Il lavoro di I. P. Pavlov sui riflessi condizionati divenne noto in Occidente in un momento in cui c'era già un interesse significativo per le spiegazioni meccanicistiche, in particolare riflesse, del comportamento. Le ipotesi di Loeb, con l'aiuto delle quali cercò di spiegare il comportamento degli animali con semplici tropismi e taxi, ebbero una forte influenza sui ricercatori in Germania e negli Stati Uniti. Nel campo della fisiologia, Sherrington pubblicò il suo libro "Azione integrativa del sistema nervoso" nel 1906. Ha mostrato come i riflessi semplici, se combinati, possono produrre un comportamento coordinato.

In psicologia, J. Watson (Watson, 1913) gettò le basi per la scuola comportamentista, che fu molto influente all'inizio del secolo. I comportamentisti usavano solo stimoli esterni, movimenti muscolari e secrezioni ghiandolari per spiegare il comportamento. Per descrivere il comportamento complesso in termini di stimolo-risposta, hanno postulato relazioni nascoste o implicite tra stimolo e risposta. Ancor prima, nel 1907, Watson suggerì che gli stimoli cinestetici causati dai movimenti dell'animale servissero a questo scopo. Si credeva che i processi inaccessibili che collegano stimolo e risposta consistessero nei movimenti incipienti e negli stimoli da essi creati. Pertanto, Watson (1914) postulò che i processi mentali umani rappresentano un linguaggio nascosto (parlare con se stessi), in cui un leggero movimento della lingua funge da stimolo per la reazione successiva nella catena.

Nel 1903 a Madrid e nel 1906 a Londra, Pavlov tenne conferenze dedicate a Huxley, un rapporto delle quali fu pubblicato sulla rivista Science. Nel 1909 apparve una recensione delle opere di Pavlov e nel 1916 Watson pubblicò una seconda recensione. Nel 1927 fu pubblicata una traduzione inglese del libro di Pavlov, intitolata “Riflessi condizionati” nella versione inglese. L'opinione pubblica scientifica era molto favorevole ad una scienza del comportamento puramente meccanicistica e oggettiva. Le opere di Pavlov hanno contribuito allo sviluppo del concetto dell'importanza decisiva dell'ambiente, adottato da Watson nella sua psicologia comportamentista. Watson concluse (1926) che i riflessi condizionati potrebbero servire da paradigma per l’apprendimento in generale. I comportamentisti, in particolare Watson e poi Skinner, credevano che tutto il comportamento animale e umano si riducesse a riflessi condizionati. Il lavoro di Pavlov diede al comportamentismo una certa validità fisiologica e la psicologia dell'apprendimento animale divenne l'approccio psicologico principale negli Stati Uniti fino alla fine degli anni '50.

Riflessi condizionati classici

Nei suoi esperimenti di condizionamento originali, Pavlov tratteneva i movimenti di un cane affamato con delle cinghie (Figura 17.1) e gli dava piccole quantità di cibo a intervalli regolari. Quando si faceva precedere l'erogazione del cibo da uno stimolo esterno, come ad esempio un campanello, il comportamento del cane nei confronti di tale stimolo cambiava gradualmente. L'animale cominciò a girarsi verso il campanello, a leccarsi e a salivare. Quando Pavlov iniziò a registrare sistematicamente la salivazione inserendo una fistola nell'animale per raccogliere la saliva, scoprì che la quantità aumentava con l'aumentare del numero di combinazioni di campana e cibo. È apparso evidente che il cane aveva imparato ad associare il campanello al cibo.

Riso. 17.1. Un dispositivo per lo studio dei riflessi condizionati salivari secondo Pavlov.

Pavlov chiamò la chiamata stimolo condizionato (CS) e il cibo stimolo incondizionato (CS). Chiamò la salivazione in risposta alla presentazione del cibo un riflesso incondizionato (UR) e in risposta alla campana un riflesso condizionato (CR).

Sebbene Pavlov stesso usasse i termini "condizionato" e "incondizionato", questi termini furono inizialmente tradotti in modo errato in inglese, e i termini "riflessi condizionati" e "incondizionati" si stabilirono nella letteratura in quella lingua. Tuttavia, ora si applica la terminologia pavloviana originale. Il significato di questa terminologia è che il cibo, senza condizioni particolari, provoca una serie di reazioni alimentari, una delle quali, ad esempio, la salivazione, viene registrata dallo sperimentatore e designata come reazione incondizionata. Lo sviluppo di un riflesso condizionato avviene come risultato di una combinazione creata dallo sperimentatore di uno stimolo incondizionato (cibo) e uno stimolo estraneo non precedentemente associato al cibo, ad esempio una campana. Dopo diverse combinazioni di questo tipo, è sufficiente il solo suono dello squillo per provocare la salivazione. Il campanello è chiamato stimolo condizionato perché il cane saliva in risposta ad esso solo a seguito dell'esercizio. Allo stesso modo, la salivazione in risposta alla campana è chiamata reazione condizionata, sebbene nella sua manifestazione possa non differire da quella incondizionata. Viene chiamata la presentazione di BS (cibo) che segue il CS (campana) nel processo di sviluppo di un riflesso rinforzi riflesso condizionato della salivazione negli Stati Uniti.

Esempi sono i riflessi condizionati, nello sviluppo dei quali viene utilizzato un rinforzo motivazionalmente favorevole, o positivo, simile al BS riflessi condizionati positivi. Ma i riflessi condizionati possono essere sviluppati anche in esperimenti che utilizzano il rinforzo negativo, ad esempio una scossa elettrica, che l'animale cerca di evitare. Pertanto, l'attivazione di uno stimolo sonoro (un certo tono) prima di dirigere un flusso d'aria negli occhi del coniglio inizierà a provocare un riflesso condizionato dell'ammiccamento, cioè la chiusura delle palpebre (più precisamente, la membrana nittitante). Inizialmente, l'ammiccamento è causato solo dalla spinta dell'aria (AP), ma dopo diverse ripetizioni, l'ammiccamento (UR) avviene in risposta ad un dato tono (US) e in assenza di azione dell'aria. Questo è un esempio di UR negativo.

Il rinforzo si caratterizza non tanto per le sue proprietà stimolanti intrinseche quanto per il suo valore motivazionale per l'animale. Pertanto, il cibo agisce come rinforzo positivo solo se il cane ha fame, mentre la spinta dell'aria agisce come rinforzo negativo solo se è dannosa o spiacevole per l'animale. In molti casi, il rinforzo è innato, nel senso che il suo valore motivazionale e la capacità di mantenere un riflesso condizionato sono parte integrante della normale risposta dell'animale alle condizioni ambientali. Tuttavia, questo non è necessariamente il caso e Pavlov ha dimostrato che AS può anche fungere da rinforzo. Supponiamo che durante la normale produzione di UR, la chiamata diventi SS e causi sempre questa UR, ad esempio, la salivazione. Se poi un secondo RD, come una luce, viene ripetutamente combinato con una campana in assenza di cibo, allora l'animale sviluppa un UR solo per la luce, anche se il cibo non è mai stato direttamente combinato con essa. Questo metodo è chiamato generazione riflesso condizionato del secondo ordine.

I riflessi condizionati pavloviani, o classici, sono molto diffusi nel regno animale e permeano tutti gli aspetti della vita quotidiana degli animali superiori, compreso l'uomo. Pavlov ha dimostrato che i riflessi condizionati possono essere sviluppati nelle scimmie e nei topi; è stato segnalato anche lo sviluppo di riflessi condizionati in moltissimi invertebrati. Tuttavia, nel valutare tali messaggi, dobbiamo distinguere i veri riflessi condizionati classici da altre forme di apprendimento e dallo pseudoapprendimento.

Sebbene i metodi per sviluppare i riflessi condizionati classici siano relativamente chiari, i fenomeni che rivelano non sono così inequivocabili e provocano vivaci discussioni nella letteratura psicologica che non si sono fermate dai tempi di Pavlov. Ogni studioso del comportamento animale deve conoscere bene le proprietà fondamentali dei classici riflessi condizionati, perché difficilmente è possibile condurre un esperimento senza incontrarli. L'animale può semplicemente sviluppare una risposta all'ora del giorno in cui arriva lo sperimentatore. A volte

Riso. 17.2. Sviluppo di un riflesso condizionato ammiccante

le manifestazioni riflesse condizionate nascoste svalutano sottilmente le conclusioni tratte durante gli esperimenti. In ogni caso, essendo una proprietà universale degli animali superiori, i riflessi condizionati non hanno solo un significato pratico, ma devono essere utilizzati in qualsiasi concetto coerente di comportamento. Di seguito considereremo brevemente le principali caratteristiche dei riflessi condizionati. Una descrizione più dettagliata di essi è fornita negli eccellenti libri di N. Mackintosh (N. Mackintosh, 1974, 1983).

