1. ما اسم التفريغ الكهربائي الطبيعي؟
البرق والكهرباء الساكنة
2. ما هي الأجهزة والآليات التي تستخدم خصائص المغناطيس؟
البوصلة، أدوات القياس، الميكروفون
3. ما هي الآلية التي تتكون من ملف من الأسلاك يدور في مجال المغناطيس؟
مولد كهربائي، محرك كهربائي
4. ما هي القوى التي تحرك الملف؟
الكهرومغناطيسي
5. لماذا يعتبر استخدام الكهرباء غير مريح؟ كيف يمكنك التغلب على هذا الإزعاج؟
تحتاج إلى توصيل أسلاك من مصدر الكهرباء إلى الجهاز. يمكنك استخدام البطاريات أو البطاريات القابلة لإعادة الشحن.
6. لماذا تعتبر الكهرباء شكلاً رخيصاً من أشكال الطاقة؟
يمكن الحصول عليها من أي حاملات طاقة ونقلها عبر أي مسافة.
7. لماذا تحتوي الأجهزة الكهربائية على أسلاك مزدوجة؟
التيار لا يبقى في الجهاز. يأتي عبر سلك واحد ويغادر عبر الآخر.
8. كيف يعمل المفتاح؟ اختر الاجابة الصحيحة.
يفتح أحد الأسلاك.
يفتح كلا الأسلاك.
فهو يسمح للتيار بالانتقال إلى سلك آخر دون الوصول إلى المصباح الكهربائي.
9. اكتب ما تسمى هذه المواد.
الموصلات: المواد التي توصل التيار بشكل جيد - المعادن.
العوازل: المواد التي لا تسمح بمرور التيار – المطاط، البلاستيك، الخشب.
10. خذ بطارية ومصباحًا كهربائيًا وسلكًا. حاول أن تجعل المصباح الكهربائي يضيء. قم بتلوين المصابيح الكهربائية الموجودة على هذه المخططات لتوصيل المصباح الكهربائي والسلك بالبطارية التي سيضيء عليها المصباح الكهربائي.
١١ اية قاعدة للاستخدام الآمن للاجهزة الكهربائية يمكن تعليمها للصغار؟
لا تضع أصابعك أو أي أشياء في المقبس، قم دائمًا بإطفاء الأجهزة الكهربائية قبل المغادرة.
من الضروري تغيير البطاريات في الوقت المحدد حتى لا يتسرب منها السائل الضار.
12. لماذا يجب علينا توفير الكهرباء رغم أنها رخيصة الثمن؟
يتم حرق موارد الطاقة لإنتاج الكهرباء. وهذا يلوث البيئة بشكل كبير. كما تسبب محطات الطاقة الكهرومائية ومحطات الطاقة النووية ضررًا كبيرًا للبيئة. ولهذا السبب، من خلال توفير الطاقة، فإننا نعتني بكوكبنا الأرض.
أنا. تحديث المعرفة وحل المشكلات التعليمية.
محادثة.
قبل أن تبدأ بدراسة موضوع جديد، عليك أن تتعرف مع طلابك على ما يعرفونه بالفعل.
- مما تتكون جميع الأجسام؟
– ما هي أصغر الجسيمات التي تعرفها؟
– هل يجذب المغناطيس دائمًا مغناطيسًا آخر؟
تختلف الآراء:
- دائماً؛ ليس دائمًا - يمكنهم الابتعاد.
يوضح التجارب:
1. يوضح كيف يتجاذب ويتنافر مغناطيسين.
2. أن الكرة التي تُدلك على الصوف تنجذب إلى الشعر (كما في الحوار ص108).
3. فرك عصا الإيبونيت على الصوف تجذب قطع الورق.
يلاحظون ويشرحون ما رأوه.
- ماذا لاحظت؟ (الجاذبية، الطقطقة، الشرر.)
- حسب اعتقادك لماذا حدث هذا؟
تجد صعوبة في الإجابة.
– اقرأ الحوار ص . 108.
– ما الذي يتحدث عنه أبطالنا؟ ما هو السؤال الذي لديك؟
–ماذا يمكن أن تفعل طاقة الإلكترون؟
- حاول تحديد موضوع درس اليوم.
–“طاقة الإلكترون (القوة غير المرئية)”.
– دعونا ننشئ خطة عمل بناءً على هذه الأسئلة.
يخطط.
يقوم المعلم مع الأطفال بوضع خطة الدرس.
- ماذا كنا نفعل معك الآن؟ (كنا نخطط لأنشطتنا.)
- ما هي المهارة التي طورتها؟
أنا. الاكتشاف التعاوني للمعرفة
1. العمل في الكتاب المدرسي.
– هل من الممكن أن نجد ظواهر مماثلة في الطبيعة؟ ( انظر الصور على ص. 108.) (نعم. يضرب البرق أثناء عاصفة رعدية.)
- ماذا يحدث إذا تم توصيل جسمين بشحنات مختلفة بسلك؟ ( يتم تقديم المفهوم من قبل المعلم.)
– وتسمى حركة الإلكترونات هذه بالتيار الكهربائي.
العمل مع الرسومات على ص. 109 (أعلاه)
-ماذا يظهر هنا؟
- ماذا تظهر الأسهم؟
– كيف بدأ الناس في استخدام هذه الظاهرة؟
انظر إلى الصور وناقش إجابات الأسئلة.
– هل الكهرباء والمغناطيسية مرتبطان؟ (العمل مع الكتاب المدرسي.) (نعم.)
يوضح التجربة الموضحة في ص. 109 (أدناه)، أو يدعوك لإلقاء نظرة على الرسم.
- ماذا لاحظت؟
يراقبون التجربة ويناقشون ما رأوه.
– هل من الممكن استخدام هذه الظاهرة للحركة؟ ( العمل مع الكتاب المدرسي.) (نعم. يعمل الترام وحافلات الترولي بالكهرباء.)
- والعكس صحيح؟ هل يمكن استخدام الحركة والمغناطيسية لتوليد الكهرباء؟ ( العمل مع الكتاب المدرسي.) (تعلم الإنسان استخدام هذه الظاهرة. وتم اختراع مولد - جهاز يتم فيه توليد التيار.)
– أين تم استخدام الكهرباء؟ ( العمل مع الرسم أدناه على ص. 110.)
يتحدثون عن استخدام الكهرباء بناء على الرسم.
– كيف يتم توصيل الكهرباء للمنازل؟ استخدم الملصق.
