Indice delle carte dei giochi all'aperto
(per bambini iperattivi)
Gioco “Trova la differenza” (Lyutova E.K., Monina G.B.)
Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrarsi sui dettagli.
Il bambino disegna un'immagine semplice (un gatto, una casa, ecc.) E la passa all'adulto, ma si allontana. L'adulto completa alcuni dettagli e restituisce l'immagine. Il bambino dovrebbe notare cosa è cambiato nel disegno. Quindi l'adulto e il bambino possono scambiarsi i ruoli.
Il gioco può essere giocato anche con un gruppo di bambini. In questo caso, i bambini, a turno, disegnano un'immagine alla lavagna e si voltano (la possibilità di movimento non è limitata). L'adulto completa alcuni dettagli. I bambini, guardando il disegno, devono dire quali cambiamenti sono avvenuti.
Gioco “Tender Paws” (Shevtsova I.V.)
Obiettivo: alleviare la tensione, la tensione muscolare, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale, armonizzare le relazioni tra un bambino e un adulto. Un adulto seleziona 6-7 piccoli oggetti di diversa consistenza: un pezzo di pelliccia, una spazzola, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Tutto questo è messo sul tavolo. Al bambino viene chiesto di scoprire il braccio fino al gomito; L'insegnante spiega che un “animale” camminerà lungo la tua mano e ti toccherà con le sue affettuose zampe. Devi indovinare con gli occhi chiusi quale "animale" ti ha toccato la mano: indovina l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati e piacevoli.
Opzione di gioco: l '"animale" toccherà la guancia, il ginocchio, il palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.
Gioco “Urla-Sussurri-Silenzi” (Shevtsova I.V.)
Obiettivo: sviluppo dell'osservazione, capacità di agire secondo la regola, regolazione volitiva.
Devi realizzare 3 sagome di una palma da cartone multicolore: rosso, giallo, blu. Questi sono segnali. Quando un adulto alza il palmo rosso - un "canto" - puoi correre, urlare, fare molto rumore; palmo giallo - "sussurro" - puoi muoverti silenziosamente e sussurrare, quando il segnale "silenzioso" - palmo blu - i bambini dovrebbero congelarsi sul posto o sdraiarsi sul pavimento e non muoversi. La partita dovrebbe concludersi con il silenzio.
Gioco “Gwalt” (Korotaeva E.V., 1997)
Obiettivo: sviluppo della concentrazione. Uno dei partecipanti (facoltativo) diventa l'autista ed esce dalla porta. Il gruppo sceglie una frase o un verso di una canzone conosciuta da tutti, che è distribuita come segue: ogni partecipante ha una parola. Poi entra l'autista e i suonatori, tutti insieme, in coro, iniziano a ripetere ad alta voce ciascuna delle loro parole. L'autista deve indovinare di che tipo di canzone si tratta raccogliendola parola per parola.
È consigliabile che prima che l'autista entri, ogni bambino ripeta ad alta voce la parola che gli è stata data.
Obiettivo: sviluppo delle capacità comunicative, attivazione dei bambini.
Il gioco si svolge in cerchio, i partecipanti scelgono un autista, che si alza e porta la sua sedia fuori dal cerchio, quindi si scopre che c'è una sedia in meno rispetto ai giocatori. Poi il conduttore dice: “Quelli che hanno... (capelli biondi, orologio, ecc.) cambiano posto. Dopodiché, quelli con il cartello nominato devono alzarsi rapidamente e cambiare posto, allo stesso tempo l'autista cerca di occupare un posto vuoto. Il partecipante al gioco che rimane senza sedia diventa l'autista.
Gioco “Conversazione con le mani” (Shevtsova I.V.)
Obiettivo: insegnare ai bambini a controllare le proprie azioni. Se un bambino litiga, rompe qualcosa o ferisce qualcuno, potete proporgli il seguente gioco: tracciate la sagoma dei vostri palmi su un pezzo di carta. Quindi invitalo ad animare i suoi palmi: disegna su di essi gli occhi e una bocca, colora le sue dita con matite colorate. Successivamente, puoi iniziare una conversazione con le tue mani. Chiedi: "Chi sei, come ti chiami?", "Cosa ti piace fare?", "Cosa non ti piace?", "Come sei?" Se il bambino non si unisce alla conversazione, pronuncia tu stesso il dialogo. Allo stesso tempo, è importante sottolineare che le mani sono buone, possono fare molto (elencare esattamente cosa), ma a volte non obbediscono al loro padrone. È necessario terminare il gioco "concludendo un contratto" tra le mani e il loro proprietario. Lascia che le mani promettano che per 2-3 giorni (stasera o, nel caso di lavoro con bambini iperattivi, un periodo di tempo ancora più breve) cercheranno di fare solo cose buone: fare lavoretti, salutare, giocare e non si offenderanno chiunque.
Se il bambino accetta tali condizioni, dopo un periodo di tempo prestabilito è necessario giocare di nuovo a questo gioco e concludere un accordo per un periodo più lungo, lodando le mani obbedienti e il loro proprietario
Gioco “Parla!” (Lyutova E.K., Monino G.B.)
Obiettivo: sviluppare la capacità di controllare le azioni impulsive.
Spiega ai bambini quanto segue. “Ragazzi, vi farò domande semplici e complesse. Ma sarà possibile rispondere solo quando darò il comando: "Parla!" Facciamo pratica: "Che periodo dell'anno è adesso?"
(L’insegnante fa una pausa) “Parla!”; “Di che colore è il soffitto del nostro gruppo (classe)?”... “Parla!”; “Che giorno della settimana è oggi?”… “Parla!”; "Quanto fa due più tre?" eccetera."
Il gioco può essere giocato individualmente o con un gruppo di bambini.
Gioco “Moto browniano” (Shevchenko Yu.S., 1997)
Obiettivo: sviluppo della capacità di distribuire l'attenzione. Tutti i bambini stanno in cerchio. Il leader lancia le palline da tennis una dopo l'altra al centro del cerchio. Ai bambini vengono spiegate le regole del gioco: le palline non devono fermarsi e rotolare fuori dal cerchio; possono essere spinte con i piedi o con le mani. Se i partecipanti seguono con successo le regole del gioco, il presentatore lancia un numero aggiuntivo di palline. Lo scopo del gioco è stabilire un record di squadra per il numero di palline in un cerchio.
Gioco “Un'ora di silenzio e un'ora di “puoi”” (Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: dare al bambino l'opportunità di liberare l'energia accumulata e all'adulto di imparare a gestire il suo comportamento. Concordare con i bambini che quando saranno stanchi o impegnati in un compito importante, ci sarà un'ora di silenzio nel gruppo. I bambini dovrebbero stare tranquilli, giocare con calma e disegnare. Ma come ricompensa per questo, a volte avranno un’ora “ok”, in cui potranno saltare, urlare, correre, ecc.
Le “ore” possono essere alternate nell'arco di una giornata, oppure organizzarle in giorni diversi, l'importante è che diventino familiari nel vostro gruppo o classe. È meglio stabilire in anticipo quali azioni specifiche sono consentite e quali sono vietate.
Con l'aiuto di questo gioco potrai evitare il flusso infinito di commenti che un adulto rivolge a un bambino iperattivo (che non li “sente”).
Gioco “Passa la palla” (Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: eliminare l'attività fisica eccessiva. Seduti sulle sedie o in piedi in cerchio, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Potete lanciarvi la palla il più velocemente possibile o passarla, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Puoi rendere l'esercizio più difficile chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o utilizzando più palline contemporaneamente nel gioco.
Gioco “Gemelli siamesi” (Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: insegnare ai bambini la flessibilità nel comunicare tra loro, promuovere la fiducia tra loro. Spiega ai bambini quanto segue. “Formate coppie, state spalla a spalla, mettete un braccio intorno alla vita dell’altro e posizionate la gamba destra accanto alla gamba sinistra del vostro partner. Ora siete gemelli siamesi: due teste, tre gambe, un busto e due braccia. Prova a camminare per la stanza, a fare qualcosa, a sdraiarti, ad alzarti in piedi, a disegnare, a saltare, a battere le mani, ecc." Affinché la “terza” gamba agisca “armoniosamente”, può essere fissata con una corda o un elastico. Inoltre, i gemelli possono “crescere insieme” non solo con le gambe, ma anche con la schiena, la testa, ecc.
Gioco “Gawkers” (Chistyakova M.I., 1990)
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione volontaria, velocità di reazione, apprendimento della capacità di controllare il proprio corpo e seguire le istruzioni.
Tutti i giocatori camminano in cerchio tenendosi per mano. Al segnale del conduttore (può essere il suono di una campana, un sonaglio, un battito di mani o qualche parola), i bambini si fermano, battono le mani 4 volte, si girano e camminano nella direzione opposta. Chi non riesce a completare l'attività viene eliminato dal gioco. Il gioco può essere riprodotto con musica o una canzone di gruppo. In questo caso, i bambini dovrebbero battere le mani quando sentono una certa parola della canzone (concordata in anticipo).
Gioco “Il mio berretto triangolare” (Gioco antico) (dispensa)
Obiettivo: insegnare la concentrazione, promuovere nel bambino la consapevolezza del proprio corpo, insegnargli a controllare i suoi movimenti e a controllare il suo comportamento. I giocatori si siedono in cerchio. Tutti, a turno, a partire dal leader, dicono una parola dalla frase: il mio berretto è triangolare, il mio berretto è triangolare. E se non è triangolare, allora non è il mio cappello. Dopodiché la frase viene ripetuta ancora, ma i bambini che riescono a pronunciare la parola “berretto” la sostituiscono con un gesto (ad esempio 2 colpi leggeri sulla testa con il palmo della mano). La prossima volta verranno sostituite 2 parole: la parola "cap" e la parola "mio" (indica te stesso). In ogni cerchio successivo, i giocatori dicono una parola in meno e ne "mostrano" un'altra. Nella ripetizione finale, i bambini descrivono l'intera frase usando solo i gesti.
Se una frase così lunga è difficile da riprodurre, può essere abbreviata.
Gioco "Ascolta il comando" (Chistyakova M.I., 1990)
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione, arbitrarietà del comportamento. La musica è calma, ma non troppo lenta. I bambini camminano in colonna uno dopo l'altro. All'improvviso la musica si ferma. Tutti si fermano, ascoltano il comando sussurrato del leader (ad esempio: “Metti la mano destra sulla spalla del tuo vicino”) e subito lo eseguono. Poi la musica ricomincia e tutti continuano a camminare. I comandi vengono dati solo per eseguire movimenti calmi. Il gioco continua finché il gruppo non è in grado di ascoltare bene e completare il compito. Il gioco aiuterà l'insegnante a cambiare il ritmo dell'azione dei bambini cattivi, e i bambini si calmeranno e passeranno facilmente a un altro tipo di attività più calma.
Gioco "Organizza post" (Chistyakova M.I., 1990)
Obiettivo: sviluppo delle capacità di regolazione volitiva, capacità di concentrare l'attenzione su un segnale specifico. I bambini marciano uno dopo l'altro al ritmo della musica. Il comandante cammina avanti e sceglie la direzione del movimento. Non appena il leader batte le mani, il bambino che corre per ultimo deve fermarsi immediatamente. Tutti gli altri continuano a marciare e ad ascoltare i comandi. Pertanto, il comandante dispone tutti i bambini nell'ordine da lui pianificato (in linea, in cerchio, negli angoli, ecc.). I bambini devono muoversi silenziosamente per ascoltare i comandi.
Gioco “Il Re disse...”
Obiettivo: spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altro, superando gli automatismi motori. Tutti i partecipanti al gioco, insieme al leader, stanno in cerchio. Il presentatore dice che mostrerà diversi movimenti (educazione fisica, danza, comicità) e che i giocatori dovrebbero ripeterli solo se aggiunge le parole “Ha detto il Re. Chi commette un errore va al centro del cerchio ed esegue qualche compito per i partecipanti al gioco, ad esempio sorridere, saltare su una gamba, ecc. Invece delle parole "Il re ha detto", puoi aggiungerne altre, ad esempio "Per favore" o "Il comandante ha ordinato".
Gioco "Movimento proibito" (Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: un gioco con regole chiare organizza, disciplina i bambini, unisce i giocatori, sviluppa la velocità di reazione e provoca una sana impennata emotiva. I bambini stanno di fronte al leader. Alla musica, all'inizio di ogni misura, ripetono i movimenti mostrati dal presentatore. Quindi viene selezionato un movimento che non può essere eseguito. Colui che ripete il movimento proibito lascia il gioco. Invece di mostrare il movimento, puoi pronunciare i numeri ad alta voce. I partecipanti al gioco ripetono in coro tutti i numeri tranne uno, che è vietato, ad esempio il numero “cinque”. Quando i bambini lo sentiranno, dovranno battere le mani (o girare sul posto).
Gioco "Ascolta gli applausi" (Chistyakova M.I., 1990)
Obiettivo: allenare l'attenzione e il controllo dell'attività motoria.
Tutti camminano in cerchio o si muovono per la stanza in una direzione libera. Quando il leader batte le mani una volta, i bambini dovrebbero fermarsi e assumere la posa della “cicogna” (stare su una gamba, le braccia ai lati) o qualche altra posa. Se il leader batte le mani due volte, i giocatori dovrebbero assumere la posa della “rana” (sedersi, talloni uniti, dita dei piedi e ginocchia ai lati, mani tra i piedi sul pavimento). Dopo tre applausi i giocatori riprendono a camminare.
Gioco “Freeze” (Chistyakova M.I., 1990)
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione e della memoria. I bambini saltano al ritmo della musica (gambe ai lati - insieme, accompagnando i salti con battiti di mani sopra e sui fianchi). All'improvviso la musica si ferma. I giocatori devono rimanere fermi nella posizione in cui la musica si è fermata. Se uno dei partecipanti non riesce a farlo, viene eliminato dal gioco. La musica suona di nuovo: i rimasti continuano a eseguire i movimenti. Si gioca finché non rimane un solo giocatore nel cerchio.
Gioco “Salutiamo”
Scopo: alleviare la tensione muscolare, spostare l'attenzione.
I bambini, al segnale del leader, iniziano a muoversi in modo caotico per la stanza e salutano tutti quelli che incontrano sulla loro strada (ed è possibile che uno dei bambini cerchi specificamente di salutare qualcuno che di solito non gli presta attenzione ). Devi salutarti in un certo modo:
1 battito di mani: stringere la mano;
2 applausi - saluto con grucce;
3 applausi: salutiamo dando le spalle. La varietà di sensazioni tattili che accompagnano questo gioco darà al bambino iperattivo l'opportunità di sentire il proprio corpo e alleviare la tensione muscolare. Cambiare partner di gioco aiuterà a liberarsi dal sentimento di alienazione. Per garantire sensazioni tattili complete, è consigliabile introdurre il divieto di parlare durante questo gioco.
Gioco "Gioco divertente con una campana" (Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999) (dispensa)
Obiettivo: sviluppo della percezione uditiva. Tutti si siedono in cerchio, su richiesta del gruppo viene selezionato un autista, ma se non ci sono persone disposte a guidare, il ruolo di autista viene assegnato al pullman. L’autista viene bendato e il campanello viene fatto girare in cerchio; il compito dell’autista è quello di catturare la persona con il campanello. Non potete lanciarvi la campana a vicenda.
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Anteprima:
Il manuale propone giochi ed esercizi per lavorare con bambini iperattivi, ansiosi e aggressivi. La raccolta è indirizzata agli psicologi, agli insegnanti e a tutti gli adulti che pensano alla salute psicologica dei bambini. Nella compilazione è stata utilizzata l'esperienza lavorativa di Lyutova E.K., Monina G.B., Chistyakova M.I., Fopel K..
Il concetto di iperattività.
"Hyper..." (dal greco "Hyper" - sopra, dall'alto) è un componente di parole complesse, che indica un eccesso della norma. La parola “attivo” deriva in russo dal latino “activus” e significa “efficace, attivo”.
Gli autori del dizionario psicologico classificano le manifestazioni esterne dell'iperattività come disattenzione, distraibilità, impulsività e aumento dell'attività motoria. L’iperattività è spesso accompagnata da problemi nelle relazioni con gli altri, difficoltà di apprendimento e bassa autostima. Allo stesso tempo, il livello di sviluppo intellettuale nei bambini non dipende dal grado di iperattività e può superare la norma di età. Le prime manifestazioni di iperattività si osservano prima dei 7 anni e sono più comuni nei ragazzi che nelle ragazze.
Esistono opinioni diverse sulle cause dell'iperattività: questi possono essere fattori genetici, caratteristiche della struttura e del funzionamento del cervello, lesioni alla nascita, malattie infettive subite dal bambino nei primi mesi di vita, ecc.
Di norma, la sindrome da iperattività si basa su una disfunzione cerebrale minima (MMD), la cui presenza è determinata da un neurologo dopo una diagnostica speciale. Se necessario, prescrivere farmaci.
Tuttavia, l’approccio al trattamento di un bambino iperattivo e al suo adattamento in équipe deve essere globale. Come notato dallo specialista nel lavoro con bambini iperattivi, dottore in scienze mediche, il professor Yu.S. Shevchenko, "non una singola pillola può insegnare a una persona come comportarsi. Il comportamento inappropriato emerso durante l'infanzia può essere corretto e riprodotto abitualmente..." È qui che vengono in soccorso l'educatore, lo psicologo, l'insegnante che, mentre lavora in stretto contatto con i genitori, possono insegnare al bambino modi efficaci per comunicare con coetanei e adulti.
"Trova le differenze."
(Lyutova E.K., Monina G.B.)
Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrarsi sui dettagli.
