Repolovsky, S.V
S. V. Repolovsky
144 ore alla stazione di controllo meteorologico
"... PROMUOVEREMO LA SCIENZA AVANTI SULLA BASE DELLE CONQUISTE OGGI DELL'UMANITÀ. SOTTOMONEGGIANDO LE FORZE DELLA NATURA, MA NON artigianali, non SOLO, MA ORGANIZZATE, ARMATE CON TUTTI I MEZZI PIÙ PERFETTI DELLA SCIENZA E QUEL HNIKI.
QUANTO SONO ATTRAENTI PER I GIOVANI LE PROSPETTIVE DI PARTECIPARE ALLA LOTTA COLLETTIVA PER IL POTERE UMANO SULLA NATURA, SULL'UNIVERSO!" SALA M. KALININ DELLA GRANDE MAPPA
Nella GRANDE sala della principale stazione di controllo meteorologico dell'URSS si svolgeva un duro lavoro.
È stato appena ricevuto un compito importante per portare forti piogge sulle regioni meridionali e centrali del Paese nei prossimi giorni. Il clima caldo e secco è continuato in queste zone per il secondo mese, non è caduta una sola goccia di pioggia dopo la semina e si avvicinava la minaccia di una grave siccità.
La missione non ha colto di sorpresa gli operai della stazione centrale. La siccità era già stata prevista dalle previsioni a lungo termine dell'anno scorso e la stazione si stava preparando da diverse settimane per affrontarla.
Gli ingegneri dovettero affrontare il compito di chiarire lo stato del tempo nei minimi dettagli e quindi utilizzare le formule matematiche derivate dagli scienziati sovietici per calcolare come sarebbe cambiato il tempo se lasciato a se stesso. Allora diventerà chiaro dove, quando e come intervenire negli affari della natura per cambiare il tempo nella direzione desiderata.
Al centro della sala, su un enorme tavolo, c'era una mappa in rilievo dell'Europa e dell'Asia. La mappa era ricoperta da un vetro spesso, sotto il quale brillavano linee rosse, verdi e gialle che separavano le parti della superficie terrestre con condizioni meteorologiche diverse. Queste linee non sono rimaste statiche. Si allungavano o si curvavano molto lentamente, seguendo i reali cambiamenti del tempo.
Quasi l'intera mappa era ricoperta da piccoli schermi televisivi rotondi, che mostravano il movimento delle nuvole, della pioggia o della neve. Accanto allo schermo televisivo, numeri multicolori brillavano in piccole finestre. Le frecce ondeggiavano per indicare la direzione del vento. Tutto ciò rifletteva i risultati dell'osservazione del tempo in numerose stazioni radio meteorologiche. Queste stazioni, sia convenzionali che automatiche, erano situate sulla superficie della terra, galleggiavano su boe nei mari e negli oceani, andavano alla deriva nei ghiacci dell'Artico.
Osservando la Grande Mappa, gli ingegneri della ricognizione meteorologica in servizio potevano conoscere lo stato del tempo in un dato momento su una vasta area.
C'erano dozzine di armadietti metallici lungo le pareti del corridoio. Nella loro parte superiore c'erano grandi schermi televisivi, sopra i quali erano visibili i quadranti degli strumenti. Qui è stato riprodotto in modo più dettagliato lo stato del tempo nelle singole regioni.
Sullo schermo di uno dei televisori apparve un cielo azzurro. Gli strumenti hanno mostrato una temperatura di 32 gradi Celsius, un vento di 5 metri al secondo e un'umidità dell'aria del 50%. Era una trasmissione da una stazione meteorologica situata vicino a Batumi.
Il campo di un altro schermo era coperto da strisce scure di pioggia: tali erano le letture della stazione negli Urali settentrionali. L'ingegnere Sviridov stava vicino a questo schermo e fissava attentamente l'immagine della pioggia.
Specificare lo stato del tempo in quota, - risuonò la voce del capo ingegnere meteorologico della sala della Grande Mappa.
Ma l'ordine non è stato ascoltato dall'ingegnere Sviridov, che era in piedi vicino allo schermo televisivo della stazione meteorologica degli Urali. L'immagine della pioggia negli Urali lo ha sorpreso ed emozionato. Sapeva che secondo le previsioni a lungo termine, dove in quel momento stava piovendo, il tempo avrebbe dovuto essere sereno. C'è stato un errore grossolano nella previsione del tempo? Ma come è potuto succedere? Dopotutto, i tempi ora sono diversi, ora tutte le previsioni a lungo termine sono accurate nei minimi dettagli!
Controlla il meteo in quota! - ripeté ancora una volta l'ingegnere capo.
Sviridov sussultò e si allontanò dallo schermo. Il nuovo incarico lo distolse dal pensiero della strana pioggia, che non avrebbe dovuto esserci, e presto se ne dimenticò. Le conseguenze fatali di questo fatto si fecero sentire in poche ore.
Ecco come si sono svolti gli eventi.
METEO ISTANTANEA
Dopo aver ricevuto l'ordine, Sviridov ha proceduto al lancio di un razzo-stazione meteorologica automatica. Davanti a lui c'era un telecomando con i pulsanti etichettati "più alto", "più basso", "destra", "sinistra", "velocità", "altitudine". Ecco dov'era il disco. simile al giradischi di un telefono automatico. L'ingegnere compose il numero "032" e premette il pulsante al centro del giradischi. Voltandosi verso la finestra, vide come nello stesso istante un razzo, controllato automaticamente dalla radio, volò fuori dall'hangar ai margini della foresta con un fischio acuto. Lampeggiò una nuova schermata: il razzo trasmetteva alla TV lo stato del tempo da lui "visto" durante il volo.
