Neuropsicologia della memoria Luria scarica pdf. Alexander Luria: Fondamenti di neuropsicologia

NON C'È E NON CI SARÀ!

Questo libro, pubblicato in occasione del centenario della nascita di A.R. Luria, è destinato agli studenti come libro di testo dall'autore stesso. È strutturato come un corso di formazione, che delinea brevemente i contenuti della neuropsicologia come disciplina accademica. L'autore analizza in dettaglio la struttura psicologica e i meccanismi cerebrali dei processi mentali individuali: percezione, movimenti e azioni volontarie, attenzione, memoria, parola, pensiero. Rivela il modello dei tre blocchi principali del cervello, oggi popolare tra neuropsicologi e medici, in cui si realizzano le idee dell'autore sulla natura olistica dell'attività cerebrale nell'attuazione dei processi mentali e sui principali tipi di disturbi.
Potrebbe interessare neuropsicologi di diverse generazioni, così come medici: neuropatologi, neurochirurghi, psichiatri.
Prefazione alla seconda edizione. ED Khomskaya .................................... 3
Dall'autore................................................ .................................................... .. .....6
Prima parte
ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE DEL CERVELLO E ATTIVITÀ MENTALE (principi fondamentali)
Introduzione................................................ . ................................................ .. ..8
Capitolo I. Tre fonti di conoscenza sull'organizzazione funzionale del cervello.......11
1. Dati anatomici comparativi............................................ .. E
Principi fondamentali dell'evoluzione e struttura del cervello
come organo della psiche............................................ .............. ................12
Organizzazione strutturale e funzionale
corteccia cerebrale ................................................ .............. ..............22
2. Dati fisiologici: metodo di stimolazione................................45
Esperimenti con stimolazione diretta della corteccia................................45
Esperimenti con stimolazione indiretta della corteccia................................................ ........53
Esperimenti con l'analisi delle funzioni dei singoli neuroni .................... 57
3. Dati fisiologici: metodo di distruzione.............................................. .60
Capitolo II. Lesioni locali del cervello e principi di base
localizzazione delle funzioni................................................ .............. ...................67
1. Decisioni anticipate................................................ ................................................67
2. Crisi................................................ ....................................72
3. Rivisitare i concetti chiave............................................. ....... ......74
Ridefinire il concetto di “funzione”............................................. ....... .....74
Rivisitare il concetto di “localizzazione” .................................... ...77
Rivisitare il concetto di “sintomo” .................................... ................... ......80
4. Analisi sindromica e organizzazione sistemica dei processi mentali................................................ ...................................................... ..............84
Capitolo III. I tre principali blocchi funzionali del cervello.............................................88
1. Blocco di regolazione del tono e della veglia .................................. .....88
2. Blocco della ricezione, trattamento e conservazione delle informazioni .............. 101
3. Blocco della programmazione, regolamentazione e controllo delle forme complesse di attività .................................... ........................................111
4. Interazioni dei tre funzionali principali
blocchi del cervello................................................ ....................................126
Parte Seconda SISTEMI LOCALI DEL CERVELLO E LORO FUNZIONAMENTO
ANALISI
Considerazioni introduttive................................................
..................................................................130
Capitolo I. Regioni occipitali del cervello e organizzazione della vista
percezione................................................ ....................132
1. Zone primarie della corteccia occipitale e funzioni elementari della visione................................ .............................................................. ............132
2. Parti secondarie della corteccia occipitale e funzioni optognostiche.............................. ......................................................... ......................135
Capitolo II. Le regioni temporali del cervello e l'organizzazione dell'udito
percezione................................................ ....................149
1. Zone primarie della corteccia temporale ed elementari
funzioni uditive................................................ ....................................149
2. Parti secondarie della corteccia temporale e funzioni acustico-gnostiche.............................. ......................................................... ......................151
3. Impatto sistemico dei disturbi uditivi del linguaggio su altri processi mentali .................................. ........................................................156
4. Varianti della “sindrome temporale” .................................... ..... ..159
Capitolo III. Zone corticali terziarie e organizzazione della simultanea
sintesi................................................ . ....................................163
1. Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi visuo-spaziali .................................... ...................................163
2. Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi simboliche (quasi-spaziali) ................................ ............................ ...167
3. Aree terziarie della corteccia e processi della memoria vocale .............. 170
4. Zone parieto-occipitali dell'emisfero destro (sottodominante) e loro funzioni ............................ ............................ ................... 173
Capitolo IV. Parti sensomotorie e premotorie del cervello
e organizzazione dei movimenti................................................ ....................175
1. Aree postcentrali della corteccia e organizzazione afferente dei movimenti .................................. ................................................... ......................175
2. Aree premotorie della corteccia e organizzazione efferente dei movimenti .................................. ............................................................ .......180
Capitolo V. Lobi frontali del cervello e regolazione dell'attività mentale…… 189
1. Lobi frontali e regolazione degli stati di attività.................................190
2. Lobi frontali e regolazione dei movimenti e delle azioni....................................199
3. Lobi frontali e regolazione della mnestica
e azioni intellettuali................................................ .............. ....209
4. Organizzazione funzionale dei lobi frontali e varianti della sindrome frontale................................ .................................................... .......216
Capitolo VI. Regioni mediobasi della corteccia, emisfero destro del cervello ........ 220
1. Parti mediali della corteccia e loro ruolo nella regolazione degli stati mentali ................................ ............................ ................... .220
2. L'emisfero sottodominante e il suo ruolo nell'organizzazione dei processi mentali ................................ ....................................................225
Parte terza
PROCESSI MENTALI E IL LORO CERVELLO
ORGANIZZAZIONE
Capitolo I. Percezione............................................ .................................................... ......232
1. Struttura psicologica................................................ .........232
2. Organizzazione del cervello............................................ ................233
Capitolo II. Movimento e azione................................................ ....................................246
1. Struttura psicologica................................................ .........246
2. Organizzazione del cervello............................................ ................251
Capitolo III. Attenzione................................................. ..............................256
1. Struttura psicologica................................................ .........256
2. Indicatori fisiologici dell’attenzione............................................ ..263
3. Organizzazione del cervello............................................ ................268
Capitolo IV. Memoria................................................. ......................................276
1. Struttura psicologica................................................ .........276
2. Forme di memoria modali-non specifiche.................................282
3. Forme di memoria modali-specifiche................................................ ....289
4. Violazione della memoria come attività mnestica .................... 291
Capitolo V. Discorso............................................ ..................................................294
1. Alla storia del problema................................................ ....................................294
2. Struttura psicologica dell'attività linguistica............................296
3. Discorso impressionante............................................ ....................298
4. Discorso espressivo............................................ ....................301
Capitolo VI. Pensiero................................................. ..............................309
1. Struttura psicologica................................................ .........309
2. Pensiero visivo (costruttivo) .................................... ...315
3. Pensiero logico-verbale (discorsivo). Risoluzione dei problemi................................................ ................ .................................... ...........319
Conclusione................................................. ....................................324
Letteratura................................................. ....................................328
Indice dei nomi................................................ ................ .................................. .......364
Indice degli argomenti.................................... ...............................368

