Елена Куницына
Конспект занятия по рисованию «Дремлет лес под сказку сна»
«ДРЕМЛЕТ ЛЕС ПОД СКАЗКУ СНА .»
(рисование по замыслу )
Цели : учить детей создавать картину по замыслу; побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев для изображения зимнего леса, формировать ком-позиционные умения (рисовать густой лес ярусами , начиная с заднего плана) ; поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе, эстетические переживания и чувства.
Оборудование : сюжетные картинки по теме, краски (гуашь, простой карандаш, кисти, стакан с водой, салфетки, палитра, мольберт, бумага темного цвета, образец педагогического рисунка.
Предварительная подготовка : рассматривание иллюстраций с изображением зимнего леса, зимних пейзажей в природе.
Ход занятия
I. Создание игровой мотивации.
На стенде выставлены сюжетные картинки по теме. Воспитатель.
Зимний вечер пришел опять,
Он сказал , что пора нам спать.
Звезды яркие смотрят в окно,
Под окном и кругом темно.
По полям Дед Мороз идет,
Он идет - и метель метет.
Все дорожки в лесу замело,
А у нас в этот час тепло.
Н. Найденова
Кто-то скажет, что зимой очень холодно и поэтому он не любит зиму. А мне кажется, что любое время года прекрасно. Посмотрите, как красив зимний наряд деревьев! Да, почти все деревья зимою спят, дожидаясь теплых деньков. Но есть деревья, которые и зимой и летом одним цветом. Какие это деревья? (Ответы детей.) Да, это ели и сосны.
Дедушка Мороз накрыл все деревья снежным одеялом, и лес сразу стал сказочным (воспитатель обращает внимание детей на выставленные сюжетные картинки) . Вот такой дремлющий лес мы и нарисуем сегодня. А чтобы рисунок получился более выразительным, нарисуем лес в вечернюю пору. Так нам легче будет нарисовать снежные покрывала .
II. Показ приемов работы.
Воспитатель. Сначала определим, как нам лучше расположить лист бумаги. (Ответы детей.) Так как мы будем рисовать не одну елку , а целый лес, то лист бумаги расположим горизонтально. Как видите, в лесу деревьев много. Поэтому одна елка или сосна перекрывает другую. Как же мы сможем их все нарисовать ? (Ответы детей.) Тонкими карандашными линиями нанесем на бумагу силуэты дальних деревьев. Затем рисуем ближние ели, сосны. Там где деревья, расположенные на переднем плане, перекрывают
зеленую краску. А вот снег будет у нас белоснежным. Снег лежит на ветках, под деревьями навалены огромные сугробы. А теперь можно нарисовать и желтые звездочки на небе.
В процессе объяснения воспитатель показывает последовательность работы над рисунком.
Вот такой дремлющий зимний лес нарисовала я .
III. Практическая работа.
Задание : выполнить рисунок на заданную тему (гуашь) .
IV. Итог занятия .
Рисунки детей выставляются на стенде.
Воспитатель. Посмотрите, какие красочные рисунки у вас получились! Ну разве скажешь, что зима - некрасивое время года? Да, зимой мы не увидим весеннего буйства красок. Белые, зеленые, коричневые оттенки - вот краски зимы. И все-таки даже такое небольшое цветовое разнообразие позволяет зиме создавать невиданную красоту, которую вы так хорошо сумели передать в своих рисунках.
В своем конспекте я предлагаю научить детей создавать картину зимнего леса по замыслу, учить рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана; в рисовании заснеженных крон использовать технику рисования по мотивам Гжели. Продолжать учить детей использовать в своей работе аппликативные навыки. Совершенствовать технику рисования концом кисти. Продолжаю развивать наблюдательность, творческое воображение для самостоятельного нахождения способов изображения зимнего леса.
Скачать:
Предварительный просмотр:
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 33 «Теремок»
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
ОО «Художественное творчество»
на тему:
«Дремлет лес под сказку сна»
Подготовила:
Воспитатель Саввина Н.П.
