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Teoria e pratica della traduzione

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Teoria e pratica della traduzione

STORIA DELLA SCIENZA DELLA TRADUZIONE

Tra i tanti problemi complessi che studia la linguistica moderna, un posto importante è occupato dallo studio degli aspetti linguistici dell'attività linguistica interlinguistica, che prende il nome di "traduzione" o "attività di traduzione".

La traduzione è senza dubbio una forma molto antica di attività umana. Non appena nella storia dell'umanità si sono formati gruppi di persone le cui lingue differivano tra loro, sono apparsi anche i "bilingui", che aiutano a comunicare tra gruppi "multilingui". Con l'avvento della scrittura, a tali interpreti - "interpreti" si sono aggiunti traduttori scritti che hanno tradotto vari testi di carattere ufficiale, religioso e commerciale. Fin dall’inizio, la traduzione ha svolto un’importante funzione sociale, consentendo alle persone di comunicare attraverso le lingue. La diffusione delle traduzioni scritte ha aperto alle persone un ampio accesso alle conquiste culturali di altri popoli, ha reso possibile l'interazione e il reciproco arricchimento di letterature e culture. La conoscenza delle lingue straniere permette di leggere libri in originale in queste lingue, ma non tutti riescono ad apprendere anche una sola lingua straniera.

I primi teorici della traduzione furono gli stessi traduttori, che cercarono di generalizzare la propria esperienza, e talvolta quella dei colleghi di professione. È chiaro che i traduttori più eccezionali di tutti i tempi si sono espressi esponendo il loro "credo di traduzione", e sebbene le considerazioni da loro espresse non soddisfacessero i moderni requisiti di carattere scientifico e di prova e non si siano sviluppate in concetti teorici coerenti, tuttavia , alcune di queste considerazioni rivestono oggi indubbio interesse.

Quindi, anche i traduttori del mondo antico hanno ampiamente discusso la questione del grado di vicinanza della traduzione all'originale. Nelle prime traduzioni della Bibbia o di altre opere considerate sacre o esemplari prevaleva il desiderio di copiare letteralmente l'originale, portando talvolta all'ambiguità o addirittura alla totale incomprensibilità della traduzione. Pertanto, in seguito, alcuni traduttori hanno cercato di dimostrare teoricamente il diritto del traduttore a una maggiore libertà rispetto all'originale, la necessità di riprodurre non la lettera, ma il significato o anche l'impressione generale, il "fascino" dell'originale. Già in queste prime affermazioni sugli obiettivi che un traduttore dovrebbe perseguire si può trovare l'inizio delle dispute teoriche del nostro tempo sull'ammissibilità di una traduzione letterale o libera, sulla necessità di preservare nella traduzione lo stesso effetto sul lettore che l'originale ha, ecc.

Successivamente, i singoli traduttori hanno cercato di formulare una parvenza di una "teoria normativa della traduzione", stabilendo una serie di requisiti che una "buona" traduzione o un "buon" traduttore dovevano soddisfare. L’umanista, poeta e traduttore francese Etienne Dolet (1509-1546) riteneva che il traduttore dovesse osservare i seguenti cinque principi fondamentali della traduzione:

1. comprendere perfettamente il contenuto del testo tradotto e le intenzioni dell'autore che traduce;

2. di parlare fluentemente la lingua dalla quale traduce, e di avere una conoscenza altrettanto ottima della lingua nella quale traduce;

3. evitare la tendenza a tradurre parola per parola, perché ciò distorcerebbe il contenuto dell'originale e distruggerebbe la bellezza della sua forma;

4. utilizzare forme di discorso comunemente usate nella traduzione;

5. Scegliendo e disponendo correttamente le parole, riproduci l'impressione generale fatta dall'originale nella "tonalità" appropriata.

Nel 1790, nel libro "Principles of Translation" dell'inglese A. Tytler, i requisiti di base per la traduzione furono formulati come segue:

1. la traduzione deve trasmettere pienamente le idee dell'originale;

2. lo stile e le modalità di presentazione della traduzione devono essere gli stessi dell'originale;

Le basi della teoria scientifica della traduzione iniziarono a svilupparsi solo verso la metà del XX secolo, quando i problemi della traduzione attirarono l'attenzione dei linguisti. Fino ad allora si riteneva che la traduzione non potesse in alcun modo rientrare nel novero delle questioni studiate dalla scienza linguistica. Gli stessi traduttori ritenevano che gli aspetti linguistici della traduzione giocassero un ruolo molto insignificante e puramente tecnico nell'"arte della traduzione". Naturalmente il traduttore doveva conoscere sia la lingua originale che quella di destinazione, ma la conoscenza delle lingue era solo una condizione preliminare per la traduzione e non ne intaccava l'essenza. Il ruolo di tale conoscenza è stato spesso paragonato al ruolo della conoscenza della notazione musicale per il compositore.

Da parte loro, gli stessi linguisti non vedevano alcun motivo per includere l’attività traduttiva nell’oggetto della ricerca linguistica, finché questa non era determinata da fattori linguistici. Il focus della linguistica era lo studio delle specificità della lingua, la divulgazione della sua struttura unica e inimitabile, le caratteristiche della struttura grammaticale e del vocabolario di ogni singola lingua, che la distinguono dalle altre lingue. Tutto ciò costituiva l'originalità della lingua, il suo "spirito" nazionale e presupponeva la fondamentale impossibilità dell'identità di due testi scritti in lingue diverse. E poiché si credeva che la traduzione dovesse riprodurre l'originale in modo esaustivo, la traduzione si è rivelata fondamentalmente impossibile per ragioni puramente linguistiche, per non parlare dell'impossibilità di riprodurre l'originalità unica del modo creativo di un poeta o scrittore eccezionale. . L'atteggiamento dei linguisti nei confronti della traduzione è stato chiaramente espresso da W. Humboldt in una lettera al famoso scrittore e traduttore tedesco August Schlegel: "Ogni traduzione mi sembra certamente un tentativo di risolvere un compito impossibile. Perché ogni traduttore deve inevitabilmente rompersi su uno dei due trappole, aderire troppo strettamente al suo originale a scapito del gusto e della lingua della propria gente, o all'originalità della propria gente a scapito dell'originale. Opinioni simili, in seguito chiamate "teoria dell'intraducibilità", furono condivise da molti linguisti, compresi quelli che agirono essi stessi nel ruolo di traduttori e con molto successo. La “teoria della non traducibilità” ovviamente non ha avuto alcun impatto sulla pratica traduttiva, poiché i traduttori continuavano a svolgere un compito “impossibile”. Tuttavia, questa teoria costituì uno degli ostacoli all’analisi linguistica della traduzione.

Entro la metà del XX secolo, i linguisti dovettero cambiare radicalmente il loro atteggiamento nei confronti della traduzione e iniziare il suo studio sistematico. Sappiamo già che durante questo periodo cominciò a venire alla ribalta la traduzione di materiale politico, commerciale, scientifico, tecnico e di altro tipo "commerciale", dove le caratteristiche dello stile del singolo autore, di regola, hanno poca importanza. A questo proposito, è diventato sempre più chiaro che le principali difficoltà della traduzione e l’intera natura del processo traduttivo sono dovute alle differenze nelle strutture e nelle regole di funzionamento delle lingue coinvolte in questo processo. Ebbene, se stiamo parlando di una sorta di correlazione tra le lingue, allora, naturalmente, i linguisti dovrebbero essere coinvolti nel suo studio. Inoltre, le crescenti esigenze di accuratezza della traduzione hanno sottolineato anche il ruolo delle unità linguistiche. Quando si traducevano materiali di questo tipo, non era più possibile accontentarsi della fedeltà della traduzione "nel suo insieme", della somiglianza dell'impatto sul lettore dell'originale e della traduzione. La traduzione doveva garantire il trasferimento delle informazioni in tutti i dettagli, fino ai significati delle singole parole, per essere completamente autentica all'originale. Il principio linguistico fondamentale del processo di traduzione è diventato sempre più chiaro. Era necessario scoprire quale sia l'essenza linguistica di questo processo, in che misura sia determinato da fattori linguistici propri e in che misura tali fattori limitino l'accuratezza del trasferimento delle informazioni.

Per soddisfare l’enorme bisogno di traduttori, in molti paesi sono stati istituiti scuole, facoltà e istituti di traduzione. Di norma, la formazione dei traduttori veniva effettuata sulla base di istituti educativi di università e istituti in cui venivano studiate le lingue straniere, e spettava agli insegnanti di lingua creare programmi razionali e sussidi didattici per l'insegnamento della traduzione. I linguisti dovevano creare la base scientifica necessaria per costruire un percorso di formazione efficace per traduttori altamente qualificati.

L'attuazione della formazione di massa dei traduttori ha rivelato l'insufficienza della formula tradizionale per la qualifica di traduttore: "Per tradurre è necessaria la conoscenza di due lingue e dell'oggetto del discorso". Si è scoperto che i fattori indicati in questa formula non garantiscono di per sé la capacità di tradurre con competenza, che è necessario non solo conoscere due lingue, ma conoscerle "in traduzione", cioè. in combinazione con le regole e le condizioni per la transizione dalle unità di una lingua alle unità di un'altra.

SOGGETTO, OBIETTIVI E METODI DELLA TEORIA DELLA TRADUZIONE

In senso lato, il termine "teoria della traduzione" si contrappone al termine "pratica della traduzione" e copre tutti i concetti, le disposizioni e le osservazioni relative alla pratica della traduzione, i metodi e le condizioni per la sua attuazione, i vari fattori che hanno un impatto diretto o indiretto sulla Esso. In questa accezione la “teoria della traduzione” coincide con il concetto di “studi sulla traduzione”.

In un senso più stretto, la "teoria della traduzione" comprende solo la parte teorica vera e propria degli studi sulla traduzione e si oppone ai suoi aspetti applicativi.

La traduzione è un fenomeno complesso e sfaccettato, alcuni aspetti del quale possono essere oggetto di ricerca da parte di varie scienze. Nell'ambito degli studi sulla traduzione, vengono studiati gli aspetti psicologici, letterari, etnografici e altri aspetti dell'attività di traduzione, nonché la storia dell'attività di traduzione in un particolare paese o paesi. A seconda dell'oggetto della ricerca, si possono individuare studi di traduzione psicologica (psicologia della traduzione), studi di traduzione letteraria (teoria della traduzione artistica o letteraria), studi di traduzione etnografica, studi di traduzione storica, ecc. Il posto di primo piano nei moderni studi sulla traduzione spetta agli studi sulla traduzione linguistica (linguistica della traduzione), che studiano la traduzione come fenomeno linguistico. Tipi separati di studi sulla traduzione si completano a vicenda, cercando di fornire una descrizione completa delle attività di traduzione.

La parte teorica della linguistica della traduzione è la teoria linguistica della traduzione. Nel seguito il termine "teoria della traduzione" verrà utilizzato nel senso di "teoria linguistica della traduzione" senza ulteriori riserve. In questo senso la teoria della traduzione distingue tra “teoria generale della traduzione”, “teorie private della traduzione” e “teorie speciali della traduzione”.

La teoria generale della traduzione è una sezione della teoria linguistica della traduzione che studia i modelli linguistici più generali di traduzione, indipendentemente dalle caratteristiche di una particolare coppia di lingue coinvolte nel processo di traduzione, dal metodo di implementazione di questo processo e le caratteristiche individuali di un particolare atto di traduzione. Le disposizioni della teoria generale della traduzione coprono qualsiasi tipo di traduzione di qualsiasi originale da qualsiasi lingua di partenza in qualsiasi altra lingua.

La teoria generale della traduzione fa parte della teoria linguistica della traduzione, insieme alle teorie della traduzione privata che studiano gli aspetti linguistici della traduzione da una determinata lingua a un'altra data lingua, e alle teorie della traduzione speciale che rivelano le caratteristiche del processo di traduzione dei testi di diversi tipi e generi, nonché l'impatto sulla natura di questo processo, le forme del discorso e le condizioni per la sua attuazione. La teoria generale della traduzione fornisce una giustificazione teorica e definisce i concetti di base delle teorie della traduzione private e speciali. Le teorie particolari e speciali della traduzione specificano le disposizioni della teoria generale della traduzione in relazione a determinati tipi e tipi di traduzione.

La teoria della traduzione si pone i seguenti compiti principali:

1. rivelare e descrivere i fondamenti linguistici generali della traduzione, vale a dire indicare quali caratteristiche dei sistemi linguistici e modelli di funzionamento delle lingue sono alla base del processo di traduzione, rendono possibile questo processo e ne determinano la natura e i confini;

2. definire la traduzione come oggetto di ricerca linguistica, indicarne la differenza rispetto ad altri tipi di mediazione linguistica;

3. sviluppare le basi per la classificazione delle tipologie di attività di traduzione;

4. rivelare l'essenza dell'equivalenza traduttiva come base per l'equivalenza comunicativa dei testi dell'originale e della traduzione;

5. sviluppare principi generali e caratteristiche per costruire teorie traduttive particolari e speciali per varie combinazioni di lingue;

6. sviluppare principi generali per la descrizione scientifica del processo traduttivo inteso come azione del traduttore per trasformare il testo originale nel testo tradotto;

7. rivelare l'impatto di fattori pragmatici e sociolinguistici sul processo di traduzione;

8. definire il concetto di "standard di traduzione" e sviluppare principi per valutare la qualità della traduzione.

Oltre alle sezioni teoriche, la linguistica della traduzione comprende lo sviluppo di una serie di aspetti applicati relativi alla metodologia di insegnamento della traduzione, alla compilazione e all'uso di vari libri e dizionari di consultazione, alla metodologia per la valutazione e la revisione delle traduzioni, nonché varie questioni pratiche. , la cui soluzione contribuisce al corretto svolgimento delle funzioni del traduttore.

La teoria linguistica della traduzione è, innanzitutto, una disciplina teorico descrittiva che si occupa dell'identificazione e della descrizione delle leggi oggettive del processo traduttivo, che si basano sulle caratteristiche, strutture e regole di funzionamento delle lingue coinvolte nella traduzione. questo processo. In altre parole, la teoria della traduzione descrive non ciò che dovrebbe essere, ma ciò che è, ciò che costituisce la natura del fenomeno studiato. Allo stesso tempo, sulla base della descrizione del meccanismo linguistico della traduzione, è possibile formulare alcune raccomandazioni normative, principi e regole, metodi e tecniche di traduzione, in seguito ai quali il traduttore può risolvere con maggiore successo i compiti che gli si presentano. In tutti i casi, l'analisi scientifica dei fatti osservati precede le prescrizioni normative.

Le raccomandazioni normative sviluppate sulla base degli studi sulla traduzione linguistica possono essere utilizzate sia nella pratica della traduzione che nella preparazione dei futuri traduttori. La capacità di utilizzare tali raccomandazioni, modificandole a seconda della natura del testo tradotto, delle condizioni e dei compiti di un particolare atto traduttivo, è una parte importante delle competenze traduttive. La conoscenza dei requisiti normativi non implica un'attuazione sconsiderata e meccanica di tali requisiti da parte del traduttore. In ogni caso, la traduzione è un'attività mentale creativa, la cui attuazione richiede che il traduttore possieda tutta una serie di conoscenze, competenze e abilità, la capacità di fare la scelta giusta, tenendo conto della totalità dei fattori linguistici ed extralinguistici. La contabilizzazione di tali fattori avviene in gran parte in modo intuitivo, come risultato di un atto creativo, e i singoli traduttori, a vari livelli, hanno la capacità di portare a termine con successo il processo di traduzione. Un alto grado di tale abilità è chiamato arte della traduzione.

La traduzione è un mezzo per consentire la comunicazione (comunicazione) tra persone che parlano lingue diverse. Pertanto, per la teoria della traduzione, i dati della linguistica comunicativa sulle caratteristiche del processo di comunicazione vocale, le specificità degli atti linguistici diretti e indiretti, la relazione tra il significato espresso e implicito nell'affermazione e nel testo, l'influenza di di particolare importanza sono il contesto e la situazione comunicativa, la comprensione del testo e altri fattori che determinano il comportamento comunicativo di una persona.

Un importante metodo di ricerca nella linguistica della traduzione è l’analisi comparativa della traduzione, vale a dire analisi della forma e del contenuto del testo tradotto rispetto alla forma e al contenuto dell'originale. Questi testi sono fatti oggettivi accessibili all'osservazione e all'analisi. Durante il processo di traduzione si stabiliscono alcune relazioni tra due testi in lingue diverse (il testo originale e il testo tradotto). Confrontando tali testi, è possibile rivelare il meccanismo interno della traduzione, identificare unità equivalenti e anche rilevare cambiamenti nella forma e nel contenuto che si verificano quando un'unità dell'originale viene sostituita da un'unità equivalente del testo di traduzione. È anche possibile confrontare due o più traduzioni dello stesso originale. L'analisi comparativa delle traduzioni consente di scoprire come vengono superate le tipiche difficoltà traduttive legate alle specificità di ciascuna lingua e quali elementi dell'originale rimangono non tradotti nella traduzione. Il risultato è una descrizione dei "fatti della traduzione" che fornisce un quadro del processo reale.

Durante lo sviluppo della teoria linguistica della traduzione è stata dimostrata l'inesattezza della "teoria dell'intraducibilità". L'esame della traduzione dal punto di vista linguistico ha chiaramente definito l'impossibilità di una completa identità del contenuto dell'originale e della traduzione. L'originalità linguistica di qualsiasi testo, l'orientamento del suo contenuto su una particolare comunità linguistica, che ha solo le proprie conoscenze "di fondo" e caratteristiche culturali e storiche, non può essere "ricreata" in un'altra lingua con assoluta completezza. Pertanto, la traduzione non implica la creazione di un testo identico, e l'assenza di identità non può servire come prova dell'impossibilità della traduzione. La perdita di alcuni elementi del testo tradotto durante la traduzione non significa che questo testo sia "intraducibile": tale perdita viene solitamente rilevata quando si traduce e si confronta la traduzione con l'originale. L'impossibilità di riprodurre in traduzione qualche tratto dell'originale è solo una manifestazione particolare del principio generale della non identità del contenuto di due testi in lingue diverse (e se parliamo di "identità assoluta", allora di due testi nella stessa lingua, costituiti da un insieme disuguale di unità linguistiche). L'assenza di identità non impedisce alla traduzione di svolgere le stesse funzioni comunicative per le quali è stato creato il testo originale. È noto che nel contenuto di un'enunciazione ci sono elementi di significato che non contano per un dato messaggio, ma gli vengono "imposti" dalla semantica delle unità linguistiche. Ad esempio, il messaggio Un bravo studente non arriverà a lezione impreparato ovviamente non significa solo studenti, ma anche studentesse, e il genere maschile della parola studente è per esso irrilevante. Tuttavia, in russo (così come in francese e tedesco) non si può usare un sostantivo senza riprodurre il significato del genere, anche se ciò non sarebbe necessario per il messaggio o addirittura contraddirebbe il suo significato, come nel nostro esempio. Se nella traduzione in inglese si perde l'indicazione del genere, dal punto di vista della comunicazione tale perdita non è solo insignificante, ma addirittura auspicabile. L'assoluta identità del contenuto dell'originale e della traduzione non solo è impossibile, ma non è nemmeno necessaria per raggiungere gli obiettivi per i quali viene creata la traduzione.

In ogni atto linguistico, la comunicazione avviene tra la Fonte dell'informazione (parlare o scrivere) e il suo Recettore (ascoltare o leggere). Sebbene, se sono presenti tutte le condizioni necessarie, sia possibile estrarre dal messaggio tutta l'informazione contenuta nel messaggio, ogni singolo Recettore estrae dal messaggio informazioni di volume diverso a seconda della sua conoscenza, del grado di interesse per il messaggio e l’obiettivo che si prefigge partecipando alla comunicazione. Pertanto, ogni messaggio esiste, per così dire, in due forme non del tutto identiche: il messaggio trasmesso dal mittente (testo per chi parla) e il messaggio ricevuto dal destinatario (testo per chi ascolta).

Per la teoria della traduzione, di particolare importanza è il fatto che queste forme dello stesso messaggio sono tra loro in relazione all'equivalenza comunicativa, che si esprime come segue:

1. esiste potenzialmente un alto grado di comunanza tra loro, poiché consistono delle stesse unità linguistiche, che rappresentano sostanzialmente le stesse informazioni per tutti i membri di una data comunità linguistica;

2. tra loro, infatti, esiste un grado sufficiente di comunanza per garantire la necessaria comprensione reciproca in specifiche condizioni di comunicazione. (Se tale comprensione reciproca non viene raggiunta, i comunicanti possono scambiarsi informazioni aggiuntive, aumentando la precisione della percezione del messaggio);

3. entrambe le forme si combinano nell'atto della comunicazione in un unico insieme, e le differenze tra loro risultano irrilevanti per i partecipanti alla comunicazione che non sono consapevoli di queste differenze, credendo che il messaggio ricevuto sia ciò che viene trasmesso, e viceversa. Quindi, per i comunicanti, esiste davvero un unico testo, il cui contenuto, in linea di principio, può essere accessibile a tutti coloro che parlano la lingua, con l'aiuto del quale il messaggio viene trasmesso e ricevuto.

La comunicazione vocale può essere effettuata anche tra comunicanti che parlano lingue diverse. In questo caso avrà luogo la comunicazione interlinguistica (bilingue). Poiché il Recettore non è in grado di estrarre informazioni da un testo parlato o scritto in una lingua a lui sconosciuta, la comunicazione interlinguistica è indiretta. Un prerequisito per la comunicazione tra comunicanti "multilingui" è la presenza di un collegamento intermedio che svolga la mediazione linguistica, cioè trasformare il messaggio originale in una forma linguistica tale da poter essere percepita dal recettore (in altre parole, trasmettere questo messaggio nella lingua del recettore). L'intermediario linguistico deve estrarre informazioni dal testo del messaggio originale (l'"originale" o "originale") e trasmetterlo in un'altra lingua. Pertanto, solo una persona con il grado di bilinguismo richiesto può svolgere questo ruolo, ad es. bilingue.

Oltre al suo ruolo di mediazione nel processo di comunicazione interlinguistica, il traduttore svolge talvolta funzioni comunicative che vanno oltre la mediazione linguistica. Di norma, ciò avviene nel processo di traduzione orale, quando il traduttore comunica direttamente con i partecipanti alla comunicazione interlinguistica. In questo caso, il traduttore può essere costretto dalle condizioni di comunicazione o su richiesta di uno dei comunicanti a fungere da fonte di informazioni indipendente, fornendo spiegazioni aggiuntive, traendo conclusioni dal contenuto dell'originale, segnalando possibili errori, eccetera. Sia l'interprete che il traduttore possono unire le loro funzioni con l'attività di informatore, redattore o critico dell'originale, ecc.

Il trasferimento delle informazioni contenute nel testo originale può essere effettuato da un intermediario linguistico in diverse forme e con diversi gradi di completezza, a seconda dello scopo della comunicazione interlinguistica. Questo obiettivo può essere determinato sia dai partecipanti alla comunicazione che dall'intermediario linguistico stesso. Esistono due tipi principali di mediazione linguistica: la traduzione e la transcodifica adattiva.

La traduzione è un tipo di mediazione linguistica, interamente incentrata sull’originale in lingua straniera. La traduzione è considerata una forma di esistenza in lingua straniera del messaggio contenuto nell'originale. La comunicazione interlinguistica, effettuata attraverso la traduzione, riproduce in larga misura il processo di comunicazione verbale diretta, in cui i comunicanti utilizzano la stessa lingua.

Proprio come nel processo di comunicazione verbale nella stessa lingua, i testi per chi parla e per chi ascolta sono riconosciuti come comunicativamente equivalenti e sono combinati in un unico insieme, così il testo della traduzione è riconosciuto come comunicativamente equivalente al testo originale. Il compito della traduzione è fornire un tipo di comunicazione interlinguistica in cui il testo creato nella lingua del recettore (nella "lingua di traduzione" - TL) possa fungere da sostituto comunicativo a tutti gli effetti dell'originale (nella " lingua di partenza" - FL) ed essere identificato dai Recettori della Traduzione con l'originale dal punto di vista funzionale, strutturale e contenutistico.

L'identificazione funzionale dell'originale e della traduzione sta nel fatto che la traduzione è, per così dire, attribuita all'autore dell'originale, pubblicata sotto il suo nome, discussa, citata, ecc., come se fosse l'originale, soltanto in un'altra lingua.

L'identificazione strutturale della traduzione con l'originale sta nel fatto che i ricettori della traduzione credono che la traduzione riproduca l'originale non solo in generale, ma anche in particolare. Si presume che il traduttore trasmetta accuratamente la struttura e l'ordine di presentazione del contenuto nell'originale, non si permetta di modificare, escludere o aggiungere nulla da se stesso. Il numero e il contenuto delle sezioni e delle altre divisioni del testo nell'originale e nella traduzione devono corrispondere. Se nell'originale qualche pensiero è espresso all'inizio della seconda sezione, nella traduzione dovrebbe essere trovato nello stesso posto, e così via. Se il traduttore si concede qualche digressione in relazione a particolari dettagli della struttura del testo, è solo per rendere più fedelmente il contenuto dell'originale.

Pertanto, la traduzione può essere definita come un tipo di mediazione linguistica, in cui nella LT viene creato un testo che è comunicativamente equivalente all'originale, e la sua equivalenza comunicativa si manifesta nella sua identificazione da parte dei recettori della traduzione con l'originale in termini funzionali, contenutistici. e termini strutturali. Per chi utilizza la traduzione, essa sostituisce in tutto l'originale, ne è pienamente rappresentativa. L’approccio comunicativo alla traduzione è il principio guida della moderna teoria della traduzione.

Il traduttore, in quanto partecipante a un tipo complesso di comunicazione verbale, svolge contemporaneamente diverse funzioni comunicative. Innanzitutto, agisce come il recettore dell'originale, cioè partecipa all'atto della comunicazione verbale in una lingua straniera. In secondo luogo, agisce come creatore del testo TL, cioè. partecipa all'atto della comunicazione verbale nel TL. In terzo luogo, abbiamo notato che il traduttore non crea semplicemente un testo TL, ma un testo di traduzione, cioè un testo che, in termini funzionali, semantici e strutturali, si pone come sostituto integrale dell'originale. Ciò significa che il traduttore combina atti linguistici in FL e TL, di cui è partecipante. Analizza i segmenti del discorso nell'originale e le unità della LS che compongono questi segmenti, cerca le unità equivalenti nella TL, costruisce da esse opere linguistiche equivalenti, le confronta con quelle originali e seleziona la versione finale del discorso. traduzione. Scegliendo un'opera vocale in TL come traduzione di una certa unità dell'originale, il traduttore afferma così l'uguaglianza comunicativa di due segmenti del testo in lingue diverse. Pertanto, il processo di traduzione e il suo risultato dipendono interamente dalle capacità comunicative del traduttore, dalle sue conoscenze e abilità.

Come nel caso della comunicazione monolingue, nel processo di traduzione, la comunicazione interlinguistica si realizza combinando nell'atto comunicativo due forme di comunicazione, che i comunicanti considerano comunicativamente equivalenti. Tuttavia, c’è anche una differenza molto significativa. Nel processo di comunicazione "monolingue", l'invarianza dei messaggi trasmessi e ricevuti è assicurata dal fatto che entrambi i comunicanti utilizzano lo stesso sistema linguistico, con lo stesso insieme di unità di significato più o meno stabile, che interpretano nello stesso modo. Nella traduzione la situazione è più complicata. Qui i testi creati sulla base di sistemi linguistici diversi da unità che non corrispondono né nella forma né nel contenuto agiscono come forme quasi identiche (ipostasi) dello stesso messaggio. Pertanto, la discrepanza tra queste ipostasi è determinata non tanto dalle differenze individuali dei comunicanti quanto dalle differenze tra le lingue. Naturalmente esistono anche differenze individuali, ma passano in secondo piano. Pertanto, la possibilità stessa e i modelli di traduzione sono determinati, innanzitutto, dalla capacità dei testi multilingue di agire come comunicativamente equivalenti nel processo di comunicazione.

Il compito più importante della teoria della traduzione è identificare i fattori linguistici ed extralinguistici che consentono di identificare il contenuto dei messaggi in diverse lingue. La comunanza del contenuto (vicinanza semantica) dei testi dell'originale e della traduzione è chiamata equivalenza della traduzione (all'originale). Lo studio del rapporto reale tra il contenuto dell'originale e la traduzione permette di stabilire i limiti di questa generalità, vale a dire la massima vicinanza semantica possibile dei testi multilingue, nonché determinare la vicinanza minima all'originale, alla quale questo testo può essere riconosciuto come traduzione equivalente.

Unità totalmente o parzialmente equivalenti e affermazioni potenzialmente equivalenti esistono oggettivamente in LS e TL, tuttavia la loro corretta valutazione, selezione e utilizzo dipendono dalla conoscenza, dalle competenze e dalla creatività del traduttore, dalla sua capacità di tenere conto e confrontare l'intero insieme di Fattori linguistici ed extralinguistici. Nel processo di traduzione, il traduttore risolve il difficile compito di trovare e utilizzare correttamente gli elementi necessari del sistema di unità equivalenti, sulla base del quale vengono create affermazioni comunicativamente equivalenti in due lingue e che non è dato direttamente, ma si trova solo nel corso della ricerca teorica confrontando molti originali con le loro traduzioni.

Tutta l'attività del traduttore ha un carattere oggettivo-soggettivo, e le sue azioni non si riducono mai alla sostituzione meccanica di unità TL invece di unità FL. Esiste l'opinione secondo cui "la traduzione inizia dove finisce il dizionario", che presuppone erroneamente che in presenza di una corrispondenza del dizionario il compito del traduttore si riduce al trasferimento meccanico di tale corrispondenza nel testo di destinazione. Con questo approccio, la creatività traduttiva si riduce solo a soluzioni uniche e non banali necessarie in casi "esotici" come la traduzione di immagini, giochi di parole, gergo, ecc. In effetti, i principali problemi teorici e pratici della traduzione non sono associati a fenomeni periferici, ma all'utilizzo di tutte le risorse della lingua per realizzare i compiti della comunicazione interlinguistica.

Nel descrivere l'attività traduttiva, la teoria della traduzione tiene conto del fatto che, in quanto intermediario linguistico, il traduttore può eseguire non solo la traduzione, ma anche vari tipi di transcodifica adattiva.

La transcodifica adattiva è un tipo di mediazione linguistica in cui avviene non solo la transcodifica (trasferimento) dell'informazione da una lingua all'altra (che avviene anche durante la traduzione), ma anche la sua trasformazione (adattamento) per presentarla in una forma diversa , determinato non dall'organizzazione questa informazione nell'originale, ma da un compito speciale di comunicazione interlinguistica. La specificità della transcodifica adattiva è determinata dall'orientamento della mediazione linguistica verso un gruppo specifico di recettori della traduzione o verso una determinata forma di trasformazione dell'informazione contenuta nell'originale.

Pertanto, la transcodifica adattiva, come la traduzione, è una rappresentazione speciale del contenuto dell'originale in TL, ma a differenza della traduzione, il testo creato non è destinato a sostituire completamente l'originale.

La traduzione è la principale forma di mediazione linguistica. L'equivalenza comunicativa dei testi dell'originale e della traduzione implica un alto grado di somiglianza delle unità correlate di questi testi. La possibilità di realizzare tale somiglianza dipende dalla correlazione dei sistemi e delle regole per il funzionamento di IL e TL. Pertanto la traduzione, in misura maggiore rispetto ad altri tipi di mediazione linguistica, è determinata da fattori linguistici. La transcodifica adattiva di un originale in lingua straniera è di natura paratraduzionale e può essere rappresentata come l'unione di due trasformazioni successive: una traduzione e un dato adattamento del testo tradotto. Vari tipi di transcodifica adattiva mostrano alcune somiglianze con la traduzione in misura diversa. Tutti sono accomunati alla traduzione dalla loro natura secondaria comunicativa: si tratta sempre dell'una o dell'altra rappresentazione dell'originale in un'altra lingua.

La transcodifica adattiva, focalizzata su una determinata quantità e natura di informazioni, viene effettuata compilando annotazioni, abstract, riassunti e altre forme di trasferimento di informazioni relative alla selezione e al raggruppamento delle informazioni contenute in un testo in lingua straniera. Per ciascuna di queste forme vengono stabiliti il ​​volume approssimativo e le regole per la presentazione del materiale, che facilitano la percezione delle informazioni trasmesse.

TIPI DI TRASFERIMENTI

Un'analisi sistematica della pratica traduttiva e della sfera concettuale dei moderni studi sulla traduzione consente di costruire una tipologia unificata di traduzioni che generalizza vari aspetti della preparazione, implementazione, presentazione e funzionamento della traduzione e si correla con altre componenti principali dell'attività traduttiva.

La tipologia delle traduzioni viene effettuata secondo i seguenti parametri:

1. dal rapporto tra i tipi della lingua di destinazione e della lingua originale;

2. dalla natura dell'oggetto dell'attività di traduzione e dalla sua relazione con l'autore del testo tradotto;

3. dal tipo di segmentazione della traduzione e dal metodo di elaborazione del materiale tradotto;

4. secondo la forma di presentazione del testo della traduzione e del testo dell'originale;

5. dalla natura della corrispondenza del testo tradotto con il testo originale;

6. in base al genere, alle caratteristiche stilistiche e al genere del materiale tradotto;

7. per completezza e tipologia di trasmissione del contenuto semantico dell'originale;

8. per funzioni principali;

9. dal primato del testo originario;

10. in base alla tipologia di adeguatezza.

1) Traduzioni distinte in base al rapporto tra tipologie di lingua di destinazione e lingua di partenza:

traduzione intralinguistica - l'interpretazione dei segni verbali mediante segni della stessa lingua:

Traduzione diacronica (storica) (traduzione in lingua moderna di un testo storico scritto nella lingua di un'epoca precedente);

Trasposizione (traduzione di testo da un genere o stile funzionale a un altro genere o stile funzionale).

traduzione interlinguistica - la trasformazione di un messaggio espresso mediante un qualsiasi sistema di segni in un messaggio espresso mediante un altro sistema di segni:

Traduzione binaria (traduzione da una lingua naturale all'altra);

Traduzione intersemiotica (traduzione dalla lingua naturale alla lingua artificiale o viceversa);

Trasmutazione (traduzione da qualsiasi lingua artificiale ad un'altra lingua artificiale).

2) Traduzioni che si distinguono per le caratteristiche generali dell'oggetto dell'attività di traduzione e per il suo rapporto con l'autore del testo tradotto:

traduzione tradizionale (umana, manuale) - traduzione eseguita da una persona:

Una traduzione fatta o in corso da un traduttore che non è allo stesso tempo l'autore del testo tradotto;

La traduzione automatica (automatica) è una traduzione effettuata o in corso di realizzazione da un computer;

Traduzione mista: traduzione che utilizza una percentuale significativa di elaborazione del testo tradizionale (o automatica).

3) Traduzioni eseguite in base al tipo di segmentazione traduttiva del testo e alle unità di traduzione utilizzate:

Traduzione pomorfemica: traduzione eseguita a livello dei singoli morfemi senza tener conto delle loro relazioni strutturali;

La traduzione parola per parola è una traduzione eseguita a livello delle singole parole senza tener conto delle relazioni semantiche, sintattiche e stilistiche tra le parole;

La traduzione frase per frase è una traduzione eseguita a livello di singole frasi o frasi tradotte in sequenza una dopo l'altra;

Traduzione paragrafo-frase - traduzione effettuata a livello di singole frasi o paragrafi, tradotti in sequenza uno dopo l'altro;

La traduzione full-text è la traduzione di un intero testo, senza separare singole parole, frasi o paragrafi come unità di traduzione separate.

4) Traduzioni distinte in base alla forma di presentazione del testo della traduzione e del testo dell'originale:

traduzione scritta - una traduzione fatta per iscritto:

Traduzione scritta di un testo scritto (traduzione di un testo scritto effettuata per iscritto);

Traduzione scritta di un testo orale (traduzione di un testo orale effettuata per iscritto).

traduzione orale - una traduzione effettuata in forma orale:

Traduzione orale di un testo orale (traduzione di un testo orale, eseguita oralmente):

Traduzione simultanea (interpretazione, effettuata quasi contemporaneamente alla pronuncia del testo originale);

Traduzione consecutiva (una sorta di traduzione orale effettuata dopo aver ascoltato una determinata unità di testo, in pause tra queste unità);

Traduzione unidirezionale (interpretazione effettuata in una sola direzione, cioè da una determinata lingua verso un'altra lingua);

Traduzione bilaterale (interpretazione consecutiva di una conversazione da una lingua all'altra e viceversa);

Traduzione orale di un testo scritto (traduzione orale di un testo scritto).

5) Traduzioni distinte in base alla natura e alla qualità della corrispondenza del testo tradotto al testo originale:

Traduzione libera (libera) (traduzione che riproduce le informazioni di base dell'originale con possibili deviazioni - aggiunte, omissioni, ecc.; viene eseguita a livello di testo, quindi le categorie di equivalenza delle unità linguistiche sono irrilevanti per essa):

Interpretazione (un tipo di traduzione basata sul ricorso ad attività extralinguistiche, in contrasto con la traduzione vera e propria, effettuata secondo le regole date per il passaggio da mezzi di espressione appartenenti ad un sistema linguistico a mezzi di espressione appartenenti ad un altro sistema linguistico) ;

Traduzione adeguata (traduzione corrispondente all'originale ed esprimente le stesse attitudini comunicative dell'originale);

Traduzione accurata (corretta) (traduzione caratterizzata dalla proprietà di accuratezza semantica, cioè che trasmette semanticamente in modo completo e corretto il piano del contenuto originale);

Traduzione autentica (traduzione di un documento ufficiale che ha la stessa forza giuridica dell'originale; secondo il diritto internazionale, il testo di un trattato può essere sviluppato e adottato in una lingua, ma la sua autenticità è stabilita in due o più lingue);

Traduzione certificata (traduzione la cui corrispondenza all'originale è legalmente confermata).

6) Traduzioni distinte in base al genere e alle caratteristiche stilistiche del materiale tradotto e all'appartenenza al genere:

Traduzione scientifica e tecnica (traduzione di testi e documentazione scientifica e tecnica);

Traduzione socio-politica (traduzione di testi socio-politici);

Traduzione letteraria (traduzione di testi letterari);

Traduzione militare (traduzione di testi su argomenti militari);

Traduzione giuridica (traduzione di testi giuridici);

Traduzione domestica (traduzione di testi di carattere colloquiale e quotidiano).

