Il corpo umano è un insieme di organi coordinati. Gli organi sono divisi in sistemi che svolgono le stesse funzioni. Per controllare il funzionamento coordinato dell'intero organismo, è necessaria la regolamentazione. Negli esseri umani, la più importante è la regolazione neuroumorale.
Regolazione umorale
Rappresentato dal sistema endocrino. È costituito da ghiandole endocrine. Secernono ormoni che influenzano le funzioni di un particolare organo e sistema. Ci sono ormoni che agiscono su:
- cardiovascolare;
- escretore;
- digestivo e altri sistemi.
Gli ormoni possono migliorare o inibire le funzioni degli organi controllandoli. Vengono trasportati dal sangue in tutto il corpo e possono entrare in qualsiasi organo dotato di vasi sanguigni. Gli ormoni agiscono sui recettori del sistema nervoso. Si trovano su ogni organo.
Regolazione nervosa
Prodotto dal sistema nervoso. Negli esseri umani questo include:
- cervello;
- midollo spinale;
- nervi.
Ogni organo del corpo ha terminazioni nervose. Possono essere eccitati o inibire il lavoro. Attraverso di essi vengono inviati impulsi che costringono un determinato organo a muoversi, contrarsi, secernere eventuali enzimi o, al contrario, a ridurre l'attività.
La connessione tra loro
La relazione risiede nel funzionamento della rete ipotalamo-ipofisaria. La ghiandola pituitaria e l'ipotalamo sono parti del cervello. Inoltre, sono ghiandole. L'ipotalamo sintetizza e trasmette i principali ormoni del corpo alla ghiandola pituitaria. Influenzano i sistemi di organi migliorando o diminuendo il loro funzionamento. L'eccitazione del sistema nervoso in questo caso stimola la produzione di ormoni e gli ormoni, raggiungendo il loro obiettivo, stimolano il sistema nervoso. Allo stesso tempo, l’effetto sul sistema nervoso è immediato. L'impulso della vita viene e scompare. E gli ormoni agiscono lentamente. Il loro effetto dura a lungo. Ciò consente di controllare in modo più completo tutti i processi e mantenere l'omeostasi dell'ambiente interno.
Quindi, il lavoro di tutti gli organi del corpo è controllato da due sistemi che lavorano armoniosamente: quello nervoso ed endocrino. Se uno di essi viene interrotto, il funzionamento dell'intero organismo ne risente.
Lezione di scienze in terza elementare. "Scuola Russa"N. 3, Petrovsk, regione di Saratov, categoria più alta.
Soggetto: Come percepiamo il mondo che ci circonda (organi di senso).
Bersaglio: Creare la comprensione degli studenti su come le persone percepiscono il mondo che li circonda.
Compiti:1. Introdurre gli studenti ai sensi e al loro significato per l'uomo; impara a proteggere i tuoi sensi.
2.Sviluppare il discorso orale, il pensiero logico, la memoria, l'attenzione, la capacità di analizzare, trarre conclusioni.
3. Instillare competenze nell'osservanza delle norme sanitarie; capacità di lavorare in gruppo.
Attrezzatura: frammento del film (introduzione:VTS_01_0) “Biologia umana” (film interattivoDVDper le scuole secondarie / serie: film didattici sulla biologia) atlante elettronico per scolari / anatomia 8-9 gradi / animazione al computer: sistemi sensoriali / sistema visivo / reazione pupillare alla luce, sistema sensoriale uditivo / percezione dei suoni; presentazioneMicrosoft Ufficio Energia Punto"Organi di senso"; lavagna interattivaInterscrivi- cruciverba “Organismo”; testare "Organi di senso"; testi di istruzioni per la conduzione di esperimenti; set di prodotti e articoli per lavori di ricerca.
Piano della lezione:
1. Momento organizzativo.
2. Stabilire gli scopi e gli obiettivi della lezione.
3.a) Controllo dei compiti.
B) Ripetizione di quanto appreso.
4. Pubblica un nuovo argomento.
5.Introduzione a un nuovo argomento:
A) messaggio “Organi di senso”
B) preparazione fisica
C) lavoro di ricerca in gruppo.
6. Prova di conoscenza (prova “Organi di senso”)
7. Questo è interessante! (materiale aggiuntivo per la lezione)
8. Riepilogo della lezione.
Durante le lezioni.
1. Momento organizzativo.
Controlla la tua disponibilità per la lezione: libro di testo, quaderno, astuccio. Sedere.
Oggi nell'aula di informatica si terrà la nostra lezione di storia naturale.
2. Stabilire gli scopi e gli obiettivi della lezione.
Le moderne tecnologie informatiche ci aiuteranno a ripetere ciò che abbiamo imparato e ad imparare qualcosa di nuovo. Dovrai anche condurre una serie di studi in gruppo e trarre le tue conclusioni.
Propongo di iniziare la lezione con un frammento del film "Biologia umana". Guarda e ascolta attentamente. Conterrà diverse affermazioni importanti per la nostra lezione.
(Guardando un film)
3 a).Controllo della d.z.
Qual è il più grande mistero della natura discusso nel film? (sull'esistenza dell'Homo sapiens)
Le persone hanno diversi colori di capelli e pelle, forme di occhi, naso, labbra, lunghezza di braccia e gambe. Cosa li unisce nella struttura del corpo? (struttura interna del corpo)
Ricontrolliamo cosa hai imparato nell'ultima lezione sulla struttura interna del corpo umano (sondaggio frontale)
Quale scienza studia la struttura del corpo umano? (anatomia)
Cosa studia la fisiologia? (lavoro degli organi)
Come si chiama la scienza della preservazione e della promozione della salute? (igiene)
Perché è importante non solo per gli scienziati, ma anche per ciascuno di noi sapere come funziona e funziona il corpo umano? (per mantenere e rafforzare la propria salute, essere in grado di fornire il primo soccorso, notare tempestivamente le deviazioni della propria salute e consultare un medico)
In ogni momento, le persone si prendevano cura della propria salute. Le persone hanno un gran numero di proverbi a riguardo. Quali proverbi sulla salute hai raccolto e scritto? (i bambini leggono proverbi scritti sui quaderni)
b) Ripetizione di quanto appreso.
E ora ti suggerisco di risolvere il cruciverba. (lavagna interattiva)
Quali organi umani conosci e che lavoro svolgono? . (i bambini indovinano gli organi indicati sulla lavagna e li scrivono nel cruciverba)
1. stomaco ( digestione del cibo)
2. cuore ( movimento del sangue nel corpo)
3.luce ( la respirazione fornisce aria al corpo)
4. occhio ( visione)
5.fegato ( filtro)
6.reni ( rimuovere le sostanze inutili e nocive dal sangue)
7. denti ( masticare, macinare il cibo)
8.cervello ( controlla le funzioni dell'intero corpo, controlla tutti gli altri organi)
Leggi la parola chiave .(organismo)
In cosa consiste il corpo umano? (dagli organi)
Gli organi che svolgono un lavoro generale formano sistemi di organi.
Quali apparati conosci? (nervoso, circolatorio, digestivo, respiratorio, escretore, muscoloscheletrico, riproduttivo)
Il corpo umano è un sistema di organi che sono interconnessi e formano un unico insieme.
Quale sistema controlla le attività dell'intero organismo? (nervoso)
4. Pubblica un nuovo argomento.
(Mostra presentazione Microsoft Office Power Point "Organi di senso")
E ora un mini-quiz.
1 diapositiva.
1. Con l'aiuto di quale organo vedi ciò che è scritto o disegnato in un libro? (occhi ) immagine1 .
2. Con l'aiuto di quale organo impari che un usignolo cantava, un cane abbaiava o suonava una sveglia? (orecchie ) immagine2 .
3. Quale organo ti aiuta ad annusare un fiore o un profumo? (naso ) immagine3.
4. Con l'aiuto di quale organo distingui il dolce dall'amaro, l'acido dal salato? (lingua) immagine4.
5. Quale organo ci aiuta a scoprire se gli aghi di abete rosso o di larice sono pungenti o morbidi? (pelle) immagine5.
Perché una persona ha bisogno di orecchie, occhi, naso, lingua, pelle? (percepire il mondo che ci circonda, sentirlo)
I sensi sono la capacità di una persona di vedere, udire, annusare, gustare e percepire il mondo che ci circonda; è la capacità di sapere cosa sta accadendo nel mondo che ci circonda.
-Orecchie, occhi, naso, lingua, pelle sono chiamati organi di senso.immagine6 . Questo argomento della nostra lezione. Oggi conosceremo i sensi e il loro significato per l'uomo.
5. a) Introdurre un nuovo argomento.
Gli occhi sono l'organo della vista.
Ti propongo un indovinello; rispondendo scoprirai con quale organo di senso inizieremo la conversazione:
Fratello con fratello
Vivono dall'altra parte della strada
E l'uno non vede l'altro.
(gli studenti creano messaggi)
2 diapositive.
Occhi- Questi sono dispositivi ottici viventi complessi. Una persona riceve la maggior parte delle informazioni sul mondo che lo circonda attraverso la visione. La visione è la capacità di percepire la dimensione, la forma, il colore degli oggetti e la loro posizione. L'occhio percepisce le onde luminose. L'informazione arriva al cervello, che ci dice cosa vediamo.
Guardatevi negli occhi. Come vengono protetti i tuoi occhi? (nei secoli)
Segui il movimento della mia mano. Gli occhi hanno muscoli che permettono loro di muoversi su e giù, a destra e a sinistra.
La pupilla è un cerchio nero al centro del nostro occhio. Quindi riceve la luce. Dietro di esso ci sono il cristallino, la retina e i nervi.
Gli oftalmologi monitorano le condizioni degli occhi delle persone e forniscono il trattamento necessario. Alcune persone hanno una vista scarsa. Hanno bisogno di aiuto per migliorare la loro vista. Ecco perché molte persone indossano occhiali che migliorano la vista o lenti a contatto. Devi proteggere la tua vista! Non stancarti gli occhi. Lasciali riposare spesso. Eccoci qui adesso Facciamo alcuni esercizi per gli occhi:
- In piedi.
1. Sbatti le palpebre velocemente, chiudi gli occhi, resta fermo, contando lentamente fino a cinque. Ripeti 4-5 volte.
2. A un ritmo medio, esegui 3-4 movimenti circolari con gli occhi a destra e la stessa quantità a sinistra. Dopo aver rilassato i muscoli degli occhi, guarda lontano contando fino a 6. Ripeti 1-2 volte.
Sedere.
Quindi, dai un nome all'organo della visione e al modo in cui una persona percepisce il mondo con il suo aiuto.
3diapositiva.
Conclusione: gli occhi sono l'organo della vista. La vista aiuta a distinguere i colori degli oggetti, le loro dimensioni, forme, a riconoscere se sono lontani o vicini, in movimento o fermi. Grazie alla vista leggiamo libri, guardiamo la TV e ammiriamo la bellezza della natura.
Continuiamo. Di quale organo di senso si tratta?
Il piccolo animale ha
In cima alla mia testa.
Sotto gli occhi.
4 diapositive.
Il secondo organo di senso più importante nell'uomo, molto sottile e complesso - orecchio. Come percepiamo il mondo che ci circonda con l'orecchio? (con l'aiuto delle nostre orecchie sentiamo il discorso di altre persone, i suoni della natura, la musica)
Vediamo solo la parte esterna dell'orecchio: il padiglione auricolare e il timpano. Il resto si trova all'interno della testa: l'orecchio medio e l'orecchio interno.
- Pettegolezzo- la capacità del corpo di percepire le onde sonore. I suoni fanno vibrare il timpano. Ciò provoca la vibrazione degli ossicini uditivi. I nervi trasmettono il segnale al cervello e lì viene elaborato.
L'udito è strettamente correlato alla parola. Il bambino prima sente e comprende il parlato, poi impara a parlare. La mancanza di udito impoverisce in modo significativo il mondo di una persona e la priva dell'opportunità di comunicare. Le persone che hanno perso l'udito possono comunicare utilizzando espressioni facciali e gesti. Devi prenderti cura del tuo udito! Rumori forti, suoni aspri, musica ad alto volume danneggiano l'udito e hanno effetti negativi su tutto il corpo. Riposati più spesso nella natura, nel silenzio, lontano dai rumori della civiltà.
