Il risultato del test del bambino in preparazione alla scuola. Preparazione domestica dei bambini alla scuola: compiti di sviluppo, giochi, esercizi, test

Come verificare se tuo figlio è pronto per la scuola

Test per i genitori dei futuri alunni della prima elementare

Non devi preoccuparti di quanti anni mandare tuo figlio a scuola. Certo, puoi andare a consultare uno psicologo e chiedere di testare tuo figlio. Ma prima, prova a rispondere tu stesso alle domande del test per capire quanto è pronto tuo figlio per la scuola.

Nel linguaggio della psicologia, il livello di preparazione per la scuola è chiamato maturità scolastica o preparazione psicologica per la scuola. Tradizionalmente, ci sono tre aspetti della maturità scolastica: intellettuale, emotivo e sociale.

La maturità intellettuale all'età di 6-7 anni è la capacità di distinguere una figura dallo sfondo, la capacità di concentrare l'attenzione, stabilire connessioni tra fenomeni ed eventi, la capacità di memorizzare logicamente, la capacità di riprodurre uno schema, nonché lo sviluppo dei movimenti fini delle mani e la loro coordinazione.

La maturità emotiva è l'indebolimento delle reazioni immediate e impulsive (la capacità di controllarsi) e la capacità di svolgere a lungo un lavoro poco attraente, cioè lo sviluppo di comportamenti arbitrari.

La maturità sociale implica la necessità di comunicare con i coetanei e la capacità di subordinare il proprio comportamento alle leggi dei gruppi di bambini, la capacità di accettare il ruolo di studente, la capacità di ascoltare e seguire le istruzioni dell'insegnante.

Pertanto, un certo livello necessario di sviluppo del bambino viene preso come base per la preparazione alla scuola, senza il quale non può studiare con successo a scuola.

Può un bambino andare a scuola e avere successo? È ovvio che non è così. Il fatto è che il percorso di sviluppo di ogni bambino è individuale. Qualcuno inizia a camminare prima degli altri, ma poi non parla a lungo, qualcuno, al contrario, non può sorridere, ma inizia a parlare con frasi intere e ricorda persino le lettere. Pertanto, in età scolare, i bambini arrivano con un bagaglio di esperienze diverso: conoscenze, abilità, abitudini. Successivamente ognuno di loro imparerà a leggere e a contare e, forse, anche a leggere e scrivere, ma quando entrano a scuola è più importante che si siano formate non competenze specifiche, ma la capacità di percepire e assimilare nuovo materiale, cioè , la capacità di apprendimento del bambino.

Quindi, poiché la maturità scolastica, come l'intero sviluppo del bambino in generale, è soggetta alla legge dello sviluppo mentale disomogeneo, ogni bambino ha i propri punti di forza e le proprie aree di maggiore vulnerabilità. Per consentirti di valutare tu stesso la preparazione del bambino, ti offriamo un breve test. Il bambino è pronto per la scuola?

Prova per i genitori

1. Tuo figlio vuole andare a scuola?
2. Tuo figlio è attratto dalla scuola perché lì impara molto e sarà interessante studiare lì?
3. Tuo figlio è in grado di fare qualcosa da solo che richiede 30 minuti di concentrazione (ad esempio, assemblare un designer)?
4. È vero che tuo figlio non è per niente timido in presenza di estranei?
5. Tuo figlio riesce a inventare storie basate su un'immagine che contengano almeno cinque frasi?
6. Tuo figlio sa recitare qualche poesia?
7. Può cambiare i nomi con i numeri?
8. Tuo figlio riesce a leggere in sillabe o, meglio ancora, in parole intere?
9. Tuo figlio sa contare fino a 10 e ritorno?
10. Riesce a risolvere semplici problemi di sottrazione o addizione?
11. È vero che tuo figlio ha la mano ferma?
12. Gli piace disegnare e colorare le immagini?
13. Tuo figlio può usare forbici e colla (ad esempio per realizzare applicazioni)?
14. Riesce ad assemblare un'immagine ritagliata in cinque parti in un minuto?
15. Il bambino conosce i nomi degli animali selvatici e domestici?
16. Può generalizzare i concetti (ad esempio, chiamare pomodori, carote, cipolle in una parola "verdure")?
17. A tuo figlio piace fare le cose da solo: disegnare, assemblare mosaici, ecc.?
18. Riesce a comprendere e seguire accuratamente le istruzioni verbali?

I possibili risultati del test dipendono dal numero di risposte affermative alle domande del test. Se è:

* 15-18 punti: possiamo supporre che il bambino sia abbastanza pronto per andare a scuola. Non hai studiato con lui invano e le difficoltà scolastiche, se si presenteranno, saranno facilmente superabili;
* 10-14 punti: sei sulla strada giusta, il bambino ha imparato molto e il contenuto delle domande a cui hai risposto negativamente ti dirà i punti per ulteriori sforzi;
* 9 e meno: leggi letteratura speciale, cerca di trascorrere più tempo con tuo figlio e presta particolare attenzione a ciò che non sa come.

I risultati potrebbero deluderti. Ma ricorda che siamo tutti studenti alla scuola della vita. Un bambino non nasce in prima elementare; la preparazione per la scuola è un insieme di abilità che possono essere esercitate. Esercizi, compiti, giochi scelti da te per lo sviluppo di un bambino possono essere facilmente e divertenti da eseguire con mamma, papà, nonna, fratello maggiore - con tutti coloro che hanno tempo libero e voglia di studiare. Quando scegli i compiti, presta attenzione ai punti deboli di tuo figlio. È utile che sappia ancora leggere e scrivere un po ', contare: se il bambino è in anticipo rispetto ai requisiti del programma, si sentirà meglio a scuola.

Puoi dare libero sfogo alla tua immaginazione e modificare i compiti, oppure seguire esattamente le istruzioni: in ogni caso, tuo figlio sta crescendo e si avvicina alla scuola. Ma ricorda alcune semplici regole:

Le lezioni con il bambino dovrebbero essere reciprocamente volontarie.
La loro durata non deve superare i 35 minuti.
Non cercare di offrire compiti a tuo figlio se è stanco.
Cerca di mantenere le lezioni regolari: il "brainstorming" in preparazione alla scuola non è molto efficace.

Se hai paura per il successo di tuo figlio, ti consigliamo di non concentrarti sullo sviluppo di abilità specifiche: non dovresti "addestrarlo" ad aggiungere e sottrarre, leggere per sillabe. I metodi di insegnamento nella scuola elementare cambiano costantemente, ci sono molti programmi sul diritto d'autore e i tuoi sforzi potrebbero contrastarli, il che renderà solo difficile per il bambino l'apprendimento in futuro. Sarà molto più utile utilizzare esercizi generali di sviluppo utili per rafforzare la percezione, la memoria, l'attenzione e le capacità motorie delle mani. Insegna a tuo figlio a prestare attenzione a come suonano le parole - invitalo a ripetere chiaramente le parole, sia russe che straniere, familiari e non familiari ("elettrificazione", "magistratura", ecc.). Impara con lui poesie, scioglilingua e componi fiabe. Chiedi loro di ripetere ciò che hanno sentito a memoria e di raccontarlo con parole loro. Ricorda i giochi collettivi come "La signora ha mandato cento rubli", "Sono nato giardiniere ..." - sviluppano l'arbitrarietà delle azioni, la concentrazione, arricchiscono la riserva linguistica dei bambini.

È molto utile memorizzare i vari oggetti, la loro quantità e la loro disposizione reciproca; Presta l'attenzione di tuo figlio ai dettagli del paesaggio e dell'ambiente. Non dimenticare di chiedergli spesso di confrontare vari oggetti e fenomeni: cosa hanno in comune e in cosa differiscono. Chiedi a tuo figlio di memorizzare una sequenza di numeri (ad esempio numeri di telefono). I giochi di labirinti, in cui è necessario “tracciare” il percorso del personaggio, così come il compito di confrontare due disegni quasi identici, stimolano lo sviluppo della concentrazione.

Non trascurare le attività che sviluppano e rafforzano i piccoli movimenti della mano: modellazione, disegno, applicazioni, giochi con costruttori di tipo LEGO: tutto ciò crea i prerequisiti per la formazione di una buona calligrafia e contribuisce allo sviluppo del pensiero del bambino. Usa mezzi improvvisati: puoi separare i piselli dal mais o dai fagioli, sistemare i bottoni, spargere i fiammiferi.

E, non importa come avanzano i successi oggettivi di tuo figlio, cerca di creare un'atmosfera sana prima della scuola, in cui si batterà per la conoscenza, non avrà paura dei brutti voti e si assicurerà che, uno studente eccellente o un perdente, lo è ancora il tuo preferito!

L'articolo utilizza materiali dal sito "Workshop per genitori"

Tag: preparazione alla scuola, test
Test di preparazione scolastica

Suggerisco di testare tuo figlio per determinare la sua preparazione per la scuola. Le domande del test potrebbero sembrarti troppo semplici, ma in realtà questo test può mostrare le tue omissioni nel processo di educazione di tuo figlio.

Tuo figlio potrà nominare subito il cognome, nome e patronimico del papa? E spiegare perché nevica d'inverno e non d'estate? Provatelo, il test è piccolo, ma per certi versi molto curioso.

Come condurre i test? Leggi la domanda al bambino e segna se ha risposto correttamente o no. Alla fine del test, conta i punteggi.

Se hai abbastanza pazienza e superi completamente il test, il tuo feedback sul risultato sarà molto interessante.

Il bambino deve rispondere alle seguenti domande:

1. Indica il tuo cognome, nome, patronimico.
2. Nomina il cognome, il nome, il patronimico di papà, mamma.
3. Sei una ragazza o un ragazzo? Cosa sarai da grande: una zia o uno zio?
4. Hai un fratello, una sorella? Chi è più vecchio?
5. Quanti anni hai? Quanto sarà tra un anno? In due anni?
6. È mattina o sera (pomeriggio o mattina)?
7. Quando fai colazione: la sera o la mattina? Quando pranzi: al mattino o al pomeriggio?
8. Cosa viene prima: il pranzo o la cena?
9. Dove vivi? Indica il tuo indirizzo di casa.
10. Cosa fanno tuo padre, tua madre?
11. Ti piace disegnare? Di che colore è questo nastro (vestito, matita)
12. Che stagione è adesso: inverno, primavera, estate o autunno? Perchè la pensi così?
13. Quando posso andare in slitta: in inverno o in estate?
14. Perché nevica d'inverno e non d'estate?
15. Cosa fa un postino, un medico, un insegnante?
16. Perché la scuola ha bisogno di un banco, di un campanello?
17. Vuoi andare a scuola?
18. Mostra l'occhio destro e l'orecchio sinistro. A cosa servono gli occhi e le orecchie?
19. Quali animali conosci?
20. Quali uccelli conosci?
21. Chi è più grande: una mucca o una capra? Uccello o ape? Chi ha più zampe: un gallo o un cane?
22. Che è di più: 8 o 5; 7 o 3? Contare da tre a sei, da nove a due.
23. Cosa dovresti fare se rompi accidentalmente la cosa di qualcun altro?

Punteggio di risposta

Per la risposta corretta a tutte le sottodomande di un elemento, il bambino riceve 1 punto (ad eccezione delle domande di controllo). Per le risposte corrette, ma incomplete alle sotto-domande, il bambino riceve 0,5 punti. Ad esempio, le risposte corrette sono: “Papà lavora come ingegnere”, “Un cane ha più zampe di un gallo”; risposte incomplete: "Mamma Tanya", "Papà lavora al lavoro".

I compiti di controllo includono le domande 5, 8, 15.22. Sono classificati in questo modo:

N. 5 - il bambino può calcolare quanti anni ha - 1 punto, nomina l'anno tenendo conto dei mesi - 3 punti.

N. 8 - per un indirizzo di casa completo con il nome della città - 2 punti, incompleto - 1 punto.

N. 15 - per ogni utilizzo di materiale scolastico correttamente indicato - 1 punto.

N. 22 - per la risposta corretta - 2 punti.

Il numero 16 viene valutato insieme al numero 15 e al numero 22. Se al numero 15 il bambino ha ottenuto 3 punti e al numero 16 una risposta positiva, si ritiene che abbia una motivazione positiva per studiare a scuola .

Valutazione dei risultati: il bambino ha ricevuto 24-29 punti, è considerato maturo a livello scolastico,
20-24 - medio maturo, 15-20 - basso livello di maturità psicosociale.

Come fai a sapere se tuo figlio è pronto per la scuola?
Molti genitori sono in dubbio su quale età mandare i propri figli a scuola. A 6 o 7 anni? Il problema di solito si risolve facilmente se al momento del 1 settembre il bambino ha appena compiuto o compirà presto 7 anni. Ma che dire dei bambini "invernali" che possono andare a scuola a 6,5 e 7,5 anni? Per legge, ora un bambino può andare a scuola se avrà 6,5 anni il 1° settembre. È vero, ci sono bambini che sono stati mandati a scuola quando non avevano ancora 6 anni, e c'è chi ci è andato quasi a 8 anni.

Le situazioni nella vita sono diverse. Qualcuno ha fretta e va prima, o viceversa, aspetta di arrivare dall'insegnante prescelto quando sta guadagnando gli alunni della prima elementare. Qualcuno trova altri argomenti.

Quali argomenti non forniscono i genitori:

* Ho un ragazzo, è nell'esercito, lascialo andare a 6 anni - ci vorrà un anno per entrare nell'istituto;
* perché privare un bambino dell'infanzia: lascialo andare a 7,5;
* Sì, è davvero possibile andare così tardi, sa già leggere, si annoierà in 1a elementare;
*è già alto (piccolo) con me, sarà il più grande (piccolo) della 1a elementare.

C'è anche un'opinione secondo cui è possibile mandare un bambino a scuola quando cresce "sei" - molari. Ciò significa che il tessuto osseo del bambino è abbastanza forte, c'è abbastanza calcio nel corpo e la colonna vertebrale è pronta per l'inevitabile stress a scuola.

C'è una ragionevole grana in tutti questi argomenti, ma prima di tutto è necessario concentrarsi sulla prontezza psicologica del bambino, sulla maturità del suo sistema nervoso.

Dopotutto, le difficoltà nell'apprendimento possono sorgere non solo perché il bambino non capisce qualche argomento che è un cattivo insegnante, ma a causa dell'irrequietezza e della disattenzione. E questo non è uno scherzo da parte sua, ma un'immaturità psicologica derivante dall'informità di certi processi mentali.

