2 lezioni collettive junior animali domestici. Progetto pedagogico "Animali domestici" per i bambini del secondo gruppo più giovane

Lezione per bambini in età prescolare primaria "Animali domestici"

Petrova Lyubov Pavlovna, insegnante.
Scuola materna MBDOU n. 187
Età: gruppo junior, 3 - 4 anni.
Bersaglio: Approfondire e consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici.
Compiti:
Introdurre i bambini agli animali della fattoria.
Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Continuare a formare un senso di cura e rispetto per gli animali domestici.
Colpo:
Educatore: Ragazzi, ci hanno inviato un regalo dalla fattoria: latte e un invito a visitare la fattoria. (Mostra il latte e invita i bambini) Prendiamo il treno e andiamo alla fattoria. (I bambini si siedono su sedie disposte a coppie uno dopo l'altro, l'insegnante si cambia d'abito dietro il paravento come un contadino)
Educatore 2: Ed ecco la fattoria. Guarda chi ci aspetta.
Insegnante: Ciao ragazzi! Sono il proprietario di questa fattoria e vi invito a visitarla, per conoscere la vita degli animali domestici.
Educatore:
"Giogo-vai, giogo-vai, scapperò lontano!"
Ragazzi, cosa avete scoperto?
Questo è un vivace ... (cavallo)!
(risposte dei bambini)

1 scivolo (Cavallo)
Educatore: Questo è un cavallo di battaglia. Perché pensi che mi serva un cavallo in una fattoria? (risposte dei bambini)

2 diapositive (lavoro equino)
Educatore: Trasportano merci e vanno a cavallo. È una fedele assistente nella fattoria.
Educatore:
Vive nella nostra stalla,
Mastica sia fieno che erba,
E dà da bere il latte.
Allora chi mi chiamerà? (mucca)
(risposte dei bambini)

3 diapositive (Mucca)
Educatore: Sì, è una mucca. Cosa è utile per noi dà una mucca? (risposte dei bambini)
Educatore: Lei è la nostra infermiera. La mucca dà il latte. Quali prodotti sono fatti con il latte? (risposte dei bambini)

4 vetrini (latte, formaggio, ricotta, panna acida)
Educatore: Producono panna acida, formaggio, burro, ricotta e molti altri latticini dal latte.
Educatore:
Con la barba, non vecchio,
Con le corna, non un toro
Sono loro che mungono, non la mucca. (capra)
(risposte dei bambini)

5 diapositive (Capra)
Educatore: Esatto, è una capra. E come è utile per una persona? (risposte dei bambini)

6 vetrini (latte, burro, ricotta, panna acida)
educatore b: Dà latte dietetico. Ne derivano prodotti dietetici: panna acida, ricotta, burro e molti altri latticini dietetici.

7 diapositive (cavallo, mucca, capra)
Educatore: Pensi che questi animali siano selvatici o domestici? (risposte dei bambini)
Educatore: Perché sono fatti in casa? (risposte dei bambini)
Caregiver R: Sono tutti animali domestici. Hanno bisogno delle nostre cure. Cosa mangiano questi animali in estate? (risposte dei bambini)
Educatore: E cosa mangiano in inverno quando non c'è erba? (risposte dei bambini)
Caregiver: D'estate mangiano l'erba e d'inverno mangiano il fieno.
Educatore: La conoscenza della fattoria è finita. Giochiamo ai cavalli. (Gioco per cellulare "Cavallo".)
Educatore 2: Quindi è tempo per noi di tornare al gruppo. Addio contadino.
(I bambini si siedono su sedie disposte a coppie uno dopo l'altro.)
Educatore 2: Ed ecco il nostro asilo nido, è ora di tornare in gruppo.

Larisa Moshkova
Riepilogo della lezione "Animali domestici" (secondo gruppo junior)

Bersaglio:

- Rafforzare la conoscenza dei bambini su animali domestici e i loro cuccioli e i loro cuccioli.

- Rafforzare le conoscenze sulla nutrizione animali domestici.

- Attivare l'attività mentale nel processo classi.

- Coltivare l'amore e il rispetto per animali.

- Attraverso attività di gioco per evocare la gioia della comunicazione nei bambini.

– Attivazione del dizionario: mangime, porcile.

Avanzamento del corso.

I bambini si siedono sulle sedie sul tappeto. IN il gruppo include la nonna.

- Ciao Bambini. Sai chi sono? Sono nonna Matryona, sei venuta a trovarmi. Adoro gli enigmi. Ti piacciono gli enigmi? (SÌ)

Ragazzi, per favore presentatemi, questa è mia nipote Masha, è venuta a trovarmi dalla città. È così intelligente e curiosa. Vuole vedere il mio animali domestici. Invito te e Masha nel cortile dove il mio animali.

1) - La porta si aprì silenziosamente,

E la bestia baffuta entrò.

Seduto accanto alla stufa, strizzando gli occhi dolcemente,

E lavato con una zampa grigia.

- Chi è questo? (Gatto)

- Quale gatto? (Morbido, soffice, bello)

- Dove abita lei?

Cosa pensi che piaccia mangiare al gatto? (pesce, latte).

2) - Vive nel cortile,

In un canile personale,

E per tutti quelli che non conosce

Ringhia, abbaia.

D: Cane.

- Esatto, cane. Masha, sai cosa piace mangiare a un cane?

M: Probabilmente dolci, vero, bambini?

D: NO. Adora le ossa.

B: Certamente! Adora moltissimo il dolce osso di zucchero. Ben fatto!

3) - Parte anteriore - toppa,

Gancio posteriore.

parte centrale della schiena,

E ha delle setole sopra.

M: - È una setola - di qualche tipo?

B.: - Ragazzi, sapete chi è?

D: - Maiale.

B: Esatto, maiale.

Ragazzi, cosa piace mangiare a un maiale? (carota, cavolo, patata)

4) La fame borbotta, mastica a sazietà.

Dà il latte ai bambini piccoli.

D: Mucca.

B: Sai cosa ricavano le persone dal latte? (Gelato, ricotta, burro)

M: Che brava mucca. Ora so di cosa è fatto il mio gelato preferito.

M: Cosa piace mangiare a una mucca?

D: - Erba, fieno.

5) - È magra e bella,

Ha una criniera setosa

Ha gli zoccoli tsok - tsok,

Ti porto, amico mio.

M: È una giostra. Adoro guidarlo.

B.: Bambini, cosa ne pensate, chi è questo?

D: Cavallo.

B: Cosa piace mangiare a un cavallo? (Erba, fieno, avena)

Giusto! Ben fatto. Tutti gli enigmi risolti. Ha aiutato Masha a imparare molte cose interessanti animali domestici.

Appello a Masha: Chi hai incontrato oggi?

E ora ragazzi, vi invito a fare un gioco divertente "Gatto e gattini" (Gioco - Gattini).

B.: Ragazzi, mentre giocavamo, il ns animali hanno perso i loro bambini. madri gli animali piangono Aiutiamoli a ritrovare i loro figli.

Gioco multimediale.

M: Ho dimenticato cosa mangiano animali?

BOO animali il cibo si chiama cibo.

Che bravi ragazzi siete. Aiutato il mio gli animali trovano i loro bambini!

Guarda i tavoli con cui hai le foto animali domestici e nel piatto ci sono le foto del cibo che amano. Per favore, dagli da mangiare. Metti davanti a ciascuno il suo cibo preferito.

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Sinossi del GCD sullo sviluppo del discorso "Animali domestici e i loro cuccioli" (secondo gruppo junior) Scopo: arricchimento del vocabolario attivo sull'argomento. Compiti: 1. Impara a nominare gli animali domestici e i loro cuccioli, costruisci frasi con.

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale

Scuola dell'infanzia "Chiave d'Oro"

Riassunto della lezione

nel secondo gruppo junior

"Animali domestici"

A cura di: insegnante Seden A.M.

Ak - Dovurak - 2015

Riepilogo della lezione sull'argomento: "Animali domestici"

Aree didattiche: "Comunicazione" (sviluppo del linguaggio) , "Salute", "Società" (indovinare un indovinello).

Bersaglio:

Compiti :

educativo :

Sviluppando: sviluppo di un discorso coerente, curiosità, acquisizione del vocabolario, sviluppo del pensiero, attenzione visiva.

Educativo: educazione all’amore e al rispetto per gli animali domestici.