Dovresti lavarti regolarmente le orecchie con sapone e pulirle con un batuffolo di cotone arrotolato strettamente. Non stuzzicarsi mai le orecchie con fiammiferi, spille o altri oggetti appuntiti. Ciò può danneggiare il timpano e causare la perdita dell’udito. Se senti dolore all'orecchio o se entra un oggetto estraneo, consulta un medico.
5 diapositive.
Conclusione: c Con quale organo una persona sente tutti i suoni che riempiono il mondo? (usando l'organo dell'udito - orecchie).
Come dovresti prenderti cura delle tue orecchie?
Quali precauzioni dovresti prendere per prevenire la perdita dell’udito?
E ora il prossimo indovinello:
Tra due luminari
Sono solo nel mezzo.
6 diapositive.
Il naso è l'organo dell'olfatto. L’olfatto è la capacità di una persona di percepire gli odori. Inspiriamo attraverso il naso l'aria, che contiene odori emanati da vari oggetti. L'odore raggiunge la parete posteriore del naso e i nervi, reagendo ad esso, lo segnalano al cervello. Il senso dell'olfatto aumenta le informazioni sul mondo circostante. L'olfatto è più acuto in estate e in primavera, soprattutto con clima caldo e umido. Molti odori procurano piacere, altri avvertono del pericolo (l'odore del gas, del fumo). Quando il naso è chiuso, è difficile per una persona distinguere gli odori. Ciò interferisce con il gusto del cibo. Il senso dell'olfatto si deteriora nelle persone che fumano. Devi proteggerti dal raffreddore, rafforzare il tuo corpo e condurre uno stile di vita sano. Ciò contribuirà a mantenere un buon senso dell'olfatto.
Conclusione: Cos'è l'olfatto? Come salvarlo?
La lingua è un organo del gusto.
- indovina il prossimo indovinello. Di cosa si tratta?
Sempre nella mia bocca
Ma non lo ingoierai.
Diapositiva 7
Cosa differenziamo usando il linguaggio?
Distinguiamo i gusti usando la lingua. Migliaia di piccole proiezioni ricoprono l'intera lingua. Si chiamano papille gustative. Al loro interno ci sono i nervi che inviano le informazioni sul gusto al cervello, che ci dice cosa stiamo mangiando. Esistono quattro tipi principali di gusto: dolce, salato, amaro e acido. Li sentiamo ciascuno con diverse parti della lingua. La lingua distingue anche tra caldo, freddo e dolore.
Conclusione: anche la lingua è uno dei nostri guardiani. Se inavvertitamente metti in bocca qualcosa di non commestibile o di stantio, la tua lingua lo segnalerà immediatamente al tuo cervello, invierà un ordine ai muscoli della bocca e senza esitazione sputerai ciò che è dannoso per il corpo.
8 diapositive.
(storia dell'insegnante)
La pelle è un organo del tatto.
Chiudi gli occhi, passa la mano sul tavolo, sui vestiti, toccati il viso. Che cosa ti senti? Sentivi la levigatezza del tavolo, la ruvidità dei vestiti, il calore del tuo corpo. Questa sensazione si chiama - tocco. Con la nostra pelle sentiamo caldo e freddo, morbida e dura, liscia e soffice, dolore. Le terminazioni nervose si trovano appena sotto la superficie della pelle. Inviano segnali al cervello su ciò che tocchiamo. Una persona percepisce meglio il tatto con i polpastrelli delle dita, perché contengono il maggior numero di terminazioni nervose. La pelle unisce qualità come resistenza ed elasticità. Copre l'intera superficie del corpo umano, svolge una funzione protettiva e protegge dalle infezioni. Cerca di non ferire la pelle, evita ustioni e congelamento. Mantenere una buona igiene.
Conclusione: Cosa può “dire” la pelle a una persona? Come dovresti prenderti cura della tua pelle?
Diapositiva 9.
Riepilogo:
Oggi hai imparato a conoscere il ruolo che i sensi svolgono nella nostra vita. Il loro lavoro è controllato dal cervello. Dal mondo esterno percepiamo informazioni sotto forma di sentimenti. Ci sono cinque di questi sentimenti. Questi sono vista, udito, gusto, tatto, olfatto. Tutti i sensi lavorano insieme. Si aiutano e si completano a vicenda. Affinché tutti i sensi funzionino bene, è necessario prendersene cura adeguatamente, seguire le regole igieniche, condurre uno stile di vita sano e indurirsi.
Lavorare con il libro di testo. da 132-135
Leggi la conclusione a pag. 135.
Scriviamo sul nostro quaderno:
Organi di senso: occhi, orecchie, naso, lingua, pelle.
Dizionario: annusare, toccare.
b) Minuto di educazione fisica.
Gioco "Simon dice"
Simon dice di mostrare il tuo organo visivo. (i bambini mostrano gli occhi)
Simon dice di mostrare il tuo organo uditivo (i bambini mostrano le orecchie)
Simon dice: mostra il tuo organo del gusto (i bambini mostrano la tua lingua)
Simon dice di mostrare l'olfatto (i bambini mostrano il naso)
Simon dice che mostra il senso del tatto (i bambini mostrano la pelle)
c) Lavoro di ricerca. (in gruppi)
La classe è divisa in 5 gruppi. I bambini ricevono compiti.
1 gruppo . Crea un promemoria sulla protezione della vista.
Utilizzando il testo del libro di testo p. 132-133, ricorda la protezione della vista.
"Promemoria sulla protezione della vista"
Leggere e scrivere solo con illuminazione ______________.
Assicurati che il libro o il quaderno siano ad una distanza di _____________ cm dai tuoi occhi.
Non leggere _________________.
Se leggi o scrivi per molto tempo, fai riposare gli occhi ogni _______ minuti.
È dannoso per gli occhi guardare a lungo _______________, lavorare a ___________________.
Non puoi stropicciarti gli occhi ________________.
2° gruppo.
Studia la sezione “Suono” nella Great Oxford Encyclopedia e prepara le risposte alle domande:
Perché è necessario controllare i livelli di rumore?
Elenca i suoni normali per la percezione umana.
Elenca i suoni che causano disagio alle orecchie.
Elenca i suoni che possono causare danni all'orecchio.
Trarre una conclusione:_________________________________
3° gruppo.
Testare sperimentalmente quale parte della lingua rileva il cibo dolce. Indicare quest'area sul diagramma.
Trarre una conclusione:__________________________________________
4 gruppo.
Determina dall'odore nella mensa scolastica cosa si sta preparando per il pranzo.
(o con gli occhi bendati, identificare gli alimenti dall'odore: limone, cipolla, aglio)
Trarre una conclusione:______________________________________________
Gruppo 5.( in un sacchetto opaco ci sono oggetti di diversa forma, consistenza, dimensione, colore, commestibili, non commestibili )
Provalo empiricamente: cosa puoi determinare al tatto? Segna la parola corretta.
Forma (rotonda, quadrata...)
Dimensioni (grande, piccola...)
Liscio o ruvido
Caldo o freddo
Trarre una conclusione:_________________________________________
Il lavoro di gruppo è completato, presenta i risultati della tua ricerca.
(gli studenti parlano del compito assegnato, di come lo hanno completato e quali risultati hanno ottenuto)
Ben fatto! Durante questo lavoro, non solo hai utilizzato le conoscenze acquisite, ma hai anche potuto imparare autonomamente molte cose nuove e interessanti.
Verifica delle conoscenze.
Connettiti con le linee:
Orecchie, organo del gusto
Organo della visione del naso
Organo cutaneo dell'olfatto
Organo dell'udito della lingua
Il funzionamento di tutti gli organi di senso è controllato da __________________.
Per mantenere un buon funzionamento dei sensi è necessario ___________________________________________________________________________________________________________________________.
7. Questo è interessante!
(visione di animazioni al computer: reazione pupillare alla luce, percezione del suono, sensibilità della pelle, sistema sensoriale - controllo del cervello)
8. Riepilogo della lezione:
Quanti organi di senso ha una persona?
- Quali cose nuove hai imparato sui sensi umani?
Che ruolo hanno nella nostra vita?
Come dovresti proteggere i tuoi sensi?
Rilassamento.
Loda te stesso per aver fatto un buon lavoro in classe (datti una pacca sulla testa, ringrazia i tuoi compagni di squadra per la loro collaborazione (stringi la mano). Grazie a tutti per la lezione!
Voti per il lavoro svolto nella lezione: _________. Punteggi del test:__________.
9. D.z. dal libro di testo 132-135 “Storia naturale”
Lezione 26. ORGANI DI SENSO
SCOPO DELL'INSEGNANTE:
Educativo: creare le condizioni per la familiarità con i sensi e i loro
significato per una persona.
Sviluppo: promuovere lo sviluppo della parola, del pensiero e dell'attenzione.
Educativo: instillare competenze valeologiche legate alla cura
propria salute; promuovere lo sviluppo del desiderio di salute
modo di vivere.
Equipaggiamento: cartelli con i nomi degli organi di senso; modello di cervello
persona; vasetti con sostanze (sale, zucchero, acido citrico); limone
(mandarino); cotone idrofilo, spazzola, ghiaccio, specchio; registrazione audio “Suoni della Natura”,
giradischi.
Scenario della lezione
I. Organizzazione dell'inizio della lezione.
- Buongiorno! Prepariamoci per la lezione. Ricorda qualcosa di buono. Sorriso
a te stesso. Guarda il tuo vicino! Sorriso! Hai il vicino più gentile!
Guarda l'insegnante! Raccontami il tuo buon umore!
II. Controllo dei compiti.
– Quale argomento abbiamo iniziato a studiare nelle nostre lezioni sul mondo che ci circonda? (“Noi e
nostra salute.")
Sulla scrivania:
1) Scienza che studia la struttura dell'uomo.
2) Scienza che studia il funzionamento degli organi del corpo umano.
3) La scienza della conservazione e della promozione della salute.
– Stabilisci una corrispondenza.
Sulla base del modello, gli studenti nominano i principali organi umani.
– Continuiamo a studiare il nostro corpo e impariamo a prenderci cura della nostra salute.
– Perché è importante non solo per gli scienziati, ma anche per ognuno di noi sapere come funziona la struttura e
come funziona il corpo umano? (Per mantenere e rafforzare la tua salute,
essere in grado di fornire il primo soccorso e notare tempestivamente le deviazioni
nella vostra salute e consultare un medico.)
Igiene.
Anatomia.
Fisiologia.
– In ogni momento, le persone si prendevano cura della propria salute. È popolare tra la gente
un gran numero di proverbi su questo. Quali proverbi sulla salute conosci?
raccolto e registrato?
Gli studenti leggono proverbi scritti su quaderni.
III. Ripetizione del materiale studiato: indagine frontale.
– In cosa consiste il corpo umano? (Dagli organi.)
– Quali organi umani conosci e che lavoro svolgono?
1) Stomaco (digestione del cibo);
2) cuore (movimento del sangue nel corpo);
3) polmoni (respirazione, fornitura di aria al corpo);
4) occhio (visione);
5) fegato (filtro);
6) reni (rimuovere le sostanze non necessarie e nocive dal sangue);
7) denti (masticare, macinare il cibo);
8) cervello (controlla le funzioni di tutto il corpo, controlla tutte le altre
organi).
– Gli organi che svolgono un lavoro generale formano sistemi di organi.
– Quali apparati conosci?
(Nervoso,
circolatorio,
digestivo, respiratorio, muscolo-scheletrico.)
– Il corpo umano è un sistema di organi interconnessi
tra loro e formano un tutto unico.
– Quale sistema controlla le attività dell’intero organismo? (Nervoso.)
IV. Aggiornamento delle conoscenze di base. Formulazione del problema.
– Oggi abbiamo una lezione insolita. Lezione di ricerca scientifica in cui
noi, come veri scienziati, condurremo esperimenti, troveremo risposte alle nostre
domande.
