لوريا أساسيات علم النفس العصبي. أساسيات علم النفس العصبي

علم النفس العصبي هو علم شاب ومتطور. دون دراسة العمليات التي تحدث في فصوص الدماغ التالفة، من الصعب مساعدة الشخص على إعادة التأهيل. في كثير من الأحيان، يولد الأطفال باضطرابات معينة، ويساعد علم النفس العصبي على تحديد ذلك في المراحل المبكرة ووضع خطة تصحيحية.

ما هو علم النفس العصبي؟

يعد موضوع علم النفس العصبي مجالًا صغيرًا نسبيًا، حيث يتطور عند تقاطع علم الأعصاب وعلم النفس والفيزيولوجيا النفسية. يدرس علم النفس العصبي الروابط بين عمل الدماغ والعمليات والسلوك العقلي. يدرس بشكل رئيسي عمليات الدماغ التي تتأثر بالإصابة أو المرض لدى البشر والحيوانات. المهام الرئيسية لعلم النفس العصبي:

التعرف على أنماط عمل وظائف المخ أثناء تفاعل الكائن الحي مع البيئة الخارجية والداخلية.
دراسة وظائف الدماغ وبنيته.
تحليل الأضرار التي لحقت مناطق الدماغ.

مؤسس علم النفس العصبي

الخطوات الأولى في هذا الاتجاه اتخذها ل.س. فيجوتسكي، ولكن تم تقديم مساهمات كبيرة من قبل أ.ر. ابتكرت لوريا علمًا جديدًا - علم النفس العصبي. إنجازات وتطورات A.R. لوريا:

خلق تصنيفا لاضطرابات فقدان القدرة على الكلام.
دراسة ووصف اضطرابات الكلام غير المعروفة سابقًا؛
التحقيق في دور الفص الجبهي للدماغ في العمليات العقلية.

طرق علم النفس العصبي التي تسمح بتحديد الاضطرابات (التي طورها A.R. Luria وأتباعه):

طريقة تحليل النظام (بطارية اختبار لوريا) – دراسة كاملة للوظائف العقلية
القياس النفسي (أمريكا الشمالية) – بطارية اختبار نبراسكا-لوريا، مقياس ويشسلر.
موجه بشكل فردي (بريطاني) – اختبارات الفحص والاختيار لمزيد من الاختيار للدراسات الفردية.

فروع علم النفس العصبي

يتطور علم النفس العصبي بسرعة، ويعتقد العلماء أن هذا العلم هو المستقبل. الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس العصبي:

مرضي؛
تجريبي؛
إعادة تأهيل؛
البيئية؛
الأطفال؛
التشخيص.
علم النفس العصبي التنموي.

علم النفس العصبي للأطفال

يعد علم النفس العصبي للطفولة مجالًا واعدًا ومطلوبًا؛ فالتعرف على الاضطراب في الوقت المناسب سيساعد في إجراء تصحيح كفء للطفل. يدرس علم النفس العصبي للأطفال عدم التماثل الجانبي لنصفي الكرة الأيمن والأيسر، وأسباب الفشل المدرسي (الحد الأدنى من اختلال وظائف المخ، ومتلازمة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه). وبعد تحديد الانتهاكات يتم إجراء التصحيح النفسي والطبي.

علم النفس العصبي السريري

أساسيات علم النفس العصبي هي دراسة مجمعات المتلازمة النفسية العصبية. يتعامل علم النفس العصبي السريري مع المرضى الذين يعانون من تلف في النصف الأيمن من الكرة الأرضية واضطرابات في هياكل الدماغ العميقة، بالإضافة إلى عيوب في التفاعل بين نصف الكرة المخية. المفاهيم الأساسية لعلم النفس العصبي السريري:

أعراض نفسية عصبية. الخلل العقلي بسبب تلف الدماغ المحلي.
المتلازمة العصبية النفسية. مجموعة معينة من الأعراض النفسية العصبية بسبب تعطيل سير العمليات العقلية مع الأضرار المحلية.