Il bambino disegna un'immagine semplice (un gatto, una casa, ecc.) E la passa all'adulto, ma si allontana. L'adulto completa alcuni dettagli e restituisce l'immagine. Il bambino dovrebbe notare cosa è cambiato nel disegno, poi l'adulto e il bambino potranno scambiarsi i ruoli.
Il gioco può essere giocato anche con un gruppo di bambini. In questo caso, i bambini, a turno, disegnano un'immagine alla lavagna e si voltano (la possibilità di movimento non è limitata). L'adulto completa alcuni dettagli. I bambini, guardando il disegno, devono dire quali cambiamenti sono avvenuti.
"Zampe tenere."
(Shevtsova I.V.)
Obiettivo: alleviare la tensione, la tensione muscolare, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale, armonizzare le relazioni tra un bambino e un adulto. Un adulto seleziona 6-7 piccoli oggetti di diversa consistenza: un pezzo di pelliccia, una spazzola, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Tutto questo è messo sul tavolo. Al bambino viene chiesto di scoprire il braccio fino al gomito; l'insegnante spiega che un “animale” camminerà lungo il braccio e lo toccherà con le sue affettuose zampette. Devi indovinare con gli occhi chiusi quale "animale" ti ha toccato la mano: indovina l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati e piacevoli. Opzione di gioco: l '"animale" toccherà la guancia, il ginocchio, il palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.
"Urlatori, sussurratori, silenziatori."
(Shevtsova I.V.)
Obiettivo: sviluppo dell'osservazione, capacità di agire secondo la regola della regolazione volitiva. Devi realizzare 3 sagome di una palma da cartone multicolore: rosso, giallo, blu.
Questi sono segnali. Quando un adulto alza il palmo rosso - un "canto" - puoi correre, urlare, fare molto rumore; palmo giallo - "sussurro" - puoi muoverti silenziosamente e sussurrare, quando il segnale "silenzioso" - blu - i bambini dovrebbero congelarsi sul posto o sdraiarsi sul pavimento e non muoversi. La partita dovrebbe concludersi con il silenzio.
"Tumulto"
(Korotaeva E.V.)
Obiettivo: sviluppo della concentrazione.
Uno dei partecipanti (facoltativo) diventa l'autista ed esce dalla porta. Il gruppo sceglie una frase o un verso di una canzone conosciuta da tutti, che è distribuita come segue: ogni partecipante ha una parola, poi entra l'autista e i giocatori tutti contemporaneamente, in coro, iniziano a ripetere ad alta voce la propria parola . L'autista deve indovinare di che tipo di canzone si tratta e raccoglierla parola per parola.
È consigliabile che prima che l'autista entri, ogni bambino ripeta ad alta voce la parola che gli è stata data.
"Passa la palla."
(Kryazheva N.L.)
Obiettivo: eliminare l'attività fisica eccessiva.
Seduti sulle sedie o in piedi in cerchio, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Potete lanciarvi la palla il più velocemente possibile o passarla, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Puoi rendere gli esercizi più difficili chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o utilizzando più palline contemporaneamente nel gioco.
"Gawker"
(Chistyakova M.I.)
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione volontaria, velocità di reazione, apprendimento della capacità di controllare il proprio corpo e seguire le istruzioni.
Tutti i giocatori camminano in cerchio tenendosi per mano. Al segnale del leader (che potrebbe essere il suono di una campana, un sonaglio, un battito di mani o qualche parola), i bambini si fermano, battono le mani una volta, si girano e camminano nella direzione opposta. Chi non riesce a completare l'attività viene eliminato dal gioco.
Il gioco può essere riprodotto con musica o una canzone di gruppo. In questo caso, i bambini dovrebbero battere le mani quando sentono una certa parola della canzone (concordata in anticipo).
"Il re disse"
(Famoso gioco per bambini)
Obiettivo: spostare l'attenzione da un tipo di attività all'altro, superando gli automatismi motori.
Tutti i partecipanti al gioco, insieme al leader, stanno in cerchio. Il presentatore dice che mostrerà diversi movimenti (educazione fisica, danza, comicità) e che i giocatori dovrebbero ripeterli solo se aggiunge le parole "Il re ha detto". Chi commette un errore va al centro del cerchio ed esegue alcuni compiti per i partecipanti al gioco, ad esempio sorridere, saltare su una gamba, ecc. Invece delle parole "Il re ha detto", puoi aggiungerne altre, ad esempio "Per favore" e "Il comandante ha ordinato".
"Ascolta gli applausi"
(Chistyakova M.I.) 1990
Obiettivo: allenare l'attenzione e il controllo dell'attività motoria.
Tutti camminano in cerchio o si muovono per la stanza in una direzione libera. Quando il leader batte le mani una volta, i bambini devono fermarsi e assumere la posa della “cicogna” (stare su una gamba, le braccia ai lati) o qualche altra posa. Se il leader batte le mani due volte, i giocatori dovrebbero assumere la posa della “rana” (sedersi, talloni uniti, dita dei piedi e ginocchia di lato, mani tra i piedi sul pavimento). Dopo tre applausi i giocatori riprendono a camminare.
"Congelare"
(Chistyakova M.I.) 1990
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione e della memoria.
I bambini saltano al ritmo della musica (gambe ai lati - insieme, accompagnando i salti con battiti di mani sopra e sui fianchi). All'improvviso la musica si ferma. I giocatori devono rimanere fermi nella posizione in cui la musica si è fermata. Se uno dei partecipanti non riesce a farlo, viene eliminato dal gioco. La musica suona di nuovo: i rimasti continuano a eseguire i movimenti. Si gioca finché non rimane un solo giocatore nel cerchio.
Obiettivo: sviluppo delle capacità comunicative per attivare i bambini.
Il gioco si svolge in cerchio, i partecipanti scelgono un leader, quindi si scopre che c'è una sedia in meno rispetto ai giocatori, quindi il leader dice: “Quelli che hanno ... - capelli biondi, orologio, ecc. Cambiare posto Dopodiché, coloro che hanno il cartello nominato devono alzarsi rapidamente e cambiare posto, allo stesso tempo l'autista cerca di occupare un posto vuoto. Il partecipante al gioco rimasto senza sedia diventa l'autista.
"Conversazione con le mani"
(Shevtsova I.V.)
Obiettivo: insegnare ai bambini a controllare le proprie azioni
Se un bambino litiga, rompe qualcosa o ferisce qualcuno, potete proporgli il seguente gioco: tracciate la sagoma di una palma su un pezzo di carta. Quindi invitalo ad animare i suoi palmi: disegna su di essi gli occhi e una bocca, colora le sue dita con matite colorate. Successivamente, puoi iniziare una conversazione con le tue mani. Chiedi: "Chi sei, come ti chiami?", "Cosa ti piace fare", "Cosa non ti piace?", "Come sei?" Se il bambino non si unisce alla conversazione, pronuncia tu stesso il dialogo.
Allo stesso tempo, è importante sottolineare che le mani sono buone, possono fare molto (elencare esattamente cosa). Ma a volte non obbediscono al loro padrone. Puoi terminare il gioco "concludendo un contratto" tra le mani e il loro proprietario. Lasciate che le mani promettano che entro 2-3 giorni (da stasera o, nel caso di lavori con bambini iperattivi, un periodo di tempo ancora più breve) proveranno a fare solo cose buone: fare lavoretti, salutare, giocare e non offendere nessuno. Se il bambino accetta tali condizioni, dopo un periodo di tempo precedentemente concordato è necessario giocare di nuovo a questo gioco e concludere un accordo per un periodo più lungo, lodando le mani obbedienti e il loro proprietario.
"Parlare"
(Lyutova E.K., Monina G.V.)
Obiettivo: sviluppare la capacità di controllare le azioni impulsive.
Spiega ai bambini quanto segue: “Ragazzi, vi farò domande semplici e difficili. Sarà possibile non rispondere solo quando darò il comando: parla!” Facciamo pratica: "Che periodo dell'anno è adesso?" (l’insegnante fa una pausa) “Parla!” Di che colore è il soffitto nel nostro gruppo (classe)?” ... “Parla!”, “Che giorno della settimana è oggi”... “Parla!”, “Quanto fa due più tre”, ecc. Il gioco può essere giocato individualmente o con un gruppo di bambini.
"Movimenti browniani"
(Shevchenko Yu.S.; 1997)
Obiettivo: sviluppo della capacità di distribuire l'attenzione.
Tutti i bambini stanno in cerchio. Il leader lancia le palline da tennis una dopo l'altra al centro del cerchio. Ai bambini vengono spiegate le regole del gioco: le palline non devono fermarsi fuori dal cerchio, possono essere spinte con i piedi o con le mani. Se i partecipanti seguono con successo le regole del gioco, il presentatore lancia un numero aggiuntivo di palline. Lo scopo del gioco è stabilire un record di squadra per il numero di palline in un cerchio.
“Un’ora di silenzio e un’ora di “puoi””
(Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: dare al bambino l'opportunità di liberare l'energia accumulata e all'adulto di imparare a gestire il suo comportamento.
Concordare con i bambini che quando saranno stanchi o impegnati in un compito importante, ci sarà un'ora di silenzio nel gruppo. I bambini dovrebbero stare tranquilli, giocare con calma e disegnare. Ma come ricompensa per questo, a volte avranno un’ora “ok”, in cui potranno saltare, urlare, correre, ecc.
Gli orari possono essere alternati all'interno della stessa giornata, oppure potete disporli in giorni diversi, l'importante è che diventino abitudini nel vostro gruppo o classe. È meglio stabilire in anticipo quali azioni specifiche sono consentite e quali sono vietate.
Con l'aiuto di questo gioco potrai evitare il flusso infinito di commenti che un adulto rivolge a un bambino iperattivo (che non li “sente”).
"Gemelli siamesi"
(Kryazheva N.L., 1997)
Insegnare ai bambini la flessibilità nel comunicare tra loro, promuovere la fiducia tra loro.
Spiega ai bambini quanto segue: “Dividetevi in coppie, mettetevi faccia a faccia, mettete un braccio intorno alla vita dell’altro e posizionate la vostra gamba destra accanto alla gamba sinistra del vostro partner. Ora siete gemelli siamesi: due teste, tre gambe, un busto e due braccia. Prova a camminare per la stanza, fare qualcosa, sdraiarti, alzarti, disegnare, battere le mani, ecc.
Affinché la “terza” gamba agisca “armoniosamente”, può essere fissata con una corda o un elastico. Inoltre, i gemelli possono “crescere insieme” non solo con le gambe, ma anche con la schiena, la testa, ecc.
“Il mio berretto è triangolare”
(Vecchio gioco)
Obiettivo: insegnare a concentrarsi, aiutare il bambino a prendere coscienza del proprio corpo, insegnare a controllare i movimenti e controllare il proprio comportamento.
I giocatori si siedono in cerchio, tutti, a turno, a partire dal leader, dicono una parola dalla frase: "Il mio berretto è triangolare, il mio berretto è triangolare, e se non è triangolare, allora non è il mio berretto". Dopodiché la frase viene ripetuta ancora, ma i bambini che riescono a pronunciare la parola “berretto” la sostituiscono con un gesto. Ad esempio, 2 colpi leggeri sulla testa con il palmo della mano. La prossima volta verranno sostituite 2 parole: la parola "cap" e la parola "mio" (indica te stesso). In ogni cerchio successivo i giocatori dicono una parola in meno e ne mostrano una in più. Durante la ripetizione finale, i bambini descrivono l'intera frase solo con i gesti. Se una frase così lunga è difficile da riprodurre, può essere abbreviata.
"Ascolta il comando"
(Chistyakova M.I.) 1990
Obiettivo: sviluppo dell'attenzione, arbitrarietà del comportamento.
La musica è calma, ma non troppo lenta. I bambini camminano in colonna uno dopo l'altro, all'improvviso la musica si ferma, tutti si fermano e ascoltano il comando del leader pronunciato sottovoce (ad esempio, "Metti la mano destra sulla spalla del tuo vicino") e lo eseguono immediatamente. Poi la musica ricomincia e tutti continuano a camminare. I comandi vengono dati solo per eseguire movimenti calmi. Il gioco continua finché il gruppo non è in grado di ascoltare bene e completare i compiti.
Il gioco aiuterà l'insegnante a cambiare il ritmo delle azioni dei bambini cattivi, e i bambini si calmeranno e passeranno facilmente a un altro tipo di attività calma.
"Attacca i post"
(Chistyakova M.I.) 1990
L'obiettivo è sviluppare capacità di regolazione volitiva, la capacità di concentrare l'attenzione su un segnale specifico.
I bambini marciano uno dopo l'altro al ritmo della musica. Il comandante cammina avanti e sceglie la direzione del movimento. Non appena il leader, che va per ultimo, batte le mani, il bambino deve fermarsi immediatamente. Tutti gli altri continuano a marciare e ad ascoltare i comandi. Pertanto, il comandante dispone tutti i bambini nell'ordine da lui pianificato (in linea, in cerchio, negli angoli, ecc.)
Per ascoltare i comandi, i bambini devono muoversi silenziosamente.
"Movimento vietato"
(Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: un gioco con regole chiare organizza, disciplina i bambini, unisce i giocatori, sviluppa la velocità di reazione e provoca una sana impennata emotiva.
I bambini stanno di fronte al leader al ritmo della musica all'inizio di ogni misura, ripetono il movimento mostrato dal leader, quindi viene selezionato un movimento che non può essere eseguito. Colui che ripete il movimento proibito lascia il gioco.
Invece di mostrare il movimento, puoi recitare i numeri ad alta voce. I partecipanti al gioco ripetono in coro tutti i numeri tranne uno, vietato, ad esempio il numero “5”. Quando i bambini lo sentiranno, dovranno battere le mani (o girare sul posto).
"Ci salutiamo"
Scopo: alleviare la tensione muscolare, spostare l'attenzione.
I bambini, al segnale del leader, iniziano a muoversi in modo caotico per la stanza e salutano tutti quelli che incontrano sulla loro strada (ed è possibile che uno dei bambini cerchi specificamente di salutare qualcuno che di solito non gli presta attenzione ). Devi salutarti in un certo modo:
cotone: stringere la mano;
cotone: saluta con una spalla,
cotone: salutiamo con le spalle.
La varietà di sensazioni tattili che accompagnano questo gioco darà al bambino iperattivo l'opportunità di sentire il proprio corpo e alleviare la tensione muscolare. Cambiare partner di gioco aiuterà a liberarsi dal sentimento di alienazione. Per garantire sensazioni tattili complete, è consigliabile introdurre un divieto durante questo gioco.
"Un gioco divertente con una campana"
Obiettivo: sviluppo della percezione uditiva
Tutti si siedono in cerchio; su richiesta del gruppo viene selezionato un autista; se non ci sono persone disposte a guidare, il ruolo di autista viene assegnato al pullman. L'autista è bendato e fa girare il campanello in cerchio. Il compito dell'autista è quello di catturare la persona con il campanello; non potete lanciarvi il campanello a vicenda.
"Cosa senti?"
(Chistyakova M. I.) 1995
Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrazione rapidamente.
Prima opzione (per bambini di 5-6 anni). Il presentatore invita i bambini ad ascoltare e ricordare cosa sta succedendo fuori dalla porta. Poi chiede di raccontare quello che hanno sentito.
Seconda opzione (per bambini di 7-8 anni). Al segnale dell’accompagnatore, l’attenzione dei bambini si sposta dalla porta alla finestra, dalla finestra alla porta. Quindi ogni bambino deve raccontare cosa è successo e dove.
"Ascolta gli applausi"
(Chistyakova M. I.) 1995
Obiettivo: allenare l'attenzione attiva.
Tutti girano in tondo. Quando il leader batte le mani una volta, i bambini dovrebbero fermarsi e assumere la posa della “cicogna” (stare sull'altra gamba, con le braccia ai lati). Se il leader batte le mani due volte, i giocatori dovrebbero assumere la posa della “rana” (sedersi, talloni uniti, dita dei piedi e ginocchia di lato, mani tra i piedi sul pavimento). Dopo tre applausi i giocatori riprendono a camminare.
Numero proibito" (per bambini 6-7 anni)
Obiettivo: aiutare a superare l'automatismo motorio.
I bambini stanno in cerchio. È selezionato un numero che non può essere pronunciato, ad esempio il numero “5”. Il gioco inizia quando il primo bambino dice “Uno”, il successivo continua a contare e così via fino al cinque. Il quinto bambino batte silenziosamente le mani cinque volte. Il sesto dice "Sei", ecc.
“Angolo Vuoto” (per bambini 7-8 anni)
Obiettivo: sviluppo della resistenza, capacità di frenare e spostare l'attenzione.
Tre coppie di bambini che giocano vengono posizionate in tre angoli della stanza, il quarto angolo rimane vuoto. Al ritmo della musica, i bambini si muovono in coppia in un angolo vuoto in un certo ordine: 1a, 2a, 3a coppia; 2a, 3a, ecc. Quando l'azione di movimento diventa automatica, il leader avverte che alla parola "più" la coppia che ha appena raggiunto l'angolo vuoto deve tornare indietro, e la coppia successiva, che sta per spostarsi al proprio angolo, rimane sul posto e solo per la frase musicale successiva corre verso un nuovo angolo. I bambini non sanno in anticipo quando il leader darà il comando “di più” e devono stare in allerta. Se ci sono meno di sei bambini, una persona può stare in un angolo e se ce ne sono più di sei, è consentito un gruppo di tre bambini.
