Il volume del cervello umano è una dichiarazione moderna degli scienziati. Le dimensioni del cervello e l’intelligenza non hanno nulla a che fare con questo.

La questione di quanto pesa il cervello umano e di come le capacità intellettuali di un individuo dipendano dalla sua massa ha interessato gli scienziati fin dai tempi antichi. Ad esempio, Archimede, vissuto nel 300 a.C., calcolò questo indicatore immergendo la testa in un contenitore d'acqua e versando del liquido, utilizzando calcoli matematici calcolò il peso stimato di questo organo. Un metodo del genere, ovviamente, non ha dato un risultato fedele, ma il fatto stesso che a quei tempi fossero interessati a questo è sorprendente.

Al momento, è noto che la massa del cervello umano è circa pari al 2% del peso dell'intero corpo, tuttavia tale giudizio è impreciso, poiché l'indicatore cambia nel corso della vita e dipende da molti fattori.

È impossibile rispondere alla domanda su quanto pesa esattamente il cervello adulto senza pesare questo organo, cosa possibile solo dopo la morte del soggetto. Allo stesso tempo, i dati statistici medi esistenti possono dare solo un’idea approssimativa di questo valore.

Quindi, la massa del cervello di una normale persona di mezza età varia da 1100 a 2000 grammi, questa variazione è dovuta a vari fattori che influenzano lo sviluppo del corpo. È noto che la massa di una persona dipende dal sesso, dall'età e dalla razza dell'individuo.

Quindi, gli uomini potrebbero prendere in giro il sesso debole per il fatto che il loro cervello pesa 100-150 g in più, tuttavia, questo fatto non ci consente di giudicare le capacità mentali e parla delle caratteristiche strutturali del sistema nervoso centrale: negli uomini , il rapporto tra la percezione della realtà e i movimenti di coordinazione è migliore, quindi si sviluppa l'attività spaziale e motoria, come evidenziato dallo sviluppo delle zone responsabili dell'implementazione di queste funzioni. E le donne hanno un'intuizione e un pensiero associativo più sviluppati, che consente loro di elaborare le informazioni ricevute più velocemente e di trovare modi più semplici per risolvere i compiti.

sviluppo del cervello

Il cervello umano fa parte del sistema nervoso centrale che controlla l'attività vitale del corpo. Allo studio di questo organo stanno lavorando un gran numero di psicologi, medici e altri specialisti che studiano la struttura e la connessione della sua integrità con il funzionamento dei sistemi fisiologici del corpo.

Le dimensioni abituali del cervello sono 20 × 20 × 15 cm, mentre ha una struttura complessa e ciascuno dei dipartimenti comprende diversi tipi di neuroni.

Come già accennato in precedenza, il peso medio del cervello umano varia da 1100-2200 g, ma per lo più rientra nell'intervallo 1100-1500 g, e raggiunge il suo peso massimo all'età di 27 anni, per poi iniziare gradualmente a diminuire, perdendo una media di 1 anno per 3 anni

sviluppo prenatale

La formazione del sistema nervoso centrale durante il periodo prenatale della vita di un bambino inizia la 3a settimana dopo la fecondazione dell'ovulo. In questo caso, la placca neurale si sviluppa prima dallo strato germinale esterno, che alla fine si piega formando un solco neurale. I bordi di questo giro crescono insieme, creando il tubo neurale fetale, dalla parte anteriore del quale si forma il cervello del bambino. In questo caso, inizialmente l'estremità del tubo viene divisa in 3 sezioni o 3 vescicole cerebrali primarie. Dal primo si formano gli emisferi cerebrali e la sezione intermedia, dal secondo il medio e dall'ultimo il cervelletto, il ponte e il midollo allungato.

Lo sviluppo del cervello nel periodo prenatale avviene parallelamente alla maturazione di altre strutture, e le sezioni più antiche si formano più velocemente e più attivamente, quindi, in un neonato sano, alla nascita, riflessi incondizionati come la respirazione, la deglutizione, ecc., sono pienamente funzionanti e il peso di questo corpo al momento della nascita è di circa 300-500 g.

stato natale

L'ulteriore sviluppo delle funzioni del sistema nervoso centrale continua dopo la nascita e alla fine del primo anno di vita del bambino, la massa cerebrale situata nella cavità del cranio cerebrale è di circa 1000 g. In un adulto, questo la cifra oscilla intorno ai 1300 g.In base a ciò risulta ovvio che il tasso di aumento maggiore si verifica nel primo anno di vita.

A questo punto le strutture sottocorticali sono già quasi completamente formate e la massa dell'organo cresce a causa della divisione delle cellule gliali e dell'aumento del numero dei rami dei dendriti, mentre il numero dei neuroni rimane lo stesso, poiché cessano dividersi anche durante lo sviluppo intrauterino.

Durante questo periodo avviene la maturazione finale delle aree di proiezione originate dai recettori degli organi di senso e delle vie motorie, mentre lo sviluppo maggiore avviene nelle strutture responsabili della regolazione del sistema motorio e dell'attività dell'attività cerebrale.

Periodo da 2 a 5 anni

Durante questo periodo, il peso del cervello aumenta a causa dello sviluppo delle aree responsabili dell'orientamento spaziale e del movimento mirato, nonché di processi psicologici complessi come il pensiero, la memoria e l'assimilazione delle informazioni ricevute dal mondo esterno.

Periodo da 5 a 7 anni

I campi del cervello umano responsabili della capacità di apprendere e ricordare sono gli ultimi a maturare. Allo stesso tempo, tutti i processi mentali che si verificano nel cervello di un bambino (percezione, attenzione, memoria, pensiero e immaginazione) sono associati principalmente allo sviluppo della parola, che a sua volta si forma sotto l'influenza di queste funzioni.

Pertanto, lo sviluppo del cervello avviene in più fasi e la mancata formazione di uno dei livelli comporta una violazione della maturazione delle strutture della fase successiva e di conseguenza: deviazioni mentali e comportamentali.

Confronto tra il cervello umano e quello animale

La massa del cervello di vari rappresentanti della fauna dipende da un numero enorme di fattori. Ad esempio, gli anfibi e le antiche lucertole non possono vantarsi della pesantezza di questo organo: il peso del cervello di un dinosauro, con le sue dimensioni piuttosto grandi, era di circa 1000 g.

Se confrontiamo questo indicatore nei mammiferi e negli esseri umani, anche i dati differiranno: ad esempio, il peso della sostanza cerebrale di un elefante va da 4000 ga 5000 g, e la massa cerebrale più grande è stata registrata nella balenottera azzurra - circa 9000 gr.

L'animale più socievole è un cane, ha un cervello che pesa non più di 100 g, il che non impedisce a questi rappresentanti del mondo animale di rispondere bene all'addestramento, non per niente l'accademico Pavlov li ha scelti per studiare i riflessi incondizionati.

Come si può vedere da quanto sopra, la massa della materia cerebrale degli animali non influisce sulle loro capacità mentali, ma negli esseri umani è il contrario: un peso eccessivo della testa di un adulto indica lo sviluppo della patologia. Pertanto, possiamo concludere che il livello di intelligenza dipende solo in misura minore dal rapporto tra massa cerebrale e massa corporea: quindi, gli animali con un indicatore elevato sono meglio addestrati e, di conseguenza, più facili da gestire.

Dipendenza dal peso del cervello e dal livello di intelligenza

Per rispondere alla domanda su quanto pesa in media un cervello adulto e in che modo l'intelligenza influisce sul peso del cervello, gli scienziati hanno dovuto lavorare molto per studiare questo organo. Quindi, per il normale funzionamento, i neuroni del sistema nervoso centrale devono consumare almeno il 30% dell'ossigeno fornito attraverso i polmoni, e la sua mancanza porta rispettivamente all'estinzione dell'attività cerebrale e al danneggiamento delle cellule e delle strutture di questo organo, ad una diminuzione della il suo peso. È noto che in seguito a una diminuzione dell'attività fisica, l'acutezza delle capacità mentali di una persona diminuisce, quindi le persone anziane sono soggette a disturbi della memoria e perdono la capacità di pensare in modo logico.

La teoria secondo cui la massa del cervello di un adulto non influisce sull'intelligenza è stata confermata nel corso degli studi su questo organo in persone affette da disturbi mentali: ad esempio, il cervello più grande del peso di 2800 g apparteneva a una persona debole di mente, mentre quello la massa del cervello dei geni non differiva dai dati medi. Ciò è spiegato dal fatto che lo sviluppo delle capacità è influenzato dalle caratteristiche strutturali delle strutture della corteccia, e quanto più densa è la rete dei suoi neuroni, tanto più talentuoso è l'individuo, mentre un aumento di altre strutture porta ad una deviazione di capacità mentali.

Studi condotti su persone affette da microcefalia hanno dimostrato che questi individui sono capaci di condurre una vita sociale semplicistica, ma hanno sempre avuto bisogno di cure esterne.

Massa cerebrale di alcuni personaggi famosi

Il cervello più pesante di una persona fisicamente e mentalmente sana è stato descritto nel XIX secolo dal naturalista tedesco Rudolf ed era di 2.222 chilogrammi, il che rende possibile giudicare che la massa cerebrale media varia da 1.000 a 2.200 grammi.

L'esame della sostanza cerebrale di personaggi famosi conferma la teoria secondo cui il peso del cervello non influisce sul genio, poiché questo indicatore non va oltre i limiti stabiliti:

• Vladimir Mayakovsky, poeta sovietico -1,7 kg;
• Albert Einstein, fisico teorico -1,23 kg;
• Otto von Bismarck, politico -1,97 kg;
• Vladimir Lenin (Ulyanov), politico -1,34 kg;
• Ludwig van Beethoven, compositore -1,75 kg;
• Anatole France, critico letterario e scrittore - 1,02 kg;
• Ivan Turgenev, scrittore - 2,01 kg;
• Carl Friedrich Gauss, fisico e matematico tedesco - 1.492 kg.

Allo stesso tempo, un esame dettagliato delle strutture di questo organo ha rivelato la dipendenza dello sviluppo delle aree corticali responsabili del pensiero creativo o di una mentalità matematica dalle capacità manifestate.

