Сценарий праздника
«Эти забавные животные».
Цели:
1. Познакомить с видовым разнообразием животных, особенностями их поведения.
2. Воспитывать гуманное отношения к животным.
Оформление, оборудование и реквизит:
Столы и стулья для учащихся;
Мультимедийный проектор
Ноутбук;
Видеофильм о животных;
Аудиозапись передачи «В мире животных»
Мультимедийные приложения;
Выставка рисунков о животных;
- «волшебный ящик»
Фото - выставка животных.
Ведущий: Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, уважаемые гости! Приглашаю всех принять участие в конкурсно - развлекательном мероприятии. «Эти забавные животные»
Заставка «В мире животных»
Ведущий: Почти всюду на Земле обитают животные: в знойной пустыне и болотной тундре, в могучей тайге и широкой степи, высоко в горах и в глубинах вод. Небесную синеву разрезают крылья птиц. На сегодняшний день известно около полутора миллионов видов животных. Но история открытия новых видов животных на Земле не окончена и сегодня. Каждый год этот список пополняется новыми названиями. А сколько интересного и забавного можно увидеть, наблюдая за ними. Вот и на нашем празднике вы узнаете для себя что-то новое, а кто-то блеснет своими знаниями о мире животных. Начинаем нашу конкурсную программу «Эти забавные животные». На нашем празднике работает жюри, которое поможет оценить ваши знания.
Богат и разнообразен животный мир нашего родного края. Здесь можно встретить лесных животных, обитателей степей и полупустынь. Давайте, ребята вспомним названия этих животных.
Есть одна игра для вас
Я начну стихи сейчас,
Я начну, а вы кончайте,
Дружно хором отвечайте
Ребята, загадки дослушиваем до конца, потом хором дружно отвечаем.
Хоровые загадки:
Клубок, да не пушистый,
Колючий, да ершистый
Когда дотронешься – поймешь
Что это не клубок, а … (ЕЖ)
Возле дуба, острым рылом
Деловито землю рыл он
Видно желуди искал
Я пугать его не стал
Не спугнул и мой Полкан,
Очень грозен был …(КАБАН)
Горбоносый, длинноногий
Великан ветвисторогий,
Ест траву, кустов побеги
С ним тягается трудно в беге,
Коль такого довелось
Встретить, знайте, это … (ЛОСЬ)
В яме спит зимой длинной
Но чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется … (МЕДВЕДЬ)
Белый был зимою снежной,
Летом он сменил одежду,
Серым стал косой зверек
Кто узнал, пусть назовет… (ЗАЯЦ)
Загородил он вход плотинкой
На нем добротный мех с сединкой
Трудолюбив он, но хитер
Его вы знаете … (БОБЕР)
На овчарку он похож
Что не зуб, то острый нож
Он бежит, оскалив пасть
На овцу готов напасть … (ВОЛК)
Подход ее к жертвам обманчиво прост:
Я курочки ваша сестрица…
Блестят ее зубы и огненный хвост
Да это же это… (ЛИСИЦА)
Он роет норы, он слепой
Зубов острейший полон рот
Ответ, конечно же, простой
Вы догадались это … (КРОТ)
Молодцы ребятки,
Отгадали все загадки,
Загадки мудреные, но вы ребята смышленые.
А сейчас я предлагаю вашему вниманию викторину «Удивительные животные».
Внимание на экран. Вам предлагается вопрос и три варианта ответа, ваша задача с помощью цифр показать номер правильного ответа.
Почему медведь сосет лапу зимой?
1 высасывает жир
2 Чтобы спокойно спать
3 помогает удалить старую кожу с подошвы лап
Почему зайцу легче в гору бежать, чем с горы?
1 у него задние лапы длиннее передних
2 потому что он прыгает
3 уши мешают
Для чего еж накалывает яблоки осенью?
1 делает запасы на зиму
3 чтобы кормить ежат
Для чего лось сбрасывает свои тяжелые рога на зиму?
1 чтобы не цепляться за ветки
2 чтобы легче было передвигаться по глубокому снегу
3 они ему больше не нужны
Что является основной пищей для лисы в зимний период?
3 мыши полевки
Кому в первую очередь волк отдает добычу?
1 волчатам
2 волчице
Для чего нужны полоски дикому поросенку?
1 чтобы лучше спрятаться
2 чтобы отличаться друг от друга
3 чтобы мама издали видела
Для чего бобры строят плотины?
1 чтобы было красиво
2 чтобы хатка всегда находилась в воде
3 чтобы переходить с берега на берег
Как называются зайчата, которые родились осенью?
1 настовички
2 листопаднички
3 колосовички
Какие грибы ест лось, когда болеет?
1 лисички
2 белые грибы
3 мухоморы
А знаете ли вы, что ежи могут спокойно есть гадюк: их яд на них не действует. Кроме того, ежи питаются жуками, червями, улитками, лягушками, жабами, мышатами и яйцами и птенцами из гнезд, которые находятся на земле.
Сейчас вас ждет сюрприз.
Звучит мелодия игры «Что, Где, Когда», выносят «Волшебный ящик».
В этом волшебном ящике находится живое существо. По моим подсказкам
угадайте, кто спрятался в волшебном ящике.
«Живой гость»
1. В мифах индейцах это животное подобно Прометею похищает огонь у «огненных людей» и передает его людям.
2. Это тихое животное, но, ни в коем случае не немое. Оно пищит и храпит.
3. Это миролюбивое, забавное и подвижное животное.
4. Средняя продолжительность жизни 8-10 лет.
5. Оно может бегать со скоростью 35 км/ч, как известно - это хороший прыгун. Это животное может спокойно подпрыгнуть на метр и даже выше, так, как у него очень сильные задние ноги.
6. Это быстро размножающееся животные, плодовитость от 2- до 12 детенышей.
7. У этого животного, очень чувствительные уши, которыми они вертят в любом направлением, а также регулирует температуру тела.