Attrezzatura: » materiali visivi di una mucca, un cavallo, un cane e i loro cuccioli.

Lavoro preliminare: leggere storie e fiabe sugli animali domestici. Gioco basato sulla tecnologia TRIZ “I cui figli”, Fizkultminutka “Cavallo grigio”.

Lavoro individuale:

Continuare a insegnare per rispondere alle domande (ripetere dopo l'insegnante).

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo.

I bambini stanno sul tappeto attorno all'insegnante .

- Buongiorno!

Buon sole!

Brava gente!

Ciao!

Educatore:

Oggi in classe parleremo di animali domestici. E su quali animali imparerai se indovinerai gli enigmi.

È amico del proprietario, custodisce la casa, vive sotto il portico, ha la coda inanellata. Chi è questo? (cane.)

Corre lungo il sentiero e le gambe tsok, tsok, tsok. Chi è questo? (cavallo.)

È eterogeneo, mangia erba verde, dà latte bianco. Chi è questo? (mucca.)

Ben fatto, ragazzi, hanno indovinato correttamente tutti gli enigmi. In una parola, tutti questi enigmi sugli animali domestici.

Conversazione ed esame delle immagini della trama con bambini che raffigurano animali domestici

Educatore:Gli animali domestici vivono accanto a una persona e dipendono completamente da lui, un cane è il primo animale domestico che ha iniziato a vivere accanto a una persona, per obbedirgli. Il cavallo è un animale bello e nobile. La mucca ci dà latte e carne. Gli animali domestici avvantaggiano le persone e una persona deve prendersi cura degli animali domestici, dar loro da mangiare. Mucca - latte (dà). Un cavallo - un carro (porta). Il cane è la casa (protegge).

Ragazzi, ora parliamo di quali voci danno i nostri animali domestici?

Il cane abbaia)

Cavallo (nitrisce)

Shanaktaptar, terglepter

Shaap munar, chortup munar,

Artka-Synga Tura Dushpes

In piccolo eres - le iyin

Educazione fisica "Cavallo grigio".

Fare clic, fare clic, fare clic, fare clic!
Sono un cavallo - un lato grigio! (Battendo alternativamente un piede e poi l'altro.)
Busserò con uno zoccolo (camminando sul posto.)
Se vuoi, lo farò! (Correre facilmente sul posto.)
Guarda quanto sono bella
Bella coda e criniera. (Le mani sulla cintura, il busto si inclina a sinistra e a destra.)
tsok, tsok, tsok, tsok,
Sono un cavallo - un lato grigio! (Cerchiamo sul posto.)

Parliamo di cuccioli di animale domestico.

Educatore: Il cane ha un piccolo ... (cucciolo), la mucca ha un vitello e il cavallo ha un puledro. Guarda, il cane è grande, ma che razza di cucciolo? (piccolo). La mucca è grande, ma cos'è il vitello? (piccolo). Il cavallo è grande, ma che tipo di puledro? (piccolo.)

Oyun "Khalyzhyylam, shurazhyylam"

Biree, sì! Biree, sì!

Bicester è un hoglener della bile.

Adyzhyvyschakavyshaan

Atpannadyr shuraziylam

Ragazzi, sapete come gli animali si prendono cura dei loro cuccioli? Li nutrono con il latte, puliscono la pelliccia con la lingua, proteggono, riscaldano.

Come si prendono cura gli animali dei loro cuccioli? (risposte dei bambini.)

Gioco tecnologico TRIZ

Educatore: e il cane ha un piccolo ...

Bambini: cucciolo.

Educatore: La mucca ha un vitello e il cavallo ha un puledro. guarda mamma

Il cane è grande, ma per quanto riguarda il cucciolo?

Bambini: piccoli.

Educatore: La mucca è grande, ma che tipo di vitello?

Bambini: piccoli.

Educatore: Il cavallo è grande, ma che tipo di puledro?

Bambini: piccoli.

Educatore: in che modo gli animali si prendono cura dei loro cuccioli? (risposte dei bambini.)

Riassumendo la lezione.

Educatore:

Di chi parliamo oggi.

A proposito di animali.

Come chiamarli in una parola? (casa).

Invita i bambini a nominare gli animali e i loro cuccioli che ricordano.

Autoanalisi della lezione nel secondo gruppo junior.

Soggetto: "Animali domestici"

Educatore: Seden Anyuta Mergenovna.

Alla lezione hanno partecipato 10 bambini del secondo gruppo junior n. 2. Le lezioni corrispondevano al piano del calendario del secondo gruppo junior. La lezione ha fissato i seguenti scopi e obiettivi

Bersaglio: presentare ai bambini gli animali domestici e i loro cuccioli.

Compiti :

educativo : impara a nominarli e confrontarli per dimensione.

Sviluppando: lo sviluppo di un discorso coerente, la curiosità, l'assimilazione di un dizionario sull'argomento, lo sviluppo del pensiero, l'attenzione visiva.

Educativo: educazione all’amore e al rispetto per gli animali domestici.

Attrezzatura: Installazione multimediale, presentazione sul tema: "Animali domestici» materiali visivi di mucche, cavalli, cani e i loro cuccioli.

Lo scopo della lezione è stato portato ai bambini, hanno compreso il contenuto della lezione, così come i metodi e le tecniche scelti corrispondevano all'età e alle caratteristiche mentali dei bambini. Le istruzioni visive e verbali sono state presentate in modo accurato e chiaro, utilizzando le TIC. Le fasi della lezione erano interconnesse e sequenziali. Per sviluppare il linguaggio dei bambini, hanno indovinato enigmi sugli animali domestici, che li hanno stimolati e attivati ​​per l'attività mentale.

I bambini con interesse hanno dato le voci degli animali. Ha tenuto un minuto fisico "Grey Horse" e coordinazione del movimento con la parola per eliminare il superlavoro nei bambini. Sono inclusi anche giochi basati sulla tecnologia TRIZ e quartina NRK (National Regional Component) in Tuvan,

Analizzando le attività dei bambini in classe, vorrei notare che hanno mostrato attività cognitiva, utilizzato le loro conoscenze e abilità esistenti. Erano interessati, attenti, organizzati. Durante la lezione si è creato uno sfondo emotivo favorevole. I bambini hanno mostrato un atteggiamento emotivo positivo e hanno raggiunto i loro obiettivi.

Credo che i compiti prefissati siano stati completati e l'obiettivo raggiunto.

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trascrizione

1 istituto scolastico prescolare di bilancio statale scuola materna 85 del distretto Krasnogvardeisky di San Pietroburgo Progetto pedagogico "Animali domestici" per i bambini del secondo gruppo più giovane Preparato e condotto dall'insegnante del gruppo più giovane Mikhailova Svetlana Nikolaevna San Pietroburgo 2014

2 Progetto pedagogico sul tema: "Animali domestici" nel secondo gruppo junior Tipo di progetto: complesso Tipo di progetto: ricerca cognitiva. Età dei bambini: II gruppo più giovane. Partecipanti al progetto: bambini del gruppo più giovane e insegnanti della scuola materna Durata del progetto: a breve termine. Periodo di attuazione del progetto: dal al Obiettivi del progetto: Promuovere un atteggiamento umano nei confronti degli oggetti viventi della natura attraverso l'arricchimento e l'approfondimento delle idee dei bambini sugli animali domestici che vivono in un appartamento. Obiettivi del progetto: Formare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici, tenendo conto dell'integrazione delle aree educative. Insegnare ai bambini le tecniche di modellazione, disegnando l'immagine degli animali domestici. Incoraggia l'amore e la cura per gli animali domestici. Compiti per il contenuto: insegnare ai bambini ad osservare un cane, un gatto nell'area dell'asilo e identificarne le caratteristiche e le abitudini. Sviluppare le conoscenze di base sugli animali domestici. Educare l'interesse dei bambini nel guardare immagini, illustrazioni per ciò che leggono. Sviluppare abilità di scrittura narrativa. Insegna ai bambini a percepire correttamente il contenuto dell'opera. Continua a insegnare ad ascoltare storie, poesie, a memorizzare piccole poesie nel contenuto. Incoraggiare e sostenere l’automonitoraggio degli animali domestici; Sviluppare le attività produttive dei bambini, migliorare le capacità e le abilità nel disegno, modellare a immagine degli animali domestici; sviluppare capacità creative; Sviluppare la capacità di comunicare con i coetanei nel processo delle attività di gioco;