7) Traduzioni, contraddistinte dai segni di completezza e dal modo di trasferire il contenuto semantico dell'originale:

traduzione completa (continua) - una traduzione che trasmette il contenuto semantico dell'originale senza omissioni o abbreviazioni.

traduzione incompleta - una traduzione che trasmette il contenuto semantico dell'originale con omissioni e abbreviazioni:

Traduzione abbreviata (traduzione che trasmette il contenuto semantico del testo in forma compressa, cioè con un'abbreviazione);

Traduzione frammentaria (traduzione non di un intero testo, ma solo di uno o più passaggi separati);

Traduzione dell'aspetto (traduzione di solo una parte del testo in conformità con un determinato criterio di selezione (aspetto));

Traduzione commentata (una traduzione che riflette solo il tema principale, l'oggetto e lo scopo del testo tradotto);

Traduzione astratta (traduzione che contiene informazioni relativamente dettagliate sul documento a cui si fa riferimento: scopo, argomento, metodi di ricerca, risultati ottenuti).

8) Traduzioni eseguite in base alla funzione pragmatica principale:

traduzione pratica - una traduzione destinata all'uso pratico come fonte di informazioni:

Traduzione di lavoro (informativa) (traduzione non modificata, per lo più adatta all'uso pratico, ma non formalizzata per la pubblicazione):

Traduzione consultiva (un tipo di traduzione informativa, solitamente effettuata oralmente, comprende elementi di annotazione, riepilogo e traduzione selettiva da un foglio, eseguita, di regola, in presenza del cliente, che chiarisce gli aspetti del contenuto dell'originale testo che gli interessa durante la traduzione);

Traduzione editoriale (stampata) (traduzione scritta, replicata con l'aiuto della riproduzione di massa e destinata ad un'ampia distribuzione);

traduzione educativa - traduzione utilizzata nel processo educativo per la preparazione dei traduttori o come uno dei metodi di insegnamento di una lingua straniera;

traduzione sperimentale: una traduzione effettuata a fini di ricerca;

traduzione di riferimento - una traduzione di riferimento utilizzata per il confronto con una traduzione qualificante.

9) Traduzioni assegnate sulla base del testo primario/non primario dell'originale:

traduzione diretta (primaria, immediata) - una traduzione effettuata direttamente dall'originale;

traduzione indiretta (secondaria, indiretta) - una traduzione effettuata non direttamente dal testo originale, ma dalla sua traduzione in qualsiasi altra lingua;

traduzione inversa: traduzione sperimentale o didattica di un testo già tradotto nella lingua di partenza.

10) Traduzioni assegnate in base alla tipologia di adeguatezza:

traduzione semanticamente-stilisticamente adeguata - una traduzione semanticamente completa, accurata e stilisticamente equivalente che soddisfa le norme funzionali e stilistiche della lingua di destinazione;

traduzione pragmaticamente (funzionalmente) adeguata - una traduzione che trasmette correttamente la funzione comunicativa principale (dominante) dell'originale;

Una traduzione desiderabilmente adeguata è una traduzione che risponde in modo completo e corretto alla richiesta di informazioni del consumatore e non trasmette necessariamente l'intero contenuto semantico e la principale funzione comunicativa dell'originale.

EQUIVALENZA DELLA TRADUZIONE

Uno dei compiti principali del traduttore è trasmettere il contenuto dell'originale nel modo più completo possibile e, di regola, l'effettiva comunanza del contenuto dell'originale e della traduzione è molto significativa.

È necessario distinguere tra equivalenza potenzialmente ottenibile, intesa come la massima comunanza del contenuto di due testi multilingue, consentita dalle differenze nelle lingue in cui questi testi sono creati, e equivalenza traduttiva, ovvero la reale vicinanza semantica di i testi originali e la traduzione, ottenuti dal traduttore nel processo di traduzione. Il limite dell’equivalenza traduttiva è il massimo grado (linguistico) di conservazione del contenuto originale durante la traduzione, ma in ogni singola traduzione la vicinanza semantica all’originale si avvicina in misura diversa e in modi diversi al massimo.

Le differenze nei sistemi FL e TL e le peculiarità della creazione di testi in ciascuna di queste lingue possono, a vari livelli, limitare la possibilità di preservare completamente il contenuto originale nella traduzione. Pertanto, l'equivalenza traduttiva può basarsi sulla conservazione (e, di conseguenza, sulla perdita) di vari elementi di significato contenuti nell'originale. A seconda di quale parte del contenuto viene trasferita nella traduzione per garantirne l'equivalenza, esistono diversi livelli (tipi) di equivalenza. A qualsiasi livello di equivalenza, la traduzione può fornire comunicazione interlinguistica.

Qualsiasi testo svolge una sorta di funzione comunicativa: riporta alcuni fatti, esprime emozioni, stabilisce un contatto tra i comunicanti, richiede qualche tipo di reazione o azione da parte del Recettore, ecc. La presenza di un tale obiettivo nel processo di comunicazione determina la natura generale dei messaggi trasmessi e la loro struttura linguistica. Confrontiamo segmenti del discorso come: c'è una mela sul tavolo; Quanto adoro le mele!; Dammi una mela, per favore; Hai sentito cosa ho detto?. In ciascuna di queste affermazioni, oltre al significato delle singole parole e strutture e al contenuto specifico dell'intero messaggio, si può trovare anche un contenuto funzionale generalizzato: una dichiarazione di fatto, espressione, motivazione e ricerca di contatto. Il testo può svolgere in sequenza o contemporaneamente più funzioni comunicative - le affermazioni di cui sopra possono costituire un unico testo coerente - ma non può che avere un compito funzionale (l'obiettivo della comunicazione) nel suo contenuto senza perdere la sua comunicativa, ad es. senza cessare di essere il risultato di un atto di comunicazione verbale.

Parte del contenuto del testo (dichiarazione), che indica la funzione vocale generale del testo nell'atto di comunicazione, costituisce il suo obiettivo di comunicazione. È un significato "derivativo" ("implicito" o "figurativo"), presente in esso, per così dire, in una forma nascosta, dedotto dall'intera affermazione come un insieme semantico. Unità linguistiche separate partecipano alla creazione di tale significato non direttamente attraverso il proprio significato, ma indirettamente, formando con altre unità un insieme semantico, che serve come base per esprimere significato aggiuntivo con il suo aiuto. Percependo l'affermazione, il Ricettore non deve solo comprendere il significato delle unità linguistiche e la loro relazione reciproca, ma anche trarre alcune conclusioni dall'intero contenuto, estrarne ulteriori informazioni, che informano non solo ciò che dice la Fonte, ma anche perché lo dice, "cosa vuol dire con questo?"

L'equivalenza delle traduzioni del primo tipo sta nella conservazione solo di quella parte del contenuto dell'originale, che è lo scopo della comunicazione:

1. Forse c'è dell'alchimia tra noi che non si mescola: - Succede che le persone non siano d'accordo sui personaggi.

2. Che bella cosa da dire: mi vergognerei!

3. Quelle campane della sera, quelle campane della sera, quante storie racconta la loro musica. - Suono serale, suono serale, quanti pensieri porta.

Nell'esempio (1), lo scopo della comunicazione era trasmettere un significato figurato, che costituisce la parte principale del contenuto della dichiarazione. Qui l'effetto comunicativo è ottenuto attraverso una sorta di rappresentazione artistica delle relazioni umane, paragonata all'interazione degli elementi chimici. Una descrizione così indiretta di queste informazioni è stata riconosciuta dal traduttore come inaccettabile per la LT ed è stata sostituita nella traduzione con un'altra affermazione un po' meno figurativa, che tuttavia fornisce l'effetto comunicativo necessario.

Nell'esempio (2), lo scopo della comunicazione è esprimere le emozioni di chi parla, che è indignato dalla precedente affermazione dell'interlocutore. Per riprodurre questo obiettivo nella traduzione, il traduttore ha utilizzato una delle frasi stereotipate che esprimono indignazione nella lingua russa, sebbene i mezzi linguistici che la compongono non corrispondano alle unità dell'originale.

E, infine, nell'esempio (3), la funzione generale dell'originale, che il traduttore si sforza di preservare con tutti i mezzi, è l'effetto poetico basato sulla scrittura sonora, sulla rima e sul metro. Per riprodurre queste informazioni, il messaggio originale viene sostituito da un altro con le qualità poetiche necessarie.

Come si può vedere da questi esempi, l'obiettivo della comunicazione è la parte più generale del contenuto dell'affermazione, caratteristica dell'affermazione nel suo insieme e che ne determina il ruolo nell'atto comunicativo.

1. incompatibilità tra composizione lessicale e organizzazione sintattica;

2. impossibilità di collegare il vocabolario e la struttura dell'originale e della traduzione mediante relazioni di parafrasi semantica o trasformazione sintattica;

3. l'assenza di nessi logici reali o diretti tra i messaggi dell'originale e quelli della traduzione, che consentano di affermare che in entrambi i casi “si riporta lo stesso”;

4. la più piccola comunanza del contenuto dell'originale e della traduzione rispetto a tutte le altre traduzioni riconosciute equivalenti.

Quindi, in questo tipo di equivalenza, la traduzione sembra dire "per niente" e "per niente a riguardo" come nell'originale. Questa conclusione è vera per l'intero messaggio nel suo insieme, anche se una o due parole nell'originale hanno corrispondenze dirette o indirette nella traduzione. Ad esempio, a questo tipo può essere attribuita la traduzione Alzò il naso in aria: lo misurò con uno sguardo sprezzante, sebbene i soggetti di queste frasi siano direttamente correlati.

Le traduzioni a questo livello di equivalenza vengono eseguite sia nei casi in cui una riproduzione più dettagliata del contenuto è impossibile, sia quando tale riproduzione porterà il recettore della traduzione a conclusioni errate, facendogli avere associazioni completamente diverse rispetto al recettore originale e quindi interferendo con i corretti obiettivi di trasmissione della comunicazione.

Il proverbio inglese Una pietra che rotola non raccoglie muschio descrive una situazione che può essere facilmente trasmessa nella traduzione russa, ad esempio: Una pietra che rotola non raccoglie muschio (o: non cresce troppo muschio). Tuttavia, da questa situazione, il recettore della traduzione non sarà in grado di estrarre lo scopo della comunicazione, che è contenuto nell'originale. Per lui, la situazione in sé non indica abbastanza chiaramente come dovrebbe essere trattata, se è "buono" o "cattivo" che non ci sia muschio. Allo stesso tempo, per il Receptor inglese, è chiaro che in questa situazione il muschio rappresenta ricchezza, bontà e che la sua assenza è un fenomeno negativo. Pertanto, la situazione descritta dal proverbio inglese implica la conclusione che non si dovrebbe vagare per il mondo, ma restare a casa e accumulare cose buone. Una traduzione equivalente sarà una frase russa che abbia lo stesso contesto emotivo e riproduca al massimo la funzione stilistica (poetica) dell'originale (la forma di un proverbio). Poiché la descrizione della stessa situazione non fornisce il risultato desiderato, è necessario utilizzare un messaggio che descriva una situazione diversa. Un tentativo di soddisfare questi requisiti dà una traduzione approssimativa: chi non sta fermo, non riuscirà a farcela.

Nel secondo tipo di equivalenza, la parte comune del contenuto dell'originale e della traduzione non solo trasmette lo stesso scopo comunicativo, ma riflette anche la stessa situazione extralinguistica. Una situazione è un insieme di oggetti e relazioni tra oggetti, descritti in una dichiarazione. Qualsiasi testo contiene informazioni su qualcosa, correlato a una situazione reale o immaginaria. La funzione comunicativa di un testo non può essere realizzata se non attraverso un messaggio orientato alla situazione. È impossibile immaginare un testo coerente che parli di “nulla”, così come il pensiero non può esistere senza un oggetto di pensiero.

Il secondo tipo di equivalenza è rappresentato dalle traduzioni, la cui vicinanza semantica all'originale non si basa anch'essa sulla comunanza dei significati dei mezzi linguistici utilizzati. Ecco alcuni esempi di questo tipo di traduzione:

Ha risposto al telefono. - Ha preso il telefono.

Non sei adatto per stare su una barca. Non ti può essere permesso di salire sulla barca.

Se vedi un orso, li hai visti tutti. Tutti gli orsi si assomigliano.

Nelle affermazioni multilingue equiparate in questi esempi, la maggior parte delle parole e delle strutture sintattiche dell'originale non trovano una corrispondenza diretta nel testo tradotto. Allo stesso tempo, si può sostenere che esiste una maggiore comunanza di contenuto tra gli originali e le traduzioni di questo gruppo rispetto all'equivalenza del primo tipo. Confrontiamo, ad esempio, le traduzioni:

1) È una cosa carina da dire. - Mi vergognerei!

2) Ha risposto al telefono. - Ha preso il telefono.

In (1) stiamo parlando di fenomeni completamente diversi, tra i quali non si vede alcuna reale connessione. La comunanza dell'originale e della traduzione sta solo nel fatto che in entrambi i casi è possibile trarre le stesse conclusioni sull'atteggiamento emotivo di chi parla rispetto all'osservazione precedente del suo interlocutore. In (2), i mezzi linguistici incomparabili dell'originale e della traduzione descrivono effettivamente lo stesso atto, indicano la stessa realtà, poiché si può parlare al telefono solo sollevando il telefono. Entrambi i testi parlano di cose diverse, ma "della stessa cosa". Di tali affermazioni nella vita quotidiana si dice spesso che "esprimono in altre parole lo stesso pensiero".

Il rapporto tra originali e traduzioni di questo tipo è caratterizzato da:

1) incompatibilità tra composizione lessicale e organizzazione sintattica;

2) l'impossibilità di collegare il vocabolario e la struttura dell'originale e della traduzione con rapporti di parafrasi semantica o di trasformazione sintattica;

3) la preservazione dello scopo comunicativo nella traduzione, poiché, come abbiamo già stabilito, la preservazione della funzione dominante dell'enunciato è un prerequisito per l'equivalenza;

4) la conservazione nella traduzione di un'indicazione della stessa situazione, provata dall'esistenza di un collegamento diretto, reale o logico, tra i messaggi multilingue, che consente di affermare che in entrambi i casi "si riporta lo stesso".

La diffusa presenza nelle traduzioni del secondo tipo di equivalenza è spiegata dal fatto che in ciascuna lingua esistono modi preferiti per descrivere determinate situazioni che sono completamente inaccettabili per altre lingue. In inglese si dice: abbiamo chiuso la porta per tenere fuori i ladri, e in russo sembra ridicolo descrivere la situazione in questo modo (chiudere la porta per tenere fuori i ladri), ma è del tutto possibile dire: affinché i ladri non entrare in casa. Sottolineando l'impossibilità di qualsiasi azione per se stesso, l'inglese dirà: sono l'ultimo uomo a farlo. In russo è impossibile riprodurre un messaggio del genere definendo qualcuno l'ultima persona capace di fare qualcosa.

Dovremo descrivere questa situazione nella traduzione in modo diverso, ad esempio: io, in ogni caso, non lo farò. La necessità di stabilire l'equivalenza a livello di situazione traduttiva può anche essere dovuta al fatto che in molti casi i membri di una comunità linguistica utilizzano costantemente un solo modo per descrivere una situazione particolare. Ciò è particolarmente vero nelle formule vocali standard, nelle etichette di avvertenza, nei desideri generalmente accettati, nelle espressioni di cordoglio, ecc. Dopo aver sentito la richiesta di chiamare qualcuno al telefono, chiederanno in russo: Chi glielo chiede?, e in inglese: Chi dirò che sta chiamando? Devi indicare in quale direzione si apre la porta in inglese con la scritta Pull or Push, e in russo - A te stesso o Da te stesso. In teoria, puoi avvertire di un oggetto appena dipinto in diversi modi, ma in russo scriveranno sicuramente: Attenzione, dipinto e in inglese - Vernice bagnata.

Se la situazione descritta nell'originale deve essere trasferita alla LT solo in un modo rigorosamente definito, la scelta dell'opzione traduttiva avviene, per così dire, indipendentemente dal modo in cui la situazione è descritta nel testo originale e dalla struttura del testo originale. il messaggio nella traduzione risulta essere predeterminato. Naturalmente, in questo caso, i messaggi corrispondenti nell'originale e nella traduzione possono avere la stessa struttura solo in casi eccezionali, quando i modi obbligatori di descrivere una data situazione in entrambe le lingue coincidono. Nella maggior parte dei casi, il modo obbligatorio o preferibile di descrivere la situazione nella LT è connesso con la sostituzione del modo in cui è descritta nell'originale, con l'istituzione dell'equivalenza del secondo tipo nella traduzione. Ecco alcuni esempi di tali sostituzioni da traduzioni di libri di autori inglesi e americani:

Fermati, ho una pistola! (R. Bradbury). - Fermati, sparo.

Riduzione sul prelievo e sulla quantità. (J. Galsworthy). - Sconto per gli acquirenti all'ingrosso.

I muscoli del viso di Peter si irrigidirono (A. Honey) - Peter strinse i denti.

Ha lasciato la nave martedì. (J.K. Jerome). - E' sbarcato martedì.

Rifiuto di riprodurre nella traduzione la situazione descritta nell'originale, vale a dire l'uso dell'equivalenza non del secondo, ma del primo tipo, è condizionato solo dalla necessità di preservare l'obiettivo della comunicazione durante la traduzione nei casi in cui la situazione descritta non è associata alle associazioni necessarie per i recettori della traduzione. Nel romanzo A Place Above di J. Brain, l'eroe, descrivendo con disprezzo l'aspetto di un giovane "dal basso", dice, in particolare, che c'è il volto dietro le richieste ai Forces Favourites, cioè. il volto di una persona che invia richieste per esibirsi alla radio in un concerto per militari. È improbabile che una situazione del genere venga percepita dal lettore della traduzione russa come una caratterizzazione dispregiativa. Pertanto, i traduttori (T. Kudryavtseva e T. Ozerskaya) hanno preferito stabilire un'equivalenza con una situazione completamente diversa: si vedono volti simili sui manifesti.

Particolarmente importante è la capacità di una determinata situazione di provocare alcune associazioni aggiuntive nei recettori di una comunità linguistica, sulla base delle quali giungono a conclusioni e conclusioni rigorosamente definite. In altre parole, situazioni diverse possono acquisire un significato speciale all'interno della cultura di una data comunità, diverso dal significato che queste situazioni hanno per i membri di altre comunità linguistiche. È noto che per alcune nazioni un cenno del capo significa affermazione, mentre per altre significa negazione. Ne consegue che la descrizione di questo gesto può essere intesa in modi diversi da rappresentanti di popoli diversi. Il messaggio che qualcuno ha guidato sul lato destro della strada indica una violazione delle regole per il Receptor inglese e sembra banale per un residente di un paese in cui è accettata la circolazione a destra.

Il terzo tipo di equivalenza può essere caratterizzato dai seguenti esempi:

Strofinare mi rende di cattivo umore. - Lavare i pavimenti peggiora il mio umore.

Londra ha visto un inverno freddo lo scorso anno. L'inverno a Londra l'anno scorso è stato freddo.

Non ti farà bene. - Potrebbe finire male per te.

Il confronto tra originali e traduzioni di questo tipo rivela le seguenti caratteristiche:

1. mancanza di parallelismo nella composizione lessicale e nella struttura sintattica;

2. l'impossibilità di collegare le strutture dell'originale e della traduzione con rapporti di trasformazione sintattica;

3. conservazione nella traduzione dell'obiettivo della comunicazione e identificazione della stessa situazione dell'originale;

4. conservazione nella traduzione di concetti generali con l'aiuto dei quali viene effettuata la descrizione della situazione nell'originale, ad es. conservazione di quella parte del contenuto del testo originale, che abbiamo chiamato "un modo di descrivere la situazione".

Un'analisi comparativa delle traduzioni mostra che più spesso si notano i seguenti tipi di questa variazione:

1. il livello di dettaglio della descrizione;

2. un modo per combinare le caratteristiche descritte nel messaggio;

4. distribuzione delle singole funzionalità nel messaggio.

Il livello di dettaglio della descrizione. La descrizione della situazione nel modo prescelto può essere effettuata con più o meno dettagli. Può includere un'indicazione diretta di un diverso numero di dettagli specifici per una determinata situazione. Di conseguenza, i messaggi sinonimici differiranno nel grado di esplicitezza. Alcuni segni in alcuni messaggi verranno nominati, mentre in altri rimarranno solo impliciti, facilmente deducibili dal messaggio, ma non direttamente compresi nella sua composizione. Tali segni possono essere riconosciuti come ridondanti.

Bussò ed entrò. Bussò ed entrò nella stanza.

Non posso spostarlo. - Non posso spostarlo.

Si appoggiò allo schienale della sedia. Si appoggiò allo schienale della sedia.

Negli esempi riportati la scelta della maggiore o minore esplicitezza del messaggio è dipesa interamente dalla Fonte. Tuttavia, il rapporto tra esplicito e implicito in un messaggio è spesso determinato dalle peculiarità del funzionamento di un dato sistema linguistico. A titolo illustrativo, si può notare la maggiore implicitità della lingua inglese rispetto al russo. A questo proposito, le traduzioni inglese-russe mostrano molto spesso una maggiore esplicitezza della traduzione rispetto all'originale. Ecco alcuni esempi dalla traduzione del romanzo di J. Galsworthy "La fine del capitolo" (tradotto da K. Korneev e P. Melkova):

Ho visto che è stata posta una domanda. - Ho visto sui giornali che c'era una richiesta.

Giacevano a guardare. - Giacevano e osservavano la regina.

"Verrai qui, mia... signorina?" Jean è andato. - "Per favore, venga qui, signorina." Jean lo seguì.

La gente entrava nelle stanze come se intendesse restarci. - Ognuno si sistemò nella sua stanza come se dovesse stabilirsi lì per sempre.

La grande esplicitezza dell'originale inglese è relativamente rara. Di norma, l'omissione di alcuni dettagli nella traduzione non è obbligatoria e può essere spiegata dal desiderio del traduttore di ottenere una maggiore concisione di presentazione:

Aprì un cassetto della scrivania, tirò fuori le sigarette e le offrì a Christine. - ... e tirando fuori le sigarette dal tavolo, offrì Christina.

I traduttori hanno ritenuto possibile non tradurre la parte dell'originale che esprime un pensiero ovvio (per tirare fuori qualcosa dalla scatola, è necessario aprirla).

Un modo per combinare le funzionalità descritte in un messaggio. I concetti che generalizzano le caratteristiche selezionate di una situazione vengono combinati in un messaggio secondo determinate regole per la sua costruzione. Insieme ai fenomeni comuni a tutte le lingue, ciascuna lingua impone i propri limiti alle possibilità di combinare i singoli concetti in un messaggio.

La differenza nei modelli di costruzione dei messaggi spesso rende la struttura di un messaggio in una lingua come se "illogica" dal punto di vista di chi parla un'altra lingua, causando la necessità di parafrasi semantiche nella traduzione. Quindi, nella frase inglese Era magro e incerto mentre faceva scivolare il suo certificato di nascita di Porto Rico sulla scrivania, la combinazione di un segno costante (sottile) e di un segno temporaneo (provvisorio) con una congiunzione coordinativa è insolita per la lingua russa, soprattutto in connessione con l'aggettivo - Era magro e incerto quando resistette... Proverbi inglesi come È un buon cavallo che non inciampa mai; È un vento cattivo che non porta bene a nessuno, il cui significato può essere rappresentato come un cavallo che non inciampa è così buono che non esistono cavalli del genere e il vento che non porta bene a nessuno è così cattivo che un vento simile non esiste , molto pretenziosi e, dal punto di vista del recettore russo, esprimono contenuti simili ai messaggi russi Un cavallo con quattro zampe e poi inciampa e non c'è lato positivo.

Direzione delle relazioni tra caratteristiche. Quando si descrive una situazione da diversi punti di vista, i messaggi sinonimici possono essere collegati da relazioni di conversione: Il professore sostiene un esame dagli studenti - Gli studenti sostengono l'esame per il professore. Un caso estremo di tale differenza è il rapporto degli opposti, quando la sinonimia di due messaggi si basa sull'affermazione di una caratteristica in uno di essi e sulla negazione della caratteristica opposta nell'altro: Lo ricorda sempre - Non lo dimentica mai a proposito; Restiamo sempre a casa – Non usciamo da nessuna parte; Questo compito è difficile - Questo compito non è facile, ecc.

Rapporti simili si trovano spesso tra originali e traduzioni del tipo in questione. Spesso la parafrasi di conversione non è obbligatoria, ma viene scelta dal traduttore per ragioni stilistiche:

Proseguì. Adesso davano le spalle alla luce del sole. Proseguì con la macchina. Adesso il sole splendeva su di loro.

Sto bene? - Sto bene?

Mi sposerai, Lady Aline? "Vuoi che io sia tuo marito, Lady Elin?"

Questo tipo di relazione si nota soprattutto quando si traducono messaggi in cui oggetti inanimati fungono da soggetti di verbi, il cui significato si riferisce solitamente a una persona animata, ad esempio: La sala era stata ridecorata dalla sua ultima visita e aveva acquisito diverse strutture .

Questo modo di descrivere la situazione è usato molto più spesso in inglese che in russo. Di conseguenza, il messaggio nella traduzione ha una vettorialità diversa:

L'anno scorso si è assistito ad un forte aumento della produzione in questo paese. - L'anno scorso nel nostro Paese si è verificato un forte aumento della produzione.

Oltre che all'interno della stessa lingua, messaggi equivalenti possono contenere segni opposti, ad esempio:

L'American Railroad Union escludeva i negri dalla sua adesione. Il sindacato ferroviario non accettava i neri tra le sue fila.

"Ti ammalerai" disse Betsey, "e sai che non sarà un bene né per te né per la mia figlioccia." (Ch. Dickens). Questo potrebbe finire male per te e per la mia figlioccia (tradotto da A. Krivtsova e E. Lanna).

Distribuzione delle singole funzionalità in un messaggio. Messaggi equivalenti relativi allo stesso modo di descrivere la situazione possono differire l'uno dall'altro e dalla distribuzione delle caratteristiche in parti separate del messaggio. La possibilità di combinare e la sequenza di descrizione delle caratteristiche talvolta non è la stessa nelle diverse lingue. In questi casi, l'ordine delle caratteristiche nel testo tradotto potrebbe essere diverso rispetto all'originale, ad esempio:

Notevole anche la costituzione, e lo si vede: grande velista. (J. Galsworthy). - È un eccellente velista, superbamente complesso e sa come dimostrarlo. (Tradotto da Yu. Korneev e P. Melkova).

Di particolare rilievo è la possibilità di ridistribuire le funzionalità tra messaggi adiacenti. La descrizione di molte caratteristiche individuali ha una potenziale nonlocalità. In un testo coerente, una serie di affermazioni, di regola, descrive situazioni che insieme costituiscono segmenti più ampi della realtà. Pertanto, oltre a scegliere le caratteristiche che verranno menzionate nel messaggio, la Fonte spesso ha la possibilità di selezionare un messaggio nel testo, dove verrà indicata questa o quella caratteristica. Sebbene venga preservata la connessione tra le singole caratteristiche, è possibile spostare alcune caratteristiche da un'affermazione all'altra all'interno della descrizione di una situazione più complessa.

Marina non veniva da molto tempo. Svetlana la stava aspettando in laboratorio. Alla fine è tornata. = Marina non è venuta. Svetlana la stava aspettando da molto tempo. Alla fine è tornata in laboratorio.

La possibilità di spostare gli elementi nei messaggi adiacenti viene spesso utilizzata nella traduzione per scopi stilistici, ad esempio per ottenere la semplicità e la naturalezza del discorso colloquiale:

Non ho avuto uno spinello con te, vecchio mio, da quando siamo saliti a Carmarthen Van in quella nebbia prima della guerra. Ricordi? (J. Galsworthy). - Ricordi come abbiamo scalato Carmarthen Van nella nebbia subito dopo la guerra? Questa è stata la nostra ultima passeggiata con te, vecchio (tradotto da K. Korneev e P. Melkova).

Come si può vedere dagli esempi precedenti, la parafrasi semantica ha spesso un carattere complesso, modificando allo stesso tempo il modo in cui le caratteristiche sono combinate, il punto di partenza della descrizione, l'ordine e la distribuzione delle caratteristiche, ecc.

Nei tre tipi di equivalenza sopra descritti, la comunanza del contenuto dell'originale e della traduzione consisteva nel preservare gli elementi principali del contenuto del testo. Come unità di comunicazione verbale, il testo è sempre caratterizzato da funzionalità comunicativa, orientamento situazionale e selettività nel modo di descrivere la situazione. Queste caratteristiche sono preservate anche nell'unità minima del testo: le dichiarazioni. In altre parole, il contenuto di qualsiasi affermazione esprime un obiettivo di comunicazione attraverso la descrizione di una situazione, effettuata in un certo modo (selezionando alcune caratteristiche di questa situazione). Nel primo tipo di equivalenza, nella traduzione viene preservata solo la prima delle parti specificate del contenuto originale (lo scopo della comunicazione), nel secondo tipo - la prima e la seconda (lo scopo della comunicazione e una descrizione della situazione ), nella terza - tutte e tre le parti (lo scopo della comunicazione, la descrizione della situazione e il modo in cui viene descritta). ).

L'espressione "parte del contenuto" non significa "parte dell'enunciato" o "il contenuto della parte dell'enunciato". Queste parti del contenuto non sono disposte linearmente nell'enunciato, una dopo l'altra, in modo che una parte dell'enunciato contenga l'obiettivo della comunicazione e l'altra una descrizione della situazione. Sono espressi dall'intera composizione dell'affermazione, uno attraverso l'altro, formando, per così dire, una piramide semantica: le informazioni sulle caratteristiche distintive di un certo insieme di oggetti interconnessi forniscono una descrizione della situazione e la descrizione del situazione svolge una determinata funzione.

La presenza nel contenuto della dichiarazione (testo) di informazioni sullo scopo della comunicazione, sulla situazione e sul metodo della sua descrizione riflette le specificità della comunicazione vocale, la sua connessione inseparabile con l'attività intenzionale delle persone, la realtà circostante e la forma di riflessione di questa realtà nel pensiero umano. Questa connessione è universale per la comunicazione vocale in tutte le lingue e la sua universalità determina in gran parte la possibilità di equiparazione comunicativa di testi multilingue. Sebbene, come sopra indicato, la selettività linguistica a volte impedisca la traduzione del modo di descrivere la situazione o addirittura richieda la sostituzione della situazione per trasmettere lo scopo della comunicazione dell'originale, esiste una possibilità fondamentale in ogni traduzione di garantire la identità di una, due o tutte e tre le parti più importanti del contenuto dell'originale.

Equivalenza della traduzione nel trasferimento della semantica delle unità linguistiche

Gli aspetti funzionale-situazionali del contenuto della dichiarazione non costituiscono la totalità delle informazioni in essa contenute. Il contenuto di due affermazioni può essere diverso, anche se trasmettono lo stesso obiettivo di comunicazione, descrivono la stessa situazione utilizzando gli stessi concetti generali. Per la completa identità del loro contenuto è inoltre necessario che le unità lessicali (parole) che li compongono e le relazioni sintattiche tra tali unità coincidano completamente. Qualsiasi messaggio è costituito da unità linguistiche, ognuna delle quali rappresenta determinate informazioni, ha il proprio significato. Il contenuto di un enunciato non esiste prescindendo dai significati delle unità linguistiche che lo compongono, sebbene spesso non sia del tutto riducibile ad una semplice somma di tali significati. Oltre al fatto che le unità linguistiche nell'enunciazione esprimono congiuntamente gli aspetti funzionali-situazionali del suo contenuto, introducono un significato aggiuntivo in questo contenuto, che è incluso anche nel messaggio trasmesso. In varie condizioni di comunicazione, possono emergere elementi semantici separati delle affermazioni, quindi la scelta di una particolare parola o struttura sintattica acquisisce un ruolo importante nel contenuto dell'intero messaggio.

Se nei primi tre tipi di equivalenza si trattava del trasferimento di elementi di significato, la cui conservazione è possibile con una significativa discrepanza tra i mezzi linguistici attraverso i quali tale significato è espresso nell'originale e nella traduzione, ora occorre trovare corrispondenze equivalenti ai significati delle unità linguistiche della LS. Poiché i significati delle unità di lingue diverse non coincidono completamente, gli elementi dell'originale e della traduzione che si sostituiscono a vicenda, di regola, non hanno lo stesso significato. Tuttavia, in molti casi, la traduzione riesce a riprodurre una parte significativa delle informazioni contenute nella lingua dell'originale. Nei due tipi di equivalenza seguenti, la comunanza semantica dell'originale e della traduzione comprende non solo la preservazione dello scopo della comunicazione, dell'indicazione della situazione e del modo in cui viene descritta, ma anche la massima vicinanza possibile dei significati delle unità sintattiche e lessicali correlate. Qui sono già memorizzate informazioni non solo "per cosa", "cosa" e "cosa" viene detto nel testo originale, ma in parte anche "come viene detto".

Nel quarto tipo di equivalenza, insieme alle tre componenti di contenuto conservate nel terzo tipo, nella traduzione viene riprodotta anche una parte significativa dei significati delle strutture sintattiche originali. L'organizzazione strutturale dell'originale rappresenta alcune informazioni incluse nel contenuto generale del testo tradotto. La struttura sintattica di un'enunciazione determina la possibilità di utilizzare in essa parole di un certo tipo in una certa sequenza e con determinate connessioni tra le singole parole, e determina anche in gran parte quella parte del contenuto che viene alla ribalta nell'atto della comunicazione. Pertanto, la massima conservazione possibile dell'organizzazione sintattica dell'originale durante la traduzione contribuisce a una riproduzione più completa del contenuto originale. Inoltre, il parallelismo sintattico tra l'originale e la traduzione fornisce una base per correlare i singoli elementi di questi testi, giustificandone l'identificazione strutturale da parte dei comunicanti.

L'analisi comparativa rivela un numero significativo di traduzioni in cui esiste un parallelismo dell'organizzazione sintattica rispetto all'originale. L'uso di strutture sintattiche simili nella traduzione garantisce l'invarianza dei significati sintattici dell'originale e della traduzione. È particolarmente importante garantire tale parallelismo quando si traducono testi di atti statali o internazionali, dove la traduzione riceve spesso lo status giuridico dell'originale, vale a dire entrambi i testi sono ugualmente validi, sono autentici. La volontà di preservare l'organizzazione sintattica del testo è facilmente rilevabile anche se confrontate con le traduzioni originali di opere di diverso tipo, compresa la narrativa. Ecco, ad esempio, un piccolo estratto dal romanzo di Mark Twain "Uno yankee del Connecticut alla corte di Re Artù" e la sua traduzione (tradotto da N. Chukovsky):

All'inizio una cosa mi preoccupava: l'immenso interesse che la gente aveva per me. Apparentemente l'intera nazione voleva darmi un'occhiata. Ben presto si scoprì che l'eclissi aveva spaventato quasi a morte il mondo britannico; che mentre ciò durava tutto il paese, da un capo all'altro, era in un pietoso stato di panico, e le chiese, gli eremi e i monasteri traboccavano di povere creature oranti e piangenti che pensavano che fosse arrivata la fine del mondo. Poi era arrivata la notizia che l'autore di quell'orribile evento era uno straniero, un potente mago della corte di Artù; che avrebbe potuto soffiare sul sole come una candela, e che lo avrebbe fatto quando la sua misericordia fosse stata acquistata, e poi dissolse i suoi incantesimi, e ora fu riconosciuto e onorato come l'uomo che con la sua sola forza aveva salvato il globo dalla distruzione e la sua gente dall'estinzione.

All'inizio una cosa mi ha disturbato: quella straordinaria curiosità con cui tutti mi trattavano. Sembrava che tutte le persone volessero guardarmi. Ben presto si seppe che l'eclissi aveva spaventato a morte l'intera Gran Bretagna, che mentre durava, l'intero paese da un confine all'altro era colto da un orrore sconfinato, e tutte le chiese, i chiostri e i monasteri erano affollati di persone in preghiera e in pianto, fiduciosi che era arrivata la fine del mondo. Poi tutti seppero che quella terribile disgrazia era stata mandata da uno straniero, un potente mago che viveva alla corte di Re Artù, che poteva spegnere il sole come una candela, e aveva intenzione di farlo, ma fu invitato a rompere la incantesimo, e che ora dovrebbe essere venerato come una persona che con il suo potere ha salvato l'universo dalla distruzione, e i popoli dalla distruzione.

La traduzione di questo segmento è stata effettuata da un traduttore altamente qualificato che utilizza abilmente la ricchezza dei mezzi espressivi della lingua russa. La narrazione si svolge facilmente e liberamente, è difficile vedere in essa qualsiasi costrizione, subordinazione a una forma di lingua straniera, ecc .. E, nonostante ciò, si può notare una significativa comunanza dell'organizzazione sintattica dell'originale e della traduzione. Il numero totale di offerte è lo stesso. Le frasi correlate appartengono allo stesso tipo, la posizione, l'ordine delle proposizioni principali e subordinate è lo stesso. Se nella frase originale ci sono membri omogenei nella frase, nella traduzione si ripete lo stesso membro della frase. Nella stragrande maggioranza dei casi, ogni membro della frase originale corrisponde a un membro dello stesso tipo nella traduzione, situato allo stesso modo rispetto agli altri membri, ecc.

Pertanto, il rapporto tra originali e traduzioni del quarto tipo di equivalenza è caratterizzato dalle seguenti caratteristiche:

1) parallelismo significativo, anche se incompleto, della composizione lessicale per la maggior parte delle parole originali, si possono trovare parole corrispondenti in traduzione con contenuto simile;

2) l'uso nella traduzione di strutture sintattiche simili alle strutture dell'originale o ad esse associate da rapporti di variazione sintattica, che garantisce il massimo trasferimento possibile del significato delle strutture sintattiche dell'originale nella traduzione;

3) conservazione nella traduzione di tutte e tre le parti del contenuto dell'originale, che caratterizzano il precedente tipo di equivalenza: lo scopo della comunicazione, l'indicazione della situazione e il modo in cui viene descritta.

Se è impossibile preservare completamente il parallelismo sintattico, si ottiene un grado leggermente inferiore di invarianza dei significati sintattici utilizzando strutture di traduzione associate a una struttura simile mediante relazioni di variazione sintattica. Nel quarto tipo di equivalenza, ci sono tre tipi principali di tale variazione:

1) l'uso di strutture sinonime collegate da relazioni di trasformazione diretta o inversa;

2) l'uso di strutture simili con un cambiamento nell'ordine delle parole;

3) l'utilizzo di strutture simili con una modifica del tipo di connessione tra loro.

Ogni lingua ha strutture sinonime che possono essere derivate dalla struttura originaria ("nucleare") o, al contrario, ridotte ad essa mediante determinate trasformazioni (trasformazioni sintattiche). Tali strutture hanno connessioni logico-sintattiche di base comuni e, allo stesso tempo, ciascuna di esse ha il proprio significato sintattico, che la distingue dai significati di altre strutture di una serie così trasformazionale (sinonima). Quindi, dalla struttura originale con il significato di base "attore - azione" si possono derivare una serie di strutture che mantengono questo significato di base e differiscono solo per significati sintattici aggiuntivi: il ragazzo legge - il ragazzo legge - il ragazzo legge - il ragazzo legge , eccetera.

