تحليل الروتين اليومي في المجموعة الأولى للناشئين. استشارة "الروتين اليومي"

فالنتينا فيلتشينسكايا
استشارة "روتين اليوم. النوم في المجموعة الأولى للناشئين"

أهمية كبيرة للصحة والنمو البدني للأطفال النظام اليومي. إن الدوام على الأكل والنوم والمشي واللعب والمذاكرة شرط أساسي للتربية السليمة للطفل.

وضعاليوم عبارة عن نظام لتوزيع فترات النوم واليقظة والوجبات وإجراءات النظافة والصحة والفصول والأنشطة المستقلة للأطفال. يعتمد مزاج الأطفال النشط والمبهج والمتوازن في نفس الوقت إلى حد كبير على الالتزام الصارم به النظام الحاكم. التأخير في الأكل والنوم والمشي يؤثر سلباً على الجهاز العصبي أطفال: يصبحون خاملين أو على العكس من ذلك، مضطربين، ويبدأون في التقلب، ويفقدون شهيتهم، ويجدون صعوبة في النوم وينامون بلا راحة.

عند تنظيم النوم، من المهم ليس فقط الحفاظ على مدته، ولكن أيضًا التأكد من نوم الأطفال جيدًا. النوم العميق الجيد لمدة كافية مهم جدًا لصحة ورفاهية الأطفال. إذا تم الالتزام بها النظام اليوميثم يطور الأطفال إيقاعًا في تغير النهار واليقظة. بعد ليلة نوم جيدة، عادة ما يكون الأطفال في حالة تأهب ونشاط.

مع قلة النوم تضعف قدرة تحمل الخلايا العصبية عند الأطفال، ويحدث انخفاض في النشاط والخمول. قلة النوم تؤثر على الفور مزاج: يصبح الطفل خاملاً أو على العكس منفعلاً، ويغضب بسهولة لأدنى سبب، ويبكي كثيراً وكثيراً.

عند تنظيم النوم أثناء النهار يراعى ما يلي: قواعد:

1. عند تحضير الأطفال للنوم يجب أن تكون البيئة هادئة، ويتم استبعاد الألعاب الصاخبة قبل 30 دقيقة من موعد النوم.

2. أولاًالأطفال الذين يعانون من سوء الحالة الصحية يجلسون على مائدة العشاء حتى يتمكنوا من ذلك كانوا أول من ذهب إلى السرير.

3. قبل الذهاب إلى السرير، يتم تهوية غرفة النوم بانخفاض درجة حرارة الهواء في الغرفة بمقدار 3 - 5 درجات.

في رياض الأطفال، يعد وضع الأطفال في النوم أصعب بكثير من النوم في المنزل. يحتاج المعلم إلى وضع ليس واحدا، ولكن العديد من الأطفال ينامون في نفس الوقت في وقت قصير نسبيا. نظرًا لوجود العديد من الأطفال، فمن الطبيعي أن يزعجوا بعضهم البعض ويناموا. لذلك، وضع الأطفال في السرير مجموعةيتطلب منظمة مدروسة بشكل واضح للغاية.

من خلال تشجيع الأطفال على خلع ملابسهم بأنفسهم، يصرفهم المعلم عن المقالب. إذا كان المعلم مشغولا بطفل واحد، فإن بقية الأطفال ليسوا خاملين في هذا الوقت، فهم مشغولون بشيء مفيد ومثير للاهتمام بالنسبة لهم - خلع ملابسهم. هذا له أهمية كبيرة في رياض الأطفال، حيث يحتاج المعلم إلى وضع طفل واحد في السرير، ولكن مجموعة من 20 – 25 طفلاً. تضمن المشاركة النشطة للأطفال في خلع ملابسهم اهتمامهم وموقفهم الإيجابي تجاه العملية.

ومع ذلك، يحتاج الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عامين وحتى 3 سنوات، بالطبع، إلى الكثير من المساعدة من البالغين. في هذا العصر، ما زالوا غير قادرين على فعل كل شيء - فك الزر، وفك أربطة الحذاء، وما إلى ذلك. في بعض الأحيان يفعل الأطفال كل هذا ببطء شديد، ويتشتت انتباههم، وأخيرا، يرفضون في بعض الأحيان خلع ملابسهم ليس لأنهم لا يعرفون كيف، ولكن لأنهم متعبون أو مزاج سيئ. لذلك، فإن المعلم لا يساعد الأطفال على خلع ملابسهم فحسب، بل في بعض الأحيان يخلع ملابسهم بنفسه، وخاصة الضعفاء أو المتعبين أو لسبب ما يرفضون خلع ملابسهم. ومع ذلك، يجب علينا هنا أيضًا أن نحاول ألا نترك الطفل سلبيًا، بل يجب إشراكه في نوع من المشاركة النشطة بشكل في متناوله.

