Estratto della lezione nel 2° gruppo junior
Soggetto. "Uccelli invernali".
Scopo: formazione delle basi dell'interazione con la natura (esaminare gli uccelli senza danneggiarli)
Area didattica “Cognizione”.
1. Formare nei bambini un interesse per gli uccelli, riconoscerli dal loro aspetto,
2. Migliorare la capacità di indovinare enigmi, comporre una breve descrizione del racconto,
3. Sviluppare l'osservazione, l'attenzione quando si guardano gli uccelli alla mangiatoia,
4. Sviluppare la capacità di confrontare, stabilire le più semplici relazioni causa-effetto,
5. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, il desiderio di dar loro da mangiare in inverno,
6. Coltivare il rispetto per la natura,
7. Sviluppa la capacità di ammirare la bellezza della natura.
Ambito formativo “Comunicazione”
1. Migliorare la capacità di indovinare enigmi, comporre una breve descrizione del racconto,
Area didattica “Creatività artistica”
1. Insegnare ai bambini a disegnare con i palmi delle mani,
2. Chiarire e consolidare la conoscenza dei colori da parte dei bambini,
3. Sviluppa l'immaginazione mentre disegna in modo non convenzionale,
4. Formare un interesse e un atteggiamento positivo nei confronti del disegno.
Area didattica “Socializzazione”
1. Sviluppare nei bambini il desiderio di giocare all'aperto con l'insegnante,
Materiale lessicale:
Attiva nel dizionario: parti del corpo di un uccello (testa, becco, occhi, coda, busto, ali, zampe, il nome degli uccelli (passero, corvo, gazza, colomba, il nome dei colori dello spettro.
Entra nel dizionario: mangiatoia, nome degli uccelli svernanti (cincia, ciuffolotto).
Materiale e attrezzatura per la lezione:
Dimostrazione: una busta con una lettera, una mangiatoia, cibo per uccelli, illustrazioni raffiguranti uccelli svernanti.
Dispensa: colori speciali chiari per dipingere a mano, tele cerate, acqua in una ciotola per sciacquarsi le mani, tovaglioli per asciugarsi le mani, piattini con vernice, pennarelli per ogni bambino, un pezzo di carta da disegno.
Lavoro preliminare:
- osservazione degli uccelli, delle loro abitudini;
- selezione di un'immagine raffigurante uccelli svernanti;
- realizzare una busta con una lettera;
Interazione con gli insegnanti del gruppo preparatorio;
- selezione di indovinelli e poesie sugli uccelli.
Esecuzione del GCD:
L'insegnante racconta ai bambini che la mattina presto, quando è venuta all'asilo, ha ricevuto una lettera (mostra ai bambini una busta)
Vuoi sapere cosa c'è nella busta? Apriamo la busta e vediamo cosa c'è dentro. L'insegnante tira fuori una lettera dalla busta e la legge ai bambini: “Ciao, siamo i ragazzi del gruppo preparatorio. Ieri abbiamo organizzato una gara di feeder, li abbiamo appesi in tutti i siti e anche nel tuo sito. Quando vai a fare una passeggiata, vedrai le nostre mangiatoie sull'albero"
- Vuoi vedere le mangiatoie? Allora vestiamoci fuori...
Uscito con i bambini sul posto, l'insegnante invita i bambini a guardarsi intorno attentamente e a trovare le mangiatoie appese.
Loda i ragazzi che per primi hanno notato una mangiatoia per uccelli sul sito.
- E chissà chi ha bisogno di una mangiatoia - questa mangiatoia per uccelli, in inverno, quando fa freddo e fuori c'è molta neve, è difficile per gli uccelli trovare cibo, quindi le persone appendono mangiatoie e vi versano cibo per uccelli
L'insegnante invita i bambini ad ascoltare la poesia di R. Bukharaev "Feeding Trough".
Lentamente, lentamente, la neve cade.
Un uomo cammina tranquillamente nella neve.
Con un cappello e una pelliccia,
La slitta rossa viene portata avanti.
Nella slitta la mangiatoia per uccelli diventa gialla:
Per passeri, piccioni e cince.
Cade, cade, cade la neve
Buona fortuna a te, amico!
L'insegnante rimuove la mangiatoia dall'albero e accompagna le sue azioni con una storia.