“Pump and Ball” (per bambini 6-7 anni)
(Chistyakova M.I., 1995)
Due persone stanno giocando. Uno è un grande pallone gonfiabile, l'altro lo gonfia con una pompa. La palla sta con tutto il corpo floscio, sulle gambe semipiegate, il collo e le braccia sono rilassati. Il corpo è leggermente inclinato in avanti, la testa è abbassata (la palla non è piena d'aria). L'amico comincia a gonfiare il pallone, accompagnando i movimenti delle sue mani (pompano l'aria) con il suono “s”. Ad ogni apporto d'aria, la palla si gonfia sempre di più. Sentendo il primo suono "s", inspira una porzione d'aria, raddrizzando contemporaneamente le gambe alle ginocchia, dopo la seconda "s" il busto si raddrizza, dopo la terza la testa appare sulla palla, dopo la quarta le sue guance si gonfiano e le sue braccia si alzano. La palla è gonfiata. La pompa ha smesso di pompare, un amico tira fuori il tubo della pompa dalla palla. L'aria esce dalla palla con forza con il suono "sh". Il corpo si afflosciò nuovamente e ritornò nella sua posizione originale. I giocatori cambiano posto.
“Fachiri” (per bambini 5-6 anni)
(Chistyakova M.I., 1995)
Obiettivo: insegnare ai bambini le tecniche di auto-rilassamento.
I bambini si siedono sul pavimento (su stuoie), le gambe incrociate alla turca, le mani sulle ginocchia, le mani pendenti, la schiena e il collo rilassati, la testa abbassata, il mento che tocca il petto, gli occhi chiusi. Mentre suona la musica (melodia popolare siriana), i fachiri riposano.
“Aspirapolvere e granelli di polvere” (per bambini 6-7 anni)
(Chistyakova M.I., 1995)
Obiettivo: insegnare ai bambini le tecniche di auto-rilassamento
Granelli di polvere danzano allegramente in un raggio di sole. L'aspirapolvere ha iniziato a funzionare. Le particelle di polvere vorticarono su se stesse e, ruotando sempre più lentamente, si posarono sul pavimento. L'aspirapolvere raccoglie le particelle di polvere. Chi tocca si alza e se ne va. Quando un bambino granello di polvere si siede sul pavimento, la sua schiena e le sue spalle si rilassano e si piegano in avanti - in basso, le sue braccia cadono, la sua testa si china, si affloscia.
Il concetto di aggressività.
La parola “aggressione” deriva dal latino “agressio”, che significa “attacco”, “attacco”. Il dizionario psicologico fornisce la seguente definizione di questo termine: “L'aggressività è un comportamento distruttivo motivato che è contrario alle norme e alle regole dell'esistenza delle persone nella società, danneggiando gli oggetti di attacco (animati e inanimati), causando danni fisici e morali a persone o causando loro disagio psicologico (esperienze negative, stato di tensione, paura, depressione, ecc.).”
Le cause dell'aggressività nei bambini possono essere molto diverse. Alcune malattie somatiche o cerebrali contribuiscono all'emergere di qualità aggressive. Va notato che l'educazione familiare gioca un ruolo enorme fin dai primi giorni di vita di un bambino. Il sociologo M. Mead ha dimostrato che nei casi in cui un bambino viene svezzato bruscamente e la comunicazione con la madre è ridotta al minimo, i bambini sviluppano qualità come ansia, sospetto, crudeltà, aggressività ed egoismo. E viceversa, quando nella comunicazione con un bambino c'è gentilezza, il bambino è circondato da cure e attenzioni, queste qualità non si sviluppano.
La ricerca ha dimostrato che i genitori e gli insegnanti che sopprimono bruscamente l'aggressività nei loro figli, contrariamente alle loro aspettative, non eliminano questa qualità, ma, al contrario, la coltivano, sviluppando nel figlio o nella figlia un'eccessiva aggressività, che si manifesterà anche in età adulta. Dopotutto, tutti sanno che il male genera solo male e l'aggressività genera aggressività. Se i genitori e gli insegnanti non prestano alcuna attenzione alla reazione aggressiva del loro bambino, molto presto inizierà a credere che tale comportamento sia consentito e singoli scoppi di rabbia si trasformeranno impercettibilmente nell'abitudine di agire in modo aggressivo.
Solo i genitori e gli insegnanti che sanno trovare un compromesso ragionevole, una “media d’oro”, possono insegnare ai propri figli ad affrontare l’aggressività.
"Chiamatori di nomi"
(Kryazheva N.L., 1997.)
Obiettivo: alleviare l'aggressività verbale e aiutare i bambini a esprimere la loro rabbia in una forma accettabile.
Di 'ai bambini: “Ragazzi, passandoci la palla, chiamiamoci a vicenda con parole diverse non offensive (le condizioni per quali nomi possono essere usati sono discusse in anticipo. Questi possono essere i nomi di verdura, frutta, funghi o mobili). Ogni appello dovrebbe iniziare con le parole: "E tu, ..., carota!" Ricorda che questo è un gioco, quindi non ci offenderemo a vicenda. Nell'ultimo giro di cose obbligatorie, dovresti dire qualcosa di carino al tuo vicino: "E tu, ..., sole!" Il gioco è utile non solo per i bambini aggressivi, ma anche per quelli permalosi. Dovrebbe essere eseguito a ritmo sostenuto, avvertendo i bambini che questo è solo un gioco e che non dovrebbero offendersi a vicenda.
"Due Arieti"
(Kryazheva N.L., 1997.)
Obiettivo: alleviare l'aggressività non verbale, fornire al bambino l'opportunità di buttare fuori la rabbia “legalmente”, alleviare l'eccessiva tensione emotiva e muscolare e dirigere l'energia nella giusta direzione.
L'insegnante divide i bambini in coppie e legge il testo: "Prima, prima, due arieti si sono incontrati sul ponte". I partecipanti al gioco, con le gambe divaricate e il busto piegato in avanti, appoggiano i palmi delle mani e la fronte l'uno contro l'altro. Il compito è confrontarsi senza cedere il più a lungo possibile. Puoi emettere suoni "be-be-be". È necessario osservare le "precauzioni di sicurezza" e assicurarsi attentamente che gli "arieti" non si feriscano la fronte.
"Buon animale"
(Kryazheva N.L., 1997.)
Obiettivo: promuovere l'unità della squadra dei bambini, insegnare ai bambini a comprendere i sentimenti degli altri, fornire supporto ed empatia.
Il presentatore dice con voce tranquilla e misteriosa: “Per favore, mettetevi in cerchio e tenete le mani. Siamo un animale grande e gentile. Ascoltiamo come respira! Ora respiriamo insieme! Quando inspiri fai un passo avanti, quando espiri fai un passo indietro. Ora, quando inspiri, fai due passi avanti e quando espiri, fai due passi indietro. Inspira – 2 passi avanti, espira – 2 passi indietro. È così che l'animale non solo respira, ma il suo cuore grande e gentile batte altrettanto chiaramente e in modo uniforme. Bussa - fai un passo avanti, bussa - fai un passo indietro, ecc. Prendiamo tutti per noi il respiro e il battito del cuore di questo animale”.
“Chiedi un giocattolo - opzione verbale”
(Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)
Il gruppo è diviso in coppie, uno dei membri della coppia (partecipante 1) raccoglie un oggetto, ad esempio un giocattolo, un quaderno, una matita. Un altro partecipante (partecipante 2) deve richiedere questo articolo. Istruzioni al partecipante 1: “Hai tra le mani un giocattolo (quaderno, matita) di cui hai veramente bisogno, ma anche il tuo amico ne ha bisogno, lo chiederà. Cerca di tenere il giocattolo e regalalo solo se lo vuoi davvero”. Istruzioni al partecipante: “Scegliendo le parole giuste, prova a chiedere il giocattolo in modo che te lo diano”.
Quindi i partecipanti 1 e 2 si scambiano i ruoli
“Chiedi un giocattolo - opzione non verbale”
(Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)
Obiettivo: insegnare ai bambini modi efficaci di comunicazione.
L'esercizio viene eseguito in modo simile al precedente, ma utilizzando solo mezzi di comunicazione non verbale (espressioni facciali, gesti, distanza, ecc.).
Questo gioco può essere ripetuto più volte (in giorni diversi sarà utile soprattutto per quei bambini che sono spesso in conflitto con i coetanei, poiché durante l'esecuzione dell'esercizio acquisiscono efficaci capacità di interazione).
"Camminare con la bussola"
(Korotaeva E.V., 1997)
Obiettivo: sviluppare nei bambini il senso di fiducia negli altri.
Il gruppo è diviso in coppie, dove c'è un seguace (“turista”) e un leader (“bussola”). Ogni seguace (sta davanti e il leader dietro, con le mani sulle spalle del suo partner) è bendato. Compito: attraversare l'intero campo di gioco avanti e indietro. Allo stesso tempo, il “turista” non può comunicare con la “bussola” a livello verbale (non può parlarle). L'accompagnatore, muovendo le mani, aiuta chi segue a mantenere la direzione, evitando gli ostacoli - altri turisti muniti di bussola.
Dopo aver finito il gioco, i bambini possono descrivere come si sono sentiti quando sono stati bendati e hanno fatto affidamento sul proprio partner.
"Conigli"
(Bordier G.L., 1993)
Obiettivo: consentire al bambino di provare sensazioni, insegnargli a mantenere l'attenzione su queste sensazioni, a distinguerle e confrontarle.
Un adulto chiede ai bambini di immaginarsi come divertenti coniglietti in un circo, suonando tamburi immaginari. Il presentatore descrive la natura delle azioni fisiche - forza, ritmo, acutezza - e indirizza l'attenzione dei bambini sulla consapevolezza e sul confronto delle sensazioni muscolari ed emotive che sorgono. Ad esempio, il presentatore dice: “Quanto forte battono i conigli sulla batteria? Senti quanto sono tese le loro zampe? Senti come si sono tesi i muscoli dei tuoi pugni, delle braccia e persino delle spalle?! Ma non c'è faccia! Il volto è sorridente, libero, rilassato. E la pancia è rilassata. Respira... E i suoi pugni battono con forza!... E cos'altro è rilassato? Proviamo a bussare ancora, ma più lentamente, per cogliere tutte le sensazioni”.
"Vedo"…
(Karpova E.V., Lyutova E.K., 1999)
Obiettivo: stabilire una relazione di fiducia tra un adulto e un bambino. Sviluppa la memoria, il pensiero, l'attenzione del bambino.
I partecipanti, seduti in cerchio, nominano a turno gli oggetti presenti nella stanza, iniziando ogni affermazione con le parole: “Vedo...”
Non puoi ripetere lo stesso elemento.
"Zhuzha"
(Kryazheva N.L., 1997.)
Obiettivo: insegnare ai bambini aggressivi ad essere meno permalosi, dare loro un'opportunità unica di guardarsi attraverso gli occhi degli altri, di mettersi nei panni di colui che essi stessi offendono, senza pensarci.
"Zhuzha" si siede su una sedia con un asciugamano tra le mani. Tutti gli altri le corrono intorno, fanno smorfie, la toccano scherzosamente. "Zhuzha" resiste, ma quando si stanca di tutto questo, salta in piedi e inizia a inseguire i delinquenti, cercando di catturare quello che l'ha offesa di più, sarà "Zhuzha".
Un adulto dovrebbe assicurarsi che la “presa in giro” non sia troppo offensiva.
"Tagliere di legno."
(Fopel K., 1998)
Obiettivo: aiutare i bambini a passare all'attività attiva dopo un lungo lavoro sedentario, a sentire l'energia aggressiva accumulata e a “spenderla” durante il gioco.
Di’ quanto segue: “Quanti di voi hanno mai tagliato la legna o visto degli adulti farlo? Mostrami come tenere un'ascia? In che posizione dovrebbero essere le tue mani? Gambe? Mettiti in modo che ci sia spazio libero intorno. Tagliamo la legna. Metti un pezzo di tronco su un ceppo, solleva l'ascia sopra la testa e abbattila con forza. Potresti anche urlare: "Ah!"
Per giocare a questo gioco, puoi dividerti in coppie e, seguendo un certo ritmo, colpire a turno un pezzo.
"Golovoball."
(Fopel K., 1998)
Obiettivo: sviluppare capacità di cooperazione in coppie e trii, insegnare ai bambini a fidarsi l'uno dell'altro.
Di' quanto segue: “Formate coppie e sdraiatevi sul pavimento uno di fronte all'altro. Devi sdraiarti a pancia in giù in modo che la tua testa sia vicino alla testa del tuo partner. Posiziona la palla direttamente tra le tue teste. Ora devi prenderlo in mano e alzarti da solo. Puoi toccare la palla solo con la testa. Alzarsi gradualmente, prima in ginocchio e poi in piedi. Cammina per la stanza."
Per i bambini di 4-5 anni le regole sono semplificate: ad esempio nella posizione di partenza non ci si può sdraiare, ma accovacciarsi o inginocchiarsi.
"Aerobus".
(Fopel K., 1998)
Obiettivo: insegnare ai bambini ad agire in modo coordinato in un piccolo gruppo, per dimostrare che l'atteggiamento amichevole reciproco dei compagni di squadra dà fiducia e calma.
“Chi di voi ha mai volato su un aereo? Sapreste spiegare cosa mantiene un aereo in aria? Sapete quali tipi di aerei esistono? Qualcuno di voi vuole aiutare l’Airbus a “volare”?”
Uno dei bambini (facoltativo) si sdraia a pancia in giù sul tappeto e allarga le braccia ai lati, come le ali di un aeroplano. Tre persone stanno su ciascun lato di lui. Chiedigli di accovacciarsi e far scivolare le mani sotto le gambe, lo stomaco e il petto. Contando fino a tre, si alzano contemporaneamente e sollevano l'Airbus fuori dal campo. Quindi ora puoi trasportare lentamente l'Airbus per la stanza. Quando si sente completamente sicuro, fagli chiudere gli occhi, rilassarlo, "volare" in cerchio e lentamente "atterrare sul tappeto".
Quando l'Airbus “vola”, il presentatore può commentare il suo volo, prestando particolare attenzione all'accuratezza e alla cura con cui viene trattato. Puoi chiedere ad Airbus di selezionare autonomamente chi lo trasporterà. Quando vedi che i bambini stanno bene, puoi “lanciare” due Airbus contemporaneamente.
"Palle di carta"
(Fopel K.1998)
Obiettivo: dare ai bambini l'opportunità di ritrovare vigore e attività dopo aver fatto qualcosa per molto tempo seduti, di ridurre l'ansia e la tensione e di entrare in un nuovo ritmo di vita.
Prima di iniziare il gioco ogni bambino deve accartocciare un grande foglio di carta (giornale) in modo da formare una finta pallina.
“Si prega di dividersi in due squadre e di farle allineare in modo che la distanza tra le squadre sia di 4 metri. Al comando del leader, inizi a lanciare le palle verso il lato dell'avversario. Il comando sarà del tipo: “Preparati! Attenzione! Iniziamo!
I giocatori di ogni squadra cercano di lanciare il più velocemente possibile le palline che finiscono dalla parte avversaria. Sentendo il comando "Stop"! dovrai smettere di lanciare palle. Vince la squadra che ha meno palline a terra. Per favore, non oltrepassate la linea di demarcazione”. Le palline di carta possono essere utilizzate più di una volta.
"Il drago".
(Kryazheva N.L., 1997)
Obiettivo: aiutare i bambini con difficoltà di comunicazione ad acquisire sicurezza e a sentirsi parte di una squadra.
I giocatori stanno in fila, tenendosi per le spalle. Il primo partecipante è la “testa”, l'ultimo è la “coda”. "Testa" - deve raggiungere la "coda" e toccarla. Il "corpo" del drago è inseparabile. Una volta che la "testa" afferra la "coda", diventa la "coda". Il gioco continua finché ogni partecipante non interpreta due ruoli.
"Un sassolino in una scarpa."
(Fopel K., 2000)
Scopo: questo gioco è un adattamento creativo di una delle regole
interazione del team: “I problemi vengono alla ribalta”. In questo gioco utilizziamo una metafora semplice e comprensibile per i bambini, con la quale potranno comunicare le loro difficoltà non appena si presentano. Ha senso fare un gioco di tanto in tanto. “Il sassolino nella scarpa” come rituale di gruppo per incoraggiare anche i bambini più timidi a parlare delle proprie preoccupazioni e problemi.
Incoraggia i bambini a usare spontaneamente la frase rituale “Ho un sassolino nella scarpa!” ogni volta che incontrano difficoltà, quando qualcosa li disturba, quando sono arrabbiati con qualcuno, quando sono offesi o per qualche altro motivo non riescono a concentrare la loro attenzione sulla lezione.
Istruzioni: Siediti in un cerchio comune. Puoi dirmi cosa succede quando un sassolino colpisce la tua scarpa? Forse all'inizio questo ciottolo non interferisce molto e lasci tutto così com'è. Può anche succedere che ti dimentichi del sassolino sgradevole e vai a letto, e al mattino ti metti la scarpa, dimenticandoti di tirarne fuori il sassolino. Ma dopo un po' noti che la gamba comincia a farti male. Alla fine questo piccolo ciottolo viene già percepito come un frammento di un'intera roccia. Poi ti togli le scarpe e lo scuoti via da lì. Tuttavia, potrebbe già esserci una ferita sulla gamba e un piccolo problema diventa un grosso problema. Quando siamo arrabbiati, preoccupati o eccitati per qualcosa, inizialmente viene percepito come un piccolo sassolino in una scarpa. Se facciamo attenzione a portarlo fuori di lì in tempo, la gamba rimarrà sana e salva, ma in caso contrario potrebbero sorgere problemi, anche considerevoli. Pertanto, è utile sia per gli adulti che per i bambini parlare dei propri problemi non appena se ne accorgono. Se ci dici: “Ho un sassolino nella scarpa”, allora sapremo tutti che qualcosa ti dà fastidio e ne potremo parlare. Voglio che tu rifletta attentamente ora se c'è qualcosa in questo momento che potrebbe interferire con te. Dite allora: “Non ho un sassolino nella scarpa”, oppure: “Ho un sassolino. Non mi piace che Maxim (Petya, Katya) rida dei miei occhiali”. Dicci cos'altro ti deprime. Lascia che i bambini sperimentino queste due frasi a seconda della loro condizione. Quindi discutere i singoli “ciottoli” a cui verrà dato un nome.