– Per scoprire l’argomento della nostra ricerca, ascolta la poesia
(contemporaneamente si sente la musica a basso volume o si sentono i suoni della natura):
Sul nostro globo,
Dove siamo nati e viviamo,
Dov'è la rugiada estiva nell'erba?
E cieli azzurri
Dov'è il mare, le montagne, le steppe, la foresta -
Pieno di misteriosi miracoli.
Un lupo grigio vaga per la foresta,
E fiorisce il sottile mughetto,
Nella steppa l'erba pennuta è così tenera
seta,
La brezza sfiora.
Una cascata rimbomba sulle rocce,
E gli schizzi volano come un arcobaleno.
E nel mare azzurro c'è una balena grassa -
Grande come una casa sulle onde
dormire...
Sappi come vedere questo mondo,
Ragazze e ragazzi.
Come lo scopriremo?
Rispondete, ragazzi.
– Cosa ti chiedono di scoprire nella poesia? (Come impariamo a conoscere la natura, a
mondo?)
– O più precisamente: “Come percepiamo il mondo che ci circonda?” - questo è l'argomento del nostro
lezione (apre il nome dell'argomento sulla lavagna). E poiché studiamo il corpo
persona, dobbiamo scoprire con quali organi una persona percepisce
il mondo. Questo è il nostro obiettivo (l'obiettivo è scritto sulla lavagna). Una persona ne ha cinque
organi di senso. Questi includono orecchie, occhi, pelle, naso, lingua. Con il loro aiuto
una persona riceve informazioni sul mondo che lo circonda e oggi ricade su di te
grande responsabilità: devi studiare un nuovo argomento e comunicarlo in questo modo
altri, in modo che alla fine della lezione tutti possano facilmente scrivere un test. Cos'altro è molto
È importante che nessuno commetta errori alla fine della lezione? (Ascolta attentamente.)
– Dicono gli scienziati: “Non è l’occhio che vede, non è l’orecchio che sente, non è il naso che annusa, ma
cervello". Come capirlo?
– Si scopre che una persona vede, sente, annusa o gusta solo
quando i segnali provenienti dagli organi sensoriali entrano nel cervello. E lo fanno
Ci arrivano lungo i nervi che collegano tutti i sensi al cervello. Segnali
“correre” lungo i nervi insolitamente velocemente. E il cervello invia le sue risposte
"ordini". Tocchi, ad esempio, un libro con le dita e senti subito
suo. Ma sappi che durante questo momento il segnale è riuscito a uscire dalla pelle delle tue dita
"raggiungere" il cervello. Il cervello è il comando principale e il cervello protettivo
punto del nostro corpo. Senza il suo aiuto è impossibile sentire il dolore, la puntura,
freddo, caldo, non puoi muoverti, vedere, sentire, parlare, pensare, leggere.
Occhi, naso, orecchie, pelle, lingua sono organi di senso, ce lo permettono
percepisci il mondo che ti circonda, ammirandone la bellezza. Ma li controlla
organi del cervello (mostra un modello del cervello). L'intero cervello è costituito da grigio e
materia bianca. Queste sono le cellule nervose. Il cervello è diviso in due parti: la sinistra e
emisfero destro. Il cervello ha anche sezioni:
1) occipitale, che è associato all'organo della visione;
2) temporale, che è collegato all'organo dell'udito;
3) centrale, che è associato al tatto, al gusto e all'olfatto.
V. Scoperta di nuove conoscenze.
Mini-quiz:
1. Con quale organo vedi ciò che è scritto o disegnato
libro? (Occhi.)
2. Con l'aiuto di quale organo impari che l'usignolo ha cantato o abbaiato?
cane, ha suonato la sveglia? (Orecchie.)
3. Quale organo ti aiuta ad annusare un fiore o un profumo? (Naso.)
4. Con l'aiuto di quale organo distingui il cibo dolce da quello amaro e acido?
dal salato? (Lingua.)
5. Quale organo ci aiuta a scoprire se gli aghi di abete rosso sono pungenti o morbidi?
larici? (Pelle.)
– Perché una persona ha bisogno di orecchie, occhi, naso, lingua, pelle? (A
percepire il mondo intorno a noi per sentirlo.)
I sensi sono la capacità di una persona di vedere, udire, annusare, sentire
assaporare e sentire il mondo che ci circonda; questa è un'opportunità per scoprire cosa sta succedendo in
il mondo attorno a noi.
– Orecchie, occhi, naso, lingua, pelle sono chiamati organi di senso. Oggi noi
Facciamo conoscenza con i sensi e il loro significato per l'uomo.
1. Organo della visione.
Conversazione dell'insegnante. Spettacoli degli studenti.
– Ti farò un indovinello; rispondendo scoprirai da quale organo di senso proveniamo
iniziamo la conversazione:
Fratello e fratello vivono dall'altra parte della strada, ma uno non vede l'altro. (Occhi.)
Gli studenti creano messaggi.
– Gli occhi sono esseri viventi complessi.
strumenti ottici. Maggior parte
informazioni sul mondo circostante
una persona riceve con l'aiuto
visione. Visione - abilità
percepire la dimensione, la forma,
colore degli oggetti e la loro posizione.
L'occhio percepisce le onde luminose.
Le informazioni entrano nel cervello
che ci dice ciò che vediamo.
– Guardatevi negli occhi. Come vengono protetti i tuoi occhi? (Nei secoli.)
- Segui il movimento della mia mano. Gli occhi hanno muscoli, grazie a
che possono muoversi su e giù, a destra e a sinistra.
La pupilla è il cerchio nero al centro del nostro occhio. È Lui che riceve la luce.
Dietro di esso ci sono il cristallino, la retina e i nervi.
Gli oculisti monitorano le condizioni degli occhi delle persone ed eseguono
trattamento necessario. Alcune persone hanno una vista scarsa. Migliorare
visione, hanno bisogno di aiuto. Ecco perché molte persone indossano occhiali che migliorano la vista
o lenti a contatto. Devi proteggere la tua vista! Non stancarti gli occhi. Più spesso
date loro riposo. Quindi ora faremo alcuni esercizi per gli occhi:
- In piedi.
1) Sbatti le palpebre velocemente, chiudi gli occhi, stai in silenzio, contando lentamente
fino alle cinque. Ripeti 4-5 volte.
2) A ritmo medio, esegui 3-4 movimenti circolari con lo sguardo verso destra
lato, la stessa quantità a sinistra. Rilassa i muscoli degli occhi e guarda lontano
punteggio 1–6. Ripeti 1-2 volte.
- Sedere.
– Quindi, dai un nome all’organo della visione e al modo in cui una persona percepisce il mondo dal suo
aiuto.
Conclusione: gli occhi sono l'organo della vista. La vista aiuta a distinguere i colori degli oggetti,
la loro dimensione, forma, scopri se sono lontani o vicini, in movimento o immobili.
Grazie alla vista leggiamo libri, guardiamo la TV, ammiriamo la bellezza
natura.
– Che ruolo svolgono gli organi della vista? (Risposte degli studenti.)
Conclusione: aiuta a percepire fenomeni e oggetti - a distinguerli
dimensioni, forme, colori. Riconoscere le distanze: movimenti e azioni degli oggetti.
Leggi, guarda le immagini. Guardare la tv. Ammira la bellezza
natura. Gli occhi sono finestre sul mondo. Prenditi cura della tua vista!
– Quindi hai fatto la prima scoperta: gli occhi sono i più unici e straordinari
organi misteriosi del nostro corpo. Attraverso di loro impariamo di più
il mondo attorno a noi. Devi proteggere la tua vista! Cosa pensi sia per questo?
devo fare?
Lavorare con il libro di testo (p. 126, leggere i suggerimenti).
Gli studenti leggono cosa è necessario fare per proteggere la propria vista:
1. Leggere e scrivere solo in condizioni di buona illuminazione, ma non in condizioni di luce intensa
dovrebbe entrarti negli occhi.
2. Assicurarsi che il libro o il quaderno si trovi a una distanza di 30–35 cm
dagli occhi. Per fare questo, posiziona il gomito sul tavolo e la punta delle dita
raggiungere il tuo tempio.
3. Durante la lettura è utile posizionare il libro su un supporto inclinato. A
Nella scrittura la luce dovrebbe cadere da sinistra. Altrimenti l'ombra della mano coprirà il taccuino.
4. Non leggere sdraiato.
5. Non leggere sui mezzi pubblici. Il libro ti salta davanti agli occhi e loro si stancano
veloce.
6. Se leggi, scrivi o disegni per molto tempo, ogni 20-30 minuti
Concedi una pausa ai tuoi occhi: guarda fuori dalla finestra, in lontananza, finché non conti fino a 20.
7. Guardare a lungo la TV o il computer è dannoso per gli occhi. È vietato
guardare i programmi per più di 1,5 ore. Non sederti più vicino allo schermo della TV,
superiore a 2-3 metri.
8. Non fare tre occhi con le mani: in questo modo potresti introdurre un granello o qualcosa di pericoloso
batteri.
9. Usa un fazzoletto pulito.
10. Non vergognarti di indossare gli occhiali.
– Cosa distinguiamo con la visione?
– Qual è il significato delle palpebre e delle ciglia?
– Qual è il significato delle lacrime?
– Qual è la struttura dell’occhio?
– Come dovresti proteggere la tua vista?
– Allora, ripetiamo, qual è stata la prima scoperta che hai fatto? Gli occhi sono l'organo della vista.
2. Organo dell'udito.
– Per la prossima scoperta, chiudi gli occhi (accende la musica).
- Cosa è cambiato? (Suonava la musica.)
– Quale organo ti ha aiutato a capirlo? (Orecchio.)
Alla lavagna: L'orecchio è l'organo dell'udito.
– Di quale organo di senso si tratta?
Il piccolo animale ce l'ha in cima alla testa.
E per noi – sotto gli occhi. (Orecchie.)
– Il secondo organo di senso più importante nell’uomo è molto sottile e complesso – lo è
orecchio. Come percepiamo il mondo che ci circonda con l'orecchio? (Usando le orecchie
sentiamo il discorso di altre persone, i suoni della natura, la musica.)
– Vediamo solo la parte esterna dell'orecchio: il padiglione auricolare e il timpano
membrana. Il resto si trova all'interno della testa: l'orecchio medio e
orecchio interno.
– L’udito è la capacità del corpo di percepire le onde sonore. Suoni
facendo vibrare il timpano. Provoca vibrazioni
ossicini uditivi. I nervi trasmettono il segnale al cervello e lì avviene l’elaborazione.
L'udito è strettamente correlato alla parola. Il bambino prima sente e capisce il discorso, e poi
sta già imparando a parlare. La mancanza di udito impoverisce notevolmente il mondo umano,
lo priva della possibilità di comunicare. Le persone che hanno una perdita dell'udito possono
comunicare utilizzando espressioni facciali e gesti. Devi prenderti cura del tuo udito! Rumore forte, acuto
i suoni e la musica ad alto volume danneggiano l'udito e hanno effetti negativi su tutto il corpo. Più spesso
rilassarsi nella natura - nel silenzio, lontano dai rumori della civiltà.
Dovresti lavarti regolarmente le orecchie con sapone e pulirle con un batuffolo di cotone arrotolato strettamente.
Non stuzzicarsi mai le orecchie con fiammiferi, spille o altri oggetti appuntiti.
oggetti. Ciò può danneggiare il timpano e causare la perdita dell’udito. Se
Se senti dolore all'orecchio o arriva un oggetto estraneo, contatta
medico.
Conclusione: con l'aiuto di quale organo una persona sente tutti i suoni che
il mondo è pieno? (Usando l'organo dell'udito: le orecchie.)
– Come dovresti prenderti cura delle tue orecchie?
– Quali precauzioni dovrebbero essere prese per evitare di perdere
udito?
Minuto di educazione fisica
(eseguito stando in piedi su una gamba)
Airone
È molto difficile stare così:
Non mettere i piedi per terra
– Quale organo ci ha aiutato a mantenere l’equilibrio e a non cadere? (Ipotesi
E non cadere, non vacillare,
Non aggrapparti al tuo vicino.
studenti.)
