مجالات علم النفس العصبي. علم النفس العصبي السريري المتلازمات النفسية العصبية الناشئة عن الآفات المحلية للقشرة الدماغية

يعكس الكتاب المدرسي الأقسام الرئيسية لعلم النفس العصبي السريري في المرحلة الحالية من تطوره. يتم عرض متلازمات مختلفة من الخلل العقلي في أمراض الأورام والأوعية الدموية في الدماغ بطريقة منهجية. يتم إيلاء اهتمام خاص لوصف متغيرات اضطرابات النشاط العقلي المرتبطة بتوطين العملية المرضية في نصفي الكرة الأيسر أو الأيمن من الدماغ. يثبت الكتاب المدرسي "علم النفس العصبي السريري" أهمية النهج النفسي العصبي في حل مجموعة واسعة من المشكلات التشخيصية في السياق العام لعلم النفس الطبي.

للطلاب الجامعيين وطلاب الدراسات العليا المتخصصين في علم النفس الطبي، وعلماء النفس العاملين في مجال الرعاية الصحية العملية.

الفصل 1. الأسس النظرية والعملية لعلم النفس العصبي السريري

الفصل 2. أهم المتلازمات العصبية النفسية في آفات الدماغ المحلية

2. المتلازمات العصبية النفسية مع تلف الفصوص الجدارية للدماغ.
أ) متلازمة ضعف التوليف الحسي الجسدي.
ب) متلازمة اضطراب التوليف المكاني.

5. متلازمة تلف منطقة ما تحت المهاد والدماغ البيني في الدماغ.

6. متلازمة "انقسام الدماغ" بسبب تلف الجسم الثفني

الفصل 3. المتلازمات العصبية النفسية في الآفات الوعائية للدماغ

1. الأعراض الدماغية العامة وديناميكيتها في أمراض الأوعية الدموية في الدماغ
2. المتلازمات العصبية النفسية في تمدد الأوعية الدموية الشريانية.
3. المتلازمات العصبية النفسية للتشنج الوعائي الدماغي.
4. المتلازمات العصبية النفسية في تمدد الأوعية الدموية الشريانية الوريدية.
5. المتلازمات العصبية النفسية مع آفات انسداد الأوعية الدماغية.

علم النفس العصبي، أحد مجالات المعرفة النفسية، يحل المشكلات النظرية والعملية. من الناحية النظرية، موضوعه هو التنظيم الدماغي للوظائف العقلية، ودراسة دور الوحدات الهيكلية والوظيفية الفردية للدماغ في تنفيذ الاختلافات في أنواع النشاط العقلي. في المجال العملي، يساهم علم النفس العصبي في حل مشاكل علم النفس الطبي مثل التشخيص وإعادة التأهيل. متحدون بنهج منهجي مشترك - طريقة التحليل المتلازمي لاضطرابات الوظائف العقلية العليا في أشكال مختلفة من فشل الدماغ - المكونات النظرية والسريرية لعلم النفس العصبي في وحدة وثيقة لا تنفصم، وهي الشرط الأولي والرئيسي لتشكيل وتطوير هذا الانضباط.

في الوقت نفسه، هناك حاليًا حاجة ناشئة بشكل واضح في الممارسة العملية (خاصة في ممارسة تدريب وإعادة تدريب المتخصصين) لتقديم عرض أكثر استهدافًا وتركيزًا للقدرات التشخيصية لعلم النفس العصبي.

تتميز المرحلة الحالية من تطور علم النفس العصبي بدخولها إلى مجالات سريرية جديدة، مما يضمن، من ناحية، الإنجازات في مجال جراحة الأعصاب وعلم الأعصاب، ومن ناحية أخرى، من خلال البيانات المتراكمة حتى الآن حول مدى كفاية النهج النفسي العصبي فيما يتعلق بالأمراض العقلية المختلفة (الخرف والفصام والصرع وإدمان الكحول والتخلف العقلي) وحتى تقييم الحالة الوظيفية لدماغ الأشخاص الأصحاء في ظروف خاصة أو قاسية من الحياة والنشاط (التكيف مع العوامل البيئية الجديدة، الرياضة، استخدام اليد اليسرى، ثنائية اللغة، التوتر، وما إلى ذلك).

قد تكون الاختلالات أو التغيرات الوظيفية في تنظيم الدماغ للعمليات العقلية، التي تم الكشف عنها في هذه الحالة، نتيجة للتغيرات في نشاط الدماغ ليس على المستوى الهيكلي، ولكن على المستويات الفيزيولوجية العصبية أو العصبية أو الكيميائية الحيوية لضمان نشاط الدماغ. في الوقت نفسه، لا تكتسب مهمة إنشاء تشخيص موضعي أهمية مستقلة فحسب، بل تكتسب أيضًا إمكانية تحديد الروابط السليمة والمعاقة في النشاط العقلي ووصف بنية تغييراته بناءً على العوامل التي تشكل المتلازمة. . تضمن البيانات التي تم الحصول عليها في هذه الحالة تحسين التشخيص التفريقي وتجعل من الممكن تقييم مسار المرض (بما في ذلك عملية التأثير الدوائي) والتشخيص. يبدو أن الظرف الأخير مهم جدًا بالنسبة للتدابير الوقائية والتصحيحية وإعادة التأهيل.

محاضرة رقم 1

2. نظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا (HMF)

3. المبادئ الأساسية لبنية الدماغ (بشكل مستقل)

1. علم النفس العصبي ومكانته بين العلوم الاجتماعية والبيولوجية
مهدت نجاحات علم النفس والفيزيولوجيا العصبية والطب (علم الأعصاب وجراحة الأعصاب) في أوائل القرن العشرين الطريق لتشكيل نظام جديد - علم النفس العصبي. بدأ هذا الفرع من العلوم النفسية في التبلور في العشرينيات والأربعينيات من القرن العشرين.

علم النفس العصبي هو فرع من العلوم النفسية يدرس آليات الدماغ للعمليات العقلية باستخدام مادة آفات الدماغ المحلية.

تم إجراء الدراسات النفسية العصبية الأولى في العشرينات من قبل L. S. Vygotsky، لكن الإنجاز الرئيسي لإنشاء علم النفس العصبي كفرع مستقل للمعرفة النفسية ينتمي إلى A. R. Luria.

أسماء العلماء من مختلف المجالات الذين ساهموا في تطوير علم النفس العصبي:
علماء النفس المرضي وعلماء النفس السريري - ر. الأطباء النفسيين M. O. Gurevich و A. S. Shmaryan A. L.، Abashev-Konstantinovsky؛ B. V. Zeigarnik مع موظفيه؛ أطباء الأعصاب - ب. ج. أنانييف وموظفوه؛ علماء الفيزيولوجيا العصبية - G. V. Gershuni؛ علماء الفسيولوجيا - N. A. Bernshtein، P. K. Anokhin، E. N. Sokolov، N. P. Bekhtereva، O. S. Adrianov، إلخ.

تم تشكيل علم النفس العصبي الروسي عند تقاطع العديد من التخصصات العلمية، كل منها ساهم في جهازه المفاهيمي. المشكلة الأساسية في علم النفس العصبي هي "الدماغ كركيزة للعمليات العقلية".

يتطور علم النفس العصبي الحديث بشكل رئيسي بطريقتين.

الأول هو علم النفس العصبي المحلي، الذي أنشأته أعمال L. S. Vygotsky، A. R. Luria واستمر من قبل طلابهم وأتباعهم في روسيا وخارجها.

والثاني هو علم النفس العصبي الغربي التقليدي، وأبرز ممثليه هم علماء النفس العصبي مثل R. Reitan، D. Benson، X. Ekaen، O. Zangwill وآخرين.

الأسس المنهجية لعلم النفس العصبي الروسي هي الأحكام العامة للمادية الجدلية. المسلمات الأساسية:
♦ الفهم المادي لجميع الظواهر العقلية.
♦ التكييف الاجتماعي والتاريخي للنفسية البشرية.
♦ أهمية العوامل الاجتماعية لتكوين الوظائف العقلية.
♦ الطبيعة غير المباشرة للعمليات العقلية، فالكلام يأخذ دورا قياديا في تنظيمها، وما إلى ذلك؛

تتمثل المهمة الأساسية للبحث النفسي العصبي في تحديد الخصوصية النوعية للاضطراب، وليس فقط توضيح حقيقة وجود اضطراب في وظيفة معينة.
لقد حدد التراث العلمي الغني الذي تركه A. R. Luria تطور علم النفس العصبي المحلي لفترة طويلة وأثر بشكل كبير على تطور علم النفس العصبي العالمي.

حاليًا، يعد علم النفس العصبي المحلي فرعًا متطورًا بشكل مكثف من العلوم النفسية، حيث ظهرت عدة اتجاهات مستقلة.
الاتجاه الرئيسي هو علم النفس العصبي السريري، وتتمثل مهمته الرئيسية في دراسة المتلازمات النفسية العصبية التي تنشأ عند تلف جزء معين من الدماغ، ومقارنتها بالصورة السريرية العامة للمرض.

الطرق الرئيسية المستخدمة في علم النفس العصبي السريري هي طرق البحث النفسي العصبي السريري (غير الأجهزة) التي طورها A. R. Luria والمعروفة هنا وفي الخارج تحت اسم "طرق لوريف للتشخيص النفسي العصبي".

وفي إطار علم النفس العصبي السريري، يتم الاهتمام بما يلي:
♦ تتم دراسة متلازمات جديدة ناجمة عن تلف النصف الأيمن من الكرة الأرضية، والهياكل العميقة للدماغ، واختلال التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية؛
♦ يتم دراسة خصوصية المتلازمات، والتي يتم تحديدها حسب عمر المريض.
♦ تتم دراسة خصوصية المتلازمات المرتبطة بطبيعة الآفة (أمراض الأوعية الدموية، والصدمات النفسية، والورم، وما إلى ذلك)، مع خصائص المرض السابق (على وشك الصحة والمرض).

هناك اتجاه آخر لعلم النفس العصبي الحديث وهو علم النفس العصبي التجريبي، الذي تشمل مهامه الدراسة التجريبية (السريرية والفعالة) لأشكال مختلفة من الاضطرابات في العمليات العقلية في آفات الدماغ المحلية وأمراض الجهاز العصبي المركزي الأخرى.

في علم النفس العصبي التجريبي، بمبادرة من A. R. Luria، تم إنشاء اتجاه جديد آخر، والذي يمكن تعيينه على أنه نفساني فيزيولوجي.

حاليًا، يتم تطوير البحث في مجال الفيزيولوجيا النفسية لآفات الدماغ المحلية بالطرق التالية:
♦ من ناحية، فإن مشاكل دراسة الآليات الفسيولوجية الجهازية لمختلف الأعراض والمتلازمات النفسية العصبية آخذة في التوسع؛
♦ ومن ناحية أخرى، يجري تحسين الجهاز المنهجي (المعالجة الرياضية لبيانات مخطط كهربية الدماغ باستخدام الكمبيوتر، وما إلى ذلك).