"Spingitori."
(Fopel K., 2000)
Scopo: Con questo gioco i bambini possono imparare a incanalare la propria aggressività attraverso il gioco e il movimento positivo. Possono imparare a bilanciare la loro forza e usare tutto il corpo per giocare. Possono imparare a seguire le regole e a controllare l'energia dei loro movimenti.
Se giochi a Pusher in casa, devi assicurarti che ci sia abbastanza spazio libero. Naturalmente con questo gioco i bambini si divertiranno ancora di più sul prato all'aria aperta.
Istruzioni: dividere in coppie. Stare a distanza di un braccio l'uno dall'altro. Alza le braccia all'altezza delle spalle e appoggia i palmi delle mani sui palmi del tuo partner. Al mio segnale, inizia a spingere il tuo partner con i palmi delle mani, cercando di spostarlo dal suo posto. Se il tuo partner ti sposta indietro, prova a tornare al tuo posto. Posizionare un piede indietro ti darà un supporto eccellente. Stai attento, nessuno dovrebbe fare del male a nessuno. Non spingere il tuo partner contro un muro o un mobile. Se ti annoi e sei stanco, grida: "Stop!" Quando "Stop"! Grido, tutti devono fermarsi. Bene, sei pronto? "Attenzione! Preparati! Iniziamo! Lascia che i bambini si esercitino prima un paio di volte. Quando si sentiranno un po’ più a loro agio con il gioco, nel gruppo regnerà un’atmosfera più aperta. Puoi chiedere ai bambini di scegliere un partner con cui si sono arrabbiati in passato. Di tanto in tanto si possono introdurre nuove varianti del gioco, ad esempio i bambini possono spingere con le braccia incrociate: spingere la mano sinistra del partner con la mano sinistra, e spingere la mano destra con la mano destra. I bambini possono spingersi schiena contro schiena tenendosi per mano per un migliore equilibrio. I bambini possono anche inclinarsi in diverse direzioni e spingere con i glutei.
"Re".
(Fopel K., 2000)
Scopo: Questo gioco offre ai bambini l'opportunità di essere al centro dell'attenzione per un po' senza mettere in imbarazzo o offendere nessuno. È molto utile per i bambini timidi e aggressivi. Ottengono il diritto di esprimere tutti i loro desideri senza paura di “perdere la faccia”. Nel ruolo di re, possono anche mostrare una certa generosità e scoprire nuovi lati in se stessi. Poiché il gioco ha confini chiari, tutti i soggetti coinvolti si sentono completamente al sicuro. La successiva analisi del gioco aiuta a prevenire la possibile comparsa di “vittime” in classe.
Istruzioni: Quanti di voi hanno mai sognato di diventare un re? Quali benefici riceve colui che diventa re? Che tipo di problemi porta questo? Sai in cosa differisce un re buono da uno cattivo?
Voglio offrirti un gioco in cui puoi essere il re. Non per sempre, ovviamente, ma solo per dieci minuti. Tutti gli altri bambini diventano servi e devono fare qualunque cosa ordini il re. Naturalmente, il re non ha il diritto di dare ordini che possano offendere o offendere altri bambini, ma può permettersi molto. Può ordinare, ad esempio, che lo portino in braccio, che gli si inchini davanti, che gli servano da bere, che abbia dei servitori “in commissione”, e così via. Chi vuole diventare il primo re?
Lasciamo che ogni bambino abbia prima o poi l’opportunità di essere un re. Dite subito ai bambini che toccherà a tutti 3 e contemporaneamente due o tre bambini potranno svolgere questo ruolo. Quando il regno del re è finito, riunisci l'intero gruppo in cerchio e discuti l'esperienza acquisita nel gioco. Ciò aiuterà i prossimi re a bilanciare i propri desideri con le capacità interne degli altri bambini e a passare alla storia come un buon re.
Il concetto di ansia.
La parola "ansioso" è menzionata nei dizionari fin dal 1771. Il dizionario psicologico dà la seguente definizione di ansia: è “una caratteristica psicologica individuale che consiste in una maggiore tendenza a provare ansia in un’ampia varietà di situazioni della vita, comprese quelle che non predispongono a questa”. L'ansia non è associata ad alcuna situazione specifica e appare quasi sempre. Questa condizione accompagna una persona in qualsiasi tipo di attività. Ad oggi non è stato ancora sviluppato un punto di vista definito sulle cause dell’ansia. Ma la maggior parte degli scienziati ritiene che in età prescolare e primaria una delle ragioni principali risieda nell'interruzione delle relazioni genitore-figlio.
Esercizi di rilassamento e respirazione.
"Combattimento"
Obiettivo: rilassare i muscoli della parte inferiore del viso e delle mani.
“Tu e il tuo amico avete litigato. Sta per iniziare uno scontro. Fai un respiro profondo, profondo. Stringi la mascella. Stringi le dita nei pugni, premi le dita nei palmi finché non fa male. Tieni premuto per qualche secondo. Pensaci: forse non vale la pena lottare? Espira e rilassati. Evviva! I guai sono finiti!
Questo esercizio è utile da eseguire non solo con bambini ansiosi, ma anche con bambini aggressivi.
"Palloncino"
Obiettivo: alleviare la tensione, calmare i bambini.
Tutti i giocatori stanno in piedi o si siedono in cerchio. Il presentatore dà istruzioni: “Immagina che ora tu ed io gonfieremo un palloncino. Inspira l'aria, porta un palloncino immaginario alle tue labbra e, gonfiando le guance, gonfialo lentamente attraverso le labbra socchiuse. Segui con i tuoi occhi come la tua palla diventa sempre più grande, come i motivi su di essa aumentano e crescono. Introdotto? Ho anche immaginato le tue enormi palle. Soffia con attenzione in modo che il palloncino non scoppi. Ora mostratevi oh a vicenda.
"La nave e il vento"
Obiettivo: avviare il gruppo al lavoro, soprattutto se i bambini sono stanchi.
“Immagina che la nostra barca a vela stia navigando sulle onde, ma all'improvviso si ferma. Aiutiamolo e invitiamo il vento ad aiutare. Inspira l'aria da te stesso, contrai forte le guance... Ora espira rumorosamente l'aria attraverso la bocca e lascia che il vento liberato spinga la barca. Proviamo di nuovo. Voglio sentire il vento!”
L'esercizio può essere ripetuto tre volte.
"Regalo sotto l'albero"
Obiettivo: rilassamento dei muscoli facciali, soprattutto intorno agli occhi.
“Immagina che le vacanze di Capodanno arriveranno presto. È da un anno intero che sogni un regalo meraviglioso. Quindi vai all'albero di Natale, chiudi forte gli occhi e fai un respiro profondo. Trattieni il fiato. Cosa c'è sotto l'albero? Ora espira e apri gli occhi. Oh, miracolo! Il giocattolo tanto atteso è davanti a te! Tu sei felice? Sorriso."
Dopo aver completato l'esercizio, discuti (se i bambini lo desiderano) chi sogna cosa.
"Dudočka"
Obiettivo: rilassamento dei muscoli facciali, soprattutto attorno alle labbra.
“Suoniamo il flauto. Non fare un respiro profondo, porta la pipa alle labbra. Inizia a espirare lentamente e, mentre espiri, prova ad allungare le labbra in un tubo, quindi ricomincia. Giocare! Che orchestra meravigliosa!”
Tutti gli esercizi elencati possono essere eseguiti in classe stando seduti o in piedi alla scrivania.
Studi sul rilassamento muscolare.
"Bilanciere"
Opzione 1.
Obiettivo: rilassare i muscoli della schiena.
“Ora tu ed io saremo sollevatori di pesi. Immagina che sul pavimento ci sia un pesante bilanciere. Inspira, solleva il bilanciere dal pavimento con le braccia tese e sollevalo. Molto difficile. Espira, lascia cadere il bilanciere a terra e riposa. Proviamo di nuovo."
opzione 2
Obiettivo: rilassare i muscoli delle braccia e della schiena, per consentire al bambino di sentirsi bene.
“Ora prendiamo un bilanciere più leggero e solleviamolo sopra le nostre teste. Facciamo un respiro, comprendiamo il bilanciere, sistemiamo questa posizione in modo che i giudici contino la tua vittoria. È difficile stare così, lasciare cadere il bilanciere, espirare. Relax. Evviva! Siete tutti campioni. Potete inchinarvi al pubblico, tutti applaudiranno per voi, inchinatevi ancora come dei campioni”.
L'esercizio può essere eseguito quante più volte possibile
"Ghiacciolo"
Obiettivo: rilassare i muscoli delle braccia.
“Ragazzi, voglio dirvi un indovinello.
Sotto il nostro tetto
L'unghia bianca pesa
Il Sole sorgerà,
L'unghia cadrà
(V. Seliverstov)
Esatto, è un ghiacciolo. Immaginiamo di essere artisti e di mettere in scena uno spettacolo per bambini. L'annunciatore (sono io) legge loro questo indovinello e tu fingi di essere ghiaccioli. Quando leggo le prime due righe, inspirerai e alzerai le braccia sopra la testa, e nella terza e quarta riga, abbasserai le braccia rilassate. Quindi proviamo... e ora ci esibiamo. Si è rivelato fantastico!
"Humpty Dumpty."
Obiettivo: rilassare i muscoli delle braccia, della schiena e del torace. "Mettiamo in scena un'altra piccola commedia. Si chiama Humpty Dumpty."
Humpty Dumpty
Seduto sul muro
Humpty Dumpty
Caduto nel sonno.
(S. Marshak)
Per prima cosa gireremo il corpo a destra e a sinistra, mentre le braccia penzoleranno liberamente, come una bambola di pezza. Alle parole "caduto nel sonno", incliniamo bruscamente il corpo verso il basso.
"Vite".
Obiettivo: rimuovere la tensione muscolare nella zona del cingolo scapolare.
"Ragazzi, proviamo a trasformarci in una vite. Per fare questo, uniamo i talloni e le dita dei piedi. Al mio comando "Avvia", gireremo il corpo prima a sinistra, poi a destra. Allo stesso tempo, il le braccia seguiranno liberamente il corpo nella stessa direzione. “Iniziamo!” .. Stop!"
Lo studio può essere accompagnato dalla musica di N. Rimsky-Korsakov “Dance of the Buffoons” dall'opera “The Snow Maiden”.
"Pompa e palla"
Obiettivo: rilassare quanti più muscoli possibile del corpo.
“Ragazzi, dividetevi in coppie. Uno di voi è una grande palla gonfiabile, l'altro è una pompa che gonfia questa palla. La palla sta con tutto il corpo floscio, su gambe semipiegate, braccia e collo rilassati. Il corpo è leggermente inclinato in avanti, la testa è abbassata (la palla non è piena d'aria). Compagno, comincia a gonfiare la palla, accompagnando i movimenti delle sue mani (pompano l'aria) con il suono “s”. Ad ogni apporto d'aria, la palla si gonfia sempre di più. Sentendo il primo suono "s", inspira una porzione d'aria, allo stesso tempo le sue gambe sono in ginocchio, dopo la seconda "s" il busto si raddrizza, dopo la terza la testa della palla si alza, dopo la quarta le guance sbuffano verso l'alto e anche le braccia si allontanano dai fianchi. La palla è gonfiata. La pompa ha smesso di pompare. Un amico tira fuori il tubo della pompa dalla palla. L'aria esce dalla palla con forza con il suono "sh". Il corpo si afflosciò di nuovo e ritornò nella sua posizione originale. Poi i giocatori cambiano ruolo.
"Cascata"
Scopo: questo gioco di fantasia aiuterà i bambini a rilassarsi. “Siediti e chiudi gli occhi. Inspira ed espira profondamente 2-3 volte. Immagina di trovarti vicino a una cascata. Ma questa non è una cascata normale. Al posto dell'acqua cade una morbida luce bianca. Ora immagina te stesso sotto questa cascata e senti questa bellissima luce bianca che scorre sopra la tua testa. Senti come la tua fronte si rilassa, poi la tua bocca, come i tuoi muscoli si rilassano o... La luce bianca scorre sulle tue spalle, sulla parte posteriore della testa e le aiuta a diventare morbide e rilassate.
La luce bianca fluisce dalla tua schiena e noti che la tensione nella tua schiena scompare e diventa anche morbida e rilassata. E la luce scorre attraverso il tuo petto, attraverso il tuo stomaco. Senti come si rilassano e tu stesso, senza alcuno sforzo, puoi inspirare ed espirare più profondamente. Questo ti fa sentire molto rilassato e piacevole.
Lascia che la luce scorra anche attraverso le tue mani, attraverso i tuoi palmi, attraverso le tue dita: noterai come le tue braccia e le tue mani diventeranno più morbide e rilassate. La luce scorre anche attraverso le gambe, fino ai piedi. Li senti rilassarsi e diventare morbidi. Questa straordinaria cascata di luce bianca scorre attorno a tutto il tuo corpo. Ti senti completamente calmo e sereno e ad ogni inspirazione ed espirazione ti rilassi più profondamente e ti riempi di nuova forza... (30 secondi). Ora ringrazia questa cascata di luce per averti rilassato così meravigliosamente... Allungati un po', raddrizzati e apri gli occhi."
Dopo questo gioco, dovresti fare qualcosa di calmo.
"Mani danzanti."
Scopo: se i bambini non sono calmi e turbati, questo gioco darà ai bambini (soprattutto quelli accaldati e irrequieti) l'opportunità di chiarire i propri sentimenti e rilassarsi internamente.
“Stendi grandi fogli di carta da regalo (o vecchia carta da parati) sul pavimento. Prendi 2 pastelli ciascuno. Scegli il colore del pastello che preferisci per ciascuna mano.
Ora sdraiati sulla schiena in modo che le braccia, dalla mano al gomito, siano sopra il foglio. In altre parole, in modo che i bambini abbiano spazio per disegnare. Chiudi gli occhi e quando inizia la musica puoi disegnare sul foglio con entrambe le mani. Muovi le mani al ritmo della musica. Quindi puoi vedere cosa è successo” (2-3 minuti).”
Il gioco si svolge con la musica.
"Danza cieca"
Obiettivo: sviluppare la fiducia reciproca, alleviare la tensione muscolare in eccesso
“Formate le coppie. Uno di voi viene bendato e sarà “cieco”. L'altro rimane “vedente” e potrà guidare i “ciechi”. Ora tenete le mani e ballate insieme al ritmo della musica leggera (1-2 minuti). Ora scambia i ruoli. Aiuta il tuo partner ad allacciare la fascia."
Come fase preparatoria, puoi far sedere i bambini in coppia e chiedere loro di tenersi per mano. Ecco chi vede, muove le mani al ritmo della musica e il bambino, bendato, cerca di ripetere questi movimenti senza lasciare andare le mani per 1-2 minuti. Poi i bambini cambiano ruolo. Se un bambino ansioso si rifiuta di chiudere gli occhi rassicuratelo e non insistete. Lasciali ballare con gli occhi aperti.
Man mano che il bambino si libera dell'ansia, puoi iniziare a giocare stando seduto e muovendoti per la stanza.
Giochi volti a sviluppare un senso di fiducia e fiducia in se stessi nei bambini.
"Bruco".
(Korotaeva E.V., 1998)
Scopo: il gioco insegna la fiducia. Quasi sempre i partner non sono visibili, anche se possono essere ascoltati. Il successo della promozione di ognuno dipende dalla capacità di ognuno di coordinare i propri sforzi con le azioni degli altri partecipanti.
“Ragazzi, ora tu ed io saremo un grande bruco e ci muoveremo insieme per questa stanza. Allineati in una catena, metti le mani sulle spalle della persona davanti. Premi un palloncino o una palla tra la pancia di un giocatore e la schiena dell'altro. È severamente vietato toccare il palloncino (palla) con le mani. Il primo partecipante alla catena tiene la palla con le braccia tese.
Così, in una catena, ma senza l'aiuto delle mani, devi seguire un certo percorso."
Per chi osserva: attenzione a dove si trovano i leader e a chi regola il movimento del “bruco vivente”.
"Cambiamento di ritmi."
(Programma comunitario)
Obiettivo: aiutare i bambini ansiosi a unirsi al ritmo generale di lavoro e alleviare l'eccessiva tensione muscolare. Se l'insegnante vuole attirare l'attenzione dei bambini, comincia a battere le mani, e a contare ad alta voce, a tempo con l'applauso: uno, due, tre, quattro... I bambini si uniscono e battono anche tutti insieme le mani all'unisono, contando: uno, due, tre, quattro... A poco a poco, l'insegnante, e dopo di lui i bambini, applaudono sempre meno, contando sempre più piano.
"Conigli ed elefanti"
(Lyutova E. N., Motina G. B.)
Obiettivo: consentire ai bambini di sentirsi forti e coraggiosi, contribuire ad aumentare l'autostima.
"Ragazzi, voglio offrirvi un gioco chiamato "Conigli ed elefanti". All'inizio, tu ed io saremo "coniglietti di mutandine". Dimmi, quando la lepre si sente in pericolo, cosa fa? Esatto, trema! Fagli vedere come trema. Stringe le orecchie, si rimpicciolisce dappertutto, cerca di diventare piccolo e impercettibile, la coda e le zampe scricchiolano, ecc.
