Preparazione teorica per l'età delle scienze sociali. Scienze sociali

Soggetto: Società e uomo.
Gli scienziati ritengono che la vita sociale sia iniziata contemporaneamente alla comparsa dell'uomo sulla Terra. Anche gli antichi si univano in una comunità tribale, una tribù. L'unificazione e l'interazione degli antichi popoli hanno aiutato la razza umana a sopravvivere in condizioni naturali difficili, a difendersi dai nemici e a sviluppare nuovi territori. Da qui derivano i concetti di “comunità” e “società”.
Il concetto di società è usato in senso ampio e ristretto.
In senso lato:
La società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, comprese le modalità di interazione tra le persone e le forme della loro unificazione.
Significato ampio: tutta l'umanità nel suo insieme:
1) parte del mondo materiale;
2) sistema dinamico;
3) un insieme di modalità di interazione e associazione.

In senso stretto:
La società è in qualche modo un insieme di persone.
Significato ristretto:
1) un certo gruppo di persone;
2) lo stadio di sviluppo della società;
3) attività congiunte;
4) un certo paese.

Il concetto di società ha molti significati:
1. Tappa della storia dell'umanità
3. Tutta l'umanità (comunità mondiale)
(società primitiva, società schiavistica, ecc.)

SOCIETÀ

2. (associazione) 4. Regione, paese, stato (Russia, europeo
società)
Circolo di persone unite
obiettivi, interessi comuni
(club sportivo)

L'uomo può soddisfare i suoi bisogni materiali e spirituali solo nella società. E anche nella società si sviluppano relazioni sociali tra le persone.
Le relazioni sociali sono relazioni che si sviluppano tra membri di diversi gruppi sociali.

La società non solo nasce con l'avvento dell'uomo, ma si sviluppa anche con lui, il che significa che la società è un sistema dinamico.

Una tendenza distintiva nello sviluppo della società moderna è la globalizzazione.

La globalizzazione è un processo di integrazione e unificazione economica, politica, culturale e religiosa a livello mondiale.
Principali problemi globali:
1) il problema irrisolto dell'eliminazione dell'invecchiamento nelle persone e la scarsa informazione della società sull'abbandono ¬zhikmom old ¬re¬nii;
2) il problema “Nord-Sud”: divario nello sviluppo tra paesi ricchi e paesi poveri, povertà, fame e analfabetismo;
3) prevenire una guerra termonucleare e garantire la pace a tutti i popoli, prevenendo la pace con la comunità della distribuzione tsi-o-n-ro-van-no-go non sanzionata di tecnologie nucleari, inquinamento radioattivo dell'ambiente;
4) prevenzione dell'inquinamento catastrofico dell'ambiente
5) riduzione della diversità biologica;
6) fornire risorse all'umanità, esaurimento del petrolio, del gas naturale, del carbone, dell'acqua dolce, del legno, dei metalli non ferrosi;
7) riscaldamento globale;
8) buchi dell'ozono;
9) il problema delle malattie cardiache, delle malattie oncologiche e dell'AIDS;
10) sviluppo demografico (esplosione demografica nei paesi in via di sviluppo e crisi demografica nello sviluppo), possibile carestia;
11) terrorismo;
12) pericolo di asteroidi;
13) sottovalutazione delle minacce globali all'esistenza dell'umanità, come lo sviluppo di un'intelligenza artificiale ostile e le catastrofi globali.

Caratteristiche caratteristiche della società come sistema dinamico.
Autosviluppo, autoregolamentazione, capacità di adattamento e integrazione, estinzione di parti vecchie, nascita di nuove.

La società ha sottosistemi (parti del sistema)

Ambiti della vita pubblica
1.Politico
Stato e autorità pubbliche
(presidente, governo, partiti, esercito, polizia, servizi fiscali e doganali)
2.Economico
(beni, servizi, imprese (aziende), processo produttivo.
3.Sociale
Interazione di vari gruppi sociali, strati della popolazione, personalità.
4. Spirituale
(morale, cultura, scienza, educazione, arte e religione)

Tutte le società possono essere divise in 3 tipi storici:
1. Preindustriale (tradizionale o agricolo)
– le persone sono impegnate nell’agricoltura, prevale il lavoro manuale, strumenti primitivi, stile di vita comunitario, bassa mobilità sociale, arretratezza culturale.
2. Industriale
- le persone sono impegnate nella produzione industriale, nello sviluppo della proprietà privata, prevale il lavoro meccanico, nella crescita del numero di città e della popolazione urbana, nei valori collettivi, nella mobilità sociale media, nella vita sociale e nello sviluppo culturale.
3. Postindustriale
- le persone sono impiegate principalmente nel settore dei servizi e dell'informazione, nella tecnologia dell'informazione, nell'informatizzazione e nell'automazione del lavoro, predominano il valore dell'individuo, i diritti umani e le libertà, l'elevata mobilità sociale e l'influenza dei media.
(la mobilità sociale è un cambiamento nella posizione di una persona o di un gruppo nella società)

Interazione tra società e natura
È importante rendersi conto che la società e la natura sono interconnesse e si influenzano a vicenda.
La natura è l’habitat naturale dell’uomo.
Differenze tra società e natura
- crea cultura
- si sviluppa sotto l'influenza dell'attività umana.
La differenza tra natura e società:
- in grado di svilupparsi in modo indipendente
- ha le sue leggi, che non dipendono dalla volontà e dai desideri dell'uomo.

Umano.
Umano
- una creatura biosociale, cioè intreccia il sociale e il biologico.
Individuale
è un rappresentante della razza umana, con caratteristiche naturali uniche. (una delle persone; singolare)
Individualità
-unicità, originalità, ricchezza del mondo interiore, caratteristiche che sono caratteristiche solo di una certa persona.
Personalità
- questa è una persona come essere sociale con le sue caratteristiche intrinseche e le relazioni che si manifestano nell'interazione con le persone.
La socializzazione è il processo per diventare una persona
Agenti di socializzazione
1. Famiglia
2. Istruzione
3. Professioni
4. Ambiente sociale
5. Stato
6. Media
7. Autoeducazione
Fasi della socializzazione
1. Iniziale
2. Medio (età giovanile)
3. Finale

Le principali differenze tra uomo e animale
1. Pensare e articolare il discorso
2. Attività creativa cosciente e mirata
3. Creatore umano di cultura
4. La capacità di creare strumenti e di usarli.

Attività umana.
L'attività è un'attività umana finalizzata al raggiungimento di uno scopo. Come risultato della sua attività, trasforma sia la natura che la società.
Struttura dell'attività
1.Oggetto dell'attività (colui che svolge l'attività)
2. Oggetto dell'attività (a cosa è mirata) o (a cosa è diretta la tua attenzione.
L'oggetto può essere non solo oggetti, ma anche persone (l'insegnante insegna agli studenti).

Una persona che inizia qualsiasi attività fissa un obiettivo.
L'obiettivo è ciò che ci aspettiamo come risultato dell'attività.

Per raggiungere il nostro obiettivo abbiamo bisogno di:
1. Fondi
2. Azioni
3. Risultato

Un motivo è qualcosa che ci motiva ad agire. (Vasya legge un giornale (azione) per scoprire notizie sportive (motivo).

L’attività umana è finalizzata al soddisfacimento dei bisogni.
Tre gruppi di bisogni (o classificazione dei bisogni):
1. Biologico (cibo, sonno, aria, acqua, ecc. Sono innati, ci avvicinano agli animali)
2. Sociale (comunicazione, autorealizzazione, autoaffermazione)
3. Spirituale (bisogni di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa)

Questa classificazione non è l'unica. Psicologo americano A. Maslow.
1. Fisiologico (cibo, respirazione, movimento)
2. Esistenziale (nella sicurezza, nel comfort, nella fiducia nel futuro)
(1,2 - bisogni innati)
3. Sociale (nella comunicazione, nella cura degli altri, nella comprensione)
4. Prestigioso (egoista) - nel rispetto di sé, nel successo, nel riconoscimento
5. Spirituale (autorealizzazione, espressione di sé)
(3-5 - acquisito)

Attività principali- Lavoro, gioco, insegnamento.

Tipi di attività: pratica, spirituale (associata a un cambiamento nella coscienza delle persone), distruttiva (guerre, atti di vandalismo, taglio delle foreste), lavorativa, educativa, creativa, ecc.

