"I miei animali preferiti"
Educatore: Ragazzi, siete stati al villaggio?
Bambini:
Educatore: E ora immaginiamo di essere in un villaggio. Quali animali domestici e uccelli si possono trovare qui?
I bambini elencano animali e uccelli.
Educatore: Ben fatto! Ora vi racconterò una storia su come gli animali selvatici furono addomesticati.
Fiaba:
Una volta animali e uccelli vennero da un uomo e dissero:
Dateci un lavoro.
Cosa sai fare? chiese l'uomo.
Il cavallo disse: "Trasporterò carichi".
La mucca rispose: "Darò il latte".
La pecora ha offerto: "Darò la lana".
Il cane abbaiò: "Farò la guardia alla casa".
La gallina schiamazzò: "Deporrò le uova".
Ok, ti darò un lavoro, disse l'uomo.
Chi ci sveglierà la mattina? chiesero gli animali.
Poi il gallo grida: “La mattina presto canterò e vi sveglierò tutti!
Conversazione:
Insegnante: Ti è piaciuta la storia? Perché questi animali sono chiamati animali domestici?
Bambini:
Educatore: quali animali sono amici degli umani?
Bambini:
(Discussione sulla mostra di fotografie di animali).
Educatore: Ragazzi, guardate, in questa mostra abbiamo raccolto le foto dei vostri animali domestici preferiti.
I bambini parlano dei loro preferiti.
Educatore: Nella nostra zona vivono animali domestici comeCANE, GATTO, CAVALLO, MUCCA, MAIALE, CAPRA, PECORA, CONIGLIO
Nei paesi caldi, nelle montagne e nei deserti vivono:
ASINO, CAMMELLO
Nei paesi freddi settentrionali:
RENNA
Educatore: Ragazzi, guardate, ho un cestino, ma cosa c'è dentro? Risolvi l'enigma.
Chi corre lungo la strada? Tsok-tsok-tsok.
Chi ha le gambe così vivaci? Tsok-tsok-tsok.
La sua criniera setosa
È allegra, giocosa.
La sua pelliccia è così liscia
Sta correndo verso di noi...(cavallo.)
Bambini: cavallo.
Cavallo giocattolo: bambini, giochiamo, trasformiamoci in cavalli.
Gioco per cellulare "Cavallo"
Abbiamo un parco giochi in giardino,
C'è un cavallo sopra
Molto combattivo
Beh, abbastanza vivo.
Il cavallo salta-salta,
zoccoli tsok-tsok,
Non cammina, ma vola
I bambini cavalcano tutti.
I.p.: In piedi, le braccia piegate ai gomiti davanti a te, i palmi rivolti verso il basso.
Corri con i fianchi alti.
Educatore: Che bravi ragazzi siete. Giochiamo a un altro gioco Indovina la descrizione:
* Ho un buon naso, gambe veloci. Chi sono?
* Ho zampe morbide e veloci e graffi sulle zampe. Chi sono?
* Ho una criniera, una coda e degli zoccoli meravigliosi. Chi sono?
* Ho le corna, i fianchi ripidi, la mammella, la coda a pannocchia. Chi sono?
* Ho il naso a muso, la coda all'uncinetto. Chi sono?
* Ho le corna, ma non sono un toro, ho la barba, ma non sono un vecchio. Chi sono?
* Ho i capelli ricci. Chi sono?
Insegnante: Ottimo. Ora vediamo chi altro abbiamo nel cestino.
muso baffuto,
cappotto a righe,
Si lava spesso
E non so per l'acqua.
Bambini; Gatto.
Educatore: ragazzi, ricordate la canzone sul gatto? Cantiamolo.
Canzone "Gatto grigio":
gattino grigio
Seduto vicino alla finestra
scodinzolò,
Ho chiamato i bambini.
Dove sono i miei ragazzi?
gattini grigi?
Miao miao!
Educatore; Ben fatto! Risolvi un altro enigma:
Come una sveglia all'alba
Sveglia tutti nel cortile.
Cammina senza stivali
Ma ci sono speroni sulle gambe.
Invece di un cappello, un pettine.
Chi è questo? ... ( Galletto).
Bambini: Gallo.