علم النفس العصبي التجريبي

تقوم مبادئ علم النفس العصبي على تطبيق المناهج العملية والتجريبية، وبدون ذلك لا يمكن لأي علم إثبات نظرياته. يدرس علم النفس العصبي التجريبي سلوك الأشخاص والحيوانات المميزة لبعض الآفات المحلية. بفضل تجارب أ.ر. تمت دراسة لوريا بالتفصيل وتصنيفها (الحبسة الكلامية) والكلام. يدرس علم النفس العصبي التجريبي الحديث اضطرابات المجال العاطفي والعمليات المعرفية.

علم النفس العصبي العملي

تتطور مجالات علم النفس العصبي نتيجة لنهج عملي. علم النفس العصبي العملي هو القسم الذي تعتمد عليه جميع فروع علم النفس العصبي الأخرى. تم وضع أساليب العمل الأساسية بواسطة أ.ر. وحصلت لوريا على اسم "بطارية طرق لوريف" والتي تشمل الأبحاث:

الاهتمام الطوعي وغير الطوعي؛
ردود الفعل العاطفية.
الغنوص السمعي
الحركات عند اتباع التعليمات؛
كلمات؛
حروف؛
ذاكرة؛
أنظمة العد
العمليات الفكرية.

علم النفس العصبي التنموي

ما هو علم النفس العصبي التنموي - الجواب يكمن بالفعل في السؤال نفسه. كل فترة عمرية لها أنماطها الخاصة من النمو العقلي، كما أن بعض اضطرابات نشاط الدماغ مميزة لعمر معين. دراسات علم النفس العصبي التنموي:

المتلازمات النفسية العصبية.
أعراض اضطرابات الوظائف العقلية العليا.

علم النفس العصبي - تمارين

في الحالة الطبيعية، ينظم الدماغ نفسه، فإذا اختل التوازن النفسي أو ظهرت مشاكل عقلية، تفشل البرامج التنظيمية الفطرية، لذا فإن التصحيح في الوقت المناسب مهم. يستخدم علم النفس العصبي الإصلاحي للأطفال والكبار في ترسانته تمارين مختلفة مفيدة لنشاط الدماغ ورفاهيته. علم النفس العصبي – الألعاب والتمارين:

رسم المرآة. قم بإعداد ورقة أو علامات أو أقلام رصاص. خذ أقلام الرصاص بكلتا يديك وابدأ في نفس الوقت في الرسم بكلتا يديك ما تريد: الحروف والأشكال الهندسية والحيوانات والأشياء. يقوم التمرين بمزامنة نصفي الكرة الأرضية ويخلق حالة من الاسترخاء.
رسم أشكال مختلفة. التمرين مشابه للتمرين السابق، ما عليك سوى رسم أشكال مختلفة في نفس الوقت، على سبيل المثال، ترسم اليد اليسرى مثلثًا، واليد اليمنى ترسم مربعًا.
التأمل - التركيز على التنفس. خذ شهيقاً قصيراً وزفيراً طويلاً، مع التركيز على طرف الأنف. يرتاح، ويصل الدماغ إلى مستوى إيقاع ألفا، ويهدأ العقل، وتنشأ حالة من التوازن العقلي.
تقليد حركات الحيوانات المختلفة. "الدب قادم" - يقف الطفل على أربع ويرفع ذراعه وساقه اليمنى، ويركز عينيه على ذراعه، ثم نفس الحركات مع الجانب الأيسر من الجسم. "النمر يمشي" - الوضع الأساسي على أربع، بالتناوب: اليد اليمنى تذهب إلى الكتف الأيسر، واليسار إلى اليمين، وتتحرك بهذه الطريقة.
تمرين "الفيل". اضغط بأذنك بقوة على كتفك، ومد الذراع المعاكس مثل "الجذع" وابدأ في رسم شكل ثمانية أفقي في الهواء به، بينما تتبع عيناك أطراف أصابعك. أداء 3-5 مرات في كل اتجاه. التمرين يوازن بين نظام العقل والجسم.