Video: quanto è sviluppato il tuo cervello? 6 sfide cerebrali

Le dimensioni del cervello e l’intelligenza non hanno nulla a che fare con questo.

Il cervello umano - i principi del suo lavoro, le capacità, i limiti dello stress fisiologico e mentale - continuano a rimanere un grande mistero per i ricercatori. Nonostante tutti i successi nel suo studio, gli scienziati non sono ancora in grado di spiegare come pensiamo, di comprendere i meccanismi della coscienza e dell'autocoscienza. La conoscenza accumulata sul funzionamento del cervello, tuttavia, è sufficiente per confutare alcuni miti comuni al riguardo. Cosa hanno fatto gli scienziati.

Gli antichi erano più intelligenti di noi?

Il volume medio del cervello di una persona moderna è di circa 1400 centimetri cubi, un valore piuttosto elevato per le nostre dimensioni corporee. L'uomo ha sviluppato un grande cervello nel corso dell'evoluzione: l'antropogenesi. I nostri antenati scimmieschi, che non avevano grandi artigli e denti, scesero dagli alberi e si trasferirono alla vita in spazi aperti, iniziarono a sviluppare un cervello. Sebbene questo sviluppo non sia avvenuto immediatamente rapidamente: nell'Australopithecus, il volume del cervello (circa 500 centimetri cubi) è rimasto praticamente invariato per sei milioni di anni. Il salto nel suo aumento è avvenuto due milioni e mezzo di anni fa. Nel primo Homo sapiens, il cervello è già cresciuto in modo significativo: nell'Homo erectus (Erectus umano), il suo volume va da 900 a 1200 centimetri cubi (questo si sovrappone alla portata del cervello di una persona moderna). Nei Neanderthal, il cervello era già molto grande: 1400-1740 centimetri cubi. che è in media più del nostro. I primi Homo sapiens in Europa - i Cro-Magnon - ci collegheranno semplicemente alla cintura con il loro cervello: 1600-1800 centimetri cubi (anche se i Cro-Magnon erano alti - 180-190 centimetri, e gli antropologi trovano una connessione diretta tra le dimensioni del cervello e altezza).


Il cervello nell'evoluzione umana non solo è aumentato, ma è anche cambiato nel rapporto tra le diverse parti. I paleoantropologi esaminano il cervello degli ominidi fossili utilizzando un modello di cranio chiamato endocrane, che mostra la dimensione relativa dei lobi. Il lobo frontale si è sviluppato più rapidamente, che è associato al pensiero, alla coscienza, all'apparenza della parola (area di Broca). Lo sviluppo del lobo parietale è stato accompagnato dal miglioramento della sensibilità, dalla sintesi delle informazioni provenienti da diversi organi di senso e dalla motricità fine delle dita. Il lobo temporale supporta lo sviluppo dell'udito, che fornisce il linguaggio sonoro (area di Wernicke). Quindi, ad esempio, nell'erectus, il cervello è cresciuto in larghezza, il lobo occipitale e il cervelletto sono aumentati, ma il lobo frontale è rimasto basso e stretto.

E nei Neanderthal, nel loro cervello molto grande, i lobi frontali e parietali erano relativamente sottosviluppati (rispetto a quelli occipitali). Nei Cro-Magnon, il cervello divenne molto più alto (a causa dell'aumento dei lobi frontali e parietali) e acquisì una forma sferica.

Quindi, il cervello dei nostri antenati è cresciuto e cresciuto, ma, paradossalmente, circa 20mila anni fa, è iniziata la tendenza inversa: il cervello ha iniziato a diminuire gradualmente. Quindi gli esseri umani moderni hanno una dimensione media del cervello più piccola rispetto a quella dei Neanderthal e dei Cro-Magnon. Qual è il motivo?

CHI È PIÙ INTELLIGENTE? IL PARERE DELL'ANTROPOLOGO

L'antropologo Stanislav Drobyshevsky (professore associato del Dipartimento di Antropologia, Facoltà di Biologia, Università Statale di Mosca) risponde: “Ci sono due risposte a questa domanda: a tutti piace una, l'altra è corretta. Il primo è che la dimensione del cervello non è direttamente correlata all'intelligenza, e i Neanderthal e i Cro-Magnon avevano una struttura più semplice della nostra, ma l'incompletezza tecnica era compensata da grandi dimensioni, e anche allora presumibilmente non completamente. In effetti, non sappiamo assolutamente nulla della struttura neurale del cervello degli antichi, quindi una risposta del genere è una speculazione completa che consola la presunzione delle persone moderne. La seconda risposta è più reale: gli antichi erano più intelligenti. Hanno dovuto risolvere una serie di problemi di sopravvivenza e pensare molto velocemente, a differenza di noi, a cui tutto viene presentato su un piatto d'argento, e anche in forma masticata, e non c'è bisogno di correre da nessuna parte. Gli antichi erano generalisti: ognuno teneva nella propria testa un set completo di informazioni necessarie per sopravvivere in tutte le situazioni, inoltre doveva esserci la capacità di pensare in modo reattivo in situazioni impreviste. Abbiamo una specializzazione: ognuno conosce una piccola parte delle proprie informazioni e, in tal caso, "contatta uno specialista".

Il cervello di Neanderthal differisce dal nostro solo per una fase di sviluppo.

I ritrovamenti dei bambini di Neanderthal offrono l’opportunità di tracciare come si è sviluppato il loro grande cervello. Scienziati dell'Istituto di antropologia evoluzionistica di Lipsia della Società Max Planck, insieme a colleghi francesi, hanno ricostruito lo sviluppo comparativo del cervello di Neanderthal e Homo sapiens. Innanzitutto, gli scienziati hanno condotto una TAC del cranio di 58 persone moderne. E poi hanno fatto lo stesso, inserendo nello scanner i teschi di nove uomini di Neanderthal di età diverse.

Sebbene il cranio dell'uomo di Neanderthal non sia più piccolo del nostro, differiscono in modo significativo nella forma. Ma nei neonati di entrambe le specie, la scatola cerebrale ha quasi la stessa forma: in un bambino di Neanderthal è leggermente più allungata. E poi i percorsi di sviluppo divergono. In una persona moderna, nel periodo che va dall'assenza di denti a una serie incompleta di incisivi, non cambia solo la dimensione, ma anche la forma della scatola cerebrale: diventa più sferica. E poi aumenta solo di dimensioni e quasi non cambia forma. I biologi hanno deciso che questo è un processo chiave di formazione del cervello che manca ai Neanderthal. La forma del cranio dei neonati, degli adolescenti e degli adulti è quasi la stessa. Differenza totale - in una fase critica subito dopo la nascita. Probabilmente, ritengono gli scienziati, un cambiamento così evidente nella forma è accompagnato da una trasformazione della struttura interna del cervello e dallo sviluppo di una rete neurale, che crea le condizioni per lo sviluppo dell'intelligenza. Gli scienziati hanno pubblicato un articolo sullo sviluppo del cervello di diverse specie umane sulla rivista Current Biology.

Chi è più intelligente? Opinione di un neuroscienziato

Sergey Savelyev, capo del laboratorio per lo sviluppo del sistema nervoso presso l'Istituto di morfologia umana dell'Accademia russa delle scienze mediche, ha condiviso la sua opinione: “Ciò è dovuto al fatto che nella popolazione umana opera la selezione artificiale, mirata a riduzione della variabilità individuale e selezione diretta di mediocrità altamente socializzate. E individui troppo intelligenti e asociali per essere distrutti. Una comunità del genere è più gestibile, è composta da persone più prevedibili, il che è sempre vantaggioso. In ogni momento, la società ha sacrificato gli agenti di calma a favore del non conflitto e della stabilità. In precedenza venivano semplicemente mangiati e in seguito venivano espulsi dalla comunità. È per questo, dal mio punto di vista, a causa della migrazione degli emarginati più intelligenti, che è iniziato il reinsediamento dell'umanità. E nei gruppi sedentari, conservatori e più socializzati, c’era una selezione nascosta per consolidare alcune delle proprietà di comportamento più convenienti e favorevoli al mantenimento della comunità. La selezione comportamentale ha portato alla riduzione del cervello”.

Mito 1

PIÙ GRANDE È IL CERVELLO, PIÙ È INTELLIGENTE

Anche le dimensioni del cervello variano molto tra gli esseri umani moderni. Quindi, è noto che il cervello di Ivan Turgenev pesava 2012 grammi, mentre quello di Anatole France era quasi un intero chilogrammo in meno: 1017 grammi. Ma questo non significa affatto che Turgenev fosse due volte più intelligente di Anatole France. Inoltre, è stato registrato che il proprietario del cervello più pesante - 2900 grammi - era mentalmente ritardato.

Poiché la parte più importante del cervello sono le cellule nervose, o neuroni (che formano la materia grigia), si può presumere che quanto più grande è il cervello, tanto più neuroni possiede. E più neuroni, meglio funzionano. Ma nel cervello non c'è solo
neuroni, ma anche cellule gliali (svolgono una funzione di sostegno, dirigono la migrazione dei neuroni, forniscono loro sostanze nutritive e, secondo dati recenti
- e partecipare ai processi informativi). Inoltre, parte della massa cerebrale è formata da materia bianca, costituita da fibre conduttrici. Esiste cioè una connessione tra le dimensioni del cervello e il numero di neuroni, ma non diretta. E ovviamente non esiste alcuna connessione tra le dimensioni del cervello e l’intelligenza.

Il cervello può essere “pompato” su un tapis roulant

Uno studio condotto da un team internazionale di scienziati e pubblicato sulla rivista PNAS ha scoperto che l'esercizio aerobico (esercizio su tapis roulant) in età avanzata rafforza l'ippocampo, una regione del cervello molto importante per la memoria e l'apprendimento spaziale. Il suo volume è stato determinato in un tomografo a risonanza magnetica. Si ritiene che con l'età l'ippocampo diminuisca ad una velocità dell'1-2% all'anno. Gli esperti ritengono che tale atrofia dell'ippocampo sia direttamente correlata alla perdita di memoria legata all'età. Quindi, nei soggetti anziani che hanno lavorato su un tapis roulant per un anno, il volume dell'ippocampo non solo non è diminuito, ma è addirittura aumentato, e anche la memoria spaziale è migliorata rispetto al gruppo di controllo. Il motivo sta ancora una volta nella stimolazione della formazione di nuovi neuroni.

