"UNIVERSITÀ STATALE SURGUT

Distretto autonomo di Khanty-Mansiysk - Ugra"

FACOLTÀ DI LINGUISTICA

Dipartimento di Linguistica e Comunicazione Interculturale

LAVORO DEL CORSO

Argomento: "Analisi comparativa della modalità nelle lingue russa e inglese (basata sulle opere di K. Mansfield e sulla loro traduzione in russo)"

Surgut 2012

introduzione

Capitolo I. Aspetti teorici della modalità

1 Concetto generale di modalità

2 Definizione di modalità

4 modi per esprimere la modalità in inglese

4.1 Umore e modalità

4.2 Modali

4.3 Verbi modali

5 modi per esprimere la modalità in russo

5.1 Umore e modalità

5.2 Modali

5.3 Particelle modali

Capitolo II. Aspetti pratici della modalità

1 Metodo comparativo

2.2 Verbo Must e Have to

3 verbi Can e Could

4 verbi maggio e potrebbe

5 verbi dovrebbero e dovrebbero

2.6 Modali

Conclusione

Elenco della letteratura usata

Applicazioni

introduzione

Questo lavoro del corso è uno studio comparativo della categoria di modalità nelle lingue russa e inglese. In linguistica, il problema della modalità ha ricevuto un'ampia copertura. Scienziati come Sh. Bally, V.V. Vinogradov, A.A. Potebnya, I. D. Arutyunova, A. J. Thomson, I. Heinrich, B.F. Matthi, S.S. Vaulina, N.S. Valgina e altri.

Rilevanza di questo lavoroè che la modalità è stata al centro delle ricerche linguistiche a partire dagli anni '40 del XX secolo. Le sue proprietà sono ancora poco studiate, come dimostra il crescente interesse per questo fenomeno da parte dei ricercatori moderni.

Oggetto di studiosta per modalità nelle lingue moderne inglese e russa.

Oggetto della ricercavengono utilizzati verbi modali, parole, particelle e inflessioni del verbo.

Lo scopo di questo lavoroè identificare modi per esprimere la modalità in russo e inglese e sistematizzare le conoscenze esistenti al riguardo. Durante il processo di ricerca, poniamo le seguenti domande: compiti:

.Dare un'interpretazione del concetto di modalità nel suo insieme;

.Analizzare i vari approcci per definire la categoria di modalità esistenti in linguistica;

.Identificare la differenza tra modalità e umore;

.Caratterizzare le modalità di espressione in russo e inglese;

.Considera l'espressione della modalità basata sulle opere di K. Mansfield e la loro traduzione in russo.

Durante la stesura del lavoro del corso sono stati utilizzati i seguenti elementi: metodi: metodo di analisi, metodo di osservazione, metodo di confronto, metodo di elaborazione statistica.

Valore praticoQuesto lavoro è determinato dalla possibilità di applicare i risultati della ricerca in linguistica didattica nello studio di un testo letterario, nell'insegnamento di corsi opzionali e nella conduzione di seminari (in grammatica teorica, stilistica funzionale e altre discipline), nel confronto di libri di testo e sussidi didattici.

Struttura del lavoro. L'opera si compone di un'introduzione, due capitoli, una conclusione e un elenco di riferimenti bibliografici.

Capitolo I. Aspetti teorici della modalità

1 Concetto generale di modalità

Forse non esiste altra categoria sulla quale siano stati espressi così tanti punti di vista contrastanti. Molti autori inseriscono nella categoria delle modalità i significati più eterogenei nella loro essenza, finalità funzionale e appartenenza ai livelli della struttura linguistica. Nel frattempo, il problema della modalità e dei mezzi linguistici della sua espressione è ampiamente discusso in linguistica e logica, poiché questa categoria appartiene all'area dei fenomeni linguistici dove la loro connessione con la struttura logica e il pensiero è più diretta. La modalità è una caratteristica importante della frase, dove funge da unità linguistica e, d'altra parte, è considerata una caratteristica essenziale del giudizio come forma di pensiero. Pertanto l’analisi della categoria linguistica della modalità può essere condotta solo in stretto collegamento con l’analisi della categoria logica della modalità.

2 Definizione di modalità

La linguistica ha percorso un percorso lungo e tortuoso nello studio della modalità, basato sulle conquiste della logica, della semiotica e della psicologia. Tuttavia, la modalità non ha ancora ricevuto una spiegazione completa a causa della sua versatilità, specificità dell'espressione linguistica e caratteristiche funzionali. I ricercatori danno diverse definizioni della categoria “modalità”. Diamo un'occhiata ad alcuni concetti.

O.S. Akhmanova considera la modalità come “una categoria concettuale con il significato dell'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'enunciazione e il rapporto tra il contenuto dell'enunciazione e la realtà (il rapporto tra il comunicato e la sua attuazione reale), espresso da vari termini lessicali e grammaticali significa, ad esempio, forme di modi, verbi modali, ecc.” La modalità può avere il significato di affermazione, comando, desiderio, presupposto, affidabilità, irrealtà, ecc. Nella definizione di O.S. Akhmanova afferma che la modalità può avere diversi significati, uno dei quali è affidabilità. In una frase, chi parla o scrive esprime l'idea che vuole comunicare all'ascoltatore o al lettore. Le frasi differiscono l'una dall'altra nello scopo dell'affermazione, nella loro colorazione emotiva, nonché nel grado di verità o falsità delle informazioni in esse contenute, cioè nel grado di affidabilità. A differenza delle frasi dichiarative e interrogative, che si differenziano per modalità soggettiva, le frasi incentivanti con un verbo predicativo al modo imperativo non differiscono nel grado di affidabilità del contenuto trasmesso. In questa frase la parola modale esprime non il grado di certezza, ma l'intensità dell'impulso.

Abbiamo quindi tre strutture dello stesso tipo, tre livelli, ognuno dei quali ha la propria verità, la propria menzogna e la propria incertezza. Il livello di categoricità dell’affermazione diminuisce man mano che si passa dalla conoscenza alla fiducia, e poi all’area dell’incertezza.

Il dizionario russo delle parole straniere dà la seguente definizione: modalità [fr. Modalite< лат. Modus способ, наклонение] - грамматическая категория, обозначающая отношение содержания предложения к действительности и выражающаяся формами наклонения глагола, интонацией, вводными словами и так далее .

Il grande dizionario enciclopedico “Linguistica” dà la seguente formulazione: modalità [da cfr. lat. modalis: modale; lat. modus - misura, metodo] è una categoria semantico-funzionale che esprime diversi tipi di rapporto di un'affermazione con la realtà, nonché diversi tipi di qualificazione soggettiva di ciò che viene comunicato. La modalità è un universale linguistico; appartiene alle principali categorie del linguaggio naturale.

Secondo M.Ya. Pulce, la modalità è la semantica del rapporto delle denotazioni con la realtà. La modalità non è considerata una categoria specifica di una frase. Si tratta di una categoria più ampia che può essere identificata sia nell'area degli elementi grammaticali e strutturali della lingua, sia nell'area dei suoi elementi lessicali e nominativi. In questo senso, qualsiasi parola che esprima una qualche valutazione della relazione della sostanza nominata con la realtà circostante dovrebbe essere riconosciuta come modale. Questi includono parole significative della semantica modale-valutativa, parole semifunzionali di probabilità e necessità, verbi modali con le loro numerose varianti di significati valutativi.

I risultati dello studio della modalità linguistica ottenuti nelle opere di G.A. Zolotova meritano un'attenzione particolare. Definisce la modalità come una relazione soggettivo-oggettiva tra il contenuto di un'affermazione e la realtà dal punto di vista della sua affidabilità, realtà, corrispondenza o non conformità con la realtà. “Il contenuto della proposta può corrispondere o meno alla realtà. L'opposizione di questi due principali significati modali - modalità reale (diretta) e modalità irreale (irreale, indiretta, ipotetica, congetturale) costituisce la base delle caratteristiche modali della frase."

V.V. Vinogradov nella sua opera "Studi sulla grammatica russa" ha aderito al concetto che una frase, riflettendo la realtà nella sua consapevolezza sociale pratica, esprime una relazione (atteggiamento) con la realtà, quindi la categoria di modalità è strettamente connessa con la frase, con la varietà dei suoi tipi. Ogni frase comprende, come caratteristica costruttiva essenziale, un significato modale, contiene cioè un'indicazione del rapporto con la realtà. Credeva che la categoria della modalità appartenesse al numero di categorie linguistiche fondamentali e centrali, in forme diverse, che si trovano nelle lingue di diversi sistemi. V.V. Vinogradov ha anche osservato che il contenuto della categoria di modalità e le forme della sua individuazione sono storicamente variabili. La categoria semantica della modalità nelle lingue di diversi sistemi ha un carattere lessicale e grammaticale misto. Nelle lingue del sistema europeo copre l’intero tessuto del discorso.

Se nella linguistica sovietica il fondatore del concetto di modalità era V.V. Vinogradov, nella linguistica dell'Europa occidentale questo ruolo appartiene a S. Bally. Secondo lo scienziato svizzero “la modalità è l'anima della frase; come il pensiero, si forma principalmente come risultato dell'operazione attiva del soggetto parlante. Di conseguenza non si può attribuire il significato di una frase a un enunciato se in esso non si trova almeno qualche espressione di modalità. Il contenuto della categoria sintattica della modalità alla luce della teoria di S. Bally combina due significati, che lui, seguendo l'esempio dei logici, propone di chiamare: 1) dictum (il contenuto oggettivo di una frase) e 2) modalità (un'espressione della posizione del soggetto pensante rispetto a questo contenuto). “L'oratore dà ai suoi pensieri o una forma oggettiva, razionale, che meglio corrisponde alla realtà, o molto spesso esprime elementi emotivi in un'ampia varietà di dosi; a volte questi ultimi riflettono i motivi puramente personali di chi parla, e talvolta si modificano sotto l’influenza delle condizioni sociali, cioè a seconda della presenza reale o immaginaria di alcune altre persone (una o più)”.

Se ci rivolgiamo alla letteratura in lingua inglese con domande sulla modalità, risulta che sono trattate solo nei libri di testo di grammatica. I grammatici britannici e americani ritengono che la modalità sia trasmessa da verbi ausiliari che esprimono diversi tipi di atteggiamento soggettivo verso un evento o un'azione. I significati di obbligo, possibilità, probabilità, dubbio, ipotesi, richieste, permesso, desideri e altri sono riconosciuti come modali.

Il concetto di modalità è apparso per la prima volta nella Metafisica di Aristotele (ha individuato tre concetti modali principali: necessità, possibilità e realtà), da dove è passato ai sistemi filosofici classici. Troviamo vari giudizi sulla modalità in Teofrasto ed Eudemo di Rodi, commentatori di Aristotele, e più tardi negli scolastici medievali.

A.B. Shapiro nomina due tipi principali di modalità con identificazione parziale di alcune varietà:

· reale, in cui il contenuto della frase è considerato coincidente con la realtà (in questo caso si parla di frasi nella forma affermativa e negativa);

· irreale con le seguenti varietà: a) convenzione; b) motivazione; c) desiderabilità; d) obbligo e prossima possibilità-impossibilità.

