية كبيرة في حياة الإنسان. بفضلهم، يسمع الشخص الكلام ولديه الفرصة للتواصل مع الآخرين. مع فقدان السمع، عادة ما يفقد الناس القدرة على الكلام. يمكن استعادة الكلام، ولكن على أساس التحكم في العضلات، والذي يمكن أن يحل محل التحكم في السمع. يمكن للمحلل السمعي البشري إدراك الموجات الصوتية بتردد اهتزازات في الثانية. تعكس الأحاسيس السمعية: درجة الصوت التي تعتمد على تردد اهتزاز الموجات الصوتية؛ الحجم، والذي يعتمد على سعة اهتزازاتها؛ جرس الصوت - الأشكال الاهتزازية للموجات الصوتية. يمكن اختزال جميع الأحاسيس السمعية إلى ثلاثة أنواع - الكلام والموسيقى والضوضاء. الموسيقية هي الغناء وأصوات معظم الآلات الموسيقية. الضوضاء - صوت المحرك، هدير القطار المتحرك، صوت المطر، وما إلى ذلك. ويسمى السمع لتمييز أصوات الكلام بالفونوميك. يتم تشكيله خلال الحياة اعتمادًا على بيئة الكلام. الأذن الموسيقية ليست أقل اجتماعية من الكلام، فهي متعلمة ومتشكلة، مثل الكلام. تؤدي الضوضاء القوية والمطولة التي تمر عبر جهاز السمع إلى فقدان الطاقة العصبية لدى الأشخاص، وإتلاف نظام القلب والأوعية الدموية، وتقليل الانتباه، وتقليل السمع والأداء، وتؤدي إلى اضطرابات عصبية. للضوضاء تأثير سلبي على النشاط العقلي، لذلك يتم اتخاذ تدابير خاصة لمكافحتها.
إن العامل المهيج للمحلل السمعي هو الموجات الصوتية - وهي اهتزازات طولية لجزيئات الهواء تنتشر في جميع الاتجاهات من مصدر الصوت. عندما تدخل اهتزازات الهواء إلى الأذن، فإنها تتسبب في اهتزاز طبلة الأذن.
تقع نهاية الدماغ للمحلل السمعي في الفص الصدغي للقشرة. يلعب السمع، مثل الرؤية، دورًا كبيرًا في حياة الإنسان. القدرة على التواصل لفظيا تعتمد على السمع. عندما يفقد الناس سمعهم، فإنهم عادة ما يفقدون قدرتهم على الكلام. يمكن استعادة الكلام، ولكن على أساس التحكم في العضلات، والذي في هذه الحالة سيحل محل التحكم في السمع. ويتم ذلك من خلال تدريب خاص. ولذلك فإن بعض الأشخاص الصم المكفوفين يتحدثون لغة منطوقة مُرضية دون سماع الأصوات على الإطلاق.
حساسية الاهتزاز مجاورة للأحاسيس السمعية. لديهم طبيعة مشتركة للظواهر الفيزيائية المنعكسة. تعكس أحاسيس الاهتزاز اهتزازات الوسط المرن. يُطلق على هذا النوع من الحساسية اسم "السمع عند الاتصال" مجازيًا. لم يتم العثور على مستقبلات اهتزاز محددة/بشر. يُعتقد حاليًا أن جميع أنسجة الجسم يمكن أن تعكس اهتزازات البيئة الخارجية والداخلية. في البشر، حساسية الاهتزاز تابعة للسمعية والبصرية.
هناك ثلاث خصائص للأحاسيس السمعية. تعكس الأحاسيس السمعية طبقة الصوت، التي تعتمد على تردد اهتزاز الموجات الصوتية، وارتفاع الصوت، الذي يعتمد على سعة اهتزازاتها، والجرس، وهو انعكاس للشكل الاهتزازي للموجات الصوتية. جرس الصوت هو الجودة التي تميز الأصوات المتساوية في درجة الصوت والحجم. تختلف أصوات الناس وأصوات الآلات الموسيقية الفردية عن بعضها البعض في نغمات مختلفة.
يمكن اختزال جميع الأحاسيس السمعية إلى ثلاثة أنواع - الكلام والموسيقى والضوضاء. الأصوات الموسيقية - الغناء وأصوات معظم الآلات الموسيقية. ومن أمثلة الضوضاء ضجيج المحرك، وهدير قطار متحرك، وطقطقة الآلة الكاتبة، وما إلى ذلك. تجمع أصوات الكلام بين الأصوات الموسيقية (حروف العلة) والضوضاء (الحروف الساكنة).
يطور الشخص بسرعة السمع الصوتي لأصوات لغته الأم. من الصعب إدراك لغة أجنبية، لأن كل لغة تختلف في ميزاتها الصوتية. آذان العديد من الأجانب ببساطة لا تستطيع التمييز بين الكلمات "فوست"، "الغبار"، "شربت" - الكلمات مختلفة تمامًا عن الأذن الروسية. لن يسمع أحد سكان جنوب شرق آسيا الفرق بين كلمتي "أحذية" و"كلاب".
تسبب الضوضاء القوية والمطولة فقدانًا كبيرًا للطاقة العصبية لدى الأشخاص، وتلحق الضرر بنظام القلب والأوعية الدموية - يظهر شرود الذهن، ويقل السمع والأداء، وتلاحظ الاضطرابات العصبية. الضوضاء لها تأثير سلبي على النشاط العقلي. لذلك، نقوم في بلدنا بتنفيذ تدابير خاصة لمكافحة الضوضاء. على وجه الخصوص، يُحظر في عدد من المدن إعطاء إشارات الطرق والسكك الحديدية دون داعٍ، كما يُحظر تعكير صفو الصمت بعد الساعة 11 مساءً.
