Come determinare lo stato mentale del bambino. Bambino in età prescolare - sviluppo del bambino, preparazione alla scuola a Kiev

Cosa indica il colore?

Rosso

Questo è un indicatore della gioia dei bambini. È difficile determinare le caratteristiche del carattere dei bambini sotto i 5 anni dal loro disegno. Ciò è dovuto allo sviluppo insufficiente delle capacità motorie per creare immagini integrali. Allo stesso tempo, ottieni informazioni sullo stato emotivo di un bambino di una determinata età dal colore di un capolavoro di un artista alle prime armi. Alcune madri, vedendo linee rosse luminose su un pezzo di carta, iniziano a suonare l'allarme, poiché associano il rosso all'aggressività e alla rabbia. Gli psicologi infantili dicono che questo colore indica gioia. È probabile che l'attenzione del futuro Picasso sia stata attratta dalla bellezza del colore. Se tuo figlio ha scelto il rosso, molto probabilmente è caratterizzato da attività, buona salute e vitalità. Di norma, le persone con tali tratti caratteriali diventano leader, uomini d'affari di successo o persone veramente creative.

Marrone

Se il tuo bambino preferisce i colori scuri, come il nero, il marrone, allora dovresti iniziare a preoccuparti (soprattutto se ciò accade regolarmente). Se il colore marrone è costante, i disegni dovrebbero essere consegnati a uno psicologo infantile per l'analisi. Se il colore marrone è costante e principale nei disegni, ciò può servire come segnale di malattia, sviluppo insufficiente, pensiero astratto, scarsa memoria, stress. Spesso i bambini usano questo colore se ci sono problemi in famiglia di cui i genitori non sono a conoscenza.

Come leggere i disegni dei bambini dai 5 anni

Anche l’analisi del colore è rilevante. Ma per ottenere dati attendibili è necessario integrarli con uno studio del contenuto delle creazioni. I bambini spesso raffigurano ciò che vedono, ad esempio automobili, case, alberi... Se gli oggetti disegnati sono dipinti con i loro colori, allora il bambino rappresenta la realtà così com'è. Non preoccuparti nemmeno del mostro viola. Molto probabilmente, questo è il risultato di un'immaginazione molto sviluppata.

Un test semplice ma efficace

Ti permette di conoscere i tratti nascosti della personalità. Per l'affidabilità dei risultati del test, deve essere effettuato quando il giovane artista è di buon umore. Chiedigli di disegnare una casa, un albero e una persona. Non limitare il soggetto del test nella scelta del colore della matita. Sono consentite correzioni e cancellazioni. Il tuo compito è semplice: osservare. E se sei spesso lontano da casa e decidi di assumere una tata a Mosca per prendersi cura di un bambino, allora è auspicabile che comprenda gli aspetti psicologici.

Umano

Se una persona viene disegnata dal fondo del foglio, ciò può servire come segnale di bassa autostima. Cosa fare in questo caso? La lode (più spesso, meglio è) e il sostegno al bambino aiuteranno.

Una persona con una testa eccessivamente piccola è un segnale della necessità del bambino di attività aggiuntive, giochi educativi.

Il viso è coperto da un cappello o da un altro copricapo: ciò può significare che il bambino ha paura e ha bisogno di protezione.

Bocca aperta con denti e mani alzate. Questo modello è associato all’aggressività. Controllare se qualcuno sta facendo del male a tuo figlio?

Casa

Se la casa ha finestre piccole o sono completamente assenti, molto probabilmente è difficile per un piccolo artista comunicare con i coetanei.

La casa non ha porte. È ora di preoccuparsi. Tuo figlio è chiuso.

Il fumo denso dal camino è un simbolo di tensione interna, mancanza di calore psicologico in casa, bisogno di cure e conforto.

Albero

Questa è una fonte di conoscenza sul carattere del bambino.

I tratti e gli scarabocchi goffi all'interno del tronco o della corona sono caratteristici dei bambini insicuri e influenzati. L'attenzione frequente, la cura, la tenerezza ben espressa aiuteranno.

Non prendere i disegni troppo sul serio. I risultati dei test non costituiscono una diagnosi. Tuttavia, non dovrebbero nemmeno essere trascurati. È sorta l'ansia, quindi contattare uno psicologo infantile.

Perché lo sviluppo psico-emotivo del bambino è ora un problema importante e urgente per i genitori? Il motivo è che sono sempre più numerosi i bambini che non sanno come rispondere adeguatamente ai sentimenti e alle condizioni degli altri. In altre parole, i bambini soffrono a causa di uno sviluppo emotivo inadeguato. Il posto dei coetanei è stato preso da un telefono cellulare e una TV, e i giochi per computer hanno sostituito il gioco in giardino. Per questo motivo, l'attenzione del bambino si deteriora, non si adatta bene alla società, perché non può interagire normalmente con lui. Spesso i genitori si trovano ad affrontare il problema dell'ansia nel bambino.

È necessario ricordare: eventuali esperienze negative, anche nei bambini, sono un segnale di qualche bisogno insoddisfatto. E se i bisogni primari del bambino sono spesso soddisfatti, i suoi bisogni psicologici vengono spesso lasciati senza attenzione. In questo articolo considereremo le caratteristiche dello sviluppo della sfera emotiva nei neonati e nella prima infanzia, le manifestazioni di ansia in un bambino, il fenomeno del ritardo mentale, nonché i modi per correggere le condizioni indesiderabili in un bambino.

Sviluppo emotivo dei bambini

All'età di due mesi il bambino è già in grado di esprimere emozioni. Sorgono a seconda dei sentimenti del bambino. Trova anche modi per calmarsi, come succhiarsi il pollice. Lo sviluppo psico-emotivo di un bambino è la capacità di esprimere le proprie esperienze e di controllarle.