يروون القصة بناءً على الخطة.
-اين صنع؟
- لماذا تسير على طول الأسلاك؟
- لماذا يوجد سلك من سلكين متصلين بالجهاز؟
ينظم التجربة. قم بتجميع دائرة كهربائية من بطارية وسلك ومصباح كهربائي بحيث يضيء المصباح الكهربائي (على غرار المهمة 10 في المصنف).
- متى جاء الضوء؟
- ما هي المواد التي توصل التيار الكهربائي والتي لا توصله؟
استمرار التجربة: يتم وضع مادة بين المصباح الكهربائي والبطارية.
مراقبة ومناقشة النتائج.
- متى جاء الضوء؟ (المعادن توصل الكهرباء، والخشب والبلاستيك لا).
– هل يمكن استخدام الكهرباء بدون أسلاك؟ ( انظر الصورة على ص. 111.) (نعم.) ( أعط أمثلة.)
– كيف نجيب على سؤال الدرس؟ (الكهرباء هي شكل عالمي من أشكال الطاقة.)
- ماذا كنا نفعل الآن؟
- ما هي المهارات التي طورتها؟
أنا. التطبيق المستقل للمعرفة.
1. العمل وفقا للكتاب المدرسي.
أسئلة على ص. 111.
2. العمل في مصنف.
مهمتان أو ثلاث للاختيار من بينها في المصنف.
أجب عن الأسئلة.
المهام الكاملة.
أسئلة للطالب الذي قام بالعمل (بداية تكوين خوارزمية التقييم الذاتي):
-ماذا كان عليك أن تفعل؟
– هل تمكنت من إكمال المهمة؟
- هل فعلت كل شيء بشكل صحيح أم كان هناك أي أخطاء؟
– هل قمت بتأليف كل شيء بنفسك أم بمساعدة شخص ما؟
- ما هو مستوى المهمة؟
– ما هي المهارات التي تم تطويرها خلال هذه المهمة؟
– والآن نحن معاً... (اسم الطالب)تعلموا تقييم عملهم.
الإجابات المحتملة لأسئلة المصنف الصعبة.
في مهمة 1سوف يكتب الطلاب أن التفريغ الكهربائي الطبيعي يسمى البرق.
تنفيذ المهمة 2سيكتب الطلاب أن المغناطيس يستخدم في البوصلة (الصف الثاني) والمحرك الكهربائي والمولد.
الرد على المهمة 3- مولد كهرباء.
تنفيذ المهمة 4سيكتب الطلاب أن الملف يتم تشغيله بواسطة طاقة الماء المتدفق والبخار الساخن والرياح وما إلى ذلك.
في المهمة 5يمكن لأطفال المدارس أن يكتبوا أن استخدام الكهرباء ليس مناسبًا دائمًا، حيث يجب توفير التيار للآلية أو الجهاز عبر الأسلاك. سوف تساعد البطاريات أو البطاريات القابلة لإعادة الشحن في التغلب على هذا الإزعاج.
تنفيذ المهمة 7، يمكن للرجال أن يكتبوا أن الأجهزة الكهربائية تحتوي دائمًا على سلك مزدوج، لأن الإلكترونات (أو، ببساطة، التيار الكهربائي) تأتي في اتجاه واحد، وتترك من ناحية أخرى.
في المهمة 8الإجابة الصحيحة هي الأولى: يفتح المفتاح أحد الأسلاك (الدائرة).
تنفيذ المهمة 9يمكن للطلاب الإشارة إلى الأسلاك المعدنية والأسلاك الكهربائية والهاتفية والمعادن كمثال للموصلات والخشب والورق والنسيج والخزف والزجاج والبلاستيك الرغوي وما إلى ذلك كمثال للعوازل.
في المهمة 10لا يضيء المصباح الكهربائي إلا إذا كانت الدائرة الكهربائية المؤدية إلى فتيل المصباح الكهربائي مغلقة.
للقيام بذلك، من الضروري أن تكون جهات الاتصال (السفلية والجانبية) لقاعدة المصباح الكهربائي متصلة بالقطبين الموجب والسالب للبطارية. جميع طرق الانضمام الأخرى لن تؤدي إلى النجاح. لذلك، سوف يضيء الضوء في دائرتي الطاقة اليسرى (البطاريات الحمراء والصفراء)، وكذلك في حالة البطارية الحمراء في منتصف الصورة.
في المهمة 11يمكن لأطفال المدارس أن يكتبوا، على سبيل المثال، "لا تلمس الأجهزة الكهربائية بأيدٍ مبللة" (الماء موصل)، "لا تحاول إدخال أصابعك في المقبس"، وما إلى ذلك.
تنفيذ المهمة 12، يمكن للرجال أن يكتبوا أنه لتوليد الكهرباء عليك حرق الفحم أو النفط أو الغاز، واحتياطياتها محدودة.
منذ زمن سحيق، منذ بداية البشرية، آمن الناس بقوة ووجود عوالم معينة، وأرواح الخير والشر، وأرواح شريرة في المنزل لا يمكننا رؤيتها بالعين المجردة. إذا تم حسابها بشكل صحيح قوة الطاقة البشرية اللازمة، فسوف تحصل على أكثر بكثير مما يتوقعه الشخص من نفسه. يختار الجميع ما يؤمنون به وكيف يؤمنون به، لكن من المستحيل إنكار العوالم غير المرئية من حولنا. ففي نهاية المطاف، هناك مليارات الكواكب التي لا يمكننا رؤيتها، فلماذا لا يوجد عالم غامض لا يمكننا رؤيته ببساطة بسبب نقص المعرفة والمعدات.
يجب ألا تنكر أي شيء أبدًا وأن تكون واثقًا بنسبة 100% من أفكارك، ويجب أن تمتلك دائمًا فكرة بديلة، ومع فكرة "ماذا لو..."، تستمر في التطوير والتفكير في الأشياء التي لا تزال مجهولة.
هل سبق لك أن لاحظت أن الأشخاص الحزينين والكئيبين لا ينجحون أبدًا، لكن الأشخاص المبتهجين والمبتسمين دائمًا ما يحققون نتائج جيدة؟ غالبًا ما يبدو أن شخصية الإنسان ومزاجه يعتمدان على عوامل خارجية، لكن في الحقيقة الإنسان هو عالم منفصل يبنيه الجميع داخل أنفسهم. بالطبع، يضع آباؤنا الأساس فينا، لكننا نبني أنفسنا باستخدام أحجار الخبرة والمعرفة، ونقوم بتشحيم كل شيء بالإسمنت: القوة الإيجابية أو السلبية للطاقة البشرية.