Le nuvole fluttuavano sullo schermo, la Terra poteva essere vista in basso. Le frecce degli strumenti sopra la TV tremavano: la velocità era di 2000 chilometri orari, l'altitudine era di 10 chilometri, la temperatura era di 35 gradi, l'umidità dell'aria era del 60%. In piedi davanti alla TV, Sviridov ha letto queste cifre ad alta voce.
Un punto verde brillante si muoveva sotto il vetro sulla grande mappa, mostrando il percorso del razzo numero "032".
Il razzo ha sorvolato le regioni dell'Ucraina, poi le regioni centrali del paese. Umidità 50 - 55 - 40 - 35 per cento, il cielo era senza nuvole, hanno riferito gli strumenti del razzo.
Basta, invia il razzo numero "126" da Murmansk alle regioni settentrionali, - risuonò la voce del capo ingegnere meteorologico.
Pochi giri delle manopole dell'altro televisore e presto un nuovo punto verde scivolò sotto il vetro della Grande Mappa. Sullo schermo televisivo apparvero delle cifre: un'altitudine di 180 chilometri, una velocità di 6.000 chilometri all'ora. Questa era l'informazione proveniente da un razzo decollato da Murmansk.
Ben presto il punto verde del razzo Murmansk si avvicinò alla Groenlandia. Obbediente ai segnali radio, si precipitò nella bassa atmosfera e ora sorvolò le regioni settentrionali dell'Oceano Atlantico. Lì si sono formati dei cicloni: formazioni d'aria che portano con sé le precipitazioni. Sullo schermo televisivo apparvero le nuvole. Poi si chiusero in un velo grigio, una fitta nebbia coprì la Terra e le gocce di pioggia si riflettevano chiaramente sul vetro della TV.
Ancora una volta, girando le manopole di controllo, e ora gli strumenti mostrano altri numeri: umidità 90-95-100 percento, temperatura 2 gradi sopra zero, altitudine di volo 2 chilometri. Il punto verde del terzo razzo lanciato dalla Baia di Tikhaya si sta spostando sopra l'Oceano Artico verso il Polo...
Così, nel giro di poche ore, i lavoratori della principale stazione di controllo meteorologico hanno appreso lo stato dell'atmosfera terrestre a varie altitudini. Era come un'istantanea del tempo. Ha dato molto, ma non tutto, di cui gli scienziati avevano bisogno. Proprio come è impossibile dire da una fotografia cosa è successo prima del momento della fotografia, così è impossibile dire dalle informazioni sullo stato del tempo in questo momento com'era il tempo qualche giorno fa. E senza questo, è impossibile ottenere cifre esatte per i calcoli meteorologici, è impossibile utilizzare le formule con cui gli scienziati sovietici hanno imparato non solo a prevedere con precisione il tempo per un periodo di tempo considerevole, ma anche a calcolare come cambiare il tempo stato del tempo a piacimento.
Pertanto, dopo aver scoperto lo stato del tempo sull'intero globo alle 15:00, il capo ingegnere meteorologico si è trasferito con diversi scienziati nella stanza successiva.
LA PAROLA HA MATEMATICA
QUESTA stanza sembrava una normale sala cinematografica diurna, solo che al centro, al posto delle sedie, c'erano diversi proiettori aggiuntivi. Scattò un interruttore e sullo schermo apparve una grande mappa iconica dell'Europa e dell'Asia. Era un'istantanea del tempo alle 15:00 di un mese fa. La mappa sullo schermo adiacente mostrava una "istantanea" del tempo alla stessa ora di oggi. Gli scienziati hanno proiettato sugli schermi vari righelli, con l'aiuto dei quali sono state misurate le distanze sulle mappe e sono state prese le informazioni necessarie per i calcoli.
Ma ora è stata effettuata la prima serie di pagamenti con carta. Premendo un pulsante sul telecomando è possibile vedere sullo schermo il continuo cambiamento del tempo. La velocità di proiezione è controllata dal telecomando. Hai visto il cambiamento del tempo per 5 giorni. Premendo il pulsante - e di nuovo sullo schermo viene visualizzata una mappa fissa. Si fanno nuovamente i calcoli. Il film ricomincia. Un'altra fermata. E così tante volte...
Era il secondo giorno di duro lavoro. I dati sull'effettivo cambiamento del tempo nell'ultimo mese sono stati confrontati con le previsioni meteorologiche a lungo termine, sono state specificate le cifre, la cui sostituzione nelle formule meteorologiche avrebbe dovuto indicare cosa bisogna fare per eliminare la siccità.
I dati risultanti sono stati trasferiti nella sala computer. Questo era il regno della matematica delle macchine. Le macchine calcolatrici più complesse elaboravano il materiale ottenuto dai meteorologi. Gli scienziati stavano controllando per l'ultima volta le loro idee, formule e calcoli.
I tentativi di cambiare il tempo sono stati fatti per molto tempo. In piccoli spazi di diversi chilometri quadrati, elettrizzando o raffreddando l'aria, hanno cercato di creare pioggia artificiale, nebbia o, al contrario, disperdere le nuvole.
Il corso "Infermieristica con certificato" è stato sviluppato in conformità con le normative: la legge federale della Federazione Russa sulla protezione della salute dei cittadini (n. 323-FZ del 21/11/11); con ordinanza del Ministero della Salute della Federazione Russa n. 83n del 10 febbraio 2016, che stabilisce i requisiti di qualificazione per gli operatori sanitari con istruzione medica e farmaceutica secondaria, la procedura e i termini per migliorare le conoscenze e le competenze professionali degli operatori sanitari e farmaceutici lavoratori sotto forma di formazione avanzata.
Nell'ambito della formazione, ai tirocinanti vengono forniti manuali e istruzioni elettroniche gratuite.