8. Хищник может напугать их до смерти (в буквально смысле).
9. Это травоядное животное, питается древесной корой, травой, а лакомый корм: морковь и капуста.
10. В сказке этот хитроумный, изворотливый герой противостоит братцу Лису.
11. В домашнем хозяйстве содержится, как домашнее животное, мясо используется в пищу, ценится мех, из пуха вяжут вещи.
Молодцы ребята, угадали. Это кролик его зовут Хрустик. Наш Хрустик не простой кролик, он умеет угадывать мысли. Хотите проверить? Сейчас мы узнаем о чем думает этот мальчик. Я буду подносить микрофон к голове и все мы о чем думает этот человек (подходит, звучит песня).
Вам понравился Хрустик? (Да). Сейчас ему пора в дорогу, пожелаем ему доброго пути. Давайте проводим его аплодисментами.
А знаете ли вы, что в Австралии дикие кролики являются одними из самых опасных вредителей в 19 веке их завезли с собой колонисты. Кролики заселили всю Австралию. Причиной чему послужила кроличья плодовитость и отсутствие естественных врагов. Кролики съели растительность, которой питались местные виды животных, и выселили их из нор, что привело к исчезновению многих представителей местной фауны, а также лесов, поскольку они поедали молодые побеги, не давая деревьям вырасти. Правительство Австралии было вынуждено выделить значительные средства на борьбу с этими животными.
Мы переходим к следующему конкурсу.
Закончилась зима, было много снега, свежий снег со следами зверей принято, называть белой книгой. Издается она один раз в году, когда падает первая пороша и первые звери, большие и малые, отпечатают на ней строчки своих следов. Новый снегопад - новая страница, новые рассказы о потаенных лесных делах пишут на ней лесные жители. Но не только на зимнем снегу можно увидеть следы животных, их можно встретить на песке, и на влажной земле.
Для участия в конкурсе «Найди мой след» я приглашаю по одному представиветелю от каждой школы.
Каждый по очереди берет со столика карточку с изображение животного.
Задача игрока определить под каким номером находятся следы этого животного. И со столика взять соответсвующий номер.
Следы животных:
Медведь 1; Ондатра 5; Рысь 9;
Косуля 2; Волк 6; Бобр 10.
Заяц 3; Хорек 7;
Белка 4; Лось 8;
Знаете ли вы, что животные, как дети любят играть, веселится, я предлагаю повеселиться вместе с ними. Внимание на экран.
Вместе, хором, дружно поем песню «Чунга - чанга».
Давайте подарим друг другу аплодисменты!
Следующий конкурс «Очумелые ручки.»
Вам необходимо за 3 минуты сделать аппликацию «Кошечка».
Каждой команде дается лист и конверт с деталями. Оценивается быстрота, аккуратность, законченность работы.
Не забудте подписать номер школы.
По команде 1,2,3 начинаем работать.
Следующий конкурс «Волшебное слово».
Из букв предложенного слова вам необходимо за 1 минуту составить как можно больше слов. Слова в И. п., ед. числе. Имена собственные не называть..
Подпишите номер школы.
Кто знает, кто такой аллигатор.
Аллига́тор - род крокодилов.
В мире есть только две страны, где обитают представители этого рода – это Соединённые Штаты Америки и Китай.
Играть и веселится животные умеют, но где же живут животные?
Живым существам очень трудно без дома.
Жилье нужно птицам, зверям, насекомым. . .
Для шустрых и быстрых лесных муравьев
В большом муравейнике пища и кров.
Лиса и барсук в темных норах живут,
А птицы уютные гнездышки вьют.
Живым существам без жилища – беда,
И людям без дома - совсем никуда.
Жилище - это место, в котором живут люди или животные.
Какую функцию выполняют жилища? Кто знает?
(Ответы детей)
Обычно жилище служит для укрытия от неблагоприятной погоды, сна, выращивания потомства, хранения припасов, отдыха.
Я предлагаю следующей конкурс, который называется: «Кто в домике живет?»
Каждой школе будет предложено изображение жилища. Ваша задача из списка животных выбрать хозяина и дать название жилищу.
Проводим жеребьевку команд.
Внимание на экран.
У кого первый номер?
Как называется жилище и кто в нем живет?
Ле́жбище - береговые пляжи, на которых формируются большие скопления животных. Как правило, этот термин применяется к описанию биологии морских млекопитающих. Например, береговые лежбища формируют северные морские котики.
Самое простое строение, которое сооружают, вернее, копают млекопитающие,- нора . Норы роют утконос и лиса, сурок и тушканчик, хомяк и барсук и многие другие звери, обитатели всех континентов.
Самый выдающийся строитель среди млекопитающих - бобр. Многим известны знаменитые его хатки, плотины, запруды . Хатку бобр строит из ветвей, кусков стволов молодых деревьев, скрепленных илом. Бобровые хатки достигают солидных размеров - они бывают диаметром до 10 метров и высотой до 3 метров. Обычно бобры устраивают их на неглубоком месте реки или озера.
Наиболее примитивный тип убежища - логово . Оно устраивается в небольшом углублении почвы среди опавшей листвы, в яме, в буреломе , под вывернутыми из земли корнями деревьев, пнями.
Зайцы и копытные вообще не устраивают постоянных жилищ, у них одноразовые лежки .
А знате ли вы, где живут белки? (В дупле).
· Давате посмотрим видеосюжет о том, где живут эти зверьки.
· Как называется жилище белки? (дупло, гайно)
Свои жилища есть и у зверей, и у людей. Но для всех живых существ есть общий дом. Что это за дом? (Наша планета Земля).
Ты можешь удивиться,
Узнав, - Земля наш дом!
Живут в нем звери, птиц,
И мы с тобой живем.
Земля- наш дом огромный,
В нем много этажей
Для жителей подводных
И для лесных ужей.