Le differenze tra le strutture sinonime sono eterogenee. Potrebbero trattarsi di differenze tra i significati di forme opposte tra loro all'interno della stessa categoria sintattica o di un tipo di frase: Il ragazzo lanciò una pietra. - La pietra è stata lanciata da un ragazzo. Che sia andato lì è stato un errore. È stato un errore che sia andato lì. Possono anche essere strutture di diverso tipo, unite da un significato comune, ad esempio una frase preposizionale (Quando si descrive una determinata teoria...), una frase avverbiale (Descrive una data teoria...), una frase subordinata (Quando si descrive una data teoria...), ecc.

In tutti questi casi, il contenuto della dichiarazione ha una generalità significativa, differendo solo per le informazioni aggiuntive contenute in ciascuna struttura separata. A volte questa informazione può rivelarsi importante per il contenuto dell'enunciato, soprattutto quando indica l'uso predominante di questa struttura in un determinato ambito della comunicazione, ad es. ne determina la marcatura stilistica. Quindi, in russo, l'uso di una costruzione passiva con un participio breve è solitamente tipico per i discorsi librari e lavorativi: è nato sotto il caldo sole del sud; È stato presentato per un premio, ecc. Allo stesso modo, in lingua inglese, una clausola subordinata alleata di una condizione appartiene allo stile aziendale ufficiale, ad esempio: Se all'Assemblea Generale fosse stata presa una decisione positiva. Al contrario, una frase simile senza sindacato in russo viene utilizzata principalmente nel linguaggio colloquiale: se fossi arrivato un'ora prima, sarebbe andato tutto bene.

Nella maggior parte dei casi, la sostituzione di un membro della serie di strutture sinonime con un altro non comporta un cambiamento significativo nel contenuto complessivo della dichiarazione. Pertanto, l'uso di una struttura sinonimica nella traduzione nell'ambito del quarto tipo di equivalenza con sufficiente completezza preserva il significato della struttura sintattica dell'originale:

Gli ho detto cosa pensavo di lei. - Gli ho detto la mia opinione su di lei.

Non era mai stanco delle vecchie canzoni. Non si stancava mai delle vecchie canzoni.

È molto strano questo dominio del nostro intelletto da parte dei nostri organi digestivi. - È strano fino a che punto gli organi digestivi dominino la nostra ragione.

L'uso di una struttura simile nella traduzione è spesso possibile solo se si cambia l'ordine delle parole in questa struttura. È chiaro che non stiamo parlando di casi in cui il cambiamento nell'ordine delle parole è associato a una trasformazione radicale delle relazioni soggetto-oggetto come Tanks closed the bushes e Bushes closed the tanks, ma di frasi strutturalmente identiche con lo stesso modo di descrivendo la situazione.

L'ordine delle parole in un'enunciazione può svolgere una delle tre funzioni principali: servire come mezzo per formalizzare una determinata categoria grammaticale, fornire una connessione semantica tra parti dell'enunciato e tra enunciati adiacenti (servire come mezzo di articolazione comunicativa dell'enunciato e testo) e indicano la natura emotiva dell'enunciato. La discrepanza tra i modi di esprimere una qualsiasi di queste funzioni in FL e TL può portare a una discrepanza nell'ordine delle parole in affermazioni equivalenti con una struttura sintattica simile. Confrontiamo le traduzioni di due frasi inglesi:

Ieri si è tenuto a Trafalgar Square un incontro in difesa della pace.

L'incontro in difesa della pace a Trafalgar Square ha condannato la politica di apartheid in Sud Africa.

In entrambe le frasi, l'ordine delle parole è fissato dalle regole per costruire frasi inglesi di questo tipo. Per indicare la natura dell'articolazione comunicativa dell'enunciato, la lingua inglese utilizza la differenza di significato degli articoli determinativi e indeterminativi. Nella prima frase il soggetto è inquadrato dall'articolo indeterminativo, a indicare che si tratta di una rema, il centro di quella parte del messaggio che contiene informazioni "nuove". In russo, con una narrazione non enfatica, tale centro comunicativo del messaggio gravita verso la fine della frase. Pertanto, nella traduzione, la frase equivalente avrà un ordine delle parole diverso:

Ieri c'è stata una manifestazione per la pace a Trafalgar Square.

Nella seconda frase, l'articolo determinativo con soggetto indica che il centro comunicativo del messaggio non è il soggetto, ma il gruppo predicativo che costituisce la parte finale dell'enunciato. Pertanto, l'ordine delle parole nella traduzione può essere preservato:

Una manifestazione per la pace a Trafalgar Square ha condannato le politiche di apartheid in Sud Africa.

L'ordine relativamente libero delle parole in lingua russa consente di utilizzare ampiamente i cambiamenti nella sequenza delle singole parti di un'espressione in conformità con la sua divisione comunicativa per trasmettere lo sviluppo logico del pensiero trasmesso dal noto al nuovo.

Un cambiamento simile nell'ordine delle parole fornisce una connessione logica tra affermazioni adiacenti:

L'esperienza ha cambiato le idee di questo ufficiale britannico. Gli aviatori americani iniziarono il processo di "lavaggio del cervello". Li ha visti mitragliare una strada piena di profughi.

Se durante la traduzione di queste frasi in russo viene preservato l'ordine delle parole, il risultato sarà un elenco di una serie di messaggi isolati che non costituiscono un'unica narrazione:

L'esperienza cambiò la mentalità di questo ufficiale inglese. I piloti americani hanno avviato il processo di "epifania". Ha visto come mitragliavano una strada piena di profughi.

Una traduzione equivalente può essere ottenuta solo cambiando l’ordine delle parole nella seconda frase:

L'esperienza cambiò la mentalità di questo ufficiale inglese. L'inizio del processo di "illuminazione" fu posto dai piloti americani. Ha visto come mitragliavano una strada piena di profughi.

A causa dell'ordine fisso delle parole in inglese, casi relativamente rari di inversione, ad es. le deviazioni dall'ordine abituale ("diretto") dei membri della frase sono utilizzate come un modo efficace per esprimere le caratteristiche emotive dell'enunciato. L'uso frequente dell'inversione in russo per indicare il centro comunicativo del messaggio lo rende un mezzo insufficientemente efficace per esprimere l'emotività. Pertanto, in tali casi, l'ordine "inverso" delle parole dell'originale non può essere riprodotto nella traduzione e altri mezzi, compresi quelli lessicali e fraseologici, possono essere utilizzati per trasmettere le caratteristiche emotive:

La mia è una storia lunga e triste. La mia storia è lunga e triste.

Il cancello si aprì e arrivò la carrozza. I cancelli furono spalancati e la carrozza era già nel cortile.

Lui non l'ho mai visto. - Non l'ho mai visto.

La modifica dell'ordine delle parole in questi casi può essere accompagnata da alcuni riarrangiamenti strutturali:

Ernest Pontifex, il tuo è uno dei casi più dolorosi che abbia mai dovuto affrontare. «Ernest Pontifex, non credo di aver mai incontrato un caso più deplorevole del tuo.

L'uso nella traduzione di strutture simili a quelle dell'originale può essere accompagnato da un cambiamento nel tipo di connessione tra le strutture all'interno di un insieme sintattico più ampio. Qui è possibile variare tra frasi semplici, complesse e complesse. La differenza tra i tipi di frasi ha un certo significato comunicativo. Ad esempio, la differenza nel significato di frasi come Cominciò a piovere. Siamo tornati a casa; Ha cominciato a piovere e siamo tornati a casa; Siamo tornati a casa perché ha cominciato a piovere, sta nella disuguaglianza del rapporto causale tra i due eventi, nel grado della loro indipendenza, nel grado di espressività della presentazione, e così via. Le funzioni semantiche e stilistiche degli stessi tipi di frasi in lingue diverse potrebbero non coincidere, per cui verrà stabilita l'equivalenza nella traduzione tra frasi di tipo diverso, ma con una struttura interna identica. In altre parole, la traduzione segnerà cambiamenti nel tipo e nel numero di frasi indipendenti:

Potrebbero esserci dei piccoli guadagni da parte di coloro che sarebbero disposti a continuare, e poi bisognerebbe decidere se ne vale la pena. - Qualcos'altro, probabilmente, gli rimarrà - da parte di coloro che vogliono continuare il lavoro. E poi devi decidere se ne vale la pena.

Lo stile dei giornali e dei materiali giornalistici inglesi è caratterizzato dalla combinazione in una frase di pensieri eterogenei e relativamente indipendenti. Un simile "insieme" in una dichiarazione di pensiero, debolmente collegato logicamente, è insolito per la lingua russa. La conservazione del tipo di frase nella traduzione in questi casi porta alla perdita del vero significato dell'affermazione o alla creazione di frasi ingombranti inaccettabili per la lingua russa. Nella traduzione, tale affermazione corrisponde spesso a diverse frasi indipendenti, ad esempio:

Un comitato consultivo della polizia, composto da dodici rappresentanti delle autorità di polizia, nove della Federazione, tre rappresentanti dei sovrintendenti e otto rappresentanti dei capi ufficiali, presieduto dal ministro degli Interni o dal rappresentante del Ministero degli Interni, ha una funzione consultiva e consultiva generale su questioni di polizia, ma il Il Ministro degli Interni non è obbligato ad accettare il suo consiglio.

Questa proposta comprende almeno tre riflessioni indipendenti: (1) la composizione dell'ufficio consultivo, (2) il ruolo del Ministro degli Interni nel lavoro dell'ufficio, (3) le funzioni e i diritti dell'ufficio. Quest'ultimo pensiero è ulteriormente suddiviso in due idee relativamente indipendenti. Nella traduzione russa, questa affermazione corrisponderà ad almeno tre frasi indipendenti:

Esiste anche un Ufficio consultivo di polizia, composto da dodici rappresentanti delle autorità di polizia, nove rappresentanti della Federazione, tre delegati degli alti ufficiali di polizia e otto rappresentanti dei capi della polizia. Il presidente dell'ufficio di presidenza è il ministro degli Interni o un rappresentante del ministero. L'Ufficio di presidenza ha una funzione consultiva generale nelle questioni relative alla polizia, ma il ministro degli Interni non è tenuto ad accettarne il parere.

Nel quarto tipo di equivalenza, la modifica del numero e del tipo di frasi nella traduzione può essere effettuata anche nella direzione opposta, ovvero nella direzione di ridurre il numero di proposte indipendenti:

Nonostante tutta l'opposizione, queste sezioni hanno organizzato un potente movimento sindacale. La massa dei funzionari pubblici è riuscita ad assicurarsi importanti diritti politici. - Nonostante tutta l'opposizione, questi settori dei dipendenti pubblici hanno organizzato un potente movimento sindacale e la maggior parte dei dipendenti pubblici hanno ottenuto importanti diritti politici per se stessi.

A volte un cambiamento nel tipo di connessione tra le strutture avviene in entrambe le direzioni e porta ad una ridistribuzione grammaticale e semantica degli elementi dell'enunciato:

Per cinque anni Sandino condusse una lotta eroica nella giungla contro i marines statunitensi, molto meglio equipaggiati. Alla fine, non vinto, accettò una conferenza di pace. - Per cinque anni, Sandino condusse una lotta eroica nel folto della foresta contro il Corpo dei Marines degli Stati Uniti, molto meglio armato, e non fu sconfitto. Alla fine, ha accettato i negoziati di pace.

La variazione sintattica all'interno del quarto tipo di equivalenza può essere di natura complessa, quando le strutture sintattiche, l'ordine delle parole e il tipo di un insieme sintattico cambiano simultaneamente durante la traduzione:

E così, con le sentinelle in ogni strada buia, e i fuochi scintillanti su ogni altura intorno, la notte si è consumata, e su questa bella valle del vecchio Tamigi ha fatto irruzione il mattino del grande giorno che sarà così grande con il destino di epoche ancora non nate. (J.K. Jerome). “Per tutta la notte c'erano sentinelle in ogni strada buia, e i fuochi di guardia tremolavano su ogni collina intorno alla città. Ma poi la notte passò e sulla bellissima valle del vecchio Tamigi giunse il mattino di un grande giorno, carico di grandi cambiamenti per le generazioni non ancora nate. (Tradotto da M. Salier).

Nell'ultimo, quinto tipo di equivalenza, si raggiunge il massimo grado di somiglianza tra il contenuto dell'originale e quello della traduzione, che può esistere tra testi in lingue diverse. Questo tipo di equivalenza si trova nei seguenti esempi:

L'ho visto a teatro. - L'ho visto a teatro.

La casa è stata venduta per 10mila dollari. La casa è stata venduta per 10mila dollari.

Era sicuro che ci saremmo ammalati entrambi. Era sicuro che ci saremmo ammalati entrambi.

Il rapporto tra originali e traduzioni di questo tipo è caratterizzato da:

1) un elevato grado di parallelismo nell'organizzazione strutturale del testo;

2) la massima correlazione della composizione lessicale: nella traduzione è possibile indicare la corrispondenza a tutte le parole significative dell'originale;

3) conservazione nella traduzione di tutte le parti principali del contenuto originale.

Alle quattro parti del contenuto dell'originale, conservate nel precedente tipo di equivalenza, si aggiunge la massima generalità possibile dei singoli semi compresi nei significati delle relative parole nell'originale e nella traduzione. Il grado di tale generalità è determinato dalla possibilità di riprodurre nella traduzione di singoli componenti il ​​significato delle parole dell'originale, che, a sua volta, dipende da come questo o quel componente è espresso nelle parole FL e TL e da come in ogni caso la scelta di una parola nella traduzione è influenzata dalla necessità di trasmettere ad altre parti il ​​contenuto originale.

La semantica delle parole incluse nella dichiarazione è la parte più importante del suo contenuto. La parola come unità principale della lingua fissa nel suo significato un complesso complesso informativo che riflette varie caratteristiche degli oggetti designati (il significato logico-soggettivo della parola), l'atteggiamento dei membri del gruppo parlante nei loro confronti (il significato connotativo significato della parola) e le connessioni semantiche della parola con altre unità del vocabolario della lingua (significato intralinguistico della parola). L'informazione che costituisce la semantica di una parola è eterogenea e in essa si possono distinguere componenti qualitativamente diverse. Presi di per sé, ognuno di questi componenti può essere riprodotto per mezzo di un'altra lingua, ma spesso la trasmissione simultanea in traduzione di tutte le informazioni contenute nella parola risulta impossibile, poiché la conservazione di alcune parti della semantica della parola nella traduzione può essere ottenuta solo a scapito della perdita di altre parti di esso. In questo caso, l'equivalenza della traduzione è assicurata dalla riproduzione degli elementi di significato comunicativamente più importanti (dominanti), la cui trasmissione è necessaria e sufficiente nelle condizioni di un dato atto di comunicazione interlinguistica.

Una certa perdita di informazioni che non interferisce con le relazioni di equivalenza del quinto tipo si nota in ciascuno dei tre aspetti principali della semantica della parola: soggetto-logico (denotativo), connotativo e intralinguistico. Spesso risulta che i significati delle parole equivalenti nell'originale e nella traduzione contengono un numero diverso di significati elementari (sem), poiché riflettono caratteristiche disuguali della classe di oggetti designata.

I significati diretti dell'errore russo e dell'errore inglese spesso agiscono come equivalenti nella traduzione, ma l'errore implica una deviazione da qualche regola, principio o legge, e questa caratteristica aggiuntiva differisce sia dall'errore, dove non esiste tale restrizione, sia dall'errore, che significa anche errore, ma solitamente è associato a un malinteso, un malinteso o una svista accidentale.

Gli inglesi kill, assassinate, assassin, slay equivalgono al russo kill, ma uccidere significa far cessare l'esistenza sia degli oggetti animati che inanimati (cfr.: uccidere un articolo, e un piano, l'ingiustizia, la guerra, ecc.), assassinare implica l' omicidio a tradimento di un funzionario, omicidio - omicidio intenzionale con movente criminale, omicidio - intenzionale e violento, ma non necessariamente criminale, ecc.

Quando si nomina il processo di nuoto in inglese usando i verbi nuotare o navigare, si presume necessariamente che l'oggetto galleggiante si muova indipendentemente sull'acqua, e non solo galleggi, il che è identico al significato del verbo galleggiare. Nella traduzione russa di La barca naviga nel lago, questa caratteristica del significato della parola inglese è persa e la traduzione può essere interpretata come una riproduzione dell'inglese La barca va alla deriva (galleggia) nel lago. Quando si traduce dal russo all'inglese il verbo nuotare, bisognerà inevitabilmente indicare nella traduzione un segno di indipendenza o mancanza di indipendenza di movimento, che è assente nella semantica della parola russa. Quando si traduce in russo, la caratteristica mancante viene solitamente introdotta nel messaggio con il significato di altre parole. Quindi, nelle traduzioni russe Nuota a rana e il Tronco nuota, mezzo immerso nell'acqua, si vede chiaramente che nel primo caso nuota in modo equivalente alle nuotate inglesi, e nel secondo galleggia. Ulteriori segni che contraddistinguono la descrizione di questo fenomeno nell'originale derivano necessariamente dai significati delle parole stile e registro, sebbene questi segni siano assenti nella parola stessa galleggianti.

Fissando nei significati delle parole segni diversi degli oggetti designati, ogni lingua, per così dire, crea la propria "immagine del mondo". Se in inglese la mosca "sta" sul soffitto (Una mosca sta sul soffitto), in russo la posizione immobile della mosca verrà descritta in modo diverso: La mosca si siede sul soffitto. Di conseguenza, in generale, i semi coincidenti nel significato delle parole in diverse lingue possono differire nella natura e nel numero di oggetti indicati indicando una determinata caratteristica. L'abbigliamento russo può riferirsi a capi di abbigliamento, barbe, baffi, acconciature, ecc., Ma non è applicabile ai cosmetici, a differenza dell'equivalente inglese di indossare (ad esempio, indossava un nuovo tipo di profumo). L'acqua e il latte bolliti (bolliti) possono essere sia in russo che in inglese, e le uova solo in inglese (uova sode), in russo dovrebbero essere chiamate bollite.

Il significato di qualsiasi parola fa parte del sistema semantico della lingua e dipende non solo da quali caratteristiche degli oggetti designati si riflettono direttamente in essa, ma anche dalla presenza di altre parole che denotano gli stessi oggetti. Il cavallo russo non è identico al cavallo inglese solo perché condivide le informazioni su questo oggetto con la parola cavallo. Il cane inglese non è uguale al cane russo, perché copre il contenuto del cane russo, ecc.

Testa inglese e testa russa designano nei loro significati diretti la stessa parte del corpo, ma per un inglese la semantica di questa parola contiene un'indicazione, assente in russo, che denti, occhi e lingua sono posti nella testa. Ciò rende possibile utilizzare affermazioni in inglese come: Non ci si aspetta che tu dica nulla qui e non puoi tenere la lingua troppo silenziosa nella tua testa. Potevo sentire i suoi denti sbattere nella sua testa. Ho un occhio nella mia testa! Potrei abbattere un coniglio che corre a cinquanta passi senza batter ciglio. Quando si traducono tali affermazioni, sarà necessario abbandonare l'uso dell'equivalente più vicino alla parola testa, e nella traduzione russa la lingua e i denti non saranno nella testa, ma nella bocca, e gli occhi saranno sul viso .

A causa delle differenze nella norma e nell'uso di FL e TL, si nota regolarmente il rifiuto di utilizzare nella traduzione la corrispondenza più vicina alla parola dell'originale, impedendo la piena attuazione dell'equivalenza del quinto tipo. Ecco alcuni esempi: Sapeva che lui aveva rischiato il collo per aiutarla. Il collo è, ovviamente, il collo, ma in russo non rischiano il collo, ma la testa. I bambini hanno battuto le mani con gioia. In russo i bambini dovrebbero battere le mani. Si sedettero sul banco degli imputati, con la faccia alta. In russo, si siedono a testa alta o tengono la testa alta. Gli ha sbattuto la porta in faccia. In russo si può solo sbattere la porta in faccia a qualcuno.

Spesso è possibile utilizzare la corrispondenza più vicina, ma un'altra opzione risulta essere più comune. Negli originali inglesi, di solito lavano i piatti dopo aver mangiato (lavare i piatti), strofinare i pavimenti (scrub pavimenti), lavare i denti (lavare i denti). Tutte queste combinazioni sono possibili anche in russo, ma nelle traduzioni russe, di regola, corrispondono alle parole più comuni lavare i piatti, lavare i pavimenti e lavarsi i denti.

L'equivalenza delle singole parole nell'originale e nella traduzione implica la massima vicinanza possibile non solo del significato soggetto-logico, ma anche connotativo delle parole correlate, riflettendo la natura della percezione di chi parla delle informazioni contenute nella parola. Il ruolo maggiore nel trasmettere l'aspetto connotativo della semantica della parola originale è giocato dalle sue componenti emotive, stilistiche e figurative.

La caratteristica emotiva del significato di una parola può essere positiva o negativa. In ogni lingua ci sono parole che coincidono nel significato logico-soggettivo, ma differiscono per la presenza o la natura della componente emotiva nella semantica della parola. Nelle seguenti coppie di parole inglesi e russe, la prima parola è neutra e la seconda è emotivamente marcata: dog - doggie; gatto - figa; femminile: femminile; attaccare - avvicinarsi; odore - fragranza; gatto - gattino; borghese - borghese; infantile - infantile; sedersi - sedersi. Il carattere generale dell'emotività, di regola, può essere completamente preservato nella traduzione. Di solito è possibile individuare una parola nella TL che esprime lo stesso atteggiamento favorevole o disapprovante nei confronti di quanto descritto, espresso nella parola FL:

A volte sento di essere qui da solo, nessun altro su tutto il dannato pianeta. - A volte mi sembra di essere solo, non c'è un'anima su tutto questo dannato pianeta.

Il trasferimento di una caratteristica emotiva, così come di altre componenti del significato connotativo di una parola, è facilitato dal fatto che la realizzazione di questo significato in un'enunciazione estende la caratteristica corrispondente all'intera enunciazione: rende l'enunciato emotivo, stilisticamente colorato o figurato. Pertanto, nella traduzione, questo elemento di contenuto può essere riprodotto non localmente, vale a dire in un altro punto dell'affermazione, nella semantica di una parola completamente diversa:

A volte mi sento come se avessi otto anni, con il corpo contratto e tutto il resto alto. - E a volte sembrerà che io sia un bambino di otto anni, piccolo anche lui, e tutto intorno è pesante.

La conservazione delle caratteristiche emotive dell'enunciato nella traduzione utilizzando parole con il significato connotativo appropriato è di eccezionale importanza per raggiungere l'equivalenza. Il mancato rispetto di questo requisito può rendere la traduzione del tutto non equivalente:

Tom era in agonia. Alla fine fu soddisfatto che il tempo fosse finito e fosse iniziata l'eternità. (M.Twain). - Tom ha vissuto momenti dolorosi. Alla fine, ha sentito con piacere che il tempo era scomparso ... (Traduzione di K. Chukovsky).

La caratteristica emotiva del verbo soddisfare, trasmessa in modo errato, usata nell'originale nel senso neutro di senza dubbio, del tutto sicuro, ha distorto l'intero significato dell'affermazione. Naturalmente, Tom Sawyer, spaventato a morte, non poteva godersi il pensiero che il suo tormento non sarebbe mai finito.

L'equivalenza del quinto tipo implica la conservazione delle caratteristiche stilistiche dell'originale nella traduzione. Percependo la parola, gli utenti della lingua la valutano come portatrice di informazioni aggiuntive sull'adeguatezza dell'uso della parola in un certo tipo di discorso: colloquiale, libresco o poetico. Un numero significativo di parole in qualsiasi lingua sono stilisticamente neutre; utilizzato in una varietà di tipi di discorso. La caratteristica stilistica neutra è considerata dai parlanti anche come una componente del significato connotativo, in base alla quale la parola è appropriata o inappropriata nelle affermazioni corrispondenti. E qui puoi trovare coppie di parole che hanno lo stesso significato logico-soggettivo, ma hanno una caratteristica stilistica diversa: terminare - terminare; iniziare - iniziare; andare (in un luogo) - riparare (in un luogo); sanguinante: sanguinario; finale - ultimo; moglie - coniuge; marito - consorte; dormire: riposare; Andare a camminare; sedersi - sedersi; ascolta - ascolta; voce - voce; proprietario - proprietario; ordine: comando; piccolo - miniatura; rispettato - molto rispettato, ecc.

Il massimo grado di equivalenza si riscontra nei casi in cui la parola nella traduzione, corrispondente alla parola tradotta rispetto ad altri componenti del contenuto, ha anche la stessa caratteristica stilistica. Spesso ciò si ottiene traducendo termini che hanno corrispondenze terminologiche nella LT: radiazione - radiazione; tubo a raggi catodici - tubo a raggi catodici; evento ionizzante - atto di ionizzazione; precipitazioni - precipitazioni atmosferiche; feedback - feedback, ecc. Tuttavia parole equivalenti appartenenti allo stesso modo di parlare si possono trovare anche nel vocabolario popolare: sopra suddetto; portatore - portatore; corteccia: barca; uccidere - uccidere; riposare: riposare; destriero: cavallo; scappare: scappare; mettersi in mostra funk: essere codardo; golosità - golosità, ecc.

Tuttavia, le parole di due lingue che corrispondono tra loro in termini di contenuto principale spesso appartengono a tipi di discorso diversi e la componente stilistica del significato della parola originale si perde nella traduzione. Ad esempio, possiamo indicare una serie di corrispondenze inglese-russa in cui la prima parola è stilisticamente contrassegnata e la seconda è stilisticamente neutra: slumber - sleep; mattina - mattina; sergente: sergente; scambiare - cambiare; avvolgere: sposarsi; abilmente - abilmente, ecc. Quando si utilizzano tali corrispondenze, viene violata l'equivalenza delle caratteristiche stilistiche delle parole nell'originale e nella traduzione. Tale violazione può essere facilmente compensata, perché, come una caratteristica emotiva, la componente stilistica del significato di una parola colora stilisticamente non solo la parola stessa, ma anche l'affermazione nel suo insieme come appartenente a un certo tipo di discorso. Pertanto, questa componente può essere riprodotta nella traduzione di un'altra parola all'interno dell'enunciato o anche in uno degli enunciati adiacenti, garantendo il necessario grado di equivalenza stilistica. A questo tipo di compenso ricorrono spesso i traduttori di narrativa, dove è particolarmente importante preservare le caratteristiche stilistiche dell'originale. Ecco alcuni esempi di tale compensazione stilistica nella traduzione.

Ecco una traduzione della frase di apertura della lettera al The Times, che, per tradizione, è scritta nello stile raffinato dei documenti ufficiali inglesi:

Mi perdonerai, confido, per questa intrusione nel tuo spazio. (J. Galsworthy). «Mi lusingo che mi perdonerete la mia importunità. (Tradotto da K. Korneev e P. Melkova).

In questa traduzione ci sono una serie di deviazioni stilistiche nel trasferimento dei significati delle singole parole. La caratteristica stilistica del verbo perdonare (cfr. scusare) non è trasmessa, l'importunità russa non riproduce l'indicazione del carattere strettamente ufficiale della frase intrusione nel proprio spazio. Tuttavia, queste deviazioni non sono comunicativamente rilevanti, poiché l'appartenenza dell'affermazione allo stile ufficiale è espressa abbastanza chiaramente nella traduzione del verbo fidarsi dalla pomposa combinazione di cui mi lusingo di speranza.

Nel romanzo di M. Twain A Connecticut Yankee in King Arthur's Court, l'eroe, cercando di fare una forte impressione sugli altri, pronuncia una formidabile e solenne invettiva:

Torna indietro e di' al re che a quell'ora soffocherò il mondo intero nella morta oscurità della mezzanotte; spegnerò il sole e non brillerà mai più; i frutti della terra marciranno per mancanza di luce e di calore, e i popoli della terra moriranno di fame e moriranno fino all'ultimo uomo!

Questa frase è piena di parole, la cui semantica indica il loro uso in un discorso solenne e poeticamente elevato. Tali sono le parole soffocamento, oscurità, fame, combinazioni che lui (il sole), i frutti della terra, mancanza di luce, ecc. Nella traduzione di N. Chukovsky, la caratteristica stilistica viene riprodotta quando si traducono solo alcuni degli elementi dell'originale che hanno una caratteristica simile. Questo però è sufficiente per garantire l’equivalenza stilistica della traduzione:

Va' dal re e digli che domani a mezzogiorno coprirò il mondo intero con l'oscurità mortale della mezzanotte; spegnerò il sole e non brillerà mai più; i frutti terreni periranno per mancanza di luce e calore, e le persone sulla terra, tutti, fino all'ultima persona, moriranno di fame!

A causa della relativa indipendenza della componente stilistica della semantica della parola, l'equivalenza stilistica nella traduzione può essere raggiunta in modi di espressione completamente diversi rispetto all'originale. Può trattarsi di un'altra parte del discorso, una caratteristica stilistica può essere espressa da un morfema speciale o nella radice della parola insieme ad altri componenti del significato della parola.

Quando una caratteristica stilistica viene trasmessa parzialmente e non localmente nella traduzione, parole separate dell'originale, nella cui semantica è presente una componente stilistica, corrisponderanno a parole TL prive di una colorazione stilistica simile. Tali corrispondenze dovrebbero essere stilisticamente neutre, vale a dire non contenere una caratteristica stilistica diversa da quella della parola tradotta. In caso contrario, l'originale e la traduzione saranno stilisticamente non equivalenti.

L'equivalenza del significato connotativo delle parole affini nell'originale e nella traduzione implica anche la riproduzione della componente associativo-figurativa di questo significato nella traduzione. La semantica di alcune parole include informazioni aggiuntive associate a determinate associazioni nella mente di chi parla. Per i residenti di molti paesi, la neve non è solo un tipo di precipitazione, ma anche uno standard di candore, con il quale è consuetudine confrontare altri oggetti bianchi (bianchi come la neve) (capelli, zucchero, lino, ecc.). Anche il gesso è bianco, ma ad esso si può paragonare solo il colore di un viso pallido. Il nastro russo è usato per descrivere in senso figurato la magrezza di una persona, e nella semantica della parola ago, che denota una cosa molto più sottile, non esiste alcun componente che causi tali associazioni.

Nella semantica delle parole con una componente di significato simile, viene enfatizzata qualche caratteristica che per qualche motivo risalta nell'oggetto del pensiero. In russo il bagno non è solo una stanza speciale dove le persone si lavano, ma anche un luogo molto caldo, mentre il bagno inglese è privo di tale caratteristica. Il rastrello inglese - un rastrello - è qualcosa di molto sottile (sottile), e il segno distintivo di un pavone (pavone) è l'orgoglio. La volpe è associata all'astuzia e il leone al coraggio. Questa caratteristica del significato della parola indica la presenza di immagini nella parola, fissate nella sua semantica dalla pratica vocale.

Varie associazioni sono fissate nel significato di alcune parole in relazione alle peculiarità del loro uso nel folclore orale e nelle opere letterarie, ampiamente conosciute in una determinata comunità linguistica. Associazioni simili sono associate ai nomi russi Plyushkin, Mitrofanushka, Derzhimorda, inglese Humpty-Dumpty, Mr. Hide, Sir Galahad, ecc.

A causa della componente figurativa del significato, la parola ha un effetto speciale sul recettore, la sua semantica viene percepita più facilmente, attira l'attenzione ed evoca un atteggiamento emotivo. Preservare la figuratività dell’originale può essere un prerequisito per raggiungere l’equivalenza della traduzione. Qui possiamo notare tre diversi gradi di somiglianza delle parole figurate delle due lingue:

1) Parole corrispondenti in FL e TL possono avere le stesse caratteristiche associativo-figurative. Quindi, in inglese e russo, nei significati delle parole neve e neve, si distingue un segno di candore, pietra e pietra si distinguono per freddezza e giorno e giorno sono qualcosa di chiaro. Sia in inglese che in russo, una persona impallidisce come un lenzuolo (come un lenzuolo), combatte come un leone (come un leone), chiama qualcosa di irraggiungibile uva verde (uva acerba). In tali casi, durante la traduzione, il massimo grado di equivalenza si ottiene nel trasferimento di questa componente della semantica della parola:

Era vestita di bianco, con le spalle scoperte bianche come la neve. - Era tutta vestita di bianco con le spalle scoperte, bianca come la neve.

E l'orgoglio era così commosso dentro di lei che perfino il suo cuore era freddo come la pietra. E il suo orgoglio era così agitato in lei che perfino il suo cuore divenne freddo come una pietra.

Oh, adesso tutto sta diventando chiaro come il sole. - Bene, ora tutto sta diventando chiaro come il sole.

2) La corrispondente caratteristica associativo-figurativa è posseduta da parole diverse, che nell'originale e nella traduzione non sono equivalenti tra loro. Quindi, in inglese e russo ci sono parole usate per esprimere estrema magrezza, grande forza o grande stupidità, ma queste parole hanno significati logici soggettivi diversi. Mercoledì sottile come un rastrello - sottile come una scheggia; forte come un cavallo - forte come un toro; stupido come e oca - stupido, come un tappo di sughero, ecc. In tali casi, la riproduzione della componente figurativa del significato si ottiene, di regola, sostituendo l'immagine:

Non ho mai visto uno struzzo così avido da voler divorare tutto. - Non ho mai visto uno squalo così avido: è tutto pronto da ingoiare.

3) Il tratto distinto nella componente figurativa della parola nell'originale non si distingue nelle parole della TL. Accade spesso che nel TL non ci sia alcuna immagine sulla base della quale è stata creata nel FL. In questi casi, la riproduzione di questa parte del significato della parola è possibile solo parzialmente, a un livello di equivalenza inferiore:

Desiderio, più freddo della carità, tremante agli angoli delle strade. - Il bisogno, congelato fino al midollo delle ossa, tremava agli incroci delle strade.

A volte la riproduzione di questa componente del significato è impossibile e l'immagine si perde nella traduzione:

"Gatto". Con quella semplice parola Jean chiuse la scena.

In inglese, il gatto è usato per caratterizzare una donna arrabbiata o scontrosa. La parola russa gatto non ha una tale componente di significato e l'immagine dovrà essere abbandonata nella traduzione:

Che bella, ribatté Jean, e quella semplice parola pose fine alla scena.

Un posto speciale nel rapporto tra unità dell'originale e della traduzione nel quinto tipo di equivalenza è occupato dal significato intralinguistico della parola, a causa della sua posizione nel sistema linguistico. Ogni parola ha relazioni semantiche complesse e diverse con altre parole di una determinata lingua e queste relazioni si riflettono nella sua semantica. Pertanto, la parola russa tavolo è semanticamente connessa con altri nomi generali e specifici di mobili: mobili, suppellettili, sedia, poltrona, ecc. Un altro tipo di connessione si trova tra questa parola e altre parole che possono essere combinate con questa parola in discorso: di legno, rotondo, supporto, copertura, ecc. Il terzo tipo di connessione semantica rivela elementi comuni del significato della parola tavolo con parole come mensa, tavolo, tavolo, ecc., che sono uniti dal morfema della radice comune. Anche la connessione tra i significati individuali di una parola polisemantica è condizionata linguisticamente. In russo difficilmente è possibile trovare qualcosa in comune tra i significati delle parole consiglio e consiglio, ma in inglese sono correlati come i significati della stessa parola consiglio.

La natura della riproduzione del significato intralinguistico nella traduzione differisce dalla trasmissione dei significati denotativi e connotativi sopra descritta. Innanzitutto, nella maggior parte dei casi, l'equivalenza tra le parole dell'originale e quelle della traduzione non dipende dalla preservazione del significato intralinguistico delle parole tradotte. Questo significato, "imposto" alla parola dal sistema linguistico, contiene informazioni, la cui trasmissione solitamente non è inclusa nelle intenzioni della Fonte e alla quale i comunicanti non prestano attenzione, considerandola un elemento di formazione del pensiero, e non il pensiero stesso. La necessità di riprodurre le componenti del significato intralinguistico di una parola nella traduzione sorge solo quando questo significato viene alla ribalta nell'originale, quando ad esso viene prestata particolare attenzione, e quindi le sue componenti diventano elementi comunicativamente importanti, dominanti del contenuto. In questo caso, il trasferimento di tali valori diventa un prerequisito per raggiungere l’equivalenza.

Una delle componenti del significato intralinguistico di una parola è la riflessione nella semantica della parola dei significati dei singoli morfemi che compongono questa parola. Una parola può essere una formazione complessa composta dall'unione di più parti significative (morfemi). Il significato di una parola nel suo insieme raramente si riduce ai significati dei suoi morfemi. Di norma, una certa combinazione di morfemi acquisisce un significato speciale, agendo come un tutt'uno. Il significato di parole come battello a vapore, aereo, scrittore, boscaiolo, mitragliatrice, aereo, beatnik, ecc. non si riduce alla somma dei valori delle loro parti costitutive. Tuttavia, questi significati sono sempre presenti nella semantica della parola nel suo insieme e, se lo si desidera, possono essere messi in primo piano.

Poiché la componente morfemica (costruzione delle parole) della semantica di una parola risulta essere comunicativamente irrilevante nella maggior parte dei casi, l'equivalenza tra le parole dell'originale e della traduzione può essere stabilita indipendentemente dalla loro composizione morfemica:

Al suo interno ci sarebbe un prezioso armadio antico in castagno e un letto a baldacchino di ottima epoca. “Conteneva un armadio antico in noce di inestimabile valore e un letto a baldacchino di epoca di tutto rispetto.

Rapporti di equivalenza sono qui stabiliti equamente sia tra parole della stessa struttura morfemica (letto - letto; inestimabile inestimabile), sia tra unità strutturalmente diverse (vecchio - vecchio; armadio - armadio; baldacchino - baldacchino; castagno - noce).

Tuttavia, la struttura morfemica di una parola può svolgere un ruolo semantico nell'originale e far parte del contenuto che deve essere riprodotto nella traduzione. La riproduzione equivalente di questo elemento di significato sarà possibile solo se la struttura delle parole corrispondenti in FL e TL corrisponde:

Sembrava sorprendentemente giovane ad Eric, che aveva sempre pensato che gli anziani del paese fossero davvero vecchi. - Sembrava molto giovane, con grande sorpresa di Eric, che aveva sempre creduto che gli anziani del paese fossero in realtà vecchi.

Il raggiungimento dell'equivalenza è qui assicurato dal fatto che l'anziano inglese e l'anziano russo hanno morfemi di radice equivalenti nella loro struttura: vecchio (eld) - vecchio.

Quando un gioco di parole, basato sul significato dei morfemi inclusi nella parola, costituisce il contenuto principale dell'enunciato, per ottenere l'equivalenza nella traduzione, esso viene riprodotto giocando sulla composizione morfemica di altre unità della LT. Ciò è dovuto alla perdita nella riproduzione di altri elementi di significato, per cui l'equivalenza è assicurata solo in relazione alla parte più importante del contenuto dell'originale:

Di lì a poco disse: "Non credo, innamorati?" "Caramelle, avete detto, signor. Barkis?" (Capitolo Dickens).