- Ti aiuterò. L'organo dell'equilibrio si trova nell'orecchio interno. Se
chiudi gli occhi, sentirai ancora dov'è in alto, dov'è in basso, inclinato
sedia a destra o a sinistra. Ciò viene segnalato dagli organi dell'equilibrio incorporati
nell'orecchio interno.
- Andiamo al nocciolo della questione, signori scienziati, cos'è un orecchio? L'orecchio è l'organo dell'udito e
bilancia.
– Che ruolo svolge l’organo uditivo? (Aiuta a percepire il parlato,
ascolta i suoni e naviga nel mondo intorno a te.)
– Qual è l’importanza dell’organo uditivo?
– È corretto chiamare orecchio un padiglione auricolare?
- Struttura dell'orecchio?
– Dove va a finire l’eccitazione?
– Dimmi, come dovresti prenderti cura delle tue orecchie?
– Perché le città lottano contro il rumore?
- Ben fatto! Hai fatto la seconda scoperta.
– Come pensi che dovremmo proteggere il nostro udito?
Lo studente riferisce:
1. Le orecchie devono essere mantenute pulite: lavate e pulite.
2. Non toccarsi le orecchie con oggetti appuntiti.
3. Non ascoltare musica ad alto volume, non gridare: rumore forte, forte, acuto
i suoni rovinano l'udito e hanno un effetto negativo su tutto il corpo.
4. Se senti dolore alle orecchie o un granello di polvere ti entra nell'orecchio o se non ti senti bene
cominciò a sentire, consultare un medico.
3. Organo olfattivo.
La storia dell'insegnante con elementi di conversazione.
– Cari scienziati, per la prossima scoperta vi chiedo di chiudere nuovamente
occhi.
Taglia un limone (o un mandarino) in più parti e lo porta davanti
studenti.
- Cosa è cambiato? Quale organo hai utilizzato per identificare questi cambiamenti?
Esatto, il naso.
- E ora il prossimo indovinello:
Tra due luminari in mezzo sono solo. (Naso.)
Il naso è l'organo dell'olfatto. L'olfatto è la capacità umana di sentire
odori. Inspiriamo attraverso il naso l'aria che contiene gli odori emanati
vari articoli. L'odore raggiunge la parete posteriore del naso, i nervi reagiscono
lui, lo segnalano al cervello. Il senso dell'olfatto aumenta le informazioni su
il mondo circostante. L'olfatto è più acuto in estate e in primavera, soprattutto nella stagione calda.
e tempo umido. Molti odori sono piacevoli, altri
avvisare del pericolo (odore di gas, fumo). Quando il naso è chiuso, allora una persona
è difficile distinguere gli odori. Ciò interferisce con il gusto del cibo. Il senso dell'olfatto si deteriora
persone che fumano. Devi proteggerti dal raffreddore, rafforzare il tuo corpo, guidare
uno stile di vita sano. Ciò contribuirà a mantenere un buon senso dell'olfatto.
L'olfatto è il più antico di tutti i sensi. Il nostro corpo non lo è affatto
indifferente agli odori. Se l’aria è contaminata da sostanze odorose nocive,
viene inviato un segnale di allarme al cervello. Al contrario, l’aroma dei fiori, della resina degli alberi,
È bello per noi respirare la neve sciolta. Respira facilmente, la circolazione sanguigna migliora,
i nervi si calmano. Gli odori del cibo delizioso aumentano l'appetito. Odore
peggiora nelle persone che fumano. Anche quando hai il naso che cola ti senti male
odore.
Conclusione.
– Cos’è l’olfatto? Come salvarlo?
– Allora, qual è il significato dell’organo olfattivo – il naso? (Ci aiuta
riconoscere gli odori del mondo circostante.)
- Quindi hai fatto la terza apertura. Il naso è un organo dell'olfatto, e deve esserlo
Stai attento.
– Come distinguiamo gli odori?
– Qual è un altro nome per il naso del tuo amico?
– Dove vanno a finire le sostanze odorose?
– Dove viene trasmessa l’eccitazione (segnali)?
– Come dovresti proteggere i tuoi organi olfattivi?
Lo studente riferisce:
1. Dobbiamo proteggerci dai raffreddori e rafforzarci.
2. Conduci uno stile di vita sano.
3. Non fumare.
4. Organo del gusto.
Esperienza.
– Per scoprire il prossimo organo di senso, propongo di condurre un esperimento. Io ho
sostanze diverse, è necessario determinare quali sono in base al gusto. (Zucchero a velo. Sale.
Acido citrico.) Come lo determineremo? (Proviamolo con la lingua.)
– Provalo con la punta.
Osservazioni:
La sostanza n. 1 ha un sapore salato.
La sostanza n. 2 ha un sapore dolce.
La sostanza n. 3 ha un sapore aspro.
– Con l’aiuto di quale organo riconoscevamo le sostanze dal gusto? (Organo del gusto -
lingua.)
Sulla lavagna: L'organo del gusto è la lingua.
La storia dell'insegnante con elementi di conversazione.
– La lingua umana è ricoperta da tanti minuscoli capezzoli. Contengono
le terminazioni dei nervi che possono percepire ciò che entra nella tua bocca, acido o
dolce, salato o amaro, saporito o insapore. La punta della lingua è la maggior parte
sensibile ai cibi dolci e salati. È meglio che i bordi della lingua siano aspri,
e il suo fondamento è amaro.
Pertanto, la lingua è uno dei nostri guardiani. Se accidentalmente prendi
Se metti in bocca qualcosa di disgustoso o di stantio, la tua lingua lo segnalerà immediatamente al tuo cervello.
Manderà un ordine ai muscoli della bocca e senza esitazione sputerai ciò che è dannoso
corpo. Il cibo troppo caldo brucia la lingua e non lo sentiamo quasi
gusto del cibo,
– Cosa dobbiamo fare per preservare l’organo del gusto? (Non mangiare caldo
cibo.)
– Cosa possiamo distinguere con l’organo del gusto?
-Di cosa è coperta la lingua?
– Perché gustiamo il cibo?
– Cosa aiuta la lingua a determinare la qualità del cibo?
– Qual è la quarta scoperta che hai fatto?
L'organo del gusto - la lingua - aiuta a riconoscere la varietà dei gusti.
Minuto di educazione fisica
Agitiamo le mani ai lati, senza intoppi -
Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.
Come si siedono in silenzio
Mostriamo: le ali sono piegate all'indietro.
Si chinò e si sedette,
Si sedettero a studiare in silenzio.
Tu ed io stiamo entrando nella foresta.
Ci sono così tanti miracoli da queste parti!
Le mani si alzarono e tremarono -
Questi sono gli alberi della foresta.
Braccia piegate, mani tremanti -
Il vento spazza via la rugiada.
5. Organo del tatto.
Storia dell'insegnante con dimostrazione dell'esperimento.
– Per la prossima scoperta, condurremo un esperimento. Chiudi gli occhi. Lo farò
darti oggetti. E con gli occhi chiusi, puoi determinare al tatto di cosa si tratta.
per pezzo (un pezzo per scrivania: cotone idrofilo, ghiaccio, spazzola,
specchio).
– Come hai fatto a capire che si trattava esattamente di questo oggetto?
– Quale organo di senso ti ha aiutato a identificare un oggetto in base alla sua qualità?
(Risposte degli studenti.)
– La pelle è un organo del tatto. L'intera pelle umana è l'organo del tatto.
– Chiudi gli occhi, passa la mano sul tavolo, sui vestiti, tocca
viso. Che cosa ti senti? Hai sentito la levigatezza del tavolo, la ruvidità
vestiti, il calore del tuo corpo? Questo senso è chiamato tatto. Con la nostra pelle
sentiamo caldo e freddo, morbido e duro, liscio e soffice, dolore. Nervoso
le terminazioni si trovano appena sotto la superficie della pelle. Mandano segnali
cervello su ciò che tocchiamo. Una persona si sente meglio con i propri assorbenti
dita, perché contengono il maggior numero di nervi
finali. La pelle unisce qualità come resistenza ed elasticità. Lei
copre l'intera superficie del corpo umano, svolge una funzione protettiva,
protegge dalle infezioni. Cerca di non ferire la pelle, evita ustioni e
congelamento. Mantenere una buona igiene.
D: Cosa può “dire” la pelle a una persona? Come prendersi cura di
pelle?
– Cosa proviamo con la nostra pelle? (Calore, dolore, freddo.)
- Ecco un'altra scoperta, la quinta: tutti i segnali di freddo provengono dalla pelle,
calore, dolore e stiramento vengono trasmessi lungo i nervi al cervello.
Impareremo di più su questo organo nella prossima lezione.
6. Cervello.
– Con l’aiuto di quali organi percepiamo il mondo che ci circonda?
– Da dove arrivano i segnali provenienti da tutti i sensi? (Nel cervello.)
– Tutte le informazioni che i sensi ricevono vengono inviate alla testa
cervello. Come fa il cervello a non confondere i segnali provenienti da organi diversi?
– Ciò che conta è a quale parte del cervello vanno i segnali. Dalle autorità
visione, ad esempio, i segnali vanno alla parte posteriore della testa. E dall'uditorio ai templi.
Il cervello elabora tutti i segnali e forma un'unica impressione di ciò che siamo
circonda.
Sperimenta con la frutta: limone.
– Descrivi questo frutto. (Rotondo, giallo.)
– Quale organismo ha contribuito a determinarlo? (L'organo della vista sono gli occhi.)
Fragrante. (L'organo dell'olfatto è il naso.)
Ruvido, bello. (L'organo del tatto è la pelle.)
Acido. (L'organo del gusto è la lingua.)
- Come sapevi che era acido, visto che non l'hai provato adesso? (Memoria
e organi di senso.)
- Esatto, l'hai già visto, assaggiato, annusato
e ricordavo tutte queste informazioni. Tutti i sensi lavorano insieme. Essi
aiutarsi e completarsi a vicenda. Tutti gli organi di senso hanno memoria. Ecco perché
ricordi il suo nome e il suo sapore.
Generalizzazione.
– Oggi hai imparato il ruolo che i sensi svolgono nella nostra vita.
Il loro lavoro è controllato dal cervello. Dal mondo esterno che percepiamo
informazioni sotto forma di sentimenti. Ci sono cinque di questi sentimenti. Questi sono vista, udito, gusto, tatto,
senso dell'olfatto. Tutti i sensi lavorano insieme. Aiutano e completano
l'un l'altro. Affinché tutti i sensi funzionino bene, è necessario farlo correttamente
prenditi cura di loro, osserva le norme igieniche e conduci uno stile di vita sano,
indurire.
F y s c u l t m i n u t k a
Gioco "Simon dice".
- dice Simon, mostrami il tuo organo visivo. (I bambini mostrano gli occhi.)
- dice Simon, mostrami il tuo organo uditivo. (I bambini mostrano le orecchie.)
"Simon dice, mostrami l'organo del gusto." (I bambini tirano fuori la lingua.)
- dice Simon, mostrami il tuo olfatto. (I bambini mostrano il naso.)
- dice Simon, mostrami il tuo senso del tatto. (I bambini mostrano la pelle.)
– La nostra lezione sta per finire. Pensi che abbiamo raggiunto l'obiettivo della lezione?
– Rispondi, con l'aiuto di quali organi percepiamo il mondo che ci circonda.
(Organi di senso: vista, udito, olfatto, gusto, tatto.)
- Quanti sono lì? (5.)
– Ecco quante scoperte abbiamo fatto!
VI. Lavoro di ricerca (in gruppi).
La classe è divisa in 5 gruppi.
1° gruppo: crea un promemoria sulla protezione della vista utilizzando il testo del libro di testo
(pag. 126).
Promemoria sulla protezione della vista
Leggere e scrivere solo con illuminazione ______________.
Assicurati che il libro o il quaderno siano a una distanza di __________
centimetri dagli occhi.