Il galletto si offre di giocare con le dita
Gioco con le dita "Galletto":
Galletto, galletto, capesante dorati, | I bambini eseguono passi con le ginocchia sollevate in alto, le braccia alari eseguono oscillazioni. |
testa di burro, | Mettono il palmo destro sulla testa con le dita divaricate, con la mano sinistra si accarezzano la testa. |
barba di seta, | Una barba immaginaria viene accarezzata con la mano destra. |
Perché ti alzi così presto? | Minacciano con un dito. |
Lasci dormire i tuoi figli? | Unisci due palmi e mettili sulla guancia. |
Educatore: Ragazzi, vi sono piaciuti i nostri ospiti?
Bambini:
Insegnante: Chi abbiamo incontrato oggi?
I bambini elencano gli animali.
Insegnante: Come dovrebbero essere trattati gli animali?
Bambini: con attenzione, amateli, abbi cura di loro.
Educatore: Oggi abbiamo parlato di animali domestici. Hanno suonato e cantato una canzone. Impara come trattare gli animali.
Istituzione educativa a bilancio statale
asilo nido di tipo combinato n. 919.
Tempo libero "I miei animali preferiti"
Gruppo centrale n.8
Educatori:
Chibisova O.V.
Lapaeva S.V.
Mosca 2013-2014
Sinossi del GCD nel gruppo centrale
"Una conversazione sugli animali selvatici nella foresta"
Bersaglio: scrivere storie descrittive.
Compiti educativi:
1. Insegna ai bambini a descrivere un giocattolo (seguendo l'esempio di un insegnante).
2. Consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici.
3. Impara a dare un nome ai cuccioli.
Compiti di sviluppo:
1.Sviluppare il discorso dei bambini.
2. Rafforzare le capacità di pronuncia corretta.
3. Formare la capacità di comprendere il compito.
Compiti educativi:
1. Coltiva l'amore per la natura.
Lavoro sul vocabolario:"lepre", "volpe", "riccio", "cucciolo d'orso", "scoiattolo".
Lavoro preliminare:guardare immagini su questo argomento, leggere racconti popolari russi sugli animali, indovinare enigmi, disegnare animali.
Materiale: giocattoli di animali selvatici, carte con l'immagine di cuccioli di animali selvatici.
Avanzamento della lezione:
L'insegnante porta un telegramma, lo legge ai bambini.
Telegramma:
Aiuta urgentemente!
I miracoli accadono
Non divideremo la foresta.
Il mago ci ha spaventato
Ci ha stregati tutti.
Abbiamo dimenticato chi siamo
Cosa dovremmo bere e cosa dovremmo mangiare.
Salvataggio, aiuto
E riconciliaci urgentemente.
Gli abitanti della foresta.
Insegnante. Sapete dirmi chi vive nella foresta?
I bambini elencano gli animali che vivono nelle nostre foreste.
Insegnante. Cosa è successo nella foresta? Pensi che possiamo aiutare gli animali?
(Risposte dei bambini.)
Insegnante. Ti suggerisco di non accigliarti, ma di guardarti l'un l'altro e sorridere. Adesso guardami e sorridi anche tu. Oggi faremo tutto con un sorriso e ci riusciremo.
Insegnante. Per aiutare i nostri animali dobbiamo raccontare tutto quello che sappiamo di loro. Dì di che colore è il mantello, che orecchie, coda, cosa mangia, dove vive, come si chiama il cucciolo di questo animale.
(Esempio di storia dell'insegnante.)
I bambini creano le proprie storie descrittive sugli animali.
Educazione fisica:
Bunny - Bunny, come hai camminato?
(Stavo cercando una carota.)
Riccio, riccio, con chi hai ballato?
(Non ho ballato, ma stavo aspettando lo scoiattolo.)
Ehi animali, dove sei stato?
(Abbiamo bevuto l'acqua del fiume.)
Sei una volpe, dove hai camminato?
(Ho raccolto fiori.)
Orsetto, dove sei stato?
(Ho preso un barile di miele.)
Insegnante. Bene, ora abbiamo disincantato i nostri animali. Possiamo giocare con loro. Componerò poesie e tu mi aiuterai.
Gioco "Dammi una parola"
Spesso al lago per ubriacarsi
Una rossa cammina.... (volpe).
