أصبح عمل I. P. Pavlov حول ردود الفعل المشروطة معروفًا في الغرب في وقت كان هناك بالفعل اهتمام كبير بالتفسيرات الآلية، وخاصة الانعكاسية، للسلوك. كان لفرضيات لوب، التي حاول من خلالها شرح سلوك الحيوانات من خلال المناطق الاستوائية وسيارات الأجرة البسيطة، تأثير قوي على الباحثين في ألمانيا والولايات المتحدة الأمريكية. وفي مجال علم وظائف الأعضاء نشر شيرينجتون كتابه "العمل التكاملي للجهاز العصبي" عام 1906. وأظهر كيف يمكن لردود الفعل البسيطة، عند دمجها، أن تنتج سلوكًا منسقًا.
في علم النفس، وضع جي واتسون (واتسون، 1913) الأساس للمدرسة السلوكية، التي كان لها تأثير كبير في بداية القرن. استخدم علماء السلوك فقط المحفزات الخارجية وحركات العضلات والإفرازات الغدية لتفسير السلوك. ولوصف السلوك المعقد من حيث التحفيز والاستجابة، فقد افترضوا وجود علاقات مخفية أو ضمنية بين التحفيز والاستجابة. وحتى في وقت سابق، في عام 1907، اقترح واتسون أن المحفزات الحركية الناجمة عن حركات الحيوان تخدم هذا الغرض. كان يُعتقد أن العمليات التي لا يمكن الوصول إليها والتي تربط بين المحفز والاستجابة تتكون من الحركات الأولية والمحفزات التي خلقتها. وهكذا، افترض واتسون (1914) أن عمليات التفكير البشري تمثل خطابًا خفيًا (التحدث إلى النفس)، حيث تكون حركة طفيفة لللسان بمثابة حافز لرد الفعل التالي في السلسلة.
في عام 1903 في مدريد، وفي عام 1906 في لندن، ألقى بافلوف محاضرات مخصصة لهكسلي، وتم نشر تقرير عنها في مجلة العلوم. ظهرت مراجعة لأعمال بافلوف في عام 1909، وفي عام 1916 نشر واتسون مراجعة ثانية. وفي عام 1927، نُشرت ترجمة إنجليزية لكتاب بافلوف بعنوان «الانعكاسات المشروطة» في النسخة الإنجليزية. كان الرأي العام العلمي مؤيدًا جدًا لعلم السلوك الآلي والموضوعي البحت. ساهمت أعمال بافلوف في تطوير مفهوم الأهمية الحاسمة للبيئة، الذي اعتمده واتسون في علم النفس السلوكي. وخلص واتسون (1926) إلى أن ردود الفعل المشروطة يمكن أن تكون بمثابة نموذج للتعلم بشكل عام. يعتقد علماء السلوك، وخاصة واتسون وسكينر لاحقًا، أن كل سلوك الحيوان والإنسان يعود إلى ردود أفعال مشروطة. أعطى عمل بافلوف للسلوكية بعض الصلاحية الفسيولوجية، وأصبح علم نفس التعلم الحيواني هو النهج النفسي الرائد في الولايات المتحدة حتى أواخر الخمسينيات.
ردود الفعل الشرطية الكلاسيكية
في تجاربه التكييفية الأصلية، قام بافلوف بتقييد حركات كلب جائع باستخدام الأشرطة (الشكل ١٧-١) وأعطاه كميات صغيرة من الطعام على فترات منتظمة. وعندما يسبق توصيل الطعام بمحفز خارجي مثل الجرس، فإن سلوك الكلب تجاه هذا المحفز يتغير تدريجياً. بدأ الحيوان يتجه نحو الجرس ويلعق شفتيه ويسيل لعابه. عندما بدأ بافلوف في تسجيل اللعاب بشكل منهجي عن طريق إدخال ناسور في الحيوان لجمع اللعاب، وجد أن الكمية تزداد مع زيادة عدد الجرس ومجموعات الطعام. أصبح من الواضح أن الكلب تعلم ربط الجرس بالطعام.
أرز. 17.1. جهاز لدراسة المنعكسات اللعابية المشروطة عند بافلوف.
أطلق بافلوف على الجرس حافزًا مشروطًا (CS)، ووصف الطعام بأنه حافز غير مشروط (الولايات المتحدة). أطلق على إفراز اللعاب ردًا على تقديم الطعام اسم منعكس غير مشروط (UR)، واستجابة للجرس - منعكس مشروط (CR).
على الرغم من أن بافلوف نفسه استخدم المصطلحين «المشروط» و«غير المشروط»، إلا أن هذه المصطلحات ترجمت في البداية بشكل غير صحيح إلى اللغة الإنجليزية، وأصبح مصطلحا الانعكاسات «المشروطة» و«غير المشروطة» راسخين في أدبيات تلك اللغة. ومع ذلك، فإن المصطلحات البافلوفيية الأصلية تنطبق الآن. ومعنى هذا المصطلح هو أن الطعام، دون أي شروط خاصة، يسبب مجموعة من التفاعلات الغذائية، أحدها، على سبيل المثال، سيلان اللعاب، يسجله المجرب ويصنف على أنه تفاعل غير مشروط. يحدث تطور المنعكس الشرطي نتيجة لمزيج أنشأه المجرب من حافز غير مشروط (الطعام) ومحفز خارجي لم يرتبط سابقًا بالطعام، على سبيل المثال الجرس. بعد عدة مجموعات من هذه المجموعات، يكفي صوت الرنين فقط لإفراز اللعاب. يُطلق على الجرس اسم التحفيز المشروط، لأن لعاب الكلب يسيل لعابه استجابةً له فقط نتيجة للتمرين. بنفس الطريقة، يسمى اللعاب ردا على الجرس رد فعل مشروط، على الرغم من أنه قد لا يختلف في مظهره عن غير المشروط. يُطلق على عرض BS (الطعام) بعد CS (الجرس) في عملية تطوير المنعكس تعزيزاتمنعكس مشروط من اللعاب إلى الولايات المتحدة.