Libro di testo per studenti di istituti di istruzione superiore. - M.: Accademia, 2003. - 384 pagine Questo libro, pubblicato in occasione del centenario della nascita di A. R. Luria, è destinato agli studenti come libro di testo dall'autore stesso. È strutturato come un corso di formazione, che delinea brevemente i contenuti della neuropsicologia come disciplina accademica. L'autore analizza in dettaglio la struttura psicologica e i meccanismi cerebrali dei processi mentali individuali: percezione, movimenti e azioni volontarie, attenzione, memoria, parola, pensiero. Rivela il modello dei tre blocchi principali del cervello, oggi popolare tra neuropsicologi e medici, in cui si realizzano le idee dell'autore sulla natura olistica dell'attività cerebrale nell'attuazione dei processi mentali e sui principali tipi di disturbi.
Può interessare neuropsicologi di diverse generazioni, così come medici: neuropatologi, neurochirurghi, psichiatri Prefazione alla seconda edizione. E.D. Chomskaja.
Dall'autore.
Capitolo primo: Organizzazione funzionale del cervello e attività mentale (principi fondamentali).
Introduzione.
Tre fonti di conoscenza sull'organizzazione funzionale del cervello.
Dati anatomici comparativi.
Principi fondamentali dell'evoluzione e struttura del cervello come organo della psiche.
Organizzazione strutturale e funzionale della corteccia cerebrale.
Dati fisiologici: metodo dell'irritazione.
Esperimenti con stimolazione diretta della corteccia.
Esperimenti con stimolazione indiretta della corteccia.
Esperimenti con l'analisi delle funzioni dei singoli neuroni.
Dati fisiologici: metodo di distruzione.
Lesioni locali del cervello e principi di base della localizzazione delle funzioni.
decisioni anticipate.
Una crisi.
Revisione dei concetti di base.
Revisione del concetto di “funzione”.
Revisione del concetto di “localizzazione”.
Ridefinire il concetto di “sintomo”.
Analisi sindromica e organizzazione sistemica dei processi mentali.
Tre principali blocchi funzionali del cervello.
Blocco di regolazione del tono e della veglia.
Blocco della ricezione, elaborazione e conservazione delle informazioni.
Blocco di programmazione, regolamentazione e controllo delle forme complesse di attività.
Interazioni dei tre principali blocchi funzionali del cervello.
secondo: Sistemi locali del cervello e loro analisi funzionale.
osservazioni introduttive.
Le regioni occipitali del cervello e l'organizzazione della percezione visiva.
Zone primarie della corteccia occipitale e funzioni elementari della visione.
Parti secondarie della corteccia occipitale e funzioni optognostiche.
Parti temporali del cervello e organizzazione della percezione uditiva.
Zone primarie della corteccia temporale e funzioni elementari dell'udito.
Parti secondarie della corteccia temporale e funzioni acustico-gnostiche.
Impatto sistemico dei disturbi dell'udito del linguaggio su altri processi mentali.
Varianti della "sindrome temporale".
Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi simultanee.
Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi spaziali visive.
Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi simboliche (quasi-spaziali).
Zone corticali terziarie e processi di memoria del linguaggio.
Zone parieto-occipitali dell'emisfero destro (sottodominante) e loro funzioni.
Parti sensomotorie e premotorie del cervello e organizzazione dei movimenti.
Aree postcentrali della corteccia e organizzazione afferente dei movimenti.
Aree premotorie della corteccia e organizzazione efferente dei movimenti.
Lobi frontali del cervello e regolazione dell'attività mentale.
Lobi frontali e regolazione degli stati di attività.
Lobi frontali e regolazione dei movimenti e delle azioni.
Lobi frontali e regolazione delle azioni mnestiche e intellettuali.
Organizzazione funzionale dei lobi frontali e varianti della sindrome frontale.
Corteccia mediobasale, emisfero destro del cervello.
Parti mediali della corteccia e loro ruolo nella regolazione degli stati mentali.
Emisfero sottodominante e suo ruolo nell'organizzazione dei processi mentali.
terzo: Processi mentali e loro organizzazione cerebrale.
percezione.
struttura psicologica.
organizzazione del cervello.
P. Movimento e azione.
struttura psicologica.
organizzazione del cervello.
Attenzione.
struttura psicologica.
Indicatori fisiologici dell'attenzione.
organizzazione del cervello.
Memoria.
struttura psicologica.
Forme di memoria modale-nonspecifiche.
Forme di memoria modali specifiche.
Violazione della memoria come attività mnestica.
Discorso.
Alla storia del problema.
Struttura psicologica dell'attività linguistica.
Discorso impressionante.
Discorso espressivo.
Pensiero.
struttura psicologica.
Pensiero visivo (costruttivo).
Pensiero logico-verbale (discorsivo). Risoluzione dei problemi.
Conclusione.
Letteratura.