الأحاسيس الاهتزازية.
حساسية الاهتزاز مجاورة للأحاسيس السمعية. لديهم طبيعة مشتركة للظواهر الفيزيائية المنعكسة. تعكس أحاسيس الاهتزاز اهتزازات الوسط المرن. لم يتم العثور على مستقبلات اهتزاز خاصة في البشر. يُعتقد حاليًا أن جميع أنسجة الجسم يمكن أن تعكس اهتزازات البيئة الخارجية والداخلية. في البشر، حساسية الاهتزاز تابعة للسمعية والبصرية. بالنسبة للأشخاص الصم والصم المكفوفين، تعوض حساسية الاهتزاز فقدان السمع. الاهتزازات قصيرة المدى لها تأثير منشط على جسم الشخص السليم، لكن الاهتزازات طويلة المدى والمكثفة تتعب ويمكن أن تسبب ظواهر مؤلمة.
أحاسيس التذوق.
تنجم أحاسيس التذوق عن عمل المواد المذابة في اللعاب أو الماء على براعم التذوق. قطعة السكر الجافة الموضوعة على لسان جاف لن تعطي أي إحساس بالذوق.
براعم التذوق هي براعم تذوق موجودة على سطح اللسان والبلعوم والحنك. هناك أربعة أنواع. وعليه فإن هناك أربعة أحاسيس ذوق أولية: إحساس الحلو والحامض والمالح والمر: ويعتمد تنوع الطعم على طبيعة الجمع بين هذه الصفات وعلى إضافة أحاسيس الشم إلى أحاسيس التذوق: وذلك بدمج السكر، الملح والكينين وحمض الأكساليك بنسب مختلفة، كان من الممكن محاكاة بعض أحاسيس التذوق.
الأحاسيس الشمية.
هذه واحدة من أقدم الأحاسيس وأبسطها ولكنها حيوية. أعضاء الشم هي الخلايا الشمية الموجودة في تجويف الأنف. مهيجات محلل الشم هي جزيئات من المواد ذات الرائحة التي تدخل تجويف الأنف مع الهواء.
في الإنسان الحديث، تلعب الأحاسيس الشمية دورًا ثانويًا نسبيًا. ولكن عندما يتضرر السمع والبصر، تصبح حاسة الشم، إلى جانب أجهزة التحليل الأخرى السليمة، ذات أهمية خاصة. يستخدم المكفوفون والصم حاسة الشم، تمامًا كما يستخدم المبصرون بصرهم: فهم يتعرفون على الأماكن المألوفة عن طريق الرائحة ويتعرفون على الأشخاص المألوفين.
أحاسيس الجلد.
هذا هو النوع الأكثر تمثيلاً على نطاق واسع من الشهوانية. هناك نوعان من أحاسيس الجلد - اللمس (أحاسيس اللمس) ودرجة الحرارة (أحاسيس الحرارة والبرودة). وبناء على ذلك، توجد على سطح الجلد أنواع مختلفة من النهايات العصبية، كل منها يعطي الإحساس باللمس فقط، والبرد فقط، والدفء فقط. تختلف حساسية مناطق الجلد المختلفة لكل نوع من هذه الأنواع من التهيج. يتم الشعور باللمس أكثر على طرف اللسان وعلى أطراف الأصابع؛ الظهر أقل حساسية للمس. إن جلد أجزاء الجسم التي عادة ما تكون مغطاة بالملابس هو الأكثر حساسية لتأثيرات الحرارة والبرودة.
هناك نوع غريب من الإحساس بالجلد وهو الإحساس بالاهتزاز الذي يحدث عندما يتعرض سطح الجسم لاهتزازات الهواء الناتجة عن الأجسام المتحركة أو المتأرجحة. في الأشخاص ذوي السمع الطبيعي، يكون هذا النوع من الإحساس ضعيفًا. ومع ذلك، مع فقدان السمع، خاصة عند الأشخاص الصم المكفوفين، يتطور هذا النوع من الإحساس بشكل ملحوظ ويعمل على توجيه هؤلاء الأشخاص في العالم من حولهم. من خلال الأحاسيس الاهتزازية، يشعرون بالموسيقى، بل ويتعرفون على الألحان المألوفة، ويشعرون بالطرق على الباب، ويتحدثون عن طريق النقر على شفرة مورس بأقدامهم ويدركون اهتزازات الأرضية، ويتعلمون عن اقتراب حركة المرور في الشارع، وما إلى ذلك.
الأحاسيس العضوية.
تشمل الأحاسيس العضوية الإحساس بالجوع والعطش والشبع والغثيان والاختناق وما إلى ذلك. وتقع المستقبلات المقابلة في جدران الأعضاء الداخلية: المريء والمعدة والأمعاء. أثناء الأداء الطبيعي للأعضاء الداخلية، تندمج الأحاسيس الفردية في إحساس واحد، مما يشكل الرفاهية العامة للشخص.