من الأمثلة على ردود الفعل المشروطة، التي يتم في تطويرها استخدام التعزيز التحفيزي أو الإيجابي، المشابه لـ BS ردود الفعل المشروطة الإيجابية.ولكن من الممكن أيضًا تطوير ردود الفعل المشروطة في التجارب التي تستخدم التعزيز السلبي، على سبيل المثال، الصدمة الكهربائية، والتي يسعى الحيوان إلى تجنبها. وبالتالي، فإن تشغيل التحفيز الصوتي (نغمة معينة) قبل توجيه تيار من الهواء إلى عين الأرنب سيبدأ في التسبب في منعكس وميض مشروط، أي إغلاق الجفون (بتعبير أدق، الغشاء الراف). في البداية، يحدث الوميض فقط بسبب دفع الهواء (AP)، ولكن بعد عدة تكرارات، يحدث الوميض (UR) استجابة لنغمة معينة (الولايات المتحدة) وفي غياب حركة الهواء. هذا مثال على UR سلبي.
لا يتميز التعزيز بخصائصه التحفيزية المتأصلة بقدر ما يتميز بأهميته التحفيزية للحيوان. وبالتالي، يعمل الطعام كمعزز إيجابي فقط إذا كان الكلب جائعًا، وتعمل الصدمة الهوائية كمعزز سلبي فقط إذا كانت ضارة أو غير سارة للحيوان. في كثير من الحالات، يكون التعزيز فطريًا بمعنى أن قيمته التحفيزية وقدرته على الحفاظ على منعكس مشروط هما جزء من الاستجابة الطبيعية للحيوان للظروف البيئية. ومع ذلك، فإن هذا ليس هو الحال بالضرورة، وقد أظهر بافلوف أن الولايات المتحدة يمكنها أيضًا أن تلعب دور التعزيز. لنفترض أنه أثناء الإنتاج الطبيعي لـ UR، تصبح المكالمة UR وتسبب دائمًا هذا UR، على سبيل المثال، إفراز اللعاب. إذا تم دمج CS ثاني، على سبيل المثال الضوء، بشكل متكرر مع الجرس في غياب الطعام، فإن الحيوان يطور CS للضوء وحده، حتى لو لم يتم دمج الطعام معه بشكل مباشر. هذه الطريقة تسمى التوليد منعكس مشروط من الدرجة الثانية.
تنتشر ردود الفعل الشرطية البافلوفيية أو الكلاسيكية على نطاق واسع في مملكة الحيوان وتتغلغل في جميع جوانب الحياة اليومية للحيوانات العليا، بما في ذلك البشر. أظهر بافلوف أنه يمكن تطوير ردود الفعل المشروطة في القرود والفئران. كما تم الإبلاغ عن تطور ردود الفعل المشروطة في العديد من اللافقاريات. ومع ذلك، عند تقييم مثل هذه الرسائل، يجب علينا التمييز بين التكييف الكلاسيكي الحقيقي وأشكال التعلم الأخرى وعن التعلم الزائف.
على الرغم من أن طرق تطوير ردود الفعل الشرطية الكلاسيكية واضحة نسبيًا، إلا أن الظواهر التي تكشف عنها ليست واضحة جدًا وتتسبب في مناقشات حيوية في الأدبيات النفسية التي لم تتوقف منذ زمن بافلوف. يجب على كل طالب في علم سلوك الحيوان أن يكون على دراية جيدة بالخصائص الأساسية لردود الفعل المشروطة الكلاسيكية، لأنه من الصعب إجراء أي تجربة دون مواجهتها. قد يطور الحيوان ببساطة استجابة للوقت من اليوم الذي يصل فيه المجرب. أحيانا
أرز. 17.2. تطوير منعكس مشروط وامض
المظاهر المنعكسة المشروطة المخفية تقلل بمهارة من قيمة الاستنتاجات المستخلصة أثناء التجارب. على أي حال، كونها خاصية عالمية للحيوانات العليا، فإن ردود الفعل المشروطة ليس لها أهمية عملية فحسب، بل يجب استخدامها في أي مفهوم ثابت للسلوك. أدناه سننظر بإيجاز في الخصائص الرئيسية لردود الفعل المشروطة. ويرد وصف أكثر تفصيلاً لهم في الكتب الممتازة التي كتبها N. Mackintosh (N. Mackintosh، 1974، 1983).
تطوير منعكس مشروط
يمكننا تقييم تطور المنعكس الشرطي بطرق مختلفة. ولهذا الغرض، استخدم بافلوف، على سبيل المثال، كمية اللعاب التي تم جمعها أثناء عرض الولايات المتحدة. مع ردود الفعل المشروطة الوامضة، يتم تقييم احتمال حدوث رد فعل (الشكل 17.2). يمكن أن يختلف معدل الإنتاج بشكل كبير حسب الظروف ونوع الحيوان وعمره (الشكل 17.3).
يعتقد بافلوف أن الجمع بين CS وBS يؤدي إلى تكوين اتصال بينهما. يصبح CS بديلاً عن BS، ويكتسب القدرة على التسبب في ردود الفعل التي عادة ما تسببها BS. ويسمى هذا المفهوم نظرية استبدال التحفيزوفقا لنظرية بديلة، يتم تشكيل URs لأنها تليها المكافآت. وبعبارة أخرى، يتم دعم التنمية المستدامة من خلال عواقبها. عادة ما يسمى هذا النهج نظريات التحفيز والاستجابة.
