Pedagogicoprogetto
SUargomento:
« Fatti in casaanimali»
Insecondojuniorgruppo « Sole»
Tipo progetto :
ricerca cognitiva
Durata :
breve periodo dal 23.11 al 28.11.2015
Partecipanti al progetto: bambini della 2a ml. gruppi, insegnanti, genitori.
Obiettivi progetto :
Per dare ai bambini un'idea degli animali domestici e dei loro cuccioli, del loro aspetto,
abitudini, ruolo degli animali nella vita umana;
Introduci i bambini ai nomi degli animali domestici e dei loro cuccioli; con il loro luogo di residenza.
Aumenta l'amore, il rispetto e l'atteggiamento premuroso nei confronti degli animali domestici.
Compiti :
Sviluppa idee elementari sugli animali domestici (vivono accanto a una persona, le persone si prendono cura degli animali, gli animali avvantaggiano le persone);
Contribuire al chiarimento e all'arricchimento delle idee dei bambini sugli animali domestici e sui loro cuccioli (gatto-gatto-gattino, cane-cane-cucciolo, toro-mucca-vitello, capra-capra-capra, cavallo-cavallo-puledro, ecc.)
Incoraggiare e sostenere l'auto-osservazione degli animali;
Aumentare l'interesse per la vita degli animali, un atteggiamento premuroso;
Impara a stabilire i legami familiari più semplici tra gli animali adulti e i loro cuccioli;
Sviluppare la capacità di rispondere alle domande, condurre un dialogo;
Sviluppare la capacità di comunicare con i coetanei nel processo delle attività di gioco;
Sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero, l'immaginazione, le capacità comunicative;
Sviluppare attività produttive dei bambini, migliorare competenze e abilità nel disegno, nella modellazione, nelle applicazioni; sviluppare capacità creative;
Formare idee primarie sulle possibilità espressive della musica; la sua capacità di trasmettere varie emozioni, stati d'animo.
Rilevanza I problemi :
Si è scoperto che gli alunni che sono venuti all'asilo per la prima volta all'età di 3 anni non hanno una conoscenza adeguata dell'aspetto e del luogo di residenza degli animali domestici, chiamano erroneamente i cuccioli di animali domestici, ma allo stesso tempo mostrano interesse per loro. Si è reso quindi necessario lavorare al progetto "Animali domestici" al fine di approfondire e arricchire la conoscenza degli alunni.
Previsto risultato :
Come risultato del progetto, gli alunni impareranno a distinguere gli animali domestici in base al loro aspetto, a nominare correttamente i loro cuccioli (vitelli, puledri, agnelli, maialini), a conoscere il loro luogo di residenza (canile, porcile, stalla)
Genitori e alunni prenderanno parte attiva nella raccolta di informazioni sul tema del progetto
IOpalcoscenico: Preparazione A presa progetto .
1. Selezionare la letteratura metodologica sull'argomento.
2. Raccogli la narrativa sull'argomento.
3. Ritirare materiale didattico, sussidi visivi (album da visionare, quadri, giochi da tavolo)
4. Fai un piano a lungo termine.
IIpalcoscenico: Prestazione progetto :
ConsultazionePergenitori « Fatti in casaanimaliVvitabambino»
GenitoriinsiemeConbambinidisegnodisegniMiopreferitoanimale» Socializzazione :
Didattico Giochi: « Indovinare, ChiQuesto?»
Bersaglio Giochi: trova un animale tramite la descrizione.
Fatto. un gioco « AccoppiatoImmagini»
Bersaglio Giochi: consolidare la conoscenza degli animali e dei loro cuccioli, la capacità di nominarli.
Fatto. un gioco « Trovare, chichiamata»
Bersaglio Giochi: trovare un elemento per nome.
gioco azione: cerca i cuccioli di animaletti in base al nome della parola.
Fatto. Un gioco « ChiVcasavite? »
Scopo: correggere la pronuncia corretta dei suoni. Sviluppa la respirazione vocale dei bambini.
Cognizione20 .11.2015
Conversazione "Cosa sappiamo degli animali domestici"
Scopo: continuare a far conoscere ai bambini gli animali domestici, parlare dei benefici che apportano, insegnare loro a riflettere le loro impressioni nel discorso.
Comunicazione. Sviluppodiscorsi. 23 .11.2015
Esame dei dipinti "Gatto con gattini", "Cane con cuccioli", "Nella fattoria", "Nella stalla";
Esame di fotografie, illustrazioni, immagini a casa. animali e i loro cuccioli.
Una conversazione sull'aspetto, sullo stile di vita, sull'alimentazione, sul vivere, sulla cura della casa con gli animali.
Giochi di parole: “Di chi è la coda? Di chi è la testa? ”, “Conta i cuccioli”, “Chi ha chi? ",
“Chiamalo affettuosamente”, “Fai enigmi”
Letturaartisticoletteratura.
E. Charushin "Il baffuto a strisce", S. Marshak "La storia dello stupido topo", "Capra Dereza"
Racconti, poesie, indovinelli, fiabe sugli animali.
Memorizzare il versetto "Ho una capra"
modellazione« AlberiPerbestiamecortile» 26.11.2015
1. Insegnare ai bambini a trasmettere somiglianze con la forma generale di un oggetto reale,
2. Rafforzare la capacità di scolpire utilizzando diverse tecniche: tirare, appiattire.
3. Coltivare l'indipendenza, l'attività.
Disegno"pelliccia per agnello"20.11.2015
1. Continuare a insegnare ai bambini forme di disegno non tradizionali (con bastoncini di cotone).
2. Consolidare la conoscenza dei colori primari
3. Sviluppa la percezione estetica, crea uno stato d'animo gioioso nei bambini.
4. Coltiva l'accuratezza, il desiderio di aiutare
Costruzione"Fattoria degli animali" 26/11/2015.
Rafforzare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici.
Insegnare ai bambini ad attaccare forme già pronte in alcune parti della sagoma di un pollo.
Coltiva la precisione quando lavori con materiale improvvisato
Sviluppare le capacità motorie fini. IIIpalcoscenico: Finale
Obiettivi raggiunti e obiettivi prefissati. Hanno consolidato il materiale trattato attraverso attività produttive e ludiche e attraverso la lettura di narrativa.
Inserisci disegni sul tema "Cappotto di agnello"
Realizzare un layout "Animali domestici"
Presentazione del progetto.
L'educazione ambientale del bambino deve iniziare con la conoscenza degli oggetti della natura nell'ambiente immediato che il bambino incontra ogni giorno.