Ha fatto cadere un bernoccolo di scoiattolo
L'urto ha colpito ... ( coniglietto).
Ragazzi e ragazze felici
Coniglietti felici e... (scoiattoli).
Insegnante. L'inverno arriverà presto. I nostri animali sono già pronti ad incontrarla. E chi, come scopriamo ora.
(Leggendo poesie.)
Insegnante. Sei stato fantastico oggi. Aiutato a disincantare gli animali. E nella natura reale, una persona dovrebbe aiutare i nostri fratelli minori, perché una persona è l'abitante più forte e intelligente del nostro pianeta.
Estratto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio per bambini di 4-5 anni "Animali domestici"
Plotnikova Natalya Vasilievna, insegnante di istruzione aggiuntiva.Posto di lavoro: MAOU DOD "Centro per l'istruzione aggiuntiva dei bambini" Balakovo
Descrizione del materiale: Il riassunto della lezione sull'argomento "Animali domestici" ha lo scopo di arricchire il vocabolario, sviluppare la struttura grammaticale del discorso, la capacità di effettuare un'analisi comparativa nei bambini di 4-5 anni. Lo sviluppo metodologico della lezione è disponibile nell'applicazione pratica e può essere utilizzato in classe da educatori di istituti di istruzione prescolare, insegnanti di istruzione aggiuntiva per bambini.
Bersaglio: Attivazione del dizionario, sviluppo della capacità di produrre un'analisi comparativa.
Compiti:
educativo:
consolidamento ed espansione delle idee sugli animali domestici,
sviluppare la capacità di effettuare un'analisi comparativa.
sviluppando:
sviluppo della struttura grammaticale del discorso,
sviluppo della memoria, dell'attenzione, dell'immaginazione, del pensiero.
educativo:
educare all’amore e al rispetto per gli animali,
capacità di ascoltare gli amici.
Attività: gioco, motorio, cognitivo, comunicativo.
Avanzamento della lezione:
Conversazione correlata:
- Quali animali domestici conosci?
-Perché si chiamano così? (I bambini chiamano gli animali, l'insegnante mette le loro immagini sulla lavagna).
Quali benefici apportano alle persone?
Come fa una persona a prendersi cura degli animali?
- Cosa mangiano gli animali domestici?
- Di cosa è ricoperto il corpo di una pecora, di un cavallo, di un maiale?
"Confronto tra le parti del corpo di una mucca e di un cavallo."
Cosa ha una mucca e cosa non ha un cavallo? (Corna)
Cosa ha un cavallo e cosa non ha una mucca? (Criniera)
- Confronta le zampe e le code di questi animali. Qual è la differenza?
Perché i cavalli hanno le gambe più lunghe delle mucche?
- Perché una mucca ha una mammella?
Esercizio di gioco "Chiamami affettuosamente". Ogni bambino ha un giocattolo per animali domestici. I bambini, a turno, chiamano affettuosamente ciascuno dei loro animali.
Minuto di cultura fisica "Khomka"
Criceto, criceto, criceto
Canna rigata.
Il criceto si alza presto
Lava le guance,
Collo terz.
Homka spazza la capanna
E va a caricare.
Uno due tre quattro cinque!
Homka vuole diventare forte.
Esercizio di gioco "Chi ha chi?" L'insegnante mostra l'immagine di un animale adulto e di un cucciolo: "Chi c'è nella mucca? ... Chi c'è nella pecora?" (i bambini chiamano cuccioli).
"Dì la parola"(da S. Pogorelovsky)
Corvi - ai corvi,
Gli elefanti hanno ... (vitelli di elefante).
E la nostra pasta
C'è... (maccheroni).
E altro ancora, e ... (più piccolo),
E più spesso, e ... (più sottile) -
E i ragazzi dei macaron,
E le ragazze - ... (pasta).
Esercizio di gioco "Uno-molti". I bambini stanno in semicerchio davanti all'insegnante. L'insegnante ha una palla.
- Ti chiamo animale e tu mi lanci una palla e mi chiami se ce ne fossero tanti. Ad esempio, "mucca" e se ci sono molte "mucche".
Il gioco "Taglia immagini"(I bambini dispongono gli animali domestici dalle immagini divise).
Gioco con le dita "Capra"
Il vecchio camminava lungo la strada
Ho trovato una capra senza corna.
