Criterio n. 3 “Composizione”
« Composizione e logica del ragionamento»
Questo criterio mira a testare l'abilità
Il laureato motiva il pensiero espresso,
« Fallimento" è posto a condizione che
- cercando di mantenere l’equilibrio tra tesi e prove.
- gravi violazioni logiche interferiscono con la comprensione del significato di ciò che è stato detto
- oppure non c'è alcuna parte di prova della tesi
Di seguito sono riportati frammenti di saggi interessanti per il commento in termini di composizione e logica di costruzione di un argomento sull'argomento proposto.
Frammento n. 8
Commento di esperti al saggio ( Frammento n. 8).
Le note fatte nel saggio non interferiscono con la sua visione- integrità, armonia della composizione:l'introduzione, la tesi, le prove e la conclusione sono strettamente correlate.
- Dovrebbe essere notatologica impeccabile del ragionamentocollegati da un'idea comune e basati su diverse opere d'arte.
- Il pensiero dello studente si sviluppa costantementeda testo a testo con l'accumulo di ulteriori significati personali.
- Il laureato non solo ha costruito logicamente un ragionamento sull'argomento proposto, ma ha anche mostrato la capacità di concretizzarlo secondo il proprio progetto (una situazione di scelta e una questione di amicizia) e allo stesso temporimani in tema.
L'autore del saggio ha anche dimostrato un'eccellente cultura del linguaggio, erudizione e lo sviluppo di capacità di lettura come la capacità di riflettere con interesse su opere lette in modo indipendente e confrontarle da una determinata prospettiva.
Frammento n. 8
« A quali domande sulla vita la letteratura può aiutarti a rispondere?».A quali domande sulla vita la letteratura può aiutarti a rispondere? La letteratura aiuta le persone a rispondere a molte domande sulla vita. Alcuni cercano risposte a domande sulle relazioni interpersonali nelle opere, altri trovano soluzioni a situazioni difficili nella letteratura. E alcuni vanno nel mondo della fantasia per trovare risposte a domande a volte anche inesistenti.
Ne evidenzierò due principali: la questione della scelta e la questione dell'amicizia.Il problema della scelta affronta una persona per tutta la vita. E la cosa principale in ogni situazione è fare la scelta giusta.
Nella storia "Sotnikov" di Vasily Bykov, all'inizio il Pescatore si trova di fronte a una scelta: salvare dalla morte il debole, malato e ferito Sotnikov o, sacrificandolo, salvare se stesso. E Rybak, dopo averci pensato, decide di salvare il suo compagno. Successivamente, il problema della scelta affronta Demchikha. Dovrei nascondere Sotnikov e Rybak in casa, esponendo così me e i miei figli al pericolo, oppure scacciarli?
E ancora una volta Rybak si trova di fronte a una scelta. Dovrei andare al servizio dei palitsai e salvarmi la vita o morire? E il codardo pescatore viene al servizio dei Palitsai, pensando di poter scappare. Ma gli viene affidato un compito: far cadere lo sgabello da sotto i piedi di Sotnikov, condannato a morte. E dopo averlo fatto, Rybak diventa il boia del suo amico, che ha recentemente salvato dagli stessi poliziotti. Questo lavoro mostra un esempio di “pseudo-amicizia”. Cos'è la vera amicizia?
Persone diverse, situazione diversa. Nel racconto di Boris Vasiliev "Domani ci fu la guerra", dopo il suicidio di Vika, portata alla disperazione dalla richiesta di abbandonare suo padre, "il nemico del popolo", Iskra e i suoi amici la seppelliscono e parlano di lei come di un vero membro del Komsomol. , un compagno fedele e devoto. Iskra non ha lasciato l'amica, è stata con lei fino alla fine... Ma l'amicizia è sempre messa alla prova dalla morte? Andrei Platonov nella sua storia "In a Beautiful Furious World" parla della vera amicizia e del cameratismo. Dopo una serie di eventi, l’autista Maltsev divenne cieco e il suo assistente fu messo al posto dell’autista. Ma l'autista non può vivere senza il suo lavoro e l'assistente, rischiando la sua posizione e il suo lavoro, mette Maltsev al suo posto e gli permette di guidare il treno. Solo i veri amici sono capaci di un simile atto.
Quindi, riassumiamo. La letteratura può rispondere a molte domande della vita, ma per ottenere risposte a volte è necessario leggere tra le righe.
Frammento n. 9
Commento di esperti al saggio ( Frammento n. 9).
Il primo paragrafo contiene punti generali. Il secondo e il terzo paragrafo sono dedicati all’analisi di esempi specifici tratti dal romanzo di Leone Tolstoj “Guerra e pace”. Il paragrafo conclusivo contiene una conclusione che corrisponde alla domanda dell'argomento.
- Composizione generalmente strutturato logicamentee merita una valutazione “superata” secondo il criterio n. 3.
- Tuttavia, gli esempi forniti dallo studentenon possono essere considerati argomenti a pieno titolo a sostegno dei suoi giudizi, perché il basato su un'errata interpretazioneil significato delle immagini di Boris Drubetsky e Petya Rostov.
Alunno non sente la posizione dell'autore, non pensa a lei,sostituendola Proprio comprensione primitiva. I giudizi degli studenti sono molto superficiali, pragmatici e indicano un cambiamento nelle valutazioni morali.Frammento n. 9
« Un sogno ti allontana dalla vita o ti conduce lungo il sentiero della vita?»