L'ascoltatore può consultarsi con un manager personale sull'argomento del corso. Invio tempestivo di documenti sull'istruzione al termine della formazione.
Il corso "Infermieristica - 144 ore" consiste in lezioni teoriche, presentazioni interattive, videolezioni, test e compiti situazionali.
Al termine del percorso formativo, l'attestazione finale online degli studenti viene effettuata sotto forma di esame interdisciplinare complessivo qualificante.
L'ICPE offre di studiare il corso infermieristico con un certificato a distanza.
Per gli infermieri non in possesso di certificato o il cui diploma è scaduto da più di 5 anni, abbiamo sviluppato corsi di riqualificazione approfondita "Infermieristica - 504 ore".
Per gli infermieri il cui certificato è scaduto, abbiamo sviluppato i corsi "Infermieristica - 288 ore".
Il corso è destinato a:
1. Operatori sanitari con istruzione medica secondaria.
2. Operatori sanitari con diploma di riqualificazione professionale nell'ambito del programma "Infermieristica".
Vantaggi del corso:
1. La formazione dura 1,5 mesi, puoi seguirla in qualsiasi momento conveniente per te e da qualsiasi dispositivo mobile, sul posto di lavoro.
2. Se non hai tempo per superare tutti gli esami interni, puoi prolungare i tuoi studi per un periodo indefinito a un costo nominale.
3. Puoi sempre tornare a una lezione o a un videocorso per consolidare il materiale, utilizzare la biblioteca elettronica.
Requisiti dell'ascoltatore:
1. Istruzione secondaria completa.
2. Copie dei documenti necessari per la formazione e rilascio del certificato di formazione avanzata:
- Documento sull'istruzione medica o farmaceutica secondaria;
- Precedente certificato specialistico (se presente);
- Documento sulla formazione avanzata (se presente);
- Una copia del libro di lavoro;
- Copia del passaporto;
- Documento sul cambio di cognome, se è cambiato.
CURRICULUM DEL PROGRAMMA
|
FAQ
Dopo aver inviato una domanda o il nostro responsabile ti contatterà, verrà emessa una fattura se sei una persona giuridica, oppure viene generata una ricevuta per il pagamento presso qualsiasi banca, oppure puoi pagare tu stesso il servizio inserendo il corso nel carrello utilizzando il servizio Robokassa. La fattura, la ricevuta, il contratto e il programma del corso selezionato ti verranno inviati tramite l'e-mail specificata nella domanda.
Un istituto scolastico senza scopo di lucro di formazione professionale aggiuntiva, in conformità con la legge russa, non è soggetto all'accreditamento statale. Solo gli istituti di istruzione superiore sono soggetti all'accreditamento statale.
Durante la giornata, dal momento del ricevimento del pagamento, un accordo con la tua firma e un pacchetto di domande per la formazione di un fascicolo personale. L'accesso è fornito alla tua email personale.
Riceverai una notifica via email alla fine del corso. Oppure, alla fine del corso, nel tuo account personale apparirà una notifica elettronica relativa al completamento con successo del corso. Se non succede nulla, devi contattare il tuo manager personale, tutor, scrivere al servizio tecnico: ti verranno prontamente fornite informazioni sullo stato della tua formazione.
Tutto dipende dal programma che scegli. Ogni programma è progettato per un certo numero di ore. Ad esempio il 288 d.C. ore - progettato per 2 mesi. Ma puoi completare la formazione più velocemente superando tutti i test e risolvendo compiti e casi situazionali. Se non hai tempo per completare il programma entro i termini stabiliti dal contratto, puoi acquistare l'accesso illimitato al programma. Il suo costo dipende dal programma scelto. Ad esempio, l'acquisto di un accesso illimitato ai programmi "Massaggio medico", "Esercizio terapeutico", "Infermieristica" 288 e 504 ore accademiche costa 7.000 mila rubli, come parte dell'acquisto dell'accesso illimitato, viene concluso con te un accordo aggiuntivo al contratto per la fornitura di servizi educativi.
Se acquisti certificazioni a lungo termine o corsi professionali, dovrai non solo completare uno stage, ma anche scrivere una tesi e superare un esame di qualificazione. L'esame può essere sostenuto a distanza nell'ambito di una conferenza online il giorno stabilito oppure puoi presentarti all'esame di certificazione di persona. Se risiedi a Mosca e nella regione di Mosca, possiamo inviarti a praticare gratuitamente con i nostri partner. A seconda del corso, per lo stage potrebbe essere necessario un libretto medico. Rivolgiti al tuo manager personale per i dettagli.
Riceverai i documenti da 3 a 14 giorni di calendario. Lavoriamo con il servizio di corriere EMS (Russian Post) a spese del cliente e inviamo documenti anche tramite Russian Post gratuitamente.
Se desideri ricevere i documenti più velocemente, possiamo spedirteli a tue spese tramite il corriere da te indicato. Si prega di informare immediatamente il proprio manager personale del servizio di corriere.
SÌ. Abbiamo uffici ufficiali dell'agenzia a Krasnoyarsk, Krasnodar e una filiale che svolge attività educative per l'aggiunta di "Cosmetologia" a Ekaterinburg.
Certamente. I nostri responsabili dei dipartimenti aziendali sono responsabili dell'organizzazione delle gite didattiche. È stato eseguito il debug del processo educativo per i cicli di visita. Se necessario viene attivato un centro di simulazione mobile. Consideriamo individualmente ogni richiesta dell'organizzazione e offriamo una soluzione ragionevole e redditizia al nostro partner.
Si certo. Il nostro centro è accreditato su tutte le piattaforme elettroniche. Siamo costantemente coinvolti negli appalti sotto 44-FZ.
