Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Колокольчик»
муниципального образования город Ноябрьск
(МБДОУ «Колокольчик»)
г. Ноябрьск, Ямало-Ненецкий автономный округ
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию связной речи
с детьми старшей группы
«Домашние животные»
Подготовила:
воспитатель второй кв. категории
МБДОУ»Колокольчик» г. Ноябрьск
Евдокимова Галина Ивановна
Конспект занятия по теме: «Домашние животные» (старшая группа)
Задачи:
Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детёнышах.
(чем питаются, где живут, какую пользу приносят)
Различать по внешним признакам и строению.
Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку.
Развивать общую моторику, координацию, зрительную и слуховую память.
Развивать связную речь, образность речи.
Развивать словесно-логическое мышление детей,
Воспитывать любовь к домашним животным.
Предварительная работа.
Беседа с детьми о том, есть ли у них домашние животные, где они живут, как за ними надо ухаживать, чем кормить.
Рассматривание картинок из серии «Домашние животные и их детёныши». Чтение стихотворений и потешек о домашних животных, заучивание некоторых из них.
Беседа с родителями, их помощь в подборе игрушек, в заучивании с детьми стихотворений.
Оборудование: предметныекартинки с изображением домашних животных. дидактическая игра «Четвертый лишний», карточка с изображением животного ч.б. , карточка дорисуй животное, разрезная картинка (кошка) размер а-3, цветные карандаши, мелкие игрушки домашние животные.
Ход занятия.
Дети стоят полукругом, воспитатель читает стихотворение.
К домашним животным
Мы тех отнесём,
С которыми в тесном контакте живём;
Коровы и лошади,
Овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим,
Коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны,
Одни нам дают молоко и сметану.
Другие нас возят везде неустанно.
О ком говориться в стихотворении, кто живёт рядом с нами, как мы заботимся о животных?
Воспитатель приглашает детей, садятся на свои места девочки, затем мальчики. Выставляет картинки на доску, дети называют животных.
Загадывает загадки.
Носик - круглым пятачком,
А задорный хвост - крючком.
Мама - хрюшка, папа - свин.
Он у них любимый сын. (Поросенок)
Я скажу вам: "Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе вяжите!" (Коза)
Рыжий молокозавод
День жуёт и ночь жуёт:
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко. (Корова)
Чемпионка в быстром беге,
Я порой вожу телеги.
Дядя конюх мне принес
Воду, сено и овес. (Лошадь)
Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух. (Собака)
Пробираюсь по забору,
На охоту выхожу.
Мышки спрятались по норам,
Я их долго сторожу. (Кошка)
По горам, по долам
Ходят шуба да кафтан.(Баран)
Как их всех можно назвать одним словом? (животные). Почему? (Тело покрыто шерстью; у них 4 лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; они выкармливают детенышей молоком.)
Где живут эти животные? (Рядом с человеком). Как называются? (Домашние животные) Почему? (Люди ухаживают за ними; они приносят человеку пользу). Какую пользу приносят домашние животные? (Корова дает молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Лошадь перевозит грузы и людей. Коза дает мясо, молоко и шерсть. Овца дает мясо и шерсть. Свинья дает мясо, сало и кожу.)
Задание «Покажи части животного»
У детей чёрно белые карточки с изображением животных, называю части дети показывают.
Физкультминутка «Кролик потянулся»
Кролик потянулся
Раз, два, три, четыре, пять
Раз нагнулся, два нагнулся
Лапки в сторону развел,
Но морковки не нашел.
Чтоб морковку нам достать,
Надо на носочки встать.
Игра «Кого не стало»
Пальчиковая гимнастика.
Котенок.
Шёл один я по дорожке, (показываем один пальчик)
Шли со мной мои две ножки, (показывает два пальчика)
Вдруг на встречу три мышонка, (показываем три пальчика)
Ой, мы видели котенка!(хлопает себя ладошками по щечкам и как бы качает ладошками голову)
У него четыре лапки, (показываем четыре пальчика)
На лапках - острые царапки, (царапаем ноготками поверхность того что под рукой)
Один, два, три, четыре, пять, (на каждый счёт показываем соответствующее число пальчиков)
Нужно быстро убегать! (двумя пальчиками, указательным и средним, убегаем по поверхности)
|
Задание «Дорисуй животное». Художник не дорисовал одну половину, надо ему помочь. |
||
|
Игра «4 лишний». Воспитатель: Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь лишняя и почему вы так думаете? Лишний волк, потому что он дикое животное. Лишний гусь, потому что он домашняя птица. Лишняя белка, потому что она дикое животное. Лишняя обезьяна, потому что она живёт в жарких странах. «Загадки обманки» Распевается спросонок Промычали утром рано «И-го-го» кричать привык Громко лает у ворот Мышь домой вчера принёс, Роет землю у крыльца На лугу меня пасла Внучка вместе с бабушкой. Молочка я припасла, А зовусь я... бабочкой (коровой) |
||
Коллективное задание «Разрезная картинка»
(размер листа ватман)
Итог. О ком говорили? Где живут домашние животные?
