Routine quotidiana in estate. Routine quotidiana estiva all'asilo: come cambia la routine quotidiana nei diversi periodi dell'anno

Nascondino con i "salti"

Questi insoliti giochi a nascondino possono essere giocati all'interno o all'esterno, tempo permettendo. Questo non è solo intrattenimento, ma anche lezioni per lo sviluppo della coordinazione del movimento e dell'attenzione. Il leader pronuncia le parole:

Salta-salta, palle,

Salta-salta, coniglietti,

Salta-salta, ragazze,

Salta-salta, ragazzi!

Tutti i partecipanti al gioco in questo momento saltano come preferiscono: su una o due gambe, sul posto o andando avanti, saltando o con le gambe unite - gambe divaricate e così via. La creatività è benvenuta!

Poi l'autista si gira e chiude gli occhi. Parla:

Le palline rotolarono

I conigli saltarono

Le ragazze sono scappate

I ragazzi sono scappati!

I bambini in questo momento cercano di nascondersi nel miglior modo possibile.

Uno due tre quattro cinque,

Non restare indietro!

Uno due tre quattro cinque,

Sto cercando tutti!

L'autista finisce di dire le parole, apre gli occhi e va a cercare gli altri. Il primo che ha trovato guiderà la prossima volta.

L'ultima parte del solito "nascondino", in cui i giocatori cercano di correre per primi al posto di guida mentre lui cerca gli altri, non è adatta ai bambini di 4-5 anni. Lascia questa complicazione ai ragazzi più grandi.

Bluffa con i giocattoli

Il bambino può giocare a nascondino con i suoi giocattoli. Questo non solo lo intratterrà e lo occuperà per un po', ma migliorerà anche la capacità di navigare nello spazio, svilupperà sensazioni tattili.

Un adulto e un bambino scelgono insieme diversi giocattoli che prenderanno parte al gioco. Può essere una bambola, un orso, una lepre o un robot trasformabile.

Il bambino viene bendato con un fazzoletto o un cappello viene abbassato in modo che chiuda gli occhi. L'adulto posiziona rapidamente i giocattoli selezionati in diversi punti della stanza. Allontana sedie e oggetti fragili!

Il bambino inizia a cercare i giocattoli. Se nessuno di essi viene localizzato per molto tempo, puoi dare suggerimenti all'autista. Ad esempio: “Esatto! girarsi! Fate due passi indietro." Quando un bambino scopre un giocattolo, deve determinare al tatto di cosa si tratta.

Per complicare il gioco, puoi impostare il tempo entro il quale tutti i giocattoli devono essere trovati e nominati. Ad esempio, mentre suona la tua canzone preferita per bambini.

Vola - non volare

In questo gioco il bambino può ricordare i nomi degli uccelli a lui noti e impararne di nuovi.

L'adulto pronuncia la parola in modo chiaro e sufficientemente forte (il sostantivo al caso nominativo) e il bambino mostra se vola o no. Ad esempio, un adulto dice: "Anatra!" o "Aereo!" Il bambino inizia a correre e ad agitare le braccia, imitando il volo. Dopo qualche secondo l’adulto esclama: “Frigorifero!” o "Rana!" Il bambino si accovaccia o si blocca sul posto.

Non dovresti nominare oggetti o cose (ad esempio una palla, lanugine), di cui è difficile dire in modo inequivocabile se volano o meno. Dopotutto, la palla in sé non vola, ma se la lanci in alto, volerà. E la lanugine dei pioppi vola, ma quella nel cuscino no. Ciò potrebbe rendere difficile la risposta del bambino.

Affinché il bambino possa memorizzare i nomi degli uccelli, non dire solo "uccello", ma in particolare "rondine" o "usignolo". Mentre il bambino "vola", ricordagli che sono uccelli migratori.