Durante l'infanzia il bambino:

• Può mostrare tristezza o gioia - con sensazioni spiacevoli, il bambino piange, quando sperimenta sensazioni positive - canticchia, gorgoglia;
• Ama il contatto tattile, l'affetto;
• Può esprimere i suoi sentimenti con un improvviso cambiamento di umore;
• Impara gradualmente a usare le espressioni facciali in modo che gli altri conoscano il suo umore.

Affinché lo sviluppo psico-emotivo di un bambino a questa età proceda senza disturbi, la madre deve rispondere in tempo ai suoi segnali, riconoscerli. Ad esempio, se il bambino piange e la madre lo prende tra le braccia, allora sente di essere capito. Quando una madre sposta un bambino, se mostra di essere stanco, allora sa che i suoi sentimenti sono importanti e preziosi.

È stato accertato che già all'età di 3 mesi il comportamento di un bambino con gli adulti è finalizzato a percepirne l'umore. I bambini si aspettano che i loro genitori mostrino emozioni. È stato condotto un esperimento durante il quale il genitore, interrompendo improvvisamente la comunicazione emotiva con il bambino, ha dovuto fare una faccia “di pietra”. All'inizio, il bambino è rimasto sorpreso e ha cercato di ricambiare l'indole dei genitori tubando e muovendosi. Se il genitore continuava a mostrarsi indifferente, il bambino mostrava segni di sofferenza e di ansia: si voltava dall'altra parte e cominciava a succhiarsi il pollice.

Lo sviluppo emotivo nella prima infanzia

Nel primo periodo prescolare, il bambino esplora sempre più una varietà di sentimenti ed emozioni, imparando a riconoscerli ed esprimerli. Il bambino scopre nuove emozioni: empatia e ammirazione. In futuro, questi sentimenti aiutano a facilitare il comportamento del bambino con i coetanei, la capacità di stabilire un contatto. Ma i genitori possono anche affrontare difficoltà come l'aumento dell'ansia del bambino e le paure.

All'età di 1,5-5 anni, è ancora difficile per un bambino frenare le sue reazioni. Può calciare, essere capriccioso. A volte questo comportamento del bambino nella società può confondere i genitori e, ovviamente, non dovrebbe essere incoraggiato. Tuttavia, devi ricordare: è così che il bambino si libera dello stress e della tensione accumulati.

A poco a poco, il bambino impara a controllare le sue esperienze, sviluppa capacità volitive. Capisce che l'isteria e la manifestazione delle emozioni non sempre aiutano a soddisfare i desideri. Uno dei pericoli a questa età potrebbe essere l'eccessivo entusiasmo dei genitori per le tecniche di sviluppo precoce. Sottolineando lo sviluppo dell'intelligenza, i genitori ignorano la sfera emotiva del bambino. In futuro, ciò potrebbe comportare che il bambino rimanga indietro rispetto al curriculum scolastico. Dopotutto, lo sviluppo psico-emotivo del bambino è necessario non solo per l'espressione delle esperienze del bambino. Quest'area ha un impatto diretto sullo sviluppo della volontà, della motivazione e della determinazione del bambino.

A questa età, la comunicazione emotiva con madre e padre, le conversazioni e gli abbracci sono importanti per il bambino. Anche il bambino ha bisogno di nuove impressioni: circo, teatro, viaggi. Anche i genitori possono trovare utili i libri per bambini. Dopo aver letto una fiaba a un bambino, è bene discuterne anche con il bambino. La combinazione di carezza, amore, attenzione, creatività e attività di gioco aiuta l'ulteriore sviluppo completo del bambino.

Sviluppo emotivo di un bambino in età prescolare

Il periodo prescolare è breve. Pertanto, in questo momento è importante gettare le giuste basi della personalità. In particolare, è necessario lavorare sullo sviluppo della sfera psico-emotiva di un bambino in età prescolare. Considera le sue caratteristiche principali.

All'età di 1-3 anni, queste proprietà sono le seguenti:

• L'empatia è quasi inesistente;
• Il bambino non sa come prendere decisioni;
• È egocentrico;
• Le sue reazioni emotive sono direttamente correlate ai desideri;
• L'autostima è gonfiata;
• Per un bambino, è importante il modo in cui le sue azioni vengono valutate dagli adulti.

Dai 4 ai 6 anni:

• La percezione diventa più calma;
• Il bambino è capace di una valutazione adeguata delle sue azioni;
• Ha nuovi motivi per agire;
• Impara a gestire le sue reazioni emotive.

In età prescolare, il bambino ha una vasta gamma di esperienze emotive. Sono collegati, prima di tutto, all'atmosfera della casa. Lo sviluppo psico-emotivo del bambino è fortemente influenzato dall'espansione della sfera degli interessi, dall'acquisizione di nuove competenze e abilità. Un bambino in età prescolare può già provare non solo paura o gioia, ma anche altre sfumature di esperienze: allegria, sorpresa, tristezza, tenerezza, gelosia, rabbia.

Una componente importante per lo sviluppo mentale a tutti gli effetti di un bambino in età prescolare è la capacità di empatia: la capacità di percepire correttamente le emozioni e le esperienze di altre persone, di simpatizzare con loro. Se un bambino in età prescolare ha sviluppato empatia, in futuro sarà più facile per lui adattarsi all'ambiente scolastico, il comportamento del bambino con i coetanei sarà privo di conflitti. Pertanto, i genitori devono prestare attenzione non solo allo sviluppo intellettuale e cognitivo del bambino, ma anche alla sua sfera emotiva.

Come si può sviluppare l’empatia in un bambino in età prescolare?

