Lezione 3. Epos e mitologia
L'atteggiamento epico nei confronti dell'autenticità è la ragione della trasformazione delle immagini: con un cambiamento nel tipo di pensiero, nel sistema di valori, cambia anche l'idea dell'eroe. La storia dell'epica può essere considerata come la storia dell'autodescrizione dell'uomo.
Durante la trasformazione delle immagini epiche si possono distinguere quattro tipi, in altre parole, quattro generazioni di eroi. Ciò, ovviamente, non esclude l'esistenza di tipi transitori, nonché la combinazione di caratteristiche di generazioni diverse in un'unica immagine.
L'eroe epico è l'erede dell'immagine del primo antenato, privo però di abilità magiche (solo in trame estremamente arcaiche l'eroe ricorre alla magia). Anche il protagonista dell'epopea arcaica è ambivalente, è imparentato con il suo nemico, da qui l'inevitabilità di una lite tra il migliore degli eroi e il sovrano epico o la tribù eroica.
Al centro dell'epopea arcaica c'è l'iniziazione dell'eroe, durante la quale riceve dai suoi parenti ultraterreni oggetti e qualità che lo rendono un eroe. Il patrono delle iniziazioni è il sovrano di un altro mondo, di regola, un gigante inamovibile (la prima generazione di eroi, mentre l'eroe arcaico - il protagonista dell'epopea - è la seconda). La maggior parte delle leggende sulle battaglie dell'eroe arcaico con i mostri contengono anche motivi iniziatici, ma l'immagine del mostro è più vicina all'eroe arcaico che ai giganti della prima generazione.
L'eroe dell'epica arcaica combatte, spinto da un senso di odio personale per il nemico, il patriottismo gli è estraneo: combatte con i nemici del mondo umano solo perché sono i suoi avversari personali. L'eroe arcaico appare spesso come il distruttore dei suoi compagni (questa caratteristica è conservata nell'epica classica, fino a quella letteraria - ad esempio Roland).
Con l'avvento della prima statualità, vengono fatte richieste morali all'eroe epico, l'ultraterreno è percepito in modo decisamente negativo. L'eroe dello stato iniziale (terza generazione) è una persona ideale, l'incarnazione delle norme epiche. Insieme a lui c'è un eroe arcaico, la cui immagine subisce una revisione significativa: l'immoralità e l'anormalità vengono costantemente attenuate, appare il patriottismo e così via. Nella prima epopea statale, molti motivi arcaici subiscono la negazione: ad esempio, il matrimonio con l'amante di un altro mondo si trasforma in un rifiuto dell'amore di una dea.
Con la fine dell'era epica, torna alla ribalta l'eroe imbroglione, erede diretto dell'immagine del primo antenato, ma ora la sua astuzia è percepita come un segno di debolezza fisica. Un tale eroe (quarta generazione) è una persona comune che preferisce una vita pacifica alle battaglie.
Letteratura
Meletinsky E.M. L'origine dell'epopea eroica. M., 1969.
Meletinsky E.M. Introduzione alla poetica storica dell'epica e del romanzo. M., 1986.
Seminario
Analisi delle fiabe russe basate sul libro di V.Ya Propp “”.
EPOS
(Echi del passato, fascino della modernità)
Atene - Delfi - Meteora - Termopili - Sounion - Epidauro - Micene - Nafplio
Corinto - Nemea - Crociera nel Golfo Saronico - Egina - Poros - Idra
■ Programma permanente di escursioni ad "anello" tutto l'anno
■ Possibilità di unirsi a un gruppo in tutte le date di partenza
■ Possibilità di viaggio di qualsiasi durata
■ Per candidature da 1 persona
■ Per le gare dal 31/10/10 al 22/12/10
DOMENICA: ATENE - ACROPOLI - MUSEO DELL'ACROPOLI
Giro turistico di Atene. Vedrai i monumenti della storia e della cultura che costituiscono la gloria della Grecia: il Partenone, l'Eretteo con le sue famose cariatidi, i Propilei sull'acropoli di Atene, il tempio di Zeus Olimpio, lo stadio di marmo bianco, dove si trovarono i primi I Giochi Olimpici si sono svolti nel 1896, gli edifici del Parlamento, l'Università di Atene, l'Accademia delle Scienze, chi lo desidera può visitare il Nuovo Museo dell'Acropoli.
LUNEDI: DELFI
Un'escursione a Delfi è uno dei luoghi più interessanti e mistici che univano il disparato mondo greco nell'antichità. Qui era un centro religioso, che doveva la sua gloria al tempio di Apollo. Tutti hanno cercato di arrivare qui per ricevere le predizioni dell'oracolo. Qui si svolgevano anche i giochi pitici. I tuoi occhi vedranno monumenti di storia e cultura del VI-II secolo. aC: tempio di Apollo Pizio, tesori dei Sifni e degli Ateniesi, portico degli Ateniesi, teatro, stadio e altre strutture. Avrai l'opportunità di lavarti con l'acqua della sorgente Kastalsky, vedere "l'ombelico della Terra" e ammirare le magnifiche sculture antiche. La riserva archeologica di Delfi è inclusa nella Lista del Patrimonio Culturale Mondiale.
MARTEDÌ: METEORE - TERMOPILI
Escursione a Meteora - "l'ottava meraviglia del mondo" - monasteri, "svettanti" tra cielo e terra, una delle principali attrazioni della Grecia. Visita ai monasteri maschili e femminili esistenti. Dopo il tour, partenza per Atene. Lungo la strada, fermati nella gola delle Termopili presso il monumento al re Leonid e ai 300 spartani, diventati famosi nella famosa battaglia contro il grande esercito persiano. Ritorno ad Atene.
MERCOLEDI: ATENE - PLAKA - MONASTIRAKI (a pagamento) sì)
Un tour a piedi della parte vecchia di Atene ti presenta i monumenti storici dei periodi classico, romano e ottomano, come: l'Antica Agorà, l'Agorà Romana, la Torre dei Venti, la Cattedrale Centrale, le moschee musulmane del XV secolo. e chiese bizantine del X secolo. Il tour termina a Monastiraki, la più antica e una delle zone commerciali più famose di Atene. Al mercatino delle pulci, che porta il nome della piazza, ci sono molte cose interessanti per i turisti che non solo puoi vedere, ma anche comprare. Il mercato di Monastiraki è un'esposizione di frammenti dell'antico stile di vita greco, dove i principali acquirenti sono vagabondi affascinati dal fascino di insoliti oggetti greci di seconda mano e designer che acquistano rari soprammobili per decorare i loro locali.
