Дремлет лес под сказкой снежной нетрадиционное. Конспект занятий по изобразительной деятельности в подготовительной группе тема: "Зимний лес"

Воспитатель загадывает загадку:

Тройка, тройка прилетела,

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит царица –

Белокожа, белолица.

Как махнула рукавом –

Все покрылось серебром.

Молодцы, ребята, конечно, это зима.

Ребята, скажите – какой может быть зима?

Скажите мне, ребята, что вы любите делать в это чудесное, сказочное время года?

Давайте отправимся на прогулку по зимнему лесу

2. Имитационное упражнение "Мы шагаем по сугробам" (эмоциональная разрядка)

Мы шагаем по сугробам,

По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали,

Наши ноженьки устали .

Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.

А теперь послушаем стих Ф. И. Тютчева о зиме

3.Презентация 1 Ф. И. Тютчев «Чародейкою зимою» (1, 07мин)

Ребята, видите, какая волшебница зима!

Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли. Перед нами чудный зимний лес. Гордо смотрят на нас стройные высокие сосны, укутанные «Чародейкою зимой» в белые пушистые косынки. Это она, наверное, оставила следы, когда обходила свои владения. На нас смотрят лесные сторожа – ели, тянутся к нам своими еловыми лапами; так и норовят задержать нас, не пустить будить спящий зимний лес.

Посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Что мы можем сказать про снег, какой он?

Молодцы!!! Умники!!!

Я знаю зимнюю игру про снег, хотите, я научу вас играть в нее? Давайте поиграем!

Я буду говорить слова, а вы повторяйте за мной движения.

4. Игровое упражнение "Снежок" (развитие положительных эмоций, воображения)

Посмотри, как блестит ,
Под ногами хрустит,
Беленький снежок,

Легкий, как пушок,
Дует, дует ветерок,

И летит, летит снежок,
Закружился, заблестел,

Над полянкой полетел,

А потом на землю пал,
До весны там пролежал.

- Как замечательно изобразили вы снег. А какое у вас настроение?

У меня тоже очень хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать, покружиться.

5. Презентация 2 (3, 56 мин)

А как бы вы назвали эти изображения леса?

Ребята, давайте не будем мешать лесу видеть зимние сны. Закроем глазки и вернемся в свою группу и нарисуем для «Чародейки зимы» красивые картины зимнего леса.

1. - Ребята, мы с вами знаем, что в лесу много разных деревьев. Как же отличить зимой одно дерево от другого?

Обращаю внимание детей на иллюстрации.

Зимой деревья различают по цвету коры, расположению веток, по почкам.

Как по вашему, какое лиственное дерево легче всего узнать и летом и зимой и даже издалека?

Правильно. Молодцы.

Легче других, лиственных деревьев, узнавать зимой березу . Ее светлая с черными пятнышками кора видна издалека. Крупные боковые ветки прижаты к стволу, а молодые веточки свисают вниз.

Вспомните, ребята, какие еще деревья легко узнать зимой?

- Сосна , дерево светолюбивое. Ее крона расположена вверху ствола. Нижние ветки от-пали, когда им не стало хватать света.

- Ель , напоминает пирамиду, чем ярус ниже, тем он шире. Ее ветки расположены по всему стволу.

- Ребята, мы с вами хотим нарисовать дремлющий зимний лес. Скажите мне, пожалуйста, к какому жанру живописи будут относиться наши картины?

Ребята поиграем в игру «Четвертый лишний»?

Обратите внимание на экран и скажите пожалуйста, какие жанры искусства изображены? Какой вид жанра лишний?

С чего обычно мы начинаем писать пейзаж?

Скажите мне ребята, где и какими по размеру мы будем изображать деревья дальнего плана? Среднего? Ближнего?

2. Показ детям способ рисования с обсуждением техники и способов изображения:

Начинаем рисовать наш волшебный лес с того что простым карандашом на выбранном вами листе отмечаем линию горизонта. Где деревья будут какими по размеру?