علم النفس العصبي - أين تدرس؟

يتم التدريب في علم النفس العصبي على أساس التعليم النفسي أو الطبي، كجزء من الحصول على مهنة طبيب نفساني سريري أو طبي، طبيب نفسي عصبي، أو طبيب نفسي. الجامعات التي يمكنك أن تصبح فيها طبيبًا نفسيًا عصبيًا:

معهد موسكو للتحليل النفسي. التخصص: إعادة التأهيل النفسي العصبي والتعليم الإصلاحي والتنموي.
جامعة ولاية سانت بطرسبرغ. كلية علم النفس العيادي.
معهد أبحاث سانت بطرسبرغ سمي على اسم. V.M. بختيريف. على أساس كليات "علم النفس السريري (الطبي)" و"علم الأعصاب"، يتم التدريب على أساسيات علم النفس العصبي السريري والعلاج العصبي.
جامعة ولاية تومسك للبحوث الوطنية. علم النفس السريري.
معهد موسكو الحكومي الذي سمي على اسم. م.ف. لومونوسوف. التخصص: علم النفس العصبي والتأهيل العصبي.

علم النفس العصبي - كتب

الكتب الشعبية عن علم النفس العصبي مكتوبة بلغة بسيطة وستكون موضع اهتمام جميع المهتمين بأسرار الدماغ والنفس بشكل عام. الإنسان هو الكون كله، ويتحدث الأساتذة الذين كرسوا أنفسهم لدراسة النفس في أعمالهم عن كيفية تشكل العادات، ولماذا تسبب بعض اضطرابات الدماغ شذوذات في السلوك:

« أساسيات علم النفس العصبي» لوريا أ.ر. دورة تدريبية للطلاب الذين يدرسون علم النفس والطب النفسي والأعصاب.
« الرجل الذي ظن زوجته قبعة» يا ساكس. يروي المؤلف، بشكل رائع، ولكن بعناية واحترام لمرضاه، قصص صراعهم مع الأمراض العقلية الخطيرة (الأعصاب). كل مريض من مرضى أوليفر فريد من نوعه في محاولاته لبناء العلاقة بين الدماغ والوعي.
« يحكي الدماغ. ما الذي يجعلنا بشرا" ضد. راماشاندران أسرار الدماغ غير المفهومة، في هذا العمل سيجد القارئ إجابات على الأسئلة: لماذا يرسم طفل مصاب بالتوحد لوحات تتفوق على ليوناردو دافنشي ومايكل أنجلو، أو حيث تنشأ مشاعر الرحمة والجمال في الدماغ.
« على نفس الموجة. علم الأحياء العصبي للعلاقات المتناغمة» إي. بانكس، إل. هيرشمان. يتحدث الكتاب عن أربعة مسارات عصبية، من خلالها يشعر الإنسان بالراحة عند الاقتراب من الآخرين ويخلق الهدوء والطاقة والقبول والرنين في نفسه.
« الدماغ والسعادة. أسرار علم النفس العصبي الحديث» ر. هانسون، ر. منديوس. الكتاب التوليفي، الذي يجمع بين علم النفس وعلم الأعصاب، مليء بأساليب تحسين الذات.

علم النفس العصبي - حقائق مثيرة للاهتمام

إن علم علم النفس العصبي المعقد والمتعدد الأوجه، عند دراسة الخصائص العقلية وعمل دماغ الكائنات الحية، يقوم باستمرار باكتشافات مثيرة للاهتمام، وهنا بعض الحقائق الرائعة:

الدماغ يدرس نفسه
خلال فترة الحمل، يزيد عدد النبضات العصبية بمقدار 250 ألف مرة.
عند حل المشكلات، يستخدم الشخص نفس القدر من موارد الدماغ التي يحتاجها في الوقت الحالي، وبالتالي فإن الأسطورة حول استخدام 10٪ فقط من الدماغ لم يتم تأكيدها علميًا.
لا يطيع التفكير الخطي والمنطق، ومن أجل تذكر المعلومات بأي ترتيب بشكل أفضل، من المهم إنشاء صور، وبناء سلسلة ترابطية - هكذا يتم تدريب الذاكرة.
أثناء تدخين السيجارة، ينظر الدماغ إلى النيكوتين كعامل يتحكم في التفكير ويقلل من إنتاج مادة داخلية تتحكم في التفكير، ولكن مع زيادة الحمل، يبدأ الدماغ في إنتاج المزيد من المادة، ظاهريًا يتجلى ذلك من خلال حقيقة أن يبدأ الشخص في تدخين ما يصل إلى علبتين يوميًا (يزيد جرعة النيكوتين) - تنشأ عادة.

كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم العالي. - م: الأكاديمية، 2003. - 384 صفحة. هذا الكتاب، الذي نُشر بمناسبة مرور 100 عام على ميلاد أ.ر. لوريا، مخصص للطلاب كوسيلة تعليمية من قبل المؤلف نفسه. تم تصميمه كدورة تدريبية توضح بإيجاز محتوى علم النفس العصبي كنظام أكاديمي. يحلل المؤلف بالتفصيل البنية النفسية وآليات الدماغ للعمليات العقلية الفردية - الإدراك والحركات والأفعال التطوعية والانتباه والذاكرة والكلام والتفكير. يكشف عن نموذج الكتل الرئيسية الثلاث للدماغ، المشهور اليوم بين علماء النفس العصبي والأطباء، والذي ينفذ أفكار المؤلف حول الطبيعة الشاملة لنشاط الدماغ أثناء العمليات العقلية والأنواع الرئيسية لاضطراباتها.
قد يكون موضع اهتمام علماء النفس العصبي من مختلف الأجيال، وكذلك الأطباء - أطباء الأعصاب، وجراحي الأعصاب، والأطباء النفسيين. إد. تشومسكايا.
من المؤلف.
الفصل الأول: التنظيم الوظيفي للدماغ والنشاط العقلي (مبادئ أساسية).
مقدمة.
ثلاثة مصادر للمعرفة حول التنظيم الوظيفي للدماغ.
البيانات التشريحية المقارنة.
المبادئ الأساسية لتطور وبنية الدماغ كعضو في النفس.
التنظيم الهيكلي والوظيفي للقشرة الدماغية.
البيانات الفسيولوجية: طريقة التحفيز.
تجارب التحفيز المباشر للقشرة.
تجارب التحفيز غير المباشر للقشرة.
تجارب تحليل وظائف الخلايا العصبية الفردية.
البيانات الفسيولوجية: طريقة التدمير.
آفات الدماغ المحلية والمبادئ الأساسية لتوطين الوظائف.
قرارات مبكرة.
أزمة.
مراجعة المفاهيم الأساسية.
إعادة النظر في مفهوم "الوظيفة".
إعادة النظر في مفهوم "التوطين".
إعادة النظر في مفهوم "الأعراض".
تحليل المتلازمات والتنظيم المنهجي للعمليات العقلية.
ثلاث كتل وظيفية رئيسية في الدماغ.
كتلة لتنظيم النغمة واليقظة.
كتلة لتلقي ومعالجة وتخزين المعلومات.
كتلة البرمجة والتنظيم والسيطرة على أشكال النشاط المعقدة.
تفاعلات الكتل الوظيفية الرئيسية الثلاث للدماغ.
ثانياً: أجهزة الدماغ المحلية وتحليلها الوظيفي.
ملاحظات تمهيدية.
المناطق القذالية من الدماغ وتنظيم الإدراك البصري.
المناطق الأولية للقشرة القذالية والوظائف الأولية للرؤية.
الأقسام الثانوية للقشرة القذالية والوظائف البصرية الغنوصية.
المناطق الزمنية للدماغ وتنظيم الإدراك السمعي.
المناطق الأولية للقشرة الزمنية والوظائف الأولية للسمع.
الأجزاء الثانوية من القشرة الصدغية والوظائف الصوتية العرفانية.
التأثير المنهجي لضعف السمع الكلامي على العمليات العقلية الأخرى.
متغيرات "المتلازمة الزمنية".
المناطق الثلاثية للقشرة وتنظيم التوليفات المتزامنة.
المناطق الثلاثية للقشرة وتنظيم التوليفات المكانية البصرية.
المناطق القشرية الثلاثية وتنظيم التوليفات الرمزية (شبه المكانية).
المناطق القشرية الثالثية وعمليات ذاكرة الكلام.
المناطق الجدارية القذالية في نصف الكرة الأيمن (شبه المهيمن) ووظائفها.
الأجزاء الحسية والحركية في الدماغ وتنظيم الحركات.
المناطق القشرية ما بعد المركزية والتنظيم الواضح للحركات.
المناطق الحركية للقشرة والتنظيم الصادر للحركات.
الفص الجبهي للدماغ وتنظيم النشاط العقلي.
الفصوص الأمامية وتنظيم حالات النشاط.
الفصوص الأمامية وتنظيم الحركات والأفعال.
الفصوص الأمامية وتنظيم الأفعال العقلية والفكرية.
التنظيم الوظيفي للفصوص الأمامية ومتغيرات المتلازمة الأمامية.
القشرة الوسطى القاعدية، النصف الأيمن من الدماغ.
الأجزاء الوسطى من القشرة ودورها في تنظيم الحالات العقلية.
نصف الكرة المهيمن ودوره في تنظيم العمليات العقلية.
ثالثاً: العمليات العقلية وتنظيمها الدماغي.
تصور.
البنية النفسية .
تنظيم الدماغ.
P. الحركة والعمل.
البنية النفسية .
تنظيم الدماغ.
انتباه.
البنية النفسية .
المؤشرات الفسيولوجية للانتباه.
تنظيم الدماغ.
ذاكرة.
البنية النفسية .
أشكال الذاكرة غير المحددة بشكل مشروط.
أشكال الذاكرة الخاصة بالطريقة.
ضعف الذاكرة كنشاط عقلي.
خطاب.
إلى تاريخ القضية.
الهيكل النفسي لنشاط الكلام.
خطاب مثير للإعجاب.
خطاب معبر.
التفكير.
البنية النفسية .
التفكير البصري (البناء).
التفكير اللفظي المنطقي (الخطابي). حل المشاكل.
خاتمة.
الأدب.