Spettacolo di bambini. “Mostrami cosa fanno i conigli se sentono i passi di una persona?” I bambini si sparpagliano nel gruppo, in classe, si nascondono, ecc. "Cosa fanno i conigli se vedono un lupo?" L'insegnante gioca con i bambini per diversi minuti.
“E ora tu ed io saremo elefanti, grandi, forti. Mostra come camminano gli elefanti con calma, misuratezza, maestosità e senza paura. Cosa fanno gli elefanti quando vedono una persona? Hanno paura? NO. Sono suoi amici e, quando lo vedono, continuano con calma per la loro strada. Mostrami come mostrare cosa fanno gli elefanti quando vedono una tigre...” I bambini ritraggono un elefante senza paura per diversi minuti.
Dopo l'esercizio, i ragazzi si siedono in cerchio e discutono su chi gli piaceva essere e perché.
"Sedia magica"
(Shevtsova I.V.)
Obiettivo: contribuire ad aumentare l’autostima del bambino e migliorare le relazioni tra i bambini.
Questo gioco può essere giocato a lungo con un gruppo di bambini. Per prima cosa un adulto deve scoprire la “storia” del nome di ogni bambino, la sua origine, cosa significa. Inoltre, devi creare una corona e una "sedia magica": deve essere alta. L'adulto conduce una breve conversazione introduttiva sull'origine dei nomi, quindi dice che parleranno dei nomi di tutti i bambini del gruppo (il gruppo non dovrebbe contenere più di 5-6 persone). Inoltre, è meglio fare i nomi dei bambini ansiosi nel bel mezzo del gioco. Colui del quale si parla il nome diventa re. In tutta la storia del suo nome, siede su un trono indossando una corona.
Alla fine del gioco puoi chiedere ai bambini di inventare diverse versioni del suo nome (gentile, affettuoso). Puoi anche, a turno, raccontare qualcosa di buono sul re.
"Immagini inaspettate."
(Fopel K., 2000)
Obiettivo: "immagini inaspettate" - un esempio di meravigliosa bellezza collettiva per i bambini piccoli. Mentre giocano, hanno l'opportunità di vedere come ciascun membro del gruppo contribuisce al quadro generale.
Materiali: ogni bambino ha bisogno di carta e pastelli a cera.
Istruzioni: sedersi in un cerchio comune. Prendete ognuno di voi un pezzo di carta e firmate sul retro con il vostro nome. Quindi inizia a disegnare qualche immagine (2-3 minuti). Al mio comando, smetti di disegnare e passa il disegno che hai iniziato al tuo vicino di sinistra. Prendi il foglio che ti dà il tuo vicino di destra e continua a disegnare il disegno che ha iniziato.
Date ai bambini la possibilità di disegnare per altri 2-3 minuti e chiedete loro di passare nuovamente il loro disegno alla persona alla loro sinistra. In gruppi numerosi, ci vorrà molto tempo prima che tutti i disegni chiudano il cerchio. In questi casi, interrompi l'esercizio dopo 8-10 turni e chiedi a qualcuno di passare il disegno. Puoi ravvivare il gioco con la musica. Non appena la musica si ferma, i bambini iniziano a scambiarsi i disegni e alla fine dell'esercizio ogni bambino riceve il disegno che ha iniziato a disegnare.
"Due con un gesso."
(Fopel K., 2000)
Scopo: in questo gioco, i partner non dovrebbero parlare tra loro. La comunicazione tra loro può essere solo non verbale. Per rendere l'atmosfera più piacevole, all'ingresso del gioco dovrebbe essere suonata la musica che piace ai bambini. Materiali: Ogni coppia necessita di un grande foglio di carta (formato A3) e di un pastello a cera, accompagnati da musica popolare o classica.
Istruzioni: dividetevi in coppie e sedetevi al tavolo accanto al vostro partner. Metti un foglio di carta sul tavolo. Ora siete una squadra che deve disegnare un'immagine. E devi disegnare con lo stesso gesso allo stesso tempo. Allo stesso tempo, segui rigorosamente la regola che vieta di parlare tra loro. Non è necessario concordare in anticipo cosa disegnerai. Entrambe le persone in coppia devono tenere costantemente il gesso in mano, senza lasciarlo andare per un momento. Cercate di capirvi senza parole. Se vuoi, puoi lanciare di tanto in tanto un'occhiata al tuo partner per vedere come si sente e capire cosa vuole disegnare. E se volesse disegnare qualcosa di completamente diverso? Per tirarti su di morale, ho preparato una piccola sorpresa: attirerai con della musica meravigliosa, hai 3-4 minuti di tempo. (Scegliere una composizione musicale di durata adeguata). Non appena la musica finisce, finisci anche il tuo lavoro.
Alla fine del gioco, chiedi alle squadre di mettere in mostra la loro invenzione.
"Ciò che mi piace, ciò che non mi piace."
(Fopel.K., 2000)
Obiettivo: i bambini dovrebbero essere sempre in grado di parlare con calma e apertamente delle loro simpatie e antipatie. Durante questo gioco, i bambini possono esprimere i propri sentimenti ed esprimere il proprio punto di vista agli altri.
Materiali: carta e matita - per ogni bambino.
Istruzioni: “Prendi un foglio di carta bianco, scrivici sopra le parole “Io amo...”, e poi scrivi ciò che ami: le cose che ti piace fare, ciò che ami, mangiare, bere, ecc. ti piace giocare, delle persone che ti piacciono, ecc. (10 minuti)
Ora scegli una cosa da questo elenco e disegnala. Scrivi alcune frasi sul motivo per cui ti piace... (10 minuti)
Prendi un altro foglio di carta, scrivi sopra il foglio le parole “Non amo” e sotto elenca ciò che non ti piace... (5 minuti)
Ora scegli di nuovo una delle cose che hai elencato e disegnala sul tuo foglio. Aggiungi qualche altra frase sul motivo per cui non ti piace quello che hai disegnato. (10 minuti)
Dopo tutto questo, i bambini presentano al gruppo ciò che hanno fatto.
"Trascina la famiglia"
(Fopel.K., 2000)
Scopo: questo esercizio è ottimo da eseguire durante i fine settimana poiché le famiglie solitamente trascorrono più tempo insieme. I bambini possono discutere di tutto ciò che amano fare in famiglia e mostrare agli altri che sono orgogliosi della loro famiglia, e tale orgoglio è una delle condizioni importanti per l’autostima di un bambino.
Materiali: carta e pastelli a cera per ogni partecipante.
Istruzioni: disegna un'immagine che mostri te e tutta la tua famiglia mentre fate qualcosa che piace davvero a tutti voi. Se i tuoi genitori vivono separatamente l'uno dall'altro a causa del divorzio, in famiglie diverse, puoi disegnare due disegni. I bambini che sanno scrivere possono integrare il loro disegno con un elenco delle attività preferite della loro famiglia. Al termine dell'esercizio ogni bambino presenta il suo disegno e legge l'elenco ad esso allegato.
"Pioggia di fiori"
Scopo: Questo esercizio breve ma efficace è molto utile per i bambini stanchi che hanno vissuto problemi, situazioni difficili o fallimenti. Prima di scegliere un “eroe” del gioco, chiedi a questo bambino se è pronto ad accettare qualcosa in dono dai bambini del gruppo che migliorerebbe notevolmente il suo umore. Fai questo esercizio solo quando il bambino è d'accordo.
Istruzioni: hai sentito che oggi Alyosha ha vissuto molto stress, tutti possiamo aiutarlo a riprendere i sensi e diventare di nuovo allegro e gentile. Alyosha, per favore, mettiti al centro e noi staremo tutti intorno a te. Abbassa con calma le mani e chiudi gli occhi. E guardate tutti A Lesha e immaginate come cade su di lui una pioggia di centinaia e persino migliaia di fiori invisibili. Lascia che questi fiori cadano come grandi fiocchi di neve e grandi, grandi gocce di pioggia. Puoi scegliere qualsiasi fiore: rose, margherite, nontiscordardimé, viole, tulipani, girasoli, campanelle o altri. Immagina tutta la bellezza e la ricchezza dei loro colori, senti l'odore di questi fiori. Forse anche Alyosha sarà in grado di provare tutto questo: vedere la bellezza dei fiori, sentire l'aroma che emanano (30-60 secondi).
Osserva l'espressione facciale del bambino e di tanto in tanto stimola il processo di gioco con commenti del tipo: “Penso che possiamo aggiungere più colori. Lasciali cadere lentamente, lentamente, così che Alëša possa averne abbastanza."
Chiedi ad alcuni ragazzi che aspetto hanno i loro fiori e che odore hanno.
Mi sembra che tu stia facendo tutto molto bene e Alyosha può godersi completamente i tuoi fiori. Alëša, vuoi altri fiori?
Termina l'esercizio chiedendo al bambino al centro: "Il gruppo ti ha dato abbastanza fiori?"
E ora puoi fermare la pioggia di fiori e Alyosha può uscire da questo cumulo di neve di fiori. Potete tutti prendere posto. Grazie.
Bibliografia
- Lyutova E. N., Motina G. B. Cheat sheet per adulti: lavoro psicocorrettivo con bambini iperattivi, ansiosi e aggressivi. M.: Genesi, 2000
- Fopel K. Come insegnare ai bambini a cooperare? Giochi ed esercizi psicologici; guida pratica: trad. dal tedesco: in 4 volumi. T. 1. – M.: Genesi, 2000
- Chityakova M.I. Psicoginnastica / Ed. M. I. Buyanova. – 2a ed. – M.: Formazione: VLADOS, 1995
Esperienza di genitori che utilizzavano giochi per bambini iperattivi
Nessuno dice che l’esercizio fisico sia una panacea che ti salverà dall’ADHD. Tuttavia, i risultati delle lezioni sono visibili ad occhio nudo, soprattutto se si sono svolte correttamente e in un'atmosfera calda.
| I giochi aiutano con il disturbo da deficit di attenzione e iperattività? | |
| Cambiamenti positivi | Nessun risultato |
| Inga. Ho mandato mio figlio a un gruppo di preparazione scolastica. C'erano bambini con la stessa sindrome. Dopo le lezioni, il bambino è diventato meno nervoso. Ancora dilettante, ma senza estremi. Inoltre, si siede meglio in classe. |
Kate. Ho studiato con mio figlio a casa. Durante i giochi era spesso distratto e capriccioso. Non ho notato molti cambiamenti. A meno che non ci fosse qualcosa che tenesse occupato mio figlio durante il giorno. |
| Allah. Lo psicologo ha consigliato una serie di giochi. Mi sono piaciuti soprattutto quelli incentrati sul relax. Mia figlia è diventata più calma. |
Valentina. Si è rivelato impossibile costringere un bambino a giocare secondo le regole. Non rimase seduto in silenzio nemmeno per cinque minuti. A casa non vuole obbedire affatto. È un po' più facile a scuola. Ma tali esercizi non vengono introdotti lì in quantità sufficienti. Pertanto non vedo alcun cambiamento. |
| Marina. Ho giocato con mio figlio dal gioco. In qualche modo vi ha partecipato volentieri. L’accento era posto sullo sviluppo dell’attenzione e dell’autoregolazione. Inoltre, la scuola ha tenuto conto anche della situazione dei bambini affetti dalla sindrome, in modo che non li sovraccaricassero di lavoro e spesso facessero educazione fisica. Questo ci ha aiutato ad adattarci più facilmente alla scuola e a imparare a obbedire ai nostri genitori e insegnanti. |
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Recensioni più dettagliate possono essere trovate sui siti web www.wday.ru, www.psychologos.ru e www.sdvg-deti.com
Conclusione
È importante comprendere le peculiarità di questa sindrome e accettare il bambino così com'è. Diventare qualcuno di cui fidarsi ed essere in grado di tollerare le sue buffonate può aiutare a ridurre la gravità dei sintomi dell'ADHD nel tempo.
Certo, non dovresti aspettarti tutto, ma adattare tuo figlio a scuola, insegnargli a controllarsi e obbedire a mamma e papà è del tutto possibile.
La cosa principale è la tenacia e la pazienza. Non è facile con i bambini iperattivi. Ma il risultato del lavoro non mancherà di piacere.
Giochi ed esercizi per l'ADHD (Video)
I giochi per bambini iperattivi mirano principalmente a mantenere l'attenzione di un bambino del genere, il che a volte può essere un compito molto difficile. per definizione caratterizzato da attività costante e impulsività. Cosa fare con il tuo bambino se non è in grado di rimanere a lungo nello stesso posto e inoltre non riesce a portare molti compiti alla loro logica conclusione? La disobbedienza a qualsiasi norma di comportamento e dimenticanza sono fattori di accompagnamento che completano le caratteristiche generali dei bambini iperenergetici.
Le lezioni con bambini iperattivi implicano la direzione della loro energia nella direzione giusta e creativa, e i giochi in questa materia forniranno un servizio inestimabile.
- Non dovresti aspettarti che tuo figlio segua le regole in modo impeccabile. Si consiglia di iniziare l'allenamento con lo sviluppo di 1 funzione, ad esempio l'attenzione. Ma dovrai essere paziente. Se durante questo processo il bambino viene costantemente tirato indietro, sarà impossibile raggiungere il successo. Il fatto è che sposterà tutta la sua attenzione dal processo educativo al controllo delle sue azioni.
- È molto importante evitare che il tuo bambino diventi sovraeccitato e stanco. È necessario trasferirlo in tempo ad altre forme di attività.
- Considerando che i bambini iperattivi non sono praticamente in grado di esercitare l’autocontrollo, i genitori devono farsi carico di questa funzione.
- È meglio iniziare a lavorare con bambini eccessivamente attivi in forma individuale. Il bambino dovrebbe passare gradualmente ai giochi di gruppo. Devi capire che il bambino può diventare una ragione tra i partecipanti al gioco. Dopotutto, questi bambini non si distinguono per stabilità nel comportamento e pazienza.
Giochi volti a sviluppare l'attenzione del bambino
Ai bambini piace il gioco “Corrector” perché permette loro di sentirsi non solo adulti, ma anche significativi. Prima di giocare è opportuno spiegare al vostro piccolo il significato della parola “correttore”. Un correttore di bozze è una persona che corregge gli errori. Un esempio potrebbero essere le pubblicazioni stampate, in particolare quelle per bambini. Puoi prestare attenzione a quelli che tuo figlio legge o guarda più spesso. Dopo le spiegazioni, gli viene chiesto di diventare una persona così importante.
All'inizio del gioco, devi determinare quale lettera o combinazione di lettere sarà considerata "errata". Il bambino cercherà questa lettera nei testi e la cancellerà. Successivamente viene selezionata una parte del testo e viene impostato il tempo entro il quale deve essere completata l'attività. Quando il tempo è scaduto, non resta che verificare il completamento dell'attività. Se il bambino commette un errore, non è necessario focalizzare l'attenzione su di esso. Le ripetizioni sistematiche del gioco aiuteranno il bambino a imparare a concentrarsi e, col tempo, gli errori scompariranno.
Molte persone ricordano il gioco "Insegnante", perché tutti ci giocavano durante l'infanzia. La pratica dimostra che i bambini della scuola primaria mostrano il maggiore interesse per questo gioco. A questa età, è molto importante per loro interpretare il ruolo di qualcuno di significativo e il ruolo di un insegnante è l'ideale per questo. Agendo come studenti, i genitori dovrebbero tenere conto del fatto che il bambino non è in grado di decifrare la calligrafia di un adulto: ciò può causare una situazione di conflitto e una perdita di interesse per il gioco.
Ci sono giochi che possono essere un po’ noiosi per gli adulti. Un esempio lampante di ciò è il gioco “Only One Thing”. Ma, nonostante la mancanza di dinamica, i bambini adorano davvero questo gioco. Il bambino è invitato a scegliere qualsiasi giocattolo e a parlarne esclusivamente. Parlerà solo chi tiene tra le mani il giocattolo selezionato. Si esprime in 1 frase, che descrive l'argomento nel suo insieme o solo alcuni dei suoi dettagli. È molto importante non ripetere le risposte precedentemente fornite. Inoltre, non dovresti distrarti dal gioco spostando la tua attenzione su altri oggetti. Se qualcuno è distratto, quel giocatore viene penalizzato sotto forma di punti rimossi. Se un giocatore riceve 3 penalità durante la partita, viene considerato perdente. Lo stesso vale per le multe per aver ripetuto dichiarazioni o risposto a sproposito.
Per aumentare l'interesse per il gioco, si consiglia di limitarne il tempo. Se durante un tempo prestabilito nessuno dei giocatori riceve 3 penalità, allora tutti diventano vincitori. L'assenza di multe può essere considerata un successo, poiché il bambino, vista la sua iperattività, ha potuto concentrare la sua attenzione esclusivamente sulle attività di gioco.
Il gioco “Trained Fly” presenta alcune differenze rispetto a quelle sopra descritte. Per realizzarlo è necessario un foglio di carta su cui sono disegnate 16 celle (4 celle in verticale e 4 in orizzontale). Quindi viene realizzato un pezzo di gioco a forma di mosca. Se non è possibile farlo da solo, puoi prendere un normale pulsante, che simboleggerà questo insetto.
Il chip finito viene posizionato su qualsiasi cella del campo di gioco. Ora alla mosca verrà dato l'ordine di dove muoversi (quante celle e in quale direzione). Durante il gioco il bambino deve immaginare mentalmente tutti i movimenti dell'insetto. Il giocatore che dà gli ordini non deve vedere il campo di gioco. Tutti gli ordini riguardanti quante cellule muoverà l'insetto vengono dati alla cieca. Se un bambino dà ordini, allenerà non solo la sua attenzione, ma anche la sua memoria. Quando un insetto lascia i confini delle celle contrassegnate, dovresti assolutamente segnalarlo. Quindi i giocatori cambiano ruolo e tutto si ripete.