Analizzando la categoria della modalità dal lato del contenuto, lo scienziato giunge alla seguente conclusione: “I mezzi linguistici con cui vengono espresse le emozioni di chi parla, così come la colorazione espressiva delle affermazioni, non hanno nulla in comune con i mezzi per esprimere la modalità in una frase. L'emotività può essere accompagnata da frasi con una varietà di modalità: le modalità affermative e negative possono essere colorate con emozioni di gioia, simpatia, cordialità e, al contrario, emozioni di tristezza, fastidio, rimpianto; Le stesse e molte altre emozioni possono essere accompagnate dalle modalità della motivazione e dell’obbligo”.

V.V. Vinogradov nella sua opera “Sulla categoria delle modalità e delle parole modali nella lingua russa” ha classificato i mezzi per esprimere la modalità e “ha delineato la loro gerarchia funzionale”. Scrive: "Poiché una frase, riflettendo la realtà nella sua coscienza sociale pratica, riflette naturalmente la relazione (atteggiamento) del contenuto del discorso con la realtà, la categoria della modalità è strettamente connessa con la frase, con la varietà dei suoi tipi". Pertanto, questa categoria è inclusa dagli scienziati nella sfera della sintassi, dove si manifesta in una relazione modale con la realtà dalla posizione di chi parla. Egli usa, come sinonimi, i termini “significati modali”, “sfumature modali”, “sfumature espressivo-modali”, che includono “tutto ciò che è connesso con l’atteggiamento di chi parla nei confronti della realtà”. Sono considerati modali:

· il significato di desiderio, intenzione, desiderio di eseguire o produrre qualche azione;

· espressione della volontà di compiere una certa azione, richiesta, comando, ordine;

· atteggiamento emotivo, caratteristiche emotive, valutazione morale ed etica, qualificazione emotiva e volitiva dell'azione;

· significati di irrealtà (ipotetico);

· valutazione quantitativa e qualitativa dei pensieri individuali derivanti dal messaggio.

N.S. Valgina nel suo libro "Teoria del testo" definisce la modalità "l'elemento più importante della formazione e della percezione del testo", che lega tutte le unità testuali in un unico insieme semantico e strutturale. Richiama inoltre l'attenzione sulla distinzione tra modalità soggettiva, che determina l'atteggiamento di chi parla nei confronti dell'affermazione, e modalità oggettiva, che esprime l'atteggiamento dell'affermazione nei confronti della realtà. La modalità del testo nel suo insieme è un'espressione dell'atteggiamento dell'autore nei confronti di ciò che viene comunicato, dei suoi concetti, del suo punto di vista e della posizione dei suoi orientamenti di valore. La modalità del testo aiuta a percepire il testo non come una somma di singole unità, ma come un'opera intera. Per determinare la modalità del testo, secondo Valgina, è molto importante l'immagine dell'autore ("atteggiamento personale nei confronti del soggetto dell'immagine incarnato nella struttura vocale del testo"), che gioca un ruolo cementante: collega tutto elementi del testo in un tutt'uno ed è il centro semantico-stilistico di ogni opera.

Secondo G.F. Musaeva, la categoria della modalità si differenzia in due tipi: oggettiva e soggettiva. La modalità oggettiva è una caratteristica obbligatoria di qualsiasi enunciazione, una delle categorie che formano l'unità predicativa: la frase. Questo tipo di modalità esprime il rapporto di ciò che viene comunicato alla realtà in termini di realtà (realizzazione o fattibilità). La modalità oggettiva è organicamente connessa con la categoria del tempo e si differenzia in base alla certezza-incertezza temporale. Il significato del tempo e della realtà – l'irrealtà – sono fusi insieme; il complesso di questi significati è detto significati oggettivo-modali. La modalità soggettiva è l'atteggiamento di chi parla rispetto a ciò che viene comunicato. A differenza della modalità oggettiva, è una caratteristica opzionale di un enunciato. L’ambito semantico della modalità soggettiva è molto più ampio dell’ambito semantico della modalità oggettiva. La base semantica della modalità soggettiva è costituita dal concetto di valutazione nel senso ampio del termine, che comprende non solo la qualificazione logica (intellettuale, razionale) di ciò che viene comunicato, ma anche diversi tipi di reazione emotiva (irrazionale). I significati valutativi-caratteristici includono significati che combinano l'espressione di un atteggiamento soggettivo verso ciò che viene comunicato con una sua caratteristica tale che può essere considerata non soggettiva, derivante dal fatto, dall'evento stesso, dalle sue qualità, proprietà, dalla natura del suo scorrere nel tempo o dalle sue connessioni e relazioni con altri fatti ed eventi.

L'ambito della modalità include:

· affermazioni contrastanti a seconda della natura del proprio atteggiamento comunicativo;

· gradazioni di significato nell'intervallo “realtà - irrealtà”;

· diversi gradi di fiducia di chi parla nell'affidabilità dei suoi pensieri sulla realtà;

· varie modificazioni del rapporto tra soggetto e predicato.

G.A. Zolotova distingue tre principali piani modali: 1) il rapporto tra l'affermazione e la realtà dal punto di vista di chi parla; 2) l'atteggiamento di chi parla rispetto al contenuto dell'enunciato; 3) l'atteggiamento del soggetto dell'azione nei confronti dell'azione. Allo stesso tempo, spiega: “Nei lavori degli ultimi anni dedicati a questioni di modalità, si trovano i termini modalità oggettiva e modalità soggettiva”. Proponendo di utilizzare proprio questi concetti, G.A. Zolotova definisce la relazione nella prima formulazione come una modalità oggettiva, e nella seconda come soggettiva. Allo stesso tempo, il terzo aspetto modale (il rapporto tra soggetto e azione) non ha importanza per le caratteristiche modali della frase. Giuste, a nostro avviso, sono le sue conclusioni secondo cui: a) il significato modale principale, o modalità oggettiva, è una caratteristica costruttiva necessaria di ogni frase, la modalità soggettiva è una caratteristica facoltativa, facoltativa; b) la modalità soggettiva, senza modificare il significato modale principale della frase, presenta questo significato in una luce speciale.

Secondo O.S. Akhmanova fornisce i seguenti tipi di modalità:

· modalità ipotetica (supposizionale). Presentazione del contenuto di un'affermazione come congetturale;

· modalità verbale. Modalità espressa da un verbo;

· modalità irreale. Presentazione del contenuto della dichiarazione come impossibile, irrealizzabile;

· modalità negativa. Presentare il contenuto di un'affermazione come incoerente con la realtà.

La grammatica russa del 1980 rileva che, in primo luogo, la modalità è espressa attraverso il linguaggio a diversi livelli, in secondo luogo, è indicato che la categoria della modalità oggettiva è correlata alla categoria della predicatività, in terzo luogo, un circolo di fenomeni legati ai fenomeni della modalità è delineato:

.il significato della realtà - irrealtà: la realtà è indicata da un indicativo sintattico (presente, passato, futuro); irrealtà - stati d'animo irreali (congiuntivo, condizionale, desiderabile, incentivo);

.significato soggettivo-modale: l'atteggiamento di chi parla nei confronti di ciò che viene comunicato;

.L'ambito della modalità comprende le parole (verbi, aggettivi brevi, predicati), che con i loro significati lessicali esprimono possibilità, desiderio, obbligo.

Quindi, il materiale linguistico mostra che nell'attuale fase di sviluppo della linguistica (principalmente russa), la modalità è considerata una categoria funzionale-semantica universale, cioè “come un sistema di significati grammaticali che si manifesta a diversi livelli della lingua. " “La modalità linguistica è un fenomeno linguistico vasto e complesso; le sue caratteristiche non rientrano nel quadro di un’operazione di divisione unidimensionale come qualsiasi categoria grammaticale specifica, sebbene sia tradizionalmente chiamata categoria. La modalità è un'intera classe, un sistema di sistemi di significati grammaticali che si manifestano a diversi livelli di linguaggio e discorso. L’ampiezza e l’essenza funzionale multidimensionale della modalità determinano giustamente il suo status di categoria...”

4 modi per esprimere la modalità in inglese

Nell'inglese moderno ci sono mezzi grammaticali e lessicali per esprimere la modalità. I mezzi grammaticali sono i verbi modali e le forme dei modi. I verbi modali trasmettono diverse sfumature di modalità, che vanno da un presupposto al limite della certezza a un presupposto di cui chi parla non è sicuro.

I mezzi lessicali sono parole modali. Alcuni linguisti parlano delle parole modali come di una parte indipendente del discorso. La loro funzione sintattica è quella del membro introduttivo di una frase. La questione delle parole modali è stata sollevata per la prima volta dai linguisti russi in relazione alla lingua russa. Nella linguistica straniera, questo tipo è stato notato, ma non è stato assegnato a una categoria speciale.

La modalità può essere espressa anche da forme d'umore. Tuttavia, queste categorie non dovrebbero essere identificate. L'umore è una categoria morfologica di un verbo, uno dei mezzi per esprimere la modalità. La modalità è più ampia dell’inclinazione.

4.1 Umore e modalità

Negli ultimi 30 anni sono apparsi molti lavori in cui modalità e stato d'animo sono considerati categorie grammaticali. Tra questi possiamo vedere i lavori di Lyons (1977), Coates (1983), Palmer (1986), Horn (1989), Traugott (1989), Sweetser (1990), Warner (1993), Bybee (1994), ecc.

La ragione principale per studiare la modalità e l'umore all'interno della grammatica, secondo Plank (1984), è la capacità della categoria di rappresentare i cambiamenti linguistici in un processo diacronico, come i processi di grammaticalizzazione. La grammaticalizzazione avviene quando le unità lessicali o anche le costruzioni utilizzate in specifiche situazioni linguistiche, dopo un certo periodo di tempo, possono trasformarsi in una categoria grammaticale speciale o in una categoria più grammaticale, e quindi diventare più generali e astratte.

) non esiste una definizione chiara della semantica categorica dell'umore;

) nell'identificazione degli stati d'animo vengono utilizzati vari criteri (formali, semantici, funzionali);

) le grammatiche tradizionali utilizzano sistemi di umore simili alle grammatiche latina, greca e inglese antico;

) esistono diversi punti di vista sull'omonimia e sulla polisemia delle forme verbali che esprimono significati modali.

Nonostante l’apparente semplicità della definizione, le opinioni sul numero degli stati d’animo, sulla loro semantica e sui mezzi di espressione (sintetici e analitici) sono, tuttavia, molto contraddittorie. Consideriamo gli approcci principali per determinare gli stati d'animo.

Il sistema generalmente accettato nella grammatica tradizionale è il sistema dei tre modi: indicativo, imperativo e congiuntivo. Questo sistema è preso in prestito dalla grammatica latina.

Il modo indicativo rappresenta un'azione come un fatto di realtà. Lo stato d'animo imperativo esprime la voglia di agire. Il modo congiuntivo caratterizza un'azione come non un fatto, ma il suo ambito semantico comprende anche significati non modali (una condizione irreale, una conseguenza di una condizione irreale, uno scopo, un desiderio insoddisfatto, ecc.). Su questa base, il modo congiuntivo è diviso in congiuntivo 1 e 2. I sottosistemi comprendono fino a cinque modi. Inoltre, anche i mezzi per esprimere il modo congiuntivo sono eterogenei: comprendono, oltre alle forme sintetiche, quelle analitiche. Pertanto, il sistema dei tre stati d’animo ha i suoi svantaggi.