La creatività consiste nel creare qualcosa di nuovo.
(ci aiuta a creare - immaginazione, fantasia, intuizione)
L'attività lavorativa è un'attività mirata a ottenere un risultato deliberatamente utile.
Le attività di gioco o di svago si concentrano non tanto sul risultato quanto sul processo stesso: intrattenimento, ricreazione.
L'apprendimento è un tipo di attività il cui scopo è acquisire le conoscenze, le abilità e le abilità di una persona.

Relazioni sociali e interpersonali di una persona. Comunicazione.
Le relazioni sociali sono relazioni tra un leader e un subordinato.
Forme di relazioni sociali: unilaterale (conflitti nascosti e aperti), reciproca (realtà sociale accessibile e chiara).
Le relazioni interpersonali sono relazioni tra amici.

La società è un insieme di gruppi sociali.
Gruppo sociale: un gruppo di persone identificate da caratteristiche socialmente significative.
Funzioni di un gruppo sociale
1. Strumentale - per eseguire qualsiasi lavoro (dipartimento, preside, squadra di lavoratori)
2. Espressivo: per soddisfare i bisogni sociali di rispetto, approvazione o fiducia (Alcolisti Anonimi)
3. Di supporto: per alleviare sentimenti spiacevoli. (tutela degli interessi dei gruppi sociali (sindacati, ecc.))

La comunicazione è la comunicazione tra persone a seguito della quale si scambiano informazioni.
Tipi di comunicazione: verbale (verbale), usando parole e suoni
non verbale (non verbale), con l'aiuto di espressioni facciali e gesti

Forme di comunicazione:
- ufficiale (aziendale)
- tutti i giorni (domestico)
- persuasivo
rituale (il processo di osservanza del comportamento prescritto)
-interculturale
Per contenuto e orientamento semantico:
-storia
-Messaggio
-parlare
-rapporto
-complimenti
-scambio di opinioni
Conflitti interpersonali
I conflitti interpersonali sono uno scontro di diversi punti di vista.

Modi per risolvere i conflitti
1. Dialogo-comunicazione tra le persone.
2. Accordo di compromesso basato su concessioni reciproche.
3. Consenso - una forma di espressione di accordo con gli argomenti dell'avversario nella controversia.

Sfera sociale
Classi sociali, grandi gruppi di persone, che differiscono nel loro posto nel sistema storicamente definito di produzione sociale, secondo il loro rapporto (per la maggior parte fissato e formalizzato in leggi) con la produzione ambientale.

Nazione (dal lat. natio - tribù, popolo) - generalità socio-economica, culturale, politica e spirituale dell'era industriale.

Classi sociali (classi sociali) - comunità sociali, distinte in relazione alla proprietà e alla divisione sociale del lavoro.

Condizioni - gruppi di soggetti socio-giuridici, in base alla loro posizione giuridica per qualsiasi definizione in modo diviso dal resto di noi; allo stesso tempo, le differenze vengono trasferite per eredità.

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Biologico e sociale nell'uomo.
L'uomo è un anello speciale nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra.

L'uomo è essenzialmente un essere biosociale: è parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Biologico e sociale (latino socialis - pubblico) sono fusi in una persona, e solo in tale unità esiste.

La natura biologica dell'uomo è il suo prerequisito naturale, la condizione dell'esistenza, e la socialità è l'essenza dell'uomo.

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I seguenti tutorial e libri.

Umano e società

In senso lato, la società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza e include modi di interagire tra le persone e forme della loro unificazione.

In senso stretto, società -

1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo comune, interessi, origine (ad esempio, una società numismatica, un'assemblea nobile.

2. Una società, un paese, uno stato, una regione specifici separati (ad esempio, la moderna società russa, la società francese).

3. Fase storica nello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).

4. L'umanità nel suo insieme

Relazioni pubbliche- queste sono le diverse forme di interazione tra le persone, così come le connessioni che nascono tra diversi gruppi sociali (o al loro interno).

- parti interagenti della società, i suoi componenti principali.

norme sociali- regole di condotta che si sono evolute in conformità con le esigenze della società.

L’emergere dell’uomo e l’emergere della società sono un unico processo. Nessun individuo, nessuna società. Se non c’è società, non c’è individuo. Si può obiettare: Robinson Crusoe, una volta su un'isola deserta, si ritrovò fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza, esperienza in varie attività, inoltre ha ritrovato alcuni oggetti della nave perduta. E la conoscenza, le capacità lavorative e gli oggetti: tutti questi sono prodotti della società. Ricordiamo che nessun bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative, non sapeva come utilizzare gli oggetti creati nella società umana.

Nella vita di tutti i giorni, una società viene talvolta definita come un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; Le società sono anche chiamate associazioni di volontariato di persone per qualche tipo di attività (società degli amanti dei libri, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, la società è una parte del mondo che differisce dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come un continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo un presente, ma anche un passato e un futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e molto recente non sono rimaste senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia, varie istituzioni. Da loro, le persone che vivono ora hanno ricevuto linguaggio, scienza, arte e abilità pratiche. Se così non fosse, ogni generazione dovrebbe iniziare con l'invenzione dell'ascia di pietra.

Funzioni della società:

produzione di beni vitali; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;

distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità dell'attività amministrativa dello Stato;

strutturare il sistema politico; formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali

La struttura della società è complessa. Comprende gruppi grandi e piccoli di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni diventano sempre più complesse e diversificate, non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone. Vengono chiamate le relazioni e le interdipendenze che le persone entrano nel corso delle loro attività relazioni pubbliche.

.

Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. I bisogni umani fondamentali servono come base per delimitare le sfere della vita pubblica. Un bisogno è uno stato di una persona creato dal suo bisogno di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che funge da fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.

Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.

sociali, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona possa interagire con altre persone.

spirituale: il bisogno di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.

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Fisiologico: bisogno di cibo, cibo, respirazione, movimento, ecc.

Esistenziale: bisogno di sicurezza, conforto, fiducia nel futuro, ecc.

Sociale: bisogno di comunicazione, di cura degli altri, di comprensione, ecc.

Prestigioso: bisogno di rispetto di sé, riconoscimento, successo, ecc.

Spirituale: il bisogno di autoespressione, autorealizzazione.

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Significa che:

Questo sistema, cambiando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.

La società come sistema dinamico cambia le sue forme, si sviluppa

La connessione di tutte le sfere della vita sociale deriva dall'integrità della società come sistema

Sistema supercomplesso

Multilivello (ogni individuo è incluso in diversi sottosistemi)

Sistema altamente organizzato e autogestito (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)

società tradizionaleè un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali che si trovano in diversi stadi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera produttiva che definisce tali società è l’agricoltura. Le principali istituzioni pubbliche sono la Chiesa e l'esercito.

società industriale- una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con un alto grado di specializzazione, produzione di massa di beni, automazione della produzione e della gestione, innovazione diffusa nella produzione e nella vita delle persone. L’industria è la sfera produttiva che definisce una società industriale.

società postindustriale- una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento del reddito della popolazione, si è verificato un passaggio dalla produzione predominante di beni alla produzione di servizi. L'informazione e la conoscenza diventano una risorsa produttiva. Gli sviluppi scientifici sono la principale forza trainante dell’economia.

Umano e società

La natura nel senso ampio del termine è il mondo intero in tutta la sua infinità di forme e manifestazioni. Nel senso stretto del termine, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. l’insieme delle condizioni naturali per l’esistenza della società umana. Il concetto di "natura" è usato per denotare non solo le condizioni naturali, ma anche materiali della sua esistenza create dall'uomo - la "seconda natura", in una certa misura trasformata e formata dall'uomo.

La società come parte della natura isolata nel processo della vita umana è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione assomiglia a questa: le persone dotate di coscienza e che hanno obiettivi agiscono nella società, mentre le forze cieche e inconsce agiscono nella natura.

La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo non ha solo proprietà naturali, ma anche sociali.

La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) intenzionalmente, con l'aiuto di strumenti, influenza la natura, cambiandola.

Inizialmente, la contraddizione tra società e natura fungeva da differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti di lavoro primitivi, con l'aiuto dei quali si guadagnava da vivere. Tuttavia, in quei tempi lontani, non esisteva più una completa dipendenza dell'uomo dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti di lavoro, la società esercitò un’influenza crescente sulla natura. Una persona non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.

Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, migliorandola da qualche parte e peggiorandola da qualche parte. Ma la natura, a sua volta, ha cominciato a “peggiorare” le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società, come parte separata della natura, e la natura stessa esercitano un’influenza significativa su l'un l'altro. Allo stesso tempo, conservano caratteristiche specifiche che consentono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è la base dell’unità del mondo.

Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Nelle scienze sociali, la natura è intesa come l'ambiente naturale di una persona. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. L'industrializzazione e la rivoluzione scientifica e tecnologica nel 20° secolo hanno portato alla violazione dell'habitat naturale dell'uomo, all'insorgere di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante ne sono state utilizzate dall'umanità durante tutta la sua esistenza precedente. Di conseguenza, la superficie delle foreste e dei terreni adatti all’agricoltura sta diminuendo. Sono in atto cambiamenti climatici che possono portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute umana. Stanno emergendo nuove malattie i cui portatori (microbi, virus e funghi) stanno diventando più pericolosi a causa dell’aumento della densità della popolazione e dell’indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità del mondo animale e vegetale sta diminuendo e ciò minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciati circa 1 miliardo di tonnellate di carburante standard, centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, ceneri e polvere vengono emesse nell'atmosfera. I suoli e le acque sono disseminati di effluenti industriali e domestici, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. Anche la natura ha sempre influenzato la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano il percorso di sviluppo di una particolare regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno nel loro carattere e modo di vivere.

I principali ambiti della società

La società può essere divisa in quattro aree o sfere.

La sfera economica è per molti aspetti determinante rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, la relazione delle persone nel processo produttivo, lo scambio di prodotti dell'attività produttiva, la loro distribuzione.

La sfera sociale comprende strati e classi, rapporti di classe, nazioni e relazioni nazionali, la famiglia, le relazioni familiari e domestiche, le istituzioni educative, l’assistenza medica e il tempo libero.

La sfera politica della vita sociale comprende il potere statale, i partiti politici, le relazioni tra le persone legate all'uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.

La sfera spirituale comprende la scienza, la moralità, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le corrispondenti attività delle persone.

Quindi, abbiamo identificato quattro aree principali della società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi, non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagare salari e pensioni, appare la disoccupazione e cresce la criminalità. In altre parole, il successo in un’area, quella economica, influisce sul benessere in un’altra, quella sociale. L’economia influenza anche la politica. Quando le riforme economiche in Russia nei primi anni ’90 portarono ad una forte stratificazione della popolazione, ad es. Con l’emergere di persone molto ricche da un lato e di persone molto povere dall’altro, i partiti politici orientati all’ideologia comunista sono diventati più attivi.

1.4. Biologico e sociale nell'uomo

(Baranov P.A. Scienze sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame: "Uomo." "Conoscenza" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

L'uomo è lo stadio più alto nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L’uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Biologico e sociale nell'uomo sono fusi in uno, e solo in tale unità esiste. La natura biologica dell'uomo è il suo prerequisito naturale, la condizione dell'esistenza, e la socialità è l'essenza dell'uomo. La natura biologica dell'uomo si manifesta nella sua anatomia, fisiologia; ha sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono rigidamente programmate, il che rende possibile l'adattamento a varie condizioni di esistenza. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa una persona solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la disponibilità al lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.

Le principali differenze tra uomo e animale

 La persona è capace di pensare e di articolare il discorso

 Una persona è capace di attività creativa consapevole e mirata.

 Una persona nel processo della sua attività trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali necessari.

 Una persona è in grado di creare strumenti e usarli come mezzo per produrre beni materiali.

 Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale, e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.

La personalità è intesa come un sistema stabile di caratteristiche socialmente significative che caratterizzano un individuo come membro di una particolare società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema di relazioni sociali attraverso l'attività oggettiva e la comunicazione attiva. Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano.

L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia agli 11-12 anni e continua fino ai 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'"età adulta".

Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, una rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. Un adolescente inizia a crescere rapidamente: i tassi di crescita possono essere paragonati solo al periodo intrauterino e all'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui la goffaggine, la sproporzione e l'angolarità della figura. Aumenta drasticamente il volume del cuore e dei polmoni, la profondità della respirazione per fornire ossigeno all'organismo in crescita. Caratteristiche sono anche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, frequenti mal di testa.

C'è una seria ristrutturazione ormonale, la pubertà. Nelle ragazze, la quantità di estrogeni aumenta, nei ragazzi - testosterone. In entrambi i sessi si osserva un aumento del livello degli androgeni surrenalici, che provoca lo sviluppo dei caratteri sessuali secondari. I cambiamenti ormonali causano improvvisi sbalzi d'umore, aumento dell'emotività instabile, incontrollabilità dell'umore, aumento dell'eccitabilità, impulsività.

In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza e scarsa concentrazione, irritabilità. L’adolescente può sviluppare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Ciò può essere espresso nelle relazioni conflittuali con gli adulti. L’assunzione di rischi e l’aggressività sono tecniche di autoaffermazione. Sfortunatamente, la conseguenza di ciò potrebbe essere un aumento del numero dei giovani delinquenti.

Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, l'attività principale a questa età diventa la comunicazione personale con i coetanei. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa della formazione del pensiero astratto e teorico, ovvero il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È il nuovo meccanismo di pensiero logico dell’adolescente che spiega la crescita della criticità. Non accetta più i postulati degli adulti sulla fede, richiede prove e giustificazioni.

In questo momento avviene l'autodeterminazione della vita di un adolescente, si formano piani per il futuro. C'è una ricerca attiva del proprio “io” e la sperimentazione in vari ruoli sociali. Un adolescente cambia se stesso, cerca di capire se stesso e le sue capacità. Le richieste e le aspettative che gli altri gli ripongono cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, ad adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre avviene con successo.

Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) spesso danneggia lo sviluppo delle relazioni con il mondo esterno. La crisi interna dell'autostima di un adolescente nasce in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e con il mantenimento dello status scolastico dei bambini, dall'altro.

Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, il più delle volte sottovalutata.

Nello stesso periodo avviene la formazione della visione del mondo di un giovane. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. Un adolescente sperimenta un conflitto interno: i problemi emergenti della visione del mondo degli adulti creano una sensazione di insolubilità globale. I minori spesso credono nell'unicità dei propri problemi ed esperienze, il che dà origine a un sentimento di solitudine e depressione.

Caratterizzato dal desiderio di leadership in un gruppo di pari. Di grande importanza è il senso di appartenenza dell'adolescente a una speciale comunità "adolescente", i cui valori costituiscono la base delle proprie valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire la moda e gli ideali accettati nel gruppo giovanile. I mass media hanno un’enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo circostante si divide in “noi” e “loro” e il rapporto tra questi gruppi agli occhi degli adolescenti a volte è nettamente antagonista.

Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza spesso sta nel fatto che il bambino cerca di ottenere lo status di adulto e le opportunità degli adulti, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti, lo evita. Un adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei suoi genitori, anche se ne comprende la correttezza. Vuole acquisire la sua esperienza unica e inimitabile, commettere i suoi errori e imparare da essi.

Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona, gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati secondo varie basi.

1. Ufficiale e non ufficiale. Le relazioni che si sviluppano tra le persone in virtù della loro posizione ufficiale sono chiamate ufficiali (ad esempio, un insegnante - uno studente, un preside della scuola - un insegnante, il Presidente della Federazione Russa - il capo del governo della Federazione Russa, ecc. ). Tali relazioni sono costruite sulla base di regole e norme ufficialmente approvate (ad esempio, sulla base della Carta dell'istituto scolastico, della Costituzione della Federazione Russa, ecc.), nel rispetto di ogni formalità. Anche le relazioni che sorgono tra le persone in relazione al loro lavoro congiunto possono essere chiamate affari.

2. I rapporti informali (spesso definiti rapporti personali) non sono regolati dallo stato di diritto e non esiste una base giuridica adeguata per essi. Si sviluppano tra le persone indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati da regole formali stabilite.

Le relazioni interpersonali si basano su determinati sentimenti delle persone, sul loro atteggiamento nei confronti di un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base dell'apparenza e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la base della percezione di qualsiasi personalità è la relazione tra carattere, comportamento e aspetto di una persona.

Gli psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:

incapacità di distinguere tra le intenzioni e le motivazioni delle azioni delle persone;

incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone nel momento in cui le osservano;

la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima del primo incontro (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so? ..”);

la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone appartengono in anticipo a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non possono tenere la bocca chiusa");

il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che si ottengano informazioni sufficienti e complete su di lui;

mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni di altre persone, desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.

Le normali relazioni tra le persone si sviluppano in presenza del desiderio e del bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con le altre persone, mettersi nella posizione di un'altra persona.

Le relazioni interpersonali sono relazioni che si sviluppano tra individui. Sono spesso accompagnati da esperienze di emozioni, esprimono il mondo interiore di una persona.

Le relazioni interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: Ufficiali e informali; Affari e personali; Razionale ed emotivo; Subordinazione e parità.