Giochi all'aperto
Uno di questi giochi è The Last of the Mohicans. Come prefazione, puoi dire qualcosa sugli indiani. Per creare un momento educativo, è meglio discutere con tuo figlio le principali caratteristiche degli indiani. In particolare, stiamo parlando di qualità come l'osservazione, l'attenzione e l'unità con la natura. Il successo e il benessere dipendono dalla loro capacità di notare ciò che accade intorno a loro. E solo dopo aver creato questo tipo di motivazione puoi invitare il bambino a diventare uno dei Mohicani.
Le regole del gioco "Catch - Don't Catch" sono molto simili alle regole del famoso "Commestibile - Non commestibile". Prendere o non prendere la palla sarà determinato da una designazione pre-concordata. Ad esempio, puoi concordare che l'autista lancerà la palla e dirà una parola che ha a che fare con gli animali, e poi il bambino dovrà prendere la palla. Se la parola pronunciata non è legata agli animali, non prende la palla.
Si consiglia di dare la possibilità al bambino di scegliere il tema in autonomia. Di solito in questi giochi i bambini mostrano creatività e pensiero creativo. Inoltre, tali giochi consentono di sviluppare non solo il pensiero e l'attenzione, ma anche di aumentare significativamente la velocità di elaborazione delle informazioni e alcune abilità motorie.
Giochi per alleviare lo stress (relax)
Un ottimo gioco per alleviare lo stress è Touch. Il “tocco” permette al bambino di entrare in uno stato rilassato e allo stesso tempo aumenta le sue sensazioni tattili.
Prima dell'inizio del gioco vengono preparati oggetti realizzati con materiali diversi. In questo caso sono adatti peluche, cotone idrofilo, prodotti in legno o plastica. Gli oggetti sono disposti davanti al bambino. Dopo averli esaminati attentamente e ricordati, gli viene chiesto di chiudere gli occhi e indovinare che tipo di oggetto è stato toccato.
Un modo comprovato per far rilassare un bambino è insegnargli ad alternare la tensione muscolare e il successivo completo rilassamento. Il modo migliore per farlo è in modo giocoso.
Il bambino è invitato ad assumere il ruolo di un soldato. Per fare ciò, possiamo fornire un esempio di come i militari svolgono il servizio di guardia. Il ragazzo assume una posizione di esercitazione non appena sente la parola "soldato". Deve rimanere in questa posizione per un certo tempo, dopodiché gli adulti pronunciano il comando "bambola di pezza". Quando esegue questo comando, deve rilassarsi. È meglio sporgersi un po' in avanti in modo che le braccia inizino a penzolare, come se fossero di cotone idrofilo o di stoffa. Dovrai rimanere in questa posizione per un tempo prestabilito, dopodiché seguirà nuovamente il comando “soldato”.
Il gioco dovrebbe terminare esclusivamente nel momento di relax. Inoltre, dovrebbe essere finito solo dopo che il bambino si è veramente rilassato.
Se almeno una volta nella vita un bambino ha avuto l'opportunità di osservare come viene gonfiata una palla utilizzando una pompa, allora non sarà difficile per lui entrare nell'immagine del gioco “Pump and Ball”. Il bambino dovrà rappresentare i cambiamenti che avvengono con la palla durante il processo di pompaggio.
I giocatori stanno uno di fronte all'altro e colui che rappresenterà la palla dovrebbe apparire lento, come se fosse la palla caduta. Nel frattempo, un altro giocatore (di solito uno dei genitori) farà finta di pompare la palla. Man mano che questo processo continua, la “palla” dovrebbe gonfiarsi sempre di più. Quando le guance del bambino si gonfiano e le sue braccia sono allungate ai lati, il genitore deve esprimere insoddisfazione per il risultato. Adesso la “palla” dovrà essere abbassata, perché troppo pompata. Quando la palla si sgonfia, il bambino si rilasserà e alla fine si sdraierà sul pavimento.
Sulla base della pratica, possiamo concludere che è abbastanza difficile per i bambini iperattivi regolare il tono del loro discorso. Grazie al gioco “Silent - Whisper - Scream” questo problema può essere superato. Il gioco ti consente di sviluppare la capacità di controllare il tono della parola a livello cosciente.
Il bambino deve alzare o abbassare il tono della voce, concentrandosi sui segnali prestabiliti. Ad esempio, se metti un dito sulle labbra, il tuo bambino parlerà a bassa voce e si muoverà lentamente. Se metti le mani sotto la testa, dovrebbe congelarsi e non parlare. Se il leader alza le mani, il bambino può correre, saltare e urlare.
Un altro intrattenimento utile si chiama “Speak on Signal”. Il fattore principale qui è la comunicazione con il bambino. Risponde a tutte le domande poste. Ma la risposta stessa inizia solo dopo un certo segnale. Tale segnale deve essere specificato all'inizio del gioco. Un esempio potrebbe essere grattarsi il mento o incrociare le braccia sul petto, ci sono molte opzioni. Se viene posta la domanda ma non c'è alcun segnale, il bambino non dovrebbe rispondere. In questo momento avviene l'addestramento all'autocontrollo. Sarà particolarmente difficile per il bambino se conosce esattamente la risposta alla domanda posta.
Quando giochi con un bambino iperattivo, devi ricordare che, nonostante la loro energia, questi bambini sono emotivamente instabili. La scelta del gioco dovrebbe dipendere anche dall'età. Ad esempio, uno studente potrebbe rifiutare alcuni giochi. Inoltre, non puoi fare pressione su tuo figlio o tua figlia se lui o lei rifiuta di giocare e inizia a offrire qualcosa di suo. In una situazione del genere, dovrai fare alcune concessioni e poi occupare il bambino iperattivo con il gioco. Se il bambino è così attivo che nessun gioco può attrarlo, allora sarebbe utile contattare uno psicologo infantile professionista che aiuterà i genitori in materia di educazione.
Giochi ed esercizi
Ma prima di passare alla descrizione dei giochi, stabiliremo le regole che il genitore e l'insegnante devono seguire sia nel gioco che nella vita di tutti i giorni quando comunicano con un bambino iperattivo.
Regola 1. Non aspettarti tutto in una volta. Devi iniziare allenando solo una funzione (ad esempio, solo l'attenzione, e devi essere tollerante nei confronti dell'agitazione sulla sedia o dello spostamento di tutti gli oggetti sul tavolo durante questo lavoro). Ricorda che se tiri indietro il bambino, i suoi sforzi passeranno immediatamente al controllo delle sue azioni e sarà difficile per lui concentrarsi sul compito. Solo dopo un lungo periodo di sforzi congiunti puoi iniziare a richiedere non solo attenzione, ma anche un comportamento generalmente accettato durante le tue attività di gioco.
Regola 2. Evita che tuo figlio si stanchi e si sovraecciti: passalo ad altri tipi di giochi e attività in modo tempestivo, ma non troppo spesso. È anche importante mantenere una routine quotidiana, fornire al bambino un sonno adeguato e un ambiente tranquillo.
Regola 3. Poiché è difficile per un bambino iperattivo controllarsi, ha bisogno di un controllo esterno. È molto importante che gli adulti siano coerenti quando stabiliscono i confini esterni di “fare” e “non fare”. È anche necessario tenere conto del fatto che il bambino non è in grado di aspettare a lungo, quindi tutte le punizioni e le ricompense dovrebbero apparire in tempo. Lascia che sia una parola gentile, un piccolo souvenir o un gettone (il cui importo scambierai con qualcosa di piacevole), ma darlo al bambino dovrebbe essere una manifestazione abbastanza rapida della tua approvazione per le sue azioni.
Regola 4. È meglio iniziare a lavorare individualmente con un bambino iperattivo e solo dopo introdurlo gradualmente ai giochi di gruppo, poiché le caratteristiche individuali di tali bambini impediscono loro di concentrarsi su ciò che offre un adulto se ci sono coetanei nelle vicinanze. Inoltre, la mancanza di autocontrollo del bambino e la sua incapacità di rispettare le regole del gioco di gruppo possono provocare conflitti tra i giocatori.
Regola 5. I giochi utilizzati nel tuo lavoro correzionale dovrebbero essere selezionati di seguito indicazioni:
giochi per sviluppare l'attenzione;
giochi ed esercizi per alleviare la tensione muscolare ed emotiva (rilassamento);
giochi che sviluppano capacità di regolazione (controllo) volitiva;
giochi che aiutano a rafforzare le capacità di comunicazione.
Giochi per sviluppare l'attenzione
"L'ultimo dei moicani"
Questo gioco è bello da fare dopo una storia sugli indiani, o meglio ancora dopo che il bambino ha visto un film o letto un libro sugli indiani. Discuti le principali caratteristiche degli indiani: vicinanza alla natura, capacità di ascoltare e vedere tutto ciò che accade intorno. Gli indiani che andavano a caccia o “tiravano fuori l’ascia di guerra” dovrebbero prestare particolare attenzione. Il loro benessere può dipendere dal fatto che notino i vari rumori in tempo. Ora che la motivazione del gioco è stata creata, invita il bambino a essere un tale indiano. Chiedigli di chiudere gli occhi e di provare a sentire tutti i suoni dentro e fuori la stanza. Chiedigli l'origine di questi suoni.
Nota. Per renderlo più interessante, puoi organizzare appositamente alcuni rumori e suoni. Bussa a vari oggetti nella stanza, sbatti una porta, fruscia un giornale, ecc.
"Correttore"
Di solito i bambini adorano questo gioco perché li fa sentire adulti e importanti. Per prima cosa devi spiegare loro il significato della parola incomprensibile "correttore di bozze". Parla con tuo figlio dei suoi libri preferiti e delle riviste per bambini. Ha mai riscontrato errori o errori di battitura? Ovviamente no, se parliamo di una buona casa editrice. Ma gli autori possono anche commettere errori. Chi ha la responsabilità di correggerli e di non lasciare che vari “errori di stampa” vengano stampati? Questa persona importante è il correttore di bozze. Invita tuo figlio a lavorare in una posizione così responsabile.
Prendi un vecchio libro o una rivista con testi di grandi dimensioni. Concorda con tuo figlio su quale lettera sarà condizionatamente "errata" oggi, cioè quale lettera cancellerà. Quindi seleziona una parte di testo o cronometra il tuo lavoro (non più di dieci minuti). Trascorso questo tempo o controllato l'intero passaggio selezionato, controlla tu stesso il testo. Se tuo figlio o tua figlia hanno davvero trovato tutte le lettere giuste, assicurati di lodarli. A tale correttore di bozze può anche essere assegnato un bonus (ad esempio sotto forma di caramelle o piccole sorprese)!
Se il tuo correttore di bozze ha commesso omissioni o errori, non arrabbiarti neanche tu: ha margini di miglioramento! Prendi un pezzo di carta in una scatola e disegnaci sopra un sistema di coordinate. Sull'asse verticale, posiziona tante celle quanti sono gli errori commessi dal bambino. Quando giochi di nuovo a questo gioco, metti a destra il numero successivo di errori sullo stesso disegno. Collega i punti risultanti. Se la curva è scesa, significa che tuo figlio oggi lavora con più attenzione rispetto a prima. Rallegratevi di questo evento con lui!
Nota. Si consiglia di eseguire sistematicamente il gioco descritto con bambini disattenti. Allora diventerà uno strumento efficace in grado di correggere questa lacuna. Se tuo figlio affronta già il compito senza difficoltà, puoi complicarlo nei seguenti modi. In primo luogo, puoi invitare il correttore di bozze a cancellare non una lettera, ma tre, e in modi diversi. Quindi, ad esempio, la lettera “M” dovrebbe essere barrata, la lettera “S” dovrebbe essere sottolineata e la “I” dovrebbe essere cerchiata. In secondo luogo, puoi introdurre interferenze acustiche che distrarranno il bambino dal lavoro sull'attività. Cioè, durante il tempo assegnato alla “correzione di bozze”, invece di rimanere in silenzio e aiutare il bambino a concentrarsi, ricoprirai il ruolo di un genitore “dannoso”: fai rumore, fruscio, racconta storie, lascia cadere oggetti, accendi e spegni la registratore ed eseguire altre azioni nello stile di una vecchia Shapoklyak.
"Insegnante"
Questo gioco piacerà sicuramente a coloro che frequentano già la scuola, soprattutto alle elementari. A questa età i bambini si identificano facilmente con l'insegnante e saranno felici di essere al suo posto.
Ma tu, al contrario, dovrai immaginarti come uno scolaretto sbadato e prepararti per la lezione copiando alcune frasi dal libro. Allo stesso tempo, devi commettere diversi errori nel tuo testo. È meglio non commettere errori di ortografia o punteggiatura, perché il bambino potrebbe non conoscere alcune regole. Ma puoi consentire omissioni di lettere, cambiamenti nella desinenza e incoerenza delle parole nella persona e nel caso. Lascia che tuo figlio assuma il ruolo di insegnante e controlli il tuo lavoro. Quando vengono rilevati tutti gli errori, invitalo a dare un voto per tale imbroglio. Sii mentalmente preparato che tuo figlio o tua figlia lasceranno un brutto segno nel tuo diario immaginario con gioia palese. Sarebbe bello se i genitori non fossero obbligati ad andare a scuola!
Nota. Se la tua calligrafia è illeggibile, è meglio digitare il testo con errori o scrivere in stampatello.
"Solo una cosa"
Questo gioco può sembrare noioso per gli adulti. Tuttavia, per qualche motivo, i bambini la amano moltissimo.
Invita tuo figlio a scegliere un giocattolo qualsiasi. Ora spiega le regole. In questo gioco puoi parlare solo di una cosa: il giocattolo scelto. Inoltre, parla solo chi ha il giocattolo tra le mani. Devi dire una frase che descriva questo giocattolo nel suo insieme o alcuni dei suoi dettagli. Successivamente, dovresti trasferirlo su un altro giocatore. Quindi dirà la sua proposta sullo stesso argomento. Tieni presente che non puoi ripetere risposte già dette o fare affermazioni astratte. Quindi frasi del tipo: “Ho visto qualcosa di simile a casa di mia nonna…” saranno punibili con un punto di penalità. E il giocatore che segna tre di questi punti è considerato un perdente! Anche qui vengono applicate penalità per aver ripetuto ciò che è stato detto e per aver risposto a sproposito.
Nota.
È meglio limitare il tempo di questo gioco. Ad esempio, se dopo dieci minuti nessuno dei partecipanti ha segnato tre punti di penalità, vincono entrambi. A poco a poco, questo gioco può essere complicato scegliendo come oggetto non un giocattolo, ma oggetti più semplici che non hanno così tante caratteristiche. Se, di conseguenza, riesci a descrivere oggetti come una matita per un tempo sufficientemente lungo, sentiti libero di considerare che hai raggiunto determinate altezze con tuo figlio!
"Prendi - non prendere"
Le regole di questo gioco sono simili al noto modo di giocare "Commestibile - Non commestibile". Solo la condizione in cui il bambino prende la palla e quando no può cambiare in ogni gioco.Ad esempio, ora sei d'accordo con lui che se l'autista lancia la palla, pronunciando una parola relativa alle piante, il giocatore la prende. Se la parola non è una pianta, colpisce la palla. Ad esempio, una truffa di gioco potrebbe essere chiamata "I mobili non sono mobili". Allo stesso modo, puoi giocare a varianti come "Il pesce non è un pesce", "Il trasporto non è trasporto", "Mosca - non vola" e molti altri. Il numero di condizioni di gioco selezionabili dipende solo dalla tua immaginazione. Se si esaurisce all'improvviso, invita il bambino a scegliere lui stesso le condizioni del gioco, cioè la categoria di parole che catturerà. I bambini a volte hanno idee completamente nuove e creative!
Nota. Come probabilmente avrai notato, questo gioco sviluppa non solo l'attenzione, ma anche la capacità di generalizzare, nonché la velocità di elaborazione delle informazioni ascoltate. Pertanto, ai fini dello sviluppo intellettuale del bambino, cercare di garantire che le categorie di questi concetti generalizzati siano diverse e influenzino aree diverse e non si limitino alle parole quotidiane e usate di frequente.
"Vola addestrata"
Per questo gioco dovrai prendere un pezzo di carta e disegnarlo in 16 celle (un quadrato di quattro celle verticali e quattro celle orizzontali). Puoi creare tu stesso l'immagine di una mosca su un piccolo pezzo di carta separato o prendere un pulsante (chip di gioco) che simboleggerà semplicemente questo insetto. Puoi anche usare il nostro modulo, però al posto della mosca c'è una coccinella, e comunque ti servirà una specie di chip che potrai poi spostare per il campo.
Posiziona la tua “mosca” su qualsiasi cella del campo di gioco (sul nostro modulo la posizione iniziale dell'insetto è indicata da un'immagine). Ora le ordinerai quante celle e in quale direzione deve muoversi. Il bambino deve immaginare mentalmente questi movimenti. Dopo aver dato alla mosca diversi ordini (ad esempio, un quadrato in alto, due a destra, uno in basso), chiedi a tuo figlio (figlia) di mostrare il luogo in cui dovrebbe trovarsi ora la mosca ben addestrata. Se la posizione è indicata correttamente, sposta la mosca nella cella appropriata. Continua ad essere il Signore delle Mosche.