لوريا أ.ر.

أساسيات علم النفس العصبي. كتاب مدرسي المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2003. - 384 ص.

يو دي سي 57.024(075.8)

ردمك 5-7695-1013-7

سلسلة "الكتاب التعليمي الكلاسيكي"

هذا الكتاب، الذي نُشر بمناسبة الذكرى المئوية لميلاد أ. ر. لوريا، مخصص للطلاب كوسيلة تعليمية من قبل المؤلف نفسه. تم تصميمه كدورة تدريبية توضح بإيجاز محتوى علم النفس العصبي كنظام أكاديمي. يحلل المؤلف بالتفصيل البنية النفسية وآليات الدماغ للعمليات العقلية الفردية - الإدراك والحركات والأفعال التطوعية والانتباه والذاكرة والكلام والتفكير. يكشف عن نموذج الكتل الرئيسية الثلاث للدماغ، المشهور اليوم بين علماء النفس العصبي والأطباء، والذي ينفذ أفكار المؤلف حول الطبيعة الشاملة لنشاط الدماغ أثناء العمليات العقلية والأنواع الرئيسية لاضطراباتها.

قد يكون من المثير للاهتمام أن علماء النفس العصبي من أجيال مختلفة، وكذلك الأطباء - أطباء الأعصاب، جراحي الأعصاب، الأطباء النفسيين.

مقدمة الطبعة الثانية. إ.د.تشومسكايا................................................3

الجزء الأول

التنظيم الوظيفي للدماغ والنشاط العقلي (المبادئ الأساسية)

مقدمة................................................. .......................................................... ............. ....8

الفصل الأول. ثلاثة مصادر للمعرفة حول التنظيم الوظيفي للدماغ.......11

1. البيانات التشريحية المقارنة ........................................... .......11

المبادئ الأساسية لتطور وبنية الدماغ كعضو في النفس................................................. ..12

التنظيم الهيكلي والوظيفي للقشرة الدماغية ........................................... .......22

2. البيانات الفسيولوجية: طريقة التهيج................................................45

تجارب التهيج المباشر للقشرة................................................45

تجارب التحفيز غير المباشر للقشرة ........................................... ...........53

تجارب تحليل وظائف الخلايا العصبية الفردية................................................57