Конспект интегрированной НОД в старшей группе
Тема: «Домашние животные и их детеныши»
Составила педагог 1 категории Строкова Ирина Николаевна
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»
Предварительная работа: индивидуальная работа с детьми по составлению рассказа о животных.
Демонстрационный материал : картинки и фигурки домашних животных, мяч,
Цель: активизация речи детей посредством игровых заданий.
Программные задачи:
- формировать грамматический строй речи (составлять предложения); словообразование;
- развивать мышление и воображение;
- воспитывать эстетический вкус (дымковская роспись).
Восп. и дети:
Собрались все дети в круг,
Я - твой друг, и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Восп.: Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных, а вот о каких животных мы будим говорить, вы скажите сами.
На мольберте в ряд предметные картинки с изображениями детенышей домашних животных.
Посмотрите на животных и скажите, малыши каких животных здесь изображены? Я загадаю загадки, а вы слушайте внимательно, про кого я говорю.
1 .Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Котенок)
У котенка кто мама? (кошка)
Скажите, каким по счету стоит котенок? (3)
2. Пяточком в земле копаюсь,
В грязной луже искупаюсь. (Поросенок)
У поросенка кто мама? (свинья).
Скажите, каким по счету стоит поросенок? (1)
3. Этот маленький ребенок
Спит без простынь и пеленок,
Под коричневые уши,
Не кладут ему подушки
Он сказать не может «Мама
Есть хочу». А потому
Целый день мычит упрямо.
Это вовсе не ребенок
Это маленький… (теленок)
У теленка кто мама? (корова).
Между кем стоит теленок?
Как можно назвать, одним словом этих животных?
(Домашние животные)
А каких еще домашних животных вы знаете? (показ на экране)
Пока мы с вами отгадывали загадки, все животные перепутались. Помогите мне навести порядок.
(на столах расположены домашние и дикие животные, дети должны распределить животных кто, где живет).(дети проговаривают полными предложениями)
Каквы думаете, почему изображены на картинках дом и лес?
(Дикие животные живут у лесу, домашние рядом с домом человека)
Распределите животных по своим местам обитания.(дети выполняют)
Лиса это дикое животное. Живет а лесу.(4 животных)
Корова это домашнее животное живет рядом с домом человека.(4 животных)
Ребята, в этом доме живет бабушка Варвара.Подскажите ей чем можно накормить животных?
- Корову накормим сеном, травой.
Лошадь - овсом, сеном.
Кошку - молоком и рыбой.
Собаку -
Молодцы! Все справились с заданием.
Дети садятся на стульчики.
Кто ухаживает за домашними животными?
Давайте послушаем ребят они расскажут что-то интересное.
Алеша :домашние животные наши друзья, они приносят пользу человеку, а человек ухаживает за ними. Он строит конюшни для лошадей, коровники для коров, свинарники для свиней, овчарни для овец, клетки для кроликов.
Глеб : Зимой человек содержит животных в теплых помещениях, убирает за животными, чистит помещения, где животные находятся.
Саша: . Кошка и собака живут в доме хозяина. Иногда домом собаки бывает конура. Ее на зиму человек тоже утепляет, стелет сено, чтобы собаке зимой не было холодно спать.
А знаете вы, что человек приручил таких домашних животных как кошка, собака, лошадь самыми первыми и это было много тысяч лет назад. как вы думаете, для чего нужны были человеку домашние животные?
Дети: Корова дает человеку молоко и мясо.
Лошадь перевозит грузы, помогает пахать землю.
Свинья и кролик дают человеку мясо и шкурку.
Собака охраняет хозяина и его дом.
Кошка в деревенском доме ловит мышей.
Физминутка: «Хозяющка»
Наша-то хозяюшка (Дети идут по кругу взявшись за руки)
Сметливая была
Всем в избе работушку
К празднику дала:
Чашечку собачка (Сложили ладони чашечкой, «Лижут языком Моет языком. языком чашечку)
Хрюшка собирает (Присели, делают ритмические наклоны головы)
Крошки под окном.
По столу котище (Встали, делают руками движения к себе)
Лапою скребет,
Половичку козочка (Метут пол)
Веничком метет.
Дети стоят в кругу.
Итог: итак, мы уже знаем о животных достаточно много: где они живут, кто за ними ухаживает, как называются их детеныши. А знаете ли вы, как они подают голос? Сейчас проверим.
Игра с мячом «Как животные подают голос» (в кругу ).