أرز. 17.3. تأثير العمر على تطور المنعكس الشرطي الوامض
تختلف النظريتين في ناحيتين تجريبيتين رئيسيتين. أولاً، في ظل نظرية استبدال التحفيز، نتوقع أن تكون UR مشابهة جدًا لـ BR، في حين أنها مختلفة إلى حد ما في ظل نظرية التحفيز والاستجابة. ثانيًا، اعتقد بافلوف أن هناك علاقة تنشأ بين CS وBS وأن هذا الاتصال بحد ذاته يشكل تعزيزًا. ووفقاً لنظرية التحفيز والاستجابة، فإن التعلم يتحدد من خلال العواقب المعززة التي تفرضها الولايات المتحدة. وعلى الرغم من وجود خلاف حول هذه القضية، يبدو أن الأدلة تؤيد وجهة نظر بافلوف. وهكذا، فإن الولايات المتحدة وBS تسبب ردود فعل مماثلة. لقد تجاهل بافلوف عمدا مكونات الـ UR المرتبطة بحركات الهيكل العظمي للحيوان، بسبب إغراء اعتبارها علامات ترقب أو تحضير. ولتجنب مثل هذه التفسيرات المجسمة، ركز على العنصر اللعابي في جولة أوروغواي. علاوة على ذلك، كما يشير ماكينتوش (1974)، إذا كانت الاستجابات (مثل إغلاق الغشاء الراف قبل صدمة هوائية، أو تحريك الفك أو اللعق قبل تلقي الماء، أو النقر وإفراز اللعاب قبل توزيع الطعام) لا تتأثر نسبياً بعواقبها عندما تكون واضحة. مبرمجة، فمن الصعب أن نتصور كيف يمكن أن تنشأ على أساس عواقبها عندما تغيب مثل هذه البرمجة الواضحة. والبديل الوحيد هو أن ندرك أن هذه التفاعلات، كما يعتقد بافلوف، تنتج لأن BS يسببها.
وكما سنرى، فإن نظرية استبدال التحفيز تؤدي إلى استنتاجات بعيدة المدى حول أنواع أخرى من التعلم وحول تنوع السلوك الحيواني بشكل عام.
الانقراض والإدمان
وكما رأينا، فإن عرض درجة البكالوريوس يعزز جولة أوروغواي. وجد بافلوف أن إلغاء مثل هذا التعزيز يؤدي إلى الاختفاء التدريجي لـ SD. تسمى العملية التي تتوقف خلالها أشكال السلوك المكتسبة عن الظهور بعد أن فقدت أهميتها بهوتأور.
في تجربة منعكسة مشروطة كلاسيكية، يتعلم الكلب أن الجرس (CA) يشير إلى تقديم الطعام. ولذلك، فإن اللعاب (SA) هو رد فعل مناسب يسبق وجود الطعام. إذا توقف توزيع الطعام، فلماذا يأخذ الكلب الولايات المتحدة كإشارة حول تقديمه؟ وهذا ما يحدث: يؤدي إلغاء التغذية المرتبطة بالجرس إلى اختفاء رد فعل اللعاب لهذه الإشارة. يصبح سلوك الحيوان كما كان قبل تطور UR. يظهر مثال آخر على الانقراض في الشكل. 17.4.
أرز. 17.4. انقراض منعكس الطرف المشروط في الأرانب
إذا تم دمج SD مرة أخرى مع التعزيز بعد الانقراض، فسيتم استعادة SD بشكل أسرع بكثير مما كانت عليه أثناء التطوير الأولي. يشير هذا إلى أن عملية الانقراض لا تدمر التعلم الأصلي، ولكنها تقمعه قليلاً فقط. أدلة أخرى لصالح هذا الانسحاب - التعافي التلقائي،حيث يستعيد التفاعل المطفأ قوته بعد الراحة. على سبيل المثال، أفاد بافلوف عن تجربة انخفض فيها عدد قطرات اللعاب المفرزة استجابةً لكائن أمريكي من 10 إلى 3 بعد سبع حالات انقراض مستحثة. كامنةكما زادت الفترة (التأخير الزمني) من 3 إلى 13 ثانية. بعد الراحة لمدة 23 دقيقة، بلغ اللعاب في العرض الأول للولايات المتحدة وحدها ست قطرات مع فترة كامنة قدرها 5 ثوان فقط.
يعتقد بافلوف أن اختفاء SD أثناء الانقراض يجب تفسيره بتراكم التثبيط الداخلي. لقد أظهر أن تقديم حافز خارجي جديد في وقت واحد مع SD يعطل SD المطور. وفقًا لبافلوف (1927)، فإن ظهور أي منبه جديد يثير على الفور منعكسًا استكشافيًا، ويقوم الحيوان بتوجيه أعضاء المستقبل المقابلة إلى مصدر التداخل. بسبب ظهور المنعكس الاستكشافي، يتم تثبيط المنعكس الشرطي. وتسمى هذه الظاهرة تثبيط خارجي.إذا تم تقديم حافز غريب أثناء الانقراض، فسيتم تعزيز UR المكبوت. ويسمى هذا التأثير بافلوفيان إزالة,بمثابة دليل إضافي على الطبيعة المثبطة للانقراض. على عكس التثبيط الخارجي، لا يتم تفسيره من خلال التنافس بين اثنين من ردود الفعل، ولكن يعتقد أنه ناجم عن تنشيط الجهاز العصبي المركزي. هذه ظاهرة واسعة الانتشار يتم ملاحظتها عندما تضعف المثانة البولية لأي سبب من الأسباب، بما في ذلك الإدمان.
وفقا للبيانات التي تم الحصول عليها، أثناء الانقراض، يتعلم الحيوان أن CS لم يعد يتبعه التعزيز. يرتبط SD الآن بنقص التعزيز، وبالتالي يتم منع SD. وكما سنرى، فإن فكرة أن الحيوانات يمكنها أن تتعلم أن بعض المحفزات لا تسبق أي عواقب تلعب دورًا مهمًا في نظرية التعلم الحديثة. لقد وجد العلماء أن الشرط المهم لتطوير التثبيط هو الجمع بين الولايات المتحدة وعدم التعزيز في الظروف التي تم فيها تعزيز المحفزات مسبقًا. في الحياة الطبيعية للحيوان، لا ترتبط العديد من المحفزات بالتعزيز، لكن الحيوان يتجاهلها ولا يتعلم منها أي شيء. فقط عندما يواجه الحيوان عدم التعزيز بشكل غير متوقع، فإنه يتعلم أن بعض المحفزات تشير إلى عدم التعزيز (ماكنتوش، 1974).