Sviluppo di un riflesso condizionato

Possiamo valutare lo sviluppo di un riflesso condizionato in diversi modi. A questo scopo Pavlov ha utilizzato, ad esempio, la quantità di saliva raccolta durante la presentazione degli Stati Uniti. Con i riflessi condizionati ammiccanti, viene valutata la probabilità che si verifichi una reazione (Fig. 17.2). Il ritmo di produzione può variare notevolmente a seconda delle circostanze, del tipo di animale e della sua età (Fig. 17.3).

Pavlov credeva che la combinazione di CS con BS portasse alla formazione di una connessione tra loro. Il CS diventa un sostituto del BS, acquisendo la capacità di provocare reazioni solitamente causate dal BS. Questo concetto si chiama teoria della sostituzione dello stimolo. Secondo una teoria alternativa, gli UR si formano perché sono seguiti da ricompense. In altre parole, lo sviluppo sostenibile è supportato dalle sue conseguenze. Questo approccio viene solitamente chiamato teorie stimolo-risposta.

Riso. 17.3. Influenza dell'età sullo sviluppo del riflesso condizionato dell'ammiccamento

Le due teorie differiscono in due principali aspetti empirici. In primo luogo, secondo la teoria della sostituzione dello stimolo ci aspetteremmo che UR sia molto simile a BR, mentre secondo la teoria stimolo-risposta sono in qualche modo diversi. In secondo luogo, Pavlov credeva che si creasse una connessione tra CS e BS e che questa connessione stessa costituisse un rinforzo. Secondo la teoria stimolo-risposta, l’apprendimento è determinato dalle conseguenze rafforzanti degli Stati Uniti. Sebbene vi sia disaccordo su questo tema, le prove sembrano favorire il punto di vista di Pavlov. Quindi, gli Stati Uniti e le BS causano reazioni simili. Pavlov ignorò deliberatamente le componenti dell'UR legate ai movimenti dello scheletro dell'animale, per la tentazione di considerarle segni di anticipazione o di preparazione. Per evitare tali interpretazioni antropomorfiche, si concentrò sulla componente salivare dell’UR. Inoltre, come sottolinea Mackintosh (1974), se le risposte (come chiudere la membrana nittitante prima di uno shock aereo, muovere la mascella o leccare prima di ricevere acqua, o beccare e salivare prima di distribuire il cibo) sono relativamente non influenzate dalle loro conseguenze quando sono chiaramente programmati, è difficile immaginare come potrebbero sorgere sulla base delle loro conseguenze quando manca una programmazione così chiara. L’unica alternativa è riconoscere che, come credeva Pavlov, queste reazioni si producono perché le BS le provocano.

Come vedremo, la teoria della sostituzione dello stimolo porta a conclusioni di vasta portata su altri tipi di apprendimento e sulla variabilità del comportamento animale in generale.

Estinzione e dipendenza

Come abbiamo visto, la presentazione del BS valorizza la SD. Pavlov ha scoperto che l'abolizione di tale rinforzo porta alla graduale scomparsa dell'SD. Viene chiamato il processo durante il quale le forme di comportamento acquisite cessano di manifestarsi, avendo perso la loro rilevanza sbiadimento UR.

In un classico esperimento sui riflessi condizionati, il cane apprende che un campanello (CA) segnala la presentazione del cibo. Pertanto la salivazione (SA) è una reazione adeguata che precede la presenza del cibo. Se il cibo smette di essere distribuito, allora perché il cane prende gli Stati Uniti come un segnale sulla sua presentazione? Ecco cosa accade: l'annullamento dell'alimentazione associata al campanello porta alla scomparsa della reazione salivare a questo segnale. Il comportamento dell'animale diventa lo stesso di prima dello sviluppo della SD. Un altro esempio di tempra è mostrato in Fig. 17.4.

Riso. 17.4. Estinzione del riflesso condizionato dell'ammiccamento nei conigli

Se, dopo l'estinzione, la SD viene nuovamente combinata con il rinforzo, la SD verrà ripristinata molto più rapidamente rispetto al suo sviluppo iniziale. Ciò suggerisce che il processo di estinzione non distrugge l’apprendimento originario, ma lo sopprime solo leggermente. Altre prove a favore di ciò ritiro - recupero spontaneo, in cui una reazione estinta riacquista la sua forza dopo il riposo. Ad esempio, Pavlov ha riportato un esperimento in cui il numero di gocce di saliva secrete in risposta a un'ecografia è diminuito da 10 a 3 dopo sette estinzioni indotte. Latente anche il periodo (ritardo) è aumentato da 3 a 13 s. Dopo aver riposato per 23 minuti, la salivazione nella prima presentazione degli ultrasuoni era di sei gocce con un periodo di latenza di soli 5 secondi.

Pavlov riteneva che la scomparsa della SD durante l'estinzione dovesse essere spiegata dall'accumulo di inibizione interna. Ha dimostrato che la presentazione di un nuovo stimolo estraneo contemporaneamente alla RS viola la SD sviluppata. Secondo Pavlov (1927), la comparsa di qualsiasi nuovo stimolo provoca immediatamente un riflesso esplorativo e l'animale orienta gli organi recettori corrispondenti verso la fonte dell'interferenza. A causa della comparsa del riflesso di ricerca, il riflesso condizionato viene inibito. Questo fenomeno si chiama inibizione esterna. Se uno stimolo estraneo viene presentato nel processo di estinzione, l'UR soppresso viene amplificato. Questo effetto è chiamato pavloviano disinibizione, costituisce l’ennesima prova della natura inibitoria dell’estinzione. A differenza dell'inibizione esterna, non si spiega con la competizione di due riflessi, ma si ritiene che sia causata dall'attivazione del sistema nervoso centrale. Questo è un fenomeno diffuso che si osserva quando l'UR si indebolisce per qualsiasi motivo, inclusa la dipendenza.

Secondo i dati ottenuti, durante l'estinzione l'animale apprende che al CS non è più seguito il rinforzo. Il DR è ora legato alla mancanza di rinforzi, e di conseguenza l'UR viene rallentata. Come vedremo, l’idea che gli animali possano apprendere che alcuni stimoli non precedono alcuna conseguenza gioca un ruolo importante nella moderna teoria dell’apprendimento. Gli scienziati hanno scoperto che una condizione importante per lo sviluppo dell'inibizione è la combinazione degli ultrasuoni con il non rinforzo in condizioni in cui gli stimoli erano precedentemente rinforzati. Nella vita normale di un animale, numerosi stimoli non sono associati al rinforzo, ma l'animale li ignora e non impara nulla da essi. Solo quando un animale incontra inaspettatamente il non rinforzo apprende che certi stimoli segnalano il non rinforzo (Mackintosh, 1974).

L'applicazione ripetuta di uno stimolo porta spesso ad una diminuzione della reattività. Questo fenomeno, chiamato dipendenza, l'assuefazione è una forma di apprendimento non associativo in qualche modo simile all'estinzione. Ad esempio, la risposta di evitamento di un pesce a un'ombra che passa sopra la sua testa si indebolisce gradualmente man mano che lo stimolo viene ripetuto ogni pochi minuti finché il pesce non risponde più. Allo stesso modo, la reazione orientativa del rospo (Bufo bufo) la risposta alla potenziale preda diminuisce gradualmente se oggetti non commestibili simili a cibo vengono presentati ripetutamente. I giardinieri sanno bene che gli spaventapasseri posizionati per spaventare gli uccelli funzionano solo per poco tempo e gli uccelli si abituano presto. I tentativi di spaventare gli uccelli lontano dagli aeroporti con segnali di allarme trasmessi via radio hanno riscontrato gli stessi problemi di assuefazione.

Riso. 17.5. Assuefazione e disabitudine stimolata (ritiro) in un neurone che risponde a stimoli motori. A - dipendenza iniziale; B e C - degabituazione causata da stimoli esterni (frecce).