CAPO SOUNION - LAGO VOULIAGMENI (a pagamento)
Escursione a Capo Sounion - il punto più meridionale dell'Attica, dove su una roccia a picco sul mare sorge il tempio di Poseidone (440 a.C.) e, secondo la leggenda, un desiderio espresso al tempio durante il tramonto si avvererà sicuramente. Il programma prevede una sosta al pittoresco lago Vouliagmeni con sorgenti minerali calde, chi lo desidera può nuotare.
GIOVEDI: PELOPONNESE - ARGOLI - CANALE CORINZIO - MICENE - NAFPLIONE - EPIDAURO
Trasferirsi nella regione nord-orientale della penisola del Peloponneso - Argolide. Prima tappa al Canale di Corinto, una grandiosa struttura del XIX secolo. Segue Micene: le mura "ciclopiche" della città antica, costruite con enormi pietre con la famosa "porta dei leoni", sepolture reali dei secoli XV-XVI. AC, il palazzo dei re micenei, la famosa "tomba del re Agamennone" - tutto questo rivive nella memoria degli eroi dell'epica "Iliade e Odissea" di Omero. Poi, attraverso la pittoresca città di Nauplia con le sue fortezze medievali, la prima capitale del moderno stato greco, ti dirigerai verso Epidauro, il santuario di Asclepio, il dio della guarigione, dove vedrai uno dei teatri meglio conservati dell'antica Grecia. Grecia con un'acustica fantastica, in grado di ospitare 14.000 spettatori.
VENERDI: ATENE - ACROPOLI - MUSEO DELL'ACROPOLI
Giro turistico di Atene con visita all'Acropoli.
CORINTO ANTICA - MONASTERO DI S. Potapia (a pagamento)
Corinto è uno dei centri più grandi dell'antica Grecia, ancora fiorente
XVII-XVI secolo AVANTI CRISTO e. Di quei tempi sono sopravvissuti fino ad oggi i resti del maestoso tempio di Apollo con le sue colonne monolitiche. Il periodo romano è molto più ricco: il tempio di Ottavia, la fontana dei Pirenei, le terme di Euricle, ecc. L'apostolo Paolo visse e predicò qui per un anno e mezzo. Due delle sue epistole ai Corinzi sono incluse nella Bibbia. Avvicinandosi all'Antica Corinto, prima di tutto, presti attenzione all'Acrocorinto e al Canale di Corinto. L'Acrocorinto è una montagna alta circa 670 metri, da cui si gode una bellissima vista panoramica. Nell'antichità qui si trovava l'acropoli dell'antica Corinto e ciò che si può vedere oggi sono i resti di una fortezza bizantina. Il canale che collega il Mar Egeo e il Mar Ionio si trova a 4 km dall'antica Corinto. Scavato alla fine del XIX secolo, fa ancora oggi una forte impressione. Inoltre nel programma c'è una visita a uno dei monasteri più famosi della Grecia: il Beato Potapio. Il monastero femminile, operativo, si trova ad un'altitudine di 700 metri sul livello del mare, a 14 km dalla località turistica di Loutraki. Nel monastero sono conservate le reliquie di San Potapio.
SABATO: ATENE - CROCIERA SUL GOLFO SARONICO - AEGINA ● POROS ● HYDRA (a pagamento)
Proponiamo di dedicare questa giornata ad una gita in barca intorno alle isole del Golfo Saronico - Egina, Poros e Idra. Ognuna di queste isole è notevole e interessante a modo suo. Pranzo e programma folcloristico saranno offerti a bordo della nave da crociera.
PREZZO per CAMERA in € con SISTEMAZIONE in HOTEL 3* -4*(LUOGO, FENIX, ANTONIADIS) con dal 31/10/2010 al 22/12/2010 è riportato nel ns
● IL COSTO DEL TOUR COMPRENDE:
sistemazione in hotel di categoria 4 * e 3 * (nella periferia turistica di Atene in riva al mare); Alimentazione BB o HB; tutte le escursioni secondo il programma; tutti i trasferimenti secondo il programma; servizi di un rappresentante di lingua russa, tesoro. Assicurazioni, viaggi aerei, commissioni di agenzia.
● IL COSTO DEL TOUR NON COMPRENDE:
visto (65 euro per i cittadini della Federazione Russa quando richiedono il visto presso i consolati greci a Mosca e San Pietroburgo; 75 euro per i cittadini della Bielorussia quando richiedono il visto presso il consolato greco a Mosca; 85 euro per i cittadini di altri Stati che richiedono il visto un visto presso il consolato greco a Mosca); biglietti d'ingresso a musei e aree archeologiche.
● PENALITÀ:
se il tour viene cancellato 7 giorni o meno prima dell'arrivo - 70% del costo del tour.
● ESCURSIONI A COSTO AGGIUNTIVO
(prezzo per persona):
- Capo Sounion - 50 euro (durata 4 ore)
- Crociera 3 isole - 90 euro (durata 8 ore; con pranzo; 70 euro per bambini sotto i 10 anni)
- Atene, Plaka, Monastiraki - 40 euro (durata 3 ore)
- Corinto, monastero di S. Potapia – 70 euro (durata 8 ore)
COSTO BIGLIETTI D'INGRESSO ai MUSEI e ZONE ARCHEOLOGICHE secondo PROGRAMMA
Meteora (1 monastero) - 2 euro
Delfi (museo e zona archeologica) - 9 euro
Epidauro (zona musei e archi) - 6 euro
Micene (zona musei e archi) - 8 euro
Acropoli (zona architettonica) - 12 euro
Museo dell'Acropoli - 5 euro
Nel catalogo ricambi EPOS potete trovare informazioni sui seguenti modelli:
- AFW18
- S02Mega
- SCF-24G
- SCK 24
- SCS24
- SCS24/L-13.62EB
- SCS27
- SCI 24
- SCI Pesante SL 8.2 SR
- SKO-20L
- SKO-24
- SKO-24L
- SPR24
- ZWF18
Un esempio di come trovare pezzi di ricambio in EPOS per vin o numero di telaio N. telaio.