Secondo l'interpretazione di L.S. Barkhudarov, nella lingua inglese si dovrebbero distinguere due modi: indicativo e imperativo, e l'opposizione di questi modi avviene all'interno della forma categorica del tempo non passato.

La forma imperativa è semanticamente intensa ed esprime un impulso all'azione.

La forma del modo indicativo è semanticamente estesa: i suoi significati specifici si realizzano solo in specifiche condizioni contestuali attraverso vari ambienti lessicali-sintattici. Allo stesso tempo, va notato che il significato modale principale di questa forma è la corrispondenza del contenuto dell'affermazione con la realtà stabilita da chi parla.

Il congiuntivo nell'inglese moderno è rappresentato da was e potrebbe non essere preso in considerazione.

L.S. Barkhudarov, sulla base della sua fondata comprensione delle forme analitiche, esclude tutte le combinazioni di "verbo modale + infinito" dalle forme dell'umore e le considera nella sintassi come frasi libere.

Le forme passate sono escluse da L.S. Barkhudarov tra le forme d'umore sulla base del fatto che le caratteristiche del loro significato sono determinate dalle condizioni sintattiche del loro uso e non dalla loro struttura morfologica. Il significato di irrealtà è considerato un significato derivato della forma categorica del passato (Appendice 1).

Interpretazione della categoria dell'umore e combinazioni dei verbi modali con l'infinito, esposte nelle opere di L.S. Barkhudarov, ci sembra il più comprovato e riflette realisticamente i fatti della lingua nella fase attuale del suo sviluppo.

Semantica del verbo modale umore

1.4.2 Modali

Le parole modali esprimono l'atteggiamento soggettivo di chi parla nei confronti del pensiero espresso nella frase. Le parole modali hanno il significato di presupposto, dubbio, probabilità, fiducia di chi parla nel pensiero espresso nella frase.

Le parole modali includono parole come: forse, può essere, ovviamente, sicuramente, senza dubbio, infatti, in verità, ecc., così come le parole con il suffisso -1у, che coincidono nella forma con gli avverbi: possibilmente, ргOBably , certamente, naturalmente, evidentemente, ovviamente, felicemente e altri.

Le parole modali hanno una relazione speciale con la frase. Essi non sono condannati, poiché, valutando l'intera situazione esposta nella sentenza, si trovano fuori pena.

I modali possono funzionare come parole della frase, in modo simile alle parole della frase affermativa e negativa Sì e No. Tuttavia, come sottolinea B.A. Ilish, le parole della frase Sì e No non cambiano mai il loro status, mentre le parole modali possono essere parole della frase (nel dialogo) o essere parole introduttive in una frase.

Svolgendo la funzione di membro introduttivo della frase, una parola modale può occupare un posto all'inizio della frase, al centro e talvolta alla fine della frase.

La maggior parte delle parole modali derivano da avverbi e coincidono nella forma con avverbi di modo, che hanno il suffisso -1у. Le parole modali differiscono dagli avverbi nel significato e nella funzione sintattica. Il significato e la funzione sintattica di un avverbio è che fornisce una caratteristica oggettiva di un'azione, proprietà, attributo o indica le circostanze in cui viene eseguita l'azione e si riferisce a un membro della frase. Una parola modale di solito si riferisce all'intera frase nel suo insieme ed esprime l'atteggiamento soggettivo di chi parla nei confronti del pensiero espresso.

4.3 Verbi modali

Il gruppo dei verbi modali comprende un piccolo numero di verbi che si distinguono tra tutti i verbi per una serie di caratteristiche caratteristiche nel significato, nell'uso e nelle forme grammaticali. Questi verbi non hanno un'unica categoria grammaticale verbale (tipologia, assegnazione temporale della voce); possono avere solo forme di modo e tempo, che sono indicatori del predicato. Per questo motivo, e anche per la mancanza di forme non predicative (infinito, gerundio, participi), i verbi modali si trovano alla periferia del sistema verbale della lingua inglese.

Per il loro ruolo nella frase, i verbi modali sono verbi ausiliari. Denotano la possibilità, l'abilità, la probabilità, la necessità di compiere un'azione espressa da un verbo semantico. Poiché esprimono solo un atteggiamento modale e non un'azione, non vengono mai utilizzati come membri separati di una frase. I verbi modali sono sempre combinati solo con l'infinito, formando con esso combinazioni che nella frase sono un predicato modale complesso.

Per la loro etimologia, la maggior parte dei verbi modali sono preteriti-presentativi. I verbi modali sono verbi difettosi perché non hanno tutte le forme degli altri verbi. La loro mancanza di flessione -s nella 3a persona singolare del presente indicativo è spiegata storicamente: le forme moderne del presente erano una volta forme del passato, e la 3a persona singolare del passato non aveva una desinenza personale.

I verbi modali must, Should - ought, will-would, can-could, may-might, need possono esprimere varie sfumature di ipotesi. Gli scienziati suggeriscono che i verbi modali esprimono la realtà oggettiva, mentre le parole introduttive esprimono la realtà soggettiva. Si può presumere che i verbi possano e possano specializzarsi nel trasmettere azioni possibili, proposte, e i verbi devono, dovrebbero, potrebbero, oltre al significato di obbligo, anche trasmettere azioni suggerite e probabili, quindi strettamente correlati al significato di introduttivo parole come forse, possibilmente, probabilmente, certamente. Quando le parole modali e le parole introduttive vengono usate contemporaneamente, in questi casi abbiamo a che fare con costruzioni sinonime.

In una frase, i verbi modali sono sempre combinati con un infinito (perfetto e imperfetto), formando con esso una combinazione, chiamata predicato modale composto. I verbi modali non vengono utilizzati come singole parti di una frase.

5 modi per esprimere la modalità in russo

I fatti della realtà e le loro connessioni, essendo il contenuto di un'affermazione, possono essere pensati da chi parla come realtà, come possibilità o desiderabilità, come obbligo o necessità. La valutazione da parte di chi parla della sua affermazione dal punto di vista del rapporto tra ciò che viene comunicato e la realtà oggettiva si chiama modalità. La modalità nella lingua russa è espressa da forme di stati d'animo, intonazione speciale e mezzi lessicali: parole e particelle modali. L'accademico A.A. Shakhmatov affermò con decisione che nella lingua ci sono, oltre agli stati d'animo, altri mezzi per esprimere la modalità. Ha scritto che la modalità, la cui natura e carattere ha come fonte solo la volontà di chi parla, i suoi impulsi emotivi, può ricevere diverse espressioni verbali: in primo luogo, sotto forma di predicato verbale, cambiando la sua radice e le sue terminazioni; in secondo luogo, in parole funzionali speciali che accompagnano il predicato o il membro principale della frase; in terzo luogo, in un ordine speciale di parole nella frase; in quarto luogo, nell'intonazione speciale del predicato o del membro principale della frase composta da una sola parte. In questo articolo prenderemo in considerazione l'opinione degli scienziati russi riguardo alla distinzione tra modalità e umore, nonché parole e particelle modali.

5.1 Umore e modalità

Nel discorso, in un'enunciazione specifica, il rapporto tra l'azione e la realtà è stabilito da chi parla. Tuttavia, un certo tipo di atteggiamento nei confronti della realtà è già inerente alla forma grammaticale dello stato d'animo stesso. Questo tipo di relazione è fissata nel sistema delle forme dell'umore come cellule del sistema grammaticale della lingua. L'oratore sceglie solo l'una o l'altra forma di umore, usando il suo significato grammaticale intrinseco per esprimere la relazione di una determinata azione in una determinata espressione specifica con la realtà.

La categoria del modo è il nucleo grammaticale (morfologico) di una più ampia categoria di modalità funzionale-semantica, che copre non solo i mezzi morfologici, ma anche sintattici e lessicali per esprimere la relazione di un'affermazione con la realtà.

Sfumature di modalità, simili alle funzioni degli stati d'animo verbali, sono espresse, insieme ad altri elementi della frase, dall'infinito: Tutti, abbassate i colletti!

Le forme dei participi e dei gerundi si associano alla modalità “indicativa” nel contesto. Ad esempio: questo suono - forte, bello - volò nella stanza, facendo tremare il solido vetro a specchio delle grandi finestre alte e oscillare le tende color crema, illuminate dal sole.

La modalità, ma non la categoria grammaticale del modo d'animo, include forme come dire, affezionarsi, ecc., che esprimono l'inizio inaspettato di un'azione con una sfumatura di arbitrarietà, mancanza di motivazione, ad esempio: C'era una volta, il mio genitore defunto e io portavo il pane dal campo, e mi avvicino a lui, cosa, come e perché. Queste forme non possono essere attribuite allo stato d'animo imperativo, con il quale coincidono esteriormente, poiché non sono in alcun modo collegate ad esso semanticamente. Tali forme non possono essere attribuite al modo indicativo, poiché non ne possiedono le caratteristiche morfologiche (mutevolezza dei tempi, delle persone e dei numeri). V.V. Vinogradov considera queste forme come "l'embrione di uno stato d'animo speciale e volontario", sottolineando che è "vicino all'indicativo, ma differisce da esso per la sua brillante colorazione modale". La colorazione modale di per sé non è una base sufficiente per identificare uno stato d'animo speciale. Le forme in esame non hanno una caratteristica semantica tale da includerle nel sistema degli stati d'animo come membri alla pari, in determinate relazioni con altri membri di questo sistema. Non è un caso che V.V. Vinogradov parla solo di un “embrione” (germe) con una speciale inclinazione, cioè non pone il “volontario” sullo stesso piano dei tre stati d’animo conosciuti. Sembra quindi appropriato considerare forme come say come uno dei mezzi verbali per esprimere la modalità (una delle sfumature della modalità “indicativa”) al di fuori del sistema grammaticale dei modi.

5.2 Modali

Nel libro di testo della lingua russa moderna, le parole modali sono parole immutabili separate in una parte indipendente del discorso, che denota la relazione dell'intera affermazione o di una sua parte individuale con la realtà dal punto di vista di chi parla, grammaticalmente non correlate ad altre parole nella frase.

In una frase, le parole modali agiscono come unità sintatticamente isolate: parole o frasi introduttive, nonché frasi di parole che esprimono una valutazione di ciò che è stato detto in precedenza in termini di affidabilità o inaffidabilità.

Secondo il loro significato lessicale, le parole modali si dividono in due grandi gruppi:

)parole modali con il significato di enunciato: certamente, indubbiamente, indiscutibilmente, certamente, senza alcun dubbio, ecc.;

5.3 Particelle modali

Questa scarica di particelle esprime il punto di vista di chi parla sulla realtà, sul messaggio che la riguarda. A loro volta, le particelle modali sono suddivise nei seguenti sottogruppi:

)Particelle affermative: sì, esattamente, sicuramente, sì, sì, ecc.;

)Particelle negative: no, no, nemmeno, per niente, per niente, ecc.;

)Particelle interrogative: è davvero, è possibile, è possibile, è possibile, è possibile, ecc.;

)Particelle comparative: come, come se, come se;

)Particelle contenenti un'indicazione del discorso di qualcun altro: dicono, presumibilmente;

)Particelle modali-volitive: sì, vorrei, lasciamo, andiamo.