Il compito dei genitori è sviluppare questi processi mentali per la scuola in modo che il bambino sia preparato ai nuovi eventi della sua vita. E tutti i tipi di test aiutano a verificare la preparazione per la scuola, di cui parleremo più avanti.

Test ed esercizi per i futuri alunni della prima elementare.

Esercizio per lo sviluppo dell'attenzione volontaria.

Al bambino viene dato un foglio di carta, matite colorate e viene chiesto di disegnare 10 triangoli in fila. Una volta completato questo lavoro, il bambino viene avvisato di fare attenzione, poiché le istruzioni vengono pronunciate solo una volta. "Stai attento, ombreggia il terzo, il settimo e il nono triangolo con una matita rossa." Se il bambino chiede di nuovo, rispondi: lascialo fare come capisce. Se il bambino ha affrontato il primo compito, puoi continuare a lavorare, complicando gradualmente i compiti.

Esercizio per lo sviluppo dell'osservazione.

Offri al bambino un gioco: "Esamina attentamente la stanza e trova oggetti che hanno un cerchio, un cerchio". Il bambino nomina gli oggetti: un orologio, una base per matita, un interruttore, un vaso, un tavolo: puoi giocare a questo gioco in forma competitiva per un gruppo di bambini, inventare compiti simili.

Gioco per lo sviluppo della memoria.

Questo gioco può essere giocato con un bambino, ad esempio, durante i lunghi viaggi. L'adulto inizia questo gioco e dice: "Ho messo le mele nella borsa". Il giocatore successivo ripete e aggiunge qualcos'altro: "Ho messo mele e banane nel sacchetto". Il terzo giocatore ripete l'intera frase e aggiunge qualcosa di suo. Puoi semplicemente aggiungere una parola alla volta oppure selezionare le parole in ordine alfabetico.

Un gioco per allenare il pensiero e l'ingegno "Come si può usare?"

Offri al bambino un gioco: trova quante più opzioni possibili per utilizzare qualsiasi oggetto. Ad esempio, dai il nome alla parola "matita" e il bambino capisce come usarla: scrivi, disegna, usala come un bastone, un puntatore, un termometro per una bambola, una canna da pesca, ecc.

Uno dei metodi più accessibili e comuni per testare la preparazione di un bambino alla scuola è il test Kern-Jirasek.
Si compone di tre compiti:
- disegnare una figura umana;
- copiare una breve frase;
- copiare 10 punti posti uno sotto l'altro ad uguale distanza verticalmente e orizzontalmente.
Preparare un foglio di carta bianco, una matita, due schede attività. Su uno di essi, con un pennarello nero (non molto spesso), è necessario scrivere la frase "Ha mangiato la zuppa", la dimensione verticale delle lettere è di 1 cm e la lettera maiuscola è di 1,5 cm. seconda carta, devi disegnare 10 punti, la distanza tra i punti verticalmente e orizzontalmente - 1 cm, diametro del punto - 2 mm. Quando completi il primo compito, dì al bambino: "Disegna qui (su un foglio bianco) un uomo, zio, come meglio puoi". I bambini spesso fanno molte domande aggiuntive, è meglio rispondere: "Disegna come puoi". Puoi incoraggiare il bambino se non è sicuro.

Dopo che il bambino ha finito di disegnare, devi girare il foglio e assegnargli il seguente compito: “C'è scritto qualcosa su questa carta, non sai ancora come scrivere in lettere scritte, quindi prova a copiare il più accuratamente possibile allo stesso tempo parte superiore del foglio” (la carta compito deve essere posizionata davanti al bambino). Quindi offriti di disegnare punti nella parte inferiore del foglio.

Ad ogni attività viene assegnato un punteggio su una scala a cinque punti, dove 1 rappresenta il migliore e 5 il peggiore.
Criteri per valutare l'immagine di una persona: 1 punto viene assegnato quando la figura ha testa, collo, busto, braccia e gambe, capelli sulla testa, occhi, naso, bocca sul viso, ci sono segni di vestiti e 5 punti - quando la figura " qualcosa di cefalopode.
Quando si valuta la frase, viene assegnato 1 punto se la frase è copiata in modo sufficientemente accurato, 2 punti - la frase può essere letta, 3 punti - si possono leggere almeno 4 lettere, 4 punti - almeno due lettere sono simili al campione, la visibilità della lettera è preservata, 5 punti - scarabocchio .
Quando si valuta il disegno dei punti: 1 punto - una riproduzione abbastanza accurata del campione, ma è possibile aumentare o diminuire la figura mantenendo la simmetria verticale e orizzontale; 2 punti: è possibile una leggera violazione della simmetria, è accettabile l'immagine di cerchi anziché di punti; 3 punti - un gruppo di punti non corrisponde bene al campione, la simmetria è rotta, forse più o meno punti; 4 punti: i punti si trovano in un mucchio, ma assomigliano a qualsiasi figura geometrica; 5 punti - scarabocchio.

I punteggi per ciascuna attività vengono riassunti. Un bambino pronto per la scuola ottiene solitamente da 3 a 9 punti. Come puoi vedere, l'intervallo è piuttosto ampio, quindi non preoccuparti se ritieni di non poter valutare con precisione. Il test Kern-Jirasek dà un'idea del livello di sviluppo generale del bambino, della percezione spaziale, delle capacità di copia, nonché del grado di sviluppo della coordinazione occhio-mano: tutto ciò è necessario quando si insegna a un bambino a scuola.

Un test con il quale puoi determinare se il bambino vuole andare a scuola e cosa lo attrae lì:

1. Se ci fossero due scuole - una con lezioni di russo, matematica, lettura, canto, disegno ed educazione fisica, e l'altra con solo lezioni di canto, disegno ed educazione fisica - in quale ti piacerebbe studiare?
2. Se ci fossero due scuole, una con lezioni e pause e l'altra con solo pause e nessuna lezione, in quale ti piacerebbe studiare?
3. Se ci fossero due scuole - in una darebbero cinque e quattro per le buone risposte, e nell'altra darebbero dolci e giocattoli - in quale ti piacerebbe studiare?
4. Se ci fossero due scuole - in una puoi alzarti solo con il permesso dell'insegnante e alzare la mano se vuoi chiedere qualcosa, e nell'altra puoi fare quello che vuoi durante la lezione - quale vorresti ti piace studiare?
5. Se un'insegnante della tua classe si ammalasse e il direttore si offrisse di sostituirla con un'altra insegnante o mamma, chi sceglieresti?
6. Se ci fossero due scuole, una darebbe i compiti e l'altra no, in quale ti piacerebbe studiare?
7. Se mia madre dicesse: "Sei ancora molto piccolo, è difficile per te alzarti, fare i compiti. Resta all'asilo e vai a scuola l'anno prossimo", saresti d'accordo con una proposta del genere?
8. Se la mamma dicesse: "Ho concordato con l'insegnante che sarebbe venuta a casa nostra e avrebbe studiato con te. Ora non devi andare a scuola la mattina", saresti d'accordo con una proposta del genere?
9. Se il tuo amico (fidanzata) ti chiedesse cosa ti piace di più della scuola, cosa gli diresti?
Esamina le risposte del bambino. Per ogni risposta corretta viene assegnato 1 punto, per ogni risposta errata 0 punti. Se il bambino ha ottenuto 5 punti o più, possiamo tranquillamente dire che internamente è pronto per la scuola. (FINE)
Sarebbe bello vedere come tuo figlio gioca con i bambini, se sa giocare “secondo le regole” non solo con i coetanei, ma anche con gli adulti.

Se per qualche motivo i risultati del test ti confondono, chiedi aiuto agli specialisti. Forse c'è uno psicologo nella tua scuola materna che risponderà a tutte le tue domande e dissiperà i tuoi dubbi. Ora a Mosca e in altre città russe si sta sviluppando una rete di centri psicologici, medici e sociali. Qui gli specialisti ti consulteranno gratuitamente, condurranno diagnosi qualificate e determineranno il livello di preparazione del bambino per la scuola.

Un test comico per gli alunni della prima elementare (l'ospite legge le quartine, gli alunni della prima elementare pronunciano "e io" dove appropriato.

Tutti i compiti
Seguirò rigorosamente.
Alla lezione senza indugio
Correrò domattina.

Non dimenticherò la mia penna a casa
Sia taccuino che matita.
E ho dimenticato: ruggirò
Per tutta la classe, per tutto il piano.

Lo prometto in classe
Non fare rumore e non parlare.
Se non conosco la risposta
Alzerò la mano.

E durante il cambiamento
Prometto di non fare rumore
Non abbattere persone e muri
Non spingere come un orso.

Sarò intelligente, sarò coraggioso
Io giocherò a calcio.
Quindi sarò qua e là
Spara la palla nelle finestre.

Sarò intelligente e divertente
Fai buone azioni
In modo che la mia scuola natale
Come nativo, accettato.

Prontezza scolastica

Il concetto di prontezza comprende diverse caratteristiche. Innanzitutto, un certo livello di sviluppo intellettuale. Il bambino dovrebbe avere un'idea del mondo che lo circonda, la capacità di orientarsi al suo interno. Non dimentichiamoci di un certo bagaglio di conoscenze, dello sviluppo dei processi mentali e mentali. Come si dice nei libri di testo sulla psicologia dello sviluppo, un bambino in età prescolare può comprendere le connessioni, i principi e i modelli generali che sono alla base della conoscenza scientifica. Ma devi tenere presente che questo è solo un bambino che sta per uscire dalla scuola materna. Si stanno ancora formando forme logiche di pensiero, così come la formazione di vari tipi di memoria. La prontezza intellettuale implica anche che il bambino abbia determinate abilità. Può ascoltare, evidenziare il compito che un adulto gli affida e affrontarlo.

Inoltre, il bambino deve voler andare a scuola. E qui noi adulti dobbiamo saper distinguere la motivazione interna da quella esterna. Cioè, un bambino in età prescolare dovrebbe andare a scuola perché vuole sapere molto, si aspetta che lì sarà interessante e non perché per questo gli compreremo un nuovo costruttore.

Prima di iniziare a parlare di come un genitore può verificare il livello di preparazione del bambino, è necessario parlare di alcune regole.

1. Tutti i compiti devono essere offerti in un'atmosfera rilassata. Dovrebbe essere un gioco o semplicemente una sorta di attività quotidiana.
2. Non dire a tuo figlio che lo metterai alla prova. Chiuderà. Oppure sarà troppo stressante.
3. Questa è solo un'osservazione, quindi può essere estesa nel tempo. Non mettere fretta a lui o a te stesso. Risparmia i nervi con lui.

Allora cominciamo ad osservare. Quando entra a scuola, un bambino in età prescolare deve avere un certo livello di sviluppo del linguaggio. Prima di tutto è il vocabolario. Parla con tuo figlio. Quali parti del discorso usa? Con quale frequenza sono presenti i verbi, gli aggettivi, il gerundio? Che tipo di frasi dice: semplici o complesse? Il suo discorso è espressivo? Per fare questo, devi solo trovare un'immagine di qualsiasi storia e porre domande al bambino. È auspicabile che la trama non fosse familiare. Chiedi a tuo figlio chi è nella foto. Cosa sta facendo? Che cosa è lui? Perché lo fa? Perché esattamente lo sta facendo? È fantastico se le risposte non sono monosillabiche, il discorso è espressivo, colto.

È interessante vedere come un bambino in età prescolare affronta un compito del genere. C'è un disegno davanti a lui. Raffigura due ragazzi che camminano per strada. Uno di loro tiene la palla. Entrambi sembrano sconvolti. Chiedi a tuo figlio di inventare una storia basata sull'immagine. Aiutalo se ha difficoltà. È la cosa più difficile iniziare! Fategli delle domande a cui dovrà rispondere:
- cosa è successo ai ragazzi?
Perché uno di loro ha una palla?
- perché sono così arrabbiati?
- cosa sta succedendo adesso?
- cosa pensa ciascuno di loro, cosa vuole, cosa sente, cosa vede, cosa sente?
- cosa succederà dopo?

Questo è un compito facile. Inoltre, interessante. Il bambino inizierà a fantasticare, a comporre e tu lo ascolterai.

In secondo luogo, leggere. Ogni genitore si chiede se un bambino debba saper leggere prima della scuola. Se il tuo bambino mostra il desiderio di impararlo, puoi insegnargli tu stesso le lettere o affidare la formazione a un professionista. Adesso non è così difficile: ci sono i tutor, spesso le maestre dell'asilo lo fanno privatamente. Sarai molto fortunato se l'istituto dei tuoi figli organizza lezioni regolari con i bambini. Eppure, quando verrai a scuola, al bambino verrà sicuramente chiesto se sa leggere. Ricorda che non stanno controllando la velocità, ma il modo di leggere (parola, sillaba, lettera) e la sua coscienza. Il bambino capisce quello che ha appena letto, è in grado di rispondere alle domande. Pertanto, se la lettura è disponibile per un bambino in età prescolare, chiedigli di leggerti, quindi fai alcune domande sulla trama, chiedigli se gli è piaciuto ciò di cui ha letto, lascia che esprima la sua opinione.

Capito con la lettura. Successivamente, prevediamo di testare le capacità matematiche del bambino. Cominciamo, ovviamente, dal conto. Chiedi a tuo figlio:
- contare da 1 a 10;
- dalle 3 alle 8;
- nominare il numero che precede il 5;
- nominare il numero che viene dopo il 4;
- nominare un numero compreso tra 5 e 7.

Potrebbero essere utili le seguenti domande: in quali numeri è composto il numero 5; quale numero è 1 più di 6; Quanto fa 5 in più di 3? Lo schema è chiaro, stiamo solo giocando con i numeri. Offriti di risolvere il problema più semplice: Olya ha una bambola e Sasha ha un'auto. Quanti giocattoli hanno in totale i bambini? Katya ha mangiato un'arancia, una pera e una mela. Quanti frutti ha mangiato la ragazza?

Questi sono compiti elementari, puoi complicarli. Saranno interessanti anche i seguenti compiti:
- quanti orsi ha incontrato Masha nella foresta?
Quanti nani ha incontrato Biancaneve?
- quanti animali vivevano nel guanto?

Ricorda fiabe, cartoni animati. Inventare domande con la parola "quanto". E non dimenticare che il bambino può essere catturato da enigmi e battute:
C'erano tre nidi sull'albero. Ogni nido ha un cucciolo. Quanti cuccioli c'erano nei nidi?
Un corvo ha tre ali e l'altro ne ha un'altra. Quante ali ha il secondo corvo?

