Anna Klyuchnikova
Lezione di logopedia nel gruppo centrale "Animali domestici"

Bersaglio classi: aggiornare la conoscenza dei bambini sull'argomento “ Animali domestici".

Compiti:

I. Correttivo ed educativo:

Attivare il vocabolario dei bambini; capacità di formazione delle parole, selezione dei contrari e uso di parole semplici nel discorso pretesti;

Sviluppare la capacità di scrivere storie descrittive;

II. Sviluppo della correzione:

Attiva il pensiero con l'aiuto di giochi didattici;

Sviluppare attenzione, velocità di reazione e ingegno;

Sviluppare capacità motorie generali, coordinazione dei movimenti con la parola.

III. Correttivo ed educativo:

Instillare rispetto per animale domestico.

Attrezzatura:

Materiale dimostrativo: immagini con immagine ; schema per compilare una storia descrittiva, palla.

Dispensa: maschere animali domestici e i loro bambini.

Repertorio musicale: "La canzone del treno" (musica e testi di K. Narochny); "Zverobika"(musica di B. Savelyev, testi di A. Haight, melodia dal film "tata baffuta"

Piano classi

I. Momento organizzativo

II. Parte principale

1. Gioco della palla didattico "Chi vota?"

2. Gioco per cellulare "Chi ha chi?"

3. Gioco della palla didattico "Chiamalo dolcemente"

"Zverobika"

5. Gioco didattico "Parole al contrario"

6. Esercizio di gioco "Dove si nasconde il gattino?"

animali domestici utilizzando lo schema

III. Risultato classi

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo

I bambini insieme logopedista mettetevi in ​​cerchio e salutatevi amico:

Ciao sole dorato!

Ciao cielo azzurro!

Ciao brezza libera!

Ciao piccola quercia!

Viviamo nella stessa regione -

Vi do il benvenuto!

Logopedista: “Ragazzi, oggi andremo ad un insolito viaggio: andremo a trovare mia nonna - nel villaggio, e ci andremo in treno. Eccoci qui?". (SÌ)

Logopedista insieme ai bambini "La canzone del treno" vanno in treno al villaggio, dove già li aspetta la nonna.

Nonna: "Ciao ragazzi! Sono così felice che tu sia venuto da me. Il mio villaggio è molto interessante. Guarda chi vive con me (Gatto, cane, cavallo, mucca, maiale, pecora, capra) Come puoi nominare tutti questi? animali in una parola? (Animali domestici) Perché si chiamano fatti in casa? (Perché hanno un proprietario che si prende cura di loro)»

II. Parte principale

1. Attivazione del dizionario dei verbi

Gioco della palla didattico "Chi vota?"

Logopedista chiede ai bambini di finire offerte: Una mucca - muggisce, un cane - abbaia, un gatto - miagola, una capra - bela, un maiale - grugnisce, un cavallo - nitrisce, una pecora - bela.

2. Attivazione del dizionario soggetto, creazione di frasi con pretesto

gioco per cellulare "Chi ha chi?"

Logopedista distribuzione di mascherine ai bambini animali domestici e i loro bambini. I bambini sotto la musica trovano in modo indipendente "la tua coppia". Successivamente viene verificata la correttezza della compilazione di ciascuna coppia. "mamma-cucciolo". I bambini parlano offerte: "Una mucca ha un vitello" (lo stesso per gli altri animali) .

3. Consolidamento della formazione delle categorie diminutive

Gioco della palla didattico "Chiamalo dolcemente"

I bambini nominano alternativamente le forme minuscole parole: capra-capra, capra-capra, gatto-gattino, gattino-gattino, mucca-mucca, vitello-vitello, cane-cane, cucciolo-cucciolo, cavallo-cavallo, puledro-puledro, maiale-parotite, maiale-maialino, pecora -pecora, agnello-agnello.

4. Educazione fisica musicale "Zverobika"

5. Selezione dei contrari

Gioco didattico "Parole al contrario"

Nonna: “Ragazzi, ho un gatto. Il suo nome è Al contrario, è testardo e ribelle, e quindi tutti cacciano il gatto dal cortile... "

Logopedista: “Ma non porteremo via il tuo gatto. Sarà meglio fare un gioco con lui "Parole al contrario".

Logopedista: Dirò una parola "alto" e tu rispondi - "Basso".

Dirò una parola "lontano" e tu rispondi - "vicino".

Ti dirò una parola "malvagio" e tu rispondi - "Tipo".

dirò "caldo" Ti risponderò - "Freddo".