3. البيانات الفسيولوجية: طريقة التدمير................................60

الباب الثاني. آفات الدماغ المحلية والمبادئ الأساسية لتوطين الوظائف ........................................ ...........................................67

1. القرارات المبكرة................................................ ..... ..............................67

2. الأزمة ........................................................... .... ........................................... 72

3. مراجعة المفاهيم الأساسية ........................................... ........ .......74

إعادة النظر في مفهوم "الوظيفة" ........................................... ........................... .....74

إعادة النظر في مفهوم "التوطين"................................................ ...........77

إعادة النظر في مفهوم "الأعراض" ........................................... ......................... ......80

4. تحليل المتلازمات والتنظيم المنهجي للعمليات العقلية ........................................ .......... .............................................. ...84

الفصل الثالث. ثلاث كتل وظيفية رئيسية في الدماغ ........................................... 88

1. كتلة لتنظيم النغمة واليقظة................................................88

2. منع تلقي المعلومات ومعالجتها وتخزينها.................................101

3. كتلة البرمجة والتنظيم والتحكم في أشكال النشاط المعقدة ........................................... ................ ..............................111

4. تفاعلات الكتل الوظيفية الرئيسية الثلاث للدماغ ........................................... 126

الجزء الثاني

أنظمة الدماغ المحلية وتحليلها الوظيفي

ملاحظات تمهيدية................................................ ......... ........................ 130

الفصل الأول: الأجزاء القذالية من الدماغ وتنظيم الإدراك البصري ........................................ ............. ........................................... ...132

1. المناطق الأولية للقشرة القذالية والوظائف الأولية للرؤية ........................................ ............. ................................... 132

2. الأقسام الثانوية للقشرة القذالية والوظائف البصرية العرفانية ........................................ ............... ................................... ...........135

الباب الثاني. المناطق الزمنية للدماغ وتنظيم الإدراك السمعي .......................... ............. ........................................... 149

1. المناطق الأولية للقشرة الصدغية والوظائف الأولية للسمع ........................................... 149

2. الأجزاء الثانوية من القشرة الصدغية والوظائف الصوتية العرفانية ........................................ ............... ................................... ...........151

3. التأثير الجهازي لضعف السمع الكلامي على العمليات العقلية الأخرى................................................. .............. ...........................156