Правильно! Молодцы! И деревья на дальнем плане расплывчатые. Деревья не возможно сосчитать.

Затем рисуем средний план, где деревья больше деревьев дальнего плана и изображение четче.

И уже на переднем плане деревья рисуем четкими линиями ближе к нижнему краю листа:

Стволы деревьев рисуем с низу, всей плоскостью кисти, постепенно переходим нанесению изображения кончиком кисточки; для березы используем белую краску

Веточки рисуем концом кисточки, кисточка в вертикальном положении;

Ель-зеленой краской намечаем ствол и ветки, обращаем внимание на то, что к низу ствола ветки удлиняются;

Хвою на ели и сосне изображаем методом тычка, полусухой, жесткой кистью;

Для изображения снега используем прием примакивания.

Физ. минутка :

Ветер дует нам в лицо,

З акачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

- А теперь ребята, закроем глазки и каждый представит свой лес, открываем и приступаем к рисованию. В процессе работы, воспитатель, оказывает посильную помощь, тем кто в нем нуждается. Помогает в составлении композиции.

После того, как дети прорисуют все деревья, перед изображением снега воспитатель предлагает детям отдохнуть.

Физ. минутка

Заготовила зима (поочередно правую и левую руки на пояс)

Краски все, для всех сама .(поочередно руки ладонями вверх вперед, вместе к груди)

Полю – лучшие белила. (наклон, разводим руки в стороны)

Зорям – алые чернила. (руки вверх, разводим в стороны)

Всем деревьям чистые, (руки вверху, качаем ручками – влево, вправо)

Блестки серебристые -//-

А на улице ребят (кружимся вправо)

Разукрасила подряд. (кружимся влево)

Как художник красит разным : (ручки перед собой, поочередно выставляем каждый пальчик,

Кто играет, красит красным сначала на одной руке, потом на другой)

Кто боится шевелиться, (шевелим всеми пальчиками)

Краска синяя годится. («ежимся» потираем руками плечи)

Ни за что не выпросить (наклоны головой влево, вправо)

По другому выкрасить . (грозим пальчиком). (В.Фетисов)

Ребята, а чего не хватает на наших картинах?

– Правильно. На наших картинах не хватает только снега. Снег может быть разных оттенков: в тени он голубоватый, светло-сиреневый; на солнце он розоватый, светло-желтый.

Дети изображают снег на деревьях.

Выкладываем рисунки на одном столе

- Заколдован неведимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалося сосна. (С.Есенин).

У нас ребята получился настоящий зимний лес, давайте вспомним, ребята к какому жанру живописи относятся наши картины?

Какими приемами изображения мы пользовались?

Что больше всего вам понравилось в нашем занятии?

Чему новому вы научились?

Как вы думаете, «Чародейке зиме» понравятся наши рисунки?

Тема: "Зимний лес".

Задачи:

1. Развивать у детей познавательный интерес, чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.

2. Учить рисовать зимний лес, используя метод тычка.

3. Обогащать словарь образной лексикой.

Материал и оборудование:

· альбомные листы формата А4 тонированные

· краски акварельные

· гуашь белая

· кисть клеевая

· кисть художественная

· простой карандаш

· салфетки для промакивания

· стаканы с водой

· мольберт с образцом

· магнитофон

Предварительная работа:

упражнять детей в назывании деревьев, примет зимы. Дидактичекие игры на умение подбирать слова.

Индивидуальная работа с Вовой Т., Васей Ш., Вадимом Г. - закреплять умение правильно держать кисть во время рисования методом тычка. А также с Владом Б., Никитой Д. - закреплять работу простым карандашом(без нажима).

Ход занятия.

Столы расставлены в два ряда по три человека.

Воспитатель : ребята, я хочу начать наше с вами занятие со стихотворения С.Есенина:

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Воспитатель : Каое время года описано в стихотворении С.Есенина?