Il nostro Centro lavora senza IVA. Servizi educativi di un'organizzazione senza scopo di lucro di formazione professionale aggiuntiva ai sensi dei paragrafi. 14, comma 2 dell'art. 149 del Codice Fiscale della Federazione Russa non sono soggetti a IVA (la vendita sul territorio della Federazione Russa di servizi nel campo dell'istruzione forniti da organizzazioni educative senza scopo di lucro per l'attuazione dell'istruzione generale e (o) dell'istruzione professionale programmi (di base e (o) aggiuntivi), programmi di formazione professionale, specificati nella licenza, o il processo educativo, nonché servizi educativi aggiuntivi corrispondenti al livello e al focus dei programmi educativi specificati nella licenza).
Se risolvi il contratto per la fornitura di servizi educativi prima dell'inizio della formazione, ti rimborseremo il 100% dell'importo pagato, senza alcuna detrazione. Per elaborare un rimborso, devi compilare una lettera su carta intestata della tua organizzazione o una domanda personale, indicando i dettagli del pagamento, il motivo del reso, le coordinate bancarie a cui devi restituire i fondi e inviarci una copia scannerizzata , e portare l'originale all'Ufficio Centrale o inviarlo tramite lettera con notifica da parte delle Poste Russe, avvisando in anticipo il proprio manager personale. I rimborsi vengono effettuati entro 14 giorni di calendario dalla data di ricevimento di una richiesta scritta da parte di un cittadino e dalla registrazione di tale domanda da parte del responsabile della qualità.
Non abbiamo un servizio dedicato all'impiego degli studenti. Tuttavia, spesso veniamo contattati da datori di lavoro e partner con la richiesta di fornire personale qualificato. Informiamo i nostri ascoltatori su tali posti vacanti o inseriamo annunci in gruppi e gruppi sociali su Internet.
Per gli studenti che non hanno una formazione medica nell'ICPE, sono stati sviluppati programmi speciali: “Massaggio medico. Corso completo”, “Massaggio infantile. Corso completo. Nell'ambito di questi corsi, gli studenti riceveranno la massima informazione per l'auto-miglioramento e riceveranno un diploma nella forma stabilita.
Puoi anche ottenere una formazione in aree correlate, come la terapia fisica e un operatore SPA, che ti renderanno ancora più competitivo nel mercato del lavoro.
Formazione sul portale remoto "school-procurement.rf"
L'insieme dei materiali presenti sul portale remoto comprende:
- videolezioni
- lezioni
- presentazioni
- compiti pratici
- test
L'accesso al portale remoto è aperto entro 3 anni
Inizio della formazione subito dopo aver presentato la domanda
Il responsabile del contratto è spesso l'unico professionista dell'approvvigionamento in un'organizzazione. Il datore di lavoro ha il diritto di aspettarsi che al termine della formazione il responsabile del contratto riceva non solo una comprensione del quadro legislativo nel campo degli appalti, ma anche abilità pratiche, che ti consentirà di lavorare con errori minimi nell'area ad alto rischio degli appalti pubblici.
In quest’ottica abbiamo creato un programma di formazione solo ed esclusivamente per i contract manager con particolare attenzione alla pratica. No acqua", nessuna massima astratta e inutile - solo un sistema di lavoro logicamente costruito, testato su vari clienti - dal federale al municipale, dalle autorità alle imprese.
Ci è sembrato che questo non fosse abbastanza - e abbiamo aggiunto al programma "know-how", approcci non tradizionali, utilizzando i quali puoi significativamente per ridurre i tempi per eseguire le operazioni standard del responsabile del contratto. Ad esempio, mostriamo come preparare un calcolo pienamente giustificato e documentato del prezzo iniziale (massimo) (IMCP) in 15-20 minuti per quasi tutti i tipi di prodotto.
Questa pratica è indispensabile anche nella formazione dei programmi, quando vengono concessi solo 10 giorni per preparare una giustificazione per tutti gli acquisti.
Considerando che tutti i clienti hanno immobili in gestione operativa e sopportano i costi della sua manutenzione, abbiamo dedicato del tempo affinché gli studenti padroneggiassero le basi della verifica stime di costruzione. Anche le competenze di base in questo settore contribuiranno a evitare un numero significativo di errori e violazioni rilevati dalle autorità di controllo. Ciò significa che il manager del contratto è un passo avanti verso l'ideale che il manager si aspetta da lui.
Compilazione e verifica termine di paragone richiede una notevole quantità di tempo. Anche quando il TOR è incaricato di preparare un fornitore di fiducia, sono necessarie indicazioni su come descrivere correttamente i requisiti dei materiali, cosa può e cosa non può essere indicato nella descrizione dell'oggetto dell'appalto. Ciò è tanto più rilevante in quanto la FAS attacca costantemente le posizioni dei clienti proprio nella direzione delle condizioni di riferimento. E recentemente, molto di quanto precedentemente indicato dai clienti ha cominciato a essere considerato "requisiti eccessivi". La situazione è aggravata dal fatto che i fornitori a cui solitamente viene affidato questo lavoro, di regola, non sono stati formati in 44-FZ e, avendo una buona idea delle proprietà della merce, hanno una conoscenza superficiale di come dovrebbero essere descritti secondo la lettera della legge e il parere del Servizio federale antimonopolio. Non è raro che i fornitori deludano i clienti e, volendo prescrivere un prodotto specifico o complicare i termini di riferimento, portino al fatto che il cliente riceve una multa e un ordine dal servizio antimonopolio.
Di fronte a questo problema ogni giorno, nelle lezioni pratiche mostriamo non solo come organizzare correttamente la formazione e redigere un compito tecnico per 44-FZ, ma anche come non farlo: i principali errori dei clienti e i metodi per diagnosticarli.
Tuttavia, il compito principale del responsabile del contratto è organizzare le attività di appalto e condurre le procedure di appalto.
