Конспект на тему:
Нам микробы не страшны:
с чистотой мы все дружны.
Воспитатель: Матвеева Ольга Александровна
Задачи: формировать представления о том, что большинство заболеваний носит инфекционный характер; дать разъяснения, что каждый человек в состоянии сам уберечь себя от болезней; воспитывать желание быть здоровыми.
Ресурсы: картинки с изображением микробов, игрушечная кошка.
Организационный момент:
Знаете ли вы, что слово «здравствуйте» не только вежливое слово-приветствие, но и слово-пожелание, пожелание здоровья. Я желаю вам здоровья! Здравствуйте! Будьте здоровы! А здоровье нам сейчас очень понадобиться, ведь на улице осень. Холодно. В осенний период люди часто болеют.
Беседа о микробах.
Педагог берёт игрушечную кошку.
Кошка: Мяу-мяу, помогите.
Со мной приключилась большая беда,
Сметану холодную ела всегда,
И вот такая картина:
Ко мне привязалась ангина.
Педагог: кошечка, да на тебя просто напали микробы!
Дети, а вы видели микроба? (ответы детей.)
Я вам сейчас его покажу и расскажу, а вы слушайте внимательно:
Не будь он так вертляв и мал,
Я бы для вас его поймал.
И вы бы увидали сами
Микроба мордочку с усами,
Шесть быстрых ног и три хвоста.
Ужас или красота?
Ответы детей.
Педагог показывает картинку с изображением микробов.
Педагог. Ребята микробы-существа могущественные. Стоит только им пробраться в тело человека, сразу же начинают безобразничать и размножаться внутри. Человеку становиться плохо, он заболевает. У него начинается озноб, он кашляет и чихает. А вы случайно не знаете, микробы могут попасть к нам в организм? А как? (Если есть немытые овощи и фрукты, человек рядом с нами кашляет и рот не прикрывает рукой, если ребёнок сосёт палец….)
Кошка: Мне не нравится болеть.
Если так случилось,
Буду горло себе греть,
В носочки класть горчицу.
Врач придёт ко мне домой,
Выпишет лекарства.
Не хочу болеть-
Кашлять и сморкаться.
Педагог: Дети, нужно обязательно помочь кошечке избавиться от микробов. Со многими микробами помогает справиться обыкновенное мыло. Мы с вами сейчас узнаем, что нужно делать. Поможет нам синяя ленточка. Это цвет свежести и чистоты. Вставайте в круг, и ты, кошечка, с нами.
Физкультминутка: «Умывалочка»
Надо, надо нам помыться. Хлопают в ладоши.
Где тут чистая водица? Ладони вверх.
Кран откроем -ш-ш-ш. Показывают как открывают кран.
Ручки моем -ш-ш-ш Имитируют мытьё рук.
Щёчки, шейку мы потрём, Сверху в низ поглаживают щёки и шею.
Их водичкой обольём Показывают обливание.
И на стульчики пройдём.
Педагог: (пока дети проходят на стульчики.)
Не зря в народе говорят: «Чистота- залог здоровья». А ещё, кошечка, мы с ребятами можем научить тебя делать специальный оздоровительный массаж для профилактики простудных заболеваний. Ты будешь его выполнять и перестанешь болеть. Это ещё один путь к спасению от микробов.
Оздоровительный массаж:
Чтобы горло не болело,
Мы его погладим смело.
Чтоб не кашлять, не чихать,
Надо носик растирать.
(растирают крылья носа.)
Лоб мы тоже разотрём,
Ладошку ставим козырьком.
(рука ладошкой вниз приставляется ко лбу.)
«Вилку» пальчиками сделай,
Массируй ушки ты умело.
(растирают пальцами мочки ушей)
Знаем, знаем, да-да-да!
Нам простуда не страшна.
(хлопают в ладоши)
Педагог: От простуды и ангины нам помогут витамины. И к ним нас поведёт зелёная ленточка, лента цвета сочной зелени.