Mito 2

LE CELLULE NERVOSE NON RIPARANO

Poiché i neuroni non si dividono, per molto tempo si è creduto che la formazione di nuove cellule nervose avvenisse solo nello sviluppo embrionale. Il fatto che non sia così, gli scienziati lo hanno scoperto alcuni anni fa. Si è scoperto che nel cervello di ratti e topi da laboratorio adulti ci sono zone in cui avviene la nascita di nuovi neuroni: la neurogenesi. La loro fonte sono le cellule staminali del tessuto nervoso (cellule staminali neurali). Successivamente si è scoperto che anche gli esseri umani hanno tali zone. Gli studi hanno dimostrato che i nuovi neuroni sviluppano attivamente i contatti con altre cellule e sono coinvolti nei processi di apprendimento e memoria. Ripetiamo: negli animali adulti e nell'uomo.

Inoltre, gli scienziati hanno iniziato a studiare quali fattori esterni possono influenzare la nascita dei neuroni. E si è scoperto che la neurogenesi si potenzia con l'allenamento intensivo, con l'arricchimento delle condizioni ambientali e con l'attività fisica. E il fattore più potente che inibisce la neurogenesi è lo stress. Bene, con l'età, questo processo rallenta ancora. Ciò che vale per gli animali da laboratorio, in questo caso, può essere completamente trasferito all’uomo. Inoltre, le osservazioni e gli studi sugli esseri umani lo confermano. Cioè, per migliorare la formazione di nuove cellule nervose, è necessario allenare il cervello, apprendere nuove abilità, ricordare più informazioni, diversificare la propria vita con nuove esperienze e condurre uno stile di vita fisicamente attivo.

Nella vecchiaia, questo porta allo stesso effetto che negli anni più giovani. Ma lo stress per la nascita di nuovi neuroni è dannoso.

PALESTRA PER TOPI

Neuroscienziati di Taiwan (National Cheng Kung University Medical College) hanno lavorato con topi di diverse età: giovani (3 mesi), adulti (7 mesi), prima mezza età (9 mesi), mezza età (13 mesi) e anziani (24 mesi). . Gli animali hanno ricevuto attività fisica quotidiana attraverso l'allenamento alla ruota, ogni giorno per un'ora. Dopo cinque settimane di allenamento, gli scienziati hanno studiato quali cambiamenti si sono verificati nel loro cervello rispetto ai roditori "antisportivi", che per tutto questo tempo sono rimasti seduti in gabbie. Utilizzando una colorazione speciale, è stato contato il numero di cellule in divisione, di cellule neuronali in maturazione e di neuroni maturi nell'ippocampo. Innanzitutto. i ricercatori hanno scoperto che la neurogenesi diminuisce con l’età. Il numero di cellule nervose neoformate nei topi di mezza età era solo il 5% circa del numero di nuovi neuroni nei topi giovani. Ma cinque settimane di intenso esercizio fisico hanno funzionato: il tasso di produzione di nuovi neuroni nei topi atletici di mezza età è raddoppiato rispetto ai topi non atletici. Comprendendo i meccanismi, gli scienziati hanno scoperto che l'esercizio aumenta il contenuto di proteine, un fattore neurotrofico che stimola la divisione e la differenziazione delle cellule neurali. Ciò che vale per i topi vale anche per l'uomo in questo caso, affermano gli autori di un articolo su Nature. Quindi l'attività fisica nella mezza età e nella vecchiaia offre buone possibilità di mantenere il cervello sano per lungo tempo.

LO STRESS DANNEGGIA IL CERVELLO, UNA VITA INTERESSANTE RIPRISTINA

Lo stress durante l’infanzia è particolarmente dannoso per il cervello. Le sue conseguenze influenzano la psiche, il comportamento e le capacità intellettuali di un adulto. Ma esiste un modo per compensare gli effetti dannosi dello stress precoce. Come hanno dimostrato gli scienziati israeliani sui ratti da laboratorio, puoi aiutare se arricchisci l'ambiente della vittima. Lo stress distrugge il cervello attraverso gli ormoni, che includono i corticosteroidi prodotti nelle ghiandole surrenali, nonché gli ormoni dell'ipofisi e della tiroide. Il loro livello aumentato provoca cambiamenti nei dendriti - brevi processi neuronali, riduce la plasticità sinaptica, specialmente nell'ippocampo, rallenta la formazione di nuove cellule nervose nel giro dentato dell'ippocampo e così via. Tali violazioni durante lo sviluppo del cervello non passano inosservate.

I ricercatori dell'Istituto per lo studio delle neuroscienze affettive dell'Università di Haifa hanno diviso i topi da laboratorio in tre gruppi. Uno in giovane età è stato sottoposto a tre giorni di stress, il secondo dopo lo stress è stato posto in un ambiente arricchito, il terzo è stato lasciato come controllo. I ratti che vivevano in un ambiente arricchito sono stati spostati in una grande gabbia piena di oggetti interessanti: scatole di plastica, cilindri, tunnel, piattaforme e ruote da corsa.

Durante i test, i ratti del gruppo stressato hanno mostrato maggiore paura e ridotta curiosità ed erano meno propensi ad apprendere. Erano meno motivati ​​ad esplorare nuovi ambienti, il che può essere paragonato alla perdita di interesse per la vita che spesso si verifica in una persona depressa. Ma trovarsi in un ambiente arricchito compensava tutti i disturbi comportamentali causati dallo stress.

Gli scienziati suggeriscono che l'arricchimento ambientale protegge il cervello dallo stress per diversi motivi: stimola la produzione di proteine ​​- fattori di crescita nervosa, attiva i sistemi di neurotrasmettitori e favorisce la formazione di nuove cellule nervose. Hanno pubblicato i risultati sulla rivista PLoS ONE. Questi risultati sono più direttamente correlati agli orfani la cui prima infanzia è stata trascorsa in un orfanotrofio. Solo una vita interessante e movimentata che i genitori adottivi cercheranno di creare per loro. aiuterà ad appianare la difficile esperienza di vita.

Mito 3

IL CERVELLO UMANO LAVORA AL 10/6/5/2%

Questa idea era molto popolare fino a poco tempo fa. Di solito veniva citato come giustificazione per il fatto che il cervello ha un potenziale nascosto che non usiamo. Ma i moderni metodi di ricerca non confermano questa tesi. "È nato perché quando abbiamo imparato a registrare l'attività elettrica dei singoli neuroni, si è scoperto che di tutti i neuroni nel punto di misurazione, pochissimi sono attivi in ​​un dato momento", afferma Olga Svarnik, responsabile del laboratorio di analisi sistemica Neurofisiologia e interfacce neurali del Centro NBIK dell'istituto del Centro di ricerca russo Kurchatov." Ci sono circa 1012 neuroni nel cervello (la cifra viene continuamente precisata), e sono molto specializzati: alcuni sono elettricamente attivi mentre si cammina, altri mentre si risolve un problema matematico, altri durante un appuntamento amoroso, ecc. immaginare cosa accadrebbe se all'improvviso decidessero di guadagnare contemporaneamente! "Come non siamo in grado di realizzare tutte le nostre esperienze allo stesso tempo, cioè non possiamo guidare un'auto, saltare la corda, leggere e così via contemporaneamente", spiega Olga Svarnik, "così sono tutti i nostri nervi le cellule non possono e non devono essere attive contemporaneamente. Ma questo non significa affatto che non utilizziamo il cervello al cento per cento.

"Questo è stato inventato da quegli psicologi che usano il cervello al 2%", afferma categoricamente Sergey Savelyev. - Il cervello può essere utilizzato solo completamente, in esso nulla può essere spento. Secondo le leggi fisiologiche, il cervello non può funzionare meno della metà, perché anche quando non pensiamo, nei neuroni viene mantenuto un metabolismo costante. E quando una persona inizia a lavorare intensamente con la testa per risolvere alcuni problemi, il cervello inizia a consumare quasi il doppio dell'energia. Tutto il resto è finzione. E nessun cervello può essere così allenato da intensificare dieci volte il proprio lavoro.

IL CERVELLO È UN ORGANO CHE CONSUMA MOLTO ENERGIA

Gli scienziati hanno da tempo calcolato che un cervello umano che lavora intensamente consuma un quarto delle risorse dell'intero organismo. E a riposo: il 10% dell'energia del corpo. La massa del cervello rappresenta solo il 2% della massa del corpo.

Mito 4

UNA PARTE DEL CERVELLO RESPONSABILE DI OGNI AZIONE

Infatti, nella corteccia cerebrale umana, i neuroscienziati distinguono zone associate a tutti gli organi di senso: vista, udito, olfatto, tatto, gusto, nonché zone associative in cui le informazioni vengono elaborate e sintetizzate.

E la risonanza magnetica (MRI) registra l'attività di determinate aree durante diverse attività. Ma la mappa del cervello non è assoluta, ed è sempre più evidente che tutto è molto più complicato. Ad esempio, nel processo del linguaggio sono coinvolte non solo le famose aree di Broca e Wernicke, ma anche altre parti del cervello. E il cervelletto, da sempre associato alla coordinazione dei movimenti, è coinvolto in vari tipi di attività cerebrale. Alla domanda se esiste una specializzazione nel cervello, ci siamo rivolti a Olga Svarnik: "C'è una specializzazione nel cervello a livello dei neuroni, ed è abbastanza costante", ha risposto lo specialista. - Ma è più difficile individuare la specializzazione a livello delle strutture, perché neuroni completamente diversi possono trovarsi fianco a fianco. Si può parlare di gruppi di neuroni, come colonne, si può parlare di segmenti di neuroni che si attivano nello stesso momento, ma è impossibile isolare realmente le grandi aree che è consuetudine evidenziare. La risonanza magnetica riflette l'attività del flusso sanguigno, ma non il lavoro dei singoli neuroni. Probabilmente, dalle immagini ottenute dalla risonanza magnetica, possiamo dire dove, con maggiore o minore probabilità, si trova l'una o l'altra specializzazione dei neuroni. Ma dire che qualche zona sia responsabile di qualcosa mi sembra sbagliato”.