Для всех квартир хватило:
Для буйволов и коз,
Для сов и крокодилов,
Для зайцев и стрекоз.
Земля- наш дом огромный
И пусть сооружен
Он не из плит бетонных,
Но суть совсем не в том,
А в том, что мы соседи,
И мы должны сберечь
Оленей и медведей.
Об этом наша речь!
Планета Земля общий дом для всех живых существ. Но мы не всегда знаем, что хорошо, а что плохо для братьев наших меньших. Сейчас мы с вами поговорим о том как нужно вести себя, чтобы не навредить друг другу.
Звучит песня, появляется Дюдюка.
Здравствуйте, ребята! Я смотрю здесь собрались веселые, добрые дети, которые любят животных. У меня тоже была кошка, однажды она заболела, у нее стала вылазить шерстка, на коже появились болячки, я ее срочно отнесла подальше от дома, чтобы она не заразила меня.
· У меня была собачка и она стала грызть и портить мебель, я ее выгнала из дома.
· Правильно поступила Дюдюка?
· А как правильно?
Однажды я была в лесу и увидела под кустом ежика, ему было холодно и одиноко, и я забрала его к себе домой.
· Правильно поступила Дюдюка?
· А как правильно?
· Зайцу понравилось бывать на моей даче зимой, когда там никого нет, он грыз молодые деревца, я поставила капкан чтобы поймать его.
· Правильно поступила Дюдюка?
· А как правильно?
В лесу на прогулке я стараюсь громко смеяться, кричать, чтобы увидеть много зверей и птиц.
· Правильно поступила Дюдюка?
· А как правильно?
После обеда в лесу я всегда оставляю консервные банки и разбитые бутылки, чтобы волк наколол себе лапу.
· Правильно поступила Дюдюка?
· А как правильно?
· Дюдюка, ты поняла, как нужно вести себя с братьями нашими меньшими? До свидания.
Слово жюри.
Следующий конкурс «Забавная белочка».
За минуту найдите сколько белочек спряталиси на этой картинке. Обведите каждую белочку кружком.
Пока жюри подводит итоги мы савми немного поиграем.
Слово жюри.
В заключении нашей встречи я хочу напомнить вам слова Маленького принца
«Мы в ответе за тех, кого приручили».
Внеклассное мероприятие для учащихся начальных классов на тему: Животные вокруг нас.
Цели :
Развитие у учащихся познавательного интереса к окружающей среде:
Формирование бережного отношения к домашним животным, ответственности, милосердия:
Задачи :
Развитие наблюдательности, любознательности;
Развитие воображения, внимания, мышления;
Формирование активной жизненной позиции;
Воспитание ответственности за живое существо;
Развитие мировоззрения взглядов, суждений, внушать детям симпатию к братьям меньшим и отвращение к жестокости, к бездушному отношению к живым существам;
Содействие воспитанию нравственных качеств учащихся;
Развитие эмоциональной сферы через яркие примеры;
Оборудование : иллюстрации с изображением животных
Ход внеклассного мероприятия.
1. Орг. начало.
Вступительное слово учителя. Чтение стихотворения «Планета - дом». Я.Акима
Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно.
Береги свою планету -
Ведь другой, похожей, нету.
Сегодня мы отправимся в путешествие по планете Земля. Вы будете вести наблюдение за животными, отвечать на мои вопросы и выполнять задания. Но сначала мы проверим, как вы знаете животных.
2. Работа над темой
а) Давайте немного поиграем.
Я предлагаю вам отгадать загадки
1) Рыжая плутовка
Обманывает ловко.
Ее боятся мышка
И зайка-шалунишка,
Хоть сама в лесу живет,
Из деревни кур крадет. (Лиса)
2) Кто в густом лесу живет
И с куста малину рвет,
А как вьюга засвистит,
Он в берлоге крепко спит? (Медведь)
3) Белым был зимою снежной,
Летом он сменил одежду,
Серым стал косой зверек,
Кто узнал, пусть назовет? (Заяц)
4)Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Жираф)
5) В зоопарке,
Верь, не верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него рука - во лбу
Так похожа на трубу! (Слон)
6) Кто на свете ходит в каменной рубахе?
В каменной рубахе ходит...(Черепаха)
7) Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
8) У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдет,
Замурлычет, запоет. (Кошка)
9) Идет, идет, бородой трясет,
Травки просит:
"Ме-ме-ме, дай-ка травки мне-е-е". (Коза)
10) Летом, в болоте, вы ее найдете.
Зеленая квакушка. Кто это? (Лягушка)
11) Выгоняли рога
Погулять на луга.
И рога вечерком
Прибрели с молочком. (Корова)
12) Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах.
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (Бобры)
13) Гладишь — ласкается,
Дразнишь — кусается,
На цепи сидит,
Дом сторожит. (Собака)
б) Подумай и ответь на вопрос!
Ребята, каких из отгаданных животных можно держать дома? Каких, можно увидеть только в зоопарке, или в природе? Как их называют? Чем отличается жизнь диких животных от жизни домашних?
Мы продолжаем наше путешествие и тихо входим в лес. Тихо в лесу, сумрачно. Но остановитесь и приглядитесь внимательно, кругом кипит жизнь. Вот муравей тащит веточку, вот какая-то маленькая птичка пролетела и скрылась в кустах, вот мимо пробежала мышка и спряталась в корнях деревьев. Много интересного в лесу. Нужно только уметь смотреть, наблюдать. Посидите, какое-то время тихо, не выдавая себя, и лес начнет выдавать вам свои тайны.
Наблюдать за природой интересно во все времена года.
Давайте отправимся в гости к животным, но только любознательным и бережно относящимся к природе ребятам откроют свои секреты наши соседи по планете.
в) Игра «Войди в образ»
Представьте себя в образе одного из животных. Составьте диалог «Мой день». Как вам живется? Чем занимаетесь, чем питаетесь? От кого и как спасаетесь? (кошка, медведь, воробей, сайгак).