Scambia i ruoli con tuo figlio per un po'. Fagli dire le parole e mostrerai le risposte. Ciò attiverà il suo pensiero, costringendolo a utilizzare l'intero vocabolario disponibile.

api e orso

Il gioco aiuterà a conoscere le abitudini degli animali e degli insetti, insegnerà ai bambini a ritrarre qualcuno e a sviluppare il pensiero fantasioso.

Partecipa al gioco: leader - adulto; bambino - "orso"; i bambini sono "api". "Orso" è scelto da una rima.

Se un adulto e un bambino giocano solo insieme, uno di loro è un "ape", l'altro è un "orso".

"Orso" dorme nella "tana". Le "api" si siedono nell '"alveare". Queste sono posizioni predeterminate.

Il leader dice:"Api!" I bambini: le "api" iniziano a "volare", ad accovacciarsi "sui fiori", a "volare" di nuovo. Un adulto esclama: "Api, all'alveare!" Le "api" si riuniscono in un "alveare" e "si addormentano".

ADULTO:

Ecco che arriva l'orso

L'orso cerca il miele!

Dalla "tana" esce un bambino: un "orso". Cammina intorno all '"alveare". Le api disturbate si svegliano e dicono:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Recupererò il ritardo, punirò!

Le "api" stanno raggiungendo l '"orso", lui scappa nella "tana". L'ape che ha catturato e “punto” l'“orso” (lo ha toccato per primo) diventa un “orso”. Se nessuno ha raggiunto l'“orso” ed è riuscito a correre nella “tana”, rimane un “orso” per la ripetizione del gioco.

Le regole del gioco possono essere modificate previo accordo con tutti i partecipanti. Ad esempio, se siete solo in due, potete semplicemente scambiarvi i ruoli. Oppure se i partecipanti sono tanti ed è difficile determinare chi ha “punto” per primo (e anche se l'ape più abile non vuole diventare un “orso”), si può scegliere ogni volta un nuovo “orso” con una rima.

Zainka

Il gioco sviluppa le capacità creative del bambino, così come la sua destrezza e resistenza, insegna al bambino a non perdersi e a mostrare il suo lato migliore, essendo al centro dell'attenzione.

Va bene se ci sono più giocatori (amici in cortile, bambini e adulti a una festa di compleanno). Quindi puoi giocare al gioco come una danza circolare (ovvero, tutti i partecipanti sono disposti in cerchio e la "lepre" è al centro). In questo caso è il solista stesso a scegliere e indicare chi sarà la prossima "lepre".

Ma si può anche giocare insieme, diventando alternativamente una "lepre" e gareggiando chi salta meglio: più alto, più interessante, più vario.

La “Lepre” siede al centro, il resto dei bambini gli gira intorno dicendo:

Cosa sei, coniglietto, seduto,

Cosa sei, coniglietto, triste?

Nelle righe successive si avvicinano alla “lepre” e si allontanano da essa (restringere ed espandere il cerchio)

Avanti, coniglietto, alzati,

Salta, coniglietto, inizia!

La "Lepre" si alza e inizia a saltare come pensa: salta, lanciando le gambe in avanti, gambe unite - gambe divaricate, su una gamba, girandosi attorno, ecc. Il resto dei partecipanti applaude e dice:

Salta, salta, non essere timido

Salta, salta più divertente!

Salta-salta, ancora una volta

È così che abbiamo una lepre!

Se ti sono piaciuti i salti del "coniglietto", gli altri potranno saltare allo stesso modo e il "coniglietto" applaudirà.

Quindi il "coniglietto" ne sceglie un altro al posto di se stesso e il gioco si ripete. Puoi organizzare gare per la migliore "lepre".

Cacce e bestie

Il gioco sviluppa un occhio: precisione, precisione del tiro. Insegna ai bambini a trasmettere l'immagine di un animale nei movimenti.

Viene selezionato un "cacciatore" (contando o desiderando). Il resto sono "bestie". Se giochi da solo, scambia i ruoli.

Gli “animali” lentamente concordano da parte del “cacciatore” su chi esattamente interpreteranno: lepri, orsi o scimmie.