La forma più ampia di relazione interpersonale è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in relazioni interpersonali più strette: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, sulla fiducia completa, sugli interessi comuni, sulla devozione reciproca delle persone, sulla costante disponibilità ad aiutarsi a vicenda in qualsiasi momento.

L'amore è il sentimento spirituale più alto di una persona, ricco di una varietà di esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.

La psicologia e il comportamento di un individuo come persona dipendono essenzialmente dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in composti numerosi, diversi, più o meno stabili chiamati gruppi. Si dividono in grandi gruppi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), impegnate in alcune attività comuni e in rapporto diretto tra loro, amico. Tali piccoli gruppi rappresentano la cellula elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.

I partecipanti di un piccolo gruppo sono caratterizzati da obiettivi comuni, compiti di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.

Sulla base delle attività congiunte si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: produttivo, familiare, educativo, sportivo, ecc.

Per la natura della relazione tra i membri del gruppo, sono divisi in formali (ufficiali) e informali (informali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo nell'ambito di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, la squadra sportiva dello Spartak, ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri e possono coincidere o divergere dagli obiettivi delle organizzazioni ufficiali. Questi includono, ad esempio, un circolo poetico, un club di amanti delle canzoni dei bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.

La stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi, e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è il fratello minore, lo studente della classe, il capitano della squadra di football, il bassista di un gruppo rock e così via.

Il gruppo ha sempre un impatto significativo sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso il suo rapporto con il resto dei membri del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L’impatto positivo su una persona di un piccolo gruppo è che:

le relazioni tra persone che si sviluppano in gruppi insegnano a una persona a rispettare le norme sociali esistenti, portano orientamenti di valore che vengono assimilati da una persona;

il gruppo è il luogo in cui una persona sviluppa le proprie capacità comunicative;

dai membri del gruppo, una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare correttamente se stesso, preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, liberarsi del negativo e dei difetti;

il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema di emozioni positive necessarie per il suo sviluppo.

Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Altrimenti, come da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro, non potrà ricevere questa conoscenza. Il gruppo e le sue persone costituenti sono una sorta di specchi per l'individuo, in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di una personalità in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione di questa personalità con gli altri membri del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra indispensabile, soprattutto se si tratta di una squadra affiatata e altamente sviluppata.

Oltre all’impatto positivo, il gruppo può avere anche un impatto negativo sull’individuo. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi del gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei suoi singoli membri a scapito degli interessi dell'intera società. In psicologia, questo si chiama egoismo di gruppo.

Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo potrebbe essere l'impatto che di solito si verifica sugli individui creativi dotati. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori del lavoro creativo del gruppo e dell'individuo, ha scoperto che nella creatività il gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sotto forte pressione psicologica da parte della maggioranza, vengono frenati e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia nel XX secolo. Conoscevo molti esempi in cui compositori, artisti, scienziati e scrittori eccezionali furono esclusi dai sindacati e persino perseguitati.

A volte una persona, per stare in un gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Conforme è il comportamento di una persona in cui, essendo consapevolmente in disaccordo con altre persone, è tuttavia d'accordo con loro, sulla base di alcune considerazioni.

Ci sono tre modi in cui un individuo può rispondere alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente una linea di comportamento, l'opinione di un gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè accordo esterno consapevole con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda del gruppo è l'accordo cosciente con l'opinione del gruppo, l'accettazione e il sostegno attivo dei suoi valori, norme e ideali.

Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.

I conflitti interpersonali (latino confictus - scontro) è uno scontro di interessi, opinioni, aspirazioni opposti, un grave disaccordo, una dura disputa tra individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono differenze sia sociali che psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nel modo di valutare le attività e la personalità reciproche, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri di persone interagenti, una contraddizione nei valori di vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una mancata corrispondenza della visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.

Oggetto del conflitto
Fasi del conflitto:

Risoluzione del conflitto- la decisione delle parti in conflitto di riconciliarsi e porre fine al confronto. Il conflitto è considerato risolto se le parti sono riuscite a mettersi d'accordo (amici riconciliati). Quando la riconciliazione non è possibile, si tratta di un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.

Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta inaccettabile il comportamento dell'altro. Le cause dei conflitti possono anche essere un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di pretese sovrastimato o sottostimato, un tipo di temperamento collerico, ecc.

Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere un accresciuto senso di autostima, massimalismo, criteri morali categorici e inequivocabili, valutazione di fatti, eventi e loro comportamento.

Una risoluzione efficace dei conflitti richiede:

Accettare l'installazione di risolvere il conflitto con un accordo reciprocamente vantaggioso.

Correggi il tuo comportamento in relazione al tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, identifica i veri obiettivi, bisogni, bisogni dell'avversario.

Cerca di trovare un terreno comune nella tua posizione e in quella del tuo avversario.

Preparazione e conduzione di trattative per risolvere una situazione di conflitto. In caso di necessità - l'invito dell'intermediario.

Esistono 2 modelli di negoziazione:

Il modello dei "mutui benefici", quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;

Modello di "concessioni - riavvicinamento".

Favorevole è l'organizzazione di attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, il coinvolgimento di un partner nel processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per risolvere il conflitto.

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Umano e società

1.1. La società come forma di vita umana

In senso lato, la società è una parte del mondo materiale isolata dalla natura, ma strettamente connessa ad essa, che consiste di individui dotati di volontà e coscienza e include modi di interagire tra le persone e forme della loro unificazione.

In senso stretto, la società

1. Una cerchia di persone unite da un obiettivo comune, interessi, origine (ad esempio, una società numismatica, un'assemblea nobile.

2. Una società, un paese, uno stato, una regione specifici separati (ad esempio, la moderna società russa, la società francese).

3. Fase storica nello sviluppo dell'umanità (ad esempio, società feudale, società capitalista).

4. L'umanità nel suo insieme

Relazioni pubbliche- queste sono le diverse forme di interazione tra le persone, così come le connessioni che nascono tra diversi gruppi sociali (o al loro interno).

Sfere (aree) della società- parti interagenti della società, i suoi componenti principali.

norme sociali- regole di condotta che si sono evolute in conformità con le esigenze della società.

L’emergere dell’uomo e l’emergere della società sono un unico processo. Nessun individuo, nessuna società. Se non c’è società, non c’è individuo. Si può obiettare: Robinson Crusoe, una volta su un'isola deserta, si ritrovò fuori dalla società, ma era un uomo. Tuttavia, chi la pensa così dimentica: Robinson è riuscito a sopravvivere solo perché aveva conoscenza, esperienza in varie attività, inoltre ha ritrovato alcuni oggetti della nave perduta. E la conoscenza, le capacità lavorative e gli oggetti: tutti questi sono prodotti della società. Ricordiamo che nessun bambino cresciuto tra gli animali aveva conoscenze, capacità lavorative, non sapeva come utilizzare gli oggetti creati nella società umana.

Nella vita di tutti i giorni, una società viene talvolta definita come un gruppo di persone che fanno parte della cerchia sociale di qualcuno; Le società sono anche chiamate associazioni di volontariato di persone per qualche tipo di attività (società degli amanti dei libri, società della Croce Rossa, ecc.). Nella scienza, la società è una parte del mondo che differisce dalla natura. Nel senso più ampio del termine, questa è tutta l'umanità. Include non solo tutte le persone viventi. La società è intesa come un continuo sviluppo. Ciò significa che non ha solo un presente, ma anche un passato e un futuro. Generazioni di persone vissute in un passato lontano e molto recente non sono rimaste senza lasciare traccia. Hanno creato città e villaggi, tecnologia, varie istituzioni. Da loro, le persone che vivono ora hanno ricevuto linguaggio, scienza, arte e abilità pratiche. Se così non fosse, ogni generazione dovrebbe iniziare con l'invenzione dell'ascia di pietra.

Funzioni della società:

produzione di beni vitali; sistematizzazione della produzione; riproduzione umana e socializzazione;

distribuzione dei risultati del lavoro; garantire la legalità dell'attività amministrativa dello Stato;

strutturare il sistema politico; formazione dell'ideologia; trasmissione storica della cultura e dei valori spirituali

La struttura della società è complessa. Comprende gruppi grandi e piccoli di persone. Man mano che la società si sviluppa, le interazioni e le relazioni diventano sempre più complesse e diversificate, non solo tra individui, ma anche tra vari gruppi grandi e piccoli di persone. Vengono chiamate le relazioni e le interdipendenze che le persone entrano nel corso delle loro attivitàrelazioni pubbliche.

I principali ambiti della società.