Nella linguistica moderna non esiste un'opinione chiara sulla natura e sul contenuto della categoria di modalità. La fine del XX secolo nella linguistica è stata segnata da un crescente interesse per la lingua non come segno, ma come sistema antropocentrico, lo scopo di studiare quale è il linguaggio umano e l'attività mentale. A questo proposito sono emerse molte aree diverse della scienza, come la linguistica cognitiva, la linguisticoculturologia, l’etnopsicolinguistica, la psicolinguistica, la comunicazione interculturale e altre. La modalità è un fenomeno multidimensionale, e quindi nella letteratura linguistica esistono una varietà di opinioni e approcci riguardo all'essenza di questo fenomeno. Tutte le direzioni linguistiche elencate pongono un compito: identificare i processi mentali e psicologici il cui risultato è il linguaggio umano. Questi processi mentali sono indissolubilmente legati alla modalità.

È importante notare che la modalità si realizza sia a livello grammaticale, sia a livello lessicale, sia a livello di intonazione e ha diversi modi di espressione. È espresso da vari mezzi grammaticali e lessicali: verbi modali, parole, particelle, interiezioni, stati d'animo e altri mezzi.

Capitolo II. Aspetti pratici della modalità

1 Metodo comparativo

Il metodo comparativo è lo studio e la descrizione di una lingua attraverso il suo confronto sistematico con un'altra lingua al fine di chiarirne la specificità. Il metodo comparativo mira principalmente a individuare le differenze tra le due lingue confrontate ed è quindi chiamato anche contrastivo e costituisce la base della linguistica contrastiva. Il confronto come tipo di studio comparativo delle lingue differisce da altri tipi di confronto linguistico, sebbene in generale il metodo comparativo sia vicino ai principi generali della tipologia, essendo applicabile alle lingue indipendentemente dalle loro relazioni genetiche. In sostanza, il metodo comparativo differisce dagli approcci tipologici e caratterologici generali non per la specificità delle tecniche, ma per gli obiettivi dello studio. È particolarmente efficace se applicato a lingue affini, poiché le loro caratteristiche contrastanti appaiono più chiaramente sullo sfondo di caratteristiche simili. In questo senso il metodo comparativo si avvicina al metodo storico comparato, essendone in un certo senso il rovescio: se il metodo storico comparativo si basa sulla costituzione di corrispondenze, allora il metodo comparativo si basa sulla constatazione di incongruenze, e spesso ciò che è diacronicamente una corrispondenza appare sincronicamente come incoerenza. Il metodo comparativo è finalizzato alla ricerca delle somiglianze tra le lingue, per le quali è necessario filtrare ciò che è diverso. Il suo obiettivo è la ricostruzione del primo attraverso il superamento dell'esistente. Il metodo comparativo è fondamentalmente storico e apragmatico. Il metodo comparativo deve fondamentalmente deindividualizzare le lingue oggetto di studio alla ricerca di una ricostruzione della proto-realtà.

B. A. Serebrennikov ha scritto giustamente di tutto questo, spiegando la differenza tra metodi comparativi e comparativi: “La grammatica comparativa ha principi di costruzione speciali. In essi viene effettuato un confronto tra varie lingue affini per studiarne la storia, per ricostruire l’aspetto antico delle forme e dei suoni esistenti”. Il metodo comparativo, al contrario, si basa solo sulla sincronia, cerca di stabilire separatamente le differenze inerenti a ciascuna lingua, e deve diffidare di ogni somiglianza, poiché spinge all'appiattimento dell'individuo e provoca la sostituzione di quella altrui con la propria . Solo una determinazione coerente dei contrasti e delle differenze tra il proprio e quello di qualcun altro può e deve essere un obiettivo legittimo della ricerca comparativa delle lingue. “Quando l'apprendimento di una lingua straniera non ha ancora raggiunto il livello di padronanza automatica e attiva, il sistema della lingua madre esercita una forte pressione. Il confronto dei fatti di una lingua con i fatti di un’altra lingua è necessario, innanzitutto, per eliminare le possibilità di questa pressione del sistema della lingua madre”. "Tali grammatiche sono meglio chiamate comparative piuttosto che grammatiche comparative."

La storicità del metodo comparativo è limitata soltanto dal riconoscimento dell’enunciato storico del dato linguistico (non della lingua e delle lingue in generale, ma proprio della lingua data e delle lingue date così come sono storicamente date nella loro sincronia).

A differenza del metodo comparativo, il metodo comparativo è fondamentalmente pragmatico; mira a determinati obiettivi applicati e pratici, il che non elimina l'aspetto teorico della considerazione dei suoi problemi.

Il metodo comparativo è proprietà della ricerca linguistica sincronica; stabilisce una relazione di contrasto tra le lingue messe a confronto che, a seconda del livello, si manifesta come diafonia (divergenza fonologica), diamorfia (divergenza grammaticale), diatassia (divergenza sintattica), diasemia (divergenza semantica), dialessia (divergenze lessicali registrate solo nei casi in cui è prevista una corrispondenza lessicale).

L'idea del metodo comparativo è stata teoricamente suffragata da I. A. Baudouin de Courtenay. Elementi di paragone si trovano anche nelle grammatiche dei secoli XVIII-XIX, ma come metodo linguistico dotato di determinati principi cominciò a prendere forma negli anni '30-'40. XX secolo. In questi anni in URSS importanti contributi alla teoria e alla pratica del metodo comparativo furono apportati da E. D. Polivanov, L. V. Shcherba e S. I. Bernshtein. Classico. Il metodo comparativo fu utilizzato negli studi in URSS da Polivanov (1933), III. Bally in Europa (1935). L’importanza del metodo comparativo sta aumentando a causa del crescente interesse per i fondamenti linguistici dell’insegnamento delle lingue non native.

2 Verbo Must e Have to

Il verbo Must ha una sola forma del presente. Molto spesso il verbo modale must indica obbligo o necessità; azioni che devono essere eseguite.

Sembrava barcollare come una bambina, e il pensiero andava e veniva attraverso Rosemary s mente, che se le persone volessero aiutarle dovererispondere poco, poco, altrimenti diventava davvero molto difficile.

La ragazza barcollava come una bambina ancora instabile in piedi, e Rosemary non poteva fare a meno di pensare che se le persone vogliono essere aiutate, sono loro stesse a doveremostrare attività, beh, almeno un po', altrimenti tutto diventa terribilmente complicato.

Questo verbo è il più categorico dei verbi d'obbligo, quindi, quando si esprime un consiglio o un invito urgente, può essere tradotto in russo con le parole: assolutamente necessario, assolutamente necessario.

Nell'esempio seguente, il verbo must viene utilizzato quando chi parla decide che qualcosa deve essere fatto. Inoltre, la sua decisione è stata causata da una necessità interna.

Lei lo ama; era un'anatra fantastica. Lei deve averlo.

Le piace moltissimo: è un vero incantatore! Lei dovere Compralo.

Pertanto, Must + Indefinito / Infinito continuo esprime un presupposto correlato a presentetempo Di solito con Continuo esprime il presupposto che l'azione si sta svolgendo nel momento in cui si parla o durante il periodo di tempo presente. Tuttavia, se il verbo non viene utilizzato nelle forme continue, viene utilizzato nelle forme indefinite. Come è successo nell'esempio sopra. Rosemary ha visto la bara e voleva assolutamente comprarla.

Inoltre il verbo must esprime un consiglio che bisogna seguire con urgenza.

“Oh, per favore” - Rosemary corse avanti – “tu deveNon aver paura,Voi deveT"Veramente."

Oh per favore! - Rosemary le corse incontro. - Non c'è bisogno di avere paura, davvero, non c'è bisogno di avere paura.

Il traduttore, tenendo conto del fatto che la protagonista della storia, Rosemary, ha appena incontrato per strada uno sconosciuto, rende il verbo must come Non c'è bisogno, ma allo stesso tempo aggiunge una costruzione introduttiva Veramente. Ciò è stato fatto intenzionalmente, poiché nella cultura russa non è consuetudine dare consigli severi e urgenti agli estranei.

Il verbo Have to esprime la necessità di compiere un'azione causata dalle circostanze - deve, deve, forzato. Il significato del verbo Have to è vicino al verbo modale dovere(obbligo o necessità dal punto di vista di chi parla).

In questo significato può essere utilizzato in tutte le forme e tempi, in frasi di qualsiasi tipo in combinazione con un infinito semplice, non perfetto (Infinito indefinito) con una particella A. Ha forme temporali: avere/ha- tempo presente, avevo- tempo passato, dovrà/avrà- Tempo futuro .

La sala d'attesa rise così forte che lui dovevotieni entrambe le mani in alto.

Tutti scoppiarono in una risata così forte che lui dovevoalza entrambe le mani.

Ora, oggi ho ricevuto una chiamata per ventotto donne, ma loro dovevoessere giovane e capace di saltellare un po', vedi?

Oggi avevo una domanda per ventotto ragazze, ma soltantosui giovani che sanno calciare le gambe.

E ho ricevuto un'altra chiamata per sedici anni, ma loro dovevosapere qualcosa sulla danza della sabbia.

E un'altra domanda per sedici ragazze, ma soltantoagli acrobati.

Anche in questo caso il traduttore effettua una conversione, sostituendo il verbo modale con una parola modale.

Voi ShanNon devo. IO mi prenderò cura di te.

Calmati. Mi prenderò cura di te.

C'è una tale trasformazione traduttiva come sviluppo logico qui. Il traduttore si affida al contesto, che si presenta sotto forma di dialogo. Forma negativa di Shan t have to esprime l'assenza di obbligo o necessità e si traduce in russo con le parole: non necessario, non necessario, non necessario. Tuttavia, se la frase precedente dicesse che lo straniero non può più vivere in questo modo, allora sarebbe un grossolano errore stilistico e fattuale tradurre il verbo avere con non necessario. Vale a dire:

Non ne posso più!

Non necessario. Mi prenderò cura di te.

2.3 I verbi Can e Could

Nella maggior parte dei casi, il verbo può esprimere la capacità di una persona di compiere un'azione.

"IO PotereTnon andare più così. IO PotereTsopportalo. IO PotereTsopportalo. Farò a meno di me stesso. IO PotereTnon sopportare più."

"Io di più Non possoCOSÌ. Non sopporto! Non lo sopporto! Farò qualcosa con me stesso. Non posso sopportarlo!

In questa espressione il verbo can è tradotto non solo come Non posso, ma anche come Non lo sopporto. Dopo che la ragazza ha bevuto il tè e si è dimenticata della paura, ha deciso di parlare. È per trasmettere lo stato interno dell'eroina che il traduttore usa tali verbi.

“Mia cara ragazza”, disse Philip, “tu Sei piuttosto arrabbiato, lo sai. Semplicemente PotereNon sarà finito».

“Tesoro, sei semplicemente pazzo. Questo è assolutamente impensabile"cose PotereTcontinui così, signorina Moss, no proprio loro PotereT.

Tenete a mente questo, signorina Moss COSÌcontinuare oltre non può.

In questo esempio vediamo la tecnica della contrazione, utilizzata per conferire al dialogo laconicismo e l'indignazione della padrona di casa. Inoltre, venivano trasmessi sia un verbo modale che una parola modale.

Nell'esempio seguente il verbo can è usato al passato secondo le regole dell'accordo verbale (could) ed esprime uno stato di possibilità prossimo alla certezza.