Utilizzando il codice vin, prendiamo le ultime 10 cifre: questo è il numero di telaio e analizziamo i vin nel catalogo, troviamo i numeri dei pezzi di ricambio originali, le informazioni tecniche ufficiali per tutti i rimorchi, semirimorchi e i relativi accessori.
Disponiamo del vincolo del semirimorchio Schmitz S01 - WSMS6080000497808, lo troviamo nel catalogo EPOS...
Nel catalogo puoi trovare non solo i numeri delle parti, ma anche le specifiche tecniche, per questo devi selezionare Trova nel programma e premere Specifiche Vihicle nel sottomenu o premere il pulsante F11 sulla tastiera.
Per andare ai pezzi di ricambio è necessario premere F9 sulla tastiera oppure andare nel menu Trova e selezionare la maschera di ricerca principale, quindi prendiamo gli ultimi 10 caratteri, questo sarà il numero di telaio - 0000497808 del rimorchio Schmitz, e li inseriamo nel telaio n. nel programma EPOS e premi Trova o Invio sulla tastiera, come preferisci...
Nella finestra del programma epos si aprirà un gruppo di menu con immagini. Successivamente andiamo al menu di selezione del nodo e, utilizzando le illustrazioni, andiamo alle parti necessarie e agli schemi dell'immagine, nel campo inferiore sono presenti informazioni e numeri di pezzi di ricambio originali.
Guarda il nostro video didattico per una panoramica del catalogo EPOS.
Il programma, una volta installato su un computer, pesa fino a 600 MB e contiene un database sotto forma di file di Access.
Il catalogo EPOS è incluso nel kit per camion e autobus e viene offerto ai negozi di ricambi auto per ricercare i ricambi in base al codice vin o al numero di telaio.
Schmitz Cargobull è stata fondata da Heinrich Schmitz ad Altenberg. Il primo trailer è stato prodotto nel 1928. Nel 2004-2005 il fatturato annuo di Schmitz Cargobull ha superato 1 miliardo di euro e sono state prodotte e vendute 36.000 unità.
Schmitz produce le seguenti attrezzature:
- semirimorchi refrigerati
- rimorchi
- frigoriferi
- corpi per il trasporto degli alimenti
- rimorchi per il trasporto di prodotti a bassa temperatura
- semirimorchi centinati
- semirimorchi telonati
- semirimorchi di prodotti finiti industriali
- autocarri con cassone ribaltabile per il trasporto di merci alla rinfusa
- navi portacontainer rimorchi con cassa mobile
- semirimorchi ribaltabili da cantiere
I dispositivi di accoppiamento e gli assi dei semirimorchi Schmitz sono prodotti da SAF, DC AG, BPW e Meritor - questo deve essere tenuto in considerazione durante la ricerca di pezzi nel catalogo dei pezzi di ricambio Schmitz Cargobull EPOS.
Nota: succede che non tutti i telai superino il programma epic, utilizzare il sito online cargobull-serviceportal.de per lavorare con i prodotti Schmitz.
"Primo soccorso per ferite, lesioni" - La benda deve essere tirata in modo uniforme. Modi per fermare il sanguinamento arterioso. Definizione, tipi di ferite. abrasioni. Classificazione delle ferite. Coltellate inferte con pugnale, chiodo, cacciavite. Corpo estraneo nella ferita. Pronto soccorso per ferite e lesioni. Il bendaggio dovrebbe iniziare dal punto più stretto. Pronto soccorso per infortuni.
"Tipi di ferite" - Applica un unguento sulla ferita! Durante la medicazione, tocca la superficie della ferita con le mani! Smetti di sanguinare. Tipi di ferite. Fissare l'oggetto sporgente. Morso (inflitto dai denti di un animale o di una persona). Cessazione dell'azione di fattori traumatici. Trasporto o chiamata di un'ambulanza per la vittima. Anestesia.
"Tipi di sanguinamento e pronto soccorso" - Un sistema che muove il sangue attraverso i vasi. Esercizio energetico "Gli uni per gli altri". Controllati. Determinare l'algoritmo delle azioni per fornire assistenza. Sangue di ciliegia scura. tipi di sanguinamento. Il movimento del sangue attraverso i vasi nel corpo umano. Dettato biologico. Il sangue svolge una funzione importante. Riposiamoci un po'.
"Regole per l'applicazione delle bende" - I giri successivi della benda si sovrappongono alla metà della precedente. Pacchetto medicazione individuale. Iniziare e terminare la fasciatura su una parte sana del corpo. Tracolla. Fissazione di una benda di garza sulla parte danneggiata del corpo. Bendare. Regole generali per l'applicazione delle bende: qualsiasi benda inizia con le mosse di fissaggio.
"Primo soccorso per sanguinamento" - Pronto soccorso. Ferite minori. Applicazione di un bendaggio compressivo. Punti di pressione digitale delle arterie. Pronto soccorso per ferite minori. Shock. Eritrociti. Pronto soccorso per emorragia interna. Il sangue scorre uniformemente dalla ferita. Pronto soccorso per lo shock. Aiuto qualificato. Emorragia esterna.
"Aiuto con il sanguinamento" - Sanguinamento e aiuto con loro. Brutta caduta. Tipo di sanguinamento. Sanguinamento. Nave. Torso. Freddo. Ala del naso. Domande della lezione. Ragazzi. Ricette della medicina tradizionale.