غالبًا ما يؤدي التطبيق المتكرر للمحفز إلى انخفاض التفاعل. هذه الظاهرة تسمى مدمن،التعود هو شكل من أشكال التعلم غير الترابطي يشبه إلى حد ما الانقراض. على سبيل المثال، تضعف استجابة السمكة التجنبية للظل الذي يمر فوق رأسها تدريجيًا حيث يتكرر المنبه كل بضع دقائق حتى لا تستجيب السمكة له. وبالمثل، رد فعل الضفدع التوجيهي (بوفو بوفو)تتناقص الاستجابة للفريسة المحتملة تدريجيًا إذا تم تقديم أشياء تشبه الطعام غير صالحة للأكل بشكل متكرر. يعرف البستانيون جيدًا أن الفزاعات الموضوعة لتخويف الطيور لا تعمل إلا لفترة قصيرة وسرعان ما تعتاد عليها الطيور. واجهت محاولات تخويف الطيور بعيدًا عن المطارات باستخدام مكالمات الإنذار المرسلة لاسلكيًا نفس مشاكل التعود.
أرز. 17.5. التعود وتحفيز التعود (الانسحاب) في الخلايا العصبية التي تستجيب للمحفزات الحركية. أ - الإدمان الأولي؛ B و C - الإرهاق الناجم عن المحفزات الخارجية (السهام).
الاستجابات التي تطور الإدمان عليها تتعافى تلقائيًا عند إزالة التحفيز. إذا تكرر التعود مع استعادة التفاعل بشكل متكرر، فإن التعود يصبح تدريجيًا أسرع. وفي هذا الصدد، يشبه الانقراض. إذا تم تقديم حافز جديد أثناء عملية التعود، فإن التفاعل يزداد، كما هو موضح في الشكل 1. 17.5. يُعتقد أن هذا التعود يرجع إلى التغيرات في مستوى تنشيط الجهاز العصبي المركزي للحيوان وهو مشابه جدًا لإزالة التثبيط البافلوفي.
عادة ما يعتبر التعود شكلاً من أشكال التعلم ويمكن تمييزه تجريبيًا عن توهين الاستجابة بسبب التكيف الحسي أو التعب. التعود يشبه الانقراض حيث يتعلم الحيوان تثبيط الاستجابات التي لا يتبعها التعزيز. في كلتا الحالتين، يحدث التعافي التلقائي وإزالة التثبيط تحت تأثير المحفزات الخارجية. ويختلف الانقراض عن التعود في أنه يحدث فيما يتعلق بردود الفعل المكتسبة سابقًا، في حين أن ردود الفعل التي يتطور معها التعود عادةً تكون فطرية، ولم تتطور بمشاركة الولايات المتحدة.
هذه العملية الخاصة هي واحدة من أهم العمليات في النشاط العقلي لكل من الحيوانات والبشر. يميز الخبراء بين ردود الفعل غير المشروطة والمشروطة. كيف تختلف عن بعضها البعض وما هي ميزات ردود الفعل المشروطة؟
ما هو المنعكس المشروط؟
يقول الخبراء أن المنعكس المشروط في علم النفس هو منعكس مكتسب يميز الفرد. يمكن أن يظهر طوال الحياة وفي نفس الوقت لا يكون ثابتًا وراثيًا، أي غير موروث. يمكن تطوير ردود الفعل هذه في ظل ظروف محددة معينة وحتى تختفي عند غيابها. وفي الوقت نفسه، فهي قادرة على أن تتشكل على أساس غير مشروط بمشاركة الأجزاء العليا من الدماغ. قد تعتمد ردود الفعل المنعكسة على الخبرة القديمة، وعلى ظروف معينة ينشأ فيها المنعكس الشرطي.
علامات ردود الفعل المشروطة
إن معرفة المنعكس المشروط لدى الشخص ليس بالأمر الصعب. للقيام بذلك، تحتاج إلى معرفة ميزاته الرئيسية:
- الطبيعة التكيفية لردود الفعل. وبفضلهم، يصبح السلوك مرنًا بشكل خاص.
- يتم إنشاء جميع ردود الفعل المشروطة من خلال مشاركة الأجزاء العليا من الدماغ. لهذا السبب، لا يمكن تصنيف التفاعلات التكيفية على أنها تفاعلات منعكسة مشروطة.
- يمكن أن تنشأ ردود الفعل المشروطة هذه وتختفي، ولهذا السبب تختلف عن ردود الفعل غير المشروطة.
- يتمتع هذا المنعكس بخاصية الإشارة التي تحذر دائمًا وتسبق كل المستقبل.
أنواع ردود الفعل المشروطة
هناك تصنيف خاص لردود الفعل المشروطة. وعادةً ما يتم تقسيمها وفقًا للمستقبل وخصائص المستجيب والأهمية البيولوجية. لذلك، وفقا للمستقبل، وتنقسم ردود الفعل المشروطة في البشر إلى:
- خارجي.
- اعتراضي.
- التحسس.
بناءً على خصائصها المؤثرة، فإنها تنقسم إلى:
- نباتي.
- محرك جسدي.
حسب أهميتها البيولوجية تسمى:
- طعام؛
- دفاعي؛
- جنسي؛
- حركية ساكنة.
- الحركية.
أنواع تثبيط ردود الفعل المشروطة
يقول علماء النفس أن تثبيط ردود الفعل المشروطة له عدة أنواع - فطرية ومكتسبة. الأول مقسم إلى الأنواع الفرعية التالية:
- الكبح الخارجي- يمكن أن يحدث بسبب توقف المنعكس الشرطي الموجود عندما يعمل منبه خارجي.
- غير محدود- يمكن أن تظهر تحت تأثير إشارة مشروطة قوية. من المعروف أن هناك تطابقًا معينًا بين قوة المحفز المشروط وقيمة الاستجابة - "قانون القوة". لذا كلما كانت الإشارة أقوى، كان رد الفعل نفسه أقوى.