Invita il bambino in età prescolare a risolvere il problema da solo. All'inizio sarà difficile per lui. Magari potete farlo insieme. E poi puoi semplicemente impostare il numero. Il compito del bambino sarà inventargli una storia con una domanda. Se non capisce la parola "problema", usa il termine "storia matematica".

Metti alla prova il pensiero logico di tuo figlio. Le attività di esempio possono essere di un piano tale da chiamare in una parola:
- scoiattolo, riccio, orso;
- Gennaio, luglio, giugno.

Ora prova a rispondere a queste domande:
- Il bambino ascolta attentamente le istruzioni?
- Comprende le condizioni del compito?
- È concentrato sul suo lavoro?
- Può funzionare secondo il modello?
- Sei preoccupato?
- Di fronte alle difficoltà, le supera o abbandona ciò che ha iniziato?

Le risposte a queste domande parleranno della preparazione psicologica per la scuola.

Esistono anche test standard per determinare il livello di preparazione.

1. Chiedi di disegnare un omino: "Prendi un foglio di carta e disegna un omino. Decidi chi sarà: ragazzo, ragazza, zio, zia". Idealmente, dovrebbe essere un'immagine di una figura umana, che abbia tutte le parti: orecchie, occhi, bocca, busto, collo, mani con dita, gambe, la parte inferiore del busto è separata da quella superiore. Meno dettagli, più primitivo è il disegno.

2. Scrivi su un foglio di carta senza righe la frase in lettere scritte: "Le viene dato il tè". L'istruzione potrebbe essere la seguente: "Guarda attentamente come vengono disegnate le lettere qui, prova a scriverle allo stesso modo". Il punteggio più alto può essere assegnato quando vedi la completa somiglianza delle lettere e del modello. Naturalmente le lettere possono differire dall'originale, ma non più del doppio. E anche il bambino deve dimostrare di aver visto una lettera maiuscola che sarà più alta delle altre.

3. Con un compasso traccia sul foglio un cerchio del diametro di circa 2,5 cm e chiedi al bambino di cerchiarlo con attenzione lungo il contorno senza alzare la mano. Se questa attività viene completata con successo, vedrai una riproduzione esatta del campione. Osserva come vengono commessi errori grossolani in questo lavoro.

Il tuo bambino andrà a scuola. Se vedi che molto gli viene dato con difficoltà, e ancor di più che non ha alcun desiderio, non dovresti forzarlo. Dopotutto, semplicemente non è pronto. Questo è ciò che volevamo scoprire. Ma di ciò che è necessario fare affinché sia pronto, ne parleremo un po 'più tardi.

E per favore non dimenticare che tuo figlio potrebbe non essere pronto per la scuola per motivi puramente fisiologici. Molti cercano di mandare il bambino a scuola quando raggiunge i sei anni. Ma pensa, riuscirà a sopportare il carico di allenamento? Ma per lui sarà fantastico. I bambini sani non sempre riescono a farcela. Rispondi tu stesso a questa domanda: il bambino ha malattie croniche, ha sopportato malattie gravi quest'anno. Si ammala spesso? Se rispondi sì, non avere fretta. Consulta il tuo pediatra. Aspetta un altro anno, ce l'hai.

Per la prima volta in prima classe

Se questo influenzerà presto il tuo bambino, non sarà superfluo lavorare con lui. Come? Ad esempio, prova se un bambino di 5-6 anni può rispondere alle seguenti domande?

In che periodo dell'anno nevica?
In quale stagione cadono le foglie?
In che periodo dell'anno avviene la deriva del ghiaccio?
In che periodo dell'anno è alta stagione?
In che periodo dell'anno piove?
In che periodo dell'anno c'è il temporale?
In quale periodo dell'anno compaiono le foglie sugli alberi?
In che periodo dell'anno nidificano gli uccelli?
In che periodo dell'anno compaiono i pulcini?
In quale periodo dell'anno il giorno è uguale alla notte?
In che periodo dell'anno puoi vedere la rugiada?
In che periodo dell'anno si verifica la grandine?
In quale periodo dell'anno si verificano le gelate?
In che periodo dell'anno crescono i bucaneve?
In che periodo dell'anno è pronta la slitta?
In quale periodo dell'anno è pronto il carrello?
In quale periodo dell'anno il fiume ghiaccia?
In quale periodo dell'anno gli animali fanno la muta?
In quale periodo dell'anno vengono seminate le colture invernali?
In che periodo dell'anno si raccoglie?

Di cosa sono fatti?
(Le possibili risposte corrette sono riportate tra parentesi.)
Cosa è fatto con la farina? (pane,...)
Cosa è fatto con il latte? (fiocchi di latte,...)
Cosa è fatto con la lana di pecora e capra? (fili di lana,...)
Cosa è fatto con fili di lana? (calzini,...)
Cosa è fatto con la sabbia? (bicchiere,...)
Cosa è fatto di argilla? (mattone,...)
Cosa è fatto di metallo? (utensili,...)
Cosa è fatto con il petrolio? (benzina,...)
Cosa è fatto di cotone? (tessile,...)
Cosa è fatto di legno? (mobilia,...)
Cosa è fatto con i semi di girasole? (olio di semi di girasole,...)

Cosa fanno con cosa?
La sabbia viene versata e l'acqua ...
La tavola è apparecchiata e il letto...
Le cotolette sono fritte e la zuppa ...
I fiori vengono annaffiati e il fuoco...
Infilano un ago nell'ago e un chiodo nel muro...
L'acqua può essere versata e i piselli ...
Il tavolo può essere rotto, ma il vetro...
Si taglia il fieno e i capelli...
I fili vengono filati e la tela...
Il vestito è cucito e la sciarpa ...

Gioca con tuo figlio nel gioco "Parla correttamente". Quale parola nella frase è superflua, non necessaria? Come correggere la frase in modo che diventi alfabetizzata?
Nel villaggio vivevano gli anziani.
(Gli anziani vivevano nel villaggio. Gli anziani vivevano nel villaggio.)

Il tappeto era polveroso.
(Il tappeto è coperto di polvere. Il tappeto è polveroso.)

Petya ha progettato il design della cellula.

La mamma ha salato la zuppa.

I bambini piccoli passeggiano nel giardino.

Entro la primavera, il verde è diventato verde.

Yura aveva un gattino.

La nonna scioglieva il grasso.

Il tiglio profuma di miele.

I soldati hanno trascorso la notte in una panchina.

Tolya ha posto una domanda all'insegnante.

Non lo so, era un barbone pigro.

Ho un pezzo di legno.

Anton ha provato l'acido citrico acido.

Una luce brillava nella stanza.

Sasha compie gli anni a luglio.

I compagni corsero in aiuto del coraggioso uomo coraggioso.

Ho visto questo appartamento con i miei occhi.

Valera ha raccontato una storia interessante.

La bambina tremò e sussurrò sottovoce.

Il nonno era un brontolone scontroso.

Io e mio fratello adoriamo festeggiare le feste.

Il negozio vendeva dolci.

Il corvo beccò con il becco del gatto impudente.

Nel prato fiorivano margherite bianche.

Una palla rotonda rotolò attraverso la stanza.

Dopo il gatto, sul braccio è rimasto un graffio.

Olya ha disegnato una foresta nel disegno.

Che bella bellezza!

Adoro vedere l'alba del mattino.

C'erano fiordalisi blu sul campo.

I turisti hanno sempre una riserva d'acqua.

I cammelli vagavano nel deserto desolato.

Vova Vladimirov era un ghiro assonnato.

Ieri abbiamo fatto molti acquisti.

Lo studente ha imparato molte conoscenze in un anno.

Il gatto ha gli occhi azzurri.

Il vecchio legò un fascio di legna da ardere.

Tutti ammiravano l'atto eroico dell'eroe.

All'improvviso risuonò un segnale.

Le mele pendevano dai rami ramificati.

I pulcini gialli sono diventati gialli vicino alla gallina.

Abbiamo inviato una lettera scritta.

Il clown era un tipo allegro e allegro.

Se il bambino è perplesso, prova a cercare le risposte insieme. E tra qualche giorno, poni di nuovo alcune di queste domande.
Questa attività amplia gli orizzonti e allena la memoria.

Il bambino è pronto per la scuola?

Una vasta gamma di opzioni individuali per il tasso di sviluppo dei bambini porta al fatto che l'età del calendario (passaporto) del bambino e il livello del suo sviluppo morfofunzionale (età biologica) possono divergere in modo abbastanza significativo. Nel frattempo, per l'attuazione di misure sociali, pedagogiche e terapeutiche con un bambino, è spesso molto più importante concentrarsi sul suo livello individuale di maturità morfofunzionale che sull'età del calendario. Un bambino biologicamente più maturo affronta più facilmente lo stress fisico e mentale, si adatta più facilmente alle nuove condizioni, compresa la scuola, è meno sensibile allo stress, agli agenti patogeni delle infezioni infantili, ecc.

Conoscere il grado di maturità biologica di un organismo è necessario per molti scopi pratici. Pertanto, sono stati sviluppati semplici criteri che, con un certo grado di probabilità, possono caratterizzare l'età biologica di un bambino.

Salto a mezza altezza - criteri morfologici

1. Proporzioni corporee e tassi di crescita

Il modo più semplice, ma anche il più approssimativo, per stimare l’età biologica è mediante le proporzioni corporee. Allo stesso tempo, va sottolineato che separatamente la lunghezza o il peso del corpo, così come le dimensioni di qualsiasi parte del corpo, non possono essere utilizzati come criteri per l'età biologica. Quindi, ad esempio, un bambino alto può significare non solo che si sta sviluppando più velocemente degli altri (questo è esattamente ciò che dobbiamo scoprire) o che diventerà un adulto alto e già ora supererà i suoi coetanei. Un'altra cosa sono le proporzioni del corpo, tenendo conto del rapporto tra il grado di sviluppo delle sue singole parti: testa, busto, arti. Allo stesso tempo, tale stima può fornire solo un risultato molto approssimativo. Pertanto, in base alle proporzioni corporee, un bambino può essere attribuito solo a una particolare fascia di età e la sua gamma è piuttosto ampia.

Il modo più semplice per valutare il grado di maturazione biologica dell'organismo è modificare le proporzioni del corpo durante i periodi di crescita. Quindi, in età prescolare (di solito tra i 5 e i 6 anni), i bambini sperimentano il cosiddetto “scatto a mezza altezza”. Per scoprire se il salto a mezza altezza è già stato superato o meno, è necessario eseguire il test filippino (utilizzato per la prima volta dagli antropologi durante l'esame di un folto gruppo di bambini nelle Filippine). È necessario chiedere al bambino di toccarsi l'orecchio sinistro con la mano destra, tenendo la mano sopra la testa. Per un adulto, questo non causa difficoltà, anche per gli scolari, ma un bambino di 4-5 anni, a quanto pare, non può fare una cosa così semplice: le sue braccia sono ancora troppo corte. Il salto a mezza altezza consiste in un notevole allungamento delle braccia e delle gambe. Il risultato del test filippino caratterizza in modo abbastanza accurato l'età biologica del bambino, poiché riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Ciò è dovuto innanzitutto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato uno dei criteri principali per la "maturità scolastica", cioè la preparazione del corpo del bambino al difficile processo di scolarizzazione. Fisiologi e igienisti hanno stabilito con assoluta fermezza che se un bambino inizia a frequentare la scuola prima di aver superato un salto di mezza altezza, ciò ha un forte effetto negativo sulla sua salute, principalmente mentale, e raramente porta al successo nell'apprendimento.

L'età del passaporto in cui avviene questo salto a mezza altezza può variare in modo significativo. Per alcuni bambini viene completato all'età di 5 anni, per altri solo dopo 7 anni. È chiaro che a questa età la differenza di due anni è tanta. Ma una tale varietà è normale, l'accelerazione o la decelerazione del ritmo dello sviluppo fisico di per sé non dà motivo di preoccupazione, è importante che questo sviluppo sia armonioso. Ed è anche importante che i genitori si rendano conto del grado di maturità del loro bambino e non gli facciano richieste che non può soddisfare a causa del suo livello di maturità biologica. La fretta in materia di istruzione e formazione è fatale. Passerà un bel po 'di tempo e il bambino raggiungerà la fase successiva dello sviluppo, nella quale, forse, raggiungerà rapidamente e supererà i suoi coetanei che sono davanti a lui per un breve periodo. Se usi la violenza e costringi un bambino a fare qualcosa per cui il suo corpo non è ancora pronto, puoi causare danni irreparabili al corpo e alla psiche.

Salto a mezza altezza - Conseguenze fisiologiche

Il salto a mezza altezza è uno dei periodi critici importanti nella vita di un bambino, durante il quale molte funzioni del corpo cambiano qualitativamente. Allo stesso tempo, le conseguenze fisiologiche di un salto a mezza altezza sono molto semplici: il corpo diventa più affidabile in senso biologico, e quindi più efficiente. Dal punto di vista fisiologico si può generalmente parlare di capacità lavorativa solo dopo aver completato il salto a mezza altezza. Prima di ciò, il bambino non ha ancora una vera capacità lavorativa (né mentale né fisica). Dopotutto, la base della capacità lavorativa è un'organizzazione di processi nervosi, energetici e di altro tipo che è in grado di garantire il lavoro in “modalità sostenibile”. Non è necessario parlare di un regime stabile fino a un salto a mezza altezza: le cellule del corpo di un bambino sotto i 6 anni semplicemente non sono adatte a questo. Ma dopo che il salto a mezza altezza è stato completato, il bambino ha reali capacità funzionali per un lavoro assiduo, abbastanza lungo a un ritmo uniforme (ovviamente, ancora piccolo - aumenteranno rapidamente, ma in modo non uniforme man mano che crescono, ma le fondamenta sono già stato posato).
Prontezza scolastica. Cos'è dal punto di vista fisiologico?

Quindi, la preparazione per la scuola ha aspetti biologici, psicologici e sociali. Consideriamo solo biologico, in particolare morfologico e fisiologico.

Morfologicamente, il bambino dovrebbe avere dimensioni sufficienti per adattarsi alla scrivania (scrivania). Le sue proporzioni dovrebbero corrispondere ai compiti motori che dovrà risolvere nel processo di apprendimento e dovrebbero anche riflettere il fatto che il salto a mezza altezza è già superato.