(Педагог вместе с детьми подходит к столику, на котором стоит закрытая корзина с овощами и фруктами.)
Чтобы наши органы хорошо работали, кости, и мышцы нормально росли и развивались, необходимы витамины. Эти витамины находятся…как вы думаете, в каких продуктах?(в овощах и фруктах.)
Педагог открывает корзину и по очереди достаёт фрукты или овощи. Дети называют его.
Это вам подарок от доктора Айболита, чтобы вы не болели! Мы возьмём корзину и вернёмся на стульчики.
А сейчас проверим, хорошо ли вы, ребята, и ты кошечка, запомнили, что же нам помогает бороться с микробами? Если то, что я скажу, правильно, вы хлопаете в ладоши один раз, а если я скажу что-то неверно, вы машите головой.
Игра: «Правда или нет.»
Чтоб с микробами не знаться, надо, дети, закаляться.(правда)
И от гриппа и ангины нас спасают витамины.(правда)
Никогда чтоб не хворать, нужно целый день проспать.(неправда)
Будешь кушать лук, чеснок - тебя простуда не найдёт.(правда)
Педагог: Ну что ж, пора прощаться!
Кошечка: А горлышко моё уже почти не болит. Оно разогрелось! Спасибо ребята. Мне пора уходить. Досвидание.
Интеграция образовательных областей «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы».
Цель:
Продолжать формировать представления о микроорганизмах.
Задачи:
Образовательные. Сформировать представления о микроорганизмах, об их свойствах (растут, размножаются, питаются, дышат);
Развивающие . Развивать память, внимание, логическое мышление. Обогащать словарь детей.
Воспитательные . Воспитывать культурно - гигиенические навыки, интерес к экспериментальной деятельности.
Материалы и оборудование.
Кусочки хлеба, покрытые плесенью; молоко, картинки - схемы с изображением путей попадания микробов в организм человека; пластилин, стеки, доски для лепки по количеству детей; продукты для выставки, микроскопы.
Ход НОД
Организационный момент
Воспитатель. Ребята, я предлагаю вам в лабораторию «Детских открытий».
В лаборатории должна соблюдаться абсолютная чистота, поэтому все там работают в белых халатах. Вот и мы стали лаборантами.
Основная часть.
Воспитатель. Ребята, вы готовы к научным открытиям?
Ответ детей.
Воспитатель . Исследовать мы сегодня будем самых первых жителей Земли, самых маленьких её обитателей – микроорганизмы, или еще их называют - микробы.
Микробы есть в воздухе, воде, на земле, на нашем теле. Слово «микроб» произошло от двух слов «микрос», что означает «малый», «биос» – «жизнь».
Ученые доказали, что причинами наших болезней являются микробы.
Давайте в нашей лаборатории проведем свое исследование и определим пользу и вред микробов для нашего организма.
Вы когда-нибудь видели микробов?
(Ответы детей.)
Воспитатель. Так как микроб очень маленький, его можно рассмотреть только под микроскопом. Для этого в нашей лаборатории есть микроскопы.
Для чего изобрели микроскоп?
Ответы детей. (С помощью его мы сможем рассмотреть мелкие предметы в увеличенном виде.)
Практическая часть
1. Воспитатель . Рассмотрите микроб в микроскоп и ответьте, есть ли у него тело, голова, лапы, хвост, рот?
Рассматривание микроба.
Ответы детей.
Воспитатель. Какой формы тело у нашего микроба?
- Ответы детей.
2. Воспитатель. Мы с вами установили, что микробы не имеют лап, головы, рта, ушей, они состоят из одного тела. Но они живые, едят, растут, двигаются и размножаются.
Давайте с помощью пластилина вырастим своих микробов.