г. Елец
2013 год
Цель: Научить детей создавать картину зимнего леса по замыслу, рисовать густой лес ярусами, начиная с заднего плана.
Задачи:
ОО «Художественное творчество»: Побуждать детей к самостоятельному выбору оригинальных способов рисования заснеженный крон деревьев, используя рисование по мотивам Гжели. Продолжать формировать у детей композиционный умения, поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления о природе. Продолжать учить детей использовать в рисовании элементы аппликации. Совершенствовать технику рисования концом кисти.
ОО «Социализация»: Развивать наблюдательность, творческое воображение, образное мышление, чтобы самостоятельно найти способы изображения зимнего леса,развивать сенсорную чувствительность, мелкую моторику, координацию движений рук. Воспитывать эстетические переживания и чувства, любовь к природе.
ОО «Чтение художественной литературы»: Закреплять умение внимательно слушать, понимать смысл услышанного.
ОО «Физическая культура»: Формировать правильную осанку, развивать координацию движений при выполнении упражнений в соответствии с текстом.
Предварительная работа:
- Чтение стихотворения Ф.Тютчева « Чародейкою зимою околдован….»
- Рассматривание и беседа по композиции «Лес точно терем расписной…»
- Рассматривание зимних пейзажей.
- Знакомство с искусством Гжели, беседа, рассматривание посуды, элементов рисования.
Материалы к занятию:
- Листы бумаги белого, светло – голубого, светло – розового, бирюзового, светло – сиреневого цвета.
- Гуашевые краски – 12 цветов.
- Кисти размера - № 1, № 2,
- Палитры, баночки – непроливайки.
- Салфетки матерчатые и бумажные.
- Изделия из Гжели.
- Картины с зимними пейзажами .
Ход занятия:
В-ль: Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы здоровы.
Вздохните глубоко и с вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек, любовь к природе.
В-ль: Дети, а сейчас отгадайте загадку:
Тройка, тройка прилетела,
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица –
Белокожа, белолица.
Как махнула рукавом –
Все покрылось серебром. (Зима)
В-ль: Молодцы, ребята, конечно, это зима.
В-ль. Ребята, скажите – какой может быть зима? (Вьюжная, снежная, веселая, морозная…)
В-ль. Ребята, давайте остановимся в самом начале, на поляне (показывает указкой), здесь нет ни одного дерева, как будто специально оставили место для нас. Посмотрите, какие загадочные тени на снегу! Оглянитесь по сторонам и пофантазируйте, если вы будете внимательными, то лес, как волшебная книга, раскроет вам свои тайны и загадки.
В-ль: Обратите внимание на красоту зимней природы, на деревья, которые вам встречаются. Какие они по высоте?
Дети: Деревья высокие, низкие, не очень высокие, они стоят позади друг друга.
В-ль: Как сказать по-другому. (Они многоярусные – деревья стоят близко и далеко).
В-ль: А как вы думаете можно изобразить много ярусов на листе бумаги? (Можно взять белую бумагу, оборвать ее разной высоты и приклеить к листу бумаги. Это получится многоярусный лес).
В-ль: Нет ли деревьев с искривленными стволами? Какого цвета у них кора?
В-ль: Заметили ли вы, ребята, среди сугробов небольшие кустики? (Да)
В-ль:А за это загадочное дерево никто не заглядывал? Что там?.. Ребята, если мы будем рисовать эти деревья, то чем можно изобразить веточки?... (Веточки мы будем прорисовывать тонким концом кисти).
В-ль: Посмотрите, сколько вокруг снега, он прижал все веточки, и они не шевелятся, как в стихотворении: “Дремлет лес под сказку сна…”
В-ль: Ну вот и нам пора прощаться с лесом. Закройте глаза.
Лес волшебный, до свидания!
Ты расти на радость людям!
Мы дружить с тобою будем,
Добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес!