In questo passaggio, il corriere Barkis chiede al piccolo Davy se la cameriera Pegotti ha un amante, ma il ragazzo percepisce la parola tesoro come dolcetto - caramella. L'intera risposta del ragazzo ha senso solo a causa della coincidenza dei morfemi nelle parole inglesi sweetheart e sweetmeat. Questa comunanza può essere trasmessa nella traduzione solo rifiutando l'uso di corrispondenze dirette, poiché non c'è nulla in comune nella struttura delle parole russe amato e caramello. Allo stesso tempo, non la radice, ma i morfemi affissi possono coincidere nella traduzione, ad esempio:

Non ha un'amica? - Torta, signor Barkis?

Un altro modo per trasmettere il significato di costruzione delle parole della parola originale è riprodurre i significati dei morfemi costituenti come parole separate nella traduzione. Ciò consente di trasmettere le informazioni necessarie che non sono in corrispondenza diretta con la parola inglese. Nel romanzo di G. Galsworthy The White Monkey, Michael Mont parla con un uomo che vuole trovare lavoro nella sua casa editrice:

"Sai qualcosa di libri?" "Sì, signore, sono un buon contabile." "Santo Mosè! Il nostro compito è sbarazzarci di loro. La mia azienda è editrice." (J. Galsworthy).

La solita corrispondenza con la parola contabile non contiene un morfema con il significato di libro, e quindi l'uso di tale corrispondenza nella traduzione renderà la risposta di Michael priva di significato. Il massimo grado di equivalenza può essere raggiunto traducendo ciascuna parte della parola inglese separatamente:

Sai qualcosa sui libri? - Sì, signore, posso tenere i libri contabili. - Dio mio! Sì, non dovremmo tenere i libri, ma sbarazzarcene. Dopotutto, abbiamo una casa editrice. (Tradotto da R. Wright-Kovaleva).

Come si può vedere dagli esempi forniti, il trasferimento di questa componente del significato della parola è spesso associato a determinate perdite.

Restrizioni simili esistono quando si trasferisce nella traduzione la connessione tra i significati individuali di una parola polisemantica. Di solito la parola è usata nell'originale solo in uno dei suoi significati. Dopo che il Recettore ha scelto tra i significati che ha la parola, quello riprodotto dalla Sorgente in questo caso, la presenza di altri significati nella parola diventa irrilevante. Nella traduzione della frase il Consiglio ha deciso di espellerlo - il Consiglio ha deciso di escluderlo dal grado di equivalenza delle parole Consiglio e il Consiglio non pregiudica l'esistenza di altri significati per queste parole che non sono equivalenti tra loro.

Il compito di riprodurre l'ambiguità della parola originale sorge solo quando questa ambiguità viene utilizzata dalla Sorgente per trasmettere alcune informazioni aggiuntive:

Dice che ti insegnerà a prendere le assi e a farne una zattera; ma visto che lo sai già abbastanza bene, l'offerta da parte sua sembra superflua. (J.K. Jerome). - Urla , che ti mostrerà come prendere delle assi senza chiedere e farne una zattera, ma poiché lo sai già fare così bene, questo suggerimento ti sembra superfluo.

Le parole nell'originale appartengono al proprietario delle tavole, minacciando di dare una lezione alla persona che ha preso queste tavole senza chiedere. I verbi insegnare e mostrare sono usati sia in senso letterale che figurato. L'equivalenza nella traduzione è assicurata dall'esistenza di significati simili sia per le parole inglesi che per quelle russe. In questa condizione, l'indicazione della polisemia della parola è riprodotta con sufficiente completezza.

Se le nostre palle di cannone fossero tutte calde come la tua testa, e ne avessimo abbastanza, conquisteremmo la terra, senza dubbio. (W. Shaw). - Se le nostre palle di cannone fossero tutte calde come la tua testa, ma se ne avessimo abbastanza, conquisteremmo senza dubbio il mondo intero. (Tradotto da O. Kholmskaya).

L'esistenza di un significato figurato nella parola russa hot consente di trasmettere entrambi i significati dell'inglese hot, realizzati in combinazioni di palle calde e testa calda.

Un grado di equivalenza molto più basso si ottiene nei casi in cui la parola corrispondente nella LT non presenta la necessaria ambiguità. In questo caso bisogna o rifiutarsi di riprodurre questo componente, oppure riprodurlo nella semantica di un'altra parola, ad es. al costo di una resa meno accurata di altri componenti del contenuto originale. Le traduzioni di opere d'arte sono caratterizzate dal desiderio di raggiungere la massima equivalenza possibile con l'ultimo dei metodi citati:

Ha detto che era venuto a prendermi e mi ha informato che era un paggio. "Vai lungo", ho detto, "non sei più di un paragrafo". (M.Twain).

La parola russa pagina non ha significati (o omonimi) associati al titolo di nessuna parte del libro. Pertanto, l'unico modo per trasmettere il gioco di parole dell'originale è utilizzare nella traduzione una parola diversa, che potrebbe essere attribuita sia al paggio che a parte del libro. Ecco come il traduttore N. Chukovsky ha risolto questo problema:

Ha detto che era stato mandato a prendermi e che era il capo dei paggi. - Quello che dici, tu una riga! Gliel'ho detto.

ASPETTI NORMATIVI DELLA TRADUZIONE

La teoria generale della traduzione rivela il concetto di norma traduttiva, in base alla quale si valuta la qualità di una traduzione. La linguistica della traduzione comprende sia sezioni teoriche (descrittive) che normative (prescrittive). Le sezioni teoriche della linguistica della traduzione (cioè la teoria linguistica della traduzione) esplorano la traduzione come mezzo di comunicazione interlinguistica, come un fenomeno oggettivamente osservabile che può essere descritto e spiegato. Nelle sezioni normative della linguistica della traduzione, sulla base di uno studio teorico della traduzione, vengono formulate raccomandazioni pratiche volte a ottimizzare il processo di traduzione, facilitare e migliorare la qualità del lavoro del traduttore, sviluppare metodi per valutare le traduzioni e metodi di insegnamento per i futuri traduttori .

Per lo svolgimento consapevole e corretto delle proprie funzioni, il traduttore deve comprendere chiaramente lo scopo della sua attività e le modalità per raggiungere tale obiettivo. Tale comprensione si basa su una profonda familiarità con i fondamenti della teoria della traduzione, sia generali che speciali e privati, in relazione all’ambito e alla combinazione di lingue con cui si occupa il traduttore. Implica la conoscenza del sistema di corrispondenze tra queste lingue, tecniche e metodi di traduzione, la capacità di scegliere la corrispondenza necessaria e di applicare la tecnica di traduzione più efficace in conformità con le condizioni di un particolare contesto, tenendo conto dei fattori pragmatici che influenzano la corso e risultato del processo di traduzione.

Per garantire l'alta qualità della traduzione, il traduttore deve essere in grado di confrontare il testo della traduzione con l'originale, valutare e classificare eventuali errori e apportare le necessarie correzioni. Un gran numero di persone che analizzano i risultati del lavoro di traduzione sono coinvolte anche nella valutazione della qualità della traduzione, nell’identificazione e nella classificazione degli errori: redattori, critici, clienti, insegnanti di traduzione, ecc. Le raccomandazioni pratiche per un traduttore e la valutazione della traduzione sono interconnesse e interdipendenti. Se un traduttore deve soddisfare alcuni requisiti, la valutazione dei risultati del suo lavoro è determinata da quanto completamente e con successo ha soddisfatto questi requisiti. Sia il traduttore stesso che le altre persone che valutano direttamente o indirettamente la qualità di una traduzione partono dal presupposto che una traduzione corretta deve soddisfare determinati requisiti. L’insieme dei requisiti per la qualità della traduzione è chiamato norma della traduzione. La qualità di una traduzione è determinata dal grado di conformità alla norma traduttiva e dalla natura delle deviazioni involontarie o consapevoli da tale norma.

I requisiti normativi sono formulati sotto forma di principi o regole di traduzione. Le disposizioni normative possono essere generali o specifiche, coprire casi individuali, particolari, oppure riferirsi a un tipo specifico di traduzione o alla traduzione in generale. Possono essere formulate come regola unica o essere accompagnate dall'indicazione delle condizioni alle quali tale regola è applicabile, o di più o meno casi di sua inapplicabilità (eccezioni alle regole). Confrontiamo, ad esempio, il diverso grado di generalizzazione di raccomandazioni normative come le regole per la trasmissione di vocaboli non equivalenti, le regole per la trasmissione dei nomi propri, le regole per la trasmissione dei nomi indiani come Cunning Fox , il Grande Serpente e la regola per preservare i nomi tradizionali dei re nella traduzione: Louis, Henry, Karl, ecc. In ciascun caso, le raccomandazioni normative si applicano a una certa gamma di fenomeni.

I risultati del processo di traduzione (qualità della traduzione) sono determinati dal grado di vicinanza semantica della traduzione all'originale, dal genere e dall'affiliazione stilistica dei testi dell'originale e della traduzione, fattori pragmatici che influenzano la scelta dell'opzione traduttiva. Tutti questi aspetti della traduzione sono direttamente di natura normativa, determinano la strategia del traduttore e i criteri di valutazione del suo lavoro. Il concetto di norma di traduzione include il requisito dell’uso normativo della lingua di destinazione da parte del traduttore, nonché la necessità che i risultati del processo di traduzione rispettino le opinioni generalmente accettate sugli scopi e sugli obiettivi delle attività di traduzione che guidano i traduttori. in un certo periodo storico. Pertanto, la norma di traduzione si forma come risultato dell’interazione di cinque diversi tipi di requisiti normativi:

1. norme di equivalenza traduttiva;

2. genere e norma stilistica della traduzione;

3. norme del discorso traduttivo;

4. norma pragmatica della traduzione;

5. norma traduttiva convenzionale.

L'equivalenza del contenuto dell'originale e della traduzione funge da base della loro equivalenza comunicativa, la cui presunta presenza rende il testo dato una traduzione. La norma di equivalenza traduttiva non è un parametro fisso. Significa la necessità della massima comunanza possibile tra il contenuto dell'originale e quello della traduzione, ma solo nella misura compatibile con altri requisiti normativi che garantiscano l'adeguatezza della traduzione. In ciascun caso specifico, il tipo di equivalenza è determinato sia dal rapporto tra le unità di FL e TL, sia tenendo conto dei fattori pragmatici che influenzano l'atto della traduzione. La violazione della norma di equivalenza può essere assoluta, quando la traduzione viene riconosciuta come non equivalente, non trasmettendo almeno al livello più basso il contenuto dell'originale, o relativa, se è accertato che i restanti requisiti normativi potrebbero essere soddisfatti a livello un livello di equivalenza più elevato di quello effettivamente raggiunto in traduzione. Nel primo caso, la traduzione dovrebbe essere considerata insoddisfacente e nel secondo può essere considerata abbastanza accettabile se la massima somiglianza semantica possibile non è necessaria per una comunicazione interlinguistica di successo.

La norma genere-stilistico della traduzione può essere definita come il requisito che la traduzione corrisponda alla funzione dominante e alle caratteristiche stilistiche del tipo di testo a cui appartiene la traduzione. La scelta di questa tipologia è determinata dalla natura dell'originale, e i requisiti stilistici che la traduzione deve soddisfare sono le regole normative che caratterizzano testi di tipologia simile nella lingua di destinazione. Il genere e la norma stilistica determinano in gran parte sia il livello necessario di equivalenza sia la funzione dominante, la cui fornitura è il compito principale del traduttore e il criterio principale per valutare la qualità del suo lavoro. Va sottolineato che, così come le norme del discorso corretto possono essere stabilite solo tenendo conto della differenziazione stilistica e sociolinguistica della lingua, così i requisiti normativi per la qualità della traduzione hanno senso solo in relazione a un certo tipo di testi e determinate condizioni dell’attività di traduzione. Sarebbe fondamentalmente sbagliato utilizzare gli stessi criteri per valutare la traduzione di un romanzo di boulevard e di un'opera letteraria di alto valore artistico, la traduzione di un libretto d'opera e un certificato di brevetto. In pratica, la critica alle traduzioni si basa principalmente su un’idea intuitiva del genere e della norma stilistica. La traduzione di un'opera d'arte viene valutata in base ai suoi meriti letterari, la traduzione tecnica - in base alla correttezza terminologica, che fornisce una comprensione dell'essenza della questione e la possibilità di utilizzare il testo tradotto nella pratica tecnica, la traduzione pubblicitaria - in base alla sua efficacia , eccetera.

Il testo della traduzione è un'opera vocale in TL, per la quale sono obbligatorie le regole della norma e dell'uso di questa lingua. Tuttavia, queste regole non sono le stesse per tutti i casi di funzionamento linguistico. Variano sia in diversi stili funzionali, sia in base alla varietà del linguaggio letterario comune. Tra questi ultimi si distinguono solitamente il linguaggio del discorso colloquiale (comunicazione informale) e il linguaggio della finzione. Nella letteratura linguistica è stata espressa l'opinione che anche la lingua della scienza costituisce un tipo speciale di linguaggio. La "natura secondaria" dei testi tradotti, la loro attenzione all'originale straniero, distingue tali testi da altre opere linguistiche nella stessa lingua. L'insieme dei testi tradotti di qualsiasi lingua costituisce una varietà speciale di questa lingua, attraversandone gli stili funzionali e altre varietà. L'orientamento all'originale modifica inevitabilmente la natura dell'uso dei mezzi linguistici, porta all'"allentamento" (in altre parole allo sviluppo) della norma linguistica e soprattutto dell'uso. Il contatto di due lingue nel processo di traduzione porta inevitabilmente ad un uso più ampio di forme simili, ad una relativa assimilazione dei mezzi linguistici. Molte parole, frasi, modi di descrivere la situazione sono inizialmente caratteristici del linguaggio delle traduzioni, e solo allora penetrano parzialmente nella lingua delle opere originali o vi diventano altrettanto usuali. Pertanto, la norma del discorso tradotto può essere definita come l'obbligo di rispettare le regole della norma e dell'uso di una lingua straniera, tenendo conto delle caratteristiche abituali dei testi tradotti in questa lingua. Queste funzionalità vengono implementate dai traduttori in modo intuitivo nelle loro attività pratiche.

La norma pragmatica della traduzione può essere definita come l’esigenza di garantire il valore pragmatico della traduzione. Non si tratta di una "norma" nel senso pieno del termine, poiché il supercompito pragmatico dell'atto traduttivo può essere individuale e non caratteristico della traduzione in generale. Tuttavia, la modifica dei risultati del processo di traduzione per scopi pragmatici è un fenomeno abbastanza comune, senza tener conto del quale una valutazione normativa delle traduzioni è impossibile. Il desiderio di adempiere a un compito pragmatico specifico è una sorta di superfunzione che subordina tutti gli altri aspetti della norma traduttiva. Risolvendo un simile problema, il traduttore può rifiutare la massima equivalenza possibile, tradurre l'originale solo parzialmente, cambiare genere del testo durante la traduzione, riprodurre alcune caratteristiche formali della traduzione, violare la norma o la consuetudine della LT, ecc. Le condizioni pragmatiche dell'atto traduttivo possono costringere a un rifiuto totale o parziale di rispettare la norma traduttiva, a sostituire la traduzione vera e propria con una rivisitazione, un abstract o qualche altro tipo di trasmissione del contenuto originale che non pretenda di essere un rappresentazione complessiva.

Va tenuto presente che nella comunità linguistica in una determinata fase storica possono esserci opinioni rigorosamente definite sugli scopi e sugli obiettivi della traduzione e sui modi per raggiungere questi obiettivi. In certi periodi della storia della traduzione, le esigenze di aderenza letterale all'originale, di "miglioramento" dell'originale in traduzione ("traduzione correttiva"), di "libertà" del traduttore rispetto all'originale, riconosciuta fondamentalmente "intraducibile", ecc., alternativamente dominato.

In precedenza, le traduzioni di testi religiosi riflettevano l'ammirazione dei traduttori non solo per il significato, ma anche per la lettera dell'originale. E oggi tra i requisiti per un traduttore della Bibbia c'è anche l'"incomprensibilità" della traduzione per garantire l'impatto necessario sui credenti. Nel XVIII secolo, i traduttori francesi consideravano il loro compito principale rimodellare l'originale durante la traduzione, avvicinandolo ai requisiti del "buon gusto". Senza tale alterazione, le traduzioni sarebbero inaccettabili per critici e lettori. In altre parole, in alcuni periodi dello sviluppo della società, la violazione di vari aspetti della norma traduttiva è diventata la norma. È chiaro che in ogni periodo storico i requisiti normativi per la traduzione sono stati formulati sulla base di questa peculiare "norma convenzionale".

Attualmente, la norma convenzionale della traduzione può essere definita come il requisito della massima vicinanza della traduzione all'originale, della sua capacità di sostituire completamente l'originale sia in generale che in dettaglio, adempiendo ai compiti per i quali è stata eseguita la traduzione. In pratica, questo requisito si realizza soddisfacendo tutti o alcuni degli aspetti indicati dalla norma traduttiva.

In termini pratici, esiste una certa gerarchia tra i vari aspetti della norma traduttiva. Il traduttore e gli utenti della traduzione prestano attenzione innanzitutto al valore pragmatico della traduzione, al successo della soluzione del pragmatico "super compito", se tale compito fosse previsto per un dato atto traduttivo. L’esistenza di un supercompito pragmatico non è un fenomeno molto frequente, e in molti casi i requisiti della norma pragmatica vengono soddisfatti fornendo un livello sufficientemente elevato di equivalenza traduttiva.

Per quanto riguarda la norma del discorso traduttivo, quindi, come già accennato, la valutazione dell'adempimento dei suoi requisiti è in gran parte determinata dal genere e dall'appartenenza stilistica del testo tradotto e si presume che il traduttore parli fluentemente il tipo di discorso che è caratteristico del campo della sua attività.

Per molti traduttori professionisti specializzati nella traduzione di materiali di un certo tipo, la norma genere-stilistica risulta essere fissata anche per la maggior parte delle traduzioni e non richiede ogni volta di rianalizzare le caratteristiche stilistiche dell'originale.

La norma convenzionale della traduzione rimane invariata per un lungo periodo di tempo e determina l'approccio generale del traduttore al suo lavoro, il grado del suo desiderio di raggiungere la massima equivalenza.

E, infine, la norma di equivalenza è il requisito normativo finale che deve essere soddisfatto, subordinatamente al rispetto di tutti gli altri aspetti della norma di traduzione. Indubbiamente, la completezza del trasferimento del contenuto dell'originale nella traduzione è la caratteristica più importante della comunicazione interlinguistica, la norma di equivalenza è il requisito normativo più "corretto" per la traduzione. È completamente determinato da fattori linguistici e il grado della sua osservanza può essere stabilito con la massima obiettività. L'equivalenza della traduzione all'originale è anche il criterio più oggettivo per caratterizzare i risultati dell'attività del traduttore. Di conseguenza, è questo criterio ad essere ampiamente utilizzato sia nella revisione delle traduzioni professionali che nel processo di formazione dei futuri traduttori.

Pertanto, il rispetto di tutte le norme normative, ad eccezione della norma di equivalenza, ha carattere più generale ed è dato per scontato, e il grado di fedeltà all’originale risulta essere la variabile che maggiormente determina il livello di qualificazione professionale del soggetto. traduttore e la valutazione della qualità di ogni singola traduzione.

Come abbiamo già notato, il modello semantico-trasformazionale della traduzione utilizza la nota procedura dell'analisi delle componenti in linguistica, con l'aiuto della quale i significati delle unità linguistiche possono essere suddivisi in significati elementari. Questa procedura può essere applicata anche ad una caratterizzazione generale della qualità di una traduzione. Ricordiamo che in una traduzione equivalente viene riprodotta quella parte dei significati elementari che è rilevante per un dato messaggio. Inoltre possono apparire ulteriori significati elementari, dovuti alla struttura della LT. La frase inglese I had come contiene cinque significati elementari: 1) "parlare", 2) "arrivo", 3) "passato", 4) "avere una connessione con un altro momento o azione", 5) "avere una connessione con un altro momento o azione nel passato. Nella traduzione russa che ho ricevuto ci sono già sei significati elementari: tre di essi coincidono con i significati elementari dell'originale e tre sorgono in relazione alle peculiarità della struttura della lingua russa: 1) "parlare", 2) "maschile", 3) "arrivo", 4) "a piedi", 5) "passato", 6) "completo, azione singola".

L'equivalenza tra il contenuto dell'originale e quello della traduzione sarà tanto maggiore quanto più significati elementari coincideranno in essi. Allo stesso tempo, non tutti i significati elementari dell'originale sono rilevanti (comunicativamente significativi) per il messaggio, e la perdita di significati irrilevanti non rende la traduzione non equivalente. Una traduzione letterale sarà una traduzione che riproduce i significati elementari irrilevanti dell'originale in violazione delle norme della lingua russa: sono arrivato nel passato in un momento che precede un altro momento o azione nel passato (?!). In una traduzione libera, i significati elementari dell'originale non verranno trasferiti o modificati, ma verranno aggiunti significati aggiuntivi facoltativi: E il tuo servitore obbediente è già qui. E con questo approccio, la traduzione letterale risulta incomprensibile e inaccettabile, e la traduzione libera si discosta ingiustificatamente dall'originale.

Direttamente correlata alla valutazione della qualità della traduzione è la definizione di unità traduttiva come unità linguistica minima del testo originale, che viene tradotto nel suo complesso, nel senso che può essere riscontrata nel testo di destinazione, ma non può essere si trovano nella traduzione delle unità TL che riproducono il significato delle parti costitutive di tali unità, se presenti. In altre parole, tali unità hanno corrispondenze nella TL, ma le loro parti, prese singolarmente, sono "intraducibili", cioè nel testo della traduzione non è possibile stabilire alcuna corrispondenza con essi, anche se nel FL queste parti hanno un significato proprio, relativamente indipendente. La scelta di tali unità è direttamente correlata alla qualità della traduzione, poiché il tentativo del traduttore di tradurre singoli elementi che fanno parte di un insieme più ampio con un unico significato viola l'equivalenza della traduzione. Poiché, come è noto, le corrispondenze traduttive possono essere riscontrate in relazione a unità di qualunque livello del sistema linguistico, le unità traduttive di questo tipo possono essere classificate anche in base alla loro appartenenza ad un certo livello della lingua. La scelta delle corrispondenze traduttive dovrebbe essere effettuata a livello delle unità linguistiche straniere che costituiscono unità di traduzione separate e dovrebbero essere tradotte nel loro insieme. Se questo requisito viene violato, la traduzione non è equivalente.

Ne consegue che una traduzione equivalente è una traduzione effettuata a livello di unità traduttive dell'originale nel senso indicato, cioè una tale traduzione, in cui, con l'aiuto delle corrispondenze, vengono trasferite esattamente quelle e solo quelle unità della lingua straniera di diversi livelli, i cui significati dovrebbero essere riprodotti nella traduzione nel suo insieme. Ciò presuppone la capacità del traduttore di individuare le unità FL nel testo di traduzione, che agiscono come unità di traduzione.

Con questo approccio, una traduzione letterale sarà una traduzione effettuata ad un livello inferiore della gerarchia linguistica rispetto a quello a cui appartiene la determinata unità di traduzione nell'originale. Se la frase inglese è un membro nella frase Il globo terrestre è un membro del sistema solare viene tradotta come membro, allora tale traduzione sarà letterale, perché per trasmettere correttamente il significato di questa frase, rispettando il lessico norme della lingua russa, è necessario scegliere non una parola come unità di traduzione, ma la frase, ad es. trova una corrispondenza a un livello superiore: entra. Allo stesso tempo, il resto di questa frase può essere tradotto a livello di parola: il globo entra nel sistema solare. Allo stesso modo, se la frase inglese (segnale di avvertimento) Keep off the grass! traduci come Stai lontano dall'erba, quindi la traduzione sarà letterale, poiché è fatta a livello di parole, mentre per trasmettere correttamente il significato, rispettando le norme della lingua russa, è richiesta la traduzione qui nella frase livello: Non camminare sui prati. Come è stato sottolineato, la traduzione letterale o distorce le informazioni contenute nell'originale, oppure viola le norme della LT, o entrambe le cose. Una traduzione letterale è, per definizione, non equivalente; singoli elementi di letteralismo in traduzioni generalmente equivalenti sono abbastanza comuni nella pratica, ma dovrebbero essere considerati errori di traduzione. Queste sono le traduzioni comuni di pisello odoroso come pisello odoroso (corretto: pisello odoroso), equilibrio delicato come equilibrio delicato (corretto: equilibrio instabile), omicidio a sangue freddo come omicidio a sangue freddo (correttamente: omicidio brutale). In quest'ultimo caso, la traduzione di sangue freddo come sangue freddo viene effettuata a livello dei morfemi: freddo - freddo, sangue- - sangue-, -ed - n-, mentre la traduzione corretta del significato di questo inglese La parola richiede la traduzione a livello dell'intera parola nel suo insieme, non dei suoi morfemi costituenti.

CARATTERISTICHE DELLA TRADUZIONE DI MATERIALI SCIENTIFICI E TECNICI E QUOTIDIANI E INFORMATIVI

Rivelando le specificità di una sottospecie separata di traduzione, la teoria speciale della traduzione studia tre serie di fattori che dovrebbero essere presi in considerazione quando si descrivono traduzioni di questo tipo. Innanzitutto, il semplice fatto che l’originale appartenga a un particolare stile funzionale può influenzare la natura del processo traduttivo e richiedere al traduttore l’utilizzo di metodi e tecniche speciali. In secondo luogo, l'attenzione su un originale simile può predeterminare le caratteristiche stilistiche del testo tradotto e, di conseguenza, la necessità di scegliere mezzi linguistici che caratterizzino uno stile funzionale simile già nella TL. E, infine, come risultato dell'interazione di questi due fattori, si possono trovare caratteristiche traduttive proprie, associate sia a caratteristiche comuni e differenze tra le caratteristiche linguistiche di stili funzionali simili in FL e TL, sia a condizioni e compiti speciali di questo tipo di processo di traduzione. In altre parole, la teoria speciale della traduzione studia l'impatto sul processo di traduzione delle caratteristiche linguistiche di un certo stile funzionale nella LS, dello stile funzionale ad esso simile nella LT, e l'interazione di queste due serie di fenomeni linguistici .

All'interno di ogni stile funzionale si possono distinguere alcune caratteristiche linguistiche, la cui influenza sul corso e sul risultato del processo di traduzione è molto significativa. Ad esempio, nello stile scientifico e tecnico, queste sono le caratteristiche lessicali e grammaticali dei materiali scientifici e tecnici e, prima di tutto, il ruolo principale della terminologia e del vocabolario speciale. Nello stile dell'informazione giornalistica, insieme all'importante ruolo dei termini, dei nomi e dei titoli politici, questa è la natura speciale dei titoli, l'uso diffuso di cliché dei giornali, la presenza di elementi di stile colloquiale e gergo, ecc. Oltre a queste caratteristiche comuni, in ciascuna lingua uno stile funzionale simile presenta caratteristiche linguistiche specifiche.

Le caratteristiche dello stile scientifico e tecnico sono la sua informatività (contenuto), coerenza (sequenza rigorosa, una chiara connessione tra l'idea principale e i dettagli), accuratezza e obiettività, nonché chiarezza e comprensibilità derivanti da queste caratteristiche. I singoli testi appartenenti a questo stile possono avere queste caratteristiche in misura maggiore o minore. Tuttavia, tutti questi testi rivelano l'uso predominante di strumenti linguistici che contribuiscono a soddisfare le esigenze di questa sfera della comunicazione.

Nel campo del vocabolario, si tratta principalmente dell'uso della terminologia scientifica e tecnica e del cosiddetto vocabolario speciale. Per termine si intende solitamente una parola (o un gruppo di parole) che ha un significato specifico e unico all'interno di un dato settore o specializzazione, escludendo ogni possibilità di comprensione o interpretazione diversa da quella fornita dall'autore.

Quindi, ad esempio, le seguenti parole e gruppi di parole sono termini:

1. costo - costi;

2. borsa valori - borsa merci;

3. sistema di progettazione assistita da computer - sistema di progettazione assistita da computer;

4. circuito integrato ad altissima velocità

5. amplificazione della luce mediante emissione stimolata di radiazioni

Dagli esempi sopra riportati, si può vedere che il termine può essere costituito da una sola parola e consistere di una parola chiave (1), oppure essere un gruppo terminologico, che include una parola chiave o un nucleo del gruppo, uno (2) o più (3) , (4) definizioni di sinistra e una o più definizioni di destra o preposizionali (5) che chiariscono o modificano il significato del termine.

In generale, lo schema strutturale del termine può essere rappresentato come:

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Qui puoi scaricare gratuitamente il libro: Breus E.V. "Fondamenti di teoria e pratica della traduzione dal russo all'inglese".

Descrizione: Il corso di teoria e pratica della traduzione dal russo all'inglese si basa sulla tesi secondo la quale il testo di partenza è considerato come una matrice di problemi traduttivi risolti in linea con il modello comunicativo della traduzione. Per la prima volta nella pratica della traduzione educativa, le disposizioni di questo modello sono ampiamente e miratamente sviluppate in un piano didattico su un materiale linguistico specifico al fine di formare e consolidare le capacità di traduzione dal russo all'inglese.

Il manuale è destinato a studenti di facoltà di lingue straniere, filologi di ampio profilo, traduttori, insegnanti e altri specialisti nel campo delle discipline umanitarie interessati ai problemi della traduzione e della linguistica comparata.

Anno di emissione: 2000

Prefazione
Introduzione. La traduzione come atto di comunicazione interlinguistica

1. Funzione denotativa
1.1. informazioni generali



1.5. Dividere e combinare le dichiarazioni nella traduzione
1.6. Traduzione di frasi libere

2. Funzione espressiva
2.1. informazioni generali
2.2. Salvare un effetto espressivo
2.3. Espressività ridotta
2.4. Mezzi espressivo-stilistici idiomatici

3. Adattamento pragmatico del testo originale

Applicazioni

1. Testi con commento di traduzione
2. Chiavi degli esercizi e dei testi

Letteratura

Prefazione
Gli studi sulla traduzione iniziarono a formarsi come disciplina indipendente come branca della linguistica negli anni ’30. Allo stato attuale, quest’area della ricerca scientifica ha una tradizione consolidata. In termini teorici e linguistici, gli studi sulla traduzione gravitano verso la sociolinguistica, la psicolinguistica, la linguistica comparata, la grammatica del testo e riguardano sezioni importanti della scienza del linguaggio come linguaggio e pensiero, lingua e visione del mondo, lingua e cultura.

Nel manuale la presentazione del materiale segue la linea della teoria che interpreta la traduzione come un atto di comunicazione interlinguistica. Il vantaggio di questo modello è che i fenomeni traduttivi non vengono considerati isolatamente, ma dal punto di vista del loro contesto comunicativo. È essenziale che gli studenti acquisiscano conoscenze sulla configurazione correlativa delle funzioni linguistiche in una particolare coppia di lingue e sulle differenze nei modi della loro espressione linguistica. Non meno importante è l’aspetto pragmatico della teoria comunicativa della traduzione, che implica il confronto non solo di due codici linguistici, ma anche di due comunità culturali.
Il manuale è pensato per promuovere una più ampia applicazione nella pratica della traduzione didattica delle disposizioni basate sull'apparato concettuale e sulla terminologia del modello comunicativo. Ci sono pochi sviluppi di questo tipo, e questo è deplorevole. Dopotutto, uno dei vantaggi del modello comunicativo è proprio che ha un grande potere esplicativo in relazione a un'ampia gamma di problemi di traduzione riflessi nel programma del corso di traduzione.

Il testo per il traduttore funge da matrice o griglia di problemi traduttivi, ognuno dei quali presenta aspetti linguistici ed extralinguistici propri. Nel manuale i problemi di traduzione vengono denominati in base alle loro caratteristiche linguistiche intrinseche. Ciò avviene non solo perché la linguistica conserva un ruolo di primo piano nello studio della traduzione, ma anche per ragioni metodologiche. Un traduttore alle prime armi deve prima di tutto imparare a vedere i problemi di traduzione, e questo non è facile. Il ricorso a forme linguistiche familiari in questo caso è di grande aiuto.

Il manuale utilizza testi tratti da periodici moderni.
I materiali del manuale sono stati testati nel corso di studi in aula condotti dall'autore per diversi anni con gli studenti della Facoltà di Traduzione e della Facoltà di Studenti Stranieri della MSLU, con gli studenti dei Corsi Superiori per Traduttori della MSLU, nonché così come con gli studenti della Facoltà di Lingue Straniere dell'Università dell'Accademia Russa dell'Educazione.

introduzione
LA TRADUZIONE COME ATTO DI COMUNICAZIONE INTERLINGUISTICA
La traduzione ha una lunga storia. Le sue radici risalgono a quei tempi lontani in cui la lingua madre cominciò a dividersi in lingue separate e c'era bisogno di persone che conoscessero più lingue e fossero in grado di fungere da intermediari nella comunicazione di rappresentanti di diverse comunità linguistiche .

Tuttavia, per una serie di ragioni, in particolare per il suo carattere interdisciplinare, la traduzione ha preso forma come scienza indipendente solo all’inizio del XX secolo. Nel contesto dell’espansione delle relazioni internazionali e dello scambio di informazioni, gli studi sulla traduzione si sono sviluppati rapidamente e attualmente godono dello status di disciplina scientifica indipendente con una propria base teorica, un apparato concettuale e un sistema terminologico.

Partendo dalla costituzione di corrispondenze linguistiche tra lingua di partenza e lingua di arrivo, la teoria della traduzione ha seguito la strada di comprendere il processo traduttivo come fenomeno multidimensionale, in cui si confrontano non solo le forme linguistiche, ma anche la visione linguistica del mondo e la situazione della comunicazione, insieme a un'ampia gamma di fattori extralinguistici definiti dalla cultura concettuale generale.

Nella sua forma più completa, questo approccio al processo traduttivo si riflette in un modello teorico che tratta la traduzione come un atto di comunicazione interlinguistica. Lo schema seguente ci permette di comprendere le caratteristiche più essenziali della teoria comunicativa della traduzione.

Secondo questo schema, il processo traduttivo è diviso in due fasi: 1) generazione e percezione del testo sorgente (TO e 2) generazione e percezione del testo tradotto (T2). Sulla base di questa vestizione si distinguono due atti comunicativi: primario (K]) e secondario (K2).Durante l'atto comunicativo primario, il mittente del testo sorgente (O]) genera il testo sorgente, che viene ulteriormente percepito dal mittente del testo sorgente (O]). Ricevitore di testo (P[).
Il traduttore nell'ambito della comunicazione secondaria agisce in una duplice veste: di Destinatario del Testo Originario (P2) e di Mittente del Testo Tradotto (O2), percepito dal Destinatario del Testo Tradotto
(Pz).

Il termine "situazione soggettiva" (PS) denota gli oggetti descritti nel testo e le connessioni tra loro. In questo caso si tratta della stessa situazione extralinguistica riflessa nei testi TI e T2, che spesso viene percepita in modo diverso nelle diverse lingue. Quindi, in russo, quando descrivono le terrazze sulla riva di un lago o del mare, dicono che scendono verso l'acqua. In inglese, invece, i terrazzamenti salgono dall'acqua lungo il pendio della costa. La posizione della persona seduta, che nella lingua russa viene descritta come "seduta con le gambe incrociate", in inglese è percepita diversamente, cioè come la posizione "con le ginocchia incrociate". "Foam on milk" in inglese viene trasmesso utilizzando un concetto diverso, ovvero "latte con la buccia". Nello schema, le differenze nella visione linguistica del mondo sono trasmesse attraverso le abbreviazioni PS) - la situazione del soggetto in FL (lingua di partenza) e PS2 - la situazione del soggetto in TL (lingua di traduzione).

Quando si traduce non avviene solo il contatto di due lingue, ma anche il contatto di due culture. Ciò che è ovvio per il Ricevente potrebbe non essere chiaro al Ricevente. La differenza tra le culture si manifesta, in particolare, nella differenza delle conoscenze di base. Un esempio è la traduzione del nome "Biancaneve" dalla fiaba "Su Biancaneve e i sette nani". Per alcuni popoli che vivevano ai tropici e non avevano il concetto di "neve" nella loro lingua, questo nome doveva essere reso in modo descrittivo come "una ragazza bianca, come il piumaggio di un airone bianco".
Si tratta, in termini generali, di un modello che riflette le principali caratteristiche della traduzione come atto di comunicazione interlinguistica. Seguendo questo modello, passiamo alla considerazione di una serie di concetti chiave che sono direttamente correlati alla pratica della traduzione.

Uno di questi è il concetto di atteggiamento comunicativo del Mittente, che esprime la relazione tra il Mittente e il testo da lui formato. Generando un testo, il Mittente fissa ogni volta un obiettivo specifico. Può trattarsi di un messaggio al Destinatario di eventuali fatti, del desiderio di indurre determinate azioni o convincere dell'autenticità di quanto segnalato, per esprimere l'atteggiamento del Mittente nei confronti della segnalazione o il suo desiderio di verificare l'efficacia del contatto con il Destinatario.
A seconda dello scopo dell'impostazione comunicativa di un atto linguistico, viene determinata la sua funzione linguistica. Nella letteratura linguistica si distinguono solitamente sei funzioni linguistiche: denotativa, associata alla descrizione della situazione oggettiva; espressivo, esprimendo l'atteggiamento di chi parla nei confronti del testo; volitivo, trasmettendo istruzioni e comandi; metalinguistico, caratterizzato da un atteggiamento nei confronti della lingua stessa utilizzata nella comunicazione; stabilire un contatto, o fatico, associato al mantenimento del contatto tra i partecipanti alla comunicazione e, infine, poetico, in cui l'enfasi è sulla forma linguistica.

Per la pratica della traduzione, delle funzioni linguistiche elencate, di fondamentale importanza è la funzione denotativa associata al trasferimento di informazioni sulla realtà extralinguistica. Nel linguaggio, la riflessione del mondo esterno viene effettuata con l'aiuto di una relazione semantica tra il significante, o segno, e il significato, chiamata denotazione. Prendiamo come esempio la parola "tavolo". La sua interpretazione sonora e grafica è segno del concetto di “rtola”. Il concetto serve come immagine generalizzante di un oggetto nella nostra mente, riflettendone le caratteristiche principali. Il segno "tavolo" e il concetto di "tavolo" sono collegati tra loro da una relazione semantica. Nell'ambito di questa relazione, il segno "tavolo" riceve il suo significato linguistico.

In quanto sistema di segni, il linguaggio umano ha due forme di esistenza: come insieme di segni e regole per la loro combinazione, e come attività che consiste nell'uso di un sistema di segni linguistici ai fini della comunicazione. Queste forme di esistenza del linguaggio corrispondono all'opposizione tra linguaggio e parola. Nel discorso, i significati linguistici vengono aggiornati, ad es. relativi a elementi specifici. Quindi, nel nostro esempio, il significato della parola "tavolo" quando utilizzata nel testo corrisponde al tipo specifico di questo mobile.