Luria A. R. Fondamenti di neuropsicologia. Proc. indennità per gli studenti. più alto manuale stabilimenti. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2003. - 384 p.

UDC 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Serie "Libro educativo classico"

Questo libro, pubblicato in occasione del centenario della nascita di A. R. Luria, è destinato agli studenti come libro di testo dall'autore stesso. È strutturato come un corso di formazione, che delinea brevemente i contenuti della neuropsicologia come disciplina accademica. L'autore analizza in dettaglio la struttura psicologica e i meccanismi cerebrali dei processi mentali individuali: percezione, movimenti e azioni volontarie, attenzione, memoria, parola, pensiero. Rivela il modello dei tre blocchi principali del cervello, oggi popolare tra neuropsicologi e medici, in cui si realizzano le idee dell'autore sulla natura olistica dell'attività cerebrale nell'attuazione dei processi mentali e sui principali tipi di disturbi.

Potrebbe interessare neuropsicologi di diverse generazioni, così come medici: neuropatologi, neurochirurghi, psichiatri.

PREFAZIONE

alla seconda edizione

La prima edizione di questo libro in russo è stata pubblicata quasi 30 anni fa (nel 1973). Questo è l'unico libro di A. R. Luria appositamente progettato per gli studenti come supporto didattico. Tutti gli altri libri sono monografie scientifiche o raccolte di opere da lui curate. Tuttavia, la divisione dei libri di A. R. Luria in libri educativi e scientifici è piuttosto condizionale. "Fondamenti di neuropsicologia" è una delle opere classiche più importanti di A. R. Luria, che, prima di tutto, ha un grande significato scientifico. Allo stesso tempo, molte delle sue monografie scientifiche vengono utilizzate anche a scopo didattico per la formazione sia di neuropsicologi che di psicologi clinici generali.

AR Luria inizialmente voleva intitolare questo libro The Working Brain (o The Active Brain), ma poi cambiò idea. Tuttavia, all'estero il monaco uscì sotto questo nome "Il cervello funzionante: un'introduzione alla neuropsicologia" (New York, 1973). La scelta del nome, ovviamente, non è casuale. Sottolinea l'idea principale del libro: mostrare esattamente come funziona il cervello umano durante l'attuazione di una particolare attività mentale.

"Fondamenti di neuropsicologia" - uno dei libri successivi di A. R. Luria. È stato scritto più tardi di "Funzioni corticali superiori" (1962, 1969), "Il cervello e i processi mentali" (1963. - Vol. 1; 1970. - Vol. 2), "Un piccolo libro sulla grande memoria" (1968) , "Mondo perduto e riconquistato" (1971). Pertanto, riassume varie informazioni di neuropsicologia, sia già consolidate che nuove, ricevute negli ultimi anni. A questo proposito sembra importante confrontare Fundamentals of Neuropsychology con altri libri precedenti di A. R. Luria e soprattutto con Higher Cortical Functions. Le differenze sono evidenti.

Il libro è strutturato come un corso di formazione, che presenta in forma relativamente breve i contenuti della neuropsicologia come nuova disciplina scientifica. Presenta "entrambe le ipostasi" della neuropsicologia, vale a dire: la sua appartenenza alle discipline psicologiche ("psiche e cervello") e alle neuroscienze ("cervello e psiche"). In altri lavori predomina un aspetto della neuropsicologia. Pertanto, le funzioni corticali superiori descrivono principalmente sindromi neuropsicologiche olistiche che insorgono quando vengono colpite varie aree del cervello; mostra la natura complessa delle violazioni delle funzioni mentali nei focolai locali. In altre parole, la logica della presentazione del materiale consiste principalmente nel descrivere il ruolo di alcune aree del cervello nell'attuazione dei processi mentali (“il cervello e la psiche”).