I sistemi fisiologici del corpo devono acquisire proprietà che forniscano il livello necessario di affidabilità, cioè la capacità del bambino nella modalità di attività fisica e mentale moderata. I centri nervosi che governano diverse attività devono maturare. In particolare, la capacità di coordinazione sufficientemente fine dei movimenti è una proprietà del sistema nervoso, che si realizza solo ad un certo livello della sua maturità. È a queste abilità che è associato l'apprendimento della scrittura. E infine, devono esserci cambiamenti qualitativi nei processi metabolici, grazie ai quali il bambino si avvicina all'adulto in termini di senso interno del tempo. Il fatto è che il nostro "orologio interno" non funziona da una molla o da una batteria, ma da quelle reazioni biochimiche che si verificano continuamente nelle cellule del nostro corpo. Quindi nei bambini prima del salto a mezza altezza, la velocità di queste reazioni è molto più elevata che negli adulti. Pertanto, non possono fare la stessa cosa per molto tempo, è difficile per loro sedersi a una lezione, anche se è ridotta a 30-35 minuti. Una nuova qualità viene acquisita dai bambini in questo senso proprio all'età di 6-7 anni, e questo è molto importante per poter organizzare con successo attività congiunte tra adulti e bambini.
Criteri per la preparazione di un bambino alla scuola

Morfologico:
dimensioni assolute del corpo (peso non inferiore a 23 kg);
proporzioni corporee (test filippino);
cambio di denti.

Fisiologico:
abilità motorie (presenza di una fase di volo durante la corsa; capacità di saltare; capacità di lanciare);
prestazione (perseveranza; capacità di non lasciarsi distrarre eseguendo un compito specifico per almeno 15 minuti);
il senso del tempo (a seconda della velocità dei processi metabolici) dovrebbe avvicinarsi all'adulto, altrimenti il bambino e l'educatore vivono, per così dire, in dimensioni diverse.

Cosa fare se il bambino non è fisiologicamente pronto per la scuola a 6 anni?

La risposta è semplice e unica: aspetta! Ma non restare a guardare, ma impegnarsi con il bambino, stimolare lo sviluppo di quelli dei suoi sistemi e funzioni che sono già maturati o hanno iniziato a maturare. Ma in nessun caso non correre avanti, non cercare di formare qualcosa che non sia ancora funzionalmente pronto. Non ha senso piantare un seme immaturo nel terreno: da esso non crescerà nulla. Un bambino è lo stesso oggetto biologico e obbedisce alle stesse leggi della natura. È capace solo di ciò per cui è maturo!

La scuola è pronta ad accogliere un bambino di 6 anni?

La scuola è pronta ad offrire allo studente condizioni tali da non ostacolare il suo sviluppo? Ti creavi uno stress continuo? Lo hai sovraccaricato fisicamente, emotivamente, mentalmente? Non farebbero maggiori pressioni sui sistemi ancora fragili dell'immunità, della digestione, dell'escrezione, sulla psiche del bambino?

Evidentemente la scuola di massa non è ancora pronta per questo. Anche perché gli insegnanti, di regola, non conoscono (e non capiscono che devono conoscere) la fisiologia legata all'età. Credono che un bambino sia un adulto piccolo e debole, ma non è assolutamente così. Un bambino è un organismo fondamentalmente diverso che ha bisogno delle nostre cure, ma ha i suoi mezzi per superare le difficoltà della sua vita. Il bambino non si sta “preparando per l’età adulta”, vive già una vita piena ogni giorno, ogni secondo, e questo deve essere trattato con piena comprensione e rispetto.

Cosa dovrebbe sapere un insegnante

L'insegnante deve sapere che il bambino cresce non perché è cresciuto, ma perché tale è la sua natura. La crescita è sempre un cambiamento e i cambiamenti quantitativi si trasformano inevitabilmente in cambiamenti qualitativi. Lo sviluppo è un processo estremamente difficile da accelerare, ma può essere rallentato, soprattutto se il bambino è sovraccarico di compiti inappropriati per la sua età. In ogni fase di sviluppo, il bambino ha le sue priorità e potrebbero non coincidere con ciò che viene presentato all'insegnante principale. E in questo caso ha ragione il bambino, e non l'insegnante, perché l'insegnante ha inventato la sua verità e il bambino la conosce istintivamente. Un bambino fin dalla nascita è sempre degno del massimo rispetto, proprio perché vive in questo mondo, che è così poco adatto a lui, e cerca di adattarsi ad esso, e su questo spende tutta la sua modesta riserva di forze biologiche e mentali.

Cosa dire ai genitori

Se un bambino si sviluppa più lentamente degli altri, ciò può significare che andrà oltre gli altri: "vai più piano, andrai oltre". Molti grandi sono stati infantili durante l’infanzia e solo pochi smanettoni sono riusciti a realizzare qualcosa di utile in età adulta. Il rapido sviluppo non significa affatto che tutto nel corpo sia buono. Significa solo che questa è la natura di questo giovane essere. Il rapido sviluppo crea molti problemi e solo pochi riescono ad affrontarli adeguatamente. Al contrario, lo sviluppo lento è un regime più morbido, delicato e parsimonioso, ma in entrambi i casi sono richiesti rispetto e cura da parte dei genitori. E (necessariamente!) Devi umiliare il tuo orgoglio nei confronti del bambino: il bambino non deve nulla ai suoi genitori, vive la propria vita e nessuno ha il diritto di interferire in essa per il bene di obiettivi e ambizioni . La vita di un bambino in una famiglia dovrebbe essere organizzata con dignità - e questa è la cosa principale richiesta ai genitori.

Naturalmente, per ogni genitore arriva il momento più cruciale della vita: l'ammissione del bambino a scuola. Ogni madre è preoccupata per il livello di sviluppo del futuro studente e vorrebbe sapere quanto è pronto suo figlio psicologicamente, mentalmente e fisicamente per un istituto scolastico. Esistono determinati standard per l'età del bambino sulla preparazione alla scuola.

Il bambino deve conoscere chiaramente i nomi dei suoi genitori, nonché il suo nome completo.
Determina le stagioni dalle immagini, sii in grado di associarle (l'inverno è freddo, l'estate è calda).
Leggi un testo semplice in sillabe e scrivi parole leggere in stampatello, recita una poesia.
Contare fino a venti, sottrarre e aggiungere numeri fino a dieci.
Determina le differenze e le somiglianze degli oggetti dalle immagini, escludi il superfluo spiegando il perché.
Conoscere le forme geometriche ed essere in grado di disegnarle.
Conosci i colori primari.
Determina l'ora (prima - dopo), la dimensione degli oggetti (grande - piccolo), il peso (leggero - pesante).
Essere in grado di distinguere una buona azione da una cattiva.

Questi sono i requisiti di base secondo cui i bambini di età compresa tra 6 e 7 anni dovrebbero essere eruditi.

La capacità di un bambino di usare i turni linguistici nella forma corretta è l'indicatore principale del suo sviluppo mentale. Il vocabolario di un bambino in età prescolare è normalmente di circa 3500 parole. Per determinare il livello di sviluppo del linguaggio, che dipende direttamente dallo sviluppo psicologico di tuo figlio, devi contattare specialisti professionisti che possano fornire una valutazione accurata dello sviluppo di tuo figlio.

Un bambino di sei anni dovrebbe essere in grado di farlo

Componi frasi da parole semplici di diversi casi e declinazioni.
Forma nuove frasi. Ad esempio, uno stufato di verdure è uno stufato di verdure.
Spiega il significato dei proverbi. Ad esempio, "Come risponde, si ritorcerà contro".
Essere in grado di comporre una storia logica basata su immagini.
Esegui versi con intonazione espressiva, espressioni facciali che trasmettono pienamente il contenuto del testo.
Essere in grado di risolvere enigmi.

Per determinare il livello di sviluppo del linguaggio di tuo figlio, puoi utilizzare la letteratura metodologica con illustrazioni colorate rivolte alle lezioni con il bambino in una forma testata di compiti. Sulla base dei risultati dei test, è possibile diagnosticare il livello di sviluppo del bambino e la sua preparazione per la scuola. I risultati dei test mostreranno quali conoscenze devono essere corrette per migliorare le capacità mentali del bambino. Esempi di sussidi didattici:

“I test non sono la preparazione di un bambino per la scuola. Un bambino di sei sette anni ”l'autrice Yulia Sokolova
“Sono pronto per la scuola? Diagnosi di bambini dai sei ai sette anni ”gli autori S.V. Pyatak, I.M. Maltseva
Tali e simili materiali interattivi possono essere facilmente trovati su Internet e stampati per comodità di insegnare a un bambino.

Prepararsi per la scuola, preparare i bambini per la scuola, preparare un bambino per la scuola

Livello dell'udito

Preparare bene un bambino alla scuola, insegnargli i rudimenti della scrittura e della lettura, è compito e responsabilità di ogni genitore. Il livello dell'udito fonemico è direttamente correlato allo sviluppo del discorso di un bambino in età prescolare. Con il normale sviluppo dell'udito, il bambino è in grado di distinguere parole con lo stesso fonema (orso - topo, punto - figlia, treccia - capra), distinguere parole simili nel suono, ma con un significato semantico diverso (nota - compagnia, calore - palla).

Test per determinare il livello di sviluppo dell'udito fonemico.

Offri al bambino immagini con immagini in un ordine diverso. Il bambino deve raccogliere le immagini nel rapporto corretto.

Un'anatra è una canna da pesca, una botte è una punta, papà è una donna, una penna è una nuvola.
Prova a imparare in modo giocoso una rima per le parole montagna, coniglio, tetto.
Invita il bambino a ripetere lo scioglilingua "il cuculo ha cucito un cappuccio per un cuculo, quanto è divertente in un cappuccio". Chiedi al bambino quale suono sente più spesso.
Trova gli oggetti nelle immagini che iniziano con lo stesso suono. Trova le parole che terminano con lo stesso suono.

Trova la parola in più. Quando pronunci le parole, chiedi a tuo figlio di battere le mani se sente una parola chiaramente diversa:

- pesce gatto, pesce gatto, pesce gatto, casa, pesce gatto;
- botte, botte, figlia, botte, botte;
- mazzo, mazzo, mazzo, nuvola, mazzo.

Risultati del test

- Il bambino ha identificato autonomamente tutte le immagini e ha emesso suoni con le parole 3 punti
– Ho trovato tutte le immagini da solo, ma non pronuncia 1 suono del discorso 2 punti
– immagini trovate utilizzando indizi, pronuncia parole incomprensibili 1 punto
– Confonde i disegni e pronuncia le parole in modo incomprensibile 0 punti
- Ho raccolto io stesso le rime 3 punti
– Con l'aiuto di suggerimenti 2 punti
- con l'aiuto di suggerimenti per tutte le parole 1 punto
– Impossibile trovare rime 0 punti
- Ripetere lo scioglilingua la prima volta 3 punti
- Scioglilingua ripetuto con imprecisioni 2 punti
- Ripetuto da 2-3 volte memorizzazione 1 punto
– Impossibile ripetere dopo 3 volte. 0 punti
– Trovato e raccolto circa 5 parole per ogni suono 3 punti
– Ho trovato 3 parole da solo 2 punti
– Trovato 2-3 parole ma con suggerimenti 1 punto
- Non ho trovato nessuna parola 0 punti
- Ha applaudito 3 punti in una volta
– Applaudito dopo una pausa 2 punti
– È stato necessario ripetere il compito 1 punto
- Non ho potuto selezionare una parola in più 0 punti.

Da 0 a 4 L'udito fonetico non è sviluppato. È necessario chiedere aiuto a un logopedista.

Da 5 a 8 Basso livello di sviluppo dell'udito fonemico e della pronuncia.

Da 9 a 12 Livello normale di sviluppo dell'udito fonemico e della pronuncia.

Da 13 dr 15 Alto livello di sviluppo dell'udito fonemico e della pronuncia Valutazione dello sviluppo fisico.

Per determinare lo sviluppo fisico dei bambini, i pediatri utilizzano tabelle speciali e, in base al rapporto tra altezza, età, determinano le caratteristiche dei dati fisici. Su Internet puoi facilmente trovare tabelle interattive e calcolare gli indicatori standard dello sviluppo fisico di tuo figlio. La norma dei dati fisici di un bambino di età compresa tra 6-7 anni è considerata altezza 114-128 cm, peso 20-30 kg.

Un test per la preparazione psicologica del bambino alla scuola.Lo sviluppo psicologico del bambino è la capacità di percepire il mondo che lo circonda in conformità con il comportamento legato all'età in una percezione positiva. Il compito di ogni genitore è sviluppare una motivazione positiva affinché il bambino studi a scuola.

A 6-7 anni il bambino dovrebbe avere le idee chiare sulla scuola. Tuttavia, la conoscenza teorica che ha acquisito grazie ai tuoi sforzi non è sufficiente. Il bambino in età prescolare dovrà imparare a comunicare, cedere e assumere una posizione di leadership in diverse situazioni.

Test per la preparazione psicologica del bambino a scuola

Dai al bambino un foglio di carta bianco e una penna e chiedi una risposta affermativa per mettere il numero 1, e per una risposta negativa 0, elenca 10 frasi;

Presto andrò a scuola e farò tante nuove conoscenze.
È molto interessante quali materie studierò.
Probabilmente inviterò più della metà della classe al mio compleanno.
Voglio che la lezione sia più lunga della pausa.
Penso che studierò bene.
Mi chiedo che tipo di cibo sia per il pranzo a scuola.
Vorrei che le vacanze fossero più lunghe.
Mi sembra che una scuola sia meglio di un asilo nido.
Tutti i miei amici vanno a scuola e io lo voglio.
Andrei a scuola anche dall’età di 5 anni.

Risultati del test

Da 7 a 10 punti: l'atteggiamento nei confronti della scuola è positivo, il bambino è pronto a ricevere nuove conoscenze e comunicare con i coetanei.

Da 4 a 6 punti: il bambino vuole andare a scuola, ma non mostra interesse per la conoscenza, ma è attratto dalla comunicazione.

Da 0 a 3 punti - il bambino non ha le idee chiare sulla scuola, non è interessato ad apprendere.

Test di Kern Jirasek

Il test Kern Jirasek determina generalmente la maturità scolastica del bambino ed è una modifica del test A. Kern. Il test Kern Jirasek può essere eseguito sia individualmente che collettivamente in gruppi. J. Iyrasek propose il test come una modifica della metodologia di A. Kern nel 1978. Ed è stato pubblicato 5 anni dopo in russo. Il test Kern Jirasek è particolarmente popolare nelle classi elementari della scuola, la prontezza psicologica del bambino in questo modo si rivela in modo abbastanza semplice.

Il test consiste in tre compiti, non è consentita assistenza nell'esecuzione del test Kern.

Esercizio 1

Al bambino viene chiesto di disegnare una figura maschile (zio, papà). Gli adulti non sono autorizzati a fornire chiarimenti.