In totale ci sono 17 presentazioni sull'argomento
Il programma delle attività educative "Viaggio al Khakass
epic” campo diurno specializzato per bambini “Giovani talenti” presso l’istituto statale di educazione al bilancio della Repubblica delle Arti “Khakass National Gymnasium – Boarding School dal nome. NF Katanov"
Abakan – 2015
Nota esplicativa 3
1.1.Leggenda del gioco 8
1.2.Fasi di attuazione del programma 9
1.3. Sistema di incentivi 10
1.4.L'autogoverno dei bambini 11
1.5 Attributi del gioco di ruolo tematico 11
II. Condizioni per l'attuazione del programma 13
2.1 Personale 13
2.2 Supporto metodologico 13
2.3 Logistica 16
III. Meccanismi di attuazione del programma 18
IV. Risultati attesi 19
Riferimenti 22
Allegato 23
Nota esplicativa
Al fine di attirare la società verso la letteratura e la lettura, per formare una posizione di vita basata su un atteggiamento premuroso e attento ai valori culturali globali, il 2015 è stato dichiarato Anno della letteratura [UP 2014].
Quindi, al fine di dare un certo sapore culturale allo spostamento del campo diurno specializzato per bambini "Giovani Talenti", è stato sviluppato un programma culturale ed educativo "Viaggio nell'epica di Khakass". Questo programma ha lo scopo di preservare il patrimonio culturale e storico del popolo Khakass.
Novità programma è che nel quadro di questo programma c'è uno studio completo dell'interno poetico trame di campioni dell'epopea eroica, nonché caratteristiche della tradizione epica di Khakass. Allo stesso tempo vengono studiati il contenuto ideologico e tematico dell'epopea, la sua struttura tradizionale, i luoghi tipici e la loro originalità. Viene fornita un'analisi epico formule e altri mezzi poetici e stilistici sull'esempio delle tradizioni esecutive di un certo numero di narratori - haiji.
Scopo del programma- creazione di condizioni ottimali che garantiscano un buon riposo e il miglioramento della salute dei bambini, lo sviluppo dei talenti dei bambini, la consapevolezza della loro etnia.
Obiettivi del programma:
Creazione di un ambiente favorevole che offra un buon riposo e un miglioramento della salute dei bambini;
Sviluppare il talento attraverso la creazione di un ambiente educativo creativo attivo e l'attività creativa attiva degli studenti;
Contribuire al miglioramento dell'autocoscienza nazionale e di un atteggiamento tollerante verso le culture degli altri popoli attraverso lo studio dell'arte popolare orale dei Khakass.
Lo statuto del campo diurno specializzato per bambini "Giovani Talenti" prevede il lavoro con bambini dotati. Nel mondo di oggi, cerchiamo talenti diversi in ogni persona. Quindi, secondo la volontà della dea Umai e dei nostri antenati, i discendenti devono organizzare le proprie attività a beneficio del proprio popolo.Il programma educativo "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass" è stato sviluppato per i bambini dotati di età compresa tra 11 e 17 anni del SBEI RKH "Khakass National Gymnasium-Boarding School". N. F. Katanov”, poiché si presume che solo lo studioEpica di Khakass -è l'apice dell'orale poetico creatività delle persone. Si tratta di un prezioso patrimonio della cultura tradizionale del popolo, che porta ancora oggi un grande valore educativo, conoscitivo ed estetico. I racconti eroici si distinguono per monumentalità, ampia copertura di conflitti di vita e significato etico e culturale. Nel sistema generale di creatività dei popoli del mondo, l'epopea eroica di Khakass occupa un posto specifico, che ci consente di considerarla nel contesto della cultura mondiale.Il programma è a breve termine, attuato durante il turno del campo.
In questo programma, seguendo D. B. Bogoyavlenskaya, per bambino dotato si intende un bambino che si distingue per risultati brillanti, evidenti, a volte eccezionali (o ha prerequisiti interni per tali risultati) in uno o nell'altro tipo di attività [Bogoyavlenskaya 2003: 47]. Inoltre, il concetto di J. Resulli è stato preso in prestito come concetto di lavoro sul talento, che descrive il talento come "l'interazione di tre gruppi di qualità umane: capacità intellettuali che superano il livello medio, grande entusiasmo per il compito svolto e una alto livello di creatività” [Kuznetsova 2014].
In connessione con queste disposizioni del concetto di talento, si suppone che motiva i bambini a rimanere nel turno vero e proprio durante il periodo preparatorio del campo; durante l'attuazione del cambiamento del campo, sviluppare il livello di creatività attraverso la partecipazione dei bambini a vari eventi del campo generale e della squadra; e sviluppare capacità intellettuali attraverso lezioni con insegnanti di fisica e matematica, biologia e chimica, profili umanitari e artistici ed estetici.
Secondo le raccomandazioni metodologiche [MR 2011], l'organizzazione della vita di un campo sanitario infantile dovrebbe basarsi su un triplice ritmo basato sullo sviluppo dei sentimenti, del pensiero e della volontà del bambino. Pertanto, nel campo con soggiorno giornaliero dei bambini "Giovani Talenti" si prevede che le attività quotidiane siano svolte come segue:
attività mentale - lezioni di profili presso la Scuola della Saggezza della Steppa (fisica e matematica, biologica e chimica, umanitaria e artistica ed estetica);
attività pratiche - lavoro negli organi di autogoverno
attività ricreative - partecipazione a vari eventi previsti nell'ambito del gioco di ruolo "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass".
Principi di attuazione del programma
Il principio di umanità: riconoscimento della personalità del bambino come valore più alto dell'educazione, identificazione e sviluppo di tutte le forze essenziali del bambino, instillando in ogni allievo la coscienza della propria unicità.
Il principio di individualizzazione l'educazione richiede di tenere conto delle caratteristiche individuali di ogni bambino quando lo include in varie attività, liberando le potenzialità dell'individuo, offrendo a tutti opportunità di autorealizzazione e rivelazione di sé.
Il principio di cooperazione implica determinare gli obiettivi comuni di insegnanti e bambini, organizzare le loro attività congiunte sulla base della comprensione reciproca e dell'assistenza reciproca.
Il principio della motivazione all'attività i bambini richiedono la volontarietà della loro inclusione in una particolare attività, la presenza di un obiettivo: accessibile, comprensibile, consapevole; fiducia del bambino nella scelta dei mezzi e dei modi per raggiungere l'obiettivo.
Il principio di variabilità comporta la creazione di condizioni affinché i bambini possano scegliere forme di attività, sostenere varie iniziative volte al raggiungimento di obiettivi significativi e all'autorealizzazione dell'individualità, sia degli insegnanti che dei bambini.