NEURONE JENNIFER ANISTON

“La specializzazione dei neuroni”, afferma Olga Svarnik, “può essere illustrata con un curioso esempio noto come “fenomeno dei neuroni di Jennifer Aniston”.
Poiché una persona, per scopi sperimentali, naturalmente, non può attaccare gli elettrodi nel cervello, questa informazione è stata ottenuta su pazienti con epilessia, nei quali sono stati impiantati elettrodi nel cervello per localizzare il focus. Quindi, in un paziente del genere, nel cervello, tra gli altri neuroni, hanno trovato un neurone che ha risposto con una scarica elettrica nel momento in cui sul monitor è apparsa una fotografia dell'attrice Jennifer Aniston. Potrebbero essere fotografie dell'attrice completamente diverse: il neurone l'ha sempre "riconosciuta". In un altro esperimento, hanno trovato un neurone che rispondeva solo a una dimostrazione dei Simpson. E così via."

Mito 5

IL CERVELLO È UN COMPUTER

Secondo Olga Svarnik, paragonare il cervello a un computer non è altro che una metafora: “Possiamo fantasticare che ci siano certi algoritmi nel cervello, che una persona abbia ascoltato informazioni e stia facendo qualcosa. Ma dire che il nostro cervello funzioni in questo modo sarebbe sbagliato. A differenza di un computer, nel cervello non ci sono blocchi funzionali. Ad esempio, si ritiene che l'ippocampo sia una struttura responsabile della memoria e dell'orientamento spaziale. Ma i neuroni dell’ippocampo si comportano diversamente, hanno specializzazioni diverse, non funzionano nel loro insieme”.

Ed ecco cosa pensa sullo stesso tema il biologo e divulgatore scientifico Alexander Markov (Istituto di Paleontologia dell'Accademia Russa delle Scienze): “In un computer, tutti i segnali scambiati tra gli elementi dei circuiti logici hanno la stessa natura: elettrici e questi segnali possono ricevere solo uno dei due valori: 0 o 1. La trasmissione delle informazioni nel cervello non si basa su un codice binario, ma piuttosto su uno ternario. Se il segnale eccitatorio è correlato con uno e la sua assenza con zero, il segnale inibitorio può essere paragonato a meno uno.

Ma in realtà, il cervello utilizza diverse dozzine di tipi di segnali chimici: è come se un computer utilizzasse dozzine di correnti elettriche diverse ... E zero e uno potrebbero avere dozzine di colori diversi, diciamo. La differenza più importante è che la conduttività di ogni particolare sinapsi... può variare a seconda delle circostanze. Questa proprietà è chiamata plasticità sinaptica. C'è un'altra differenza radicale tra il cervello e un computer elettronico. In un computer, la maggior parte della memoria non è archiviata nei circuiti elettronici logici del processore, ma separatamente, in speciali dispositivi di archiviazione. Nel cervello non esistono aree appositamente destinate alla conservazione a lungo termine dei ricordi. Tutta la memoria è registrata nella stessa struttura delle connessioni sinaptiche interneuronali, che è allo stesso tempo un grandioso dispositivo informatico, analogo a un processore.

Rivista scientifica popolare
"Dettagli del mondo"

Nel 1859 Charles Darwin pubblicò L’origine delle specie attraverso la selezione naturale, ovvero la preservazione delle razze selezionate nella lotta per la vita. Ha suscitato grande scalpore nel mondo scientifico, anche se non affermava direttamente che l'uomo è l'ultimo stadio nell'evoluzione del mondo animale. Darwin si limitò alla prudente frase che presto sarebbe stata gettata una “nuova luce” sul problema dell'origine dell'uomo. Lo scienziato capì che la sua teoria avrebbe provocato un feroce rifiuto da parte della maggioranza, forse anche un'esplosione di odio, e quindi non osò affrontare il problema, su cui dominava l'autorità della chiesa. Bastava che già assestasse un duro colpo alla fede nell'immutabilità delle specie e nella creazione della loro volontà divina. Naturalmente, una simile affermazione si è rivelata poco attraente per gli esperti che hanno insistito sull'origine divina di tutte le creature terrene.

Il libro di Darwin ha mostrato e dimostrato come e perché avviene l'evoluzione e ha anche identificato le principali forze trainanti nell'evoluzione delle piante e degli animali: variabilità, ereditarietà e selezione. A quali conclusioni lo scienziato ha portato l'intera somma dei fatti accertati? E c'era solo una conclusione: una persona proviene da una forma inferiore. Darwin, in un clima di completa assenza di conferma pratica della sua teoria, ricostruisce, cioè ripristina l'aspetto di questa forma inferiore, per analogia con le moderne scimmie antropoidi. La struttura dell'antenato umano, come appariva a Darwin, era neutra rispetto alla struttura delle grandi scimmie e alla struttura dell'uomo, cioè occupava sotto molti aspetti una posizione intermedia tra loro. Da questa forma neutra si diramarono due rami: uno verso l'uomo moderno, l'altro verso le grandi scimmie moderne.

Questa teoria, ovviamente, richiedeva conferma e nei successivi 50-60 anni si svolse una ricerca attiva di antenati umani fossili. Va detto che la teoria darwiniana dell'antropogenesi ha superato brillantemente la prova della paleontologia, la scienza delle specie fossili vegetali e animali. Il culmine dei ritrovamenti paleontologici legati al problema dell'antropogenesi si è verificato a metà del XX secolo. Come risultato della sistematizzazione di queste scoperte, gli scienziati sono riusciti a immaginare un quadro approssimativo dello sviluppo evolutivo dell'uomo. Questa immagine era un successivo cambiamento di stadi di sviluppo, ognuno dei quali era caratterizzato da un certo tipo di persona fino all'Homo sapiens - il moderno Homo sapiens.

Numerose scoperte nel campo della paleontologia effettuate nel XX secolo sono diventate motivo sufficiente per affermare con certezza che l'uomo discende da un antenato comune con le grandi scimmie. Le grandi scimmie odierne includono gorilla, scimpanzé, oranghi e gibboni.

L'uomo differisce dai primati per la posizione verticale del corpo, la capacità di muoversi su due arti, gli arti anteriori particolarmente adatti per afferrare, un grande volume del cervello e la capacità di creare e utilizzare una varietà di strumenti. Le parti dello scheletro umano si sono evolute nel seguente ordine: prima il torace e le braccia, poi il bacino e le gambe e infine il cranio e il cervello.

La postura eretta conduceva l'uomo-scimmia sulla via che conduceva direttamente all'uomo reale. Gli liberò le mani e si mise davanti agli occhi compiti più importanti. E l'interazione di queste nuove proprietà ha stimolato un'ulteriore crescita del cervello.

L’evoluzione umana può essere divisa in tre fasi principali:
- Acquisizione della capacità di camminare su due gambe;
- riduzione delle dimensioni delle mascelle;
- Ingrandimento del cervello.

La mano e il piede dell'antenato umano sono cambiati man mano che hanno acquisito nuove funzioni. La gamba come organo di supporto ausiliario ha acquisito il cosiddetto doppio arco del piede: longitudinale e trasversale. La posizione della testa degli ominidi è cambiata: la sezione facciale si trova più verticalmente che negli umanoidi. Il volume del cervello è aumentato e, di conseguenza, la capacità della scatola cerebrale.

Circa 2 milioni di anni fa, le prime creature antropoidi si separarono dai comuni antenati dell'uomo e delle grandi scimmie. Naturalmente, non potevano ancora essere definiti persone nel pieno senso della parola. Avevano un volume cerebrale abbastanza piccolo, circa 500-600 cm3 (per confronto: le grandi scimmie più grandi, i gorilla, hanno lo stesso volume cerebrale). La struttura del cervello non era nemmeno lontanamente simile alla struttura del cervello umano, ma già in qualche modo diversa dal cervello di uno scimpanzé e di un gorilla. Queste creature sono chiamate australopitechi("Australo" - meridionale e "Pitek" - scimmia). L'Australopiteco si muoveva perfettamente in posizione eretta. La crescita dell'Australopithecus era di circa un metro e l'aspettativa di vita raggiungeva a malapena i 20 anni. L'epoca della sua dimora cade nell'era del Paleolitico inferiore (età della pietra). Alcuni scienziati ritengono che l'Australopiteco esistesse anche prima, all'inizio del periodo Quaternario (circa 4 milioni di anni fa). Attualmente, quasi tutti i ricercatori condividono l'opinione che l'Australopithecus fosse un ramo "laterale" dell'evoluzione degli ominidi.

Viene chiamato il prossimo rappresentante sulla scala dello sviluppo evolutivo umano Pitecantropo. Il volume del suo cervello era più grande e ammontava a circa 900 cm3. Il Pitecantropo camminava come un uomo moderno, forse piegando solo leggermente le ginocchia. Era simile in altezza a un europeo medio: 165-170 cm Pitecantropo sapeva come realizzare strumenti? Gli scienziati hanno dato una risposta affermativa: il Pitecantropo ha creato gli strumenti più semplici, o almeno poteva farlo. Si trattava di strumenti da taglio grezzi fatti di selce, una taglierina triangolare. Il tempo di esistenza del Pitecantropo è indicato dal Paleolitico medio (600-100 mila anni fa).

Le idee sulla prossima fase dell'evoluzione vengono formulate come risultato dei ritrovamenti paleontologici effettuati nella valle di Neandertal vicino a Düsseldorf. Pertanto, il termine è apparso nella letteratura scientifica Neanderthal. In termini di volume del cervello (da 1200 a 1600 cm3), l'uomo di Neanderthal non era inferiore all'uomo moderno, a volte addirittura lo superava. Il volume normale del cervello di una persona moderna è di 1400 cm3, ma ci sono delle eccezioni. Quindi, il volume del cervello di Anatole France superava appena i 1000 cm3 e quello di Ivan Sergeevich Turgenev era superiore a 2000 cm3. Ma nonostante il grande volume del cervello, la struttura dell'apparato mentale dei Neanderthal rimase imperfetta.