Sono previste esercitazioni pratiche su piattaforme elettroniche tutte le possibili modalità di acquisto. Inoltre, mostriamo tutto dettagli di ciascuna procedura. Ad esempio, azioni nella direzione richieste per chiarimenti sulla documentazione, protocolli di disaccordo ai contratti evasione il vincitore o il rifiuto del cliente di concludere un contratto.
Non passare inosservato" schemi grigi"partecipanti al processo di appalto. I nostri studenti imparano a identificare le situazioni di" speronamento dell'asta "," abbassamento del concorrente ", ecc.
Nelle procedure competitive con punteggio di domande, i nostri insegnanti mostrano come formarsi correttamente criteri di valutazione delle candidature come creare una tabella universale per il calcolo dei punti per qualsiasi competizione in MS Excel. Stiamo imparando a risolvere problemi non banali: ad esempio, con quale prezzo e altre condizioni dovrebbe essere presentata una domanda per vincere il concorso, se conosciamo i dati iniziali dei concorrenti di concorsi simili?
Ma gli obblighi di un responsabile del contratto non si limitano a una procedura di appalto completata con successo. Altrimenti verrebbe chiamato "responsabile degli acquisti". Le competenze chiave sono la capacità di organizzare l'intero ciclo di vita dell'approvvigionamento - fino all'esecuzione del contratto.
Gli obblighi del responsabile del contratto in questa fase sono estremamente importanti e spesso dipendono da lui, se il contratto verrà eseguito, se i fondi di bilancio verranno spesi in modo efficiente.
Nonostante il fatto che pochi gestori di contratti abbiano una formazione giuridica di base, cerchiamo di studiare con loro nel modo più completo possibile tutte le complessità del diritto civile che regolano l'esecuzione dei principali tipi di contratti: fornitura, contratto e prestazione di servizi.
Qui condividiamo anche le migliori pratiche testate dal Servizio federale antimonopolio sull'ottimizzazione dei termini dei contratti al fine di proteggere gli interessi dei clienti. apprendimento controllare i documenti presentati dal vincitore, rivelare" trucchi" banche nelle garanzie bancarie rilasciate.
Ma non tutto dipende dal responsabile del contratto. E nella situazione in cui il partecipante rifiuta di eseguire correttamente il contratto, il manager deve averlo un chiaro piano d'azione: reclamo, responsabilità, rifiuto di eseguire il contratto.
Ciascuna di queste procedure presenta sfumature a seconda del tipo di contratto (consegna, contratto, fornitura di servizi), del tipo di violazione (ritardo, violazione dei requisiti di qualità, ecc.) e di altre circostanze.
Non ci sono modelli qui e il responsabile del contratto deve imparare come costruire il giusto algoritmo di azioni. Poiché il suo errore può portare non solo alla non responsabilità del fornitore, ma spesso diventa la base per punire il cliente stesso, ad esempio per aver violato la procedura per il rifiuto unilaterale o per un'irragionevole evasione dall'accettazione della merce.
PS
Abbiamo cercato di rendere il programma di formazione per i gestori dei contratti il più ricco possibile e vicino ai compiti pratici che devono risolvere.
Allo stesso tempo, la formazione è rimasta quanto più chiara e accessibile possibile anche per i tirocinanti che non hanno esperienza nel procurement.
Opzione 1.
Scelta: Opzione 1, Opzione 2, Opzione 3
1.1. Movimenti attivi e passivi nel massaggio.
1.2. Massaggio di singole parti e zone del corpo.
1.3. Caratteristiche e correttezza dell'esecuzione delle tecniche di massaggio.
1.4. Tipi di diagnostica. Ispezione, interrogatori, test funzionali.
1.5. Nozioni di base sulla digitopressione.
1.6. Fondamenti del massaggio riflesso-segmentale. Combinazione di massaggio con procedure fisioterapiche.
1.7. Massaggio al miele.
1.8. Massaggio medico con coppettazione.
1.9. Massaggio riflessogeno sottovuoto.
1.10. Piedi piatti e postura scorretta. Tecniche di massaggio per queste patologie.
1.11. Fondamenti di esercizi di fisioterapia.
1.12. Fondamenti del massaggio sportivo.
1.13. Tecniche di base e tecniche di aromaterapia nel massaggio.
1.14. Tecniche muscolari molli. Il concetto di barriere muscolari, precompressione dei tessuti. Fondamenti del PIR.
2.1. Regole e tecnica del massaggio per eseguire il massaggio in caso di ipertensione arteriosa. Caratteristiche dell'ipotensione. Regole e tecniche di massaggio per eseguire il massaggio in caso di ipotensione arteriosa.
2.2. Caratteristiche del massaggio nell'angina pectoris.
2.3. Regole e tecniche per eseguire il massaggio nelle malattie dell'apparato respiratorio.
2.4. Fondamenti del massaggio intensivo delle zone asimmetriche (IMAS).
2.5. Regole e tecniche di massaggio per la malattia scoliotica.
2.6. Metodi e tecniche di massaggio per patologie articolari.
2.7. Regole e tecniche per eseguire il massaggio nelle malattie del tratto gastrointestinale.
2.8. Osteocondrosi della colonna vertebrale: eziologia, cause, metodi di trattamento, tecniche di massaggio.
2.9. Tecnica di massaggio per paralisi flaccida (periferica). Tecnica di massaggio per la paralisi centrale (spastica).
1.1. Metodi e tecniche del massaggio segmentale, indicazioni e controindicazioni.
1.2. La differenza fondamentale rispetto ad altri metodi di massaggio.
1.3. Diagnosi e scelta delle tecniche di massaggio segmentale.
1.4. Tecnica di massaggio segmentale per varie malattie. Controindicazioni per l'uso.
1.5. Zonizzazione con massaggio segmentale: pelle; tessuto connettivo; muscoli; periostio.
1.6. Effetti collaterali. Raccomandazioni per i pazienti dopo la procedura.
2. Modulo "Digitopressione"
3. Modulo "Esercizio terapeutico"
3.1. Il concetto, i compiti e i metodi della terapia fisica.
3.2. Raccomandazioni e divieti nello svolgimento di esercizi di fisioterapia. Compatibilità con altre procedure del corso di trattamento.