В-ль: Откройте глаза и давайте представим зимнюю погоду.
ОЗ-ОЗ-ОЗ – на улице мороз.
ЭХ-ЭХ-ЭХ – выпал первый снег.
КА-КА-КА – ледяная сосулька.
КИ-КИ-КИ – легкие пушинки, белые снежинки.
ИК-ИК-ИК – веселый снеговик.
В-ль: Дети, скажите, какими красками мы можем нарисовать заснеженный лес? (Голубой, светло-голубой. Так как рассовали искусство Гжели).
В-ль: А как можно получить светло-голубую краску? (Нужно в палитре смешать голубую с белой краской).
В-ль: Что мы будем рисовать этой краской? (Мы будем прорисовывать контуры деревьев, кустарников, снег).
В-ль: Ну, вот теперь вы все готовы нарисовать картину зимнего леса, дремлющего под сказку сна. Подойдите к моему столу и выберите себе цветные листы бумаги под основу своего рисунка.
В – ль: А сейчас давайте сделаем гимнастику для пальчиков и приготовим их к работе.
ВОЗЬМЕМ СНЕГА МЫ НЕМНОЖКО,
СНЕЖКИ СЛЕПИМ МЫ В ЛАДОШКАХ,
ДРУЖНО ИМИ ПОБРОСАЛИСЬ –
НАШИ РУКИ И РАЗМЯЛИСЬ.
А ТЕПЕРЬ ПОРА ТВОРИТЬ,
БАБУ СНЕЖНУЮ ЛЕПИТЬ.
КОМ ЗА КОМОМ ПОКАТИЛИ,
ДРУГ НА ДРУГА ВОДРУЗИЛИ.
СВЕРХУ ТРЕТИЙ, МАЛЫЙ КОМ.
СНЕГ СТРЯХНУЛИ С РУК ПОТОМ.
Дети работаю за столами, после окончания работы рисунки выставляются на наборное полотно.
В-ль: Дети, какие картины вам понравились?
В-ль: Какой техникой рисования вы пользовались?
В-ль: Как вы сделали густой лес?
Подготовительная группа «Дремлет лес под сказку сна». Цели: Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение и любовь к природе. Предварительная работа: Затонировать ватман. Раздать детям синюю, зелёную и белую бумагу. Описание работы: Дети рисуют контуры деревьев на сложенной пополам цветной бумаге, вырезают по контуру и вырезают узоры(как на снежинках).
Картинка 14 из презентации «Коллективные работы в детском саду»Размеры: 610 х 404 пикселей, формат: jpg. Чтобы бесплатно скачать картинку для урока педагогики щёлкните по изображению правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Для показа картинок на уроке Вы также можете бесплатно скачать презентацию «Коллективные работы в детском саду.ppt» целиком со всеми картинками в zip-архиве. Размер архива - 872 КБ.
«Леса» - Использование древесных ресурсов. Смешанные и широколиственные леса. Природа лесных зон. Хвойные леса.
«Сны и сновидения» - Основные положения теории сновидений Фрейда: Фундаментальное положение теории. Функция сновидений - оберегать сон. Смысл сна. Во сне человек перестаёт воспринимать внешний мир, перестаёт действовать во внешнем мире. Содержание бессознательного - вытесненные желания. Сновидения проходят обработку: превращение мыслей в зрительные образы; сгущение; смещение; вторичную обработку; замену символами.
«Сны» - Мы видим сны в фазе быстрого сна. Откровение свыше. За ночь мы видим в среднем 4-5 снов. Когда человек просыпается, около 95% снов исчезают. Почему мы не запоминаем сны? Фазы сна. Виды сна: В какой фазe сна мы видим сновидения? Что такое сновидения? Предчувствие души. Сон. Сколько снов мы видим за ночь?
«Лес» - Пирамидки. Примерно три месяца идет снег, но снежный покров не очень большой. Климат. Пищевые цепи образуют сети. Смешанные леса: Также выражена ярусность, хоть не так ярко. Тропические Леса. Соответственно ярко выражена сезонность. Годовой уровень осадкой 50 – 70 см, большая часть осадков выпадает весной и летом.