Il periodo di esistenza dei Neanderthal cade in un periodo climatico sfavorevole: l'era glaciale (60-28 mila anni aC). Il Neanderthal viveva nelle caverne, sapeva cucire vestiti per se stesso, cioè conosceva strumenti come un ago, una lancia, un raschietto, ecc. Nello stesso periodo ebbe luogo la cosiddetta rivoluzione neolitica, di conseguenza di cui l'uomo di Neanderthal ha inventato cipolla che divenne davvero un momento rivoluzionario nella sua vita. Ora è diventato più facile per lui cacciare e la dieta è stata reintegrata con nuovi tipi di cibo (uccelli, nuovi tipi di animali).

Il prossimo rappresentante degli antenati umani sulla scala dell'evoluzione è Cro-Magnon- era una persona nel senso moderno del termine, naturalmente, più primitiva, ma pur sempre una persona. L'era in cui visse l'uomo di Cro-Magnon cade nel periodo dal 40° al 10° millennio a.C. I primi ritrovamenti dello scheletro dell'uomo di Cro-Magnon furono effettuati nel 1868 nel sud-ovest della Francia, nella grotta di Cro-Magnon. Quindi, circa 40.000 anni fa, in diverse aree del globo, avvennero una serie di cambiamenti culturali in direzioni completamente nuove. Gli eventi della vita di una persona iniziano a svilupparsi lungo un percorso diverso e ad un ritmo diverso e accelerato, dove la forza trainante principale diventa ora la persona stessa.

Il numero di conquiste e cambiamenti nell'organizzazione sociale della vita del Cro-Magnon era così grande che era molte volte maggiore del numero di conquiste di Australopiteco, Pitecantropo e Neanderthal messi insieme. I Cro-Magnon ereditarono dai loro antenati un grande cervello attivo e una tecnologia abbastanza pratica, grazie alla quale, in un periodo di tempo relativamente breve, fecero un passo avanti senza precedenti. Ciò si è manifestato nell'estetica, nello sviluppo di sistemi di comunicazione e simboli, nella tecnologia di creazione di strumenti e nell'adattamento attivo alle condizioni esterne, nonché in nuove forme di organizzazione sociale e un approccio più complesso alla propria specie.

Tutti i Cro-Magnon usavano l'uno o l'altro strumento di pietra ed erano impegnati nella caccia e nella raccolta. Ottennero molti risultati sorprendenti, stabilendosi in tutte le aree geografiche adatte all'abitazione. I Cro-Magnon crearono le prime forme primitive di cottura della ceramica, costruirono forni per questo e bruciarono persino carbone. Nell'abilità di lavorare gli strumenti in pietra, hanno superato i loro antenati, hanno imparato a realizzare tutti i tipi di strumenti, armi e dispositivi con ossa, zanne, corna di cervo e legno.

Tutte le aree di attività dei Cro-Magnon furono migliorate rispetto ai loro antenati. Realizzavano abiti migliori, accendevano fuochi più caldi, costruivano abitazioni più grandi e mangiavano una dieta molto più varia rispetto ai loro predecessori.

Tra le altre cose, gli scienziati hanno scoperto che i Cro-Magnon avevano un'altra importante innovazione: l'arte. L'uomo di Cro-Magnon era un uomo delle caverne, ma con una differenza: il suo aspetto trasandato nascondeva un intelletto sviluppato e una vita spirituale complessa. Le pareti delle sue grotte erano ricoperte di capolavori dipinti, scolpiti e graffiti, molto espressivi e pieni di fascino immediato.

Il Cro-Magnon differiva dai suoi predecessori per caratteristiche fisiologiche. Innanzitutto, le sue ossa sono più leggere di quelle dei suoi antenati. In secondo luogo, il cranio di Cro-Magnon è simile in tutto al cranio delle persone moderne: una sporgenza del mento chiaramente definita, una fronte alta, denti piccoli, il volume della cavità cerebrale corrisponde a quello moderno. Infine, possiede le caratteristiche fisiche necessarie per la formazione di un discorso complesso. La disposizione delle cavità nasali e orali, la faringe allungata (la parte della gola appena sopra le corde vocali) e la flessibilità della lingua le hanno dato la capacità di formare e produrre suoni distinti molto più vari di quelli a disposizione dei primi esseri umani. . Tuttavia, l'uomo moderno ha dovuto pagare un prezzo elevato per il dono della parola: tra tutti gli esseri viventi, solo lui può soffocare, soffocando con il cibo, poiché la sua faringe allungata funge anche da vestibolo dell'esofago.

L'andatura diritta era destinata a diventare prima la regola e poi una necessità. Nel frattempo, sempre più attività diverse sono passate in mano. Già tra le scimmie esiste una certa divisione delle funzioni tra braccia e gambe. La mano serve principalmente per raccogliere e trattenere il cibo, come fanno alcuni mammiferi inferiori con le zampe anteriori. Con l'aiuto delle mani, alcune scimmie costruiscono i loro nidi sugli alberi o, come gli scimpanzé, costruiscono tettoie tra i rami per proteggersi dalle intemperie. Afferrano i bastoni con le mani per proteggersi dai nemici o lanciano loro frutti e pietre. E sebbene il numero e la disposizione generale delle ossa e dei muscoli siano gli stessi nella scimmia e nell'uomo, la mano anche di un selvaggio primitivo era capace di eseguire centinaia di operazioni inaccessibili a una scimmia. Nessuna mano di scimmia ha mai realizzato nemmeno il più rozzo strumento di pietra.

Durante la lavorazione della pietra, del legno, delle pelli, quando si accendeva il fuoco, si sviluppavano le mani delle persone. Particolarmente importante era lo sviluppo del pollice, che aiutava a tenere saldamente sia una lancia pesante che un ago sottile. A poco a poco, le azioni della mano sono diventate sempre più sicure e complesse. Nel lavoro collettivo si sono sviluppate la mente e la parola delle persone.

L'inizio del dominio sulla natura ha ampliato gli orizzonti dell'uomo. D'altra parte, lo sviluppo del lavoro ha necessariamente contribuito ad una più stretta coesione dei membri della società. Di conseguenza, le persone emergenti avevano bisogno di dirsi qualcosa. Il bisogno creò un organo per se stesso: la laringe non sviluppata della scimmia si trasformò lentamente ma costantemente e gli organi della bocca impararono gradualmente a pronunciare un suono articolato dopo l'altro.

Quando è nato il tipo di uomo moderno, come viene solitamente chiamato Homo sapiens? Tutti i ritrovamenti più antichi negli strati del Paleolitico superiore risalgono in termini assoluti a 25-28mila anni fa. La formazione dell'Homo sapiens portò alla coesistenza delle forme tardive progressive dei Neanderthal e dei piccoli gruppi emergenti di persone moderne per diversi millenni. Il processo di sostituzione della vecchia specie con quella nuova è stato piuttosto lungo e complicato. Si ritiene che non fosse esclusa l'assimilazione delle due specie.

La crescita dei lobi frontali del cervello era la principale caratteristica morfologica che distingueva gli esseri umani moderni emergenti dai tardi Neanderthal. I lobi frontali del cervello sono al centro non solo delle funzioni mentali superiori, ma anche sociali. La crescita dei lobi frontali ha ampliato la portata del pensiero associativo superiore e con ciò ha contribuito alla complicazione della vita sociale, alla diversità dell'attività lavorativa, ha causato un'ulteriore evoluzione della struttura corporea, delle funzioni fisiologiche e delle capacità motorie.

Il volume del cervello di una “persona ragionevole” è due volte più grande di quello di una “persona abile”. È più alto e ha una figura dritta. Le "persone ragionevoli" parlano in modo coerente.

Secondo il loro aspetto, le "persone ragionevoli" che vivevano in paesi diversi differivano l'una dall'altra. Condizioni naturali come l'abbondanza o la mancanza di giornate soleggiate, venti forti che trasportano nuvole di sabbia e forti gelate hanno lasciato il segno sull'aspetto delle persone. Inizia la loro divisione in tre razze principali: bianca (caucasica), nera (negroide) e gialla (mongoloide). Successivamente, le razze furono divise in sottorazze (ad esempio, gialla - in mongoloide e americanoide), aree con una popolazione di razze di transizione formate ai confini tra le razze (ad esempio, una razza etiope di transizione apparve al confine tra il Caucaso e razze negroidi). Tuttavia, differenze fisiologiche tra le diverse razze esistono, ma non sono significative (in particolare, l'altezza media è la più piccola, 165 cm, per i mongoloidi, e la più grande, 175 cm, per i negroidi); Da un punto di vista biologico, tutta l'umanità moderna appartiene alla stessa sottospecie della specie Homo sapiens. Ciò è confermato, ad esempio, dagli studi genetici: la divergenza nel DNA tra le razze è solo dello 0,1% e la diversità genetica all’interno delle razze è maggiore delle differenze interrazziali.

Pertanto, il processo di evoluzione spiega la presenza di somiglianze nella struttura esterna ed interna dell'uomo e dei mammiferi. Li elenchiamo brevemente: la presenza di testa, busto, arti, attaccatura dei capelli, unghie. Gli scheletri sia degli esseri umani che dei mammiferi sono costituiti dalle stesse ossa. La posizione e le funzioni degli organi interni sono simili. Come i mammiferi, gli esseri umani nutrono i loro piccoli con il latte. Ma una persona ha anche differenze significative, che verranno discusse ulteriormente.