Физкультминутка.
Мы немножко отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках побежим.
Руки в сторону, вперед,
На опушке зайка ждет...
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх
Убегаем мы от всех.
У животных, так же как и у людей происходит много смешных историй.
г) Чтение в лицах
Сорока и енот.
— Енот, а енот, а ты ягоды есть любишь?
— А птенцов и яйца любишь?
— А лягушек и ящериц любишь?
— А… а червяков и улиток любишь?
— Тоже люблю.
— А чего же ты тогда не любишь?
— Не люблю, когда меня глупыми вопросами от еды отвлекают.
Что нового узнали для себя из этой сценки?
Мы продолжаем наше путешествие. И возвращаемся в наше село. Каких животных мы можем встретить в сельской местности.
д) Разыгрывание сценки с последующим обсуждением
Сценка «Разговор с кошкой» (А. Дмитриев)
Мальчик: Однажды я встретил бездомную кошку.
Как ваши дела?
Кошка: - Ничего, понемножку.
Мальчик:- Я слышал, что вы тяжело заболели?
Кошка: - Болела.
Мальчик:- Так значит, лежали в постели?
Кошка: - Бездомной, мне некуда ставить постель.
Мальчик: - Как странно, - я думал, -
Что в мире огромном,
Нет места собакам и кошкам бездомным.
Вы слышите, кошка, пойдемте со мной,
Темнеет, и, значит, пора нам домой!
Мы шли с ней по улице гордо, и смело -
О чем она пела? Возможно, о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.
Учитель: Ребята, а вы согласны с тем, что каждому нужен свой дом? (ответы детей). Учитель берет в руки 2 игрушечные собачки.
Учитель: Сегодня на улице я повстречала этих двух очаровательных бездомных собачек, зовут их Тобик и Бобик.
Ребята, а мы с вами можем помочь этим бездомным животным? (ответы детей)
Учитель: Ребята, давайте, прямо сейчас построим будку для Тобика и Бобика. А вот и строительный материал! Из заготовок делают аппликацию будки.
Игра-эстафета «Строим будку для собачки».
Учитель: Молодцы, хорошие дома получились, теперь есть жилье у Тобика и Бобика.
е) Выскажи своё мнение
В лесу из автомобиля вышел мужчина с двумя детьми и привязал к дереву привезенную с ними собаку. Люди уехали, а собака смотрела им вслед такими глазами, будто плакала….
3. Подведение итогов.
Вот и закончилось наше путешествие, и мы возвращаемся в нашу школу, в наш кабинет, и мне хочется спросить вас:
Как вы относитесь к животным? Находят ли они в вашем сердце защиту?
В мире животных, растений, птиц и других представителей животного мира очень много интересного. Сколько мы еще не знаем даже про самых, казалось бы, знакомых нам животных! Будьте внимательны к окружающему миру, и тогда ваша жизнь будет комфортной и гармоничной. После сегодняшнего разговора я думаю никто из вас, не пройдет мимо жестокости и всегда встанет на защиту слабого. А домашние животные, которые есть у вас никогда не станут бездомными.
Закончить наше занятие мне хочется словами Душана Родовича:
“Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни”.
Мы обещаем:
Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть птенцам и маленьким зверятам,
Хорошо живется с нами рядом!
Использованная литература:
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение: Просвещение 1991 г
2. Жиренко О.Е. Классные часы по этическому и эстетическому воспитанию. Москва «Вако» 2007
3. Гребенкина Л.В. «Сценарии классных часов» часть 2. М.:Центр «Педагогичесчкий поиск»,2002 г
4. Анохина Е.О. «Активизация познавательной деятельности при изучении нового материала на уроках окружающего мира» Начальная школа № 12, 2012 г
Класс: 2 класс.
Предмет: познание мира.
Тема: «Как животные приспособились к природе (в мире животных)».
Цели и задачи:
- Сформировать понятие у учащихся о животном мире как целостной системе: уметь определять условия и факторы, необходимые для жизни животных; составлять цепочки питания, знать детенышей уметь классифицировать животных в определенное царство.
- Развивать речь, память, внимание, логическое мышление, образное восприятие.
-Воспитание познавательного интереса к окружающему миру, любви и бережного отношения к животному миру.
Тип урока : обобщение.
Вид урока : урок-игра.
Методы: научный, частично-поисковый, наглядный, групповой.
Межпредметная связь : уроки музыки, литературного чтения, трудового обучения, изо.
Оборудование: схемы, таблицы, клипатры, раздаточный материал, запись песни, загадки.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Цели и задачи урока.
3.Сообщение темы – актуализация опорных знаний.
На доске рисунки с изображениями животных и дерева.
Найди лишнее изображение.
Как можно назвать одним словом все эти рисунки? (животные).
Сегодня на уроке мы с вами поговорим о животном мире.
4.Основной этап урока.
Все животные подразделяются на определенные царства, а какие вы должны определить сами.
Задание.
Каждому столу выдается набор пазлов с разрезанными видами животного, ученикам необходимо собрать картинку определить вид животного, к какому царству оно относится, прикрепить изображение на доску под соответствующее название.
Как и всем живым организмам животным требуются определенные природные условия. Какие? (свет, тепло пища, вода, воздух – учащиеся определяют условия, вывешиваются схемы на доске).
Задание.
Рассмотри силуэт животного назови его, к какому царству оно относится?.
Каждому животному нужна пища, ни одно живое существо не может обходится без пищи. Дикие животные добывают корм сами, а за домашними – ухаживает человек.
Отгадайте о каком животном идет речь, составьте цепочки питания, расскажите о них.
Он из леса вышел снова,
Не олень и не корова,
Повстречаться нам пришлось,
Познакомтесь – это… (лось).
Кто на дереве сидит,
Зорко с высоты глядит?
Обнаружив мышь с вершины,
Сокращает род мышиный.