Uno dei compiti dell'educatore è quello di gettare i primi punti di riferimento nel mondo degli animali, in quanto esseri viventi, per garantire la comprensione delle loro connessioni iniziali con la natura.
Il mondo degli animali è insolitamente vario e attraente per i bambini.
Anche nella prima infanzia, molti ragazzi hanno l'opportunità così necessaria di entrare in contatto con animali domestici: gatti, cani.
Gli animali diventano parte integrante dell'infanzia tanto quanto i giocattoli preferiti.
Una varietà di situazioni di comunicazione con gli animali domestici fornisce una vasta gamma di idee sulle loro caratteristiche, abitudini, suscita interesse, curiosità e forma l'abilità di interagire con loro.
Ecco perché è stato redatto il progetto "Il mondo degli animali" (informativo, tematico).
Problema: chi sono questi animali domestici?
Obiettivo del progetto: far conoscere ai bambini gli animali domestici, la loro connessione con l'ambiente, un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti dei rappresentanti del mondo animale.
Obiettivi di progetto:
Espandi la conoscenza dei bambini sugli animali domestici.
Sviluppare l'attività di ricerca dei bambini con l'aiuto dei genitori:
contribuire alla definizione dei compiti in base al problema posto
la capacità di pianificare le fasi delle proprie azioni,
giustifica la tua scelta.
Sviluppare un discorso coerente, arricchire il vocabolario dei bambini.
Partecipanti al progetto: bambini del II gruppo junior, educatori, direttore musicale, genitori.
Attuazione del progetto
Domanda fondamentale
Palco principale.
sviluppo cognitivo.
Attività didattiche:
"Gatto con gattini"
"Animali domestici"
Attività di gioco.
Gioco di ruolo: "Nel villaggio"
Giochi didattici:
"La casa di chi"
"Animali domestici"
"Grande e piccolo"
Scopo: espandere le idee dei bambini sullo stile di vita degli animali che vivono in casa (il loro cibo, l'alloggio).
Coltiva interesse e amore per loro.
Giochi da tavolo educativi
Scopo: insegnare ai bambini a distinguere tra specie animali, a sviluppare pensiero logico e artistico, attenzione, accuratezza e perseveranza.
Discorso e comunicazione verbale:
Creazione di libri per bambini con immagini e storie sugli animali, insieme ai genitori.
Leggere opere di narrativa che menzionano gli animali domestici, guardare le loro illustrazioni.
Leggere letteratura enciclopedica sugli animali domestici, insieme ai genitori.
Fare enigmi sugli animali, imparare poesie.
Preparazione per la dimostrazione della fiaba "Rapa".
attività produttiva.
Collettivo e individuale.
Stencil per animali domestici
Disegnare secondo il piano "Il mio animale preferito"
Attaccare moduli già pronti "Animali domestici"
Scolpire figurine di animali domestici dalla plastilina.
Realizzare un layout "Fattoria".
Libro da colorare per animali domestici.
Attività musicali e teatrali:
Ascolto di "Cat Vaska" (musica di G. Lobachev), "My horse" (musica di A. Grechaninov)
Scopo: sviluppo della reattività emotiva
"The Grey Cat" (musica di V. Veylin, testi di N. Naydenova), "Dog" (musica di M. Rauchverger, testi di N. Komissarova)
Canto: “Cat Vaska” (musica di G. Lobachev, parole folk), “Kotik” (musica di I. Lukonina, testi di L. Chadova)
Giochi musicali e didattici "Cane e Gatto", "Mamme e Bambini"
Improvvisazione dei movimenti degli animali.
Realizzazione di maschere di animali in carta
Realizzare figurine di animali su un cono per drammatizzare le fiabe.
Dimostrazione della drammatizzazione della fiaba "Rapa".
Sviluppo fisico:
Giochi all'aperto:
con la corsa: "Gatto e topi", "Uccelli e gatto", "Shaggy Dog";
con salti: "Passeri e un gatto", "Gattini e cuccioli",
con arrampicata: "Conigli"
Scopo: imparare giochi i cui eroi sono animali.
La fase finale. Risultati
Presentazione.
Creazione di mostre di opere per bambini;
Dimostrazione della drammatizzazione della fiaba "Rapa";
Lavorare con i genitori.
Coinvolgimento nell'assistenza alla raccolta di materiale illustrativo, pagine da colorare.
Consigli su argomenti:
"Gli animali domestici nella vita di un bambino"
“I nostri fratelli minori: scegliere un animale domestico per un bambino”
Realizzare libri per bambini.
Dichiarazione di un nuovo problema:
Chi sono questi animali selvatici?
Conclusioni.
Il progetto "World of Pets" aveva lo scopo di far conoscere ai bambini gli animali domestici, il loro legame con l'ambiente, un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti dei rappresentanti del mondo animale.
Come risultato del lavoro svolto, i bambini in età prescolare comprendono e sanno:
che gli animali domestici svolgono un ruolo importante nella vita umana.
Come prendersi cura degli animali domestici, dove vivono, cosa mangiano. Instillare nei bambini il senso di amore e rispetto per l'animale.
Il desiderio dei genitori di avere un animale domestico.
A seguito del lavoro svolto si è constatato:
Lo sviluppo nei bambini di un interesse sostenibile per i rappresentanti del mondo animale: gli animali domestici.
Coinvolgimento attivo dei genitori nel processo pedagogico dell'istituto scolastico prescolare, rafforzando l'interesse per la cooperazione con la scuola materna.
Si può concludere che grazie alle lezioni, alle conversazioni,
nell'attività di gioco si è verificato un consolidamento e un miglioramento delle conoscenze
bambini su questo argomento.
Bibliografia:
1. Il programma di istruzione e formazione nella scuola materna / ed. MA Vasilyeva, V Herbovaya, T.S. Komarova. - 4a ed., Rev. e aggiuntivi - M.: Mosaico-Sintesi, 2007.
2. Istruzione e formazione dei bambini nel 2o gruppo junior della scuola materna / ed. V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova. - M.: Mosaico-Sintesi, 2007.
3. Dybina O.B. Lezioni sulla familiarità con il mondo esterno nel gruppo più giovane della scuola materna. - M.: Mosaico-Sintesi, 2010.
4. Solomennikova O.A. Lezioni sulla formazione di idee ecologiche elementari nel gruppo più giovane della scuola materna. - M.: Mosaico-Sintesi, 2010.
5. Gerbova V.V. Lo sviluppo del linguaggio nella scuola materna. Programma e raccomandazioni metodologiche. - M.: Mosaico-Sintesi, 2007.