• La famiglia dovrebbe avere un’atmosfera calda e piena di comprensione;
• Il bambino deve essere introdotto alle regole di comportamento nella società;
• Il ragazzo deve spiegare quali conseguenze porta un certo tipo di comportamento umano;
• Bisogna insegnargli a fare buone azioni;
• Il bambino ha bisogno di entrare in empatia, dimostrare comprensione dei suoi sentimenti;
• Un genitore dovrebbe dare l’esempio al proprio figlio.

Ansia in un bambino

L’ansia infantile non è un disturbo, ma piuttosto uno stato mentale negativo. Lo sviluppo psico-emotivo di un bambino può essere accompagnato da ansia fin dall'infanzia. Le manifestazioni di irrequietezza nei neonati sono pianto, scarso appetito o sonno. Con l'età, la struttura del sistema nervoso centrale diventa più complessa e quindi le esperienze emotive del bambino diventano complesse. Se i genitori non prestano attenzione in tempo all'ansia dei bambini, ciò potrebbe successivamente influire sull'adattamento alle condizioni scolastiche. In alcuni casi, l'ansia costante può essere un segno di un ritardo nello sviluppo psico-emotivo. Come determinare se il bambino è soggetto a questa spiacevole esperienza?

Ansia- questa è una maggiore tendenza all'ansia, alla paura. Può essere situazionale (nascendo come reazione a eventi spiacevoli), così come permanente (quando il bambino è costantemente preoccupato). L’ansia situazionale può essere giustificata, ma l’ansia persistente richiede un intervento.

Segni di maggiore ansia in un bambino:

• Prontezza;
• Umore depresso per lungo tempo;
• Difficoltà di comunicazione;
• Conflitto, percezione cupa del mondo;
• Bassa autostima.

Cause dell'ansia:

• Clima sfavorevole in casa (litigi tra genitori, urla);
• Spavento grave (incidente sull'acqua o sul fuoco, incontro con un animale spaventoso);
• Trascorriamo molto tempo guardando la TV. Gli psicologi avvertono: i personaggi negativi dei cartoni animati possono spesso essere la causa delle paure dei bambini;
• Ambiente ostile all'asilo, ridicolo da parte dei coetanei. A volte l'ansia del bambino aumenta a causa del comportamento della persona che si prende cura di lui, ad esempio se minaccia i bambini o li punisce. Inoltre, i bambini che vengono ridicolizzati dai compagni di classe si sentono impotenti e umiliati, il che porta ad una maggiore ansia.
• Elevate esigenze dei genitori, autoritarismo;
• L'ansia può aumentare in un bambino a causa della costante aspettativa di problemi. Il bambino sente che gli adulti non si aspettano nulla di buono da lui. Ciò accade in caso di ubriachezza o attacchi di aggressività da parte degli adulti, e talvolta semplicemente a causa del cattivo umore dei genitori.

L'ansia dei bambini: identificare e neutralizzare

Per iniziare, considera i principali segni di aumento dell'ansia nei bambini:

• In una situazione spiacevole, il bambino gira o giocherella costantemente con qualcosa tra le mani;
• Rigidità dei movimenti, aumento della tensione;
• Scarsa concentrazione, il bambino perde o lascia cadere costantemente le sue cose;
• sudorazione;
• A partire da suoni inaspettati;
• Tremore delle mani;
• Disturbi del sonno e/o dell'appetito;
• Reclami sugli incubi;
• Il bambino spesso prova imbarazzo, arrossisce o, al contrario, impallidisce;
• Pianto, aumento della frequenza cardiaca, frequente bisogno di urinare;
• Reclami di mal di testa o dolore addominale.

Affinché lo sviluppo psico-emotivo del bambino non soffra di un elevato livello di ansia, è necessario condurre regolarmente esercizi correttivi per eliminare questa condizione. Tra i modi per superare la maggiore ansia in un bambino, ci sono speciali giochi correttivi, metodi di arteterapia (ad esempio disegno) e formazione sulle abilità di rilassamento.

Uno dei giochi correttivi che dovrebbero trasformarsi in un bambino nell'abitudine quotidiana di notare il bene ogni giorno è il gioco "Success Piggy Bank". Devi prendere un barattolo o una scatola e decorarlo con tuo figlio. Inoltre, è necessario preparare in anticipo i fogli di carta. Quando il bambino torna da scuola, deve scrivere almeno uno dei suoi risultati per la giornata corrente. Le voci possono essere le seguenti: "Ho fatto un buon lavoro in matematica", "Ho fatto un bellissimo mestiere". Anche nel giorno peggiore, il bambino deve imparare a trovare qualcosa di buono.

L'ansia è spesso accompagnata da tensioni muscolari nella parte superiore della cintura scapolare, nel collo e nel viso. Per alleviare la tensione accumulata, è utile insegnare al bambino tecniche di respirazione profonda, utilizzare il massaggio. Puoi usare il gioco chiamato "Fight". Aiuta a rilassare i muscoli del viso e delle mani, a migliorare la respirazione. Chiedi a tuo figlio di immaginare la seguente situazione: “Tu e un amico non andavate d'accordo. Ancora un po' e la battaglia avrà inizio. Fai un respiro profondo, stringi la mascella. Fissa le dita, stringi i pugni il più forte possibile. Ora prova a trattenere il respiro per un po'. Forse non dovresti combattere? Espira e rilassati. Il combattimento è annullato!

Lo sviluppo psico-emotivo del bambino: ZPR

Il ritardo mentale nei bambini (abbreviato in ZPR) è una forma borderline di ritardo mentale in un bambino. La ZPR non è una forma clinica di un disturbo, ma un rallentamento del tasso di sviluppo. Si manifesta nell'immaturità personale, un ritardo temporaneo in alcune parti della psiche (emozioni, manifestazioni volitive, funzioni motorie-sensoriali, memoria o attenzione).