3 Sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero, l'immaginazione, le capacità comunicative; Per dare un'idea dei bisogni degli animali per la loro crescita e sviluppo. Far conoscere ai bambini l'aspetto di cani e gatti, le peculiarità del loro comportamento; mostrare che la vita di questi animali è connessa con l'uomo: crea per loro le condizioni (nutri, si prende cura). Senza creare le condizioni necessarie (gli animali sono per strada), possono morire. Insegna ai bambini come comunicare correttamente con gli animali domestici. Coltivare un atteggiamento premuroso e amore per gli animali, sentimenti di empatia per tutti gli esseri viventi, la capacità di trarre conclusioni e conclusioni elementari. Espandi le idee dei bambini sulla diversità degli animali domestici (gatto, cane, pesci d'acquario, pappagallo, criceto). Formazione e arricchimento delle idee dei bambini sulla cura degli abitanti domestici. Risultati attesi: Conoscenza delle regole della cura degli animali domestici. Insegnare ai bambini ad amare e prendersi cura degli animali. Il desiderio dei genitori di avere un animale domestico. Arricchire la conoscenza dei bambini sul mondo animale dell'ambiente circostante Preparazione al progetto. 1. Selezionare la letteratura metodologica sull'argomento. 2. Raccogli la narrativa sull'argomento. 3. Raccogli materiale didattico, sussidi visivi (album da visualizzare, dipinti, giochi da tavolo) 4. Fai un piano a lungo termine.

4 Contenuto del progetto Socializzazione Cognizione Comunicazione Lettura di narrativa. Sicurezza. Creatività artistica Il mondo della natura. Esercizi di gioco - "Scegli un animale", "Disegna un animale con i punti", ecc. Giochi didattici: "Chi se n'è andato?", "Dai un nome all'animale?", "L'animale è domestico o selvatico?" "Immagini in sezione trasversale" Osservazioni di un gatto e di un cane sul territorio di un asilo nido (struttura corporea, abitudini). "Revisione e confronto di cani e gatti. Raccontare ai bambini l'argomento:" Il mio animale preferito ". Esaminando illustrazioni, cartoline di animali domestici. Descrizione di un gatto, cane (giocattolo). Esaminando il dipinto" Gatto con gattini "Compilazione di un quadro descrittivo storia basata sull'immagine basata sullo schema" Il mio animale domestico "Memorizzare una poesia: A. Barto "Camion". Lettura: V. Suteev "Chi ha detto miao", S. Marshak "La casa del gatto", "La storia dello sciocco topo ", K. Ushinsky "Vaska", L. Tolstoy "Il gatto dormiva", A. Barto "Era tutto solo", "Cane", B. Zakhoder "Barbosy", "Il dolore del cane", S. Mikhalkov "Cucciolo ". Conversazione sull'argomento: "Sicurezza quando si ha a che fare con animali sconosciuti" Scultura: "Diamo da mangiare al gatto". Disegno: "Un gatto è venuto da noi e ha lasciato tracce" Conversazione sull'argomento: "Gli animali domestici sono nostri amici", Conversazione " Uccelli e pesci in casa nostra” Sviluppo fisico Presentazione del progetto. Gioco all'aperto: "Il gatto Vaska" Quiz "Animali domestici e selvatici".

5 Attuazione del progetto Giorno 1 Conversazione sul tema: “Gli animali domestici sono nostri amici”, Attività congiunta: considerare le illustrazioni degli animali domestici. Osservazione del cane. Gioco didattico "Dai un nome all'animale domestico". C.H.L. La poesia di B. Zakhoder "Barbosa", "Il dolore del cane". Imparando la poesia "No, invano abbiamo deciso ..". Ginnastica con le dita "Gatto". Attività indipendente: invita i bambini a colorare i cani. 2° giorno NOD. Sviluppo del discorso (vedi appendice) Argomento: esame dell'immagine "Gatto con gattini". Attività congiunta: raccontare ai bambini l'argomento: "Il mio animale preferito". Osservazione dei gatti. Gioco per cellulare "Gatto Vaska". Gioco didattico "Chi non c'è più" C.H.L. V. Suteev "Chi ha detto miao". Attività indipendente: invita i bambini a colorare i gatti. 3° giorno NOD. Modellazione. Argomento: "Zampe morbide, nelle zampe di un graffio tsap". (vedi appendice) Attività congiunta: compilazione di una storia descrittiva basata sull'immagine, basata sullo schema "Il mio animale domestico". Gioco didattico "Taglia immagini". C.H.L. La poesia di A. Barto "Era tutto solo", "Cane". Gioco per cellulare "Gatto Vaska". Attività indipendente: invita i bambini a costruire una casa per un cane con materiale da costruzione. 4° giorno NOD. Disegno. Argomento: “Un gatto è venuto da noi e ha lasciato tracce” (vedi appendice) Attività congiunta: Conversazione sul tema: “Uccelli e pesci nella nostra casa”. Gioco didattico "Dai un nome all'animale domestico", "Chi se n'è andato". C.H.L. S. Marshak "La casa del gatto". Imparando la poesia "No, invano abbiamo deciso ..". Considerazione e confronto tra cani e gatti. Ginnastica con le dita "Gatto". Gioco per cellulare "Gatto Vaska". Attività indipendente: proporre ai bambini "Disegna l'animale con i punti". Giorno 5 Conversazione sul tema: "Sicurezza nel trattare con animali sconosciuti" Attività congiunta: apprendimento della poesia "Passero" di Barto. Gioco didattico "Animale domestico o selvatico". Gioco all'aperto "Vaska cat" Ch.H.L. "La storia dello stupido topo" Attività indipendente: invita i bambini a considerare cartoline con animali domestici. Gioco didattico "Taglia immagini". Giorno 6 Quiz "Animali domestici e selvatici". Poesia Ch.H.L. di S. Mikhalkov “Cucciolo”, K. Ushinsky “Vaska”

6 Compilazione di una storia descrittiva basata su un'immagine basata sul diagramma "Il mio animale domestico" Scopo: insegnare ai bambini a scrivere una storia descrittiva basata su un diagramma. Compiti: 1. Lo sviluppo del discorso dei bambini attraverso l'uso di aggettivi durante la compilazione di una storia descrittiva. 2. Insegna ai bambini a "leggere" il diagramma.

7 Gioco con le dita Gatto (esegui azioni secondo il significato) Il gatto si lava la zampa, si vede che sta andando a trovarlo, si è lavato il naso. Lavare la bocca. Mi sono lavato l'orecchio. Asciugato. Conversazione sull'argomento: "Gli animali domestici sono nostri amici" Compiti: - Riassumere e chiarire la conoscenza dei bambini sugli animali e sui loro bisogni. - Imparare a rispondere a semplici domande. - Aumentare un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali, il desiderio di prendersi cura di loro. Nel corso della conversazione volevo mostrarvi delle bellissime foto e iniziare una conversazione interessante, ma ho lasciato cadere le foto e le ho sparse. Ragazzi, sapete come collezionare foto? Puoi aiutare a raccogliere? Grazie. Quanto stai andando bene. Tutti hanno capito bene? Chi c'è nella foto di Masha? Cane. Chi c'è nella foto di Sasha? Gatto. Qual è un altro nome per cani e gatti? Animali domestici, nostri amici, pelosi. Giusto. Oggi parleremo di animali domestici. Hai un animale domestico? Mangiare! Chi vive con Katya? Gatto Musa. Chi vive con Vanja? Cane Chapa. Ragazzi, sapete cosa piace mangiare ai vostri animali domestici? Ragazzi, come giocano gli animali? Corriamo come cani. Con cosa piace giocare ai cani? Nella palla, giusto. Ora diventiamo gatti. Come camminano i gatti? Dolcemente, silenziosamente, le zampe vengono riorganizzate, si muovono senza intoppi. Come si lavano i gatti? Non dimenticare di lavare le antenne, la coda di cavallo. Come si stanno allungando? Quali meravigliosi cani e gatti hanno prodotto bambini e madri. Ragazzi, e chi ha criceti, pappagalli, pesci a casa. Come ti prendi cura di loro? Ben fatto! I ragazzi devono prendersi cura e prendersi cura dei loro animali domestici, quindi ti ameranno e giocheranno con te.