7. Korotkova E.P. Insegnare la narrazione ai bambini in età prescolare. - M.: Illuminismo, 1982.
8. Gerbova V.V. Introdurre i bambini alla narrativa. Programma e raccomandazioni metodiche. - 2a ed., corretta. e aggiuntivi - M.: Mosaic-ka-Sintez, 2006.
9. Komarova T.S. Lezioni di attività visiva nel gruppo più giovane della scuola materna. Abstract delle lezioni. - M.: Mosaico-Sintesi, 2007.
10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Metodo di progetto nelle attività dell'istituzione educativa prescolare. ED. ARKTI M.:2011
11. NF Gubanov "Attività teatrale dei bambini in età prescolare". M.: “Wako” 2007.
Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale
Scuola materna del tipo combinato n. 7 "Non ti scordar di me"
Progetto "Animali domestici"
Nel primo gruppo juniores.
Educatore: Mironova L.I. più alto
Ust-Ilimsk 2015
Tipo di progetto : sociale - morale, informativo, a breve termine.
Partecipanti al progetto:bambini del 1° gruppo junior, educatore.
Durata : 5 giorni (breve termine)
Obiettivo del progetto:
Creazione di condizioni per espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sugli animali domestici;
Atteggiamento attento e sviluppo di interesse per il mondo che ci circonda;
Aumentare un atteggiamento premuroso e amore per gli animali;
Insegna ai bambini come comunicare correttamente con gli animali domestici.
Compiti:
- dare un'idea dei bisogni degli animali domestici (come si suol dire, cosa mangiare, parti del corpo);
Insegnare a riconoscere gli animali e i loro cuccioli che vivono accanto a una persona;
Forma il concetto di animali domestici, inserisci i nomi nel dizionario attivo: animali, animali;
Sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero, l'immaginazione, le capacità comunicative;
Aumenta i buoni sentimenti e l'atteggiamento umano nei confronti degli animali.
Risultato atteso:
- conoscenza da parte dei bambini degli animali domestici e dei loro cuccioli;
Ti insegneremo a usare i nomi degli animali domestici nel parlato, a indovinare enigmi;
Insegnare ai bambini ad amare e prendersi cura degli animali.
Fasi di lavoro sul progetto.
Fase 1 - preparatoria:
Selezione di letteratura per bambini da leggere ai bambini;
Selezione di giochi didattici;
Selezione di materiale didattico, sussidi visivi (album da visualizzare, immagini).
Fase 2 - implementazione:
Conversazione sugli animali domestici e sui loro cuccioli;
Esame delle illustrazioni “Chi abita la casa”;
Esame dei dipinti "Animali domestici";
Leggere poesie ed enigmi sugli animali domestici;
Guardare i libri nell'angolo dei libri sugli animali domestici;
Disegnare nel tempo libero "Disegna la coda di un cavallo", "Baffi per un gattino".
GCD
- "Animali e loro cuccioli" - lo sviluppo della parola;
Leggere ai bambini le storie “Ascoltami, cane mio ...” di L. N. Tolstoy e “Il cane” di E. Charushin;
- "Gattini Perduti" - modanatura;
- "Recinzione per bambini" - progettazione.
Giochi didattici: "Di chi è il bambino", "Chi mangia cosa?", "Di chi è la voce?", "Chi parla così?", "Componi da cubi".
Giochi all'aperto: "Cane irsuto", "Passeri e un gatto", "Gatto e topi", "Sei un cane, non abbaiare".
Ginnastica con le dita: "Gatto sul fornello", "Cane", "Capra cornuta", "Gattini".
Fase 3 - finale:
Mostra di disegni per bambini "Disegna la coda di un cavallo";
Mostra fotografica "Io e il mio amico a quattro zampe".
Domanda n. 1
Poesie sugli animali domestici.
(Poesie di S.A. Antonyuk)
Ha quattro zampe, un naso nero e una coda ispida.
Molto spesso abbaia forte e morde le persone cattive!
È un prepotente! Chi è questo con noi? Cane!
Tra tutti gli animali, però, il migliore amico dell'uomo è il cane.
Ci sono molte razze. Il cane vive nella sua cabina.
La casa sa guardare, è divertente scodinzolare.
Abbaia rumorosamente agli estranei e protegge i proprietari.
Un soffice gatto rosso dorme, coprendosi il naso con una zampa morbida,
C'era molto lavoro: di notte camminava sui tetti.
E tornavo a casa a dormire, la mattina presto all'alba,
Fare le fusa allegramente, nell'ora in cui i bambini si svegliano.
In un cappotto caldo e soffice, in morbide pantofole sulle gambe,
E fa le fusa in modo appena percettibile e assomiglia un po' a un leone.
Sembra anche una tigre, solo piccola di statura.
O allegro e giocoso e si chiama molto semplicemente.
Ventre rosa, canna rosa.
La coda è un ricciolo, il naso è un tallone.
Grugnendo di felicità, corre in una pozzanghera
E giace con gioia nella terra tra le sue braccia.
Uno sciocco vivace, è figlio di un maiale.
Maialino dalle orecchie piccole?
Una mucca vive senza preoccupazioni, mastica l'erba per se stessa, mastica,
E così va anno dopo anno, va a pascolare nel prato.
A cosa serve una mucca? E dà il latte!
Per essere sempre sani, forti, lo bevono grandi e piccini.
Applicazione №2
Puzzle.
A proposito del cane.
È amico del proprietario, custodisce la casa.
Vive sotto il portico e la coda è inanellata.
Faccio la guardia alla casa del padrone, ringhio e abbaio forte e scaccio gli estranei.
Dorme in un separé, sorveglia la casa, chi va dalla proprietaria, lei lo fa sapere.
Borbottò un castello vivo, si sdraiò davanti alla porta dall'altra parte.
A proposito del gatto.
Zampe morbide e graffi sulle zampe.
Shaggy, baffuto, mangia e beve, canta canzoni.
Il muso è baffuto, il mantello è striato. Spesso lavato, ma con acqua non si sa.
Anche se ho le zampe di velluto, ma mi chiamano "Scratchy",
Prendo abilmente i topi, bevo il latte da un piattino.
Orecchie a punta, cuscini sulle zampe, baffi come setole, schiena arcuata, dorme di giorno e si sdraia al sole, vaga di notte. Va a caccia.
A proposito di una capra.
Con la barba, non un vecchio. Con le corna. non un toro. Sono loro che mungono, non la mucca. La rafia tira, ma non intreccia le scarpe di rafia.
Barbuto e cornuto salirà nel giardino. Mangia pomodori cavoli, piselli e aneto.
Cammina, cammina, scuote la barba. L'erba chiede: "io - io - io", dammene uno gustoso.