Ci sono i seguenti motivi per il verificarsi di RPD:

• Disturbi dello sviluppo del sistema nervoso centrale dovuti a traumi o infezioni durante la gravidanza;
• Malattie ereditarie (ad esempio, la sindrome di Down);
• Infezioni gravi (meningite, avvelenamento del sangue);
• Limitazione dell'attività sociale del bambino;
• Negligenza pedagogica, clima sfavorevole in famiglia;
• Trauma psicologico permanente.

Segni di sviluppo psico-emotivo ritardato:

• Disturbi della percezione: il bambino non riesce a creare un'immagine olistica, non percepisce bene le informazioni a orecchio;
• Instabilità, superficialità dell'attenzione, qualsiasi stimolo esterno possono distrarre il bambino dalle lezioni;
• Nei bambini con ritardo mentale, c'è una predominanza di un tipo di memoria visivo-figurativa, l'attività mentale è a un livello basso, è difficile per un bambino riprodurre le informazioni;
• Ci sono anche violazioni del pensiero figurativo, operazioni di pensiero astratto e logico, che il bambino è in grado di eseguire solo con un insegnante o un genitore;
• La parola soffre: ci sono disturbi nella riproduzione dei suoni, il vocabolario può essere limitato e altre deviazioni.

Il ritardo nello sviluppo psico-emotivo colpisce anche la sfera della comunicazione interpersonale del bambino. I bambini con sviluppo normale raramente preferiscono comunicare con bambini che soffrono di ritardo mentale. Spesso in classe i bambini con ritardo mentale studiano da soli. Alcuni bambini scelgono di interagire con i bambini più piccoli. La ZPR è una delle forme più comuni di disturbi dello sviluppo mentale. Secondo le statistiche, circa l'8-10% del numero totale di studenti più giovani non riesce a far fronte al curriculum scolastico. Circa la metà di loro soffre di ritardo mentale.

Correzione ZPR

Esistono numerosi modi che consentono di regolare lo ZPR. Uno dei metodi più efficaci è la pedagogia Montessori. Il suo significato sta nel fatto che all'insegnante o all'educatore viene assegnato un ruolo ausiliario: osserva solo il bambino, permettendogli di rivelare pienamente le sue capacità cognitive.

I cubi di Zaitsev hanno mostrato la loro efficacia anche nella correzione dello ZPR. Permettono al bambino di imparare a leggere in modo giocoso, di padroneggiare le regole della lingua russa. Con il loro aiuto, anche i bambini con iperattività padroneggiano il curriculum scolastico più velocemente dei loro coetanei.

Anche le sensazioni sensoriali svolgono un ruolo significativo nello sviluppo dell'attività cognitiva del bambino. Pertanto, ai bambini con ritardo mentale vengono mostrati i seguenti tipi di terapia: sabbia, gioco, terapia delle fiabe. Quando le misure psicocorrettive non sono sufficienti, ai bambini vengono prescritti farmaci contemporaneamente alla terapia.

Per prevenire la ZPR è sufficiente rispettare le seguenti regole:

• Durante la gravidanza e il parto è necessario creare un'atmosfera favorevole e amichevole;
• Monitorare le condizioni del bambino dalla nascita;
• Trattare tempestivamente le malattie somatiche;
• Sviluppare il bambino, prevenire l'abbandono pedagogico.

Anche il contatto fisico tra madre e bambino - abbracci, baci - gioca un ruolo importante. La comunicazione con la madre aiuta il bambino a sentirsi sicuro e fiducioso.

Conclusione

Le esperienze spiacevoli sono le stesse per tutte le età: si tratta di una sensazione di paura, ansia, rabbia o aggressività. Distruggono sia la psiche che la salute del bambino e la capacità di interagire con gli altri. Spesso i genitori attribuiscono troppa importanza allo sviluppo dell'intelligenza del bambino, oppure insegnano al bambino a nascondere sentimenti negativi di risentimento o paura. Di conseguenza, queste sensazioni vengono "tappate" e il bambino inizia a soffrire. Per rendere armonioso lo sviluppo psico-emotivo del bambino, sono necessarie prima di tutto la cura dei genitori, l'amore e l'attenzione.

La salute mentale è un argomento molto delicato. Le manifestazioni cliniche dipendono dall'età del bambino e dall'influenza di alcuni fattori. Spesso, a causa della paura per i cambiamenti imminenti nel proprio stile di vita, i genitori non vogliono notare alcuni problemi con la psiche del proprio figlio.

Molti hanno paura di cogliere gli sguardi di traverso dei vicini, di provare la pietà degli amici, di cambiare il solito ordine di vita. Ma il bambino ha diritto all'aiuto tempestivo e qualificato di un medico, che aiuterà ad alleviare le sue condizioni e, nelle prime fasi di alcune malattie, a curare uno spettro o l'altro.

Una delle malattie mentali complesse sono i bambini. Questa malattia è intesa come una condizione acuta di un bambino o già un adolescente, che si manifesta nella sua percezione errata della realtà, nella sua incapacità di distinguere il reale dal fittizio, nell'incapacità di capire veramente cosa sta succedendo.

Caratteristiche della psicosi infantile

E nei bambini non vengono diagnosticati così spesso come negli adulti e. I disturbi mentali si presentano in diversi tipi e forme, ma non importa come si manifesta il disturbo, non importa quali siano i sintomi della malattia, la psicosi complica in modo significativo la vita del bambino e dei suoi genitori, rende difficile pensare correttamente, controllare le azioni, e costruire paralleli adeguati in relazione alle norme sociali stabilite.

I disturbi psicotici infantili sono caratterizzati da:

La psicosi infantile ha forme e manifestazioni diverse, quindi è difficile da diagnosticare e trattare.

Perché i bambini sono soggetti a disturbi mentali

Molteplici cause contribuiscono allo sviluppo di disturbi mentali nei bambini. Gli psichiatri distinguono interi gruppi di fattori:

• genetico;
• biologico;
• sociopsicologico;
• psicologico.