Nota. Se, seguendo con l'occhio della mente i movimenti della mosca, vostro figlio vede che, seguendo le vostre istruzioni, è strisciato fuori dal campo della cella, allora fateglielo sapere immediatamente. Concorda su come può farlo: per alcuni è sufficiente alzarsi o alzare la mano, mentre altri preferiscono azioni più espressive, come urlare o saltare, che aiutano ad alleviare la tensione e la fatica da un'attenzione ravvicinata.
"Sono tutto orecchie"
In questo gioco, tuo figlio avrà bisogno di tutto il suo talento recitativo e tu avrai bisogno di tutto il tuo ingegno. Puoi introdurre i partecipanti al gioco con una performance che si svolge durante un test su schermo. Ai giovani attori viene chiesto di ritrarre una persona che è “tutta in attenzione”, cioè completamente assorbita nei suoi pensieri e sentimenti, quindi completamente inconsapevole di ciò che accade intorno a lui. Di' all'aspirante attore che potrà concentrarsi meglio se immagina di guardare un film molto interessante o di leggere un libro. Ma il ruolo non si limita a questo. L'aspirante star del cinema ha concorrenza. Faranno del loro meglio per impedirgli di interpretare bene il suo ruolo. Per fare questo, loro (cioè, ancora una volta, tu in un ruolo così "dannoso") possono raccontare barzellette, chiedere aiuto all'attore, cercare di sorprenderlo o farlo ridere per attirare l'attenzione su di sé. L'unica cosa che non possono fare è toccare l'attore. Ma l'attore ha anche delle restrizioni sui suoi diritti: non può chiudere né gli occhi né le orecchie.
Dopo che il regista (cioè tu o un altro membro della famiglia) dice "Stop", tutti i partecipanti smettono di giocare. Puoi anche intervistare un aspirante artista, lascia che ti racconti come è riuscito a stare attento e a non lasciarsi distrarre da interferenze appositamente create.
Nota. Naturalmente, questo gioco sarà ancora più divertente se coinvolgerai alcuni bambini. È vero, allora sarà necessario mantenere l'ordine in modo che i “concorrenti” non esagerino nel tentativo di distrarre l'“attore”. Inoltre, la partecipazione di un adulto può mostrare ai bambini mosse inaspettate e interessanti che potranno utilizzare. Se noti che i tentativi di distrarre l'attore si limitano a urla e buffonate, suggerisci ai giocatori modi più originali. In questo modo puoi comunicare notizie personali (“è arrivata la nonna!”), mostrare un nuovo giocattolo, far finta che tutti se ne vadano, ecc.
"Occhio acuto"
Per diventare un vincitore in questo gioco, il bambino deve essere molto attento ed essere in grado di non lasciarsi distrarre da oggetti estranei.
Scegli un piccolo giocattolo o oggetto che tuo figlio possa trovare. Dategli la possibilità di ricordare di cosa si tratta, soprattutto se si tratta di una cosa nuova in casa. Chiedi a tuo figlio di lasciare la stanza. Quando soddisfa questa richiesta, posiziona l'oggetto selezionato in un luogo visibile, ma in modo che non sia immediatamente visibile. In questo gioco non puoi nascondere oggetti nei cassetti della scrivania, dietro gli armadi o luoghi simili. Il giocattolo dovrà essere posizionato in modo che il giocatore possa trovarlo senza toccare gli oggetti presenti nella stanza, ma semplicemente osservandoli con attenzione.
Nota. Se tuo figlio o tua figlia sono riusciti a trovare un giocattolo, meritano un elogio. Puoi anche dire loro che se fossero nati in una tribù indiana, avrebbero potuto essere chiamati con un nome orgoglioso come Sharp Eye.
"Le orecchie in cima alla testa"
Prima di iniziare a giocare a "Ears on Top of the Head" con tuo figlio, scopri come comprende il significato di questa espressione in relazione alle persone. Se si scopre che il significato figurato di questa frase rimane poco chiaro al bambino, spiegagli tu stesso l'espressione figurata: questo è quello che dicono delle persone quando ascoltano attentamente. E se applicata agli animali, questa frase ha un significato diretto, poiché quando ascoltano, gli animali di solito alzano le orecchie.
Ora puoi spiegare le regole del gioco. Pronuncerai una varietà di parole. Se in essi si sente un certo suono, ad esempio [s], o lo stesso suono, ma debole, il bambino dovrebbe alzarsi immediatamente. Se pronunci una parola in cui questo suono è assente, il bambino dovrebbe rimanere al suo posto.
Nota. Questo gioco sviluppa l'attenzione uditiva, cioè l'attenzione ai suoni. Pertanto, sarà molto utile per quei bambini che si stanno preparando per entrare a scuola e stanno appena iniziando a imparare a leggere e scrivere. Per i bambini che hanno difficoltà di logopedia, in particolare disturbi uditivi fonemici (che dovrebbero essere determinati da un logopedista), un gioco del genere può non solo sviluppare l'attenzione, ma anche correggere alcune carenze dello sviluppo.
"Il numero magico"
Questo gioco può essere giocato dai bambini che sanno contare e dividere bene nella loro testa, cioè non più giovani della terza elementare.
Sono necessari diversi partecipanti al gioco. Conteranno in cerchio da uno a trenta. Per focalizzare l'attenzione su chi dovrebbe rispondere, puoi lanciare la palla. Ogni giocatore deve semplicemente nominare il numero accanto a quello chiamato dal giocatore precedente. Ma se questo numero contiene il numero tre o è divisibile per tre senza resto, allora non può essere pronunciato. In questo caso, devi pronunciare una sorta di incantesimo (ad esempio "abracadabra") e lanciare la palla alla persona successiva.
La difficoltà del gioco è non perdere il conto continuando a nominare chiaramente i numeri, anche dopo che il giocatore precedente ha pronunciato una “magia” anziché un numero.
Nota. Puoi rendere "magico" qualsiasi numero in questo gioco, ma è meglio iniziare con tre, poiché questo è davvero il numero magico di tutte le fiabe russe (di cui puoi discutere con tuo figlio).
"Macchina da scrivere"
Ha senso giocare a questo gioco se in casa ci sono diversi bambini (permanenti o temporanei) che sanno leggere. Invitateli a immaginarsi mentre usano i tasti di una macchina da scrivere e “digitano” la frase che dite loro. I partecipanti al gioco devono, a turno, alzarsi in piedi e pronunciare una lettera alla volta. Dovranno stare molto attenti a non sbagliare nella scelta della lettera e a non perdere il proprio turno!
Quando la parola "stampata" finisce, tutte le "chiavi" dovrebbero alzarsi. Quando è necessario un segno di punteggiatura, tutti battono i piedi e alla fine di una frase si indica un punto battendo le mani.
Le chiavi digitate in modo errato verranno inviate al laboratorio, ovvero i bambini che commetteranno tre errori lasceranno il gioco. Coloro che restano, al contrario, sono considerati vincitori. Puoi anche dare una garanzia su queste chiavi per bambini senza timore di fallire durante le riparazioni!
Nota. Se i giocatori hanno età diverse, allora è meglio dare una frase da stampare che anche i più giovani possano gestire. Allora tutti i giocatori saranno in condizioni di parità e non perderanno solo perché non hanno ancora imparato alcune regole della lingua russa a scuola.
"È il contrario"
Questo gioco piacerà sicuramente ai piccoli testardi a cui piace fare tutto al contrario. Cerca di “legalizzare” la loro passione per contraddire. L'adulto sarà il leader di questo gioco. Deve dimostrare una varietà di movimenti e anche il bambino deve eseguire movimenti, solo completamente opposti a quelli che gli vengono mostrati. Quindi, se un adulto alza le mani, il bambino dovrebbe abbassarle, se salta, dovrebbe sedersi, se allunga la gamba in avanti, dovrebbe spostarla indietro, ecc.
Nota. Come probabilmente avrai notato, il giocatore avrà bisogno non solo della voglia di discutere, ma anche della capacità di pensare velocemente, scegliendo il movimento opposto. Attira l'attenzione del bambino sul fatto che l'opposto non è solo diverso, ma in qualche modo simile, ma diverso nella direzione. Questo gioco può essere integrato con dichiarazioni periodiche del presentatore, per le quali il giocatore selezionerà i contrari. Ad esempio, il presentatore dirà "caldo", il giocatore deve rispondere immediatamente "freddo" (puoi usare parole di diverse parti del discorso che hanno significati opposti: correre - stare in piedi, asciutto - bagnato, buono - cattivo, veloce - lento, molto - poco, ecc.).
"Parola magica"
Di solito i bambini amano molto questo gioco, poiché mette l'adulto nella posizione di un bambino a cui viene insegnato ad essere educato.
Chiedi a tuo figlio quali parole "magiche" conosce e perché si chiamano così. Se ha già padroneggiato abbastanza le norme dell'etichetta, sarà in grado di rispondere che senza queste parole le richieste possono sembrare un ordine scortese, quindi le persone non vorranno soddisfarle. Le parole "magiche" mostrano rispetto per una persona e la rendono cara a chi parla. Ora interpreterai il ruolo di un tale oratore, cercando di raggiungere la realizzazione dei tuoi desideri. E il bambino sarà un interlocutore attento, sensibile al fatto che tu abbia detto la parola "per favore". Se lo dici in una frase (ad esempio, dì: "Per favore, alza le mani!"), il bambino soddisfa la tua richiesta. Se dici semplicemente la tua richiesta (ad esempio, "Batti le mani tre volte!"), il bambino che ti insegna la gentilezza non dovrebbe mai eseguire questa azione.
Nota. Questo gioco sviluppa non solo l'attenzione, ma anche la capacità dei bambini di essere volontariamente (eseguendo azioni non impulsivamente, semplicemente perché lo vogliono adesso, ma in connessione con determinate regole e obiettivi). Questa importante caratteristica è considerata da molti psicologi una delle principali nel determinare se un bambino è pronto per la scuola.
"Tocco finale"
Se a tuo figlio piace disegnare e a te piace fare cose con lui, allora questo gioco sarà divertente per entrambi.
Prendi un pezzo di carta e una matita. Chiedi a tuo figlio di disegnare qualsiasi immagine. Può essere un oggetto separato, una persona, un animale o può essere un'immagine intera. Quando il disegno sarà pronto, chiedi a tuo figlio o tua figlia di voltarsi, e nel frattempo aggiungi gli “ultimi ritocchi” al disegno, cioè aggiungi qualche piccolo dettaglio a quelli già disegnati o disegna qualcosa di completamente nuovo. Dopodiché il bambino può girarsi. Lascialo, guardando ancora una volta la creazione delle sue mani, dire cosa è cambiato qui. Quali dettagli non sono stati disegnati dalla mano del “maestro”? Se è riuscito a farlo, si considera che abbia vinto. Adesso puoi scambiare i ruoli con tuo figlio: tu disegnerai e lui aggiungerà il “tocco finale”.
Nota. Questo gioco è quasi universale: può essere utilizzato per sviluppare l'attenzione dei bambini di qualsiasi età. Allo stesso tempo, è necessario regolare la complessità del disegno stesso e il grado di “visibilità” delle modifiche apportate ad esso. Quindi, in un gioco con un bambino di tre anni, puoi disegnare un sole e, come tocco finale, gli vengono aggiunti occhi e un sorriso. Quando giochi con gli adolescenti più piccoli, puoi riflettere su carta i modelli astratti più complessi o disegnare diagrammi a cui vengono apportate sottili aggiunte. È anche positivo se coinvolgi due bambini nel gioco, questo manterrà l'eccitazione del gioco e aggiungerà una sana competizione.
Giochi per rilassarsi
"Tocco"
Questo gioco aiuterà il bambino a rilassarsi, ad alleviare la tensione e ad aumentare la sua sensibilità tattile.
Preparare oggetti realizzati con vari materiali. Potrebbero essere pezzi di pelliccia, oggetti di vetro, oggetti di legno, cotone idrofilo, qualcosa di carta, ecc. Mettili sul tavolo davanti al bambino. Quando li guarda, invitalo a chiudere gli occhi e prova a indovinare con cosa gli stai toccando la mano.
Nota. Puoi anche toccarti la guancia, il collo, il ginocchio. In ogni caso, i tuoi tocchi dovrebbero essere delicati, piacevoli e piacevoli.
"Il soldato e la bambola di pezza"
Il modo più semplice e affidabile per insegnare ai bambini a rilassarsi è insegnare loro ad alternare una forte tensione muscolare e il successivo rilassamento. Pertanto, questo e il gioco successivo ti aiuteranno a farlo in modo giocoso.
Quindi, invita tuo figlio a immaginare di essere un soldato. Ricorda con lui come stare sulla piazza d'armi: stare sull'attenti e restare fermi. Chiedi al giocatore di fingere di essere un militare non appena pronunci la parola "soldato". Dopo che il bambino si trova in una posizione così tesa, pronuncia un altro comando: "bambola di pezza". Durante l'esecuzione, un ragazzo o una ragazza dovrebbero rilassarsi il più possibile, piegarsi leggermente in avanti in modo che le loro braccia penzolino come se fossero fatte di stoffa e cotone idrofilo. Aiutali a immaginare che tutto il loro corpo sia morbido e flessibile. Il giocatore deve quindi diventare di nuovo un soldato, ecc.
Nota. Tali giochi dovrebbero essere completati nella fase di rilassamento, quando ritieni che il bambino si sia riposato a sufficienza.
"Pompa e palla"
Se tuo figlio ha mai visto una palla sgonfia mentre viene gonfiata con una pompa, allora sarà facile per lui entrare nell'immagine e rappresentare i cambiamenti che si verificano in quel momento con la palla. Quindi, state uno di fronte all'altro. Il giocatore che rappresenta la palla dovrebbe stare con la testa abbassata, le braccia penzolanti, le ginocchia piegate (cioè, assomigliare a un guscio non gonfiato della palla). L'adulto, nel frattempo, correggerà questa situazione e inizierà a fare movimenti come se tenesse una pompa tra le mani. All’aumentare dell’intensità dei movimenti della pompa, la “palla” si gonfia sempre di più. Quando le guance del bambino sono già gonfie e le sue braccia sono tese ai lati con tensione, fingi di guardare in modo critico il tuo lavoro. Toccagli i muscoli e lamentati che hai esagerato e ora devi sgonfiare la palla. Successivamente, fingi di estrarre il tubo della pompa. Quando lo fai, la "palla" si sgonfierà così tanto che cadrà addirittura a terra.
Nota. Per mostrare a tuo figlio un esempio di come si gioca con una palla gonfiata, è meglio invitarlo prima a svolgere il ruolo di una pompa. Ti tenderai e ti rilasserai, il che ti aiuterà a rilassarti e allo stesso tempo a capire come funziona questo metodo.
"Humpty Dumpty"
Il carattere di questo gioco piacerà sicuramente a un bambino iperattivo, poiché il suo comportamento è molto simile. Per aiutare tuo figlio o tua figlia ad adattarsi meglio al ruolo, ricorda se ha letto la poesia di S. Marshak su Humpty Dumpty. O forse ha visto un cartone animato su di lui? Se è così, lascia che il bambino parli di chi è Humpty Dumpty, perché si chiama così e come si comporta. Ora puoi iniziare il gioco. Leggerai un estratto dalla poesia di Marshak e il bambino inizierà a ritrarre l'eroe. Per fare ciò, girerà il busto a destra e a sinistra, facendo oscillare liberamente le braccia morbide e rilassate. Per coloro che non si accontentano di questo, potrebbero anche girare la testa.
Quindi, un adulto in questo gioco deve leggere una poesia:
Humpty Dumpty era seduto sul muro. Humpty Dumpty è caduto nel sonno.
Quando dici l'ultima riga, il bambino dovrebbe inclinare bruscamente il corpo in avanti e verso il basso, smettere di oscillare le braccia e rilassarsi. Puoi lasciare che il bambino cada sul pavimento per illustrare questa parte della poesia, tuttavia, dovresti prenderti cura della sua pulizia e della moquette.
Nota. Alternare movimenti veloci ed energici con relax e riposo è molto utile per un bambino iperattivo, poiché in questo gioco trae un certo piacere da una caduta rilassata a terra, e quindi dal riposo. Per ottenere il massimo relax, ripeti il gioco più volte di seguito. Per evitare di annoiarsi, puoi leggere la poesia a un ritmo diverso e il bambino rallenterà o accelererà i suoi movimenti di conseguenza.
Giochi che sviluppano la regolazione volitiva
"Sto zitto - sussurro - grido"
Come probabilmente avrai notato, i bambini iperattivi hanno difficoltà a regolare il loro linguaggio: spesso parlano con voce alzata. Questo gioco sviluppa la capacità di regolare consapevolmente il volume delle proprie affermazioni, stimolando il bambino a parlare a bassa voce, poi ad alta voce o a rimanere completamente in silenzio. Dovrà scegliere una di queste azioni, concentrandosi sul segno che gli mostri. Concordare in anticipo questi segnali. Ad esempio, quando metti il dito sulle labbra, il bambino dovrebbe parlare sottovoce e muoversi molto lentamente. Se metti le mani sotto la testa, come faresti durante il sonno, tuo figlio dovrebbe stare zitto e immobile. E quando alzi le mani, puoi parlare ad alta voce, urlare e correre.
Nota.È meglio terminare questo gioco nella fase "silenziosa" o "sussurro" per ridurre l'eccitazione del gioco quando si passa ad altre attività.
"Parla al segnale"
Ora comunicherai semplicemente con il bambino, facendogli qualsiasi domanda. Ma non dovrebbe risponderti subito, ma solo quando vede un segnale condizionato, ad esempio, le braccia incrociate sul petto o grattandosi la nuca. Se hai posto la domanda, ma non hai eseguito il movimento concordato, il bambino dovrebbe rimanere in silenzio, come se non qualcuno si rivolgesse a lui, anche se la risposta è sulla sua lingua.