Non leggere _________________.
Se leggi o scrivi a lungo, fai riposare gli occhi ogni _______
minuti.
È dannoso per gli occhi guardare a lungo _______________, per lavorarci
___________________.
Non puoi stropicciarti gli occhi ________________.
2° gruppo: studia la sezione “Suono” nella Grande Enciclopedia e preparati
risposte alle domande:
– Perché è necessario controllare i livelli di rumore?
– Elencare i suoni normali per la percezione umana.
– Elencare i suoni che creano disagio alle orecchie.
– Elenca i suoni che possono causare danni all’orecchio.
Fare
conclusione:______________________
_________________________________________
Gruppo 3: verificare sperimentalmente quale zona
la lingua rileva i cibi dolci. Indicare quest'area
diagramma:
Fare
_________________________________________
Gruppo 4: Determinare dall'odore nella mensa scolastica cosa si sta preparando per il pranzo
(o con gli occhi bendati, identificare gli alimenti dall'odore: limone, cipolla, aglio).
Fare
conclusione:_______________________________________________________________
_________________________________________
Gruppo 5: verifica sperimentalmente, cosa può essere determinato al tatto? (IN
Un sacchetto opaco contiene oggetti di diversa forma, consistenza, dimensione,
colore, commestibile, non commestibile.) Segna la parola corretta:
– forma (tonda, quadrata...);
– dimensione (grande, piccola...);
- colore;
- odore;
Fare
– liscio o ruvido;
– caldo o freddo;
- gusto.
conclusione:_______________________________________________________________
_________________________________________
– Il lavoro di gruppo è completato, presenta i risultati della tua ricerca.
Gli studenti parlano di quale compito è stato assegnato, come è stato
lo hai fatto e che risultati hai ottenuto?
- Ben fatto! Durante questo lavoro, non hai utilizzato solo ciò che hai ricevuto
conoscenza, ma sono stati anche in grado di apprendere autonomamente molte cose nuove e interessanti.
VII. Verifica delle conoscenze.
Test "Organi di senso"
1. Connettiti con le linee:
Occhi
Orecchie
Naso
Pelle
Lingua
2.
organo del tatto
organo del gusto
organo della visione
organo olfattivo
organo dell'udito
governa
organi
_________________________________________.
tutti
3. Per mantenere un buon funzionamento dei sensi, è necessario
_________________ .
VIII. Risolvere problemi cognitivi.
1. I popoli del nord hanno questo proverbio: “Il nostro strabismo naturale da
candore della neve e tempeste”, spiegane il significato.
2. C'è una lumaca nel nostro corpo. In che senso organo si trova?
Perché è chiamata la lumaca più veloce del mondo?
3. Perché dicono: "Quante volte sbattiamo le palpebre, quante volte piangiamo"?
4. Perché si dice: "L'occhio non vede, l'orecchio non sente, il naso non sente".
odori e il cervello?
IX. Riepilogo della lezione. Riflessione.
– Quanti organi di senso ha una persona?
– Quali cose nuove hai imparato sui sensi umani?
– Che ruolo hanno nella nostra vita?
– Come dovresti proteggere i tuoi sensi?
– Che scoperta abbiamo fatto oggi? (Il mondo attorno a noi
conosciamo attraverso i sensi: vista, udito, olfatto, tatto, gusto.
Hanno bisogno di essere protetti.)
– Lodarti per aver fatto un buon lavoro in classe (datti una pacca sulla testa,
ringrazia i tuoi compagni per la loro collaborazione - stringi la mano).
Grazie a tutti per la lezione!
Voti per il lavoro svolto nella lezione: _________. Punteggi del test:__________.
Compiti a casa: libro di testo, pp. 126–129; creare promemoria: “Come fare
proteggi i tuoi sensi: vista, udito.
Lezione 26. Organi di senso
Obiettivi dell'insegnante :
O educativo: creare le condizioni per la familiarità con i sensi e il loro significato per l'uomo.
R educativo: promuovere lo sviluppo della parola, del pensiero e dell’attenzione.
V educativo: instillare competenze valeologiche legate alla cura della propria salute; promuovere il desiderio di uno stile di vita sano.
Attrezzatura: segni con i nomi degli organi di senso; modello del cervello umano; vasetti con sostanze (sale, zucchero, acido citrico); limone (mandarino); cotone idrofilo, spazzola, ghiaccio, specchio; registrazione audio “Suoni della Natura”, registratore.
Copione della lezione
I. Organizzazione dell'inizio della lezione.
– Buongiorno! Prepariamoci per la lezione. Ricorda qualcosa di buono. Sorridi a te stesso. Guarda il tuo vicino! Sorriso! Hai il vicino più gentile! Guarda l'insegnante! Raccontami il tuo buon umore!
II. Controllo dei compiti.
– Quale argomento abbiamo iniziato a studiare nelle nostre lezioni sul mondo che ci circonda?("Noi e la nostra salute.")
Sulla scrivania:
1) Scienza che studia la struttura dell'uomo. Igiene.
2) Scienza che studia il funzionamento degli organi del corpo umano. Anatomia.
3) La scienza della conservazione e della promozione della salute. Fisiologia.
– Incontro.
Sulla base del modello, gli studenti nominano i principali organi umani.
– Continuiamo a studiare il nostro corpo e impariamo a prenderci cura della nostra salute.
– Perché è importante non solo per gli scienziati, ma anche per ciascuno di noi sapere come funziona e funziona il corpo umano?( H per mantenere e rafforzare la tua salute, essere in grado di fornire il primo soccorso, notare tempestivamente deviazioni nella tua salute e consultare un medico.)
– In ogni momento, le persone si prendevano cura della propria salute. Le persone hanno un gran numero di proverbi a riguardo. Quali proverbi sulla salute hai raccolto e scritto?
Gli studenti leggono proverbi scritti su quaderni.
III. Ripetizione del materiale studiato: indagine frontale.
– In cosa consiste il corpo umano?( E organi z.)
– Quali organi umani conosci e che lavoro svolgono?
1) Estomaco(digestione del cibo) ;
2) cuore(movimento del sangue nel corpo) ;
3) polmoni(la respirazione fornisce aria al corpo) ;
4) occhio(visione) ;
5) fegato(filtro) ;
6) reni(rimuovere le sostanze inutili e nocive dal sangue) ;
7) denti(masticare, macinare il cibo) ;
8) cervello(controlla le funzioni dell'intero corpo, controlla tutti gli altri organi) .
– Gli organi che svolgono un lavoro generale formano sistemi di organi.
– Quali apparati conosci?( N nervoso, circolatorio, digestivo, respiratorio, muscolo-scheletrico.)
– Il corpo umano è un sistema di organi che sono interconnessi e formano un unico insieme.
– Quale sistema controlla le attività dell’intero organismo?( N Ervnaya.)
IV. Aggiornamento delle conoscenze di base. Formulazione del problema.
– Oggi abbiamo una lezione insolita. Una lezione di ricerca scientifica in cui noi, come veri scienziati, condurremo esperimenti e troveremo risposte alle nostre domande.
– Per scoprire l'argomento della nostra ricerca, ascoltapoesia (allo stesso tempo la musica suona piano o si sentono i suoni della natura):
Sul nostro globo,Gdove siamo nati e dove viviamo,
GC'è rugiada estiva nell'erba
Ecieli blu,
Gde mare, montagne, steppe, foreste -
Ppieno di misteriosi miracoli.
Un lupo grigio vaga per la foresta,
E fiorisce il sottile mughetto,
Nella steppa l'erba piumata è come la seta delicata,
La brezza sfiora.
Una cascata rimbomba sulle rocce,
E gli schizzi volano come un arcobaleno.
E nel mare azzurro c'è una balena grassa -
Bgrande come una casa, dormendo sulle onde...
Sappi come vedere questo mondo,
Ragazze e ragazzi.
Come lo scopriremo?
Rispondete, ragazzi.
– Qual è la poesia che ti chiede di scoprire?( A come impariamo a conoscere la natura, il mondo?)
– Più precisamente: “Come percepiamo il mondo che ci circonda?” - questo è l'argomento della nostra lezione(apre il titolo dell'argomento sulla lavagna) . E poiché stiamo studiando il corpo umano, dobbiamo scoprire con l'aiuto di quali organi una persona percepisce il mondo che lo circonda. Questo è il nostro obiettivo(obiettivo scritto sul tabellone) . L'uomo ha cinque organi di senso. Questi includono orecchie, occhi, pelle, naso, lingua. Con il loro aiuto, una persona riceve informazioni sul mondo che lo circonda. Oggi hai una grande responsabilità: devi studiare un nuovo argomento e raccontarlo agli altri in modo che alla fine della lezione tutti possano facilmente scrivere un test. Cos'altro è molto importante affinché nessuno commetta errori alla fine della lezione?(Ascolta attentamente.)
– Gli scienziati dicono: “Non è l’occhio che vede, non è l’orecchio che sente, non è il naso che annusa, ma il cervello”. Come capirlo?
– Si scopre che una persona vede, sente, annusa o gusta solo quando i segnali dei sensi entrano nel cervello. E ci arrivano attraverso i nervi che collegano tutti i sensi al cervello. I segnali “corrono” lungo i nervi in modo insolitamente rapido. E il cervello invia i suoi “ordini” di risposta. Tocchi un libro con le dita, ad esempio, e lo senti immediatamente. Ma sappi che durante questo momento il segnale proveniente dalla pelle delle tue dita è riuscito a “raggiungere” il tuo cervello. Il cervello è il principale punto di comando e difesa del nostro corpo. Senza il suo aiuto non puoi sentire dolore, puntura, freddo, calore, non puoi muoverti, vedere, sentire, parlare, pensare, leggere.
Occhi, naso, orecchie, pelle, lingua sono organi di senso; ci permettono di percepire il mondo che ci circonda, ammirandone la bellezza. Ma il cervello controlla questi organi(mostra un modello del cervello) . L'intero cervello è costituito da materia grigia e bianca. Queste sono le cellule nervose. Il cervello è diviso in due parti: l’emisfero sinistro e quello destro. Ecervello ha dipartimenti:
1) occipitale, che è associato all'organo della visione;
2) temporale, che è collegato all'organo dell'udito;
3) centrale, che è associato al tatto, al gusto e all'olfatto.
V. Scoperta di nuove conoscenze.
M ini-quiz:
1. Con l'aiuto di quale organo vedi ciò che è scritto o disegnato in un libro?( G tombino.)
2. Con l'aiuto di quale organo impari che un usignolo cantava, un cane abbaiava o suonava una sveglia?( A shi.)
3. Quale organo ti aiuta ad annusare un fiore o un profumo?( N os.)
4. Con l'aiuto di quale organo distingui il dolce dall'amaro, l'acido dal salato?( IO lingua)
5. Quale organo ci aiuta a scoprire se gli aghi di abete rosso o di larice sono pungenti o morbidi?( A ozha.)
– Perché una persona ha bisogno di orecchie, occhi, naso, lingua, pelle?( H percepire il mondo intorno a noi, sentirlo.)
I sensi sono la capacità di una persona di vedere, udire, annusare, gustare e percepire il mondo che ci circonda; è un'opportunità per scoprire cosa sta succedendo nel mondo che ci circonda.
– Orecchie, occhi, naso, lingua, pelle si chiamano -organi di senso . Oggi conosceremo i sensi e il loro significato per l'uomo.
1. Organo della visione.
Conversazione dell'insegnante. Spettacoli degli studenti.
– Esprimerò un desiderioenigma Rispondendo scoprirai con quale organo di senso inizieremo la conversazione:
Fratello e fratello vivono dall'altra parte della strada, ma uno non vede l'altro.( G tombino.)
A gli studenti creano messaggi.
Occhi – Questi sono dispositivi ottici viventi complessi. Una persona riceve la maggior parte delle informazioni sul mondo che lo circonda attraverso la visione. La visione è la capacità di percepire la dimensione, la forma, il colore degli oggetti e la loro posizione. L'occhio percepisce le onde luminose. L'informazione arriva al cervello, che ci dice cosa vediamo.– Guardatevi negli occhi. Come vengono protetti i tuoi occhi?( V ekami.)