"Bestie" e "cacciatori" stanno l'uno contro l'altro a una distanza di due o tre metri. Il "cacciatore" ha tra le mani una pallina di gomma.

Gli "animali" dicono al "cacciatore":

Che tipo di animali, indovina?

Indovina un po': spara!

e iniziano a ritrarre diligentemente l'animale su cui hanno concordato. Il "cacciatore" dovrebbe gridare ad alta voce la risposta. Se non riesce a indovinare per molto tempo chi stanno mostrando i bambini, viene scelto un altro pilota e il gioco ricomincia da capo. Se il “cacciatore” indovina e gli “animali” gli rispondono “sì”, il cacciatore lancia loro una palla (“spara”), i bambini cercano di schivare il tiro.

Succede che l'autista non investe nessuno. Quindi scegli un altro "cacciatore". Se colpisce, "spara" agli "animali" finché non manca. Chi "spara" a più "animali" è il miglior "cacciatore".

Puoi rendere il gioco più semplice. I bambini, camminando davanti al "cacciatore", dicono:

Qui gli animali camminano

E non lo sanno

Che il cacciatore sta aspettando tra i cespugli.

(M. Gruzova)

Il cacciatore spara subito dopo la parola "bang!" I bambini si disperdono, cercando di non farsi colpire dalla palla. Puoi dare a ciascun pilota tre tentativi, cioè tre "colpi".

Alterniamo giochi calmi e attivi che aiutano a rafforzare la memoria, il pensiero fantasioso, a sviluppare le capacità motorie delle mani, lo sviluppo fisico, ecc.

Giocattoli educativi per bambini a 4 anni

Con i bambini di quattro anni puoi giocare a loto, lavorare con una mappa interattiva o un globo interattivo, guardare oggetti al microscopio, giocare con un costruttore, realizzare meravigliosi mestieri, scolpire dall'argilla, ecc. Chiedi ai tuoi cari e acquista tu stesso giocattoli educativi e non solo banali bambole / automobili. Presta attenzione alle enciclopedie con immagini, è tempo di studiare, approfondire e riflettere.

A casa, per il bambino dovrebbe essere previsto un posto di lavoro speciale (tavolo e sedia o scrivania), qui potrà disegnare, leggere, contare, scolpire, imparare la lingua, fare mestieri.

Giochi educativi per un bambino di 4 anni

Offriamo diversi giochi a cui puoi giocare a casa con un bambino di 4 anni.
Gioco 1. Bendiamo il bambino e lo accompagniamo in un emozionante viaggio intorno alla casa. Portiamo il bambino a diversi oggetti e gli permettiamo di annusare, sentire, il cibo può essere leccato. Il bambino deve determinare di cosa si tratta. Il gioco aiuterà a sviluppare tutti i sensi del bambino.
Gioco 2. Chiediamo al bambino di trovare un nome alternativo per una cosa ordinaria. Ad esempio, prendi un mestolo. In quale altro modo si può chiamare: "supona raker", "campo carrier?". Lascia che il bambino sia fantasioso. Può essere molto divertente!
Gioco 3. Prendiamo colori, un foglio di carta, un pennello (se i colori non sono dita). Con gli occhi chiusi, il bambino, con l'aiuto della madre, inumidisce il pennello nella vernice e fa diversi tratti sul foglio. E così diverse volte. Quindi sia la madre che il bambino studiano insieme il disegno e cercano di capire che aspetto ha. Il gioco sviluppa anche l'immaginazione.

Cos'altro giocare con un bambino a 4 anni?

• disegnare con colori, pennarelli, matite (ad esempio, disegniamo una casa in diversi modi);
• pagine da colorare;
• gioco con cubi con lettere, numeri;
• gioco con una serie di forme geometriche;
• giochi da tavolo per i più piccoli;
• bowling per bambini;
• caccia al tesoro in camera;
• definizione di animali selvatici e domestici.