اعتمادا على خصائص كل طفل، يجب أن تكون التقنيات التعليمية مختلفة. إذا كان الطفل يلعب ولا يريد النوم، فيمكنك صرف انتباهه عن طريق عرض القيام بشيء ما بنفسك (على سبيل المثال، انقلب على الجانب الآخر، واضبط وسادتك، وما إلى ذلك)أو التأثير عليه بمحادثة هادئة وحنونة. إذا كان الطفل سريع الانفعال ويتحرك كثيراً، عليك الجلوس بجانبه، مما يمنعه من الحركة ويكون له تأثير مهدئ عليه، ولكن دون الترفيه عنه بالحديث. (يربت عليه، يربت عليه بخفة على ظهره، وما إلى ذلك)للحصول على نوم جيد، يجب ألا تكون غرفة النوم مشرقة أو ساخنة أو صاخبة.

أثناء الاستيقاظ، يجب أن يكون المعلم دائما بالقرب من الأطفال. هذا الظرف مهم للغاية، لأنه ليس كل الأطفال يستيقظون في وقت واحد. عادة ما يستيقظ عدد قليل من الأطفال في البداية، بينما يستمر الباقون في النوم. لذلك عليك التزام الصمت لبعض الوقت حتى لا تزعج هدوء الأطفال الذين لم يستيقظوا بعد. بعد الاستيقاظ، يجب رفع كل طفل من السرير وارتداء ملابسه، دون انتظار استيقاظ الآخرين. عند ارتداء الملابس، يشجع المعلم الأطفال على أن يكونوا مستقلين. عند مساعدة طفل على ارتداء فستان، على سبيل المثال، تحتاج إلى مراقبة الملابس المستقلة لشخص آخر أكبر سنًا ومنحه إشارة: "كوليا، هل ترتدي جواربك؟ والآن خذ بنطالك وألبسه"

وبالتالي، فإن الأطفال المستيقظين لا ينتظرون حتى يتمكن المعلم من ارتداء ملابسهم - فهم أنفسهم مشغولون وبالتالي هادئون. من الجيد إشراك الأطفال في المساعدة المتبادلة.

مع كل هذه التقنيات، لا يقوم المعلم بتطوير بعض المهارات لدى الأطفال فحسب، بل يعزز أيضًا سلوكهم النشط وتطورهم العام ويخلق بيئة أكثر ملاءمة للخدمة المتزامنة مجموعات من الأطفال.

منشورات حول هذا الموضوع:

"تكيف أطفال المجموعة الإعدادية الأولى مع رياض الأطفال." التشاور للآباء والأمهاتليس سراً أن العديد من الآباء يعانون من فترة تكيف أطفالهم مع رياض الأطفال بنفس صعوبة أطفالهم. ما هو التكيف؟ التكيف.

فعالية "الروتين اليومي لأطفال المدارس"تقدم الحدث مساء الخير! حسنا، ماذا يعني هذا؟ هذا يعني أن اليوم قد بدأ بشكل جيد، وهذا يعني أن اليوم سيجلب الحظ السعيد والصحة والفرح.

التربية البدنية والنظام الصحيمحتويات العمل وقت المؤدي استقبال الأطفال يوميا 7.30 - 9.00 فحص المعلمين للأطفال يوميا 7.30 - 9.00 طبي.

تكوين المهارات الثقافية والصحية لدى أطفال المجموعة الإعدادية الأولى. التشاور للآباء والأمهاتفي السنة الثانية من العمر، يستمر الطفل في التطور جسديًا ونفسيًا بشكل مكثف. وبحلول نهاية العام يصبح أقوى وأكثر قدرة على الحركة.

معلومات للآباء والأمهات "الروتين اليومي في المجموعة الأولى للصغار"عندما يكبرون، يدخل الأطفال تدريجيًا إلى مرحلة البلوغ، والتي تختلف أحيانًا كثيرًا عن الوقت الخالي من الهموم الذي يقضونه في المنزل.