– Segui il movimento della mia mano. Gli occhi hanno muscoli che permettono loro di muoversi su e giù, a destra e a sinistra.
Allievo – questo è un cerchio nero al centro del nostro occhio. È lui che riceve la luce. Dietro di lui si trovanolente , retina Enervi .
Gli oftalmologi monitorano le condizioni degli occhi delle persone e forniscono il trattamento necessario. Alcune persone hanno una vista scarsa. Hanno bisogno di aiuto per migliorare la loro vista. Ecco perché molte persone indossano occhiali che migliorano la vista o lenti a contatto. Devi proteggere la tua vista! Non stancarti gli occhi. Lasciali riposare spesso. Questo è ciò che faremo oraginnastica per gli occhi :
– In piedi.
1) Sbatti le palpebre velocemente, chiudi gli occhi, resta fermo, contando lentamente fino a cinque. Ripeti 4-5 volte.
2) A un ritmo medio, esegui 3-4 movimenti circolari con lo sguardo a destra e la stessa quantità a sinistra. Rilassando i muscoli degli occhi, guarda in lontananza contando da 1 a 6. Ripeti 1-2 volte.
– Sedere.
– Quindi, dai un nome all'organo della visione e al modo in cui una persona percepisce il mondo con il suo aiuto.
Conclusione : gli occhi sono l'organo della vista. La vista aiuta a distinguere i colori degli oggetti, le loro dimensioni, le forme, a riconoscere se sono lontani o vicini, in movimento o fermi. Grazie alla vista leggiamo libri, guardiamo la TV e ammiriamo la bellezza della natura.
– Che ruolo svolgono gli organi visivi?( O risposte degli studenti.)
Conclusione : aiutare a percepire fenomeni e oggetti - a distinguerne dimensioni, forme, colori. Riconoscere le distanze: movimenti e azioni degli oggetti. Leggi, guarda le immagini. Guardare la tv. Ammira la bellezza della natura.Gli occhi sono finestre sul mondo. Prenditi cura della tua vista!
– Ecco fattoprima scoperta. Gli occhi sono gli organi più unici e misteriosi del nostro corpo. Attraverso di loro impariamo di più sul mondo che ci circonda.HIl renio deve essere protetto! Cosa pensi che sia necessario fare per questo?
Lavorare con il libro di testo (pag. 126, leggere i suggerimenti).
Gli studenti leggono cosa fare per salvarti la vista:
2. Assicurati che il libro o il quaderno si trovi a una distanza di 30–35 cm dai tuoi occhi. Per fare ciò, posiziona il gomito sul tavolo e raggiungi la tempia con la punta delle dita.
3. Durante la lettura è utile posizionare il libro su un supporto inclinato. Durante la scrittura, la luce dovrebbe cadere da sinistra. Altrimenti l'ombra della mano coprirà il taccuino.
4. Non leggere sdraiato.
5. Non leggere sui mezzi pubblici. Il libro ti salta davanti agli occhi e loro si stancano velocemente.
6. Se leggi, scrivi o disegni a lungo, fai riposare gli occhi ogni 20-30 minuti: guarda fuori dalla finestra, in lontananza, finché non conti fino a 20.
7. Guardare a lungo la TV o il computer è dannoso per gli occhi. Non è possibile guardare programmi di durata superiore a 1,5 ore. Sedersi a non meno di 2-3 metri dallo schermo della TV.
8. Non toccare gli occhi con le mani: ciò potrebbe introdurre macchie o batteri pericolosi.
9. Usa un fazzoletto pulito.
10. Non vergognarti di indossare gli occhiali.
– Cosa distinguiamo con la visione?
– Qual è il significato delle palpebre e delle ciglia?
– Qual è il significato delle lacrime?
– Qual è la struttura dell'occhio?
– Come dovresti proteggere la tua vista?
– Allora, ripetiamo, qual è stata la prima scoperta che hai fatto?Gli occhi sono l'organo della vista.
2. Organo dell'udito.
– Per la prossima scoperta, chiudi gli occhi(accende la musica) .
– Cosa è cambiato?(Suonava la musica.)
– Quale organo ti ha aiutato a capirlo?( A xo.)
N e sul tabellone: L'orecchio è l'organo dell'udito.
– Di quale organo di senso si tratta?mistero ?
Il piccolo animale ce l'ha in cima alla testa.
E per noi – sotto gli occhi.( A shi.)
– Il secondo organo di senso più importante negli esseri umani è molto sottile e complesso:Questoorecchio . Come percepiamo il mondo che ci circonda con l'orecchio?( Con Con l'aiuto delle nostre orecchie sentiamo il discorso di altre persone, i suoni della natura, la musica.)
– Vediamo solo la parte esterna dell'orecchio: il padiglione auricolare e il timpano. Il resto si trova all'interno della testa: l'orecchio medio e l'orecchio interno.
– Udito – la capacità del corpo di percepire le onde sonore. I suoni fanno vibrare il timpano. Ciò provoca la vibrazione degli ossicini uditivi. I nervi trasmettono il segnale al cervello e lì avviene l’elaborazione.
L'udito è strettamente correlato alla parola. Il bambino prima sente e comprende il parlato, poi impara a parlare. La mancanza di udito impoverisce in modo significativo il mondo di una persona e la priva dell'opportunità di comunicare. Le persone che hanno perso l'udito possono comunicare utilizzando espressioni facciali e gesti. Devi prenderti cura del tuo udito! Rumori forti, suoni aspri, musica ad alto volume danneggiano l'udito e hanno effetti negativi su tutto il corpo. Riposati più spesso nella natura, nel silenzio, lontano dai rumori della civiltà.
Dovresti lavarti regolarmente le orecchie con sapone e pulirle con un batuffolo di cotone arrotolato strettamente. Non stuzzicarsi mai le orecchie con fiammiferi, spille o altri oggetti appuntiti. Ciò può danneggiare il timpano e causare la perdita dell’udito. Se senti dolore all'orecchio o se entra un oggetto estraneo, consulta un medico.
Conclusione : Con l'aiuto di quale organo una persona sente tutti i suoni che riempiono il mondo?( Con utilizzando l'organo dell'udito: le orecchie.)
– Come dovresti prenderti cura delle tue orecchie?
– Quali precauzioni dovresti prendere per prevenire la perdita dell’udito?
F
da un minuto culturale
(eseguito stando in piedi su una gamba)
Airone
È molto difficile stare così: senza cadere, senza vacillare,
Non mettere il piede per terra, non aggrapparti al tuo vicino.
– Quale organo ci ha aiutato a mantenere l'equilibrio e a non cadere?( P ipotesi degli studenti).
– Ti aiuterò.OL'organo dell'equilibrio si trova nell'orecchio interno. Se chiudi gli occhi, sentirai comunque dov'è il lato superiore, dov'è il fondo, se la sedia è inclinata a destra o a sinistra. Ciò viene segnalato dagli organi dell'equilibrio situati nell'orecchio interno.
– Facciamoloconclusione Signori scienziati, cos'è un orecchio? L'orecchio è l'organo dell'udito e dell'equilibrio.
– Che ruolo svolge l'organo uditivo?(Ti aiuta a percepire il parlato, a sentire i suoni e a navigare nel mondo che ti circonda.)
– Qual è l'importanza dell'organo uditivo?
– È corretto chiamare orecchio una pinna?
– Struttura dell'orecchio?
– Dove va a finire l'eccitazione?
– Dimmi, come dovresti prenderti cura delle tue orecchie?
– Perché le città lottano contro il rumore?
– Ben fatto! Avete fattoseconda scoperta.
– Come pensi che dovremmo proteggere il nostro udito?
Lo studente riferisce:
1. Le orecchie devono essere mantenute pulite: lavate e pulite.
2. Non toccarsi le orecchie con oggetti appuntiti.
3. Non ascoltare musica ad alto volume, non gridare: il rumore forte, i suoni forti e acuti danneggiano l'udito e hanno un effetto negativo su tutto il corpo.
4. Se senti dolore alle orecchie o se un granello di polvere ti è entrato o se l'udito diventa difficile, consulta un medico.
3. Organo olfattivo.
La storia dell'insegnante con elementi di conversazione.
– Cari scienziati, per la prossima scoperta vi chiedo di chiudere nuovamente gli occhi.
Taglia un limone (o un mandarino) in più parti e lo porta davanti agli studenti.
– Cosa è cambiato? Quale organo hai utilizzato per identificare questi cambiamenti? Esatto, il naso.
– E ora il prossimo indovinello:
Tra due luminari in mezzo sono solo.( N os.)
Naso – organo olfattivo.Odore - Questa è la capacità di una persona di annusare. Inspiriamo attraverso il naso l'aria, che contiene odori emanati da vari oggetti. L'odore raggiunge la parete posteriore del naso, i nervi, reagendo ad esso, lo segnalano al cervello. Il senso dell'olfatto aumenta le informazioni sul mondo circostante. L'olfatto è più acuto in estate e in primavera, soprattutto con clima caldo e umido. Molti odori procurano piacere, altri avvertono del pericolo (l'odore del gas, del fumo). Quando il naso è chiuso, è difficile per una persona distinguere gli odori. Ciò interferisce con il gusto del cibo. Il senso dell'olfatto si deteriora nelle persone che fumano. Devi proteggerti dal raffreddore, rafforzare il tuo corpo e condurre uno stile di vita sano. Ciò contribuirà a mantenere un buon senso dell'olfatto.
L'olfatto è il più antico di tutti i sensi. Il nostro corpo non è affatto indifferente agli odori. Se l'aria è inquinata da sostanze odorose nocive, viene inviato un segnale di allarme al cervello. E viceversa, ci piace inalare l'aroma dei fiori, della resina degli alberi e della neve sciolta. Puoi respirare facilmente, migliorare la circolazione sanguigna e calmare i nervi. Gli odori del cibo delizioso aumentano l'appetito. Il senso dell'olfatto si deteriora nelle persone che fumano. Quando hai il naso che cola, hai anche difficoltà ad annusare.
Conclusione .
– Cos'è l'olfatto? Come salvarlo?
– Allora, qual è il significato dell'organo olfattivo: il naso?( P ci aiuta a riconoscere gli odori del mondo circostante.)
– Quindi l'hai fattoterza scoperta. Il naso è l'organo dell'olfatto e deve essere protetto.
– Come distinguiamo gli odori?
– Qual è un altro nome per il naso?
– Dove vanno a finire le sostanze odorose?
– Dove viene trasmessa l'eccitazione (segnali)?
– Come dovresti proteggere i tuoi organi olfattivi?
Lo studente riferisce:
1. Dobbiamo proteggerci dai raffreddori e rafforzarci.
2. Conduci uno stile di vita sano.
3. Non fumare.
4. Organo del gusto.
Esperienza.
– Per conoscere il prossimo organo di senso, propongo di condurre un esperimento. Ho sostanze diverse, devo determinare quali sono in base al gusto.(Zucchero a velo. Sale. Acido citrico.) Come lo determineremo?( P Proviamolo con la lingua.)
– Prova il suggerimento.
Osservazioni:
La sostanza n. 1 ha un sapore salato.
La sostanza n. 2 ha un sapore dolce.
La sostanza n. 3 ha un sapore aspro.
– Con l'aiuto di quale organo abbiamo riconosciuto le sostanze in base al gusto?(L'organo del gusto è la lingua.)
N e sul tabellone: L'organo del gusto è la lingua.
La storia dell'insegnante con elementi di conversazione.
– Lingua l'essere umano è coperto da molti piccoli capezzoli. Contengono le terminazioni dei nervi che possono percepire ciò che entra nella tua bocca, acido o dolce, salato o amaro, gustoso o insapore. La punta della lingua è più sensibile ai cibi dolci e salati. I bordi della lingua hanno un sapore migliore acido e la sua base ha un sapore amaro.