الطاقة الحيوية للإنسان: أنواعها
إذا كنت تفترض أن الحياة تدمرها الأرواح الشريرة في المنزل، فأنت مخطئ بشدة. يجب أن تعلم أن أي تغييرات داخلية تتطلب عملاً مستمرًا ومضنيًا على نفسك حصريًا، فضلاً عن العمل عليها الطاقة الحيوية لكل شخص وشخصيةعمومًا. كل ما عليك فعله هو الرد على السؤال المعتاد "كيف حالك" بعبارات مبهجة مثل "مذهل" أو "رائع".
توافق على أن كلمة "جيد" المبتذلة تبدو مملة ولا تحمل أي ظلال من الفرح، بل على العكس تمامًا. عندما نستخدم كلمة "جيد"، فإننا نعني "سيئًا" وببساطة لا نريد الإساءة إلى أي شخص.
فقط حاول أن تقول "مذهل"؛ فعندما تقولها، ترتفع زوايا فمك تلقائيًا وتتوافق كتفاك. إذا سُئلت "ماذا حدث" بعد هذه الإجابة غير المتوقعة، فيمكنك الإجابة "لقد استيقظت للتو بمزاج رائع". بعد هذه البداية لليوم، سوف تمتلئ بما يسمى "الطاقة الحيوية للإنسان" وسيصاب بها الأشخاص من حولك.
كل كلمة لها نغمتها والمزاج الخاص بها. استبدال الكلمات العدوانية بكلمات مضحكة ومضحكة، على سبيل المثال، يمكن استبدال عبارة "أنا غاضب" أو "أنا منزعج جدًا" بـ "أنا منزعج". من خلال تصوير حالتك المزاجية السلبية بمثل هذه الكلمة السخيفة، فإن الشخص الذي تريد إطلاق العنان لكل غضبك عليه سوف يبتسم ببساطة ويساعدك. بالإضافة إلى ذلك، عند نطق مثل هذه الكلمة الطويلة، سوف تهدأ وتفكر فيما إذا كان يجب عليك استخدام الكلمات العدوانية. في الواقع، في أي موقف لا يمكنك أن تقول كلمات سيئة وغاضبة، لأنه حتى... إذا أخطأ الإنسان في اللوم والشتائم فلن يفهم خطأه.
ألق نظرة فاحصة على الأشخاص من حولك، كيف يبدو معارفك وأصدقاؤك الذين يشكون باستمرار من الحياة والمصير؟ غالبًا ما يكون لديهم نظرة حزينة، وهم مترهلون، وزوايا أفواههم مقلوبة، وقد فقدت أعينهم بريقها لفترة طويلة. غالبًا ما يعاني هؤلاء الأشخاص من اضطرابات عقلية وخوف من العلاقات الحميمة (الرهاب الحميم) وعدد من التشوهات الأخرى. إذا كنت تتذمر باستمرار من الحياة وتكون غير راضٍ عن كل شيء، فسيكون كذلك. بعد كل شيء، نحن أنفسنا صانعو مصيرنا والتكرار اليومي لـ "لن أنجح، أنا سيء، إنه خطأ شخص آخر" سيحولك إلى شخص هامد ليس له أي معنى في الحياة على الإطلاق. بالإضافة إلى ذلك، تنتقل السلبية إذا كنت أصدقاء وقريبا من هذا الشخص.
في الوقت نفسه، تذكر شخصًا ناجحًا واحدًا على الأقل من بيئتك. كيف يبدو شكله؟ نراهن أنه شخص قوي ومبهج ومبتسم باستمرار. إنه مليئ بالقوة والأفكار الجديدة ويصيب كل من حوله بإيجابيته. إذا كنت تعتقد أن الإنسان يولد بهذه الطريقة بطبيعته، فأنت مخطئ. يمكن مقارنة الشخص بالبلاستيك، حيث يمكنك تشكيل ما تريد، وسنساعدك على العمل قليلا على نفسك.
قوة الكلمات
أثناء تصوير فيلم "الماء" الذي عرضته هيئة الإذاعة البريطانية "بي بي سي"، أجرى العلماء تجربة كان هدفها معرفة ما إذا كان للماء ذاكرة وما إذا كان يمكن الشعور بالمياه. يبدو الأمر مضحكًا جدًا، لكن خلال التجربة اكتشف العلماء نتائج مذهلة. تم إضافة الأرز إلى ثلاث أوعية من الماء وقيل نفس العبارة لكل وعاء أرز كل يوم. قيل لأحد الجرة "أنا أحبك"، والثاني "أنا أكرهك"، وتم تجاهل الجرة الثالثة. وفي نهاية التجربة التي استمرت أسبوعين، تخمر الأرز في الجرة الأولى، وأصدر رائحة طيبة ولم يفسد على الإطلاق. أصبح الأرز الموجود في الجرة الثانية متعفنًا وبدأ يتعفن ببطء، ولكن حدث ما هو غير متوقع للأرز الموجود في الجرة الثالثة. لقد تحولت إلى فوضى سوداء نتنة كانت فاسدة عمليا. ويترتب على هذه التجربة أن الكلمات البشرية التي تحمل تأثيراً إيجابياً أو سلبياً تؤثر على كامل المساحة من حولك.
والآن فكر فيما تقوله لأحبائك الذين، كما تعلم، يتكونون من 80% من الماء. من المهم جدًا أن تقول كلمات طيبة ولطيفة للأشخاص من حولك، لأن الإيجابية تملأ حياتنا بالمعنى.
بغض النظر عما إذا كنت تؤمن بوجود الطاقة الإيجابية والسلبية، وأنها يمكن أن تنتقل وتؤثر على حياة الشخص، فهي موجودة. وهي تطفو خلفنا مثل سحابة غير مرئية، وتلامس كل من حولنا.
تذكر أن مصيرك ومزاجك بين يديك فقط. من المهم أن تتمكن الحيوية من التحكم في وجود الكعكة في الشقة والرفاهية في الأسرة والتواجد في البنية الاجتماعية.