Nei Fondamenti di Neuropsicologia, A. R. Luria ha presentato per la prima volta in modo sistematico un altro aspetto della neuropsicologia. Analizza in dettaglio la struttura psicologica e i meccanismi cerebrali dei processi mentali individuali (percezione, movimenti e azioni volontarie, attenzione, memoria, parola, pensiero). Questa logica di presentazione del materiale ("psiche e cervello") è particolarmente importante per insegnare il corso di neuropsicologia, poiché concretizza l'essenza della comprensione dello scienziato del problema della localizzazione delle funzioni mentali superiori su vari processi mentali.

Il libro include materiale nuovo (per il 1973) non precedentemente presentato in altri lavori. Questo è il capitolo "Tre blocchi principali del cervello", incluso nella sezione "Organizzazione funzionale del cervello e attività mentale". È la prima descrizione dettagliata del modello strutturale e funzionale generale del cervello come substrato dei processi mentali. In precedenza, l'idea dei blocchi cerebrali era stata incontrata solo una volta nella relazione di A. R. Luria al XVI Congresso Internazionale di Psicologia Applicata ad Amsterdam (1968). Come è noto, il modello dei tre blocchi è oggi molto popolare tra neuropsicologi e medici: implementa le idee di A. R. Luria sulla natura olistica dell'attività cerebrale nell'attuazione dei processi mentali, da un lato, e sui principali tipi di i loro disordini (in base alla sconfitta dell'uno o dell'altro blocco) - dall'altro.

Vengono presentati anche nuovi materiali sulle funzioni dell'emisfero destro e delle parti mediobasi del cervello, ottenuti nel suo team solo negli anni '70 (lavori di E. G. Simernitskaya, L. I. Moskovichyute e altri). Queste aree di ricerca sono state intensamente sviluppate nella moderna neuropsicologia. In generale, nei Fondamenti di Neuropsicologia, A. R. Luria delinea chiaramente i confini di ciò che è già stato realizzato e di ciò che, dal suo punto di vista, dovrà essere fatto nel prossimo futuro. Alla prima categoria di informazioni si riferisce tutta la conoscenza che è già stata accumulata in neuropsicologia e su cui si basa la teoria della localizzazione dinamica sistemica delle funzioni mentali superiori. Il secondo gruppo comprende informazioni relative a problemi come il ruolo delle strutture cerebrali profonde nel corso dei processi mentali, i meccanismi cerebrali dei fenomeni emotivi, le caratteristiche del lavoro dell'emisfero subdominante (destro per i destrimani), e molti altri. Sono queste aree della neuropsicologia che hanno iniziato a svilupparsi intensamente nel periodo post-Luriyev e sono molto rilevanti al giorno d'oggi.

Nel complesso, nonostante il periodo relativamente lungo trascorso dalla pubblicazione dei Fondamenti di Neuropsicologia, il loro contenuto non è affatto superato. Il concetto generale, tutte le disposizioni principali di questo libro sono giuste e pertinenti, come prima. Si può solo notare che nel corso degli anni sono apparse nuove direzioni in neuropsicologia (neuropsicologia infantile, neuropsicologia della norma, neuropsicologia delle emozioni, ecc.); allo stesso tempo furono sviluppate anche le vecchie direzioni, il che indica la fattibilità e la produttività della scuola neuropsicologica creata da A.R. Luria e la grande natura euristica della sua idea.

1 Per i dettagli vedere: Scuola Neuropsicologica A. R. Luria // Domande di psicologia. - 1997. - N. 5.

La ristampa di Fondamenti di Neuropsicologia è di grande attualità. Nonostante la diffusione relativamente ampia della prima edizione (22mila copie), attualmente questo libro è diventato una rarità. La sua necessità è aumentata soprattutto negli ultimi anni, quando è iniziata la formazione di massa degli psicologi clinici in varie istituzioni educative in Russia. I "Fondamenti di Neuropsicologia" sono tra i libri di testo più importanti di neuropsicologia e il corso di Neuropsicologia è una delle discipline principali nel ciclo della psicologia clinica speciale.

Come è noto, nel nostro Paese gli psicologi clinici, compresi i neuropsicologi, vengono formati sulla base non solo dell'educazione psicologica, ma anche di altri tipi di educazione speciale (medica, pedagogica, anche tecnica). Negli ultimi anni c'è stato un afflusso particolarmente ampio nella psicologia clinica di persone che non possiedono una conoscenza psicologica sistematica (la maggior parte di loro appartiene a coloro che ricevono una seconda istruzione). Per tali studenti, il libro Fondamenti di neuropsicologia è particolarmente necessario, poiché contiene, insieme alla conoscenza neuropsicologica, conoscenza psicologica generale. Come è noto, A. R. Luria costruì la neuropsicologia sulla base di concetti psicologici generali e la considerò come una “applicazione” di questi concetti al cervello. Questo "quadro" psicologico generale aumenta il valore dei "Fondamenti di Neuropsicologia" come supporto didattico, poiché forma la visione psicologica professionale del mondo degli studenti, necessaria per qualsiasi cosiddetta psicologia applicata, inclusa la psicologia clinica.