- La mangiatoia è in legno, ha un fondo dove viene versato il cibo: cereali, semi, pangrattato. Ha un tetto che copre il cibo dalla neve. La mangiatoia ha anche una corda con la quale viene appesa a un albero.
Perché pensi che i bambini abbiano appeso la mangiatoia all'albero? Gli uccelli volano in alto, dove sarà più facile per loro vedere il cibo, e anche su un albero nessuno impedirà loro di beccare i cereali: né i gatti né i cani li prenderanno.
I bambini del gruppo preparatorio ci hanno regalato una mangiatoia per dare da mangiare agli uccelli. L'insegnante invita i bambini a prendere il cibo per uccelli già preparato e a versarlo nella mangiatoia, spiegando ai bambini: “Il pangrattato deve essere impastato con le mani, perché gli uccelli hanno un becco sottile e affilato - possono beccare solo piccoli alimenti "
Dopo che i bambini hanno versato il cibo nella mangiatoia, l'insegnante lo appende di nuovo all'albero ... Quando gli uccelli volano verso la mangiatoia, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su questo.
- Ragazzi, guardate quest'uccello - indica un passero. Che tipo di uccello è questo, chi lo sa? Cos'ha un passero? Di che colore sono le sue piume? Cosa fa un passero? Vuoi giocare al gioco "Gli uccelli volano". Sarete tutti uccelli, e dirò parole, e vi disperderete alla parola "Ai" ... Gli uccelli si siedono, beccano i cereali e volano via.
L'uccello si posò sulla finestra:
Siediti con noi per un po'
Siediti, non volare via.
L'uccello volò via: "Sì! » (il gioco si ripete 2-3 volte)
Che uccelli veloci e agili! E quali altri uccelli possono volare verso la nostra mangiatoia?
Ora ti dirò enigmi su questi uccelli:
Il seno è più luminoso dell'aurora,
Chi? (al ciuffolotto)
Come una volpe tra gli animali
Questo uccello è il più intelligente.
Nascosto in corone verdi,
E il suo nome è... (corvo)
Indovina quale uccello
vivace, vivace,
agile, agile,
Ombre rumorose: ombra-ombra.
Che bella giornata invernale! (tetta)
Chi vola, chi cinguetta -
Vuoi raccontarci la novità? (gazza)
Immagino che questo uccello stia saltando lungo il sentiero
Come se il gatto non avesse paura -
Raccoglie le briciole
E poi su un ramo - salta,
E cinguettio: pulcino-cinguettio! (passero)
- Che bravi ragazzi siete, avete indovinato tutti gli enigmi. Vuoi disegnare uccelli in un gruppo?
L'insegnante ritorna nel gruppo con i bambini. I bambini si trovano liberamente sul tappeto, le illustrazioni degli uccelli svernanti sono appese al muro.
- Oggi abbiamo visto molti uccelli volare alla mangiatoia sul nostro sito. Ricordiamo chi abbiamo visto. E possono anche volare: gazza, corvo, ciuffolotto. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulle illustrazioni appese.
- Questo è un ciuffolotto, cos'è? - Questo è un uccellino, ha il petto rosso, ha una testa, ha un becco, occhi, ha anche ali, coda, zampe. - Questo è un corvo, è un grande uccello nero con il petto grigio, ha un grande becco sulla testa, ali, coda, grandi zampe. Cosa hanno tutti gli uccelli?
- Vuoi che disegniamo tanti uccelli, che poi nutriamo con i cereali?
I bambini si avvicinano ai tavoli su cui viene preparata la vernice chiara, versata in piattini poco profondi. Viene stesa la tela cerata, l'acqua viene versata nelle ciotole per lavarsi le mani.
- Ora disegneremo un uccellino con i palmi delle mani. Per fare questo, dobbiamo lasciare l'impronta del nostro palmo su un pezzo di carta. Guarda, tolgo il pollice in questo modo (mostra, premo le altre dita l'una contro l'altra. Poi immergo il palmo nella vernice e lo premo delicatamente contro la carta. Guarda la stampa. Ricordami come mettere il mio palmo sul foglio.
Durante il lavoro, aiuta i bambini ad allargare correttamente le dita. Dopo che i bambini hanno fatto le impronte, si lavano le mani e continuano a lavorare. Quindi l'insegnante mostra come rifinire il becco, le zampe e gli occhi dell'uccello. Invita i bambini a disegnare un uccellino con i pennarelli.