Il fattore provocante più importante è la predisposizione genetica a. Altri motivi includono:

• problemi con l'intelletto (e (come) con esso);
• incompatibilità del temperamento del bambino e del genitore;
• discordia familiare;
• conflitti tra genitori;
• eventi che hanno lasciato traumi psicologici;
• farmaci che possono causare uno stato psicotico;
• alta temperatura, che può causare o;

Ad oggi, tutte le possibili cause non sono state completamente studiate, ma gli studi hanno confermato che i bambini con schizofrenia presentano quasi sempre segni di disturbi cerebrali organici e ai pazienti con autismo viene spesso diagnosticata la presenza, che è spiegata da cause ereditarie o traumi durante il parto .

La psicosi nei bambini piccoli può verificarsi a causa del divorzio dei genitori.

Gruppi a rischio

Pertanto, i bambini sono a rischio:

• uno dei genitori aveva o ha un disturbo mentale;
• che sono cresciuti in una famiglia in cui sorgono costantemente conflitti tra i genitori;
• trasferito;
• che hanno subito traumi psicologici;
• i cui parenti consanguinei soffrono di malattie mentali e quanto più stretto è il grado di parentela, tanto maggiore è il rischio di malattia.

Varietà di disturbi psicotici tra i bambini

Le malattie della psiche del bambino sono divise secondo alcuni criteri. A seconda dell’età ci sono:

• psicosi precoce;
• psicosi tardiva.

La prima tipologia comprende pazienti dall'infanzia (fino a un anno), in età prescolare (da 2 a 6 anni) e dalla prima età scolare (da 6-8 anni). La seconda tipologia comprende i pazienti della preadolescenza (8-11) e dell'adolescenza (12-15).

A seconda della causa dello sviluppo della malattia, la psicosi può essere:

• esogeno- disturbi causati da fattori esterni;
• - violazioni provocate dalle caratteristiche interne del corpo.

A seconda del tipo, il decorso della psicosi può essere:

• che è sorto a seguito di un prolungato psicotrauma;
• - che si presenta istantaneamente e inaspettatamente.

Una sorta di deviazione psicotica lo è. A seconda della natura del decorso e dei sintomi, i disturbi affettivi sono:

I sintomi dipendono dalla forma del guasto

Diversi sintomi di malattia mentale sono giustificati da diverse forme di malattia. I sintomi tipici della malattia sono:

• - il bambino vede, sente, sente ciò che realmente non c'è;
• - una persona vede la situazione esistente nella sua interpretazione errata;
• passività, non iniziativa;
• aggressività, maleducazione;
• sindrome ossessiva.
• deviazioni associate al pensiero.

Lo shock psicogeno si verifica spesso nei bambini e negli adolescenti. La psicosi reattiva si verifica a seguito di un trauma psicologico.

Questa forma di psicosi presenta segni e sintomi che la distinguono da altri disturbi dello spettro mentale nei bambini:

• la ragione di ciò è un profondo shock emotivo;
• reversibilità: i sintomi si indeboliscono con il passare del tempo;
• i sintomi dipendono dalla natura della lesione.

Gioventù

In tenera età si manifestano disturbi di salute mentale. Il bambino non sorride, non mostra in alcun modo la gioia sul viso. Fino a un anno, il disturbo viene rilevato in assenza di tubare, balbettare, battere le mani. Il bambino non reagisce agli oggetti, alle persone, ai genitori.

Crisi di età, durante le quali i bambini sono più suscettibili ai disturbi mentali da 3 a 4 anni, da 5 a 7, da 12 a 18 anni.

I disturbi mentali del primo periodo si manifestano in:

• frustrazioni;
• capricciosità, disobbedienza;
• aumento della fatica;
• irritabilità;
• mancanza di comunicazione;
• mancanza di contatto emotivo.

Più tardi nella vita fino all'adolescenza

I problemi mentali in un bambino di 5 anni dovrebbero preoccupare i genitori se il bambino perde le capacità già acquisite, comunica poco, non vuole giocare a giochi di ruolo e non si prende cura del suo aspetto.

All'età di 7 anni, il bambino diventa instabile nella psiche, ha una violazione dell'appetito, compaiono paure inutili, la capacità lavorativa diminuisce e appare un rapido superlavoro.

All'età di 12-18 anni, i genitori devono prestare attenzione a un adolescente se ha:

• sbalzi d'umore improvvisi;
• malinconia,;
• aggressività, conflitto;
• , incoerenza;
• una combinazione di incongruo: irritabilità con timidezza acuta, sensibilità con insensibilità, desiderio di completa indipendenza con il desiderio di essere sempre vicino alla mamma;
• schizoide;
• rifiuto delle regole accettate;
• un debole per la filosofia e le posizioni estreme;
• intolleranza alla cura.

Segni più dolorosi di psicosi nei bambini più grandi si manifestano in:

Criteri e metodi diagnostici

Nonostante l'elenco proposto di segni di psicosi, nessun genitore sarà in grado di diagnosticarlo con precisione da solo. Prima di tutto, i genitori dovrebbero mostrare il proprio figlio a uno psicoterapeuta. Ma anche dopo il primo appuntamento con un professionista è troppo presto per parlare di disturbi mentali della personalità. Un piccolo paziente dovrebbe essere esaminato dai seguenti medici:

• neuropatologo;
• logopedista;
• psichiatra;
• un medico specializzato in malattie dello sviluppo.

A volte il paziente viene portato in ospedale per essere esaminato ed eseguito le procedure e i test necessari.

Fornire assistenza professionale

Le crisi di psicosi a breve termine in un bambino scompaiono immediatamente dopo la scomparsa della loro causa. Le malattie più gravi richiedono una terapia a lungo termine, spesso in ambito ospedaliero. Gli specialisti per il trattamento della psicosi infantile usano gli stessi farmaci degli adulti, solo in dosi adeguate.