Дети: зима.

Воспитатель : Что это за белая косынка на сосне?

Дети: снег.

Воспитатель : С чем еще можно сравнить пушистый снег на ветвях деревьев?

Дети: с шапкой, шубой, покрывалом.

Воспитатель : а сейчас, я прочитаю вам рассказ, который называется "Зимний лес". В этом рассказе вам встретится новое слово "убор", которое обозначает то, во что одеваются. А во что одет лес зимой?

Дети : в снег (слушают рассказ).

Воспитатель: А знаете ли вы как отличить зимой одно дерево от другого?

Дети: по цвету коры, по расположению веток, по плодам на некоторых деревьях (например-рябине, липе).

Воспитатель: Вспомните, какие еще деревья еще легко узнать зимой?

Дети: елку- иглы короткие; сосну - иглы длинные.

Воспитатель: предлагаю теперь начать нашу работу. Обратите внимание на расположение елок. Почему одни-большие, а другие -маленькие.

Дети: большие- растут давно, а маленькие - посадили недавно.

Воспитатель : когда изображено много елочек и сосен, как можно назвать такой лес?

Дети: сосновый бор.

Воспитатель: обратите ваше внимание на то, что сосны, снежинки и снег раскрашены методом тычка, а шишки на елках и стволы - художественной кистью. Сначала выполняем простым карандашом наброски больших и маленьких елей (треугольников), веток и стволов деревьев. Затем раскрашиваем тычком наши елочки.

Дети: напоминают как рисовать простым карандашом - без нажима; метод тычка - берут кисть, мокают в воду, набирают краску, промакивают на салфетке и рисуют концом клеевой кисти; художественной кистью - концом кисти или всем ворсом, не касаясь палочкой бумаги. (Рисуют простым карандашом, а затем раскрашивают тычком елочки). Во время рисования звучит музыка.

Воспитатель : пока наши елочки сохнут, давайте с вами поиграем.

Дети выходят из-за столов и встают в круг.

Игра "Подбери словечко"

Воспитатель: В яркий солнечный морозный день каким вам кажется снег?

Дети: сверкающим, искристым, блестящим, серебристым, хрустящим, холодным.

Воспитатель : Мы говорим: "Снег идет". А снежинки?

Дети : порхают, кружатся, летят.

Воспитатель : Когда идет сильный снег, как это можно назвать?

Дети: снегопад, вьюга, метель.

Воспитатель : а теперь разминка.

Дети : ветер дует нам в лицо,

закачалось деревцо,

ветер тише, тише, тише,

деревцо все выше, выше. (веточки расправили и встали на носочки).

Воспитатель: а теперь пройдите на свои места и приступим к нашим работам. Теперь нам нужно нарисовать снегопад и снег гуашью методом тычка. На елках нарисовать художественной кистью шишки и раскрасить стволы.

Дети заканчивают работу, а воспитатель вместо анализа читает стихотворение:

Лес дремучий, до свиданья!

Ты расти на радость людям!

Мы дружить с тобою будем,

Добрый лес, могучий лес,

Полон сказок и чудес.

Шведова Лариса Александровна
Должность: педагог по изодеятельности
Учебное заведение: МАДОУ № 157 "Детский сад комбинированного вида"
Населённый пункт: г. Кемерово
Наименование материала: конспект занятия
Тема: " Дремлет лес под сказку сна... "
Дата публикации: 16.01.2017
Раздел: дошкольное образование