"Fondamenti di neuropsicologia" viene pubblicato nell'anno in cui A. R. Luria (1902-1977) compie 100 anni e alla vigilia della II Conferenza Internazionale dedicata a questa data. La nuova edizione di questo libro sarà un regalo meraviglioso per tutti gli ammiratori di A. R. Luria, e soprattutto per i neuropsicologi di diverse generazioni, compresi i futuri specialisti.

Il libro proposto è un'introduzione alla neuropsicologia, una nuova branca della psicologia e della medicina che si è sviluppata negli ultimi trent'anni con la stretta partecipazione dell'autore e dei suoi collaboratori. Il compito della neuropsicologia è lo studio delle basi cerebrali dell'attività mentale umana con il coinvolgimento di nuovi metodi psicologici per la diagnosi topica delle lesioni cerebrali locali. Questo è ciò che ci permette di pensare che questo libro sarà utile sia agli psicologi che ai medici, e soprattutto ai neuropatologi, ai neurochirurghi e agli psichiatri.

La neuropsicologia è una scienza giovane; Naturalmente le sue varie sezioni si sviluppano diversamente. Ciò spiega il fatto che nel libro mancano alcune sezioni per le quali l'autore non dispone di materiale proprio sufficiente e che ha preferito lasciare fuori discussione. Questi includono sezioni sul ruolo delle strutture profonde (in particolare ipotalamiche e talamiche) nel corso dei processi mentali, sui meccanismi cerebrali del sonno e della veglia, sui fondamenti cerebrali della vita emotiva e sull'importanza dell'emisfero sottodominante (destro) per attività mentale umana.

Come nella preparazione dei libri precedenti, l'autore è stato fortemente assistito dal personale dell'Istituto di Neurochirurgia. N. N. Burdenko dell'Accademia delle scienze mediche dell'URSS e dipendenti del Dipartimento di Neuro- e Patopsicologia, Facoltà di Psicologia, Università statale di Mosca, diretto dall'autore. A tutti loro - e in particolare al collaboratore di lunga data, il dottore in scienze psicologiche E. D. Khomskaya, che ha dato una serie di preziosi consigli e si è preso la briga di modificare il manoscritto di questo libro - l'autore esprime sincera gratitudine.

Luria A.R.

Fondamenti di neuropsicologia. Proc. indennità per gli studenti. più alto manuale stabilimenti. - M.: Centro Editoriale "Accademia", 2003. - 384 p.

UDC 57.024(075.8)

ISBN 5-7695-1013-7

Serie "Libro educativo classico"

Questo libro, pubblicato in occasione del centenario della nascita di A. R. Luria, è destinato agli studenti come libro di testo dall'autore stesso. È strutturato come un corso di formazione, che delinea brevemente i contenuti della neuropsicologia come disciplina accademica. L'autore analizza in dettaglio la struttura psicologica e i meccanismi cerebrali dei processi mentali individuali: percezione, movimenti e azioni volontarie, attenzione, memoria, parola, pensiero. Rivela il modello dei tre blocchi principali del cervello, oggi popolare tra neuropsicologi e medici, in cui si realizzano le idee dell'autore sulla natura olistica dell'attività cerebrale nell'attuazione dei processi mentali e sui principali tipi di disturbi.

Potrebbe interessare neuropsicologi di diverse generazioni, così come medici: neuropatologi, neurochirurghi, psichiatri.

© Assegnatario Radkovskaya E.G., 2002

©Prefazione. Khomskaya ED, 2002

© Centro Editoriale "Accademia", 2002

Prefazione alla seconda edizione. ED Khomskaya ....................................3

Prima parte

ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE DEL CERVELLO E ATTIVITÀ MENTALE (principi fondamentali)

Introduzione................................................ . ................................................ .. ..8

Capitolo I. Tre fonti di conoscenza sull'organizzazione funzionale del cervello.......11

1. Dati anatomici comparativi............................................ ..11

Principi di base dell'evoluzione e struttura del cervello come organo della psiche .................................... ...........12

Organizzazione strutturale e funzionale della corteccia cerebrale............................................ .....22

2. Dati fisiologici: metodo di stimolazione................................45

Esperimenti con stimolazione diretta della corteccia................................45

Esperimenti con stimolazione indiretta della corteccia................................................ ........53

Esperimenti con l'analisi delle funzioni dei singoli neuroni .................... 57

3. Dati fisiologici: metodo di distruzione.............................................. .60

Capitolo II. Lesioni locali del cervello e principi di base della localizzazione delle funzioni .................................... ......................................................... 67

1. Decisioni anticipate................................................ ................................................67

2. Crisi................................................ ....................................72

3. Rivisitare i concetti chiave............................................. ....... ......74

Ridefinire il concetto di “funzione”............................................. ....... .....74

Rivisitare il concetto di “localizzazione” .................................... ...77

Rivisitare il concetto di “sintomo” .................................... ................... ......80

4. Analisi sindromica e organizzazione sistemica dei processi mentali................................................ ...................................................... ..............84

Capitolo III. I tre principali blocchi funzionali del cervello.............................................88

1. Blocco di regolazione del tono e della veglia .................................. .....88

2. Blocco della ricezione, trattamento e conservazione delle informazioni .............. 101

3. Blocco della programmazione, regolamentazione e controllo delle forme complesse di attività .................................... ........................................111