السمة المميزة لكل مرحلة ما قبل المدرسة هي روتينها. يتم تجميع الروتين اليومي في رياض الأطفال وفقًا لجدول زمني واضح وصولاً إلى الدقائق. أي تأخير يمكن أن يؤدي إلى تخلف الطفل عن الجدول الزمني المحدد. قد يشك العديد من الآباء في مدى استصواب هذا الالتزام الصارم بهذا الإجراء، معتبرين أنه نوع من تقييد حرية الطفل، لكن الخبراء، بما في ذلك أطباء الأطفال وأطباء الأعصاب وأخصائيي التغذية، يصرون على الفوائد الواضحة لمثل هذا النظام، ويدعمون موقفهم بـ حقائق مختلفة.

يتم عقد الفصول في رياض الأطفال بدقة وفقًا للجدول الزمني

لماذا يجب عليك اتباع النظام؟

وفقا للأطباء، فإن النظام في رياض الأطفال، والذي يتكون من تكرار الإجراءات في نفس الوقت كل يوم، يساهم في تكوين صحة عقلية وفسيولوجية مستقرة لدى الأطفال. على سبيل المثال، أحد الأسباب الرئيسية التي يربطها الأطباء بظهور الكساح أو الحمى القرمزية هو على وجه التحديد انتهاك للنظام. يؤدي الجدول الزمني المعطل بدوره إلى انحرافات في مسار عمليات التمثيل الغذائي في الجسم وانخفاض مقاومته للعدوى.

تعرف جميع الأمهات الوضع الذي لا يريد فيه الطفل الذهاب إلى الفراش أثناء النهار. ومع ذلك، فإن مثل هذا اليوم الضائع من الراحة يمكن أن يثير أنواعًا مختلفة من الاضطرابات العصبية. أثناء نوم الطفل، يتم استعادة خلايا دماغه ويتحسن إدراك المعلومات الجديدة. إذا لم يحصل الطفل على قسط كافٍ من النوم، أو كان مثقلًا بالواجبات المنزلية، أو تعرض لحادث عاطفي كبير، كل هذا يمكن أن يسبب تطور فرط النشاط والتشنجات اللاإرادية المختلفة.

بالإضافة إلى ذلك، خلص خبراء التغذية وأخصائيو التغذية من جامعة شيكاغو إلى أن عدم اتباع تسلسل الإجراءات وإطارها الزمني في رياض الأطفال وفي المنزل محفوف بالسمنة. ونتيجة لذلك، وبسبب قلة النوم، يحدث توزيع غير سليم للهرمونات مثل الجريلين واللبتين، مما يزيد من شهية الطفل.

المتخصصون الوحيدون الذين لا يدعمون الروتين اليومي في رياض الأطفال هم علماء النفس. في رأيهم، إذا قمت بالقوة وفرضت إرادة شخص آخر على الطفل، فلن يؤدي ذلك إلا إلى قمع فرديته.

وخلص العلماء إلى أن قلة النوم وقلة الروتين اليومي تثير السمنة لدى الأطفال.

ومع ذلك، من وجهة نظر نفسية، يمكن العثور على حقائق لصالح النظام. على سبيل المثال، بفضل مراعاته، يصبح الطفل منظما ومعتادا على النظام، مما يساعده على التكيف بشكل أسرع مع رياض الأطفال. عندما يجد الطفل نفسه في ظروف جديدة، يقوم بنفس الإجراءات وفقًا للجدول الزمني، يصبح أكثر استرخاءً، لأنه يعلم أنه بعد الغداء سيكون هناك نوم، تليها دروس، وبعد ذلك سيأتي أحد الأقارب.

ملامح النظام في رياض الأطفال

وبطبيعة الحال، لا يمكن للأطفال التكيف على الفور مع النظام غير العادي الذي يتم اتباعه في رياض الأطفال، لذلك ينصح الآباء بتعليم طفلهم اتباع الجدول المناسب في المنزل حتى قبل دخول المؤسسة المختارة. يمكنك التعرف عليها على الموقع الإلكتروني للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المستقبلية أو في برنامجها التعليمي. يتم احتساب الجدول القياسي لجميع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لمدة 12 ساعة يقضيها الطفل في مؤسسة ما قبل المدرسة. في بعض الأحيان قد يقوم المدير بإجراء بعض التعديلات الصغيرة على الجدول الزمني وفقًا للموقع الجغرافي والمناخ. ومع ذلك، تظل الأحكام الأساسية المتعلقة بالحدود الزمنية للنوم والنشاط واليقظة كما هي محددة في القواعد واللوائح الصحية والوبائية SanPiN 2.4.1.2660 - 10.