Per sviluppare le capacità motorie delle mani a 4 anni, giochiamo in questo modo:

• stendere una casa di bastoncini / fiammiferi (senza zolfo);
• elaborare uno schema da fiammiferi (bastoncini);
• infilare bottoni, pasta su spago;
• mescolare e aprire perline (bottoni) di diversi colori;
• giochi di allacciatura.

Tutte le attività con il bambino devono svolgersi sotto forma di gioco. Non forzare il bambino a studiare quando lo vuoi tu, non lui. È necessario creare uno sfondo emotivo leggero, rilassato e interessante. Inizia i tuoi giochi di attività con una frase interessante "Bene, tesoro, giochiamo a una specie di gioco magico?"

Conduci lezioni regolari allo stesso tempo. Un bambino di età superiore a 3 anni può esercitarsi per almeno 15 minuti. Allo stesso tempo, un'attività più interessante è in grado di concentrare l'attenzione del bambino su se stesso per mezz'ora.

Non lasciare che tuo figlio disperda o utilizzi in modo improprio i materiali delle attività, come le immagini educative. Devono essere piegati dopo la lezione. Il ragazzo dovrebbe essere interessato a vederli. Se cadono nell'appartamento in libero accesso, per il bambino perderanno la loro importanza.

Prima e dopo la lezione, loda il bambino, dì che le lezioni lo aiuteranno a essere intelligente come suo padre.

Come trascorrere del tempo utile con un bambino di 4 anni?

Con un bambino di 4 anni, puoi tranquillamente andare al museo, a uno spettacolo per bambini, al circo, a una mostra di cani / gatti, guidare una ferrovia per bambini, andare in bicicletta in un parco / foresta, andare in piscina , su una pista di pattinaggio, al cinema per un cartone animato, fai un giro in barca, fai un giro della città e molto altro ancora.

Giochi educativi per bambini di 3-4 anni nella scuola materna. Schedario

Giochi per lo sviluppo del pensiero per bambini in età prescolare di 3-4 anni

Il gioco "Chi dorme dove".

Obiettivi: sviluppare capacità mentali, idee sulle forme geometriche di base; correggere il nome del colore; generare attività di corrispondenza dei modelli.

carte divise in settori (in ogni settore, una figura geometrica).

Descrizione: i bambini ricordano i nomi di figure umane familiari. L'insegnante distribuisce carte con "letti" per ciascuna delle figure. Le "piccole persone" devono essere messe a "dormire" in letti adatti a loro, cioè disporre tutte le figure sulle carte in modo che coincidano con quelle pescate. Ad esempio: una persona a forma di quadrato si sdraia in un letto di forma corrispondente.

Gioco "Classificazione infinita".

Bersaglio: sviluppare capacità di classificazione, attenzione, memoria.

: carte con immagini di animali, alcuni altri oggetti.

Descrizione: disponi tutte le carte. Invita il bambino a separare tutte le carte con immagini di animali. Inoltre, gli animali sono divisi in selvatici e domestici. Tra i domestici scegliete poi quelli che hanno gli zoccoli e divideteli in quelli con le corna e quelli senza corna. Puoi classificare gli animali in base alle loro caratteristiche: soffice - pelo liscio, predatore - erbivoro, nuota - non nuota, salta - non salta, ecc.

Il gioco "In giardino, in giardino ...".

Obiettivi:

Materiale di gioco e aiuti visivi: carte con immagini di un giardino, un giardino, una foresta; figure di verdure, frutta, bacche, funghi (ritagliate di cartone).

Descrizione: invita il bambino a distribuire correttamente le figure ritagliate, ricordando dove cresce: verdure - in giardino, bacche e funghi - nel bosco, frutta - in giardino.

Gioco "Cosa mettiamo in frigo?".

Obiettivi: sviluppare l'abilità di classificazione; aiutare a comprendere l'ordine delle cose.