8 compiti: conversazione “Uccelli e pesci a casa nostra” - Generalizzare e ricostituire la conoscenza dei bambini sui pesci d'acquario e sugli uccelli ornamentali. - Selezionare i modelli corrispondenti alle opzioni per vivere pesci e uccelli in casa. - Coltivare un atteggiamento premuroso e amichevole nei confronti degli esseri viventi. Il corso della conversazione: - Ragazzi, avete detto molto bene quali animali domestici potete tenere nel vostro appartamento. Ma non hanno detto dove dormono cani e gatti? (Su una sedia, su un tappeto, su un cuscino). Mostra le immagini. “Quindi non hanno una casa specifica. La loro casa è il nostro intero appartamento. Ma in alcuni appartamenti ci sono case speciali per gli esseri viventi. Questa è una gabbia e un acquario. (Mostra immagini). - Chi può vivere in queste case? (Uccelli, pesci). - Esatto, hai indovinato. Quali uccelli vivono in gabbia? (Pappagalli, ecc.) I bambini guardano l'immagine di un pappagallo, il suo aspetto. Quindi generalizzano le caratteristiche dell'uccello utilizzando il modello (tutti gli uccelli hanno un becco, due zampe, ali e una coda, il loro corpo è ricoperto di piume, appaiono dall'uovo). Perché gli uccelli vivono in gabbia? (Perché possono volare via). Chi ha dei pesci nell'acquario di casa? (Risposte dei bambini). - Perché mettono i pesci nell'acquario? Puoi metterli in una gabbia? (No, i pesci hanno bisogno di acqua, senza acqua moriranno). - Tutti i pesci sono così diversi (Mostra foto). Cosa li unisce? Vivono tutti nell'acqua e respirano con le branchie, tutti i pesci hanno coda e pinne e tutto il loro corpo è ricoperto di squame. Non c'è da stupirsi che la gente abbia inventato questi enigmi: nell'acqua - vivo, sulla terra - morto. Genitori e figli, tutti i vestiti dalle monete. (È esposto un modello: segni di pesci). - Il pappagallo vivrà in un acquario? (No, ha bisogno di spazio). – Ogni essere vivente ama solo la propria casa e ama il proprio cibo. Cosa dovresti dare da mangiare al tuo pappagallo? (Grano, miglio, erba) - Cosa piace mangiare ai pesci? (Chervyakov, cibo secco). - In quale altro modo prendersi cura di un pappagallo in modo che sia allegro e agile? (Pulire la gabbia, dargli acqua, lasciarlo volare, giocare) - Come devo prendermi cura dei pesci? (Cambia l'acqua nell'acquario, lavala, accendi la retroilluminazione e un filtro speciale per la purificazione dell'acqua) - Ragazzi, perché pensate che le persone tengano animali domestici, uccelli, pesci a casa? (Sono divertenti, affettuosi, belli, la gente li ama,

9 prenditi cura di loro). Gioco "Trasformazione". I gattini camminano piano, miagolano. I cuccioli corrono e abbaiano. I pappagalli volano e cinguettano. I pesci nuotano silenziosamente. Gioco per cellulare "A chi piace dormire dove?" (Simboli: cuscino, tappetino, gabbia, acquario). Dopo gli spostamenti ognuno va a dormire nelle proprie case.

10 Attività direttamente educative per lo sviluppo del discorso nel secondo gruppo junior "Gatto con gattini" (guardando l'immagine) Scopo: continuare a imparare a guardare le immagini, nominare i personaggi, le loro azioni. Compiti: Educativo: consolidare e chiarire l'idea dei bambini di un gatto e dei gattini (il gatto è grande, il gattino è piccolo); imparare a raccontare l'immagine in frasi di due parole, tre parole; consolidare la capacità di nominare oggetti e le loro azioni; Educativo: coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali domestici; coltiva la capacità di ascoltare il tuo amico e di non interromperlo. Sviluppo: sviluppare attenzione, memoria, pensiero Lavoro sul vocabolario: gattino, gattini, palla, giri. Materiale didattico: dipinto della serie "Animali domestici", "Gatto con gattini", illustrazioni con animali domestici e i loro cuccioli, gatto, cane, gattino, cucciolo (giocattoli). Corso della lezione: L'insegnante chiede: I ragazzi sono venuti a trovarci oggi. Aspetto. Bambini, avete scoperto chi è venuto a trovarci? Bambini: Sì, questo è un gattino e un cucciolo, un gattino e un cucciolo. Educatore: Il gattino e il cucciolo sono molto tristi. Perché pensi che fossero arrabbiati? Bambini: qualcuno li ha offesi, si sono persi. L’insegnante chiarisce: sì, è vero, hanno perso la madre, le sorelle e i fratelli. Come trovarli, come chiamare affinché tornino sorelle, fratelli e madri? I bambini, insieme all'insegnante, chiamano gli animali. Quindi l'insegnante mostra il giocattolo del cane, dice che il cane è venuto per il suo cucciolo e il resto dei suoi figli è già tornato a casa. Educatore: Di chi è venuta la madre per suo figlio? Bambini: Madre del cucciolo di cane. Educatore: Salutiamo il cucciolo e lasciamolo andare a casa con sua madre. Insegnante: E ora giocheremo con te. Il gatto ha gli occhi, (i bambini mostrano gli occhi) Il gatto ha le orecchie, (i bambini si toccano le orecchie) Il gatto ha le zampe - (allunga le mani in avanti, gioca con le dita)

11 Cuscini morbidi. Gatto, gatto, non arrabbiarti, (minaccia con un dito) Non graffiare i bambini. (batti le mani) L'insegnante imita il miagolio. Chiede: Bambini, chi altro sta cercando il proprio figlio? L'insegnante mostra il giocattolo del gatto che ha "portato" l'immagine e invita i bambini a guardarlo. Educatore: Oggi guarderemo un'immagine chiamata "Gatto con gattini". Guardate ragazzi, chi c'è in questa foto? (Gatto con gattini). Sì, questa è Murka la gatta con i suoi gattini. Ragazzi, cosa sta facendo il gatto? (Il gatto sta riposando, sdraiato sul tappeto) E quali sono le zampe del gatto? (Le zampe del gatto sono morbide, grigie) E cosa ha il gatto sulle zampe? (Graffi, artigli affilati) Ragazzi, di che colore è la coda del gatto? (La coda è grigia) La coda del gatto è lunga o corta? (La coda è lunga) E cosa ha in testa il gatto? (Un gatto ha le orecchie in testa) E a cosa servono le orecchie di gatto? (Per ascoltare) Cosa c'è sulla faccia del gatto? (Occhi, naso, bocca, baffi) Gli occhi del gatto sono grandi, verdi, attenti, chiari. Quanto è grande o piccolo il gatto? (Il gatto è grande) E cosa fa il gattino rosso? (Il gattino rosso lecca il latte) E da cosa lecca il latte? (Prende il latte da un piattino) E di che colore è questo gattino? (Questo gattino è grigio) Cosa tocca il gattino con la zampa? (gomitolo) Di che colore è il gomitolo? (Una pallina blu) E cosa fa un gattino bianco? (Il gattino sta dormendo). Sì ragazzi, dorme, ha già giocato, ora riposa. È caldo vicino al gatto di sua madre. Ragazzi, i gattini hanno la coda lunga o corta? (I gattini hanno la coda corta) Le orecchie dei gattini sono grandi o piccole? (Orecchie piccole) Educatore: E ora, ragazzi, ascoltate quello che vi dirò sul gatto e sui gattini. La gatta amava moltissimo i suoi gattini e spesso giocava con loro. Una volta sono diventati così cattivi che hanno rovesciato il cesto di fili della nonna. Un gomitolo di filo cadde dal cestino e rotolò sul pavimento. I gattini si precipitarono a raggiungerlo, iniziarono a giocare con lui, ma presto si stancarono. Il grosso gatto si è sdraiato sul tappeto, lei sta riposando. Anche il gattino bianco si sdraiò accanto al gatto e si addormentò dolcemente. Ragazzi, indovinate l'enigma. Zampe morbide e graffi sulle zampe. Chi è questo? (È un gatto) Bravi ragazzi!