Ti dirò una parola "sdraiarsi", Mi rispondi - "alzarsi".

te lo dico dopo "grande", Mi rispondi - "piccolo".

Ti dirò una parola "sporco", Mi rispondi - "pulito".

dirò "lento" tu, mi risponderai - "veloce".

Ti dirò una parola "Bagnato", risponderai - "Asciutto".

Ora "Inizio" Dirò, tu rispondi - "FINE".

6. Sviluppo dell'orientamento spaziale, fissazione dell'uso preposizioni B, SU, SOPRA, SOTTO, PER, PRIMA

esercizio di gioco "Dove si nasconde il gattino?"

All'improvviso i bambini sentono miagolare. Logopedista: “Ragazzi, sentite invece il gatto miagolare vicino alla casa della nonna. Ha deciso di giocare a nascondino con te!” I bambini vengono a casa e vedono un gatto. Chiede il logopedista dove è seduto il gatto. (Sul tetto) Quindi il gatto inizia a correre da un posto all'altro, e i bambini dicono dove è scappato (dentro la casa, SOTTO la panchina, SOPRA la panchina, DIETRO il recinto, PRIMA del recinto, a destra / sinistra del ceppo).

7. Compilazione di storie descrittive su animali domestici utilizzando lo schema

Il logopedista ricorda ai bambini, il che significa ogni elemento dello schema per la compilazione di storie descrittive su animali domestici. Piano storia: Nome animale, parti del corpo in cui vive, cosa mangia, quali benefici porta alle persone, come si chiama il cucciolo animale. Le storie sono 2-3 bambini, scegliendo in modo indipendente animale domestico.

III. Risultato classi

Logopedista: “Ragazzi, vi è piaciuto stare in paese con vostra nonna? Che cosa abbiamo incontrato animali domestici qui? Ma soprattutto, dovresti sempre Ricordare: Animali domestici hanno bisogno del nostro amore e delle nostre cure, quindi hanno bisogno di essere accuditi. Cosa è necessario fare per questo? Nonna, grazie per la tua ospitalità, ma è ora che io e i ragazzi torniamo all'asilo. Arrivederci!"

La nonna saluta i bambini. Logopedista insieme ai bambini "La canzone del treno" prendi il treno per tornare all'asilo.