Il trattamento della psicosi e dei disturbi dello spettro psicotico nei bambini prevede:

Se i genitori sono stati in grado di identificare in tempo il fallimento della psiche del loro bambino, di solito sono sufficienti alcune consultazioni con uno psichiatra o uno psicologo per migliorare la condizione. Ma ci sono casi che richiedono un trattamento a lungo termine e la supervisione dei medici.

Un fallimento psicologico in un bambino, associato alle sue condizioni fisiche, viene curato immediatamente dopo la scomparsa della malattia di base. Se la malattia è stata provocata da una situazione stressante vissuta, anche dopo che la condizione è migliorata, il bambino richiede un trattamento speciale e la consultazione di uno psicoterapeuta.

In casi estremi, con manifestazioni di forte aggressività, può essere prescritto un bambino. Ma per il trattamento dei bambini, l'uso di farmaci psicotropi pesanti viene utilizzato solo in casi estremi.

Nella maggior parte dei casi, le psicosi vissute nell'infanzia non si ripresentano nella vita adulta in assenza di situazioni provocatorie. I genitori dei bambini in convalescenza dovrebbero rispettare pienamente il regime quotidiano, non dimenticare le passeggiate quotidiane, una dieta equilibrata e, se necessario, prendersi cura dell'assunzione dei farmaci in modo tempestivo.

Il bambino non deve essere lasciato incustodito. Alla minima violazione del suo stato mentale, è necessario cercare l'aiuto di uno specialista che lo aiuterà ad affrontare il problema sorto.

Per il trattamento e per evitare conseguenze future per la psiche del bambino, è necessario seguire tutte le raccomandazioni degli specialisti.

Ogni genitore preoccupato per la salute mentale del proprio figlio dovrebbe ricordare:

L'amore e la cura sono ciò di cui ogni persona ha bisogno, soprattutto quella piccola e indifesa.

I disegni dei bambini sono un buon modo per determinare lo stato psicologico di un bambino che non riesce ancora a capire e raccontare ciò che sente. Secondo la ricerca dello psicologo svizzero Max Luscher, l'influenza del colore su una persona ha radici antiche.

Una persona in fase di sviluppo ha sviluppato determinate associazioni di colori in determinati fenomeni: il colore blu della notte, il colore della pace, della tranquillità, giallo - il colore del sole, dell'attività, dell'energia, rosso - il colore dell'attacco, verde - il colore della protezione, della difesa.

Considera i significati generali dei colori:

• blu scuro: pace, fusione, unione, armonia, origine, amore (madre e bambino). Il blu scuro è il cielo e l'oceano primordiale dove ha avuto origine la vita. Questo è lo stato di beatitudine del nascituro.
• verde scuro: il simbolo è un germoglio che spunta dall'asfalto. Volontà, determinazione, amore per la vita, determinazione, perseveranza, ambizione, testardaggine.
• rosso-arancio: simbolo: fuoco, sangue, esplosione. Espansione, espansione dell'io, sottomissione dell'ambiente, forza, energia, attività in tutte le direzioni.
• giallo limone: un simbolo - un raggio di sole in espansione, cambiamento, nuovi orizzonti, creatività, flessibilità, dissoluzione, reattività agli stimoli esterni, penetrazione, gioia.
• bordeaux: fusione di rosso e blu, arte, misticismo, inusualità, armonia della spiritualità, rinascita, nascita di uno nuovo, raddoppio dell'essenza, fragile equilibrio dinamico.
• marrone chiaro (una combinazione di rosso e nero, giallo e nero): ansia, ansia, malattia, irrequietezza, insicurezza, sensazione di disagio, disagio fisico e psicologico, importanza delle sensazioni somatiche.
• nero: simbolo - collasso, vuoto, notte, distruzione, è un amplificatore del colore che gli sta accanto - eccentricità.

Cosa può dire un genitore sulla scelta del colore da parte di un bambino per i propri disegni?

NERO- dovresti stare attento se tuo figlio preferisce usare esclusivamente il nero per disegnare. Il nero è il colore della minaccia. Dice che il bambino è in uno stato di stress. Tuttavia, non preoccuparti se il bambino inizia il disegno con il nero e poi aggiunge i colori utilizzando altri colori e sfumature vivaci. Dice solo che è una personalità armoniosamente sviluppata.

GIALLO Il colore, secondo gli psicologi, è scelto dai bambini creativi, dai bambini sognatori. A questi bambini spesso piace giocare con ramoscelli, pietre, stracci e sabbia più che con giocattoli costosi. Questi bambini sono i più grandi sognatori, non perdono la capacità di sognare nemmeno in età adulta.

ARANCIA il colore è spesso scelto dai bambini eccitabili. Questi bambini si divertono, fanno scherzi e urlano sempre, ovunque e senza motivo. Molto spesso l'arancione diventa il colore preferito dei bambini iperattivi, così come dei bambini che soffrono di disturbo da deficit di attenzione. Tuttavia, non spaventarti in anticipo. Se tuo figlio preferisce esclusivamente l'arancione, ciò non significa una violazione grave. Forse ha semplicemente un periodo del genere e dopo un po 'inizierà a dipingere in colori completamente diversi.

ROSA- I bambini timidi adorano dipingere con colori rosa e lilla chiaro. Questi bambini hanno bisogno di un sostegno costante, l'opinione degli altri è molto importante per loro.

BLU i bambini spensierati scelgono il colore per i loro disegni. Non per niente il colore blu prevale spesso nei disegni estivi dei bambini, realizzati durante le vacanze scolastiche, quando il bambino ha molto tempo libero e poche responsabilità.