مشاعر التوازن. وجهاز الشعور بالتوازن هو الجهاز الدهليزي في الأذن الداخلية، الذي يعطي إشارات حول حركة الرأس ووضعيته. الأداء الطبيعي لأعضاء التوازن مهم جدًا بالنسبة للإنسان. على سبيل المثال، عند تحديد مدى ملاءمة الطيار، وخاصة رائد الفضاء، للتخصص، يتم دائما التحقق من نشاط أجهزة التوازن. ترتبط أجهزة التوازن ارتباطًا وثيقًا بالأعضاء الداخلية الأخرى. مع التحفيز المفرط الشديد لأعضاء التوازن، هناك غثيان وقيء (ما يسمى بدوار البحر أو دوار الهواء). ومع ذلك، مع التدريب المنتظم، يزداد استقرار أجهزة التوازن بشكل ملحوظ.
الأحاسيس الحركية.
الأحاسيس الحركية أو الحركية هي أحاسيس حركة وموضع أجزاء الجسم. توجد مستقبلات المحلل الحركي في العضلات والأربطة والأوتار والأسطح المفصلية. تشير الأحاسيس الحركية إلى درجة تقلص العضلات وموضع أجزاء الجسم، على سبيل المثال، مدى ثني الذراع عند الكتف، ومفصل الكوع، وما إلى ذلك.
الأحاسيس اللمسية.
الأحاسيس اللمسية هي مزيج، مزيج من الأحاسيس الجلدية والحركية عند الشعور بالأشياء، أي عند لمسها بيد متحركة. إن حاسة اللمس لها أهمية كبيرة في نشاط العمل البشري، وخاصة عند القيام بعمليات العمل التي تتطلب دقة كبيرة. بمساعدة اللمس والجس، يتعلم طفل صغير عن العالم. يعد هذا أحد المصادر المهمة للحصول على معلومات حول الأشياء المحيطة به.
بالنسبة للأشخاص المحرومين من الرؤية، يعد اللمس أحد أهم وسائل التوجيه والإدراك. ونتيجة للتمرين يصل إلى الكمال الكبير. يمكن لهؤلاء الأشخاص تقشير البطاطس بمهارة، وخياطة الإبرة، والقيام بالنمذجة البسيطة، وحتى الخياطة.
الأحاسيس المؤلمة.
الأحاسيس المؤلمة لها طبيعة مختلفة. أولاً، هناك مستقبلات خاصة ("نقاط الألم") موجودة على سطح الجلد وفي الأعضاء الداخلية والعضلات. الأضرار الميكانيكية للجلد والعضلات وأمراض الأعضاء الداخلية تعطي شعوراً بالألم. ثانيا، تنشأ أحاسيس الألم من عمل حافز قوي للغاية على أي محلل. الضوء الساطع، والصوت الذي يصم الآذان، والبرد الشديد أو الإشعاع الحراري، والرائحة القوية جدًا تسبب الألم أيضًا.
الأحاسيس المؤلمة غير سارة للغاية، لكنها حارسنا الموثوق به، يحذرنا من الخطر، ويشير إلى وجود مشكلة في الجسم. لولا الألم، لما لاحظ الشخص في كثير من الأحيان مرضًا خطيرًا أو إصابات خطيرة. ليس من قبيل الصدفة أن قال اليونانيون القدماء: "الألم هو حارس الصحة". إن عدم الحساسية الكاملة للألم هو شذوذ نادر، ولا يجلب الفرح للإنسان، بل مشكلة خطيرة.
قائمة الأدب المستخدم
1. كوندراتييف: كتاب مدرسي للصناعة. - رقم التعريف الشخصي. المدارس الفنية. - م: أعلى. المدرسة، 1989.
2. ليندساي ب.، نورمان د. معالجة المعلومات عند البشر. مدخل إلى علم النفس. - م، 1974.
3. لوريا والإدراك.
4. نيموف. كتاب مدرسي لطلاب المؤسسات التعليمية العليا والتربوية. في 2 كتب. كتاب 1. الأسس العامة لعلم النفس. - م: التنوير: فلادوس، 19 ص.
5. علم النفس العام، حرره آخرون. م. التربية 1981.
6. بتروفسكي في علم النفس. موسكو 1995.
7. علم النفس والتربية: كتاب مدرسي/، وما إلى ذلك؛ مندوب. إد. دكتوراه. فيلسوف العلوم، أستاذ مشارك. - م: الأشعة تحت الحمراء؛
8. علم النفس والتربية. كتاب مدرسي دليل للجامعات. مترجم ومحرر تنفيذي، محرر رادوجين كروتكوف، 19 عامًا.
9. روبنشتاين في علم النفس العام. V2t. T1. م 1989.
10. روديك. كتاب مدرسي لطلاب المدارس الفنية للتربية البدنية. م."التربية البدنية والرياضة" 1976.
11. علم النفس الاجتماعي. مقالة مختصرة. تحت التحرير العام و. م.، بوليتيزدات، 1975.
الأحاسيس هي عملية معرفية عقلية أولية للانعكاس المباشر للعلامات الفردية وخصائص الأشياء والظواهر أثناء تأثيرها على الحواس. الأحاسيس هي الأساس الأولي لجميع العمليات المعرفية بشكل عام، ولكن بالإضافة إلى العمليات المعرفية، فإنها تؤدي أيضًا وظائف تنظيمية وتواصلية وتحفيزية.
تصنيف الأحاسيس:
1. خارجي - الجلد والذوق.
2. التحفيز - الضغط، وتمتد في العضلات والأربطة والمفاصل.
3. اعتراضية - الألم ودرجة الحرارة.