Il principio di combinare forme di lavoro individuali, di gruppo e collettive quando si implementano i programmi.
Il principio di visibilità di questo programma presuppone che i bambini conoscano direttamente l'arte popolare orale attraverso la partecipazione a varie attività ed è annotato nell'emissione della "pagina d'oro" e incluso nella presentazione del lavoro del distaccamento.
GIOCO DI RUOLO.
leggenda del gioco
Quando fu creata la terra
Poi nacquero le stelle, dicono,
Nel (tutto) vasto mondo
La gente cominciò a vivere.
[Altyn-Aryg, trad. V.E. Mainogasheva]
Il contenuto del campo è un gioco di ruolo "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass", basato sulla seguente leggenda sulla dea. La leggenda della dea Umai. Umai - la dea dei bambini, della maternità e del focolare familiare, la madre di Umai era una donna problematica. Ha cresciuto dodici figlie. Ognuna di loro si sposò portando felicità e prosperità alla casa, ma una delle sorelle cominciò a portare sfortuna e malattia e fu chiamata Hara Umai, che si stabilì negli inferi. E altre sorelle erano così operose che potevano persino bloccare i fiumi, dirigere l'acqua in un deserto arido, aprire sorgenti di montagna e farle scorrere a beneficio delle persone. Vedendo come le sue figlie cercano di rendere la vita più facile alle persone, la dea Umai Ana ha benedetto le sue figlie con buone parole di addio. E quando arrivò il momento di morire, la dea, vedendo con quanta diligenza sua figlia serviva il popolo, li trasformò in grandi rocce che servono come punti di riferimento in tutta la terra. Se le persone nella loro vita li onorano, non si perderanno mai, non si allontaneranno dalla vera strada, ma troveranno la strada giusta nelle situazioni di vita più difficili.
Secondo le credenze dei Khaka, la dea Umai era la custode delle anime dei bambini, che erano nel suo "tempio" - sul monte Ymai.Umai è la dea della fertilità, la protettrice dei bambini e delle madri tra molti popoli di lingua turca.Umai è una divinità femminile terrena molto venerata, uno spirito benevolo (bayana), protettrice dei bambini.A Khakassia, la parola Umai (Ymai), oltre alla dea, era anche chiamata l'anima di un bambino dalla nascita al momento in cui iniziò a camminare. Alcuni stati dei bambini erano associati alle azioni di Umai. Se un bambino sorride in sogno, significa che Umai gli sta parlando, se piange, allora gli spiriti maligni lo spaventano e Umai è stato via per un po'. La malattia del bambino è un segno sicuro dell'assenza di Umai. In questo caso contattare sciamano il quale, durante il rito, scoprì se la sua anima era stata rubata da uno spirito maligno, poiché ciò minacciava la morte del bambino.La dea madre era raffigurata con i capelli dorati, con un'acconciatura a pettine. Si ritiene che Umai sia sceso sulla terra in duebetulle e donava salute, felicità e gioia ai bambini.
La dea Umai benedice i bambini con le parole: “Che la tua casa sia grande, che i pensieri siano luminosi, che le ali diventino più forti in volo, rispetta gli anziani, non offendere i più giovani, lascia scorrere la canzone, lascia che gli eroi nascano !" E ordina ai bambini di trovare le pagine “d'oro” dell'antico libro degli antenati (l'arte popolare orale dei Khakasse), che Khara (nero) Umai ha rubato e portato negli inferi.
Durante il gioco, i ragazzi vengono divisi in 3 tribù: Kiip-choohchylar (narratori - fascia di età 13-14 anni), Nymakhchilar (narratori - fascia di età 11-12 anni), Alyptar (eroi - fascia di età 14-17) .
Durante il gioco, i ragazzi formano una tribù, davanti alla quale l'obiettivo principale è ricreare il loro genere nell'arte popolare orale. Per raggiungere l'obiettivo, devono superare una serie di gare con altre tribù, vale a dire "Presentazione della loro tribù", "Competizione di narratori", "Competizione di forza", "Competizione di saggezza", Competizione di lettura, "Competizione di nella drammatizzazione”, “ Competizione nell'arrangiare la propria casa. Di conseguenza, dopo ogni competizione, verranno ottenute tutte le pagine "dorate" rubate dell'antico libro degli antenati del popolo Khakass.
Fasi di attuazione del programma
Strutturalmente il gioco si sviluppa nell'arco di 21 giorni e rappresenta il vissuto dei partecipanti in diverse situazioni di gioco.
1 giorno. Accettazione nelle tribù (giochi di conoscenza). Conoscenza delle leggi della tribù. Guardando i video "I am a Khakass". Consiglio tribale per la scelta dei leader, degli eroi e del cronista. Preparazione del gonfalone, dei paramenti e degli aegers.
2 giorni. Consiglio tribale per la distribuzione delle responsabilità. Giochi di team building. Preparativi per l'inaugurazione. Decorazioni per la casa.
Giorno 3 Apertura di "Presentazione della tua tribù"
Giorno 4 Competizione nell'arredare la tua casa. Preparazione per l'escursione.
Giorno 5. Concorso di lettura. Ora letteraria.
Giorno 6. Eventi dell'OSU. Azione "Ma l'opinione della gente della tribù."
Giorno 7. Versetto letterario "Il libro è una lampada favolosa"
Giorno 8 Narratori di Khakassia sui fronti della Grande Guerra Patriottica. Ora letteraria.
Giorno 9"Concorso in storie di storie fantastiche (Homai chooh)". Preparazione per l'escursione.
Giorno 10 Escursione "Sul sentiero del grande narratore Kadyshev"
Giorno 11"Concorso di narratori". Evento dell'OSU
Giorno 12 Preparazione di numeri vocali. Visita haiji Evgeny Alexandrovich Ulugbashev.
Giorno 13"Competizione canora"
Giorno 15 Master class su strumenti nazionali, accompagnato dal canto di gola di S.A. Kuchenov. (Yurta)
Giorno 16"Competizione di eroi".
Giorno 17 Raduno delle tribù per un incontro aperto.