- Ora disegna un occhio e un becco sulla testa e sulle zampe dell'uccello. Ecco il vero uccello.
Se lo desiderano, i bambini possono disegnare dei chicchi per il loro uccellino.
- Che bravi ragazzi siete! Che bellissimi uccelli!
- Cosa ti è piaciuto di più oggi? Quali cose interessanti hai scoperto?
(Primo anno di studio)
Obiettivi correttivi ed educativi: Chiarire ed espandere l'idea degli uccelli svernanti, della loro struttura. Forma il concetto di uccelli svernanti.
Chiarisci e attiva il vocabolario sull'argomento, impara a rispondere alle domande, a creare frasi.
Migliora la struttura grammaticale del discorso, impara a formare aggettivi di alta qualità, nomi plurali, migliora le capacità di analisi sillabica delle parole.
Obiettivi di sviluppo della correzione:
Sviluppo dell'attenzione e della percezione visiva, udito del parlato e percezione fonemica, memoria, capacità motorie fini e generali, respirazione e corretta espirazione del parlato, coordinazione della parola con il movimento.
Obiettivi correttivi ed educativi:
Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità, educazione all'amore per la natura.
Attrezzatura: Ntela, immagini di uccelli svernanti, una palla, matite colorate, quaderni, un modello di albero, uccelli di cartone, un dipinto con la trama “Uccelli alla mangiatoia”.
1. Momento organizzativo
Il logopedista incontra i bambini e invita tutti a scattare una foto del soggetto.
- Guarda le immagini e dai loro un nome.
Qual è il nome di queste immagini in una parola? Chi è questo?
2. Introduzione all'argomento
- Giusto.
Quali sono i nomi degli uccelli che restano durante l'inverno?
- Chi ha indovinato di cosa parleremo in classe?
- Oggi parleremo degli uccelli svernanti. Guarda le immagini e dai il nome agli uccelli.
3. Guardare le immagini
mette su una tela di composizione immagini raffiguranti uccelli svernanti: una colomba, una cinciarella, un passero, un corvo, un picchio, un ciuffolotto.
– Certo, sai che con l’inizio del freddo molti uccelli volano verso sud. Ma non tutti, c'è chi non vola via, ma vive con noi tutto l'anno. (corvo, colomba, passero).
- E c'è chi viene da noi solo per l'inverno. (tette, ciuffolotti).
- I ciuffolotti si chiamano così perché volano da noi con la prima neve. Il ciuffolotto ha il petto rosso, il dorso grigio-bluastro e la testa e le ali nere.
- Le cince hanno il seno giallo e la testa e le ali nere.
Raccontami del corvo. Cosa è lei? (grande, nero, importante, astuto).
Questo uccello ti è familiare. Chi è questo? Raccontami del passero.
- Che cosa è lui? (piccolo, grigio, agile, veloce).
Questo uccello può essere trovato nella foresta. Questo è un picchio.
Tocca spesso ferro, e sai perché lo fa?
- Il picchio guarisce gli alberi, estraendo insetti dannosi da sotto la corteccia.
Parlami di questo uccello. Chi è questo? Che cosa è lui?
(Il piccione è grande, grigio, tuba.)
- Cosa sono questi uccelli?
- Perché si chiamano così?
4. Esercizio con le dita "Picchio"
È ora di giocare con le dita.
Busso al ferro Palma aperta, dito indice
Voglio prendere un verme l'altra mano - becco di picchio. Per ogni riga
Anche se si nascondeva sotto la corteccia, quattro colpi del dito sul palmo.
Sarà ancora mio.
5 . Esercizio "Nascondi le sillabe nei palmi"
- Diciamolo tutti chiaramente e battiamo le parole insieme:
Cincia, ciuffolotto, corvo, colomba.
- Ora pronuncia queste parole a turno, battendole.
I bambini uno per uno completano il compito, nominando quante sillabe ci sono in queste parole.
6. Gioco "Quale uccello è scomparso?"
Alla lavagna: quattro-cinque immagini raffiguranti uccelli svernanti. Il logopedista, impercettibilmente per i bambini, rimuove un'immagine e chiede:
Quale uccello manca?
7. Esercizio "Chiamami affettuosamente" (con una palla)
- Ora giochiamo a palla nel gioco "Chiamalo affettuosamente".