Un sogno ti allontana dalla vita o ti guida lungo il sentiero della vita? Tutti sognano. I bambini, appena iniziano a parlare e a pensare, vogliono cambiare qualcosa, immaginare il loro futuro, per chi lavoreranno, cosa faranno. Da un lato, un sogno aiuta una persona a scegliere obiettivi di vita specifici, dall'altro lo costringe a commettere azioni che potrebbero distruggerlo. Ciò che è importante qui è quella linea molto sottile che si crea tra un sogno realizzabile e un sogno impossibile. Nel secondo caso, allontana una persona dalla vita reale.
... Darò un esempio tratto dal lavoro di L.N. Tolstoj "Guerra e pace". Mostra come un sogno può condurre una persona lungo il percorso della vita o distruggere un eroe. Ad esempio, Boris Drubetskoy sognava ricchezza e influenza. Non appena iniziò a prestare servizio nel quartier generale di Kutuzov, acquisì contatti utili e fu già percepito in modo diverso dalla società secolare. È così che Boris ha acquisito influenza in determinati ambienti. È riuscito a arricchirsi sposando Julie Karagina. Di conseguenza, il suo status a San Pietroburgo aumentò. Quindi, infatti, con l'attività pratica e il desiderio di raggiungere obiettivi specifici, un sogno guida una persona lungo il percorso della vita.
Anche in quest'opera di Lev Nikolaevich c'è un esempio di come un sogno ha distrutto una persona. Petya Rostov ha sempre voluto essere al centro degli eventi. Sognava di diventare un eroe. Il figlio più giovane dei Rostov ha preso parte alla guerra partigiana, non ha ascoltato il comandante del distaccamento, è andato dove è avvenuta la sparatoria ed è stato ucciso. È un peccato per il ragazzo che voleva diventare un eroe. Era il suo sogno ed è stato quello che ha distrutto Petya.
In effetti, abbiamo tutti la testa tra le nuvole, immaginando il nostro futuro. I sogni di alcune persone portano a nuove vette, come Boris Drubetsky, alcuni vengono portati via dalla vita, come Ilya Oblomov, e alcuni vengono distrutti, come Petya Rostov. Ogni persona dovrebbe essere consapevole della linea sottile tra un sogno che guida, aiuta e distrugge. Devi lottare per qualcosa di reale e agire per realizzare i tuoi piani, ma non dovresti fare cose stupide che potrebbero rovinarti. Non per niente di alcune persone dicono che stanno sognando ad occhi aperti.
Frammento n. 10 Perché la parola “guerra” risuona con amarezza nei nostri cuori? Questa parola ispira una vaga paura. Una parola che ti fa venire la pelle d'oca in tutto il corpo, (V) e i tuoi pensieri si confondono immediatamente nella tua testa. Una parola che fa male da dire. Il cuore inizia a battere più forte e le lacrime vengono agli occhi. Una parola che fa ricordare a decine di migliaia di persone (L: ripetere pensieri: vedi paragrafo 4) i momenti più amari della loro vita. Questa è la parola più terribile: guerra. (V) (L: nuovo paragrafo) Non importa quanto tempo sia passato, fa ancora male. Fa male rendersi conto che le persone sono morte, che hanno sofferto. La guerra spietata ha portato via loro tutto. Morendo, le persone hanno combattuto. (R) È possibile dimenticare le gesta dei giorni della guerra? (R) Assolutamente no. Ancora oggi onoriamo la memoria di coloro che sono caduti in questo abisso sanguinante. (R. errore) Le risposte delle anime del popolo russo si riflettono (R. errore) nelle opere letterarie. Dopotutto, la guerra non lascia nessuno indifferente. "Il destino dell'uomo" M.A. Sholokhov è un'opera sulla bellezza dell'anima dell'uomo sovietico, sulla grande sofferenza e sulla grande perseveranza (L). È facile superare il proprio tragico destino personale e superare la morte in nome della vita? Il destino di Andrei Sokolov, il personaggio principale dell'opera, è stato pieno di sofferenza. I suoi occhi sono gli occhi che hanno visto (R. errore) il tormento e la morte, la morte ad ogni passo, gli occhi del nemico, pieni di una mostruosa sete di uccidere. (C: saltare un pensiero) Consapevolezza del vuoto e della morte di tutto ciò che è umano. Ma il cuore di Sokolov è pieno di gentilezza verso le persone, verso tutti gli esseri viventi. Nella storia, l'autore rivela tutto l'orrore della guerra, (errore R.) i suoi aspetti più tragici: ferita, prigionia, campo di concentramento, morte di una famiglia, distruzione di una casa, morte di un figlio nel Giorno della Vittoria. (L: nuovo paragrafo) Come può una persona sopravvivere alle disgrazie che gli vengono date dall'alto? Solo che sempre dopo il buio arriva la luce. Dopo le lacrime e la disperazione: felicità e pace. (Violazione della logica del ragionamento: confondere la conclusione, formulare una nuova tesi.) L'incontro di Andrei con Vanyushka divenne una nuova sezione della sua storia (errore R.), una nuova vita. Questo ragazzo orfano, con “gli occhi luminosi come il cielo”, ravvivò la sua anima. Andrei dà tutto il suo (S: non speso?) amore paterno, tutto il calore del suo cuore a questo ragazzo. L'incontro di queste due persone, che hanno perso tutto durante la guerra, aiuta entrambi a sopravvivere. (C: è necessaria una micro-conclusione sul problema del ragionamento: cosa ha fatto la guerra al destino dell'uomo?) La guerra è devastazione, povertà, crudeltà, morte. Guerra significa migliaia (L: ripetizione di pensieri: vedi paragrafo 1) torturati, uccisi, torturati nei campi di persone, milioni di destini paralizzati. Siamo abituati al fatto che in guerra non c'è posto per il sentimentalismo e la tenerezza, e la parola "eroe" nella nostra comprensione è