Так подвижна голова!
Это мудрая (Сова).
Что за дикий, страшный зверь,
Никогда ему не верь.
Быстро прыгает, кусает,
Каждый точно его знает.
Серый, по лесу бежит,
За добычей поспешит.
Знает он в охоте толк,
Отвечаем, это…ВОЛК!
Сильный, бурый и большой,
Страшный, злой порой такой.
Он в лесу лишь обитает,
Каждый здесь его узнает.
Когти, лапы и клыки,
На него ты посмотри,
И ответь скорее, ведь,
Перед нами злой…МЕДВЕДЬ!
Рыжий маленький зверёк
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
Эта рыжая плутовка
Ловит мышек в поле ловко.
Хоть похожа на собаку,
Никогда не лезет в драку.
Нет хитрей её в лесу
И узнали мы…
Детям выдаются скрап наборы с заданием собрать пищевую цепочку.
5.Физминутка.
Каждое животное имеет совою индивидуальную окраску, которая помогает ему выжить в природных условиях.
А вот какую, мы узнаем из шуточной песенки « У жирафа пятнышки».
Задание.
Определи на ощупь о каком животном идет речь.
Учащимся предлагается отгадать животное с завязанными глазами.
6.Творческое задание.
Многие животные, благодаря человеку уже исчезли или находятся на грани исчезновения с лица Земли. Такие животные занесены в Красную Книгу и охраняются законом. Давайте же и мы с вами создадим свою Книгу Животных, которые могли бы жить на нашей планете.
Задание.
Учащимся выдаются скрап наборы с частями животных, из которых они должны создать несуществующее животное.
7.Итог урока.
8.Рефлексия.
За каждый правильный ответ вы получали маленькую рыбку, наклейте их на большую рыбу. Золотая рыбка в сказке всегда исполняет заветное желание. Пусть же и ваша рыбка исполнит заветное желание каждого ученика – хорошо учиться.
9.Оценивание.
Животные преподнесли вам сюрприз за хорошую работу на уроке вы получаете сладкую награду - шоколадных зверей.
“Тайны живой природы”
Iтур “Фауна”
Ведущий 1:
Все видеть, все понять,
Все знать, все пережить,
Все формы, все цвета
Вобрать в себя глазами.
Пройти по всей земле
Горящими ступнями.
Все воспринять
И снова воплотить.
М. Волошин.
Ведущий 2: Цитата: “…Весь огромный мир вокруг меня полон неизвестных тайн, и я их буду открывать всю жизнь, потому что это самое увлекательное занятие в мире” (В. Бианки.)
Ведущий 1: Первый тур нашей игры посвящен удивительному, загадочному и привлекательному миру животных, частью которого и мы с вами являемся. Во многом животные похожи на нас, а мы на них, некоторые племена поклонялись им как богам. Оберегающие тотемы и амулеты содержали изображение разных животных. И перед сегодняшней игрой я бы хотела, чтобы каждая команда выбрала животное в качестве талисмана и показала его пантомимой, а соперники должны будут отгадать. (Команды показывают пантомимы)
Ведущий 2: Сегодня мы с вами посоревнуемся в заданиях о животных, а также откроем некоторые тайны животного мира. Итак, мы начинаем. Наш первый конкурс “Как разговаривают птицы и животные”, я буду задавать вопрос и предлагать к нему три варианта ответа, вы командой решаете, под какой буквой правильный ответ, и игрок, у которого эта буква, встает. (Буквы А, Б, В розданы заранее)
- Лиса: лает, воет, пищит
- Олень: мычит, трубит, урчит
- Филин: охает, ахает, ухает
- Кабан: хрюкает, ревет, скрежет зубами
- Перепелка: квохчет, токует, поет
Ведущий 1: Следующий конкурс - любознательных. Перед вами табло, которое содержит четыре темы: млекопитающие, обитатели воды, насекомые, птицы. Каждая тема содержит вопросы, команды по очереди выберут вопрос.
| Млекопитающие | Обитатели морей и рек | Насекомые | Птицы |
| Какое животное лучше слышит, чем видит (Олень) | Эту рыбу на Руси считали самой глазастой, оттого, наверное, так и назвали. Что это за рыба? (Окунь) | Какого жука, согласно преданию, не взял с собой на ковчег Ной, исходя из практических соображений безопасности? (Жука – древоточца) | Какого пернатого хищника называют “золотым орлом” из-за цвета головы? (Беркута) |
| Название какого хищника амазонской сельвы означает “убийца, справляющийся с жертвой одним прыжком” (Ягуар) | В средневековой Европе эти рыбы имели особую практическую ценность: они имеют примерно одинаковые размеры, поэтому стали своеобразной единицей обмена. (Сельдь) | Назовите единственного представителя отряда бабочек, издающего звук. (Мертвая голова) | Белая - обитает в тундре, бородатая - в лесостепи. Кто это? (Куропатка) |
Ведущий 2: Третий конкурс называется “Самый, самая, самое” каждая команда получает лист с вопросами и вписывает в них ответы.
- Самая крупная клетка живого организма?
- Назовите организм минимальных размеров?
- Самое крупное животное, обитающее в наши дни на Земле?
- Самый крупный обитатель суши?
- Самое высокое животное на земле?
- Самый крупный хищный зверь на Земле?
- Самая большая обезьяна?
- Самое медлительное млекопитающее?
- Млекопитающее с самым большим периодом вынашивания детенышей?
- Какая рыба живет дольше всех?
Ведущий 1: В религиях и культурах многих народов животные являются символами и даже богами. Задание: стрелками показать, что символизирует каждое животное.