12 Ben fatto, ragazzi, avete indovinato l'indovinello sul gatto. Chi ha un gatto in casa? E come si chiama il tuo gatto? Anche il tuo gatto beve latte? Educatore: Ragazzi, qual è la pelliccia di un gatto e dei gattini? (Pelliccia soffice) Educatore: Il gatto è una madre molto premurosa. Lei è un animale puro. Ama i suoi proprietari, la sua casa. Le piace fare un pisolino al sole o a casa su una sedia. Se il gatto è pieno e sano, fa le fusa affettuosamente e si strofina contro le gambe dei proprietari. E se il gatto scodinzola, è insoddisfatto di qualcosa. Il gatto lecca i gattini ciechi indifesi, li nutre con il latte. I cuccioli crescono rapidamente e si trasformano in gattini igruns piuttosto allegri. Sono felici di giocare con un pezzo di carta legato a un filo, arrotolare un gomitolo di lana o una pallina. Educatore: Ragazzi, ricordiamo di quali animali abbiamo parlato oggi? Chi c'era nella foto? Quanti gattini? Cosa abbiamo imparato sul gatto, com'è? Ragazzi, questa è la fine della nostra lezione.

13 Trama scultorea “Zampe morbide, nelle zampe di un graffio tsap” Scopo. Continua a sviluppare la capacità di scolpire oggetti costituiti da più parti. Compiti. Miglioramento delle tecniche di modellazione: la capacità di far rotolare la plastilina con un movimento circolare; staccare le singole parti con le dita; Educazione all'amore e al rispetto per la natura. Lavoro preliminare. Esame di illustrazioni, dipinti della serie "Pets". Materiale per la lezione. Il gatto è un peluche. Plastilina. Contenuto della lezione. L'insegnante porta un giocattolo per gatti coperto da una coperta con la scritta: Fa le fusa, poi gioca, poi scappa da qualche parte, Corre lontano. E quando torna, fa le fusa e beve il latte crudo da un piattino. Chi ho qui? Figa. Mi siedo sul tavolo. Insieme ai bambini: come il nostro gatto, il pelo è molto buono. Come i baffi di un gatto di straordinaria bellezza. Occhi audaci, denti bianchi. Questo è il tipo di gatto che abbiamo, un gatto con il pube grigio. Accarezza il nostro gatto, che tipo di pelo ha? Morbido, morbido E ci sono artigli sulle zampe, sono affilati e graffianti (alza il gatto) Zampe morbide, nelle zampe ci sono graffi. Il nostro gatto è seduto e le sue zampe non sono visibili. Cos'altro ha il gatto? Testa. Sulla testa ci sono orecchie, occhi, naso, baffi, ma la bocca non è visibile, nascosta nella pelliccia. Facciamo un gatto così carino. Dimostrazione e conversazione sui metodi di lavoro. Cosa sto facendo? Spezza un pezzo di plastilina e arrotolalo in una palla. Cosa devo fare dopo? Con le dita pizzica le orecchie, gli occhi, attacca il naso alla testa. La testa è pronta. Cosa dovremmo fare ora? Torso. Facciamo rotolare la palla, ora la palla, un po', la facciamo rotolare come un bastone. Cosa sarà? Torso. Cos'altro si può vedere nel nostro gatto? Coda. Zampe. Racconta e mostra come farai la coda, le zampe. Imitazione Ora colleghiamo la coda e le zampe con il corpo e il corpo con la testa. Quindi abbiamo un gatto che si siede. E ora giochiamo. Fizkultminutka. "Kisonka Murysonka, dove sei stata?" Alzano le mani. - Al mulino. Si torcono con le mani. "Kisonka Murysonka, cosa stavi facendo lì?"

14 - Macinare la farina. Le mani sono chiuse a pugno, tese in avanti, si muovono su, giù. "Kisonka murysonka, cosa hai preparato con la farina?" Fanno torte con le mani. - Pan di zenzero. "Kisonka murysonka, con chi hai mangiato il pan di zenzero?" - Uno. Nascondono le mani dietro la schiena. "Non mangiare da solo, non mangiare da solo." Si minacciano a vicenda con le dita. Fare lavori da bambini. L'insegnante conduce un lavoro individuale, può dire filastrocche se vede che ciò non distrae i bambini. Dopo la lezione, gioco su richiesta dei bambini. Abbiamo messo il gatto in una mostra per le mamme.

15 Riepilogo delle attività educative dirette dei bambini del 2o gruppo junior sull'argomento “Un gatto è venuto da noi e ha lasciato tracce” Scopo: continuare la formazione di idee sugli animali domestici. Compiti: Educativo: formare un'idea sulla vita degli animali domestici, sull'aspetto delle abitudini di un gatto, per formare un interesse per il disegno. Sviluppo: sviluppare attenzione, capacità motorie fini delle mani (lasciando impronte digitali), osservazione Discorso: sviluppare un discorso coerente, arricchire il vocabolario dei bambini: testa, busto, zampe, pelliccia, coda soffice, lambisce il latte. Educativo: coltivare l'amore per gli animali domestici, sforzarsi di prendersi cura di loro, fornire tutta l'assistenza possibile. Materiale dimostrativo: animale domestico (gatto), acqua, latte, caramelle. Dispensa: un foglio di carta bianca con un gatto dipinto al centro, tempera blu, tovaglioli asciutti e bagnati. Tecniche metodologiche: situazione di gioco, dialogo-conversazione, disegno non tradizionale, analisi, sintesi. Avanzamento del GCD Momento a sorpresa. Bussare alla porta. Educatore. Ragazzi, chi potrebbe essere? Che cesto grande hai portato? Mi chiedo cosa c'è dentro? OH! C'è un tale mistero qui. Proviamo a indovinarlo. - Orecchie a punta Sulle zampe del cuscino Zampe morbide, E nelle zampe dello tsap si graffia (gatto) - Esatto, i bambini sono, ovviamente, un gatto. E il suo nome è Marchesa. La porterò delicatamente in ginocchio e la accarezzerò. Perché in silenzio? chi lo dirà? Sì, può spaventarsi e scappare da noi. Guarda come la accarezzo: inizio dalla testa e accarezzo fino alla coda. Gli animali amano essere accarezzati con il pelo, non contro il pelo. - Dimmi, cosa ha il gatto? (testa, corpo, gambe, coda). - Guarda la coda di cavallo della Marchesa? (lungo, soffice) - Di che colore è il mantello? (bianco) - Ragazzi, cosa c'è sulla testa del gatto? (orecchie) - Orecchie corrette. Guarda come li ha avvisati, ascolta. - E cosa c'è sul muso di un gatto? (occhi, naso, bocca, baffi) - Con gli occhi vede, con l'aiuto dei baffi sente tutto intorno, respira e annusa il cibo con il naso e mangia con la bocca.

16 - Ragazzi oggi è venuta a trovarci la marchesa e ovviamente dobbiamo curarla. - Sai cosa dare da mangiare ai gatti? (carne, latte, pesce) - E offriamole pesce, latte, caramelle e vediamo cosa sceglie (durante il processo di osservazione, i bambini concludono che al gatto piace di più il cibo) - Oltre al cibo, il gatto dovrebbe sempre avere acqua. A cosa pensi che serva l'acqua? - Tutti gli animali, come le persone, bevono acqua per dissetarsi. - Guarda, il gatto lecca il latte, rosicchia il cibo con denti aguzzi, trattiene il cibo con l'aiuto degli artigli con le zampe. - Bene, ora cantiamo una canzone su un gatto alla marchesa. Le è piaciuto e corre a casa, salutala! - Ragazzi, il gatto è scappato, ma sono rimaste le tracce. - Guarda le impronte. - Unisci le dita con un pizzico e corri (mostra nell'aria) - Immergi tutte le dita in un piattino con vernice blu e lascia tracce fino alla casa dal bordo della carta. - Ben fatto ragazzi! E la Marchesa verrà ancora da noi, le mostreremo quali tracce ci ha lasciato!