أحد أهم مجالات علم النفس العصبي الحديث هو اتجاه إعادة التأهيل، المخصص لاستعادة الوظائف العقلية العليا التي تضررت بسبب آفات الدماغ المحلية.

تم طرح الموقف المركزي لمفهوم إعادة التأهيل النفسي العصبي: لا يمكن تحقيق استعادة الوظائف العقلية المعقدة إلا من خلال إعادة هيكلة الأنظمة الوظيفية المضطربة، ونتيجة لذلك يبدأ تنفيذ الوظيفة العقلية المعوضة باستخدام "مجموعة" جديدة. للوسائل النفسية، وهو ما يعني أيضًا تنظيم دماغه الجديد.

بدأ علم النفس العصبي للفروق الفردية (أو علم النفس العصبي التفاضلي) في التبلور - دراسة تنظيم الدماغ للعمليات والحالات العقلية لدى الأفراد الأصحاء. سيسمح تطوير هذا الاتجاه باتباع نهج جديد لتحليل تصنيف المعايير - وهو أحد أهم مشاكل علم النفس.

حاليًا، ظهر مجالان للبحث في علم النفس العصبي للفروق الفردية. أولاًهي دراسة خصوصيات تكوين الوظائف العقلية في تكوين الجينات من منظور علم النفس العصبي، أي النظر في المراحل المختلفة لتطور الوظائف العقلية نتيجة ليس فقط للتأثيرات الاجتماعية، ولكن أيضًا لنضج هياكل الدماغ المقابلة وتغيرها. روابط.
ثانيةهي دراسة للخصائص الفردية لنفسية البالغين في سياق مشكلة عدم التماثل بين نصفي الكرة الأرضية والتفاعل بين نصف الكرة الغربي، وتحليل التنظيم الجانبي للدماغ كأساس نفسي عصبي لتصنيف الاختلافات النفسية الفردية.

في السنوات الأخيرة، ظهر اتجاه جديد آخر في علم النفس العصبي - علم النفس العصبي للحالات الحدودية للجهاز العصبي المركزي، والتي تشمل الحالات العصبية، وأمراض الدماغ المرتبطة بالتعرض لجرعات منخفضة من الإشعاع ("مرض تشيرنوبيل")، وما إلى ذلك.

يمثل علم النفس العصبي الروسي مرحلة جديدة نوعيا في دراسة مشكلة "الدماغ والنفس"؛ من مجرد جمع الحقائق حول اضطرابات العمليات العقلية نتيجة لآفات الدماغ المحلية، والتي تزخر بها الأدبيات السريرية لأكثر من 100 عام، انتقل الأمر إلى تنظيمها، أي إلى المعرفة العلمية.

العلاقة بين علم النفس العصبي وعلم النفس العام هي علاقة ذات اتجاهين:
♦ فمن ناحية، تم تشكيل الجهاز المفاهيمي لعلم النفس العصبي على أساس النظرية النفسية العامة وهو نوع من "تطبيق" المفاهيم النفسية العامة لتحليل وظائف المخ؛
♦ ومن ناحية أخرى، يمكن اختبار أي من الفرضيات النفسية العامة تقريبًا على مادة مرضية، مما يسمح لنا باعتبار علم النفس العصبي أحد الطرق المثمرة لحل المشكلات النفسية العامة المختلفة.

يحتل علم النفس العصبي كنظام علمي مستقل مكانة خاصة بين العلوم البيولوجية والاجتماعية.
إلى حد أكبر من التخصصات النفسية الأخرى، يتم تضمينها في تطوير مشكلة العلوم الطبيعية الأكثر أهمية "الدماغ والنفس"، وهي بلا شك واحدة من العلوم الناجحة حول الدماغ.

2. نظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا
موضوع علم النفس العصبي هو دراسة التنظيم الدماغي للعمليات العقلية والحالات العاطفية والشخصية بناءً على مادة علم الأمراض، وقبل كل شيء، على مادة آفات الدماغ المحلية. تشكل هذه المفاهيم معًا نظامًا معينًا للمعرفة، وهي نظرية تشرح أنماط ضعف واستعادة HMF في آفات الدماغ المحلية.

يعتبر مفهوم "الوظائف العقلية العليا" أمرًا أساسيًا في علم النفس العصبي.
الوظائف العقلية العليا هي أشكال معقدة من النشاط العقلي الواعي، يتم تنفيذها على أساس الدوافع المناسبة، وتنظمها الأهداف والبرامج المناسبة وتخضع لجميع قوانين النشاط العقلي. تتميز HPF بثلاث خصائص رئيسية:
♦ أنها تتشكل خلال الحياة تحت تأثير العوامل الاجتماعية.
♦ يتم التوسط في بنيتهم ​​النفسية (أساسا من خلال نظام الكلام)؛
♦ فهي تعسفية في طريقة تنفيذها،

HMFs عبارة عن تكوينات نظامية معقدة تختلف نوعيًا عن الظواهر العقلية الأخرى.
الخصائص الرئيسية لـ HMF - عدم المباشرة، والوعي، والتطوع - هي صفات نظامية تميز هذه الوظائف بأنها "أنظمة نفسية". تتمتع VMFs كأنظمة بمرونة كبيرة وقابلية تبادل لمكوناتها. ما يبقى دون تغيير فيها هو المهمة الأولية (هدف واعي أو برنامج نشاط) والنتيجة النهائية؛ إن الوسائل التي يتم من خلالها تحقيق هذه المهمة متغيرة للغاية ومختلفة باختلاف المراحل وباختلاف أساليب وطرق تشكيل الوظيفة.
تم استكمال مفهوم HMF كأنظمة نفسية معقدة بواسطة A. R. Luria بمفهومها كأنظمة وظيفية.

في علم النفس العصبي، يُفهم النظام الوظيفي على أنه الأساس المورفولوجي للـ HMF (أي مجموعة هياكل الدماغ المختلفة والعمليات الفسيولوجية التي تحدث فيها)، والذي يضمن تنفيذها.

وبالتالي، فإن الوظائف العقلية العليا، أو الأشكال المعقدة من النشاط العقلي الواعي، تكون نظامية في بنيتها النفسية ولها أساس مورفوفيزيولوجي معقد في شكل أنظمة وظيفية متعددة المكونات.

تعتبر هذه الأحكام أساسية لنظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا - الأساس النظري لعلم النفس العصبي الروسي الحديث.

في الجهاز المفاهيمي لعلم النفس العصبي، يمكن التمييز بين فئتين من المفاهيم. الأول هو المفاهيم المشتركة في علم النفس العصبي وعلم النفس العام. يشمل الفصل الأول من المفاهيم ما يلي:

♦ وظيفة عقلية أعلى.

♦ النشاط العقلي.

♦ الجهاز النفسي.

♦ العملية العقلية.

♦ وساطة الكلام.

♦ المعنى؛

♦ المعنى الشخصي؛

♦ أداة نفسية.

♦ العمل؛

♦ العملية؛

♦الداخلية وغيرها الكثير.

الفئة الثانية من المفاهيم هي المفاهيم النفسية العصبية نفسها.

1. الأعراض العصبية النفسية- انتهاك الوظيفة العقلية الذي يحدث نتيجة لتلف موضعي في الدماغ (أو بسبب أسباب مرضية أخرى تؤدي إلى تغيرات محلية في عمل الدماغ).

2. الأعراض النفسية العصبية الأولية- الاختلالات العقلية المرتبطة مباشرة بتلف (فقدان) عامل نفسي عصبي معين.

3. الأعراض النفسية العصبية الثانوية- اضطرابات الوظائف العقلية التي تنشأ كنتيجة جهازية للأعراض النفسية العصبية الأولية وفقا لقوانين علاقاتها الجهازية.

4. المتلازمة العصبية النفسية- مجموعة طبيعية من الأعراض النفسية العصبية الناتجة عن تلف (فقدان) عامل معين (أو عدة عوامل).

5. العامل النفسي العصبي- وحدة هيكلية ووظيفية لوظيفة الدماغ، تتميز بمبدأ معين من النشاط الفسيولوجي (طريقة العمل)، والذي يؤدي انتهاكه إلى ظهور متلازمة نفسية عصبية.

6. تحليل المتلازمة- تحليل المتلازمات النفسية العصبية من أجل اكتشاف أساس (عامل) مشترك يفسر أصل الأعراض النفسية العصبية المختلفة؛ دراسة الخصوصية النوعية لاضطرابات الوظائف العقلية المختلفة المرتبطة بضرر (خسارة) عامل معين؛ التأهيل النوعي للأعراض النفسية العصبية (المرادف - التحليل العاملي).

7. التشخيص العصبي النفسي- دراسة المرضى الذين يعانون من آفات الدماغ المحلية باستخدام الطرق النفسية العصبية السريرية لتحديد موقع آفة الدماغ (التشخيص الموضعي).

8. النظام الوظيفي- أنظر فوق

9. آليات الدماغ للوظيفة العقلية العليا (الأساس المورفولوجي للوظيفة العقلية)- مجموعة من الهياكل المورفولوجية (المناطق والمناطق) في القشرة الدماغية والتكوينات تحت القشرية والعمليات الفسيولوجية التي تحدث فيها والتي تعد جزءًا من نظام وظيفي واحد وضرورية لتنفيذ هذا النشاط العقلي.

10. توطين الوظيفة العقلية العليا (التنظيم الدماغي للوظيفة العقلية العليا)- المفهوم المركزي لنظرية التوطين الديناميكي الجهازي للوظائف العقلية العليا، والذي يفسر ارتباط الدماغ بالنفس كعلاقة الروابط (الجوانب) المختلفة للوظيفة العقلية مع العوامل النفسية العصبية المختلفة (أي المبادئ الكامنة في العمل) لبنية دماغية معينة - قشرية أو تحت قشرية).

11. تعدد وظائف هياكل الدماغ- قدرة هياكل الدماغ (وبالدرجة الأولى المناطق الترابطية للقشرة الدماغية) على إعادة ترتيب وظائفها تحت تأثير التأثيرات الواردة الجديدة، ونتيجة لذلك تحدث إعادة هيكلة داخل النظام وبين الأنظمة للأنظمة الوظيفية المتأثرة.

12. معيار الوظيفة- المفهوم الذي يقوم عليه التشخيص العصبي النفسي لاضطرابات الوظائف العقلية العليا؛ مؤشرات تنفيذ الوظيفة (في الوحدات النفسية للإنتاجية والحجم والسرعة وما إلى ذلك)، والتي تميز القيم المتوسطة في مجتمع معين. هناك أنواع مختلفة من "الوظيفة الطبيعية" المرتبطة بالمرض السابق (الجنس، والعمر، ونوع التنظيم بين نصفي الدماغ، وما إلى ذلك).