Materiale di gioco e aiuti visivi: cartoline con immagini di un frigorifero, armadio, mobile portapiatti, libreria, immagini di oggetti conservati nel frigorifero, armadio, ecc.

Descrizione: racconta al bambino una storia su come un ragazzo ha deciso di divertirsi: ha tirato fuori tutto il cibo dal frigorifero, i vestiti dall'armadio, così come tutti i piatti e i libri. Tutte le cose si erano confuse e lui non riusciva a metterle da parte, ma la madre del ragazzo se ne sarebbe accorta e si sarebbe arrabbiata. "Aiutiamo il bambino e mettiamo tutto al suo posto: il cibo accanto al frigorifero, i vestiti accanto all'armadio, i libri accanto alla libreria, i piatti davanti alla credenza."

Trova il gioco di immagini.

Bersaglio: sviluppare la memoria, l'attenzione.

Materiale di gioco e aiuti visivi: immagini della stessa dimensione con immagini diverse.

Descrizione: mostra al bambino una foto. Deve valutarlo attentamente. Invita il bambino ad allontanarsi e a disporre tutte le immagini, inclusa quella precedentemente considerata. Offriti di trovare un'immagine che ha già visto.

Il gioco "Indovina l'immagine".

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, la percezione uditiva, la parola.

Descrizione: posta qualche foto con immagini diverse. Per le prime lezioni dovresti scegliere un disegno con un singolo oggetto. Invita il bambino a scegliere un'immagine, ma non dire quale. Fai domande al bambino, le cui risposte porteranno a una soluzione. Ad esempio: “L'immagine che hai scelto mostra un animale? È un animale selvatico o domestico? È con le corna? Con gli zoccoli? Ha una coda lunga? Eccetera.". Offriti di scambiare i ruoli: l'insegnante fa una foto e il bambino fa domande.

Gioco "Cosa sto facendo?".

Bersaglio: sviluppare attenzione, immaginazione.

Descrizione: invita il bambino a fare un gioco interessante: l'insegnante imita determinate azioni e il bambino deve indovinare cosa si intende con questo. Ad esempio: l'insegnante incrocia le dita come se tenesse una matita e fa scorrere la mano su un foglio immaginario. Il bambino deve indovinare cosa “disegna” o “scrive” l'insegnante. Dovrebbero essere mostrati gesti semplici e comprensibili (colpire con un martello, mangiare con un cucchiaio, bere da una tazza, lanciare una palla, ecc.). Quindi scambia i ruoli.

Il gioco "Chi lo fa".

Bersaglio: sviluppare la parola, l'osservazione, il pensiero logico.

Descrizione: Invita il bambino a indovinare di chi parla la storia. Elenca le azioni di una persona. Ad esempio: torna a casa dal lavoro, cena, gioca con te, viene con noi al parco, al circo, ecc. (Mamma o papà.) Taglia i capelli, fa acconciature, lavora dal parrucchiere. (Parrucchiere.) Cura bambini e adulti, indossa un camice bianco, ascolta con un fonendoscopio. (Medico.)

Il gioco "Chi ce l'ha".

Bersaglio: sviluppare la parola, l'attenzione, la memoria, l'osservazione.

Descrizione: vedere il gioco "Chi lo fa" (vengono elencati gli elementi che causano associazioni con azioni umane). Spiega le regole al bambino e inizia a elencare. Ad esempio: chi ha degli occhiali rotondi marroni, una giacca verde e un regalo per te? (della nonna.) Chi ha il camice bianco, il fonendoscopio, il berretto bianco? (Dal dottore.) Ecc.

Il gioco "Dà una mucca ...".

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, la memoria.

Materiale di gioco e aiuti visivi: carte con immagini di animali, prodotti ottenuti da animali (latte, uova, lana, ecc.).