Al mattino rosicchia l'erba e strappa la corteccia dalle betulle. Lui annuisce e non dice "mu", ma "me"
A proposito del cavallo.
Lunga criniera, salti zelanti, zoccoli duri, lasciami bere acqua.
Corro dove voglio. Cavalcherò i bambini. E vai, vai! Buona fortuna, non dimenticare di darmi l'avena.
A proposito del maiale.
Invece di una coda - un gancio, invece di un naso - una toppa. Il maialino è perforato. E il gancio è girevole.
Ho un maialino, invece della coda, un gancio. Mi piace sdraiarmi in una pozzanghera e grugnire "Oink - oink".
Davanti - una toppa, dietro - un gancio, al centro - una parte posteriore e su di essa una setola.
A proposito di una mucca.
Cammina per il campo, mastica erba, dà il latte ai bambini, borbotta “mu-mu-mu”. Chi è questo? Non capisco.
E panna acida e kefir. Latte e formaggio delizioso, affinché siamo sani, ci daranno un eterogeneo ...
Corna grandi e rotonde, danno latte fresco.
Applicazione №3
Ginnastica con le dita.
Ombra - ombra, i bambini sudati mettono le mani davanti allo "scaffale" del petto
Il gatto si è seduto sul recinto.
I passeri piombarono agitando le mani (ali)
Batti loro le mani.
Volate via i passeri! Minacciano con un dito.
Attenzione al gatto!
Il gatto si lava la zampa, i bambini si accarezzano le guance con i palmi delle mani
Sembra che verrà a trovarci.
Lavato il naso, strofinare il naso con il palmo della mano
Si lavò la bocca, passò le dita sulle labbra
Si lavò l'orecchio e lo asciugò. Accarezzando un orecchio, l'altro
Il gatto si lava la faccia con la zampa e gli accarezza il seno.
Sembra che verrà a trovarci.
Il gatto sul fornello schiaccia i cracker (i bambini sbattono i pugni sui pugni)
Il gatto cuce un asciugamano nella finestra. (mostra come cucire con un ago)
Piccoli gattini sono seduti sul fornello (alzano le braccia piegate ai gomiti all'altezza del petto)
Si siedono sui fornelli, ma guardano il gatto (abbassando le spazzole e scuotendo la testa a destra - a sinistra)
Tutti guardano il gatto (mettendo gli “occhiali” indice e pollice agli occhi)
E mangiano cracker. (clicca sui denti)
C'è una capra con le corna (l'indice e il medio della mano destra (poi della mano sinistra) sono rivolti in avanti, il resto è chiuso a pugno)
C'è una capra col culo
Chi non mangia il porridge
Non beve latte
Gore, gore (i bambini si “scontrano” a vicenda con le “corna” - dita)
Ecco i miei aiutanti, trasformali come vuoi.
Sulla strada bianca e liscia
Le dita saltano come cavalli.
Ciocco-ciocco-ciocco, ciocco-ciocco-ciocco,
Una mandria vivace salta.
(I bambini si siedono al tavolo, le mani sul tavolo, i palmi rivolti verso il basso. Avanzamento alternato in avanti, poi con la mano sinistra, poi con la mano destra piegando e distendendo contemporaneamente le dita).
Domanda n. 4
"Gli animali e i loro piccoli".
Contenuto del programma: insegnare ai bambini a distinguere tra animali adulti e cuccioli; contribuire all'educazione della sana espressività della parola; consolidare la conoscenza sugli animali domestici; promuovere il trattamento umano degli animali.
Materiale: auto-camion, giocattoli: mucca, cavallo, gatto, cani, immagini della serie "Animali domestici".
Mossa.
Un camion entra nel gruppo e ci sono dei giocattoli (cane, gatto, mucca, cavallo)
Educatore. Bambini, guardate chi è venuto a trovarci? (Considera gli animali, presta attenzione al loro aspetto e a dove vivono)
Offriamo immagini per bambini raffiguranti un adulto e il suo cucciolo. Si confronta con le famiglie umane.
Sta leggendo. Chi ama teneramente un bambino? Chi si prenderà cura del bambino? Chi proteggerà dal vento? Rimproverare e perdonare? Chi ti coprirà con una coperta? Chi berrà il latte? Chi racconterà una favola della buonanotte in un sussurro tranquillo e gentile? Certo che hai indovinato: questa è tua mamma!
Bene, che dire degli altri: un gattino, un vitello, un cucciolo, un puledro. Hanno madri? (Insieme ai ragazzi guardano le foto che raffigurano adulti e i loro cuccioli)
Mucca con vitello. La mucca è grande e il vitello è piccolo. La mucca ha le corna, ha il culo. Il vitello non ha le corna, non sono ancora cresciute. Come muggisce una mucca? (i bambini imitano) “Moo-u-u” - urla, ma non piange, chiama la mamma mucca. Dà il latte sia al vitello che a te.
Allo stesso modo, c'è un esame dei dipinti "Cavallo con puledro", "Gatto con gattino", "Cane con cucciolo".
“Il figlio del cavallo forte inarcò il collo del puledro. Si è semplicemente alzato sugli zoccoli ed è corso dietro a sua madre.
“Guarda, i gattini giocherelloni giocano a nascondino. Rannicchiato alla finestra. In silenzio: in silenzio mamma gatta insegna ai bambini a giocare, a far rotolare la palla sul pavimento. Immaginano la palla con il mouse, poi la lanciano, poi la prendono.
E ora giocheremo al gioco "Chi si è nascosto?"
I bambini guardano attentamente e ricordano tutti quelli che vedono. Poi i bambini si voltano e l'insegnante rimuove la statuetta di un animale.
Domanda n. 5
attività educative dirette.
Leggere favole ai bambini "Ascoltami, cane mio..."
L.N. Tolstoj e "Il cane" di E.I. Charushin.
Scopo: ripetere con i bambini una storia in miniatura a loro familiare ("Ascoltami, cane mio ..."); introdurre una nuova opera d'arte; coltivare la capacità di ascoltare un testo letterario senza accompagnamento visivo, per aiutare i ragazzi a comprendere il contenuto della storia.
Mossa.
Con l'aiuto di una flanella, l'insegnante mostra le immagini su una trama familiare ai bambini: "la piccola Olenka e il suo cucciolo".
I bambini nominano la ragazza e il cucciolo e spiegano che Olenka ha ordinato al cucciolo di abbaiare ai ladri e di non spaventare i bambini.
L'insegnante legge due volte la storia di L.N. Tolstoj. Poi legge ai bambini una canzone popolare inglese nella rivisitazione di V. Levin:
Un cucciolo stava camminando lungo la strada: Fluff o Druzhok.