13. عدم تناسق الدماغ بين نصفي الكرة الأرضية- عدم المساواة، والاختلاف النوعي في "المساهمة" التي يقدمها نصفا الدماغ الأيمن والأيسر في كل وظيفة عقلية؛ الاختلافات في تنظيم الدماغ للوظائف العقلية العليا في نصفي الكرة الأيمن والأيسر من الدماغ.

14. الخصوصية الوظيفية لنصفي الكرة المخية- خصوصية معالجة المعلومات وتنظيم وظائف الدماغ المتأصلة في نصفي الكرة الأيمن والأيسر من الدماغ والتي تحددها أنماط نصف الكرة المتكاملة.

15. التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية- آلية خاصة لتوحيد نصفي الكرة الأيمن والأيسر من الدماغ في نظام عمل متكامل متكامل يتشكل تحت تأثير العوامل الوراثية والبيئية.

يتم تضمين المفاهيم المدرجة (بالإضافة إلى عدد من المفاهيم الأخرى) في الجهاز المفاهيمي الرئيسي لنظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا للشخص.

تم تشكيل نظرية التوطين الديناميكي النظامي للوظائف العقلية العليا في الكفاح ضد اتجاهين رئيسيين في حل مشكلة "الدماغ والنفس": التوطين الضيق (أو الاتجاه النفسي المورفولوجي) ومكافحة التوطين (أو مفهوم تكافؤ إمكانات الدماغ).
يبدو أن الملاحظات السريرية للمرضى الذين يعانون من آفات دماغية محلية تدعم كلا الاتجاهين بالحقائق: من ناحية، يؤدي تلف مناطق معينة من الدماغ (القشرة الدماغية بشكل رئيسي) إلى اضطرابات مختلفة في العمليات العقلية، من ناحية أخرى، مع آفات الدماغ المحلية، وحقائق التعويضات العالية غالبا ما تلاحظ الاضطرابات التي نشأت، مما يشير إلى إمكانية ضعف الوظائف في أجزاء أخرى من الدماغ. ولم يتمكن أي من المفهومين من تفسير هذه التناقضات.

في تاريخ دراسة مشكلة توطين الوظائف العقلية، كانت هناك (ولا تزال) اتجاهات أخرى. المفهوم الانتقائي، الذي نجا حتى يومنا هذا ويجمع بين الأفكار النفسية والمناهضة للتوطين، شائع جدًا. وفقًا لهذا المفهوم، يمكن ويجب فقط تحديد موضع الوظائف الحسية والحركية الأولية نسبيًا (المرتبطة بمناطق معينة من الدماغ).

ومع ذلك، ترتبط الوظائف العقلية العليا بالتساوي في جميع أنحاء الدماغ.
تم إنشاء نظرية التوطين الديناميكي النظامي لـ HMF في الحرب ضد هذه الاتجاهات. في علم النفس العصبي الروسي، تمت مراجعة مفهوم "التوطين".

يعتبر توطين الوظائف العقلية بمثابة عملية نظامية. وهذا يعني أن الوظيفة العقلية (وكذلك الوظيفة الفسيولوجية، على سبيل المثال التنفس) ترتبط بالدماغ كنظام معين متعدد المكونات، ترتبط روابطه المختلفة بعمل هياكل الدماغ المختلفة.

يفترض التوطين المنهجي للوظائف العقلية العليا تنظيمها الدماغي الهرمي متعدد المستويات. يأتي ذلك من التركيبة المعقدة متعددة المكونات للأنظمة الوظيفية التي يعتمد عليها HMF.

يتميز توطين HMF أيضًا بالديناميكية والتقلب. ينبع هذا المبدأ من الخصائص الأساسية للأنظمة الوظيفية التي تتوسط HMF: اللدونة والتنوع وقابلية تبادل الروابط المضمنة في تركيبها.

المبادئ المذكورة أعلاه مشتركة لتنظيم الوظائف العقلية والفسيولوجية.
ومع ذلك، فإن HMFs البشرية ليست فقط أكثر تعقيدًا مقارنة بالوظائف العقلية للحيوانات، بل وأكثر تعقيدًا مقارنة بالوظائف الفسيولوجية؛ فهي تتميز باختلافات نوعية - الوعي، والوساطة: الكلام، وطريقة التحكم التعسفية، والأهمية الحاسمة للعوامل الاجتماعية في تكوينها. تتجلى هذه الاختلافات النوعية في الوظائف العقلية العليا للإنسان أيضًا في خصائص تنظيم الدماغ. يتجسد مبدأ التوطين الديناميكي للوظائف لدى البشر أيضًا في شكل توطين زمني، أي في التغيرات في التنظيم الدماغي للوظائف العقلية العليا في تكوين الجينات.
وفقًا لنظرية التوطين الديناميكي الجهازي، يتم توفير كل HMF بواسطة الدماغ ككل، ولكن هذا كله يتكون من هياكل شديدة الاختلاف (أنظمة، مناطق)، يساهم كل منها في تنفيذ الوظيفة.

لا يجب أن ترتبط الوظيفة العقلية بأكملها، أو حتى روابطها الفردية، بشكل مباشر بهياكل (عوامل) الدماغ. من الضروري ربط تلك العمليات الفسيولوجية التي تحدث في هياكل الدماغ هذه وضمان تنفيذ جوانب معينة (معلمات) من الوظيفة. يؤدي انتهاك هذه العمليات الفسيولوجية إلى ظهور العيوب الأولية، وكذلك العيوب الثانوية المترابطة معها (الأعراض النفسية العصبية الأولية والثانوية)، والتي تشكل عمومًا مزيجًا طبيعيًا من اضطرابات الوظائف العقلية العليا - متلازمة نفسية عصبية معينة.
تشكل نظرية التوطين الديناميكي النظامي لـ HMF، التي طورها L. S. Vygotsky و A. R. Luria، قسمًا مركزيًا في الجهاز المفاهيمي لعلم النفس العصبي الروسي. لا تسمح هذه النظرية بتفسير مجموعة متنوعة من الظواهر السريرية فحسب، بل تسمح أيضًا بالتنبؤ بالحقائق الجديدة والتخطيط لدراسات جديدة. في الوقت نفسه، بالطبع، هذه النظرية ليست سوى واحدة من المراحل الحقيقية الأولى في حل المشكلة الأكثر تعقيدا للركيزة الدماغية للعمليات العقلية، والتي تعتبر دراستها موضوع جميع العلوم الطبيعية الحديثة تقريبا.

3. المبادئ الأساسية لبنية الدماغ
إن الدماغ كركيزة للعمليات العقلية هو نظام فائق واحد، كل واحد، يتكون من أقسام مختلفة (مناطق أو مناطق) تؤدي أدوارًا مختلفة في تنفيذ الوظائف العقلية.

كما هو معروف، يمكن تقسيم الدماغ (الدماغ) - وهو أعلى عضو في الجهاز العصبي - كتكوين تشريحي ووظيفي إلى عدة مستويات، كل منها يؤدي وظائفه الخاصة.

المستوى الأول- القشرة الدماغية - تقوم بالتحكم العالي في الوظائف الحسية والحركية، والتحكم الأساسي في العمليات المعرفية المعقدة.

المستوى الثاني- النوى القاعدية لنصفي الكرة المخية - تتحكم في الحركات اللاإرادية وتنظم قوة العضلات.

المستوى الثالث- الحصين، الغدة النخامية، منطقة ما تحت المهاد، التلفيف الحزامي، نواة اللوزة - تتحكم في المقام الأول في ردود الفعل والحالات العاطفية، وكذلك تنظيم الغدد الصماء.

المستوى الرابع (الأدنى)- التكوين الشبكي والهياكل الأخرى لجذع الدماغ - يتحكم في العمليات الخضرية (R. D. Sinelnikov، Ya. R. Sinelnikov، 1996).

ينقسم الدماغ إلى جذع الدماغ والمخيخ والمخيخ.
كتكوين تشريحي، يتكون المخ من نصفي الكرة الأرضية - الأيمن والأيسر؛ يجمع كل واحد منهم بين ثلاثة أنظمة مختلفة من الناحية التطورية والوظيفية:

1) الدماغ الشمي (الدماغ الأنفي)؛
2) النوى القاعدية (النوى القاعدية)؛
3) القشرة الدماغية (القشرة المخية) - محدبة، قاعدية، وسطية.

يحتوي كل نصف كرة على خمسة فصوص:
1) أمامي (الفص الجبهي)؛
2) الجداري (الفص الجداري)؛
3) القذالي (الفص القذالي)؛
4) الزماني (الفص الصدغي)؛
5) معزول.

كما هو معروف، في البشر، مقارنة بالممثلين الآخرين لعالم الحيوان، فإن الأجزاء الجديدة من الدماغ أكثر تطورا بشكل كبير، وفي المقام الأول القشرة الدماغية. تنقسم القشرة الدماغية، وهي الجزء الأكثر تمايزًا في الجهاز العصبي، إلى العناصر الهيكلية التالية:
♦ القديمة (القشرة القديمة)؛
♦ القديمة (القشرة الأثرية)؛
♦ المتوسطة، أو المتوسطة (القشرة المتوسطة)؛
♦جديد (القشرة المخية الحديثة).

في البشر، تشكل القشرة المخية الحديثة، وهي الأكثر تعقيدًا في البنية، 96% من كامل سطح نصفي الكرة الأرضية. القشرة المخية البشرية الأكثر شيوعًا هي القشرة المخية الحديثة المكونة من ست طبقات، لكن عدد الطبقات يختلف باختلاف أجزاء الدماغ. استناداً إلى المعايير المورفولوجية، تم تحديد مجالات مختلفة من الهندسة المعمارية الخلوية، والتي تتميز بهياكل خلوية مختلفة.

داخل القشرة المخية الحديثة لدى البشر، تلقت الأقسام الترابطية أكبر تطور. في الوقت نفسه، لوحظ تعقيد وتمايز النوى المهادية الترابطية، والعقد تحت القشرية، وكذلك الأجزاء الجديدة من جذع الدماغ. في البشر، مقارنة بجميع ممثلي عالم الحيوان، بما في ذلك الرئيسيات العليا، فإن الفصوص الأمامية للدماغ أكثر تطورا بشكل ملحوظ - كل من أقسامها القشرية والوصلات تحت القشرية.

تم تطوير مفهوم التنظيم الهيكلي الجهازي للدماغ كركيزة للنشاط العقلي. وفقًا لهذا المفهوم، يتم توفير نشاط الدماغ من خلال أنظمة الإسقاط والترابط والتكامل والشبكي الحوفي، حيث يؤدي كل منها وظائفه الخاصة.