Возьмите кусочек пластилина и скатайте из него шарик. Это «микроб», попавший в человека или на предметы. Через некоторое время он начинает питаться и расти. Когда микроб достигает нужного размера, он просто делится пополам. (Разделите шарик на две части.)
Сколько «микробов» стало? Эти маленькие микробы питаются и растут (дети катают шарики по доске с мелко нарубленным пластилином). Микробы становятся большими и опять делятся надвое. И так это может продолжаться бесконечно.
Рассмотрим, как и чем питаются микроорганизмы.
Так как у микробов нет рта, пища проникает в них через оболочку (тельце).
3. Давайте проведём с вами эксперимент с дрожжами (микроорганизмы).
В стакан с дрожжами добавим теплой воды, сахар и оставим на некоторое время.
4. Вчера мы с вами пробовали получить кефир в группе.
Что мы для этого делали?
Ответы детей - Налили в стакан молока, добавили молочные бактерии, оставили в теплом месте.
Воспитатель . Посмотрим, что у нас получилось.
Помешайте ложечкой молоко, каким оно стало?
Ответы детей (Густым)
Воспитатель . Какой запах у продукта?
Ответы детей (кислый).
Воспитатель. Какой продукт получился из молока и молочнокислых бактерий?
Ответы детей . Кефир.
Воспитатель. Ребята, вернемся к нашему 1 опыту. Что произошло с дрожжами?
Воспитатель. Почему, они увеличились в объёме.
Ответы детей.
Воспитатель. Что им в этом помогло?
Ответы детей (тёплая вода и сахар).
Воспитатель . Обратите внимание на стенд, где выставлены продукты питания, которые изготовлены из микроорганизмов.
Кефир, сметана, сыр, йогурт, хлеб, булки, квас.
Воспитатель. Ребята, полезны ли эти продукты для нас?
Ответы детей.
Воспитатель . Значит, эти микроорганизмы – полезные.
А если микробы вредят человеку? То как их называют.
Ответы детей (вредные) .
Воспитатель. Полезные микробы могут принести вред человеку, если нарушить хранение продуктов.
Мы с вами оставили продукты в группе на окне в открытом виде и сейчас посмотрим, что с ними произошло.
Какие это продукты?
Ответы детей (это хлеб, молоко).
Воспитатель. Что вы видите?
Ответы детей (хлеб с плесенью, молоко скисло).
Воспитатель . Почему они испортились?
Ответы детей. (Продукты долго стояли открытыми в теплом месте. Продукты испортились, так как в них поселились вредные микробы.)
Воспитатель. Можно ли употреблять эти продукты в пищу?
Ответы детей.
Воспитатель. Вредные микроорганизмы портят не только продукты питания, но и вызывают болезни у человека.
Давайте, исследуем, как микробы попадают в нас?
Мы с вами определили, что микробы питаются и растут. Как же они передвигаются?
(ответы детей).
Воспитатель. Чаще всего микробы переносим мы сами и наши животные.
На стенде размещены картинки с изображением следующих ситуаций:
Первый путь попадания микроба в человека расскажу я, а дальше продолжите вы.
грязное яблоко – руки - рот – болезнь (мыть фрукты)
Ответы детей
Собака, кошка, – руки - рот (глаза) (мыть рук)
Стакан - вода из-под крана – болезнь (пить кипяченую воду)
Чихающий человек – нос или рот (не общаться с больным человеком)
Как исправить схемы и предотвратить заболевания?
Ответы детей. Добавить картинки (мытые фрукты, мыло, кипяченая вода, мед. маска)
Воспитатель. Микроорганизмы не опасны, если мы будем выполнять несложные правила.
1. Мыть руки
2. Есть мытые продукты
3. Пить кипяченую воду
4. Не общаться с больными людьми
Мы закончили работу в нашей лаборатории «Детских открытий». Скажите, понравилось ли вам работать в лаборатории?