Le risposte abituate vengono ripristinate spontaneamente quando la stimolazione viene ritirata. Se l'assuefazione con successivo ripristino della reazione viene ripetuta ripetutamente, la dipendenza diventa gradualmente più rapida. Sotto questo aspetto è simile all’estinzione. Se nel processo di assuefazione viene presentato un nuovo stimolo, la reattività aumenta, come mostrato in Fig. 17.5. Si ritiene che questa disabitudine sia dovuta a cambiamenti nel livello di attivazione del sistema nervoso centrale dell'animale ed è molto simile alla disinibizione pavloviana.

L'assuefazione è solitamente considerata una forma di apprendimento e può essere sperimentalmente distinta dall'attenuazione della risposta dovuta all'adattamento sensoriale o all'affaticamento. L'assuefazione è simile all'estinzione in quanto l'animale impara a inibire le risposte che non sono seguite da rinforzo. In entrambi i casi, il recupero spontaneo e la disinibizione avvengono sotto l'influenza di stimoli estranei. L'estinzione differisce dall'assuefazione in quanto avviene in relazione a reazioni precedentemente acquisite, mentre le reazioni a cui solitamente si sviluppa l'assuefazione sono innate e non sviluppate con la partecipazione degli Stati Uniti.

Questo processo speciale è uno dei più importanti nell'attività mentale sia degli animali che delle persone. Gli esperti distinguono tra riflessi incondizionati e condizionati. In cosa differiscono l'uno dall'altro e quali sono le caratteristiche dei riflessi condizionati?

Cos'è un riflesso condizionato?

Gli esperti affermano che un riflesso condizionato in psicologia è un riflesso acquisito caratteristico di un individuo. Può apparire per tutta la vita e allo stesso tempo non essere fissato geneticamente, cioè non ereditato. Tali riflessi possono svilupparsi in determinate condizioni specifiche e addirittura scomparire quando sono assenti. Allo stesso tempo, sono in grado di formarsi sulla base di quelli incondizionati con la partecipazione delle parti superiori del cervello. Le reazioni riflesse possono dipendere da vecchie esperienze, da determinate condizioni in cui sorge il riflesso condizionato.

Segni di riflessi condizionati

Scoprire quale riflesso ha una persona è condizionato non è così difficile. Per fare ciò, devi conoscere le sue caratteristiche principali:

1. Natura adattiva dei riflessi. Grazie a loro, il comportamento diventa particolarmente flessibile.
2. Tutti i riflessi condizionati vengono creati attraverso la partecipazione delle parti superiori del cervello. Per questo motivo le reazioni adattive non possono essere classificate come reazioni riflesse condizionate.
3. Tali riflessi condizionati possono sia sorgere che scomparire, motivo per cui differiscono da quelli incondizionati.
4. Questo riflesso ha un carattere di segnalazione che avverte sempre e precede tutti quelli futuri.

Tipi di riflessi condizionati

Esiste una classificazione speciale dei riflessi condizionati. Di solito sono divisi in base alle caratteristiche del recettore, dell'effettore e al significato biologico. Quindi, secondo il recettore, i riflessi condizionati nell'uomo sono suddivisi in:

• esterocettivo;
• interocettivo;
• propriocettivo.

In base alle loro caratteristiche effettrici si dividono in:

• vegetativo;
• somatomotorio.

In base al loro significato biologico vengono chiamati:

• cibo;
• difensiva;
• sessuale;
• statocinetico;
• locomotore.

Tipi di inibizione dei riflessi condizionati

Gli psicologi affermano che l'inibizione dei riflessi condizionati è di diversi tipi: innata e acquisita. La prima si suddivide nei seguenti sottotipi:

1. Frenatura esterna– può verificarsi a causa dell'interruzione di un riflesso condizionato esistente quando agisce uno stimolo estraneo.
2. Trascendente– può apparire sotto l’influenza di un forte segnale condizionato. È noto che esiste una certa corrispondenza tra la forza dello stimolo condizionato e il valore della risposta - la “legge della forza”. Quindi più forte è il segnale, più forte è la reazione stessa.

L'inibizione condizionata è solitamente suddivisa nei seguenti sottotipi:

1. Sbiadimento– può verificarsi quando un segnale condizionato viene utilizzato ripetutamente e non rinforzato. Inizialmente, il riflesso condizionato diventa più debole e dopo qualche tempo scompare completamente. Dopo un certo tempo riesce a riprendersi.
2. Ritardato l'inibizione può avvenire durante un ritardo di rinforzo di uno o tre minuti rispetto all'inizio del segnale condizionato. Nel tempo, il verificarsi della risposta condizionata può spostarsi verso il momento del rinforzo.
3. Differenziazione– può essere prodotto durante l'inclusione aggiuntiva di uno stimolo vicino a quello condizionato.

In cosa differisce un riflesso condizionato da un riflesso incondizionato?

Ci sono molte differenze tra i due tipi di riflessi:

1. I riflessi condizionati, a differenza di quelli incondizionati, sono chiamati reazioni acquisite nella vita individuale. Incondizionato: innato, che può essere ereditato.
2. Incondizionato: specifico, cioè caratteristico dei rappresentanti di una particolare specie. Quelli condizionali sono individuali.
3. Quelli incondizionati sono permanenti e possono rimanere per tutta la vita, mentre quelli condizionali sono impermanenti e possono apparire, prendere piede e scomparire.
4. Quelli condizionali possono essere sviluppati sulla base di quelli incondizionati.
5. Se gli incondizionati si producono grazie alle parti inferiori del sistema nervoso centrale, i condizionati si realizzano grazie alla funzione delle parti superiori.
6. I riflessi incondizionati sorgono come risposta a qualsiasi irritazione e sono strutturalmente fissi, mentre i riflessi condizionati sono in grado di apparire in risposta a qualsiasi sostanza irritante.
7. Le reazioni incondizionate sono reazioni a stimoli specifici e le reazioni condizionate sono reazioni alle proprietà dello stimolo.

Quali condizioni sono necessarie per lo sviluppo di un riflesso condizionato?

È stato dimostrato che lo sviluppo di un riflesso condizionato avviene in determinate condizioni:

1. Ottime condizioni della carrozzeria.
2. Mancanza di qualsiasi tipo di attività vigorosa.
3. Un grado significativo di eccitabilità di uno stimolo condizionato incondizionato o ben fissato.
4. Intensità dello stimolo condizionato.

Come sviluppare un riflesso condizionato in una persona?

Chiunque sia interessato a come sviluppare un riflesso condizionato dovrebbe capire che tale riflesso si sviluppa da solo in presenza delle condizioni necessarie ed è subconscio. Per esempio:

1. Nella stanza all'ingresso per molti anni l'interruttore è stato posizionato a destra. Dopo la riparazione, è stato spostato a sinistra dell'ingresso, ma la persona cercherà a lungo l'interruttore a destra: questa è tutta l'azione di un riflesso condizionato sviluppato.
2. La guida di un'auto avviene a causa di riflessi condizionati. Tutto, frenare, cambiare marcia, usare gli specchietti sono riflessi sviluppati acquisiti in determinate condizioni. Un riflesso ben allenato e fisso in questo caso si chiama esperienza di guida.
3. Quanto più breve è il tempo che intercorre tra il suono di uno sparo dalla pistola di partenza e l'inizio del movimento, tanto più veloce e più efficace sarà l'inizio, che, ad esempio, in uno sprint, gioca un ruolo importante, quindi l'inizio con uno sparo viene addestrato con precisione attraverso lo sviluppo di un riflesso condizionato.

Perché un riflesso condizionato può svanire nel tempo?

È noto che i riflessi condizionati svaniscono quando lo stimolo condizionato non è più in grado di interagire con quello incondizionato. In altre parole, se uno stimolo condizionato può essere indipendente, senza incondizionato, la reazione condizionata in esso contenuta scompare. Il riflesso condizionato è acquisito, non innato, e quindi non solo può prendere piede, ma anche svanire.

L'attività nervosa viene effettuata come risultato dell'interazione di due principali processi nervosi: eccitazione e inibizione.

Eccitazione- un processo nervoso che porta il corpo in uno stato attivo. Esternamente l'eccitazione si manifesta, ad esempio, nella contrazione di un gruppo muscolare o nel rilascio delle secrezioni. Un indicatore più accurato dell'eccitazione è la comparsa di un potenziale elettronegativo nell'area eccitata del tessuto.

Frenata- un processo nervoso che porta ad una cessazione temporanea o ad un indebolimento dello stato attivo del corpo. Durante la frenata si forma un potenziale elettropositivo. La formazione dei riflessi condizionati, la loro connessione, conservazione e trasformazione sono possibili solo quando l'eccitazione interagisce con l'inibizione.