II тур “Флора”
Цитата: “Когда-то, где-то на землю упал луч солнца, но он упал не на бесплодную почву, он упал на зеленую былинку пшеничного ростка, или, лучше сказать, на хлорофилловое зерно. Ударяясь об него, он потух, перестал быть светом, но не исчез. Он только затратился на внутреннюю работу…” Климентий Аркадьевич Тимирязев
Ведущий 1. Зеленые растения усваивают солнечную энергию в процессе фотосинтеза, при котором образуются органические вещества, которые используются для питания всех органов, а также для построения новых клеток растений. Растения обогащают атмосферу кислородом, необходимым для дыхания живых организмов. Леса, луга, степи служат местом обитания животных, они находят здесь пищу.
Ведущий 2. Велико значение зеленых растений и в жизни человека. Растения служат источником топлива, строительных материалов и сырья для промышленности. Человек ими питается.
Ведущий 1. Среди многообразия растительного мира есть растения, которые могут показывать стороны света, залежи полезных ископаемых. Есть растения удивительные своей историей, влиянием на развитие культуры и искусства. Есть, наконец, растения удивительные тем, что сохранились до наших дней такими, какими создала их природа много миллионов лет назад.
Ведущий 2. И сегодня мы поговорим об этом многообразии растений и откроем некоторые их тайны. Итак, мы начинаем. Наш первый конкурс называется “Чемпионы растительного мира”, сейчас мы узнаем, какие же растения являются самыми-самыми. (Команды получают анкеты с вопросами, время на выполнение 5 минут)
Вопросы анкеты:
- Самое крупное водоплавающее растение? (Водяная лилия Амазонки )
- Самый крупный цветок в природе? (Раффлезия )
- Самое маленькое растение на свете? (Ряска )
- У какого растения самые глубокие корни? (Дикий фикус Ю. Америка )
- Самая быстрорастущая трава? (Бамбук )
- Дерево с самым большим числом листьев на побеге? (Кипарис )
Ведущий 1.Наш следующий конкурс называется “Два имени одному”. Каждая команда получит таблицу, в заголовках столбцов которой даны имена семи растений. В заголовках строк приведены вразброс их вторые имена (прозвища). Сложите ключевое слово из букв находящихся на “правильных” пересечениях двух имен одного и того же растения.
| Секвойя | Брокколи | Авокадо | Кислица | Ткемали | Арония | Папайя | Ключ | |
| Аллигаторова груша | р | д | м | т | ч | г | ж | М |
| Черноплодная рябина | э | й | к | щ | с | о | я | О |
| Мамонтовое дерево | л | ш | х | в | ь | у | б | Л |
| Алыча | а | о | ф | ю | о | д | ъ | О |
| Спаржевая капуста | л | д | ю | а | е | г | з | Д |
| Заячья капуста | к | с | р | ц | ж | щ | э | Ц |
| Дынное дерево | в | у | ч | ь | б | й | ы | Ы |
Ведущий 2.А сейчас мы совершим путешествие в прошлое и поговорим о легендах, складываемых о растениях. От каждой команды, по очереди, выйдет один участник и жребием вытянет карточку с легендой. (Время на обдумывание 3 минуты).
Легенда 1. Эти растения появились на Земле более 100 млн. лет назад и в настоящее время имеют широкое географическое распространение. Славяне издревле называли ее одолень-травой. Отправляясь в путь, они прятали на груди кусок корневища этого растения – считалось, что оно помогает преодолеть всякие опасности. Назовите это растение. Кувшинка, лилия.
Легенда 2. Это дерево глубоко почиталось у народов Средиземноморья. Предания рассказывают, что в это чудесное дерево превратилось копье Афины – богини мудрости и покровительницы мирного труда, поэтому ветвь этого дерева издавна является символом мира и благополучия. Оливковое дерево.
Легенда 3. Славяне верили, что это дерево священное, ему приписывали чудодейственную силу, посвящали богу грома и молнии Перуну. Изображения Перуна вырубались только из этого дерева. Видимо, поэтому с давних пор ветвь дерева олицетворяла могущество, силу и долголетие. Дуб.
Легенда 4. Растение это было известно в Китае более 4 тыс. лет назад. Китайцы твердо верят, что растение – носитель тайных сил, возвращает здоровье, что оно способно продлить жизнь и подарить вечную молодость. Это растение имеет корень, подчас удивительно напоминающий форму человеческого тела. Женьшень.
Ведущий 1.В России привозными красками пользовались редко. Крестьяне приготовляли их из растений, которые росли рядом: на огороде, в лесу, в саду. Команды получают карточки с названиями растений и краски, получаемые из этих растений. В нижней строке таблицы напишите цифры соответствия.
Ведущий 2.Издревне люди использовали целебные свойства растений в лечении болезней. А мы с вами узнаем из следующего задания, от каких болезней помогают некоторые из растений. Для этого нам нужно, чтобы вышел 1 представитель от каждой команды. Они получат карточки с названием растений.
Ведущий зачитывает характеристики растения, участники поднимают правильный вариант ответа. Неправильно ответивший выбывает. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
1.Однолетнее травянистое растение, высотой до 40 см. Листья дваждыперисторазделенные. Цветки в корзинках. Растет у дорог, на лугах, около жилья в лесостепной и степной зонах. Применяют при простуде, заболеваниях печени, кишечника, желудка, кожных заболеваниях, как успокаивающее средство, при раздражении кожи и угрях. (Ромашка аптечная)
2. Многолетнее травянистое растение, высотой до 60 см. Листья непарноперистые, цветки золотисто-желтые. Растет в тенистых местах, в лесу, по оврагам. Водный раствор применяется при кожных заболеваниях, болезнях печени и кишечника, ревматизме. Соком сводят бородавки, мозоли. (Чистотел)
3. Многолетнее травянистое растение, высотой до 70 – 150 см. Листья супротивные сердцевидные. Цветки зеленоватые, собраны в повислые колосовидные соцветия. Встречается в лесной и лесостепной зонах. Отвар применяют при внутренних кровотечениях, как полоскание при ангине и как отхаркивающее при кашле. Препараты растения ускоряют процесс свертываемости крови, улучшают обмен веществ, понижают содержание сахара в крови. (Крапива двудомная)
Ведущий 1. На протяжении тысячелетий пользовался человек дарами растительного мира и в своей многосторонней деятельности не только эксплуатировал запасы полезных растений, но и преобразовал природу, изменяя тем самым условия существования многих видов, а ведь каждый вид, созданный природой, уникален и неповторим, поэтому утрата его невосполнима.