Questo capitolo è dedicato alla mente umana e, per cominciare, notiamo che tra un'ampia varietà di animali, solo in un ramo delle grandi scimmie, 6,5 milioni di anni fa, il cervello cominciò ad aumentare, in cui i centri successivamente si svilupparono la parola e la ragione, che fecero dell’uomo moderno una scimmia. Questo è un punto molto importante, perché Anche gli animali e gli uccelli hanno un cervello che permette loro di ricordare cosa è utile e cosa è pericoloso per la vita, trovare i loro campeggi, insegnare abilità di vita ai loro cuccioli, ricordare il loro padrone umano e soddisfare le sue esigenze. Allo stesso tempo, la scienza odierna ritiene che gli animali lo facciano inconsciamente, ma basandosi solo sui riflessi sviluppati in loro durante la loro vita.
Ma perché le scimmie attuali sono rimaste al livello dei loro predecessori e non avevano una mente? Ancora una volta, ricordiamo la Legge dello sviluppo progressivo, che determina che TUTTO ha il suo TEMPO! La nascita della mente, come la nascita di un bambino, avvenne esattamente al momento stabilito, quando la trasformazione dell'energia del Big Bang raggiunse lo stadio successivo, che nella Tabella 3 corrisponde a 6,64 milioni aC.
Fu allora che l'energia dell'Universo passò al livello successivo più alto, e arrivò il momento di importanti cambiamenti nella struttura del cervello, che interessarono solo il ramo degli animali più sviluppato a quel tempo, che erano le grandi scimmie, e il cervello degli altri esseri viventi è rimasto allo stesso livello di sviluppo. Il processo di nascita della mente è avvenuto nell'Universo solo una volta, perché. TUTTO HA IL SUO TEMPO! Tale è la vita, che segue costantemente un determinato programma e solo nella direzione di uno sviluppo progressivo. Questo programma non prevede il ritorno indietro e coloro che lo desiderano verranno riportati molto crudelmente dal programma su una determinata traccia. Ecco perché la nascita dell'intelligenza nell'Universo è avvenuta solo una volta 6,5 ​​milioni di anni fa, anche su altri pianeti!!! E non è vano che dicono che è impossibile entrare nel fiume due volte, perché. la prima acqua è già volata via e tutte le ulteriori trasformazioni di energia nell'Universo sono andate oltre secondo il programma stabilito!
L'uomo primitivo, grazie alla mente apparsa, ha gradualmente acquisito la capacità di analizzare la situazione e scegliere tra una varietà di opzioni, quella che considera più corretta. Inoltre, la mente ha permesso a una persona di trovare nuove soluzioni, ed è stata questa proprietà che ha permesso alle persone di fare scoperte e muoversi lungo la via del progresso.
Cos’è la mente e qual è il meccanismo della sua azione? Sfortunatamente, la scienza moderna, che ha studiato a fondo la struttura del cervello umano e di altri animali con mezzi tecnici, non ha ancora dato una risposta a questa domanda. Allo stesso tempo, gli scienziati hanno capito come vengono trasmessi i segnali dagli organi di senso al cervello e come arriva la risposta di ritorno, ma nessuno può ancora dire come avviene il processo decisionale.
Questo è il motivo per cui molti propongono di confrontare il cervello umano con un computer, e va notato che questa somiglianza è sorprendente, perché. consapevolmente o no, ma creando un computer, gli scienziati hanno ripetuto esattamente lo schema del cervello umano, che in quel momento era studiato dagli scienziati.
L'Appendice 3 fornisce una breve cronologia della creazione di computer da Wikipedia, dalle prime macchine a tubi ingombranti e lente agli smartphone moderni, i cui processori sono molte volte più avanti rispetto alle capacità dei personal computer dieci anni fa.
L'idea principale durante la creazione di un computer elettronico era quella di utilizzare relè elettrici con due stati fissi (aperto e chiuso), che consentissero di scrivere numeri nella macchina in codice binario, che viene utilizzato per scrivere numeri utilizzando l'alternanza sequenziale di 0 e 1. Ogni numero e lettera può essere crittografato sotto forma di una catena di zeri e uno che cambiano successivamente, che compongono testi archiviati nella memoria del computer. Come verrà mostrato in seguito, anche la cellula cerebrale principale, il neurone in cui è immagazzinata la memoria, può occupare solo due stati "aperto o chiuso".

Tabella 5

Periodo	Eventi sulla Terra
1	2
1 965	La rivoluzione scientifica e tecnologica nell'esplorazione spaziale nel 1957 e la transizione nel 1964 dai computer ai circuiti integrati
1 991	Nel 1989 iniziò l’era di Internet.
2 003	Il rapido sviluppo dei personal computer
2 010	Rivoluzione nella microelettronica iPad (Apple).
2 013	Sviluppo rapido 3 D e nanotecnologie