«Дремлет лес под сказку сна…»
Нетрадиционные техники: рисование паралоном, рисование пальчиками, применение сыпучих, бросовых материалов (пенопласт, вата, салфетки). Цель: Углубление эмоционально-эстетического восприятия родной природы в поэтическом слове, музыке и живописи. Задачи:  Помочь детям почувствовать красоту природы в художественных образах (музыке, живописи, поэзии).  Закреплять умение отображать состояние погоды в рисунках (ясно, метель) с помощью различных изобразительных техник, побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев.  Закреплять понятие: «пейзаж»  Совершенствовать владение различными приемами рисования, в том числе и нетрадиционными.  Формировать композиционные умения. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.  Воспитывать любовь к родной природе. Предварительная работа: Наблюдение за явлениями природы о зиме; разучивание стихотворений, песен, слушание музыки. Материалы: Картон холодных цветов (фиолетовый, синий, голубой), гуашевые краски, клей ПВА, кисти клеевые, крупа манная, салфетки бумажные, бросовый материал (пенопласт, вата), паралон закрепленный на палочке, блюдца, розетки, салфетки матерчатые. Рекомендуемые учебно-методические пособия: Плакат «Времена года», репродукции картин художников (Шишкин «Одинокая сосна», Грабарь «Февральская лазурь», Юон «Зима»).
I. Ход занятия:
(Звучит музыка) Воспитатель с детьми входит в зал. - Ребята мы с вами попали в сказочный лес, давайте полюбуемся красотой зимы, посмотрите, в какие причудливые одежды нарядила Волшебница – зима деревья. Задаю вопрос: - Ребята, а какая бывает зима? (Ответы детей: зима бывает сердитая, вьюжная, мрачная, злая, страшная, холодная, студеная, а может быть спокойная пушистая, солнечная, снежная, мягкая, красивая и т.д.) - Чем вам нравится зима? (Ответы детей: можно кататься на коньках, на лыжах, с горки, на санках, лепить снежных баб, играть в снежки и т.д.)
Давайте полюбуемся на зимние деревья, которые находятся за нашим окном, как они красивы. (Дети любуются, а воспитатель в это время раскладывает несколько следов изображенных на бумаге по залу) - Ой, ребята, посмотрите! Кто-то оставил следы на снегу, давайте пойдем по этим следам, куда они нас приведут? Привели нас следы на зимнюю полянку. Почувствуйте, какой здесь морозный свежий воздух, вдохните глубже. - Ребята, обратите внимание, что художники тоже любят изображать зимнюю природу. (Задаю вопрос) - А когда художники изображают на своих картинах природу, как будет называться этот жанр живописи? (Ответ: пейзаж) Молодцы, правильно. Посмотрите, художники изображают свои пейзажи с натуры, а некоторые по представлению. - Может быть, кто-то из вас знает стихи про зиму? (Дети рассказывают стихи).
II.
А сейчас я попрошу вас сесть за столы. Давайте закроем глазки и представим красивые зимние пейзажи, глазки открыли и сейчас мы с вами будем рисовать свои зимние пейзажи по представлению. Вы видите, у вас на столах лежат необычные материалы, с помощью этих материалов вы должны изобразить зимний лес. Произношу правило: «Сядем прямо, не согнемся, за работу мы возьмемся!» (Звучит музыка). Дети работают.
Физминутка:
(Дети встают полукругом. Воспитатель рассказывает и показывает, дети повторяют движения) Посмотри-ка мой дружок! Выпал беленький снежок! Он пред нами как тетрадь: Хочешь, будем рисовать? Здесь рисуем дом: Здесь дорожку проведем… Интересно стало кошке- Побежала по дорожке! Прилетели стайки птичек- Воробышек и синичек, Всю дорожку истоптали- Видно, тоже рисовали! По ходу работы, воспитатель оформляет выставку из детских рисунков. - А теперь давайте встанем, подойдем к выставке. И полюбуемся своими зимними пейзажами. Сегодня мы с вами побывали в роли художников – пейзажистов. С каким вдохновением, усердием вы выполняли свои работы!
III.
(стук в дверь) - Кто это стучится к нам?
Двери открываются – входит Волшебница – зима.
Зима:
- Здравствуйте, ребята! (отвечают: Здравствуйте!)
Воспитатель:
- Ребята, это сама Волшебница – зима пожаловала к нам в гости, давайте покажем ей свои работы.
Воспитатель:
- Полюбуйся зимушка, какие ребята красивые зимние пейзажи нарисовали! Нравится?
Зима:
- Ой, какие вы молодцы! - Ну, спасибо, вам ребята! За вашу фантазию я награжу вас! Где мой волшебный сундучок? (Три раза взмахивает палочкой). Открывает сундучок, достает оттуда леденцы, раздает детям. (Дети говорят: спасибо).
Зима
прощается: - До свидания, ребята, пора мне уходить, дел много у меня накопилось. (Дети) До свидания!
Воспитатель:

-
Ребята, понравилось ли вам в сказочном зимнем лесу?
Дети:
- Да!
Воспитатель:
- Хорошо, мы обязательно вернемся сюда в следующем году, а сейчас пора домой. Выходят из зала.

Подготовительная группа «Дремлет лес под сказку сна». Цели: Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение и любовь к природе. Предварительная работа: Затонировать ватман. Раздать детям синюю, зелёную и белую бумагу. Описание работы: Дети рисуют контуры деревьев на сложенной пополам цветной бумаге, вырезают по контуру и вырезают узоры(как на снежинках).

Картинка 14 из презентации «Коллективные работы в детском саду»

Размеры: 610 х 404 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока педагогики щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Коллективные работы в детском саду.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 872 КБ.

«Леса» - Использование древесных ресурсов. Смешанные и широколиственные леса. Природа лесных зон. Хвойные леса.

«Сны и сновидения» - Основные положения теории сновидений Фрейда: Фундаментальное положение теории. Функция сновидений - оберегать сон. Смысл сна. Во сне человек перестаёт воспринимать внешний мир, перестаёт действовать во внешнем мире. Содержание бессознательного - вытесненные желания. Сновидения проходят обработку: превращение мыслей в зрительные образы; сгущение; смещение; вторичную обработку; замену символами.

«Сны» - Мы видим сны в фазе быстрого сна. Откровение свыше. За ночь мы видим в среднем 4-5 снов. Когда человек просыпается, около 95% снов исчезают. Почему мы не запоминаем сны? Фазы сна. Виды сна: В какой фазe сна мы видим сновидения? Что такое сновидения? Предчувствие души. Сон. Сколько снов мы видим за ночь?

«Лес» - Пирамидки. Примерно три месяца идет снег, но снежный покров не очень большой. Климат. Пищевые цепи образуют сети. Смешанные леса: Также выражена ярусность, хоть не так ярко. Тропические Леса. Соответственно ярко выражена сезонность. Годовой уровень осадкой 50 – 70 см, большая часть осадков выпадает весной и летом.

«Значение снов» - Платон. Цели урока: Детство героев. Выражение подсознания (тюрма совести). Внутренние противоречие Раскольникова, конфликт разума и сердца. Эпиграф урока. Средство психологического анализа. Поэтика сновидений в романе «Преступление и наказание». Значение сна у достоевкого. Кальдерон. Сон Раскольникова сон Обломова.

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе "Дремлет лес под сказку сна..."

Образовательная задача:

Техническая задача:

Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти;

Развивающая задача:

Воспитательная задача:

Словарная работа:

Ход занятия:

1. Организационный момент

«В гости прилетела Звёздочка хрустальная. На ладошку села - От тепла растаяла». (Снежинка)

Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка - зима, раскрасавица - зима, чародейка)

Вот и мороз, забыта осень, Застыл, затих зеленый лес, Под низкой крышею небес. И не тревожит их немало, Закутала их с головой, Теперь их только по весне,

Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек, снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках,

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинание:

Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите!

Спи, земля моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета,

Нового расцвета!

(М. Пожаров.)

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

на нашу Ёлку пригласим!

III . Показ приемов работы.