توفر أنظمة الإسقاط تحليل ومعالجة المعلومات المقابلة للطريقة.
ترتبط الأنظمة الترابطية بتحليل وتوليف الإثارات متعددة الوسائط.

تتميز أنظمة التحفيز التكاملية بتوليف إثارات من طرائق مختلفة مع إشارات ذات أهمية بيولوجية وتأثيرات تحفيزية، بالإضافة إلى التحويل النهائي للتأثيرات الواردة إلى شكل جديد نوعيًا من النشاط يهدف إلى إطلاق أسرع للإثارات إلى المحيط (أي، إلى الأجهزة التي تنفذ المرحلة النهائية من السلوك التكيفي).

توفر الأنظمة الشبكية الحوفية تأثيرات حيوية وتحفيزية وعاطفية ونباتية.
تعمل جميع أنظمة الدماغ المذكورة أعلاه في تفاعل وثيق مع بعضها البعض وفقًا لمبدأ الهياكل المثارة في وقت واحد أو بالتتابع.

لقد ثبت أن الدماغ البشري لديه تقلبات كبيرة.
هناك اختلافات عرقية وجنسية وعمرية وفردية.
تتعلق الاختلافات العرقية التي تستمر من جيل إلى جيل بالوزن الإجمالي (الكتلة) للدماغ، وحجمه، وتنظيم الأتلام والتلافيف. ومع ذلك، يعتقد أن متوسط ​​\u200b\u200bوزن الدماغ المميز لمجموعة عرقية واحدة هو مؤشر مشروط للغاية، لأن التباين الفردي يمكن أن يتداخل مع القيم المتوسطة.

ترتبط كتلة الدماغ بوزن الجسم وشكل الجمجمة.
تم تحديد الاختلافات بين أدمغة الذكور والإناث: 1375 جرامًا للرجال و1245 جرامًا للنساء - متوسط ​​وزن دماغ الأوروبي. مع تقدم العمر، تتغير كتلة الدماغ والبنية المورفولوجية للهياكل الفردية والألياف الموصلة (الجسم الثفني، والصوار الأمامي، وما إلى ذلك)، وتكون هذه التغييرات أقل وضوحًا عند النساء منها عند الرجال.

منذ الولادة، يزداد حجم الدماغ تدريجيًا ويصل إلى الحد الأقصى لكتلته بحلول سن العشرين؛ وبعد 50 عامًا، يحدث انخفاض تدريجي في كتلة الدماغ (حوالي 30 جرامًا كل 10 سنوات من العمر).

وقد تم وصف التباين المورفولوجي الفردي الكبير للدماغ. وهذا ينطبق على كتلة الدماغ وخصائصه الأخرى. يعترف التشريح العصبي الحديث بوجود قيم عتبة لوزن الدماغ: وفقا لبعض البيانات، فإن الحد الأدنى لوزن الدماغ هو 900 غرام؛ وفقًا للآخرين - 750-800 جرام (S. V. Savelyev، 1996). مع حجم الدماغ الذي يتراوح بين 246-622 سم (صغر الرأس)، هناك انخفاض واضح في القدرات العقلية.

الحد الأقصى لكتلة الدماغ لدى الشخص السليم هو 2200-2300 جرام. والكتلة الأكبر، كقاعدة عامة، هي نتيجة لعملية مرضية (استسقاء الرأس، وما إلى ذلك).

بالإضافة إلى الوزن، ترتبط الاختلافات المورفولوجية الفردية أيضًا بتنظيم الدماغ. هناك تباين كبير في بنية سطح نصفي الدماغ الأمامي، وهو ما ينعكس في التباين في بنية أتلامه وتلافيفاته. وفقًا لمعهد الدماغ التابع للأكاديمية الروسية للعلوم الطبية، هناك اختلافات فردية ليس فقط في بنية الأتلام والجيري، ولكن أيضًا في موقع مجالات الهندسة المعمارية الخلوية (الشكل 5، أ، ب، ج).

التباين الفردي في التكوينات تحت القشرية كبير جدًا أيضًا، ولا يرتبط بحجم الدماغ أو الجنس أو الجنسية. وبالتالي، فإن حجم النوى تحت القشرية (البوتامين، النواة المذنبة، وما إلى ذلك) يمكن أن يختلف 2-3 مرات في أشخاص مختلفين.

وبالتالي، فإن الأفكار النفسية العصبية الحديثة حول الدماغ كركيزة للعمليات العقلية يجب أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط الخصائص العامة لبنيته، ولكن أيضًا عامل التباين الكبير، وتقلب مؤشراته المورفولوجية.

أحد المبادئ المهمة جدًا للتنظيم الهيكلي للدماغ كركيزة للنشاط العقلي هو أيضًا مبدأ التبعية الهرمية لأنظمة الدماغ المختلفة، والتي بموجبها يتم تقليل عدد درجات الحرية لكل نظام أساسي ويتم التحكم في مستوى تسلسل هرمي واحد من قبل الآخرين، فضلا عن السيطرة على هذه السيطرة على أساس الاتصالات المباشرة والتغذية الراجعة.

في الوقت نفسه، يسمح هذا التسلسل الهرمي ببعض التكرار في التنظيم الهيكلي للدماغ بسبب إشراك عدد كبير من العناصر العصبية في واحدة أو أخرى من وظائفه، مما يؤدي إلى زيادة موثوقية الدماغ ويعمل كأساس لتعويض الوظائف في حالة تلف الدماغ. يضمن مبدأ التسلسل الهرمي للأنظمة، مثل المبادئ الأخرى لتنظيم الدماغ، نشاطه الشمولي التكاملي.

أخيرًا، يطرح علم النفس العصبي الحديث كأحد أهم مبادئ تنظيم النظام الهيكلي للدماغ مبدأ التفاعل متعدد المستويات لمسارات الإثارة المنظمة رأسيًا (تحت القشرية) والمنظمة أفقيًا (القشرية القشرية)، مما يخلق فرص كبيرة لأنواع مختلفة من المعالجة (التحويل) للإشارات الواردة وهي إحدى آليات وظيفة الدماغ التكاملية.

وبالتالي، وفقًا للمعلومات التشريحية الحديثة حول المبادئ الأساسية لتنظيم الدماغ، فهو عبارة عن نظام فوقي معقد يتكون من أنظمة كبيرة مختلفة (إسقاطية، ترابطية، تكاملية، حسية شبكية)، كل منها مبني من أنظمة مجهرية مختلفة (مجموعات دقيقة).
يتم ضمان النشاط التكاملي للأنظمة على مستويات مختلفة من خلال اعتمادها الهرمي، وكذلك التفاعلات الأفقية والرأسية الأفقية.

يتم تحقيق ديناميكية هياكل الدماغ وتقلبها الفردي بسبب ديناميكية وتنوع الأنظمة الكلية وخاصة الأنظمة الدقيقة المكونة لها. إن صفات الديناميكية والتقلبية متأصلة في الأنظمة المختلفة بدرجات متفاوتة.

يوفر هذا المفهوم أساسًا تشريحيًا للمبدأين الرئيسيين لنظرية توطين الوظائف العقلية العليا، التي تم تطويرها في علم النفس العصبي:
♦ مبدأ التوطين الجهازي للوظائف (تعتمد كل وظيفة عقلية على أنظمة هيكلية ووظيفية معقدة ومترابطة للدماغ)؛
♦ مبدأ التوطين الديناميكي للوظيفة (كل وظيفة عقلية لها تنظيم دماغي ديناميكي ومتغير، يختلف باختلاف الأشخاص وفي فترات عمرية مختلفة).

في علم النفس العصبي، بناءً على تحليل البيانات السريرية، تم تطوير نموذج هيكلي ووظيفي عام للدماغ كركيزة للنشاط العقلي. يصف هذا النموذج الأنماط الأكثر عمومية لعمل الدماغ ككل، وهو الأساس لشرح نشاطه التكاملي.

وفقا لهذا النموذج، يمكن تقسيم الدماغ بأكمله إلى ثلاث كتل هيكلية ووظيفية رئيسية:
أنا - كتلة الطاقة، أو كتلة تنظم مستوى نشاط الدماغ؛
II - كتلة لتلقي ومعالجة وتخزين المعلومات الخارجية (أي القادمة من الخارج)؛
ثالثا - كتلة البرمجة والتنظيم والسيطرة على مسار النشاط العقلي. يتم تنفيذ كل وظيفة عقلية عليا (أو شكل معقد من النشاط العقلي الواعي) بمشاركة جميع كتل الدماغ الثلاث، مما يساهم في تنفيذها. وتتميز بسمات بنيوية معينة، والمبادئ الفسيولوجية التي يقوم عليها عملها، والدور الذي تلعبه في تنفيذ الوظائف العقلية.

علم النفس العصبي

يعد علم النفس العصبي أحد أهم مجالات علم النفس السريري. في.أ. يقدم كولجانوف التعريف التالي لعلم النفس العصبي - "فرع من علم النفس السريري يدرس آليات الدماغ للنشاط العقلي البشري باستخدام الأساليب النفسية للتشخيص الموضعي لآفات الدماغ المحلية". إد. أعطى تشومسكايا التعريف الأكثر اكتمالا لعلم النفس العصبي، حيث غطى ذلك من منظور الجوانب التالية: كتعريف للمبادئ المنهجية والنظرية الأساسية التي توفر معلومات حول مفاهيم الوظائف العقلية العليا والعلاقة بين مفهومي “الدماغ والنفس”. "؛ كتعريف للنهج المنهجي العام للحل النفسي العصبي لمشكلة "الدماغ والنفس"؛ كيفية تحديد مكانة علم النفس العصبي من وجهة نظر العلوم الأخرى؛ كوصف للبنية العامة للمعرفة النفسية العصبية؛ كما يحدد العلاقة بين النظرية النفسية العصبية والممارسة.