إن تغيير شيء ما في حياتك وحياة الآخرين أمر بسيط للغاية. الشيء الرئيسي هو عدم فقدان الأمل، وأن تكون مثابرًا ومجتهدًا، وألا تخاف من الصعوبات والتجارب. تذكر أنك فرد فريد من نوعه، وأنك كون صغير. فكر وقل فقط الأشياء الجيدة عن نفسك وعن الناس، وبعد ذلك سيكون كل شيء في الحياة جيدًا ومستقرًا. استخدم فقط الكلمات الطيبة واللطيفة في مفرداتك، وقبل أن تعرف ذلك، سوف يتغير محيطك. كن صادقًا لطيفًا في الرائع.
كيفية تسخير قوة الكلمات والبدء في التغيير
وحقيقة أن حيوية الإنسان موجودة وقوة طاقة الأفكار والكلمات لا يمكن إنكارها. سيكون من الحماقة الاعتقاد بأن الناس ظلوا لقرون عديدة يقرأون الصلوات والماتراس المختلفة بسبب الملل. لقد أثبت العلماء أنه عندما تنطق نفس العبارة لفترة طويلة، فإن حالتك الداخلية والعقلية يمكن أن تتغير. تذكر تجربة جرة الأرز. إذا رددت لنفسك كل يوم أنك لا تستطيع ولن تنجح، هكذا سيكون الأمر. استيقظ في الصباح مبتسمًا وكرر أنك تستطيع ذلك، حتى لو قال كل من حولك غير ذلك. رأي شخص آخر هو مجرد ما يعتقده شخص آخر عنك، ولكن هل يهمك؟ هل يهم كيف يريد شخص آخر أن يرى الحياة؟ حان الوقت للتفكير والبدء في التغيير.
تذكر أنه عندما تتحدث إلى شخص آخر، فإنك تملأه بطاقتك. ولهذا السبب من المهم جدًا أن تقول دائمًا الأشياء الجيدة فقط لأي شخص، وخاصة للأطفال. حتى لو كنت لا تحب الشخص، حاول تجنب الكلمات الوقحة والعدوانية، يمكن لأي شخص أن يجد السيء في الشخص، ولكن ليس الجيد. يحدث أن معظم الناس مخلوقات شريرة وحسودة، ولكن لا فائدة من مواصلة التقليد واتباع الأمثلة السيئة.
تجنب أيضًا كلمة "لا" في كلماتك وتعبيراتك. أزل كل السلبية من مفرداتك، وقبل أن تدرك ذلك، ستتغير حياتك في الاتجاه الإيجابي. ثق بنفسك ولا تسمح لأي تصرف أن يكون له نتيجة سلبية.
توقف عن الاهتمام بالمراجعات السلبية من الأصدقاء والزملاء والمارة فقط. في كثير من الأحيان، يمكن للأشخاص الذين يحبوننا أيضًا أن يؤذوا ويدمروا ثقتنا.
كل ما نراه يبدو كذلك، ولكن في الواقع كل شيء يحدث بشكل مختلف.
يبدو لنا أن الشمس تدور حولنا، تشرق في الصباح وتغرب في المساء، والأرض التي نعيش عليها تبدو ساكنة.
في الواقع، الأمر على العكس تمامًا: نحن نعيش على مقذوف يدور ويطير، يُلقى إلى الفضاء بسرعة أكبر بخمسة وسبعين مرة من سرعة قذيفة المدفع.
كنا الآن نستمع بسرور إلى الأصوات الساحرة لحفلة موسيقية متناغمة... ولكن في الواقع لا يوجد صوت، إنه ليس أكثر من إحساس تنتجه اهتزازات هوائية ذات سعة معروفة وسرعة معروفة - اهتزازات هي في حد ذاتها اهتزازات كاملة غير مسموع. بدون العصب السمعي، بدون الدماغ، لن نعرف ما هو الصوت. في الواقع ليس هناك سوى الحركة.
نشر قوس قزح قوسه المشع أمامنا؛ الورود وزهور الذرة، التي يغسلها المطر، وتألق وتألق في الشمس؛ المرج الأخضر وحقول الحبوب الذهبية تنوع السهل بصبغات رائعة من الألوان والألوان... لكن في الحقيقة لا توجد أزهار ولا ألوان ولا حتى ضوء، بل هناك فقط اهتزازات الأثير المؤثرة على العصب البصري. كل المظاهر خادعة. الشمس تدفئ وتخصب والنار تحترق. في الحقيقة لا يوجد دفء بل أحاسيس فقط. الحرارة، مثل الضوء، ليست أكثر من نوع خاص من الحركة. هذه الحركة الإلهية غير المرئية تسود في كل مكان.
أمامنا هنا عارضة حديدية - إحدى تلك العوارض التي تُستخدم الآن عادةً في المباني. تتدلى العارضة في الهواء على ارتفاع خمس قامات، ولا تستقر إلا بنهاياتها على الجدران المقابلة. لا شك أنه صعب ودائم. في المنتصف يوجد حمولة - مائة، مائتان، ألف جنيه، لكنه لا يشعر بهذا الحمل الرهيب، لذلك فقط مع مستوى حساس للغاية يمكن اكتشاف انحناء بالكاد ملحوظ فيه. وفي الوقت نفسه، يتكون هذا الشعاع من جزيئات لا تلامس بعضها البعض، وهي في حالة اهتزاز مستمر، وتبتعد عن بعضها البعض تحت تأثير الحرارة وتقترب عند التبريد. أخبرني من فضلك ما الذي يحدد قوة هذا الشعاع الحديدي؟ من ذرات مادته ؟ - من الواضح لا، لأنهم لا يلمسون بعضهم البعض. هذه القوة تكمن فقط في الجذب الجزئي، أي في القوة غير المادية.
الجسم الصلب بالمعنى المطلق غير موجود على الإطلاق. لنأخذ في أيدينا قلبًا ثقيلًا من الحديد الزهر. تتكون هذه النواة من جسيمات أو جزيئات غير مرئية لا تلامس بعضها البعض؛ وتتكون الجسيمات بدورها من ذرات
لم يلمسوا بعضهم البعض لفترة طويلة. وهكذا فإن الاستمرارية التي يمثلها سطح هذا اللب وصلابته الظاهرة ليست إلا خداعًا للحواس. بالنسبة للعقل الذي يمكنه اختراق بنيته الداخلية، ويمكنه رؤية هذه البنية، فإن قلبنا سيظهر على شكل سرب من البراغيش التي تتجول في الهواء في يوم صيفي دافئ. يبدو اللب صلبًا؛ لكن دعونا نقوم بتسخينه، فيتحول إلى سائل ويتدفق؛ فلنسخنه أكثر، فيتحول إلى بخار ولن يغير خصائصه من طبيعته: سواء كان سائلا أو غازيا، فإنه لن يتوقف عن كونه حديدا.