Come una parola, anche una frase è un segno, ma un segno di un tipo speciale, che riflette non concetti individuali, ma situazioni oggettive tipiche. Tra questi ci sono situazioni caratterizzate dalla relazione dell'agente con l'azione, dell'oggetto con l'azione, del possessore con l'oggetto posseduto, dell'oggetto con la sua proprietà e così via.
I tipi generalizzati di situazioni soggettive sono chiamati predicati semantici. Ecco alcuni esempi.
Pietro mise il libro sul tavolo (predicato dell'azione). Ivan lo rispettava (predicato di relazione).

L'auto non si è mossa (predicato statale). Manca una competenza (predicato di proprietà).
Il predicato e il soggetto, oggetto e locativo ad esso associati formano la struttura semantica di una frase1. A livello sintattico linguistico, soggetto, predicato, oggetto e locativo sono correlati ai membri della frase: soggetto, predicato, oggetto e circostanza. Analogamente alla parola, la frase nel sistema linguistico funge da modello astratto e nel discorso si realizza sotto forma di un'affermazione concreta.

Discutendo delle relazioni semantiche, si dovrebbero menzionare anche concetti importanti per la traduzione come "significato" e "significato". Nella letteratura scientifica questi concetti vengono interpretati in modi diversi. Seguiremo l'interpretazione diffusa nella linguistica moderna, secondo la quale "il significato è il significato di un'unità linguistica attualizzata nel discorso".

La parola "tavolo" menzionata prima come esempio in russo ha diversi significati, ad es. legati a una serie di concetti. Questo è un mobile, un'istituzione, un cibo, un luogo dove riporre oggetti smarriti, ecc. Utilizzando il termine "componente semantica" utilizzato nella quotidianità scientifica, in breve "seme", che denota parte integrante del significato di un'unità linguistica, possiamo dire che il significato della parola "tavolo" è costituito da un insieme, o fascio , seme.

In una specifica situazione di comunicazione viene utilizzato uno dei significati, ovvero questo, della parola “tavolo”, che ne diventa il significato.

Il traduttore, che ha sempre a che fare con un testo specifico, opera a livello di significato, non di significato. In un'altra lingua, il significato di un'unità linguistica simile può essere diverso (cfr.: una diversa gamma di significati della parola inglese "table"). Per quanto riguarda il significato, esso non dipende dalle differenze tra le lingue e può essere trasmesso con altri mezzi e significati linguistici3. Quindi, uno dei componenti semantici della parola "tavolo" "tabella dei reperti" in inglese è trasmesso dalla frase "perso e ritrovato" e il seme "cibo" dalla parola "tavola". La frase "Attenzione al vetro" è resa in inglese da un'altra serie di semi: "Fragile. Maneggiare con salvia". Entrambe le frasi, russa e inglese, trasmettono lo stesso significato specifico, sebbene ognuna di esse esprima questo significato non solo con l'aiuto di parole diverse, ma anche con l'aiuto di significati diversi.

Il concetto base della teoria della traduzione è il concetto di equivalenza. Cosa si intende quando si dice che una frase in FL e la sua traduzione sono equivalenti tra loro? Innanzitutto la loro equivalenza semantica, cioè legati allo stesso argomento. Spieghiamo graficamente questa idea:

Il testo T1 è identico al testo T2 perché entrambi corrispondono alla stessa situazione soggettiva del PS. Questa correlazione li rende equivalenti semantici.
Esistono due tipi di equivalenza semantica: ^ componente e denotativo ^.
Tenendo presente che nella traduzione abbiamo a che fare con il significato, cioè una delle componenti semantiche di un'unità linguistica, possiamo dire che l'equivalenza semantica si ottiene grazie alla presenza di T! e T2 della stessa famiglia. In questo caso i testi sono in relazione all'equivalenza semantica delle componenti.

I mezzi linguistici formali utilizzati per esprimere semi identici possono essere simili o differire in modo significativo. Consideriamo due coppie di affermazioni: "Vive a Mosca" - "Non vive a Mosca" e "Il dottore è stato mandato a chiamare" - "Il dottore è stato mandato a chiamare". Nella prima coppia, all'identità delle componenti semantiche si accompagna l'identità della costruzione sintattica. Nel secondo caso, la frase in inglese, pur mantenendo il significato dell'originale, è una trasformazione dell'affermazione originale: la costruzione attiva è sostituita da una passiva.

Il secondo tipo di equivalenza semantica, detta denotativa, è associata al fenomeno della selettività linguistica. La sua essenza sta nel fatto che lo stesso oggetto o situazione oggettiva può essere descritto da diverse angolazioni per mezzo di caratteristiche diverse. Confronta: "Il quadro è appeso al muro" (predicato di stato), "Il quadro è appeso al muro" (predicato di azione) e "Vedo un quadro sul muro" (predicato di percezione). Diversi predicati semantici si intersecano e sono intercambiabili perché descrivono la stessa situazione.
Nella comunicazione interlinguistica questo schema è ancora più pronunciato. Quindi, la pianta, conosciuta in russo come "tumbleweed", in inglese si chiama "tumbleweed". Lo stesso oggetto prende il nome da segni diversi: in russo - sulla base della sua forma sferica e della capacità di rotolare sul campo sotto l'influenza del vento, e in inglese - sulla base di uno stelo corto e fragile che si rompe facilmente spento al momento della maturazione dei semi e consente alla pianta di rotolare.

Un altro esempio: in inglese, il verbo predicativo nell'enunciato non contiene una componente semantica che denoti l'appartenenza al genere maschile o femminile. Nella traduzione in russo, dove è presente questa componente, l'attributo indicato viene compilato in base alla situazione o al contesto (cfr.: "Ho letto il libro" e "Ho letto (letto) questo libro").

A differenza del livello componente dell’equivalenza semantica, a livello dell’equivalenza denotativa esiste una divergenza semantica tra il testo di partenza e il testo di arrivo. La relazione di equivalenza qui si basa sull'uguaglianza di componenti semantiche diverse, ma relative alla stessa situazione oggettiva. Graficamente ciò può essere rappresentato nel modo seguente:

Dimostriamo lo spostamento semantico con esempi.

Gioca nella squadra studentesca (predicato d'azione).
L'espansione dei contatti continua.

Non è un membro della squadra universitaria (predicato statale).
I contatti si ampliano (cambio oggetto).

Dagli esempi precedenti consegue che sono necessarie varie trasformazioni traduttive per raggiungere l'equivalenza semantica. A livello di equivalenza dei componenti, vengono utilizzate principalmente trasformazioni che influenzano la struttura grammaticale dell'enunciato. Il livello di equivalenza denotativa richiede trasformazioni lessico-grammaticali più complesse, che comportano cambiamenti nella struttura semantica dell'enunciato.

Nel giornalismo, insieme alla funzione denotativa, un ruolo importante è giocato dalla funzione espressiva associata al trasferimento dell'atteggiamento di chi parla rispetto a quanto detto nella dichiarazione.
Nei testi giuridici, diplomatici o puramente commerciali, lo scopo della comunicazione è trasmettere informazioni e la valutazione emotiva dei fatti riportati è ridotta al minimo. Nel giornalismo, dove l'obiettivo del Mittente non è solo quello di trasmettere al Destinatario una certa quantità di informazioni, ma anche di indurlo a schierarsi dalla parte del Mittente nella valutazione di quanto riportato, aumenta il ruolo della valutazione emotiva. A seconda degli obiettivi specifici della comunicazione, tale valutazione può essere positiva o negativa, satura di leggera ironia, umorismo o sarcasmo, un senso di gioia e soddisfazione o, al contrario, ostilità e irritazione. La lingua utilizza un'ampia gamma di mezzi espressivi e stilistici per esprimere tali significati, detti connotativi. Tra questi ci sono varie figure retoriche, metafore, metonimie, confronti, allusioni, domande retoriche, vocabolario espressamente colorato, costruzioni enfatiche, allitterazioni, rime, ecc.

Nella traduzione, quando si sceglie l'uno o l'altro metodo di trasferimento dei mezzi stilistici, è importante evocare una reazione emotiva simile nel Destinatario. Lo stesso dispositivo stilistico potrebbe essere diverso. Il noto teorico della traduzione Ya.I. Retzker illustra questo punto con l'esempio della frase inglese "Butler: donnish, dignified and dull". Proposto Ya.I. La traduzione di Retzker è: "Butler: accademico, dignitoso e noioso".
Questa traduzione tiene conto dell'effetto umoristico che l'allitterazione viene utilizzata per esprimere nella frase inglese. In russo, dove l'allitterazione è usata molto meno frequentemente, la rima viene usata per lo stesso scopo.

Va notato un'altra caratteristica della proposta Ya.I. Recker di traduzione. La parola "dignitoso" è tradotta come "decente". Più precisamente, "rappresentativo" o "pieno di dignità". Ma questa modificazione del significato è del tutto giustificata. Come Ya.I. Retzker, questa non è un'analisi seria dei meriti o dei demeriti di uno dei leader del partito conservatore inglese, ma un'arguta satira politica. Si può quindi sostenere che la funzione denotativa, che di solito è quella principale, in questa traduzione viene relegata in secondo piano, lasciando il posto alla funzione espressiva.
Da quanto detto consegue che alla categoria generale di equivalenza occorre integrare il concetto di equivalenza funzionale basata sul trasferimento di diverse funzioni linguistiche. Data questa differenza, si parla dell'equivalenza di denotativo, espressivo, volontà-indicativo, fatico o contattante, metalinguistico e poetico.

Preliminarmente è stata considerata la prima parte della catena comunicativa associata alla generazione dei Testi Sorgente e Finale. Il concetto fondamentale in questa fase è la previsione sull'atteggiamento comunicativo del Mittente. Nella semiotica, la scienza dei segni, oltre al già citato rapporto tra segno e significato, si distinguono altri due tipi di rapporti. Uno di questi, chiamato sintattico, unisce i segni stessi, definendo il loro ruolo l'uno in relazione all'altro. L'altro, detto pragmatico, è il rapporto tra i segni e la persona che li usa. Dal punto di vista di questa relazione, l'atteggiamento comunicativo può essere definito come la “pragmatica del Mittente”.

Passiamo alla seconda parte della catena comunicativa, caratterizzata dal rapporto tra Testo e Destinatario. Se l'impostazione principale che caratterizza il collegamento Mittente-Testo era l'intenzione comunicativa, la determinazione dello scopo della comunicazione, allora in questa parte della catena comunicativa si può parlare dell'effetto comunicativo del Testo generato dal Mittente. L'effetto comunicativo, così come l'atteggiamento comunicativo, si basa su relazioni pragmatiche (segno-persona), pertanto il legame Testo-Destinatario è chiamato anche “pragmatica ricevente”.

Sappiamo bene, per esperienza, che il messaggio spesso non provoca nel destinatario la reazione attesa. Ciò si riferisce non solo alla sua comprensione delle informazioni comunicate, ma anche alla sua reazione emotiva alle connotazioni contenute nel messaggio. Possono esserci molte ragioni. Uno di questi è l'espressione linguistica del pensiero insufficientemente chiara. Come dice il poeta: "Un pensiero pronunciato è una bugia". Ma anche con un'espressione linguistica adeguata, il messaggio potrebbe non essere compreso a causa delle differenze socio-culturali tra i partecipanti all'atto comunicativo.

Ovviamente lo stesso problema esiste nel quadro della comunicazione interlinguistica. E qui le differenze nelle conoscenze iniziali, nelle idee, nell'interpretazione e nelle norme comportamentali sono ancora maggiori. Un chiaro esempio è il caso dell’etnografa inglese Laura Bohannen. Durante i suoi vagabondaggi, una volta finì in Africa in un remoto villaggio. Non poteva andarsene, perché dopo le piogge l'acqua si alzava nelle paludi circostanti. Bohannen ha deciso di raccontare agli anziani della tribù, con i quali ha trascorso il tempo, la storia del principe Amleto, che, nella sua profonda convinzione, ha un carattere universale. La loro reazione, in linea con le questioni in discussione, è molto indicativa. Ciò che per un europeo è una violazione delle norme di comportamento, per gli ascoltatori africani Bohannen era accettabile e perfino encomiabile. Quindi Claudio, avendo sposato la madre di Amleto, ha compiuto una buona azione: chi si prenderà cura di lei e dei suoi figli dopo la morte del marito? Viene disegnata un'altra immagine del mondo. Il padre di Amleto, il re, secondo gli anziani, non poteva diventare uno spirito. Dopo la sua morte, si trasformò in uno zombie e continuò a comportarsi come se fosse vivo.

Riassumendo quanto detto, notiamo ancora una volta che in questo lavoro il processo traduttivo viene interpretato nei termini di un modello teorico che descrive la traduzione come un atto di comunicazione interlinguistica. Tra le disposizioni chiave di questo modello ci sono i concetti di atteggiamento comunicativo ed effetto comunicativo, funzioni linguistiche ed equivalenza funzionale, due varietà di equivalenza semantica - componente e referenziale, un predicato semantico, nonché i concetti di significato e significato delle unità linguistiche.

DOMANDE DI RIPASSO
1. Qual è lo schema di un modello teorico che tratti la traduzione in termini di teoria della comunicazione?
2. Come vengono definiti i concetti di atteggiamento comunicativo ed effetto comunicativo?
3. Quali relazioni sono descritte nella scienza dei segni, nella semiotica?
4. Cosa significa equivalenza funzionale?
5. Cosa puoi dire dei due livelli di equivalenza semantica?
6. Qual è la differenza tra significato e significato delle unità linguistiche?

1. FUNZIONE DENOTATIVA
1.1. informazioni generali
Consideriamo ora come i concetti teorici sopra esposti vengono utilizzati in relazione all'identificazione e alla soluzione di specifici problemi traduttivi.

Una delle difficoltà che deve affrontare un traduttore alle prime armi è la capacità di "vedere" i problemi di traduzione e la capacità di resistere alla tentazione di sostituire le parole dell'originale con le parole della lingua di destinazione. L'inevitabile conseguenza di quest'ultimo è un matrimonio di traduzione, chiamato letteralismo. L.S. Barkhudarov, uno dei fondatori degli studi sulla traduzione, definì la traduzione letterale come una traduzione effettuata ad un livello inferiore a quello necessario in questo caso.
Naturalmente, se un pensiero può essere espresso nello stesso modo in cui è espresso nell'originale, è necessario farlo. Quindi, quando si traduce la frase "Vive a Mosca" come "Non vive a Mosca", c'è corrispondenza a tutti i livelli: formale e semantico. Tutto ciò che è stato detto nell'introduzione, tuttavia, serve a dimostrare che tali casi sono l'eccezione e non la regola. Ogni lingua è un fenomeno profondamente originale e specifico e non bisogna aspettarsi frequenti coincidenze quando si confrontano le lingue nella traduzione. Il significato dell'originale viene trasmesso con l'aiuto di corrispondenze traduttive, che non hanno solo un'espressione linguistica diversa, ma anche un insieme di semi diversi dall'originale, e ciò dà luogo alla necessità di tutti i tipi di trasformazioni traduttive.

Quando si traduce dal russo all'inglese, la ragione che spinge alle trasformazioni traduttive risiede molto spesso nella visione del mondo insita nella lingua inglese e nel fenomeno della selettività linguistica ad essa associata. Descrivendo la situazione del soggetto, la lingua inglese può scegliere un punto di partenza diverso dal russo nella descrizione, utilizzare un predicato o una configurazione di caratteristiche diversi. Per lui, in particolare, è caratteristico l'uso predominante delle forme verbali. La lingua russa, al contrario, è caratterizzata da un uso più ampio di azioni e segni oggettivati, che si manifesta in un uso più frequente dei sostantivi rispetto all'inglese.
La ragione delle trasformazioni traduttive può essere anche dovuta a fattori intralinguistici, come la compatibilità e la struttura comunicativa dell'enunciato.

Ai fini della traduzione didattica, è necessario designare quei segmenti del testo russo che sono associati al pericolo del letteralismo, ad es. non possono essere trasmessi da corrispondenze dirette e richiedono alcune trasformazioni formali e semantiche. Nel manuale, tali luoghi sono chiamati "problemi di traduzione" e per indicarli vengono utilizzate caratteristiche del linguaggio, come "costruzione con nomi verbali", "frase con argomenti omogenei" o "frase con ordine inverso delle parole". Di seguito vengono considerati alcuni tipici problemi traduttivi causati da discrepanze nel trasferimento della funzione denotativa.

1.2. Cambio di predicati durante la traduzione
In precedenza si è detto che la stessa situazione tematica in lingua russa può essere descritta utilizzando predicati diversi. Confronta: "L'auto si muove velocemente" (predicato di azione) e "l'auto si muove velocemente" (predicato di stato).

L'analisi delle traduzioni dal russo all'inglese mostra che nella comunicazione interlinguistica anche il cambiamento del predicato è un evento abbastanza frequente. Allo stesso tempo, vengono stabilite relazioni metonimiche tra le dichiarazioni iniziali e finali. Come sapete, la metonimia è un espediente stilistico, consistente nel fatto che al posto del nome di un oggetto viene dato il nome di un altro, che è legato al primo in relazione all'associazione per adiacenza (cfr.: "Un rosso giacca camminava avanti"). È questa associazione, cioè la relazione di causa ed effetto, processo e risultato, l'inizio dell'azione e il suo completamento, si osserva durante le trasformazioni metonimiche tra le dichiarazioni iniziali e finali.

Uno dei motivi principali delle trasformazioni, accompagnato da un cambiamento nel predicato, è la selettività delle lingue russa e inglese rispetto ai segni della situazione oggettiva. Quando un'azione denota una transizione verso un nuovo stato qualitativamente o quantitativamente, il russo di solito usa il predicato dell'azione, mentre l'inglese preferisce il predicato dello stato. In questo caso la forma iniziale e quella finale sono accomunate dal rapporto processo-risultato.
Ciò umilia gli stessi lavoratori creativi, il loro lavoro. Ciò è umiliante per gli intellettuali artistici e il loro lavoro.

Un atteggiamento simile si verifica quando si traducono affermazioni russe con un predicato verbale, che denota la manifestazione di alcuni-. o un segno, ad esempio, nervoso, geloso, in ritardo. Un'espressione inglese simile utilizza un predicato di stato (cfr. Era in ritardo e non era in ritardo).
In altri casi, il predicato di stato nell'enunciato finale inglese corrisponde a un predicato verbale russo espresso dalla combinazione di un verbo desemantizzato e di un nome di azione.
Tutti gli altri hanno sottoposto l'accordo a critiche schiaccianti. Tutti gli altri hanno criticato duramente l'accordo. accordo proposto.

Il predicato verbale russo, espresso dal verbo causativo desemantizzato "sottoposto" e dal nome dell'azione "critica", corrisponde al predicato di stato "erano critici" nell'enunciato inglese.
La situazione del soggetto nell'enunciazione russa originale può essere riflessa in inglese con l'aiuto di predicati verbali vicini, ma semanticamente non identici, collegati al verbo russo da una relazione di causa-effetto. Oltre alla selettività linguistica, il motivo di tale trasformazione potrebbe essere rappresentato dalle regole di compatibilità.
Ciò mette il pubblico contro di loro.
La causa ("provoca antipatia da parte del pubblico") è trasmessa dalla conseguenza ("mette il pubblico contro di loro").
Negare questo diritto dei popoli significa negare a una nazione la libertà di scelta
imbrogliare invadere anche quello instabile significa sconvolgere l'equilibrio instabile che possiede
equilibrio raggiunto. stato raggiunto.
Le regole di combinazione del sostantivo inglese "balance" in questo contesto dettano la scelta del verbo "upset" associato al verbo "invadere" da una relazione causale.

Causa ed effetto possono essere scambiati. Il predicato iniziale agisce come conseguenza e il predicato finale funge da causa.
Diamo più potere agli enti locali. Diamo più diritti agli enti locali.

L'espansione dei diritti degli enti locali è una conseguenza dell'aumento del numero di tali diritti.
Infine, parlando del cambiamento del predicato, vanno segnalati i casi in cui la connessione tra il predicato iniziale e quello finale è sia causale che temporale.
È stato così fino agli anni '60, quando
le strade di San Pietroburgo continuavano a camminare - gli ultimi tram di questo progetto finalmente scomparvero
bei tram. ha raggiunto il picco dalle strade.
La frase "ancora in funzione" significa che per qualche motivo i tram hanno smesso di circolare più tardi. Allo stesso tempo, si tratta essenzialmente di due fasi dello stesso processo: il suo sviluppo (“camminavano ancora”) e il suo completamento (“finalmente scomparsi”).

DOMANDE DI RIPASSO
1. Qual è il significato del concetto di "predicato semantico"?
2. Che cosa significa la relazione "secondo la contiguità dei concetti" o relazione metonimica?
3. Quali sono i motivi delle trasformazioni traduttive che accompagnano il cambio di predicato?

Il traduttore percepisce il testo di partenza come una griglia di problemi di traduzione. In questo caso si sta risolvendo la questione relativa alla possibilità di preservare il predicato originario o all'opportunità di sostituirlo. Scegliendo la seconda opzione, il traduttore agisce secondo la regola del “se…allora” nel modo seguente:
1) se il predicato verbale originale denota una transizione verso uno stato qualitativamente o quantitativamente nuovo, è espresso da un verbo che denota la manifestazione di qualche caratteristica, o da un verbo causativo e il nome dell'azione, usa il predicato di stato nell'affermazione finale ;
2) se, per ragioni di selettività o compatibilità linguistica, un predicato verbale russo non può essere reso da un verbo inglese simile, utilizza predicati verbali semanticamente vicini legati al predicato originale da rapporti di causa-effetto;

3) se nei casi precedenti non è desiderabile utilizzare il predicato inglese associato al predicato russo originale mediante relazioni di causa-effetto, utilizzare la relazione metonimica "effetto-causa" o una relazione in cui la relazione tra i predicati è entrambi causale e temporale (denota diverse fasi di un processo).

Esercizio 3. PREDICATI VERBALI.
TRASFERIMENTO DELL'EFFETTO PER CAUSA
1. Il vertice di Washington ha rivelato cambiamenti significativi nell'opinione pubblica.
2. Nell'ambito delle nostre competenze, adottiamo le misure necessarie.
3. Gli statisti sono in grado di cogliere questi sentimenti in modo tempestivo e trasformarli in atti pratici.
4. Non è ancora stato possibile migliorare o stabilizzare la situazione economica e, peggio ancora, molti processi negativi si sono addirittura intensificati.
5. Plekhanov "seppe attraverso" Lenin prima degli altri.
6. Dietro la retorica si perde ciò che tutti dovrebbero fare oggi affinché tutti possiamo davvero andare verso un futuro migliore.
7. Economia e politica sono inseparabili.
8. Per decenni la vita politica è stata spinta verso forme perverse.
9. Innanzitutto, la letteratura ufficiale ha perso il suo ruolo ideologico e la sua inviolabilità.
10. Tuttavia, hanno cercato di adattare la letteratura rurale alle esigenze ideologiche, di prenderla come alleata nella lotta contro l'Occidente, di coprirla con premi e ordini statali.
11. Y. Bondarev paragona le nuove forze della letteratura alle orde fasciste che attaccarono l’Unione Sovietica nel 1941.

Esercizio 4. PREDICATI VERBALI.
TRASFERIMENTO DELLA FASE INIZIALE DI UN'AZIONE DALLA SUA FASE FINALE, O VICEVERSA
1. I passeggeri pendevano in grappoli su di loro (cinture di cuoio) fino agli anni '60, quando tram simili correvano ancora lungo le strade di Pietrogrado.
2. I passeggeri sono saliti in macchina, si sono seduti e sono finiti nel ... passato.
3. È ormai riconosciuto ai massimi livelli che questi due paesi stanno uscendo da un lungo confronto e sono pronti a lasciarlo alle spalle.
4. Alla casa editrice, Emilia si precipitò al manoscritto con una sola intenzione: leggerlo.
5. Abbiamo tracciato un percorso per limitare l’onnipotenza della burocrazia economica, ma guarda come è andata a finire.
6. Y. Bondarev paragona le nuove forze della letteratura alle orde fasciste che attaccarono l'Unione Sovietica nel 1941.
7. Tali cassette con registrazioni di seminari potrebbero essere destinate alle università locali.
8. Il lettore di massa, che sperimentava la fame di informazioni, si precipitò verso questi libri con genuino entusiasmo.
9. Il loro crollo porta a cambiamenti tangibili nella gerarchia dei valori letteraria e sociale.
10. La letteratura di villaggio si è sviluppata negli anni post-Stalin.
11. Conviene che coloro che non possono o non vogliono organizzare il lavoro cerchino i "cospiratori" e gli "intrigatori".
12. Solo gli intenditori saranno in grado di distinguere le autentiche auto Bresh acquistate in Inghilterra nel 1907.
13. Ciò non significa che nei prossimi uno o due anni sia impossibile dare all'economia un forte impulso per un ulteriore sviluppo, per far sentire davvero la gente che è stata scelta la giusta direzione.
1.3. Traduzione di affermazioni con l'ordine inverso delle parole
Nel processo di apprendimento della traduzione dal russo all'inglese, le affermazioni con l'ordine inverso delle parole possono presentare alcune difficoltà.
Tali affermazioni sono una caratteristica dei testi legati allo stile pubblico-giornalistico russo. In inglese, l'inversione è usata molto meno frequentemente. Ciò dà origine alla necessità di varie trasformazioni traduttive, per una comprensione approfondita delle quali è necessario comprendere la natura della struttura comunicativa dell'enunciato.
È noto che nell'enunciato si distinguono due strutture: sintattica e comunicativa.
La struttura sintattica è formata dai membri principali e secondari della frase.
La natura della struttura comunicativa è diversa. Quando si genera un'enunciazione, i segmenti semantici formati dai membri della frase sono disposti in una certa sequenza secondo il movimento del pensiero dal punto di partenza del messaggio (o conoscenza "vecchia") al suo centro semantico ("nuovo" conoscenza). Un segmento semantico che esprime informazioni "vecchie" e ha un carico comunicativo minimo è chiamato "argomento". Il segmento con il massimo carico comunicativo, che esprime l'informazione per la quale viene fatta l'affermazione, si chiama "rema". Questi componenti formano la struttura comunicativa dell'enunciato. Spieghiamo quanto sopra con un esempio: Nella stanza | inserito | vecchio uomo.
Le parole "nella stanza" sono il tema, le parole "vecchio" sono la rema e il verbo "entrato" è la divisione tra tema e rema.
Nella letteratura scientifica non è stabilito un confine netto tra l’argomento e il rema. L'affermazione è considerata come una gamma di sfumature nel grado di carico comunicativo: dal minimo nell'argomento al massimo nell'argomento. Ma ai fini di un corso pratico di traduzione, tale divisione è abbastanza accettabile, poiché i confini delle strutture sintattiche e comunicative dell'enunciato coincidono con essa.
Consideriamo "monorema" e "direma", altri due concetti importanti per la traduzione di affermazioni che ci interessano. A tal fine, l'affermazione precedentemente menzionata "Un uomo anziano è entrato nella stanza" è integrata con un'altra frase: "Nelle sue mani ero | un libro".

Nella nuova espressione, il tema è "nelle sue mani" e la rima è "il libro". Cosa hanno in comune queste affermazioni e in cosa differiscono l’una dall’altra? Entrambi hanno un tema e un tema. Caratteristica nella "novità" dell'argomento. Va notato qui che la "novità" dell'informazione è da noi intesa non come qualcosa di finora sconosciuto al Destinatario, ma come un'informazione menzionata per la prima volta in un dato contesto o situazione di comunicazione. In questo senso, la prima affermazione contiene solo nuove informazioni, poiché per la prima volta menzioniamo la "stanza" in questa situazione. Nella seconda affermazione l'argomento "nelle sue mani" contiene informazioni "vecchie" derivanti dall'argomento dell'espressione precedente "una persona anziana".

In accordo con il nome stabilito, un'affermazione che contiene interamente informazioni "nuove" sarà chiamata monorema, e un'affermazione in cui l'argomento non contiene "nuovo" sarà chiamata dirhema: i monoremi ricorrono nelle frasi iniziali del testo o all'inizio di un paragrafo. I di-remi compaiono nel corso della storia1.
Qual è la differenza tra le componenti della struttura comunicativa di un'espressione in russo e in inglese? Per rispondere a questa domanda, tradurremo in inglese il monorhema e il direme menzionati. Diamo prima un'occhiata al monorema:
Un vecchio sono entrato nella stanza. amorek.
Come puoi vedere, la rima si sposta dalla posizione finale all'inizio della frase inglese. Allo stesso tempo, conserva il suo disegno sintattico, rimanendo soggetto. Consideriamo ora Direma:
Nelle sue mani ero il primo libro. Avevo un libro tra le mani.
Come nella lingua russa, il direma inglese segue il principio di un graduale aumento del carico comunicativo verso la fine dell'enunciato. La posizione iniziale è occupata dall'argomento e la posizione finale è occupata dalla rema. Questo ordine del tema e della rema entra in conflitto con il
1 Chernyakhovskaya L.A. Traduzione e struttura semantica. M., 1976. P. 14-24. 22

Bovaniem sulla preservazione dell'ordine diretto delle parole nel direma inglese. Questa contraddizione viene eliminata mediante una diversa disposizione sintattica del tema nel dirhem inglese: l'oggetto obliquo russo "a lui" si trasforma nel soggetto "lui". Il cambio di soggetto è accompagnato da un cambio nella direzione dell'azione, da un cambio di verbo e dalla trasformazione del soggetto russo "libro" nell'oggetto inglese "libro".
La stessa affermazione viene tradotta in modi diversi, a seconda che si tratti di un monorema o di un dirhem:
Nella stanza I calò un silenzio mortale.
All'inizio di un testo o di un paragrafo, questa frase è un monorema. Durante la traduzione, la rima viene anticipata:
Un silenzio mortale scese sulla stanza.
Al centro del testo la stessa frase appare come direma. Durante la traduzione, la circostanza "nella stanza" viene convertita in un soggetto. (Qualcuno è entrato in casa. In una delle stanze ha sentito un rumore di voci. Si è avvicinato, ha aperto la porta e...)
La stanza divenne mortalmente silenziosa,
pneumatico.<
I diremi con un ordine delle parole inverso richiedono un'ampia ristrutturazione della struttura sintattica. Tutti, però, possono essere ridotti ad alcuni casi tipici. Ciò facilita notevolmente il compito di sviluppare le capacità di traduzione degli studenti e di raggiungere l'automaticità nell'uso delle tecniche di traduzione.
Nei direme con una circostanza-topico, quest'ultimo può diventare il soggetto in traduzione se la semantica gli consente di svolgere il ruolo di agente formale. In diremes con l'avverbio di tempo si usano i verbi testimoniare, realizzare, vedere:
Nel frattempo, dopo la guerra, i primi anni del dopoguerra videro una ripresa
una certa rivalutazione dei valori. elogio dei valori.
Quando si traducono espressioni con un oggetto diretto all'argomento, un cambiamento nella direzione dell'azione è spesso accompagnato dalla sostituzione della voce attiva con quella passiva:
La Francia ha preso una posizione diversa e una posizione diversa è stata presa dalla Francia
Germania. e la RFG.
Quando l'argomento è rappresentato da un oggetto indiretto, l'enunciato inglese utilizza la forma attiva:

C’è sempre stata molta controversia attorno al problema del petrolio in Norvegia.

Il petrolio è sempre stato oggetto di accesi dibattiti in Norvegia.

Circostanza e oggetto possono essere convertiti in soggetto e in diremi di ordine diretto se la semantica consente loro di governare formalmente l'azione:

A causa della sua natura aggressiva, ha perso tutti i suoi amici.
L'accademico è fortemente negativo nei confronti dei piani per l'indipendenza economica delle singole repubbliche e regioni.

I suoi modi bellicosi gli fecero perdere un amico dopo l'altro.
L'indipendenza economica delle singole repubbliche è vista da lui come una prospettiva molto debole.

La traduzione di diremi con predicato topico-nominale non presenta alcuna difficoltà. È solo necessario convertire il predicato nominale russo nel soggetto inglese:

L’obiettivo finale di questi sforzi dovrebbe essere il disarmo generale e completo sotto stretto controllo internazionale.

L’obiettivo finale di questi sforzi è un disarmo generale e completo sotto stretto controllo internazionale.

La situazione è diversa con un semplice predicato verbale. Avendo incontrato l'enunciato che lo contiene, è necessario scoprire se si tratta di un monorema o di un dirhema. Ciò non è sempre facile da fare, poiché l'assenza di parole a sinistra del verbo non consente di determinare chiaramente la connessione dell'affermazione con la presentazione precedente. Un esempio sono le affermazioni fatte in frasi insolite invertite come: "Si stanno costruendo nuove città". "Si stanno costruendo le strade." "Si stanno costruendo dighe."
L'analisi mostra che in molte traduzioni pubblicate tali affermazioni sono invariabilmente rese come monoremi, cioè portando avanti il ​​soggetto-rema (cfr.: Si costruiscono nuove città. Si costruiscono strade. Si costruiscono dighe).

Tale traduzione è corretta se l'affermazione è effettivamente un monorema e ciò che viene detto nell'argomento non è stato menzionato in precedenza nel testo. Allo stesso tempo, ci sono casi in cui tali affermazioni vengono utilizzate per dettagliare un pensiero precedentemente espresso. Ad esempio: "Il Paese si sta sviluppando rapidamente. Si stanno costruendo nuove città. Si stanno costruendo strade. Si stanno costruendo dighe". Ora non abbiamo a che fare con un monorema ma con un dirhem, e il soggetto rema deve rimanere alla fine della frase inglese. Per questo si utilizzano tecniche di traduzione adeguate: il soggetto tematico, la costruzione, il soggetto formale.

C’è stato un regolare scambio di governo
delegazioni in visita. eminenti delegazioni.
Inserito nella pratica delle riunioni ex- Remo le attività regolari includevano riunioni
Pertov, esperti.
Le relazioni nel campo della cultura erano radicate. È diventata una pratica standard
mantenere i legami culturali.
Le frasi impersonali russe possono essere monoremi e direm. Per loro valgono le stesse regole di traduzione previste per le offerte personali. Mer:
Le loro opinioni possono essere giudicate diversamente,
ma valutare diversamente politicamente, politicamente, ideologicamente, praticamente, ma
ideologicamente, praticamente, ma non possono essere fratelli, non possono essere accusati di sostenere alcun
accusare l'immoralità degli appelli. cosa immorale.

DOMANDE DI RIPASSO
1. Qual è il significato del concetto di "struttura comunicativa dell'enunciato"?
2. Cosa si intende con i termini "tema" e "rema"?
3. Come interpreti l'espressione "vecchie informazioni"?
4. Dov'è il confine tra tema e rema?
5. Cos'è un "monorema"?
6. Cos'è il direma?
7. Qual è la differenza tra i componenti della struttura comunicativa dell'enunciato in russo e inglese?
Regole di traduzione consigliate
Di fronte ad una frase del testo con l'ordine delle parole invertito, il traduttore:
1) determina che si tratta di un monorema o di un direme;
2) se è monorema, anticipa il soggetto-rema;
3) se direma, definisce il confine dell'argomento (parole a sinistra del verbo) e stabilisce la loro funzione sintattica - circostanza, addizione, parte nominale del predicato;
4) se la circostanza lo trasforma nel soggetto di una frase inglese;
5) se supplemento, guarda quale supplemento. Traduce il soggetto-oggetto diretto utilizzando una costruzione passiva. L'oggetto indiretto e preposizionale si trasforma nel soggetto inglese, mantenendo la costruzione attiva;
6) se è parte nominale del predicato, lo trasforma in soggetto;
7) se non ci sono parole a sinistra del verbo, usare il soggetto tematico, il soggetto formale inglese o il c'è una costruzione;
8) se il direma è inquadrato in una frase con ordine diretto delle parole e in essa c'è una circostanza o un'aggiunta prima del soggetto, li trasforma nel soggetto, a condizione che possano fungere da figura in una frase inglese nella loro semantica ;
9) se il direma o il monorema è una frase impersonale, si applicano le stesse regole della traduzione di una frase personale.
Esercizio 5. DIREMA. ARGOMENTO CIRCOSTANZIA TEMPO
1. Negli ultimi anni, i nostri turisti si sono riversati in India, quasi un aereo pieno ogni giorno.
2. Nel frattempo, dopo la guerra, si verificò una certa rivalutazione dei valori.
3. A metà del 1934 iniziò la caduta.
4. Molte delle più grandi scoperte delle scienze naturali sono avvenute davanti ai nostri occhi.
5. Negli ultimi anni le piccole imprese commerciali nelle città e negli insediamenti operai si sono sviluppate rapidamente.
6. A quest'epoca risalgono le prime opere di Lissitzky, in cui si rivolse alle tradizioni dell'arte popolare.
7. Negli ultimi dieci anni sono stati condotti numerosi studi sulle caratteristiche fisico-chimiche di queste sostanze.
8. Alla fine della vacanza, nella città delle fontane - Petrodvorets, si svolge un grandioso spettacolo di balletto.

Esercizio 6. DIREMA. TEMA - CIRCOSTANZE DEL LUOGO
1. L'antologia "Children of America" ​​comprende estratti di diari e memorie di americani famosi e sconosciuti.
2. I processi più vecchi utilizzano catalizzatori per ottenere questo risultato.
3. Questo capitolo descrive l'uso dei composti organometallici e questa tabella elenca i loro dati.
4. Ieri sera al Teatro Bolshoi si è svolta con grande successo la prima del nuovo balletto "Fiore di pietra".
5. In Norvegia ci sono sempre state molte polemiche sul problema del petrolio. C’erano forze nel paese che si opponevano alla concessione di trivellazioni esplorative alla mercé del capitale straniero.

6. Nella letteratura rurale, come nel folklore arcaico, esisteva una demarcazione decisiva tra "noi" e "loro".
7. Nel mercato estero sono molto richiesti marmellate e confetture, miele, frutta e verdura in scatola, funghi, piante medicinali e molto altro.
8. Apparentemente non esistono tali accumuli di antimateria nel sistema solare.
9. Ciò fa sperare che in Russia, tradizionalmente ricca di talenti, appaia una nuova letteratura, che non sarà né più né meno letteratura.
10. Il Vietnam non è un paese così grande, ma sul suo territorio ci sono alte montagne, fitte giungle e fertili pianure.
11. La regione della più grande depressione del mondo produce tre quarti di tutto il petrolio e il gas prodotti nel paese.
12. In Europa cresce la preoccupazione per l'escalation della tensione in Medio Oriente.
13. Non sorprende che il solo pozzo a cielo aperto di Bogatyr in Kazakistan produca più di 50 milioni di tonnellate di carbone all'anno.
14. In Nicaragua, le condizioni geografiche più favorevoli per la costruzione del canale: l'altezza massima del terreno è di soli 31 metri.
15. Ci sono più di 170 monumenti architettonici, storici e archeologici nell'arcipelago di Solovetsky, e la maggior parte di essi è in rovina.
16. Il focus del Senato era se il sistema di salvaguardia dovesse essere ampliato.
17. Da San Pietroburgo a Strelna lungo la famosa pista d'acciaio "Oranel" è stata posta per la prima volta una nuova affascinante escursione.