Per formare un riflesso condizionato verso un determinato stimolo, tutti i riflessi verso altri stimoli che agiscono continuamente sull'organismo devono essere temporaneamente ritardati. Il processo di inibizione annulla anche l'azione dello stimolo condizionato se ha temporaneamente perso il suo significato vitale. , l'inibizione protegge le cellule nervose della corteccia dall'azione distruttiva degli stimoli dannosi.

Viene fatta una distinzione tra inibizione incondizionata, o passiva, e inibizione condizionale, o attiva.

La particolarità dell'inibizione incondizionata è la sua innatezza. Non richiede uno sviluppo speciale ed è caratteristico di tutte le parti del sistema nervoso centrale. L'inibizione condizionata, detta anche interna, avviene gradualmente durante la formazione dei riflessi condizionati. È caratteristico solo della corteccia cerebrale.

A inibizione incondizionata comprendono l'inibizione esterna e trascendentale; l'inibizione condizionata (interna) comprende l'estinzione, l'inibizione differenziale, quella ritardata e il cosiddetto freno condizionato.

Frenatura esterna nasce sotto l'influenza di stimoli estranei al riflesso condizionato formato. Uno stimolo estraneo all'esperienza, soprattutto uno nuovo e forte, evoca un riflesso di orientamento, e l'eccitazione correlata a questo riflesso inibisce il riflesso condizionato sviluppato finché lo stimolo estraneo scompare o perde la sua novità. Per evitare l'effetto inibitorio di stimoli estranei, per alcuni esperimenti di laboratorio vengono create condizioni speciali: camere insonorizzate isolate.

È stato notato che sotto l'influenza di stimoli estranei, i riflessi condizionati giovani e debolmente rafforzati vengono più facilmente inibiti.

Le ultime ricerche sul riflesso di orientamento (E.N. Sokolov e altri) dimostrano la sua natura complessa. Si è scoperto che i riflessi di orientamento non solo inibiscono la formazione dei riflessi condizionati, ma sono anche una condizione necessaria per la loro formazione. Qualsiasi stimolo all'inizio della sua azione provoca una reazione indicativa del corpo, aumentando la sensibilità degli analizzatori corrispondenti. Uno stimolo indifferente, cioè che ha perso il carattere di novità nelle condizioni sperimentali date, non provoca una reazione indicativa finché la sua azione non è combinata con un rinforzo. Dal momento della combinazione, ogni comparsa di uno stimolo condizionato evocherà una reazione indicativa, che aumenta la sensibilità dell'analizzatore e contribuisce alla formazione di una connessione condizionata.

Simile a frenatura esterna l'inibizione è chiamata induzione negativa.

Un'inibizione eccessiva si verifica sotto l'influenza di stimoli condizionati e incondizionati super forti, eccessivamente lunghi e altri dannosi che superano il limite della capacità lavorativa delle cellule nervose. L'inibizione trascendentale svolge un ruolo protettivo, poiché protegge le cellule nervose da uno stress insopportabile.

Facciamo degli esempi. In un cane produrre un riflesso salivare a uno stimolo sonoro debole, quindi aumentare gradualmente la sua forza. Di conseguenza, la forza dell'eccitazione nelle cellule nervose degli analizzatori aumenta, come si può giudicare dall'intensità della salivazione. Tuttavia, questo viene osservato fino a un certo limite. Ad un certo punto durante l'azione di uno stimolo sonoro molto forte, si verifica un forte calo della salivazione. L'eccitazione della forza estrema viene immediatamente sostituita dall'inibizione. La stessa cosa si osserva con un'esposizione continua ed eccessivamente lunga allo stimolo. Le cellule nervose, che si differenziano dalle altre cellule del corpo per la loro elevata intensità di attività, si stancano rapidamente. Con un'irritazione continua e prolungata, l'affaticamento si sviluppa più velocemente e le cellule nervose entrano in uno stato inibitorio. Il sonno si instaura come reazione protettiva del sistema nervoso dallo stress insopportabile.

C'è stato un caso del genere. Un bambino di sei anni ha assistito a una scena difficile in famiglia: sua sorella ha rovesciato accidentalmente una pentola di acqua bollente. C'era trambusto in casa. Lo spavento del ragazzo fu così forte che, dopo diversi minuti di pianto disperato, improvvisamente cadde in un sonno profondo e dormì per diverse ore, sebbene l'incidente fosse avvenuto di mattina. Le cellule nervose della corteccia non potevano sopportare l'eccessiva tensione.

Forti esplosioni emotive in alcune persone raggiungono il punto del cosiddetto “shock emotivo”, cioè un’improvvisa rigidità. Anche la base fisiologica di un tale shock è l'estrema inibizione.

Il limite di eccitabilità delle cellule nervose non è costante. Diminuisce a causa dell'affaticamento prolungato, della malattia e dell'effetto delle sostanze tossiche sul corpo. Inoltre, contano le caratteristiche individuali delle persone e il tipo della loro attività nervosa superiore.

Il tipo più semplice di inibizione condizionata è l'estinzione dei riflessi condizionati.

Sorge a causa della loro mancanza di rinforzo. Se lo stimolo condizionato di un riflesso condizionato sviluppato viene somministrato più volte di seguito a brevi intervalli senza combinarlo con uno incondizionato, il riflesso condizionato scomparirà gradualmente e svanirà. Pertanto, un segnale luminoso presentato ripetutamente, al quale il cane ha sviluppato un riflesso salivare senza rinforzo, inizia a causare inibizione anziché eccitazione. I piccioni si affollano nella mangiatoia finché ci sono dei cereali; in mancanza di cibo i loro arrivi si fanno sempre meno frequenti fino a cessare del tutto. Un bambino che ha imparato a lavarsi le mani da solo, in assenza di controllo, cessa gradualmente di soddisfare questo requisito igienico.

L'estinzione dei riflessi condizionati è alla base dell'oblio causato dalla mancanza di ripetizione.

Sono stati stabiliti i seguenti modelli di estinzione: i riflessi condizionati giovani, debolmente rafforzati, svaniscono facilmente; l'estinzione si sviluppa tanto più velocemente quanto più spesso lo stimolo condizionato viene utilizzato senza rinforzo; i riflessi condizionati formati sulla base di forti stimoli rinforzanti svaniscono lentamente; l'estinzione di un riflesso condizionato comporta l'indebolimento dell'altro, simile ai riflessi condizionati sbiaditi e fragili, ecc. Questi modelli sono utili da utilizzare nel processo di insegnamento agli studenti e nell'organizzazione del lavoro indipendente sull'acquisizione di conoscenze e abilità.

L’estinzione non è distruzione riflessi condizionati. Un riflesso sbiadito può essere rapidamente ripristinato mediante ripetuti rinforzi. Quanto ai riflessi ben rafforzati e poi spenti, sono noti fatti del loro recupero spontaneo. Il significato positivo dell'estinzione è che annulla quelle connessioni temporanee nella corteccia che in seguito si sono rivelate non necessarie, rendendo possibile la loro sostituzione con altre.

Quando inizialmente viene dato un certo stimolo, anche altri stimoli simili provocano una reazione positiva, sebbene la loro azione non sia combinata con lo stimolo incondizionato. Pertanto, quando un cane sviluppa un riflesso salivare condizionato su un tono di una certa altezza, inizialmente la saliva scorre verso altri toni. Questo fenomeno è chiamato generalizzazione. Tuttavia, se il tono principale viene sistematicamente rinforzato con uno stimolo incondizionato, e un suono (o suoni) simili vengono sistematicamente lasciati senza rinforzo, allora avviene la differenziazione, la distinzione di questi suoni: un tono rinforzato causerà un riflesso positivo (eccitazione), e un tono non rinforzato causerà un riflesso negativo (inibizione). È stato accertato che maggiore è la somiglianza tra stimoli omogenei, più difficile è differenziarli. La sua formazione richiede un gran numero di ripetizioni dell'esperimento.

Frenata differenziale

insieme ad alcuni altri meccanismi fisiologici, è alla base di tutti i tipi di discriminazione e analisi sia negli animali che negli esseri umani: discriminazione di suoni, colori, odori, forma e dimensione degli oggetti, movimenti. Inoltre, una persona ha distinzioni tra parole, concetti, pensieri e azioni.