4. الاهتزازات الخاصة والأحاسيس الدهليزية.
خصائص الأحاسيس:
1. الجودة - كل نوع من أنواع الإحساس له خصائصه الخاصة التي تميزه عن الأنواع الأخرى (تتميز الأحاسيس السمعية بالنغمة والجرس والحجم وما إلى ذلك)
2. الشدة - تحددها قوة الحافز الحالي والحالة الوظيفية للمستقبل.
3. المدة - تحددها الحالة الوظيفية للجهاز الحسي ومدة التحفيز وكثافته.
4. التوطين المكاني للحافز.
أنماط الأحاسيس:
1. الأحاسيس محددة وتتوافق مع التنظيم المورفولوجي لمستقبلاتها وأعضائها الحسية. تتطور خصوصية الأعضاء الحسية والمستقبلات وأحاسيسها بشكل طبيعي تحت تأثير محفزات محددة. في غيابهم، لا تختفي الأحاسيس نفسها فحسب، بل يتم تقليل عضو الإحساس نفسه (عيون الخلد).
2. يتم إسقاط الأحاسيس مكانيًا في موقع عمل المحفز (وخز الإصبع).
3. تكيف الأحاسيس: إيجابي، سلبي. يحدث التكيف السلبي تحت تأثير المحفزات القوية فوق العتبة التي تعمل لفترة طويلة وبشكل مستمر. يمكن أن تكون أعلى درجة من التكيف من هذا النوع هي التكيف السلبي الكامل، عندما لا يشعر الشخص بتأثير التحفيز على الإطلاق. يحدث التكيف الإيجابي تحت تأثير محفزات العتبة والعتبة الفرعية.
4. قانون الحساسية، أو عتبات الأحاسيس. يتم تحديد العتبة المطلقة الدنيا بأقل قوة للمنبه الذي يسبب الأحاسيس الأولية. التهيجات الأضعف لا تسبب أحاسيس وهي أقل من الحد الأدنى. يتم تحديد العتبة المطلقة العليا من خلال أعظم قوة للمنبه الذي يستمر الإحساس عنده. مع قوة التحفيز أكبر من العتبة المطلقة العليا، قد يحدث الألم، وقد يتم تدمير العضو الحسي نفسه.
5. قانون تباين الأحاسيس. تعتمد شدة ونوعية الأحاسيس على المحفزات السابقة والمتتابعة والمتزامنة (الماء البارد ودرجة حرارة الغرفة).
6. قانون الحس المواكب - يتجلى في الظهور على أساس أي محلل للأحاسيس غير الخاصة بهذا المحلل (موسيقى ملونة، ضوء دافئ أو بارد). والسبب في مثل هذه الظواهر هو تفاعل آليات المحللين المختلفة في الاتصالات المؤقتة والعصبية، وكذلك القرب التشريحي بين المحللين.
7. يحدد قانون تعويض الأحاسيس الوظائف المتزايدة للأحاسيس الفعلية، المجال الحسي المتكامل، في حالة فقدان أو تثبيط الأحاسيس الأخرى في هذا المجال الحسي (يسمع المكفوفون بشكل أفضل).
تصور - عملية عقلية معرفية تتكون من انعكاس الأشياء والظواهر في النشاط وفي سلامتها وفي وحدة خصائصها. ينشأ الإدراك من التفاعل المباشر للموضوع مع العالم المحيط به. نتيجة الإدراك هي صور شمولية تختلف عند البشر بدرجات متفاوتة في البنية والثبات والموضوعية والمعنى. عند البشر، يمكن أن يكون الإدراك طوعيًا وواعيًا.
وظائف الإدراك: توجيهية، تواصلية، معرفية، تنظيمية، نشاطية.
الخصائص الإدراكية:
1. الحجم هو خاصية تحدد قدرة الشخص على إدراك عدد محدود بشكل فردي من الوحدات أو كائنات الإدراك في نفس الوقت.
2. التكامل هو أول خاصية، والتي يتم تحديدها من خلال السلامة النظامية الموضوعية للكائن وتجانس المساحات. القيد، أي شكل معين.
3. الهيكلية - يتم تحديدها من خلال عمليتين: التحليل والمقارنة.
تتشكل هذه الخاصية عند الأطفال في سن المدرسة فيما يتعلق بتطور المجال المعرفي.
4. الموضوعية - القدرة على الجمع المكاني بين صورة الإدراك وموضوعها
5. الثبات - القدرة على إدراك نفس الكائن بشكل مناسب بشكل متكرر وفي ظل ظروف متغيرة، أي في مواقع مختلفة في الفضاء تحت إضاءة مختلفة، وربما كائن متغير قليلاً، يتعرف الشخص على نفس الشيء عند الإدراك المتكرر.
6. المعنى، أي تحديد ليس فقط صورة كائن أو ظاهرة، ولكن أيضا المعنى والغرض والخصائص الدلالية الأخرى.
7. الإدراك - التثبيت الرئيسي الذي من خلاله الناس. يدرك ويفهم العالم المحيط به. يتم تحديد الموقف من خلال عدد من العوامل: العمر والخبرة الشخصية، وخصائص المجال المعرفي، والخبرة المهنية، والتوجه التحفيزي والقيمي.
8. التحويل - النقل إلى أشياء مختلفة من الإدراك لخاصية مشتركة بينها جميعًا. يعتمد على 3 عمليات: التحليل والمقارنة والتعميم.