Корова - мычит
Лошадь - ржет
Свинья - хрюкает
Коза, овца - блеют
Кошка - мяукает, шипит,мурлычет,
Собака - лает,рычит.
Наше путешествие «в мир животных» продолжается.
Дети садятся на стульчики за столы.
Издавно человек с почтением относился к домашним животным. Для детей делали игрушки, свистульки в форме домашних животных (Слайд:игрушки с дымковско росписью).
Эти игрушки сделали дымковские мастера.
Обратите внимание какими узорами раскрашины игрушки.(горошины, круги,полоски)
Краски, какого цвета использовали мастера при росписи дымковской игрушки? (Красный, желтый, оранжевый, голубой, синий, зеленый, розовый).
Как, одним словом можно сказать про эти цвета? (яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Сейчас вы сможете представить себя в роли дымковских мастеров. Перед вами на столах лежат шаблоны лошадок, давайте их раскрасим дымковским узором.
Показ и объяснение . Круги, прямые и волнистые линии нужно рисовать концом кисти, маленькие горошинки - ватными палочками, наносить другую краску после того, когда высохнет первая.
Самостоятельная работа под музыку.
Выставка рисунков . (на ватмане)
Молодцы! У вас получились красивые лошадки.Вы все постарались.
Подскажите мне лошадь это какое животное?(домашнее)
Вам понравилось путешествие в мир животных?
Что вам понравилось?
Ребята, а у вас дома живут домашние животные.
Я хочу вас попросить придумать рассказ о вашем животном.А помогут вам мамы и папы.
Тема урока: Домашние животные, их роль в жизни человека.
Задачи урока: Продолжать знакомить детей с домашними животными и их потомством; познакомить с характерными признаками каждого животного; развивать память, внимание, речь; воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Планируемые результаты: запомнить домашних животных и их отличительные особенности; уметь объяснить для чего они нужны человеку.
Оборудование: иллюстрации животных.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку. Речевая зарядка. (позволяет сконцентрировать внимание детей)
Кошка серая гуляет (язык влево, вправо)
Сладко, сладко так зевает (широко отрыт рот)
Молоко она лакает (язык высунуть, затем убрать)
Кошка губки облизала (облизать губы)
Кошка зубки показала (улыбнуться)
И «СПА-СИ-БО» нам сказала»(сказать «Спасибо»)
II. Активизация знаний.
Проверка домашнего задания.
III. Сообщение темы урока
Если правильно загадку угадаем
Тему новую урока мы узнаем.
Загадка.
Стоит копна посреди двора,
Спереди вилы, сзади метла.
(Корова)
Корова это домашнее или дикое животное? (домашнее). Правильно, сегодня мы поговорим о домашних животных, их потомстве и выясним какую роль они играют в жизни человека.
III. Изучение нового материала.
На доске висят иллюстрации с изображением домашних и диких животных. К доске вызываются два учащихся, которые делят рисунки на две группы: домашние и дикие. После дети с учителем делают проверку.
С давних времён люди учились охотиться на животных. Со временем они стали их приручать и разводить в своём хозяйстве. Домашние животные живут рядом с человеком в специально построенных помещениях (сарае, хлеву, конюшне, свинарнике, будке).
Домашних животных можно разделить на группы. Давайте перечислим представителей каждой группы и назовём их отличительные особенности.
- Фермерские животные (свиньи, коровы, овцы, бараны, быки, лошади, кошки, собаки).
- Часть животных (сельскохозяйственные) приносят выгоду человеку, являясь источником пищи. А остальные полезны тем, что помогают перевозить грузы и охраняют имущество хозяина.
- Домашние птицы (гуси, куры, индюки, перепёлки, утки, попугаи, канарейки). Рядом с человеком живут два вида птиц, одних выращивают в качестве еды, они живут в специально оборудованных сараях.
- Другие приносят эстетическое удовольствие и живут в клетках, которые размещаются внутри дома.
- Домашние рыбы (гуппи, дискус, макропод, золотая рыбка, скалярия, неон, сомик, дисхлида).
- Разнообразие аквариумных рыбок огромен. Они бывают разных размеров и цветов. Хозяева выбирают себе питомцев в зависимости от того какого размера аквариум.
- Домашние насекомые (тараканы, пауки).
- Экзотическое увлечение, которое не требует каждодневного ухода. Кормить необходимо сверчками или другими мелкими мошками. Молодые особи едят два раза в неделю, а постарше один раз в десять дней. Живут в террариумах.
Какие продукты питания дают нам домашние животные? (мясо, сало, молоко, яйца).
Что ещё получают от домашних животных? (шерсть, кожу, перо, пух).
Корова считается кормилицей в семье, так как она даёт мясо и молоко. Какие продукты изготавливают из молока? (сыр, творог, сметана, кефир, брынза).