In condizioni naturali, un giovane animale all'inizio della sua vita commette molte azioni che non sono giustificate dalla situazione, distinguendo male tra oggetti e influenze simili. Poi, le reazioni gradualmente generalizzate vengono sostituite da reazioni differenziate più accurate, basate su una discriminazione più sottile degli oggetti e dei fenomeni del mondo esterno. “Anche se il proprietario dà da mangiare al cucciolo, lui corre verso gli estranei. Lo mettono in una scatola con una biancheria da letto morbida e lui sale sul letto. Messo in fuga il passerotto, comincia a inseguire le galline per il cortile...” Non è così con un cane adulto. Distingue sottilmente anche le intonazioni della voce del suo padrone. "Sentendo note gentili, corre verso di lui e quando l'irritazione risuona nella voce del proprietario, se ne va" (A. B. Kogan). I bambini che iniziano a studiare a scuola inizialmente hanno difficoltà a distinguere suoni linguistici simili: consonanti sonore e sorde, dure e morbide, quindi alcuni bambini dicono "zhub" invece della parola "denti", "suba" invece di "pelliccia", ecc. Si confondono con lettere, numeri, segni grammaticali e aritmetici, forme geometriche. Mentre apprendono concetti, regole e leggi scientifiche durante il processo di apprendimento, gli studenti spesso confondono concetti simili tramite l'espressione verbale (ad esempio, la sorgente e l'affluente di un fiume, participio e gerundio, repressione e depressione) o il contenuto (ad esempio, intensità e voltaggio della corrente elettrica; peso e massa dei corpi; metafora e confronto; bisettrice e mediana; monsoni e alisei). A volte è necessario un gran numero di esercizi appositamente selezionati per insegnare agli studenti a distinguere accuratamente tra concetti, regole, leggi, ecc. simili.

Durante la formazione sperimentale di un riflesso condizionato

Di solito con sperimentale formazione di un riflesso condizionato lo stimolo condizionato viene somministrato 1-5 secondi prima dell'inizio dello stimolo incondizionato, quindi entrambi gli stimoli agiscono insieme. Tuttavia, se gradualmente di esperienza in esperienza aumentiamo l'intervallo di tempo tra l'azione isolata dello stimolo condizionato e l'azione congiunta di entrambi gli stimoli, allora si può osservare un risultato interessante. Dopo diverse ripetizioni dell'esperimento, lo stimolo condizionato (ad esempio la luce) causerà per qualche tempo un processo inibitorio e il riflesso condizionato apparirà con un ritardo. Questa è l'inibizione del ritardo. E quanto più lungo è il tempo dell'azione isolata dello stimolo condizionato durante lo sviluppo del riflesso condizionato, tanto più lungo sarà il processo di inibizione. Biologicamente, questo è molto opportuno: la risposta condizionata è programmata esattamente nel momento in cui dovrebbe verificarsi in risposta al rinforzo.

Negli animali, inibizione del ritardo dura da 1 a 3 minuti di azione isolata di stimolazione condizionata. I riflessi condizionati ottenuti in questo modo sono chiamati ritardati. E se lo stimolo incondizionato viene presentato solo dopo che lo stimolo condizionato è cessato e non vi è alcuna coincidenza, si forma un riflesso condizionato in traccia. Una reazione condizionata non si verifica a uno stimolo presente, ma a una traccia da esso.

Inibizione del ritardoè la base fisiologica di varie reazioni ritardate che svolgono un ruolo importante nelle attività adattative degli animali e nelle attività pratiche delle persone. Non tutte le azioni pianificate possono essere eseguite immediatamente. A volte è necessario ritardare l'azione fino ad un certo momento, avere pazienza e perseveranza. Uno dei meccanismi fisiologici delle reazioni ritardate è l'inibizione del ritardo a livello delle connessioni del secondo segnale.

L'inibizione ritardata si sviluppa con grande difficoltà negli individui eccitabili.

È stato inoltre stabilito che quanto più forte è lo stimolo condizionato, tanto più difficile è si sviluppa l'inibizione del ritardo. È noto quanto sia difficile per un bambino piccolo trattenersi dal prendere il dolcetto davanti ai suoi occhi fino al momento in cui gli anziani lo consentono, ad esempio, fino alla fine del pranzo. La vista di una mela succosa o di una torta dolce è uno stimolo condizionato molto forte. È più facile per il bambino se il bocconcino viene rimosso per il momento. L'inibizione del ritardo avviene con difficoltà anche con un forte stimolo incondizionato. È difficile per una persona affamata aspettare fino all'ora stabilita per il pranzo. L'esercizio a lungo termine per sviluppare l'inibizione del ritardo facilita il suo verificarsi.

Se stimolo condizionato, a cui è stato sviluppato un riflesso condizionato positivo, viene somministrato contemporaneamente ad qualche altro stimolo aggiuntivo e questa combinazione non viene rinforzata, quindi si verifica l'inibizione condizionata. Il ruolo del freno condizionato appartiene qui allo stimolo aggiuntivo.

Quindi, il cane ha sviluppato un riflesso condizionato positivo al suono di un metronomo di una certa frequenza. Se poi si aggiunge il gorgoglio al ritmo del metronomo e questa combinazione di due stimoli non è rafforzata da un riflesso incondizionato, si verificherà un'inibizione condizionata (nel senso stretto del termine). Il suono del metronomo, dato in nuove condizioni (insieme al gorgoglio), perde temporaneamente il suo valore di segnalazione e il riflesso condizionato ad esso viene inibito. Uno stimolo aggiuntivo - il gorgoglio - agisce come un freno condizionato.

Qualsiasi agente esterno può diventare un inibitore condizionato per segnalare stimoli.

Pertanto, il minimo cambiamento nell'ambiente cambia il ruolo di segnalazione dello stimolo condizionato, che indica il sottile adattamento dell'organismo alle condizioni della sua esistenza.

Qui un esempio di inibizione condizionata naturale. Al cane sniffer viene insegnato a prendere il cibo solo dalle mani del suo proprietario e a non toccarlo se qualcun altro gli dà da mangiare: la vista e l'odore del cibo cessano di essere uno stimolo condizionato in altre condizioni. Il ruolo di freno condizionato qui è svolto dalla vista e dall'olfatto di uno sconosciuto.

Crescendo i bambini, instilliamo in loro le capacità e le capacità di modificare il loro comportamento a seconda di condizioni specifiche, per ritardare temporaneamente quelle azioni considerate inappropriate in un determinato ambiente. Uno dei meccanismi fisiologici di tali reazioni ritardate è l'inibizione condizionata. È utile sapere che gli stimoli che agiscono come inibitore condizionato possono avere un impatto negativo su una persona e ridurre le sue prestazioni. Quindi, se un insegnante inesperto una volta spaventava molto un bambino gridando o minacciando una punizione, allora lo studente successivamente non può lavorare con calma e produttività per molto tempo: l'aspetto e la voce dell'insegnante diventano per lui un freno condizionale.

Qualsiasi tipo di inibizione interna è un processo attivo di ritardo, soppressione dei riflessi condizionati.

Questo è facile da verificare al momento frenatura interna agire sull'animale con uno stimolo estraneo all'esperienza, che in altre condizioni è un inibitore esterno. L'inibizione esterna incontra l'inibizione interna e avviene la disinibizione: lo stimolo del segnale evoca nuovamente un riflesso condizionato temporaneamente ritardato.

Frenata parziale la corteccia può trasformarsi in inibizione generale, sonno. Questo processo ha tre fasi: equalizzante, paradossale e ultra-paradossale. Nella fase di equalizzazione gli stimoli forti vengono equalizzati nel loro effetto con quelli deboli. Durante la fase paradossale, gli stimoli forti hanno meno influenza degli stimoli deboli. Durante la fase ultraparadossale irritanti, che prima causava una reazione positiva nel corpo, ora non la causa affatto, e gli stimoli che causavano una reazione inibitoria ora ne danno una positiva.

Movimento dei processi nervosi nella corteccia cerebrale

L'inibizione condizionata è anche chiamata acquisita e individuale o interno, poiché è localizzato all'interno di un dato condizionale. L'inibizione dei riflessi condizionati è un mezzo per razionalizzare e migliorare i riflessi condizionati. Grazie all'inibizione interna, i riflessi condizionati vengono continuamente raffinati e migliorati. L'interazione dell'inibizione condizionata e incondizionata fornisce flessibilità e sottigliezza. Esistono diversi tipi di inibizione condizionata:

Inibizione dell'estinzione , avviene dopo la cancellazione del condizionale, il tasso di estinzione della connessione condizionata è inversamente proporzionale all'intensità dello stimolo condizionato, alla forza e al significato biologico. Una maggiore inibizione interna può portare non solo all'inibizione del riflesso spento, ma anche di tutti i riflessi ad esso vicini.