ROSSO- secondo gli psicologi infantili, i bambini aperti e attivi adorano questo colore. Sono molto energici, assertivi, spesso rompono i giocattoli. A proposito, un fatto interessante è che molti politici di successo nella loro infanzia preferivano i colori rosso e giallo. Forse stai crescendo un futuro presidente. In generale, il rosso è il colore della vita, dell'energia e della salute. Anche un'ottima scelta!

BLU- ma il colore blu è scelto da bambini calmi ed equilibrati. A questi bambini piace leggere libri più che giocare a giochi rumorosi. I bambini i cui disegni sono dominati dal blu non sono sempre tranquilli. A volte un bambino attivo ed energico inizia improvvisamente a disegnare immagini blu. Secondo gli psicologi, ciò suggerisce che al momento il bambino ha semplicemente bisogno di riposo, forse è semplicemente stanco dei giochi rumorosi.

VERDE- se nei disegni del bambino prevale il verde, e soprattutto il verde scuro, questo dovrebbe allertare un po' i genitori, poiché, secondo gli psicologi, il verde viene scelto dai bambini che mancano di cure e attenzioni. Anche se hai la sensazione di prestare a tuo figlio abbastanza attenzioni, prova a passare più tempo con lui. Sviluppa un'apertura in tuo figlio verso il mondo esterno in modo che non si chiuda in se stesso. I toni blu-verdi sono scelti dai bambini che sono in sospeso. Forse il bambino ha appena sperimentato lo stress di recente, o forse i genitori sono troppo severi con il bambino e chiedono troppo: alcuni risultati nello sport o studi eccellenti. A proposito, se parliamo di adulti e non di bambini, i colori blu-verde sono più spesso scelti da funzionari e persone in posizioni di responsabilità amministrativa. Forse tuo figlio ha troppe responsabilità. Dai al bambino più libertà, incoraggialo a prendere l'iniziativa, lodalo più spesso e tuo figlio inizierà a disegnare immagini luminose e soleggiate!

VIOLA il colore raramente piace ai bambini piccoli. Secondo gli psicologi, questo colore viene scelto più spesso dai bambini in età scolare. I bambini che preferiscono le tonalità viola agli altri sono sensibili e vulnerabili. Hanno un mondo interiore molto ricco.

GRIGIO il colore è spesso scelto da bambini chiusi e silenziosi. Questi bambini devono essere sostenuti in tutti gli sforzi. Presta maggiore attenzione al bambino e i suoi disegni saranno dipinti con colori vivaci.

MARRONE Il colore, secondo gli psicologi, è amato dai bambini che vivono nel loro mondo fantastico. Se un bambino preferiva altri colori e improvvisamente passa al marrone, ciò può indicare difficoltà psicologiche, una malattia recente, stress o problemi in famiglia.

Cari visitatori dell'ufficio di Oleg Matveev, siete invitati a continuare ad analizzare la psicologia del disegno dei bambini, qui viene considerato il test Il disegno di una persona da parte dei bambini e i problemi emotivi del bambino, come ansia, paure, depressione.

Problemi emotivi di un bambino nel disegno di una persona da parte di un bambino

I problemi emotivi e lo stato psicologico generale del bambino si riflettono, prima di tutto, negli indicatori formali del disegno. Questi includono caratteristiche relativamente indipendenti dal contenuto dell'immagine.

Questa è la forza di pressione sulla matita, l'originalità del tratto, la dimensione dei disegni, la loro collocazione sul foglio, il grado di completezza e dettaglio delle immagini, la presenza di ombreggiature, ecc.

Solo le deviazioni sufficientemente pronunciate dalla variante standard per una determinata età sono soggette a valutazione speciale. Nei casi in cui sussistono dubbi sull'esistenza di tale deviazione, l'indicatore corrispondente non viene interpretato.
(vedi prove di disegno per bambini)

Disegno di una persona da parte dei bambini - regolazione del tono psicomotorio

La forza della pressione su una matita, quando un bambino disegna una persona, che caratterizza le caratteristiche del tono psicomotorio, è un indicatore importante del livello di attività. L'aumento della pressione indica un aumento del tono psicomotorio, della tensione emotiva.

Questa condizione si verifica quando è necessario adattarsi a cambiamenti inaspettati della situazione o come risultato di una lunga permanenza in una situazione sfavorevole che non può essere modificata.

È caratterizzato da un'eccitazione generale e dalla sensazione che sia necessario fare qualcosa, ma non è chiaro cosa esattamente.
L'aumento della pressione si manifesta spesso con rigidità, cioè difficoltà nel passaggio da un'attività all'altra, tendenza a bloccarsi su determinate esperienze e azioni.
(vedi personalità del bambino - test)
In generale, l'aumento della pressione può indicare molti problemi emotivi e caratteristiche psicologiche molto diverse. Si trova spesso nell'iperattività, nel tipo di personalità ipertimico e in uno stato ipomaniacale.

Una forte pressione nel disegno di una persona da parte di un bambino può segnalare un elevato conflitto e aggressività. A volte serve come manifestazione di una reazione acuta allo stress. In ognuno di questi casi, nel disegno saranno sicuramente presenti altri segni, che indicheranno la presenza dei corrispondenti problemi emotivi del bambino.

Tono psicomotorio ridotto nel disegno di una persona da parte di un bambino

Una diminuzione del tono psicomotorio, che si riflette nel disegno di una persona con pressione indebolita da parte di un bambino, una linea filamentosa, appena visibile, si verifica quando il livello di attività diminuisce, soprattutto spesso in uno stato astenico.

Questo è uno stato di esaurimento nervoso, debolezza, in cui l'affaticamento fisico e mentale aumenta notevolmente e l'efficienza diminuisce.