Esercizio 7. DIREMA.
ARGOMENTO - CIRCOSTANZE CAUSE, SCOPO E TASSO DI AZIONE
1. A causa dell'indebolimento del rublo, si sviluppò il baratto in natura tra le imprese e fu indicato un ritorno al commercio di baratto primitivo.
2. A seguito dell'aumento salariale dei minatori e di altre categorie di lavoratori, il potere d'acquisto della popolazione aumenterebbe.
3. A causa di una spaccatura nel Partito Democratico, Lincoln fu eletto presidente.
4. A causa dell'ingrasso di suini, bovini e pollame, quest'anno sono state ricevute 78,6 mila tonnellate di aumento di peso della carne.
5. È tempo di capire che in questo modo non solo si instillano nella società l'odio e la disunità, ma anche l'indifferenza, la mancanza di scrupoli, l'assenza di qualsiasi convinzione o principio morale.
6. Solo così si può e si deve raggiungere un nuovo stato qualitativo della società.
7. Per risolvere i problemi nel campo delle prestazioni pensionistiche nelle imprese del settore, sono state istituite commissioni sulle questioni pensionistiche nell'ambito dei comitati sindacali.
8. Non ci siamo resi conto subito che dopo il cinema e la televisione è arrivato a noi un nuovo tipo di arte cinematografica.

Esercizio 8. DIREMA.
ARGOMENTO - OGGETTO DIRETTO O INDIRETTO
1. Ricordiamo quale alto grado di intolleranza a volte distingueva le discussioni nella letteratura russa del XIX secolo.
2. La Russia ha bisogno di unità e di una nuova comprensione del suo potere unificante e consolidante.
3. L’autoregolamentazione e l’autogoverno, nonché un elevato grado di democrazia, sono richiesti anche dall’economia, dalla scienza e dalla creatività moderne.
4. Fu facilmente utilizzato dai nazisti per portare a termine la provocazione pianificata.
5. Se i principi in esso fissati verranno attuati, anche i nostri discendenti lo apprezzeranno pienamente.
6. I rappresentanti degli Stati Uniti e della Repubblica ceca hanno firmato i protocolli di cooperazione con la Società aeronautica lituana.
7. Dopo la seconda guerra mondiale, i figli di Albione, che avevano perso il loro antico potere, furono costretti ad abbandonare da un partner straniero.
8. La situazione è risolvibile? Sì, sicuramente. Altrimenti ci aspettano tempi brutti.
9. Da qualche parte alla vigilia del 1889, il primo volume del Capitale di K. Marx cadde nelle sue mani.
10. Sia la povertà dell'uomo che la povertà dello Stato cercano la salvezza nell'autoritarismo.
Esercizio 9. DIREMA. APPENDICE ARGOMENTI SUGGERITI
1. Di questo si è parlato al recente plenum dell'Unione degli scrittori.
2. Ma anche dopo che è scoppiata l'indignazione popolare contro le cooperative speculative, tutti hanno cominciato a fumare, e le cooperative di produzione, in primo luogo.
3. È degno del più grande rammarico che oggi gli avventurieri spesso si uniscano all'idea molto seria della rinascita russa.
4. La loro attività si basa sull'idealismo soggettivo e sullo snobismo politico.
5. Questo è ciò a cui mirava la perestrojka.
6. Penso che la vita stessa risponderà a questa domanda inizialmente sincera e naturale.
7. Non hanno alcun guadagno personale, nessuna brama di potere. Ma sono pressati, una specie di dolore li rode.
8. Ogni gruppo ha le proprie attrazioni, i propri striscioni e slogan.
9. Senza di loro (controversie), la scienza, l'arte e la letteratura semplicemente moriranno.

Esercizio 10. DIREMA.
ARGOMENTO - PREVISIONE NOMINALE COMPOSITA
1. Un problema serio nella letteratura russa è sempre stato l'ipermoralismo, la malattia dell'estrema pressione morale sul lettore.
2. La letteratura di villaggio cominciò a smascherare, a maledire, piuttosto che a esaltare. Ha tre nemici giurati. La prima, stranamente, era una donna.
3. Il secondo nemico è la giovinezza e la sottocultura ad essa associata. Gli scrittori rurali nutrono un odio completamente zoologico per il rock and roll. Anche l'aerobica provoca in loro una rabbia simile.
4. Gli "alieni" risultano essere anche gli ebrei e gli stranieri in generale.
5. La figura centrale era l'immagine di una donna giusta che, nonostante tutte le difficoltà della vita, rimane fedele ai suoi istinti religiosi.
6. In un memorandum segreto veniva riferito che l'obiettivo dei nazionalsocialisti era quello di stabilire il dominio mondiale del Reich.
7. Il punto centrale della legge era l'embargo obbligatorio sulla vendita di armi ai belligeranti.
8. I politici realisti non potevano non capire che l’unica ancora di salvezza per la Francia era un’alleanza duratura con la Russia.

Esercizio 11. DIREMA. TEMA-VERBO PREDIC
1. Non appena, anche se leggermente, hanno premuto sull'economia e sulla politica sommersa, sono apparse tutti i tipi di provocazioni sociali *.
2. Ecco perché c'è un gran flusso di lettere che parlano di “perdita della fede”, di “perdita degli ideali”.
3. Durante le vacanze si è persa l'occasione di ricorrere a uno di questi compromessi. Inoltre, c'è un esempio storico: sul campo di Poltava è stato eretto un monumento agli svedesi morti in battaglia.
4. La situazione comincia ad assumere buon senso. Verranno capacità di maggiore tolleranza, disponibilità a discutere rispettosamente.
5. Se immaginiamo una sorta di società condizionale ideale, la combinazione di diversi schemi e tipi di gestione nei suoi vari settori sarà probabilmente ottimale. Saranno necessarie sia la democrazia che l’orchestrazione amministrativa.
6. I sistemi complessi non possono essere gestiti secondo schemi e regole rigide. Sono necessari principi di auto-adattamento dei sistemi.
7. Resiste anche la nostra psiche, di cui ancora poco conosciamo le possibilità, i problemi e le difficoltà.
8. Tutto ciò dà una risposta semplice: occorre la “mano ferma”.
9. Tale ragionamento ha una sua logica. Perché ci sono sia sabotatori deliberati che autori specifici di attentati.
10. Più riuscito è il grande articolo-abstract “Sulla cosiddetta questione dei mercati”.
11. È vero, la via del pentimento rimane, ma solo pochi e non i “funzionari” più rappresentativi l'hanno scelta.
12. Oggi c'è un'altra letteratura "alternativa".
13. Maggiore sarà il costo se il pregiudizio, la rigidità e la paura del cambiamento ci deluderanno nuovamente.
14. Volumi di memorie di ex ministri, capi militari, ambasciatori vengono pubblicati uno dopo l'altro.
15. Una colonna di fumo denso si è levata sul palazzo del Quai d'Orsay: gli archivi diplomatici erano stati distrutti.
16. La pratica dei preordini aiuterebbe.
17. Il poeta in questa posizione è inferiore al poeta, perché degenera.
18. I giovani che entrano per la prima volta nel mercato del lavoro sono particolarmente colpiti dall'attuale disoccupazione.
19. E qui è necessario un qualche tipo di nemico, e in condizioni di pericolo è più acuto di prima.
20. Altrimenti non si potrà realizzare il pieno potenziale del noleggio video.

Esercizio 12. DIREMA.
AFFERMAZIONI CON ORDINE DIRETTO DELLE PAROLE.
REGISTRAZIONE NELL'OGGETTO DEL SUPPLEMENTO INVERTITO O
CIRCOSTANZE E CIRCOSTANZE PREPOSITIVE,
TURNI PARTECIPALI E GRANPARTECIPALI
1. Per l'eccitazione, la voce del sergente è cambiata quasi al di là del riconoscimento.
2. A causa della sua natura aggressiva, ha perso tutti i suoi amici.
3. Nell'era della glasnost, gli scrittori potevano esprimere liberamente i propri pensieri nei libri.
4. Grazie all'espressionismo astratto, ormai gli artisti americani avevano preso un posto di rilievo in prima linea nell'arte mondiale.
5. Nel rapporto sull'essenza e le principali disposizioni del programma per il miglioramento dell'economia, il governo ha sottolineato l'urgente necessità di unire tutte le forze della società per l'attuazione delle misure proposte.
6. A causa della mancanza dell'ambiente necessario per i dipinti di grandi dimensioni, Lieitsky si dedicò principalmente alla grafica.
7. Tuttavia, i piani per l'indipendenza economica dell'individuo
repubbliche e regioni, Shatalin è decisamente negativo, considerando
la loro fantasmagoria. *
8. Ulyanov non ha dato una svolta brusca al suo destino a causa della scelta della via della lotta: un'ascia o movimenti di massa. NO. Lo studente delle scuole superiori non aveva ancora le sue opinioni su questo tema.
9. Shatalin elenca tra le priorità anche la creazione di condizioni normali per il funzionamento delle piccole imprese, che considera uno dei principali motori dell'economia.
10. Ed è vero, per un lettore straniero è divertente, è un'altra cosa.
11. In Svezia e Giappone, paesi leader nel mondo per saturazione di robot industriali, il tasso di disoccupazione è stato per lungo tempo il più basso rispetto ad altri paesi occidentali.
12. Quando il sole stava sorgendo, sono sceso alla stazione intermedia Yasenki, a sei chilometri da Yasnaya Polyana1.
13. Dopo aver sottoposto ad un'analisi rigorosa delle realtà precedenti e di quelle nuove emerse, siamo giunti alla conclusione che è proprio su tali approcci che dobbiamo cercare congiuntamente la via verso la supremazia delle idee umane universali sull'innumerevole moltitudine di forze centrifughe.
1 L'esempio è preso a prestito dal decreto, opera di L.A. Chernyakhovskoy.

Esercizio 13
1. Troppo spesso, alcune manifestazioni recenti cercano più vittime che modi e mezzi per risolvere problemi comuni.
2. È stato necessario tornare ripetutamente alla ricerca di risposte alla soluzione di molti problemi, e ogni volta che ne venivano scoperti nuovi aspetti, nascevano nuove opzioni, spesso reciprocamente esclusive.
3. Ulyanov ha avuto la possibilità di incontrare N.E. Fedoseev solo una volta, quasi dieci anni dopo, quando entrambi furono mandati in esilio in Siberia.
4. Se uno spettacolo viene trasmesso in televisione in tutto il paese, di solito non prima che l'interesse del pubblico si sia raffreddato.
5. I servizi per la duplicazione sulle cassette del cliente possono probabilmente essere forniti tramite posta.
6. Ecco perché siamo ancora diffidenti nei confronti dell'ironia, perché la vedono come una violazione di uno sguardo serio alla letteratura come pedagogia pubblica.
7. Senza cassette con film "difficili" e commenti qualificati, il problema di uno spettatore serio non può essere risolto.
8. Per molti anni il Paese è stato privato di un normale processo politico interno. Ma la vita continua a correre, non si può fermare, proprio come il pensiero.
9. Non si può sfuggire all'esigenza, divenuta condizione di sopravvivenza e di progresso, di trovare un equilibrio tra gli interessi.
10. Hanno cercato di adattare la letteratura rurale alle esigenze ideologiche, per allearla nella lotta contro l'Occidente.
11. Berlino considerava i trattati di Inghilterra e Francia con la Cecoslovacchia e la Polonia un pericoloso ostacolo all'attuazione di questi piani.
12. Nei paesi sviluppati, il video ha preso saldamente il posto di uno dei principali canali di informazione e, con l'attuale crescita di interesse nel nostro Paese, non può essere trascurato.
13. In base alle esigenze della vita, è necessario rivedere alcune idee e concetti teorici.
14. Nessun trucco, scusa e sotterfugio potrà evitare l'inevitabile punizione.
15. Tutto questo nella storia russa è sempre stato in abbondanza.
16. I loro pensieri (slavofili) possono essere valutati diversamente politicamente, ideologicamente, praticamente, ma non può essere loro rimproverata l'immoralità dei loro appelli.

Esercizio 14. TRADURRE IL TESTO IN INGLESE,
PRESTARE ATTENZIONE AI DIVERSI TIPI DI DIREM
Una delle caratteristiche del mondo del lavoro nel mondo occidentale è la distribuzione ineguale dei lavoratori tra le industrie. Nei settori minerario e individuale dell’industria manifatturiera è in corso un intenso processo di riduzione della forza lavoro.
I più alti tassi di riduzione del numero dei lavoratori nelle cosiddette vecchie industrie - alimentare, tessile, abbigliamento, pelletteria e calzature e estrazione del carbone. Ciò sta accadendo non solo a causa della crescita della produttività del lavoro, ma anche a causa della crescente concorrenza dei paesi in via di sviluppo, dove le multinazionali stanno spostando le proprie imprese alla ricerca di manodopera a basso costo.
Nelle "vecchie" industrie, di regola, si concentrano i lavoratori senza una formazione professionale sufficiente, con un basso livello di istruzione generale. Per questo motivo la diminuzione del numero degli occupati qui contribuisce indirettamente all’aumento del volume della manodopera qualificata nell’intera economia.
Allo stesso tempo, cresce la domanda di forza lavoro più altamente qualificata da parte di nuovi settori in crescita: radioelettronica, strumentale, petrolchimica, aerospaziale e altre. Le aziende, creando nuove imprese in questi settori, cercano di impedire la formazione di organizzazioni sindacali al loro interno. È così che, secondo la terminologia della stampa occidentale, si sta espandendo “una zona libera dai sindacati”.
Il punto chiave nel considerare i cambiamenti qualitativi nello sviluppo della sfera del lavoro è l'analisi dell'impatto della rivoluzione scientifica e tecnologica su questo processo. Richiede qualifiche più elevate da parte di ogni nuova generazione di lavoratori e talvolta cambia completamente la natura del lavoro.
L'automazione, ad esempio, ha bisogno di più lavoratori della conoscenza: ingegneri, programmatori, operatori informatici. Per la manutenzione delle macchine CNC sono necessari periti qualificati.

1.4. Trasmissione di costruzioni con sostantivi verbali
Come notato in precedenza, la lingua russa è caratterizzata da una tendenza a sostanziare, "o oggettivare, azioni e processi. La conseguenza di questo modello è un gran numero di nomi verbali nelle posizioni di soggetto, oggetto e circostanza. Le costruzioni verbali sono particolarmente diffuso nei testi appartenenti allo stile sociale e giornalistico.
In inglese la tendenza a oggettivare le azioni è meno pronunciata e le costruzioni verbali sono generalmente usate meno frequentemente che in russo. Nella traduzione, questa differenza dà luogo alla necessità di una serie di trasformazioni semantiche.
Una di queste trasformazioni è cambiare argomento. Il soggetto funge da punto di partenza per descrivere la situazione oggettiva. Durante la traduzione può verificarsi un cambio di argomento, ad es. il ruolo di punto di partenza è attribuito a un altro elemento della situazione oggettiva. Abbiamo osservato una trasformazione simile quando abbiamo considerato la traduzione di enunciati con l'ordine delle parole invertito. Qui, il suo motivo è la differenza nella frequenza d'uso dei nomi verbali.
In russo, sono ampiamente utilizzate affermazioni in cui il soggetto è espresso da una frase composta da un sostantivo verbale, che significa un determinato processo, e un altro nome, che significa il soggetto o l'oggetto del processo. Ad esempio: l'aggravamento della situazione a Cipro è dovuto al fatto che la soluzione del problema di questo stato insulare è stata ritardata ingiustificatamente.
L'espressione "complicazione della situazione" è composta dal sostantivo verbale "complicazione" e dal nome "situazione", che significa l'oggetto del processo espresso dal sostantivo verbale (cfr.: "la situazione si è complicata"). Nella frase "risolvere il problema", il nome "problema" con il sostantivo verbale "risolvere" svolge la funzione di un oggetto (cfr.: "risolvere il problema").
La guida allo stile inglese dice che i nomi astratti non devono essere usati come soggetti. Questa idea è espressa dall'autore di uno di essi con l'aiuto del seguente confronto: non si può fare un buco nel muro con un guantone da boxe, per questo serve un trapano. Allo stesso modo non si può convincere per astrazione; ciò richiede un sostantivo concreto. In altre parole, è auspicabile sostituire i nomi astratti con nomi concreti. Questa raccomandazione si applica anche a queste affermazioni, nella cui traduzione è necessario cambiare soggetto, sostituendo il sostantivo verbale nella posizione del soggetto con un nome specifico.
Tale trasformazione può essere effettuata mediante una tecnica di traduzione, che chiamiamo espansione di un predicato ridotto. Questa tecnica viene utilizzata per risolvere altri problemi di traduzione, quindi consideriamola più in dettaglio.
La base dell'affermazione è solitamente un predicato verbale. Quando si aggiorna l'offerta, ad es. il suo uso nel discorso, le relazioni tra i predicati possono apparire in una forma collassata o ridotta. La frase è piegata in una frase in cui il ruolo del predicato non è svolto dal verbo, ma da altre parti del discorso: un aggettivo, un participio, un sostantivo verbale. Un tale predicato si chiama ridotto, ma la sua essenza non cambia da questo. Come il predicato verbale primario, riflette la relazione tra l'oggetto e l'attributo, l'oggetto e il processo e così via. Nel processo di traduzione si verifica il fenomeno opposto: la frase si sviluppa in una frase separata. In questo caso, il nome dell'azione viene trasformato in un predicato verbale o nominale e un attore specifico nel ruolo del soggetto viene determinato in base al contesto, a seconda della funzione del nome con un sostantivo verbale. Spieghiamo quanto detto con un esempio.

Gli sforzi del sindacato sono mirati a Il nostro sindacato sta lavorando per una maggiore
superare la scissione a livello internazionale arrivando alla scissione a livello internazionale
movimento sindacale dei minatori. movimento dei sindacati dei minatori di carbone.
Questo esempio mostra chiaramente che nel caso in cui il nome con un sostantivo verbale svolge la funzione di soggetto, si trasforma facilmente nel soggetto di un'espressione inglese. Il contesto è limitato alla frase verbale-nominale stessa. Infatti, il sostantivo verbale i loro "sforzi", che funge da soggetto nella dichiarazione originale russa, viene trasformato nel verbo "sta lavorando", e il nome "sindacato" - nel soggetto della dichiarazione finale "il nostro sindacato" .
Nei casi in cui il nome con sostantivo verbale indica un oggetto, il traduttore identifica una figura specifica, basandosi su un contesto più ampio: "La ripresa delle trattative è stata rinviata con vari pretesti".
L'articolo da cui è tratta questa affermazione si riferisce ai negoziati tra due comunità dell'Ulster. Possiamo quindi suggerire la seguente traduzione: Con tutti i pretesti, le due comunità si sono rifiutate di riprendere i negoziati.

Il principio di basarsi su un contesto più ampio è applicabile anche quando si traducono affermazioni del primo tipo, dove il nome con un sostantivo verbale denota il soggetto: La richiesta di una nuova fase mira a deideologizzare le relazioni interstatali.
Secondo la nostra regola, il soggetto di un enunciato inglese dovrebbe essere la frase "new stage" (cfr.: The new stage uses, ecc.).
Ma questa opzione non è desiderabile, poiché il sostantivo "palcoscenico" è piuttosto astratto. L’analisi del contesto dell’intera dichiarazione consente di trovare una via d’uscita dalla situazione: la decisione di deideologizzare le relazioni internazionali può essere presa solo dai loro partecipanti, cioè stati indipendenti, paesi. Da ciò consegue un’opzione più accettabile: nella nuova fase i paesi dovrebbero cercare di liberare le relazioni internazionali dall’ideologia.
Oltre a rimuovere il soggetto dal contesto, una serie di altre tecniche di traduzione aiutano a evitare l’uso di un sostantivo verbale come soggetto. Poiché il nome con un sostantivo verbale svolge la funzione di un oggetto, può essere convertito nel soggetto di una frase inglese utilizzando una costruzione passiva.
Il colossale carico di lavoro della scienza, la nostra scienza, letteratura e arte lo sono
La letteratura, l’arte socialmente sovraccarica di problemi sociali e politici
problemi politici - aspetti caratteriali.
caratteristica spinosa del nostro tempo.
I nomi "scienza", "letteratura", "arte" con un sostantivo verbale nella posizione del soggetto "carico" vengono trasformati mediante turnover passivo nel soggetto della frase inglese "scienza, letteratura e arti".
Lo stesso scopo è raggiunto dall'uso di una serie di "parole vuote" semanticamente come "tentativo", "sforzo", "obiettivo", "compito", "passo", ecc. Facciamo un esempio.
Trasferimento delle contraddizioni ideologiche Tentativi di sapu sulle differenze ideologiche
implicazioni nelle relazioni tra gli Stati
non porta mai a nulla di buono. mai servito a nulla.
Nelle costruzioni con un nome con un sostantivo verbale nella funzione "oggetto", il sostantivo verbale può essere omesso durante la traduzione. Il ruolo del soggetto in questo caso è svolto dal nome stesso.
La conclusione di un accordo commerciale con La Spagna contribuirà all'espansione della cooperazione economica tra i nostri due paesi, tra i nostri due paesi.
Tale trasformazione avviene quando il nome nella posizione del soggetto è espresso da sostantivi derivati ​​​​da verbi che non hanno un significato specifico senza i loro oggetti, come "fornire assistenza", "vincere", "sconfiggere", "influenzare ( favori, pressioni)", "commissione di furto (crimine, omicidio)". Tali nomi formano frasi fraseologicamente correlate con un altro nome, il cui significato specifico risiede nell'oggetto.
Il nome può anche derivare da verbi con il significato generale di "azione", come "ricerca (analisi)", "organizzazione di escursioni (conferenze, eventi)", "raggiungimento dell'indipendenza (risultati)", "convocazione di una conferenza (riunione)", "attuazione di piani (programmi)", "conclusione di un accordo", "concessione di un prestito (credito, indipendenza)", "emergenza di pericolo (guerra)", "creazione di basi (zone)" 1.
È facile vedere che in tali frasi il sostantivo verbale nega per la sua semantica l'esistenza di ciò che è espresso da un altro nome. Nell'esempio sopra, non è la "conclusione di un contratto" come azione che promuove la cooperazione, ma il contratto stesso. Il sostantivo verbale qui svolge il ruolo di elemento formale: nega l'esistenza al momento di ciò che è espresso dal nome "contratto".
Da quanto sopra non consegue affatto che le affermazioni in cui la funzione del soggetto è svolta da un sostantivo verbale siano generalmente estranee alla lingua inglese. Stiamo parlando solo della minore frequenza di tali affermazioni nei testi socio-giornalistici inglesi, dove la scelta di un verbo o di un sostantivo verbale, a quanto pare, dipende dal grado di "oggettivazione" dell'azione.
Va notata un'altra circostanza. La pratica della traduzione mostra che in alcuni casi, molto spesso a causa delle specificità del genere del testo inglese (ad esempio, il genere di un articolo di economia), il sostantivo specifico russo nella posizione del soggetto può essere sostituito da un sostantivo verbale inglese.
Noto che ogni anno il paese esporta 100-150 milioni di tonnellate di petrolio, ovvero milioni di tonnellate, ovvero circa il 20% del totale, ovvero circa il 20% del volume totale di oro nero di cui disponiamo.
Nella traduzione, il sostantivo specifico "paese" viene omesso e come soggetto viene utilizzato il sostantivo verbale "esportazione".
Oltre alla funzione del soggetto, i nomi verbali russi possono svolgere le funzioni dei membri secondari della frase: aggiunte, definizioni e circostanze.
1 Vedi Denisenko Yu.A. Sul problema delle corrispondenze funzionali (traduzioni) in inglese di alcuni tipi di costruzioni russe con un sostantivo verbale. Cande. insultare. M., 1964.

In espressioni inglesi simili, anche i nomi verbali non sono rari. Tuttavia, il loro uso frequente porta ad un eccesso di testo tradotto con unità che non sono molto tipiche dello stile pubblico-giornalistico inglese.
Come notano gli stilisti inglesi, quando descrivono i processi, la lingua inglese preferisce altri mezzi linguistici, come l'infinito, il participio, il gerundio e l'aggettivo. Il loro utilizzo, a sua volta, dipende in gran parte dalle restrizioni imposte dalle regole di compatibilità sintattica in esso vigenti. Illustriamo questo punto con una serie di esempi.
I nomi dei verbi che svolgono la funzione di un oggetto possono essere espressi da un infinito o da un gerundio.
Ci sono già forze nel mondo che hanno già formato sorsi che ci spingono ad entrare in un'era di pace.
Questa regola non si applica a tutti i nomi simili. I nomi di processi che significano una transizione verso uno stato qualitativamente o quantitativamente nuovo, come "aumento", "diminuzione", "riduzione", "miglioramento", sono spesso trasmessi in inglese usando aggettivi in ​​grado comparativo o participio P.
I lavoratori chiedevano salari più alti
consiglio, ridurre l'orario di lavoro, ridurre l'orario di lavoro e migliorare
giorno, migliorando le condizioni di vita. alloggio (migliorato).
Questa trasformazione appartiene alla categoria metonimica: le forme iniziale e finale sono correlate come processo e il suo risultato (a causa dell'aumento, lo stipendio è diventato maggiore).
I nomi verbali in funzione di definizione si trasmettono mediante gerundio, participio II o infinito.
La Russia sostiene l’idea di creare nu-
zone denuclearizzate. zone libere.
I giornali di destra hanno allertato i loro
lettori al pericolo di riconoscimenti post-
frontiere europee della sinistra. confini europei della guerra.
Ha partecipato l'accademico Shatalin
lavorando su un programma di eco-salute - redigendo il programma del governo per ri-
NOMICA. accoppiare l'economia.
I nomi verbali che agiscono nella posizione di circostanza subiscono trasformazioni simili.
Le Nazioni Unite hanno fatto molto per avvicinare le Nazioni Unite nel conflitto jugoslavo. riavvicinare le frazioni in declino del conflitto jugoslavo.

Va infine ricordato che i sintagmi verbali-nominali, nella cui traduzione è omesso il sostantivo verbale, si ritrovano anche in
posizioni dei membri minori della pena.
I partecipanti alla conferenza hanno sottolineato
ha sentito l’esigenza di costituire un’unica esigenza per la T.U. unità,
sindacati.

DOMANDE DI RIPASSO
1. Come si manifesta la selettività della lingua russa in relazione all'attributo di oggettività nella descrizione di un'azione?
2. Qual è l'essenza della tecnica traduttiva chiamata "espansione del predicato ridotto"?
Regole di traduzione consigliate
1) Avendo trovato un sostantivo astratto nella posizione del soggetto nel testo di partenza, il traduttore, basandosi sul contesto, lo sostituisce con un sostantivo specifico;
2) se il soggetto è espresso da un sostantivo verbale con significato inalterato di oggettività, il traduttore conserva tale soggetto;
3) se il significato di oggettività del sostantivo verbale è indebolito e il nome con il sostantivo verbale è il soggetto, il traduttore trasforma il nome nel soggetto dell'intero enunciato inglese, e il sostantivo verbale in un predicato verbale o nominale;
4) se il nome con un sostantivo verbale è un oggetto, il traduttore determina il soggetto dell'affermazione in base al contesto ampio, trasformando il sostantivo verbale in un predicato, e il nome con esso - inoltre;
5) se la ricerca di un argomento tematico causa difficoltà, il traduttore utilizza sostantivi desemantizzati come "attempts", "efforts", "goals", "steps" come soggetto dell'enunciato inglese;
6) se come soggetto funge una frase verbale-nominale, in cui il significato specifico è espresso non dal sostantivo verbale stesso, ma dal nome ad esso allegato in funzione dell'oggetto, il traduttore trasforma il nome nel soggetto di l'enunciato, omettendo il sostantivo verbale;
7) se un sostantivo verbale compare al posto di oggetto, definizione o circostanza, il traduttore sostituisce il sostantivo verbale con un infinito, un gerundio, un participio П o un aggettivo.

Esercizio 15. SOGGETTO - NOME ASTRATTO
1. È questa circostanza che mi obbliga a rivolgere un appello non solo a voi, membri della Duma di Stato, ma a tutti i cittadini del nostro Paese.
2. Poiché il futuro è sempre presente nel presente come progetto, nella società russa il valore del principio intellettuale speculativo era superiore alla preoccupazione per l'essenziale.
3. In futuro le funzioni del regolatore saranno trasferite al mercato.
4. La svolta nella politica estera ha portato la Francia ad un notevole riavvicinamento alla Russia.
5. La salvezza appare in un vago sogno monarchico-religioso di ordine teocratico.
6. La nostra generazione ha finalmente avuto l’opportunità di conoscere come vivono i vicini d’oltreoceano e cosa pensano.
7. I processi interni non possono raggiungere i loro obiettivi nazionali senza utilizzare le conquiste del mondo esterno.
8. È tempo di sbarazzarsi dell'idea ingenua che senza ulteriori investimenti la riconversione porterà al mercato molti beni necessari.
9. Quando questi argomenti sulle pagine della stampa censurata si rivelarono monopolio della letteratura semiufficiale, il lettore di massa si precipitò verso nuovi libri con genuino entusiasmo.

Esercizio 16. OGGETTO -
SOSTANTIVO VERBALE CON SIGNIFICATO OGGETTIVO NON DEBOLE
1. Il degrado della letteratura rurale è più sensibile alla causa della letteratura, poiché si tratta di scrittori più dotati e socialmente più meritevoli.
2. Col tempo, però, le cose cominciarono a cambiare. Questo cambiamento è iniziato. alce anche prima della perestrojka, ma con il suo esordio è peggiorato.
3. Lo sviluppo filooccidentale della società sovietica portò a un conflitto sempre crescente tra la letteratura rurale e la società.
4. Il lavoro sul libro "Lo sviluppo del capitalismo in Russia" è andato più rapidamente.
5. La stratificazione e il degrado della letteratura ufficiale, in sostanza, non significano molto per l'ulteriore sviluppo della letteratura.
6. L'esistenza di una letteratura semiufficiale nel campo nazionalista sembra piuttosto ridicola (dopo tutto, sembrava cantare l'internazionalismo).
7. Lo sviluppo degli eventi ha richiesto l'immediata unificazione degli sforzi degli stati amanti della pace al fine di consolidare la pace.

Esercizio 17
CON VALORE SOGGETTO INDEBOLETO. NOME CON SOGGETTO - SOGGETTO
1. Lo sviluppo della metallurgia ferrosa in Siberia va da ovest a est.
2. Oggi, il peso della disoccupazione, dell'inflazione e del pagamento anticipato dei salari ricade sulle spalle degli ingegneri. Inoltre, come mostrano le statistiche, il ritmo del processo di deterioramento della situazione dei lavoratori della conoscenza è in costante aumento.
3. Allo stesso tempo, cresce il numero di specialisti altamente qualificati. Queste sono persone senza le quali lo sviluppo dell'economia moderna è semplicemente impossibile.
4. Gli sforzi dei sindacati sono costantemente volti a superare la divisione esistente nel movimento sindacale nazionale dei minatori, rafforzandone l'unità.
5. La complicazione della situazione a Cipro è legata a una nuova svolta nelle relazioni tra questo stato insulare e la Turchia.
6. La base del regime di non proliferazione nucleare è il Trattato di non proliferazione, concluso dai membri delle Nazioni Unite negli anni '70.
7. Lo sviluppo della democrazia nello spazio post-sovietico si realizza lungo la strada del rafforzamento del ruolo degli enti locali.
8. E il degrado odierno della letteratura rurale non è casuale.
9. Formalmente, la visita di Eden a Mosca ha avuto carattere informativo.
10. L'emergere di una disputa tra occidentalisti e slavofili è predeterminato dalla posizione stessa della Russia.

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Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa

Università statale di Vladivostok

economia e servizio

_________________________________________________________

TEORIA E PRATICA DELLA TRADUZIONE
IN INGLESE

Curriculum della disciplina

nella direzione della formazione

specialità

032301.65 "Studi regionali"

Vladivostok

Casa editrice VSUES

LBC 81.2 Ing.

Il curriculum per la disciplina "Lingua straniera (inglese commerciale)" è compilato in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale dell'istruzione professionale superiore della Federazione Russa.

È destinato agli studenti del 4o anno nel campo di studio "Relazioni internazionali - 030700.62" e agli studenti del 5o anno della specialità "Studi regionali - 032301.65" (specializzazione "USA e Canada").

Compilato da:, Ph.D. ped. Scienze, Professore Associato, Dipartimento di Comunicazione Interculturale e Studi sulla Traduzione.

Approvato nella seduta del Dipartimento di Comunicazione Interculturale e Studi sulla Traduzione del 30/05/11 il protocollo

© Casa editrice di Vladivostok
Università Statale

Economia e servizi, 2011

INTRODUZIONE

1. ISTRUZIONI ORGANIZZATIVE E METODOLOGICHE

L'approccio principale allo studio di questa disciplina è cognitivo, ovvero la traduzione è studiata e descritta dal punto di vista dei meccanismi cognitivi (cognitivi) che sono alla base dell'attività mentale umana. La traduzione, come sapete, non è solo il trasferimento di parole e frasi da una lingua all'altra, ma è anche la comunicazione delle culture. È la comunicazione interculturale attraverso la traduzione che espande la capacità cognitiva generale di percepire il mondo e forma nello studente le caratteristiche di un “cittadino del mondo”.

1.1. Lo scopo e gli obiettivi dello studio della disciplina

L'obiettivo principale della disciplina è la comunicazione delle conoscenze teoriche e la formazione di competenze e abilità nel campo della traduzione con l'aiuto di queste conoscenze. La disciplina è finalizzata allo sviluppo dell'erudizione filologica e all'ampliamento degli orizzonti culturali generali dello studente.

Nel raggiungere questo obiettivo, vengono risolti i compiti di padroneggiare le conoscenze di base della teoria della traduzione e di formare competenze per applicarle nella pratica della traduzione. La conoscenza della teoria implica la capacità dello studente di parlare della differenza nelle culture, del quadro linguistico del mondo, delle differenze nella mentalità dei popoli delle lingue studiate. La teoria della traduzione introduce gli studenti a principi fondamentali come l'equivalenza della traduzione, i modi per raggiungerla attraverso la conoscenza delle norme lessicali, grammaticali e stilistiche della traduzione; con la pragmatica della traduzione; compressione del testo nel processo di traduzione e modifica del testo tradotto.

I compiti pratici della disciplina consistono nello sviluppare competenze per la traduzione di testi scritti e orali e attività correlate, come lavorare con dizionari e letteratura di riferimento, modificare traduzioni finite, etica del traduttore, ecc. Durante le lezioni pratiche, gli studenti acquisiscono competenze nel lavorare con Dizionari inglese-russo, russo-inglese, nonché dizionari dei "falsi amici del traduttore" per trovare la variante o il significato contestuale della parola durante la traduzione di singole frasi e interi testi. Inoltre, gli studenti padroneggiano le tecniche di ricodificazione semantica, la cui essenza si riduce a vari tipi di trasformazioni: parte del discorso, concretizzazione (e / o generalizzazione), antonimica, compensativa, ecc. Nel corso dell'esecuzione di esercizi speciali . Nell'insegnamento della traduzione scritta di testi di vario genere, si propone di analizzare insieme agli studenti i modelli di questi generi nella lingua di partenza, il loro contenuto lessicale e grammaticale al fine di generare una variante adeguata nella lingua di destinazione.

Il compito formativo del percorso formativo è quello di formare professionalità nell'attività di traduzione, senso di responsabilità per la traduzione, desiderio costante di acquisire nuove conoscenze ed elevati principi etici.

1.2. Competenze acquisite
quando si studia la disciplina in conformità
con titolo di laurea

La competenza linguistica di un esperto regionale, secondo il modello laureato, è costituita dalle seguenti componenti:

Utilizzare diversi tipi di dizionari per trovare l'equivalente lessicale appropriato in un particolare contesto ed espandere il proprio vocabolario.

Realizzazione di varie tipologie di traduzione:

a) traduzione scritta del testo nella specialità;

b) traduzione consecutiva di un testo autentico.

Padroneggiare i principi della compressione del testo traducendolo contemporaneamente.

Modifica della traduzione completata.

Divulgazione di alcune disposizioni teoriche degli studi sulla traduzione (incluse nella parte teorica della disciplina "Teoria e pratica della traduzione").

1.3. Volume e termini di studio della disciplina

La disciplina "Teoria e pratica della traduzione" ha un volume totale di 51 ore e viene studiata durante il semestre 8 (Relazioni internazionali) e il semestre 9 (Studi regionali). La disciplina prevede 16 ore di lezioni frontali, 16 ore di lezioni di laboratorio e 19 ore di lavoro autonomo degli studenti (SIW), frequentando consultazioni, effettuando prove. Il corso si conclude con un esame.

la loro implementazione nello studio della disciplina

1.4.1. Lezioni frontali

Questa disciplina inizia con una lezione dedicata a familiarizzare gli studenti con la traduzione come scienza e come attività, nonché con la divulgazione delle differenze nella morfologia e nella sintassi del russo e dell'inglese. Le lezioni vengono tenute utilizzando apparecchiature multimediali (i materiali delle lezioni sono pubblicati sul sito interno di VSUES e sono costantemente aggiornati). L'uso della tecnologia informatica nelle lezioni frontali online consente agli studenti di studiare le complesse sezioni degli studi sulla traduzione, senza le quali è impossibile eseguire professionalmente vari tipi di traduzione.

1.4.2. Studi di laboratorio

La forma principale di lavoro in classe nello studio di questa disciplina sono le lezioni di laboratorio che consentono di addestrare i principali tipi di trasformazioni di traduzione, vari tipi di traduzione, per formare la capacità di comprimere il testo durante la traduzione.

La traduzione scritta dal russo all'inglese e dall'inglese al russo viene effettuata sul materiale di testi di orientamento socio-politico, sociale, culturale generale e regionale.

La traduzione orale comprende tipi di lavoro come la traduzione di singole frasi utilizzando trasformazioni grammaticali, lessicali e complesse per raggiungere l'adeguatezza della traduzione; traduzione sequenziale di segmenti di testo in registrazioni su CD o audiocassetta; Traduzione inglese-russo da un foglio, compressione del testo russo durante la traduzione in inglese.

Gli studi di laboratorio sono complessi. L'analisi del materiale teorico è accompagnata da compiti pratici che contribuiscono al consolidamento delle conoscenze teoriche acquisite e allo sviluppo di competenze nell'analisi semantica, linguistica e linguistico-culturale del testo sorgente e del testo tradotto.

Nelle lezioni di laboratorio, gli studenti rivelano posizioni teoriche e imparano ad applicarle nella pratica, svolgendo compiti individuali e di gruppo. Le lezioni di laboratorio sviluppano le capacità degli studenti di analisi critica della traduzione completata e del suo editing.