L'inibizione dell'estinzione è un fenomeno molto comune e ha un grande significato biologico. Non è difficile immaginare lo stato di un animale in cui sarebbero preservati tutti i riflessi condizionati che si siano mai formati. Il cervello viene liberato dai riflessi condizionati obsoleti e non necessari attraverso la loro estinzione.

Numerosi riflessi condizionati si formano come risultato di coincidenze casuali di un segnale indifferente con riflessi incondizionati. Pertanto, devono rallentare. La stessa cosa accade con quei riflessi condizionati esistenti che cessano di svolgere il loro ruolo.

L'inibizione dell'estinzione si sviluppa anche in base all'età, allo stato di salute, nonché al tipo e alla forza. I riflessi condizionati nei bambini svaniscono tanto più velocemente quanto più spesso si verifica questa estinzione. I riflessi condizionati appena formati svaniscono più velocemente di quelli vecchi. Nelle persone di tipo debole svaniscono più velocemente che in quelle forti e si riprendono più lentamente. Nei bambini di età compresa tra 11 e 12 anni, i riflessi svaniscono più facilmente rispetto ai bambini di età compresa tra 8 e 10 anni, poiché questi ultimi hanno un'inibizione interna meno sviluppata. I riflessi alimentari condizionati nei bambini in età prescolare e primaria svaniscono dopo tre o quattro mancati rinforzi. Nei bambini con dominanza, l’estinzione avviene più lentamente che nei bambini equilibrati. Un riflesso condizionato estinto, dopo essere stato rinforzato da uno incondizionato, viene ripristinato. Nei bambini sani sono necessari 10-15 minuti per ripristinare il riflesso alimentare condizionato, nei bambini malati - di più.

La capacità di insegnare ai bambini a sviluppare l'inibizione estintiva è di grande significato biologico. Li libera dalla necessità di rispondere a quelle irritazioni che provocano riflessi che hanno già perso significato a causa del passaggio all'età avanzata. È anche importante per reprimere il bambino da quelle esperienze, i cui ricordi non sono solo spiacevoli, ma mirano anche a interrompere la sua attività nervosa. Grazie a questa inibizione, le persone hanno la possibilità di liberarsi da quelle visioni che non corrispondono più alle loro nuove condizioni di vita. Inoltre, l'inibizione estintiva è la base fisiologica dell'oblio, dell'eliminazione di abilità, abitudini e conoscenze non necessarie.

Frenata differenziale , questa è una sottile discriminazione dello stimolo del segnale, che si verifica a seguito del mancato rinforzo di stimoli estranei che sono vicini nei loro parametri al segnale incondizionato. Frenata differenziale elimina i riflessi condizionati non necessari. Si sviluppa quando gli stimoli vicini al segnale rinforzato non vengono rinforzati, il che consente al cervello di “distinguere” tra un segnale positivo (rinforzato) e stimoli negativi (non rinforzati o differenzianti). L'inibizione differenziale ha lo scopo di "non confondere" stimoli simili. Secondo il meccanismo fisiologico, la differenziazione è un apprendimento negativo, in risposta al segnale di “non eseguire una reazione”. L'inibizione differenziale, a differenza dell'inibizione estintiva, si occupa di segnali simili, causando differenze nel loro sviluppo. Sviluppo del differenziale la frenatura viene effettuata in tre fasi:

1. Sullo sfondo di un riflesso condizionato sviluppato, si verifica un nuovo stimolo che provoca l'inibizione esterna della risposta condizionata.
2. La reazione indicativa a uno stimolo simile scompare e la reazione a entrambi gli stimoli diventa uguale.
3. La reazione ad uno stimolo di differenziazione non rinforzata si spegne.

ESEMPIO : Addestriamo l'animale a rispondere ad uno stimolo uditivo con una frequenza di 1000 Hz (cibo, come rinforzo positivo) e a non rispondere ad uno stimolo con una frequenza di 1500 Hz (shock elettrico). Oppure insegnare a un bambino a scrivere “io” e “R».

L'inibizione differenziale si sviluppa a seconda della vicinanza degli stimoli: quanto più la differenziazione è vicina nel suo valore allo stimolo positivo, tanto più difficile è svilupparsi. Ad esempio, un'ellisse è facile da distinguere da un cerchio. Ma se cambi la forma dell'ellisse, adattandola alla forma di un cerchio, un tale cambiamento avverrà quando la forma modificata sarà difficile da distinguere, e per i bambini potrebbe addirittura essere impossibile. Di conseguenza, quanto più il segnale e la differenziazione sono vicini ad esso in termini di qualità, tanto più forte dovrebbe essere l'inibizione.

L'inibizione differenziale rende più accurate le risposte del corpo agli stimoli esistenti, il che contribuisce al suo migliore adattamento alle mutevoli condizioni ambientali. Nei bambini in età di scuola primaria, gli stimoli vengono differenziati più facilmente che nei bambini in età prescolare, ma peggio che nei bambini in età di scuola superiore. La differenziazione degli stimoli condizionati è sviluppata in un esperimento su bambini di 7-9 anni per 10-11 senza rinforzo, in bambini di 10-12 anni - per 4-6 senza rinforzo. Nei bambini eccitabili la differenziazione è più difficile da formare che nei bambini equilibrati.

L'inibizione della differenziazione è alla base di tecniche pedagogiche diffuse: giustapposizione, confronto, scelta. Il metodo del confronto è costantemente utilizzato dall'insegnante nell'insegnamento delle materie accademiche: l'addizione è contrapposta alla sottrazione, la pressione in una lettera è contrapposta a un tratto dritto, un fenomeno di natura inanimata è contrapposto a quello vivente. L'utilizzo del metodo della scelta è un'esigenza frequentemente riscontrata nella pratica didattica. Gli studenti devono imparare molte regole di cui non sempre o nella stessa misura avranno bisogno in futuro. L'uso della differenziazione consente di isolare ciò che è necessario e di partecipare attivamente alla conservazione costante solo del fondo necessario di connessioni temporanee. L'inibizione differenziale è anche la base fisiologica per la formazione di nuovi concetti e la capacità di attività analitica negli scolari.

Frenata ritardata , si forma durante lo sviluppo dei riflessi condizionati a traccia ritardata, quando il segnale condizionato anticipa significativamente il rinforzo. In questo caso, la reazione riflessa può essere programmata per coincidere con il momento della presentazione del rinforzo e spostarsi gradualmente sempre più vicino al momento della presentazione del rinforzo. A prima vista può sembrare strano che lo stesso stimolo condizionato agisca prima con il segno “+” (cioè eccitante), e poi con il segno “–” (inibitorio). Tuttavia, nel secondo caso appare un nuovo fattore: il tempo. Il tempo forma un complesso simultaneo con lo stimolo condizionato. Nella fase inattiva del riflesso condizionato, il tempo forma uno stimolo complesso negativo con un segnale positivo, poiché in questa fase non vi è alcun rinforzo. Nella fase attiva, il tempo forma con sé uno stimolo complesso positivo, che viene rinforzato. Come risultato delle relazioni temporali tra stimolo e rinforzo, l'UR si verifica solo quando si avvicina il momento della transizione dello stimolo a un complesso positivo. Le proprietà dell'inibizione del ritardo riflettono il duplice ruolo dello stimolo condizionato, che nel tempo forma uno stimolo complesso positivo o negativo.

Nei bambini, il ritardo si sviluppa più lentamente che negli adulti ed è particolarmente difficile da sviluppare negli individui eccitabili. Lo sviluppo di questo tipo di inibizione ha un importante significato pedagogico, perché aiuta a instillare negli studenti resistenza, pazienza e capacità di aspettare. La capacità di sviluppare questo tipo di inibizione interna garantisce al meglio un elevato grado di adattamento del corpo all'ambiente. Un esempio di tale reazione adattativa è la separazione condizionata del succo gastrico. Entro pochi minuti dall'esposizione ai segnali naturali dell'assunzione di cibo (odore, aspetto), le ghiandole dello stomaco non secernono succo. Solo dopo questo gli stimoli iniziano a stimolare la secrezione di succo. Questo ritardo è determinato dal tempo impiegato dal cibo per masticare, deglutire ed entrare nello stomaco. L'inibizione del ritardo impedisce l'inutile, e forse anche dannoso, riempimento dello stomaco vuoto con succo gastrico acido. Il succo di "accensione" emergente, grazie alla frenata ritardata, digerisce il cibo in arrivo in tempo e con la massima completezza. Il significato biologico di questo tipo di inibizione è che protegge il corpo dallo spreco prematuro di energia.