Овца даёт мясо, шерсть, из которой вяжут очень тёплые вещи и шкуру для шуб и дублёнок. Куры дают человеку мясо, яйца, перо. Кролики дают пух, из которого вяжут тёплые кофты, носочки, одеяла.
Объясните пословицу «Мы в ответе за того, кого приручили». Если человек заводит себе животное, то он обязан ухаживать за ним, кормить, поить, следить за чистотой в жилище питомца.
Зимой и весной у домашних животных рождаются детёныши. Давайте сыграем в игру «Отгадай детёныша». Учитель называет животного дети - детёнышей. (Свинья - поросята; корова - телята; гусь - гусята; лошадь - жеребята; овца - ягнята; курица - цыплята).
IV. Физминутка
Вы со мной знакомы близко. (идут по кругу на носочках, крадучись)
Я приветливая киска. (держа согнутые руки перед грудью)
Кверху — кисточки на ушках, (останавливаются, встают лицом в круг)
Когти спрятаны в подушках. (делают «ушки» из ладошек, затем — «когти» из пальчиков)
В темноте я зорко вижу, (вновь идут по кругу крадучись)
Понапрасну не обижу. (опять останавливаются, встают лицом в круг)
Но дразнить меня опасно —
Я царапаюсь ужасно. (показывают «когти»)
V. Закрепление изученного материала.
Задаются вопросы по пройденному материалу:
- Про каких животных мы сегодня поговорили?
- На какие группы делятся домашние животные?
- Какие продукты питания они нам дают?
- Для чего ещё выращивают домашних животных?
- В какое время года у домашних животных появляется потомство?
VI. Подведение итогов урока.
Поблагодарить детей за урок. Выставить оценки.
VII . Домашнее задание.
Составить рассказ о своём домашнем питомце.
Показать ребенку (по возможности живых) домашних животных - кошку, собаку, корову, лошадь, свинью, овцу;
Обсудить внешние признаки каждого, ответив на вопросы: почему не слышно, когда ходит кошка, для чего у лошади на ногах копыта, зачем корове рога и т.д.;
Поговорить о том, чем они питаются, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними;
Рассмотреть иллюстрации в книгах и журналах.
Задание 2. Отгадать загадки (выучить по выбору).
Му-му-му, молока кому? (Корова)
Идет, идет, бородой трясет, травки просит: «Ме-ме-ме, дайте вкусной мне». (Коза)
С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Спереди - пятачок, сзади - крючок, посредине - спинка, а на ней - щетинка. (Свинья)
По горам, по долам, ходит шуба и кафтан. (Баран)
Мягкие лапки, а в лапках царапки. Все время умывается, а с водой не знается. (Кошка)
Я большой и я красивый, я бегу - и вьется грива, Длинный шелковый хвосток и копытами - цок, цок. (Конь)
Задание 3. Дидактическая игра «Кто как голос подает?» Корова - «му-у» (корова мычит). Кошка«мяу» (кошка мяукает). Собака - .... Свинья - .... Лошадь - ... . Овца - ... .
Задание 4. Дидактическая игра «Один - много» (образование множественного числа существительных): кошка - кошки, собака - собаки...; котенок - котята, жеребенок - жеребята... .
Задание 5. Дидактическая игра «У кого - кто?» (падежное согласование существительных): у кошки - котенок (котята), у собаки - щенок (щенята), у овцы - ..., у козы - ... ; котенок - у кошки, щенок - у..., теленок - у..., жеребенок - ..., козленок - ... .
Задание 6. Дидактическая игра «Кто чем питается?» (употребление творительного падежа имен существительных): кошка - молоком, корова - травой, коза - ..., собака - ..., лошадь - ... .
Задание 7. Дидактическая игра «Кто как ест?»: корова - жует, собака - грызет, кошка - лакает... .
Задание 8. Подобрать признаки к существительным: кошка (какая?) - ..., щенок (какой?) - ..., козленок (какой?) - ..., жеребята (какие?) - ..., телята (какие?) - ... .
Задание 9. Дидактическая игра «Назови ласково» (упражнение в словообразовании с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): кошка - кошечка, собака - собачка, свинья - свинка... .
Задание 10. Отгадать загадки (употребление родительного падежа существительных).
У кого рога?
У кого мягкие лапки?
У кого вымя?
У кого щетина?
У кого пятачок?
Задание 11. Загадать аналогичные загадки самостоятельно.
Задание 12. Составить описательный рассказ о домашнем животном по плану. Кто это? Где живет? Каков внешний вид? Какие имеет повадки? Чем питается? Какую пользу приносит? Кто у него детеныши?
Задание 13. Упражнения для пальчиков.
Коготочки
Коза
Задание 14. Вырезать картинка с изображением домашних животных и вклеить в альбом.