17 Quiz per i bambini del gruppo più giovane "Animali selvatici e domestici" Si consiglia di giocare a questo gioco alla fine dell'anno scolastico. Scopo: continuare a formare nei bambini idee sulla diversità del mondo animale. Compiti: consolidare la capacità di classificare gli animali in selvatici e domestici. Riconoscere e nominare i loro rappresentanti. Riconoscere gli animali tramite immagini e descrizioni verbali. Utilizzare situazioni di gioco, per coinvolgere i bambini nell'organizzazione del proprio tempo libero, per favorire il loro sviluppo creativo. Lavoro preliminare: Conversazioni con i bambini sulla vita degli animali selvatici e domestici; vedere illustrazioni sugli animali; leggere romanzi sulla vita animale. Attrezzatura: foto di soggetti grandi e piccoli con immagini di animali adulti e dei loro cuccioli; immagine di una foresta e di una casa; carte per enigmi; e / gioco "Di chi è la coda?"; chip per contare i punti, flannelograph. Lo svolgimento del quiz: Con l'aiuto del sorteggio i bambini vengono divisi in due squadre. Ogni squadra sceglie un capitano e trova un nome per la propria squadra. Per ogni risposta corretta la squadra ottiene un punto. Compiti del quiz: Compito 1. - Quali sono gli animali che vivono nella foresta? Squadre: chiamano a turno gli animali. Vince la squadra che nomina più animali. - Quali sono gli animali che convivono con l'uomo? Compito 2. Domanda alla prima squadra: - Quali sono i nomi di tutti gli animali che vivono nella foresta? Domanda alla seconda squadra: - Come si chiamano tutti gli animali che vivono con l'uomo?

18 Attività 3. - Quali sono gli animali raffigurati nelle immagini? Le squadre, a turno, mostrano le illustrazioni degli animali. Vince la squadra che riconosce e nomina correttamente tutti gli animali. Compito 4. - Pianta ciascuno degli animali nella tua casa. Ogni bambino della squadra distribuisce immagini di soggetti con animali nella foresta o in casa. Compito 5. Indovina l'indovinello: (ogni squadra indovina l'indovinello a turno) Chi è il più grande nella foresta? Chi è il ricco che indossa la pelliccia? Chi nella tana fino alla primavera Giorno e notte vede i sogni? (orso) Muso baffuto, mantello a righe, si lava spesso, ma non conosce l'acqua (gatto) Compito 6. - Scopri di chi è la madre? (raccogliere animali adulti per foto di cuccioli) Vengono calcolati i punti. Premiazione dei vincitori (l'amicizia vince e ogni partecipante riceve un premio).

19 Disegna per punti

Lezione sullo sviluppo del discorso nel secondo gruppo junior "Gatto con gattini" (guardando l'immagine) Scopo: sviluppo del discorso dei bambini in età prescolare mediante familiarizzazione con l'ambiente Compiti: Educativo: consolidare e

Lezione sulla familiarità con gli altri con i bambini del gruppo più giovane Argomento: "Osservazione del gatto" Preparato e condotto dall'insegnante del ginnasio pre-3 GBOU 1799 "Ecopolis" Pankratova I.A. Contenuto del programma: educativo

Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale Bashmakovo Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio "Aiutiamo il gatto". Preparato dall'insegnante: Tugusheva

Istituto scolastico prescolare statale municipale scuola materna "Birch" Lezione cognitiva (secondo gruppo junior) "La figa è venuta a trovarci" Educatrice: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Progetto pedagogico sul tema: "Animali domestici" nel secondo gruppo junior "Girasoli" Tipo di progetto: ricerca cognitiva. Età dei bambini: II gruppo più giovane. Periodo di attuazione del progetto: dal 01.10.2012

Argomento: "Kitten-Kitten" (prima età) Scopo: incoraggiare i bambini a impegnarsi nell'interazione verbale con i coetanei nel processo di lavoro insieme. Compiti: 1. Insegnare ai bambini l'espressività del discorso nei giochi attraverso la compilazione

Istituto scolastico prescolare di bilancio statale scuola materna 98 del distretto Moskovsky di San Pietroburgo

Riepilogo del GCD sulla modellistica "Amici per un gattino" nel gruppo senior. Sinossi di GCD sulla modellazione di "Kitten" nel gruppo senior. Integrazione delle aree educative: sviluppo socio-comunicativo (coltivare l'empatia

Istituto scolastico prescolare autonomo municipale della città di Nizhnevartovsk asilo 61 "Usignolo" Sinossi di OOD sulla creatività artistica per bambini del 7 ° anno di vita "Baffi a strisce"

Scuola materna GBDOU n. 51 del distretto Kolpinsky di San Pietroburgo Attività educative dirette con bambini in età prescolare media Estratto delle attività educative dirette nella sezione "Compilazione

Istituzione educativa di bilancio comunale del distretto cittadino di Togliatti "Scuola con studio approfondito delle singole materie 89" Scuola materna JV "Raduzhka" Estratto del GCD sullo sviluppo del discorso nella 2a junior

Istituto municipale statale di istruzione prescolare del distretto municipale di Kostroma della regione di Kostroma "Scuola materna" Kolokolchik "del villaggio di Koryakovo" Sinossi di un sistema diretto continuo integrato

Istituto comunale di istruzione prescolare "Kindergarten 26" Estratto di un evento aperto con bambini di 2-3 anni "Aiutiamo il gatto" Preparato e condotto dall'educatore della prima categoria di qualificazione:

Educatori del progetto "Animali domestici": Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Rilevanza: l'aumento di un atteggiamento premuroso e premuroso nei confronti degli animali è di grande importanza nel periodo prescolare nella vita di un bambino. Mondo

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MOU "Rabititskaya scuola elementare e completa" Abstract Attività educative dirette insieme ai genitori Tema "Palle divertenti" Compilato da: Fereferova Nadezhda Vladimirovna conformità

Sinossi della lezione di gioco per i bambini del 2 ° gruppo junior sullo sviluppo del discorso Argomento: "Timofey il gatto baffuto è un amico di bambini allegri" A cura di: insegnante Klychkova L.A. Sinossi della lezione di gioco per lo sviluppo del linguaggio per i bambini

Sinossi di GCD sullo sviluppo artistico ed estetico: plastilina nel gruppo centrale Argomento: "Palle divertenti per gattini annoiati" Scopo: continuare a sviluppare interesse per nuovi metodi di modellazione; arricchire

BILANCIO COMUNALE ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE "KINDERGARTEN 40 YELTS" Riepilogo delle attività educative sull'argomento: "I miei animali domestici" nel gruppo centrale Educatore: Kartashova N.V.

Progetto: “I nostri amici sono animali domestici” Preparato da: educatore E.S. Dmitrieva 2015 Tipo di progetto: educativo, creativo, a breve termine. Partecipanti al progetto: bambini del gruppo medio, educatori, genitori.

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Scuola materna di tipo evolutivo generale 89 della città di Tomsk" Sinossi dell'attività educativa diretta continua "Il mio animale domestico"

Istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio "Scuola materna 1 di tipo evolutivo generale con attuazione prioritaria della direzione del linguaggio cognitivo per lo sviluppo degli alunni" della città di Ozersk,

Progetto a breve termine "Animali domestici" (per il secondo gruppo junior) Educatore: Semkiv E.V. Il tipo di progetto è cognitivamente creativo. I partecipanti al progetto sono educatori, genitori, bambini di 3-4 anni. Durata

Lezione sullo sviluppo sensoriale e la formazione delle capacità motorie fini per i bambini piccoli "Gatto e i suoi gattini" 1 Scopo: sviluppo delle capacità sensoriali dei bambini. Compiti: 1. fissare i nomi dei colori primari

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Organizzazione di attività educative dirette continue dei bambini del secondo gruppo junior sull'argomento "Gatti e gattini" L'autore del riassunto NNOD: Ramil Fatullovna Mehdieva Compiti dell'istruzione prioritaria

Piano di scenario per attività educative dirette per lo sviluppo del discorso nel secondo gruppo junior "Chi ha perso le piume?" Obiettivo dei bambini: trovare chi ha perso le piume. Obiettivo: sviluppo del linguaggio del bambino, stimolazione

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DOW 96 Il progetto "Gli uccelli sono nostri amici!" (2 gruppi junior) Educatori: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Tipo di progetto: per durata: a breve termine per composizione dei partecipanti: gruppo per direzione

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Istituzione prescolare di bilancio comunale "Kindergarten 79 di tipo generale di sviluppo" a Syktyvkar Estratto delle attività educative dirette per lo sviluppo del discorso Argomento: compilazione di una fiaba (preparatoria

BILANCIO COMUNALE ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLARE "SCUOLA D'ASILO 29 TIPO COMBINATO "ROABINUSHKA" PROGETTO "IL NOSTRO ANIMALE DOMESTICO" Gatto (2° gruppo junior), Inta 2012. Glazunova Tatyana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, educatrice, MDOU "Kindergarten 12", p. Bliznyaya Igumenka, regione di Belgorod, Russia