1 punto: la figura è disegnata completamente, sul volto dell'occhio, del naso, della bocca. Le braccia terminano in una mano a cinque dita. La presenza di vestiti, capelli sulla testa, forse un copricapo.

2 punti: tutti gli elementi sono completati, come nella valutazione di 1 punto. L'assenza di tre parti: capelli, collo, dito sulla mano, ma tutte le parti sono presenti sul viso.

3 punti: la figura ha tutti i componenti. Assenza di capelli, orecchie, vestiti, dita e piedi.

4 punti: le braccia e le gambe della figura sono collegate al corpo con una sola linea sottile.

5 punti - scarabocchio.

Compito 2

Al bambino viene chiesto di copiare l'immagine sotto forma di una breve frase in maiuscolo "ha mangiato la zuppa".
1 punto - la frase copiata può essere letta, le lettere formano tre parole, le lettere sono più grandi di un paragrafo.

4 punti: un gruppo di lettere ricorda una scrittura, puoi leggere almeno 2 caratteri.

5 punti - scarabocchio.

Compito 3. Al bambino viene offerto di copiare i punti disegnati in posizione orizzontale e verticale ad uguale distanza.

1 punto - copia esatta del campione.

2 punti - piccole violazioni nella distanza dei punti.

3 punti: gravi violazioni del numero di punti e della loro distanza.

4 punti - incoerenza nelle proporzioni del campione, un gruppo caotico di punti.

5 punti - scarabocchio.

Valutazione dei risultati

Da 3 a 5 punti: sviluppo psicomotorio formato, maturo, adatto all'età.

Da 6 a 7 punti: il livello medio di sviluppo del bambino indica una prognosi positiva per l'ulteriore sviluppo.

Da 8 a 9 punti: il livello è inferiore alla media. Il bambino ha bisogno di essere rafforzato

10 punti o più - ritardo nello sviluppo psicomotorio, deve essere corretto da specialisti.

I risultati dei test di Kern Jirasek per i bambini di 6-7 anni sono conclusioni e definizioni imprecise di preparazione scolastica. I punteggi elevati nel test Kern Jirasek sono un motivo per prestare particolare attenzione e rafforzare il sostegno psicologico ed emotivo nell'istruzione primaria del bambino a scuola.

Prontezza psicologica dei bambini in età prescolare a 6-7 anni: test che valutano il livello di sviluppo del bambino, indicatori di dati fisici sono i metodi principali per determinare le capacità di tuo figlio, identificare i suoi talenti, ma i risultati che danno test come Il test di Kern Jirasek “prontezza psicologica generale”, i test di Yulia Sokolova, Nesterova e altri come loro non danno risultati accurati, ogni bambino ha bisogno di un approccio individuale. La cosa più importante è amare i propri figli e accettarli per quello che sono.

Preparare i bambini per la scuola

Come scoprire da solo, senza l'aiuto di uno specialista, se il bambino è pronto per la scuola? Quali test e metodi vengono solitamente utilizzati dagli psicologi e dal comitato di selezione quando entrano a scuola?

I genitori possono valutare il livello di "maturità" osservando e rispondendo alle domande. Le domande sono state sviluppate dalla psicologa Geraldine Cheney.

Valutazione dello sviluppo della cognizione

Il bambino ha concetti di base (es. destra/sinistra, grande/piccolo, su/giù, dentro/fuori, ecc.)?
Il bambino sa come classificare, ad esempio: nominare cose che possono rotolare; nominare un gruppo di oggetti in una parola (sedia, tavolo, armadio, letto - mobili)?
Riuscirà il bambino a indovinare il finale di una storia semplice?
Il bambino riesce a ricordare e seguire almeno 3 istruzioni (indossare i calzini, andare in bagno, lavarsi lì, poi portarmi un asciugamano)?
Il bambino riesce a nominare la maggior parte delle lettere maiuscole e minuscole dell'alfabeto?

Valutazione dell'esperienza di base

Il bambino doveva accompagnare gli adulti alla posta, al negozio, alla cassa di risparmio?
Il bambino era in biblioteca?
Il bambino è stato al villaggio, allo zoo, al museo?
Hai avuto l'opportunità di leggere regolarmente al tuo bambino, raccontargli storie?
Il bambino mostra un maggiore interesse per qualcosa. Ha un hobby?

Valutazione dello sviluppo del linguaggio

Può il bambino nominare e designare i principali oggetti che lo circondano?
È facile per lui rispondere alle domande degli adulti?
Il bambino può spiegare a cosa servono le varie cose, ad esempio un aspirapolvere, una spazzola, un frigorifero?
Il bambino sa spiegare dove si trovano gli oggetti: sul tavolo, sotto la sedia, ecc.?
Il bambino è in grado di raccontare una storia, descrivere qualche incidente passato con lui?
Il bambino pronuncia chiaramente le parole?
Il suo discorso è grammaticalmente corretto?
Il bambino è in grado di partecipare a una conversazione generale, riprodurre qualsiasi situazione, partecipare a uno spettacolo domestico?

Valutazione del livello di sviluppo emotivo

Il bambino appare allegro a casa e tra i coetanei?
Il bambino si è formato un'immagine di se stesso come una persona che può fare molto?
È facile per il bambino “cambiare” con i cambiamenti nella routine quotidiana, passare a nuove attività?
Il bambino è in grado di lavorare (giocare, studiare) da solo, competere nel portare a termine compiti con altri bambini?

Valutazione della capacità di comunicare

Il bambino partecipa al gioco degli altri bambini, condivide con loro?
Fa a turno quando la situazione lo richiede?
Il bambino è in grado di ascoltare gli altri senza interrompere?

Valutazione dello sviluppo fisico

Il bambino sente bene?
Vede bene?
Riesce a stare seduto in silenzio per un po'?
Ha sviluppato capacità di coordinazione motoria (può giocare a palla, saltare, scendere e salire le scale senza l'aiuto di un adulto, senza aggrapparsi alla ringhiera,...)
Il bambino appare vigile e impegnato?
Ha un aspetto sano, pieno, riposato (per gran parte della giornata)?

discriminazione visiva

Il bambino riesce a identificare forme simili e dissimili (trovare un'immagine diversa dalle altre)?
Il bambino riesce a distinguere tra lettere e parole brevi (gatto/anno, b/n…)?

Memoria visiva

Può un bambino notare l'assenza di un'immagine se prima gli viene mostrata una serie di 3 immagini e poi una viene rimossa?
Il bambino conosce il proprio nome e i nomi degli oggetti ritrovati nella sua vita quotidiana?

percezione visiva

Il bambino riesce a mettere in ordine la serie di immagini?
Capisce che leggono da sinistra a destra?
Riuscirà a mettere insieme un puzzle da 15 pezzi da solo, senza aiuto esterno?
Può interpretare l'immagine, comporre un racconto basato su di essa.

Livello di capacità uditiva

Un bambino può fare rima con le parole?
Distingue tra parole che iniziano con suoni diversi, come foresta/peso?
Può ripetere alcune parole o numeri dopo un adulto?
Il bambino è in grado di raccontare nuovamente la storia, conservando l'idea principale e la sequenza delle azioni?

Valutazione dell'atteggiamento nei confronti dei libri

Il bambino ha il desiderio di guardare i libri da solo?
Ascolta con attenzione e con piacere quando le persone gli leggono ad alta voce?
Fa domande sulle parole e sul loro significato?

Dopo aver risposto alle domande precedenti e analizzato i risultati, puoi condurre una serie di test utilizzati dagli psicologi infantili quando entrano a scuola.

I test non vengono eseguiti tutti in una volta, in momenti diversi quando il bambino è di buon umore. Non è necessario condurre tutti i test proposti, sceglierne alcuni.

1. Grado di maturità psicosociale (prospettive) -
conversazione di prova proposta da S. A. Bankov.

Il bambino deve rispondere alle seguenti domande:

Indica il tuo cognome, nome, patronimico.
Nomina il cognome, nome, patronimico di padre, madre.
Sei una ragazza o un ragazzo? Cosa sarai da grande: una zia o uno zio?
Hai un fratello, una sorella? Chi è più vecchio?
Quanti anni hai? Quanto sarà tra un anno? In due anni?
È mattina o sera (pomeriggio o mattina)?
Quando fai colazione: la sera o la mattina? Quando pranzi: al mattino o al pomeriggio?
Cosa viene prima, il pranzo o la cena?
Dove vivi? Indica il tuo indirizzo di casa.
Qual è il lavoro di tuo padre, di tua madre?
Ti piace disegnare? Di che colore è questo nastro (vestito, matita)
Che stagione è adesso: inverno, primavera, estate o autunno? Perchè la pensi così?
Quando puoi andare in slitta: in inverno o in estate?
Perchè nevica d'inverno e non d'estate?
Cosa fa un postino, un medico, un insegnante?
Perché la scuola ha bisogno di un banco, di un campanello?
Vuoi andare a scuola?
Mostra l'occhio destro e l'orecchio sinistro. A cosa servono gli occhi e le orecchie?
Quali animali conosci?
Che uccelli conosci?
Chi è più grande: una mucca o una capra? Uccello o ape? Chi ha più zampe: un gallo o un cane?
Che è di più: 8 o 5; 7 o 3? Contare da tre a sei, da nove a due.
Cosa dovresti fare se rompi accidentalmente l'oggetto di qualcun altro?

Punteggio di risposta

I compiti di controllo includono le domande 5, 8, 15.22. Sono classificati in questo modo:

N. 5 - il bambino può calcolare quanti anni ha -1 punto, nomina l'anno tenendo conto dei mesi - 3 punti.

N. 8 - per un indirizzo di casa completo con il nome della città - 2 punti, incompleto - 1 punto.

N. 15 - per ogni utilizzo di materiale scolastico correttamente indicato - 1 punto.

N. 22 - per la risposta corretta -2 punti.

Valutazione dei risultati: il bambino ha ricevuto 24-29 punti, è considerato maturo a livello scolastico,
20-24 - medio maturo, 15-20 - basso livello di maturità psicosociale.

2. Test di orientamento della maturità scolastica Kern - Jirasika
rivela il livello generale di sviluppo mentale, il livello di sviluppo del pensiero, la capacità di ascoltare, di svolgere compiti secondo il modello, l'arbitrarietà dell'attività mentale.
Il test è composto da 4 parti:

prova “Disegno di un uomo” (figura maschile);

copiare una frase da lettere scritte;

punti di prelievo;

questionario.

Prova “Disegno di una persona”

Esercizio

“Qui (si vede dove) disegna qualche zio, come puoi.” Mentre disegna è inaccettabile correggere il bambino (“hai dimenticato di disegnare le orecchie”), l'adulto osserva in silenzio.

Valutazione

1 punto: viene disegnata una figura maschile (elementi dell'abbigliamento maschile), sono presenti la testa, il busto, gli arti; la testa è collegata al corpo tramite il collo, non deve essere più grande del corpo; la testa è più piccola del corpo; sulla testa: sono possibili capelli, un copricapo, orecchie; sul viso: occhi, naso, bocca; le mani hanno mani con cinque dita; le gambe sono piegate (c'è un piede o uno stivale); la figura è disegnata in modo sintetico (il contorno è solido, le gambe e le braccia sembrano svilupparsi dal corpo e non sono attaccate ad esso.

2 punti: soddisfacimento di tutti i requisiti, ad eccezione del metodo di disegno sintetico, o se esiste un metodo sintetico, ma non vengono disegnati 3 dettagli: collo, capelli, dita; il viso è completamente disegnato.

3 punti: la figura ha testa, busto, arti (braccia e gambe sono disegnate con due linee); potrebbero mancare: collo, orecchie, capelli, vestiti, dita, piedi.

4 punti: un disegno primitivo con testa e busto, braccia e gambe non sono disegnate, possono avere la forma di un'unica linea.

5 punti: mancanza di un'immagine chiara del busto, assenza degli arti; scarabocchiare.

Copiare una frase da lettere scritte

Esercizio

“Guarda, qui c'è scritto qualcosa. Prova a riscriverlo allo stesso modo qui (mostra sotto la frase scritta) come meglio puoi.”

Sul foglio scrivi la frase in maiuscolo, la prima lettera è maiuscola:
Ha mangiato la zuppa.

Valutazione

1 punto: campione copiato bene e completamente; le lettere possono essere leggermente più grandi del campione, ma non 2 volte; la prima lettera è maiuscola; la frase è composta da tre parole, la loro disposizione sul foglio è orizzontale (forse una leggera deviazione dall'orizzontale).

2 punti: il campione è copiato in modo leggibile; non vengono prese in considerazione la dimensione delle lettere e la posizione orizzontale (la lettera può essere più grande, la linea può andare in alto o in basso).

3 punti: l'iscrizione è divisa in tre parti, si capiscono almeno 4 lettere.

4 punti: almeno 2 lettere corrispondono allo schema, la stringa è visibile.

5 punti: scarabocchi illeggibili, graffi.

Punti di disegno

Esercizio

“I punti sono disegnati qui. Prova a disegnare accanto allo stesso.

Nel campione, 10 punti sono distanziati uniformemente verticalmente e orizzontalmente l'uno dall'altro.

Valutazione

1 punto: copia esatta del campione, sono consentite leggere deviazioni da una riga o da una colonna, una riduzione del modello, un aumento non è accettabile.

2 punti: il numero e la posizione dei punti corrispondono al campione, è consentita una deviazione fino a tre punti per metà della distanza tra loro; i punti possono essere sostituiti da cerchi.

3 punti: il disegno nel suo insieme corrisponde al campione, in altezza o larghezza non lo supera più di 2 volte; il numero di punti potrebbe non corrispondere al campione, ma non dovrebbe essere superiore a 20 e inferiore a 7; ruotiamo l'immagine anche di 180 gradi.

4 punti: il disegno è composto da punti, ma non corrisponde al campione.

5 punti: scarabocchio, scarabocchio.

Dopo che ogni attività è stata valutata, tutti i punti vengono sommati. Se il bambino ha ottenuto un punteggio totale per tutte e tre le attività:
3-6 punti: ha un alto livello di preparazione per la scuola;
7-12 punti - livello medio;
13-15 punti - basso livello di preparazione, il bambino necessita di un ulteriore esame di intelligenza e sviluppo mentale.

QUESTIONARIO

Rivela il livello generale di pensiero, prospettiva, sviluppo delle qualità sociali.