Freno condizionale si sviluppa se il segnale condizionato in combinazione con qualsiasi agente non viene rinforzato e l'azione isolata dello stimolo condizionato viene rinforzata, allora lo stimolo condizionato in combinazione con questo agente aggiuntivo cessa di provocare una reazione a causa dello sviluppo dell'inibitore condizionato. Qualsiasi stimolo può essere reso un inibitore condizionato di qualsiasi segnale. A seconda della forza del freno condizionato, esso ridurrà, in misura maggiore o minore, l'entità del riflesso condizionato, fino al suo completo ritardo. Le proprietà dell'inibitore condizionato sono determinate dal fatto che i processi eccitatori e inibitori si svolgono sugli stessi neuroni corticali, i neuroni del principale stimolo condizionato. Lo stimolo condizionato stesso provoca l'eccitazione e l'agente aggiuntivo provoca l'inibizione.

Durante il lavoro di I.P. Pavlov ha scoperto e formulato una serie di condizioni necessarie per la formazione dei riflessi condizionati.
1. Gli stimoli condizionati e incondizionati devono coincidere nel tempo. Ad esempio, se il suono di un campanello o l'accensione di una lampadina vengono combinati con l'alimentazione, allora questi stimoli prima indifferenti, dopo diverse combinazioni, iniziano a provocare una reazione alimentare nel cane. Questa reazione a prima stimolo indifferente che ora ho acquistato valore del segnale per la manifestazione di una reazione alimentare c'è un riflesso condizionato.
2. Lo stimolo condizionato dovrebbe in qualche modo anticipare quello incondizionato. Ad esempio, quando si insegna a un cane a camminare nelle vicinanze, il comando verbale "successivo" dovrebbe precedere leggermente (di 1-2 secondi) uno strattone con il guinzaglio, che provoca una risposta riflessa incondizionata. Se lo stimolo, che dovrebbe diventare un segnale riflesso condizionato, precede l'azione dello stimolo incondizionato che provoca il riflesso incondizionato di più di 2-3 secondi, allora viene chiamato tale riflesso condizionato corrispondenza. Riflesso condizionato può svilupparsi se lo stimolo condizionato anticipa quello incondizionato, e per un tempo più lungo (fino a 2-3 minuti). Questo riflesso condizionato si chiama in ritardo. Verrà prodotto più lentamente di quello corrispondente. Un esempio dello sviluppo di un tale riflesso è il fatto che molti moderni cani di città, qualche tempo dopo aver installato un citofono in un appartamento, iniziano ad abbaiare al suo segnale, che ricorda più lo squillo del telefono che il campanello, anche se a volte passa tra questo segnale e l'arrivo di estranei nell'appartamento. Lo squillo del telefono solitamente non provoca alcuna reazione nei cani.
3. Gli emisferi del cervello dell'animale durante lo sviluppo di un riflesso condizionato devono essere liberi da altri tipi di attività. Se si addestra un cane maschio a breve distanza da una cagna durante un periodo di calore o in una zona dove è stata una cagnolina, il riflesso sessuale incondizionato renderà inevitabilmente difficile lo sviluppo di un riflesso condizionato. Se non si porta a spasso il cane prima dell'inizio delle lezioni e non gli si dà la possibilità di svuotare la vescica e il retto, le irritazioni provenienti da questi organi interni inibiranno anche lo sviluppo dei riflessi condizionati.
4. La forza dello stimolo incondizionato durante lo sviluppo di un riflesso condizionato deve essere maggiore della forza dello stimolo condizionato. Quindi, ad esempio, uno stimolo condizionato di grande forza (ad esempio un suono forte, un grido, ecc.) Può inibire l'espressione di un riflesso incondizionato in un cane (ad esempio quello alimentare). Il riflesso incondizionato in questo momento dovrebbe essere presente in uno stato abbastanza eccitabile . Se si sviluppa un riflesso condizionato sulla base del cibo, è necessario che il cane sia sufficientemente affamato; un cane nutrito risponderà debolmente al rinforzo alimentare e il riflesso condizionato si svilupperà più lentamente di un cane affamato.

Tutte le funzioni fisiologiche generali del corpo sono sotto il controllo della corteccia cerebrale, come lo scambio di gas, il metabolismo, la regolazione del calore e la pressione sanguigna. Possono cambiare sotto l'influenza di stimoli riflessi condizionati.
I riflessi condizionati possono basarsi non solo su riflessi incondizionati, ma anche condizionati. Se, ad esempio, sviluppi un riflesso difensivo al lampo di una lampadina e poi lo combini con il suono di un campanello, senza fornire rinforzo allo shock, dopo un po' il solo suono del campanello inizierà a provocare un riflesso difensivo reazione. Questo riflesso del secondo ordine . Sul suo fondamento, anche se con molta fatica, un condizionale riflesso del terzo ordine, quarto e ulteriori ordini . I riflessi condizionati del primo ordine, di regola, sono meno forti dei riflessi del primo ordine.
La cosa principale nell'attività riflessa condizionata è principio di segnalazione. Lo stimolo condizionato “segnala” l'imminente inizio dell'azione dello stimolo incondizionato, il verificarsi di determinati eventi, preparando il corpo per loro, provocando in esso tutte quelle reazioni che di solito sorgono sotto l'azione del corrispondente stimolo incondizionato. Lo sviluppo dei riflessi condizionati è l'acquisizione da parte di un animale della conoscenza di base del suo ambiente e dei modelli esistenti in esso. Il riflesso condizionato prevede un elevato grado di generalizzazione: lo stimolo condizionato è, per così dire, generalizzato con lo stimolo incondizionato e può ora provocare tutte quelle reazioni che prima erano causate solo dallo stimolo incondizionato. Il tintinnio della ciotola da cui solitamente viene nutrito il cane, o del campanello, a cui segue sempre la carne, si combina con il cibo provocando la secrezione di saliva e altre manifestazioni della reazione alimentare. Di conseguenza, in uno stimolo condizionato, le qualità o proprietà degli oggetti del mondo esterno si trasformano nei loro segni. Allo stesso tempo, il riflesso condizionato fornisce un alto grado di distrazione dalla realtà. Dopotutto, uno stimolo alimentare condizionato dal suono (il suono o il battito di una ciotola che provoca una reazione alimentare) sono solo segnali sonori e non il cibo stesso. Pertanto, un riflesso condizionato, che indubbiamente ha natura fisiologica, è allo stesso tempo un fenomeno mentale, un atto mentale elementare. Pertanto, mentre studiano l'attività riflessa condizionata, i ricercatori apprendono allo stesso tempo la psicologia degli oggetti sperimentali.

Eccitazione e inibizione

Il nucleo delle idee di I.P. Pavlov sui meccanismi di attività del sistema nervoso centrale è l'interazione dei principali processi nervosi: eccitazione e inibizione. Qualsiasi reazione del corpo è dovuta all'eccitazione di alcuni gruppi di cellule nervose e la sua cessazione è dovuta allo sviluppo dell'inibizione.
Questi processi possono essere congeniti o acquisiti. Le proprietà innate del sistema nervoso sono eccitazione incondizionata e inibizione incondizionata e acquistato: eccitazione condizionata e inibizione condizionata . Inoltre, I.P. Pavlov ha suddiviso tutti i tipi di inibizione in esterno ed interno.
1. Inibizione esterna. Se durante un classico esperimento pavloviano si fanno rumori, colpi, ecc., Allora nel cane in piedi nel recinto si verifica una reazione indicativa che inibisce il riflesso condizionato. Anche la vescica piena, la sete, il malessere e altre irritazioni provenienti dagli organi interni hanno un effetto inibitorio sulla velocità di sviluppo dei riflessi condizionati.
Qualunque sia lo stimolo, porterà all'emergere di un nuovo focus di eccitazione nella corteccia cerebrale, e questo focus indebolirà o rafforzerà l'attività riflessa condizionata. Questo è il cosiddetto inibizione esterna, poiché il nuovo focus di eccitazione sorto nella corteccia è esterno all'arco del riflesso che viene eseguito. Gli stimoli che provocano lo sviluppo dell'inibizione possono provenire sia dal mondo esterno che dagli organi interni dell'animale. L'inibizione esterna si riferisce ad una proprietà innata e incondizionata del sistema nervoso.