Come si può vedere dalla tabella 5, con ogni rivoluzione tecnica si verificò un balzo nello sviluppo dei computer e successivamente iniziarono ad essere utilizzate lampade al posto dei relè, poi semiconduttori, microcircuiti e, infine, microprocessori, che in soli 50 anni significativamente ridotto le dimensioni delle macchine e il loro costo, e la velocità aumentandone milioni di volte.
Ad oggi sono stati realizzati molti dispositivi per l'archiviazione dei dati, e la memoria può essere non volatile, che non si cancella quando viene tolta l'alimentazione (hard disk, Flash, dischi ottici), e non volatile, che viene utilizzata per garantire la funzionamento del processore e viene cancellato una volta rimossa l'alimentazione (operativo e cache). Anche nel cervello umano c'è una memoria a lungo termine e una a breve termine, che dopo qualche tempo viene cancellata.
Bit - l'unità minima di informazione registrata in una cella di memoria e che assume i valori 0 e 1. Byte - pari a otto bit. Nel cervello umano, la memoria è immagazzinata nelle cellule: i neuroni, e un neurone memorizza la porzione minima di informazioni, simile a un byte.
Kilobyte, Megabyte, Gigabyte, Terabyte, ecc. Aumento costantemente la dimensione della memoria di 1000 volte.
Per capire di quanta memoria ha bisogno un computer per ricordare le informazioni, facciamo un semplice calcolo. Per vedere l'immagine sullo schermo del monitor, è necessario prima fissarla nella memoria della fotocamera suddividendo la luce in sfumature rosse, blu e verdi e quindi convertendole in segnali elettrici nella matrice della fotocamera. La velocità di registrazione di un'immagine nelle moderne cineprese è fino a 50 Mbps e per un film di alta qualità della durata di 100 minuti sarà necessaria una memoria fino a 37 GB. Ricorda questo numero, perché. sarà necessario quando parleremo del principio del cervello umano. Ecco perché, con lo sviluppo della tecnologia informatica, è sempre sorta la questione dell'aumento della memoria e della velocità di elaborazione delle informazioni.
Il processore è l'elemento più importante del computer, che riceve informazioni esterne e poi va alla memoria del computer. C'è un elemento simile nel cervello umano. Si chiama ippocampo, ma il suo lavoro è molto più complicato ed è in esso che bisogna cercare le vie che conducono alla mente. Ma di questo ne parleremo un po’ più tardi.
E ora parleremo del principale segreto dell'umanità: la MENTE e i principi del suo lavoro.
Il cervello è un sistema complesso che elabora un'enorme quantità di informazioni in arrivo attraverso i sensi (occhi, orecchie, naso, lingua e pelle) e decide cosa fare con queste informazioni.
La maggior parte del cervello è occupata da due grandi emisferi, ricoperti da una corteccia di materia grigia spessa 1-5 millimetri, dove si trovano circa 10 miliardi di cellule nervose di neuroni, che sono il deposito della memoria a lungo termine. È opinione diffusa che l'emisfero destro determini l'oggetto e il sinistro determini per cosa può essere utilizzato.
Esistono due tipi di memoria: primaria, che memorizza informazioni temporanee che una persona dimentica molto rapidamente, e secondaria, che memorizza informazioni per un lungo periodo, anche per tutta la vita. Durante lo studio del cervello, gli scienziati hanno scoperto che il cervello umano funziona nel modo seguente.
Tutti i segnali che entrano nel corpo umano attraverso gli occhi, le orecchie, il naso, la lingua e la pelle vengono trasformati nelle cellule recettrici situate in essi in segnali elettrici che viaggiano attraverso i nervi fino alla regione cerebrale dell'ippocampo, situata in profondità nei lobi temporali del cervello . Si presume che la funzione principale dell'ippocampo sia quella di codificare le informazioni da immagazzinare in altre parti del cervello. Questa parte del cervello è collegata a molte altre aree del cervello, dove una persona ricorda eventi passati e conoscenze acquisite. Le nuove tecnologie di scansione del cervello hanno chiaramente dimostrato che le informazioni in queste aree vengono ordinate come nelle cartelle del computer, rigorosamente per lo scopo previsto (pericolo, cibo, riparo, dolore, piacere, ecc.), e nuove informazioni arrivano, dopo l'analisi nell'ippocampo, esattamente nella tua zona.
La memoria, infatti, è immagazzinata nelle corrispondenti aree del cervello, e quanto più numerosi sono questi centri, tanto più alto è il livello di sviluppo della mente. Se il percorso dall'informazione che entra nel corpo al segnale di risposta generato è molto breve, ciò corrisponde a un riflesso, e maggiore è la conoscenza accumulata, più difficile è il processo decisionale. ogni zona prende parte all'ulteriore percorso delle informazioni ricevute. Ecco perché dicono che gli animali hanno dei riflessi e che gli esseri umani hanno una mente. Pertanto, la memoria non è un luogo separato nel nostro cervello, ma un'intera rete di zone interconnesse.
Il segnale esterno in arrivo circolerà attraverso i circuiti neurali chiusi dell'ippocampo fino a quando, entro pochi secondi o minuti, non verrà presa una decisione su dove inviare le informazioni in arrivo - per archiviarle nella memoria a lungo termine, trattenerle per qualche tempo nella memoria primaria, oppure trasmettere immediatamente il segnale agli organi corrispondenti del corpo (correre, ridere, prendere qualcosa, ecc.).
Consideriamo più in dettaglio come si formano e trasmettono i segnali al cervello usando l'occhio come esempio. Negli antropoidi e nella maggior parte delle altre scimmie, negli scoiattoli di terra, in molti pesci e uccelli, la visione dei colori è ben sviluppata. Molti insetti, comprese le mosche e le api, hanno una visione a colori. I mammiferi con visione dei colori scarsa o assente includono topi, ratti, conigli, gatti e cani.
L'immagine che entra nell'occhio viene focalizzata in un cristallo e in uno stato invertito viene visualizzata sulla retina nella parte posteriore dell'occhio, dove sono concentrati più di 125 milioni di cellule nervose. La maggior parte di essi sono bastoncelli, che aiutano una persona a distinguere gli oggetti al crepuscolo, e tre tipi di coni, che sono responsabili della percezione delle tonalità rosso, blu e verde. Proprio come nella matrice della fotocamera.
Qualsiasi immagine entra nell'occhio sotto forma di fotoni di luce, la cui energia, cadendo sulle cellule nervose dei recettori situate sulla retina dell'occhio, provoca una reazione chimica, a seguito della quale appare una corrente elettrica di ioni. Questo processo avviene in ciascuno dei 125 milioni di bastoncelli e coni e l'immagine vista, convertita in segnali elettrici, viaggia lungo gli assoni intrecciati nello spesso nervo ottico fino al mesencefalo e successivamente all'ippocampo, dove avviene l'analisi delle informazioni ricevute. posto.
La decisione di archiviare in memoria le informazioni ricevute nella maggior parte dei casi viene eseguita automaticamente nell'ippocampo, in cui si intrecciano le connessioni di 10 miliardi di neuroni situati nella corteccia cerebrale. Se le informazioni relative a un nuovo evento sono già archiviate nella memoria del tuo cervello, le nuove informazioni, importanti per una persona, verranno automaticamente impresse nel tuo cervello per molto tempo. Dopo aver sondato tutte le zone in cui si trovano le informazioni precedentemente memorizzate, l'ippocampo decide dove inviare l'immagine ricevuta attraverso l'occhio.
A questo proposito, è molto importante imparare come forzare il cervello a ricordare le informazioni durante l'apprendimento, perché. alla prima lettura queste informazioni vengono percepite come sconosciute e si depositano nella memoria a breve termine. Ma se il materiale viene ripetuto, sarà già percepito come precedentemente memorizzato e depositato nella memoria a lungo termine. La ripetizione è la madre dell’apprendimento.
Nel 1955, Ronald Myers, uno studente laureato presso l'Università di Chicago, insegnava a un gatto a distinguere tra diverse immagini mostrate su uno schermo e, in poche migliaia di ripetizioni, il gatto era in grado di distinguere in modo affidabile tra diverse figure. I gatti imparano lentamente; ad esempio, in questa situazione i piccioni necessitavano solo di poche centinaia di ripetizioni. Questa esperienza ha dimostrato che anche gli animali hanno una memoria a lungo termine e che si forma, come negli esseri umani, con il metodo della ripetizione, ma la presenza nel cervello umano di zone in cui la conoscenza è classificata in categorie e il coinvolgimento dell'ippocampo nella processo decisionale, accelera notevolmente il processo educativo. .
Tuttavia, se il nostro cervello registrasse tutto ciò che entra attraverso gli organi di senso, il processo di memorizzazione si fermerebbe nei primi secondi di vita di una persona. Ricordiamo che quando si guarda un film, le informazioni sulle immagini viste, che richiedono 37 gigabyte di memoria, entrano nell'occhio umano e ogni byte trasporta informazioni che un neurone può ricordare. Anche tenendo conto delle ultime informazioni secondo cui nel cervello umano sono raccolte circa 87 miliardi di cellule, questo sarebbe sufficiente per solo 2 film e molti meno neuroni sono coinvolti nel processo di formazione della memoria. È vero, il libro occupa solo 2 megabyte e la memoria umana è sufficiente per 5000 libri. La conclusione suggerisce che solo le informazioni che hanno maggiori probabilità di essere utili a una persona rimangono nella memoria. La memoria della fotocamera può ricordare tutte le foglie dell'albero, ogni capello della testa, ma questo non è importante per una persona, e rimangono in memoria solo i contorni generali degli oggetti, il che consente di ridurre drasticamente il numero di neuroni coinvolti nella memorizzazione. Il cervello umano non può, come un computer, aumentare la dimensione della sua memoria. il processo di crescita del cervello durante l'evoluzione è durato milioni di anni e, per far fronte al flusso sempre crescente di informazioni, il cervello deve cancellare i dati in memoria che non vengono utilizzati per molto tempo. In questo caso, i neuroni rilasciati possono nuovamente partecipare al processo di memorizzazione.
Gli studi hanno dimostrato che a partire dai sessant'anni il nostro cervello si restringe del 5-10% ogni dieci anni e a questa età l'ippocampo e la parte frontale (mentale) della corteccia cerebrale lavorano meno attivamente. La demenza senile colpisce uno su venti a partire dai sessantacinque anni, dagli 80 - uno su cinque, e dai 90 - anche uno su tre. Gli scienziati hanno anche scoperto che fattori come ansia, mancanza di sonno, alcol, ipertensione e sovraccarico di informazioni hanno un effetto negativo sulla memoria. Quando non si ha tempo per pensare e pensare, il cervello perde rapidamente glucosio, che è il "carburante" per i processi che si svolgono nel cervello. E dopo una forte diminuzione dei livelli di glucosio, il ripristino alla normalità richiede molto tempo e con grande difficoltà. Ecco perché gli esseri umani e gli animali dotati di cervello hanno bisogno del sonno per reintegrare le sostanze nutritive consumate durante il giorno e coinvolte nel processo di formazione della memoria.
Un'altra minaccia per la funzione cerebrale è lo stress, che in una situazione estrema carica per un breve periodo il nostro cervello di energia aggiuntiva, che prende dal glucosio immagazzinato nei tessuti per rilasciare adrenalina per migliorare la circolazione sanguigna. Tuttavia, lo stress costante porterà alla distruzione del cervello e ai neuroni dell'ippocampo moriranno per sempre. Probabilmente, molti hanno sperimentato la condizione più difficile, debolezza e incapacità di concentrazione dopo una notte insonne quando l'allarme di un'auto suonava a tutto volume nel tuo cortile. Ciò è particolarmente pericoloso per le persone che hanno bisogno di guidare al mattino, andare al tavolo operatorio, ecc.
Una questione molto interessante riguarda la possibilità di trasferire le capacità mentali per eredità. E qui possiamo sicuramente dire che la conoscenza accumulata da una persona durante la sua vita non è ereditata, e il ricordo di un bambino nato da un genio e da un fannullone è assolutamente puro, e chi diventerà questa persona dipende solo dalla conoscenza che ha ricevuto nel processo di apprendimento. Pertanto, tutte le generazioni di persone attraversano ogni volta un ciclo completo di accumulo di conoscenza, ma in un volume crescente, tenendo conto dello sviluppo della vita.
Un'altra cosa è che le persone hanno diverse capacità di memorizzazione, e qui influisce l'eredità genetica, sviluppandosi secondo le leggi di Mendel, che stabiliscono l'influenza dominante dei geni di uno dei genitori. Come già accennato, la memoria è costituita da molte zone nel cervello umano, e più una persona carica il suo cervello di conoscenza, più zone simili ottiene, e credo che ciò porti a cambiamenti genetici. Naturalmente, lo stile di vita di un selvaggio non richiede la creazione nel cervello di un numero enorme di zone che ha una persona che pensa in modo creativo, e la loro eredità genetica in termini di capacità mentali è completamente diversa. Ma allo stesso tempo, se i figli di una persona intelligente non vogliono sforzarsi durante l'apprendimento, il loro cervello con capacità potenzialmente elevate sarà inattivo. E se nella generazione successiva anche i loro figli non mostrano interesse per la conoscenza, gradualmente i vantaggi mentali genetici di questo ramo di persone andranno persi. Quindi, ovviamente, c'è una differenza nelle capacità ereditarie delle persone che sviluppano al massimo il loro cervello di generazione in generazione e in una popolazione che è limitata dai bisogni naturali al livello del "pane e del circo". E non si tratta dell'appartenenza a una razza o nazione, come hanno cercato di dimostrare nella Germania fascista, ma del regolare sviluppo secolare del cervello nel processo di apprendimento. Naturalmente, i fattori politici e sociali lasciano un'impronta significativa sul livello delle capacità mentali della popolazione e la politica del leader del paese determina in gran parte il livello di istruzione della popolazione del suo paese.
Pertanto, la mente umana è un processo decisionale nel cervello che, a differenza degli animali, è accompagnato da un'analisi delle informazioni ricevute nell'ippocampo, che è associato a un gran numero di zone in cui è immagazzinata la conoscenza, ordinate secondo il loro scopo.
Le scoperte tecniche nel campo dell'elettronica renderanno presto possibile la creazione di apparecchiature che sveleranno il processo decisionale nel cervello umano e il segreto della mente sarà svelato.
Richiama la Tabella 3 e osserva come l'emergere di nuove abilità in una persona di età superiore a 6,5 ​​milioni sia stata associata a un cambiamento nelle dimensioni e nella struttura del cervello.
Tabella 6

6,64 milioni a.C	6,5 milioni a.C viene tracciata una linea verso la persona
3,32 milioni a.C	4-3,5 milioni a.C Si formò l'Australopiteco Volume cerebrale 530 cm³
1,66 milioni a.C	1,6 milioni a.C L'Homo Erectus dominava il fuoco Volume cerebrale 700-850 cm³
828 063 a.C	800mila a.C Apparve l'Uomo di Heidelberg Volume cerebrale 1100 cm³
413 023 a.C	400mila a.C Fase 2 dell'Uomo di Heidelberg Volume cerebrale 1200 cm³
205 504 a.C	200.000 a.C Appaiono i Neanderthal Volume cerebrale 1400 cm³
101 744 a.C	100 mila anni fa l'ascesa dei Neanderthal Volume cerebrale 1500 cm³
49 864 a.C	50.000 anni fa una rivoluzione negli utensili in pietra Volume cerebrale 1600 cm³
23 924 a.C	24.000 a.C I Cro-Magnon sostituirono i NeanderthalVolume cerebrale 1550 cm³
10 954 a.C	rivoluzione neolitica Volume del cervello 1450 cm³
	Il volume del cervello di una persona moderna è di 1400 cm³

Prestiamo particolare attenzione al periodo dal 23.924 a.C. fino al 10 954 aC, quando i Cro-Magnon scacciarono completamente i Neanderthal dalla Terra, e da questo periodo iniziò la diminuzione delle dimensioni del cervello 2 . Ciò suggerisce che a quel tempo si verificò un brusco cambiamento nella mente delle persone e le capacità mentali iniziarono a progredire non a causa delle dimensioni del cervello, ma a causa di cambiamenti nella struttura interna e nell'aspetto di zone in cui si sviluppano nuove conoscenze in rapido sviluppo. cominciò a essere depositato. C'è stata una transizione "da quantità a qualità", come nello sviluppo dei computer. È proprio una transizione simile nel cambiare la struttura del cervello che dovrebbe verificarsi nei prossimi anni, quando, sotto l'influenza di un flusso sempre crescente di conoscenze fornite a una persona dal rapido sviluppo delle tecnologie dell'informazione, un massiccio cambiamento nella mente dell’umanità accadrà. Come ciò accadrà, cercherò di mostrarlo nell'ultimo CAPITOLOVIII, e oltre al Capitolo III riporterò alcuni interessanti pensieri espressi sul cervello dall'AccademicoNatalia Petrovna Bekhtereva (7.7.1924-22.6.2008).