Lei avrebbe potuto dire: "Adesso io ti ho preso", mentre osservava il piccolo prigioniero che aveva catturato.

Guardò il piccolo prigioniero caduto nella sua rete, e lei Volevo urlare: “Adesso non mi sfuggirai!”

Questo tipo di trasformazione avviene abbastanza spesso, poiché abbiamo a che fare con un monologo interno. La frase utilizza la tecnica della trasformazione olistica, cioè non una parola, ma un'intera frase ha subito una trasformazione. Prima viene la permutazione con la conversione, poi la costruzione avrebbe potuto diresostituito dal contrario Volevo urlare, che dimostra fiducia nell'azione.

Tuttavia, se il verbo Could viene usato insieme all'infinito perfetto, allora questa costruzione mostra che qualche azione o fatto sarebbe potuto accadere, ma non è accaduto.

"Voi avrebbe potuto lasciarequella stanza ancora e ancora", dice, "e se la gente vincesse Se non si prendono cura di se stessi in tempi come questi, nessun altro lo farà”, dice.

Voi Potrei giàdieci volte passaggioquesta stanza", disse. - Non è questo il momento adesso.

Progetto avrebbe potuto lasciaretradotto in russo sotto forma di congiuntivo Potevo.

Usiamo anche i verbi Can e Could quando formiamo una frase. Could viene utilizzato in situazioni formali.

« PotereHo una tazza di tè, signorina? "lei chiese.

- È possibilePrendo una tazza di tè, signorina? - chiese rivolgendosi alla cameriera.

Avverbio è vietatoin russo si usa per esprimere una richiesta, un desiderio o un'esigenza. PotereE È possibilecoincidono in funzione, quindi tale sostituzione è abbastanza accettabile.

4 Verbo maggio e potrebbe

Il verbo May/Might viene utilizzato quando chiediamo il permesso.

"Rosmarino, MaggioEntro? "Era Filippo. "Ovviamente."

Rosmarino, Potere? - E' stato Filippo. - Certamente.

io ti sfidoattirate la vostra attenzione, signora, su questi fiori, qui, sul corpetto della signorina.

Usiamo "May/Might I...?" per chiedere il permesso a qualcuno che non conosciamo molto bene.

"Signora, MaggioTi parlo un attimo? »

"Signora, PotereDevo contattarvi per una richiesta?

È importante ricordare che il verbo maggio ha una connotazione molto formale e non viene utilizzato nel linguaggio quotidiano.

Ebbene, io Aspetterò solo un momento, se io Maggio.

Beh, aspetterò se permettimi.

La signorina Moss chiede il permesso di aspettare nell'ufficio di Kig e Kejit, quindi l'enfasi si sposta su un'altra persona.

Cos'era? Se I Maggiochiedere?

UN Poterescoprire cos'era questo posto?

Il verbo May può esprimere il consenso a una richiesta, cioè il permesso.

Costava ventotto ghinee. MaggioCe l'ho? Voi Maggio, piccolo spreco.

Costa ventotto ghinee. Potere, lo comprerò? - Potere, piccola bobina.

Inoltre, il verbo maggio esprime possibilità. La costruzione May/Might + Present Infinitive indica una possibilità o probabilità al presente o al futuro.

IO PotrebbeAppena Avereun colpo di fortuna.

E, Forse Essere, sarò fortunato.

Se arrivo presto, Sig. Kadgit poter averequalcosa entro domattina s posta...

Se arrivo presto Forse, Il signor Kajit avrà qualcosa per me, qualcosa con la posta del mattino...

Alla signorina Moss ha dato una strana sensazione guardare un affondamento come te PotrebbeDire.

Guardandola, la signorina Moss sentì qualcosa di strano, come seTutto dentro di lei era accartocciato in una palla.

Il traduttore effettua una trasformazione olistica e il verbo Potrebbetrasmette con una parola modale come se.

Con l'aiuto delle costruzioni May/Might + Perfect Infinitive mostriamo la possibilità o probabilità che si sia verificata nel passato.

"Lei potrebbe aver avutoun'istruzione universitaria e cantata nei concerti del West End", dice, "ma se la tua Lizzie dice cosa E' vero", dice, "e lei Sta lavando i suoi vestiti e li sta asciugando sul portasciugamani È facile vedere dove si trova il dito sta indicando".

« Permetterelì si è diplomata in almeno venti scuole di musica e ha cantato ai concerti nel West End, ma visto che la tua Lizzie dice che lava il bucato da sola e lo asciuga in camera su un portasciugamani, allora è tutto chiaro”.

Per preservare la forma di rimprovero, il traduttore usa la parola permettere, che si riferisce alle particelle formative e che serve a comandare.

Il negoziante, in qualche oscura caverna della sua mente, Maggioho osato pensarlo anch'io.

Deve essere, anche l'antiquario, nel recesso più oscuro della sua coscienza, ebbe coraggiosamente questo pensiero.

5 verbi dovrebbero e dovrebbero

I verbi Should e Oought to sono usati per esprimere consigli, desiderabilità o raccomandazione.

Uno dovrebbet acedere il passo a loro. Uno dovrebbevai a casa e prendi un tè davvero speciale.

È vietatoarrendersi a questi momenti. Ne abbiamo bisogno prestovai a casa e bevi un tè più forte.

Se io Sono più fortunato, tu dovrebbeaspettarsi...

E se la mia vita andasse meglio della tua, ancora, forse un giorno...

Nella frase sopra viene fatto uno sviluppo logico e il verbo dovrebbeespresso con parole introduttive Dopotuttoe progettazione Forse.

Dopotutto, perché non dovrebbeTtorni con me?

Dopotutto, perché volevonon verrai da me?

Il verbo dovrebbe si esprime attraverso la particella formativa sarebbe, che forma il congiuntivo.

Quanto a lei, non lo fece t mangiare; fumò e distolse con tatto lo sguardo in modo che l'altro Dovrebbenon essere timido

Lei stessa non ha mangiato nulla. soltantoaffumicato, voltandosi con tatto per non mettere in imbarazzo l'ospite.

Qui tali tipi di trasformazioni di traduzione vengono utilizzati come conversione, cioè sostituzione di parti del discorso, specificazione e aggiunta. Nonostante tali cambiamenti, il traduttore è riuscito a mantenere l'atteggiamento del personaggio principale nei confronti della situazione attuale.

Se confrontiamo i verbi Should e Oought to con il verbo Must, allora Must esprime un consiglio rigoroso.

Il verbo Should è usato per esprimere un'ipotesi con una sfumatura di sicurezza - probabilmente dovrebbe essere, ecc. In questo significato, Should si usa con l'infinito imperfetto (meno comune che con must).

Lei inclinò la testa da un lato e sorrise vagamente alla lettera. "IO non dovrebbeT essere sorpreso."

La modalità può essere espressa lessicalmente, entrando nella semantica di diverse parole: vero, vero, falso, impossibile, possibile, probabile, certamente, possibile eccetera.

In morfologia, la modalità si manifesta utilizzando le forme del modo del verbo (vedere la sezione "Categoria del modo" sopra).

Nella sintassi, la modalità viene trasmessa principalmente attraverso l'uso di vari componenti di un'affermazione che non sono grammaticalmente correlati ai membri della frase: parole e frasi introduttive, costruzioni inserite. Infine, nella lingua russa esistono mezzi specializzati per esprimere la modalità: parole modali, in cui la modalità è espressa nella loro semantica e nel loro speciale status grammaticale.

Le parole modali sono parole immutabili separate in una parte indipendente del discorso, che denotano la relazione dell'intera affermazione o di una sua parte individuale con la realtà dal punto di vista di chi parla, grammaticalmente non correlate ad altre parole nella frase e che risaltano a livello intonazionale:

Che ore sono adesso? Buio. Forse , terzo.

Ancora una volta per me è visto , Non posso chiudere gli occhi.

Il pastore del villaggio schioccherà la frusta all'alba.

Il freddo soffierà dalla finestra,

Che si affaccia sul cortile.

Non vero , Voi

Tutto il candore con la sua onda passante

Con me (Passato.).

In una frase, le parole modali, di regola, agiscono come unità sintatticamente isolate - parole o frasi introduttive: " Indubbiamente, non era del tutto normale in quel momento" (Kav.); " Forse io non hai bisogno della Notte, dall'abisso del mondo, come un guscio di perle, sono gettato sulla tua riva" (Mand.). Le parole modali potrebbero non risaltare intonazionalmente (e nella scrittura punteggiata) quando sono strettamente adiacenti al predicato e valutarlo dal punto di vista dell'attendibilità o dell'inattendibilità: “Spruzzando nella pupilla e dissolvendosi nella linfa, Ella è affine solo alla ninfa eoliana, come l'amico Narciso. Ma nella rima del calendario è diversa di sicuro conoscere meglio" (I.Br.). Infine, le parole modali sono usate anche come frasi di parole, che esprimono una valutazione di quanto detto in precedenza dal punto di vista della sua affidabilità o inaffidabilità: “Sei un fan della bellezza femminile ?” Ovviamente". (Cap.).

Secondo il significato lessicale Le parole modali sono divise in due grandi gruppi: 1) parole modali con il significato di affermazione: naturalmente, indubbiamente, indiscutibilmente, naturalmente, certamente, senza alcun dubbio eccetera.; Per esempio: " Certamente, Esistono diversi tipi di poeti" (Mayak); "Gli anziani hanno le loro ragioni per questo. Indubbiamente, innegabilmente la tua ragione è ridicola, che durante un temporale ci sono occhi e prati viola e l'orizzonte odora di mignonette umida" (Passato.); 2) parole modali con significato di congettura: probabilmente, a quanto pare, probabilmente, deve essere, suppongo ecc., ad esempio: “Sta camminando da qualche parte, Forse, cavallo di ceramica" (B.Ok.); "Io, lodando la macchina e l'Inghilterra, Forse, proprio nel Vangelo più ordinario il tredicesimo apostolo" (Mayak.);

Diorigine spostandosi al suo interno si è formato un gruppo di parole modali: 1) sostantivi: fatto reale ecc.: "E Verità, tutto quello che avevano i cosacchi, lo hanno diviso" (Gogi.); "La tua linea è errata, politicamente scorretta, fatto!" (Shol.); 2) aggettivi brevi: indiscutibilmente, indubbiamente, veramente, veramente, forse e altri: "Zinaida, senza dubbio bello, ottimamente educato" (Dost.); "Da Nikolai Semenovich, Giusto, c'erano stivali-pantaloni di seta gommata, che non usava mai" (Yu. Nag.); 3) participi brevi: apparentemente:ovviamente: "Da dove viene la legna da ardere?" - "Dalla foresta, ovviamente" (N. Nekr.); 4 ) indicano le parole della categoria: ovviamente, chiaramente, chiaramente e altri: "Afferrava le stampelle con le dita in modo troppo tenace e teso", è visto, Non ci sono ancora abituato” (B. Gorb.); 5) verbi: ovviamente sembra e altri: "Onegin, allora ero più giovane e migliore, Sembra, era" (P.); "Stai ballando la mazurca con lei? – chiese con voce solenne. “Mi ha confessato...” – “E allora? Ma è questo un segreto?" – " Ovviamente" (l.); 6) frasi:V in effetti, forse, con ogni probabilità, bisogna crederlo eccetera.: " Forse, questo è il punto della follia, Forse, questa è la tua coscienza; Il nodo della vita in cui siamo riconosciuti e due esseri sono sciolti» (Mand.).