1.5. Tipi di controllo della conoscenza degli studenti
e la loro rendicontazione per disciplina

Quando si insegna una lingua straniera, è importante controllare l'efficacia della formazione, cioè una valutazione oggettiva della conoscenza di un materiale specifico in una determinata materia, la capacità di utilizzarlo correttamente.

Il controllo e la rendicontazione sulla disciplina vengono effettuati in conformità con l'attuale sistema di valutazione VSUES per la valutazione delle conoscenze degli studenti.

Nell'attestazione degli studenti viene utilizzato un sistema di valutazione per la valutazione delle conoscenze e delle competenze. In ogni semestre vengono attribuiti 40 punti per 2 attestazioni correnti, 20 punti per un'attestazione intermedia (esame).

Attestazione attuale svolto in lezioni di laboratorio: viene monitorata la frequenza degli studenti, l'assegnazione dei compiti orali e scritti, la capacità di ragionare sugli argomenti scientifici sui quali sono state svolte le lezioni. Svolgimento di prove in forma orale e scritta su questioni teoriche e su alcune tipologie di traduzione.

Certificazione intermedia condotto sotto forma di esame. L'esame comprende una domanda teorica, una traduzione consecutiva di un testo autentico inglese in russo registrato su CD o audiocassetta, una traduzione compressa in inglese di un testo russo di carattere politico generale o regionale utilizzando elementi di commento metatestuale.

voto finaleè formato sulla base della certificazione attuale e intermedia.

1.6. Hardware e software
discipline

Per lo studio del materiale teorico è stata sviluppata una serie di presentazioni Power Point. 8 lezioni sono pubblicate nel Data Warehouse ("Materiali di presentazione VSUES") sul portale VSUES. Gli studenti hanno l'opportunità di trovare materiali per le lezioni, nonché compiti per loro, nella Sala Metodologia IFL, che dispone anche di una gamma ampliata di letteratura sulla teoria e la pratica della traduzione, nonché una ricca libreria audio.

2.1. corso di lezioni

L'intera disciplina è progettata per 32 ore di studio in aula, di cui 16 ore di lezioni frontali. Durante le lezioni, gli studenti conoscono i principali problemi degli studi sulla traduzione e il suo posto nella formazione di uno specialista professionista. Gli studenti conoscono il vocabolario scientifico speciale, lo stile della comunicazione scientifica orale e scritta, imparano l'arte di discutere argomenti scientifici nel campo degli studi sulla traduzione. Le lezioni si svolgono sotto forma di ragionamento su un argomento, gli studenti sono attivamente coinvolti in una conversazione su qualsiasi problema teorico, non importa quanto possa sembrare difficile. Ciò è facilitato da vari ausili visivi e diapositive (presentazioni PowerPoint).

2.1.1. Argomenti del corso di lezioni

Argomento 1. Le differenze fondamentali tra russo e inglese
(2 ore)

Le principali differenze tra la cultura russa e quella anglosassone. Flessione della lingua russa e natura analitica dell'inglese. Tenendo conto delle differenze tra le lingue nella traduzione, considerando la traduzione come un modo per passare da una cultura all’altra.

Argomento 2. L'ABC della traduzione, definizione, termini, equivalenza
di Traduzione
(2 ore)

Natura cognitiva della traduzione. La traduzione come processo e la traduzione come risultato. Termini abbreviati della moderna traduttologia in russo e inglese: FL (lingua di partenza - SL), TL (lingua di traduzione - TL), R (recettore - R), ecc. Teoria delle corrispondenze equivalenti. Unità di traduzione.

Argomento 3. Due fasi principali della traduzione; Equivalente
e traduzioni di varianti;
Significato contestuale;
Contesto extralinguistico
(2 ore)

Due fasi della traduzione processo: fase comprensione, ovvero l’analisi del testo di partenza e la fase della traduzione vera e propria. concetto contesto, le sue tipologie (micro-, macro- ed extralinguistiche) e l'influenza del contesto sulla scelta dell'esatto equivalente in traduzione. Contesto extralinguistico, concetti pragmalinguistici: soggetto E discorso situazione, presupposto, conoscenze di base.

Argomento 4. Trasformazioni di traduzione. Problemi grammaticali di traduzione
(2 ore)

metodo trasformativo. Trasformazione in sostituzione di una forma linguistica in IT con un'altra forma linguistica in PT. Trasformazioni grammaticali nella traduzione. Trasformazioni sintattiche che richiedono la conoscenza delle corrispondenze russo-inglese. Prospettiva della proposta funzionale ( analisi tematico-rematica) durante la traduzione.

Argomento 5.
(2 ore)

Trasformazioni lessicali di base: sviluppo logico del significato nella traduzione, traduzione antonimica, trasformazione olistica, ecc. Trasformazione concretizzante, generalizzante (o generalizzante), sviluppo logico, trasformazione antonimica, metodo di trasformazione olistica.

Argomento 6. Traduzione di sinonimi, pronomi possessivi, "It" personale
(2 ore)

L'uso di due sinonimi all'interno di una frase come caratteristica della lingua inglese. Differenze russo-inglese nell'uso dei pronomi possessivi. La multifunzionalità del pronome "it" quando lo si traduce in russo, "it" nel significato di soggetto formale, oggetto formale, ecc.

Argomento 7. La teoria della non equivalenza
(2 ore)

Teoria delle incoerenze: discrepanza tra quantità e qualità delle informazioni nei testi di FL e TL. Discrepanze a livello formale e semantico. "Perdita" o "acquisizione" di informazioni durante la traduzione. Quanti di informazioni non corrispondenti, la loro natura: unica, chiave, aggiuntiva, concretizzante, ecc. La teoria delle incoerenze come base per lo studio comparativo delle lingue e l'individuazione di errori semantici nella traduzione.

Argomento 8. Traduzione e compressione.
Scrivere riassunti e precisi
(2 ore)

Tipi di compressione del testo nella traduzione. Conoscenza di testi primari e secondari, scrittura di annotazioni e abstract di varie pubblicazioni per una varietà di riviste astratte, uffici, dipartimenti astratti di biblioteche, ecc. Tipi di testi secondari, sequenza di lavoro con il testo primario. annotazione E astratto come testi di piccole forme, la loro architettura, vocabolario e sintassi.

2.2. Argomenti del laboratorio

Le lezioni di laboratorio mirano a sviluppare competenze e abilità traduttive basate su materiale teorico e pratica propria.

L'ABC della traduzione
(2 ore)

QUESTIONI GENERALI DI TRADUZIONE. Definizione della traduzione. La traduzione come importante strumento ausiliario che garantisce lo svolgimento della lingua nella sua funzione di comunicazione. Traduzione come atto di comunicazione interlinguistica(D). È possibile una traduzione esatta? Qual è la differenza tra traduzione equivalente e traduzione adeguata? Cosa dovrebbe fare un futuro traduttore quando confronta le frasi? Prima di tutto analizzarli, cioè considerare separatamente questa o quella parola o questa o quella frase e solo poi sintetizzarli in un unico insieme. Allo stesso tempo, si dovrebbe monitorare la conservazione della norma della lingua di traduzione ().

Conoscenza della terminologia della teoria della traduzione e delle abbreviazioni necessarie: ST, TT, SR, TR, SL, TL, ecc.

Trasformazioni lessicali nella traduzione
(2 ore)

PROBLEMI LESSICALI DI TRADUZIONE. L'uso dei dizionari nel processo di traduzione. Due grandi gruppi di dizionari: enciclopedico e linguistico. Completare i compiti di vocabolario.

Caratteristiche linguistiche ed extralinguistiche della traduzione. Corrispondenze equivalenti e varianti delle parole nella traduzione. Il significato contestuale della parola. Il ruolo del contesto extralinguistico nel raggiungimento della traduzione equivalente. Esercizi su vari tipi di trasformazioni lessicali.

Trasformazioni grammaticali nella traduzione
(2 ore)

METODI TRASFORMATIVI GRAMMATICALI. Trasformazioni grammaticali: parte del discorso e sintattica. Discussione di vari modelli di sostituzione di parti del discorso, sostituzione vocale, modifica della categoria del numero di sostantivi, trasformazioni grammaticali, ecc. Esecuzione di esercizi sull'uso delle trasformazioni grammaticali.

Trasformazioni sintattiche nella traduzione
(2 ore)

TRASFORMAZIONI SINTASSICHE NELLA TRADUZIONE: cambiare l'ordine delle parole, tradurre in russo semplici frasi inglesi contenenti participi, gerundi o infiniti; trasformazione olistica della struttura di una lingua straniera nella lingua di destinazione. L'importanza dei contesti semantici e linguistici per produrre una traduzione equivalente di testi simili. Esecuzione di esercizi sull'uso delle trasformazioni sintattiche.

Trasformazioni lessicali nella traduzione
(2 ore)

Metodi lessicali di traduzione: trascrizione, traslitterazione, carta da lucido, carta semilucida. La trascrizione della traduzione è un'imitazione fonetica di una parola. La traslitterazione è una ricreazione formale lettera per lettera dell'unità lessicale originale utilizzando l'alfabeto della lingua di destinazione. Tracciamento come riproduzione non del suono, ma della composizione combinatoria di una parola o di una frase, quando le parti costitutive di una parola (morfema) o di una frase (lessema) sono tradotte dagli elementi corrispondenti della lingua di traduzione. Semicalca prevede una combinazione di trascrizione (traslitterazione) con traduzione del dizionario. Tipi di trasformazioni lessicali.

Al termine di questo argomento, agli studenti viene proposto il seguente quiz:

Definire le trasformazioni utilizzate

1. Alcuni anni fa l'ho incontrato. In quel momento ho capito, volevo stare con lui. - Ho capito che voglio stare con lui fin dai primi giorni del nostro incontro.

2. La mia ragazza vuole che io sia suo marito. La mia ragazza vuole che la sposi.

3. Non mi perdonerai? "Mi perdonerai, vero?"

4. Cerchiamo talenti ovunque. Cerchiamo talenti ovunque.

5. V. I. Vernadsky è considerato uno dei più famosi scienziati russi. – Vernadsky è considerato uno degli scienziati russi più popolari.

6. La privatizzazione è in pieno svolgimento. - La privatizzazione è in pieno svolgimento.

7. Julia si chiedeva se potesse essere così sciocca da innamorarsi di lui. “Mi chiedo se fosse abbastanza intelligente da innamorarsi di lui.

8. Ieri in città è stato commesso un altro crimine. Ieri in città è avvenuto un altro delitto.

9. Ci auguriamo che entro venerdì si raggiunga un accordo. Speriamo che entro venerdì si raggiunga un accordo.

10. Ieri a Trafalgar Square si è tenuta una manifestazione degli ambientalisti britannici. - Ieri si è svolta a Trafalgar Square una manifestazione di sostenitori della tutela dell'ambiente.

11. A poco a poco furono trascinati fuori dalla corrente. La riva si stava avvicinando.

12. Volevo che comprasse del pane dal panificio, ma ha rifiutato. Avrei voluto che prendesse del pane dal panificio, ma non ha voluto.

13. Andrò a trovarlo quando torno a casa. Andrò a trovarlo appena torno a casa.

14. Alla gente non piace essere fissata. Alla gente non piace essere guardata.

15. Era considerato l'essere umano più potente della storia. Era considerato l'uomo più potente della storia.

16. In questo porto possono entrare le navi di grandi dimensioni solo durante la marea.

Le grandi navi possono entrare in questo porto solo durante l'alta marea.

Questo porto è accessibile solo alle grandi navi durante l'alta marea.

17. Mi permetto di dissentire. - Permettimi di non essere d'accordo.

18. Dorothy attraversò l'avventura con coraggio e si ritrovò in un mondo meraviglioso. Dorothy fece un coraggioso passo avanti e sussultò di gioia.

19. Aspetto una chiamata. - Sto per ricevere una chiamata.

20. Spense il motore e scese dall'auto. Spense il motore e scese dall'auto.

21. Siamo invitati a una festa di baby shower. Siamo stati invitati a cena per l'imminente nascita di un bambino nella loro famiglia.

22. Abbiamo mangiato cereali freddi a colazione. Abbiamo fatto colazione a secco.

23. Tutto è bene quel che finisce bene. - Tutto è bene quel che finisce bene.

24. I cumuli di neve sono profondi tre piedi. - Cumuli di neve alti un metro.

25. È andato al negozio a prendere del latte. È andato al negozio a comprare il latte.

Traduzione e compressione. Scrivere riassunti e precisi
(2 ore)

COMPRESSIONE DEL TESTO DURANTE LA TRADUZIONE, PRODUZIONE DI TESTI DI PICCOLA FORMA: RIASSUNTO E RIASSUNTO. Il riassunto della letteratura è tale elaborazione del testo, a seguito della quale viene creato un estratto di testo o un estratto di testo. L'attenzione degli studenti è attirata su due modi di compilare questi testi di piccole forme: daentro E dasenza. Il primo metodo prevede che l'autore del testo secondario segua rigorosamente il modo di presentazione dell'autore, senza aggiungere nulla di proprio. Nel secondo metodo, l'autore dell'annotazione si proietta sul testo astratto. Nella sessione pratica, agli studenti viene offerto un elenco di parole ed espressioni speciali che li aiuteranno a produrre con successo abstract e abstract.

Alcune espressioni da utilizzare nel riepilogo

I. Annuncio dell'argomento:

1) L'articolo (testo) presenta / è dedicato

offre / si occupa / mira a

svolge / è destinato a mostrare

soggetti ad analisi

solleva/si avvicina/gestisce il problema

fornisce informazioni su

propone/informa

analisi/rilievi

trarre materiale da

dà risultati interessanti

2) Inizio ad informare:

Il primo punto da sottolineare è…

È naturale cominciare con... / In genere si crede così

Attualmente si presume normalmente che... / È stato più volte affermato...

È diventata consuetudine pensare... / Si dà sempre per scontato che...

L’autore (giornalista) inizia con una breve considerazione di…

Cominciamo col notare che… / Vorrei cominciare con… (gerundio)

3) Continuazione del tema:

La principale preoccupazione dell'autore è... / Più avanti l'autore si concentra su...

Ciò che ci interessa è… / Ora possiamo dedicarci a…

Poi arriva il punto successivo/il problema

Un’ulteriore considerazione da fare è…

L’autore critica la situazione in/mette a criticare lo stato delle cose in…

L’analisi è stata fatta su…

II. Concludendo l'argomento:

È necessario... / Sarebbe inutile...

Si ritiene utile... / È del tutto possibile che...

Non abbiamo motivo di affermare... / Non c'è motivo per cui...

Diventa chiaro che... / È discutibile se...

Non è chiaro / È difficilmente accettabile che...

Sosteniamo la critica dell'autore / Siamo completamente d'accordo con l'autore...

Personalmente condivido la posizione dell'autore, è abbastanza ragionevole

Su questo punto (opinione, punto di vista) sono dalla parte dell'autore (giornalista).

Traduzione di sinonimi, strutture comparative
e il pronome personale "it"
(2 ore)

SU TRE CARATTERISTICHE DELLA TRADUZIONE. Una delle caratteristiche della lingua inglese è l'uso di due sinonimi all'interno di una frase, che a volte si duplicano a vicenda. Un traduttore alle prime armi dovrebbe prestare attenzione alla multifunzionalità del pronome "it" e alle peculiarità della sua traduzione in russo.

Ci sono casi in cui il pronome "it" svolge una funzione puramente strutturale in una frase inglese e non è tradotto in russo. Nelle guide pratiche di traduzione, si attira l'attenzione sulle peculiarità della traduzione delle costruzioni inglesi che denotano il confronto di uguaglianza. A volte, per una traduzione equivalente di tali costruzioni, è necessario coinvolgere un contesto extralinguistico.

Revisione di tutti i materiali e preparazione all'esame
(2 ore)

PROGRAMMA DELL'ESAME DI TEORIA E PRATICA DELLA TRADUZIONE. RIPETIZIONE DEL PASSATO.

Controllare tutti i compiti, analizzare i risultati delle traduzioni scritte, ripetere trasformazioni, lavorare con testi di riviste per scrivere annotazioni e abstract, nonché riassumere il contenuto utilizzando uno schema logico e un vocabolario speciale.

3.1. Elenco dei tipi di lavoro indipendente
studenti per disciplina

In preparazione alle lezioni di laboratorio, si presuppongono i seguenti tipi di lavoro indipendente:

1. Lo studio del materiale teorico al fine di prepararsi all'implementazione dei compiti attuali.

3. Lavora con dizionari e libri di consultazione.

4. Fare i compiti.

5. Svolgimento di lavori indipendenti, test e quiz.

3.2. Linee guida
sull'organizzazione del lavoro indipendente degli studenti

Quando si prepara per le lezioni di laboratorio, si consiglia di lavorare con il testo della lezione sull'argomento. Poiché questo corso teorico viene introdotto solo al 5° anno e viene letto in inglese, è necessario iniziare con lo studio dei termini e delle parole chiave. Dopo aver familiarizzato con i termini, puoi iniziare a studiare il contenuto principale dell'argomento e preparare una rivisitazione dei principali frammenti della conferenza e dei testi dalle fonti consigliate.

Una delle tipologie di lavoro può essere definita la compilazione di domande sull'argomento, che verranno poi discusse in una sessione di laboratorio.

Dovresti anche prestare attenzione alle illustrazioni linguistiche che accompagnano le disposizioni teoriche nella lezione. Si raccomanda di trovare nuovi esempi nella letteratura che gli studenti leggono in preparazione ai laboratori.

Libro di testo "Introduzione alla teoria e alla pratica della traduzione" (2010)è quello principale, poiché copre molte sezioni necessarie per lo sviluppo degli argomenti teorici e per le lezioni di laboratorio. Il materiale teorico in esso contenuto è trattato utilizzando termini linguistici tradizionali. Il manuale fornisce agli studenti un'idea dei principi generali della traduzione, li introduce alle tecniche e ai metodi per risolvere i problemi lessicali e grammaticali tipici durante la traduzione dall'inglese al russo e forma anche le competenze degli studenti nell'uso di queste tecniche.

Libro di testo "30 lezioni di interpretazione" e (2010)è destinato alla formazione della memoria di lavoro degli studenti, delle capacità di traduzione in corsivo e di traduzione consecutiva.

nel suo libro "Teoria della traduzione: status, problemi, aspetti" (2009) analizza i problemi fondamentali degli studi sulla traduzione: l'essenza della traduzione, la teoria dell'equivalenza, dell'adeguatezza e della traducibilità, nonché i fondamenti samantici e pragmatici della traduzione.

Guida alla traduzione (2009)è utile in termini di sviluppo delle competenze traduttive degli studenti quando lavorano con testi letterari. L'autore presenta ai suoi lettori vari tipi di traduzione, svela i segreti della traduzione letteraria e dà consigli a tutti coloro che cercano di migliorare le proprie competenze linguistiche.

Libro "Lingua e traduzione" (2008) discute questioni di teoria generale e particolare della traduzione. L'autore si concentra sui problemi legati alla teoria linguistica generale della traduzione; testi appartenenti a stili e generi diversi servono come materiale per la loro trattazione. Il libro contiene sia generalizzazioni teoriche che linee guida e raccomandazioni pratiche che possono essere utilizzate dai traduttori alle prime armi nelle loro attività pratiche.

Il dizionario in due volumi "Il mio dizionario non sistematico" (2009) fornirà un aiuto inestimabile per padroneggiare i problemi di traduzione dell'inglese moderno. Il dizionario contiene informazioni di carattere lessicologico, lessicografico e culturale-linguistico, che ne fanno una guida culturale-linguistica.

Questi libri e manuali, così come molti altri (vedere l'elenco dei riferimenti) aiuteranno gli studenti a comprendere e assimilare il materiale didattico, il cui compito è familiarizzare gli studenti con le principali questioni della teoria della traduzione dall'inglese al russo e dal russo in inglese.

4. STRUTTURA E CONTENUTO DELL'ESAME

I. Questione teorica.

II. Traduzione consecutiva dall'inglese al russo.

III. Traduzione scritta del testo inglese (1500 caratteri stampati) utilizzando un dizionario.

IV. Traduzione astratta (rendering) di un articolo di giornale russo (3000 caratteri stampati).

I. Elenco di domande sulla teoria della traduzione

1. L'ABC della traduzione. La definizione di traduzione, i suoi termini, l'impossibilità di equivalenza assoluta e le sue ragioni.

2. Le differenze fondamentali tra russo e inglese.

3. Traduzione delle unità lessicali: equivalenti permanenti e parziali, intersezione (coppa), riflessione della realtà in modi diversi (orologio/orologio, ciliegia/ciliegia).

4. Traduzione di unità lessicali non equivalenti: nomi propri, toponimi, realia.

5. Due tendenze contraddittorie nella teoria della traduzione.

6. Due fasi principali della traduzione, traduzioni equivalenti e varianti.

7. Significato contestuale della parola; contesto extralinguistico.

8. Trasformazioni grammaticali: cambiamento di parti del discorso.

9. Trasformazioni sintattiche nella traduzione.

10. Traduzione delle costruzioni partecipative.

11. Traduzione delle costruzioni gerundiali e infinite.

12. Trasformazioni lessicali: specificazione, generalizzazione, traduzione metonimica.

13. Trasformazioni lessicali: antonimiche, totali, compensative.

14. Traduzione dell'infinito continuativo.

15. Traduzione di sinonimi, pronomi possessivi, "it" personale.

16. Traduzione di strutture comparative. Il ruolo del contesto.

17. Traduzione e compressione. Scrivere riassunti ed abstract.

II. Traduzione consecutiva dall'inglese al russo

I testi del nastro G - 93 sono offerti per la traduzione consecutiva Canada Today: The History, Geography, Nature, Population of Canada. Registrato dalla canadese Anna Rousell.

III. Traduzione scritta del testo inglese (1200 caratteri stampati)
utilizzando un dizionario

Testi per traduzione scritta dall'inglese al russo (1200 stampe).

ELEZIONE DI ANDREW JACKSON

Andrew Jackson fu eletto presidente nel 1828. Fino all'elezione di Jackson, i presidenti provenivano dal Massachusetts o dalla Virginia. Ora, per la prima volta, è stato eletto presidente un cittadino di frontiera. È stata anche la prima elezione in cui la maggior parte degli uomini americani ha potuto votare. Hanno eletto Jackson, l'eroe della battaglia di New Orleans.

Agli elettori Jackson piaceva perché era un self-made man di frontiera. Jackson era nato in una capanna di tronchi. Aveva imparato abbastanza diritto da diventare un ricco avvocato e giudice nel Tennessee. I nuovi elettori sentivano che Jackson era uno di loro, uno degli uomini comuni.

Jackson combatté per la prima volta gli inglesi sulle colline della Carolina del Sud durante la guerra rivoluzionaria. All'epoca aveva solo 13 anni. Un giorno Jackson e suo fratello furono catturati mentre cercavano di procurarsi del cibo in una fattoria. L'ufficiale britannico in carica ordinò al giovane Andy Jackson di lucidargli gli stivali. Quando Jackson ha rifiutato, l'ufficiale ha puntato la spada verso la testa di Jackson. Abbassandosi, Jackson alzò il braccio per proteggersi. È stato ferito gravemente sulla mano e sulla fronte. Le cicatrici lo hanno accompagnato per tutta la vita.

Quando Jackson fu eletto nel 1828, i suoi seguaci furono felicissimi. Migliaia di persone si sono riversate a Washington per l'inaugurazione. Si sono presentati alla Casa Bianca per il ricevimento. Rudi uomini di frontiera con stivali infangati stavano sulle sedie ricoperte di raso per dare un'occhiata al loro eroe. Per evitare di essere schiacciato, Jackson dovette scappare da una porta sul retro.

GIORNO DI LUCIA IN SVEZIA

Il 13 dicembre la Svezia celebra il Lucia Day. La giornata è tradizionalmente in onore di S. Lucia dalla Sicilia, ma le celebrazioni di oggi hanno poco a che fare con lei o con qualsiasi osservanza religiosa. Nella maggior parte dei luoghi ci sono tre livelli di celebrazione. In molte famiglie la figlia (o la bambina) più piccola si traveste da Lucia, con una lunga veste bianca e una ghirlanda di candele in testa, e sveglia la famiglia con il canto Santa Lucia e panini al caffè e zafferano (prodotti appositamente per il Lucia Day), molto presto la mattina. Naturalmente, in molte famiglie, almeno un genitore è già in piedi per preparare il caffè e portare fuori i panini allo zafferano per il bambino, e così spesso è il padre di famiglia che giace sveglio a letto in attesa di essere “svegliato” dal piccola Lucia, ma è una tradizione molto amata.

Anche se non celebri il Lucia Day a casa, potresti vederlo al suo secondo livello, in molte scuole e luoghi di lavoro. In molti uffici i dipendenti iniziano la giornata con caffè, panini allo zafferano e biscotti allo zenzero invece di andare direttamente al lavoro, e le scuole spesso scelgono una Lucia e gli assistenti e organizzano la loro piccola festa. Le Lucia possono avere quanti accompagnatori e accompagnatori desiderano, in modo che tutti gli alunni possano partecipare.

Infine, Lucia viene celebrata a livello locale e nazionale poiché ogni giornale locale bandirà un concorso per scegliere una Lucia per la città di quell'anno. Queste Lucia di solito conducono una sfilata per la città e poi trascorrono molto tempo durante il periodo natalizio portando panini allo zafferano e biscotti allo zenzero nelle case per anziani e negli ospedali.

RELIGIONE IN SVEZIA

Nonostante celebrino tutte le festività religiose dell'anno cristiano e nonostante la loro storia di cristianesimo, pochi svedesi sono ancora religiosi. Fino a poco tempo fa uno svedese diventava membro della Chiesa di Svezia automaticamente alla nascita, risalendo ai giorni in cui la Chiesa teneva i registri del censimento. Se non volessi essere un membro, potresti rinunciare, il che significherebbe che potresti risparmiare il 70% delle tasse della Chiesa che altrimenti verrebbero aggiunte alla tua fattura fiscale locale. Ora nessuno diventa membro automaticamente, ma può scegliere di unirsi alla Chiesa all'età di 18 anni, se lo desidera.

In realtà pochi rinunciano e il 92% degli svedesi sono membri della Chiesa di Svezia, anche se solo il 5% frequenta regolarmente la Chiesa. Maggiori informazioni andranno anche ai servizi popolari, come julottan, il servizio mattutino del giorno di Natale. La Svezia oggi è più una società secolare che spirituale. Tuttavia, la maggior parte dei bambini viene battezzata, seguita da una piccola festa familiare, la maggior parte dei matrimoni viene celebrata nelle chiese e la maggior parte dei funerali si svolgono in chiesa o in un funerale con funzione religiosa. Molti bambini scelgono di essere cresimati intorno ai 14 anni e vengono preparati per questo attraverso lezioni regolari e frequentando una chiesa locale oppure attraverso un campo per la cresima. I campi sono corsi intensivi in ​​diretta prima della conferma, a volte all'estero.

Anche se la maggior parte degli svedesi sono luterani, la libertà di religione esiste ufficialmente dal 1951 e ufficiosamente già da diversi secoli. A causa dell'immigrazione da altre parti del mondo ci sono più musulmani, così come membri di chiese ortodosse, indù, buddisti, ecc.

UN POSTO DI DONNA

"Perché una donna non può essere più simile a un uomo?" Così cantava il professor Higgins La mia bella signora, il musical basato sull'opera di Bernard Shaw Pigmalione. Il povero professore era sconcertato. Non riusciva a capire Eliza, la giovane ragazza che aveva salvato da una vita di povertà. Tutto ciò che era sbagliato era che lei fosse innamorata, ma lui la accusava di essere una donna tipica: irrazionale, illogica e che non pensa mai correttamente. Non è affatto un uomo! Oggi molte donne si pongono la stessa domanda del professor Higgins ma in modo diverso. Perché le donne non possono essere considerate uguali in intelligenza agli uomini e in grado di svolgere molti degli stessi compiti? Uomini e donne sono davvero così diversi oppure la storia e i condizionamenti ci hanno fatto pensare che ci sia una differenza?

Naturalmente esiste dal punto di vista biologico – non è mai esistito un uomo che abbia avuto un figlio – ma la teoria secondo cui esiste un carattere “maschile” e un carattere “femminile” non è facile da dimostrare. Nella filosofia cinese c'è l'idea di Yin e Yang. Yin è terra, femminile, oscuro, passivo e assorbente, mentre Yang è cielo, maschile, leggero, attivo e penetrante: il maschile attivo e il femminile passivo. Più recentemente, gli studi hanno dimostrato che la maggior parte delle persone contiene un equilibrio di caratteristiche “maschili” e “femminili”.

È la differenza biologica, tuttavia, che ha sempre fatto sì che gli uomini avessero un ruolo da svolgere e le donne un altro. Nei primi gruppi o tribù umane, il lavoro veniva suddiviso in modo semplice. Le donne restavano a casa, avevano figli e coltivavano frutta, verdura e raccolti per nutrire la famiglia. Gli uomini si allontanavano da casa per cacciare animali che avrebbero fornito più cibo. La partnership era paritaria e le donne erano rispettate per il ruolo che svolgevano.

ANTENATI DEGLI ABORIGENI

Quando il Capitano Cook “scoprì” l’Australia, scoprì che un altro gruppo di esseri umani aveva compiuto il viaggio verso l’Australia molti anni prima. Questi sono i nativi australiani, gli aborigeni. Ma da dove vengono? Gli antropologi hanno fornito nuove prove che suggeriscono che gli aborigeni arrivarono in due ondate migratorie separate. Hanno osservato le ossa fossili di due gruppi di aborigeni. Le caratteristiche di questi fossili, in particolare dei crani, sono così diverse che suggeriscono che ci siano state almeno due distinte migrazioni verso l'Australia.

Le ossa fossili trovate a Victoria hanno circa anni. Sono le ossa spesse di esseri umani molto robusti, con tratti facciali pesanti. L’altro gruppo di ossa, rinvenute nel Nuovo Galles del Sud, sono molto più antiche – più di anni! Questi fossili sono molto meno robusti, di fatto molto meno robusti di qualsiasi altro aborigeno. Le persone potrebbero provenire dalla Cina meridionale circa 30 o anni fa. È probabile che fossero gli abitanti originari della Cina, scacciati dagli antenati degli attuali cinesi mentre scendevano dal nord.

La seconda ondata di migranti più robusti proveniva probabilmente dalla regione intorno a Giava. Quasi certamente i due gruppi si unirono per formare le tribù aborigene che vivono oggi in Australia. Lungi dall'essere un popolo primitivo, sembra che gli antenati degli aborigeni fossero esseri umani altamente evoluti in grado di compiere lunghi viaggi per mare. L'Australia è stata separata dagli altri grandi continenti del mondo per molti milioni di anni, quindi gli aborigeni devono aver raggiunto l'Australia via mare.

IV. Traduzione astratta (rendering)
Testo russo (3000 caratteri stampati)

Elenco dei testi

1. Immagine di Jefferson.

2. Biglietto da visita, ne hai bisogno?

3. La tua lingua è mia nemica (opinione del giornalista).

4. Filantropo di Chicago.

5. Transatlantico espresso.

6. Come visitare in inglese.

7. In amorevole memoria di Philip Royle.

8. Le first lady nella politica americana.

9. America russa.

2. Sdobnikov, VV 30 lezioni di interpretazione. Inglese: libro di testo /,. - M.: Libro orientale, 2010. - 376 p.

3. Sapogova, trasformazione del testo: libro di testo. indennità / . – M.: Flinta: Nauka, 2009. – 320 p.

4. Schweitzer, traduzione: Stato, problemi, aspetti /; risp. ed. . - 2°. ed. - M.: Casa del libro "LIBROKOM", 2009. - 216 p.

5. Morozov, secondo la traduzione della narrativa russa in inglese / . – M.: R. Valent, 2009. – 336 p.

5.2. letteratura aggiuntiva

1. Palazhchenko, dizionario non sistematico. Dal taccuino del traduttore /: in 2 voll. - Volume I. - 8a ed., stereotipo. – M.: R. Valent, 2008. – 304 p.

2. Palazhchenko, dizionario non sistematico. Dal taccuino del traduttore /: in 2 voll. – Volume II. - 2a ed., Rev. – M.: R. Valent, 2009. – 248 p.

3. Klishin, traduzione di testi inglesi. Manuale per tutti / . - San Pietroburgo: Andra, 2003. - 96 p.

4. Nelyubin, dizionario di traduzione /. - 3a ed., riveduta. – M.: Flinta: Nauka, 2003. – 320 p.

5. Proshin, traduzione (dall'inglese al russo e dal russo all'inglese): libro di testo in inglese. lang. / . - Vladivostok: casa editrice Dalnevost. un-ta, 2002. - 240 p.

INTRODUZIONE.. 3

1. ISTRUZIONI ORGANIZZATIVE E METODOLOGICHE.. 4

1.1. Lo scopo e gli obiettivi dello studio della disciplina. 4

1.2. Competenze acquisite durante lo studio della disciplina
in conformità con la caratteristica di qualificazione
laureato. 5

1.3. Il volume e i tempi dello studio della disciplina. 5

1.4. Principali tipologie di occupazioni e caratteristiche
la loro implementazione nello studio della disciplina. 5

1.4.1. Lezioni. 5

1.4.2. Studi di laboratorio. 6

1.5. Tipologie di controllo delle conoscenze degli studenti e della loro rendicontazione
per disciplina. 6

1.6. Disciplina tecnica e software. 7

2.1. Corso di lezioni. 8

2.1.1. Argomenti del corso di lezioni. 8

2.2. Argomenti di studi di laboratorio. 10

3.1. Elenco dei tipi di lavoro indipendente degli studenti
per disciplina. 15

4. STRUTTURA E CONTENUTO DELL'ESAME. 17

Edizione didattica e metodica

Compilatore

Leontief Tamara Ivanovna

TEORIA E PRATICA DELLA TRADUZIONE
IN INGLESE

Curriculum della disciplina

nella direzione della formazione

030700.62 "Relazioni Internazionali",

specialità

Disposizione informatica

Firmato per la pubblicazione il 20.10.2011. Formato 60´84/16.

Carta da scrivere. Stampa offset. Conv. forno l. 1.4.