Giorno 18 Preparazione per lo spettacolo.
giorno 19. Quiz intellettuale "Competizione nella saggezza".
Giorno 20 Preparazione di numeri creativi con drammatizzazioni di chiusura.
21 giorni. Chiusura. Inserimento solenne di pagine in un libro d'oro. Presentazione di lettere e doni alla tribù.
Sistema di incentivi
Per il completamento con successo dell'attività, ogni squadra riceve una pagina del "libro d'oro".
Alla fine del turno, un rituale dovrebbe riunire tutti i fogli del "Libro d'Oro" della dea Umai. Inoltre, i bambini particolarmente illustri ricevono certificati e regali.
Attuazione dei momenti di regime
Esecuzione di alta qualità degli esercizi mattutini - 5 b;
Visitare senza indugio la scuola della saggezza della steppa - 5 b;
Partecipare agli eventi senza indugio -5b,
Visita giornaliera al 100% al campo - 1b.
Premio per la creatività:
Pareggio (originale e gentile) -5b;
Hosting (durata 20 min) - 5b;
Creazione di un poster (congratulazioni, gratitudine, giornata tematica) - 5b;
Conduzione di un flash mob, momenti di gioco -5b;
Supporto attivo e amichevole delle tribù emergenti - 5b.
Punti di penalità
Rimozione dei prodotti dalla sala da pranzo - 5b;
Causare danni a beni personali e statali - 5b;
Mancato rispetto delle leggi del campo - 10b.
Autogoverno dei bambini
Classifica all'interno della tribù in base al simbolismo del colore.
- bianco(Kiip-choohchy, Nymakhchy, Alyp, Taima-choohchy) - leader, leader della loro tribù;
- rosso(Kiip-choohchy, Nymakhchy, Alyp, Taima-choohchy) - guerrieri responsabili di esercizi, eventi sportivi;
- blu(Kiip-choohchy, Nymakhchy, Alyp, Taima-choohchy) - responsabile dell'organizzazione della decorazione delle abitazioni e delle attività ricreative della tribù;
verde- (Kiip-choohchy, Nymakhchy, Alyp, Taima-choohchy) responsabile della pulizia e dell'ordine nell'abitazione e nella sala da pranzo.
Sciamano- Responsabile della salute e dell'umore della tribù;
Cronista- Responsabile delle foto, dei file video e del design degli album.
Attributi del gioco di ruolo tematico
Come attributo del gioco di ruolo "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass" c'è una bandiera raffigurante un eroe in lotta con un lupo, totem, amuleti e stendardi di ogni tribù, pagine "d'oro" dell'antico libro degli antenati, lettere. Il simbolo di questo programma è il Khakass Bogatyr (che personifica la vittoria del bene sul male).
Kunnio g aio Hio ler (persone che portano la luce)- educatori, aiutano i bambini durante il turno a realizzarsi e ad adempiere ai compiti di responsabilità assegnati a ciascuna tribù per l'intero periodo di lavoro.
Raduno generale delle tribù- si riunisce in occasioni particolarmente importanti, solenni e di emergenza quando è necessario prendere una decisione comune e conoscere l'opinione della maggioranza.
consiglio tribale- luce del distacco, dove vengono risolti i problemi urgenti.
leggi del campo
Legge "Il nostro nome è un distacco!" Il distaccamento vive e lavora secondo il programma del campo e la routine quotidiana.
Legge "Stile di vita sano!" Prenditi cura della tua salute e di quella dei tuoi cari.
La legge della purezza e della bellezza. Osservare l'igiene personale, mantenere puliti e in ordine gli effetti personali e le proprietà ricevute nel campo. Trattate con cura la proprietà del campo.
Legge del rispetto. Se vuoi essere rispettato, tratta gli altri con rispetto.
Diritto del territorio. Non lasciare il campo senza permesso. Sii il padrone del tuo accampamento e ricorda che ci sono vicini nelle vicinanze: non interferire tra loro.
Legge della mano destra. Se il consigliere o l'insegnante alza la mano destra, tutti tacciono.
Legge "00". Con noi il tempo è prezioso: prenditi cura di ogni ora. Non arrivare in ritardo, per favore, rispetta la legge 00.
Legge della creatività. Crea sempre, crea ovunque, crea per la gioia delle persone!
Legge sull'amicizia. Uno per tutti e tutti per uno
Personale
CONDIZIONI DI ATTUAZIONE DEL PROGRAMMA
La struttura del personale del programma comprende il seguente personale tra il personale dell'Istituto statale di istruzione di bilancio della Repubblica delle Arti “Khakass National Gymnasium-Boarding School intitolato a I.I. NF Katanov":
Maestro di campo (1)
Vice Capo (1)
Educatori (8)
Insegnanti delle professioni per profili (6)
Autista di autobus (1)
Personale addetto alla manutenzione (5)
Coreografo (1)
Direttore musicale (1)
Testa fisica (1)
Psicologo
Insegnante-organizzatore
Bibliotecario
Cooperazione con le organizzazioni
Unione degli scrittori
Casa Repubblicana della Cultura intitolata a S.P. Kadysheva
Istituzione pubblica regionale di Khakass per lo studio e la protezione dei beni naturali e culturali di Khakassia e la promozione della storia locale "Vershina-tour"
LLC Studio cinematografico Khakasfilm
Teatro drammatico Khakassiano. Topanova
Istituzione comunale di cultura "Casa della creatività dei bambini"
2.2 Supporto metodologico
Supporto legale
Il programma si basa su quanto segue base normativa:
Convenzione sui diritti dell'infanzia, articoli 24, 26, 27, 29, 31;
la Costituzione della Federazione Russa;
Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione", articoli 50, 51.52;
Legge federale "Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa" (FZ - 98 del 28 luglio 1998, art. 1,4, 7, 9, 10,12,13, 14,15, 23) ;
Legge federale “Sulle modifiche alla legge federale “Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa” (FZ-170 del 21 dicembre 2004);
Legge federale "Sul sostegno statale alle associazioni pubbliche di giovani e bambini" FZ - 98 (modificata il 21.03.2002 e il 22.08.2004);
Norma nazionale della Federazione Russa "Servizi per bambini nelle istituzioni ricreative e ricreative" GOST RF 52887-2007 (approvato e messo in vigore con ordinanza dell'Agenzia federale per la regolamentazione tecnica e la metrologia (del 27 dicembre 2007 N 565-st);