نُشرت الطبعة الأولى من كتاب "أساسيات علم النفس العصبي" باللغة الروسية منذ ما يقرب من 30 عامًا (في عام 1973). هذا هو الكتاب الوحيد الذي ألفه أ.ر. لوريا، المصممة خصيصا للطلاب كوسيلة تعليمية. جميع الكتب الأخرى هي دراسات علمية أو مجموعات من الأعمال التي قام بتحريرها. ومع ذلك، فإن تقسيم الكتب بواسطة أ.ر. آراء لوريا في الأمور التعليمية والعلمية مشروطة إلى حد ما. يعد "أساسيات علم النفس العصبي" أحد أهم الأعمال الكلاسيكية لـ A.R. لوريا، والتي هي في المقام الأول ذات أهمية علمية كبيرة. وفي الوقت نفسه، يتم استخدام العديد من دراساته العلمية أيضًا للأغراض التعليمية لتدريب كل من علماء النفس العصبي وعلماء النفس السريري العام.
في البداية أ.ر. أراد لوريا أن يطلق على هذا الكتاب اسم "الدماغ العامل" (أو "الدماغ النشط")، لكنه غير رأيه بعد ذلك. ومع ذلك، تم نشره في الخارج تحت عنوان "الدماغ العامل: مقدمة لعلم النفس العصبي" (نيويورك، 1973). اختيار الاسم، بطبيعة الحال، ليس من قبيل الصدفة. إنه يؤكد على الفكرة الرئيسية للكتاب - لإظهار كيفية عمل الدماغ البشري بالضبط أثناء تنفيذ نشاط عقلي أو آخر.
"أساسيات علم النفس العصبي" هو أحد الكتب اللاحقة التي كتبها أ.ر. لوريا. تمت كتابته بعد "الوظائف القشرية العليا" (1962، 1969)، "العمليات الدماغية والعقلية" (1963. - المجلد 1؛ 1970. - المجلد 2)، "كتاب صغير عن الذاكرة الكبيرة" (1968)، " العالم المفقود والعائد" (1971). ولذلك، فإنه يلخص المعلومات المختلفة عن علم النفس العصبي، سواء القديم أو الجديد، التي تم الحصول عليها في السنوات الأخيرة. في هذا الصدد، يبدو من المهم مقارنة كتاب "أساسيات علم النفس العصبي" مع كتب أخرى سابقة لـ أ.ر. لوريا، وقبل كل شيء "الوظائف القشرية العليا". الاختلافات واضحة.
تم تصميم كتاب "أساسيات علم النفس العصبي" كدورة تدريبية يتم فيها عرض محتوى علم النفس العصبي كنظام علمي جديد في شكل موجز نسبيًا. إنه يقدم "كلا الأقانيم" لعلم النفس العصبي، أي: انتمائه إلى التخصصات النفسية ("النفس والدماغ") وعلم الأعصاب ("الدماغ والنفس"). في أعمال أخرى، يهيمن جانب واحد من علم النفس العصبي. وهكذا، فإن "الوظائف القشرية العليا" تصف بشكل أساسي المتلازمات النفسية العصبية الشاملة التي تنشأ عندما تتضرر مناطق مختلفة من الدماغ؛ يُظهر الطبيعة المعقدة للخلل العقلي في البؤر المحلية. وبعبارة أخرى، فإن منطق تقديم المادة يتكون في المقام الأول من وصف دور مناطق معينة من الدماغ في تنفيذ العمليات العقلية ("الدماغ والنفس").
في الكتاب المدرسي "أساسيات علم النفس العصبي" أ.ر. كانت لوريا أول من قدم بشكل منهجي جانبًا آخر من علم النفس العصبي. ويحلل بالتفصيل البنية النفسية وآليات الدماغ للعمليات العقلية الفردية (الإدراك، والحركات والأفعال الطوعية، والانتباه، والذاكرة، والكلام، والتفكير). إن منطق عرض المادة ("النفس والدماغ") مهم بشكل خاص لتدريس دورة في علم النفس العصبي، لأنه يجسد جوهر فهم العالم لمشكلة توطين الوظائف العقلية العليا في العمليات العقلية المختلفة.
يتضمن الكتاب مادة جديدة (لعام 1973) لم تعرض من قبل في أعمال أخرى. هذا هو فصل "الكتل الثلاث الرئيسية للدماغ"، الموجود في قسم "التنظيم الوظيفي للدماغ والنشاط العقلي". إنه أول وصف تفصيلي للنموذج الهيكلي والوظيفي العام للدماغ كركيزة للعمليات العقلية. في السابق، تم طرح فكرة الكتل الدماغية مرة واحدة فقط في تقرير بقلم A.R. لوريا في المؤتمر الدولي السادس عشر لعلم النفس التطبيقي في أمستردام (1968). كما هو معروف، فإن نموذج الكتل الثلاثة يحظى الآن بشعبية كبيرة بين علماء النفس العصبي والأطباء: فهو ينفذ أفكار A. R. Luria حول الطبيعة الشاملة لنشاط الدماغ أثناء تنفيذ العمليات العقلية، من ناحية، وحول الأنواع الرئيسية من العمليات العقلية. اضطراباتهم (وفقًا لهزيمة كتلة أو أخرى) - من ناحية أخرى.