Le parole modali differiscono semanticamente, morfologicamente e sintatticamente da parole simili geneticamente correlate. Sì, parola modale sembrava differisce dalla corrispondente forma del verbo in quanto: a) denota congettura e non ha significato procedurale; b) non esprime significati grammaticali di aspetto, stato d'animo, ecc.; c) non funge da predicato in una frase. Mer: "E questo è tutto per lei sembrava -è una puledra, e valeva la pena vivere, e valeva la pena lavorare" (Mayak.) - la parola evidenziata è un verbo; " Sembrava la sua energia è sufficiente a risvegliare la tundra e sciogliere il permafrost" (A.N.T.) – sembravaè una parola modale introduttiva. In relazione alle parti correlative del discorso, le parole modali agiscono come omonimi grammaticali.

Va tenuto presente che sia la categoria della modalità stessa sia le parole modali come uno dei mezzi della sua espressione non sono state ancora sufficientemente studiate nella linguistica moderna. Ciò spiega la presenza di diversi punti di vista sulla composizione di quelle unità che formano un gruppo di parole modali. Quindi, V.V. Vinogradov definisce la loro cerchia in modo abbastanza ampio e include tra loro, oltre a quelle elencate: a) parole e frasi che indicano la fonte del discorso: secondo tal dei tali, secondo le indiscrezioni e così via.; b) parole che denotano la valutazione del discorso: come si dice, in breve e così via.; c) parole che esprimono una valutazione emotiva: per fortuna, purtroppo, purtroppo e così via.; d) parole che denotano la divisione logica del discorso: in primo luogo, in secondo luogo, infine e così via. Un'interpretazione così ampia delle parole modali è ingiustificata, poiché quando i quattro gruppi sopra menzionati vengono inclusi nella cerchia dei mezzi che esprimono il significato categorico della modalità, la sua definizione originale diventa confusa e poco chiara.

Le parole modali esprimono:

a) valutazione logica della dichiarazione, realtà di quanto comunicato: anzi, certamente, indubbiamente, naturalmente, indiscutibilmente, ovviamente, ovviamente, ecc.;

b) possibilità, probabilità di quanto riportato, presupposto, dubbio sulla sua attendibilità: forse, probabilmente, probabilmente, a quanto pare, a quanto pare, sembra, forse, ecc.

*Le parole modali sono prive di funzione nominativa, non sono membri di una frase e non sono grammaticalmente legate alle parole che compongono la frase. Loro funzioni sintattiche:

a) utilizzare come frase-parola, più spesso nel discorso dialogico .- Comprerai questo libro? - Certamente (Gorkij);

b) utilizzare come parola introduttiva con significato modale. Certo, non ti importa di me (A.N. Tolstoy).

Non accendere nella categoria delle parole modali:

1) parole introduttive che esprimono un atteggiamento emotivo nei confronti dei fatti della realtà (fortunatamente, al piacere, sfortunatamente, sfortunatamente, alla sorpresa, al dispiacere, al rimpianto, al fastidio, ecc.);

2) parole con il significato di chiarimento, spiegazione, limitazione (in particolare, però, tra l'altro, ecc.);

3) parole che indicano la connessione dei pensieri, l'ordine della loro presentazione, il metodo di progettazione, vicine in funzione alle congiunzioni) in primo luogo, infine, al contrario, al contrario, però, quindi, quindi, quindi, in una parola, per così dire, ecc.).

Il significato della parola MODALITÀ nel grande dizionario esplicativo moderno della lingua russa

Grande dizionario esplicativo moderno della lingua russa. 2012

Vedi anche interpretazioni, sinonimi, significati della parola e cos'è MODALITÀ in russo nei dizionari, enciclopedie e libri di consultazione:

MODALITÀ nel Grande Dizionario Enciclopedico:
MODALITÀ nel Dizionario Enciclopedico:
, -i, g 1. Nella teoria della conoscenza: lo statuto di un fenomeno dal punto di vista del suo rapporto con la realtà, nonché la possibilità stessa...
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MODALITÀ (musica), nella teoria dei modi, un metodo di organizzazione dell'altezza, di base. secondo il principio della scala (in contrapposizione alla tonalità, il centro della struttura è...
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MODALITÀ, semantico-funzionale. una categoria che esprime diversi tipi di atteggiamento di un'enunciazione nei confronti della realtà, nonché l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'enunciazione. M. potrebbe aver...
MODALITÀ nel paradigma accentato completo secondo Zaliznyak:
modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, modalità, …
MODALITÀ nel Dizionario linguistico enciclopedico:
(dal latino medio modalis - modale; latino modus - misura, metodo) è una categoria semantico-funzionale che esprime diversi tipi di relazione di un'affermazione con la realtà, e ...
MODALITÀ
Una categoria grammaticale-semantica che esprime l'atteggiamento di chi parla nei confronti di ciò che viene espresso, la sua valutazione del rapporto di ciò che viene comunicato con la realtà oggettiva. Il contenuto di quanto espresso può essere pensato come reale...
MODALITÀ nel Nuovo Dizionario delle Parole Straniere:
(Modalità francese, lat. modus modo, modo) 1) linguistico. una categoria grammaticale che denota la relazione del contenuto di una frase con la realtà ed espressa dalle forme ...
MODALITÀ nel Dizionario delle espressioni straniere:
[fr. modalità 1. lingua, una categoria grammaticale che denota la relazione del contenuto di una frase con la realtà ed espressa dal modo del verbo, dall'intonazione, dalle parole introduttive...
MODALITÀ nel dizionario dei sinonimi russi:
atteggiamento...
MODALITÀ nel Nuovo Dizionario esplicativo della lingua russa di Efremova:
1. g. Una categoria che esprime l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'affermazione e del rapporto tra l'affermazione e la realtà (in logica). 2. g. Categoria grammaticale...
MODALITÀ nel Dizionario della lingua russa di Lopatin:
modalità,...
MODALITÀ nel dizionario ortografico completo della lingua russa:
modalità...
MODALITÀ nel dizionario ortografico:
modalità,...
MODALITÀ nel Dizionario esplicativo moderno, TSB:
una categoria che esprime l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'enunciato, l'atteggiamento di quest'ultimo nei confronti della realtà. Modalità può significare dichiarazioni, ordini, desideri, ecc....
MODALITÀ nel Dizionario esplicativo della lingua russa di Ushakov:
modalità, g. (dal nuovo latino modalis - agg. a modus, vedi modus) (libro). categoria che esprime il grado di attendibilità di un giudizio (filosofico). - Grammatica...
MODALITÀ nel Dizionario esplicativo di Efraim:
modalità 1. g. Una categoria che esprime l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'affermazione e del rapporto tra l'affermazione e la realtà (in logica). 2. g. Grammatica...
MODALITÀ nel Nuovo Dizionario della Lingua Russa di Efremova:
IO Una categoria che esprime l'atteggiamento di chi parla nei confronti del contenuto dell'affermazione e del rapporto tra l'affermazione e la realtà (in logica). II Categoria grammaticale...
MODALITÀ (FILOSOFIA) nella Grande Enciclopedia Sovietica, TSB:
(dal latino modus - misura, metodo), il modo di esistenza di un oggetto o il verificarsi di un fenomeno (ontologico M.) o un modo di comprensione, ...
MODALITÀ SOGGETTIVA nel Dizionario dei termini linguistici:
vedi modalità soggettiva (nell'articolo modalità...
MODALITÀ OBIETTIVA nel Dizionario dei termini linguistici:
vedi modalità oggettiva (nell'articolo modalità...
IMPOSSIBILITÀ nel Dizionario del Postmodernismo:
- un concetto che coglie una modalità di essere e di pensare radicalmente alternativa non solo alla realtà, ma anche alla possibilità. Nella filosofia classica sotto N. ...
ARCHEOLOGIA DELLA CONOSCENZA nel Dizionario del Postmodernismo:
(“L”archeologie du savoir”, 1969) è l’opera di Foucault, che completa il primo, cosiddetto “periodo archeologico” della sua opera e costituisce una sorta di trittico...

A livello grammaticale, la modalità chiarisce e corregge il significato oggettivo-modale di una frase associata all'opposizione tra realtà e irrealtà, cioè agisce come uno degli aspetti del rapporto dell'enunciato con la realtà, come aspetto predicativo.

La considerazione della classe delle particelle alla luce della categoria della modalità ci permette di comprendere la specificità di queste parole funzionali, che non consiste semplicemente nel creare sfumature semantiche aggiuntive dell'enunciato, ma nella funzione di un qualificatore modale. Le caratteristiche dell'uso sintattico delle particelle indicano anche che appartengono alla sfera della modalità: si tratta di uno speciale disegno di intonazione (intonazione di enfasi, intensificazione), l'assenza di un ruolo sintattico indipendente nella struttura della frase, la possibilità di utilizzare un componente introduttivo alla funzione.

Quindi, in un'affermazione interrogativo-retorica, spiega il significato modale della fiducia enfatizzata in combinazione con sfumature di dubbio, sorpresa, sconcerto e altri:

E perché tutti dicono: un genio militare? La persona che riesce a ordinare la consegna dei cracker in tempo e ad andare a destra, a sinistra, è un genio? (L. Tolstoy) - fiducia + ironia; Nell'enunciato interrogativo vero e proprio, la funzione della particella è in realtà ridotta all'esplicazione dei significati modali di sorpresa, sconcerto, che si sovrappongono al piano modale principale: “La nostra casa è bruciata?! - Ganka era spaventato. "Dove vivrà la mamma adesso?" (K. Sedykh) - sorpresa + paura; Ma il padre disse: “Questo è impossibile”. - "Perché no?" - “Non avete letto nel Testamento patriarcale che dopo la vendita di Giuseppe, non tutti i suoi fratelli spesero i soldi, ma comprarono per sé e per le loro mogli stivali di pelle di cinghiale, per non mangiare il prezzo del sangue, ma per calpestatelo” (N. Leskov) - dubbio + stupore. [17, pag. 95].

Il significato dell'impossibilità dell'azione è spiegato dalla combinazione forse con l'infinito nelle frasi interrogative-infinito: E dietro la sedia di Andrei Yaroslavich stava anche il suo ragazzo armato di spada. Ma come puoi paragonarlo a Grinka! (A. Yugov); “Invasione di Batyevo! - un'esclamazione dolorosa sfuggì a Nevsky. - Capisci davvero cosa stava succedendo allora sul suolo russo?! (A. Yugov). Ecco perché l'analisi del funzionamento delle particelle modali richiede di tenere conto di un complesso di fattori, tra i quali quelli contestuali e prosodici occuperanno un posto speciale. Alla fine, sono loro che determinano l'uno o l'altro tipo di significato modale realizzato dalla particella, nonché vari strati semantici che completano e arricchiscono il significato modale principale.

Comprendere la natura soggettivo-modale delle particelle (è importante notare la presenza di una componente soggettiva-valutativa in quasi tutte le particelle della lingua russa, comprese quelle dimostrative, attributive, enfatico-restrittive, intensificanti, negative) aiuta a organizzare e comprendere questo classe di parole, spiega i casi di polisemia e di omonimia nel cerchio delle particelle, nonché un confine mobile tra la classe delle particelle e la categoria delle parole modali.