necessariamente un combattente, un soldato, in una parola, un uomo. Ma una donna, una bellezza russa, la custode del focolare, può anche essere una vera eroina. (L: nuovo paragrafo) Vitaly Zakrtutkin (F) - autore dell'opera "La madre dell'uomo", ci racconta la storia di una giovane donna, Maria. La sua vita prima della guerra aveva tutto (errore R.): orfanotrofio all'età di sedici anni, un marito amorevole che la portava tra le braccia e la chiamava canapa per le sue lentiggini, figlio Vasyatka, una nuova casa accogliente ai margini del villaggio in cui avevano intenzione di vivere tutta la vita, un giardino piantato con le proprie mani, il rispetto dei laboriosi compaesani. Ma anche “lei” è venuta da lei. “Lei” è venuta e non ha risparmiato Maria, madre, moglie e donna. Questa guerra dura e sanguinosa le ha portato via tutto. I villaggi e le fattorie furono bruciati dal nemico e Maria, esausta dal dolore, rimase sola tra le ceneri. Un dolore terribile cadde sulle sue fragili spalle, che nessun cittadino sovietico sperimentò durante la guerra: "I nemici bruciarono la sua casa, uccisero tutta la sua famiglia...". Ma non esiste una forza tale che possa spezzare un russo, perché in lui un'anima forte e pura è sempre viva. (L: nuovo paragrafo) Quanti ce ne sono, eroi famosi e senza nome, sui quali sono già stati scritti o si stanno scrivendo libri e poesie. Rimarremo sempre in debito con le persone. Difese (V) il mondo dal fascismo, davanti ai soldati, alle loro madri e alle vedove. Hanno sempre vissuto e vivranno nella memoria della gente, saranno sempre un esempio per noi giovani.
Di seguito sono riportati frammenti di saggi interessanti per il commento in termini di composizione e logica di costruzione di un argomento sull'argomento proposto.
Citazione: Frammento n. 8:
A quali domande sulla vita la letteratura può aiutarti a rispondere?
La letteratura aiuta le persone a rispondere a molte domande sulla vita. Alcuni cercano risposte a domande sulle relazioni interpersonali nelle opere, altri trovano soluzioni a situazioni difficili nella letteratura. E alcuni vanno nel mondo della fantasia per trovare risposte a domande a volte anche inesistenti.
Ne evidenzierò due principali: la questione della scelta e la questione dell'amicizia. Il problema della scelta affronta una persona per tutta la vita. E la cosa principale in ogni situazione è fare la scelta giusta.
Nella storia "Sotnikov" di Vasily Bykov, all'inizio il Pescatore si trova di fronte a una scelta: salvare dalla morte il debole, malato e ferito Sotnikov o, sacrificandolo, salvare se stesso. E Rybak, dopo averci pensato, decide di salvare il suo compagno.
Successivamente, il problema della scelta affronta Demchikha. Dovrei nascondere Sotnikov e Rybak in casa, esponendo così me e i miei figli al pericolo, oppure scacciarli?
E ancora una volta Rybak si trova di fronte a una scelta. Dovrei andare al servizio dei palitsai e salvarmi la vita o morire? E il codardo pescatore viene al servizio dei Palitsai, pensando di poter scappare. Ma gli viene affidato un compito: far cadere lo sgabello da sotto i piedi di Sotnikov, condannato a morte. E dopo averlo fatto, Rybak diventa il boia del suo amico, che ha recentemente salvato dagli stessi poliziotti. Questo lavoro mostra un esempio di “pseudo-amicizia”. Cos'è la vera amicizia?
Persone diverse, situazione diversa. Nel racconto di Boris Vasiliev "Domani ci fu la guerra", dopo il suicidio di Vika, portata alla disperazione dalla richiesta di abbandonare suo padre, "il nemico del popolo", Iskra e i suoi amici la seppelliscono e parlano di lei come di un vero membro del Komsomol. , un compagno fedele e devoto. Iskra non ha lasciato la sua amica, è stata con lei fino alla fine...
Ma l’amicizia è sempre messa alla prova dalla morte? Andrei Platonov nella sua storia "In a Beautiful Furious World" parla della vera amicizia e del cameratismo. Dopo una serie di eventi, l’autista Maltsev divenne cieco e il suo assistente fu messo al posto dell’autista. Ma l'autista non può vivere senza il suo lavoro e l'assistente, rischiando la sua posizione e il suo lavoro, mette Maltsev al suo posto e gli permette di guidare il treno. Solo i veri amici sono capaci di un simile atto.
Quindi, riassumiamo. La letteratura può rispondere a molte domande della vita, ma per ottenere risposte a volte è necessario leggere tra le righe.
Le note fatte nel saggio non interferiscono nel vederne l'integrità, l'armonia della composizione: l'introduzione, la parte di tesi e prova e la conclusione sono strettamente correlate tra loro. Da notare la logica impeccabile del ragionamento, collegato da un'idea comune e basato su diverse opere d'arte. Il pensiero dello studente si sviluppa costantemente da un testo all'altro con l'accumulo di significati personali aggiuntivi. Il laureato non solo ha costruito logicamente una discussione sull'argomento proposto, ma ha anche mostrato la capacità di concretizzarlo secondo il proprio piano (una situazione di scelta e una questione di amicizia) e allo stesso tempo di non discostarsi dall'argomento. È naturale che il buon livello di formazione del laureato si sia manifestato non solo nel merito del lavoro secondo il criterio
"Composizione e logica del ragionamento." L'autore del saggio ha anche dimostrato un'eccellente cultura del linguaggio, erudizione e lo sviluppo di capacità di lettura come la capacità di riflettere con interesse su opere lette in modo indipendente e confrontarle da una determinata prospettiva.