يتم سرد الفروق الدقيقة الرئيسية في الجدول الزمني في رياض الأطفال أدناه:

• مراعاة الخصائص العمرية للأطفال من أجل نموهم المتناغم. يجب ألا يتجاوز النشاط النشط للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 إلى 7 سنوات 5.5 إلى 6 ساعات، حتى 3 سنوات - وفقًا للوصفات الطبية.

تتوافق فترة النشاط في رياض الأطفال مع المعايير العمرية للأطفال

• الحمل التعليمي المسموح به في الأسبوع لمرحلة ما قبل المدرسة، والذي يتضمن أيضًا فصولًا إضافية: للمجموعات المبتدئة التي يحضرها الأطفال دون سن 4 سنوات - الحجم بحد أقصى 11 درسًا، في المجموعات المتوسطة مع الأطفال دون سن 5 سنوات - 12، في المجموعات الأكبر سنًا مع الأطفال بعمر خمس سنوات - 15 عامًا، وفي المجموعات التحضيرية مع الأطفال دون سن 7 سنوات - 17 درسًا.
• موسم. هناك وضعان منفصلان للمواسم الدافئة والباردة. والفرق الرئيسي بين الاثنين هو أنه عندما يكون الجو دافئًا في الخارج، يرحب مقدمو الرعاية بالأطفال في الخارج بدلاً من الداخل، كما تتم معظم ساعات الاستيقاظ والنشاط البدني في الخارج.

النظام الغذائي في الحديقة

تواجه العاملات في رياض الأطفال المسؤولات عن جدول الوجبات المهمة التالية: إعداد الطعام، وترتيب أطباق الأطباق الساخنة مسبقًا حتى تبرد، ومن ثم تقديم الثانية والثالثة دون تأخير.

يوضح الجدول كيف يبدو جدول الوجبات في معظم مؤسسات ما قبل المدرسة:

يعوض الطعام في رياض الأطفال عن نقص الفيتامينات والمعادن، ويتم حساب قيمة الطاقة بدقة

الروتين اليومي التقريبي في مؤسسة تعليمية عادية لمرحلة ما قبل المدرسة

يتكون الروتين اليومي في رياض الأطفال من:

• النظام الغذائي، أي وقت وعدد الوجبات؛
• النوم أثناء النهار.
• يمشي
• وقت استقبال الأطفال
• الألعاب والأنشطة.

يقبل المعلمون الأطفال في رياض الأطفال من لحظة بدء العمل وحتى الساعة الثامنة صباحًا. الفترة التي يستمر فيها الاستقبال هي فترة الألعاب المستقلة في غرفة المجموعة أو في الملعب خلال الموسم الدافئ. قبل الإفطار، يتم تخصيص وقت من الساعة 8.00 إلى 8.20/8.30 للتمارين الصباحية مع المعلم أو العامل البدني وللتحضير لتناول الإفطار.

المحاضرات الصباحية

بدءًا من الساعة 9.00، تُعقد دروس للأطفال تهدف إلى مساعدتهم على التعرف على العالم من حولهم وتطوير مهاراتهم في الكلام والتعرف على أساسيات الرياضيات. المعلمون مسؤولون عن إجراء الفصول الدراسية. ويجب عليهم وضع خطة نشاط مسبقًا من أجل الوفاء بالوقت المخصص. بالإضافة إلى المعلم، يمكن أيضًا لعامل الموسيقى والمعلم البدني العمل مع الأطفال.

في النصف الأول من اليوم، يمكن للأطفال الحصول على دروس الموسيقى أو ممارسة الرياضة البدنية.

بالإضافة إلى الفصول الجماعية العادية، يمكن للأطفال زيارة المسبح مرتين في الأسبوع، إذا كان ذلك متاحًا. في المجموعات العليا والإعدادية، يتم أيضًا تنظيم فصول إضافية مع التركيز على علاج النطق، حيث يقوم الأطفال بتدريب خطابهم. مطلوب فقط مدرس معالج النطق لإجرائها.

مدة وعدد الفصول يعتمد على العمر. بالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنًا، هناك حصتان يوميًا، واحدة قبل النوم والأخرى بعده. في المجموعة الوسطى، يعمل المعلم مع الأطفال مرتين يوميًا لمدة 10 ساعات. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنا، يزيد عدد الفصول الدراسية إلى ثلاثة، وتزداد مدتها أيضا.

بين الفصول يجب أن تكون هناك فترات راحة إلزامية عندما يستريح الأطفال ويتحركون. هذه هي الطريقة الوحيدة لإبقاء طفلك نشيطًا ونشطًا معرفيًا طوال اليوم.