Ho camminato in una bufera di neve e sotto il sole, e ho camminato sotto la pioggia e bagnato,
E anche se nevicava, un cucciolo camminava per strada.
Camminavo nel caldo, nel gelo e nell'umidità, camminavo, camminavo, camminavo e crescevo.
L'insegnante mostra ai bambini la foto di un cane adulto. Spiega che questo è il cucciolo di Olenkin, che "ha camminato, camminato ed è cresciuto". Ora questo è un grosso cane e il suo nome è Sharik. E questa è la sua casa: una cuccia (canile).
Successivamente, l'insegnante legge la storia “Cane” (in abbreviazione): “Sharik ha una pelliccia spessa e calda - corre al freddo tutto l'inverno. E la sua casa senza stufa è solo una cuccia, e lì viene posata la paglia, e non ha freddo. Sharik abbaia, non lascia entrare nel cortile persone malvagie e ladri - per questo tutti lo amano e lo nutrono bene. (E.I. Charushin). L'insegnante legge la storia altre 2-3 volte. In conclusione, invita i bambini a dare un'occhiata più da vicino al cucciolo, che è cresciuto e si è trasformato in un grosso cane Sharik.
giorni | Forme di lavoro | Compiti | Termine |
Esaminando le illustrazioni “Chi abita nella casa? Gioco didattico "Di chi è il bambino?" Gioco per cellulare "Cane Shaggy" Mostra la fiaba "Rapa" (su flanella) | Sviluppare la percezione visiva; formare nei bambini il concetto di famiglia: mamma, papà, figli - usando l'esempio degli animali domestici; educare all'interesse per gli animali domestici, notare le loro caratteristiche. Impara a dare un nome ai cuccioli. Formare la capacità di rappresentare determinate azioni. Ricordare ai bambini una fiaba; suscitare il desiderio di raccontarlo insieme all'insegnante. | Lunedi |
|
Parla di animali domestici e dei loro bambini. Gioco didattico "Chi mangia cosa". Ginnastica con le dita "Gattini". Gioco per cellulare "Passeri e un gatto". Esame delle illustrazioni di Yu Vasnetsov per racconti popolari russi e filastrocche. GCD "Recinto per bambini" - design. | Insegnare ai bambini a distinguere tra gli animali adulti e i loro cuccioli; coltivare un atteggiamento umano nei confronti degli animali - "i nostri fratelli minori". Fornire conoscenze sui bisogni nutrizionali degli animali domestici. Impariamo a combinare le parole con i movimenti. Migliorare la camminata, la corsa, favorire l'imitazione, sviluppare l'attività motoria. Insegna ai bambini a percepire emotivamente un'opera d'arte. Per insegnare come costruire un semplice edificio (recinto) come mostrato da un adulto, metti i mattoni con il lato corto e stretto, uno accanto all'altro. Sviluppare un interesse per il design. | Martedì |
|
Esame dei dipinti "Animali domestici". Gioco didattico "Chi parla come". Ginnastica con le dita "Cane". GCD "Animali e i loro cuccioli". Una serata di indovinelli (sugli animali domestici). | Sviluppare e attivare il vocabolario; sostenere l'iniziativa di impegnarsi nella comunicazione verbale; consolidare ed espandere la conoscenza sugli animali domestici e sui loro cuccioli. Insegnare ai bambini le onomatopee. Lo sviluppo delle capacità motorie fini. Insegnare ai bambini a distinguere tra gli animali adulti e i loro cuccioli; contribuire all'educazione della sana espressività della parola; promuovere il trattamento umano degli animali. Sviluppare il pensiero logico nei bambini quando indovinano enigmi; aiutare ad espandere gli orizzonti dei bambini, dell'ingegno, dell'ingegno; sviluppare la curiosità. | Mercoledì |
|
Leggere poesie di S.A. Antonyuk sugli animali domestici. Ginnastica con le dita "Gatto sui fornelli". GCD. Creatività artistica. "Gattini smarriti". Disegno in plastilina. Drammatizzazione della filastrocca "Kisonka - Murysonka". Guardando i libri nell'angolo dei libri sugli animali domestici. | Risvegliare e mantenere l'interesse dei bambini per la narrativa sugli animali; imparare a comprendere la poesia. Arricchisci il vocabolario dei bambini con nuovi termini, insegna loro a riconoscere gli animali dalla loro voce. Sviluppiamo le capacità motorie fini delle mani. Consolidare le idee dei bambini sugli animali domestici, sulle caratteristiche del loro aspetto; sviluppare interesse per nuovi modi di disegnare. Sviluppare le capacità motorie fini. Impara a rappresentare i movimenti caratteristici degli animali, sviluppa un discorso dialogico. Creare le condizioni per la realizzazione del progetto. Sviluppa un interesse per le opere sugli animali. | Giovedì |
Domanda n. 6
Esercizi mattutini "Kitty".
Camminare, esercizio con le mani: “zampe”, “coda”, “orecchie”, furtivamente, correndo.
Saltare, camminare.
- "Il gattino si sta svegliando." Qui si è svegliato il nostro gattino. Si stirò, si stirò, inarcò la schiena, sorrise.
- "Gattino curioso" Cosa c'è a destra? Cosa c'è a sinistra? (gira la testa di lato e su, giù).
- “Il gatto è andato a fare una passeggiata” Il gatto è andato al negozio e ha comprato un'arancia (passi laterali a sinistra e a destra, mani in avanti).
- "Ecco le zampe." Metto un'arancia, è meglio mostrare le zampe. Queste sono le zampe e ci sono dei graffi sulle zampe (sedersi, movimenti circolari con le mani).
- Il gatto può disegnare tris (mani sopra la testa con una croce e sotto in un cerchio).
- Un gatto sa ballare, forse non ci credi? Balla un po' con lei e poi credi (ballando e saltando)
Camminata tranquilla, esercizio di respirazione.
Domanda n. 7
attività educative dirette.
Disegno in plastilina. "Gattini smarriti"
Obiettivi: consolidare le idee dei bambini sugli animali domestici, sulle caratteristiche del loro aspetto. Sviluppare interesse per nuovi modi di disegnare. Continua a far conoscere ai bambini le proprietà della plastilina. Coltiva la precisione nel lavorare con la plastilina. Sviluppare le capacità motorie fini.
Materiale: sagoma di un gattino, plastilina, tovagliolo, tavola da modellare, dipinto "Gatto con gattini" - dalla serie "Animali domestici".
Mossa. L'insegnante invita i bambini a indovinare l'enigma:
Questa bestia vive solo a casa, tu hai familiarità con questa bestia.