Zdorovichok: Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao!
Zdorovichok: Io, Zdorovichok, verrò con te alla torre dello sport! (Suoni di musica olimpica, i bambini con un istruttore fisico eseguono esercizi).
padrona di casa: E ora, ragazzi, saremo trasportati in una fiaba e per un po 'ci trasformeremo da ragazzi in animali. Chiudi gli occhi (la musica suona, un fiocco di neve magico tocca tutti i ragazzi), fai un respiro profondo con il naso, espira con la bocca, ben fatto e ancora, bene! Mentre la musica suona, non apriamo gli occhi. (In questo momento gli oggetti di scena sono esposti).
padrona di casa A: Bene, bene, non sbadigliare e apri gli occhi!
Eccoci in una favolosa foresta invernale. E non siete più ragazzi, ma animali.
Zdorovichok: E vediamo in chi si sono trasformati i nostri ragazzi? (li costruisce in cerchio in modo che i bambini possano vedere le rispettive maschere)
Bambini: Ci siamo trasformati in gattini, conigli, cuccioli.
padrona di casa: Ben fatto, vero!
Contiamo quanti gattini? (contiamo nel ritornello 1,2, ecc.)
Bambini: Sette (chi?) gattini. (ripetere uno alla volta per 2-3 bambini)
padrona di casa: Quanti conigli?
Bambini: Quattro (chi?) Lepre. (ripetere uno alla volta per 2-3 bambini)
padrona di casa: Quanti cuccioli?
Bambini: Otto (chi?) cuccioli. (ripetere uno alla volta per 2-3 bambini)
padrona di casa: Dimmi, per favore, gattini e cuccioli, che tipo di animali sono?
Bambini R: Sono animali domestici.
padrona di casa: Perché?
Bambini: Perché vivono con una persona e lui si prende cura di loro.
padrona di casa D: Dove vive la lepre?
Bambini: La lepre vive nella foresta!
padrona di casa: Ben fatto! Giusto! Quindi la lepre è che tipo di animale?
Bambini: La lepre è un animale selvatico.
padrona di casa: Ben fatto! Guidi tu, Zdorovichok, quanto sanno i bambini!
Zdorovichok: SÌ! Ma è ora che andiamo.
(il gioco "Neve" con accompagnamento musicale, alla fine i bambini si siedono sul tappeto, ciascuno sul proprio fiocco di neve, che giace sul tappeto).
padrona di casa: Miei cari! Siamo nella foresta invernale. C'è un tale silenzio nella mia foresta in inverno, solo gli alberi frusciano e ondeggiano. Quanto sono rumorosi gli alberi?
Bambini: Shhhh (alzare le mani, sedendosi sul pavimento e scuoterle da un lato all'altro)
padrona di casa: Non riesco proprio a capire perché c'è così silenzio nel mio bosco in inverno, perché non si sentono gli uccelli cantare?
Bambini: Perché gli uccelli sono volati verso climi più caldi.
padrona di casa: Quando arriveranno?
Bambini: In primavera (i bambini si alzano dal tappeto)
padrona di casa: Grazie ragazzi per aver risposto a tutte le mie domande! Sai che puoi perderti nella foresta in estate, in inverno e in primavera? E se all'improvviso ciò accade, cosa hai bisogno di gridare per poter essere ascoltato?
Bambini: Ah ah ah!
padrona di casa: Giusto! E ora prepara le tue orecchie A-U (canta con l'accompagnamento). Qual è il primo suono?
Bambini: Ah ah ah!
padrona di casa: Ben fatto! (sorseggia ancora) Qual è il secondo suono?
Bambini: Wu-u-u!
padrona di casa: Possiamo estrarre questi suoni, cantare, quindi cosa sono?
Bambini: Vocali!
padrona di casa: Ben fatto! Oh, guarda, mentre parlavamo, qualcuno è corso sotto l'albero, avvicinati, chissà di chi sono queste tracce? (sotto l'albero giriamo le impronte di lepre disegnate)
Bambini: Queste sono le impronte di una lepre!
padrona di casa: Si pensa? E controlliamo, ti faccio un indovinello
Gli piace rosicchiare le carote, mangia i cavoli molto abilmente,
Salta qua e là attraverso i campi e i boschi,
Grigio, bianco e obliquo, chi pensi che sia?
Bambini: È una lepre!
padrona di casa: Giusto, quindi di chi sono le tracce? LEPRE!
Bambini: (ripetere in coro) impronte di lepre e (ripetere uno per uno 2-3 bambini)
padrona di casa: E guarda, di che colore è la pelliccia del coniglietto? (Prendo una lepre bianca da sotto l'albero)
Bambini: Bianco.
padrona di casa: E d'estate la pelliccia del coniglietto è dello stesso colore bianco oppure no?
Bambini: In estate la pelliccia del coniglio è grigia.
padrona di casa: E perché un coniglio ha bisogno di un mantello bianco in inverno?
Bambini: In modo che non si notasse nella neve e la volpe, il lupo e il cacciatore non potessero trovarlo.
padrona di casa: Ben fatto! Ma il cacciatore può ritrovare il coniglio sulle orme, aiutiamo tutti insieme il coniglio e copriamo le sue tracce
Zdorovichok conduce i ragazzi dietro di lui, nel luogo in cui sono sistemati i bicchieri usa e getta con dell'ovatta, li porta nel senso di marcia e si mette attorno all'albero di Natale.
padrona di casa: Ragazzi, mettiamo la tazza sotto il labbro inferiore, inspiriamo l'aria con il naso ed espiriamo attraverso la bocca, inspiriamo ed espiriamo con calma (il vello nella tazza salta, dando l'impressione di una bufera di neve). Zdorovichok, guarda come abbiamo aiutato il coniglio e abbiamo coperto le sue tracce!
Zdorovichok: Ben fatto! Ora nessuno troverà il coniglietto!
Il gioco "Lepri e il lupo" (alla musica)
padrona di casa: Guarda chi c'è tra i rami che sporgono dall'incavo?
Bambini: È uno scoiattolo!
padrona di casa: Come hai indovinato?
Bambini: (Descrivono lo scoiattolo, il logopedista mostra, i bambini parlano)
- Lo scoiattolo vive nella foresta.
- Lo scoiattolo vive in una cavità.
- Gli scoiattoli hanno le orecchie piccole.
- Gli scoiattoli hanno piccoli occhi neri.
- Lo scoiattolo ha una coda soffice.
- Lo scoiattolo salta sui rami e rosicchia le noci.
(Uno dei bambini in custodia ripete la storia per intero)
Zdorovichok: Ben fatto! Ora giochiamo e aiutiamo a spingere le noci nella cavità.
Il gioco "Rotola le noci nella cavità". (alla musica)
padrona di casa: Ed ecco il Terem dello Sport, eccoci qui!
Zdorovichok: Ragazzi, siamo arrivati ​​​​alla torre "olimpica", guardate, qui regna lo spirito di amicizia e competizione, tutti si allenano insieme e il gatto, l'orso, il gatto, la lepre, lo scoiattolo e la volpe ( inseriamo immagini di animali nelle finestre libere della torre) ). Questo è il potere magico dello sport!