4. Interazioni dei tre principali blocchi funzionali del cervello .................................. .......126

Seconda parte

SISTEMI CEREBRALI LOCALI E LORO ANALISI FUNZIONALE

Considerazioni introduttive................................................ ................................................130

Capitolo I. Regioni occipitali del cervello e organizzazione della percezione visiva................................ ....132

1. Zone primarie della corteccia occipitale e funzioni elementari della visione................................ .............................................................. ............132

2. Parti secondarie della corteccia occipitale e funzioni optognostiche.............................. ......................................................... ......................135

Capitolo II. Regioni temporali del cervello e organizzazione della percezione uditiva................................ ........149

1. Zone primarie della corteccia temporale e funzioni elementari dell'udito................................ 149

2. Parti secondarie della corteccia temporale e funzioni acustico-gnostiche.............................. ......................................................... ......................151

3. Impatto sistemico dei disturbi uditivi del linguaggio su altri processi mentali .................................. ........................................................156

4. Varianti della “sindrome temporale” .................................... ..... ..159

Capitolo III. Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi simultanee .................................... ..................................................... ....................163

1. Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi visuo-spaziali .................................... ........163

2. Zone terziarie della corteccia e organizzazione delle sintesi simboliche (quasi-spaziali) ................................ ............................ ...167

3. Aree terziarie della corteccia e processi della memoria vocale .............. 170

4. Zone parieto-occipitali dell'emisfero destro (sottodominante) e loro funzioni ............................ ............................ ................... 173

Capitolo IV. Parti sensomotorie e premotorie del cervello e organizzazione dei movimenti ..............175

1. Aree postcentrali della corteccia e organizzazione afferente dei movimenti .................................. ................................................... ......................175

2. Aree premotorie della corteccia e organizzazione efferente dei movimenti .................................. ............................................................ .......180

Capitolo V. Lobi frontali del cervello e regolazione dell'attività mentale…… 189

1. Lobi frontali e regolazione degli stati di attività.................................190

2. Lobi frontali e regolazione dei movimenti e delle azioni....................................199

3. Lobi frontali e regolazione delle azioni mnestiche e intellettuali.................................. ........................209

4. Organizzazione funzionale dei lobi frontali e varianti della sindrome frontale................................ .................................................... .......216

Capitolo VI. Regioni mediobasi della corteccia, emisfero destro del cervello ........ 220

1. Parti mediali della corteccia e loro ruolo nella regolazione degli stati mentali ................................ ....................................220

2. L'emisfero sottodominante e il suo ruolo nell'organizzazione dei processi mentali ................................ ....................................................225

Parte terza

PROCESSI MENTALI E LORO ORGANIZZAZIONE DEL CERVELLO

Capitolo I. Percezione............................................ .................................................... ......232

1. Struttura psicologica................................................ .........232

2. Organizzazione del cervello............................................ ................233

Capitolo P. Movimento e azione............................................ ..................246

1. Struttura psicologica................................................ .........246

2. Organizzazione del cervello............................................ ................251

Capitolo III. Attenzione................................................. ..............................256

1. Struttura psicologica................................................ .........256

2. Indicatori fisiologici dell’attenzione............................................ ..263

3. Organizzazione del cervello............................................ ................268

Capitolo IV. Memoria................................................. ......................................276

1. Struttura psicologica................................................ .........276

2. Forme di memoria modali-non specifiche.................................282

3. Forme di memoria modali-specifiche................................................ ....289

4. Violazione della memoria come attività mnestica .................... 291

Capitolo V. Discorso............................................ ..................................................294

1. Alla storia del problema................................................ ....................................294

2. Struttura psicologica dell'attività linguistica............................296

3. Discorso impressionante............................................ ....................298

4. Discorso espressivo............................................ ....................301

Capitolo VI. Pensiero................................................. ..............................309

1. Struttura psicologica................................................ .........309

2. Pensiero visivo (costruttivo) .................................... ...315

3. Pensiero logico-verbale (discorsivo). Risoluzione dei problemi................................................ ................ .................................... ...........319

Conclusione................................................. ....................................324

Letteratura................................................. ....................................328

Indice dei nomi................................................ ................ .................................. .......364

Indice degli argomenti.................................... ...............................368

PREFAZIONE

alla seconda edizione

La prima edizione di questo libro in russo è stata pubblicata quasi 30 anni fa (nel 1973). Questo è l'unico libro di A. R. Luria appositamente progettato per gli studenti come supporto didattico. Tutti gli altri libri sono monografie scientifiche o raccolte di opere da lui curate. Tuttavia, la divisione dei libri di A. R. Luria in libri educativi e scientifici è piuttosto condizionale. "Fondamenti di neuropsicologia" è una delle opere classiche più importanti di A. R. Luria, che, prima di tutto, ha un grande significato scientifico. Allo stesso tempo, molte delle sue monografie scientifiche vengono utilizzate anche a scopo didattico per la formazione sia di neuropsicologi che di psicologi clinici generali.

La neuropsicologia è una scienza giovane e in via di sviluppo. Senza studiare i processi che si verificano nei lobi cerebrali danneggiati, è difficile aiutare una persona a sottoporsi alla riabilitazione. Sempre più spesso i bambini nascono con determinati disturbi e la neuropsicologia aiuta a identificarli precocemente e ad elaborare un piano di correzione.