في هذه اللحظة نحن في المنزل. كل هذه الجدران، والأرضيات، وورق الحائط، والأثاث، وهذه المدفأة الرخامية، كلها مكونة من جزيئات لا تلامس بعضها البعض، وكل هذه الجزيئات المركبة من الأجسام تتحرك، وتدور بعضها البعض.
جسدنا يمثل نفس الشيء. وهي مكونة من جزيئات تتحرك باستمرار. إنها شعلة لا تكف عن الاشتعال ولا تكف عن تجديد نفسها. إنه مثل النهر: عندما تقف على ضفته، يبدو أنك ترى نفس المياه أمامك، ومع ذلك يتم استبدالها كل دقيقة بمياه جديدة، وذلك بفضل التدفق المستمر.
كل كرة من دمائنا هي عالم خاص، وهناك خمسة ملايين من هذه العوالم في المليمتر المكعب الواحد. في شراييننا وأوردتنا، في أجسادنا ودماغنا، كل شيء يتحرك، لا يعرف الوقت ولا الراحة، كل شيء يدور بلا كلل في زوبعة حيوية، سريعة نسبيًا مثل زوبعة الأجرام السماوية. جزيء تلو الآخر، دماغنا، أعيننا، أعصابنا، لحمنا ودمنا - كل ما لدينا من مواد يتجدد باستمرار، ويتجدد بسرعة كبيرة بحيث يتلقى جسمنا في غضون بضعة أشهر تركيبة مختلفة تمامًا.
من. ومن الاعتبارات المبنية على الجذب الجزيئي، تشير الحسابات إلى أن هناك ما لا يقل عن ثمانية سيكستيليون ذرة في رأس الدبوس، وإلا مليار مربع في ثمانية آلاف. ويتم فصل هذه الذرات عن بعضها البعض بواسطة فجوات أكبر بكثير من حجمها، ومع ذلك فإن حتى أقوى المجاهر غير قادرة على أن تظهر لنا مثل هذه الفجوات. إذا أردنا أن نحسب عدد الذرات الموجودة في رأس الدبوس بالملايين، أي أن نفصل عقليًا عن هذا الرقم مليونًا في كل ثانية، فيجب أن يستمر هذا العدد بشكل مستمر لمدة مائتين وثلاثة وخمسين ألفًا سنوات للوصول إلى النهاية.
في قطرة الماء، في رأس الدبوس، هناك ذرات أكثر بما لا يقاس من عدد النجوم في السماء بأكملها، وهو ما لا يعرفه إلا علماء الفلك المسلحين بأقوى التلسكوبات.
ما الذي يدعم الأرض في وسط الفراغ الأبدي، ما الذي يحمل الشمس وكل نجوم الكون؟ ما الذي يجمع هذا الشعاع الحديدي الطويل، الممتد عبر المبنى بأكمله من النهاية إلى النهاية والذي سيتم بناء عدة طوابق أخرى عليه الآن؟ ما الذي يحافظ على لياقة جميع الأجسام؟ - قوة.
الكون اللامحدود بأكمله، كل الأشياء، كل الكائنات، كل ما نراه يتكون من ذرات غير مرئية وعديمة الوزن. الكون هو الديناميكية المتجسدة. الله هو روح الكون، ولكن ليس بالمعنى وحدة الوجود، ولكن بالمعنى الإيماني - الاعتراف بإله حي، شخصي، حكيم، كلي الخير، وكلي القدرة. به نحيا ونتحرك ونوجد.
فكما أن الروح هي القوة التي تحرك الجسد، فإن الكائن غير المفهوم هو القوة المحركة للكون! إن النظرية الميكانيكية البحتة للكون سوف تثبت ذلك دائمًا
يبدو غير كاف في نظر الباحث والمفكر المتغلغل في طبيعة الأشياء. صحيح أن إرادة الإنسان ضعيفة مقارنة بالقوى الكونية، ولكن مع ذلك، بإرسال قطار من باريس إلى مرسيليا، أو سفينة من مرسيليا إلى السويس، فإنني أحرك، بمحض إرادتي، جزءًا صغيرًا لا نهائيًا من كتلة الأرض وبالتالي أغير حركة القمر على طول مداره.
من خلال تقسيم المادة وتحللها، وصلت أخيرًا إلى الذرة غير المرئية: لقد تم تدمير المادة، واختفت مثل الدخان. لو كانت عيني قادرة على رؤية ما هو في الواقع، لكان لنظري أن يخترق الجدران، لأنها مكونة من جزيئات تفصلها مساحات؛ بالنسبة لي، ستكون جميع الأجسام شفافة، لأنها ليست سوى دوامات من الذرات. لكن أعيننا الجسدية لا ترى ما هو كائن، وهذا لا يمكن رؤيته إلا بعيون العقل. لا يمكن الوثوق بدليل واحد على حواسنا: خلال النهار يوجد عدد من النجوم فوق رؤوسنا كما هو الحال في الليل، لكننا لا نراها.
في الطبيعة لا يوجد علم فلك ولا فيزياء ولا كيمياء ولا ميكانيكا - كل هذه مجرد طرق فهم بشرية. الكون هو كل واحد وغير قابل للتجزئة. فالعظيم اللامتناهي مطابق للصغير اللامتناهي. يمكن أن يكون الفضاء لانهائيًا دون أن يكون كبيرًا؛ يمكن أن يكون الوقت أبديًا دون أن يكون مستمرًا. النجوم والذرات هما نفس الشيء.
إن وحدة الكون تكمن في القوة غير المرئية، عديمة الوزن، وغير المادية التي تجعل الذرات تتحرك. ولو توقفت ذرة واحدة عن الحركة بالقوة، فإن الكون سيتوقف. تدور الأرض حول الشمس، وتنجذب الشمس نحو نوع من البؤرة النجمية، والتي تتحرك بنفسها في الفضاء ملايين * آلاف الملايين من الشموس تملأ الكون 1 *
مندفعة، تحلق بسرعة أكبر من قذائف المدفع: هذه النجوم، التي تبدو لنا بلا حراك، هي الشمس كلها، تندفع عبر الفراغ الأبدي بسرعة عشرة، عشرين، ثلاثين مليون ميل في اليوم، تسعى جاهدة نحو؛ هدف غير معروف، مشترك بين جميع الشموس، جميع الكواكب، جميع الأقمار الصناعية، جميع المذنبات التي تتجول وحيدة في الفضاء... مركز الجاذبية، النقطة الثابتة التي يبحث عنها العقل الفضولي، يهرب بعيدًا بينما نتحرك نحوه على ما يبدو. نحن نقترب، وفي الواقع، غير موجود في أي مكان. تتحرك الذرات التي تتكون منها الأجسام بسرعة نسبية مثل الأجرام السماوية. الحركة تسيطر على كل شيء، الحركة هي كل شيء.