Il concetto di sviluppo spirituale e morale e di educazione della personalità di un cittadino russo.Standard educativi dello stato federale. (2009)Requisiti sanitari ed epidemiologici per la sistemazione, il mantenimento e l'organizzazione dell'orario di lavoro delle istituzioni stazionarie fuori città per la ricreazione e la ricreazione dei bambini - SanPiN 2.4.4.1204-03;
Decreto del governo della Federazione Russa “Sul programma statale “Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa per il periodo 2011-2015” (del 5 ottobre 2011 n. 795);
Ordinanza del Ministero della Pubblica Istruzione della Federazione Russa del 13 luglio 2001 N 2688
"Sull'approvazione della procedura per lo svolgimento dei turni di campi specializzati, campi diurni, campi di lavoro e ricreativi" (come modificato il 28 giugno 2002)
Decreto del governo della Federazione Russa "Sul regolamento standard del campo sanitario per bambini" (datato 2011);
Legge della Repubblica di Khakassia del 1 aprile 2010 N 11-ЗРХ (modificata il 26 dicembre 2013) "Sull'organizzazione delle attività ricreative e ricreative per i bambini nella Repubblica di Khakassia" (adottata dalla Corte Suprema della Repubblica di Khakassia il 24 marzo 2010);
Decreto del governo della Repubblica di Kharkiv “Sull'approvazione del programma repubblicano a lungo termine “Bambini di Khakassia” (n. 605 del 23 novembre 2010);
Governo della Repubblica di Khakassia del 15 novembre 2013 n. 628 "Sull'approvazione del costo stimato dei buoni per l'organizzazione di attività ricreative e ricreative per i bambini nella Repubblica di Khakassia per il 2014";
Lo statuto del campo diurno specializzato per bambini "Giovani Talenti" presso l'Istituto statale di educazione al bilancio della Repubblica delle Arti "Khakass National Gymnasium-Boarding School dal nome. NF Katanov";
Il personale del campo giornaliero specializzato per bambini "Giovani Talenti" per il 2015
Decreto del governo della Repubblica di Khakassia "Approvazione del programma regionale "Educazione patriottica dei cittadini della Federazione Russa che vivono nella Repubblica di Khakassia per il periodo 2012-2015" (n. 800 del 22 novembre 2011);
Decreto del governo della Repubblica di Khakassia "Sull'approvazione del programma regionale "Sviluppo del sistema di attività ricreative e ricreative per i bambini nella Repubblica di Khakassia (2012-2014)" (n. 794 del 22 novembre 2011);
Decreto 23 novembre 2009 n. 944 "Approvazione dell'elenco delle attività nel campo della sanità, dell'istruzione e della sfera sociale, svolte da persone giuridiche e imprenditori individuali, rispetto alle quali vengono effettuate ispezioni programmate a intervalli regolari"
Software e supporto metodologico
Il supporto software e metodologico del turno include:
Un programma culturale ed educativo completo a breve termine "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass", dedicato all'Anno della letteratura in Russia.
Un complesso piano tematico-calendario (griglia) del turno - gioco di ruolo "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass".
Piani di squadra.
Piani di lavoro degli insegnanti - educatori.
Programmi di lavoro degli insegnanti sui profili.
Mappa dei metodi diagnostici.
Il piano di cultura fisica, lavoro ricreativo ed eventi di massa (approvato dall'operatore sanitario del campo).
Un insieme di materiali informativi e metodologici: sviluppi metodologici, scenari, raccomandazioni, pubblicazioni, ecc. sul tema del cambiamento.
Modalità campo.
Descrizione delle mansioni del personale docente.
2.3.Supporto materiale e tecnico
Uffici assegnati alle squadre (4)
Ufficio del capo e del vice capo del campo (1)
Sala delle Assemblee
Lezione di computer con accesso a Internet
proiettore multimediale
Stampante
Videocamera digitale
Camera digitale
Stazionario
Attrezzatura sportiva
beni familiari
Kit di pronto soccorso
Registratore (4)
Attrezzatura musicale per eventi generali del campo
Tessuti per bandiere e striscioni (5)
Badge in diversi colori (80)
Album fotografico per gli annali della vita del campo
Sala relax (1)
Biblioteca
Le spese per la riabilitazione dei bambini nell'asilo nido per bambini "Giovani Talenti" comprendono le entrate provenienti dalle rette parentali, dal Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Repubblica di Khakassia e dal Ministero del Lavoro e dello Sviluppo Sociale della Repubblica di Khakassia.
VI. RISULTATI ATTESI DEL PROGRAMMA
Criteri per l'efficacia dell'attuazione del programma
Valutazione del programma bambini effettuato attraverso:
analisi della giornata al TRIBE COUNCIL (distaccamento organi di autogoverno);
COLLEZIONE GENERALE DEI NOMADI (collezione generale del campo);
fissare i risultati in base ai risultati della partecipazione agli eventi (album - annali del campo);
registrazione della CRONACA DELL'UMORE di ogni distaccamento;
conduzione di sondaggi in entrata e finali (vedi Appendice);
il desiderio del bambino di visitare il campo giornaliero per bambini "Giovani Talenti" per la prossima stagione;
e così via.
Valutazione del programma corpo docente implementato attraverso:
analisi quotidiana negli incontri di pianificazione pedagogica degli educatori;
analisi dei diari pedagogici degli educatori;
discussione degli esiti del turno nel consiglio finale dei docenti;
partecipazione di insegnanti a conferenze repubblicane e altre scientifiche - pratiche, seminari - workshop;
pubblicazione di articoli derivanti dall'esperienza di lavoro sull'attuazione del programma in varie riviste scientifiche e metodologiche;
desiderio di lavorare nel corpo docente del campo l'anno prossimo;
e così via.