Si svolge sotto forma di conversazione con domande e risposte. Esercizio potrebbe suonare così: "Ora ti farò delle domande e tu proverai a rispondere". Se è difficile per un bambino rispondere immediatamente a una domanda, puoi aiutarlo con alcune domande tendenziose. Le risposte vengono registrate in punti, quindi riassunte.

Quale animale è più grande: un cavallo o un cane?

La mattina facciamo colazione e il pomeriggio...

È luminoso durante il giorno, ma di notte...

Il cielo è azzurro e l'erba...

Ciliegie, pere, prugne, mele: cos'è?

Perché la barriera cade prima che passi il treno?

Cosa sono Mosca, Odessa, San Pietroburgo? (nominare eventuali città)

Che ore sono adesso? (mostrato su un orologio, reale o giocattolo)

Una mucca è un vitello, un cane è..., una pecora è...?

Il cane è più simile a una gallina o a un gatto? Come? Cosa hanno in comune?

Perché tutte le auto hanno i freni?

In che modo martello e ascia sono simili tra loro?

In cosa sono simili i gatti e gli scoiattoli?

Qual è la differenza tra un chiodo e una vite? Come li riconosceresti se fossero sul tavolo di fronte a te?

Calcio, salto in alto, tennis, nuoto...

Che veicoli conosci?

Qual è la differenza tra un anziano e un giovane? Qual'è la differenza tra loro?

Perché le persone praticano sport?

Perché è brutto quando qualcuno si allontana dal lavoro?

Perché è necessario mettere un timbro su una lettera?

Riassumiamo i punti.
Somma + 24 e superiore: elevata intelligenza verbale (prospettiva).
La somma da + 14 a 23 è sopra la media.
La somma da 0 a +13 è l'indicatore medio dell'intelligenza verbale.
Da -1 a -10 - sotto la media.
Da - 11 e meno - un indicatore basso.

Se l'indicatore dell'intelligenza verbale è basso o inferiore alla media, è necessario un ulteriore esame dello sviluppo neuropsichico del bambino.

3. Dettatura grafica, sviluppato da D. B. Elkonin.
Rivela la capacità di ascoltare attentamente, seguire accuratamente le istruzioni di un adulto, navigare su un foglio di carta, agire in modo indipendente secondo le istruzioni di un adulto.

Per eseguirlo avrai bisogno di un foglio di carta in una gabbia (da un quaderno) su cui sono disegnati quattro punti, posti uno sotto l'altro. La distanza tra i punti lungo la verticale è di circa 8 celle.

Esercizio
Prima dello studio, l'adulto spiega: “Ora disegneremo dei modelli, dobbiamo cercare di renderli belli e ordinati. Per fare questo, devi ascoltarmi attentamente e disegnare mentre parlo. Dirò quante celle e in quale direzione dovresti tracciare una linea. Disegna la linea successiva dove terminava quella precedente. Ti ricordi dov'è la tua mano destra? Tirarla di lato dove ha indicato? (sulla porta, sulla finestra, ecc.) Quando dico che devi tracciare una linea a destra, disegnala verso la porta (scegli qualsiasi punto di riferimento visivo). Dov'è la mano sinistra? Quando dico di tracciare una linea a sinistra, ricorda la mano (o qualsiasi punto di riferimento sulla sinistra). Ora proviamo a disegnare.

Il primo modello è l'addestramento, non viene valutato, viene controllato come il bambino ha compreso il compito.

“Metti la matita sul primo punto. Disegna senza sollevare la matita dal foglio: una cella in basso, una cella a destra, una cella in alto, una cella a destra, una cella in basso, quindi continua a disegnare tu stesso lo stesso motivo. Durante la dettatura, è necessario fare una pausa in modo che il bambino abbia il tempo di completare l'attività precedente. Non è necessario che il motivo continui per tutta la larghezza della pagina.

Nel processo di esecuzione, puoi esultare, ma non vengono fornite istruzioni aggiuntive per l'esecuzione del modello.

“Disegniamo il seguente schema. Trova il punto successivo, mettici sopra una matita. Pronto? Una cella in alto, una cella a destra, una cella in alto, una cella a destra, una cella in basso, una cella a destra, una cella in basso, una cella a destra. Ora continua a disegnare tu stesso lo stesso schema.

Dopo 2 minuti, iniziamo a eseguire l'attività successiva dal punto successivo.

"Attenzione! Tre celle in alto, una cella a destra, due celle in basso, una cella a destra, due celle in alto, una cella a destra, tre celle in basso, una cella a destra, due celle in alto, una cella a destra, due celle in basso, una cella a destra. Ora continua tu stesso lo schema.

Dopo 2 minuti, il compito successivo: “Metti la matita sul punto in basso. Attenzione! Tre celle a destra, una cella in alto, una cella a sinistra, due celle in alto, tre celle a destra, due celle in basso, una cella a sinistra, una cella in basso, tre celle a destra, una cella in alto, una cella a sinistra, due celle in alto. Ora continua tu stesso lo schema. Dovresti ottenere i seguenti modelli:

Valutazione dei risultati
Il modello di allenamento non viene valutato. In ogni modello successivo vengono prese in considerazione l'accuratezza della riproduzione del compito e la capacità del bambino di continuare autonomamente il modello. Il compito si considera completato bene se c'è una riproduzione accurata (rugosità delle linee, linea “tremolante”, “sporco” non riducono il punteggio). Se vengono commessi 1-2 errori durante la riproduzione, il livello medio. Un punteggio basso se durante la riproduzione si riscontra solo una somiglianza di singoli elementi o non vi è alcuna somiglianza. Se il bambino era in grado di continuare lo schema da solo, senza ulteriori domande, il compito era stato svolto bene. L'incertezza del bambino, gli errori che ha commesso continuando lo schema: il livello medio. Se il bambino si rifiuta di continuare lo schema o non riesce a tracciare una sola linea corretta, significa un basso livello di prestazione.

Tali dettati possono essere trasformati in un gioco educativo, con il loro aiuto il bambino sviluppa il pensiero, l'attenzione, la capacità di ascoltare le istruzioni, la logica.

4. Labirinto

Compiti simili si trovano spesso nelle riviste per bambini, nei libri di esercizi per bambini in età prescolare. Rivela (e allena) il livello del pensiero visivo-schematico (la capacità di utilizzare diagrammi, simboli), lo sviluppo dell'attenzione. Offriamo diverse opzioni per tali labirinti:

5. Test "Cosa manca?", sviluppato da R. S. Nemov.

Esercizio

Al bambino vengono offerti 7 disegni, in ognuno dei quali mancano alcuni dettagli importanti o qualcosa è disegnato in modo errato.

Il diagnostico registra il tempo impiegato per completare l'intera attività utilizzando un cronometro.

Valutazione dei risultati

10 punti (livello molto alto) - il bambino ha nominato tutte e 7 le imprecisioni in meno di 25 secondi.

8-9 punti (alto) - il tempo per la ricerca di tutte le imprecisioni è stato di 26-30 secondi.

4-7 punti (media): il tempo di ricerca ha richiesto da 31 a 40 secondi.

2-3 punti (basso): il tempo di ricerca è stato di 41-45 secondi.

0-1 punto (molto basso): il tempo di ricerca è superiore a 45 secondi.

6. Prova "Trova differenze".

Rivela il livello di sviluppo dell'osservazione.

Prepara due immagini identiche che differiscono l'una dall'altra per 5-10 dettagli (tali compiti si trovano nelle riviste per bambini, nei quaderni in via di sviluppo).

Il bambino guarda le immagini per 1-2 minuti, poi parla delle differenze che ha riscontrato. Un bambino in età prescolare con un alto livello di osservazione deve trovare tutte le differenze.

7. Prova "Dieci parole".

Lo studio della memorizzazione volontaria e della memoria uditiva, nonché la stabilità dell'attenzione e la capacità di concentrazione.

Prepara una serie di parole composte da una o due sillabe che non hanno alcun significato. Ad esempio: tavolo, viburno, gesso, mano, elefante, parco, cancello, finestra, acquario, cane.

La condizione per il test è il silenzio completo.

All'inizio, dì: “Ora voglio provare come riesci a ricordare le parole. Io dirò le parole e tu ascolterai attentamente e proverai a ricordarle. Quando avrò finito, ripeti quante più parole riesci a ricordare in qualsiasi ordine."

In totale vengono eseguite 5 presentazioni di parole, ad es. dopo la prima enumerazione e ripetizione da parte del bambino delle parole memorizzate, dici nuovamente le stesse 10 parole: “Ora ripeterò ancora le parole. Li memorizzerai di nuovo e ripeterai quelli che ricordi. Nomina le parole che hai detto l'ultima volta e quelle nuove che ricordi.

Prima della quinta presentazione, dì: "Ora nominerò le parole per l'ultima volta e tu proverai a ricordare di più".

Oltre alle istruzioni, non dovresti dire altro, puoi solo esultare.

Un buon risultato è quando, dopo la prima presentazione, il bambino riproduce 5-6 parole, dopo la quinta - 8-10 (per l'età prescolare senior)

8. Prova "Cosa manca?"

Questo è sia un compito di prova che un gioco semplice ma molto utile che sviluppa la memoria visiva.

Vengono utilizzati giocattoli, oggetti vari o immagini.

Le immagini (o i giocattoli) sono disposte davanti al bambino: fino a dieci pezzi. Li guarda per 1-2 minuti, poi si volta e tu cambi qualcosa, rimuovendo o riorganizzando, dopodiché il bambino dovrebbe guardare e dire cosa è cambiato. Con una buona memoria visiva, il bambino nota facilmente la scomparsa di 1-3 giocattoli, spostandoli in un altro posto.

9. Test "Il quarto è superfluo".

Si rivela la capacità di generalizzare, il pensiero logico e fantasioso.

Per i bambini in età prescolare più grande, puoi utilizzare sia immagini che serie verbali.
È importante non solo che il bambino scelga l'eccesso, ma anche il modo in cui spiega la sua scelta.

Preparare immagini o parole, ad esempio:
immagine di funghi bianchi, porcini, fiori e agarichi volanti;
padella, tazza, cucchiaio, credenza;
tavolo, sedia, letto, bambola.

Possibili opzioni verbali:
cane, vento, tornado, uragano;
audace, coraggioso, risoluto, malvagio;
ridi, siediti, accigliati, piangi;
latte, formaggio, strutto, latte cagliato;
gesso, penna, giardino, matita;
cucciolo, gattino, cavallo, maialino;
pantofole, scarpe, calzini, stivali, ecc.

Se usi questa tecnica come tecnica di sviluppo,puoi iniziare con 3-5 immagini o parole, complicando gradualmente la serie logica in modo che ci siano diverse risposte corrette, ad esempio: gatto, leone, cane - sia un cane (non della famiglia dei gatti) che un leone (non un animale domestico) ) può essere superfluo.

10. Prova "Classificazione".

Lo studio del pensiero logico.

Preparare una serie di squat che includa diversi gruppi: vestiti, stoviglie, giocattoli, mobili, animali domestici e selvatici, cibo, ecc.

Il bambino è invitato a scomporre i cretini (precedentemente mescolati) in gruppi, poi viene lasciata completa libertà. Dopo aver completato, il bambino deve spiegare perché disporrà le immagini in questo modo (spesso i bambini mettono insieme animali o un'immagine di mobili e utensili da cucina, o vestiti e scarpe, nel qual caso si offrono di separare queste carte)

Alto livello di completamento del compito: il bambino ha disposto correttamente le carte in gruppi, è stato in grado di spiegare perché e nominare questi gruppi (“animali domestici”, vestiti”, “cibo”, “verdura”, ecc.)

11. Prova "Comporre una storia dalle immagini".

Spesso utilizzato dagli psicologi per identificare il livello di sviluppo della parola, del pensiero logico.

Raccogli le immagini dalla serie di "storie in immagini", ritagliale. Per l'età prescolare senior, sono sufficienti 4-5 immagini, unite da una trama.

Le immagini vengono confuse e offerte al bambino: “Se disponi queste immagini in ordine, ottieni una storia e, per scomporla correttamente, devi indovinare cosa è successo all'inizio, cosa era alla fine e cosa era nel mezzo." Ricorda che devi disporre da sinistra a destra, in ordine, fianco a fianco, in una lunga striscia.

Un alto livello di completamento del compito: il bambino ha piegato correttamente le immagini, è stato in grado di comporre una storia basata su di esse, utilizzando frasi comuni.

* * *
Ti ricordo ancora che:

tutti i metodi proposti possono essere utilizzati come giochi educativi;

quando un bambino entra a scuola, non è necessario utilizzare tutti i test elencati, gli psicologi scelgono quelli più informativi e semplici da eseguire;

non è necessario completare tutte le attività in una volta, puoi offrirti di completarle per diversi giorni;

ora sono apparsi in vendita pacchetti di metodi simili, che includono non solo una descrizione, ma anche materiale visivo e norme approssimative. Quando acquisti un pacchetto del genere, presta attenzione all'insieme delle tecniche, alla qualità dei disegni e all'editore.

La preparazione del bambino per la scuola. Valutazione del livello di preparazione del bambino a studiare a scuola

Controllare la preparazione di tuo figlio per la scuola. Compiti

Come controllare lo sviluppo del pensiero

Controlliamo le caratteristiche dello sviluppo del pensiero

Compito numero 1

Offri al bambino un paio di parole per il confronto:

camion e auto;

città e villaggio;

elefante e orso;

casa e capanna;

pianoforte e arpa;

acqua e latte;

diario e quaderno.

È utile avere una conversazione con il bambino prima di offrire queste coppie. La conversazione può essere strutturata come segue: “Hai visto l'orso? E l'elefante? L'orso e l'elefante sono simili? Se simile, allora cosa? Se diverso, allora cosa? E così per ogni coppia il bambino dovrà individuare somiglianze o differenze ed evidenziarne i segni. Puoi valutare il lavoro del bambino su una scala a 5 punti.

5 punti - il confronto è completo, si evidenziano segni di somiglianza e differenza;

4 punti: il confronto è incompleto. Vengono evidenziati i segni o solo le somiglianze o le differenze;

3 punti: il confronto è incompleto. I segnali non essenziali sono evidenziati.