Ведущий 2.Мы надеемся, что сегодняшняя игра вызовет у вас не только интерес к чудесному миру растений нашей планеты, но и доброе, бережное отношение к любому цветку, травинке или дереву. Ведь мир растений – источник жизни на Земле, и сохранение зеленого океана планеты зависит только от человека.
“Дайте планете шанс”
I тур “Земля только одна”
звучит музыка звуки природы
Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады приветствовать вас в Доме детского творчества “Кировский” на I туре районной экологической игры “Дайте планете шанс”. И I тур называется “Земля только одна”.
Ведущий 2:
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С цветами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
С. Смирнов.
Ведущий 1: Итак, мы начинаем, наш первый конкурс называется “Четвертый лишний”. Вы знаете, что все должны питаться, чтобы получить энергию, необходимую для жизнедеятельности. Сейчас каждая команда получит конверт, в котором находятся картинки четырех животных, вы должны составить цепь питания из трех звеньев (одно животное будет лишним).
Ведущий 2: Для следующего конкурса “Кто же это?” на сцену выходят по два участника от каждой команды. Одному на спину прикрепляется картинка с изображением животного или растения. Этот участник может задавать вопросы второму участнику, на которые тот может ответить только “да” или “нет”. Задача быстро разгадать, что изображено на картинке.
Ведущий 1: А теперь конкурс интеллектуалов. Каждая команда получает лист с вопросами, варианты ответа “ДА”, “НЕТ”.
Варианты вопросов викторины:
- Медведь коала имеет узкую среду обитания?
- Правильно ли дано название животным – землеройки?
- Правда ли, что термин “экология” ввел Карл Рулье?
- Термин “глобальная экология” ввел М. Будыко?
- Озоновые “дыры” - главные причины сокращения числа видов на земле?
- Автотранспорт – основная причина загрязнения воздуха в большинстве крупных городов?
- Биосфера - самая крупная экосистема на Земле?
- Международная Красная книга имеет страницы 6 цветов?
- Пропустив воду через песок в полевых условиях, ее можно обеззаразить?
Ведущий 2: Экологические проблемы не знают государственных границ и природных барьеров, и решать их необходимо всем миром, а мы с вами попробуем внести свою лепту, решив экологические задачи. Сейчас от каждой команды выйдет участник и вытянет карточку с экологической задачей.
Варианты экологических задач:
Если из океана извлечь все растения и всех животных и взвесить на весах, то масса растений окажется в 20-ть раз меньше массы животных. Нет ли здесь противоречий с законом экологической пирамиды?
Одна богатая лондонская дама, узнав о том, что растения очищают воздух, велела слугам принести из ее зимнего сада в спальню, которая не проветривалась, пять самых больших кадок с тропическими растениями. Утром дама проснулась с головной болью. Почему?
Ведущий 1: Велико многообразие животных на этой планете, и каждому из них отведено свое место в природе. Сейчас помощники раздадут карточки с изображением животных. Ваша задача выбрать и подписать названия всех животных и выбрать тех, которые не обитают на данной территории.
IIтур
“Все меньше окружающей природы,
все больше окружающей среды”
Звучит музыка звуки природы
Ведущий 1: Мы рубим лес, устраиваем свалки.
Но кто же под защиту все возьмет?
Пусты ручьи, в лесу одни лишь свалки.
Подумайте, а что нас дальше ждет?
Пора бы человечеству понять,
Богатство у природы отбирая,
Что землю тоже надо охранять:
Она, как мы, такая же – живая!
Ведущий 2: Сегодня мы узнаем, насколько грамотны и воспитаны с точки зрения экологии наши участники. Сейчас команды получат листы с вопросами викторины и вариантами ответов. Правильные ответы необходимо вписать в таблицу, приведенную ниже.
Варианты вопросов викторины
Шли по лесу и увидели тлеющие угольки костра. Что надо сделать?
- а) залить водой или затоптать до полного исчезновения дыма
- б) сообщить в пожарную часть
Вы пошли в лес за ягодами
- а) собираете букеты веточек с ягодами
- б) рвете по одной только спелые ягоды
Вы увидели надломленные веточки дерева. Что вы будете делать?
- а) укрепите и обвяжете платком или пластырем
- б) вылечите и отпустите на волю
После похода остался мусор. Ваши действия?
- а) унесете домой в мусоропровод
- б) закопаете в яму
Вы нашли в дупле орехи и грибы. Что с ними делать?
а) оставить на месте
б) положить в дупло что-нибудь вкусненькое
Ведущий 1: Для следующего конкурса “Веришь, не веришь” вызываются по одному участнику от каждой команды. Вам даются карточки с вариантами ответов “ДА”, “НЕТ”. Я читаю вопрос, вы поднимаете карточку с правильным вариантом ответа. Ответивший неправильно выбывает.
Варианты вопросов
- Стрижи спят на лету?
- В Японии едят ядовитых рыб?
- В Африке водятся мухи людоеды?
- Змеи могут совершать прыжки в высоту до 1 метра?
- Дикобраз стреляет своими иглами во врагов?
Во время ухаживания пеликаны угощают друг друга рыбой?
Ведущий 2: А сейчас небольшая разминка. Вызывается самый спортивный участник команды. Он получает скакалку и, прыгая через нее, на каждый прыжок, называет организм из заданной группы (например, кустарники, деревья и т.д.).
Ведущий 1: Как не плачевно, но с каждым годом пополняется Международная Красная книга, а мы сейчас проверим, знаете ли вы животных, занесенных в Красную книгу. Каждая команда получит лист с изображением животных из Красной книги. Необходимо подписать названия этих животных.