عادة ما يتم تقسيم التثبيط المشروط إلى الأنواع الفرعية التالية:
- بهوت- يمكن أن يحدث عند استخدام إشارة مشروطة بشكل متكرر وعدم تعزيزها. في البداية، يصبح المنعكس الشرطي أضعف، وبعد فترة يختفي تماما. وبعد فترة معينة يصبح قادرا على التعافي.
- تأخيريمكن أن يحدث التثبيط أثناء تأخير التعزيز لمدة دقيقة أو ثلاث دقائق بالنسبة لبداية الإشارة المشروطة. بمرور الوقت، قد يتحول حدوث الاستجابة المشروطة نحو وقت التعزيز.
- التفاضل- يمكن إنتاجه أثناء التضمين الإضافي لحافز قريب من الحافز المشروط.
كيف يختلف المنعكس المشروط عن المنعكس غير المشروط؟
هناك العديد من الاختلافات بين نوعي ردود الفعل:
- تسمى ردود الفعل المشروطة، على عكس ردود الفعل غير المشروطة، ردود الفعل المكتسبة في الحياة الفردية. غير مشروط - فطري يمكن توريثه.
- غير مشروطة - محددة، أي أنها مميزة لممثلي نوع معين. تلك الشرطية فردية.
- فالشروط غير المشروطة دائمة ويمكن أن تبقى مدى الحياة، في حين أن المشروطة غير دائمة ويمكن أن تظهر وتستقر وتختفي.
- يمكن تطوير العناصر المشروطة على أساس العناصر غير المشروطة.
- إذا كانت غير المشروطة تنتج بسبب الأجزاء السفلية من الجهاز العصبي المركزي، فإن المكيف يتم بفضل وظيفة الأجزاء العليا.
- تنشأ ردود الفعل غير المشروطة كرد فعل على أي تهيج وهي ثابتة هيكليا، في حين أن ردود الفعل المشروطة قادرة على الظهور استجابة لأي مهيج.
- غير المشروطة هي ردود الفعل على المحفزات المحددة، والمشروطة هي ردود الفعل على خصائص التحفيز.
ما هي الشروط اللازمة لتطوير منعكس مشروط؟
لقد ثبت أن تطور المنعكس الشرطي يحدث في ظل ظروف معينة:
- حالة الجسم ممتازة.
- عدم ممارسة أي نوع من النشاط القوي.
- درجة كبيرة من استثارة الحافز المشروط غير المشروط أو الثابت بشكل جيد.
- شدة التحفيز المشروط.
كيفية تطوير منعكس مشروط في الشخص؟
يجب على أي شخص مهتم بكيفية تطوير المنعكس الشرطي أن يفهم أن مثل هذا المنعكس يتطور من تلقاء نفسه في ظل وجود الظروف اللازمة وهو لا شعوري. على سبيل المثال:
- في الغرفة عند المدخل لسنوات عديدة كان المفتاح يقع على اليمين. بعد الإصلاحات، تم نقله إلى يسار المدخل، لكن الشخص سيبحث عن المفتاح الموجود على اليمين لفترة طويلة - هذا هو كل عمل منعكس مشروط متطور.
- تحدث قيادة السيارة بسبب ردود الفعل المشروطة. كل شيء، الكبح، تبديل التروس، استخدام المرايا هي ردود أفعال مطورة يتم الحصول عليها في ظل ظروف معينة. يسمى المنعكس المدرب جيدًا والثابت في هذه الحالة بتجربة القيادة.
- كلما كان الوقت بين صوت طلقة مسدس البداية وبدء الحركة أقصر، كانت البداية أسرع وأكثر نجاحًا، والتي، على سبيل المثال، في سباق السرعة، تلعب دورًا مهمًا، لذلك يتم التدريب على البدء بالطلقة بدقة من خلال تطوير منعكس مشروط.
لماذا يمكن أن يتلاشى المنعكس الشرطي مع مرور الوقت؟
من المعروف أن ردود الفعل المشروطة تتلاشى عندما لا يكون المثير المشروط قادرًا على التفاعل مع المثير غير المشروط. وبعبارة أخرى، إذا كان المثير المشروط يمكن أن يكون مستقلا، دون غير المشروط، فإن رد الفعل المشروط فيه يختفي. إن المنعكس الشرطي مكتسب، وليس فطريًا، وبالتالي لا يمكنه الحصول على موطئ قدم فحسب، بل يتلاشى أيضًا.
يتم النشاط العصبي نتيجة لتفاعل عمليتين عصبيتين رئيسيتين - الإثارة والتثبيط.
الإثارة- عملية عصبية تدخل الجسم في حالة نشطة. خارجيا، يتجلى الإثارة، على سبيل المثال، في تقلص مجموعة العضلات أو في إطلاق الإفرازات. المؤشر الأكثر دقة للإثارة هو ظهور إمكانات كهربية في المنطقة المثارة من الأنسجة.
الكبح- عملية عصبية تؤدي إلى توقف مؤقت أو إضعاف الحالة النشطة للعضو. عند الكبح، تنشأ إمكانات كهربائية. لا يمكن تكوين ردود الفعل المشروطة وارتباطها والحفاظ عليها وتحويلها إلا من خلال تفاعل الإثارة مع التثبيط.
لكي يتشكل منعكس مشروط لمحفز معين، يجب تأخير جميع ردود الفعل المنعكسة على المحفزات الأخرى التي تؤثر بشكل مستمر على الجسم بشكل مؤقت تثبيط يحمي الخلايا العصبية في القشرة من الآثار المدمرة للمنبهات الضارة.
ويتم التمييز بين التثبيط غير المشروط، أو السلبي، والتثبيط المشروط، أو النشط.
خصوصية التثبيط غير المشروط هو فطرته. لا يتطلب تطويرًا خاصًا وهو مميز لجميع أجزاء الجهاز العصبي المركزي. يحدث التثبيط المشروط، والذي يسمى أيضًا الداخلي، تدريجيًا أثناء تكوين ردود الفعل المشروطة. إنها مميزة فقط للقشرة الدماغية.