بدأ علم النفس العصبي في التشكل في العشرينيات والأربعينيات من القرن الماضي على أساس البحث في مجال علم النفس والطب والفيزيولوجيا العصبية. تم إجراء الدراسات النفسية العصبية الأولى بواسطة L.S. فيجوتسكي، أ.ر. لوريا. الائتمان ل L.S. يكمن دور فيجوتسكي في علم النفس العصبي في كشفه عن المبادئ النفسية العامة، ومن بينها نظرية تطور الوظائف العقلية العليا ذات أهمية خاصة؛ حول البنية الدلالية والنظامية للوعي، وما إلى ذلك. إل إس. درس فيجوتسكي الاضطرابات الجهازية للعمليات العقلية التي تنشأ نتيجة للأضرار التي لحقت بمناطق معينة من القشرة الدماغية، وخصائصها عند البالغين والأطفال. جنبا إلى جنب مع أ.ر. لوريا، حاول إنشاء المزيد من الاضطرابات الأولية (في الإدراك البصري، في تنظيم الأفعال الحركية البسيطة، وما إلى ذلك) عند انتهاك عمليات الكلام، أي. لمعرفة ما إذا كانت هناك علاقة في علم الأمراض بين الأشكال البسيطة للعمليات العقلية وأعلى مستويات تنظيم النشاط العقلي. بحث بواسطة ل.س. سمح لنا فيجوتسكي بصياغة مبادئ توطين HMF البشري. إل إس. أثبت فيجوتسكي النظرية القائلة بأن الدماغ البشري لديه مبدأ جديد لتنظيم الوظائف وكشف عن وظيفة الإشارة للوعي. لاحقًا أ.ر. واصلت لوريا نظرية إل إس. فيجوتسكي، جعل الاكتشافات مهمة للأبحاث النفسية العصبية. أ.ر. لوريا، س.ل. روبنشتاين، أ.ف. زابوروجيتس، أ.ن. ليونتييف ، ب.يا. طور جالبيرين وآخرون الأسس النظرية لعلم النفس، والتي كانت أساس النظرية النفسية العصبية لتنظيم الدماغ للوظائف العقلية العليا. قدم الباحثون المعاصرون L.S. أيضًا مساهمة كبيرة في علم النفس العصبي. تسفيتكوفا، إ.د. تشومسكايا وعدد آخر. يتطور علم النفس العصبي الحديث بشكل رئيسي بطريقتين:

1. علم النفس العصبي المحلي، الذي نشأ على أساس بحث ل.س. فيجوتسكي، أ.ر. لوريا، الذي له أتباع في العلوم الحديثة في كل من روسيا والخارج (إنجلترا، فنلندا، فرنسا، الولايات المتحدة الأمريكية، إلخ). تتضمن الأسس المنهجية لهذا الاتجاه الأحكام التالية:

الطبيعة المادية للظواهر العقلية.

التكييف الاجتماعي والتاريخي للنفسية البشرية.

دور العامل الاجتماعي في عملية تكوين الوظائف العقلية؛

الطبيعة غير المباشرة للعمليات العقلية والدور القيادي للكلام في تنظيمها؛

اعتماد العمليات العقلية على طرق تكوينها، الخ.

2. علم النفس العصبي الغربي، ومن بين ممثليه D. Benson، O. Zangwill، R. Reitan، إلخ.

يوجد حاليًا عدة مجالات مستقلة لعلم النفس العصبي، توحدها مفاهيم نظرية مشتركة وهدف نهائي مشترك، وهو دراسة آليات الدماغ للعمليات العقلية:

1. علم النفس العصبي السريري، والذي يدرس المتلازمات النفسية العصبية التي تحدث عند تلف منطقة معينة من الدماغ. الكائن فيه هو دماغ المريض، والموضوع هو علاقة السبب والنتيجة بين الضرر (الورم، النزف، الصدمة، الموقع، الحجم) والتغيرات في العمليات العقلية التي حدثت. إن أهم مهمة لعلم النفس العصبي السريري هي دراسة المتلازمات النفسية العصبية التي تنشأ عند تلف منطقة معينة من الدماغ، ومقارنتها بالصورة السريرية العامة للمرض. يتلخص جوهر أبحاث علم النفس العصبي السريري في ما يلي: يؤدي تلف منطقة معينة من الدماغ إلى ظهور الأعراض الأولية والتأثيرات النظامية الثانوية لهذا الخلل على العديد من الأنظمة الوظيفية أو النظام الوظيفي بأكمله ككل. مزيج من الأعراض النفسية العصبية الأولية والثانوية يشكل متلازمة نفسية عصبية. تشمل طرق علم النفس العصبي السريري طرق البحث النفسي العصبي السريري (غير الأجهزة)، والتي اقترحها أ.ر. لوريا (ما يسمى "طرق لورييف للتشخيص النفسي العصبي"). تعتمد الأبحاث النفسية العصبية في هذا المجال على المفاهيم العلمية التالية:

الوظائف العقلية العليا هي أنظمة وظيفية معقدة، ترتبط روابطها المختلفة بجوانب مختلفة من الوظيفة العقلية؛

مع الأخذ بعين الاعتبار العوامل النفسية العصبية، مثل بعض الوحدات الهيكلية والوظيفية للدماغ، والتي تكمن تغيراتها المرضية في المتلازمات النفسية العصبية.

2. علم النفس العصبي التأهيلي، الذي يتعامل مع استعادة الوظائف العقلية العليا المفقودة، وتدريب وإعادة هيكلة الأنظمة الوظيفية الضعيفة لتطوير مجموعة جديدة من الوسائل النفسية لأداء الإنسان الطبيعي في المجالات اليومية والمهنية والاجتماعية.

3. علم النفس العصبي للأطفال، الذي يدرس التغيرات الجينية المحددة في تنظيم الدماغ للعمليات العقلية. الموضوع - أنماط تطور الوظائف العقلية الفردية فيما يتعلق بالنضج غير المتكافئ لأجزاء مختلفة من الدماغ؛ ملامح مسار العمليات المرضية لدى الأطفال من مختلف الأعمار؛ الاختلافات في المظاهر النفسية والفسيولوجية في آفات الدماغ المحلية لدى الأطفال والبالغين. إحدى المهام المهمة هي تطوير تقنيات تشخيصية خاصة ومؤشرات معيارية تجعل من الممكن التمييز بين نمو الطفل وعمره واستعداده للمدرسة وبناء الأنشطة التعليمية العلاجية والوقائية والمتخصصة بشكل فعال.

4. علم النفس العصبي في أواخر العمر، والذي يدرس أنماط عمل الدماغ لدى الأشخاص في سن متأخرة.

في إطار علم النفس العصبي، يتم إجراء تحليل للوظائف العقلية العليا لدراسة الاضطرابات البصرية والسمعية والحركية الجلدية والحركية وغيرها من الاضطرابات في آفات الدماغ المحلية. يتم أيضًا إجراء دراسة للمجال العاطفي والشخصي، ويتم وصف المتلازمات النفسية العصبية. وهذا يدل على أن علم النفس العصبي هو في المقام الأول مجال تشخيصي. أهداف التشخيص العصبي النفسي هي كما يلي:

1. إجراء تشخيص موضعي (تطور غير نمطي) لهياكل الدماغ.

2. التشخيص المبكر التفريقي لبعض أمراض الجهاز العصبي المركزي، والتفريق بين الاضطرابات العضوية والنفسية في الأداء العقلي.

3. رسم صورة سريرية وتحديد مستوى الخلل العقلي: تحديد المنطقة المصابة (غير الناضجة) من الدماغ والعيب الأساسي وتأثيره على الهياكل والأنظمة الأخرى.

4. معرفة الأسباب والوقاية من الأشكال المختلفة للأداء غير الطبيعي: الفشل المدرسي، وسوء التكيف، وما إلى ذلك.

5. تقييم ديناميكيات حالة الوظائف العقلية وفعالية أنواع مختلفة من التأثيرات العلاجية أو التصحيحية المستهدفة: الجراحية، الدوائية، النفسية التربوية، العلاج النفسي، إلخ.

6. وضع استراتيجية وتوقعات لتدابير إعادة التأهيل (الإصلاحية)، مع مراعاة البيانات التشخيصية التي تم الحصول عليها، واستخدام أساليب التدريب على إعادة التأهيل (الإصلاحية والتنموية).

وهكذا، يوفر علم النفس العصبي نظرة ثاقبة للعلاقة بين الوظائف العقلية واضطرابات الدماغ. ستساعد البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام الأساليب النفسية العصبية في اختيار طرق التصحيح والعلاج للشخص المريض بشكل أكثر فعالية.

مهدت نجاحات علم النفس والفيزيولوجيا العصبية والطب (علم الأعصاب وجراحة الأعصاب) في أوائل القرن العشرين الطريق لتشكيل نظام جديد - علم النفس العصبي. بدأ هذا الفرع من العلوم النفسية في التشكل في العشرينات والأربعينات من القرن العشرين في بلدان مختلفة وبشكل مكثف بشكل خاص في بلدنا. تم إجراء الدراسات النفسية العصبية الأولى في العشرينات من قبل L. S. Vygotsky، لكن الإنجاز الرئيسي لإنشاء علم النفس العصبي كفرع مستقل للمعرفة النفسية ينتمي إلى A. R. Luria.

مهمةعلم النفس العصبي - دراسة آليات الدماغ للنشاط العقلي البشري باستخدام طرق نفسية جديدة للتشخيص الموضعي (تشخيص الموقع) لآفات الدماغ المحلية. في وقت لاحق إلى حد ما، أصبحت مهمة علم النفس العصبي كأحد فروع علم النفس الطبي هي تأهيل الأعراض - لتحديد العامل الكامن وراء الاضطراب، ووصف سمات بنية النشاط العقلي المتغير الذي يحدث نتيجة لتلف الدماغ البؤري. .

علم النفس العصبي هو فرع من فروع علم النفس الذي يدرس أساس الدماغ للعمليات العقلية وارتباطها بأنظمة الدماغ الفردية. في علم النفس العصبي، هناك عدة مجالات مستقلة نسبيًا، توحدها مفاهيم نظرية مشتركة، ولكنها تختلف في خصوصية الأساليب والمهام التكتيكية.

تم تشكيل علم النفس العصبي الروسي عند تقاطع العديد من التخصصات العلمية، كل منها ساهم في جهازه المفاهيمي.إن الطبيعة المعقدة للمعرفة التي يعتمد عليها علم النفس العصبي والتي يستخدمها لبناء نماذجه النظرية تتحدد من خلال الطبيعة المعقدة والمتعددة الأوجه لمشكلته المركزية - "الدماغ كركيزة للعمليات العقلية". هذه المشكلة متعددة التخصصات، ولا يمكن التقدم نحو حلها إلا بمساعدة الجهود المشتركة للعديد من العلوم، بما في ذلك علم النفس العصبي. لتطوير الجانب النفسي العصبي الفعلي لهذه المشكلة (أي دراسة تنظيم الدماغ للوظائف العقلية العليا على أساس آفات الدماغ المحلية في المقام الأول)، يجب أن يتسلح علم النفس العصبي بمجموع المعرفة الحديثة حول الدماغ والعمليات العقلية، المستمدة من سواء من علم النفس أو من العلوم الأخرى ذات الصلة.

علم النفس العصبي السريري- هو الاتجاه الرئيسي، مهمةوالذي يتكون من دراسة المتلازمات النفسية العصبية التي تحدث عند تلف منطقة معينة من الدماغ. هدففالبحث فيه هو دماغ شخص مريض أو جريح، و موضوعالبحث - علاقات السبب والنتيجة بين الضرر (الورم والنزيف والصدمات النفسية - موقعها وحجمها) والتغيرات التي حدثت في العمليات العقلية على مختلف المستويات. من أجل إجراء تقييم نوعي لبعض الخسائر العقلية، طورت لوريا مجموعة من الأساليب للفحص النفسي العصبي السريري.