Используемая литература:
«Здоровей-ка в гостях у малышей», изд. Пермь, 2005г.;
А.И.Иванова «Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду», М., СФЕРА, 2005г.;
Г.К.Зайцев «Уроки Айболита», Санкт-Петербург, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 1999г.;
Р.Ротенберг «Расти здоровым», М., Физкультура и спорт, 1993г.
Цель: Сообщить детям элементарные сведения об инфекционных болезнях, рассказать об их возбудителях: микробах, вирусах, бациллах. Побеседовать о мерах борьбы с возбудителями и мерах профилактики.
Материал: Картинки, иллюстрации.
Предварительная работа: Беседы о необходимости пользования индивидуальными предметами гигиены: полотенце, носовой платок, расческа. Консультация медицинской сестры «Если хочешь быть здоров!» .
Ход беседы: Дети сидят полукругом, входит простуда.
Простуда: Всем приветик! Узнали? Нет?!
А я Простуда, а я Простуда,
На всех микробами дышу.
Хожу, чихаю везде и всюду,
Заболеванья разношу.
А я Простуда, а я Простуда,
Ребят здоровых не люблю.
А ну, скорее бегом отсюда,
А то микроба натравлю.
Воспитатель: Да, ты, что Простуда, злодейка ты эдакая. Отойди сейчас же от моих здоровых детей, сядь от них подальше, чтобы инфекцию не распространять. Сама не бережешься и других заражаешь. Сядь и послушай вместе с ребятами, как справиться с инфекцией.
Каждый из на с получает в дар от природы удивительную вещь – организм который умеет сам себя регулировать, умеет приспосабливаться к разным переменам в окружающей обстановке. Например, и в мороз и в жару внутренняя температура человека остается одной и той же – 36, 6 градусов. Отклонения бывают незначительные.
А как же высокая температура при болезни? А это защитная реакция нашего организма. В нашей с вами крови есть белые тельца. Это боевые клетки. Белые тельца защищают наш организм от болезней. Если в наш организм попадают микробы, то белые кровяные тельца «сражаются» с ними и «убивают» их. Поэтому и повышается температура. Организм борется с возбудителями болезни, многие из которых гибнут при высокой температуре.
Не всегда организм может справиться с болезнью самостоятельно и тогда врачи помогают ему лекарствами. Особенно, когда речь идет об инфекционных заболеваниях.
Что это такое? Это болезни, вызванные вредными болезнетворными микробами, которых не увидишь без микроскопа. На каждую болезнь – свой микроб возбудитель. Корь, коклюш, дифтерия, скарлатина, грипп, ветрянка, дизентерия – это все инфекционные заболевания. Болеть ими тяжело и неприятно.
Больной человек, может заразить здорового, так как микробы распространяются в воздухе при кашле, чихании, а так же через грязные руки. Немытые фрукты и овощи могут являться объектом распространения заболевания. Поэтому, чтобы не заразить никого из окружающих, необходимо закрывать носовым платом рот и нос при чихании и кашле. Микробы, попавшие на носовой платок, остаются на нем. Пользоваться нудно только индивидуальным носовым платком. Руки необходимо тщательно мыть с мылом, вытирать насухо полотенцем. Для больного необходимо выделить посуду и после еды обливать ее кипятком. Кипяток убьет попавших на посуду микробов. Больному необходим постельный режим.
Если человек перенес, какую ни будь инфекцию, он уже ею не заболеет, у него выработается невосприимчивость – иммунитет. Поэтому врачи придумали прививки, которые защищают нас от опасных болезней. Прививка-это введение в организм специального медицинского препарата из убитых или ослабленных микробов. Этот препарат называется вакциной. Нельзя бояться прививок. Они защищают наш организм. А еще нужно больше двигаться и закаляться, и тогда нам никакая простуда не страшна.
Воспитатель задает вопросы детям для закрепления:
Что нового вы сегодня узнали?
Что такое микробы?
Что такое иммунитет?