ل تثبيط غير مشروطتشمل التثبيط الخارجي والتجاوزي المشروط (الداخلي) ويشمل التثبيط التفاضلي والتأخيري وما يسمى بالكبح المشروط.
الكبح الخارجييحدث تحت تأثير المحفزات الدخيلة على المنعكس الشرطي الذي يتم تشكيله. يؤدي الحافز الدخيل على التجربة، وخاصة الجديد والقوي، إلى منعكس توجيهي، والإثارة المرتبطة بهذا المنعكس تمنع المنعكس الشرطي المتطور حتى يختفي الحافز الدخيل أو يفقد حداثته. لتجنب التأثير المثبط للمؤثرات الخارجية، لبعض التجارب المعملية، يتم إنشاء شروط خاصة - غرف عازلة للصوت معزولة.
وقد لوحظ أنه تحت تأثير المحفزات الخارجية، يتم تثبيط ردود الفعل الشرطية الشابة الضعيفة بسهولة.
تثبت أحدث الأبحاث حول منعكس الاتجاه (إي إن سوكولوف وآخرون) طبيعته المعقدة. تم اكتشاف أن ردود الفعل الاتجاهية لا تمنع فقط تكوين ردود الفعل المشروطة، ولكنها أيضًا شرط ضروري لتكوينها. أي حافز في بداية عمله يسبب رد فعل إرشادي للجسم، مما يزيد من حساسية المحللين المقابلين. إن المثير اللامبالي، أي الذي فقد صفة الجدة في ظل ظروف تجريبية معينة، لا يسبب رد فعل إرشادي حتى يقترن تأثيره بالتعزيز. من لحظة الجمع، فإن كل ظهور لمحفز مشروط سوف يثير رد فعل إرشادي، مما يزيد من حساسية المحلل ويساهم في تكوين اتصال مشروط.
مشابه ل الكبح الخارجيهو تثبيط يسمى الحث السلبي.
يحدث التثبيط المفرط تحت تأثير المحفزات فائقة القوة والطويلة للغاية وغيرها من المحفزات الضارة المشروطة وغير المشروطة التي تتجاوز الحد الأقصى لقدرة عمل الخلايا العصبية. يلعب التثبيط التجاوزي دورًا وقائيًا، لأنه يحمي الخلايا العصبية من الإجهاد الذي لا يطاق.
دعونا نعطي أمثلة. في كلب إنتاج منعكس اللعابإلى مثير صوتي ضعيف، ومن ثم زيادة قوته تدريجياً. وبناء على ذلك، تزداد قوة الإثارة في الخلايا العصبية للمحللين، كما يمكن الحكم على شدة إفراز اللعاب. ومع ذلك، يتم ملاحظة ذلك إلى حد معين. في مرحلة ما، أثناء عمل التحفيز الصوتي القوي للغاية، يحدث انخفاض حاد في إفراز اللعاب. يتم استبدال إثارة القوة المفرطة على الفور بالتثبيط. ويلاحظ نفس الشيء مع التعرض المستمر والمفرط للحافز. الخلايا العصبية، التي تختلف عن خلايا الجسم الأخرى في شدة نشاطها العالية، تتعب بسرعة. مع التهيج المستمر والمطول، يتطور التعب بشكل أسرع وتدخل الخلايا العصبية في حالة مثبطة. يبدأ النوم كرد فعل وقائي للجهاز العصبي من الإجهاد الذي لا يطاق.
كان هناك مثل هذه الحالة. شهد طفل يبلغ من العمر ست سنوات مشهدًا صعبًا في الأسرة: فقد طرقت أخته بالخطأ وعاءًا به ماء مغلي. كان هناك ضجة في المنزل. كان خوف الصبي قوياً لدرجة أنه بعد عدة دقائق من البكاء اليائس، نام فجأة بعمق ونام لعدة ساعات، على الرغم من أن الحادث وقع في الصباح. الخلايا العصبية في القشرة لا تستطيع تحمل التوتر المفرط.
تصل الانفجارات العاطفية القوية لدى بعض الأشخاص إلى حد ما يسمى "الصدمة العاطفية"، أي التيبس المفاجئ. الأساس الفسيولوجي لمثل هذه الصدمة هو أيضًا التثبيط الشديد.
حد استثارة الخلايا العصبية ليس ثابتًا. ينخفض \u200b\u200bبسبب التعب المطول والمرض وتأثير المواد السامة على الجسم. بالإضافة إلى ذلك، فإن الخصائص الفردية للأشخاص ونوع نشاطهم العصبي العالي مهم.
أبسط نوع من التثبيط المشروط هو انقراض ردود الفعل المشروطة.
ينشأ نتيجة لافتقارهم إلى التعزيز. إذا تم إعطاء التحفيز الشرطي لمنعكس مشروط متطور عدة مرات متتالية على فترات قصيرة دون دمجه مع منعكس غير مشروط، فإن المنعكس الشرطي سوف يختفي تدريجياً ويتلاشى. وهكذا، فإن الإشارة الضوئية التي يتم تقديمها بشكل متكرر، والتي قام الكلب بتطوير منعكس لعابي لها دون تعزيز، تبدأ في التسبب في التثبيط بدلاً من الإثارة. يتدفق الحمام إلى المغذي ما دامت فيه حبوب؛ وفي حالة عدم وجود الطعام، يصبح وصولهم أقل فأقل حتى يتوقفوا تمامًا. الطفل الذي تعلم غسل يديه بشكل مستقل، في غياب السيطرة، يتوقف تدريجيا عن الوفاء بهذا الشرط الصحي.
انقراض ردود الفعل المشروطة يكمن وراء النسيان الناجم عن عدم التكرار.