Tutte e quattro le sfere interagiscono tra loro. I bisogni umani fondamentali servono come base per delimitare le sfere della vita pubblica. Un bisogno è uno stato di una persona creato dal suo bisogno di oggetti e azioni necessari per la sua esistenza e sviluppo e che funge da fonte della sua attività, organizzando processi cognitivi, immaginazione e comportamento.

Gruppi di bisogni: biologici: bisogni di cibo, sonno, aria, calore, ecc.

sociali, che sono generati dalla società e sono necessari affinché una persona possa interagire con altre persone.

spirituale: il bisogno di conoscenza del mondo circostante e della persona stessa.

Bisogno di gruppi secondo A. Maslow:

Fisiologico: bisogno di cibo, cibo, respirazione, movimento, ecc.

Esistenziale: bisogno di sicurezza, conforto, fiducia nel futuro, ecc.

Sociale: bisogno di comunicazione, di cura degli altri, di comprensione, ecc.

Prestigioso: bisogno di rispetto di sé, riconoscimento, successo, ecc.

Spirituale: il bisogno di autoespressione, autorealizzazione.

La società è un sistema dinamico.

Significa che:

Questo sistema, cambiando, conserva la sua essenza e certezza qualitativa.

La società come sistema dinamico cambia le sue forme, si sviluppa

La connessione di tutte le sfere della vita sociale deriva dall'integrità della società come sistema

Sistema supercomplesso

Multilivello (ogni individuo è incluso in diversi sottosistemi)

Sistema altamente organizzato e autogestito (il sottosistema di controllo è particolarmente importante)

Tipi di società (tradizionali, industriali, postindustriali)

società tradizionaleè un concetto che denota un insieme di società, strutture sociali che si trovano in diversi stadi di sviluppo e non hanno un complesso industriale maturo. La sfera produttiva che definisce tali società è l’agricoltura. Le principali istituzioni pubbliche sono la Chiesa e l'esercito.

società industriale- una società caratterizzata da un sistema sviluppato e complesso di divisione del lavoro con un alto grado di specializzazione, produzione di massa di beni, automazione della produzione e della gestione, innovazione diffusa nella produzione e nella vita delle persone. L’industria è la sfera produttiva che definisce una società industriale.

società postindustriale- una società nella cui economia, a seguito della rivoluzione scientifica e tecnologica e di un significativo aumento del reddito della popolazione, si è verificato un passaggio dalla produzione predominante di beni alla produzione di servizi. L'informazione e la conoscenza diventano una risorsa produttiva. Gli sviluppi scientifici sono la principale forza trainante dell’economia.

Umano e società

1.2. Interazione tra società e natura

La natura nel senso ampio del termine è il mondo intero in tutta la sua infinità di forme e manifestazioni. Nel senso stretto del termine, questo è l'intero mondo materiale, ad eccezione della società, ad es. l’insieme delle condizioni naturali per l’esistenza della società umana. Il concetto di "natura" è usato per denotare non solo le condizioni naturali, ma anche materiali della sua esistenza create dall'uomo - la "seconda natura", in una certa misura trasformata e formata dall'uomo.

La società come parte della natura isolata nel processo della vita umana è indissolubilmente legata ad essa. Questa relazione assomiglia a questa: le persone dotate di coscienza e che hanno obiettivi agiscono nella società, mentre le forze cieche e inconsce agiscono nella natura.

La separazione dell'uomo dal mondo naturale ha segnato la nascita di un'unità materiale qualitativamente nuova, poiché l'uomo non ha solo proprietà naturali, ma anche sociali.

La società è entrata in conflitto con la natura sotto due aspetti: 1) in quanto realtà sociale, non è altro che la natura stessa; 2) intenzionalmente, con l'aiuto di strumenti, influenza la natura, cambiandola.

Inizialmente, la contraddizione tra società e natura fungeva da differenza, poiché l'uomo disponeva ancora di strumenti di lavoro primitivi, con l'aiuto dei quali si guadagnava da vivere. Tuttavia, in quei tempi lontani, non esisteva più una completa dipendenza dell'uomo dalla natura. Con il miglioramento degli strumenti di lavoro, la società esercitò un’influenza crescente sulla natura. Una persona non può fare a meno della natura anche perché i mezzi tecnici che gli facilitano la vita sono creati per analogia con i processi naturali.

Non appena è nata, la società ha iniziato ad avere un impatto molto significativo sulla natura, migliorandola da qualche parte e peggiorandola da qualche parte. Ma la natura, a sua volta, ha cominciato a “peggiorare” le caratteristiche della società, ad esempio riducendo la qualità della salute di grandi masse di persone, ecc. La società, come parte separata della natura, e la natura stessa esercitano un’influenza significativa su l'un l'altro. Allo stesso tempo, conservano caratteristiche specifiche che consentono loro di coesistere come un duplice fenomeno della realtà terrena. Questo stretto rapporto tra natura e società è la base dell’unità del mondo.

Quindi, l'uomo, la società e la natura sono interconnessi. L'uomo vive contemporaneamente nella natura e nella società, è un essere biologico e sociale. Nelle scienze sociali, la natura è intesa come l'ambiente naturale di una persona. Può essere chiamata la biosfera o il guscio attivo della Terra, che crea e protegge la vita sul nostro pianeta. L'industrializzazione e la rivoluzione scientifica e tecnologica nel 20° secolo hanno portato alla violazione dell'habitat naturale dell'uomo, all'insorgere di un conflitto tra la società umana e la natura: una crisi ecologica. Nel mondo moderno, in 15 anni, vengono consumate tante risorse naturali quante ne sono state utilizzate dall'umanità durante tutta la sua esistenza precedente. Di conseguenza, la superficie delle foreste e dei terreni adatti all’agricoltura sta diminuendo. Sono in atto cambiamenti climatici che possono portare a un deterioramento delle condizioni di vita sul pianeta. I cambiamenti ambientali influiscono negativamente sulla salute umana. Stanno emergendo nuove malattie i cui portatori (microbi, virus e funghi) stanno diventando più pericolosi a causa dell’aumento della densità della popolazione e dell’indebolimento del sistema immunitario umano. La diversità del mondo animale e vegetale sta diminuendo e ciò minaccia la stabilità del guscio terrestre: la biosfera. Ogni anno vengono bruciati circa 1 miliardo di tonnellate di carburante standard, centinaia di milioni di tonnellate di sostanze nocive, fuliggine, ceneri e polvere vengono emesse nell'atmosfera. I suoli e le acque sono disseminati di effluenti industriali e domestici, prodotti petroliferi, fertilizzanti minerali e rifiuti radioattivi. Anche la natura ha sempre influenzato la vita umana. Le condizioni climatiche e geografiche sono tutti fattori significativi che determinano il percorso di sviluppo di una particolare regione. Le persone che vivono in condizioni naturali diverse differiranno nel loro carattere e modo di vivere.

1.3. Le principali sfere della vita pubblica, la loro relazione

I principali ambiti della società

La società può essere divisa in quattro aree o sfere.

La sfera economica è per molti aspetti determinante rispetto ad altre sfere. Comprende la produzione industriale e agricola, la relazione delle persone nel processo produttivo, lo scambio di prodotti dell'attività produttiva, la loro distribuzione.

La sfera sociale comprende strati e classi, rapporti di classe, nazioni e relazioni nazionali, la famiglia, le relazioni familiari e domestiche, le istituzioni educative, l’assistenza medica e il tempo libero.

La sfera politica della vita sociale comprende il potere statale, i partiti politici, le relazioni tra le persone legate all'uso del potere per realizzare gli interessi di determinati gruppi sociali.

La sfera spirituale comprende la scienza, la moralità, la religione, l'arte, le istituzioni scientifiche, le organizzazioni religiose, le istituzioni culturali e le corrispondenti attività delle persone.

Quindi, abbiamo identificato quattro aree principali della società moderna. Sono strettamente correlati e si influenzano a vicenda. Ad esempio, se l'economia del paese non adempie ai suoi compiti, non fornisce alla popolazione una quantità sufficiente di beni e servizi, non espande il numero di posti di lavoro, il tenore di vita diminuisce drasticamente, non ci sono abbastanza soldi per pagare salari e pensioni, appare la disoccupazione e cresce la criminalità. In altre parole, il successo in un’area, quella economica, influisce sul benessere in un’altra, quella sociale. L’economia influenza anche la politica. Quando le riforme economiche in Russia nei primi anni ’90 portarono ad una forte stratificazione della popolazione, ad es. Con l’emergere di persone molto ricche da un lato e di persone molto povere dall’altro, i partiti politici orientati all’ideologia comunista sono diventati più attivi.