• È disponibile in due tipi:
• sbiadimento quando lo stimolo che agisce durante il lavoro del cane cessa gradualmente di provocare nell’animale un riflesso di orientamento;
• immortale , che si presenta in presenza di qualsiasi necessità fisiologica o nella presenza di un processo patologico nel corpo.

Include anche l'inibizione incondizionata frenata estrema , che si verifica nel sistema nervoso in risposta a stimoli molto forti. Si verifica quando la capacità lavorativa delle cellule nervose raggiunge un limite. A causa del fatto che il processo inibitorio protegge le cellule nervose dall'esaurimento, viene anche chiamato questo tipo di inibizione protettivo . Un'inibizione eccessiva si manifesta spesso sotto forma di un cane che rifiuta di eseguire semplici comandi, si blocca in una posizione o si addormenta.
2. Inibizione interna. Insieme alla formazione di riflessi condizionati positivi, nella vita individuale di un animale, inibizione interna, che funge da base per i riflessi condizionati inibitori o negativi. Questo tipo di inibizione è detta attiva o condizionata.

• Esistono tre tipi di inibizione condizionata:
• estinto;
• differenziazione;
• ritardato.

Inibizione dell'estinzione si verifica quando lo stimolo condizionato non è accompagnato da rinforzo. Perde gradualmente il suo valore di segnale e il riflesso svanisce.
Diversi riflessi condizionati svaniscono a velocità diverse senza rinforzo. I riflessi condizionati “più giovani” e più deboli svaniscono più velocemente delle connessioni riflesse condizionate “più vecchie” e forti. Quando un riflesso condizionato svanisce, non solo si interrompe la connessione del riflesso condizionato, ma si sviluppa un processo inibitorio attivo nella corteccia cerebrale, che sopprime la connessione del riflesso condizionato. Questa posizione è confermata dal fatto che un riflesso condizionato completamente spento viene ripristinato dopo un certo tempo.
L'estinzione dei riflessi condizionati è un adattamento biologicamente importante. Grazie ad esso, il corpo smette di sprecare energia, reagendo a un segnale che ha perso il suo significato. A causa di questa circostanza, il termine “riflesso condizionato” in fisiologia viene spesso sostituito dal termine “connessione temporanea”.
L'inibizione differenziale si sviluppa nella corteccia cerebrale se un animale deve differenziare uno stimolo esterno, che per lui è un segnale riflesso condizionato, da un altro stimolo simile, che non è un segnale.
L'inibizione differenziale è coinvolta nella formazione di qualsiasi riflesso condizionato. Svolge anche un ruolo eccezionale nel caso in cui si sviluppino due riflessi motori a due stimoli diversi. Ad esempio, è necessario assicurarsi che il cane sperimentale, in risposta alla luce della lampada, prema il pedale con la zampa anteriore e, in risposta al campanello, afferri l'anello con i denti e lo tiri verso se stesso. Di conseguenza, l'animale deve distinguere tra stimoli esterni - un campanello e una luce - e due diversi movimenti. All'inizio il cane farà molti movimenti sbagliati, ma poiché questi movimenti non sono supportati dal cibo, il loro numero diminuirà gradualmente e, infine, rimarranno solo quelli corretti.
Frenata differenziale ha un grande significato biologico. Grazie ad esso, gli animali e gli esseri umani nel processo della vita individuale identificano un numero enorme di segnali favorevoli e sfavorevoli provenienti dall'ambiente, li distinguono e reagiscono di conseguenza.
È noto che i lupi, quando cacciano gli ungulati, smettono molto rapidamente di inseguire un animale sano che riesce a scappare da loro. Inseguono un animale malato o debole finché non diventa debole, spesso per una distanza abbastanza lunga. La capacità di differenziare un animale - una potenziale vittima - da un animale la cui ricerca è inutile deriva dall'esperienza personale della bestia.
Frenata ritardata. Quando si sviluppano riflessi condizionati ritardati ( reazioni ritardate) una reazione riflessa condizionata dal cibo in un cane appare solo nel momento in cui viene somministrato il rinforzo alimentare appropriato, sebbene lo stimolo riflesso condizionato sia stato somministrato prima. Durante quel periodo di tempo in cui lo stimolo riflesso condizionato ha già agito e non c'è ancora alcuna reazione al cibo, nella corteccia cerebrale del cane si sviluppa un'inibizione ritardata. Il significato biologico di questo tipo di inibizione è che protegge il corpo dallo spreco prematuro di energia. Ad esempio, i predatori spesso mentono a lungo, nascondendosi e osservando la preda. Sarebbe antieconomico per l'organismo se, in risposta all'azione degli stimoli naturali (odori, tracce, ecc.), l'animale svolgesse costantemente processi secretori (salivazione, secrezione di succhi gastrici, ecc.).
Il tasso di formazione dell'inibizione interna dipende da vari motivi. Negli animali eccitabili è più difficile da formare che in quelli inibitori. Nel processo di formazione, legata all'età, di un'attività nervosa superiore in un cane, la velocità di formazione dei riflessi inibitori aumenta e diminuisce con la vecchiaia. La formazione dell'inibizione dipende anche dalla forza dello stimolo; quanto più forte è lo stimolo, tanto più velocemente diventa inibitorio.
A volte l'irritazione estranea, causando una forte reazione difensiva, impedisce lo sviluppo dell'inibizione interna e contribuisce alla manifestazione dei riflessi condizionati estinti. Questo fenomeno si chiama disinibizione .
L'eccitazione e l'inibizione sono i processi che sono alla base dell'attività e del comportamento nervoso superiore. L'interazione di questi processi, il loro movimento lungo la corteccia cerebrale e i loro successivi cambiamenti costituiscono la complessità e la diversità che li caratterizza maggiore attività nervosa.
Se in qualsiasi parte della corteccia cerebrale è sorto un focus di eccitazione o inibizione, allora l'eccitazione o l'inibizione si diffonderanno sicuramente prima dal punto della sua origine, catturando le aree vicine della corteccia. Ad esempio, la manifestazione di una reazione difensiva attiva da parte di un cane aiuta ad aumentare la sua eccitabilità alimentare. Ciò è dovuto al fatto che l'eccitazione dalla parte della corteccia cerebrale associata alla manifestazione dell'aggressività si è diffusa (irradiata) alle aree del cervello associate alle reazioni alimentari. Il processo di eccitazione si diffonde circa quattro volte più velocemente del processo di inibizione. Dopo irradiazione avviene il contrario - concentrazione , consistente nel fatto che l'eccitazione (o l'inibizione) comincia a concentrarsi nella parte del cervello in cui è nata e da cui si è diffusa.

Pertanto, riassumendo brevemente la dottrina dell'attività nervosa superiore, possiamo ridurla alle seguenti disposizioni.
Maggiore attività nervosa è il risultato dell'interazione di due principali processi nervosi: eccitazione e inibizione.
Sotto influenza segnale condizionale nella corteccia cerebrale si forma un focus di eccitazione. Da questo focus, l'eccitazione si irradia attraverso la corteccia cerebrale. Manifestazione esterna irradiazione l'eccitazione è chiamata processo generalizzazione , che consiste nella possibilità della comparsa di una reazione riflessa condizionata non solo a un dato stimolo, ma anche a stimoli ad esso vicini in termini di parametri (ad esempio, non solo a un tono sonoro di una certa altezza, che è stato utilizzato durante l'allenamento, ma anche ad altri suoni di gamma simile).
Il processo inibitorio ha anche la proprietà di generalizzazione. I fuochi di eccitazione e inibizione hanno la proprietà induzione negativa , a causa del quale un focus di inibizione appare alla periferia del focus di eccitazione nella corteccia e, di conseguenza, un focus di eccitazione appare alla periferia del focus di inibizione.
I processi di eccitazione e inibizione interagiscono in base non solo alla loro irradiazione, ma anche alla loro concentrazione; se l'irradiazione dei processi nervosi corrisponde al fenomeno della generalizzazione, allora la concentrazione del processo di eccitazione si manifesta nella formazione riflessi condizionati differenziati .
Il processo di formazione di un riflesso condizionato consiste nella formazione di una connessione tra due focolai di eccitazione causati da condizionale E stimoli incondizionati.

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