«Значение снов» - Платон. Цели урока: Детство героев. Выражение подсознания (тюрма совести). Внутренние противоречие Раскольникова, конфликт разума и сердца. Эпиграф урока. Средство психологического анализа. Поэтика сновидений в романе «Преступление и наказание». Значение сна у достоевкого. Кальдерон. Сон Раскольникова сон Обломова.
Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе "Дремлет лес под сказку сна..."
Образовательная задача:
Техническая задача:
Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие - концом кисти;
Развивающая задача:
Воспитательная задача:
Словарная работа:
Ход занятия:
1. Организационный момент
«В гости прилетела Звёздочка хрустальная. На ладошку села - От тепла растаяла». (Снежинка)
II
Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка - зима, раскрасавица - зима, чародейка)
Вот и мороз, забыта осень, Застыл, затих зеленый лес, Под низкой крышею небес. И не тревожит их немало, Закутала их с головой, Теперь их только по весне,
Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек, снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинание:
Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового расцвета!
(М. Пожаров.)
Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,
Спящий лес наш не будите.
Нарисуйте Зимний лес,
Полный сказок и чудес.
И отправьте их Морозу,
Положив под ту березу.
Мы его развеселим,
на нашу Ёлку пригласим!
III . Показ приемов работы.
Пальчиковая гимнастика:
Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)
IV . Практическая работа детей
Физминутка : Дети выходят из-за столов:
Гостью - зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Перед вами лежат коробки, потрогайте, что там внутри и скажите мне. Правильно, это манка. Да, из манки можно не только кашу варить, и рисовать ею. Посмотрите, как я это сделаю. Я провела кисточкой с клеем по контору рисунка и посыпала свой рисунок манкой. Там, где я нанесла клей, манка осталась, а лишнее я стряхиваю обратно в коробку. Снег как настоящий! А сейчас вы будете волшебниками и укроете свой зимний лес снежной шубкой.
V . Демонстрация работ.
VI . Итог занятия.
VII . Рефлексия.
«Конспект открытого занят рисов»
ООД по рисованию в подготовительной группе
«Дремлет лес под сказку сна…»
Разработчик: воспитатель 1 категории МАОУ
«Лабазинская СОШ» дошкольная группа
Сапрыкина Ольга Юрьевна
Образовательная задача:
Вызвать у детей радостные чувства от прихода красавицы-зимы, эмоциональный отклик на настроение картины, воспоминания о собственном опыте восприятия зимнего пейзажа; - закрепить знания детей о пейзажной картине.
Техническая задача:
Учить продумывать композицию, передавать характерные особенности деревьев;
Учить делать набросок, добиваться лёгкости движения руки;
Совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие – концом кисти;
Развивающая задача:
Развивать у детей воображение;
Обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами.
Воспитательная задача:
Воспитывать аккуратность в работе, бережно относиться к выполненной работе;
Продолжать закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно, не напрягаясь;
Словарная работа:
Активизация словаря: пейзаж, гостья-зима, русская молодка, раскрасавица- душа, белоснежная лебедка, матушка-зима, чародейка-зима, снежные шубы, перспектива, дальний план, ближний план, средний план.
Подготовка материала и оборудования:
на каждого ребёнка: простой карандаш, ластик, черная гуашь, тёмно-синий картон А8, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, ватные палочки.
у воспитателя: репродукция картины «Зима» И. Шишкина, музыка «Зима» Чайковского, простой карандаш, черный картон А4, кисть для краски, подставка для кисточки, клей ПВА, салфетка, манка, клеёнка.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Ребята, подойдите, пожалуйста, ко мне. Отгадайте, что у меня в этом чудесном мешочке? (Предположения детей). Подсказкой вам будет загадка:
«В гости прилетела
Звёздочка хрустальная.