Nota. Durante questo gioco di conversazione puoi raggiungere obiettivi aggiuntivi a seconda della natura delle domande poste. Quindi, chiedendo a tuo figlio con interesse quali siano i suoi desideri, inclinazioni, interessi e affetti, aumenti l'autostima di tuo figlio (figlia) e lo aiuti a prestare attenzione al suo "io". Facendo domande sul contenuto di un argomento trattato a scuola (puoi fare affidamento su un libro di testo), parallelamente allo sviluppo della regolamentazione volitiva, consoliderai determinate conoscenze.
"Ora del silenzio" e "Ora del silenzio"
Questo gioco consente al bambino, come ricompensa per i suoi sforzi volitivi, di alleviare la tensione accumulata nel modo che preferisce, e all'adulto - di controllare il suo comportamento e talvolta ottenere "l'ora del silenzio" tanto desiderata quando si comunica con bambini iperattivi . Concorda con tuo figlio che quando sta facendo qualcosa di importante (o hai bisogno di lavorare in silenzio), ci sarà un'"ora tranquilla" in casa tua. In questo momento il bambino può leggere, disegnare, giocare, ascoltare il giocatore o fare qualcos'altro con molta calma. Ma poi arriverà “l’ora consentita” in cui gli sarà permesso di fare quello che vuole. Prometti di non sgridare tuo figlio se il suo comportamento non è pericoloso per la sua salute o per quella degli altri.
Nota. Gli orari di gioco descritti possono essere alternati nell'arco di una giornata, oppure posticipati ad un altro giorno. Per evitare che i tuoi vicini impazziscano oltre l'ora consentita, è meglio organizzarlo nella foresta o nella dacia, dove non ti sentirai in colpa per aver disturbato altre persone.
"Congelare"
In questo gioco il bambino deve essere attento ed essere in grado di superare l'automatismo motorio controllando le sue azioni.
Metti un po' di musica da ballo. Mentre suona, il bambino può saltare, girare e ballare. Ma non appena si spegne l'audio, il giocatore deve bloccarsi nella posizione in cui il silenzio lo ha colto.
Nota. Questo gioco è particolarmente divertente da fare durante una festa per bambini. Approfittate di questo per educare il vostro bambino e allo stesso tempo creare un'atmosfera di rilassatezza, dato che spesso i bambini si vergognano a ballare sul serio, e voi li invitate a farlo per gioco, come per scherzo. Puoi anche introdurre un motivo competitivo: coloro che non hanno avuto il tempo di fermarsi dopo la fine della musica vengono eliminati dal gioco o sono soggetti a qualche tipo di punizione comica (ad esempio, brindando al festeggiato o aiutando a apparecchia la tavola).
"Principessa Nesmeyana"
Tutti conoscono le lamentele dei bambini che sentono che qualcun altro disturba la loro concentrazione e li fa ridere. In questo gioco dovranno superare proprio questa sfortunata circostanza.
Ricorda un personaggio dei cartoni animati come la principessa Nesmeyana. Era quasi impossibile tirarla su di morale; non prestava attenzione a nessuno e piangeva giorno e notte. Ora la bambina sarà una tale principessa. Certo, non dovrebbe piangere, ma gli è severamente vietato ridere (altrimenti, che razza di Nesmeyana è questa?). Nella stessa vignetta, come sapete, c'era un padre preoccupato che prometteva alla principessa in moglie e mezzo regno oltre a colui che le avrebbe tirato su il morale. Tali potenziali pretendenti, desiderosi del tesoro reale, possono essere altri bambini o, inizialmente, adulti della famiglia. Circondano la principessa (che può essere interpretata sia da un maschio che da una femmina) e cercano con tutte le loro forze di farla sorridere. Si ritiene che colui che ha così tanto successo in questa faccenda da far sorridere ampiamente Nesmeyana (i suoi denti saranno visibili) abbia vinto questa competizione di sposi. Nel turno successivo, questa persona cambia posto con la principessa.
Nota.È meglio stabilire alcune restrizioni tra i “corteggiatori” (non hanno il diritto di toccare la principessa) e per Nesmeyana (non deve voltare le spalle o chiudere gli occhi o le orecchie).
Giochi di comunicazione
"Giocattoli vivi"
Chiedi a tuo figlio cosa pensa che accada di notte in un negozio di giocattoli. Ascoltate le sue versioni e chiedetegli di immaginare che di notte, quando non ci sono acquirenti, i giocattoli prendano vita. Cominciano a muoversi, ma molto silenziosamente, senza dire una parola, per non svegliare il guardiano. Ora immagina tu stesso un giocattolo, ad esempio un orsacchiotto. Lascia che il bambino provi a indovinare chi è. Ma non dovrebbe gridare la risposta, ma scriverla (o disegnarla) su un pezzo di carta, in modo da non tradire i giocattoli con il rumore. Quindi lascia che il bambino mostri lui stesso qualsiasi giocattolo e provi a indovinarne il nome. Tieni presente che l'intero gioco deve essere giocato in assoluto silenzio. Quando avverti un calo nell’interesse di tuo figlio, annuncia che sta diventando chiaro. Poi i giocattoli dovrebbero ritornare al loro posto e il gioco finirà.
Nota. In questo gioco, il bambino acquisisce le capacità di comunicazione non verbale (senza l'uso della parola) e sviluppa anche l'autocontrollo, perché quando indovina che tipo di giocattolo stai raffigurando, vuole dirlo immediatamente ( o meglio ancora, gridare), ma le regole del gioco non lo consentono. Quando lui stesso finge di essere un giocattolo, devi anche fare uno sforzo per non emettere suoni e non sollecitare l'adulto.
"Parlare attraverso il vetro"
Questo gioco è simile al precedente, ma in esso non dovrai più rappresentare singole parole, ma frasi.
Aiuta tuo figlio a immaginare di essere al quinto piano della casa. Le finestre sono ben chiuse, nessun rumore penetra attraverso di esse. All'improvviso vede il suo compagno di classe nella strada sottostante. Sta cercando di trasmettergli qualcosa e gesticola disperatamente. Lascia che il bambino provi a capire quali informazioni stanno cercando di trasmettergli. Quando tu, nel ruolo di un compagno di classe, provi a ritrarre la frase che hai pronunciato, puoi utilizzare non solo espressioni facciali, gesti e movimenti, ma anche mezzi improvvisati. Ad esempio, se vuoi trasmettere allo studente dietro il vetro che oggi non ci saranno lezioni, allora puoi rappresentarlo non solo con gioia, ma anche fingendo di buttare via la tua valigetta. Se il bambino non riesce a indovinare cosa stai mostrando, lascialo alzare le spalle. Quindi prova a mostrare la stessa cosa in qualche altro modo. Se ha una risposta pronta, in questo gioco puoi dirla ad alta voce. Se il bambino ha indovinato correttamente solo una parte della frase, puoi ripetere la parte corretta e fargli indovinare di nuovo il resto. La prossima volta scambia i ruoli con lui. Possono cambiare anche i personaggi che cercano di raccontarvi qualcosa dalla terra: immaginate una nonna, una vicina, una maestra, ecc.
Nota. Questo gioco, come il precedente, allena il pensiero non verbale e focalizza anche l'attenzione del bambino sull'altra persona, su ciò che vuole trasmettergli. In questo modo si sviluppa la capacità di comprendere le altre persone e di essere attenti alle loro varie manifestazioni comportamentali.
"Gemelli siamesi"
Chiedi a tuo figlio se sa chi sono i gemelli siamesi. Se non ne ha sentito parlare, ditegli che è molto raro, ma succede ancora, che non nascano solo due bambini contemporaneamente, ma bambini fusi insieme. Affinché l'immaginazione del bambino non gli dipinga un quadro terribile su questo argomento, consolalo che la medicina moderna è in grado di separarli e vivono come tutti gli altri. Ma nei tempi antichi i medici non sapevano ancora come eseguire tali operazioni. Pertanto, i gemelli siamesi hanno vissuto tutta la loro vita non solo in perfetta armonia, ma avendo anche quasi un corpo comune. Scopri l'opinione di tuo figlio sulla difficoltà di vivere in questo modo. In quali situazioni hanno dovuto dimostrare coerenza nelle azioni congiunte?
Dopo che l'atteggiamento emotivo nei confronti del problema è stato espresso, mettiti al lavoro. Dì a tuo figlio che questi fratelli o sorelle devono essere diventati dei geni della comunicazione, perché per fare qualsiasi cosa dovevano coordinare tutto e adattarsi l'uno all'altro. Pertanto, ora giocherai ai gemelli siamesi per imparare a comunicare bene.
Prendi una sciarpa sottile o un fazzoletto e legalo attorno alle mani dei bambini in piedi uno accanto all'altro di fronte a te. Lasciate le mani libere, i bambini ne avranno bisogno. Ora dite ai giocatori che dovranno disegnare un disegno generale su un foglio di carta. Puoi disegnare solo con la mano attaccata al tuo partner. Dai ai bambini matite o pennarelli di diversi colori, uno nella mano non libera. Imposta tu stesso il tema del disegno o invita i bambini a scegliere.
Avvisa i giocatori che la giuria (cioè tu o altri adulti) valuterà non solo la qualità dell'immagine risultante, ma anche lo stato di avanzamento del lavoro stesso: se ci sono state controversie e conflitti tra i giocatori, hanno preso parte paritaria nel lavoro (che può essere facilmente valutato dal numero nell'immagine dei colori utilizzati dal bambino per disegnare), se i bambini hanno discusso la trama del disegno, l'ordine del disegno, ecc.
Nota. Una volta completato il disegno, discuti con gli artisti se hanno trovato difficile lavorare e se si sono divertiti a creare il dipinto insieme. Puoi soffermarti discretamente sugli errori commessi dai bambini nella cooperazione. Tuttavia, non dimenticare di notare gli aspetti positivi della loro comunicazione prima di farlo.
"Attraverso gli occhi degli altri"
In questo gioco i bambini devono anche creare un quadro grande. Ma allo stesso tempo la loro cooperazione non sarà uguale, come nel gioco precedente.
Nota. Dopo aver terminato il disegno, come nel gioco precedente, discuti con i bambini non solo il risultato ottenuto, ma anche il processo di disegno stesso.
"Golovoball"
In questo gioco, per avere successo, il bambino dovrà tenere conto del ritmo e della natura dei movimenti dell'altra persona. In generale, la sua consueta impulsività non aiuterà le cose.
Va bene se coinvolgi qualche altro bambino in questo gioco. In primo luogo, è con i coetanei che il bambino ha soprattutto bisogno di imparare ad andare d'accordo e, in secondo luogo, è ovviamente possibile svolgere questi compiti di gioco con un adulto, ma non è molto conveniente. Quindi, lascia che tuo figlio, insieme al suo partner, si trovi sulla linea chiamata "inizio". Posiziona una matita su questa linea. Il compito dei giocatori è prendere questa matita da entrambi i lati in modo che ognuno di loro ne tocchi la punta solo con l'indice. Usando queste due dita tra loro, dovrebbero essere in grado di prendere una matita, portarla in fondo alla stanza e tornare indietro. Se durante questo periodo non hanno lasciato cadere ciò che stavano trasportando e non si sono aiutati con l'altra mano, allora si può congratularsi con la coppia per aver completato con successo il compito. Ciò significa che sono in grado di essere amici poiché hanno mostrato ottime capacità di cooperazione tra loro.
Come compito successivo, puoi prendere un pezzo di carta, che i giocatori devono portare tenendolo con le spalle. Poi offrigli un peluche da trasportare utilizzando solo le orecchie e le guance.
E infine, offri un compito più difficile: una palla che devono trasportare usando solo la testa (letteralmente e figurativamente). L'operazione non è così semplice come potrebbe sembrare a prima vista, perché la pallina, a causa della sua conformazione, tenderà a scivolare. Se stai giocando con più di due bambini, dopo questo round offri loro lo stesso compito, che ora svolgeranno tutti insieme (cioè tre o cinque di loro). Questo unisce davvero i bambini e crea un'atmosfera amichevole e gioiosa. Quando cercano di completare un compito, di solito si rendono conto abbastanza rapidamente che possono farlo meglio se si abbracciano le spalle e camminano insieme a piccoli passi, discutendo quando girarsi o fermarsi.
Nota. Se tuo figlio non è immediatamente in grado di collaborare con gli altri bambini, allora (quando i suoi coetanei iniziano a completare il compito) presta attenzione a come una coppia di giocatori coordina le proprie azioni: parlando tra loro, quello più veloce si adatta a quello più lento, tenendosi per mano per sentire meglio i movimenti dell'altro, e così via.
Giochi per bambini con ADHD
"Trova le differenze"
Obiettivo: sviluppare la capacità di concentrarsi sui dettagli.
Il bambino disegna un'immagine semplice (un gatto, una casa, ecc.) E la passa all'adulto, ma si allontana. L'adulto completa alcuni dettagli e restituisce l'immagine. Il bambino dovrebbe notare cosa è cambiato nel disegno. Quindi l'adulto e il bambino possono scambiarsi i ruoli.
Il gioco può essere giocato anche con un gruppo di bambini. In questo caso, i bambini, a turno, disegnano un'immagine alla lavagna e si voltano (la possibilità di movimento non è limitata). L'adulto completa alcuni dettagli. I bambini, guardando il disegno, devono dire quali cambiamenti sono avvenuti.
"Zampe tenere"
Obiettivo: alleviare la tensione, la tensione muscolare, ridurre l'aggressività, sviluppare la percezione sensoriale, armonizzare le relazioni tra un bambino e un adulto.
Un adulto seleziona 6-7 piccoli oggetti di diversa consistenza: un pezzo di pelliccia, una spazzola, una bottiglia di vetro, perline, cotone idrofilo, ecc. Tutto questo è disposto sul tavolo. Al bambino viene chiesto di scoprire il braccio fino al gomito; L'insegnante spiega che un “animale” camminerà lungo la tua mano e ti toccherà con le sue affettuose zampe. Con gli occhi chiusi, devi indovinare quale "animale" ti tocca la mano: indovina l'oggetto. I tocchi dovrebbero essere accarezzati e piacevoli.
Opzione di gioco: l '"animale" toccherà la guancia, il ginocchio, il palmo. Puoi cambiare posto con tuo figlio.
"Moto browniano"
Obiettivo: sviluppare la capacità di distribuire l'attenzione.
Tutti i bambini stanno in cerchio. Il leader lancia le palline da tennis una dopo l'altra al centro del cerchio. Ai bambini vengono spiegate le regole del gioco: le palline non devono fermarsi e rotolare fuori dal cerchio; possono essere spinte con i piedi o con le mani. Se i partecipanti seguono con successo le regole del gioco, il presentatore lancia un numero aggiuntivo di palline. Lo scopo del gioco è stabilire un record di squadra per il numero di palline in un cerchio.
"Passa la palla"
Obiettivo: eliminare l'attività fisica eccessiva.
Seduti sulle sedie o in piedi in cerchio, i giocatori cercano di passare la palla al vicino il più velocemente possibile senza farla cadere. Potete lanciarvi la palla il più velocemente possibile o passarla, girando la schiena in cerchio e mettendo le mani dietro la schiena. Puoi rendere l'esercizio più difficile chiedendo ai bambini di giocare con gli occhi chiusi o utilizzando più palline contemporaneamente nel gioco.
"Movimento vietato"
Obiettivo: un gioco con regole chiare organizza, disciplina i bambini, unisce i giocatori, sviluppa la velocità di reazione e provoca una sana impennata emotiva.
I bambini stanno di fronte al leader. Alla musica, all'inizio di ogni misura, ripetono i movimenti mostrati dal presentatore. Quindi viene selezionato un movimento che non può essere eseguito. Colui che ripete il movimento proibito lascia il gioco.
Invece di mostrare il movimento, puoi pronunciare i numeri ad alta voce. I partecipanti al gioco ripetono bene tutti i numeri, tranne uno proibito, ad esempio il numero “cinque”. Quando i bambini lo sentiranno, dovranno battere le mani (o girare sul posto).
"Aquilone"
Obiettivo: sviluppare l'attenzione, la velocità di reazione, la capacità di seguire le istruzioni di un adulto e insegnare abilità di interazione con i bambini.
L'insegnante indossa un cappello da gallina e dice che tutti i bambini - "polli" - vivono con la loro madre gallina in un pollaio. Il pollaio può essere contrassegnato con blocchi morbidi o sedie. Quindi la "gallina" e i "pulcini" fanno una passeggiata (camminano per la stanza). Non appena l'insegnante dice: "Aquilone" (si tiene una conversazione preliminare con i bambini, durante la quale viene spiegato loro chi è l'aquilone e perché le galline dovrebbero evitarlo), tutti i bambini tornano di corsa al "pollaio". . Successivamente l'insegnante sceglie un altro “pollo” tra i bambini che giocano. Il gioco si ripete.
In conclusione, l'insegnante invita tutti i bambini a lasciare il “pollaio” e fare una passeggiata, agitando silenziosamente le braccia come ali, ballando insieme e saltando. Puoi invitare i bambini a cercare la “gallina” che si è persa. I bambini, insieme all'insegnante, cercano un giocattolo precedentemente nascosto: un soffice pollo. I bambini, insieme all'insegnante, guardano il giocattolo, lo accarezzano, si sentono dispiaciuti e lo riportano al suo posto.
Per sviluppare le capacità motorie, puoi complicare il gioco come segue. Per entrare nel pollaio, i bambini non devono semplicemente correrci dentro, ma strisciare sotto le doghe, che si trovano ad un'altezza di 60-70 centimetri.
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