Для чего нужно делать прививки?
Что такое вакцина?
Почему важны индивидуальные средства личной гигиены?
Как предупредить заболевание?
Дети отвечают, а воспитатель слушает, дополняет, уточняет, поясняет.
В конце беседы воспитатель предлагает детям и Простуде поиграть и игры. Проводится дидактическая игра «Скорая помощь» , и подвижная игра «Медицинская эстафета» .
Цель:
- дать некоторые представления о микроорганизмах, познакомить с простыми способами борьбы с микробами;
- учить давать развернутый ответ на вопрос воспитателя, активизировать речь детей, развивать коммуникативные способности.
Ход НОД.
1. Оргмомент.
Дорогие ребята, мы сегодня проведем занятие вместе с нашими гостями и будем говорить об очень важном, о нашем здоровье.
Ребята, а что при встрече говорят друг другу люди? (Здравствуйте.)
Скажите, пожалуйста, а что значит это слово «здравствуйте»? (Желаем здоровья.)
Давайте поздороваемся с нашими гостями и пожелаем им здоровья. Как мы можем к ним обратиться? (Уважаемые гости, здравствуйте.)
2. Игра с мячом «Что полезно для здоровья, что вредно для здоровья». Я предлагаю поиграть в игру « Что полезно для здоровья, что вредно для здоровья». Кому брошу мяч, тот отвечает
Полина, скажи, пожалуйста, что полезно для здоровья?-Аня, как ты думаешь, что вредно для здоровья? И т.д
Ребята, чтобы гости наши не скучали, давайте эту игру продолжим вместе с ними; спрашивать будете вы сами.
3. Беседа о микробах. (Презентация.)
Ой, ой, ой, ой, ой!!! (Воспитатель достает носовой платок). Апчхи!!! (Дети говорят: «Будьте здоровы, Татьяна Михайловна».)
Спасибо, ребята. А знаете ли вы, почему при кашле и чихании надо прикрывать нос и рот носовым платком или рукой?
(Слайд 1.) (Ответы детей.)
Да, действительно, при чихании разбрасывается множество капелек слюны (до 40 тысяч), а в них могут быть опасные микробы и
вирусы. Эти капельки разлетаются на большое расстояние (более трех метров) и могут долго находиться в воздухе, и этот воздух вдыхают окружающие. Капельки
опускаются на различные предметы, пищу, которую мы едим. И поэтому мы можем заболеть.
Ребята, а что же такое микробы, и как люди узнали о вирусах и микробах? (Ответы детей.)
Давайте поинтересуемся у наших гостей, может быть они что-то знают об этом?
Оказывается, первым человеком, увидевшим микробы, был голландец Антони Ван Левенгук. (Слайд2.)
С помощью собственного микроскопа (а это была сильная лупа, увеличивающая все в 300 раз) учёный с удивлением обнаружил огромное количество неведомых живых микроорганизмов в капле воды. Он установил, что микробы есть практически во всем, что нас окружает. Микробы - это очень маленькие живые существа. Они невидны простым глазом.
Давайте посмотрим,как выглядят разные микробы, вирусы и бактерии под микроскопом. (Слайды 3-6.) У них нет ни рук, ни ног, ни рта, ни носа. Нет желудка, сердца и легких. Это простые шарики или палочки, но они так же, как и мы, едят, дышат, передвигаются.
Стихотворение о микробах:
Там, где грязь, живут микробы,
Мелкие - не увидать.
Их, микробов, очень много,
Мельче комаров и мошек
В много-много тысяч раз.
Тьма невидимых зверушек
Жить предпочитает в нас.
Если грязными руками
Кушать или трогать рот,
Непременно от микробов
Сильно заболит живот.
Как же передвигаются микробы? (Дети фантазируют.)