المشي والقيلولة

بعد انتهاء الحصص الدراسية وتناول الأطفال وجبة الإفطار الثانية، يحين وقت المشي. في الحضانة، يبدأ المشي في وقت سابق من المجموعات الأخرى، وبالتالي ينتهي أيضا في وقت مبكر؛ الأطفال فيها هم أول من يتناولون الغداء. نظرًا لأن الأطفال يذهبون إلى مجموعة الحضانة في عمر 2-3 سنوات، مع مراعاة خصائص الجسم الصغير، يتم تقليل وقت اليقظة، ويصبح النوم أثناء النهار، على العكس من ذلك، أطول.

مع التقدم في السن، تزداد فترة نشاط الطفل، وبالتالي إعداد جسم الطفل تدريجياً للمدرسة والنظام فيه. في المجموعة الوسطى، يستمر المشي عادة حتى 11.30-11.50، وفي المجموعة التحضيرية - حتى 12.15-12.30. بعد العودة من الشارع، سيتناول الأطفال الغداء والقيلولة. يجب تهوية الغرفة التي ينام فيها الأطفال مسبقًا، وإعداد الأسرة للنوم. الأصغر يذهب إلى الفراش عند الساعة 12.30، والأكبر عند الساعة 13.00-13.15.

تساعد القيلولة أثناء النهار على استعادة قوة الطفل

بعد الظهر

وقت الصعود في رياض الأطفال هو نفسه لجميع الفئات. يتم إيقاظ الأطفال عند الساعة 15.00، يلي ذلك الغسيل وتغيير الملابس وتناول وجبة خفيفة بعد الظهر. في المجموعات الأصغر سنا، بعد ذلك، يتم عقد درس ثان للتعليم العام، في المجموعات المتوسطة والأكبر سنا، حان الوقت للأطفال للعب بشكل مستقل أو القراءة أو الرسوم الكاريكاتورية أو حضور الأندية المتوفرة في المؤسسة.

قد تختلف أوقات الوجبات المسائية حسب الجدول الزمني. بعد العشاء، عادة ما يخرج الأطفال للنزهة مرة أخرى، حيث يبدأ آباؤهم في القدوم إليهم تدريجياً. في فصل الشتاء، لا تستمر المسيرة الثانية طويلا، لذلك يتم نقل الأطفال إلى المنزل إلى مقر المجموعة.

مراقبة تنظيم وإدارة عمليات النظام في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال.