Pertanto, la lingua è uno dei nostri guardiani. Se accidentalmente metti qualcosa di disgustoso o di stantio in bocca, la tua lingua lo segnalerà immediatamente al tuo cervello. Invierà un ordine ai muscoli della tua bocca e senza esitazione sputerai ciò che è dannoso per il corpo. Il cibo troppo caldo brucia la lingua e difficilmente ne sentiamo il sapore,
– Cosa dobbiamo fare per preservare l’organo del gusto?(Non mangiare cibi caldi.)
– Cosa possiamo distinguere dall'organo del gusto?
– Di cosa è ricoperta la lingua?
– Perché gustiamo il cibo?
– Cosa aiuta la lingua a determinare la qualità del cibo?
– Qualequarta scopertaAvete fatto?
L'organo del gusto - la lingua - aiuta a riconoscere la varietà dei gusti.
Minuto di educazione fisica
Tu ed io stiamo entrando nella foresta.Ci sono così tanti miracoli da queste parti!
Le mani si alzarono e tremarono -
ehpoi gli alberi della foresta.
Braccia piegate, mani tremanti -
VEter abbatte la rugiada.
Agitiamo le mani ai lati, senza intoppi -
Questi sono gli uccelli che volano verso di noi.
Come si siedono in silenzio
Mostriamo: le ali sono piegate all'indietro.
Si chinò e si sedette,
Si sedettero a studiare in silenzio.
5. Organo del tatto.
Storia dell'insegnante con dimostrazione dell'esperimento.
– Per la prossima scoperta, conduciamo un esperimento. Chiudi gli occhi. Ti servirò degli oggetti. E tu, con gli occhi chiusi, determini al tatto che tipo di oggetto è(un oggetto per scrivania: cotone idrofilo, ghiaccio, spazzola, specchio) .
– Come hai capito che si trattava esattamente di questo oggetto?
– Quale organo di senso ti ha aiutato a identificare un oggetto in base alla sua qualità?( O risposte degli studenti.)
– Pelle - organo del tatto. L'intera pelle umana è l'organo del tatto.
– Chiudi gli occhi, passa la mano sul tavolo, sui vestiti, toccati il viso. Che cosa ti senti? Hai sentito la morbidezza della tavola, la ruvidità dei vestiti, il calore del tuo corpo? Questa sensazione si chiama tocco . Con la nostra pelle sentiamo caldo e freddo, morbida e dura, liscia e soffice, dolore. Le terminazioni nervose si trovano appena sotto la superficie della pelle. Inviano segnali al cervello su ciò che tocchiamo. Una persona percepisce meglio il tatto con i polpastrelli delle dita, perché contengono il maggior numero di terminazioni nervose. La pelle unisce qualità come resistenza ed elasticità. Copre l'intera superficie del corpo umano, svolge una funzione protettiva e protegge dalle infezioni. Cerca di non ferire la pelle, evita ustioni e congelamento. Mantenere una buona igiene.
Conclusione : Cosa può “dire” la pelle a una persona? Come dovresti prenderti cura della tua pelle?
– Cosa proviamo con la nostra pelle?(Calore, dolore, freddo.)
– Eccone un altroapertura - quinta. Dalla pelle, tutti i segnali relativi al freddo, al calore, al dolore, allo stiramento vengono trasmessi attraverso i nervi al cervello.
Impareremo di più su questo organo nella prossima lezione.
6. Cervello.
– Con l'aiuto di quali organi percepiamo il mondo che ci circonda?
– Da dove arrivano i segnali provenienti da tutti i sensi?( V cervello.)
– Tutte le informazioni che ricevono i sensi vengono inviate al cervello. Come fa il cervello a non confondere i segnali provenienti da organi diversi?
– Ciò che conta è a quale parte del cervello vanno i segnali. Dagli organi della vista, ad esempio, i segnali arrivano alla parte posteriore della testa. E dall'uditorio ai templi. Il cervello elabora tutti i segnali e forma un'unica impressione di ciò che ci circonda.
Sperimentare con frutta:limone .
– Descrivi questo frutto.(Rotondo, giallo.)
– Quale organo ha contribuito a determinarlo?( O organo della vista - occhi.)
Fragrante.( O organo dell'olfatto - naso.)
Ruvido, bello.(L'organo del tatto è la pelle.)
Acido.(L'organo del gusto è la lingua.)
– Come sapevi che era acido, visto che non l'hai provato adesso?( P memoria e organi di senso).
– Esatto, l'hai già visto, assaggiato, annusato e ricordato tutte queste informazioni. Tutti i sensi lavorano insieme. Si aiutano e si completano a vicenda. Tutti gli organi di senso hanno memoria. Ecco perché ricordi il suo nome e che sapore ha.
Generalizzazione.
– Oggi hai imparato a conoscere il ruolo che i sensi svolgono nella nostra vita. Il loro lavoro è controllato dal cervello. Dal mondo esterno percepiamo informazioni sotto forma di sentimenti. Ci sono cinque di questi sentimenti. Questi sono vista, udito, gusto, tatto, olfatto. Tutti i sensi lavorano insieme. Si aiutano e si completano a vicenda. Affinché tutti gli organi di senso funzionino bene, è necessario prendersene cura adeguatamente, seguire le regole igieniche, condurre uno stile di vita sano e indurirsi.
Minuto di educazione fisica
Gioco "Simon dice".
– Simon dice: mostrami il tuo organo visivo.( D I bambini mostrano i loro occhi.)
– Simon dice di mostrarmi il tuo organo uditivo.( D I bambini mostrano le orecchie.)
– Simon dice: mostrami il tuo organo del gusto.( D I bambini tirano fuori la lingua.)
– Simon dice: mostrami il tuo olfatto.( D i bambini mostrano il naso.)
– Simon dice: mostrami il tuo senso del tatto.( D i bambini mostrano la pelle.)
– La nostra lezione sta per finire. Pensi che abbiamo raggiunto l'obiettivo della lezione?
– Rispondi, con l'aiuto di quali organi percepiamo il mondo che ci circonda?(Organi di senso: vista, udito, olfatto, gusto, tatto.)
– Quanti sono lì?(5.)
– Ecco quante scoperte abbiamo fatto!
VI. Lavoro di ricerca (in gruppi).
La classe è divisa in 5 gruppi.
1° gruppo : creare un promemoria sulla protezione della vista utilizzando il testo del libro di testo (pag. 126).
Promemoria sulla protezione della vista
Leggere e scrivere solo con illuminazione ______________.
Assicurati che il libro o il quaderno siano a una distanza di __________ centimetri dai tuoi occhi.
Non leggere _________________.
Se leggi o scrivi per molto tempo, fai riposare gli occhi ogni _______ minuti.
È dannoso per gli occhi guardare a lungo _______________, lavorare a ___________________.
Non puoi stropicciarti gli occhi ________________.
2° gruppo: studia la sezione "Suono" nella Grande Enciclopedia e prepara le risposte alle domande:
– Perché è necessario controllare i livelli di rumore?
– Elenca i suoni normali per la percezione umana.
– Elenca i suoni che causano disagio alle orecchie.
– Elenca i suoni che possono causare danni all'orecchio.
3° gruppo: testare sperimentalmente quale parte della lingua rileva il cibo dolce. Specificare quest'areasul diagramma:
Trarre una conclusione:______________________________________________________________________________________________________________
4° gruppo: determinare dall'odore nella mensa scolastica cosa si sta preparando per il pranzo (o con gli occhi bendati, identificare i cibi dall'odore: limone, cipolla, aglio).
Trarre una conclusione:______________________________________________________________________________________________________________
5° gruppo: controlla sperimentalmente, cosa può essere determinato al tatto? (VUn sacchetto opaco contiene oggetti di diversa forma, consistenza, dimensione, colore, commestibili, non commestibili.) Segna la parola corretta:
– forma (tonda, quadrata...); – liscio o ruvido;
– dimensione (grande, piccola...); – caldo o freddo;
– colore; - gusto.
– odore;
Trarre una conclusione:______________________________________________________________________________________________________________
– Il lavoro di gruppo è completato, presenta i risultati della tua ricerca.
A Gli studenti parlano del compito assegnato, di come lo hanno eseguito e dei risultati ottenuti.
– Ben fatto! Durante questo lavoro, non solo hai utilizzato le conoscenze acquisite, ma hai anche potuto imparare autonomamente molte cose nuove e interessanti.
VII. Verifica delle conoscenze.
Test "Organi di senso"
1. Connettiti con le linee:
Occhio organo del tatto
Orecchie, organo del gusto
Organo della visione del naso
Organo cutaneo dell'olfatto
Organo dell'udito della lingua
2. Controlla il funzionamento di tutti gli organi di senso _________________________________________.
3. Per mantenere un buon funzionamento dei sensi, è necessario _________________ .
VIII. Risolvere problemi cognitivi.
1. I popoli del nord hanno il seguente proverbio: "Il nostro strabismo naturale dal candore della neve e dalle tempeste", spiega il suo significato.
2. C'è una lumaca nel nostro corpo. In che senso organo si trova? Perché è chiamata la lumaca più veloce del mondo?
3. Perché dicono: "Quante volte sbattiamo le palpebre, quante volte piangiamo"?
4. Perché si dice: “Non è l'occhio che vede, non è l'orecchio che sente, non è il naso che odora, ma il cervello?
IX. Riepilogo della lezione. Riflessione.
– Quanti organi di senso ha una persona?
– Quali cose nuove hai imparato sui sensi umani?
– Che ruolo hanno nella nostra vita?
– Come dovresti proteggere i tuoi sensi?
– Che scoperta abbiamo fatto oggi?(Sperimentiamo il mondo che ci circonda con l'aiuto dei nostri sensi: vista, udito, olfatto, tatto, gusto. Hanno bisogno di essere protetti.)
– Loda te stesso per aver fatto un buon lavoro in classe (datti una pacca sulla testa, ringrazia i tuoi compagni di classe per la loro collaborazione, stringi la mano). Grazie a tutti per la lezione!
Voti per il lavoro svolto nella lezione: _________. Punteggi del test:__________.
Compiti a casa: libro di testo, pp. 126–129; comporre le istruzioni: “Come proteggere i tuoi sensi – vista, udito”.
Organi di senso umani: i principali organi, a cosa sono responsabili, come sono collegati al cervello. Norme igieniche.
Grazie alla presenza degli organi di senso possiamo adattarci facilmente al mondo che ci circonda. Ciò che ci è dato dalla nascita e ci è presente per tutta la vita ha poco valore e se all'improvviso, per qualche incidente, perdiamo uno o più sentimenti, perdiamo una parte di noi stessi. Sfortunatamente, non sempre ci viene insegnato fin dall'infanzia quanto sia importante, ma se stai leggendo questo articolo significa che anche tu, come noi, hai deciso di prenderti cura della cosa più importante al mondo: il tuo corpo!
Pensiamo per un secondo a come ci sentiamo:
- Chiudi gli occhi e immagina come vivono le persone che non hanno un dono così naturale;
- Immagina di non sentire l'odore del cibo, l'aroma dei fiori e i deliziosi aromi dei tuoi amati familiari;
- Pensaci, se non potessi più assaggiare il tuo piatto o la tua bevanda preferita;
- Immagina di mettere la mano nell'acqua e che inizi a formarsi delle vesciche, ma non capisci perché.
E questo è solo un piccolo elenco delle limitazioni sperimentate dalle persone i cui sensi funzionano male o non funzionano affatto.
Cosa sono gli organi di senso umani?
I sensi umani sono gli organi stessi attraverso i quali una persona interagisce con il mondo che la circonda. Con l'aiuto dei sensi, una persona può realizzare ciò che lo attende prima o poi quando entra in contatto con il mondo che lo circonda, conoscerlo e godersi la vita.
Quanti organi di senso fondamentali ha una persona e quanti organi di senso totali?
Attualmente, gli scienziati hanno approvato sei sensi umani, ma c'è un dibattito costante sul fatto che una persona abbia molti più sensi e questo è solo un concetto condensato.