Gli indicatori principali, innanzitutto, saranno il feedback dei bambini stessi, il numero e la qualità dei progetti implementati, il successo di un particolare bambino nella crescita in un particolare tipo di attività, l'interesse dei volontari, dei rappresentanti delle organizzazioni pubbliche in partecipazione e gli investitori nel finanziare tali cambiamenti.
Risultato atteso
Per lo sviluppo della personalità del bambino:
miglioramento generale della salute dei bambini;
la promozione della salute;
ricostituzione della vita dei bambini con interessanti eventi sociali e culturali;
sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa e dell'attività del bambino;
instillare abilità di diligenza;
miglioramento delle qualità spirituali e morali dell'individuo;
ampliare gli orizzonti dei bambini;
consapevolezza della propria identità nazionale e atteggiamento tollerante verso gli altri popoli;
rafforzare l’amicizia e la cooperazione tra bambini di diverse età e nazionalità.
Per lo sviluppo del sistema educativo del campo:
approvazione di un nuovo modello di spostamento di campo;
miglioramento di nuovi metodi di lavoro di massa, di gruppo e individuale con i bambini;
rifornimento del salvadanaio con varie forme di lavoro.
Per gli educatori che lavorano con i bambini:
migliorare il livello delle competenze pedagogiche;
approvazione del modello di interazione tra il team pedagogico e il team dei bambini nell'ambito del programma "Viaggio attraverso l'epopea di Khakass";
autorealizzazione degli educatori.
Possibili rischi
1. La mancanza della necessaria esperienza lavorativa del personale docente nell'organizzazione di un turno tematico e l'insufficiente livello di competenza degli insegnanti in materia di arte popolare orale del popolo Khakass possono causare difficoltà nella creazione di condizioni organizzative e pedagogiche efficaci per lo svolgimento di un turno .
2. Basso livello di interesse nella partecipazione al turno.
3. Livello insufficiente di conoscenza della lingua Khakass.
Modi per correggere i rischi
Azioni organizzative e gestionali competenti da parte del capo del campo "Giovani Talenti", il personale docente con il supporto dell'amministrazione del SBEI RK "Khakass National Gymnasium-Boarding School". N. F. Katanov” aiuterà a ridurre al minimo i possibili rischi e a garantire:
finalità e chiarezza delle attività congiunte di tutte le parti interessate di cui sopra per creare condizioni organizzative e pedagogiche efficaci per lo svolgimento di questa sessione tematica;
correzione tempestiva dell'interazione di integrazione con rappresentanti di varie organizzazioni pubbliche;
la motivazione della società per il sostegno organizzativo e finanziario del cambiamento volto all'educazione spirituale e morale dei bambini del ginnasio e alla preservazione dei popoli culturali e storici.
ELENCO DELLA LETTERATURA USATA
Bisenbaev, A.K. Miti degli antichi turchi [risorsa elettronica] / A.K. Bisenbaev.
Modalità di accesso: http://maxpark.com/community/5832/content/2109080 (Accesso: 31/03/2014)
Bogoyavlenskaya, D. B. Concetto lavorativo di talento [Testo] / D. B. Bogoyavlenskaya [e altri] // Ricerca teorica e applicata. - M., 2003. - Pg. 46 - 68.
Kosova, V.V. Organizzazione del lavoro educativo in un campo sanitario estivo, 2006.
Kuznetsova, Il modello di talento a tre anelli di Yu. I. G. Resulli [risorsa elettronica] / Yu. I. Kuznetsova. - Modalità di accesso:(data di accesso: 31/03/2014)
MR-Raccomandazioni metodologiche per migliorare il lavoro educativo ed educativo nei campi sanitari per bambini, per organizzare il tempo libero dei bambini [Testo]: Appendice n. 2 alla lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 14 aprile 2011 n. MD-463 / 06
Decreto del Presidente della Federazione Russa del 22 aprile 2013 n. 375 “Sullo svolgimento dell'Anno della Cultura nella Federazione Russa [risorsa elettronica] / Modalità di accesso: (Accesso: 30/03/2014)
Shmakov, S. A. I giochi studenteschi come fenomeno culturale [Testo] / S. A. Shmakov. - M.: Nuova scuola, 1994. - 240 p.
APPLICAZIONE
Stendardo del campo
Sistema di gestione del campo
Software diagnostico
in arrivo - la diagnostica viene effettuata prima dell'inizio del turno, durante il periodo organizzativo, al fine di identificare le caratteristiche individuali dei bambini e adeguare i compiti fissati.
Bersaglio : Lo studio degli interessi degli studenti.
Questionario all'ingresso
Rispondendo al questionario ci aiuterai ad organizzare in modo interessante il tuo riposo nel campo scuola.
Cosa ti piace fare nel tempo libero?
Ti piace cantare e ballare, che tipo di canzoni e balli preferisci?
Ti piace fare artigianato con le tue mani, se "sì", allora con quali materiali?
A quali giochi ti piace giocare?
Che sport pratichi?
Quali programmi TV ti piacciono?
Cosa ti piacerebbe fare in estate?
Ti interessa il passato del nostro borgo?
Grazie per le risposte!
Finale – la diagnostica viene effettuata nel periodo finale del turno per giudicare il raggiungimento dell'obiettivo del programma (vale a dire, gli organizzatori del turno sono riusciti a creare le condizioni più favorevoli per la formazione della capacità di interagire in squadra di studenti di diverse età 6-16 anni).
Bersaglio: determinare il grado di soddisfazione degli studenti nel campo diurno per bambini.
Esci dal questionario
1. Ti piacerebbe partecipare ancora una volta al cambiamento culturale e cognitivo?
SÌ
Piuttosto sì che no
Difficile rispondere
Più probabilmente no che sì
NO
2. Quanto è stata interessante l'organizzazione della tua vacanza?
Valuta su una scala di dieci punti.
3. Qual è stata per te la cosa più interessante nel cambiamento culturale e cognitivo?
Partecipazione a concorsi, concerti
Eventi sportivi
Escursioni
Incontrare persone interessanti
Lavorare secondo il profilo del turno
Altro
4. Quali nuove abilità hai scoperto in te stesso nel campo?
motori di ricerca
Gli sport
Organizzativo
Difficile rispondere
5. I vostri suggerimenti per trascorrere le vacanze con i bambini:
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