3.3. Attrezzature e inventario.
3.5. Violazioni, malattie, lesioni del sistema muscolo-scheletrico.
3.6. Lavora con la colonna vertebrale, la postura, gli arti superiori e inferiori, il tratto gastrointestinale, gli organi respiratori, il sistema genito-urinario.
3.7. Complessi di esercizi di terapia fisica. Sottigliezze e caratteristiche.
3.8. I risultati dell'uso della terapia fisica.
4.1. Sanguisuga: concetto, struttura, caratteristiche.
4.2. Regole per la conservazione delle sanguisughe, disinfezione.
4.3. Requisiti sanitari e igienici per il posto di lavoro di uno specialista in irudoterapia.
4.4. Indicazioni per l'irudoterapia: malattie del tratto gastrointestinale, malattie dei reni, del fegato, malattie del sistema genito-urinario, malattie ginecologiche e altre; irudoterapia in cosmetologia.
4.5. Controindicazioni all'irudoterapia.
4.6. Preparazione per una sessione di irudoterapia. Schema di messa in scena delle sanguisughe sul corpo e sul viso.
4.7. Rimozione delle sanguisughe, trattamento del sito del morso, cura delle ferite.
5.1. La struttura della pelle.
5.2. Grasso sottocutaneo: struttura anatomica. Differenze nella struttura di uomini e donne.
5.3. Causa della cellulite.
5.4. quadro clinico. stadi della cellulite
5.5. Zone di cellulite. Metodi per il trattamento della cellulite.
5.6. Massaggio anticellulite: l'essenza del metodo. A differenza di altre tecniche di massaggio.
5.7. Tecnica e metodologia del massaggio anticellulite.
5.8. Differenze nella tecnica di massaggio a seconda delle zone di influenza.
5.9. Indicazioni e controindicazioni. L'utilizzo delle tecniche talassoterapeutiche e degli impacchi nel trattamento della cellulite.
1.1. Metodi e tecniche del massaggio segmentale, indicazioni e controindicazioni. La differenza fondamentale rispetto ad altri metodi di massaggio.
1.2. Diagnosi e scelta delle tecniche di massaggio segmentale.
1.3. Tecnica di massaggio segmentale per varie malattie. Controindicazioni per l'uso.
1.4. Zonizzazione con massaggio segmentale: pelle; tessuto connettivo; muscoli; periostio.
1.5. Effetti collaterali. Raccomandazioni per i pazienti dopo la procedura.
2. Modulo "Digitopressione"
2.1. Metodi e tecniche di digitopressione.
2.2. Definizione dei punti di agopuntura. Digitopressione.
2.3. L'uso della digitopressione per il trattamento di varie malattie e condizioni (pronto soccorso, tosse, mal di testa, pressione alta e bassa).
2.4. Sviluppo di tecniche e abilità pratiche.
3.1. Terapia manuale: concetto, caratteristiche. Scopi e obiettivi della terapia manuale.
3.2. Controindicazioni alla terapia manuale. Rilassamento postisometrico (PIR) - tecniche "soft" nella terapia manuale.
3.3. Diagnosi dei problemi dei clienti. Indicazioni per l'uso del rilassamento post-isometrico.
3.4. Il sistema muscolo-scheletrico umano. Caratteristiche anatomiche e fisiologiche.
3.5. Metodi PIR. Posizionamento delle mani.
3.6. Lavora con singole parti del sistema muscolo-scheletrico: colonna cervicale; colonna vertebrale lombosacrale; colonna vertebrale toracica. Fase preparatoria del lavoro.
3.7. Selezione di uno schema di massaggio in base alle caratteristiche individuali del cliente. Sviluppo pratico delle competenze.
4.1. La struttura della pelle.
4.2. Grasso sottocutaneo: struttura anatomica. Differenze nella struttura di uomini e donne.
4.3. Causa della cellulite.
4.4. quadro clinico. stadi della cellulite Zone di cellulite.
4.5. Metodi per il trattamento della cellulite.
4.6. Massaggio anticellulite: l'essenza del metodo. A differenza di altre tecniche di massaggio.
4.7. Tecnica e metodologia del massaggio anticellulite.
4.8. Differenze nella tecnica di massaggio a seconda delle zone di influenza. Indicazioni e controindicazioni.
4.9. L'utilizzo delle tecniche talassoterapeutiche e degli impacchi nel trattamento della cellulite.
Scelta: OPZIONE 1, OPZIONE 2 o OPZIONE 3
Opzione 1.
1.10. paralisi ostetrica.
2. Modulo "Massaggio infantile. Livello professionale"
2.1. Fondamenti del massaggio riflesso segmentale.
2.2 Tecnica di massaggio al miele per bambini. Il massaggio con coppettazione in pediatria.
2.3. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per le malattie del sistema cardiovascolare.
2.4. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini con distonia vegetativa-vascolare.
2.5. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini con disturbi respiratori.
2.6. Massaggio intensivo delle zone asimmetriche (IMAZ).
2.7. Drenaggio posturale.
2.8. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per le malattie del tratto gastrointestinale nei bambini (gastrite).
2.9. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per una frattura della colonna vertebrale senza rottura del midollo spinale.