Citazione: Frammento n. 9:
Un sogno ti allontana dalla vita o ti guida lungo il sentiero della vita?
Tutti sognano. I bambini, appena iniziano a parlare e a pensare, vogliono cambiare qualcosa, immaginare il loro futuro, per chi lavoreranno, cosa faranno. Da un lato, un sogno aiuta una persona a scegliere obiettivi di vita specifici, dall'altro lo costringe a commettere azioni che potrebbero distruggerlo. Ciò che è importante qui è quella linea molto sottile che si crea tra un sogno realizzabile e un sogno impossibile. Nel secondo caso, allontana una persona dalla vita reale.
... Darò un esempio tratto dal lavoro di L.N. Tolstoj "Guerra e pace". Mostra come un sogno può condurre una persona lungo il percorso della vita o distruggere un eroe. Ad esempio, Boris Drubetskoy sognava ricchezza e influenza. Non appena iniziò a prestare servizio nel quartier generale di Kutuzov, acquisì contatti utili e fu già percepito in modo diverso dalla società secolare. È così che Boris ha acquisito influenza in determinati ambienti. È riuscito a arricchirsi sposando Julie Karagina. Di conseguenza, il suo status a San Pietroburgo aumentò. Quindi, infatti, con l'attività pratica e il desiderio di raggiungere obiettivi specifici, un sogno guida una persona lungo il percorso della vita.
Anche in quest'opera di Lev Nikolaevich c'è un esempio di come un sogno ha distrutto una persona. Petya Rostov ha sempre voluto essere al centro degli eventi. Sognava di diventare un eroe. Il figlio più giovane dei Rostov ha preso parte alla guerra partigiana, non ha ascoltato il comandante del distaccamento, è andato dove è avvenuta la sparatoria ed è stato ucciso. È un peccato per il ragazzo che voleva diventare un eroe. Era il suo sogno ed è stato quello che ha distrutto Petya.
In effetti, abbiamo tutti la testa tra le nuvole, immaginando il nostro futuro. I sogni di alcune persone portano a nuove vette, come Boris Drubetsky, alcuni vengono portati via dalla vita, come Ilya Oblomov, e alcuni vengono distrutti, come Petya Rostov. Ogni persona dovrebbe essere consapevole della linea sottile tra un sogno che guida, aiuta e distrugge. Devi lottare per qualcosa di reale e agire per realizzare i tuoi piani, ma non dovresti fare cose stupide che possano rovinarti. Non per niente di alcune persone dicono che stanno sognando ad occhi aperti.
Il saggio nel suo insieme è strutturato in modo logico e merita un voto “superato” secondo il criterio n. 3. Il primo paragrafo contiene punti generali. Il secondo e il terzo paragrafo sono dedicati all’analisi di esempi specifici tratti dal romanzo di Leone Tolstoj “Guerra e pace”. Il paragrafo conclusivo contiene una conclusione che corrisponde alla domanda dell'argomento. Allo stesso tempo, gli esempi forniti dallo studente non possono essere considerati argomenti a pieno titolo a sostegno dei suoi giudizi, poiché si basano su un'interpretazione errata del significato delle immagini di Boris Drubetsky e Petya Rostov. Lo studente non sente la posizione dell'autore, non ci pensa, sostituendola con la propria comprensione primitiva. I giudizi degli studenti sono molto superficiali, pragmatici e indicano un cambiamento nelle valutazioni morali.
Citazione: Frammento n. 10:
Perché le persone scrivono poesie?
Sono tante le poesie scritte nel mondo, e tutte sono dedicate a qualcuno o qualcosa. Qualcuno scrive poesie sull'amore, qualcuno ammira la propria patria nel proprio lavoro e qualcuno ammira la bellezza della natura. Ma poche persone hanno posto la domanda: "Perché le persone scrivono poesie?" Alcune persone pensano che la poesia sia scritta per la fama. NO. Credo che le persone scrivano poesie per raggiungere un obiettivo specifico, ma gli obiettivi di ognuno sono diversi. Qualcuno vuole fare qualcosa di carino per una persona cara, qualcuno vuole cambiare il mondo in meglio e renderlo più pulito e gentile, e qualcuno vuole esortare le persone a difendere la Patria.
Nelle sue opere liriche A.S. Pushkin ha toccato molti argomenti. Uno degli argomenti preferiti sollevati dallo scrittore è l'amore. L'autore ha scritto nelle sue opere sull'amore infelice. Come ad esempio in
poesia: "***"
Ti ho amato, l'amore è ancora possibile
Non è completamente svanito in me.
Pushkin ha anche dedicato molte poesie alla libertà. Si tratta di opere come, ad esempio, “To the Sea” e “Eagle”. In queste opere liriche, lo scrittore ha utilizzato molti oggetti simbolici. Questi sono oggetti come: un mare in tempesta, montagne celesti, vento, un'aquila e molto altro.
Siamo uccelli liberi, è ora, fratello, è ora.
Lì, dove la montagna diventa bianca dietro le nuvole,
Dove i bordi del mare diventano blu,
Dove camminiamo solo io e il vento.
Tuttavia, A.S. Pushkin scrisse le sue poesie non solo per il popolo, ma anche per le autorità e per lo stesso imperatore Alessandro I. Nella sua famosa poesia “Villaggio” A.S. Pushkin ha mostrato le caratteristiche di una nobiltà ardente, sfrenata e crudele sullo sfondo di una natura rurale bella e pittoresca.
È impossibile dimenticare i testi dello scrittore, che ha dedicato alla sua amicizia con Pushchin e Chaadaev.
Caro festeggiato,
Oh caro Pushchin.