وحتى الذرة نفسها ليست مادة خاملة: بل هي مركز القوة.
إن ما يتكون منه الإنسان، والذي يشكل جوهر التنظيم الإنساني، ليس هو جوهره المادي على الإطلاق، فهو ليس بروتوبلازما، وليس خلية، وليس هذه المركبات الرائعة والواهبة للحياة من الكربون مع الهيدروجين والأكسجين والنيتروجين: إنها قوة روحية وغير مرئية وغير مادية. فهو وحده يجمع، ويثير، ويربط بين الذرات التي لا تعد ولا تحصى والتي تشكل الانسجام الرائع للجسم الحي.
أن جسدنا يتحلل بسرعة بعد الموت، وأنه يتحلل ببطء، ويتجدد باستمرار طوال الحياة - لا يهم: تظل روحنا على قيد الحياة باستمرار. مركز هذه القوة هو الذرة المنظمة النفسية. إنه غير قابل للتدمير.
كل ما نراه هو مجرد وهم بصري؛ هناك حقًا شيء واحد غير مرئي.
(من كتاب "في السماء" للكاتب ك. فلاماريون)
العودة إلى الأمام
انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.
الهدف: تكوين فكرة عن الكهربة والتيار الكهربائي.
- تعريف الطلاب على سبب ومظاهر الكهربة؛
- إظهار تفاعل جسمين مكهربين؛ توضيح وتوسيع فهم الطلاب لدور التيار الكهربائي في حياة الناس؛
- تنمية الرغبة في البحث والنشاط المعرفي والنشاط العقلي والقدرة على الملاحظة والتحليل واستخلاص النتائج؛
- لتنمية الاهتمام بفهم العالم من حولنا، لإثارة البهجة في الاكتشافات المكتسبة من التجارب.
معدات:
- كل طالب - مختبر صغير (صينية تحتوي على: موصلات، مصباح كهربائي، بطارية، شريط ورق، شريطين من البولي إيثيلين، قطع ورق مقطعة جيدًا، مسطرة زجاجية، نسيج صناعي (نايلون)، مشابك معدنية، دبابيس)
- خريطة المستكشف، لوح زجاج شبكي (50×30)، 4 مكعبات، مجسمات ورقية لرجال.
خلال الفصول الدراسية
1. اللحظة التنظيمية.
2. تحديد الأهداف وأهداف التعلم
(الشريحة 2) يروي المعلم أسطورة
منذ سنوات عديدة، عاش في اليونان القديمة تاجر ثري، كان اسمه طاليس ميليتس. وكان لديه ابنة. أراد التاجر أن يربي ابنته على التحلي بالصبر والعمل الدؤوب، لذلك كانت تغزل في كثير من الأحيان على مغزل من الكهرمان. وفي أحد الأيام لاحظت أن الشعر يلتصق بالمغزل ويمنعها من الدوران. بدأت الفتاة في إزالة الشعر من المغزل، ولكن كلما فرك المغزل أكثر، كلما زاد التصاق الشعر. أخبرت الفتاة والدها بهذا. وتساءل التاجر ما نوع القوة الخفية التي تمنع ابنته من القيام بعملها؟
المعلم: إذن، ما رأيك هو موضوع درسنا؟ (الشريحة 3)
الأطفال: قوة غير مرئية.
المعلم: مهمتنا اليوم هي معرفة ما هي هذه القوة غير المرئية وما اسمها ومتى تظهر وهل يحتاجها الإنسان؟ يتحول فصلنا إلى مختبر لتحديد ودراسة القوى غير المرئية، وأنا وأنت أصبحنا باحثين. للقيام بذلك، كل شخص لديه مختبر صغير على مكتبه مع جميع المعدات العلمية اللازمة. مثل العلماء الحقيقيين، سوف نحتفظ بخريطة المستكشف. وقعها.
يوقع الأطفال على بطاقة المستكشف.
د: ولكن قبل أن نتمكن من استكشاف القوة غير المرئية، يجب علينا الحصول عليها.
3. تحديث المعرفة.
يو: هل تتذكر، نتيجة لأي فعل نشأت القوة الخفية في ابنة التاجر؟
د: نتيجة الاحتكاك. فركت المغزل.
يو: دعونا نتحقق، هل يمكن أن تنشأ هذه القوة في مختبرنا؟ سأحاول أولا.
يقوم المعلم بإجراء تجربة "المسرح الكهربائي". على الطاولة أمام الطلاب، على 4 مكعبات، هناك ورقة من زجاج شبكي، حيث يتم وضع الأشخاص الورقيين على المكتب. يتم ربط إبرة بكل تمثال بحيث لا يصبح التمثال ممغنطًا على الزجاج أثناء التجربة، بل يرتفع ببساطة. يقوم المعلم بفرك الزجاج بقطعة قماش من النايلون فترتفع الأشكال.
ش: ماذا ترى؟
د.: ارتفعت الشخصيات الصغيرة وتتحرك.
يو: هذا صحيح، الفنانون في مسرحنا يتحركون تحت تأثير قوة غير مرئية. جربه الآن. للقيام بذلك، خذ عصا سحرية موجودة في مختبرك (مسطرة بلاستيكية). ماذا عليك ان تفعل؟
د.: فرك العصا على قطعة من القماش. ( تيندر)
ش: ضع مسطرة على قطع الورق المقطوعة جيدًا. ماذا تلاحظ؟
د: انجذبت قطع الورق إلى المسطرة.
يو: ما نوع هذه القوة التي تجذب جسمًا إلى جسم آخر؟ هل ترى هذه القوة؟
د.: لا، إنها غير مرئية.