1.4. Biologico e sociale nell'uomo

(Baranov P.A. Scienze sociali: tutor espresso per la preparazione all'esame: "Uomo." "Conoscenza" / P.A. Baranov, -M: ACT: Astrel, 2009. S. 15 - 17)

L'uomo è lo stadio più alto nello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra. L’uomo è essenzialmente un essere biosociale. Fa parte della natura e allo stesso tempo è indissolubilmente legato alla società. Biologico e sociale nell'uomo sono fusi in uno, e solo in tale unità esiste. La natura biologica dell'uomo è il suo prerequisito naturale, la condizione dell'esistenza, e la socialità è l'essenza dell'uomo. La natura biologica dell'uomo si manifesta nella sua anatomia, fisiologia; ha sistemi circolatorio, muscolare, nervoso e altri. Le sue proprietà biologiche non sono rigidamente programmate, il che rende possibile l'adattamento a varie condizioni di esistenza. L'uomo come essere sociale è indissolubilmente legato alla società. Una persona diventa una persona solo entrando nelle relazioni sociali, nella comunicazione con gli altri. L'essenza sociale di una persona si manifesta attraverso proprietà come la capacità e la disponibilità al lavoro socialmente utile, la coscienza e la ragione, la libertà e la responsabilità, ecc.

Le principali differenze tra uomo e animale

Una persona ha un pensiero e un discorso articolato

Una persona è capace di attività creativa consapevole e mirata.

Una persona nel processo della sua attività trasforma la realtà circostante, crea i benefici e i valori materiali e spirituali necessari.

L’uomo è in grado di realizzare strumenti e di usarli come mezzo per produrre beni materiali.

Una persona riproduce non solo la sua essenza biologica, ma anche sociale, e quindi deve soddisfare non solo i suoi bisogni materiali, ma anche spirituali.

1.5. Personalità. Caratteristiche dell'adolescenza

La personalità è intesa come un sistema stabile di caratteristiche socialmente significative che caratterizzano un individuo come membro di una particolare società. La personalità è un prodotto dello sviluppo sociale e dell'inclusione degli individui nel sistema di relazioni sociali attraverso l'attività oggettiva e la comunicazione attiva. Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano.

L'adolescenza è una fase dello sviluppo della personalità che di solito inizia agli 11-12 anni e continua fino ai 16-17 anni, il periodo in cui una persona entra nell'"età adulta".

Questa età è un periodo di crescita, caratterizzato da intensi cambiamenti psicologici e fisici, una rapida ristrutturazione fisiologica del corpo. Un adolescente inizia a crescere rapidamente: i tassi di crescita possono essere paragonati solo al periodo intrauterino e all'età dalla nascita ai 2 anni. Inoltre, la crescita dello scheletro è più rapida dello sviluppo del tessuto muscolare, da qui la goffaggine, la sproporzione e l'angolarità della figura. Aumenta drasticamente il volume del cuore e dei polmoni, la profondità della respirazione per fornire ossigeno all'organismo in crescita. Caratteristiche sono anche fluttuazioni significative della pressione sanguigna, spesso verso l'alto, frequenti mal di testa.

C'è una seria ristrutturazione ormonale, la pubertà. Nelle ragazze, la quantità di estrogeni aumenta, nei ragazzi - testosterone. In entrambi i sessi si osserva un aumento del livello degli androgeni surrenalici, che provoca lo sviluppo dei caratteri sessuali secondari. I cambiamenti ormonali causano improvvisi sbalzi d'umore, aumento dell'emotività instabile, incontrollabilità dell'umore, aumento dell'eccitabilità, impulsività.

In alcuni casi compaiono sintomi come depressione, irrequietezza e scarsa concentrazione, irritabilità. L’adolescente può sviluppare ansia, aggressività e comportamenti problematici. Ciò può essere espresso nelle relazioni conflittuali con gli adulti. L’assunzione di rischi e l’aggressività sono tecniche di autoaffermazione. Sfortunatamente, la conseguenza di ciò potrebbe essere un aumento del numero dei giovani delinquenti.

Lo studio cessa di essere il compito principale e più importante. Secondo gli psicologi, l'attività principale a questa età diventa la comunicazione personale con i coetanei. La produttività dell'attività mentale diminuisce a causa della formazione del pensiero astratto e teorico, ovvero il pensiero concreto viene sostituito dal pensiero logico. È il nuovo meccanismo di pensiero logico dell’adolescente che spiega la crescita della criticità. Non accetta più i postulati degli adulti sulla fede, richiede prove e giustificazioni.

In questo momento avviene l'autodeterminazione della vita di un adolescente, si formano piani per il futuro. C'è una ricerca attiva del proprio “io” e la sperimentazione in vari ruoli sociali. Un adolescente cambia se stesso, cerca di capire se stesso e le sue capacità. Le richieste e le aspettative che gli altri gli ripongono cambiano. È costretto ad adattarsi costantemente, ad adattarsi a nuove condizioni e situazioni, ma ciò non sempre avviene con successo.

Un forte desiderio di comprendere se stessi (conoscenza di sé) spesso danneggia lo sviluppo delle relazioni con il mondo esterno. La crisi interna dell'autostima di un adolescente nasce in connessione con l'espansione e la crescita delle opportunità, da un lato, e con il mantenimento dello status scolastico dei bambini, dall'altro.

Sorgono molti problemi psicologici: insicurezza, instabilità, autostima inadeguata, il più delle volte sottovalutata.

Nello stesso periodo avviene la formazione della visione del mondo di un giovane. A volte passa attraverso il rifiuto dei valori, il rifiuto attivo e la violazione delle regole stabilite, il negativismo, la ricerca di se stessi e del proprio posto tra gli altri. Un adolescente sperimenta un conflitto interno: i problemi emergenti della visione del mondo degli adulti creano una sensazione di insolubilità globale. I minori spesso credono nell'unicità dei propri problemi ed esperienze, il che dà origine a un sentimento di solitudine e depressione.

Caratterizzato dal desiderio di leadership in un gruppo di pari. Di grande importanza è il senso di appartenenza dell'adolescente a una speciale comunità "adolescente", i cui valori costituiscono la base delle proprie valutazioni morali. L'adolescente si sforza di seguire la moda e gli ideali accettati nel gruppo giovanile. I mass media hanno un’enorme influenza sulla loro formazione. Questa età è caratterizzata dal desiderio di riconoscere i propri meriti nel significativo ambiente adolescenziale. Emerge un urgente bisogno di riconoscimento e di autoaffermazione. Il mondo circostante si divide in “noi” e “loro” e il rapporto tra questi gruppi agli occhi degli adolescenti a volte è nettamente antagonista.

Gli psicologi notano che la contraddizione dell'adolescenza spesso sta nel fatto che il bambino cerca di ottenere lo status di adulto e le opportunità degli adulti, ma non ha fretta di assumersi la responsabilità degli adulti, lo evita. Un adolescente spesso rifiuta di accettare le valutazioni e le esperienze di vita dei suoi genitori, anche se ne comprende la correttezza. Vuole acquisire la sua esperienza unica e inimitabile, commettere i suoi errori e imparare da essi.

1.7. L'uomo e il suo ambiente immediato. Relazioni interpersonali. Comunicazione

Il comportamento di un individuo come persona dipende essenzialmente dal suo rapporto con le persone che lo circondano. Tali relazioni con una persona, gruppo (grande o piccolo) sono chiamate relazioni interpersonali. Possono essere classificati secondo varie basi.

1. Ufficiale e non ufficiale. Le relazioni che si sviluppano tra le persone in virtù della loro posizione ufficiale sono chiamate ufficiali (ad esempio, un insegnante - uno studente, un preside della scuola - un insegnante, il Presidente della Federazione Russa - il capo del governo della Federazione Russa, ecc. ). Tali relazioni sono costruite sulla base di regole e norme ufficialmente approvate (ad esempio, sulla base della Carta dell'istituto scolastico, della Costituzione della Federazione Russa, ecc.), nel rispetto di ogni formalità. Anche le relazioni che sorgono tra le persone in relazione al loro lavoro congiunto possono essere chiamate affari.

2. I rapporti informali (spesso definiti rapporti personali) non sono regolati dallo stato di diritto e non esiste una base giuridica adeguata per essi. Si sviluppano tra le persone indipendentemente dal lavoro svolto e non sono limitati da regole formali stabilite.