2.10. Osteocondropatia nei bambini. La malattia di Scheuermann Mau. Massaggi e ginnastica.
2.11. Massaggio terapeutico e ginnastica per disturbi metabolici (obesità e diabete insulino-dipendente).
2.14. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per l'encefalopatia perinatale.
2.15. Massaggio per le malattie neuropsichiatriche dei bambini (tic, nevrosi e balbuzie nevrotica). Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per lesioni del sistema nervoso periferico. Gestione della paralisi flaccida e spastica.
2.16. Massaggio per distorsioni, tendini e muscoli, Massaggio dopo la riduzione delle lussazioni articolari. Massaggio dopo una frattura delle ossa pelviche, degli arti superiori e inferiori.
2.17. paralisi cerebrale. Sindromi, ovviamente, massaggio. Ginnastica e posizioni distese per paralisi cerebrale. Ulteriori metodi di trattamento della paralisi cerebrale (terapia Vojta, ippoterapia).
2.18. Massaggio per contratture articolari.
2.19. Violazioni della postura sul piano sagittale. Caratteristiche del massaggio e della ginnastica. Disturbi della postura sul piano frontale. Massaggi e ginnastica. Trattamento di vari tipi di scoliosi. Malattia scoliotica.
2.20. Massaggio di medicina generale. Esercitazioni sui burattini
opzione 2
1. Modulo "Massaggio infantile. Livello professionale"
Gli argomenti principali del modulo: Nozioni di base sul massaggio riflesso-segmentale. L'uso del massaggio al miele nei bambini. Il massaggio con coppettazione in pediatria. Massaggio e ginnastica nelle malattie del sistema cardiovascolare. Distonia vegetativa-vascolare. Massaggio e ginnastica nelle malattie dell'apparato respiratorio. IMAZ. Drenaggio posturale. Massaggio e ginnastica per malattie del tratto gastrointestinale nei bambini (gastrite). Massaggio e ginnastica per una frattura della colonna vertebrale senza rottura del midollo spinale. Osteocondropatia nei bambini. La malattia di Scheuermann Mau. Massaggi e ginnastica. Massaggio terapeutico e ginnastica per disturbi metabolici (obesità e diabete insulino-dipendente). Massaggio e ginnastica nell'encefalopatia perinatale.
Massaggio per le malattie neuropsichiatriche dei bambini (tic, nevrosi e balbuzie nevrotica). Massaggio e ginnastica per lesioni del sistema nervoso periferico. Gestione della paralisi flaccida e spastica. Massaggio per distorsioni, tendini e muscoli, Massaggio dopo la riduzione delle lussazioni articolari. Massaggio dopo una frattura delle ossa pelviche, degli arti superiori e inferiori. paralisi cerebrale. Sindromi, ovviamente, massaggio. Ginnastica e posizioni distese per paralisi cerebrale. Ulteriori metodi di trattamento della paralisi cerebrale (terapia Vojta, ippoterapia) Massaggio per le contratture articolari. Violazioni della postura sul piano sagittale. Caratteristiche del massaggio e della ginnastica. Disturbi della postura sul piano frontale. Massaggi e ginnastica. Trattamento di vari tipi di scoliosi. Malattia scoliotica. Massaggio di medicina generale. Esercitati sulle bambole.
Gli argomenti principali del modulo: Anatomia e fisiologia del sistema nervoso. Disturbi del sistema nervoso centrale. Il concetto di paralisi cerebrale (ICP), cause di paralisi cerebrale. Lo sviluppo di patologie nella paralisi cerebrale. Paralisi spastica e "flaccida" nella paralisi cerebrale. Applicazione del principio del biofeedback nella terapia fisica e nel massaggio nel trattamento dei bambini con paralisi cerebrale. Complessi di terapia fisica per paralisi cerebrale. L'uso delle tecniche di massaggio come metodo di riabilitazione psicologica dei bambini con paralisi cerebrale. L'uso delle tecniche di massaggio classiche nel trattamento della paralisi cerebrale: accarezzare, sfregare, spremere, impastare. Il concetto di zone riflessogeniche attive sulla pelle. Il ruolo delle zone riflessogene attive nei bambini con paralisi cerebrale. Selezione di un complesso di terapia fisica e massaggio per varie forme di disturbi nella paralisi cerebrale. Prevenzione delle piaghe da decubito nella paralisi cerebrale. Controindicazioni a determinati tipi di massaggio e terapia fisica per la paralisi cerebrale. Sperimentazione pratica delle competenze e conoscenze acquisite su manichini.
Gli argomenti principali del modulo: Tipi di disturbi del linguaggio. Metodi per correggere i disturbi del linguaggio nei bambini piccoli. L'influenza del massaggio sullo sviluppo fisico e psico-emotivo dei bambini con disturbi del linguaggio. Il concetto di massaggio logopedico. Tecniche e tecniche di massaggio logopedico: massaggio logopedico classico, digitopressione. Ginnastica articolare. Massaggio logopedico per balbuzie, disartria, rinolalia. Caratteristiche del massaggio logopedico per bambini di età compresa tra 1 e 3 anni. Caratteristiche del massaggio logopedico per bambini dai 3 ai 7 anni.
Gli argomenti principali del modulo: Il concetto di digitopressione. Storia dell'evento. L'influenza della digitopressione sugli organi interni e le condizioni generali di una persona. Caratteristiche dell'uso della digitopressione in pediatria. Indicazioni e controindicazioni. Le tecniche base della digitopressione. Punti di agopuntura sul corpo umano. Schema di lavoro sul corpo del bambino. L'uso della digitopressione nei bambini con varie disabilità. Una combinazione tra il classico massaggio infantile e la digitopressione. Una combinazione di digitopressione ed esercizi ginnici. L'uso della digitopressione nel primo soccorso.