На ладошку села –
От тепла растаяла».
(Снежинка)
(Воспитатель достаёт красивую снежинку с личиком в середине)
- Эта снежинка не простая, а волшебная. Её прислал к нам Дедушка Мороз, он попросил свою помощницу показать ребятам подготовительной группы настоящий зимний лес, где много деревьев, пушистого снега и сильный мороз.
-Ну что, не побоимся отправиться в чудо-путешествие? Оденемся потеплее: шубки, шапки, валенки, шарф, не забудем рукавицы и ненадолго закроем глазки: 1-2-3, снежинка, неси нас в зимний лес.
(На экране появляется фото заснеженного леса, рассматриваем с детьми).
II . Актуализация знаний, целеполагание.
- Ой, какая красота!!! Вам нравится в зимнем лесу? Почему? (много пушистого снега, хочется искупаться в нём). Что вас особенно привлекает? (пушистые ветки деревьев, огромные сугробы как шапки) Вы рады приходу зимы? Как ласково её называют в стихах и рассказах? (матушка – зима, раскрасавица – зима, чародейка)
- Послушайте стихотворение и скажите, как автор описывает зимний лес, с чем или с кем сравнивает он деревья.
(чтение воспитателем стихотворения К. Чолиева «Деревья спят»):
Вот и мороз, забыта осень,
Застыл, затих зеленый лес,
Под низкой крышею небес.
Деревья спят, одежды сбросив,
И не тревожит их немало,
Ни ветра свист, не вьюги вой,
Закутала их с головой,
Зима в свой снег, как в одеяло.
Теперь их только по весне,
С дождем желанным, гром разбудит,
Деревья спят, совсем как люди,
И день за днем, растут во сне.
Пройдёмся тихо по чудесному лесу?...
- Звучит музыка Чайковского П.И. Времена года «Декабрь»
(На слайдах одна за другой меняются картинки зимнего леса).
Что вы чувствовали, когда рассматривали картины зимнего леса (покой, тишина, кажется, будто деревья спят).
Встает первая снежинка: Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек, снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинание:
Встает вторая снежинка: «Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового расцвета!
(М. Пожаров.)
Ребята, да это же снежинки, помощницы Мороза.
Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,
Спящий лес наш не будите.
Нарисуйте Зимний лес,
Полный сказок и чудес.
И отправьте их Морозу,
Положив под ту березу.
Мы его развеселим,
на нашу Ёлку пригласим!
Ребята, давайте не будем мешать лесу видеть зимние сны. Вернемся к своим рабочим местам и нарисуем для Мороза красивые картины зимнего леса, поднимем ему настроение, согласны?
III . Показ приемов работы.
Дедушка Мороз накрыл все деревья снежным одеялом, и лес сразу стал сказочным (воспитатель обращает внимание детей на выставленные сюжетные картинки). Вот такой дремлющий лес мы и нарисуем сегодня. А чтобы рисунок получился более выразительным, нарисуем лес в вечернюю пору. Так нам легче будет нарисовать снежные покрывала.
Воспитатель показывает последовательность работы на синем листе картона.
Сначала определим, как нам лучше расположить лист бумаги. (Ответы детей.) Так как мы будем рисовать не одну елку, а целый лес, то лист бумаги расположим горизонтально. Мы будем изображать пейзаж. Кто знает, что это такое? (ответы детей). Как видите, в лесу деревьев много. Одни деревья дальше. Другие ближе. Мы их будем рисовать одинакового размера? (Ответы детей.) На дальнем плане будут самые маленькие деревья, на среднем побольше, а на ближнем плане самые большие. Какими кажутся голые деревья ночью? (черными). (Изображаю деревья для образца). Сначала делаю набросок, потом обвожу карандашные линии черной гуашью: веду кисть снизу вверх, ствол дерева у земли толще верхушки, поэтому низ рисую всем ворсом кисти, а верхушку только кончиком.