У некоторых есть хвостики, которые крутятся, как пропеллеры. Другие прыгают, как мячики, а третьи переносятся людьми и животными. Например, прилипли микробы к рукам, а человек взял яблоко грязными руками и начал есть. Или собака гуляла по улице, к ней прилипли микробы, ребенок погладил собаку, а руки не помыл, взял печенье и начал есть. Вот и попали микробы в организм. А теперь я начну, а вы продолжите: ребенок развернул конфету, она упала на пол… как микробы попали в организм?
4. Физкультминутка.
Ребята, давайте немного отдохнем.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись,
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Оздоровительная гимнастика.
А теперь выполним упражнения для оздоровления нашего организма.
Чтобы горло не болело,
Мы погладим его смело.
(Поглаживать ладонями шею мягкими движениями сверху вниз.)
Чтоб не кашлять, не чихать,
Надо носик растирать.
(Указательными пальцами растирать крылья носа.)
Лоб мы тоже разотрем,
Ладошку держим козырьком.
(Прикладывать ко лбу ладони «козырьком» и растирать лоб движениями в стороны.)
Вилку пальчиками сделай, (Разжать указательные и средние пальцы.)
Массируй ушки ты умело. (Растирать пальцами точки за ушами и перед ними.)
Знаем, знаем - да-да-да!
Нам простуда не страшна. (Потирать ладони друг о друга.)
5. Правила защиты от микробов.
Ребята, я сейчас задам немного странный вопрос. Как вы думаете, микробы продаются в магазине? (Ответы детей.)
- Да, сами микробы не продаются в магазине, но я обнаружила такие игрушки.
(Слайды 7-12.)
(Слайд 13.)
- Игрушки игрушками, а болеть неприятно. Как же нам бороться с вирусами и микробами? Давайте определим правила защиты от микробов. (Слайды 14-21.)
6. Игра«Загадки-описания о фруктах»
(яблоко, апельсин, банан, лимон и т.д.).
- Все мы знаем, что фрукты очень полезны, в них много витаминов. И я предлагаю вам составить загадки-описания о фруктах по плану:
- Какого цвета?
- Какой формы?
- Какой на вкус?
- Где растет?
- Что можно из него приготовить?
Этот фрукт зеленого цвета. Он круглый, сладкий, растет в саду на дереве.Его можно есть сырым, из него можно варить варенье, делать сок. (Это - яблоко.)
7. Итог.
- Ребята, скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня?
- Пообещайте мне, что вы будете соблюдать правила гигиены и защищаться от микробов.
- А мне остается пожелать вам, чтобы вы были здоровы! Пожелайте здоровья и нашим гостям. (Слайд 22.)
Екатерина Байкалова
Конспект НОД в старшей группе на тему: «Микробы и методы борьбы с ними»
Конспект НОД в старшей группе на тему :
«Микробы и методы борьбы с ними »
Интеграция образовательных областей : «Познание» , «Коммуникация» , «Социализация» , «Здоровье» .
Цель : сформировать у детей элементарные представления о бактериях, о болезнетворных микробах , о пользе и вреде бактерий, о том, как можно защитить себя от болезнетворных микробов .
Задачи : формирование понимания важности заботы о собственном здоровье; развитие познавательного интереса, воображения, творческой деятельности ребенка; познакомиться с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.
1. Организационный момент
На ковре стоит игрушечный столик, за ним сидит кукла с испачканными руками. На столе игрушечная посуда.
2. Беседа с детьми
Воспитатель. Ребята, вам не кажется, что здесь что-то не так. (Ответы детей)
Воспитатель. А как вы думаете, можно ли садиться за стол с испачканными руками? (Ответы детей)
Воспитатель. А почему, как вы думаете? (Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, а что вы знаете о микробах ? (Ответы детей)
Воспитатель. А хотите вы их увидеть и посмотреть какие они? (Ответы детей)
Воспитатель. Ребята, чтобы узнать больше о микробах – вредителях нашего здоровья, мы должны вначале их увидеть. С помощью чего можно это сделать? Как вы думаете? (Ответы детей)
(Воспитатель показывает рисунок микроскопа ) .