Gli argomenti principali del modulo: Fattori che provocano disturbi dello sviluppo intrauterino. Lesioni intrauterine del sistema nervoso centrale. Il concetto di encefalopatia perinatale (PEP). Sintomi della PEP, manifestazioni cliniche, tipologie di disturbi dello sviluppo nella PEP. Indicazioni e controindicazioni per il massaggio pediatrico nei bambini con diagnosi di PEP. Caratteristiche del massaggio per bambini con PEP. Esercizi terapeutici per bambini con PEP. La combinazione di massaggi, complessi ginnici e metodi fisioterapici nel trattamento degli AED
Opzione 3.
1. Modulo "Massaggio infantile. Un livello base di"
1.1. Valutazione dello sviluppo fisico e neuropsichico dei bambini da 0 a 3 mesi. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini da 0 a 3 mesi (1° complesso).
1.2. Valutazione dello sviluppo fisico e neuropsichico dei bambini da 3 a 4,5 mesi. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini da 3 a 4,5 mesi (2° complesso).
1.3. Valutazione dello sviluppo fisico e neuropsichico dei bambini da 4,5 a 6 mesi. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini da 4,5 a 6 mesi (3o complesso).
1.4. Valutazione dello sviluppo fisico e neuropsichico dei bambini da 6 a 9 mesi. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini dai 6 ai 9 mesi. (4° complesso).
1.5. Valutazione dello sviluppo fisico e neuropsichico dei bambini da 9 a 12 mesi. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini dai 9 ai 12 mesi. (5° complesso).
1.6. Prematurità. Caratteristiche del complesso di massaggi ed esercizi ginnici per bambini.
1.7. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per il torcicollo congenito.
1.8. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per la displasia dell'anca.
1.9. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per malattie respiratorie (bronchite, polmonite).
1.10. paralisi ostetrica.
1.11. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici contro il rachitismo e la malnutrizione.
1.12. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per le malattie neuromuscolari ereditarie nei bambini.
1.13. Un complesso di massaggi ed esercizi ginnici per le malattie del tratto gastrointestinale nei bambini piccoli (stitichezza spastica e atonica, coliche).
1.14. Trattamento dell'ernia ombelicale.
2. Modulo "Massaggio riparativo per paralisi cerebrale"
2.1. Anatomia e fisiologia del sistema nervoso.
2.2. Disturbi del sistema nervoso centrale.
2.3. Il concetto di paralisi cerebrale (ICP), cause di paralisi cerebrale. Lo sviluppo di patologie nella paralisi cerebrale.
2.4. Paralisi spastica e "flaccida" nella paralisi cerebrale.
2.5. Applicazione del principio del biofeedback nella terapia fisica e nel massaggio nel trattamento dei bambini con paralisi cerebrale. Complessi di terapia fisica per paralisi cerebrale.
2.6. L'uso delle tecniche di massaggio come metodo di riabilitazione psicologica dei bambini con paralisi cerebrale.
2.7. L'uso delle tecniche di massaggio classiche nel trattamento della paralisi cerebrale: accarezzare, sfregare, spremere, impastare.
2.8. Il concetto di zone riflessogeniche attive sulla pelle. Il ruolo delle zone riflessogene attive nei bambini con paralisi cerebrale.
2.9. Selezione di un complesso di terapia fisica e massaggio per varie forme di disturbi nella paralisi cerebrale.
2.10. Prevenzione delle piaghe da decubito nella paralisi cerebrale.
2.11. Controindicazioni a determinati tipi di massaggio e terapia fisica per la paralisi cerebrale.
2.12. Sperimentazione pratica delle competenze e conoscenze acquisite su manichini.
3. Modulo "Prevenzione dei disturbi del linguaggio"
3.1. Tipi di disturbi del linguaggio.
3.2. Metodi per correggere i disturbi del linguaggio nei bambini piccoli.
3.3. L'influenza del massaggio sullo sviluppo fisico e psico-emotivo dei bambini con disturbi del linguaggio.
3.4. Il concetto di massaggio logopedico. Tecniche e tecniche di massaggio logopedico: massaggio logopedico classico, digitopressione. Ginnastica articolare. Massaggio logopedico per balbuzie, disartria, rinolalia. Caratteristiche del massaggio logopedico per bambini di età compresa tra 1 e 3 anni. Caratteristiche del massaggio logopedico per bambini dai 3 ai 7 anni.
4. Modulo "Digitopressione in Pediatria"
4.1. Il concetto di digitopressione. Storia dell'evento.
4.2. L'influenza della digitopressione sugli organi interni e le condizioni generali di una persona.
4.3. Caratteristiche dell'uso della digitopressione in pediatria. Indicazioni e controindicazioni.
4.4. Le tecniche base della digitopressione.
4.5. Punti di agopuntura sul corpo umano. Schema di lavoro sul corpo del bambino.
4.6. L'uso della digitopressione nei bambini con varie disabilità.
4.7. Una combinazione tra il classico massaggio infantile e la digitopressione. Una combinazione di digitopressione ed esercizi ginnici.
4.8. L'uso della digitopressione nel primo soccorso.
5. Modulo "Encefalopatia perinatale"
5.1. Fattori che provocano disturbi dello sviluppo intrauterino. Lesioni intrauterine del sistema nervoso centrale.
5.2. Il concetto di encefalopatia perinatale (PEP). Sintomi della PEP, manifestazioni cliniche, tipologie di disturbi dello sviluppo nella PEP.
5.3. Indicazioni e controindicazioni per il massaggio pediatrico nei bambini con diagnosi di PEP.
5.4. Caratteristiche del massaggio per bambini con PEP.
5.5. Esercizi terapeutici per bambini con PEP.
5.6. La combinazione di massaggi, complessi ginnici e metodi fisioterapici nel trattamento degli AED
- In contatto con 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