L'eremita è venuto da te
Con l'animo aperto.
Amore, speranza, gloria silenziosa
L'inganno non ci divertì a lungo.
Il divertimento giovanile è scomparso
Come un sogno, come la nebbia mattutina.
Lo studente non è stato in grado di rimanere nell'ambito della risposta alla domanda sull'argomento. Il primo paragrafo è una riflessione generale e corrisponde generalmente all'argomento. Tuttavia, non appena arriva il turno di esempi concreti, lo studente non riesce a far fronte al materiale letterario e sostituisce la risposta alla domanda con una normale revisione dei temi dei testi di A.S. Pushkin, che è piuttosto primitiva ed eclettica. Il primo paragrafo non è logicamente collegato al resto. Non c'è risposta alla domanda sull'argomento e sulla conclusione nel saggio. Allo stesso tempo, tutti i commenti di cui sopra si riferiscono in misura maggiore ai criteri n. 1, 2. Secondo il criterio n. 3, il lavoro è stato valutato "superato", poiché lo schema generale del saggio, sebbene senza conclusione , è stato costruito dallo studente.
Il saggio inoltre non è esente da una serie di altri errori, compresi quelli di fatto.
Ragionamento Il ragionamento è una forma vocale (un tipo di discorso semantico funzionale), i cui elementi sono organizzati sulla base di vari tipi di relazioni logiche: condizionalità, opposizione, confronto, ecc. La struttura del ragionamento ha tre parti: tesi, prova e conclusione. Nella retorica russa classica (M.V. Lomonosov “Una breve guida all'eloquenza...”; N.F. Koshansky “Retorica generale”) il ragionamento linguistico era chiamato hria. Questo tipo di discorso aveva una struttura chiara.
Attacco Nell'attacco, "colui che ha detto un discorso o ha compiuto un'azione che si collega al tema della hria dovrebbe essere lodato o descritto". (M.V. Lomonosov) Esempio: Questo detto (“La radice dell'insegnamento è amara, ma il frutto è dolce”), che divenne un proverbio, appartiene a Isocrate, che lavorò duramente a beneficio della scienza e dell'educazione e verificò quanto detto con la propria esperienza.
Parafrasi La parafrasi, o esposizione, è "spiegazione di un argomento attraverso la diffusione" (M. V. Lomonosova) Esempio: il pensiero di Isocrate è espresso in senso figurato. Paragona l'insegnamento a un albero da frutto, intendendo con la radice l'inizio dell'insegnamento e con i frutti la conoscenza o l'arte acquisita. Quindi, chi aspira alla conoscenza deve, secondo Isocrate, sopportare l'amarezza del lavoro e il peso della fatica; superato tutto ciò, acquisisce i benefici ed i vantaggi desiderati.
Motivazione In questa parte “si aggiunge una motivazione sufficiente a dimostrare la tesi”. (M.V. Lomonosov) Si possono addurre diverse ragioni. Esempio: Motivi 1. La radice, cioè l'inizio dell'insegnamento, è associata ad alcuni problemi, perché: 1) le capacità del principiante non si sono ancora sviluppate; la volontà è ancora incapace di focalizzare l'attenzione su un dato oggetto finché non viene afferrato e assimilato; 2) lo studente si occupa di elementi scientifici, che consistono in piccole cose che spesso non hanno applicazione nella sua vita attuale; 3) lo studente non comprende i vantaggi delle informazioni di base.
Motivo Transizione Chi supera questi problemi insignificanti sarà convinto che Ragioni 2. le conseguenze dell'insegnamento sono piacevoli, perché 1) la conoscenza stessa dà un grande piacere alla persona che la possiede: illumina la sua visione del mondo, allarga i suoi orizzonti, lo mette nel giusto rapporto con le persone, lo Stato, la società; 2) fornirgli benefici materiali e vantaggi nella società e nello stato.
A fronte “...Ciò che viene proposto nell'argomento è contrario” M.V. Lomonosov (Se così non è, allora...; In caso contrario, allora...) Esempio: Chi non vuole essere soggetto a restrizioni, chi lo fa non ha la pazienza di superare le difficoltà dell'insegnamento, senza le quali è impossibile acquisire un'istruzione e acquisire una solida conoscenza, non osa contare sui vantaggi e sui benefici derivanti dalla borsa di studio, dall'arte e dall'istruzione come ricompensa del lavoro.
La somiglianza La somiglianza è una somiglianza che “spiega e conferma il tema”. Esempio: guarda il contadino: quanto duro lavoro e quanta fatica spende per ottenere un raccolto dal suo campo! E quanto più duro è il suo lavoro, tanto più piacere e gioia ne raccoglie i frutti; Quanto più attentamente coltiverà il suo campo, tanto più abbondante sarà il raccolto. I benefici dell’istruzione sono soggetti alle stesse condizioni. Si acquisiscono solo dopo che la coscienza è stata portata alla convinzione che attraverso il lavoro onesto e la diligenza costante tutti gli ostacoli incontrati sono stati superati.
Esempio Un esempio è un fatto specifico tratto dalla storia o dalla letteratura che supporta una tesi. Esempio: troviamo molti esempi nella storia delle conseguenze di un lavoro diligente e coscienzioso. Ecco il greco Demostene, muto e sconosciuto, che attraverso il suo insegnamento acquistò un alto dono di oratoria e fama immortale; ed ecco il nostro trasformatore, il Grande Pietro, che per primo percorse la strada lungo la quale poi condusse i suoi sudditi!