حاليًا، في إطار علم النفس العصبي السريري، يتم لفت انتباه الباحثين بشكل أساسي إلى ما يلي:

♦ تتم دراسة متلازمات جديدة ناجمة عن تلف النصف الأيمن من الكرة الأرضية، والهياكل العميقة للدماغ، واختلال التفاعل بين نصفي الكرة الأرضية؛

♦ يتم دراسة خصوصية المتلازمات، والتي يتم تحديدها حسب عمر المريض.

♦ تتم دراسة خصوصية المتلازمات المرتبطة بطبيعة الآفة (أمراض الأوعية الدموية، والصدمات النفسية، والورم، وما إلى ذلك)، مع خصائص المرض السابق.

يرتبط التطوير الإضافي لهذه المشكلات بنقاط مثل:

♦ التقدم في جراحة الأعصاب (الأوعية الدموية، والجراحة المجسمة، والجراحة المجهرية)؛

♦ تطوير أساليب حديثة لتشخيص آفات الدماغ المحلية (التصوير المقطعي، طرق الرنين المغناطيسي النووي - الرنين المغناطيسي النووي، وما إلى ذلك)؛

♦ إدخال الأساليب الرياضية لتحليل الأعراض والمتلازمات العصبية النفسية.

علم النفس العصبي التجريبييضع له مهمةتجريبية، بما في ذلك دراسة مفيدة لأشكال مختلفة من الاضطرابات في العمليات العقلية في آفات الدماغ المحلية، وأيضا دراسة توزيع الوظائف العقلية في سياقها التطوري (على الدماغ الحيواني). بالإضافة إلى ذلك، في علم النفس العصبي التجريبي والفيزيولوجيا العصبية، يتم استخدام طريقة التحفيز المباشر بالتيار الكهربائي والطرق غير الدموية - التبريد وتشحيم مناطق القشرة والدماغ بمعجون الألومنيوم والمواد الكيميائية الأخرى التي تعطل عمل مناطق معينة مؤقتًا.

نتيجة ل:

♦ تم إنشاء تصنيف جديد للحبسة، يعتمد على فكرة نشاط الكلام كنظام وظيفي معقد ولكنه موحد، يتكون من العديد من الروابط الواردة والصادرة؛

♦ تم إجراء تحليل منهجي للحبسة الكلامية، وكذلك اضطرابات الحبسة الزائفة التي تحدث عندما تتضرر الأجزاء العميقة من الدماغ.

♦ تمت دراسة خصوصية اضطرابات النطق مع تلف الأجزاء المحدبة من نصف الكرة الأيمن.

♦ تمت دراسة الطبيعة الفسيولوجية العصبية لمختلف أعراض فقدان القدرة على الكلام (النسيان، واضطرابات الكلام الدلالي، وثبات الكلام، وما إلى ذلك)؛

♦ تم تطوير نهج لغوي عصبي جديد للحبسة الكلامية (1968ب، 1975أ،ب). تم تحقيق تقدم كبير من قبل A. R. Luria وزملاؤه في دراسة علم النفس العصبي للذاكرة:

♦ وصف ضعف الذاكرة غير النوعي المرتبط بالأضرار التي لحقت بهياكل خط الوسط غير المحددة على مستويات مختلفة؛

♦ تم إجراء دراسة عن انتهاكات الذاكرة السمعية اللفظية الخاصة بطريقة معينة، وكذلك الذاكرة الدلالية (أي ذاكرة المفاهيم) ( إيه آر لوريا, 1966، 1968ب، 1974أ، 1976، الخ).

♦ تمت دراسة ضعف الذاكرة بسبب النشاط الذهني، وهو سمة من سمات المرضى الذين يعانون من تلف في الفص الجبهي من الدماغ

إعادة التأهيل النفسي العصبي. إعادة التأهيل بشكل عام هي مجموعة من الإجراءات لاستعادة وظائف الجسم المفقودة أو الضعيفة الناتجة عن المرض أو الإصابة أو الاضطراب الوظيفي. اتجاه إعادة التأهيل في علم النفس العصبي مخطوباستعادة الوظائف العقلية العليا المفقودة، وتدريب وإعادة هيكلة الأنظمة الوظيفية الضعيفة لتطوير وسائل نفسية جديدة تفترض الأداء الطبيعي للشخص في المجالات الاجتماعية اليومية والمهنية والعامة. يتضمن هذا المجال مجموعة واسعة من الأساليب والتقنيات التي من خلالها، استنادًا إلى مبادئ التنظيم الديناميكي للوظائف العقلية العليا، تنفذ تأثيرات مستهدفة على الأنظمة الوظيفية التي أضعفتها أو فقدت نتيجة للمرض أو الإصابة، والتي من خلالها الآليات الإدراكية الحيوية والمعرفية الفكرية والعاطفية والتحفيزية والحركية والسلوكية.

يشمل نطاق التقنيات المستخدمة في علم النفس العصبي التأهيلي أنظمة مختلفة للتعليم والتدريب وتنشيط الوظائف العقلية أو الحركية الضعيفة، والتدريب على تكوين أو تقوية الأجهزة الحسية الإدراكية، والانتباه، والمهارات الحركية، وتطوير أنماط الألعاب أو التعليم أو العمل. الأنشطة واختيار المواد التحفيزية وتطوير طرق التشخيص النفسي ومراقبة فعالية استعادة الوظيفة أو التعويض عن الخلل الذي نشأ فيما يتعلق باضطرابات الدماغ.

خولمسكايا: تم طرحه الموقف المركزي لمفهوم إعادة التأهيل النفسي العصبي: لا يمكن تحقيق استعادة الوظائف العقلية المعقدة إلا من خلال إعادة هيكلة الأنظمة الوظيفية المضطربة، ونتيجة لذلك يبدأ تنفيذ الوظيفة العقلية المعوضة باستخدام "مجموعة" جديدة من الوسائل النفسية، والذي يفترض أيضًا تنظيم دماغه الجديد.

علم النفس العصبي النفسي الفسيولوجي- مسؤول عن دراسة العمليات العقلية باستخدام طرق موضوعية باستخدام المؤشرات الفسيولوجية للتحليل. هذا هو مخطط ميكانيكي، مخطط عضلي، مخطط التحجم، تخطيط كهربية الدماغ (EEG)، والذي يسمح، نتيجة للمعالجة الحاسوبية الحديثة، بالحصول على فكرة عن "الخريطة" الخاصة بها.

بالإضافة إلى الطرق التقليدية، تُستخدم في البيئات السريرية طرق مثل التصوير بالرنين المغناطيسي، والتصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني، وما إلى ذلك لتوضيح موضع الآفة. وتشمل التقنيات الخاصة طريقة التحفيز الطبيعي والتجارب المجسمة مع الغمر المستهدف من أنحف الأقطاب الكهربائية إلى الخلايا العصبية الفردية. في العيادة، هذا يجعل من الممكن، بمساعدة المواد المشعة المحقونة، تدمير البؤر المرضية العميقة في الدماغ أو "إعادة تدريب" مجموعات من الخلايا العصبية وظيفيا.

حاليًا، يتم تطوير البحث في مجال الفيزيولوجيا النفسية لآفات الدماغ المحلية بالطرق التالية:

♦ من ناحية، فإن مشاكل دراسة الآليات الفسيولوجية الجهازية لمختلف الأعراض والمتلازمات النفسية العصبية آخذة في التوسع؛

♦ ومن ناحية أخرى، يجري تحسين الجهاز المنهجي (المعالجة الرياضية لبيانات مخطط كهربية الدماغ باستخدام الكمبيوتر، وما إلى ذلك).

وأخيرا، في الآونة الأخيرة أصبحت راسخة بشكل متزايد علم النفس العصبي للفروق الفردية(أو علم النفس العصبي التفاضلي) - دراسة تنظيم الدماغ للعمليات والحالات العقلية لدى الأفراد الأصحاء بناءً على الإنجازات النظرية والمنهجية لعلم النفس العصبي المحلي. إن أهمية التحليل النفسي العصبي للوظائف العقلية لدى الأشخاص الأصحاء تمليها الاعتبارات النظرية والعملية. إن أهم مهمة نظرية تنشأ في هذا المجال من علم النفس العصبي هي الحاجة إلى الإجابة على سؤال ما إذا كان من الممكن من حيث المبدأ توسيع الأفكار النفسية العصبية العامة حول التنظيم الدماغي للنفسية، والتي تم تطويرها في دراسة عواقب التأثيرات المحلية آفات الدماغ، لدراسة الآليات الدماغية لنفسية الأفراد الأصحاء.

بمعنى آخر، إلى أي مدى تعكس المفاهيم النفسية العصبية الأنماط العامة لـ«بنية» الدماغ باعتبارها ركيزة للعمليات العقلية وهل يمكنها تفسيرها؟ الخصائص الفردية.سيسمح تطوير هذا الاتجاه باتباع نهج جديد لتحليل تصنيف المعايير - وهو أحد أهم مشاكل علم النفس.

ترتبط المشاكل العملية التي تواجه علم النفس العصبي التفاضلي في المقام الأول بـ التشخيص النفسي، مع استخدام المعرفة النفسية العصبية لأغراض الاختيار المهني، والتوجيه المهني، وما إلى ذلك. حاليًا، في علم النفس العصبي للفروق الفردية هناك اتجاهين للبحث.الأول هو دراسة ملامح تكوين الوظائف العقلية في تكوين الجينات من منظور علم النفس العصبي،أي النظر في المراحل المختلفة لتطور الوظائف العقلية نتيجة ليس فقط للتأثيرات الاجتماعية، ولكن أيضًا لنضج هياكل الدماغ المقابلة وارتباطاتها.

والثاني هو دراسة الخصائص الفردية لنفسية البالغين في سياق مشكلة عدم التماثل بين نصفي الكرة الأرضية والتفاعل بين نصف الكرة الغربي، وتحليل التنظيم الجانبي للدماغ كأساس نفسي عصبي لتصنيف الاختلافات النفسية الفردية.كان التطور الأكبر في هذا الاتجاه هو دراسة متغيرات عدم تناسق الدماغ بين نصفي الكرة الأرضية لدى المرضى العاديين ومقارنتها بالعمليات المعرفية والحركية والعاطفية والخصائص الشخصية. حاليًا، تم إنشاء الارتباطات بين نوع عدم التماثل بين نصفي الكرة الأرضية والنجاح في حل المشكلات البصرية والمجازية واللفظية والمنطقية، وميزات التنظيم الطوعي للحركات والنشاط الفكري، وعدد من الخصائص العاطفية والشخصية. تشير كل هذه المعطيات الأهمية الكبيرة لأنماط العمل المزدوج لنصفي الكرة المخية في تنفيذ الوظائف العقلية العليا، وبالتالي الحاجة إلى دراستها لحل مشاكل التشخيص النفسي.