يو: دعونا نحاول تحديد سبب انجذاب الأجسام. للقيام بذلك، عليك أن تتذكر مما تتكون منه جميع الأجسام. هنا جسدان: مسطرة وقطعة قماش. مما تتكون الأجسام؟ (الشريحة 4)
د.: من الجوهر.
ش: ما هي المواد التي تعرفها؟
د.: القماش – الصوف، النايلون، الكتان؛ المعادن، البلاستيك، الزجاج، الماء، الخشب.
ش: مما تتكون المواد؟
د: من الجزيئات.
يو: وماذا عن الجزيئات؟
د.: من الذرات.
U.: ما هي الجسيمات التي تشكل الذرة؟
د: البروتونات، النيوترونات، الإلكترونات.
ش: إذن يتبين أن مصدر القوة غير المرئية هو الإلكترون، لأنه أثناء الاحتكاك يمكن للإلكترونات أن تنتقل من جسم إلى آخر. لقد تعلمنا كيفية الحصول على القوة غير المرئية واكتشفنا مصدرها. الآن أقترح عليك دراسة خصائصه . (أضع بطاقة على السبورة - إلكترون.)
4. دراسة مواد جديدة.
يو: دعونا نفعل ذلك تجربة 1.خذ شريطًا ورقيًا من مختبرك، وضعه على الطاولة، ثم ضع شريطًا بلاستيكيًا فوقه. ما الذي يجب فعله لاستدعاء قوة غير مرئية؟
د.: فرك الشرائط.
ش: افرك الخطوط براحة يدك. ارفعهم، وفرقهم عن بعضهم البعض، ودون قلبهم، قم بتقريبهم ببطء من بعضهم البعض. ماذا تلاحظ؟
د.: الخطوط تتجاذب مع بعضها البعض.
يو: هل تعتقدين أن الأجسام تنجذب دائمًا؟
د.: تم تقسيم آراء الأطفال. قال البعض أنهم يفعلون ذلك دائمًا، والبعض الآخر قال لا.
يو: دعنا نختبر فرضيتك.
التجربة 2. خذ شريحتين من البلاستيك وضعهما على الطاولة. فرك. ارفعهما عن بعضهما البعض، ودون قلبهما، قم بتقريبهما من بعضهما البعض ببطء. ماذا تلاحظ؟
د.: الخطوط لا تجذب. يدفعون بعضهم البعض بعيدا.
يو: إذًا هل تتجاذب الأجساد دائمًا؟
د.: لا، فهي إما تتجاذب أو تتنافر.
ولاحظت أن الأجسام المتشابهة تتنافر، والأجسام المختلفة تتجاذب.
ش.: (الشريحة 5) أحسنت! دعونا معرفة ما هو السبب. أثناء الاحتكاك، تتحرك الإلكترونات، وتنتقل من جسم إلى آخر، وتتلقى الأجسام شحنة. الشحنات مختلفة ومضادة لبعضها البعض، ولهذا يطلق عليها "الشحنة الموجبة" و"الشحنة السالبة". عندما أخذنا جثتين مختلفتين، ماذا حدث؟
د: لقد انجذبوا.
ش: تلقت هذه الجثث تهمًا مختلفة، إحداها إيجابية والأخرى سلبية. إذن متى تنجذب الأجسام؟
د.: عندما يكون لديهم رسوم مختلفة.
يو: وإذا أخذت جسدين متطابقين، ماذا يحدث؟
د: سوف يبتعدون.
DW: ما الذي يمكنك تخمينه بشأن هذه الاتهامات؟
د.: إنهما واحدان: إيجابي – إيجابي، سلبي – سلبي.
يو: إذن نرى أن قوة غير مرئية تنشأ بين الأجسام المشحونة، وهو ما أطلق عليه العلماء كهربة (على الشريحة وتعليق البطاقة على السبورة)حاول أن تصوغ لنفسك ما هي الكهربة.
د: الكهربة هي قوة غير مرئية تسبب تجاذب أو تنافر الأجسام المشحونة.
ش: دعونا، مثل العلماء الحقيقيين، نكتب نتائج التجارب والاستنتاجات في بطاقة الباحث (السؤال 1، 2، 3)
تمرين جسدي.
تخيل أنك إلكترونيات. ركضوا على موسيقى الإلكترونيات. (موسيقى "الذرة"، يكرر الأطفال الحركات بعد المعلم)
DW: ما هي القوة غير المرئية التي نتحدث عنها؟
د.: بخصوص الكهرباء.
يو: عندما تقترب الأجسام المكهربة ذات الشحنات المختلفة من بعضها البعض على مسافة معينة، تنشأ بينها ظاهرة مثيرة للاهتمام. تذكر كيف شعرت عندما خلعت سترتك.
د.: عندما نخلع السترة، نسمع صوت طقطقة، ويمكننا أن نرى شرارات في الظلام.
يو: في أي الحالات يمكن ملاحظة ظواهر مماثلة؟
د.: عندما نداعب القطة، نمشط شعرنا، نغطي أنفسنا ببطانية.
ش.: (الشريحة 6) تسمى شرارة تظهر بين الأجسام المشحونة التفريغ الكهربائي (أعلق البطاقة على السبورة).
ش: من يستطيع أن يعطي مثالاً على التفريغ الكهربائي القوي الطبيعي؟
د.: البرق . (الشريحة 7)
ش: هل هذه ظاهرة خطيرة؟
د.: نعم. يمكن أن يموت الإنسان منه، أو يمكن أن يحدث حريق.
يو: ما هي قواعد السلوك الآمن التي يجب اتباعها أثناء العواصف الرعدية؟
د.: لا يمكنك الوقوف تحت شجرة، ولا يمكنك السباحة أثناء عاصفة رعدية...
ش: التفريغ الكهربائي هو الحركة التلقائية للإلكترونات. وتمكن العلماء من تحويل قوتها لصالح البشرية. أخذوا جثتين مشحونتين بشكل مختلف ووضعوا جسرًا بينهما - موصل. ما الذي تظن أنه حدث؟
د.: من المحتمل أن الإلكترونات بدأت تتحرك في اتجاه واحد على طول الموصل.
ش.: (الشريحة 8) يمين. تسمى الحركة الموجهة للإلكترونات على طول الموصل صدمة كهربائية (أعلق البطاقة على السبورة).
ش: أين يستخدم التيار الكهربائي؟
د.: في المنزل: المكواة والتلفزيون والكمبيوتر وفرن الميكروويف والغسالة تعمل بالكهرباء. في المصانع، في المتاجر.