L'elenco dei sensi umani include:
- Orecchie (grazie alle orecchie sentiamo suoni e vibrazioni);
- Occhi (grazie agli occhi che vediamo);
- Lingua (grazie a questo organo sentiamo il gusto e la temperatura di tutto ciò che assorbiamo);
- Naso (il naso ci aiuta a sentire odori e aromi);
- Pelle (forniscono sensazioni tattili, tatto, senso di dolore e temperatura del mondo circostante);
- Apparato vestibolare (grazie a questo organo di senso siamo consapevoli della nostra posizione nello spazio, manteniamo l'equilibrio e sentiamo il peso e la posizione).
5 sensi principali: gusto, vista, udito, tatto, olfatto: le loro principali funzioni e significato
In questa sezione vorrei prestare attenzione a ciascuno dei sensi separatamente ed evidenziare il loro significato per la vita umana.
Occhi . Con l'aiuto della vista riceviamo in media circa il 90% delle informazioni. Gli alunni, con l'aiuto dei quali vediamo, si formano nell'embrione e continuano a svilupparsi fino alla nascita, direttamente collegati al cervello.
La visione, o meglio l'analisi visiva, si compone di diverse funzioni:
- bulbi oculari;
- Nervi ottici;
- Centri sottocorticali;
- Centri visivi superiori nelle aree occipitali.
Riesci a immaginare quanto tempo viaggia un segnale in un istante affinché possiamo vedere ed elaborare le informazioni in tempo reale senza ritardi? Con quanta rapidità i bulbi oculari, dopo aver riconosciuto il segnale, lo trasmettono al cervello e il cervello immediatamente analizza e produce una reazione da ciò che vede.
Inoltre, i bulbi oculari sono un dispositivo ottico ideale e unico. Grazie a ciò possiamo vedere a diverse distanze e siamo anche in grado di vedere sia l'immagine intera (ad esempio una stanza) che il più piccolo dettaglio (ad esempio un graffio su un mobile).
Il principio di funzionamento degli occhi è molto semplice e allo stesso tempo molto complesso: la luce che passa attraverso la cornea dell'occhio viene rifratta e la luce rifratta passa attraverso il cristallino, dove viene nuovamente rifratta e tende al corpo vitreo, dove converge a fuoco sulla retina. Sembra complicato, ma è necessario saperlo per capire che l'acuità visiva dipende direttamente dalla cornea e dal cristallino, o meglio dalla loro capacità di rifrangere perfettamente la luce.
Ma non è tutto! Grazie ai muscoli in essi contenuti, gli occhi sono in grado di muoversi in diverse direzioni, il che aumenta significativamente la velocità della visione e allevia anche il carico sulla colonna vertebrale.
Organi del gusto . Questo organo è responsabile delle papille gustative, grazie alle quali una persona può valutare il cibo che mangia. Questo protegge una persona dal mangiare cibi avariati, gli permette di godere di gusti nuovi e familiari e comunica anche al cervello i gusti più accettabili, e quindi il cervello successivamente segnala che tipo di cibo vuole mangiare.
C'è un malinteso sul fatto che la lingua sia responsabile del gusto, ma per qualche motivo si dimenticano di dirti che capezzoli e bulbi speciali si trovano non solo sulla lingua, ma anche sul palato, sull'epiglottide e anche sulla parte superiore del esofago.
Fatto interessante: la lingua è divisa in diverse zone che determinano meglio un gusto particolare. Ma anche se la zona non è responsabile di un determinato gusto, ciò non significa che non lo sentirà, semplicemente non così brillantemente. Esempio: gli archi laterali della lingua percepiscono più chiaramente l'amaro, ma ciò non significa che il resto della lingua, del palato e della laringe non sentano il sapore del pepe.
Vale la pena notare che gli organi del gusto sono strettamente interconnessi con gli organi del fascino. Con il raffreddore e le malattie virali, le abitudini di gusto possono cambiare in modo significativo e ciò che dava piacere può provocare disgusto persistente. Dopo la ripresa, la situazione si stabilizzerà e tornerà allo stato precedente.
Orecchie . Si ritiene che le persone a cui è più difficile adattarsi nel mondo siano quelle che hanno difficoltà con la vista e l'udito. In effetti, nel nostro mondo frenetico è piuttosto difficile vivere senza un udito acuto, e quindi è importante prenderci cura con attenzione di ciò che la natura ci ha dato.
L'orecchio è costituito da tre parti interconnesse: esterna, interna e media. L'esterno è il guscio familiare, individuale per ognuno come le impronte digitali. È responsabile della localizzazione del suono e identifica chiaramente anche la fonte del suono.
Il passaggio esterno, che va dall'orecchio esterno all'organo interno, contiene ghiandole sebacee che producono il cerume. È lei che, uscendo costantemente, impedisce l'intasamento dell'orecchio interno. Questo è seguito dal timpano, che risponde alle vibrazioni sonore. Poi arriva la cavità timpanica, la base dell'orecchio medio. In questa cavità sono presenti un martello e un'incudine della staffa collegati in un unico insieme. Dopo di loro ci sono la coclea e i canali semicircolari, responsabili dell'equilibrio.
Quindi, le onde uditive vengono captate dall'orecchio esterno, si spostano al timpano, da lì ai tre ossicini uditivi e poi alla coclea, dalla coclea si arriva all'irritazione del nervo uditivo e il cervello percepisce ciò che si sente.
Organi del tatto . La maggior parte delle persone non si rende nemmeno conto del ruolo importante svolto da questa funzione del corpo. Quanto è importante per noi capire se entriamo in contatto con il caldo o il freddo, il liscio, il ruvido, il morbido o il duro. Sono le sensazioni tattili che apportano endorfine (ormoni della gioia) quando si entra in contatto con una persona cara. Toccare una cosa preferita, un animale e persino il mondo esterno può dirci nientemeno che la vista! Tieni presente che i bambini che non hanno ancora accumulato abbastanza esperienza di vita toccano tutto ed è attraverso il tatto che studiano il mondo e acquisiscono proprio quella esperienza.
Ma vale la pena notare che la pelle (sono gli organi del tatto) “cattura” esclusivamente i segnali e li trasmette al cervello, e il cervello, dopo averlo già analizzato, riporta ciò che hanno sentito le nostre dita.
Naso o organi olfattivi . Nei passaggi nasali una piccola parte è occupata dalle cellule olfattive. La forma delle cellule ricorda tanti minuscoli peli e quando si muovono catturano le sottigliezze di tutti i tipi di aromi e odori. Come con il senso del tatto, le cellule olfattive captano gli odori e trasmettono il segnale al cervello, che sta già elaborando l'informazione. I segnali vengono trasmessi in questo modo: le cellule olfattive catturano l'aroma e lo trasmettono attraverso fili e bulbi olfattivi ai centri del cervello. Il senso dell'olfatto può essere temporaneamente attenuato durante le malattie respiratorie virali e ripristinato entro pochi giorni dalla guarigione. Altrimenti è necessario l'aiuto dei medici.
Quale organo di senso è la lingua?
La lingua, insieme alla laringe, al palato e ad altre parti della cavità orale, appartiene agli organi del gusto. Abbiamo discusso degli organi del gusto in modo più dettagliato nella sezione precedente.
Quali organi di senso mancano a una persona?
Molte persone hanno una domanda: quali organi di senso mancano agli esseri umani? Per gli scrittori di fantascienza, questo è semplicemente un terreno fertile per creare supereroi o, al contrario, cattivi. Abbiamo identificato gli organi di senso più popolari che gli esseri umani non hanno, ma se esistessero, la vita di una persona sarebbe molto più confortevole.
- La capacità di rilevare gli ultrasuoni è un dono unico dei pipistrelli;
- Visione chiara al buio: le capacità dei gatti e non solo sono sorprendenti!
- Elettrorecettori di cui sono dotati razze e squali;
- La linea laterale del pesce è la sensibilità ideale nello spazio, che contribuisce sia alla sopravvivenza che alla caccia;
- Localizzatori termici di cui sono dotati i serpenti.
Questo è solo un piccolo elenco delle capacità del mondo circostante di cui la natura non ci ha dotato o che abbiamo perso nel processo di evoluzione.
Organi di senso e cervello, sistema nervoso: come sono interconnessi?
Ogni organo di senso è direttamente collegato tramite terminazioni nervose al cervello e invia continuamente segnali. Il cervello, a sua volta, analizza i segnali e produce informazioni già pronte. Vale la pena notare che il cervello raramente riceve un segnale da un solo organo di senso e molto spesso in modo complesso. Quindi, ad esempio, un bambino entra in cucina e vede il cibo (visione), sente la voce della madre “Siediti a mangiare”, sente l'aroma del cibo, si siede a tavola ed entra in contatto con le posate (segnale che il cibo sta per arrivare), e quando la madre mette un piatto in tavola, molto probabilmente sa che sapore avrà il piatto.
In che modo i sensi aiutano una persona a navigare nel mondo?
Hai visto un gattino appena nato, come si muove in direzioni diverse, senza ancora capire come navigare nello spazio. Allo stesso modo, una persona priva di organi di senso si sposterebbe nello spazio senza capire dove si trova e come arrivare nel posto giusto, cosa bisogna fare per evitare di finire nei guai.
Ad esempio, il senso di equilibrio aiuta una persona a capire dov'è la terra e dov'è il cielo, anche in una stanza senza una sola finestra. Inoltre, grazie a questa sensazione, una persona naviga chiaramente nello spazio, muovendosi nella direzione desiderata senza ferirsi.
Gli organi uditivi aiutano a sentire non solo le conversazioni con la famiglia, ma anche il rumore dei veicoli in movimento, degli animali che corrono, ecc. Dopo aver analizzato questo suono, una persona può orientarsi correttamente anche se non vede ancora questo oggetto.
La vista nella vita moderna è uno dei sensi chiave, perché la nostra società è creata in modo tale che riceviamo visivamente il 99% delle informazioni. Secondo le statistiche, le persone con disabilità visive sono le più gravemente limitate nel mondo moderno.
Grazie al senso del tatto e del fascino, una persona non solo sperimenta le emozioni più vivide e piacevoli, ma può anche proteggersi dai pericoli del nostro mondo. Ad esempio, gli odori ripugnanti ci segnalano che il cibo non è più adatto al consumo finché non raggiunge la lingua. L'odore del fumo e del bruciore spesso salva le persone dagli incendi e consente loro di estinguersi rapidamente o di lasciare la stanza nella fase di incendio.
Norme igieniche per i principali organi di senso
Affinché i nostri sensi ci servano fedelmente per molti anni, dobbiamo rispondere ad essi con cura e cura regolare. Di seguito forniamo le norme igieniche fondamentali per gli organi preposti ai sensi.
- Organo del tatto: tutta la nostra pelle necessita di pulizia quotidiana (doccia o bagno), idratazione e nutrimento secondo necessità. Particolare attenzione va prestata ai palmi delle mani e ai piedi, poiché è sul loro tegumento che si trova il numero massimo di recettori che trasmettono le informazioni più importanti al cervello;
- Organo olfattivo: secondo necessità, è necessario sciacquare e pulire le cavità nasali dall'inquinamento e dalle sostanze secrete dall'organismo. In caso di malattia trattare secondo le raccomandazioni del medico;
- Organi del gusto: il cavo orale necessita di lavarsi i denti quotidianamente, se necessario con il filo interdentale, nonché di sciacquarsi la bocca al mattino e alla sera, nonché dopo ogni pasto;
- Organi uditivi: se non ci sono problemi nelle orecchie, è necessario pulire l'orecchio esterno dopo averlo lavato con bastoncini di cotone o tamponi speciali. In altri casi, se necessario, è necessario pulire il cerume, ma solo all'ingresso dell'orecchio, più in profondità, come i tappi per le orecchie, la pulizia deve essere eseguita esclusivamente da un medico otorinolaringoiatra;
- Occhi: insieme alla pelle, gli occhi devono essere lavati mattina e sera; se porti lenti a contatto, puliscili secondo le istruzioni. Se si verificano lacrimazione, bruciore o altre sensazioni spiacevoli agli occhi, si consiglia di consultare immediatamente un medico.
Video: Cosa controlla i nostri sensi: l'anatomia umana?
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