يتم أيضًا تقديم مواد جديدة حول وظائف نصف الكرة الأيمن والأجزاء الوسطى القاعدية من الدماغ، والتي تم الحصول عليها في فريقه فقط في السبعينيات (أعمال E. G. Simernitskaya، L. I. Moskovichiute، إلخ). وقد تلقت هذه المجالات البحثية تطورًا مكثفًا في علم النفس العصبي الحديث. بشكل عام، في "أساسيات علم النفس العصبي" أ.ر. تحدد لوريا بوضوح حدود ما تم تحقيقه بالفعل وما يجب القيام به من وجهة نظره في المستقبل القريب. يشمل الفئة الأولى من المعلومات كل المعرفة التي تراكمت بالفعل في علم النفس العصبي والتي تستند إليها نظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا. والثاني يتضمن معلومات تتعلق بمشاكل مثل دور هياكل الدماغ العميقة في سياق العمليات العقلية، وآليات الدماغ للظواهر العاطفية، وميزات عمل نصف الكرة المخية (اليمين للأشخاص الذين يستخدمون اليد اليمنى) وعدد من من الآخرين. هذه المجالات من علم النفس العصبي هي التي بدأت في التطور بشكل مكثف في فترة ما بعد لورييف وهي ذات صلة كبيرة اليوم.
بشكل عام، على الرغم من الفترة الزمنية الطويلة نسبيًا التي مرت منذ نشر "أساسيات علم النفس العصبي"، فإن محتواها ليس قديمًا على الإطلاق. المفهوم العام، جميع الأحكام الرئيسية لهذا الكتاب عادلة وذات صلة، كما كان من قبل. لا يمكن إلا أن نلاحظ أنه خلال هذه السنوات ظهرت اتجاهات جديدة في علم النفس العصبي (علم النفس العصبي للطفولة، وعلم النفس العصبي للحياة الطبيعية، وعلم النفس العصبي للعاطفة، وما إلى ذلك)؛ في الوقت نفسه، تلقت الاتجاهات القديمة أيضًا تطورًا، مما يدل على جدوى وإنتاجية المدرسة النفسية العصبية التي أنشأها أ.ر. لوريا والطبيعة الإرشادية الكبيرة لفكرته.
إن إعادة إصدار "أساسيات علم النفس العصبي" تأتي في الوقت المناسب جدًا. على الرغم من التوزيع الكبير نسبيا للطبعة الأولى (22 ألف نسخة)، أصبح هذا الكتاب نادرا الآن. وقد زادت الحاجة إليها بشكل خاص في السنوات الأخيرة، عندما بدأ التدريب الشامل لعلماء النفس السريري في مختلف المؤسسات التعليمية في روسيا. يعد "أساسيات علم النفس العصبي" أحد أهم الكتب المدرسية في علم النفس العصبي، كما أن مقرر علم النفس العصبي هو أحد المقررات الرئيسية في دورة التخصصات المدرجة في علم النفس السريري الخاص.
كما هو معروف، يتم تدريب علماء النفس الإكلينيكي في بلدنا، بما في ذلك علماء النفس العصبي، ليس فقط على أساس التعليم النفسي، ولكن أيضًا على أنواع أخرى من التعليم الخاص (الطبي والتربوي وحتى الفني). في السنوات الأخيرة، كان هناك تدفق كبير بشكل خاص إلى علم النفس السريري للأشخاص الذين ليس لديهم معرفة نفسية منهجية (معظمهم من بين أولئك الذين يتلقون التعليم الثاني). بالنسبة لهؤلاء الطلاب، يعد كتاب "أساسيات علم النفس العصبي" ضروريًا بشكل خاص، لأنه يحتوي إلى جانب المعرفة النفسية العصبية على معرفة نفسية عامة. كما تعلمون، أ.ر. بنى لوريا علم النفس العصبي على أساس مفاهيم نفسية عامة ونظر إليه على أنه "تطبيق" لهذه المفاهيم على الدماغ. هذا "الإطار" النفسي العام يزيد من قيمة "أساسيات علم النفس العصبي" كوسيلة تعليمية، لأنه يشكل لدى الطلاب رؤية نفسية احترافية للعالم، ضرورية لأي ما يسمى بعلم النفس التطبيقي، بما في ذلك علم النفس السريري.
صدر كتاب "أساسيات علم النفس العصبي" في العام الذي يوافق الذكرى المئوية لميلاد أ.ر. لوريا (1902 - 1977)، وعشية المؤتمر الدولي الثاني المخصص لهذا التاريخ. ستكون الطبعة الجديدة من هذا الكتاب هدية رائعة لجميع المعجبين بـ A.R. لوريا، وخاصة لعلماء النفس العصبي من أجيال مختلفة، بما في ذلك المتخصصين في المستقبل.