اسم عملية النظام		أنشطة الأطفال	أنشطة المعلم	أنشطة المعلم المساعد
1. موعد الصباح		يأتون مع والديهم الذين يساعدونهم في خلع ملابسهم. التواصل مع المعلم.	خلق مزاج جيد، ومحادثات مع الأطفال وأولياء الأمور، وفحص الأطفال، ومساعدة الأطفال على ترتيب أنفسهم، ومراقبة تفاعلات الأطفال مع أولياء الأمور، والمساعدة في تنظيم الألعاب والواجبات.	مراقبة الأطفال وهم يلعبون أثناء تواجد المعلمة في غرفة الاستقبال، مما يخلق حالة من البهجة لدى الأطفال، ويقوم بالتنظيف الرطب قبل التمارين الصباحية.
2.التحضير للإفطار		يغتسلون ويساعدون في إعداد الطاولات.	إظهار وشرح للضابط المناوب أساليب العمل الصحيحة والتذكير ومراقبة تنفيذ الإجراءات والتقييم الموضوعي. النهج الفردي، تقنية اللعبة، الفن. كلمة، تدريجية، تذكير بإجراءات الغسيل، مظاهرة، مثال الأقران، التقييم الإيجابي	مسح سطح الطاولات بعناية بالماء الساخن والصابون، وغسل اليدين، وارتداء ملابس خاصة. يبدأ المعلم المبتدئ، بمساعدة الحاضرين، في إعداد الطاولات بعد تلقي الطعام، عندما يقوم جميع الأطفال بإجراءات النظافة، وينتهي عندما يصبح الطفل الأول جاهزًا لبدء تناول الطعام. يكون قدوة شخصية للعاملين ويتحكم في أنشطتهم.
3.الإفطار		اتبع آداب المائدة. أتناول طعام الفطور. ساعد في تنظيف الطاولة وترتيب الغرفة	خلق بيئة هادئة على المائدة، إعداد جميل للطاولة، أمثلة إيجابية، التذكير بقواعد السلوك على المائدة، تحفيز الشهية، التقييم الإيجابي لمذاق الطعام، تشجيعك على إنهاء كل شيء دون إجباره؛ النهج الفردي، تقنية اللعبة	تحضير أكواب لشطف الفم. وفي نهاية الإفطار، وبمساعدة الحاضرين، يقوم بترتيب الطاولة وترتيب الغرفة.
4.الاستعداد للمشي		إذا أمكن، ارتدي ملابس مستقلة وساعدي أقرانك.	التدرج، النهج الفردي، التذكير بارتداء ملابس متناسقة ودون تشتيت الانتباه، توضيح ترتيب ارتداء الملابس، تعليمات، شرح وتوضيح أساليب العمل، المساعدة، الرقيقة. كلمة، نصيحة، تشجيع لمساعدة أقرانهم، تشجيع، مناقشة خطة المشي، إعداد الأطفال لأنشطة هادفة أثناء المشي، الخروج إلى الموقع وهم يرتدون ملابسهم (توفير الثقة للأطفال، الثقة في أنفسهم). منظمة)	يساعد المعلم: يراقب بقية الأطفال ويقدم لهم المساعدة، ثم يخرجهم في نزهة على الأقدام.
5. العودة من المشي			الحفاظ على الاهتمام بالخدمة الذاتية، التذكير بتسلسل خلع الملابس، تشجيع سرعة خلع الملابس وطي الملابس بشكل أنيق، مراقبة تصرفات الأطفال، تقنيات اللعب، إشراك الأطفال في تحليل نتائج العمل (الخدمة الذاتية)، التقييم الموضوعي	يساعد المعلم: يراقب خلع ملابس الأطفال المتبقين.
6.التحضير لتناول طعام الغداء		يغسلون أنفسهم ويساعدون في إعداد الطاولات وتجهيزها	نشاط مشترك للكبار والصغار (الواجب)، وانظر أيضًا “التحضير للإفطار”. تشجيع الاهتمام بالأقران أثناء الاغتسال (السماح لصديق بالمرور، تسليم المنشفة...)، التدرج، تقنيات اللعب، التذكيرات، التعليمات، التقييم الموضوعي.	قبل تناول وجبة الغداء، يتم تهوية الغرفة وترتيبها؛ يحدد الجدول؛ يوجه تصرفات المناوبين، ويضع الطاولة بشكل جميل وصحيح.
		تناول الطعام، واتباع آداب المائدة، والجلوس بشكل صحيح	تنظيم السلوك على الطاولة، خلق مزاج معين، لهجة ودية، ابتسامة، زيادة شهية الأطفال، إظهار الاحترام لعمل الطاهي، نهج فردي، شرح قواعد السلوك على الطاولة، مراقبة الموقف الصحيح أثناء الأكل، نطق تقنية الأكل (ماذا نأكل، ماذا نأكل، كيفية أخذ الطعام من الطبق، وتيرة الأكل، دقة المضغ...).	يحضر كوبان من الماء المغلي لمضمضة الفم. يساعد المناوبين على إزالة الأطباق المتسخة من الطبق الأول وتقديم الطبق الثاني. يتم تغيير الأطباق بعد أن يأكل الطفل الطبق السابق. يشجع الأطفال المتبقين على الانتهاء من تناول الطعام دون إجبارهم عندما يكون المعلم في غرفة النوم بالفعل مع الأطفال الآخرين. في نهاية الغداء، يقوم مع الحاضرين بمسح الطاولة وترتيب الأمور في الغرفة.
8.الاستعداد للنوم		إنهم يخلعون ملابسهم ويطويون ملابسهم بعناية.	مع الأخذ في الاعتبار الخصائص الفردية للأطفال، وخلق بيئة هادئة، وموقف إيجابي قبل النوم، وشرح للأطفال الحاجة إلى النوم، ويقوم المعلم بتقييم مثال إيجابي، وتشجيع الاستقلال عند خلع الملابس، والدقة عند طي الملابس، واستخدام الملابس الرقيقة. الكلمات (التهويدات، القصص الخيالية).	تهوية غرفة النوم والقيام بالتنظيف الرطب قبل وصول الأطفال.

تحليل عمليات النظام.