Con l'astenia, la memoria e l'attenzione si deteriorano, compaiono pianto, capricciosità e irritabilità. Una pressione molto debole della matita spesso segnala una diminuzione dell'umore, uno stato subdepressivo, una depressione. Una pressione indebolita può indicare una mancanza di fiducia in se stessi e si riscontra spesso nei bambini passivi e timidi.

Un altro segno comune di astenia: le linee non sono portate a termine, in modo che il contorno rimanga aperto. Si manifesta così la tendenza inconscia alla massima economia delle forze, tesa a conservare le ultime risorse rimaste di energia psichica. La stessa tendenza porta all'estrema povertà dei dettagli del disegno.
(vedi test per l'astenia)
A volte l'assenza nel disegno di tratti del viso come occhi e / o bocca indica autismo (una persona si chiude in se stessa, evita la comunicazione). Può anche essere un segno di negativismo o asocialità (scarsa padronanza delle norme sociali). L'estrema povertà di dettagli e le linee non portate a termine possono talvolta essere un segno di impulsività.

Oltre al costante aumento o diminuzione del tono psicomotorio, esiste un segno come il tono psicomotorio instabile. Si riflette in una pressione molto variabile sulla matita e serve come indicatore di una maggiore labilità emotiva, cioè una tendenza a cambiare frequentemente umore per poca o nessuna ragione apparente.

Problemi emotivi del bambino: ansia, paure, depressione

Una linea tratteggiata che sembra composta da brevi tratti. Non va da un punto significativo all'altro, ma "si ferma lungo il percorso" molte volte. Ciò è dovuto alla paura di arrivare nel posto sbagliato. Quando traccia una linea, il bambino interrompe ripetutamente l'azione per verificare e correggere il risultato. Di conseguenza, la precisione delle linee non aumenta, ma, al contrario, diminuisce, poiché tale ipercontrollo disturbante interrompe la normale esecuzione di un'azione olistica.

Un tipo simile di linea indica l'elevata ansia del bambino, ad es. insicurezza, tendenza al dubbio, paura, paura, alla facile insorgenza di uno stato di ansia. La posizione dell'immagine nella metà inferiore del foglio è uno dei segni di una diminuzione dell'autostima, ma questo segno è relativamente inaffidabile.

Un'elevata ansia in combinazione con manifestazioni di astenia ci permette di parlare di accentuazione psicastenica.

Un segno di ansia persistentemente aumentata: l'ombreggiatura dell'immagine. L'alto grado della sua precisione suggerisce che in questo caso c'è anche una certa rigidità.

L'ansia e la maggiore puntualità, che è una conseguenza della rigidità, sono evidenziate anche dai numerosi chiarimenti delle istruzioni durante il completamento del compito (“Deve essere solo una persona o qualcuno specifico?”, “E quanto dettagliato dovrei disegnare lui?").

La combinazione di ansia e rigidità porta spesso al perfezionismo, cioè al desiderio di svolgere qualsiasi lavoro al massimo livello. Di conseguenza, questa qualità spesso riduce i risultati, poiché una quantità di tempo irragionevolmente grande viene spesa in sciocchezze, in modo che il bambino spesso non abbia il tempo di completare la parte principale del compito.

La molteplicità delle linee (invece di una linea, diverse vengono tracciate approssimativamente con la stessa pressione, quindi non è chiaro quale di esse sia la principale) indica anche un'elevata ansia.

Una linea di schizzo con una chiara enfasi sui punti preliminari e principali anche su una caratteristica come il desiderio di controllare la propria ansia, "di controllarsi".

Nel disegno di una persona, a volte è presente un segno come un'ombreggiatura densa (annerimento) degli occhi. Questo sintomo è tipico delle persone che soffrono di paure ossessive (fobie), che spesso si manifestano con un aumento del livello di ansia. Allo stesso modo, come segno della possibile presenza di fobie, viene interpretata l'immagine di occhi con pupille particolarmente grandi e densamente annerite (iride) o nascoste da occhiali neri, e talvolta anche enfatizzati con grandi occhi vuoti (senza iride e pupilla). come segno della possibile presenza di fobie.
(vedi nevroticismo del bambino - test)
È interessante notare che l'emozione della paura è infatti accompagnata dalla dilatazione delle pupille, mentre gli occhi sembrano allargarsi e annerirsi. Apparentemente da qui deriva l’espressione “la paura ha gli occhi grandi”. Non è molto chiaro come questo segno si distingua per un bambino, ma, tuttavia, l'annerimento degli occhi come segno di paure è tipico anche dell'età prescolare.

Dimensione dell'immagine ingrandita (il disegno di una persona può essere considerato ingrandito, occupando 2/3 del foglio o più in altezza). Aumentare le dimensioni del disegno è un altro segno di un aumento situazionale dei livelli di ansia.

Problemi psicologici del bambino: depressione

Una dimensione nettamente ridotta (l'immagine di una persona che occupa meno di 1/3 del foglio in altezza può essere considerata ridotta) e posizionandola nell'angolo del foglio. Questi segni sono caratteristici di uno stato depressivo. In una forma meno pronunciata si manifestano con la subdepressione, un calo dell'umore che non raggiunge la depressione stessa.

I cambiamenti nella dimensione dell'immagine verso l'alto e verso il basso non parlano dell'aumento o della diminuzione di nessuna delle stesse caratteristiche psicologiche, ma di stati emotivi significativamente diversi.

Un aumento dell'immagine è tipico dell'ansia, una diminuzione della depressione. Nel frattempo, questi stati non si contraddicono tra loro e spesso si combinano, dando origine al cosiddetto depressione ansiosa. In questi casi, la dimensione dell'immagine può variare a seconda della componente prevalente al momento: ansiosa o depressiva.

Successivamente, verrà preso in considerazione un test del disegno di una persona da parte di un bambino per determinare l'ambito della comunicazione:- introversione, estroversione, dimostratività e distacco del bambino

Auguro a tutti voi salute mentale!