9. الهدف هو خاصية تحددها درجة تطور الوعي.
تصنيف أنواع الإدراك:
1. الإدراك البسيط هو نتيجة انعكاس محلل واحد وتكوين صور أحادية الشكل (بصرية، سمعية، الخ)
2. معقد - انعكاس صورة كائن واحد أثناء تفاعل المحللين المختلفين.
3. خاص - إدراك المكان والزمان والحركة من شخص لآخر.
الإحساس والإدراك- العمليات النفسية الرئيسية. دعونا نعطي وصفا موجزا لهذه الفئات ونحدد دورها في علم النفس.
| الشعور هو: عملية معالجة المعلومات الأولية على مستوى الخصائص الفردية للأشياء والظواهر (على المستوى الحسي). يحدث اكتشاف الإشارة على خلفية الضوضاء كعملية احتمالية. |
أرز. 1. مخطط تكوين الإحساس |
شدة الأحاسيس E = klogI + c (قانون فيبر-فيشنر).
وقت رد الفعل T = a/In + k (صيغة بيرون)، حيث I هي شدة التحفيز، وa، n، k، c هي ثوابت.
أحد الجوانب المهمة في دراسة موضوع الإحساس والإدراك هو مسألة تنظيم الإحساس. يتم تنظيم عمليات الإحساس بسبب:
. التكيف الحسي (التعود على المثير وتقليل رد الفعل عند ظهوره؛
. التحسس (زيادة الحساسية للتهيج) ؛
. الحرمان الحسي (حرمان الأعضاء الحسية من المعلومات التي تدخلها).
ملامح الأحاسيس لفترة وجيزة
تؤثر شدتها على قرار الفرد بشأن السلوك الإضافي في موقف معين. هناك خصائص شخصية للكشف عن الإشارة، وبالتالي يتم تضمين اتخاذ القرار في هيكل العملية الحسية.ونتيجة لذلك، يتم تشكيل استراتيجيات السلوك الفردي:
1) استراتيجيات المخاطر (زيادة عدد الاكتشافات – الإنذارات الكاذبة)؛
2) استراتيجيات الحذر.
3) استراتيجيات متابعة الانطباعات الحسية.
وبحسب مفهوم زوكرمان فإن البحث عن أحاسيس جديدة هو صفة شخصية ثابتة تعكس رغبة الشخص في الحصول على معلومات متنوعة. من ناحية، يمكن أن تساهم هذه الميزة في النمو الشخصي، حيث يتقن الشخص مجالات جديدة من النشاط. ومع ذلك، نظرا للميل إلى "تجربة كل شيء" وعدم الخوف من المخاطرة، تزداد احتمالية الدخول في المواقف العصيبة والصادمة، فضلا عن تطوير أشكال السلوك الإدمانية، وهو مظهر سلبي للتعبير بشكل مفرط البحث عن الأحاسيس.
أحد الأسئلة الأولى التي ظهرت قبل الباحثين في مجال الإحساس كانت مسألة عتبات الإحساس. ما هي قوة أو شدة الحافز لكي ندرك تأثيره علينا؟ على سبيل المثال، ما هو الحد الأدنى لعدد الديسيبل الذي يمكن أن تدركه أذننا، أو من أي مسافة يمكننا تمييز شكل بشري، وما إلى ذلك؟
إن حجم المنبه الجسدي (أي الحافز)، الذي لا يحدث تحته الإحساس بالمنبه، وفوقه يحدث، يمثل العتبة المطلقة للحساسية.
متى نبدأ بالتمييز بين المحفزات المتشابهة ولكن غير المتطابقة؟ على سبيل المثال، لا يمكن تمييز التوائم عمليا عن بعضها البعض بالنسبة لمعظمنا، لكن أمهم مع ذلك تتعلم التمييز بينهما بشكل جيد.
هناك قيمة للاختلاف الجسدي بين المحفزات، فوقها نميزها، وتحتها لا نميزها. وتسمى هذه القيمة بالعتبة التفاضلية، أو عتبة الحساسية التفاضلية.
يُطلق على المفهوم القائل بأن نظامنا الحسي منظم وفقًا لمبدأ العتبة المتقطعة مفهوم الانفصال (الانقطاع) للسلسلة الحسية. ومع ذلك، فقد أظهرت المحاولات الرامية إلى تحديد عتبات مطلقة بدقة لأنواع مختلفة من الحساسية وأحجام التحفيز أنه من المستحيل قياس العتبات بدقة، ويبدو أنها عائمة وتعتمد على العديد من العوامل.
على سبيل المثال، يضعون الشخص في غرفة تجريبية خاصة، معزولة عن كل الضوضاء، ويقيسون عتباته ويحصلون على قيمة واحدة في المرة الأولى، وأخرى في المرة الثانية. أحكامنا حول وجود الأحاسيس لا تعتمد فقط على الطبيعة الفيزيائية للمثير، ولكن أيضًا على عمليات صنع القرار التي تعتمد على مجموعة معقدة من الآليات والعمليات المعرفية (الانتباه، الذاكرة، التفكير)، خصائص ردود الفعل العاطفية، إلخ.