لقد هيأت المجموعة جميع الظروف اللازمة للتنفيذ الكامل لجميع عمليات النظام. يتم استقبال الأطفال في غرفة خاصة - غرفة تبديل الملابس، حيث يوجد خزائن حسب عدد الأطفال، مقاعد لتغيير الملابس، مرآة حتى يتمكن الأطفال من التخلص من الفوضى في مظهرهم (المرآة على ارتفاع الأطفال ). كل طفل لديه مشط شخصي في خزانته، كما تم تهيئة جميع الشروط في المجموعة: جميع المعدات والألعاب في متناول الأطفال، والإمدادات اللازمة للخدمة في مكان معين، ويمكن للأطفال أخذها بحرية من هناك وإعادتها إلى مكانها. الحمام مجهز بكل ما هو ضروري: هناك العديد من الأحواض التي لا تسبب ازدحامًا عند غسل اليدين والمرايا ورفوف المناشف. هناك حرية الوصول إلى كل شيء في المجموعة ما يكفي من الأطباق والبياضات (يتم تغييرها في الوقت المناسب، وفقا للجدول الزمني)، والطاولات، والكراسي هناك وحدة لمتطلبات الأطفال في المجموعة، وتصرفات المعلم بالتنسيق مع تصرفات المعلم المبتدئ. يجري المعلم محادثات مع أولياء الأمور حول موضوع "الروتين اليومي في رياض الأطفال وفي المنزل"، ويقدم النصائح للآباء حول كيفية تقريب روتين المنزل من روتين رياض الأطفال، ويعلق توصيات لتنظيم الروتين في ركن الوالدين. وبالتالي، يحقق المعلم وحدة متطلبات الطفل، ويضمن الروتين اليومي أن أنشطة الأطفال ذات مغزى، ويسود جو تجاري في المجموعة، ولا يوجد ضجيج، ولا يوجد صخب، والأطفال يفيون بوضوح بمتطلبات النظام. الروتين اليومي ذو طبيعة معينة، أي. يخضع لعدد من القواعد التي يلتزم بها الأطفال: قواعد استخدام الألعاب والأشياء التي تحدد العلاقة بين الأطفال والبالغين (على سبيل المثال، اللعب معًا، لا تأخذ الألعاب، لا تسيء إلى بعضها البعض). إن المتطلبات الناشئة عن النظام واضحة للأطفال، وهذا يؤدب الأطفال، ومن الواضح أن الروتين اليومي في المجموعة يلبي متطلبات الاتساق. لأن يقوم الأطفال بعمليات روتينية معينة دون أهواء، وبحلول وقت معين يشعرون بالفعل بالحاجة إلى التحول إلى جزء روتيني جديد يُنصح بالروتين اليومي في المجموعة لأنه جميع متطلبات النظام لها معنى معين، وهي ضرورية ومشروطة بالهدف العام وأهداف التعليم.

تقنيات خلق الاهتمام بعمليات النظام.

خلال النصف الأول من اليوم، استخدم المعلم مجموعة متنوعة من التقنيات لإثارة الاهتمام بالعمليات الروتينية. وكان الأسلوب الرئيسي هو اللعب. يلجأ المعلم أيضًا إلى أساليب اللعب عندما لا يأكل الطفل جيدًا. كما استخدم المعلم اللغة الفنية مع الفكاهة عندما كان من الضروري لفت انتباه الطفل إلى خطأه عند الاغتسال وقراءة حكاية خرافية عند وضع الأطفال في السرير. كل هذا خلق بلا شك اهتمامًا باللحظات الروتينية للأطفال.