III тур
“Экология дома и города”
Ведущий 1: В наше время жизнь в городах связана со многими преимуществами. Поэтому неудивительно, что города продолжают привлекать к себе миллионы людей. Невозможно сказать, как пагубно сказывается перенаселение на окружающей среде. Бывший генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор говорит: “Города потребляют огромное количество энергии, истощают запасы воды и поглощают пищу и ресурсы (…). Окружающая среда истощается, поскольку не может больше восстанавливаться и компенсировать вред, наносимый человеком”.
Ведущий 2: В ХХ веке ученые зарегистрировали новую болезнь. И что странно, болеют преимущественно горожане. И болезнь какая-то непонятная: вроде бы здоров человек, но стал быстро уставать, появилась раздражительность, сонливость, проблемы с пищеварением. Что за странная болезнь? Откуда появилась? А называют ученые эту болезнь “синдром больного здания” и связана она с загрязнением воздуха внутри жилого здания.
Ведущий 1: Как вы уже поняли, сегодня мы с вами будем говорить об экологии дома и города. А проводить наш сегодняшний тур мы будем по типу телевизионной игры “Умники и умницы”.
Ведущий 2: Из всех команд – участниц, в отборочном туре, мы отберем три, которые будут играть в финале.
Вопросы отборочного тура.
- Что такое урбоэкология?
- Где выше температура воздуха: в центре города или на окраинах и почему?
- Что является основным источником загрязнения воздуха в Новосибирске?
- Что является источником загрязнения рек на территории Новосибирска?
- Почему, часто, растения вдоль дорог плохо растут?
- Почему не рекомендуется купаться в водоемах на территории города?
- Можно ли собирать плоды шиповника и боярышника для еды или лечения, вблизи автомагистралей и на территории города?
- Почему введены нормативы по уровню шума в городе?
- На каком этаже выше концентрация радиоактивного газа радона, на 1 или на 2?
- Какие опасные вещества выбрасываются в атмосферу при работе автотранспорта?
Вопросы финала
- Какие указы Петра I имели экологическое назначение?
- Какие мероприятия помогают снизить загрязнение воздуха от автотранспорта?
- Какие факторы влияют на содержание кислорода в воде, а значит, и на жизнедеятельность водных обитателей?
- Почему почвы считают зеркалом ландшафта?
- Каковы основные источники загрязнения почвы?
- Где, как правило, разнообразнее видовой состав растений: в городском парке или в лесу, почему?
- Что такое синантропные виды, какие из них живут в нашем городе?
- Что можно получить из бытовых отходов?
- Сколько без переработки может лежать бумага, металлическая банка, полиэтиленовый пакет, стеклянная банка?
Светлана Кондратова
Конспект НОД «Загадочные животные с далёкой планеты»
Непосредственная организованная образовательная деятельность
в подготовительной группе
Художественно – эстетическое развитие.
Тема : «Загадочные животные с далёкой планеты »
Задачи : расширять знания о космосе; совершенствовать умение создавать выразительные образы необычных животных , развивать воображение, творчество, фантазию.
Мотивация :
Ребята, предлагаю вам отправиться в путешествие на космическом корабле, согласны?
Присаживайтесь, отправляемся в полёт
1 слайд : включается спокойная музыка, показ слайда с изображением космического корабля
Чтение стихотворения с показом слайдов
2 слайд : на далёкой удивительной планете
3 слайд : солнце изумрудом ярким светит
4 слайд : и живёт оранжевый медведь
5 слайд : по шёлковой сиреневой траве
спокойно бродит розовый олень
6 слайд : там высокую листву рвёт жирафозёбр
7 слайд : роет жёлуди в земле толстый кротовепрь
8 слайд : бродит по пустыне серый драколев
9 слайд : по лужайке ходит рыжий лисокот
10 слайд : иллюстрации с разными загадочными необычными животными
Ребята, посмотрите и расскажите, в чём необычность и загадочность этих животных ?
(дети догадываются, что в каждом фантастическом звере сочетаются признаки двух разных, но реальных животных )
Физ. минутка.
Вы не поверите, но звери нас позвали, чтобы мы их нарисовали. Они хотят остаться в ваших рисунках на память.
Практическая работа.
дети рисуют под тихую приятную музыку.
Заключительная часть :
11 слайд : возвращение из путешествия на космическом корабле
Создание выставки необычных загадочных животных .
Публикации по теме:
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию в средней группе «Домашние животные. Кошка» Конспект непосредственной образовательной деятельности (художественно-эстетическое развитие). Средняя группа Тема: «Домашние животные. Кошка».
Конспект НОД в средней группе в области «Познание» с использованием ИКТ. Тема «Животные весной». Цель: Дать представление об изменениях в жизни диких животных весной (линька, забота о потомстве) Задачи: 1. Закрепить знания детей о признаках.
Конспект НОД в условиях логопункта «Животные жарких стран» Тема: Животные жарких стран Цель: Формирование лексико-грамматических средств языка по теме «Животные жарких стран». Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия для старшей группы. Тема: «Дикие животные». Цель: раскрытие творческого, эмоционального, интеллектуального потенциала. Задачи: Развить навыки межличностного взаимодействия со сверстниками.
НОД по ознакомлению с окружающим миром в средней группе Тема «Дикие и домашние животные» Цель: Закрепление у детей знаний о диких и домашних животных. Задачи:1. Познавательная. Закреплять знания детей о диких и домашних животных.
НОД «Познание» Тема: «Секреты планеты Земля». Цель: познакомить детей со связью между изменениями времён года и положением Земли относительно солнца, а также положением Земли и смене.
Тема недели «Птицы и животные осенью» ТЕМА: Животные и птицы осенью понедельник Цели: Расширение и углубление представлений о животных и птицах, особенностях их питания, внешнего.