Пальчиковая гимнастика:

Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)

IV . Практическая работа детей

Физминутка : Дети выходят из-за столов:

Гостью - зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Перед вами лежат коробки, потрогайте, что там внутри и скажите мне. Правильно, это манка. Да, из манки можно не только кашу варить, и рисовать ею. Посмотрите, как я это сделаю. Я провела кисточкой с клеем по контору рисунка и посыпала свой рисунок манкой. Там, где я нанесла клей, манка осталась, а лишнее я стряхиваю обратно в коробку. Снег как настоящий! А сейчас вы будете волшебниками и укроете свой зимний лес снежной шубкой.

V . Демонстрация работ.

VI . Итог занятия.

VII . Рефлексия.

«Конспект открытого занят рисов»

ООД по рисованию в подготовительной группе

«Дремлет лес под сказку сна…»

Разработчик: воспитатель 1 категории МАОУ

«Лабазинская СОШ» дошкольная группа

Сапрыкина Ольга Юрьевна

Образовательная задача:

Вызвать у детей радостные чувства от прихода красавицы-зимы, эмоциональный отклик на настроение картины, воспоминания о собственном опыте восприятия зимнего пейзажа; - закрепить знания детей о пейзажной картине.

Техническая задача:

Учить продумывать композицию, передавать характерные особенности деревьев;

Учить делать набросок, добиваться лёгкости движения руки;

Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие – концом кисти;

Развивающая задача:

Развивать у детей воображение;

Обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами.

Воспитательная задача:

Воспитывать аккуратность в работе, бережно относиться к выполненной работе;

Продолжать закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно, не напрягаясь;

Словарная работа:

Активизация словаря: пейзаж, гостья-зима, русская молодка, раскрасавица- душа, белоснежная лебедка, матушка-зима, чародейка-зима, снежные шубы, перспектива, дальний план, ближний план, средний план.

Подготовка материала и оборудования:

на каждого ребёнка: простой карандаш, ластик, черная гуашь, тёмно-синий картон А8, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, ватные палочки.

у воспитателя: репродукция картины «Зима» И. Шишкина, музыка «Зима» Чайковского, простой карандаш, черный картон А4, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, клеёнка.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Отгадайте, что у меня в этом чудесном мешочке? (Предположения детей). Подсказкой вам будет загадка:

«В гости прилетела
Звёздочка хрустальная.
На ладошку села –
От тепла растаяла».
(Снежинка)

(Воспитатель достаёт красивую снежинку с личиком в середине)

- Эта снежинка не простая, а волшебная. Её прислал к нам Дедушка Мороз, он попросил свою помощницу показать ребятам подготовительной группы настоящий зимний лес, где много деревьев, пушистого снега и сильный мороз.

-Ну что, не побоимся отправиться в чудо-путешествие? Оденемся потеплее: шубки, шапки, валенки, шарф, не забудем рукавицы и ненадолго закроем глазки: 1-2-3, снежинка, неси нас в зимний лес.

(На экране появляется фото заснеженного леса, рассматриваем с детьми).

II . Актуализация знаний, целеполагание.

- Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка – зима, раскрасавица – зима, чародейка)

- Послушайте стихотворение и скажите, как автор описывает зимний лес, с чем или с кем сравнивает он деревья.

(чтение воспитателем стихотворения К. Чолиева «Деревья спят»):

Вот и мороз, забыта осень,
Застыл, затих зеленый лес,
Под низкой крышею небес.
Деревья спят, одежды сбросив,
И не тревожит их немало,
Ни ветра свист, не вьюги вой,
Закутала их с головой,
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне,
С дождем желанным, гром разбудит,
Деревья спят, совсем как люди,
И день за днем, растут во сне.

Пройдёмся тихо по чудесному лесу?...

- Звучит музыка Чайковского П.И. Времена года «Декабрь»

(На слайдах одна за другой меняются картинки зимнего леса).

Что вы чувствовали, когда рассматривали картины зимнего леса (покой, тишина, кажется, будто деревья спят).

Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:

На уборе бахрома

Из прозрачных льдинок,

Звездочек, снежинок.