Ciuffolotto, cinciallegra, colomba, passero
8. Elaborazione di proposte per l'immagine
- Ragazzi, guardate attentamente l'immagine e provate a dire in una frase completa ciò che è mostrato su di essa.
Qual è il nome della casetta per gli uccelli?
- Chi pensi che abbia realizzato e appeso la mangiatoia?
Quali uccelli sono volati alla mangiatoia?
Quanti uccelli sono arrivati?
- Cosa mangiano le cince?
Quali uccelli volano via?
Perché è importante aiutare gli uccelli in inverno?
9. Esercizio "Quali uccelli ci sono molti su un albero?"
Il logopedista attacca un modello di albero al tappeto e vi attacca diversi uccelli.
- Hai avuto ottimi suggerimenti per la foto e ora guarda: molti uccelli sono volati sull'albero.
Parliamo di loro in questo modo:
Ci sono tante... tette sull'albero.
Ci sono molti... picchi sull'albero.
Ci sono molti... corvi sull'albero.
Ci sono molti... ciuffolotti sull'albero.
10. Esercizio "Conteggio"
Contiamo ora gli uccelli che sono appollaiati sull'albero.
Un ciuffolotto, due ciuffolotti, tre ciuffolotti, quattro ciuffolotti, cinque ciuffolotti.
(Passero, cincia).
11 . Lavora sui quaderni
I bambini cerchiano i punti del ciuffolotto e colorano l'immagine.
12. Riepilogo della lezione
Ricordi di cosa abbiamo parlato in classe?
- Cosa abbiamo fatto in classe?
- Cosa ti piaceva?
Valutazione dei bambini.
L'autore è contento, per te non è difficile: clicca su "MI PIACE"Obiettivi: consolidare le conoscenze sugli uccelli svernanti, generalizzando gli “uccelli” di latta; imparare a formare il plurale dei sostantivi nei casi nominativo e genitivo, coordinare i sostantivi con i numeri da 1 a 5, i sostantivi nel caso strumentale, formare aggettivi complessi, selezionare epiteti per le parole; sviluppare il coordinamento dei movimenti con la parola; educare al rispetto per gli uccelli svernanti.
Attrezzatura: immagini di soggetti di uccelli svernanti; buste con immagini spezzate di uccelli; carte per il gioco "Merry Score"; dolcetti per uccelli (miglio, semi, un pezzo di strutto, bacche di sorbo, pangrattato, una crosta di pane); "palla di neve magica", "bacchetta magica".
Avanzamento della lezione
1. Momento organizzativo.
Insegnante. Ragazzi, guardate fuori dalla finestra. In che stagione siamo? (Inverno.) Oggi parleremo degli uccelli svernanti.
Esercizio "Tempesta di neve".
I bambini eseguono movimenti secondo il testo:
Wow, inverno-inverno, roteato, spazzato
Tutti i sentieri, tutti i sentieri: né guidare né passare.
Ci siamo alzati insieme con gli sci, ci siamo rincorsi.
Insegnante. Quindi siamo corsi nella foresta. E c'è neve tutt'intorno. E una "palla di neve magica" è volata verso di me.
2. Parte principale: giochi.
"Dai un nome al segno"
Nevicare (Quale?)- bianco, soffice, morbido, leggero, appiccicoso, bagnato, sciolto, pulito, ecc. (I bambini scelgono le definizioni.)
La foresta invernale è triste.
Chi ha nascosto i segreti sotto la neve?
Perché il fiume è silenzioso?
Non suona il canto degli uccelli?
Entra nella foresta con attenzione
Non risvegliare i segreti della foresta.
Insegnante. Perché pensi che sia così tranquillo nella foresta? (Gli uccelli non cantano.) Perché gli uccelli non cantano? (Vola via verso climi più caldi.)
Ragazzi, vedo degli uccelli qui (mostra immagini di soggetti raffiguranti uccelli svernanti), Vuol dire che non tutti gli uccelli sono volati via. Così l'inverno ci ha preparato la prima sorpresa. "Metti giù l'uccello." I bambini si sommano dalle immagini ritagliate degli uccelli, ognuno chiama il suo uccello.
Come chiamarli in una parola? (Uccelli.)
Perché questi uccelli non cantano nella foresta?
E dove sono volati? (Più vicino alla persona.)
Per che cosa? (L'uomo dà loro da mangiare.)
Questi uccelli restano con noi per l'inverno. Quindi questi sono uccelli! (Svernanti.)