Compito numero 2

Raccogli le righe semantiche in cui le parole possono essere raggruppate e c'è una parola in più. Le immagini possono essere utilizzate:

1. Lepre, orso, volpe, mucca.

2. Chiodo, martello, vite, tende.

3. Pentola, bollitore, annaffiatoio, padella.

4. Carote, camomilla, barbabietole, rape.

5. Blocco note, bambola, macchina, palla.

6. Uomo, donna, scimmia, bambino.

7. Pantaloni, maglione, cappotto, gruccia.

8. Artista, cosmonauta, soldato, dottore.

9. Viola, carota, camomilla, fiordaliso.

10. Rosa, erba di San Giovanni, peonia, gladiolo.

Invita il bambino a rimuovere la parola in più (immagine). Chiedigli perché ha rimosso questa particolare immagine o parola e in che modo quelle che ha lasciato sono simili. Osserva attentamente se il bambino evidenzia caratteristiche significative raggruppando oggetti. Questo studio può essere valutato allo stesso modo del precedente, su una scala a 5 punti.

Compito numero 3

Questo esercizio è simile al precedente. Devi costruire una serie semantica e invitare i bambini a indovinare quale sarà la quarta parola. Valutare secondo gli stessi parametri delle due attività precedenti.

1. Tigre - gabbia; mucca - ...

2. Casa - tetto; libro - ...

3. Rubinetto dell'acqua; fuoco - ...

4. Mattina - sera; autunno - ...

5. Rosa - aiuola; fiordaliso - ...

Compito numero 4

Questo esercizio può essere svolto come un gioco. Nomini una sillaba e il bambino completa la parola. Il lavoro viene svolto in tempo. I criteri di valutazione sono i seguenti:

Un risultato eccellente: il bambino completa tutte le 10 sillabe e trova diverse parole per una sillaba.

Un buon risultato è indovinare tutte e 10 le parole.

Risultato negativo: 1-3 parole.

Le sillabe possono essere:

MA, MU, FOR, PO, CHE, KU, PRY, ON, LO, ZO.

Compito numero 5

Al bambino vengono offerte tre immagini ritagliate. Questi, ad esempio, possono essere immagini del genere: un peluche, una teiera, un fiore o una bambola, un orso, una tazza. Il compito è che il bambino li raccolga il più rapidamente possibile. L'ora può essere impostata utilizzando il cronometro.

Valutazione sull'esempio delle immagini di una bambola, un orso, una tazza:

Bambola: Al bambino viene detto che questa è l'immagine di una bambola. 10 punti - 15 secondi; 9 punti - 16 secondi; 8 punti - 21-26 secondi; 7 punti - 27-30 secondi; 6 punti - 31 -40 secondi; 5 punti - 41-50 secondi; 4 punti - 51-70 secondi; 3 punti - 71-90 secondi; 2 punti - 91-110 secondi; 1 punto - 111-130 secondi.

Orsetto: Al bambino viene detto che questo è un orsacchiotto. 10 punti - 1-20 secondi; 9 punti - 21-30 secondi; 8 punti - 31-40 secondi; 7 punti - 41-50 secondi; 6 punti - 51 -60 secondi; 5 punti - 61-80 secondi; 4 punti - 81-100 secondi; 3 punti - 101-120 secondi; 2 punti - 121-150 secondi; 1 punto - 151-180 secondi.

Tazza: Il bambino non è chiamato oggetto. 10 punti - 1-35 secondi; 9 punti - 36-45 secondi; 8 punti - 46-55 secondi; 7 punti - 56-65 secondi; 6 punti - 66-80 secondi; 5 punti - 81-100 secondi; 4 punti - 101-120 secondi; 3 punti - 121-140 secondi; 2 punti - 141-160 secondi; 1 punto - 161-180 secondi.

Come testare la memoria di un bambino

Testare la memoria di un bambino

A. visivo

Per determinarne il livello, avrai bisogno di serie di immagini, piccole cose, giocattoli. Mostra a tuo figlio una delle 10 immagini, cose o giocattoli. La durata della visualizzazione deve essere di almeno 5 secondi. Dopo il bambino

conoscerà tutti gli argomenti, gli chiederà di nominare quelli che ricordava. Se ha commesso un errore, mostragli di nuovo gli oggetti che ha dimenticato. Dopo 10 minuti, lascia che provi a nominarli di nuovo. Quindi chiedi loro di ricordare i loro nomi entro un'ora. Un set può essere utilizzato per 1-2 giorni e poi sostituito.

(Questi esercizi possono essere utilizzati anche per sviluppare la memoria aggiungendovi elementi di gioco).

B. Capacità di memoria a breve termine

Materiale: due carte con file di numeri.

Lo stato di avanzamento dell'attività. Allo studente viene detto che verranno lette diverse righe di numeri, che devono essere ricordate, e dopo aver letto ciascuna riga, su comando dell'insegnante, scriverle nello stesso ordine.

Si legge la prima fila di numeri della prima carta, dopo averli riprodotti dallo studente, si effettua la stessa procedura con la seconda, terza fila, ecc.

Il lavoro con la seconda carta è simile, tranne per il fatto che ai soggetti viene chiesto di riprodurre ciascuna riga di numeri in ordine inverso. Ad esempio, leggendo i numeri della terza riga della seconda carta - 3 2 7 9 - lo studente dovrà riprodurli in questo modo: 9 7 2 3.

Analisi delle prestazioni del compito. Visualizza i record delle righe di numeri riprodotte sulla carta e trova la riga più lunga in cui i numeri sono riprodotti correttamente e nella sequenza specificata.

Trova la stessa riga quando giochi i numeri della carta 2.

La quantità di memoria a breve termine è caratterizzata dal numero massimo di cifre riprodotte in una determinata sequenza.

Giocare 7-8 cifre è un ottimo risultato;

6 cifre - livello medio; meno di 5 cifre: la memoria a breve termine è troppo piccola.

Per rivelare la presenza di prospettive per lo sviluppo della memoria, è interessante confrontare questo numero con il numero di cifre prodotte in ordine inverso.

B. Capacità di memoria a lungo termine

Il lupo è molto simile a un grosso cane. La lana del lupo è lunga e dura. I suoi occhi sono a mandorla. La coda è solitamente portata verso il basso. I lupi vivono nelle foreste, nei burroni, a volte nelle steppe. In primavera e in estate vagano soli o in coppia. In autunno vivono con tutta la famiglia.

In inverno si spostano in grandi stormi. Il lupo attacca i grandi animali domestici e alcuni animali selvatici. Si nutre di piccoli animali o insetti. In estate il lupo trova molto cibo nella foresta. In inverno, a volte corre in villaggi, villaggi e uccide il bestiame. La lotta contro i lupi è condotta da squadre di cacciatori. Vengono realizzate anche trappole e trappole per catturare i lupi. I lupi catturati vengono uccisi.

Lo stato di avanzamento dell'attività. Il bambino viene informato che il testo verrà letto due volte, che dovrà essere ascoltato attentamente, ricordato e raccontato di nuovo in due settimane.

Il testo viene letto lentamente, con un intervallo tra la prima e la seconda lettura di 10 secondi.

Dopo due settimane, al bambino viene chiesto di ripetere il testo, senza fornire ulteriori istruzioni.

La sua risposta è registrata parola per parola.

Analisi delle prestazioni del compito. Nel record del protocollo viene contato il numero di unità semantiche riprodotte.

La struttura principale di ogni frase è considerata un'unità semantica.

Il volume della memoria a lungo termine è determinato dal numero di unità semantiche riprodotte correttamente: livello alto - 12-16 unità, livello medio - 9-11 unità, livello basso - meno di 9 unità.

D. Tipo di memoria

Materiale: quattro colonne di parole scritte su carte separate.

Lo stato di avanzamento dell'attività. Lo studente viene informato che gli verranno lette delle parole, che dovrà cercare di ricordare e trascrivere su comando dell'insegnante.

La prima colonna di parole viene letta con un intervallo di 5 secondi dopo ciascuna parola. Lo studente deve scrivere tutte le parole 10 secondi dopo aver letto la colonna.

L'insegnante legge le parole della III colonna, e il soggetto le ripete ciascuna sottovoce e "scrive" nell'aria. Quindi lo studente scrive le parole memorizzate su un pezzo di carta. Riposo - 10 minuti.

L'insegnante mostra allo studente le parole della colonna IV, gliele legge. Il soggetto ripete ogni parola sottovoce e la “scrive” nell'aria. Quindi scrivi le parole memorizzate su un pezzo di carta.

Analisi delle prestazioni del compito. Per ciascuna delle quattro colonne viene calcolato il numero di parole memorizzate correttamente dallo studente.

Si compila la tabella e si calcola il coefficiente per ogni tipologia di memoria:

Tabella 1

Più il coefficiente è vicino a 1, migliore è lo sviluppo di questo tipo di memoria nel bambino.

Come testare l'attenzione di tuo figlio

Controllare l'attenzione del bambino

Compito numero 1

Ai bambini vengono date coppie di parole. Il loro compito è determinare a orecchio quale delle parole è più lunga.

Penna - penna;

Fiore - fiore;

Cavedano: ciuffo;

Gatto gatto;

Orecchio - orecchio.

Compito numero 2

Disporre sul tavolo diversi oggetti (circa 6-10), chiuderli con un tovagliolo per qualche secondo, quindi aprirli.

Più oggetti il bambino nomina, più è attento.

Compito numero 3

Al bambino viene mostrata una carta su cui sono raffigurate tre figure geometriche con numeri a una cifra inscritti in esse:

Al bambino viene detto quanto segue: “Ti verrà mostrata una carta con sopra scritti dei numeri. Devi memorizzare questi numeri e trovare la loro somma (se il bambino non sa ancora contare entro 20, puoi scrivere successivamente numeri come 2, 1, 3). La carta viene mostrata per 2 secondi, dopodiché al bambino viene chiesto di: nominare la somma dei numeri; nominare i numeri stessi e le forme geometriche in cui sono iscritti.

Il risultato consiste nel contare le risposte corrette alla seconda domanda: 2-3 risposte corrette dimostrano che il bambino ha un livello elevato di distribuzione dell'attenzione; 1 risposta corretta - livello medio; mancanza di risposte corrette - livello basso.

Come testare le capacità di osservazione di tuo figlio

Controllare l'osservazione del bambino

Materiale: due immagini di forme geometriche; le immagini differiscono per il numero delle figure e per la loro posizione (vedi Fig. 3, 4).

Lo stato di avanzamento dell'attività. Lo studente è invitato a considerare attentamente entrambe le immagini e a rispondere alle domande:

Cosa è cambiato nella seconda foto rispetto alla prima? Cosa è rimasto invariato?

Analisi dell'esecuzione del compito. Viene conteggiato il numero di modifiche trovate correttamente:

a) sono apparse due nuove figure: un rettangolo e un cerchio, divisi in due parti;

b) la piazza scomparve;

c) il cerchio, l'ovale e l'esagono vengono spostati in un altro posto;

d) l'esagono e il triangolo disuguale sono mostrati in una posizione diversa.

Il numero di immagini rimaste invariate è fisso: le figure vengono conservate: due triangoli, un cerchio, un esagono, un ovale e la posizione di un triangolo.

Il rilevamento di 2-3 modifiche e 1-2 immagini rimaste invariate è un livello medio.

Se il bambino rileva 4-5 cambiamenti e 2-3 immagini che rimangono invariate, ciò indica un alto livello di osservazione.

Il rilevamento di 2-3 modifiche e 1-2 immagini rimaste invariate è un livello medio. Un numero inferiore di rilevamenti è indicatore di un basso livello di manifestazione dell'osservazione.

Test di preparazione scolastica

Quando parlano di "preparazione alla scuola", non intendono le capacità e le conoscenze individuali, ma il loro insieme specifico, in cui sono presenti tutte le componenti principali.

Bisogna ammettere che l'insegnamento può essere efficace solo se l'alunno di prima elementare possiede le qualità necessarie e sufficienti per l'apprendimento.

La preparazione alla scolarizzazione è composta da molti componenti:

1. Prontezza fisica a scuola è determinato dallo sviluppo fisico del bambino e dal suo rispetto delle norme di età.

2. Prontezza psicologica andare a scuola implica un certo livello di formazione: consapevolezza generale e orientamento sociale; conoscenza e idee sul mondo che ci circonda; operazioni, azioni e abilità mentali; regolamentazione arbitraria dell'attività e del comportamento; attività cognitiva; sviluppo del linguaggio.

3.maturità emotivaè la capacità di regolare il proprio comportamento, inclusa la capacità di svolgere un compito che non è molto attraente per un tempo sufficientemente lungo.

4.Prontezza sociale e comunicativa a scuola è costituito dalla capacità del bambino di costruire relazioni in un gruppo di pari: assumere una posizione di leadership, essere in grado di lavorare in gruppo e supportare un leader - ed essere anche in grado di comunicare con un interlocutore adulto.

Oltretutto, il bambino deve voler andare a scuola. E qui noi adulti dobbiamo saper distinguere tra la motivazione interna del bambino da quella esterna. Un bambino in età prescolare dovrebbe andare a scuola perché vuole sapere molto, si aspetta che lì sarà interessante e non perché per questo gli compreremo un nuovo designer o un robot ambulante.

Tenendo conto del fatto che un bambino spesso incontra uno psicologo per la prima volta solo direttamente all'ingresso a scuola, è possibile offrire una tecnica diagnostica speciale ai genitori che, con l'aiuto di semplici osservazioni e risposte alle domande, potranno determinare da soli se il proprio figlio è pronto per la scuola. Tuttavia, prima di parlare direttamente della tecnica diagnostica, è necessario parlare di alcune regole.

1. Tutti i compiti devono essere offerti in un'atmosfera rilassata. Dovrebbe essere un gioco o un'attività quotidiana.
2. Non dire a tuo figlio che lo metterai alla prova. Chiuderà. Oppure sarà troppo stressante.
3. Questa è solo un'osservazione, quindi può essere estesa nel tempo. Non mettere fretta a lui o a te stesso.

Tecnica diagnostica: un questionario modificato sviluppato dallo psicologo americano J. Chapey

1. Valutazione dell'esperienza di base del bambino
Tuo figlio ha dovuto accompagnarti alla posta, alla cassa di risparmio, al negozio?
Il bambino era in biblioteca?
Il bambino ha dovuto visitare il villaggio, lo zoo, il museo?
Hai avuto l'opportunità di leggere regolarmente al tuo bambino o di raccontargli delle storie?
Il bambino mostra un maggiore interesse per qualcosa, ha un hobby?

2. Valutazione dello sviluppo fisico
Il bambino sente bene?
Vede bene?
Riesce a stare seduto in silenzio per un po'?
Ha sviluppato capacità di coordinazione motoria, come giocare a palla, saltare, camminare su e giù per le scale?
Il bambino ha un aspetto sano, vigoroso, riposato?