Ha i baffi come ferri da maglia, canta una canzone che fa le fusa,
Solo il topo ha paura di lui... Indovinato? È un gatto)
L'insegnante mostra ai bambini l'immagine "Gatto con gattini".
Il gatto è un animale domestico, è attaccato alla sua casa, ai suoi proprietari, ama il calore e il comfort. Se il gatto è sazio, sano e di buon umore, fa le fusa affettuosamente e se è arrabbiato rilascia gli artigli. Il gatto è un animale molto pulito, ama lavare il suo soffice muso.
Ragazzi, chi vedete accanto a voi? (gattini)
Educatore: Esatto, i gattini sono molto dispettosi, adorano giocare e dormono comunque (si sente un debole miagolio).
Educatore: Ragazzi, guardate, un gatto è venuto da noi ed era arrabbiata per qualcosa.
Gatto: Sono un gatto così sfortunato, ho avuto una disgrazia, i miei figli sono scomparsi. Aiutami per favore.
Insegnante: cosa è successo?
Gatto: Li ho lasciati a casa, sono andato io stesso a prendere il latte. Venni. E non sono da nessuna parte.
Educatore: aiutiamo Murka a trovare i suoi gattini?
Bambini: aiuto.
Educatore: giochiamo adesso, i gattini sentiranno e verranno correndo da noi.
Fizminutka "Figa, figa, scat ..."
Figa, figa, figa, spingi (accarezzagli le mani)
Non sederti sul sentiero. (minacciare il dito)
I nostri figli andranno (cammineranno)
Cadranno attraverso la figa. (accovacciati)
Educatore: ho giocato con te, ma i gattini non sono mai stati trovati. Adesso ci sediamo ai nostri posti, ci aspetta un compito molto interessante. Prima di iniziare, scaldiamo le dita.
Ginnastica con le dita con le palle.
Piccolo gattino astuto (la palla è incastrata tra i palmi)
Mi sono appena tolto i pannolini (palmi aperti)
Hanno fatto molte cose (chiudono i palmi delle mani)
Ho mangiato un pesce di un procione (movimenti circolari con una palla)
Hai iniziato una rissa con un criceto (stringi la palla con la mano destra)
Solo il cane aveva paura (stringi la palla con la mano sinistra)
Un bambino maleducato (fai rotolare la palla sul tavolo con un movimento circolare
Questo gattino. mano destra sinistra).
Educatore: qui abbiamo preparato le dita per il lavoro. Osserva attentamente queste immagini. Cosa manca qui?
Bambini: occhi, antenne, naso e coda.
Educatore: Esatto, quanto sei attento. E ora disegniamo un occhio, un naso, una bocca e una coda con l'aiuto della plastilina. 9Mostrare all'insegnante la sequenza di esecuzione).
Educatore: e ora mettiamo alla lavagna il nostro lavoro e consideriamo attentamente. Cosa abbiamo disegnato con la plastilina?
Bambini: abbiamo dipinto gli occhi, il naso, la bocca, le antenne e la coda per i gattini.
Insegnante: a cosa servono?
Bambini: guardano con gli occhi, sentono con le antenne, annusano con il naso, scodinzolano.
I bambini e la maestra chiamano la gatta per vedere se questi sono i suoi gattini? La gatta riconosce i suoi gattini e ringrazia i ragazzi.
Domanda n. 8
attività educative dirette.
"Recinzione per bambini" - design.
Obiettivi: insegnare a costruire un semplice edificio (recinto) secondo lo spettacolo di un adulto, mettendo i mattoni uno accanto all'altro. Assegna un nome ai dettagli del materiale da costruzione: i mattoni. Sviluppare un interesse per il design.
Materiali: mattoni di colori primari, una casa, figurine di capre da un teatro da tavolo.
Mossa.
Educatore: ragazzi. Mia madre, una capra, mi ha chiamato oggi e mi ha detto che era andata di nuovo nella foresta, e le capre erano rimaste sole in casa, erano molto spaventate. Andiamo a visitarli. Il percorso è molto lungo, quindi non cammineremo, ma prenderemo il treno.
Ci alziamo uno dopo l'altro e cantiamo la canzone "Locomotiva, nuova di zecca, brillante ..". Ci fermiamo al tavolo su cui poggia la casa.
Educatore: eccoci qui, questa è una casa di capre, ma dove sono i bambini?
Bambini: si sono nascosti dal lupo.
Educatore: guardate ragazzi, ma non hanno nessun posto dove giocare. Non hanno un cortile, un recinto. Pertanto, hanno paura di uscire nel cortile. Costruiamo una recinzione intorno alla casa. Sedetevi ai tavoli, davanti a voi c'è il materiale da costruzione. Questi sono mattoni, guardiamoli. Guarda, il mattone ha un lato largo e uno stretto, corto e lungo.. Tutti i mattoni sono di colori diversi. Ora ti insegnerò come costruire una recinzione. Per rendere alta la recinzione, mettiamo i mattoni l'uno accanto all'altro con un lato stretto. (I bambini aiutano l'insegnante a costruire una recinzione.
Educatore: questo è quello che abbiamo un recinto, alto, il lupo non potrà superarlo. Chiamiamo le capre.
Le capre ringraziano i bambini e dicono che ora non hanno paura del lupo.