Sinossi di una lezione di logopedia su un argomento lessicale
"Animali domestici"

Preparato da: Davydova Elena Yurievna
logopedista insegnante
Istituzione educativa prescolare a bilancio comunale
Scuola materna "Alenka"
Distretto Nikiforovsky della regione di Tambov Dmitrievka

Compiti:
Correttivo ed educativo:
- chiarire e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento "Animali domestici";
- imparare a usare la preposizione y nel discorso attraverso esercizi. “Chi ha chi?”, “Chi ha cosa?”;
- imparare a formare un sostantivo. per favore ore dalle unità ore attraverso l'esercizio. "Uno-molti";
- imparare a formare un sostantivo. con suffissi diminutivi - nell'esercizio "Chiamami affettuosamente".
Sviluppo della correzione:
- pensiero corretto attraverso l'esercizio. "Raccogli una foto";
- rafforzamento dei muscoli dell'apparato articolatorio.
Correttivo ed educativo:
- educare l'interesse cognitivo nel mondo che ci circonda
- inculcare l'amore per gli animali domestici.

Avanzamento della lezione:

1. Momento organizzativo.

Logopedista: - Di chi parleremo oggi in classe, lo scoprirai indovinando enigmi.

Sto scavalcando la recinzione
Vado a caccia.
I topi si nascondevano nei buchi
Li conservo per molto tempo. (Gatto)

Naso - muso rotondo,
E la coda vivace è lavorata all'uncinetto.
La mamma è un maiale, il papà è un maiale.
È il loro figlio prediletto. (maialino)

Il vero amico dell'uomo
Posso sentire chiaramente ogni suono.
Ho un ottimo senso dell'olfatto
Occhio attento e udito acuto. (Cane)

Campione di corsa veloce
A volte guido i carri.
Mi ha portato lo zio sposo
Acqua, fieno e avena. (Cavallo)

Affamato - muggito
Syta: mastica,
Bambini piccoli
Il latte dà. (Mucca).

Logopedista: - E come chiameresti tutti questi animali in una parola?
(Fatti in casa)
Logopedista: - Esatto, a casa. Oggi in classe parleremo di animali domestici. E affinché la nostra lingua ci aiuti in questo, faremo ginnastica per la lingua.

2. Ginnastica articolare.

Il gatto sta bevendo il latte.
Tira fuori la lingua "larga" dalla bocca. Premere la punta della lingua verso l'alto con una "tazza" e nascondere la lingua in bocca.
Il vitello succhia il latte.
Bocca aperta, labbra in un sorriso. Porta la punta larga della lingua sotto il labbro superiore e strappala con un clic
Lo sbuffo di un cavallo.
Vibrazione delle labbra.

3. Esercizio “Chi ha chi?”

Logopedista: Le madri e i loro cuccioli si sono persi. Vogliono davvero stare insieme. Facciamoli incontrare. I bambini stanno svolgendo il compito.
Logopedista: Adesso controlliamo. Chi ha chi?

Il gatto ha un gattino.

Il cavallo ha un puledro.

Il cane ha un cucciolo

Il maiale ha un maialino.

La mucca ha un vitello.

4. Esercizio "Chi ha cosa?".

Logopedista: - Ragazzi, quale degli animali domestici ha le corna? (A una mucca, a un ariete, a una capra)
Chi ha i baffi? (Coniglio, cane, gatto)
Chi ha le zampe morbide? (Al gatto)
Chi ha una mammella? (Alla mucca, alla capra)
Chi ha il naso a muso? (Al maiale)

5. Esercizio "Uno-molti".

Logopedista: - Ora giochiamo al gioco "Uno - molti".
gatto - gatti,
cane - cani,
mucca - mucche,
cavallo - cavalli,
pecora - pecora,
gattino - gattini,
vitello - vitelli.

6. Esercizio. "Chiamalo gentilmente."

Logopedista: - E ora, ragazzi, andiamo - chiamano affettuosamente gli animali.
Gatto. Come la chiameresti affettuosamente? (gattino)
cagnolino,
cavallo,
capra,
pecora-pecora.

7. Educazione fisica.

"Gatto"
Questo è ciò che un gatto, (camminano con un passo da "gatto")
Viso tondo, (accarezzando il viso)
E su ciascuna zampa (raffigurano gli artigli)
Gli artigli sono graffi.
Tutti i suoi giocattoli - (Saltando sul posto)
Cubo e bobina. Un gatto, come una palla, (salta uno dopo l'altro in cerchio) salta per l'appartamento.