وترتبط وجهات النظر الأكثر حداثة حول عتبات الحساسية بنظرية الكشف عن الإشارة التي اقترحها غرين وسويتس في عام 1966. ووفقا لهذه النظرية، يتم إدراك أي إشارة على خلفية ضوضاء معينة. حتى في حالة عدم وجود أي تدخل خارجي على الإطلاق، فإن الجهاز الحسي نفسه (ببساطة بسبب عمله) يخلق مستوى معينًا من الضوضاء: قلبنا ينبض، ونتنفس، ويتدفق الدم عبر عروقنا، وما إلى ذلك. لا يمكن إيقاف هذا الضجيج بينما يكون المراقب على قيد الحياة. تندمج الإشارة مع الضوضاء، فيصبح من الصعب التمييز بينها، خاصة عندما تكون الشدة الفيزيائية للإشارة نفسها منخفضة جدًا. يقوم المراقب، في جوهره، بمهمة تمييز الإشارة عن الضوضاء. استندت النظرية إلى مراقبة عمل ضابط الخدمة في محطة الرادار، الذي كانت مهمته هي النظر عن كثب إلى مؤشر الرادار لعدة ساعات في اليوم من أجل اكتشاف طائرة معادية في الوقت المناسب. قد يظهر نوعان من المحفزات على شاشة الرادار؛ تعتبر إشارة الطائرة والضوضاء من المحفزات الخارجية (على سبيل المثال، سرب من الطيور). إذا أخطأ الضابط المناوب في أن الضوضاء تشير إلى طائرة، فسيكون مذنباً بارتكاب إنذار كاذب، مما قد يؤدي إلى عواقب وخيمة؛ إذا أخطأت في تعريف الطائرة بأنها ضجيج، فهذا خطأ جسيم وخرق للواجب، مما قد يؤدي إلى وفاة أشخاص. وبالتالي، هناك نوعان فقط من الاستجابة صالحان: الاكتشاف الصحيح للطائرة والرفض الصحيح للطائرة.
يوضح هذا النموذج أن العتبات هي عناصر من التجربة الإنسانية المعقدة. بالإضافة إلى شدة التحفيز، هناك عاملان آخران يؤثران على قرار الكشف: (1) توقع المراقب أن الإشارة ستظهر أو لن تظهر واحتمال حدوثها و (2) ما سيتبع القرار - عقاب أم مكافأة .
تصنيف موجز للأحاسيس
أنواع الأحاسيس باختصار: البصرية، السمعية، الشمية، اللمسية، الذوقية، الحركية، درجة الحرارة، الألم.ومع ذلك، في الممارسة العملية، يتم استخدام تصنيف أكثر تفصيلا قليلا للأحاسيس.
يتم تصنيف الأحاسيس تقليديًا وفقًا لأعضاء الحواس الأساسية. على هذا الأساس يتم تمييز الأحاسيس البصرية والسمعية واللمسية (الجلد والألم) والشمية والذوقية والحركية والدهليزية.
تتمثل وظيفة الأحاسيس الحركية والدهليزية في إعلام الشخص عن حركاته وموقعه في الفضاء.
الأحاسيس الحركية هي مجموعة معقدة من المعلومات الحسية القادمة من العضلات والأوتار والأربطة.
تعتمد الأحاسيس الدهليزية على المعلومات الواردة من الأنابيب نصف الدائرية في الأذن الداخلية. تتمثل الوظيفة الرئيسية للجهاز الحسي الدهليزي في توفير أساس ثابت للملاحظة البصرية. عندما نتحرك (نجري ، نمشي ، نقفز) ، يبدأ رأسنا أيضًا في التحرك وفقًا لذلك. يتلقى الجهاز البصري المعلومات الدهليزية المناسبة: الأنابيب الهلالية متصلة بعضلات العين. من خلال هذه الآلية، يتم تشكيل صورة مستقرة إلى حد ما للعالم أمامنا. إذا لم يكن الأمر كذلك، فسنتأمل العالم كما يحدث في الفيديو، عندما يصور المشغل أثناء المشي أو الجري، عندما ترتعش الصورة وتتحرك من جانب إلى آخر. لحسن الحظ، هذا لا يحدث لنا تقريبًا، نظرًا لوجود آليات منعكسة تعوض حركات الرأس بحركات العين في الاتجاه المعاكس.
توفر لنا حساسية الجلد معلومات حول ما يتلامس مع جسمنا - أي جسم أو بيئة (الماء، الهواء، على سبيل المثال). تتمتع أجزاء الجسم التي غالبًا ما نتواصل معها بشكل مباشر مع العالم بأكبر قدر من الحساسية: راحة اليد وأطراف الأصابع والشفتين واللسان.
حساسية الألم لها أهمية بيولوجية بالغة الأهمية: الألم يشير إلى خطر جسدي محتمل: المرض، والإصابة.
تتمثل الوظيفة الرئيسية لحساسية التذوق في تزويدنا بمعلومات حول ما إذا كان من الممكن تناول مادة معينة أم لا.
تزود حاسة الشم الفرد بمعلومات عن المعلقات الكيميائية في الهواء. إنها تلعب دورًا أصغر بكثير في حياتنا.
وتتمثل الوظيفة الرئيسية لحساسية التذوق في تزويدنا بمعلومات حول ما إذا كان من الممكن تناول مادة معينة أم لا. الصفات الذوقية الرئيسية هي الحموضة والملوحة والحلاوة والمرارة. ومن الواضح أن جميع أحاسيس التذوق الأخرى تنتج عن مزيج من هذه الصفات الأربع. لم يتم بعد دراسة الأساس الكيميائي لأحاسيس التذوق بشكل كافٍ، لذلك لا توجد إجابة عامة على سؤال ما هي المواد، وفقًا لتركيبها الكيميائي، التي تسبب أحاسيس التذوق الرئيسية.