ش: ما هي قواعد السلوك الآمن التي تعرفها عند استخدام التيار الكهربائي؟
د.: (الشريحة 9) لا يمكنك دفع أشياء مختلفة داخل المقبس، ولا يمكنك التعامل مع سلك أو قابس الأجهزة الكهربائية بأيدٍ مبتلة، ولا يمكنك ترك الأجهزة الكهربائية في وضع التشغيل...
ش: لم يكن عبثًا أن بدأت الحديث عن احتياطات السلامة. سنعمل الآن بالتيار الكهربائي. حيث يمكن أن نحصل عليه؟
د.: في البطارية.
يو: دعونا نتحقق مما إذا كان يولد تيارًا بالفعل؟ ماذا نحتاج للتحقق؟
د.: المصباح الكهربائي والأسلاك (الموصل)
ش: قم بتوصيل طرفي السلك - الموصل ببطارية ومصباح كهربائي. ماذا تلاحظ؟
د.: جاء الضوء! هذا يعني أن هناك تيارًا بالفعل في البطاريات.
يو: في الواقع، البطارية عبارة عن محطة طاقة صغيرة تولد تيارًا كهربائيًا. ماذا يفعل التيار الكهربائي في منازلنا؟
د: المكاوي والغسلات ونحوها.
يو: هل نحتاج إلى الكثير من التيار الكهربائي؟ هل البطارية كافية؟
د.: أنت بحاجة إلى الكثير من التيار. البطارية لن تدوم.
د.: أين يتم توليد كمية كبيرة من التيار الكهربائي؟
د: يتم توليد تيار كهربائي كبير في محطات توليد الطاقة. (الشريحة 10)
ش: ما هي محطات الطاقة الموجودة في منطقة أمور؟
د.: Zeyskaya HPP، وBureyskaya HPP، وRaichikhinskaya TPP.
يو: كما تعلمون يا رفاق، أن التيار الكهربائي لا يمكنه فقط إضاءة المصابيح الكهربائية وتسخين المياه، ولكن له أيضًا خاصية أخرى مثيرة للاهتمام. هل تريد أن تعرف أي واحد؟
التجربة 3. خذ مسمارًا ملفوفًا بموصل وبطارية مربعة. ضع الحلقات في نهاية الموصل فوق أطراف البطارية. الآن قم بإحضار المسمار إلى جرة مشابك الورق. ماذا تلاحظ؟
د.: مشابك الورق الخاصة بنا ممغنطة حتى الظفر!
يو: نتيجة لهذه التجربة، لم نحصل على مغناطيس فحسب، بل أيضًا الكهرومغناطيسية (الشريحة 11 وأقوم بنشر البطاقة على السبورة ) . الآن دعونا نكتب النتائج التي تم الحصول عليها في بطاقة الباحث (النقاط 4.5).
يو: انظر، يوجد على السبورة سلسلة من الكلمات التي التقيت بها اليوم:
- الإلكترون
- كهربة
- كهرباء
- الكهرومغناطيسية
هل لاحظ أحد أي شيء مثير للاهتمام؟
د: هذه كلها كلمات لها نفس الجذر. لديهم جزء مشترك من الكهرباء.
5. الدمج الأولي للمادة المدروسة.
ش: دعونا نستخلص استنتاجات علمية. (الشريحة 12) إذن، القوة الخفية هي...
د: الكهربة.
ش: متى تظهر؟
د.: عندما يحتك الجسمان ببعضهما.
ش: هل هو ضروري للإنسان؟
د.: نعم، من الضروري. بفضل الكهرباء، يظهر تيار كهربائي، مما يساعد الناس في المنزل وفي الأعمال التجارية.
د.: لقد كنتم باحثين رائعين، والآن حان وقت الامتحان (الشريحة 13) اقلب بطاقة المستكشف. يوجد في الجزء الخلفي من البطاقة جدول ستدخل فيه إجابات أسئلة الاختبار. . (الشريحة 14) إذا كانت الإجابة الصحيحة على السؤال هي "أ"، فسوف تضع علامة "+" في العمود الأول، وإذا كانت الإجابة الصحيحة هي "ب"، ففي العمود الثاني، وهكذا.
(الشريحة 15) 1. ما هو الجسيم الذي يسبب ظاهرة الكهربة؟
أ) الإلكترون
ب) حبة الرمل
ج) قطرة
(الشريحة 16) 2. الجذب والتنافر للأجسام المكهربة هو...
أ) الحضارة
ب) الكهربة
ج) التصنيف
(الشريحة 17) 3. بأي فعل تحدث ظاهرة الكهربة؟
أ) التبريد
ب) التدفئة
ج) الاحتكاك
(الشريحة 18) 4. ما هو التيار الكهربائي؟
أ) تراكم الإلكترونات
ب) حركة الإلكترونات
ج) الكبح الإلكتروني
(الشريحة 19) 5. ما هو الحجر الذي صنع منه مغزل ابنة تاجر يوناني قديم؟
(الشريحة 20) 6. أقوى تفريغ كهربائي طبيعي؟
فحص. قم بتوصيل نجمة السؤال الأول بنجمة الثاني، والثاني بالثالث، وهكذا. على ماذا حصلت؟ ما هو نوع الظاهرة الطبيعية المهددة التي تبدو عليها هذه الظاهرة؟
د.: تبين أنه سهم كالبرق. (الشريحة 21)
أ ب الخامس 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 +
ش: قوموا يا أصحاب البرق. أحسنت! (يعمل الارتباط التشعبي عند النقر فوق علامة النجمة في السطر 6)
6. ملخص الدرس. انعكاس.
يو: يا رفاق، هل أعجبكم الدرس؟
بعد الدرس، هل ستتمكن من مفاجأة أصدقائك وأحبائك بمثل هذه التجارب؟ كيف؟
عبر عن رأيك بناء على العبارات التالية: (الشريحة 22).
- "أحبها…"
- "لم أكن أعتقد ذلك حتى..."
- "اكتشفت)…"
- "أريد الآن..."
7. الواجبات المنزلية.
يو: العلماء الحقيقيون لا يتوقفون عند هذا الحد. أقترح عليك إجراء تجارب أخرى في المنزل للتعرف على القوة غير المرئية - الكهربة. وفي الدرس التالي أخبرنا بما فعلته. سوف تكتشف ماهية هذه التجارب من خلال قراءة هذا الكتيب.
يتم إعطاء كتيبات لجميع الأطفال.