3. Valutazione dello sviluppo emotivo
Il bambino sembra allegro (a casa e tra gli amici)?
Il bambino si è formato un'immagine di se stesso come una persona che può fare molto?
È facile per il bambino passare ai cambiamenti nella solita routine quotidiana, passare alla risoluzione di un nuovo compito?
Il bambino è in grado di lavorare in modo indipendente, competere con altri bambini?

4. Valutazione dello sviluppo del linguaggio
Può il bambino nominare e designare i principali oggetti che lo circondano?
È facile per un bambino rispondere alle domande degli adulti?
Il bambino può spiegare a cosa servono le varie cose: una spazzola, un aspirapolvere, un frigorifero?
Il bambino sa spiegare dove si trovano gli oggetti: sul tavolo, sotto il tavolo?
Il bambino è in grado di raccontare una storia, descrivere qualche incidente che gli è successo?
Il bambino pronuncia chiaramente le parole?
Il discorso del bambino è corretto dal punto di vista grammaticale?

5. Valutazione delle capacità comunicative
Il bambino viene coinvolto nei giochi degli altri bambini?
Fa a turno quando la situazione lo richiede?
Il bambino è in grado di ascoltare gli altri senza interrompere?
Il bambino è in grado di partecipare a una conversazione generale, di interpretare qualsiasi scena in uno spettacolo casalingo?

6. Valutazione dello sviluppo cognitivo
Può il bambino identificare forme simili e dissimili. Ad esempio, trovi un'immagine che non è come le altre?
Un bambino può distinguere tra lettere e parole brevi b / p, gatto / anno?
Il bambino è in grado di disporre in ordine (in una determinata sequenza) una serie di immagini?
Può un bambino comporre autonomamente, senza aiuti esterni, un puzzle di quindici elementi?
Un bambino può fare rima con le parole?
Un bambino può ripetere alcune parole o numeri dopo un adulto?
Il bambino è in grado di raccontare nuovamente la storia, conservando l'idea principale e la sequenza delle azioni?

Se tutte le tue risposte si sono rivelate affermative, puoi ricevere i nostri complimenti. Il tuo bambino è ovviamente pronto per la scuola e supererà facilmente tutti i test e i colloqui.

Se le tue risposte sono negative al 20% o più, allora questo è un motivo serio per pensare: hai fretta di mandare il tuo bambino a scuola?

Test per la preparazione psicologica e sociale del bambino a scuola

Istruzioni: ti leggerò alcune frasi. Se sei d'accordo, metti un + su un pezzo di carta.

1. Quando andrò a scuola, avrò molti nuovi amici.
2. Mi chiedo quali lezioni avrò.
3. Penso che inviterò tutta la mia classe alla festa di compleanno.
4. Voglio che la lezione sia più lunga della ricreazione.
5. Quando andrò a scuola, studierò bene.
6. Mi chiedo cosa offre la scuola per colazione.
7. La cosa migliore della vita scolastica sono le vacanze.
8. La scuola sembra essere molto più interessante dell'asilo.
9. Voglio davvero andare a scuola. anche i miei amici vanno a scuola.
10. Se fosse possibile, sarei andato a scuola l'anno scorso.

Valutazione dei risultati:
Livello alto: se il bambino ha messo almeno 8 vantaggi
Il livello medio va da 4 a 8 più, il bambino vuole andare a scuola, ma lei lo attrae con i suoi aspetti extrascolastici. Se un numero maggiore di + gufi sui primi 5 punti, allora il bambino sogna nuovi amici e giochi, ma se sui punti da 6 a 10 si forma l'idea della scuola, l'atteggiamento è positivo.
Livello basso: da 0 a 3x più. Il Reb non ha idea della scuola, non si sforza di imparare.

Test per il livello di sviluppo delle funzioni mentali e fisiologiche significative per la scuola

Un breve studio sullo sviluppo dell'udito vocale

Istruzioni: pronuncerò coppie di parole e alzerai la mano se senti le stesse parole: ombra del giorno, bastone-bastone, fascio-bastone, fascio-fascio, ciotola-orso, ciotola-ciotola.

Istruzioni: dirò un paio di sillabe e batti le mani quando senti sillabe diverse:
PA-BA, PA-PA, BA-PA, BA-BA, YOU-TI, TI-TI, TI-YOU, YOU-YOU, SU-SHU, SU-SU, SHU-SHU, SHU-SU.

Istruzioni: dirò le sillabe, tu le ascolterai attentamente e ripeterai:
PA-PO-PO, PO-PO-PA, PA-PA-PO, PA-TA-KA, TA-KA-PA, TA-PA-KA, TA-DA-TA, TA-TA-DA, TA- SI-SI, BA-PA-BA, PA-PA-BA.

E ora dirò le parole, le ricorderai e le ripeterai (l'ordine delle parole cambia più volte):
DOM-TOM-COM
PULSANTE CANNA-PUNTA-FIGLIA.

Valutazione dei risultati:
alto livello: il bambino distingue accuratamente parole, sillabe vicine nella composizione del suono, distingue parole con suoni simili.
Livello intermedio: il bambino commette piccoli errori, con una lenta ripetizione può correggerli da solo.
Livello basso: il bambino non distingue tra sillabe e parole dal suono simile, non nota errori se ripetuti più volte.

Test per il livello di sviluppo dell'attività cognitiva

Prova del dizionario

Ti vengono offerte 5 serie di parole. Scegline 1 (o lavora gradualmente con ciascuna serie in giorni diversi) e dai istruzioni al bambino:
Immagina di aver incontrato uno straniero, non capisce bene il russo. Ti chiede di spiegare cosa significano queste parole. Come risponderai? Successivamente, offri alternativamente le parole dal set che hai scelto.

Set di parole:
1. Bicicletta, chiodo, lettera, ombrello, pelliccia, eroe, altalena, connessione, morso, affilato.
2. Aereo, martello, libro, mantello, piume, amico, salta, spacca, batti, smussa.
3. Macchina, scopa, quaderno, stivali, bilancia, codardo, corsa, cravatta, pizzicotto, pungente.
4. Autobus, pala, album, cappello, lanugine, sgattaiolare, volteggiare, grattare, morbido, scappare.
5. Motocicletta, pennello, quaderno, stivali, nascondiglio, nemico, inciampare, raccogliere, accarezzare, ruvido.

In caso di difficoltà il bambino può disegnare questo oggetto o raffigurarlo con un gesto.

Valutazione dei risultati: per ogni parola spiegata correttamente è possibile assegnare un massimo di 2 punti (per una definizione prossima allo scientifico).

1 punto - comprende il significato della parola, ma non riesce ad esprimerlo verbalmente.

1,5 punti - sa descrivere verbalmente l'argomento.

0 punti - nessuna comprensione della parola.

Per i bambini di sei anni, il livello basso è compreso tra 0 e 6,5 punti
Livello medio: 7-12 punti
Livello alto - 12,5 - 20 punti

Prova "Krugozor"

Valutazione del livello di sviluppo dell'attività cognitiva

Lo scopo del test: determinare la quantità di informazioni su te stesso, la tua famiglia, il mondo che ti circonda, nonché la capacità di analizzare e giudicare.

1. Indica il tuo nome, cognome, patronimico.
2. Nomina il cognome, patronimico dei genitori.
3. Sei una ragazza o un ragazzo? Cosa sarai da grande: un uomo o una donna?
4. Hai un fratello, una sorella, che è più grande?
5. Quanti anni hai? Quanto sarà tra un anno o due?
6. È mattina, sera (pomeriggio o mattina?)
7. Quando fai colazione (al mattino o alla sera?), pranzi? Cosa viene prima del pranzo o della cena, del giorno o della sera?
8. Dove vivi, qual è il tuo indirizzo di casa?
9. Come lavorano i tuoi genitori?
10. Ti piace disegnare? Di che colore è questa matita (vestito, libro?)
11. Che stagione è adesso, perché la pensi così?
12. Quando posso andare in slitta: in inverno o in estate?
13. Perché nevica d'inverno e non d'estate?
14. Cosa fa il postino (medico, insegnante?)
15. Perché la scuola ha bisogno di un campanello, di un banco?
16. Vuoi andare a scuola da solo?
17. Mostrami l'occhio destro, l'orecchio sinistro? Perché abbiamo bisogno di occhi, orecchie?
18. Quali animali conosci?
19. Quali uccelli conosci?
20. Chi è più grande, una mucca o una capra?
21. Quale è maggiore di 8 o 5? Contare da 3 a 6, da 9 a 2.
22. Cosa dovresti fare se rompi la cosa di qualcun altro?

INFORMAZIONI SU TE STESSO, SULLA FAMIGLIA - 1,2,3,4,5,8,9,17
VISTA DEL MONDO - 6.7, 10.11, 12.14, 18.19
CAPACITÀ DI ANALISI, RAGIONAMENTO - 13, 20, 21.22
MOTIVAZIONE SCOLASTICA - 15.16.

GRADO:

Ogni risposta corretta vale 1 punto, la risposta corretta ma incompleta vale 0,5 punti.

Le seguenti domande vengono valutate separatamente:
Domanda 5 - il bambino ha calcolato quanti anni avrà - 1 punto, nomina l'anno tenendo conto dei mesi - 3 punti (ad esempio, ho 6 anni e otto mesi, tra un anno saranno 7 anni e otto mesi)
8 domande - indirizzo di casa completo - 3 punti
15 domande - uso corretto dell'armamentario scolastico - 1 punto
16 domande - risposta positiva - 1 punto
17 domande - risposta corretta - 3 punti
22 domande - risposta corretta, adeguata - 2 punti

Valutazione dei risultati:

Livello alto: 24-29 punti
Livello medio: 20-23,5 punti
Livello basso: da 19,5 e inferiore

Prova "Disegna una persona"

Chiedi al bambino di disegnare una persona: “Prendi un pezzo di carta e disegna un omino. Decidi chi sarà: ragazzo, ragazza, zio, zia.

Idealmente, dovrebbe essere un'immagine di una figura umana, che abbia tutte le parti: orecchie, occhi, bocca, busto, collo, mani con dita, gambe, la parte inferiore del busto è separata da quella superiore.

Meno dettagli, più primitivo è il disegno.

Prova "Ripeti"

Scrivi su un foglio di carta senza righe la frase in lettere scritte: "Le viene dato il tè".

L'istruzione potrebbe essere la seguente: "Guarda attentamente come vengono disegnate le lettere qui, prova a scriverle allo stesso modo".

Il punteggio più alto può essere assegnato quando vedi la completa somiglianza delle lettere e del modello. Naturalmente le lettere possono differire dall'originale, ma non più del doppio.

E anche il bambino deve dimostrare di aver visto una lettera maiuscola che sarà più alta delle altre.

Prova del cerchio

Disegna un cerchio sulla carta con un compasso di circa 2,5 cm di diametro.

Chiedi al bambino di circondarlo attentamente lungo il contorno, senza staccare le mani.

Se questa attività viene completata con successo, vedrai una riproduzione esatta del campione.

Osserva come vengono commessi errori grossolani in questo lavoro.

Se vedi che molto viene dato a un bambino con difficoltà, e ancor di più, non ha alcun desiderio, non dovresti forzarlo. Dopotutto, semplicemente non è pronto.

Prova per i genitori

1. Tuo figlio vuole andare a scuola?
2. Tuo figlio è attratto a scuola dal fatto che impara molto lì e sarà interessante studiare lì?
3. Tuo figlio può svolgere da solo qualsiasi attività che richieda concentrazione per 30 minuti (ad esempio, assemblare un designer)?
4. È vero che tuo figlio non è per niente timido in presenza di estranei?
5. Tuo figlio sa come inventare storie da un'immagine non più breve di cinque frasi?
6. Tuo figlio riesce a recitare a memoria diverse poesie?
7. Può cambiare i nomi con i numeri?
8. Tuo figlio riesce a leggere in sillabe o, meglio ancora, in parole intere?
9. Tuo figlio sa contare fino a 10 e ritorno?
10. Riesce a risolvere semplici problemi di sottrazione o addizione?
11. È vero che tuo figlio ha la mano ferma?
12. Gli piace disegnare e colorare le immagini?
13. Suo figlio può utilizzare forbici e colla (ad esempio per realizzare applicazioni)?
14. Riesce ad assemblare un'immagine ritagliata da cinque parti in un minuto?
15. Il bambino conosce i nomi degli animali selvatici e domestici?
16. Può generalizzare i concetti (ad esempio, chiamare pomodori, carote, cipolle in una parola "verdure")?
17. A tuo figlio piace fare le cose da solo: disegnare, assemblare mosaici, ecc.?
18. Riesce a comprendere e seguire accuratamente le istruzioni verbali?

I possibili risultati del test dipendono dal numero di risposte affermative alle domande del test.

15-18 punti: possiamo supporre che il bambino sia abbastanza pronto per andare a scuola. Non hai studiato con lui invano e le difficoltà scolastiche, se si presenteranno, saranno facilmente superabili;
10-14 punti: sei sulla strada giusta, il bambino ha imparato molto e il contenuto delle domande a cui hai risposto negativamente ti dirà i punti per ulteriori sforzi;
9 o meno: leggi letteratura speciale, cerca di trascorrere più tempo con tuo figlio e presta particolare attenzione a ciò che non sa come.

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Gli psicologi hanno scoperto che la prontezza mentale ed emotiva del bambino per la scuola è: per una ragazza per 7-8 anni; per un ragazzo di 8-9 anni. Naturalmente, poche persone, dato questo punto importante, mandano il proprio figlio a scuola all'età di 8-9 anni. Aprieri, è consuetudine mandare un bambino a scuola all'età di 6-7 anni e non più tardi - anche prima è meglio, ma questa è un'illusione, no - meglio dopo. Per questo motivo i ragazzi sono molto indietro rispetto alle ragazze nell’apprendimento e nella disciplina. Per questo motivo non è lecito paragonare la prestazione di un ragazzo con quella di una ragazza. Per questo motivo il ragazzo ha bisogno di maggiore attenzione, sostegno e comprensione da parte di genitori e insegnanti. Altrimenti, il bambino perderà completamente la voglia di imparare e imparare cose nuove.

Con la prontezza sociale, è più difficile per quei bambini che non hanno giocato con la madre nella sandbox del cortile, radunando nel gioco tutti i bambini intorno a loro; non ha frequentato la scuola dell'infanzia né l'ha frequentata, ma solo il gruppo preparatorio di laurea, perché i bambini imparano la socializzazione fin dalla tenera età (dal momento in cui il bambino ha mosso i primi passi indipendenti), la sabbiera in cortile e l'asilo dall'asilo nido o dai più piccoli il gruppo è una meravigliosa socializzazione scolastica prima della scuola.

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