"Chi daremo da mangiare?"
Insegnante. Quanti uccelli sono volati dentro, diamo loro da mangiare! Tratterò il corvo con una crosta di pane. E tu? (Risposte dei bambini.)
Gli uccelli hanno mangiato. Osserviamoli attentamente. Quanto sono diversi! Perché si chiamano uccelli?
I bambini parlano della struttura degli uccelli.
"Quali sono le storie? Quale?"
- Se un uccello ha un lato bianco, cos'è? (Lato bianco.)
Quale uccello si chiama dalla faccia bianca? (Gazza dalla faccia bianca.)
— L'uccello ha il petto giallo, com'è?
Quale uccello si chiama dal petto giallo?
- Se un uccello ha il petto rosso, com'è? Quale uccello si chiama dal petto rosso?
- Se un uccello ha un becco grosso, com'è?
Quale uccello è chiamato uccello dal becco grosso?
- Se un uccello ha il becco corto, com'è?
Quale uccello si chiama becco corto? Eccetera.
Insegnante. Ragazzi, i nostri uccelli hanno mangiato e ci riposeremo, faremo una sessione di educazione fisica.
Minuto di educazione fisica
Il pupazzo di neve si sedette su un ramo,
Ha piovuto, si è bagnato,
Il vento soffia un po'
Discuti del pupazzo di neve per noi.
"Conto allegro" (tramite carte).
Insegnante. Quanti uccelli sono volati da noi! Contiamoli. (I bambini contano gli uccelli.) Tutti gli uccelli sono stati contati. Pensi che gli uccelli possano parlare?
Corvo - gracchia, quaranta - cinguettio, passero - tweet, piccione - tubare.
Insegnante. Vediamo se i nostri uccelli non sono volati via? Non qui. Allora giochiamo.
"Uno è molti."
Corvo - corvi - molti corvi, ecc.
Insegnante. Ops, qualcosa ha brillato qui! Sì, questa è la mia bacchetta magica. Volete che vi trasformi tutti in ciuffolotti? (Pronuncia un incantesimo: “Girati su te stesso, ti trasformerai in un ciuffolotto.”)
Educazione fisica "Ciuffolotti"
I bambini eseguono movimenti improvvisati secondo il testo:
Qui sui rami, guarda
Ciuffolotti in magliette rosse,
Piume arruffate
Crogiolarsi al sole
Voltano la testa, vogliono volare via.
Sciò-sciò! Vola via!
Per la bufera di neve! Per la bufera di neve!
3. Riepilogo della lezione.
- Di cosa abbiamo parlato?
Cosa fanno gli uccelli in inverno?
Che uccelli conosci?
Sinossi di una lezione integrata sul tema: "Uccelli svernanti".
Efimova Alla Ivanovna, insegnante del GBDOU n. 43, Kolpino San Pietroburgo
Descrizione: Offro una sintesi delle attività educative dirette per i bambini in età più grande e preparatoria. Questo materiale sarà utile agli insegnanti della scuola materna. Durante la lezione si consolida la conoscenza dei bambini sugli uccelli.
Bersaglio: Consolidare, espandere e generalizzare la conoscenza degli uccelli svernanti, studiarne le caratteristiche. Formare un atteggiamento premuroso nei confronti degli uccelli, il desiderio di aiutarli nei momenti difficili.
Area didattica: Sviluppo socio-comunicativo.
Compiti:
- migliorare le capacità di interazione del gioco dei bambini;
- formare un atteggiamento umano nei confronti della fauna selvatica, degli uccelli;
- educare i bambini in una cultura comunicativa: la capacità di condurre una conversazione su un determinato argomento, di svolgere un lavoro creativo.
Area didattica: sviluppo cognitivo.
Compiti:
- promuovere lo sviluppo della stabilità dell'attenzione nei bambini nel processo di esecuzione di compiti sequenziali su base visiva e sonora;
- promuovere lo sviluppo del pensiero logico, l'instaurazione di relazioni causa-effetto.
Area didattica: Sviluppo artistico ed estetico.
Compiti:
- promuovere lo sviluppo del pensiero associativo, dell'immaginazione creativa nei bambini;
- formare un interesse per il lato estetico della realtà circostante, per soddisfare i bisogni dei bambini nell'espressione di sé.
Area didattica: Sviluppo del linguaggio.