Testimonianza "...L'opinione o dottrina degli antichi autori." (M.V. Lomonosov) Esempio: Anche Esiodo dice la stessa cosa di Isocrate, sostenendo che la strada verso la virtù è inizialmente ripida, ma quando si raggiunge la cima è piacevole percorrerla. “La scienza riduce le nostre esperienze di vita che scorre velocemente.” (A.S. Pushkin)
Conclusione “…Una conclusione breve ed esortante dell’intera parola.” (Lomonosov M.V.) Esempio: da qui c'è solo una conclusione. Abbiamo grandi mezzi per lo sviluppo spirituale; uno di questi mezzi è la scienza. "Con l'intelligenza, tutte le persone sono Eracliti", ha detto Karamzin. È dovere di ognuno utilizzare i poteri e le capacità che gli sono stati conferiti a beneficio dell'illuminazione e seguire l'appello del filosofo e scienziato Lomonosov, che 150 anni fa disse in versi ispirati ai giovani del suo tempo: “Osate. ..con il vostro zelo nel dimostrare che la terra russa può dare alla luce i propri Platone e gli arguti Newton.” !
Struttura del ragionamento Nel ragionamento deve essere presentata l'idea principale che richiede prova (tesi). Nel testo della tesina finale, la tesi costituirà la risposta alla domanda posta nell'argomento della tesina. La risposta alla domanda deve essere formulata in modo chiaro. Può suonare all'inizio della composizione. La risposta può apparire anche nella conclusione, ma lo scrittore deve conoscere chiaramente questa risposta fin dall'inizio e preparare gradualmente il lettore del suo saggio a comprenderla.
Formulare una tesi Per rispondere con successo a una domanda è necessario imparare a comprenderne il significato, capire cosa ci viene chiesto e cosa ci dicono esattamente su questo argomento, cosa affermano, cosa dobbiamo dimostrare o confutare (lavoriamo con la composizione del predicato). È proprio ciò che viene affermato come parte del predicato che deve essere selezionato come prova. Nell'argomentazione tutte le parole della tesi devono essere chiare. Differenti comprensioni del significato di una parola possono portare a una disputa priva di significato, quindi è utile effettuare l'elaborazione concettuale delle parole chiave (può diventare un'introduzione a un saggio). L'elaborazione concettuale delle parole chiave aiuta a evidenziare quelle componenti del pensiero (parti, tipi, proprietà, ragioni) con cui lavorare ulteriormente.
Tesi di supporto Molte domande problematiche sembrano tali che è difficile formulare una risposta in una tesi. Poi si parla di tesi ausiliarie che devono essere dimostrate. Puoi identificare le tesi a sostegno (nominare le possibili cause, i tipi di qualcosa, ecc.) e giustificarle. Il numero delle tesi (argomenti) a sostegno può variare. Tutto dipende dalla profondità della comprensione del problema da parte dell’intervistato. È meglio usarne due o tre. In questi casi, è utile utilizzare l'opzione di risposta, che è costruita secondo lo schema "da un lato - dall'altro".
Argomentazioni ed evidenze Dalla tesi è utile porsi delle domande: “Perché questa tesi è valida? ", "Perché è così? " , "Perché sta succedendo? " , "Per quale ragione? " , "Per quello? “Le risposte a queste domande possono diventare argomenti nel saggio. Le argomentazioni suffragano le ragioni della fondatezza della tesi. Gli argomenti sono il ragionamento dello scrittore sulla correttezza della tesi.
Esempio-illustrazione Ogni argomento è supportato da esempi tratti da un'opera di finzione. Gli esempi devono essere giustificati, cioè vengono analizzate le opere utilizzate e i loro frammenti. Lavorare con argomenti tratti da un'opera letteraria dovrebbe basarsi sulla comprensione della posizione dell'autore e dell'idea principale dell'opera. L'uso formale delle opere letterarie è inaccettabile.
Tesi (tesi di sostegno) Perché è corretta (in primo luogo)? Esempio illustrazione 1 Perché è corretto (secondo)? Esempio illustrazione 2 Perché è corretto (terzo)? Illustrazione di esempio 3
“Cosa è più importante: amare o essere amati? " Rispondi alla domanda. La tua risposta sarà l'enunciato di tesi del saggio. Fornire un'elaborazione concettuale delle parole chiave. Rispondi alle domande: “Perché è più importante essere amati? " e "Perché è più importante amare?" » Considera la possibilità di utilizzare la tecnica “da un lato – dall'altro” nel tuo saggio. Decidi quale punto di vista ti è più vicino. È più conveniente iniziare il tuo saggio discutendo la posizione con cui sei meno d'accordo. Dovresti scriverne brevemente. Quindi devi dimostrare il punto di vista con cui sei d'accordo; è necessario prestare maggiore attenzione a questa posizione, per dimostrare che è molto significativa. Anche questo dovrebbe essere menzionato nella conclusione.
“Cosa è più importante: amare o essere amati? “Pensa alle tue argomentazioni (ai tuoi ragionamenti) in difesa di ogni posizione: “è più importante essere amati”, “è più importante amare”. Prova a selezionare almeno due argomenti per ciascuna posizione (è possibile uno alla volta). Formula i tuoi pensieri come affermazioni coerenti. Seleziona esempi tratti da opere di narrativa per supportare le tue argomentazioni. Giustifica ogni esempio. Spiega come l'esempio che usi supporta la tua argomentazione. Pensa alla conclusione.