Uch.-ed. l. 1.2. Tiratura 10 copie. Ordine

________________________________________________________

Casa editrice dell'Università statale di Vladivostok
economia e servizio

Vladivostok, via Gogol, 41

Stampato: sezione riproduzione VGUES

Vladivostok, via Gogol, 41

trascrizione

1 S.S. Mikova, V.V. Antonova, E.V. Shtyrina TEORIA E PRATICA DELLA TRADUZIONE SCRITTA Libro di testo Università della Russia dell'Amicizia Popolare di Mosca

2 UDC 82.03(07) LBC 7*81.2Engl-923 M 59 Approvato dal RIS del Consiglio accademico dell'Università dell'Amicizia popolare della Russia Revisori: Preside della Facoltà di Lingue straniere dell'Istituto slavo internazionale Dottore in Filologia , Professore P.V. Moroslin, professore associato del Dipartimento di lingua russa e metodi del suo candidato all'insegnamento delle scienze filologiche E.N. Baryshnikova Mikova, S.S. M 59 Teoria e pratica della traduzione scritta [Testo]: libro di testo. indennità / S.S. Mikova, V.V. Antonova, E.V. Shtyrin. M.: Università RUDN, p. Il Manuale ISBN per la traduzione scritta è rivolto al corso di Laurea in Linguistica III IV. La parte pratica del manuale contiene esercizi volti a sviluppare le competenze degli studenti nella traduzione di testi di vari stili. L'attenzione principale è rivolta alla traduzione di testi nella specialità. La parte teorica del manuale contiene le informazioni di teoria della traduzione necessarie per completare gli esercizi. Queste informazioni teoriche sono integrate dalle tabelle contenute nell'Appendice 1. L'Appendice 2 contiene testi su argomenti linguistici: “Traduzione. Professione di traduttore”, “Fonetica”, “Morfologia”, “Lessicologia”, “Fraseologia”, “Sintassi”. Dopo i testi di ciascun argomento è posto un breve dizionario delle corrispondenze inglese-russo dei termini linguistici. ISBN UDC 82.03(07) BBC 7*81.2Eng-923 Mikova S.S., Antonova V.V., Shtyrina E.V., 2013 Università russa dell'Amicizia popolare, Casa editrice,

3 INDICE DESCRIZIONE E PROGRAMMA DEL CORSO “CORSO PRATICO DI TRADUZIONE SCRITTA (1 LINGUA) 1, 2, 3 LIVELLI” 6 SEZIONE I. QUESTIONI GENERALI DELLA TRADUZIONE 12 Argomento 1. Tipologie, forme e metodi di traduzione 12 SEZIONE II. ASPETTO LESSICO-SEMANTICO DELLA TRADUZIONE 20 Argomento 2.1. Tipi di trasformazioni lessico-semantiche 20 Argomento 2.2. Traduzione di vocaboli non equivalenti. Traduzione delle realtà. Traduzione dei nomi propri. Traduzione di titoli. Traduzione di nomi geografici. Traduzione delle abbreviazioni 34 Argomento 2.3. Parole internazionali e pseudo-internazionali (“falsi amici” del traduttore) 51 Argomento 2.4. Traduzione dei termini. Traduzione di parole difficili. Termini e loro traduzione 53 Argomento 2.5. Traduzione di parole polisemantiche 60 Argomento 2.6. Traduzione di parole e neologismi obsoleti 63 Argomento 2.7. Traduzione di sostantivi con semantica ampia 67 Argomento 2.8. Traduzione di parole multifunzionali. Traduzione della parola "uno" 69 Argomento 2.9. Traduzione della parola multifunzionale that 71 Tema Traduzione della parola it 75 Tema Traduzione di congiunzioni e parole affini cosa, quale, come, come, poiché 78 Tema Traduzione di unità fraseologiche 83 SEZIONE III. ASPETTO GRAMMATICALE DELLA TRADUZIONE 88 Argomento 3.1. Caratteristiche della traduzione dei sostantivi. Traduzione delle costruzioni dei casi russi 88 Argomento 3.2. Traduzione delle costruzioni con il caso possessivo. Traduzione di combinazioni attributive prepositive 91 Argomento 3.3. L'articolo e le sue corrispondenze di traduzione in russo. L'uso dell'articolo nella traduzione dal russo all'inglese 95 3

4 Argomento 3.4. Caratteristiche della traduzione del verbo. Difficoltà nella traduzione di un verbo russo. Traduzione delle forme aspetto-temporali del verbo inglese 98 Argomento 3.5. Caratteristiche della traduzione dei pronomi 103 Argomento 3.6. Traduzione di costruzioni con voce passiva 108 Argomento 3.7. Traduzione delle forme comparative degli aggettivi. Traduzione degli avverbi 111 Argomento 3.8. Traduzione dell'infinito e delle costruzioni infinite 116 Argomento 3.9. Traduzione di gerundio e costruzioni gerundiali 120 Tema Traduzione di participio e costruzioni con participio 124 Tema Traduzione di participi e gerundi russi 128 Tema Traduzione di costruzioni con discorso indiretto 131 Tema Le principali modalità di trasferimento della modalità nella traduzione 134 SEZIONE IV. LA PADRONANZA DEI GENERI TESTUALI NELLA TRADUZIONE SCRITTA 137 Argomento 4.1. Caratteristiche della traduzione di testi in stile scientifico 137 Argomento 4.2. Caratteristiche della traduzione di testi di stile aziendale ufficiale 147 Argomento 4.3. Peculiarità della traduzione di testi di taglio quotidiano-giornalistico 155 Argomento 4.4. Fondamenti di traduzione letteraria 172 Argomento 4.5. I principali modi per trasmettere l'ironia nella traduzione 191 APPENDICE 1. Tabelle ausiliarie 204 Tabella 1. "Regole di traslitterazione (russo inglese)" 204 Tabella 2. Regole di traslitterazione (inglese russo) 206 Tabella 3. "Falsi amici" del traduttore" 208 Tabella 4. Alcune corrispondenze inglese-russo dei prefissi e degli affissi che formano i termini 209 Tabella 5. Significato degli affissi che compongono le parole in inglese 212 Tabella 6. Significato e traduzione del caso genitivo russo 213 Tabella 7. Significato e traduzione del russo caso dativo 217 Tabella 8. Significato e traduzione del caso strumentale russo 220 Tabella 9. Significato e traduzione del caso preposizionale russo 221 Tabella 10. L'uso dell'articolo 223 Tabella 11. Espressioni fisse con articolo determinativo 228 Tabella 12. Espressioni fisse con articolo indeterminativo 228 Tabella 13. Combinazioni fisse con articolo indeterminativo 229 Tabella 14. Traduzione di strutture con voce passiva 230 Tabella 15. Traduzione dell'infinito 233 4

5 Tabella 16. Traduzione del gerundio 236 Tabella 17. Traduzione del participio inglese 238 Tabella 18. Traduzione dei participi e dei gerundi russi 240 Tabella 19. Trasmissione della modalità nella traduzione dal russo all'inglese 244 Tabella 20. Trasmissione della modalità nella traduzione dal Dall'inglese al russo 247 APPENDICE 2. Testi da tradurre 250 Argomento 1. Traduzione. La professione del traduttore 250 Tema 2. Concetti fondamentali della scienza del linguaggio 258 Tema 3. Fonetica e fonologia 272 Tema 4. Morfologia 286 Tema 5. Lessicologia 297 Tema 6. Fraseologia 304 Tema 7. Sintassi 311 BREVE GLOSSARIO DEI TERMINI DELLA TRADUZIONE 320 ELENCO DELLA LETTERATURA USATA 324 5

6 DESCRIZIONE E PROGRAMMA DEL CORSO “CORSO PRATICO DI TRADUZIONE SCRITTA (1 LINGUA) 1, 2, 3 LIVELLI” Descrizione generale del corso TMC Nome disciplina: “Corso pratico di traduzione scritta (1 lingua) 1, 2, 3 livelli ". Livello di istruzione: scapoli del corso III IV (3-4 anni di studio). Campo di studio: Linguistica. Profilo della formazione: teoria e metodi di insegnamento delle lingue straniere. Corso obbligatorio. Finalità e obiettivi della disciplina Obiettivo principale del corso è preparare gli studenti a eseguire traduzioni scritte di testi nel rispetto dei principi di adeguatezza ed equivalenza. Per raggiungere questo obiettivo, nel processo di insegnamento vengono risolti i seguenti compiti: 1) insegnare i metodi e le tecniche di base della traduzione scritta; 2) dare un'idea delle principali tipologie di trasformazioni del testo di partenza nel processo di traduzione; 3) formare competenze di analisi pre-traduzionale del testo tradotto. 6

7 Il posto della disciplina nella struttura del PEP Questo modulo si riferisce alla parte variabile (profilo) del ciclo professionale delle discipline (B.3). I corsi precedenti su cui si basa direttamente il modulo “Corso pratico di traduzione scritta 1, 2, 3 livelli” sono le discipline delle parti base e opzionali del ciclo professionale: il corso pratico di lingua russa, la teoria delle prime lingua straniera, nozioni di base della teoria della comunicazione interculturale, laboratorio sulla comunicazione interculturale. Requisiti per i risultati della padronanza della disciplina Il processo di studio della disciplina è finalizzato alla formazione delle seguenti competenze: OK-1, OK-2, OK-5, PC-1, PC-2, PC-4, PC- 6, PC-8, PC-9, PC-10, PC-11. Come risultato dello studio della disciplina, lo studente dovrebbe conoscere: i principali fenomeni fonetici, lessicali, grammaticali, di formazione delle parole e i modelli di funzionamento della lingua straniera studiata, le sue varietà funzionali (PC-1); norme etiche e morali di comportamento adottate in una società culturale straniera, modelli di situazioni sociali, scenari tipici di interazione (PC-2); le principali modalità discorsive di attuazione degli obiettivi comunicativi dell'enunciato in relazione alle caratteristiche del contesto comunicativo attuale (PC-3); le principali modalità di espressione della continuità semantica, comunicativa e strutturale tra le parti dell'enunciato mediante elementi compositivi

8 cop del testo, unità superfrasali, frasi (PC-4); principali modalità per raggiungere l'equivalenza nella traduzione (PC-11); Essere in grado di: superare l'influenza degli stereotipi e realizzare il dialogo interculturale negli ambiti generali e professionali della comunicazione (PC-7); utilizzare formule di etichetta nella comunicazione orale e scritta (PC-8); applicare i principali metodi di traduzione (PC-11); effettuare traduzioni scritte nel rispetto delle norme di equivalenza lessicale, osservanza delle norme grammaticali, sintattiche e stilistiche (PC-12); Possedere: competenze di comunicazione socioculturale e interculturale, garantendo l'adeguatezza dei contatti sociali e professionali (OK-3); un metodo di analisi pre-traduzionale del testo, che contribuisce alla percezione accurata dell'enunciato originale (PC-9); metodologia per la preparazione alla traduzione, compresa la ricerca di informazioni nella letteratura di riferimento, nella letteratura specializzata e nelle reti informatiche (PC-10). 8

9 Volume della disciplina e tipologie di lavoro educativo L'intensità di lavoro totale della disciplina è di 14 unità di credito 504 ore. Tipologia di lavoro di studio Totale Semestri di ore Studi in aula (totale): Inclusi: Esercitazioni pratiche Lavoro autonomo (totale) Tipologia di attestazione intermedia: esame scritto Intensità di lavoro totale, h crediti. ed Il contenuto delle sezioni della disciplina Il nome della sottosezione della disciplina 1 Questioni generali della traduzione 2 L'aspetto lessicale-semantico della traduzione Il contenuto della sezione 1. Unità di traduzione e divisione del testo. 2. Fondamenti di analisi traduttiva del testo. 3. Tipi, forme e metodi di traduzione. 1. Tipologie di trasformazioni lessico-semantiche. 2. Traduzione di vocaboli non equivalenti. Traduzione delle realtà. Traduzione dei nomi propri. Traduzione di titoli. Traduzione di nomi geografici. Traduzione delle abbreviazioni. 3. Parole internazionali e pseudo-internazionali (“falsi amici” del traduttore). 4. Traduzione dei termini. Traduzione di parole difficili. 9

10 p / n Nome della sezione della disciplina Il contenuto della sezione 5. Traduzione di parole polisemantiche. 6. Traduzione di parole e neologismi desueti. 7. Traduzione di sostantivi di ampia semantica. 8. Traduzione di parole multifunzionali. Traduzione di uno. 9. Traduzione della parola multifunzionale che. 10. Traduzione della parola esso. 11. Traduzione di unioni e parole affini cosa, quale, come, come, poiché. 12. Traduzione di unità fraseologiche 3 L'aspetto grammaticale della traduzione 1. Caratteristiche della traduzione dei sostantivi. Traduzione di costruzioni di casi russi. 2. Traduzione delle costruzioni con il caso possessivo. Traduzione di combinazioni attributive prepositive. 3. L'articolo e le sue corrispondenze traduttive in russo. 4. Caratteristiche della traduzione del verbo. Difficoltà nella traduzione di un verbo russo. Traduzione delle forme aspetto-temporali del verbo inglese. 5. Caratteristiche della traduzione dei pronomi. 6. Traduzione di costruzioni con voce passiva. 7. Traduzione delle forme comparative degli aggettivi. Traduzione di avverbi. 8. Traduzione dell'infinito e delle costruzioni infinite. 9. Traduzione del gerundio e costruzioni gerundiali. 10. Traduzione del Participio e costruzioni con Participio. 11. Traduzione di participi e participi russi. 10

11 p / p Nome della sezione della disciplina Contenuto della sezione 12. Traduzione di costruzioni con discorso indiretto. 13. Le principali modalità di trasferimento della modalità nella traduzione. 4 Padroneggiare i generi testuali nella traduzione scritta 1. Peculiarità della traduzione di testi di stile scientifico. 2. Caratteristiche della traduzione di testi di stile aziendale ufficiale. 3. Peculiarità della traduzione di testi di stile giornalistico e pubblicistico. 4. Fondamenti di traduzione letteraria. Struttura dei voti (1 credito) Tipo di lavoro Punti Frequenza alle lezioni 6 Lavoro attivo regolare in classe 8 Svolgimento dei test 6 Fare i compiti 8 Certificazione intermedia 8 Informazioni sugli autori Mikova Svetlana Stanislavovna, Candidata di Filologia, Assistente presso il Dipartimento di Lingua e Metodi russi dell'Insegnamento, Università RUDN. Valeria Vladimirovna Antonova, Assistente del Dipartimento di lingua russa e metodi di insegnamento, PFUR. Elena Viktorovna Shtyrina, Assistente del Dipartimento di lingua russa e metodi di insegnamento, PFUR. undici

12 Sezione I QUESTIONI GENERALI DELLA TRADUZIONE ARGOMENTO 1. TIPI, FORME E METODI DI TRADUZIONE Il concetto di traduzione è un concetto polisemantico. La traduzione può essere intesa come l'attività di interpretare il significato di un testo in una lingua (lingua di partenza [SL]) e di creare un nuovo testo equivalente in un'altra lingua (lingua di traduzione [TL]). Nel processo di traduzione, il contenuto del testo in una lingua viene trasmesso utilizzando i mezzi di un'altra lingua della lingua di destinazione. Pertanto, per traduzione si intende: 1) “le azioni di un traduttore per creare un testo” (V.N. Komissarov); 2) “riproduzione nel linguaggio ricevente dell'equivalente naturale più vicino al messaggio originale” (Yu. Naida, Ch. Taber); 3) “il processo di elaborazione e verbalizzazione di un testo, che porta da un testo nella lingua di partenza ad un equivalente< >testo nella lingua di destinazione e suggerendo una comprensione significativa e stilistica dell'originale” (W. Wils). La selezione dei diversi tipi di traduzione è associata alle caratteristiche di genere dei testi originali che fungono da oggetto di traduzione. Esistono due tipi di traduzione: artistica e speciale. La traduzione letteraria funziona nel campo della narrativa e, insieme ai compiti informativi, svolge una funzione estetica. La traduzione speciale svolge principalmente compiti di informazione e comunicazione e serve diverse aree tematiche del sapere (socio-politico 12

13 relazioni, vari rami della scienza e della tecnologia, affari militari, giornalismo, ecc.). L'assegnazione dei tipi di traduzione è associata al metodo di traduzione. Secondo questo criterio si distinguono le traduzioni scritte e orali e le loro varietà, ad esempio, tipi di interpretazione bidirezionale, consecutiva e simultanea. I tipi di traduzione sono determinati dalla relazione tra il testo originale e il testo tradotto. In questo caso si distinguono le traduzioni libere, letterali (letterali), parola per parola ed equivalenti (adeguate). La traduzione libera è la trasmissione del contenuto generale del testo originale attraverso la lingua di destinazione, indipendentemente dalla forma del testo di partenza. Questa traduzione è soggettiva. La traduzione letterale implica seguire la forma dell'originale. Storicamente tale traduzione veniva utilizzata principalmente nella traduzione di testi sacri, ma i suoi elementi si possono trovare anche nelle traduzioni moderne. Pertanto, la traduzione letterale è l’opposto della traduzione libera ed è oggettiva. La traduzione parola per parola è “un trasferimento lessicale del significato e del contenuto dell'originale, che tiene conto delle relazioni sintattiche e stilistiche tra la lingua di partenza e la lingua di destinazione” . Questo tipo di traduzione viene utilizzato in varie conferenze, riunioni, in tribunale, ecc. In una traduzione equivalente si osserva il principio dell'unità di forma e contenuto dell'originale, che vengono trasmessi per mezzo di un'altra lingua. In base alla completezza della trasmissione del contenuto dell'originale, si distinguono tra traduzione completa e tipologie di traduzione incompleta (funzionale, selettiva, abbreviata (aspettiva), annotativa, astratta). 13

14 Nella traduzione funzionale il testo di partenza viene ridotto e semplificato. Come risultato di tale traduzione, vengono creati adattamenti, rivisitazioni, versioni, ecc. La traduzione selettiva prevede la traduzione delle frasi chiave del testo di partenza. Con la traduzione abbreviata (aspetto) si intende il trasferimento del "contenuto semantico dell'originale solo nella parte che include informazioni relative a uno specifico obiettivo informativo" può creare o distruggere un politico. La stampa inglese può fare la carriera di un politico o rovinarla. 4. L'incidente ha ucciso 200 persone. A seguito dello schianto morirono 200 persone. 5. Sono riusciti a vedere lo stesso re degli animali. Sono riusciti persino a vedere un leone. 6. Preferisce andare in treno. Preferisce viaggiare in treno. 7. Ha detto: Perché fai così tanto rumore? Ha chiesto: "Perché fai questo rumore?" 8. Non credo che viva qui al momento. Il suo letto non stava dormendo. Penso che lei non viva qui al momento. Il suo letto non è sgualcito. 9. Il Natale è arrivato. Questa è gioia! Sono arrivati ​​gli Svyatki (Svyatki nella tradizione slava due settimane dopo Natale, quando gli slavi partecipano a mascherate, predicono il futuro, ecc.). Tutti sono così felici! 10. La performance ha scioccato il pubblico. La performance ha scioccato il pubblico. 11. È un'opera teatrale del Bardo di Avon. Questa è un'opera di W. Shakespeare. 12. Andò lentamente alla finestra. Si avvicinò lentamente alla finestra. 13. Viene a trovarmi praticamente ogni fine settimana. Viene a trovarmi quasi ogni settimana. 14. È morto. È morto. 15. È necessario incoraggiare i nostri giovani a diventare piloti. È necessario coinvolgere i nostri giovani nell'aviazione. Esercizio 22 Traduci, applicando la tecnica della concretizzazione al verbo essere: 1. Sarò all'Easthead Bay Hotel, disse Ted. Ho prenotato le mie camere (Christie). 2. Le bevande erano su un tavolo all'altra estremità della stanza. Thomas Royde, che era vicino a loro, si fece avanti (Christie). 3. Il servizio funebre sarà domani alle 11.00. dalla Cappella del Riposo. 4. Ero a duecento miglia da casa (Cervello). 5. Era solo l'anno scorso. 6. Sei stato a Parigi, ho sentito dire, disse infine Soames (Galsworthy). 32

33 Esercizio 23 Determina la tecnica di traduzione utilizzata in queste frasi: 1. Era alla cerimonia. Ha partecipato alla cerimonia. 2. Gli Stati Uniti non entrarono in guerra fino ad aprile Gli Stati Uniti non entrarono in guerra fino all'aprile 1917. 3. Jane andava al mercato con sua madre nella loro decappottabile La Sane. Jane è andata con sua madre al mercato in macchina. 4. Se un cliente andava da lui con qualche problema non proprio carino, il signor Skinner avrebbe avuto un aspetto serio. Se un cliente gli presentava circostanze che potevano sembrare sconvenienti, il signor Skinner alzava le sopracciglia preoccupato. 5. "Non credo che questo sia un fumatore..." 6. Mi ha detto che dovevo sempre obbedire a mio padre. Siamo arrivati ​​a Mosca la mattina 8. Gli farebbe piacere un bicchiere di kvas, o sbiten (tradizionale Bevanda calda russa con erbe aromatiche) o aranciata 9. Le persone non tardano ad apprendere la verità.Esercizio 24 Traduci utilizzando il seguente metodo di traduzione: Specifica: 1. È dolce per te vedere i miei genitori sbagliare e i tuoi guarire. 2. Il dipinto si chiamava Napoleone sulla sua cavalcatura in visita agli appestati nelle strade di Giaffa. Generalizzazione: 1. Era un uomo magro, con le spalle curve, alto non molto meno di un metro e ottanta. 2. In questo momento O Brien guardò il suo orologio da polso 33

34 Sviluppo logico: 1. Finalmente ha trovato la sua voce. 2. Non credo che viva qui al momento. Il suo letto non stava dormendo. Traduzione antonimica: 1. La donna dall'altra parte gli ha chiesto di aspettare. 2. Non mi piaci, signor. Mont, ma Fleur è tutto per me. 3. Chiudi la finestra per tenere fuori l'aria fredda. ARGOMENTO 2.2. TRADUZIONE DI VOCABOLARIO NON EQUIVALENTE. TRADUZIONE DI REALIA. TRADUZIONE DEI NOMI PROPRI. TRADUZIONE DEL TITOLO. TRADUZIONE DEI NOMI GEOGRAFICI. TRADUZIONE DELLE ABBREVIAZIONI Uno dei problemi traduttivi più difficili da risolvere è la discrepanza tra la gamma di significati delle unità della lingua originale e della lingua di destinazione. L.S. Barkhudarov distingue tre tipi di corrispondenze tra unità linguistiche: 1) corrispondenza completa; 2) adempimento parziale; 3) mancanza di conformità. Nel terzo caso si tratta di vocabolario non equivalente, cioè di "unità lessicali (parole e frasi fisse) di una delle lingue che non hanno equivalenti né completi né parziali tra le unità lessicali di un'altra lingua" . Le unità non equivalenti comprendono: I. Nomi propri che non hanno una corrispondenza costante nella lingua di destinazione (nomi di oggetti geografici, antroponimi, nomi di animali, nomi di istituzioni, organi di stampa, ecc.): р. Shah, Timofey Akulchin, Bobik. Pertanto, il vocabolario non equivalente include nomi propri poco conosciuti o sconosciuti a un madrelingua di un'altra lingua. Questo gruppo dovrebbe includere vari tipi di abbreviazioni, usate anche come nomi: BAM (Baikal-Amur Mainline); 34

35 MAPRYAL (Associazione Internazionale degli Insegnanti di Lingua e Letteratura Russa); AAA (Associazione Americana dell'Automobile); AURA (Associazione delle Università per la Ricerca in Astronomia). Per trasferire i nomi propri nella traduzione, il ricercatore D.I. Ermolovich offre le seguenti raccomandazioni: 1) assicurarsi che il testo contenga un nome proprio come nome di un singolo soggetto; 2) determinare dal contesto la classe di oggetti (denotazioni) a cui appartiene il nome proprio; 3) determinare le specificità nazionali del nome (Peter, Peter, Pierre, Peter); 4) verificare sul dizionario la presenza di corrispondenze tradizionali; 5) dopodiché prendi una decisione, guidata dalla natura del testo. II. Le parole Realia sono “un tipo speciale di referenti, che nella loro totalità riflettono le specificità di una certa cultura, a causa della speciale struttura di valori materiali e spirituali che si è sviluppata nel processo di formazione e sviluppo di questa comunità culturale e genetica ". Tali parole sono chiamate oggetti della cultura materiale e spirituale, nomi di capi di abbigliamento (sarafan, kilt), nomi di piatti e bevande (borscht, kvas, torta di cottage), nomi di festività (Giorno della Vittoria, Giorno del Ringraziamento), ecc. Tra le parole reali, così come tra i nomi propri, possono esserci delle abbreviazioni: DK (casa della cultura), NEP (nuova politica economica), BA (Bachelor of Arts), MBA (Master Business Administration). 3) Non hanno corrispondenze anche nella lingua di destinazione le unità lessicali che possono essere chiamate lacune casuali, “quelle unità del dizionario di una delle lingue che per qualche motivo (non sempre chiaro) non hanno corrispondenze nella composizione lessicale (sotto forma di parole o frasi fisse) di un'altra lingua". Ad esempio, puoi 35

36 riportano la parola “giorno”, che non ha una corrispondenza diretta in inglese. Questo concetto si trasmette in inglese in modo descrittivo: indicando il numero di ore, ad esempio, arriverò in un giorno (in due giorni). Tornerò tra ventiquattro (quarantotto) ore o, se si enfatizza la continuità, un'azione 24 ore su 24, una combinazione di giorno e notte, ad esempio. Hanno lavorato per quattro giorni. Lavorarono quattro giorni e quattro notti. Esistono le seguenti regole per la traduzione di parole non equivalenti. Nel testo tradotto rimangono nell'ortografia originale: parole e frasi non sono nella lingua originale; nomi abbreviati di marchi di prodotti e dispositivi; titoli di pubblicazioni straniere. Il testo della traduzione traduce: i nomi di parti e dipartimenti di istituzioni e organizzazioni; titoli di posizioni, titoli, gradi accademici, titoli; nomi propri e titoli secondo la prassi consolidata. Il testo della traduzione trascrive: cognomi e nomi propri stranieri "tenendo conto dell'ortografia e del suono, delle possibili analogie, tradizioni o schemi esistenti per il trasferimento dei fonemi di una lingua sui fonemi di un'altra"; articoli e preposizioni nei cognomi stranieri; nomi di ditte, società, società per azioni, corporazioni, imprese, monopoli, associazioni industriali, partiti politici stranieri (in questo caso vengono tradotti i nomi della nomenclatura (fabbrica, stabilimento, società per azioni, ecc.)); 36

37 titoli di periodici in lingua originale; nomi di strade, aeroporti, stazioni ferroviarie, stazioni, ecc. congiunzioni e preposizioni nei nomi delle società; marchi di macchine, dispositivi, prodotti chimici, prodotti, materiali. Nel testo della traduzione sono sostituiti dagli equivalenti russi: termini scientifici e tecnici; nomi geografici. Le forme di indirizzo educato sono conservate nella traduzione e trasmesse utilizzando la traslitterazione: Sir signore, Mister mister, Mrs. Signora, ecc.; fanno eccezione i documenti diplomatici e i resoconti dei giornali in cui queste parole sono tradotte con le parole russe "signore" e "signora", ad esempio: Sig. Roosevelt La signora Roosevelt. I titoli di articoli, opere letterarie, che rivelano brevemente il contenuto principale del testo, la sua idea principale, possono essere difficili da tradurre. Gli studiosi della traduzione distinguono due tipi di nomi: descrittivi e simbolici. I nomi del primo tipo, che trasmettono direttamente il tema, la disposizione dei personaggi, non sono particolarmente difficili da tradurre. Di solito tali nomi differiscono in lunghezza e quindi il traduttore può accorciarli leggermente. Quando traduce titoli simbolici che trasmettono figurativamente il contenuto principale del testo, il traduttore può preservarne la figuratività oppure interpretare il significato del titolo in conformità con il contenuto del testo. Pertanto, una traduzione accurata del titolo implica sempre un'attenta lettura dell'intera opera e la correlazione del titolo con il testo. 37

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MINISTERO DELL'ISTRUZIONE E DELLA SCIENZA DELLA FEDERAZIONE RUSSA AGENZIA FEDERALE PER L'ISTRUZIONE

Istituzione educativa statale di istruzione professionale superiore

"Università statale di Orenburg"

G.V.TEREKHOVA

TEORIA E PRATICA DELLA TRADUZIONE

Raccomandato dal Consiglio accademico dell'Istituto statale di istruzione professionale superiore "Università statale di Orenburg" come supporto didattico per gli studenti iscritti ai programmi di istruzione professionale superiore nella specialità "Informatica" con la qualifica aggiuntiva "Traduttore nel campo della comunicazione professionale"

Orenburg 2004

BBK 81-2 I 7 T 35

UDC 82.035 (07)

Revisore Dottore in Scienze Pedagogiche, Professore Associato N.S. Sakharov

Terekhova G.V.

T 35 Teoria e pratica della traduzione: libro di testo - Orenburg:

GOU OSU, 2004.-103 p.

Questo lavoro è un corso di lezioni frontali e attività pratiche sulla teoria e la pratica della traduzione dall'inglese al russo. L'articolo caratterizza i principali metodi di traduzione e considera esempi specifici di traduzione di testi in vari ambiti della scienza e della tecnologia.

Il libro di testo è destinato agli studenti iscritti ai programmi di istruzione professionale superiore nella specialità "Informatica" con una qualifica aggiuntiva "Traduttore nel campo della comunicazione professionale". Le esercitazioni sono finalizzate a sviluppare le competenze e le abilità di traduzione della letteratura scientifica divulgativa. Il manuale può essere consigliato a studenti di altre specialità che studiano traduzione.

T4603010000

BBK 81-2 i7

Terekhova G.V., 2004

GOU OGU, 2004

introduzione

Questo manuale è un corso completo contenente teoria della traduzione e attività pratiche da varie fonti per la traduzione dall'inglese al russo. È destinato agli studenti che studiano la teoria e la pratica della traduzione a fini didattici. Lo scopo di questo lavoro è insegnare a tradurre la letteratura scientifica e tecnica in vari campi del sapere.

Poiché il manuale è rivolto a persone con una formazione linguistica generale e che hanno seguito un corso di grammatica normativa, copre solo quei fenomeni grammaticali che presentano particolare difficoltà di traduzione (infinito, participio, gerundio, sintassi, ecc.). Vengono proposti esercizi per consolidare il materiale teorico trattato. Inoltre, ogni sezione analizza i casi di traduzione più difficili, sia lessicali che grammaticali, associati alla differenza nella struttura delle lingue inglese e russa. I compiti pratici sono presi senza adattamenti da fonti inglesi e americane (monografie, articoli di giornali, riviste, ecc.).

1 Teoria della traduzione

1.1 Il processo di traduzione e le cause degli errori comuni

1.1.1 "Meccanismo" di traduzione

È abbastanza ovvio che una formazione pratica in traduzione è impossibile senza la conoscenza dei fondamenti della teoria della traduzione, in particolare di quelle sezioni che trattano i tipi di trasformazioni lessicali e grammaticali nella traduzione. L'obiettivo principale delle lezioni nella fase di insegnamento della teoria della traduzione è padroneggiarne le tecniche elementari

traduzione. La conoscenza di queste questioni teoriche consentirà agli studenti di immaginare in modo più olistico la "meccanica generale della traduzione".

Tutti o quasi i nostri errori derivano dal fatto che abbiamo voluto tradurre una parola inglese in una parola russa, una frase inglese in una frase russa, una frase inglese in russo. Non è possibile tradurre le parole isolatamente e tradurre frase per frase, frase per frase, ad es. non si può fare quella che viene chiamata una traduzione letterale. È impossibile perché una traduzione letterale non è una traduzione; le singole parole di solito non hanno senso. Analizziamo l'esempio più semplice: tutti conoscono la parola "tavolo". Il punto, però, è che le parole hanno tanti significati! Il tavolo al quale ceniamo è un mobile. E l'ufficio passaporti? E' già un'istituzione. E il tavolo degli oggetti smarriti? Stesso. E la tavola del vecchio principe russo? Questa città. E la tavola senza sale? Questo è un menù dietetico. Un tavolo nel senso di "tavola"? E il tavolo di fresatura? Pertanto, in diversi casi, la parola russa "tavolo" in inglese corrisponderà a parole diverse: tavolo, ufficio, stanza, dipartimento, ufficio, pensione, capitale, trono, corte, alloggio, rapporto, cucina dietetica, pasto, corso, supporto, ecc. E questo significa che una singola parola russa "tavolo" non può essere tradotta in una parola inglese. D'altra parte, la tabella delle parole inglesi in diversi contesti corrisponderà a diverse parole russe: tavolo, cibo, ospiti, pensione, fornello,

tablet, pagella, superficie piana, pianificazione, programma, sommario, plateau, disegno, rampa di lancio, frontalino, tavola a rulli, ecc.

La parola "tabella" o tabella non fa eccezione. Questo è un tipico esempio, e le eccezioni (estremamente rare) sono i casi in cui una parola russa corrisponde sempre a una parola inglese e viceversa.

Quasi ogni parola può avere almeno due significati, poiché qualsiasi parola originariamente non ambigua può assumere un secondo significato come nome, termine, nome proprio, parte di una costruzione metonimica o ellittica, ecc. Ad esempio, "tutto" per "e" contro". In questo caso, "per" e "contro" non sono preposizioni che denotano un luogo, ma sostantivi che denotano accordo e disaccordo. Gli inglesi dicono: "

Se i se e gli ans fossero pentole". In questa frase anche la congiunzione e l'articolo diventano sostantivi.

IN vocabolario degli scienziati sfondare non è un verbo, ma un sostantivo,

che denota "scoperta", "conseguimento"; backup significa "aggregato duplicato" e così via.

Sfoglia il dizionario e troverai parole che hanno 40 equivalenti in un'altra lingua.

UN Ecco i diversi significati che assume la parola "set" nelle varie combinazioni:

Metti un cerotto - applica un cerotto Metti un termometro - misura con un termometro Fai una diagnosi - determina la diagnosi Metti un compresso - applica un compresso Metti una domanda - fai una domanda Metti un segno - valuta con un segno, ecc.

IN altre combinazioni, più stabili, la parola "put" è ancora meno definita e non può essere sostituita con un'altra parola, poiché tutte queste combinazioni diventano equivalenti una parola:

Sconcertare - confondere Mettere in superficie - incolpare Mettere sulla carta - correre dei rischi Mettere barriere - ostacolare Mettere in alto - apprezzare, ecc.

Ecco alcuni altri esempi nella Tabella 1, in cui, a quanto pare, le parole più semplici e inequivocabili come termini tecnici acquisiscono significati del tutto inaspettati.

Tabella 1 - Traduzione di alcune parole inglesi nel linguaggio quotidiano

	Cosa significano tecnicamente queste parole?
discorso quotidiano
	vuoto
	attraverso
	Svetlovina
	Baba (per piantare pali)

La tabella 1 continua

	Cuscinetto
	parete del cilindro
	cilindro cavo
	Quadro di mira
	Nastro antirumore
	testa del martinetto
	Baldacchino a secchio
	Embrasione
	cuscino ferroviario
	Area di riproduzione

Lo stesso si osserva nella terminologia tecnica russa. Gli esempi sono riportati nella Tabella 2.

Tabella 2 - Il significato di alcune parole russe nel linguaggio quotidiano

	Cosa possono significare queste parole?
discorso quotidiano	termini speciali
	Parte del dispositivo di mira
	pilastro del ponte
	Parte di un apparecchio acustico
	proiettile pirotecnico
	Parte della leva
	Ramo
	Parte del cilindro

Anche i termini significano cose diverse in contesti diversi; ad esempio il termine flush può avere i seguenti significati: allineamento del campo; impostato senza paragrafi; allineamento del testo; spostare; flushing (il contenuto della cache o del buffer su disco);

Il contesto che determina il significato del termine in questi casi è solitamente il campo tecnico in cui viene utilizzato il termine, ad esempio:

IN industria delle macchine utensili - letto

IN cinematografia: fotogramma, fotogramma video

IN costruzione - telaio

IN produzione tessile - telaio

IN fonderia - pallone

IN tecnologia informatica: un blocco di dati di formato fisso,

sistema di reporting, sistema di coordinate, portapacchi, telaio della carrozzeria (PC).

Persone che pensano che i termini non siano ambigui e quindi possano essere "tradotti", ad es. da sostituire nella traduzione con le parole "corrispondenti" del russo

lingua, si trovano spesso in una posizione ridicola, prendendo per termine internazionale inequivocabile una parola che in realtà non lo è.

A proposito, uno dei primi traduttori dei viaggi di Gulliver in russo cadde in una trappola simile e prese la parola bussola per un termine internazionale, che tradusse come "bussola". Di conseguenza, i sarti lillipuziani che misurano Gulliver vanno in giro con un compasso in mano, invece che armati di braccia topografiche (bipedi o bussole per misurare la terra)!

Ecco alcuni esempi:

Per quanto riguarda le singole parole, qui tutto è chiaro, ma se prendiamo una frase, ad es. una combinazione di parole che forma qualcosa di intero e che di solito costituisce una certa parte di una frase?

Si scopre che anche in questo caso incontriamo ambiguità e, di conseguenza, l'impossibilità di tradurre frasi fuori contesto. Il contesto è ciò che rende una parola o una frase inequivocabile. Il contesto può essere non solo l'ambiente verbale, ma anche la situazione reale.

Naturalmente, più parole correlate vengono utilizzate per esprimere un concetto, più precisamente questo concetto dovrebbe essere espresso. Tuttavia, molte frasi e combinazioni possono avere un significato diretto e figurato e quindi esprimere concetti diversi.

Aria calda - può significare " aria fritta" e "chiacchiere".". Dopotutto, in russo "accendi" e "stai in piedi sull'orologio" possono essere intesi in senso diretto e figurato.

Le frasi sono inoltre polisemantiche e, fuori contesto, non hanno un significato definito, il che significa che non possono essere tradotte.

Forse le frasi hanno sempre lo stesso significato? Sfortunatamente neanche.

Ci sono però delle frasi che esprimono sempre la stessa cosa e rientrano perfettamente nella definizione che ti hanno dato a scuola:

"Una frase è una parola o un gruppo di parole che esprime un pensiero completo." Tali frasi non necessitano di contesto, poiché esse stesse costituiscono un testo completamente indipendente. Questi sono proverbi, aforismi, ecc.

Tali frasi autosufficienti (sufficienti in sé) non sono ambigue, hanno un significato ben definito e quindi di solito possono essere tradotte indipendentemente dal resto del contesto.

Non rimandare mai a domani quello che puoi fare oggi.

Non rimandare a domani quello che puoi fare oggi.

L'immaginazione è più importante della conoscenza.

L’immaginazione è più preziosa della conoscenza. (A. Einstein)

Trovare, cercare, trovare e non cedere.

Combatti e cerca, trova e non mollare mai.

Molto spesso tali frasi hanno già equivalenti già pronti in un'altra lingua, essendo una traduzione esatta, anche se in questo caso non c'è corrispondenza con le parole dell'originale.

Molto spesso però, contrariamente alla definizione scolastica, la frase non esprime un pensiero completo e, fuori contesto, non ha un significato definito.

Tali frasi non possono essere tradotte, poiché ciò porta inevitabilmente solo alla traduzione di parole, risultando in una sciocchezza.

"Quando si è alzato, si sono alzati."

Quando lui si alzò, si alzarono anche loro.

Ma nel contesto, non potrebbe trattarsi di lui - una persona, e non di loro - persone, ma di circa un mese e di ore. Quindi la traduzione dovrebbe assomigliare a

ad un altro. Quando sorse (la Luna), (l'orologio) si fermò.

La disattenzione al contesto porta a grossolani errori di traduzione. Nella migliore delle ipotesi, tale disattenzione crea un aneddoto.

"Venivano regolarmente testati in piscina dopo il lavoro."

Dopo il lavoro, superavano regolarmente gli standard per il nuoto in piscina.

I prodotti finiti sono stati periodicamente testati in un reattore omogeneo!

1.1.2 Piano di traduzione

Padroneggiare la traduzione è un'arte che richiede la capacità di disperdere l'attenzione in modo tale che, quando si tratta i particolari, si abbia sempre presente l'insieme, cioè l'intero testo. E per questo è necessario immaginare chiaramente la sua struttura, il suo progetto.

Il piano è una parte assolutamente essenziale del processo di traduzione. Come ogni processo, è un'azione che dura nel tempo, e questa azione non è uniforme all'inizio e alla fine. Se l'inizio di questa azione è la percezione, cioè leggere (o ascoltare) in una lingua, la fine di questa azione è la riproduzione, cioè parlare (o scrivere) in un'altra lingua. Pertanto, queste due fasi (percezione da un lato e riproduzione dall'altro) si distinguono facilmente dal processo traduttivo, poiché sono qualitativamente diverse. Ma queste fasi devono essere separate l'una dall'altra da un periodo di tempo durante il quale il risultato dell'azione della prima fase passerà nell'oggetto dell'azione dell'ultima fase. Cosa possiamo riprodurre, cioè trasferire ad altre persone? Solo quello che sappiamo. Di conseguenza, il contenuto della fase intermedia dovrebbe essere il passaggio alla conoscenza da ciò che è stato ottenuto come risultato della prima fase, cioè come risultato della lettura o dell'ascolto. E questa è comprensione. In

nella seconda fase, la comprensione passiva si trasforma in conoscenza attiva, che possiamo trasmettere ad altre persone nella lingua che conosciamo.

Nella stessa fase avviene anche la sostituzione di alcune forme linguistiche con altre. Ciò che abbiamo percepito in una lingua dobbiamo esprimerlo in un'altra, cioè con l'aiuto di un altro sistema di segni convenzionali, che ha leggi proprie, diverse da quelle della lingua originale.

Ho una domanda - ho una domanda (ho una domanda)

Preferirei di no - probabilmente non lo farò (preferirei di no) Nessuno sa niente - nessuno sa niente (nessuno sa tutto)

Vorrei che tu non l'avessi detto - perché l'hai detto (vorrei che non l'avessi detto)

Questo elenco può essere continuato quanto vuoi, senza includere nemmeno mezzi idiomatici puramente espressivi, ad esempio proverbi come ogni nuvola oscura ha un rivestimento d'argento(non c'è male senza bene), che avrebbe dovuto suonare come " Ogni nuvola oscura ha un lato positivo"se le leggi interne dei diversi sistemi linguistici fossero le stesse.

Ma nella seconda fase non avviene solo un cambiamento nelle forme linguistiche, ma anche una memorizzazione significativa di ciò che viene compreso, a seguito della quale i pensieri dell'autore originale diventano i pensieri del traduttore, che ora può esprimere in un altro lingua.

Nel processo di memorizzazione significativa, prima analizziamo il testo per scoprire da quali parti semantiche è costituito e come sono interconnesse, quindi ripristiniamo, sintetizziamo ciò che diventa la nostra conoscenza.

L'analisi nel processo di traduzione consiste nella divisione sequenziale del testo in parti semplici identificare le connessioni logiche tra loro,

inoltre il testo deve essere suddiviso in parti indipendenti, ciascuna delle quali rappresenta qualcosa di unitario. Il testo è diviso in parti complete di significato, la cui dimensione è determinata dalla pianta del testo e dalle capacità del traduttore.

Elaborare un piano è un modo di analisi. Il piano redatto è un mezzo per effettuare la sintesi.

Regole del piano:

1) ogni punto del piano dovrebbe essere il nome della parte corrispondente del testo;

2) tutti i punti del piano devono essere logicamente interconnessi, e tale collegamento deve essere espresso formalmente;

3) punti uguali del piano dovrebbero essere designati in un unico sistema. Un traduttore praticamente esperto usa in modo informale

piano elaborato, ma dal testo originale stesso, che ha letto in precedenza, e quindi può usarlo come un piano già pronto.