Dai, capra, saltiamo,
Diamo calci alle gambe.
E i mozziconi di capra
E il vecchio sta discutendo.
(Cammina con le dita sul tavolo, mostra le corna con le dita, tocca le dita sul tavolo, mostra di nuovo le corna, scuoti le dita)
Enigmi
Sta arrivando Shaggy, sta arrivando Barbuto,
agitando le corna,
scuote la barba,
Batte gli zoccoli (Capra)
Chi non si toglie la pelliccia né al caldo né al freddo? (Pecora)
Ser, ma non un lupo,
Dalle orecchie lunghe, ma non una lepre,
Con gli zoccoli, ma non con un cavallo. (Asino)
È amico del proprietario, custodisce la casa,
Vive sotto il portico e la coda è inanellata. (Cane)
Orecchio lungo, una palla di lanugine.
Salta abilmente, rosicchia le carote. (Coniglio)
Chi ha un maialino che non è stretto a pugno?
Ai suoi piedi ci sono i suoi zoccoli. Mangia e beve dal trogolo. (Maialino)
Il gioco "Il quarto extra". Ai bambini viene mostrata una foto di
1. cane, capra, pollo, cavallo.
2. capra, mucca, cavallo, montone.
3. cammello, mucca, gatto e cavallo.
4. maiale, pecora, cammello, coniglio.
Bravi ragazzi! Di quali animali stiamo parlando? Perché si chiamano così? Quali giochi ti piacciono?
Conversazione tematica sugli animali nel gruppo centrale
Estratto di una conversazione tematica sul tema: "Il mio animale preferito" nel gruppo centrale.
Vitskova Marina Viktorovna, educatrice dell'istituto educativo autonomo statale della JSC SPO "Chernoyarsk Provincial College" asilo nido "Golden Fish" della regione di Astrakhan del distretto di Chernoyarsk.Questo materiale sarà utile agli educatori quando condurranno una conversazione tematica con i bambini in età prescolare media.
Bersaglio: Insegna ai bambini a condividere le loro impressioni, a scrivere storie descrittive sul loro animale domestico (che aspetto ha, come giocarci, quali abitudini ha).
Compiti. Consolidare la conoscenza dei bambini sull'aspetto e sulle abitudini (cani e gatti). Rafforza il tuo interesse nell'osservazione degli animali. Insegna ai bambini a trattare gli animali con cura e a prendersi cura di loro.
Il corso della conversazione.
Educatore. Ciao Bambini!(Si sente bussare alla porta) Qualcuno bussa lì, vado a vedere.
Educatore. Oh, i ragazzi sono venuti a trovarci. Porto un camion, nel retro del quale ci sono dei giocattoli: un gatto e un cane.
Bambini che sono venuti da noi?
Bambini. Animali.
Educatore. E quali sono questi animali? Selvaggio o domestico?
Bambini. Casa.
Educatore. Perché si chiamano domestici? (risposte dei bambini)
(Ho messo foto di animali domestici sullo stand)
Educatore. Ora dimmi, hai questi animali domestici? Chi è il tuo preferito? (Risposte dei bambini) Ma prima ascolta la mia storia.
Per il mio compleanno mi è stato regalato un gattino piccolo e soffice.
L'ho chiamato Fluffy. È tutto nero con macchie bianche sulla testa.
A Fluff piaceva molto giocare con un gomitolo di filo. Ogni giorno gli davo il latte, mi prendevo cura di lui e si è abituato rapidamente a me.
Mi è piaciuto davvero tanto ed è diventato il mio preferito. Adoro parlare con lui. Mi ascolta attentamente e fa le fusa.
Educatore. Ti è piaciuta la mia storia? (SÌ)
Ora, bambini, parlatemi dei vostri animali domestici.
(Ascolto 3-4 storie sui loro animali domestici)
Educazione fisica "Gattini"
Tutti i gattini si sono lavati le zampe:
Come questo! come questo! (raffigura il lavarsi le mani)
Orecchie lavate, ventre lavato:
Come questo! Come questo!
E poi si stancarono:
Come questo! Come questo!
Dolce-dolce si addormentò:
Come questo! Come questo! (Imitiamo tutti i movimenti indicati nella poesia)
Distribuisco ai bambini stencil con i contorni degli animali domestici.