Amare è più importante che essere amati L'amore sviluppa le qualità spirituali di una persona, la rende più matura L'amore fa guardare il mondo in un modo nuovo, incoraggia una persona alla creatività Esempio-illustrazione 1 Esempio-illustrazione 2 Esempio-illustrazione 3
Algoritmo delle attività durante la scrittura del saggio finale. Leggere la domanda e determinare cosa deve essere discusso nella risposta (oggetto del discorso) e cosa deve essere dimostrato esattamente (lavorare con le parole chiave del predicato). Formulazione della risposta alla domanda (tesi di tesi). Comprensione dei concetti chiave della tesi (elaborazione concettuale). Determinare gli argomenti che confermano la validità dell’affermazione (lavorando con le domande “Perché questa tesi è valida?”, “Perché è così?”, “Perché sta accadendo?”, “Per quale motivo?”) Giustificazione degli argomenti . Selezione delle prove (esempi tratti da opere d'arte che confermano le affermazioni fatte). Giustificazione degli esempi. Pensare attraverso una conclusione che unisca tutto ciò che è stato detto.
Domande e compiti Leggere la domanda, fornire un'elaborazione concettuale delle parole chiave. Esponi la domanda con parole che puoi comprendere. Rispondi alla domanda. Decidi cosa dimostrerai. Motiva con parole tue perché la tua affermazione è corretta e giusta. Seleziona esempi tratti da opere di narrativa per supportare le tue argomentazioni. Giustifica ogni esempio. Spiega come l'esempio che usi supporta la tua argomentazione. Pensa alla conclusione.
Isolamento delle parole chiave, loro elaborazione concettuale: di quali valori familiari hanno bisogno le persone? La famiglia è persone vicine tra loro, è comunità di interessi, è sentimento di comprensione, è casa, figli, amore. I valori della famiglia sono ciò che viene tramandato di generazione in generazione; sono tradizioni consolidate, regole di comportamento e atteggiamenti nei confronti della vita. I valori della famiglia uniscono le persone e le rendono vicine nello spirito.
Argomenti È necessario elencare i tipi di valori familiari e caratterizzarli. Amore Prendersi cura dei propri cari Tradizioni familiari
Argomenti Il valore principale della famiglia è l'amore. Una famiglia non può essere felice senza amore, perché l’amore è la cosa principale che tiene unita una relazione. L'amore reciproco dei genitori, l'amore dei genitori per i figli e dei figli per i genitori è la base della vita di ogni famiglia. È molto importante che in una famiglia le persone si prendano cura l'una dell'altra e si sostengano a vicenda. Il sostegno reciproco aiuta a superare qualsiasi sfida della vita. Quando è difficile per una persona, è importante per lei avere accanto chi crede in lui. Ma ogni persona ha la necessità di prendersi cura degli altri da sola e la famiglia gli offre questa opportunità.
Argomenti Una casa con le sue tradizioni, quando è piena di parenti e persone care, permette a una persona di sentire che non è sola, che è felice del suo amore e della sua fiducia, che gli altri hanno bisogno di lui. Tale fiducia dà la forza per vivere e godersi la vita.
Modello “contrasto” Nella fase successiva del lavoro, è ragionevole utilizzare il modello semantico “contrasto” e confrontare diversi valori familiari. Tuttavia, le famiglie sono diverse e lo sono anche i valori familiari. È positivo se la base della vita familiare siano i valori morali universali. Ma ci sono famiglie in cui non c'è amore, fiducia, rispetto, in cui i piccoli interessi materiali sono più importanti. La cosa più triste è che tali valori familiari influenzano la formazione delle convinzioni di vita dei bambini.
Modello “conseguenza” Usiamo il modello semantico “conseguenza” alla fine dell'argomento, traendo una conclusione. Siamo convinti che i valori familiari influenzino la formazione del carattere di una persona e ne determinino il percorso di vita. AS Pushkin ha anche affermato che è "l'amore per le proprie ceneri native" e "l'amore per le tombe dei propri padri" che determinano "l'indipendenza di una persona" e sono la chiave della sua grandezza. Ecco perché è così importante che i valori familiari diventino valori basati su leggi morali.
Possibili opzioni di introduzione: elaborazione concettuale delle parole chiave, determinazione del loro significato (modello semantico “nome”). La risposta alla domanda e la sua motivazione. Analisi (breve elenco) di diversi punti di vista sul problema. Analisi del problema sollevato nel contesto dell'epoca, ragionando sulla sua rilevanza. Discussione con un avversario immaginario, ragionamento per contraddizione. Introduzioni associative (una storia sulle associazioni evocate da questo argomento).
Possibili opzioni di conclusione: la conclusione dovrebbe essere correlata al problema principale e corrispondere all'introduzione. 1. Conclusione generale. 2. Risposta alla domanda posta nell'introduzione. 3. Conseguenza. Una discussione su quali conseguenze la comprensione o l'incomprensione di un problema può avere per l'autore del saggio, per l'umanità. 4. Espansione del problema. Nuova domanda. 5. Finale aperto. Puoi combinare diverse conclusioni.
Piccola patria Famiglia (infanzia, tradizioni familiari, valori familiari, rapporti con i genitori) La Terra è la nostra casa comune CASA
La strada nell'immagine del mondo in lingua russa. Vagabondaggio. Volere. Il percorso di vita di una persona (punti di riferimento, scelte, prove, lealtà al percorso scelto, perdite e guadagni).
Il saggio viene valutato secondo cinque criteri, per ciascuno dei quali viene assegnato un voto "superato" o "bocciato". Per ottenere un "pass" per un saggio, è necessario ottenere un "pass" secondo il primo e almeno altri due criteri. Se ci sono tre o più fallimenti o un fallimento secondo il primo criterio ("corrispondenza all'argomento"), il saggio nel suo insieme viene valutato "bocciato" ed è soggetto a ripetizione (le ripetizioni saranno programmate a febbraio e maggio).
1 Abbina il tema
Questo criterio è il più importante: se viene dato un “bocciato”, il saggio viene immediatamente valutato allo stesso modo.