Теперь попробуйте сделать то же самое, но сначала подготовим к работе и разомнём наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика:
Перед нами елочка: (пальцы рук переплетены, из больших пальцев - верхушка елочки)
Шишечки, иголочки, (кулачки, указательные пальчики выставлены)
Снег лежит на елочке, («комок» из пальцев вверх, вниз)
Зайчики под елочкой, («ушки» из указательного и среднего пальцев)
Звездочки горят, (ладони сложены, пальцы расправлены)
Всем мохнатым елочкам (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка елочки)
Спать велят (кулачки, указательные пальчики выставлены).
IV . Практическая работа детей
(рисуют голые деревья на синем фоне). Воспитатель оказывает помощь затрудняющимся детям.
Дадим нашим рисункам высохнуть, а себе отдохнуть.
Физминутка : Дети выходят из-за столов:
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем..
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И Снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью – зиму любим мы, любим мы, любим мы.
Продолжим наше творчество. Чего не хватает в зимнем лесу? (Снега!)
Посмотрите на зимний лес: снег лежит на ветках, под деревьями навалены огромные сугробы. Но, ребята, я предлагаю вам нарисовать снег не краской..
Перед вами лежат коробки, потрогайте, что там внутри и скажите мне. Правильно, это манка. Да, из манки можно не только кашу варить, и рисовать ею. Посмотрите, как я это сделаю. Я провела кисточкой с клеем по контору рисунка и посыпала свой рисунок манкой. Там, где я нанесла клей, манка осталась, а лишнее я стряхиваю обратно в коробку. Снег как настоящий! А сейчас вы будете волшебниками и укроете свой зимний лес снежной шубкой.
V . Демонстрация работ.
VI . Итог занятия.
Воспитатель. Посмотрите, какие красочные рисунки у вас получились! Ну разве скажешь, что зима - некрасивое время года? Да, зимой мы не увидим весеннего буйства красок. Белые, черные, коричневые оттенки - вот краски зимы. И все-таки даже такое небольшое цветовое разнообразие позволяет зиме создавать невиданную красоту, которую вы так хорошо сумели передать в своих рисунках. Думаю Деду Морозу понравятся наши рисунки, и он с удовольствием придёт к нам на Новогодний праздник.
VII . Рефлексия.
А теперь, ребята, похлопайте в ладоши те, у кого сегодня всё получилось и путешествие в зимний лес понравилось.
Рисунки детей выставляются на стенде.
Просмотр содержимого документа
«Слова снежинок»
1-я снежинка Разукрасилась Зима:
На уборе бахрома
Из прозрачных льдинок,
Звездочек, снежинок.
Вся в алмазах, жемчугах,
В разноцветных огоньках,
Льет вокруг сиянье,
Шепчет заклинание:
Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,
Спящий лес наш не будите.
Нарисуйте Зимний лес,
Полный сказок и чудес.
И отправьте их Морозу,
Положив под ту березу.
Мы его развеселим,
На нашу Ёлку пригласим!
2-я снежинка Лягте, мягкие снега,
На леса и на луга,
Тропы застелите,
Ветви опушите!
Спи, земля моя, усни,
Сны волшебные храни:
Жди, в парчу одета,
Нового расцвета!
Вместе обе снежинки : Тише, дети, не шумите,
Спящий лес наш не будите.
Нарисуйте Зимний лес,
Полный сказок и чудес.
И отправьте их Морозу,
Положив под ту березу.
Мы его развеселим,
На нашу Ёлку пригласим!
Просмотр содержимого презентации
«Презентация Дремлет лес»
«Дремлет лес под сказку сна…»
Прогулка по сказочному зимнему лесу.
Вот и мороз, забыта осень, Застыл, затих зеленый лес, Под низкой крышею небес.
Деревья спят, одежды сбросив, И не тревожит их немало, Ни ветра свист, не вьюги вой,
Закутала их с головой, Зима в свой снег, как в одеяло. Теперь их только по весне,
С дождем желанным, гром разбудит, Деревья спят, совсем как люди, И день за днем, растут во сне.