Educatore. I ragazzi circondano lo stencil e danno un nome all'animale. (I bambini svolgono il compito).Educatore. E ora faremo un gioco: "Dai un nome al cucciolo di animale". Ti lancerò una palla e nominerò l'animale, e tu chiamerai il bambino di questo animale per me.
Educatore. Bravi ragazzi. Adesso vieni da me e mettiti in cerchio. Dimmi, di cosa parliamo oggi? (A proposito degli animali domestici) Cosa hai imparato di nuovo?
Grazie ragazzi per l'interessante conversazione sui vostri animali domestici.
Mi hai reso molto felice con le tue storie oggi. Elenchiamo gli animali domestici di cui abbiamo parlato oggi.
Sinossi di GCD con i bambini del gruppo medio "Conversazione sugli animali domestici"
Integrazione delle aree educative: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo cognitivo", "Sviluppo sociale e comunicativo", "Sviluppo artistico ed estetico", "Sviluppo fisico".
Compiti:
Sviluppo sociale e comunicativo:
Incoraggia i bambini a interagire attivamente e benevolmente con l'insegnante nella risoluzione di compiti cognitivi e di gioco.
Continuare ad accumulare l'esperienza di una relazione amichevole dei bambini tra loro.
Sviluppo cognitivo:
Chiarire ed espandere le idee dei bambini sugli animali domestici.
Continua a formare il concetto di "animali domestici" (vivono accanto a una persona, gli avvantaggiano, una persona si prende cura di loro: nutre, guarisce)
Aumentare l'interesse per gli animali domestici.
Sviluppo del discorso:
Incoraggia ad essere sensibile alla parola artistica mentre ascolti una poesia sugli animali domestici.
Contribuire alla formazione di affermazioni monologiche coerenti, sviluppare l'attenzione uditiva.
Arricchisci il vocabolario dei bambini.
Sviluppo fisico:
Sviluppa destrezza, velocità, desiderio di partecipare a giochi all'aperto congiunti.
Rafforzare la capacità di combinare parole e azioni nel gioco.
Sviluppo artistico ed estetico:
Sviluppa le capacità motorie mentre traccia i modelli degli animali domestici.
Per formare la capacità di colorare gli animali domestici in base a un campione.
Materiale: poster "animali domestici"; immagini di animali domestici, la poesia "Animali domestici".
Avanzamento della lezione
I. Oggi parleremo degli animali che vivono accanto all'uomo. Come chiamarli in una parola? (casa)
Diamo un'occhiata al poster su chi chiamiamo animali domestici?
Cavallo, mucca, capra, pecora, gatto, cane, coniglio, maiale.
II. Perché una persona tiene animali domestici nella sua famiglia?
Amo moltissimo gli animali domestici.
Nutro, accarezzo e accarezzo
Cane e gatto, capra e maiale
Considero i miei amici.
Mucca, capra dacci il latte,
Non c'è lana di pecora,
Siamo un gatto: le fusa daranno conforto
E prendi tutti i topi.
I nostri aiutanti sono una mucca, un ariete
E un cavallo nero dalla criniera scura
Vivi accanto a noi, attaccato a noi,
Fiducioso, pacifico.
III. L'uomo si prende cura dei suoi animali domestici. Il primo animale che l'uomo fece suo amico fu il cane.
Quali sono i benefici di un cane per una persona? (protegge la casa, il cane è un sub, il cane è un cane guida, il cane è una guardia di frontiera, cani da caccia, cani da pastore).
Come fa una persona a prendersi cura di un cane? (nutre, accarezza, costruisce una casa - una cabina).
I cani sono facili da addestrare, quindi sono degli artisti circensi di talento. Ballano, "contano", tirano i carri, saltano nei cerchi, camminano sulle zampe posteriori e persino "cantano" al ritmo della musica.