تزود حاسة الشم الفرد بمعلومات عن المعلقات الكيميائية في الهواء. إنه يلعب دورًا أصغر بكثير في حياتنا منه في حياة العديد من الحيوانات. ومع ذلك، ترتبط الأحاسيس الشمية ارتباطًا وثيقًا بحساسية التذوق؛ فبدون الرائحة لا يمكننا إدراك طعم الطعام بشكل كامل؛ وبمساعدة الرائحة، نكون قادرين على التمييز بين الطعام الجيد والسيء، وهذا يساعدنا على تجنب التسمم. هناك العديد من الحقائق التي تشير إلى دور الرائحة في تكوين الانطباعات العاطفية.
تلعب الأحاسيس السمعية والبصرية دورًا مهمًا للإنسان. بمساعدتهم، نتلقى أكبر قدر من المعلومات حول العالم الخارجي من حولنا، وهذه المعلومات، كقاعدة عامة، تخضع لأكبر معالجة واعية.
الرؤية هي المصدر الرئيسي للمعلومات للإنسان. تحتوي شبكية العين على نوعين من المستقبلات: العصي والمخاريط. يتم تكييف القضبان للعمل في الإضاءة المنخفضة وتوفير صورة بالأبيض والأسود للعالم، في حين أن المخاريط، على العكس من ذلك، تتمتع بأكبر قدر من الحساسية في ظروف الإضاءة الجيدة وتوفر رؤية الألوان.
بمساعدة الرؤية، ندرك مسافة الأشياء، وعمق الفضاء، وشكل الأشياء، واللون، وحركة الأشياء.
خصوصيات الإدراك لفترة وجيزة
الإدراك هو:
. انعكاس الظواهر والأشياء بتأثيرها المباشر على الحواس؛
. عملية معالجة المعلومات الحسية، والنتيجة هي تفسير العالم المحيط كمجموعة من الأشياء والأحداث.
هناك ميزات لإدراك المكان والزمان والحركة.
الأوهام البصرية هي تشوهات في الإدراك نتيجة للخصائص التكيفية للجهاز الإدراكي، والتي تنشأ نتيجة لأنماط إدراك المعلومات في النظام البصري المتكونة على أساس الخبرة السابقة (الشكل 2 و3).
يحدث التجميع الإدراكي على أساس قرب العناصر وتشابهها وعزلتها وكفافها الذاتي ومقارنتها بالمعيار.
الإحساس هو أبسط عملية عقلية تتكون من انعكاس الخصائص الفردية والأولية للأشياء والظواهر في العالم المادي، وكذلك الحالات الداخلية للجسم في لحظة التأثير المباشر للمحفزات المادية على المستقبلات المقابلة (أعضاء الحس ).
من الصعب المبالغة في تقدير دور الأحاسيس في حياة الإنسان ونشاطه، لأنها مصادر معرفتنا بالعالم الخارجي وعن أنفسنا.
تقوم أعضاء الحواس الخمسة المعروفة بجمع المعلومات من البيئة الخارجية للجسم في شكل الضوء واللون والأصوات والروائح والأذواق ودرجة الحرارة واللمس. تشير أعضاء الحواس الداخلية إلى حالة القلب والكبد والكلى والمعدة والعضلات والأوعية الدموية. تندمج كل هذه القنوات الحسية العديدة في نهر عظيم يغسل ويغذي دماغنا بالمعلومات.
أعضاء الحس هي القنوات الوحيدة التي يتغلغل من خلالها العالم الخارجي إلى وعي الإنسان، والمعلومات التي تحملها تسمح للإنسان بالتنقل في بيئته وجسمه. فإذا أغلقت هذه القنوات ولم تقدم الحواس المعلومات اللازمة، فلن تكون هناك حياة واعية ممكنة.
وبالتالي، فإن تعطيل تدفق المعلومات في مرحلة الطفولة المبكرة، المرتبطة بالصمم والعمى، يسبب تأخيرات حادة في النمو النفسي. إذا ولد الأطفال صم مكفوفين أو محرومين من السمع والبصر في سن مبكرة لم يتم تعليمهم تقنيات خاصة تعوض هذه العيوب من خلال حاسة اللمس، فإن نموهم العقلي سيصبح مستحيلاً ولن يتمكنوا من التطور بشكل مستقل.
من الطبيعي أن يعتبر الناس فقدان أي قناة اتصال مع البيئة أكبر مأساة.
مع فقدان أحد أعضاء الحس، لا يسقط أي جزء من نطاق التجارب فحسب، بل يتم إعادة بناء الشخصية بأكملها، وجميع علاقات حياتها مع الأشخاص من حولها.
وفي الأدبيات العلمية أمثلة تصف أحوال الناس الذين فقدوا، لاختلاف الظروف، جميع أنواع الحساسية إلا نوعاً أو نوعين.
بوتكين (1832-1889)، طبيب روسي مشهور، وصف حالة نادرة فقد فيها مريض جميع أنواع الحساسية، باستثناء الرؤية في عين واحدة واللمس في منطقة صغيرة من الذراع. وعندما أغلقت المريضة عينها ولم يلمس أحد يدها، نامت.