Compiti:
-consolidare la capacità dei bambini di rispondere alle domande con una frase intera;
- imparare a scrivere brevi racconti sugli uccelli svernanti;
- attivare ed espandere il vocabolario sull'argomento "Uccelli svernanti"
- sviluppare l'attenzione, il pensiero.
Area didattica: Sviluppo fisico.
Compiti:
- continuare a lavorare sul rafforzamento della salute, sviluppando capacità e qualità motorie (destrezza, velocità, forza, flessibilità).
Lavoro preliminare: leggere libri, parlare, osservare durante le passeggiate, memorizzare poesie, risolvere enigmi sugli uccelli, visualizzare diapositive, illustrazioni, creare mangiatoie.
Materiali e attrezzature: immagini ritagliate, illustrazioni raffiguranti uccelli, pezzi grezzi per realizzare mangiatoie, pennelli e colori, forbici o un coltello clericale, un laptop, una presentazione sull'argomento "Uccelli svernanti".
Condotto con i bambini: conversazioni, osservazioni.
Il GCD utilizza: metodi e tecniche.
Visivo: mostra illustrazioni, immagini; verbale: compilare una storia, rispondere a domande, conversazioni; pratico: aiutare i bambini; gioco - giochi didattici.
Stato di avanzamento delle attività congiunte:
Sul tavolo sono disposte immagini divise raffiguranti uccelli (un ciuffolotto - su cartone rosso, una cinciallegra - su cartone giallo, un passero - su cartone grigio, un corvo - su cartone nero).
Educatore: I bambini si avvicinano ai tavoli e guardano le immagini, notano che le immagini sono di colori diversi. Seleziona le immagini per colore e collezionali. Cosa hai preso?
(Risposte dei bambini).
Educatore: Esatto, uccelli. E chi può nominare i nomi degli uccelli che hai raccolto?
(risposte dei bambini).
Educatore: E in una parola, come chiamare questi uccelli?
(risposte dei bambini)
Educatore: Esatto, svernamento. Perché pensi che si chiamino così: svernamento?
(risposte dei bambini).
Educatore: Giusto. E ora ti dirò enigmi sugli uccelli, e tu mi dirai indovinelli e ti mostrerò le immagini sullo schermo per aiutarti. Guarda e ascolta attentamente.
1. Differiamo nel colore,
Incontriamoci in inverno e in estate
Se sbattiamo le ali,
Saremo nel cielo azzurro.
Caw, canta e tuba,
Dateci da mangiare in inverno...
Bambini, chi siamo? Chiamalo (Uccelli)
2. La parte posteriore è verdastra,
pancia giallastra,
cappello nero,
E una striscia di sciarpa. (tetta)
3. La troverai nel tuo giardino,
È per la gioia dei bambini,
Non osare farle del male
Questo uccello ... (passero)
4. Colorazione: grigiastro,
Abitudine: ladro,
urlatore rauco,
Persona famosa,
Il suo nome è ... (corvo).
5. Nella foresta sotto il cinguettio, lo squillo e il fischio,
Il telegrafista della foresta bussa:
"Ehi, tordo, amico!"
E firma... (picchio).
6. In inverno, sui rami di un melo!
Raccoglili velocemente!
E all'improvviso le mele svolazzarono
Dopotutto, questo è ... (ciuffolotti).
7.Guarda il balcone:
È da stamattina che tuba qui.
Questo uccello è un postino
Qualsiasi percorso volerà. (Piccione.)
8. Che tavolo tra le betulle,
All'aria aperta?
Tratta al freddo.
Uccelli con grano e pane (mangiatoia).
Educatore: Giusto. A cosa servono gli alimentatori? (risposte dei bambini). Cosa mangiano gli uccelli e cosa si può mettere nella mangiatoia? (risposte dei bambini). Ben fatto!
Educatore: Brave ragazze, avete fatto un ottimo lavoro.
Educatore: Gli uccelli che vengono da noi dal nord con l'inizio del freddo sono chiamati nomadi. Ora ti mostrerò le foto e mi darai un nome a questi uccelli? (Risposte dei bambini)
Ciuffolotto, crociere, ala di cera, cinciallegra.
Educatore: Sei stato bravissimo. Presta attenzione al cavalletto di fronte a te, le foto sono appese al cavalletto, guarda attentamente le immagini e prova a dire in una frase completa ciò che è mostrato su di esse.