Le interiezioni sono un mezzo periferico non specializzato per formare modalità soggettiva. Ciò è dovuto alle peculiarità della semantica delle interiezioni, in cui dominano le componenti emotive ed espressive, nonché alla specificità del loro uso nel discorso: minore flessibilità sintattica rispetto alle parole introduttive e una serie di restrizioni comunicative, comprese le condizioni di dialogicità e discorso conversazionale. Allo stesso tempo, le interiezioni sono più vicine agli esplicatori della soggettività, poiché possono agire come un equivalente di una frase e svolgere la funzione di un qualificatore modale. Inoltre, possiamo parlare del significato dell'interiezione come di un tipo speciale di significato lessicale, che è associato all'espressione dell'atteggiamento soggettivo di chi parla nei confronti della realtà ed è determinato situazionalmente e intonazionalmente. L'uso di interiezioni con significato modale rappresenta l'area cioè la zona di intersezione del campo semantico delle emozioni e del campo semantico della modalità soggettiva. .

Le frasi introduttive sono incluse tra i mezzi di modalità espressiva; il carico comunicativo della frase introduttiva è associato a funzioni simili delle parole introduttive:

- modale introduttivo: "Se non sbaglio, indossi l'uniforme di questo o quel reggimento?" - "Sì, servo in questo o quell'altro reggimento", risponde Mikhail Ivanovich (N. Chernyshevsky);
- contatto introduttivo: E noi, come puoi vedere, siamo in viaggio e attualmente siamo a Mosca (M. Bulgakov);
- introduzione-emozionale: I consiglieri di corte, forse, lo conosceranno, ma quelli che sono già arrivati ai gradi di generali, quelli, Dio sa, magari lanciano anche uno di quegli sguardi sprezzanti che una persona orgogliosa lancia a tutto ciò che nemmeno si insinua ai suoi piedi, o, peggio ancora, forse passeranno per disattenzione fatale per l'autore (N. Gogol);
- note introduttive dell'autore: In precedenza, intorno al tiglio c'erano diverse betulle che, come si suol dire, erano tutte ricoperte di poesie di Pushkin (O. Pavlishchev);
- intendendo il grado di ordinarietà: alla fine della partita hanno discusso, come al solito, ad alta voce (N. Gogol);
- modo di formare un pensiero: Ma, in realtà, quando si pensa a quanto microscopicamente piccole siano le loro capacità rispetto a quelle di colui al cui seguito ho l'onore di far parte, diventa divertente e, addirittura, direi, triste (M. Bulgakov).

Un posto importante tra i modi sintattici per esprimere la modalità soggettiva è occupato da un'affermazione retorica, che esprime non una domanda, ma un messaggio in forma espressiva. La significativa carica emotiva, l'accentuata affermazione o negazione insita in queste costruzioni ne esalta la reale modalità oggettiva. Allo stesso tempo, le affermazioni retoriche sono uno dei modi produttivi per realizzare significati soggettivo-modali, poiché riflettono sempre la posizione del soggetto parlante, il suo stato emotivo, le valutazioni personali, come, ad esempio: dubbio-riflessione: penso , non riesco a inventare ... mi allargo, non riesco a capirlo - da dove viene tanta freddezza in lui?.. Ha acquisito una nuova fidanzata?.. (A. Pechersky );

Le particelle modali introducono in una frase significati diversi di un atteggiamento soggettivo nei confronti di ciò che viene comunicato. Questa relazione può essere semplice, oppure può essere combinata con il significato della relazione oggettiva di ciò che viene riferito alla realtà. Tuttavia è sempre presente un atteggiamento soggettivo, un accenno ad una situazione particolare, una valutazione in particelle modali. Questo elemento di attitudine, reazione soggettiva è presente a vari livelli in altre particelle: negative e formative. Ad esempio: lascia che la Patria sia glorificata! Lascia che la Patria sia glorificata! La particella "sì" include il significato di categoricità e solennità, quindi la colorazione modale è caratteristica della classe delle particelle nel suo insieme. Va inoltre notato che tutte le particelle modali, in termini di valori che contribuiscono, sono combinate in gruppi:

a) Particelle che introducono valutazioni emotive e di altro tipo, esprimendo le reazioni immediate di chi parla.
b) Particelle che esprimono volontà.
c) Particelle che stabiliscono varie connessioni e relazioni del messaggio con altre parti del discorso del messaggio, con la sua fonte, con altri eventi e fatti.

Al primo gruppo appartengono particelle che esprimono accordo, avvertimento, minaccia, presupposto: e, in fondo, qui, sì, e altri.Il secondo gruppo comprende particelle che caratterizzano l'espressione di volontà, una richiesta di accordo, di aspettativa. Il terzo gruppo è caratterizzato dal completamento o identificazione di uno stato precedente; indipendenza, non collegata a nulla; unicità ed esclusività: tutto qui, sì, esclusivamente, univocamente, ecc.

Nella lingua russa, la classe delle particelle modali nella sua forma moderna è piuttosto complessa e molto varia nella sua composizione lessicale, nella natura etimologica degli elementi verbali ad essa correlati. Nelle frasi con particelle modali soggettive, si possono distinguere significati associati a reazioni emotive immediate, con l'una o l'altra manifestazione volitiva e significati caratterizzanti valutativi. Questi due tipi di conclusioni molto spesso, e anche di solito, appaiono in stretta interazione tra loro. .

Quindi, in frasi che significano disapprovazione, insoddisfazione, rammarico per l'inappropriatezza o l'illegalità di qualcosa: un simile disastro deve accadere!; E avrebbe dovuto arrivare in ritardo!; Ci siamo persi vicino alla casa: dobbiamo! il significato soggettivo-modale è associato alla parola necessario (necessario e necessario), il cui significato lessicale diretto qui si perde. Nelle frasi non sai mai dove chiamano!; Non sai mai cosa succede!; Ne parlano molto!; Non chiederà molto! il significato di rifiuto, disaccordo o congedo è associato alla parola malo (colloquiale) fissata posizionalmente all'inizio della frase, non si sa mai - seguita dalla parola pronominale obbligatoria. Nelle frasi Cosa non c'era!; Perché non ho cambiato idea!; Dov'è stato!; Gli hanno comprato tanti regali!; Cosa non succede in guerra! il significato di pluralità e diversità (di soggetti, oggetti, azioni, circostanze) è associato all'indebolimento dei significati diretti sia delle parole pronominali che della negazione. In frasi In modo che non sia mai in ritardo!; In modo che mi permettessi di uscire di casa, almeno in giardino, in camicetta o trasandato? (A.P. Chekhov) il significato grammaticale della forma congiuntiva è complicato dal significato di impossibilità espressamente dichiarata..

Il significato di sottolineare (enfasi, evidenziazione) - sempre in combinazione con un elemento dell'uno o dell'altro atteggiamento soggettivo - è caratteristico di tali costruzioni che, con un grado maggiore o minore di certezza, si basano sulla struttura della domanda e risposta o , più ampiamente, in generale sull'unità dialogica, sulla concatenazione delle osservazioni, sul discorso. La prima parte di tale costruzione serve a introdurre (solitamente con una parola pronominale) quell'elemento del messaggio che viene sottolineato, evidenziato: Ma la cosa più terribile è che non conosce una sola parola, come se fosse appena nato. (Alimentato.); Non mi piacevano le bambole, no. Ciò che amava era frequentare gli asili nido (M. Cvetaeva); Ha elencato le parti principali della macchina. - Ora guarda bene: cosa abbiamo qui? cartuccia... Ora, cosa sto facendo? - premo la maniglia - accendo la macchina (Panova); Il tempo, che presto sarà punito, nella misura dei suoi giorni veloci, abolisce un altro potere, un'altra gloria - e la croce è su di loro. Il tempo cancellerà anche le loro tracce con il suo ferro veloce. E non è in grado di far fronte: cosa, pensa! - con una rima (Tvardovsky); Senza la quale non c'è felicità, è senza rispetto umano (discorso colloquiale).

Ciò include anche costruzioni complesse con le parole sì, no: c'è una casa, una famiglia - no, questo non gli basta; Discutevano sì, ma non litigavano (discorso colloquiale).

In una posizione relativamente indipendente - come parte di una frase semplice - viene utilizzata una combinazione della forma coniugata di un verbo (senza o con negazione) e l'infinito precedente dello stesso verbo, spesso con una particella accentante - quindi: leggi (non ) Leggere; leggere (non) leggere; unità fraseologiche: non lo so, non lo so. Il significato soggettivo-modale di tali combinazioni è un'enfasi sicura su una caratteristica, spesso in combinazione con un confronto: Bene? Uccidi, Panteley Eremeich: a tuo piacimento; ma non tornerò (Turgenev); Ragazzi, non vi faccio promesse, ma ci proverò (G. Uspensky); Prendi, ma non rimetti (A. Chekhov); -Dove l'hanno portata? - pensò. - Non l'hanno ancora imbrigliata, la slitta è ancora fuori (Lev Tolstoj); E non riuscivo a dormire. Non appena hai chiuso gli occhi, Mosca è divampata di nuovo senza perdono (Baby).

Diversi significati soggettivo-modali hanno combinazioni di due forme identiche della stessa parola con negazione obbligatoria nella seconda forma: contento non contento, capanna non capanna, dormire non dormire.

a) Come parte di una costruzione avversativa o concessiva, una tale combinazione, solitamente nominale, che apre sempre la costruzione, può avere il significato di una negazione attenuata e incerta: a volte Antipka sembrerà dubbioso su qualcosa: ubriaco non è ubriaco, ma in qualche modo sembra selvaggiamente (Gonch.); Non riuscivano a scoprire che tipo di persone fossero... I mercanti non sono mercanti, i tedeschi non sono tedeschi; gentiluomini? - inoltre non esistono cose del genere, ma persone importanti (L. Tolstoy); Il mare non è un mare, ma qui le onde sono grandi (discorso colloquiale).
b) In una posizione relativamente indipendente, tali combinazioni possono denotare un segno vago, poco chiaro o debolmente, manifestato in modo incompleto: durante una riunione, si nasconderà in un angolo lontano, accigliato: e dorme - non dorme e ascolta - non ascolta (G. Radov);
c) Le stesse combinazioni nell'ambito di una costruzione avversativa possono significare indifferenza per ciò che segue, insignificanza rispetto al risultato: hai dormito, non hai dormito, ma ti sei alzato; Non piangere, non piangere, non puoi riportare indietro il passato. [Sofia:]; Pensa, non pensare, non diventerai intelligente (A. Ostrovsky); Un padre non è un padre, una sorella non è una sorella: non guarderà, venderà tutti per un centesimo (Saltykov-Shchedrin); Una tempesta non è una tempesta, ma l'acciuga continua all'infinito (D. Holendro). In questo senso i composti in questione sono possibili in diverse posizioni sintattiche: se cucina qualcosa di gustoso o non gustoso, mangerà tutto; Se dà ordini poco pratici, deve obbedire (discorso colloquiale)[ 10, p. 125].
d) Le combinazioni di due forme con lo stesso nome, come mascalzone da mascalzoni, da eccentrici, eccentrici, hanno il significato di un alto grado di attributo: e anche il resto, a quanto pare, è stato selezionato, da evasori evasori (Malyshk.) .
e) Solo come prima parte della costruzione avversativa si usa per denotare un fatto indipendente e separato di costruzione del tipo amicizia con amicizia (a...): Guai è dolore, e poi ci sono ancora guai (A. Ostrovsky) (cioè (amicizia da sola, da sola, ma...)).
f) Solo come parte di una costruzione avversativa o concessiva complessa, come prima parte, combinazioni predicativamente significative di due forme identiche della stessa parola, pronunciate come parte di un sintagma, funzionano come la prima parte, come smart-smart, ma sbagliato. Tali costruzioni, che denotano un'opposizione accentuata, non si limitano a parole di categorie specifiche: scherzo, scherzo, ma guardati intorno; estate-estate, ma fa freddo; vecchio, vecchio, e là; imparato e imparato, ma ha commesso un errore. Stupido, stupido, guarda come la madre trionfa segretamente! (Saltykov-Shchedrin).