شجع المعلم الأطفال على الأعمال الصالحة: لمساعدة الأطفال والعمل الجيد. كما أنه بمثابة حافز للأطفال الذين نالوا الثناء ولأولئك الأطفال الذين سمعوه، لأنه. إنهم يريدون أيضًا الحصول على موافقة شخص بالغ، وفي المرة القادمة سيحاولون أيضًا الاستعداد للنوم، وأوضح المعلم للأطفال سبب حاجتهم إلى النوم، وإعدادهم للعب بعد ساعة هادئة. مرة أخرى. وهكذا خلقت اهتمامًا لدى الأطفال باستعادة قوتهم من خلال النوم. وقد استفادت المعلمة على نطاق واسع من خلق اهتمام الأطفال بالعمليات المختلفة من أجل تحقيق المهام الموكلة إليهم، ونفذت المعلمة الانتقال من لحظة نظام إلى أخرى بشكل تدريجي ومنتظم. تحذير الأطفال مسبقًا من التغييرات في الأنشطة حتى يتمكنوا من التحول من نوع إلى آخر من النشاط. لقد سمحت لهؤلاء الأطفال الذين استوفوا جميع متطلبات النظام بسرعة باللعب لفترة أطول. ذهب الأطفال للاغتسال وارتداء ملابسهم تدريجيًا، وليس وسط حشد من الناس، حيث أكملوا النشاط السابق. لم يكن هناك ضجة، فقد اعتاد الأطفال على هذا الروتين اليومي، وتم استيفاء جميع متطلبات النظافة. تم تهوية غرفة المجموعة وغرفة النوم في الوقت المناسب، وتم إجراء التنظيف الرطب وفقًا للجدول الزمني وحسب الحاجة، وتم إعداد الطاولة بشكل صحيح، وتم غسل الأطباق وفقًا للقواعد وتقديمها بشكل مختلف لكل من الدورتين الأولى والثانية كان الحاضرون يرتدون ملابس مناسبة، ويمسكون الأطباق بشكل صحيح عند توزيعها، ويقوم المعلم الصغير بتوزيع الطعام بملابس خاصة، ويغسل الأرض بملابس مختلفة استعدادًا للنزهة، ولم ينتظر الأطفال الذين يرتدون ملابسهم جميع الأطفال. لكن خرجوا إلى الموقع في الوقت المناسب وقام الأطفال بإجراءات النظافة وفق النظام: الغسل والمضمضة. تم تنظيم ذلك وفقًا للمتطلبات الصحية، وفي غرفة المجموعة، كان الأطفال يرتدون ملابس خفيفة وفقًا لدرجة حرارة الغرفة. تم تنفيذ التمارين الصباحية بملابس التربية البدنية: تي شيرت، شورت، تشيكي، وتم تنفيذ جميع العمليات الروتينية حسب العمر، دون انحرافات في الوقت المناسب، عند توجيه أنشطة الأطفال، أخذ المعلم في الاعتبار طبيعة السابق والأنشطة اللاحقة في الروتين اليومي. وبالتالي، لم يتم تنفيذ الألعاب الخارجية بعد الوجبات، على العكس من ذلك، تم تضمين الألعاب الهادئة. يتم الاحتفاظ بالمناشف وأغطية السرير في حالة ممتازة وتغييرها وفقا لجدول تغيير الكتان غرفة جيدة التهوية؛ يتم استبعاد الضوضاء والمحادثات الصاخبة، ويتم إنشاء بيئة مواتية.

وبالتالي، فإن تنفيذ عمليات النظام يلبي جميع المتطلبات الصحية.

عند ارتداء الملابس للنزهة، يجب أن يكون المعلم المبتدئ حاضرا، جنبا إلى جنب مع المعلم، يساعد الأطفال على ارتداء ملابسهم، ومراقبة صحة وجودة الملابس. وبعد الانتهاء من الإفطار والغداء، أشرف المعلم المبتدئ على عملية المضمضة. وبالتالي، فإن المعلم المبتدئ هو مساعد نشط للمعلم أثناء تنفيذ النظام، ويتم تنسيق أفعالهم وهذا مؤشر جيد على العمل الجماعي الفعال.

8) مراعاة الخصائص العمرية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تم بناء النظام بأكمله وفقًا لعمر الأطفال. مع الأخذ في الاعتبار العمر، تم تحديد الوقت للحظة روتينية معينة. يتم أيضًا اختيار التقنيات المنهجية حسب العمر. لم تكن المتطلبات التي وضعها المعلم على الأطفال مفرطة، فتمكنوا من تحقيقها بسهولة. وفقا للعمر، تم اختيار تقنيات اللعبة وأساليب مختلفة، حتى نغمة التواصل بين المعلم والأطفال تتوافق مع هذه الفئة العمرية.

9) ثقافة مظهر المعلم ومساعده تعرف المعلمة أنها قدوة للأطفال في كل شيء، لذلك مظهرها لا تشوبه شائبة: ملابس أنيقة ومكوية، كل شيء متناسق في النغمة، وذوق؛ شعر نظيف وممشط؛ الحد الأدنى من مستحضرات التجميل أيدي جيدة الإعداد أحذية جميلة مريحة. وفي التمارين الصباحية، قامت أيضًا بتغيير ملابسها إلى الملابس الرياضية.

المعلم المبتدئ موجود في المجموعة بملابس خاصة يغيرها حسب نوع النشاط. كما أنها دائماً أنيقة وممشطة، وهكذا يرى الأطفال أمامهم مثالاً واضحاً على النظافة والعناية بمظهرهم الذي يسعون إلى تقليده.

في عملية أداء المهام الروتينية، يقوم المعلم بتعليم الأطفال مهارات التعامل الثقافي مع الأشياء، ويعرّفهم بقواعد السلوك، وقواعد التواصل مع بعضهم البعض ومع البالغين، ويعلمهم الاستقلالية في رعاية أنفسهم، والتعامل مع الآخرين بشكل مناسب. ، أفعال مفيدة.