الأكاديمي آي.بي. يصف بافلوف الحالات السريرية التالية: “...مع البروفيسور. انتهى الأمر بسترومبل عن طريق الخطأ في المستشفى مع مريض كان نظامه العصبي متضررًا للغاية بحيث لم يتبق سوى عينين وأذن من جميع أسطح الإدراك. وهكذا، بمجرد إغلاق هذه النوافذ الأخيرة الباقية من العالم الخارجي، سقط المريض نائما على الفور. وهكذا، تم الحصول على تأكيد كامل أنه من أجل حالة اليقظة والنشاط لنصفي الكرة المخية، من الضروري وجود حد أدنى معين من تدفق التحفيز. لقد رأيت مؤخرًا حالة مماثلة... عندما يكون لدى (أي المريض) أذن سليمة وعين سليمة مفتوحة، فإنه يفهمك تمامًا، ويستطيع القراءة والكتابة. ولكن بمجرد أن تغلق أذنه أو عينه...، فإنه بالتأكيد سيقع في غياهب النسيان ولن يتذكر أي شيء حدث له في هذه الفترة."
تثبت هذه الأمثلة أن الحاجة إلى التدفق الطبيعي للأحاسيس، التي تغذي حرفيا الدماغ البشري، مما يمنحه انطباعات حيوية وضرورية للغاية، هي واحدة من احتياجات الحياة الأكثر إلحاحا. لذلك، لكي يشعر الشخص بصحة جيدة وحيوية، من الضروري التدفق الكامل للأحاسيس.
يتم تحقيق التدفق الضروري للأحاسيس في ظروف الحياة الطبيعية كما لو كان تلقائيًا. في ظل الظروف العادية هنا يمكننا أن نفهم سلسلتين من الحياة.
أولاً، يجب أن تكون تلك الأجهزة الفسيولوجية المسؤولة عن جمع المعلومات في حالة عمل جيدة: يجب أن ترى العيون، ويجب أن تسمع الأذنان، ويجب أن تشم الأنف، وما إلى ذلك.
ثانيًا، هناك حاجة إلى أشياء وظواهر خارجية يمكن فحصها، والاستماع إليها، وشمها، وتذوقها، ولمسها، وما إلى ذلك.
في الأمثلة المقدمة، شهد الناس حالة من الجوع الحسي حدثت نتيجة لخلل في الأجهزة الحسية الفسيولوجية.
ولكن هناك نوعًا مختلفًا من الجوع الحسي الذي يهدد الأشخاص الأصحاء تمامًا. هذا هو الصمت الأسود للفضاء الذي يهدد رواد الفضاء أثناء الرحلات الطويلة. كل شيء في المقصورة مألوف. لا شيء يرضي العين، تنشأ حالة يسميها الناس الكلمة العالمية والدقيقة "الملل". والعلماء - الحرمان الحسي.
تم وصفه لأول مرة من قبل مستكشفي الكهوف العميقة والمستكشفين القطبيين. في الوقت الحاضر، يتم إنشاء العزلة الحسية بشكل مصطنع ودراستها في ظل ظروف خاصة.
على سبيل المثال، يتم غمر موضوع يرتدي معدات خاصة في الماء، بحيث يتوقف تمامًا تدفق الأحاسيس البصرية والسمعية وجميع الأحاسيس الخارجية بشكل عام. وماذا يحدث للعالم الداخلي للإنسان؟
كثيرًا: خداع المشاعر وفقدان الشعور بالذات واضطرابات في المجال العاطفي ومشاكل أخرى. لا عجب أن يكون هذا أحد أصعب الاختبارات لرواد الفضاء في المستقبل.
يصف S. Lem في إحدى قصصه "سحر" الحرمان الحسي الصارم الذي يعاني منه بطله بيركيت، المنغمس في غرفة خاصة، "الحمام".
“... أصبح الفراغ مثيراً للقلق. في البداية، توقف عن الشعور بوضعية جسده وذراعيه وساقيه. كان لا يزال يتذكر الوضع الذي كان يرقد فيه، لكنه تذكر للتو ولم يشعر. ثم اكتشف أنه لم يعد لديه جذع ولا رأس، ولا شيء على الإطلاق. بدا أن بيركيت يذوب في الماء، وهو ما لم يعد يشعر به تمامًا. لم يكن هناك شيء للتحرك: اختفت الأيدي. ثم أصبح الأمر أسوأ. كان الظلام الذي كان فيه، أو بشكل أكثر دقة، الظلام - هو نفسه - مليئًا بدوائر وامضة باهتة - لم تتوهج هذه الدوائر حتى، ولكنها بيضاء بشكل خافت.
...كان ينهار. كان قليلاً هنا، وقليلاً هناك، وانتشر كل شيء. الأعلى، الأسفل، الجوانب - لم يبق شيء... لقد انتقل إلى شخص ما. وكان هذا الشخص منتفخًا ومنتفخًا. أصبحت لا حدود لها. كان يدور. استدارة. تجاويف عين بلا وجه، مستديرة، منتفخة، غير واضحة إذا حاولت مقاومتها، تدوس عليه، تصعد عليه، توسعه من الداخل، وكأنه خزان من غشاء رقيق، جاهز للانفجار. وانفجر."
S. Lem لم يتوصل إلى أي شيء. وفي سجلات التجارب العلمية صور أكثر إثارة للإعجاب للتغيرات العقلية التي يكون سببها نقص الإشارات الحسية.
تربط الأحاسيس الشخص بالعالم الخارجي، كونها المصدر الرئيسي للمعرفة والشرط الرئيسي للنمو العقلي