تم إنشاء أنماط الانقراض التالية: ردود الفعل الشرطية الشابة الضعيفة تتلاشى بسهولة؛ يتطور الانقراض بشكل أسرع كلما تم استخدام الحافز المشروط دون تعزيز؛ ردود الفعل المشروطة التي تشكلت على أساس المحفزات التعزيزية القوية تتلاشى ببطء؛ إن انقراض منعكس مشروط واحد يستلزم إضعاف الآخر، على غرار ردود الفعل المشروطة الباهتة والهشة، وما إلى ذلك. وهذه الأنماط مفيدة للاستخدام في عملية تعليم الطلاب وفي تنظيم العمل المستقل لاكتساب المعرفة والمهارات.
الانقراض ليس الدمار ردود الفعل المشروطة.يمكن استعادة المنعكس الباهت بسرعة عن طريق التعزيز المتكرر. أما بالنسبة لردود الفعل التي تقوى جيدا ثم تنطفئ، فهناك حقائق معروفة عن شفائها التلقائي. والأهمية الإيجابية للانقراض هي أنه يلغي تلك الارتباطات المؤقتة في القشرة التي تبين فيما بعد أنها غير ضرورية، مما يجعل من الممكن استبدالها بأخرى.
عندما يتم إعطاء منبه معين في البداية، فإن منبهات أخرى مماثلة تسبب أيضًا رد فعل إيجابي، على الرغم من أن تأثيرها لا يقترن بالمثير غير المشروط. وهكذا، عندما يتطور لدى الكلب منعكس لعابي مشروط لنغمة معينة، يتدفق اللعاب في البداية إلى نغمات أخرى. وتسمى هذه الظاهرة التعميم. ومع ذلك، إذا تم تعزيز النغمة الرئيسية بشكل منهجي من خلال حافز غير مشروط، ويتم ترك صوت مماثل (أو أصوات) بشكل منهجي دون تعزيز، ثم يحدث التمايز، والتمييز بين هذه الأصوات: النغمة المعززة سوف تسبب رد فعل إيجابي (الإثارة)، والنغمة غير المعززة سوف تسبب رد فعل سلبي (تثبيط). لقد ثبت أنه كلما زاد التشابه بين المحفزات المتجانسة، كلما زادت صعوبة التمييز بينها. يتطلب تكوينها عددًا كبيرًا من تكرارات التجربة.
الكبح التفاضلي
فهو، إلى جانب بعض الآليات الفسيولوجية الأخرى، يكمن وراء جميع أنواع التمييز والتحليل في كل من الحيوانات والبشر: التمييز بين الأصوات والألوان والروائح وشكل وحجم الأشياء والحركات. وبالإضافة إلى ذلك، فإن الإنسان لديه تمييز بين الكلمات والمفاهيم والأفكار والأفعال.
في الظروف الطبيعية، يرتكب الحيوان الصغير في بداية حياته العديد من الأفعال التي لا يبررها الوضع، ويضعف التمييز بين الأشياء والمؤثرات المتشابهة. بعد ذلك، يتم استبدال ردود الفعل المعممة تدريجيًا بردود فعل متباينة أكثر دقة، بناءً على تمييز أكثر دقة للأشياء والظواهر في العالم الخارجي. "على الرغم من أن المالك يطعم الجرو، إلا أنه يركض نحو الغرباء. وضعوه في صندوق به فراش ناعم، ثم صعد على السرير. بعد أن أطلق العصفور، بدأ في مطاردة الدجاج في الفناء..." ليس الأمر كذلك مع كلب بالغ. إنها تميز بمهارة حتى نغمات صوت سيدها. "بعد سماع الملاحظات اللطيفة، ركضت إليه، وعندما يبدو التهيج في صوت المالك، يذهب بعيدا" (A. B. Kogan). يواجه الأطفال الذين يبدأون الدراسة في المدرسة في البداية صعوبة في التمييز بين أصوات الكلام المتشابهة - الحروف الساكنة الصلبة والناعمة المعبر عنها والتي لا صوت لها، لذلك يقول بعض الأطفال "zhub" بدلاً من كلمة "أسنان"، و"suba" بدلاً من "معطف الفرو"، وما إلى ذلك. يشعرون بالارتباك والحروف والأرقام والعلامات النحوية والحسابية والأشكال الهندسية. أثناء تعلم المفاهيم والقواعد والقوانين العلمية أثناء عملية التعلم، غالبًا ما يخلط الطلاب بين المفاهيم المتشابهة إما عن طريق التعبير اللفظي (على سبيل المثال، مصدر وروافد النهر، اسم المفعول وصيغة الفعل، القمع والاكتئاب) أو عن طريق المحتوى (على سبيل المثال، قوة وجهد التيار الكهربائي ووزن الأجسام والمقارنة؛ في بعض الأحيان، يلزم وجود عدد كبير من التمارين المختارة خصيصًا لتعليم الطلاب التمييز بدقة بين المفاهيم والقواعد والقوانين المتشابهة وما إلى ذلك.
أثناء التكوين التجريبي للمنعكس المشروط
عادة مع التجريبية تشكيل منعكس مشروطيتم إعطاء التحفيز المشروط قبل 1-5 ثواني من بداية التحفيز غير المشروط، ثم يعمل كلا المحفزين معًا. ومع ذلك، إذا قمت تدريجيا بزيادة الفاصل الزمني بين العمل المعزول للمحفز المشروط والعمل المشترك لكلا المحفزين من تجربة إلى أخرى، فيمكن ملاحظة نتيجة مثيرة للاهتمام. بعد عدة تكرارات للتجربة، سيؤدي التحفيز الشرطي (على سبيل المثال، الضوء) إلى عملية مثبطة لبعض الوقت، وسيظهر المنعكس الشرطي مع تأخير. هذا هو تثبيط التخلف. وكلما زاد وقت العمل المعزول للمحفز المشروط أثناء تطور المنعكس المشروط، كلما طالت عملية التثبيط. من الناحية البيولوجية، يعد هذا مناسبًا جدًا: يتم توقيت التفاعل المشروط تمامًا في الوقت الذي يجب أن يحدث فيه استجابةً للتعزيز.