Cos'è la neuropsicologia?

Il tema della neuropsicologia è una direzione relativamente giovane, che si sviluppa all'intersezione tra neuroscienze, psicologia e psicofisiologia. La neuropsicologia si occupa dello studio della relazione tra il funzionamento del cervello e i processi mentali, il comportamento. Fondamentalmente vengono studiati i processi cerebrali con disturbi a seguito di lesioni o malattie nell'uomo e negli animali. I compiti principali della neuropsicologia:

1. Individuazione delle regolarità nel funzionamento delle funzioni cerebrali nell'interazione di un organismo vivente con l'ambiente esterno ed interno.
2. Studio delle funzioni e delle strutture del cervello.
3. Analisi del danno alle aree del cervello.

Fondatore della neuropsicologia

I primi passi in questa direzione furono compiuti da L.S. Vygotsky, ma un contributo significativo è stato dato da A.R. Luria e creò una nuova scienza: la neuropsicologia. Risultati e sviluppi di A.R. Luria:

• creato una classificazione dei disturbi afasici;
• studiato e descritto disturbi del linguaggio precedentemente sconosciuti;
• ha studiato il ruolo dei lobi frontali del cervello nei processi mentali.

Metodi di neuropsicologia per identificare le violazioni (sviluppati da A.R. Luria e dai suoi seguaci):

1. Metodo di analisi del sistema (batteria di test di Luria): uno studio completo delle funzioni mentali
2. Psicometrico (nordamericano) - Batteria di test Nebraska-Luria, scala Wechsler.
3. Orientato all'individuo (britannico): screening, test di selezione per l'ulteriore selezione di studi individuali.

Rami della neuropsicologia

La neuropsicologia si sta sviluppando rapidamente, gli scienziati ritengono che questa scienza sia il futuro. Le direzioni principali della neuropsicologia:

• clinico;
• sperimentale;
• riabilitazione;
• ecologico;
• bambini;
• diagnostico;
• neuropsicologia dello sviluppo.

Neuropsicologia pediatrica

La neuropsicologia dell'infanzia è una direzione promettente e popolare, una violazione rilevata tempestivamente aiuterà a effettuare una correzione competente del bambino. La neuropsicologia infantile studia l'asimmetria laterale degli emisferi destro e sinistro, le cause del fallimento scolastico (disfunzione cerebrale minima, sindrome ADHD). Dopo aver identificato le violazioni, viene eseguita la correzione psicologica e medica.

Neuropsicologia clinica

Fondamenti di neuropsicologia sono lo studio dei complessi sindromici neuropsicologici. La neuropsicologia clinica si occupa di pazienti con danni all'emisfero destro e disturbi delle strutture profonde del cervello, nonché difetti nell'interazione interemisferica. Concetti di base della neuropsicologia clinica:

1. sintomo neuropsicologico. Violazione delle funzioni della psiche con danni locali al cervello.
2. Sindrome neuropsicologica. Una certa combinazione di sintomi neuropsicologici dovuti all'interruzione del funzionamento dei processi mentali con una lesione locale.

Neuropsicologia sperimentale

I principi della neuropsicologia si basano sull'applicazione di approcci pratici e sperimentali, senza i quali nessuna scienza può suffragare le proprie teorie. La neuropsicologia sperimentale studia il comportamento dell'uomo e degli animali caratteristico di alcune lesioni locali. Grazie agli esperimenti di A.R. Luria è stata studiata in dettaglio e classificata (afasia) e linguaggio. La moderna neuropsicologia sperimentale studia i disturbi della sfera emotiva e dei processi cognitivi.

Neuropsicologia pratica

Le direzioni della neuropsicologia si sviluppano come risultato di un approccio pratico. La neuropsicologia pratica è la branca su cui si basano tutte le altre branche della neuropsicologia. I principali metodi di lavoro furono stabiliti da A.R. Luria e ricevette il nome di "Batterie dei metodi di Luria", compresi gli studi:

• attenzione volontaria e involontaria;
• reazioni emotive;
• gnosi uditiva;
• movimenti quando si seguono le istruzioni;
• discorso;
• lettere;
• memoria;
• sistemi di conteggio;
• processi intellettuali.

Neuropsicologia dell'età

Cos'è la neuropsicologia dello sviluppo? La risposta sta nella domanda stessa. Ogni periodo di età ha i suoi modelli di sviluppo mentale e per una certa età sono caratteristici alcuni disturbi dell'attività cerebrale. Studi di neuropsicologia dello sviluppo:

• sindromi neuropsicologiche;
• sintomi di violazioni delle funzioni mentali superiori.