Le relazioni interpersonali si basano su determinati sentimenti delle persone, sul loro atteggiamento nei confronti di un'altra persona. I sentimenti fluttuano tra due poli: simpatia (disposizione interna, attrattiva di una persona) e antipatia (insoddisfazione interna per una persona, insoddisfazione per il suo comportamento). Una persona percepisce un'altra persona principalmente sulla base dell'apparenza e quindi, sommando le sue impressioni sulle sue parole, azioni e tratti caratteriali, forma un'impressione generale di lui. Di conseguenza, la base della percezione di qualsiasi personalità è la relazione tra carattere, comportamento e aspetto di una persona.

Gli psicologi identificano diversi fattori che interferiscono con la corretta percezione e valutazione delle persone. Questi includono:

incapacità di distinguere tra le intenzioni e le motivazioni delle azioni delle persone;

incapacità di comprendere lo stato delle cose e il benessere delle persone nel momento in cui le osservano;

la presenza di atteggiamenti, valutazioni, convinzioni predeterminate che una persona ha molto prima del primo incontro (ad esempio: “Cosa può dirmi che non so? ..”);

la presenza di stereotipi, secondo i quali tutte le persone appartengono in anticipo a una determinata categoria (ad esempio: "Tutti i ragazzi sono maleducati", "Tutte le ragazze non possono tenere la bocca chiusa");

il desiderio di trarre conclusioni premature sulla personalità di una persona molto prima che si ottengano informazioni sufficienti e complete su di lui;

mancanza di desiderio e abitudine ad ascoltare le opinioni di altre persone, desiderio di fare affidamento solo sulla propria opinione.

Le normali relazioni tra le persone si sviluppano in presenza del desiderio e del bisogno di simpatizzare, entrare in empatia con le altre persone, mettersi nella posizione di un'altra persona.

Le relazioni interpersonali sono relazioni che si sviluppano tra individui. Sono spesso accompagnati da esperienze di emozioni, esprimono il mondo interiore di una persona.

Le relazioni interpersonali si dividono nelle seguenti tipologie: Ufficiali e informali; Affari e personali; Razionale ed emotivo; Subordinazione e parità.

La forma più ampia di relazione interpersonale è la conoscenza. In determinate condizioni, la conoscenza si sviluppa in relazioni interpersonali più strette: amicizia e amore. L'amicizia può essere definita relazioni interpersonali positive basate sull'apertura reciproca, sulla fiducia completa, sugli interessi comuni, sulla devozione reciproca delle persone, sulla costante disponibilità ad aiutarsi a vicenda in qualsiasi momento.

L'amore è il sentimento spirituale più alto di una persona, ricco di una varietà di esperienze emotive, basato su sentimenti nobili e alta moralità, accompagnato dalla volontà di fare tutto il possibile per il benessere di una persona cara.

La psicologia e il comportamento di un individuo come persona dipendono essenzialmente dall'ambiente sociale in cui le persone sono unite in composti numerosi, diversi, più o meno stabili chiamati gruppi. Si dividono in grandi gruppi (stato, nazione, partito, classe, ecc.) e piccoli gruppi. Una persona dipende sempre principalmente dall'influenza di un piccolo gruppo, che è una piccola associazione di persone - da 2-3 (ad esempio una famiglia) a 20-30 (ad esempio una classe scolastica), impegnate in alcune attività comuni e in rapporto diretto tra loro, amico. Tali piccoli gruppi rappresentano la cellula elementare della società, è in essi che una persona trascorre la maggior parte della sua vita.

I partecipanti di un piccolo gruppo sono caratterizzati da obiettivi comuni, compiti di attività, caratteristiche psicologiche e comportamentali. La misura della comunità psicologica determina la coesione del gruppo.

Sulla base delle attività congiunte si distinguono i seguenti tipi di piccoli gruppi: produttivo, familiare, educativo, sportivo, ecc.

Per la natura della relazione tra i membri del gruppo, sono divisi in formali (ufficiali) e informali (informali). I gruppi formali vengono creati ed esistono solo nell'ambito di organizzazioni ufficialmente riconosciute (ad esempio, una classe scolastica, la squadra sportiva dello Spartak, ecc.). I gruppi informali di solito nascono ed esistono sulla base degli interessi personali dei loro membri e possono coincidere o divergere dagli obiettivi delle organizzazioni ufficiali. Questi includono, ad esempio, un circolo poetico, un club di amanti delle canzoni dei bardi, un'organizzazione di tifosi di una squadra di calcio, ecc.

La stessa persona è contemporaneamente membro di un numero indefinito di piccoli gruppi, e in ciascuno di essi la sua posizione (status) cambia. Ad esempio, la stessa persona è il fratello minore, lo studente della classe, il capitano della squadra di football, il bassista di un gruppo rock e così via.

Il gruppo ha sempre un impatto significativo sulla psicologia e sul comportamento di una persona attraverso il suo rapporto con il resto dei membri del gruppo. E questa influenza può essere sia positiva che negativa. L’impatto positivo su una persona di un piccolo gruppo è che:

le relazioni tra persone che si sviluppano in gruppi insegnano a una persona a rispettare le norme sociali esistenti, portano orientamenti di valore che vengono assimilati da una persona;

il gruppo è il luogo in cui una persona sviluppa le proprie capacità comunicative;

dai membri del gruppo, una persona riceve informazioni che gli consentono di percepire e valutare correttamente se stesso, preservare e rafforzare tutto ciò che è positivo nella sua personalità, liberarsi del negativo e dei difetti;

il gruppo dà a una persona fiducia in se stessa, gli fornisce un sistema di emozioni positive necessarie per il suo sviluppo.

Per il normale sviluppo psicologico, una persona deve avere la conoscenza più obiettiva di se stessa. Altrimenti, come da altre persone, nel processo di comunicazione diretta con loro, non potrà ricevere questa conoscenza. Il gruppo e le sue persone costituenti sono una sorta di specchi per l'individuo, in cui si riflette l'io umano. L'accuratezza e la profondità di riflessione di una personalità in un gruppo dipendono direttamente dall'apertura, dall'intensità e dalla versatilità della comunicazione di questa personalità con gli altri membri del gruppo. Per lo sviluppo dell'individuo come personalità, il gruppo sembra indispensabile, soprattutto se si tratta di una squadra affiatata e altamente sviluppata.

Oltre all’impatto positivo, il gruppo può avere anche un impatto negativo sull’individuo. Ciò accade, ad esempio, quando gli obiettivi del gruppo vengono raggiunti ledendo gli interessi dei suoi singoli membri a scapito degli interessi dell'intera società. In psicologia, questo si chiama egoismo di gruppo.

Un'altra possibile conseguenza negativa dell'influenza del gruppo potrebbe essere l'impatto che di solito si verifica sugli individui creativi dotati. Il famoso scienziato V.M. Bekhterev, dopo aver condotto una serie di esperimenti individuali e di gruppo in cui sono stati confrontati gli indicatori del lavoro creativo del gruppo e dell'individuo, ha scoperto che nella creatività il gruppo può essere inferiore a individui particolarmente dotati. Le loro idee originali sono state respinte dalla maggioranza perché erano incomprensibili e tali individui, essendo sotto forte pressione psicologica da parte della maggioranza, vengono frenati e repressi nel loro sviluppo. Storia della Russia nel XX secolo. Conoscevo molti esempi in cui compositori, artisti, scienziati e scrittori eccezionali furono esclusi dai sindacati e persino perseguitati.

A volte una persona, per stare in un gruppo, entra in conflitto interno e si comporta in modo conforme, diventa conformista. Conforme è il comportamento di una persona in cui, essendo consapevolmente in disaccordo con altre persone, è tuttavia d'accordo con loro, sulla base di alcune considerazioni.

Ci sono tre modi in cui un individuo può rispondere alla pressione del gruppo. Il primo è la suggestionabilità, quando una persona accetta inconsciamente una linea di comportamento, l'opinione di un gruppo. Il secondo è il conformismo, cioè accordo esterno consapevole con disaccordo interno con l'opinione del gruppo. Il terzo modo per rispondere alla domanda del gruppo è l'accordo cosciente con l'opinione del gruppo, l'accettazione e il sostegno attivo dei suoi valori, norme e ideali.