Descrizione: disporre le carte in ordine casuale. Invita il bambino ad mettere accanto all'immagine di ciascun animale un'immagine di ciò che ci regala questo animale. Ad esempio: gallina - uovo, piume (puoi disegnare un cuscino); mucca - latte (ricotta, panna acida, kefir); capra - filato lanuginoso (calzini, guanti), ecc.

Il gioco "Stretto - largo".

Obiettivi: introdurre i concetti di “stretto – largo”; sviluppare abilità di abbinamento.

Materiale di gioco e aiuti visivi: due palline di dimensioni diverse.

Descrizione: invita il bambino a far rotolare le palline lungo il percorso, recintato con i cubi. Crea due strisce: una per una pallina piccola, l'altra per una grande. Fai rotolare una pallina lungo una corsia ampia, quindi prova a far rotolare una pallina grande lungo una corsia stretta. Incoraggia il bambino a spiegare perché la pallina non può entrare nella piccola pista. Inserisci il concetto di "stretto - largo" nel dizionario attivo del bambino. Esperimento: fai correre giocattoli di diverse dimensioni lungo i percorsi. Alla fine del gioco, riassumi: un percorso ampio è per i giocattoli grandi, un percorso stretto è per quelli piccoli.

Il gioco "Confronto di valori".

Bersaglio: sviluppare l'abilità di analisi comparativa, discorso, pensiero logico.

Materiale di gioco e aiuti visivi: strisce di carta larghe e strette, cubi.

Descrizione: invita il bambino a costruire le case per il topo e per il coniglietto: “Pensi che costruiremo per loro case della stessa dimensione?” Incoraggia il bambino a concludere che la casa del topo dovrebbe essere più piccola della casa del coniglio.

Dopo che le case sono pronte, dì loro che gli animali hanno chiesto di mettere dei percorsi per gli ospiti davanti alle loro abitazioni. Ma affinché gli ospiti non si confondano, il percorso davanti alla casa del topo dovrebbe essere stretto e davanti alla lepre - largo. Mostra al bambino come determinare quale delle tracce (strisce di carta) è più larga sovrapponendole. Lascia che sia il bambino stesso a distribuire i percorsi tra le case.

Il gioco "Come distinguerli?".

Bersaglio: sviluppare l'abilità di analisi comparativa degli oggetti sovrapponendoli l'uno sull'altro.

Materiale di gioco e aiuti visivi: forme geometriche identiche con una leggera differenza di dimensioni (ritagliate dalla carta).

Descrizione: dì al bambino che le figurine sono torte per bambole. Le nostre bambole sparse hanno confuso tutte le torte e non riescono a determinare quale sia quale. Dopotutto, la torta per Masha è più grande della torta per Olya e la torta per Sveta è la più piccola. Aiuta i burattini. Lascia che il bambino pensi a come farlo. Mostragli come, mettendo le figure una sopra l'altra, scopri quale torta è più grande e quale è più piccola. Dai alle bambole il loro dessert.

Il gioco "Raccogli l'albero di Natale".

Bersaglio: sviluppare la capacità di confronto, la capacità di usare le parole "sopra - sotto", il discorso.

Materiale di gioco e aiuti visivi: Alberi di Natale (ritagliati di carta) di diverse dimensioni.

Descrizione: disegna una casa. Racconta al bambino del ragazzo che vive in questa casa. Disegna cumuli di neve vicino alla casa. Spiega che il nuovo anno arriverà presto. Quindi, hai sicuramente bisogno di un albero di Natale: "Aiutami a scegliere un albero di Natale in modo che si adatti alla casa". Posiziona gli alberi di Natale su un altro foglio di carta. Se il bambino non riesce a far fronte al compito, mostragli come confrontare le dimensioni dell'albero di Natale e della casa attaccandovi un albero. Applicando gli alberi di Natale, commenta: “No, questo albero di Natale non ci andrà bene, è più alto della casa, non ci starà. E quest'albero di Natale è troppo piccolo, è più basso della casa.

Il gioco "Succede?".

Bersaglio: aiuta a studiare la categoria "sopra - sotto".