Neuropsicologia - esercizi

In uno stato normale, il cervello si regola da solo, in caso di violazione dell'equilibrio psicologico, problemi con la psiche, i programmi di regolazione innati falliscono, quindi è importante una correzione tempestiva. La neuropsicologia correttiva per bambini e adulti utilizza nel suo arsenale vari esercizi utili per l'attività e il benessere cerebrale. Neuropsicologia - giochi ed esercizi:

1. Disegno a specchio. Preparare un foglio di carta, pennarelli o matite. Prendi le matite con entrambe le mani e inizia a disegnare con entrambe le mani contemporaneamente quello che vuoi: lettere, forme geometriche, animali, oggetti. L'esercizio sincronizza entrambi gli emisferi e crea uno stato di rilassamento.
2. Disegnare forme diverse. L'esercizio è simile al precedente, solo che devi disegnare forme diverse contemporaneamente, ad esempio la mano sinistra disegna un triangolo, la mano destra un quadrato.
3. Meditazione: concentrazione sul respiro. Inspirazione breve ed espirazione lunga, con concentrazione sulla punta del naso. Rilassa, porta il cervello al livello del ritmo alfa, la mente si calma, sorge uno stato di tranquillità.
4. Imitazione dei movimenti di vari animali. "L'orso cammina" - il bambino si mette a quattro zampe e alza il braccio e la gamba destra, concentrando lo sguardo sul braccio, quindi gli stessi movimenti con la parte sinistra del corpo. "La tigre cammina" - la posizione di base a quattro zampe, alternativamente: la mano destra va sulla spalla sinistra, la sinistra a destra, e così si muove.
5. Esercizio "Elefante". Premi saldamente l'orecchio contro la spalla, allunga il braccio opposto come un “tronco” e inizia a disegnare con esso degli otto orizzontali nell'aria, mentre gli occhi seguono la punta delle dita. Corri 3-5 volte in ciascuna direzione. L’esercizio riequilibra il sistema mente-corpo.

Neuropsicologia: dove studiare?

La formazione in neuropsicologia avviene sulla base dell'educazione psicologica o medica, come parte della professione di psicologo clinico o medico, psiconeurologo, psichiatra. Università in cui è possibile esercitare la professione di neuropsicologo:

1. Istituto di Psicoanalisi di Mosca. Specializzazione "Riabilitazione neuropsicologica ed educazione correzionale e dello sviluppo".
2. Università statale di San Pietroburgo. Facoltà di Psicologia Clinica.
3. Istituto di ricerca di San Pietroburgo. V.M. Bechterev. Sulla base delle facoltà "Psicologia clinica (medica)" e "Neurologia" formazione sui fondamenti della neuropsicologia clinica e della neuroterapia.
4. Ricerca nazionale Università statale di Tomsk. Psicologia clinica.
5. Istituto statale di Mosca. M.V. Lomonosov. Specializzazione "Neuropsicologia e neuroriabilitazione".

Neuropsicologia - libri

I libri popolari di neuropsicologia sono scritti in un linguaggio semplice e interesseranno tutti coloro che sono interessati ai misteri del cervello e della psiche in generale. Una persona è un intero universo, su come si formano le abitudini, perché si verificano comportamenti strani con determinati disturbi cerebrali - i maestri che si sono dedicati allo studio della psiche nelle loro opere raccontano questo e molto altro:

1. « Fondamenti di Neuropsicologia» Luria A.R. Corso di formazione per studenti di psicologia, psichiatria e neurologia.
2. « L'uomo che scambiò sua moglie per un cappello»O. Sachs. L'autore racconta le storie della loro lotta con gravi malattie mentali (nevrosi) in modo affascinante, ma con attenzione e rispetto per i suoi pazienti. Ciascuno dei pazienti di Oliver è unico a modo suo nel tentativo di costruire una relazione tra il cervello e la coscienza.
3. « Il cervello racconta. Ciò che ci rende umani» V.S. Ramachandran Misteri insondabili del cervello, in questo lavoro il lettore attende risposte alle domande: perché un bambino autistico dipinge dipinti che sono superiori a Leonardo Da Vinci e Michelangelo, o dove nascono sentimenti di compassione e bellezza nel cervello.
4. « Sulla stessa onda. Neurobiologia delle relazioni armoniche» E. Banks, L. Hirschman. Il libro racconta quattro percorsi neurali, sviluppando i quali una persona si avvicina comodamente ad altre persone e forma in sé calma, energia, accettazione e risonanza.
5. « Cervello e felicità. Misteri della moderna neuropsicologia» R. Hanson, R. Mendius. Il libro di sintesi, che combina psicologia e neuroscienze, è pieno di metodi per l'auto-miglioramento.

Neuropsicologia: fatti interessanti

La scienza complessa e sfaccettata della neuropsicologia, quando studia le proprietà mentali e il funzionamento del cervello degli organismi viventi, fa costantemente scoperte interessanti, ecco alcuni fatti degni di nota:

1. Il cervello studia se stesso.
2. Durante la gravidanza, il numero degli impulsi neuronali aumenta di 250.000 volte.
3. Quando risolve i problemi, una persona utilizza esattamente tutte le risorse cerebrali di cui ha bisogno al momento, quindi il mito sull'utilizzo solo del 10% del cervello non è stato scientificamente confermato.
4. non obbedisce al pensiero e alla logica lineari e per ricordare meglio le informazioni di qualsiasi ordine, è importante creare immagini, costruire serie associative: è così che viene allenata la memoria.
5. Mentre si fuma una sigaretta, il cervello percepisce la nicotina come un fattore che controlla il pensiero e riduce la produzione di una sostanza interna che controlla il pensiero, ma con un aumento del carico il cervello inizia a produrre più sostanza, esteriormente questo si manifesta nel fatto che una persona inizia a fumare fino a 2 pacchetti al giorno (aumenta la dose di nicotina) - si sviluppa un'abitudine.