Sinossi delle attività appositamente organizzate nell'area educativa "Sviluppo cognitivo". "Animali domestici e i loro cuccioli". (gruppo giovani) Shakhty 2016 Scopo: generalizzazione, consolidamento ed espansione

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale dell'asilo nido municipale del distretto municipale di Pushkinsky 8 "Star" Progetto a breve termine "Animali domestici" (per il secondo gruppo junior) Mosca

Il progetto è stato completato dall'educatrice Igolkina V.A. presso MKDOU Buturlinovsky d / s 10 Il progetto nel secondo gruppo junior "Animali domestici". La tipologia del progetto è educativa e creativa. I partecipanti al progetto sono educatori, genitori,

Incontro mattutino nel 2° gruppo junior "Smeshariki" Argomento del progetto: Animali domestici Obiettivi del progetto: dare ai bambini un'idea degli animali domestici e dei loro cuccioli, del loro aspetto, delle abitudini, del ruolo degli animali nella vita

Un ciclo di lezioni sull'argomento “Animali domestici” Estratto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nei bambini di 3-4 anni “Cane e gatto” Obiettivi: * chiarire e attivare il vocabolario sull'argomento, riassumere; * esercitarsi nell'uso dei nomi

Istituto comunale di istruzione prescolare di bilancio "Centro per lo sviluppo dell'infanzia - Scuola materna 75", o. Samara Tempo libero folcloristico musicale "Kitten-Kitten" per i bambini del primo gruppo junior che utilizzano

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Sinossi delle attività educative organizzate per le domande per i bambini del gruppo medio Argomento: "Kitty" Preparato e condotto da: Voronkova L.V., educatrice MADOU 21 Integrazione delle aree educative:

ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE DI BILANCIO COMUNALE "KINDERGARTEN 326 DELLA VISTA COMBINATA" 660132, Krasnoyarsk, st. Gloria, 13 "A", v. 225-82-03 ESTRATTO DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE DIRETTE

Il progetto "Animali domestici" Completato da Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. Il progetto "Animali domestici" nel secondo gruppo junior Il tipo di progetto è cognitivo e creativo. Partecipanti al progetto educatori, genitori, bambini

Istituto municipale di istruzione prescolare "Centro per lo sviluppo dell'asilo infantile 113", Magnitogorsk Estratto delle attività educative dirette nel gruppo più giovane "Animali selvatici e domestici"

Preparato da: Maltseva O.Ya. Educatore del 2° gruppo junior 3 "Gnomi", Nefteyugansk 2016 Tipo di progetto: ricerca creativa e cognitiva Partecipanti al progetto: educatori del secondo gruppo junior,

Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale, asilo nido "Teremok" di tipo evolutivo generale, villaggio di Lev Tolstoj, distretto municipale di Lev-Tolstovsky, regione di Lipetsk, PROGETTO "Fluffy Paws"

Animazione per bambini dai 2 ai 3 anni "Visitare la padrona di casa" Obiettivi del programma: Attivare il discorso dei bambini. Consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici e sugli uccelli. Introduci i bambini all'arte popolare orale. Insegnare

Istituto scolastico prescolare municipale "Scuola materna 125 di tipo combinato" "Animali selvatici" (secondo la fiaba Teremok) / estratto del NOOD integrato nel primo gruppo junior 3 / Preparato da: educatore

Sinossi di GCD nel gruppo senior "Ryabinka" Educatore: Novozhenova Maria Alexandrovna Creatività artistica ("Disegno") Argomento: "Pesce per il nostro acquario" (tecnica non tradizionale del "poke") Dominante

Asilo comunale "Lastochka" dell'istituzione prescolare di bilancio Lezione integrata sull'ecologia. "Uccelli svernanti" 2013 Educatore Nyaurene I.M. Obiettivi di sviluppo: sviluppo delle capacità motorie generali, coordinazione

Sinossi della situazione di gioco con bambini di 2-3 anni Argomento: "COSA CI HA PORTATO UN MOTORE?" Aree educative: sviluppo cognitivo, sviluppo del linguaggio, sviluppo artistico ed estetico. Contenuto del programma:

Riepilogo del GCD nel gruppo più giovane sull'argomento "La mia famiglia amichevole" (Applicazione). Integrazione delle aree educative: "Cognizione" (formazione di un'immagine olistica del mondo), "Comunicazione", "Creatività artistica"

GCD sullo sviluppo del discorso sull'argomento: "Festa della mamma" nel gruppo centrale. Area didattica: “Sviluppo del linguaggio” (integrazione con le aree didattiche “Sviluppo cognitivo”, “Sviluppo sociale e comunicativo”

Sinossi di una lezione aperta nel gruppo centrale Argomento: "Animali domestici e i loro cuccioli" Area educativa: "Sviluppo del linguaggio" (integrazione con le aree educative "Sviluppo cognitivo", "Socio-comunicativo"

In questo giorno, voglio soprattutto fare le fusa e stuzzicare la fortuna con un artiglio, in modo che ogni gatto abbia un proprietario gentile, una casa calda e una ciotola di latte. In modo che tutti i gattini vicino a una madre tenera non abbiano paura di dormire dolcemente.

Istituto scolastico prescolare autonomo municipale della città di Nizhnevartovsk asilo 80 "Firefly" CONSPETTO delle attività educative dirette con bambini in età prescolare primaria

Trama modellante secondo il contenuto della poesia di V. Shipunova “Ciò che sogna il gatto siberiano” Lezione sullo sviluppo artistico ed estetico dei bambini del gruppo medio Scopo della lezione: sviluppare la capacità di formare del bambino;

Istituto scolastico di bilancio statale scuola 657 del distretto Primorsky di San Pietroburgo SOMMARIO DELLA LEZIONE SELVAGGI E ANIMALI DOMESTICI E IL LORO BAMBINO. Oggetto/lezione: lezione correttiva e di sviluppo

GBOU scuola elementare - scuola materna 682 ATTIVITÀ PROGETTUALE SUL TEMA: "ANIMALI DOMESTICI E UCCELLI" Preparato dall'educatore: V.N.

PET CITY CAT Tipologia di progetto: informazione e ricerca; per contenuto: “Bambino e Natura”, per bambini e adulti, dove il bambino è l'esecutore del progetto, all'interno della stessa fascia di età (4-5 anni);

MKDOU d / s "Rondine" con. Kyshtovka Associazione metodologica degli insegnanti della scuola materna Master class Tema "Insegnare la narrazione utilizzando elementi di creatività artistica" Educatore:

Scuola materna dell'istituto scolastico prescolare di bilancio comunale di tipo combinato 3 del distretto comunale di Timashevskij. Sinossi del GCD nel secondo gruppo di età precoce “Svernamento

Shubina Elena Aleksandrovna

Responsabile del progetto:

Shubina Elena Aleksandrovna

Istituzione:

MBDOU Scuola materna "Zvyozdochka", Gornyak

Gli alunni del secondo gruppo junior, grazie a un progetto a lungo termine nell'istituto scolastico prescolare "Animali domestici", aggiornano il loro vocabolario dei nomi degli animali domestici, il loro aspetto e le loro caratteristiche. Di conseguenza, i bambini dovrebbero mettere in pratica le loro conoscenze, usare i nomi degli animali domestici nel linguaggio quotidiano, come differiscono l'uno dall'altro, come prendersi cura di loro, di quali condizioni hanno bisogno per vivere e così via.

Autore progetto a lungo termine nel gruppo junior dell'istituto scolastico prescolare "Animali domestici" mira non solo ad ampliare gli orizzonti dei bambini e le loro capacità intellettuali, ma anche a sviluppare capacità creative attraverso il disegno, fiabe, poesie, canzoni, ecc. Agli alunni viene instillato l'amore per gli animali e il rispetto per gli esseri viventi.

Passaporto del progetto

Partecipanti al progetto:
bambini del secondo gruppo junior "Sunshine", educatori, genitori degli alunni.

Tipo di progetto: a lungo termine (10 febbraio - 30 maggio).
Tipo di progetto: sociale e morale, di gruppo, informativo.
Area didattica: educazione ambientale.

Obiettivo del progetto:
la formazione delle forme iniziali di cultura ecologica dei bambini in età prescolare più giovani;
instillare nei bambini la responsabilità ecologica e morale nei confronti di un essere vivente;
Arricchisci la conoscenza dei bambini sugli animali domestici.