Il rispetto dell'argomento significa quanto segue: il laureato deve comprendere la formulazione dell'argomento e scrivere il suo ragionamento proprio sul problema che viene proposto nella formulazione.
Gli errori più comuni sono associati alla disattenzione (per non parlare della scarsa padronanza della lingua russa, per cui lo studente semplicemente non riusciva a capire ciò che è stato scritto) o alla fretta.
Nel primo caso il laureato non presta attenzione alla formulazione dell'argomento, limitandosi alla consapevolezza delle sole singole parole. Ad esempio, l'argomento "Il concetto di onore è obsoleto?" viene percepito dallo studente come "qualcosa sull'onore" o "qualcosa sulle vecchie parole" e si rivela di conseguenza, cioè non in accordo con l'argomento.
Nel secondo caso, il laureato si aggrappa a un argomento che sembra simile a quello studiato durante la preparazione, inizia a scrivere con entusiasmo, e si accorge del suo errore solo quando è troppo tardi per correggere qualcosa, deve consegnare ciò che ha: forse funzionerà.
Quando si sceglie un argomento, vale la pena dedicare abbastanza tempo a considerarli tutti attentamente e fare una scelta in base ai propri interessi e alla conoscenza degli argomenti adatti tratti dalla letteratura. Dopo aver scelto un argomento, devi pensare a tutte le parole incluse nella sua formulazione: non ci sono parole in più nella formulazione di un argomento! Se sei sicuro di aver capito tutto correttamente, prepara un piano per assicurarti di avere abbastanza materiale per 350 parole: ecco quanto vorresti scrivere.
2 Argomentazione
I laureati sono generalmente pronti per questo criterio. Capiscono che gli argomenti sono necessari e li usano nel loro lavoro.
Tuttavia, non viene valutata solo la presenza di una menzione dell'opera: il riferimento al materiale letterario deve essere un argomento, cioè dimostrare qualcosa! Ad esempio, sull'argomento sopra ("Il concetto di onore è obsoleto?"), Puoi usare come argomento la storia di V. Rasputin "La figlia di Ivan, la madre di Ivan" (la madre ha difeso l'onore di sua figlia, che è stata profanata da un insolente commerciante di mercato - il che significa che il concetto di onore è ancora valido oggi), ma "La figlia del capitano" non è adatto, perché l'azione nel romanzo si svolge nel XVIII secolo, e non ai nostri giorni!
3 Composizione e logica del ragionamento
La composizione è la struttura di un saggio (tesi, argomentazioni, conclusione o riassunto) e la logica è una linea di pensiero coerente. Per qualificarsi per questo criterio, devi solo abbozzare un piano. Non è necessario inventare nomi fantasiosi per i paragrafi: segna semplicemente ciò che verrà discusso in ogni paragrafo. E guarda il piano mentre lavori per guidare il tuo pensiero verso il passaggio al micro-argomento successivo.
Se le transizioni fluide sono un problema, prepara diverse frasi di collegamento. Ad esempio, "tuttavia in questa questione si può vedere un altro aspetto" o qualcosa del genere.
Qui vengono presi in considerazione anche gli errori logici. Ad esempio, un laureato assicura che il concetto di onore è rilevante anche al giorno d'oggi, perché molte persone aiutano gli animali senza casa: cosa c'entra l'onore con questo? È chiaro che questo ragionamento contiene un errore.
4 Qualità della scrittura
Qui viene valutato il discorso del laureato (accurato, figurato o, al contrario, scarso, non sviluppato. Vengono presi in considerazione anche gli errori di pronuncia.
Nel primo caso non si può fare nulla: se non hai letto libri, non c'è nessun posto dove ottenere un discorso espressivo. Per quanto riguarda gli errori vocali, possono essere evitati se non si utilizzano parole di cui non si è sicuri del significato e delle caratteristiche d'uso.
Gli errori di pronuncia sono l’uso di parole con il significato sbagliato o con preposizioni sbagliate, ad esempio: “la tendenza all’indifferenza è abbastanza vicina a un fenomeno universale”. Le parole sono belle, ma la frase nel suo insieme non ha senso.
Ciò include anche ripetizioni ingiustificate e uso irragionevole del vocabolario espressivo: "Adoro la poesia di Pushkin", "l'istigatore di tutte le buone azioni", "una galassia di proprietari terrieri malvagi" e simili.
Tuttavia, è abbastanza difficile ottenere un "fallimento" su questo criterio: devi scriverlo in modo così impacciato che non è nemmeno chiaro di cosa stai parlando!
5 Alfabetizzazione
Un criterio che valuta gli errori di ortografia (nelle lettere: Rivalyutsyya, Guerra della Patria, ecc.), Di punteggiatura (nei segni di punteggiatura) e grammaticali (nelle combinazioni di parole: "nelle opere più famose", "grazie agli sforzi", ecc.). .
Per ricevere un "fallimento" secondo questo criterio, è necessario commettere più di 5 errori ogni 100 parole. Molte persone riescono con successo a superare di gran lunga questo numero. Puoi correggere qualcosa se hai tempo, utilizzando un dizionario ortografico (questo è consentito nel saggio), puoi utilizzare semplici strutture sintattiche per evitare errori di punteggiatura e non puoi scegliere parole che per te sono difficili da affrontare grammaticalmente.
Alcune persone vengono aiutate a vedere i propri errori con una tecnica un po' strana: si consiglia loro di leggere il saggio parola per parola, dalla fine all'inizio.
E, cosa più importante: non importa quanto sei pigro, devi leggere il saggio sillaba per sillaba prima di inviarlo. Almeno correggi gli errori stupidi (“zhyzn”) e gli errori di battitura!
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