Descrizione: disegna un edificio a più piani, accanto ad esso c'è una casa di paese della stessa dimensione. Chiedere al bambino se è possibile che queste case abbiano le stesse dimensioni nella vita reale? Per scoprire perché questo non può essere (molti piani - un piano), l'edificio a più piani è più alto e quello rustico è più basso.

Il gioco "In che modo sono simili?".

Bersaglio: sviluppare l'attenzione, l'osservazione.

Descrizione: mostra al bambino due oggetti, chiedigli di dirti cosa hanno in comune questi oggetti, poi in cosa differiscono. Ad esempio: "Considera una palla e un cubo dello stesso colore". Generale: Entrambi gli articoli sono giocattoli, entrambi sono dello stesso colore. Differenze: la palla è rotonda, il cubo è quadrato, la palla è grande, il cubo è piccolo. Per complicare il gioco, mostra al bambino oggetti con differenze meno pronunciate, ad esempio: due auto dello stesso colore, ma con ruote, forma della carrozzeria, ecc.

Gioco "Treno merci".

Bersaglio: sviluppare il pensiero logico.

Materiale di gioco e aiuti visivi: carte con l'immagine di oggetti di diverse categorie (stoviglie, mobili, animali).

Descrizione: Invita il bambino a giocare sul treno. I treni vanno in città diverse e trasportano merci diverse. Ad esempio, un treno diretto a Mosca trasporta piatti. Pertanto, sui carri-quadri, dovrebbero essere disegnati oggetti di questa categoria. Un treno per un'altra città trasporta animali selvatici, ecc. Per complicare il gioco, disponi carte di diverse categorie, ma realizzate con lo stesso materiale, ad esempio cucchiai di legno, sedie di legno, cubi di legno, tavole, ecc.

Gioco "Indovina di cosa sto parlando".

Bersaglio: sviluppare il pensiero logico, la memoria, l'attenzione.

Descrizione: invita il bambino a trovare un oggetto nella stanza. Descrivi la sua posizione, colore, forma, materiale di cui è fatto, ecc. Ad esempio: “Quello a cui pensavo è ora sotto una delle sedie in questa stanza. Questo oggetto è piccolo, rotondo, di gomma, di colore rosso. A complicare il gioco, in futuro non nominare il luogo in cui si trova l'oggetto, elencando tutte le sue altre caratteristiche.

Il gioco "Cosa succede ...".

Bersaglio: sviluppare la parola, la memoria, l'abilità di generalizzare gli oggetti per caratteristica o proprietà.

Descrizione: L'insegnante pone domande al bambino e lui risponde. Ad esempio: "Cosa succede in giallo?" (Pollo, sole, ecc.); "Cosa cresce su un albero?"; "Chi vive nella foresta?" eccetera.

Il gioco "Che aspetto ha".

Bersaglio: sviluppare la capacità di confronto.

Descrizione: invita il bambino a giocare a domande e risposte. Ad esempio: "Che cosa è rotondo come una palla?" (Anguria, arancia, mela, ecc.); "Cosa è bianco come la neve?"; "Che cosa è dolce come lo zucchero?" eccetera.

Gioco "Mostrami la strada"

Bersaglio: sviluppare capacità motorie fini, pensiero logico.

Descrizione: disegna in luoghi diversi piccole immagini di animali e ad una distanza da loro - cosa mangiano questi animali. Ad esempio, se su un foglio viene disegnata una lepre, allora dovrebbe esserci una carota o un cavolo, un orso - un barile con la scritta "Miele", un topo - formaggio, ecc. Invita il bambino a tracciare delle linee che mostreranno la bestia dove si trova il suo cibo preferito. Puoi giocare secondo i temi: "Persone - vestiti", "Animali - abitazione", "Albero - foglia", ecc. Per complicare il compito, disegna diversi alberi o fiori al centro del foglio, spiegando al bambino che il percorso dovrebbe aggirarli.