Obiettivi di progetto:

• Espandere e approfondire le idee dei bambini piccoli sugli animali domestici, sulle loro caratteristiche;
• sistematizzare e generalizzare idee sulle condizioni ambientali degli animali;
• insegnare ai bambini come prendersi cura degli animali domestici;
• espandere gli orizzonti attraverso la familiarità con il mondo esterno;
• espandere il vocabolario dei bambini sull'argomento: "Animali domestici";
• coltivare la curiosità, il senso di empatia per tutti gli esseri viventi.

Risultato atteso:

• i bambini dovrebbero conoscere i nomi degli animali domestici (adulti e bambini), che una persona si prende cura degli animali domestici (nutre, annaffia, cura, lava, protegge, pascola): i nomi delle case degli animali domestici, cosa mangiano gli animali, quali benefici apportano persone.
• i bambini impareranno come prendersi cura degli animali domestici;
• i bambini dovrebbero essere in grado di usare nel discorso i nomi degli animali domestici, parti del loro corpo, azioni, indovinare enigmi, confrontare:
• instillare amore e rispetto per gli animali nei bambini.

Rilevanza del problema

Fin dalla tenera età è necessario insegnare ai bambini a comunicare e a prendersi cura degli animali domestici insieme ai genitori.

La comunicazione con un animale, se avviene senza la supervisione di un adulto, può portare non solo benefici, ma anche danni al bambino. L'atteggiamento di un bambino nei confronti di un animale, la sua azione mirata può rivelarsi sbagliata per una serie di ragioni.

Innanzitutto il bambino non sa cosa si può e cosa non si può fare, cosa è dannoso per l'animale e cosa è utile. A stretto contatto con un animale, vorrà sicuramente soddisfare la sua curiosità. Senza la supervisione e la guida di un adulto, tale comunicazione può essere dannosa e persino pericolosa sia per l'animale che per il bambino. Gli animali domestici in famiglia sono un potente fattore educativo. Il bambino impara a prendersi cura di loro, a prendersi cura di loro, sviluppa qualità morali-volitive e lavorative.

Primo stadio- preparatorio: definizione di scopi e obiettivi, lavoro preliminare con bambini e genitori. Scelta delle attrezzature e dei materiali: realizzazione di un modello di aia; acquisto animali domestici per l'allestimento.

Lavoro con cognizione e finzione (selezione di illustrazioni, libri, fiabe, storie, indovinelli, poesie su argomenti); progettazione di un angolo libri; progettazione di un angolo ecologico; design dell'album "Pets" (foto di bambini con animali); imparare poesie sugli animali con i bambini.

Selezione di giochi didattici e mobili con le dita; osservazione degli animali domestici; domande per le conversazioni; appunti di lezione, promemoria per i genitori, intrattenimento. Acquista CD con voci di animali e uccelli.

Seconda fase- basilare.

Lavora con i bambini:
Classi del ciclo cognitivo "Animali domestici".

Esame dell'album "Animali domestici e i loro cuccioli", dipinti; "Gatto con gattini", "Cane con cucciolo", "Cavallo con puledro", "Capra con capretti", "Mucca con vitello".

Conversazioni.

Osservazioni sulle passeggiate, a casa con i genitori per gli animali domestici.

Leggere e memorizzare poesie, filastrocche, racconti, fiabe, canzoni su gatto: "Il gatto è andato a Torzhok." "Come il nostro gatto." "Figa, figa, figa, scat!"

“Cane, gatto, gatto e pollo”, “Tili - bom! Tili - bom! S. Marshak "Baffi - a strisce". V. Berestov "Gattino", V. Stoyanov "Gatto", E. Charushina "Nel nostro cortile".

Cane: V. Suteev "Chi ha detto miao", A. Barto "Cane", E. Charushin "Cane", L, Tolstoj "Ascoltami, cane mio."

Mucca: V, Berestov "Mucca", E. Charushin "Mucca" .I. Novikov "Vitello", K. Ushinsky "Mucca". Filastrocche “Presto, presto la mattina”, “Quanto amo la mia mucca”, divertimento popolare ceco “Dammi il latte, piccola mucca”.

Cavallo: K. Ushinsky “Horse”, A, Barto “Horse”, S. Cherny “Foal”, T. Sobakin “On a Horse”, V. Mirovich dal ciclo “Our Friends” (per i più piccoli), “Foal” , V .Stoyanov "Cavallo". Filastrocca popolare russa “Tsok - tsok - tsok. Sono un cavallo grigio”, filastrocca popolare svedese “Andiamo, andiamo a cavallo”.

Capra: K. Ushinsky Due capre, "Capra", "Due capre". Divertimento popolare lituano "Io sono una capra", V. Zhukovsky "Gatto e capra", A. Barto "Capretto", racconto popolare russo "Una capra e sette capretti".

Disegno: "Gattino", dipinto con le dita "Tracce di un gattino", "Prato verde per i nostri amati animali".

modellazione: "Tazze per il latte fresco per nutrire i cuccioli"
Applicazione: applicazione decorativa "Cavallo".

Giochi all'aperto: "Passeri e un gatto", "Cane irsuto", "Cane e passeri", "Corvo e cane", "Polli e un cane", "Gattini e Barbos", "Ecco un cane Bug", "Chi urla come Quello."
Giochi didattici: "Chi aiuta una persona come?" "Scopri di chi è la voce." "Scopri di chi è il cucciolo", "Dove, la casa di chi?", "Animale domestico o selvatico?" “Indovina chi si è nascosto?”, “Indovina cosa è cambiato?”

Esercizio di gioco:"Componi un animale", "Disegna un animale", "Scegli un animale", "Disegna un animale con i punti", ecc.

Vacanze, intrattenimento: intrattenimento ricreativo estivo "Giornata degli animali", teatro delle marionette "Capra - dereza", intrattenimento sportivo "Bambini - bambini".

Lavorare con i genitori

Sezione programma	Con i bambini	Con i genitori	Termine
Ecologia	Lezione "Gatto con gattini" Classe "Cane con cuccioli" "Introduzione al cavallo e al puledro." "Introduzione alla mucca e al vitello." "Conoscenza di una capra e di un capretto". Lezione "Mucca, cavallo, capra".	Impara poesie sugli animali domestici Elenco della letteratura consigliata per la lettura dei bambini sugli animali domestici	dal 10 febbraio al 30 maggio
Cognizione	Lezione sull'argomento: "Gli animali e i loro cuccioli". Lezione sul tema: "In un prato fatato" Una lezione completa sullo sviluppo del linguaggio e della modellazione "Animali domestici"	Consigli per i genitori: "Comunicazione dei bambini con animali domestici" Spostamento della cartella: "Animali domestici", "Perché i bambini hanno bisogno del contatto con gli animali"	dal 10 febbraio al 30 maggio
Creatività artistica	Lezione di disegno integrata "Gattino" Applicazione decorativa "Cavallo"	Consigli per i genitori "Presentare il bambino agli animali domestici"	Dal 10 febbraio al 30 maggio
Sviluppo dei movimenti	La lezione sulla trama "Masha e gattini".
Socializzazione	Giochi all'aperto: "Cane irsuto", "Cane e passeri". "Corvo e cane", "Galline e cane". “Gattini e Barbos”, “Ecco il cane Bug”, “Chi urla così”. "Gatto e topi", "Capra cornuta". "Capra cattiva", "Bambini e lupo". "La mia capra." "Salta, salta, il mio cavallo", "Cavalli", "Cocchiere e cavalli", "Mucca allegra" Giochi con le dita: "Cavalli". “Capra”, “Pastore”, “Capra grigia”, “Due gattini”, “Cane”, “Gattini”, “A chi? Giochi didattici: "Chi abita dove?", "Dove, la casa di chi?", "Animale domestico o selvatico?" "Indovina chi si nasconde?"	Crea un "cortile del villaggio" Memo con il contenuto dei giochi all'aperto. Acquista CD con voci di animali e uccelli. Fotografare bambini con animali domestici.	Dal 10 febbraio al 30 maggio
Teatro	"Indovina cosa è cambiato?" Esercizi di gioco: "Componi un animale", "Disegna un animale" "Scegli un animale", "Disegna un animale con i punti", ecc. Teatro delle marionette "Capra - Dereza". Ascolto di registrazioni audio con le voci degli animali domestici.
Divertimento	Animazione ricreativa estiva "Giornata degli animali".