La comunicazione è un'interazione dialogica tra le persone, un bisogno umano fondamentale necessario per includere una persona nella società (comunicazione con amici, parenti). La comunicazione è un bisogno umano naturale fin dalla nascita. A differenza di un monologo, la comunicazione è costruita sotto forma di improvvisazione e dialogo. Comunicazione: lo scambio di diversi punti di vista degli interlocutori, il loro orientamento alla comprensione e alla discussione attiva dell'opinione del partner, in attesa di una risposta, reciproca complementarità delle posizioni dei partecipanti. La comunicazione è verbale - utilizzando il linguaggio orale e non verbale - l'uso di segni-simboli per la comunicazione (linguaggio informatico, linguaggio dei sordomuti). A differenza dell’attività, la comunicazione ha valore in sé come processo. La comunicazione implica lo scambio di informazioni, l'emergere e il mantenimento di contatti interpersonali.
Forme di comunicazione: interpersonale, intergruppo, intersociale, tra individuo e società, tra gruppo e società.

1.8. Conflitti interpersonali, la loro risoluzione costruttiva

I conflitti interpersonali (latino confictus - scontro) è uno scontro di interessi, opinioni, aspirazioni opposti, un grave disaccordo, una dura disputa tra individui nel processo della loro interazione sociale e psicologica. Le cause di tali conflitti sono differenze sia sociali che psicologiche. Si verificano a causa di incomprensioni tra le persone, perdita e distorsione delle informazioni nel processo di interazione tra le persone, differenze nel modo di valutare le attività e la personalità reciproche, incompatibilità psicologica, ecc. L'incompatibilità psicologica è intesa come una combinazione infruttuosa di temperamenti e caratteri di persone interagenti, una contraddizione nei valori di vita, ideali, motivazioni, obiettivi di attività, una mancata corrispondenza della visione del mondo, atteggiamenti ideologici, ecc.

Oggetto del conflitto- un problema reale o immaginario che causa un conflitto. L'oggetto del conflitto è ciò a cui è diretto il conflitto. Assegnare oggetti materiali e immateriali del conflitto.
Fasi del conflitto:
la situazione che ha portato al conflitto e la consapevolezza del conflitto da parte dei partecipanti alla situazione (un amico ha offeso l'altro);
la scelta di una strategia di interazione (le parti in conflitto decidono di sopportarsi o sono in ostilità tra loro);
scelta della strategia d'azione (resa dei conti, discutere su chi è la colpa).
Risoluzione del conflitto- la decisione delle parti in conflitto di riconciliarsi e porre fine al confronto. Il conflitto è considerato risolto se le parti sono riuscite a mettersi d'accordo (amici riconciliati). Quando la riconciliazione non è possibile, si tratta di un conflitto irrisolto. I conflitti sono inevitabili nella società umana. Pertanto, un'abilità importante di ogni persona che vive nella società è la capacità di cercare e trovare una via d'uscita dai conflitti.

Nei conflitti, di regola, uno dei partecipanti valuta inaccettabile il comportamento dell'altro. Le cause dei conflitti possono anche essere un'insufficiente stabilità psicologica, un livello di pretese sovrastimato o sottostimato, un tipo di temperamento collerico, ecc.

Negli adolescenti, le cause dei conflitti possono essere un accresciuto senso di autostima, massimalismo, criteri morali categorici e inequivocabili, valutazione di fatti, eventi e loro comportamento.

Una risoluzione efficace dei conflitti richiede:

Accettare l'installazione di risolvere il conflitto con un accordo reciprocamente vantaggioso.

Correggi il tuo comportamento in relazione al tuo avversario: cerca di controllare le tue emozioni, ascolta un punto di vista diverso, identifica i veri obiettivi, bisogni, bisogni dell'avversario.

Cerca di trovare un terreno comune nella tua posizione e in quella del tuo avversario.

Preparazione e conduzione di trattative per risolvere una situazione di conflitto. In caso di necessità - l'invito dell'intermediario.

Esistono 2 modelli di negoziazione:

Il modello dei "mutui benefici", quando si cerca di trovare soluzioni al problema che soddisfino pienamente gli interessi di entrambe le parti;

Modello di "concessioni - riavvicinamento".

Favorevole è l'organizzazione di attività congiunte in tutte le fasi della risoluzione del conflitto, il coinvolgimento di un partner nel processo congiunto di ricerca di possibili opzioni per risolvere il conflitto.

Alla fine della 9a elementare. Molti studenti scelgono consapevolmente questa materia come materia aggiuntiva per il superamento perché le scienze sociali sono richieste per l'ammissione al profilo 10 gradi con un'enfasi sulle discipline umanistiche, e possono anche essere la prima fase di preparazione all'esame, che sarà tra 2 anni .

Dopo aver letto le informazioni generali sull'esame, inizia immediatamente a prepararti. L'esame quest'anno non è affatto diverso dagli anni precedenti, quindi puoi prepararti sulla base dei materiali sia del 2016 che del 2017.

Valutazione dell'OGE

La soglia minima per l'OGE è determinata dalle autorità regionali locali dopo la fase iniziale degli esami. Pertanto, le informazioni più accurate su questo problema dovrebbero essere cercate sul sito web dell'organo esecutivo nel campo dell'istruzione nella propria materia della Federazione. A Mosca, ad esempio, questo è il Dipartimento dell'Istruzione.

Tuttavia, le regioni hanno uno standard con cui confrontarsi e, di regola, non si discostano da esso: queste sono le raccomandazioni annuali dell'Istituto federale di misurazioni pedagogiche (FIPI). Secondo queste raccomandazioni, per superare l'OGE almeno negli studi sociali per tre, è necessario comporre il numero almeno 15 punti primari. Ciò equivale al corretto completamento delle prime 15 attività.

Per i cinque devi comporre il numero 34-39 punti primari. La tabella di conversione dei punti primari in voti su un sistema a cinque punti può essere trovata qui.

struttura dell'OGE

Il lavoro è composto da due parti e contiene 31 compiti.

• Parte 1: 25 compiti (n. 1–25) con una risposta breve (scegliere un'opzione di risposta, stabilire una sequenza, stabilire un rapporto tra concetti, definizioni, ecc.).
• Parte 2: 6 compiti (n. 26–31) con una risposta dettagliata (le domande si riferiscono a un testo che deve essere letto e analizzato).

Preparazione per l'OGE

• Sul nostro sito web puoi sostenere i test OGE online gratuitamente senza registrazione e SMS. Al momento la sezione è in fase di aggiornamento e nel tempo appariranno nuovi test per l'intero periodo dell'OGE. Le prove presentate sono identiche nella loro complessità e struttura agli esami reali sostenuti negli anni corrispondenti.

• Scarica le versioni demo dell'OGE in studi sociali, che ti permetteranno di prepararti meglio all'esame e di facilitarne il superamento. Tutti i test proposti sono stati sviluppati e approvati per la preparazione all'OGE dall'Istituto Federale di Misure Pedagogiche (FIPI). Nella stessa FIPI vengono sviluppate tutte le versioni ufficiali dell'OGE.

I compiti che vedrai, molto probabilmente, non si troveranno nell'esame, ma saranno simili a quelli demo, sullo stesso argomento o semplicemente con numeri diversi.

Informazioni generali sull'OGE

Durata dell'esame: 180 minuti (3 ore).
Materiali ammessi: nessuno.
Punteggio minimo (corrisponde a tre): 15.
Punteggio massimo: 39.
Numero di compiti: 31.

• Umano e società

  Interazione tra società e natura. sfere della vita pubblica. Personalità. Attività umana. Relazioni interpersonali.

• Sfera della cultura spirituale

  La scienza nella vita della società. L'istruzione e la sua importanza. Religione e libertà di coscienza. Moralità. Umanesimo. Patriottismo.

• Economia

  Il ruolo dell’economia nella vita della società. Beni e servizi. risorse e bisogni. Sistemi economici. Produzione e produttività del lavoro. Scambio e commercio. meccanismo di mercato. Imprenditoria. Soldi. Reddito. Tasse (in questa parte del programma viene risolto uno dei problemi principali degli scolari: l'incapacità di risolvere i problemi economici).

• Sfera sociale

  La struttura sociale della società. Famiglia. Valori e norme sociali. conflitto sociale. Relazioni internazionali.

• Sfera della politica e della gestione sociale

  Energia. Forme statali. Regime politico. Partecipazione dei cittadini alla vita politica. Elezioni, referendum. Partiti e movimenti politici. Società civile e Stato di diritto.

• Giusto

  Norme di diritto. Reati. Responsabilità legale. L'ordinamento costituzionale della Federazione Russa. Struttura federale della Federazione Russa. Autorità statali della Federazione Russa. Le forze dell'ordine. Tutela dei diritti umani e delle libertà. Relazioni civili. Relazioni familiari. Rapporti di lavoro. Rapporti amministrativi. Diritto penale (in questa sezione gli scolari hanno molta confusione in termini: forniamo informazioni in un comodo formato circolare).

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