L'uomo si innamorò di un altro animale dal pelo soffice e dalle zampe morbide, e sulle zampe ci sono dei “graffi”, chi è? (gatto)
Nel mondo esistono più di 100 razze di gatti. I gatti domestici, come i loro parenti selvatici, sono carnivori. Amano la carne, il pesce, il fegato, anche se apprezzano con piacere la panna acida e il latte. I gatti sono cacciatori abili e di successo dotati di resistenza e astuzia. I gatti cacciano sempre da soli. Il gatto è un animale flessibile, aggraziato e molto pulito. Ama i suoi padroni, la sua casa, le piace immergersi nel calore e nel comfort, fare un pisolino al sole o su una poltrona. Perché una persona prende un gatto in casa sua? (per catturare i topi, i gatti “trattano” le persone con le loro fusa, come se togliessero il dolore a una persona).
IV. Fizminutka.
I gatti vivono accanto agli umani. (Mia miao miao)
E i cani custodiscono fedelmente la loro casa. (Bau bau bau)
Ci viene data carne di mucca, latte. (Muu-muu-muu)
Capre, pecore saltano facilmente. (essere-essere-essere)
È difficile per i maiali grassi camminare (oink-oink-oink)
Meglio essere un cavallo vivace! (e-vai-vai, e-vai-vai, e-vai-vai)
V. Continuiamo la conversazione sugli animali domestici. Perché una persona tiene una mucca in casa sua? (dà il latte e dal latte si possono preparare molti prodotti deliziosi: formaggio, ricotta, burro, panna acida, latte cotto fermentato, kefir, yogurt, gelato, ecc.).
Come fa una persona a prendersi cura di una mucca? (costruisce una casa - una stalla, nutre, prepara il fieno per l'inverno, mantiene pulita la stalla).
A cosa serve una pecora?
Una pecora dà a una persona la lana: è spessa, arricciata in anelli, i fili sono filati dalla lana e da essi vengono lavorate molte cose necessarie e utili: sciarpe, guanti, calzini, gilet, ecc.
Come fa una persona a prendersi cura di una pecora?
Le pecore sono erbivore. In estate rosicchiano l'erba nei prati verdi, vengono portati e accuditi da un uomo: un pastore. Per l'inverno, una persona li rifornisce di erba secca: fieno. In caso di maltempo, una persona tiene le pecore in speciali recinti di legno.
Perché una persona ha bisogno di una capra?
La capra dà il latte all'uomo. Formaggio, formaggio, ricotta e panna acida sono preparati con latte di capra molto utile e gustoso. Le capre di alcune razze sono apprezzate dalle persone per la loro meravigliosa lana e il loro caldo piumino. Bellissimi scialli, maglioni, cappelli, sciarpe e guanti sono lavorati a maglia con lana di capra.
L'uomo si prende cura della capra.
Le capre sono erbivore. I proprietari premurosi falciano l'erba per i loro animali domestici, la asciugano al sole, la girano con un rastrello, mettono il fieno profumato in piccoli mucchi. Il fieno del prato viene portato nelle stalle e in inverno danno da mangiare alle capre.
Il cavallo è un fedele servitore e compagno dell'uomo. Per molti millenni, il cavallo ha servito fedelmente le persone. È la preferita del proprietario, membro di una grande famiglia del villaggio. Il cavallo è amato, rispettato, curato e protetto. Una persona si assicura che i ferri di cavallo sugli zoccoli del cavallo siano sempre in ordine, così come la sella e le briglie, i finimenti e i finimenti. Non c'è da stupirsi che la gente dica: "Un buon proprietario non ha un cavallo cattivo". I cavalli sono sempre stati fedeli aiutanti dell'uomo, non solo in paese, ma anche in città. Guidavano carrozze e carrozze, lavoravano nelle fabbriche, nei porti e nelle miniere. E ora il principale trasportatore di merci nel villaggio è un cavallo. Si nutre di fieno e d'estate erba verde. Molti cavalli sono chiamati mandria e un pastore si prende cura della mandria.
Il maiale è un animale domestico. I maiali si adattano bene al clima fresco: uno spesso strato di grasso li protegge dal gelo e dalle intemperie, ma gli animali tollerano male il caldo. I maiali sono senza pretese nel cibo e, come i loro parenti selvaggi, i cinghiali, sono onnivori. Pertanto, è facile per una persona mantenerli. Per loro costruisce capannoni speciali: porcili, li pulisce, li nutre e lava i maiali. La setola di maiale è dura e resistente ed è ottima per realizzare pennelli e pennelli per vernice e colla. Lo scopo più importante dei maiali è la carne per l'uomo, si chiama carne di maiale.
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