Вся в алмазах, жемчугах,

В разноцветных огоньках,

Льет вокруг сиянье,

Шепчет заклинание:

Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,

На леса и на луга,

Тропы застелите,

Ветви опушите!

Спи, земля моя, усни,

Сны волшебные храни:

Жди, в парчу одета,

Нового расцвета!

(М. Пожаров.)

Ребята, да это же снежинки, помощницы Мороза.

Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,

Спящий лес наш не будите.

Нарисуйте Зимний лес,

Полный сказок и чудес.

И отправьте их Морозу,

Положив под ту березу.

Мы его развеселим,

на нашу Ёлку пригласим!

Ребята, давайте не будем мешать лесу видеть зимние сны. Вернемся к своим рабочим местам и нарисуем для Мороза красивые картины зимнего леса, поднимем ему настроение, согласны?

III . Показ приемов работы.

Дедушка Мороз накрыл все деревья снежным одеялом, и лес сразу стал сказочным (воспитатель обращает внимание детей на выставленные сюжетные картинки). Вот такой дремлющий лес мы и нарисуем сегодня. А чтобы рисунок получился более выразительным, нарисуем лес в вечернюю пору. Так нам легче будет нарисовать снежные покрывала.

Воспитатель показывает последовательность работы на синем листе картона.

Сначала определим, как нам лучше расположить лист бумаги. (Ответы детей.) Так как мы будем рисовать не одну елку, а целый лес, то лист бумаги расположим горизонтально. Мы будем изображать пейзаж. Кто знает, что это такое? (ответы детей). Как видите, в лесу деревьев много. Одни деревья дальше. Другие ближе. Мы их будем рисовать одинакового размера? (Ответы детей.) На дальнем плане будут самые маленькие деревья, на среднем побольше, а на ближнем плане самые большие. Какими кажутся голые деревья ночью? (черными). (Изображаю деревья для образца). Сначала делаю набросок, потом обвожу карандашные линии черной гуашью: веду кисть снизу вверх, ствол дерева у земли толще верхушки, поэтому низ рисую всем ворсом кисти, а верхушку только кончиком.

Теперь попробуйте сделать то же самое, но сначала подготовим к работе и разомнём наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Перед нами елочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)

Шишечки, иголочки, (кулачки, указательные пальчики выставлены)

Снег лежит на елочке, («комок» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики под елочкой, («ушки» из указательного и среднего пальцев)

Звездочки горят, (ладони сложены, пальцы расправлены)

Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка елочки)

Спать велят (кулачки, указательные пальчики выставлены).

IV . Практическая работа детей

(рисуют голые деревья на синем фоне). Воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям.

Дадим нашим рисункам высохнуть, а себе отдохнуть.

Физминутка : Дети выходят из-за столов:

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.

По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем..

И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.

На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.

И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Гостью – зиму любим мы, любим мы, любим мы.

Продолжим наше творчество. Чего не хватает в зимнем лесу? (Снега!)

Посмотрите на зимний лес: снег лежит на ветках, под деревьями навалены огромные сугробы. Но, ребята, я предлагаю вам нарисовать снег не краской..

V . Демонстрация работ.

VI . Итог занятия.

Воспитатель. Посмотрите, какие красочные рисунки у вас получились! Ну разве скажешь, что зима - некрасивое время года? Да, зимой мы не увидим весеннего буйства красок. Белые, черные, коричневые оттенки - вот краски зимы. И все-таки даже такое небольшое цветовое разнообразие позволяет зиме создавать невиданную красоту, которую вы так хорошо сумели передать в своих рисунках. Думаю Деду Морозу понравятся наши рисунки, и он с удовольствием придёт к нам на Новогодний праздник.

VII . Рефлексия.

А теперь, ребята, похлопайте в ладоши те, у кого сегодня всё получилось и путешествие в зимний лес понравилось.

Рисунки детей выставляются на стенде.