Progetto "Animali domestici" nel primo gruppo junior. Organizzazione: MBDOU "Rodnichok" Autore del progetto: Kolotushkina Galina Leonidovna Partecipanti al progetto: bambini del primo gruppo junior, genitori, educatori. Durata: breve termine Tempistica di attuazione: Rilevanza: La comunicazione con gli animali, se avviene senza controllo, può portare non solo benefici, ma anche danni allo sviluppo della personalità del bambino. L'atteggiamento di un bambino nei confronti di un animale, la sua azione mirata può rivelarsi sbagliata per una serie di ragioni. Innanzitutto il bambino non sa cosa si può e cosa non si può fare, cosa è dannoso per l'animale e cosa è utile. Inoltre, a stretto contatto con l'animale, il bambino vorrà sicuramente soddisfare la sua curiosità e coinvolgerlo nel suo gioco. Senza la supervisione e la guida degli adulti, tale comunicazione può essere dannosa e persino pericolosa sia per l'animale che per il bambino. Lo scopo del progetto: Creazione di condizioni per l'espansione e l'arricchimento della conoscenza dei bambini sugli animali domestici; Atteggiamento attento e sviluppo di interesse per il mondo circostante; Aumentare un atteggiamento premuroso e amore per gli animali. Insegnare ai bambini come comunicare correttamente con gli animali domestici. Compiti: Dare un'idea dei bisogni degli animali domestici (come si suol dire, cosa mangiano, parti del corpo); Imparare a riconoscere gli animali e i loro cuccioli che vivono accanto a una persona; Forma il concetto di animali domestici, inserisci i nomi nel dizionario attivo: animali, animali; Imparare a parlare di animali familiari; Sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero, l'immaginazione, le capacità comunicative; Sviluppare le attività produttive dei bambini, migliorare le competenze e le abilità nel disegno, nella modellazione, nell'appliqué; sviluppare capacità creative; Aumentare i buoni sentimenti e l'atteggiamento umano nei confronti degli animali; Risultato atteso: Conoscenza degli animali domestici e dei loro cuccioli da parte dei bambini. Definizione di habitat. I bambini impareranno come prendersi cura degli animali domestici; I bambini dovrebbero essere in grado di usare i nomi degli animali domestici nel discorso, indovinare enigmi; Instillare l'amore e il rispetto per gli animali nei bambini. Problema: La necessità di formare gli alunni nelle conoscenze sugli animali domestici. Sviluppare un interesse cognitivo sostenibile per gli animali domestici come esseri viventi. Scenario di attività congiunta per la risoluzione dei problemi: Fasi preparatorie Forme di interazione Attività dell'insegnante Contenuto dell'attività - Studio della letteratura Insegnanti responsabili del gruppo - Elaborazione di un piano - Organizzazione di un ambiente di sviluppo della materia. - Raccogliere materiale didattico, sussidi visivi (album da visualizzare, dipinti, giochi da tavolo) Insegnante - bambini - Conversazione cognitiva Insegnante di gruppo - Esaminando illustrazioni - Selezione di narrativa per bambini da leggere ai bambini. - Realizzazione di giochi didattici Insegnante - genitori Incontro genitori sul tema: “Educazione all'amore per gli animali domestici”. L'insegnante principale - bambini - Leggere narrativa - Indovinare enigmi - Imparare e pronunciare scioglilingua, filastrocche. - Giochi didattici. - GCD - Conversazione finale - Spettacolo di teatro di marionette - Giochi all'aperto, minuti fisici. Insegnante di gruppo Insegnante di gruppo - Esame delle illustrazioni Insegnante - genitori - Un elenco di letteratura consigliata per la lettura dei bambini sugli animali domestici. L'insegnante del gruppo - Movimento della cartella "Perché i bambini hanno bisogno del contatto con gli animali" - Consultazioni "Presentare il bambino agli animali domestici". -Consultazione per i genitori: "Comunicazione dei bambini con animali domestici" Finale - Creazione di attributi per i giochi all'aperto Insegnante - genitori - Creazione di un giornale da muro "I nostri piccoli amici" Attività dell'insegnante - Presentazione del progetto Insegnante del gruppo Insegnante del gruppo Mappa tecnologica di il progetto: Attività educativa Sviluppo cognitivo Tipo di attività Il contenuto dell'attività Cognitivo Sviluppo sociale e comunicativo Gioco, cognitivo, comunicazione - Esame dell'immagine "Gatto con gattini", "Animali domestici". - Considerazione delle illustrazioni "Chi vive in casa" - Conversazione che confronta gli animali domestici tra loro Conversazioni "Gli animali domestici e i loro cuccioli", "I gatti e i cani sono i nostri veri amici", "L'importanza degli animali nella vita umana". - D / e: "Di chi è il bambino", "Chi mangia cosa?", "Chi vive nella stalla", taglia il loto, "Fallo con i cubetti", "Animali". - Il gioco inserisce "Animali domestici", "Gattini", "Fattoria". - Una storia sull'argomento: "Il mio animale preferito", "Descrizione di un gatto" (giocattolo), Sviluppo del linguaggio Comunicazione - Lettura sottile. letteratura: A. Barto “Una capra vive con me ...”, “Amo il mio cavallo”, “Il ghiozzo dondola”, “Rapa”, - Imparare filastrocche, scioglilingua: “Kiska scat ...” , "Kisonka-murysenka", "Come fa il nostro gatto", "Il gatto cammina sulla panchina", "Capre testarde" - Enigmi sugli animali. Sviluppo artistico ed estetico Creativo - Disegno: "Disegna una coda per un cavallo", "Trattiamo il bambino con l'erba" - Modellazione: "Un recinto per una mucca". - Disegni da colorare: "Mamme e bambini", "Animali domestici". - Costruzione: "Cuccia per cani". - Canzoni didattiche: "Nel prato ...", "Il mio cavallo", "Mucca". - Teatro da tavolo "Rapa". Sviluppo fisico Motore - Giochi all'aperto: "Passeri e un gatto", "Gatto e topi", "Tu, cagnolino, non abbaiare!", "Merry Murka". - Fisico. minuti: "Vitello", "Cavallo"
Progetto per il gruppo più giovane dell'istituto scolastico prescolare "Animali domestici"
Frantsuzova Olga Alexandrovna, insegnante dell'asilo MBDOU n. 2, villaggio Novozavidovsky, distretto di Konakovo, regione di Tver.Contenuto
1. Rilevanza
2. Scopo del progetto
3.Obiettivi del progetto
4.Risultati attesi
5. Partecipanti al progetto
6. Condizioni di attuazione del progetto
7. Fasi del progetto e risultati attesi
8. Piano di attuazione del progetto
1. Rilevanza
Attualmente non tutti hanno la possibilità di tenere animali domestici in casa. L'amore per gli animali nei bambini deve essere allevato fin dalla tenera età. Il progetto permette quindi ai bambini di ampliare le proprie conoscenze sugli animali tenuti in casa e sul loro mantenimento. L’educazione ambientale forma il comportamento e la responsabilità dei bambini nei confronti della natura. E gli animali sono la prima fonte di conoscenza della natura. Basandosi sulle idee sugli animali, il bambino impara a vedere la relazione con la natura e ad agire di conseguenza.
2. Scopo del progetto
Formazione delle prime idee sull'educazione ambientale nei bambini in età prescolare più piccoli.
3.Obiettivi del progetto
-arricchire e approfondire la conoscenza degli animali domestici;
-inculcare la responsabilità per un animale domestico;
- consolidare la conoscenza sugli animali domestici;
- educare all'amore per gli animali, suscitare il desiderio di prendersi cura di loro;
- arricchire il vocabolario;
- sviluppare la parola, il pensiero, l'immaginazione e la reattività emotiva;
- educare i bambini alla curiosità e al senso di empatia verso gli esseri viventi;
- formare la capacità di agire insieme, la capacità di giocare in squadra;
-attivare le attività cognitive e di ricerca dei bambini, dei genitori e degli insegnanti;
-Formazione nei genitori del giusto atteggiamento verso lo sviluppo del loro bambino.