معنى:

بالإضافة إلى القيمة المباشرة للمعرفة النفسية العصبية في حد ذاتها لحل مشاكلها، فقد أصبح علم النفس العصبي كنظام علمي جديد أهمية كبيرة في حل مشاكل علم النفس العام. يوفر علم النفس العصبي فرصة فريدة لدراسة مشكلة نفسية عامة مهمة مثل بنية الوظائف العقلية العليا، لأنه، كما هو معروف، يكشف علم الأمراض ما هو مخفي عادة (لوريا). يتيح علم النفس العصبي دراسة الطبيعة النظامية لبنية الوظائف العقلية العليا، وتكوين ودور الروابط المختلفة في هذه الأنظمة، وإمكانيات اللدونة، والتغيير، والاستبدال.

ومن أهم المشاكل النفسية العامة التي يحلها علم النفس العصبي ما يلي:

♦ المستوى (الطوعي وغير الطوعي) تنظيم الوظائف العقلية العليا.

♦ بنية الروابط بين الأنظمة (أي طبيعة العلاقة بين الوظائف العقلية المختلفة المتضمنة في متلازمة واحدة، أو مجموعة من الوظائف)؛

♦ ملامح مرونة الوظائف العقلية العليا، وإعادة هيكلتها تحت تأثير التدريب الخاص وعدد من الآخرين.

ومن ثم فإن العلاقة بين علم النفس العصبي وعلم النفس العام هي علاقة ذات اتجاهين:

♦ فمن ناحية، تم تشكيل الجهاز المفاهيمي لعلم النفس العصبي على أساس النظرية النفسية العامة وهو نوع من "تطبيق" المفاهيم النفسية العامة لتحليل وظائف المخ؛

♦ ومن ناحية أخرى، يمكن اختبار أي من الفرضيات النفسية العامة تقريبًا على مادة مرضية، مما يسمح لنا باعتبار علم النفس العصبي أحد الطرق المثمرة لحل المشكلات النفسية العامة المختلفة.

يوفر علم النفس العصبي معلومات قيمة لدراسة مشكلة فلسفية مهمة مثل دور العوامل الاجتماعية والبيولوجية في النفس البشرية. وهكذا فإن علم النفس العصبي كنظام علمي مستقل يحتل مكانة خاصة بين العلوم البيولوجية والاجتماعية.

إلى حد أكبر من التخصصات النفسية الأخرى، يتم تضمينها في تطوير مشكلة العلوم الطبيعية الأكثر أهمية "الدماغ والنفس"، وهي بلا شك واحدة من العلوم الناجحة حول الدماغ. في هذا "الأقنوم" هي قريبة جدًا يتصل بالطب(علم الأعصاب، جراحة الأعصاب)، وكذلك مع تخصصات العلوم الطبيعية الأخرى (علم التشريح، علم وظائف الأعضاء، الكيمياء الحيوية، علم الوراثة، وما إلى ذلك). ومع ذلك، من ناحية أخرى، فإن علم النفس العصبي، كفرع من العلوم النفسية، يحل أهم المشكلات النفسية والفلسفية العامة، ويشارك بشكل مباشر في تكوين نظرة نفسية مادية ومهنية عامة للعالم. وهذا الجانب من علم النفس العصبي يجعله أقرب مباشرة إلى التخصصات الاجتماعية (الفلسفة وعلم الاجتماع وما إلى ذلك).

علم الأعصاب، الذي يدرس بشكل رئيسي الوظائف الحسية والحركية الأولية نسبيًا، لديه طرق للتشخيص الموضعي (أو المحلي) لآفات المناطق "الحساسة" و"الحركية" في الغالب في الدماغ (بما في ذلك القشرة الدماغية). ومع ذلك، فإن هذه المناطق لا تشكل سوى جزء صغير من القشرة الدماغية. مناطق ضخمة من القشرة الدماغية (ما يقرب من ثلثيها من المجالات الثانوية والثالثية) من وجهة نظر علم الأعصاب الكلاسيكي هي "صامتة"، لأن ضررها لا يؤدي إلى أي اضطرابات في الحساسية، والمجال المنعكس، ونغمة العضلات و الحركات نفسها (قوة العضلات للأعضاء الحركية المختلفة). ومع ذلك، عندما تتضرر هذه المناطق من الدماغ، تنشأ عيوب معقدة في شكل اضطرابات في الوظائف العقلية العليا (الكلام، وأشكال الإدراك المختلفة، والذاكرة، والتفكير، والحركات التطوعية، وما إلى ذلك). أصبح تحليل هذه الاضطرابات باستخدام الأساليب النفسية التجريبية الأساس للتشخيص النفسي العصبي لآفات الدماغ المحلية. ولأغراض تشخيص آفات الدماغ المحلية، قام أ. ر. لوريا بتطوير أساليب عصبية نفسية لدراسة الوظائف العقلية العليا، مما جعل من الممكن دقة كبيرة تحديد منطقة تلف الدماغ.

دراسة الدور الوظيفي لكلا نصفي الكرة الأرضية في تنفيذ الأشكال المعقدة من النشاط العقلي - الحل الصحيح لمسألة درجة هيمنة نصفي الكرة الأرضية له أهمية عملية كبيرة وأن تحديد درجة هيمنة نصف الكرة الأرضية يحدد الثقة التي جراح الأعصابيمكن أن تعمل في نصف الكرة الأرضية أو ذاك دون المخاطرة بتعطيل المسار الطبيعي للعمليات العقلية العليا.

إن استخدام الأساليب النفسية العصبية يجعل من الممكن تأهيل السمات (أي الخصوصية النوعية) بدقة لاضطرابات الوظائف العقلية العليا وتحديد العامل (أو العوامل) الذي يكمن انتهاكه وراء المتلازمة النفسية العصبية (أي تحديد مجال تلف الدماغ).

طرق جديدة للتشخيص النفسي العصبي: طرق تحليل اضطرابات الوظائف المكانية المختلفة والتفكير والذاكرة والمجال العاطفي والشخصي؛ طرق الفحص النفسي العصبي للأطفال الذين يعانون من آفات الدماغ المحلية، وما إلى ذلك. تم تقديم طرق التشخيص النفسي العصبي في الأربعينيات والخمسينيات من القرن العشرين لأول مرة في معهد جراحة الأعصاب الذي سمي باسمه. N. N. Burdenko من أكاديمية العلوم الطبية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، حيث عمل A. R. Luria وفريقه من الموظفين لمدة 30 عامًا تقريبًا. حاليا، يتم استخدامها على نطاق واسع في مختلف العصبية وجراحة الأعصابعيادات في موسكو وسانت بطرسبرغ وروستوف أون دون وفولغوغراد وإيركوتسك وفلاديفوستوك ومدن أخرى في روسيا، وكذلك في الخارج.

أظهر الاستخدام طويل الأمد لطرق التشخيص النفسي العصبي في عيادة آفات الدماغ المحلية كفاءتها العالية. وهكذا للفترة من 1968 إلى 1978 حسب نتائج الدراسات النفسية العصبية التي أجريت في معهد جراحة المخ والأعصاب. N. N. Burdenko من أكاديمية العلوم الطبية في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، تم تأكيد صحة التشخيص النفسي العصبي في 95-97٪ من الحالات. تجدر الإشارة إلى أنه يوجد حاليًا ميل لنشر طرق التشخيص النفسي العصبي إلى مجموعة أكبر من المرضى بشكل متزايد. وبطبيعة الحال، لم تفقد طرق التشخيص النفسي العصبي غرضها الأصلي كأداة لإجراء تشخيص موضعي - خاصة في الحالات التي لا تمتلك فيها مؤسسة الأعصاب أو جراحة الأعصاب جميع الوسائل التقنية لتحديد منطقة تلف الدماغ باستخدام الوسائل الحديثة المعدات (التصوير المقطعي المحوسب في المقام الأول).

يمكن استخدام الأساليب العصبية النفسية وسائل السيطرةمدى فعالية استخدام دواء طبي معين أو نظام كامل من التأثيرات العلاجية المختلفة على المريض خلال فترة ما بعد الجراحة للمرض.

من بين الإنجازات التي لا شك فيها لعلم النفس العصبي الروسي نجاحاته الكبيرة في مختلف مجالات الممارسة، وخاصة في الطب.إن عمل علماء النفس العصبي في مجال التشخيص وإعادة التأهيل اللاحق للمرضى في المستشفيات (أثناء الحرب) وفي مختلف العيادات العصبية وجراحة الأعصاب (في وقت السلم) قدم مساعدة حقيقية لعدد كبير من الناس. ومن أجل فوائدهم العملية، تم تقدير علماء النفس العصبي في المؤسسات الطبية المختلفة.

علم النفس العصبي هو علم شاب ومتطور. دون دراسة العمليات التي تحدث في فصوص الدماغ التالفة، من الصعب مساعدة الشخص على إعادة التأهيل. في كثير من الأحيان، يولد الأطفال باضطرابات معينة، ويساعد علم النفس العصبي على تحديد ذلك في المراحل المبكرة ووضع خطة تصحيحية.

ما هو علم النفس العصبي؟

يعد موضوع علم النفس العصبي مجالًا صغيرًا نسبيًا، حيث يتطور عند تقاطع علم الأعصاب وعلم النفس والفيزيولوجيا النفسية. يدرس علم النفس العصبي الروابط بين عمل الدماغ والعمليات والسلوك العقلي. يدرس بشكل رئيسي عمليات الدماغ التي تضعف بسبب الإصابة أو المرض لدى البشر والحيوانات. المهام الرئيسية لعلم النفس العصبي:

1. التعرف على أنماط عمل وظائف المخ أثناء تفاعل الكائن الحي مع البيئة الخارجية والداخلية.
2. دراسة وظائف الدماغ وبنيته.
3. تحليل الأضرار التي لحقت مناطق الدماغ.

مؤسس علم النفس العصبي

الخطوات الأولى في هذا الاتجاه اتخذها ل.س. فيجوتسكي، ولكن تم تقديم مساهمات كبيرة من قبل أ.ر. ابتكرت لوريا علمًا جديدًا - علم النفس العصبي. إنجازات وتطورات A.R. لوريا:

• خلق تصنيفا لاضطرابات فقدان القدرة على الكلام.
• دراسة ووصف اضطرابات الكلام غير المعروفة سابقًا؛
• التحقيق في دور الفص الجبهي للدماغ في العمليات العقلية.