3. Познавательный рассказ
Бактерии - очень маленькие живые существа. Их нельзя увидеть глазами, а можно рассмотреть только в микроскоп .
По форме клеток бактерии подразделяют на шаровидные, палочковидные и извитые (иллюстрации) . Некоторые бактерии полезны. С помощью особых пищевых бактерий получают кефир и сметану (иллюстрации) . А также с помощью некоторых бактерий производят лекарства, например, пробиотики – живые микроорганизмы – бифидо- и лактобактерии, которые способствуют восстановлению микрофлоры кишечника детей и взрослых (иллюстрации) .
Бактерии живут повсюду : в почве; в воздухе, особенно в непроветриваемом помещении; в грязной воде; в пище, которую мы едим, особенно если она готовилась в грязной посуде; на немытых овощах и фруктах; на грязной одежде. Бактерии можно найти на всех предметах, с которыми мы соприкасаемся : на ручках дверей, на поручнях автобусов. Много бактерий на грязной коже. Если бактерии проникают в организм вместе с едой, грязной водой и воздухом, тогда они вызывают различные заболевания. Такие бактерии называются болезнетворными микробами (иллюстрации) .
У микробов есть одно интересное свойство. Они не только питаются, но и размножаются. Это значит, что из одного микроба очень скоро получается много новых таких же, как и он, микробов .
Особенно быстро они размножаются в организме человека. Там тепло, много еды, много влаги, и они чувствуют себя очень хорошо.
Чаще всего у нас грязнятся руки. Вместе с грязью, пылью на руках скапливается много заразных микробов . С рук они переносятся на лицо, глаза, губы, попадают в рот, вызывая различные заболевания.
Воспитатель. Ребята, когда я шла к вам сегодня то встретила мальчика, который не любит мыться, и он рассказал мне такое стихотворение :
Никогда не мойте руки,
Шею, уши и лицо…
Это глупое занятье не приводит
Ни к чему.
Вновь испачкаются руки
Шея, уши и лицо,
Так зачем же тратить силы?
Время попусту терять.
Воспитатель. Ребята, а вы как думаете, мальчик всё правильно делает? Вы согласитесь с его советом? (Ответы детей) .
Ребята, а давайте мы с вами посмотрим, как попадают микробы к вам на руки ?
4. Проведение опытов
Опыт 1 : показать, как передаются микробы от человека к человеку.
(Перед проведением опыта взрослый наносит себе на ладонь тени с блёстками). Воспитатель здоровается с детьми за руку, при этом плотно сжимает ладошку каждого ребенка. После этого воспитатель «неожиданно» обнаруживает, что его ладонь грязная и просит детей посмотреть на свои ладошки. Дети видят на них следы блёсток.
Совместно с детьми сделать вывод о том, как точно так же при контакте с другим человеком (или с предметом ) передаются невидимые микробы .
Воспитатель : Ребята, а давайте мы с вами посмотрим, как микробы боятся мыла .
Опыт 2 : показать, что микробы боятся мыла .
Воспитатель предлагает детям пройти в ванную комнату и тщательно вымыть руки с мылом (дети моют руки с мылом) .
Воспитатель : ребята, а теперь проверьте, остались ли блёстки - «микробы » на ладошках? (ответы детей) . Если остались, то меньше их стало или нет?
(Тех ребят, у кого «микробы » остались, попросить снова тщательно вымыть руки).
Ребята, а давайте, мы с вами помоем руки нашей кукле, и тогда она сможет покушать?
Совместно с детьми помыть кукле руки и (как итог деятельности) сделать вывод о том, как важно соблюдать простые правила гигиены, которые помогут в борьбе с микробами и грязью .
По окончанию деятельности предложить детям поиграть с куклой в игру "Чаепитие"