SÌ. Paramonov, Istituto di lingua russa dal nome. COME. Puškin

La modalità è un fenomeno multidimensionale e pertanto nella letteratura linguistica si esprimono opinioni diverse riguardo all'essenza di questo fenomeno. Come è noto, è già diventata tradizionale la suddivisione della modalità in due tipologie: oggettiva e soggettiva. Il primo è inteso come il rapporto dell'enunciato con la realtà extralinguistica, formalizzata grammaticalmente, il secondo come espressione dell'atteggiamento di chi parla (scrittore) nei confronti di ciò che comunica. I ricercatori notano che la modalità oggettiva è obbligatoria per qualsiasi affermazione, mentre la modalità soggettiva è facoltativa.

Questa è un'affermazione assolutamente giusta. Inoltre, i due tipi di modalità descritti sono così diversi che ci sembra razionale separare questi due termini. Per l'insieme dei fenomeni che rientrano nel concetto di “modalità oggettiva” si può usare il termine “modalità”, e per quella che viene chiamata modalità soggettiva si può introdurre il termine “emotività”. Sarà allora possibile considerare due qualità universali degli enunciati: la modalità e l'emotività. Si opporranno tra loro sulla base dell'obbligatorietà - facoltativa. Accettata questa divisione, possiamo definire la modalità nel modo seguente: la modalità è la qualità obbligatoria di un enunciato, che consiste nel rapporto grammaticalmente espresso di questo enunciato con la realtà extralinguistica.

La nostra osservazione su modalità ed emotività è, ovviamente, di natura terminologica, ma va notato che la nomina di un particolare fenomeno della realtà è molto importante, poiché dipende dalla chiarezza della consapevolezza di quelle caratteristiche che sono caratteristiche di questo concetto .

L'articolo portato all'attenzione dei lettori è dedicato alle questioni dell'espressione grammaticale della modalità oggettiva.

I linguisti parlano da tempo del fatto che la modalità oggettiva ha una propria espressione grammaticale. Autori di studi di tutto rispetto parlano della natura morfologico-sintattica dell'espressione della modalità , , . Hanno certamente ragione, ma crediamo che nello studio di un fenomeno così complesso e sfaccettato come la modalità si debba considerare separatamente e soprattutto il lato sintattico e morfologico di questo fenomeno linguistico. Questo approccio è coerente con la descrizione della produzione del linguaggio proposta negli studi psicologici. Ecco un diagramma realizzato dal professor R.S. Nemov:

Il diagramma mostra che la formazione e l'espressione linguistica dei pensieri hanno un carattere livellato.

Sulla base della teoria della produzione vocale, possiamo caratterizzare le caratteristiche dell'espressione grammaticale della modalità.

Come sai, ogni frase (affermazione) ha la sua denotazione. È una situazione extralinguistica.

La modalità, in senso figurato, “si sovrappone” al contenuto denotativo dell'enunciato, rendendolo orientato alla comunicazione e prezioso per la comunicazione. I processi descritti avvengono a livello della formazione del pensiero.

Passando all'analisi dei fatti linguistici, notiamo che inizieremo la nostra descrizione dal livello sintattico. Corrisponde al livello di frasi e frasi nello schema di produzione vocale. Nella struttura di una frase (affermazione) c'è una componente responsabile della modalità di espressione. Lo chiameremo la componente modale di una frase (affermazione). Il suo compito è incarnare la modalità a livello sintattico.

Diamo esempi di componenti modali: verso il tramonto apparve il sole pallido (I.A. Bunin. Dark Alleys); Il suo cappotto, cravatta e gilet erano sempre neri (M.Yu. Lermontov. Eroe del nostro tempo).

Nella prima frase (affermazione) la componente modale è il predicato “guardato attraverso”, nella seconda fa parte del predicato “erano”. Pertanto, il concetto di “membro di una frase” ha una portata più ampia rispetto al concetto di “componente modale di una frase”. Abbiamo bisogno di quest'ultimo per dimostrare l'esistenza della modalità “gene” che è presente in ogni frase (enunciato).

La qualità della componente modale di una frase (enunciato) è da noi caratterizzata come un modo di esprimere la modalità. Lo studio dei modi di esprimere la modalità è lo studio del suo aspetto sintattico.

Sappiamo che le componenti sintattiche hanno un proprio “riempimento” morfologico. In altre parole, alcune parti del discorso in determinate forme riempiono questa o quella posizione sintattica. Le componenti modali di una frase (affermazione) in questo senso non fanno eccezione.

Quindi scendiamo di un livello nella produzione del linguaggio: al livello dei morfemi e delle parole. Ad esso corrisponderanno le forme di espressione della modalità. Forme di espressione della modalità chiamiamo parti del discorso in forme morfologiche specifiche che vengono utilizzate per esprimere la modalità. Quindi, ad esempio, nella frase (affermazione): Dammi una zampa, Jim, per fortuna... (S.A. Yesenin. Il cane di Kachalov) la forma di espressione della modalità è un verbo finito usato nello stato d'animo imperativo.

Lo studio delle forme di espressione della modalità è uno studio dell'aspetto morfologico di questo fenomeno linguistico.

Pensiamo che nel formare un enunciato debba esserci un nesso che colleghi il metodo (posizione sintattica) e la forma (espressione morfologica) della modalità espressiva. Questo legame è il mezzo per esprimere il rapporto tra l'enunciato e la realtà extralinguistica (modalità).

Quindi, il ruolo dei mezzi è quello di collegare i modi e le forme della modalità espressiva. Ma alcuni mezzi hanno anche un'altra funzione: aiutano l'una o l'altra forma grammaticale ad adattarsi all'espressione della modalità. Chiameremo il primo dei mezzi descritti universale (questo include l'intonazione), il secondo - non universale. Immaginiamo tutto ciò che è stato detto sotto forma di diagramma 2. I metodi e le forme della modalità di espressione sono combinati in una sorta di blocco. I mezzi per esprimere la modalità sembrano connettere le forme di espressione della modalità con i modi di esprimerla. Questo è il loro ruolo nella formazione delle dichiarazioni. Sottolineiamo che i mezzi non universali per esprimere la modalità si riferiscono alla grammatica e i mezzi universali alla fonetica. Ciò si riflette nel diagramma sotto forma di diversi livelli della loro posizione.

I mezzi grammaticali svolgono una duplice funzione. Da un lato aiutano le forme prive di stato d'animo o il cui stato d'animo viene utilizzato in modo diverso dal loro significato diretto a diventare forme di modalità espressiva, dall'altro contribuiscono in tal modo alla combinazione di forme e modi di esprimere la modalità. Facciamo un esempio: che tu possa partire da qui domani!

La forma per esprimere la modalità in questo caso è il verbo indicativo. Ma esprime il significato modale dell'impulso. E questo significato è insolito per il modo indicativo. Di conseguenza, per esprimere un tale significato, era necessario un dispositivo lessico-grammaticale: la particella "così quello". Contribuisce all'espressione del significato della motivazione da parte di un verbo del modo indicativo ed è quindi incluso nella componente modale di una determinata frase (affermazione).

Notiamo che l'intonazione come mezzo di espressione della modalità si trasforma da fenomeno puramente fonetico in fenomeno fonetico-grammaticale, poiché svolge anche una funzione grammaticale.

Ci sembra quindi che una descrizione adeguata della modalità possa essere fatta solo a partire dalla triade “metodo – forma – mezzi”. Con questo approccio viene analizzato ogni aspetto dell'espressione grammaticale della modalità. L'approccio descritto allo studio della modalità richiede una definizione molto chiara dei modi, delle forme e dei mezzi per esprimere la modalità, e non l'uso casuale di queste parole quando si descrive la modalità.

Naturalmente, il linguaggio sintetizza tutto questo, ma il compito del ricercatore è utilizzare l'analisi per comprendere l'essenza del linguaggio e della sua struttura.

In conclusione, descriveremo brevemente i metodi e le forme della modalità espressiva.

Modi di esprimere modalità.

1. Predicato: La steppa è allegramente piena di fiori... (A.I. Kuprin). Mi sono subito tuffato nello stabilimento balneare e il freddo è andato via. Sì, chiunque può venire qui, nessuno si opporrà.

2. Partitivo. Se un predicato è costituito da più di una componente, la modalità sarà espressa da una sola di queste componenti. In questo caso si tratta di un modo partitivo (lat. pars, partis - parte) di esprimere modalità. Si divide in diversi sottotipi: a) Futurale. Questa varietà si verifica quando la componente modale è espressa da verbi nella forma del futuro complesso; b) Collocazione (le collocazioni sono scritte in dettaglio nel lavoro): siamo d'accordo con la decisione presa; c) Fraseologica. Se il predicato è espresso da una svolta fraseologica del tipo verbale, allora il significato modale è espresso solo dalla sua parte verbale: I ragazzi stavano prendendo a calci in culo; d) Verbo ausiliare: L'auto cominciò a fermarsi; e) Collegamento: L'ingegnere era premuroso.

3. Completo. Nel russo moderno, si osserva abbastanza spesso il fenomeno di una significativa assenza di copula (zero copula). In questo caso, l'integrità della frase (dichiarazione) non viene violata: è ideale per la comunicazione. Per dimostrare la presenza di una copula al presente, i linguisti utilizzano confronti paradigmatici: La casa è nuova - La casa era nuova - La casa sarà nuova - La casa sarebbe nuova. E questa è una tecnica di ricerca. Il madrelingua medio non percepisce frasi (affermazioni) come “Nuova casa” come costruzioni con componenti mancanti. A causa di queste circostanze, riteniamo che in tali casi la modalità si esprima attraverso l'assenza significativa di una copula (copula zero) e la presenza di una parte nominale. Pertanto, la modalità è espressa in modo complesso.

4. Soggetto indipendente. Caratteristico per le frasi nominative e genitive: Central Park. Alla gente, alla gente! Naturalmente, consideriamo puramente formalmente i membri principali delle frasi monocomponenti descritte come soggetti indipendenti. In effetti, qui tutto è molto più complicato, ma lo scopo della nostra descrizione è considerare l'aspetto grammaticale della modalità.

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La categoria della modalità come universale linguistico. Il significato della parola modalità in un ampio dizionario esplicativo moderno della lingua russa

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