Quali uccelli sono volati alla mangiatoia?
- Cosa mangiano le cince?
Come si chiama la casetta degli uccelli?
- Da cosa puoi creare una mangiatoia?
- Quali sono gli uccelli svernanti?
- Perché hai bisogno di aiutare gli uccelli?
- Cosa mangiano gli uccelli?
Educatore: Ben fatto, mi è piaciuto molto il modo in cui hai composto le frasi. Facciamo un gioco: Contare gli uccelli. Ora allegherò un poster con l'immagine degli uccelli al cavalletto e conteremo gli uccelli insieme. (I bambini contano gli uccelli.)
Educatore: Gli uccelli svernanti non hanno paura del gelo, volano molto e cercano di procurarsi il cibo da soli anche nelle giornate più fredde. Cercano insetti nascosti nelle fessure della corteccia, nelle fessure delle case e dei recinti, cercano frutti e semi di piante decidue, coni di conifere con semi. Vengono nelle nostre case per chiedere aiuto. E dobbiamo aiutare i nostri amici pennuti a sopravvivere all'inverno. E cosa dobbiamo fare, come aiutarli a sopravvivere nella stagione fredda?
(risposte dei bambini).
Educatore: Esatto, gli uccelli devono essere nutriti in inverno, costruisci mangiatoie per loro. Non dimenticare di pulire queste mangiatoie prima di inserirvi il cibo. Vuoi che ti dica quale uccello, cosa mangia? (Risposte dei bambini).
- Passeri: amano i cereali e il pangrattato.
- Tette: mangiano cereali, pangrattato e la loro prelibatezza preferita è lo strutto.
- Ciuffolotti: mangiano semi, bacche, amano beccare le bacche di sorbo.
- Corvi: si nutrono delle pulizie e degli avanzi di cibo.
Educatore: Abbiamo parlato di uccelli, abbiamo deciso come aiutarli e ora ti suggerisco di passare dalle parole ai fatti. Ragazzi, abbiamo già cominciato a preparare le mangiatoie nella lezione precedente, ma purtroppo abbiamo fatto poco, oggi continueremo a lavorare. Ricordami cosa facciamo all'inizio, da cosa produciamo alimentatori (risposte dei bambini)
Fizminutka "Piccolo uccello"
piccolo uccello
Ho volato attraverso il cielo (gli uccelli volano)
Seduto sotto la finestra
Beccava le briciole (si sedette, beccando i chicchi),
L'uccello si mise in moto (alzarsi, spazzato via),
Lei raddrizzò la schiena.
Ha cantato una canzone, è volata in casa (agitando le mani).
Educatore: Sedetevi ai vostri posti e mettetevi all'opera, dipingete le scatole, potete decorarle con dei disegni, aspettate che si asciughino e poi chiederemo ai nostri genitori di aiutarci, tagliando le finestre nelle case che abbiamo costruito. Guardate ragazzi, che belle mangiatoie avete preparato.
Educatore: Appendiamo le nostre mangiatoie per una passeggiata, versiamo il cibo nelle mangiatoie. Ti suggerisco anche di appendere mangiatoie preparate vicino alle tue case, chiedi ai tuoi genitori di aiutarti. Penso che abbiamo aiutato molti uccelli e salvato la vita a molti uccelli.
Educatore: Ragazzi, la nostra lezione è giunta al termine. Dimmi di cosa abbiamo parlato, cosa ricordi. Cosa ti è piaciuto di più? (risposte dei bambini).
Educatore: Ascolta la poesia di E. Blaginina “Stanno volando via, sono volati via...”
Presto bufere di neve bianche
La neve si alzerà da terra.
Vola via, vola via
Le gru sono volate.
Non sentire il cuculo nel boschetto.
E la casetta per gli uccelli era vuota.
La cicogna sbatte le ali -
Vola via, vola via.
La foglia oscilla modellata
In una pozzanghera blu sull'acqua.
Una torre cammina con una torre nera
Nel giardino lungo il crinale.
Faceva la doccia, diventava giallo
I raggi del sole sono rari.
Vola via, vola via
Anche le torri sono volate via.
Risultato pianificato:
- partecipazione attiva dei bambini, capacità di formulare risposte alle domande dell'educatore, possesso del discorso dialogico, manifestazione benevola nel processo di attività creativa.
Ulteriori lavori:
- Abbiamo intenzione di sviluppare un progetto.
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