4.Risultati attesi
Arricchire e approfondire la conoscenza degli animali domestici; instillare la responsabilità per un animale domestico; consolidare la conoscenza sugli animali domestici; coltivare l'amore per gli animali; arricchire il vocabolario; sviluppare la parola, il pensiero, l'immaginazione e la reattività emotiva; coltivare la curiosità; sviluppare la capacità di lavorare insieme; coinvolgere bambini, genitori e insegnanti in un lavoro attivo; formare nei genitori il giusto atteggiamento verso lo sviluppo del loro bambino.
5. Partecipanti al progetto
Partecipanti: insegnante del gruppo, alunni del secondo gruppo junior, genitori degli alunni.
6. Condizioni di attuazione del progetto.
Settembre - dicembre.
7. Fasi del progetto e risultati previsti.
Fase 1 - preparatoria
Contenuto dell'attività
Sondaggio per bambini "Animali domestici: cosa sono"?
Sondaggio sui genitori
Sondaggio sui genitori
Studio e selezione della letteratura scientifica
Selezione di giochi con le dita, didattici e da esterno per bambini e genitori.
Risultato atteso: creare una collaborazione e un'interazione positiva con i genitori e i loro figli.
Fase 2 - principale
Contenuto dell'attività
Lavorare con i genitori:
Consigli per i genitori
Cartelle - cursori
Lavorare con i bambini:
Conversazioni
Creazione di un album "Il mio preferito"
Sviluppi metodologici sullo sviluppo cognitivo
Osservazioni sul cammino.
Enigmi sugli animali
Memorizzare e leggere poesie sugli animali.
Scrivere una storia partendo da fotografie
Giochi.
Verbali di educazione fisica
Divertimento con i genitori
Risultato atteso: stabilire un forte rapporto con i genitori degli alunni, la formazione di capacità per agire insieme; coinvolgimento dei genitori nel lavoro attivo; formazione nei genitori del giusto atteggiamento nei confronti dello sviluppo del loro bambino.
Arricchimento e approfondimento delle conoscenze sugli animali domestici; instillare la responsabilità per un animale domestico; consolidamento delle conoscenze sugli animali domestici; educazione all'amore per gli animali, al desiderio di prendersi cura di loro; arricchimento del vocabolario; sviluppo del linguaggio nei bambini, pensiero, immaginazione e reattività emotiva; educazione nei bambini alla curiosità e al senso di empatia verso gli esseri viventi; la formazione di abilità per agire insieme, la capacità di giocare in squadra.
Fase 3: implementazione del progetto
Contenuto dell'attività
Mostra fotografica
Reportage fotografico del lavoro svolto
Incontro dei genitori
Presentazione del progetto
Risultato atteso: Conoscenza delle difficoltà e dei problemi causati dall'assimilazione di nuovi materiali. Problemi e incomprensioni. Formazione nei genitori del giusto atteggiamento nei confronti dello sviluppo del proprio figlio. Migliorare l’efficienza del lavoro con la famiglia.
Piano di attuazione del progetto.
Fase 1. Preparatorio.
Sondaggio dei bambini "Animali domestici: cosa sono?"
Interrogazione dei genitori "Abbiamo bisogno di animali in casa"
Sondaggio dei genitori: “La tua famiglia ha animali domestici. Quale?"
Creazione di un archivio di schede di giochi all'aperto.
Fase 2. Di base.
Lavorare con i genitori:
Consulenze per i genitori "Comunicazione con un animale domestico", "Gli animali sono i migliori terapisti per te e i tuoi figli"
Spostare le cartelle: "Contatto: Bambini animali", "Danno o beneficio"?
Raccomandazioni: "Leggiamo sugli animali ai bambini a casa" (elenco di bibliografia)
-RNS: "Gallo, capesante d'oro", "Capra e sette capretti", "Come un lupo era la madre di un vitello", "Gatto, - una fronte grigia, una capra e un ariete".
- S. Marshak "Baffi - rigati"
-A. Barto "Cavallo", "Cane", "Ragazzo"
-IN. Berestov "Gattino", "Mucca"
- E. Charushin "Nel nostro cortile", "Cane", "Mucca"
- V. Suteev "Chi ha detto miao"
-A. Ushinsky "Mucca", "Cavallo", "Due capre", "Capra", "Due capre"
- L. Tolstoj "Ascoltami, cane mio"
-IN. Zhukovsky "Il gatto e la capra"
Lavorare con i bambini:
Conversazioni: "Animali domestici", "Informazioni sul tuo animale domestico"
Creazione dell'album "Il mio preferito". Scopo: aiutare i bambini a ricordare l'aspetto degli animali, i loro nomi e i nomi degli animali.
Sviluppo metodico sullo sviluppo cognitivo “Animali domestici. Animali. Scopo: - consolidare le idee su alcuni animali domestici (mucca, capra, cavallo, maiale).
Osservazioni durante una passeggiata: "Gatti", "Cani", "Mucca", "Cavallo"
Enigmi sugli animali domestici.
Memorizzare e leggere poesie sugli animali:
A. Barto "Kitten", "Useful Goat", "Wild", "My Dog", "Dog"
V. Berestov "Capra", "Toro",
E Blaginina "Gattino"
B. Zakhoder "Gatto cattivo", "Kiskino dolore", "Barbosy", "Canzone dei cani senza casa"
K. Chukovsky "Maiale", "Maiali"
S. Marshak "Gattini", "Vaksa - macchia d'inchiostro", "Dingo Dog"
Sasha Cherny "Puledro", "Maialino"
Compilazione di una storia descrittiva basata sulla foto "La mia preferita"
Giochi:
Dito: "Ghiozzo", "Gatti e topi", "Maialini", "Due capre"
Didattica: “Chi dice cosa”, “Chi mangia cosa”, “Terzo extra”, “Bambini preferiti”
Mobili: "Gatto e topi", "Passeri e gatto", "gallina e galline", "gallina e galline", "galline nell'orto", "cavalli", cavalieri"
Verbali di educazione fisica: "Gatto", "Gatto", "Capra", "Mucca"
Intrattenimento con i genitori "Viaggio a Prostokvashino"
Fase 3 – implementazione del progetto
Mostra fotografica "I miei animali domestici"
Mostra di disegni "Pet"
Sondaggio sui bambini "Animali domestici"
Rapporto fotografico sul lavoro svolto "Animali domestici"
Incontro con i genitori "Riepilogo"
Presentazione del progetto "Come amo il mio animale domestico"
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