НОД с детьми подготовительной группы
по теме «Зимний лес»
Цель: Обучать детей нетрадиционным методам рисования.
Задачи:
Обучение изображению зимы нетрадиционными приёмами рисования.
Формирование умения располагать предметы на всём листе.
Развитие аккуратности при работе с нетрадиционным материалом.
Развитие творческих способностей детей.
Воспитание любви к природе и окружающему миру.
Предварительная работа: Рассматривание картин, чтение художественных произведений, наблюдение.
Материал: Репродукция картины, иллюстрации, книга со стихами, краски, кисти, синяя или голубая бумага, трафареты, зубная паста, зубная щётка.
Воспитатель: - Ребята, я хочу начать наше с вами занятие со стихотворения С.Есенина:
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Воспитатель: - Какое время года описано в стихотворении? (Зима.) Что это за белая косынка на сосне? (Снег.) С чем еще можно сравнить пушистый снег на ветвях деревьев? (С шапкой, шубой, покрывалом.) А вы любите зиму?
Кто был зимой в лесу? (Воспитатель показывает картину « В зимнем лесу».) Какой он лес зимой? (Ответы детей.)
Зимний лес очень красив. На ветвях деревьев и кустарников лежат пушистые хлопья снега, маленькие ёлочки спрятались под снежным одеялом. Тихо в зимнем лесу.
Посмотрите, на снегу много следов. Отгадайте, чьи они?
Угадаете, что за шапка:
Меха целая охапка.
Шапка бегает в бору,
У стволов грызет кору? (Заяц)
Какой зверь опасный,
Ходит в шубе красной,
Снег разгребает,
Мышек хватает. (Лиса)
Кто зимой холодной,
В лесу ходит злой, голодный. (Волк)
Кто с высоких, темных сосен,
В ребятишек шишку бросил,
И в кусты через пенек
Промелькнул как огонек? (Белка)
Всех этих зверей можно встретить зимой в лесу.
Физкульминутка «Снежинки»:
Закружились, завертелись белые снежинки (покружиться на месте)
Вверх взлетели белой стаей (поднять руки вверх)
Легкие пушинки (покружиться на носках)
Чуть притихла злая вьюга (опустили руки, встали прямо)
Улеглись повсюду (присесть руки к полу)
Заблистали, словно жемчуг (встали, руки вперед)
Все дивятся чуду (развести руки в стороны)
Заискрились, засверкали (руками «ножницы»)
Белые подружки
Заспешили на прогулку
Дети и зверюшки (ходьба на месте)
Давайте мы нарисуем сами зимний лес. Скажите, чем можно нарисовать лес? (Ответы детей.)
А сегодня мы будем рисовать зимний лес не только кисточкой и краской, но и зубной щёткой и зубной пастой.
Воспитатель объясняет и показывает этапы работы:
- Сначала рисуем на синей или голубой бумаге стволы деревьев коричневой краской при помощи кисточки.
- Рисуем зелёные ветки елей краской, но уже при помощи зубной щётки.
- Потом с помощью трафарета и зубной пасты рисуем зайца.
- Потом рисуем зубной пастой снег на ёлках, снег под деревьями, летящие снежинки. Можно нарисовать луну.
Дети выполняют работу. Воспитатель следит за выполнением работы.
Чем мы сегодня с вами занимались?
Давайте ещё раз посмотрим, какой удивительный зимний лес у нас получился.
Заключительное стихотворение:
Зимний лес. (Светлана Колмогорцева)
Зимний лес в объятьях тишины
Задремал, укутав ветки снегом.
Будет спать спокойно до весны
Он теперь под серебристым небом.
Как он нынче сказочно хорош
В белоснежном праздничном убранстве!
Он и вправду, кажется, похож
На хрустально - ледяное царство.
Обязательно сходите с родителями погулять в выходной день по зимнему лесу. Потом расскажите, что вы там интересного увидели.