في الحيوانات، تثبيط التخلفيستمر من 1 إلى 3 دقائق من العمل المعزول للتحفيز المشروط. تسمى ردود الفعل المشروطة التي يتم الحصول عليها بهذه الطريقة متأخرة. وإذا تم تقديم التحفيز غير المشروط فقط بعد توقف التحفيز المشروط وليس هناك مصادفة، فسيتم تشكيل منعكس مشروط الأثر. لا يحدث رد الفعل المشروط لمثير حالي، بل لأثر منه.
تثبيط التأخرهو الأساس الفسيولوجي لمختلف ردود الفعل المتأخرة التي تلعب دورًا كبيرًا في الأنشطة التكيفية للحيوانات وفي الأنشطة العملية للأشخاص. لا يمكن تنفيذ كل إجراء مخطط له على الفور. في بعض الأحيان يكون من الضروري تأخير العمل إلى وقت معين، للتحلي بالصبر والتحمل. إحدى الآليات الفسيولوجية لتأخر التفاعلات هي تثبيط التأخير عند مستوى اتصالات الإشارة الثانية.
يتم تطوير تثبيط التأخير بصعوبة كبيرة لدى الأفراد المنفعلين.
وقد ثبت أيضًا أنه كلما كان الحافز المشروط أقوى، كلما كان أكثر صعوبة تم تطوير تثبيط التخلف. ومن المعروف مدى صعوبة منع الطفل الصغير من تناول الحلوى أمام عينيه حتى اللحظة التي يسمح فيها الكبار بذلك، على سبيل المثال، حتى نهاية الغداء. إن رؤية تفاحة طرية أو كعكة حلوة هي حافز مشروط قوي للغاية. سيكون من الأسهل على الطفل أن تتم إزالة العلاج في الوقت الحالي. يحدث تثبيط التأخير أيضًا بصعوبة مع وجود حافز قوي غير مشروط. من الصعب على الجائع أن ينتظر حتى موعد الغداء المحدد. التمرين طويل الأمد في تطوير تثبيط التخلف يسهل حدوثه.
لو التحفيز المشترط، الذي تم تطوير منعكس مشروط إيجابي له، يتم إعطاؤه بالتزامن مع بعض المحفزات الإضافية الأخرى ولا يتم تعزيز هذا المزيج، ثم يحدث التثبيط المشروط. دور الفرامل المكيفة هنا ينتمي إلى التحفيز الإضافي.
لذلك، قام الكلب بتطوير منعكس مشروط إيجابي لصوت المسرع بتردد معين. إذا قمت بعد ذلك بإضافة الغرغرة إلى إيقاع المسرع ولم يتم تعزيز هذا المزيج من اثنين من المحفزات من خلال رد فعل غير مشروط، فسوف ينشأ التثبيط المشروط (بالمعنى الضيق للكلمة). إن صوت بندول الإيقاع، الذي يُعطى في ظل الظروف الجديدة (جنبًا إلى جنب مع الغرغرة)، يفقد مؤقتًا قيمة الإشارة الخاصة به، ويتم تثبيط المنعكس المشروط له. يعمل الحافز الإضافي - الغرغرة - بمثابة مكابح مكيفة.
يمكن لأي عامل خارجي أن يصبح مثبطًا مشروطًا للإشارة إلى المحفزات.
وبالتالي، فإن أدنى تغيير في البيئة يغير دور الإشارة للحافز المشروط، مما يشير إلى التكيف الدقيق للكائن الحي مع ظروف وجوده.
هنا مثال على التثبيط المشروط الطبيعي.يتم تعليم الكلب البوليسي أن يأخذ الطعام من يدي صاحبه فقط ولا يلمسه إذا كان شخص آخر يطعمه: يتوقف منظر الطعام ورائحته عن أن يكون حافزًا مشروطًا في ظروف أخرى. يتم لعب دور الفرامل المكيفة هنا من خلال رؤية ورائحة شخص غريب.
من خلال تربية الأطفال، نغرس فيهم المهارات والقدرات اللازمة لتغيير سلوكهم وفقًا لظروف محددة، وتأخير تلك الإجراءات التي تعتبر غير مناسبة في بيئة معينة مؤقتًا. إحدى الآليات الفسيولوجية لمثل هذه التفاعلات المتأخرة هي التثبيط المشروط. ومن المفيد أن نعرف أن المحفزات التي تعمل كمثبط مشروط يمكن أن يكون لها تأثير سلبي على الشخص وتقلل من أدائه. لذلك، إذا كان المعلم عديم الخبرة يخيف الطفل بشدة من خلال الصراخ أو التهديد بالعقاب، فلن يتمكن الطالب بعد ذلك من العمل بهدوء وإنتاجية لفترة طويلة: يصبح مظهر المعلم وصوته بمثابة مكابح مشروطة له.
أي نوع من التثبيط الداخلي هو عملية نشطة للتأخير وقمع ردود الفعل المشروطة.
من السهل التحقق من ذلك في الوقت الحالي تثبيط داخليالتأثير على الحيوان بمحفز خارجي عن التجربة، والذي يكون في ظروف أخرى مثبطًا خارجيًا. يلتقي التثبيط الخارجي مع التثبيط الداخلي ويحدث التثبيط: يثير تحفيز الإشارة مرة أخرى منعكسًا مشروطًا مؤجلًا مؤقتًا.
الكبح الجزئيالقشرة يمكن أن تتحول إلى تثبيط عام، والنوم. تتكون هذه العملية من ثلاث مراحل: التسوية، والتناقض، والتناقض الشديد. في مرحلة التعادل، يتم مساواة المحفزات القوية في تأثيرها مع المحفزات الضعيفة. خلال المرحلة المتناقضة، يكون للمنبهات القوية تأثير أقل من المنبهات الضعيفة. خلال مرحلة التناقض الفائق المهيجاتالتي تسببت في السابق في رد فعل إيجابي في الجسم ، أصبحت الآن لا تسببه على الإطلاق ، والمحفزات التي تسببت في رد فعل مثبط تعطي الآن رد فعل إيجابي.