Perché la dimensione del cervello di un essere umano moderno è inferiore a quella di un uomo di Neanderthal?

Il volume del cervello di una persona moderna, un europeo, è in media di 1360 metri cubi. cm., mentre nei Neanderthal nella fase finale della loro evoluzione e Kostenkov-Cro-Magnon superavano i 1800 cc. Qual è la ragione di questo fenomeno? Siamo più stupidi? O è qualcos'altro?

La curva di evoluzione del cervello umano ha un massimo correlato al tempo di vita dei Kostenkov-Cro-Magnon. Allo stesso tempo, a partire da circa 40.000 anni fa, apparvero le belle arti: arte rupestre e scultura in pietra e osso. L'arte rupestre di questo periodo è ancora molto primitiva e approssimativa. Questo dipinto appartiene allo stile I.

Come scrive N.V. Klyagin:
"Nell'antico stile I, le figure di animali sono estremamente schematiche e difficili da identificare... Spesso, ma non sempre, venivano trasmesse solo le teste. Questo canone pittorico è vicino al primitivismo moderno: una figura oblunga arrotondata, ellittica o più spigolosa , che simboleggia la testa, era occasionalmente integrato da un corpo iscritto geometricamente, sproporzionatamente grande rispetto alla testa e dotato di arti lineari. Lo stile I è prevalentemente geometrico, cioè ne rappresenta simbolicamente le denotazioni (modelli raffigurati). Alcuni dettagli (occhio, bocca, orecchie, corna) erano raffigurati anche geometricamente e non riflettevano esattamente l'aspetto dei dettagli corrispondenti degli animali reali. L'arte dello stile I era più concettuale, simbolica che pittorica, ma il suo destino successivo dimostra che tale simbolismo era il risultato di scarsa abilità artistica, caratteristica della fase artistica più antica.
http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Science/klyagin/04.php

Pertanto, possiamo affermare che i Kostenkoviti-Cro-Magnon hanno padroneggiato il pensiero astratto. Infatti, per raffigurare un'immagine su una roccia o scolpire una statuetta di animale da un osso, era necessario prima formare questa immagine schematica astratta nella testa.

Lo sviluppo del pensiero astratto da parte dei nostri antenati ha permesso di ottimizzare la memorizzazione delle informazioni. Come avviene questo? Lasciatemi spiegare con il seguente esempio.

Alcuni popoli del nord hanno molte parole legate al concetto di "neve" nella loro lingua. Per la neve a terra - una parola, per la neve su un albero - un'altra, per la neve fresca - una terza, per quella vecchia - la quarta, per quella secca - la quinta, per quella bagnata - la sesta, ecc. e così via. Ci sono circa 150 parole diverse in totale. Sembra che questo modo di immagazzinare informazioni, caratterizzato da un basso grado di astrazione, si riferisca al pensiero dei Neanderthal e dei Kostenkov-Cro-Magnon. Questo modo di memorizzare le informazioni dovrebbe occupare molto più spazio nel cervello rispetto al modo con un alto grado di astrazione. Dopotutto, i concetti di secco, umido, fresco, vecchio, ecc. e così via. possiamo applicarlo non solo alla neve, ma anche a qualsiasi altro argomento. Ciò richiederà la creazione di ulteriori connessioni tra i concetti, complicando la struttura del cervello, ma allo stesso tempo la quantità di memoria occupata dall'immagazzinamento potrà essere significativamente ridotta.

Stiamo assistendo a fenomeni simili ora nella tecnologia dell’informazione. Lo sviluppo della tecnologia informatica segue innanzitutto il percorso di aumento del numero di moduli di calcolo e di moduli di memoria. Quindi ingegneri e progettisti informatici incontrano problemi con dimensioni e consumo energetico, dopodiché, di regola, segue una soluzione rivoluzionaria, che consente di ridurre entrambi. Le dimensioni e il consumo energetico dei computer sono in costante diminuzione, mentre le capacità informatiche crescono. I computer stanno diventando più intelligenti. Il campione del mondo di scacchi ora sta perdendo contro il computer.

Un'altra analogia è l'archiviazione di informazioni sotto forma di database. I concetti astratti (parole) sono elementi del database del cervello umano archiviati in aree separate della memoria. Per accedere alle combinazioni di questi concetti (parole), il cervello forma varie richieste (domande, suggerimenti), che vengono elaborate secondo determinate regole. Per ogni richiesta specifica (domanda), viene formata una determinata risposta e è possibile ricevere un numero enorme di tali risposte, a seconda delle aree di memoria a cui è indirizzata questa richiesta. Il cervello non ha bisogno di memorizzare tutti i risultati di queste domande, come avveniva in un’epoca in cui non era in grado di formare concetti astratti. È sufficiente memorizzare informazioni su concetti astratti e regole per l'elaborazione delle richieste. Pertanto, con l'aiuto dello sviluppo di un linguaggio che opera con una varietà di parole-concetti astratti, si ottiene un enorme risparmio di risorse di memoria. In altre parole, lo sviluppo di una lingua permette di ridurre la quantità di memoria stabilendo connessioni dinamiche (connessioni neurali fisiche) tra diverse aree della memoria (nel limite dei singoli neuroni) in cui queste parole sono immagazzinate. Cambiando la domanda cambia la struttura spaziale di queste connessioni dinamiche.

L'evoluzione del cervello umano per molto tempo, oltre 3 milioni di anni, ha seguito il percorso dell'aumento del volume del cervello, fino a incorrere negli stessi problemi complessivi ed energetici dei computer moderni. Il mantenimento di un cervello grande è diventato un peso insopportabile per il corpo. Era necessario trovare un nuovo modo per aumentare la mente. E questo modo è stato scoperto dal genoma umano. Questo metodo consisteva nello stabilire ulteriori connessioni neurali che fornissero una connessione tra i concetti. E i concetti stessi con questo metodo di memorizzazione sono diventati meno specifici, più astratti, il che ha permesso di ridurre la quantità di memoria occupata dalla memorizzazione di questi concetti e, di conseguenza, ha permesso di ridurre il volume del cervello. Allo stesso tempo, nella struttura del cranio dell'uomo moderno, sono scomparsi i segni dei Neandertaloidi, la cui comparsa, forse, è stata causata dalla necessità di collocare un enorme cervello nel volume del cranio.

Voglio quindi dire che è stata proprio la padronanza del pensiero astratto da parte dell'uomo moderno e lo sviluppo del linguaggio la ragione che ha portato ad una diminuzione, rispetto al classico Neanderthal, del volume del cervello complicandone al contempo le parti interne. organizzazione. Allo stesso tempo, maggiore è il volume del cervello, una persona è, in media, più intelligente. Europei e cinesi, con un volume cerebrale di 1300-1400 cc, sono più intelligenti degli andamanesi e dei boscimani, con un volume cerebrale di 1000-1200 cc.

PS Forse è appropriata la seguente analogia. I Neanderthal memorizzavano le informazioni sotto forma di file, mentre gli esseri umani moderni le archiviano sotto forma di database.

P.P.S. Le relazioni causali sono presentate come segue:
1. Il graduale aumento del cervello nella serie evolutiva umana ha portato ad un forte aumento dei costi energetici per il suo mantenimento. Il passaggio allo stadio successivo con un cervello ancora più grande è diventato impossibile o meno redditizio rispetto ad un’altra opzione di sviluppo per ragioni energetiche.
2. Con un'altra riorganizzazione del genoma, causata da un aumento del livello di irradiazione cosmica della superficie terrestre, è nata una variante del genoma con un numero maggiore di connessioni neurali nel cervello, che ha permesso di passare a più pensiero astratto avanzato.
3. Questa versione dello sviluppo del genoma è stata fissata nella popolazione a causa della selezione, poiché ha dato enormi vantaggi ai suoi portatori.

P.P.P.S. Lo sviluppo della lingua era anche associato a tali cambiamenti rispetto alla struttura di Neanderthal come la comparsa di una sporgenza del mento e una diminuzione della massa della mascella inferiore. La diminuzione della massa della mascella inferiore, a sua volta, ha portato alla necessità di ridurre la regione occipitale del cranio per mantenere l'equilibrio generale della testa. La testa cominciò ad acquisire caratteristiche moderne - più alte di quelle dei nostri predecessori - Neanderthal, arco e fronte e una lunghezza più breve. Nei Neanderthal, il cranio aveva dimensioni longitudinali (lunghezza) relativamente grandi, vale a dire erano dolicocefali.

P.P.P.P.S. Forse c'è un'altra ragione per cui i lobi frontali del cervello sono meglio sviluppati negli esseri umani moderni che nei Neanderthal, mentre i lobi occipitali, al contrario, sono meno sviluppati negli esseri umani moderni. Il fatto è che le regioni occipitali del cervello elaborano direttamente le informazioni visive in arrivo, mentre i lobi frontali sono responsabili della previsione, della modellazione della situazione futura, ad es. sono responsabili dell’analisi della situazione, della prognosi e dell’immaginazione. I lobi frontali riproducono costantemente microclip del nostro futuro.
A causa del fatto che le regioni occipitali dei Neanderthal erano meglio sviluppate delle nostre, si può presumere che la memoria visiva dei Neanderthal fosse meglio sviluppata. Tuttavia, la pianificazione e la previsione gli sono state date peggio che a noi, a causa del sottosviluppo dei lobi frontali del cervello. Lo sviluppo dei nostri lobi frontali è legato al pensiero astratto? Il pensiero astratto aiuta a modellare meglio la situazione? Sembra che sì.