طرق علم النفس العصبي التي تسمح بتحديد الاضطرابات (التي طورها A.R. Luria وأتباعه):

1. طريقة تحليل النظام (بطارية اختبار لوريا) – دراسة كاملة للوظائف العقلية
2. القياس النفسي (أمريكا الشمالية) – بطارية اختبار نبراسكا-لوريا، مقياس ويشسلر.
3. موجه بشكل فردي (بريطاني) – اختبارات الفحص والاختيار لمزيد من الاختيار للدراسات الفردية.

فروع علم النفس العصبي

يتطور علم النفس العصبي بسرعة، ويعتقد العلماء أن هذا العلم هو المستقبل. الاتجاهات الرئيسية لعلم النفس العصبي:

• مرضي؛
• تجريبي؛
• إعادة تأهيل؛
• البيئية؛
• الأطفال؛
• التشخيص.
• علم النفس العصبي التنموي.

علم النفس العصبي للأطفال

يعد علم النفس العصبي للطفولة مجالًا واعدًا ومطلوبًا؛ فالتعرف على الاضطراب في الوقت المناسب سيساعد في إجراء تصحيح كفء للطفل. يدرس علم النفس العصبي للأطفال عدم التماثل الجانبي لنصفي الكرة الأيمن والأيسر، وأسباب الفشل المدرسي (الحد الأدنى من اختلال وظائف المخ، ومتلازمة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه). وبعد تحديد الانتهاكات يتم إجراء التصحيح النفسي والطبي.

علم النفس العصبي السريري

أساسيات علم النفس العصبي هي دراسة مجمعات المتلازمة النفسية العصبية. يتعامل علم النفس العصبي السريري مع المرضى الذين يعانون من تلف في النصف الأيمن من الكرة الأرضية واضطرابات في هياكل الدماغ العميقة، بالإضافة إلى عيوب في التفاعل بين نصف الكرة المخية. المفاهيم الأساسية لعلم النفس العصبي السريري:

1. أعراض نفسية عصبية. الخلل العقلي بسبب تلف الدماغ المحلي.
2. المتلازمة العصبية النفسية. مجموعة معينة من الأعراض النفسية العصبية بسبب تعطيل سير العمليات العقلية مع الأضرار المحلية.

علم النفس العصبي التجريبي

تقوم مبادئ علم النفس العصبي على استخدام الأساليب العملية والتجريبية، وبدون ذلك لا يمكن لأي علم إثبات نظرياته. يدرس علم النفس العصبي التجريبي سلوك الأشخاص والحيوانات المميزة لبعض الآفات المحلية. بفضل تجارب أ.ر. تمت دراسة لوريا بالتفصيل وتصنيفها (الحبسة الكلامية) والكلام. يدرس علم النفس العصبي التجريبي الحديث اضطرابات المجال العاطفي والعمليات المعرفية.

علم النفس العصبي العملي

تتطور مجالات علم النفس العصبي نتيجة لنهج عملي. علم النفس العصبي العملي هو القسم الذي تعتمد عليه جميع فروع علم النفس العصبي الأخرى. تم وضع أساليب العمل الأساسية بواسطة أ.ر. وحصلت لوريا على اسم "بطارية طرق لوريف" والتي تشمل الأبحاث:

• الاهتمام الطوعي وغير الطوعي.
• ردود الفعل العاطفية.
• الغنوص السمعي
• الحركات عند اتباع التعليمات؛
• كلمات؛
• حروف؛
• ذاكرة؛
• أنظمة العد
• العمليات الفكرية.

علم النفس العصبي التنموي

ما هو علم النفس العصبي التنموي - الجواب يكمن بالفعل في السؤال نفسه. كل فترة عمرية لها أنماطها الخاصة من النمو العقلي، كما أن بعض اضطرابات نشاط الدماغ مميزة لعمر معين. دراسات علم النفس العصبي التنموي:

• المتلازمات النفسية العصبية.
• أعراض اضطرابات الوظائف العقلية العليا.

علم النفس العصبي - تمارين

في الحالة الطبيعية، ينظم الدماغ نفسه، فإذا اختل التوازن النفسي أو ظهرت مشاكل عقلية، تفشل البرامج التنظيمية الفطرية، لذا فإن التصحيح في الوقت المناسب مهم. يستخدم علم النفس العصبي الإصلاحي للأطفال والكبار في ترسانته تمارين مختلفة مفيدة لنشاط الدماغ ورفاهيته. علم النفس العصبي – الألعاب والتمارين:

1. رسم المرآة. قم بإعداد ورقة أو علامات أو أقلام رصاص. خذ أقلام الرصاص بكلتا يديك وابدأ في نفس الوقت في الرسم بكلتا يديك ما تريد: الحروف والأشكال الهندسية والحيوانات والأشياء. يقوم التمرين بمزامنة نصفي الكرة الأرضية ويخلق حالة من الاسترخاء.
2. رسم أشكال مختلفة. التمرين مشابه للتمرين السابق، ما عليك سوى رسم أشكال مختلفة في نفس الوقت، على سبيل المثال، ترسم اليد اليسرى مثلثًا، واليد اليمنى ترسم مربعًا.
3. التأمل - التركيز على التنفس. خذ شهيقاً قصيراً وزفيراً طويلاً، مع التركيز على طرف الأنف. يرتاح، ويصل الدماغ إلى مستوى إيقاع ألفا، ويهدأ العقل، وتنشأ حالة من التوازن العقلي.
4. تقليد حركات الحيوانات المختلفة. "الدب قادم" - يقف الطفل على أربع ويرفع ذراعه وساقه اليمنى، ويركز عينيه على ذراعه، ثم نفس الحركات مع الجانب الأيسر من الجسم. "النمر يمشي" - الوضع الأساسي على أربع، بالتناوب: اليد اليمنى تذهب إلى الكتف الأيسر، واليسار إلى اليمين، وتتحرك بهذه الطريقة.
5. تمرين "الفيل". اضغط بأذنك بقوة على كتفك، ومد الذراع المعاكس مثل "الجذع" وابدأ في رسم شكل ثمانية أفقي في الهواء به، بينما تتبع عيناك أطراف أصابعك. أداء 3-5 مرات في كل اتجاه. التمرين يوازن بين نظام العقل والجسم.

علم النفس العصبي - أين تدرس؟

يتم التدريب على علم النفس العصبي على أساس التعليم النفسي أو الطبي، كجزء من الحصول على مهنة طبيب نفساني سريري أو طبي، طبيب نفسي عصبي، أو طبيب نفسي. الجامعات التي يمكنك أن تصبح فيها طبيبًا نفسيًا عصبيًا:

1. معهد موسكو للتحليل النفسي. التخصص: إعادة التأهيل النفسي العصبي والتعليم الإصلاحي والتنموي.
2. جامعة ولاية سانت بطرسبرغ. كلية علم النفس العيادي.
3. معهد أبحاث سانت بطرسبرغ يحمل اسم. V.M. بختيريف. على أساس كليات "علم النفس السريري (الطبي)" و"علم الأعصاب"، يتم التدريب على أساسيات علم النفس العصبي السريري والعلاج العصبي.
4. جامعة ولاية تومسك للبحوث الوطنية. علم النفس السريري.
5. معهد موسكو الحكومي الذي سمي على اسم. م.ف. لومونوسوف. التخصص: علم النفس العصبي والتأهيل العصبي.

علم النفس العصبي - كتب

الكتب الشعبية عن علم النفس العصبي مكتوبة بلغة بسيطة وستكون موضع اهتمام جميع المهتمين بأسرار الدماغ والنفس بشكل عام. الإنسان هو الكون كله، ويتحدث الأساتذة الذين كرسوا أنفسهم لدراسة النفس في أعمالهم عن كيفية تشكل العادات، ولماذا تسبب بعض اضطرابات الدماغ شذوذات في السلوك:

1. « أساسيات علم النفس العصبي» لوريا أ.ر. دورة تدريبية للطلاب الذين يدرسون علم النفس والطب النفسي والأعصاب.
2. « الرجل الذي ظن زوجته قبعة» يا ساكس. يروي المؤلف، بشكل رائع، ولكن بعناية ومع احترام مرضاه، قصص صراعهم مع الأمراض العقلية الخطيرة (الأعصاب). كل مريض من مرضى أوليفر فريد من نوعه في محاولاته لبناء العلاقة بين الدماغ والوعي.
3. « يحكي الدماغ. ما الذي يجعلنا بشرا" ضد. راماشاندران أسرار الدماغ غير المفهومة، في هذا العمل سيجد القارئ إجابات على الأسئلة: لماذا يرسم الطفل المصاب بالتوحد لوحات تتفوق على ليوناردو دافنشي ومايكل أنجلو، أو حيث تنشأ مشاعر الرحمة والجمال في الدماغ.
4. « على نفس الموجة. علم الأحياء العصبي للعلاقات المتناغمة» إي. بانكس، إل. هيرشمان. يتحدث الكتاب عن أربعة مسارات عصبية، من خلالها يشعر الإنسان بالراحة عند الاقتراب من الآخرين ويخلق الهدوء والطاقة والقبول والرنين في نفسه.
5. « الدماغ والسعادة. أسرار علم النفس العصبي الحديث» ر. هانسون، ر. منديوس. الكتاب التوليفي، الذي يجمع بين علم النفس وعلم الأعصاب، مليء بأساليب تحسين الذات.

علم النفس العصبي - حقائق مثيرة للاهتمام

إن علم علم النفس العصبي المعقد والمتعدد الأوجه، عند دراسة الخصائص العقلية وعمل دماغ الكائنات الحية، يقوم باستمرار باكتشافات مثيرة للاهتمام، وهنا بعض الحقائق الرائعة:

1. الدماغ يدرس نفسه
2. خلال فترة الحمل، يزيد عدد النبضات العصبية بمقدار 250 ألف مرة.
3. عند حل المشكلات، يستخدم الشخص نفس القدر من موارد الدماغ التي يحتاجها في الوقت الحالي، وبالتالي فإن الأسطورة حول استخدام 10٪ فقط من الدماغ لم يتم تأكيدها علميًا.
4. لا يطيع التفكير الخطي والمنطق، ومن أجل تذكر المعلومات بأي ترتيب بشكل أفضل، من المهم إنشاء صور، وبناء سلسلة ترابطية - هكذا يتم تدريب الذاكرة.
5. أثناء تدخين السيجارة، يرى الدماغ النيكوتين كعامل يتحكم في التفكير ويقلل إنتاج مادة داخلية تتحكم في التفكير، ولكن مع زيادة الحمل، يبدأ الدماغ في إنتاج المزيد من المادة، ظاهريًا يتجلى ذلك من خلال حقيقة أن يبدأ الشخص في تدخين ما يصل إلى علبتين يوميًا (يزيد جرعة النيكوتين) - تنشأ عادة.