8. Esercizio. "Raccogli immagini."

Logopedista: - Raccogli le immagini e dai un nome agli animali che hai. (Maiale, gatto, montone, cane, mucca, capra)

9. Il risultato della lezione.

Logopedista: di quali animali sono stati discussi in classe oggi?
Quali animali sono chiamati animali domestici? (I bambini rispondono).
Fornisci esempi di animali domestici.

Risorse informative:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru›logopedista/logopedicheskiy-konspekt…
festival.1september.ru›articles/627480/
michutka.3dn.ru›publ/sjuzhetnye_kartinki…kartinki

Lo scopo della lezione: aggiornare la conoscenza dei bambini sull'argomento "Animali domestici".

I. Correttivo ed educativo:

Attivare il vocabolario dei bambini; capacità di formazione delle parole, selezione dei contrari e uso di preposizioni semplici nel discorso;

Sviluppare la capacità di scrivere storie descrittive;

II. Sviluppo della correzione:

Attiva il pensiero con l'aiuto di giochi didattici;

Sviluppare attenzione, velocità di reazione e ingegno;

Sviluppare capacità motorie generali, coordinazione dei movimenti con la parola.

III. Correttivo ed educativo:

Instillare rispetto per gli animali domestici.

Scaricamento:

Anteprima:

Lezione di logopedia nel gruppo centrale "Animali domestici"

A cura di: Insegnante-logopedista Zadykhina Marina Nikolaevna Troitsk 2015

Scopo della lezione: aggiornare le conoscenze dei bambini sull'argomento "Animali domestici".

Compiti:

I. Correttivo ed educativo:

Attivare il vocabolario dei bambini; capacità di formazione delle parole, selezione dei contrari e uso di preposizioni semplici nel discorso;

Sviluppare la capacità di scrivere storie descrittive;

II. Sviluppo della correzione:

Attiva il pensiero con l'aiuto di giochi didattici;

Sviluppare attenzione, velocità di reazione e ingegno;

Sviluppare capacità motorie generali, coordinazione dei movimenti con la parola.

III. Correttivo ed educativo:

Instillare rispetto per gli animali domestici.

Attrezzatura:

Materiale dimostrativo:quadri raffiguranti animali domestici e i loro cuccioli; schema per compilare una storia descrittiva, palla.

Dispensa:maschere di animali domestici e dei loro cuccioli.

Repertorio musicale:"La canzone del treno" (musica e testi di K. Narochny); "Zverobika" (musica di B. Savelyev, testi di A. Haight, melodia dal film "Mustached Nanny"

Piano di lezione

I. Momento organizzativo

II. Parte principale

1. Gioco didattico con la palla “Chi dà la voce? »

2. Gioco all'aperto “Chi ha chi? »

3. Gioco didattico con la palla "Chiamalo affettuosamente"

5. Gioco didattico "Parole al contrario"

6. Esercizio di gioco “Dove si è nascosto il gattino? »

III. Riassunto della lezione

Avanzamento della lezione

I. Momento organizzativo

I bambini, insieme a un logopedista, stanno in cerchio e si salutano:

Ciao sole dorato!

Ciao cielo azzurro!

Ciao brezza libera!

Ciao piccola quercia!

Viviamo nella stessa regione -

Vi do il benvenuto!

Logopedista: “Ragazzi, oggi faremo un viaggio insolito: andremo a trovare nostra nonna nel villaggio e ci andremo in treno. Eccoci qui? ". (SÌ)

La logopedista ei bambini vanno in treno al villaggio al canto del treno, dove la nonna li sta già aspettando.

Nonna: Ciao ragazzi! Sono così felice che tu sia venuto da me. Il mio villaggio è molto interessante. Guarda chi vive con me (Gatto, cane, cavallo, mucca, maiale, pecora, capra) Come puoi chiamare tutti questi animali in una parola? (Animali domestici) Perché si chiamano animali domestici? (Perché hanno un proprietario che si prende cura di loro)"

II. Parte principale

1. Attivazione del dizionario dei verbi

Gioco didattico con la palla “Chi dà la voce? »

Il logopedista invita i bambini a completare le frasi: La mucca muggisce, il cane abbaia, il gatto miagola, la capra bela, il maiale grugnisce, il cavallo nitrisce, la pecora bela.

2. Attivazione del dizionario della materia, creando frasi con la preposizione y

Gioco per cellulare “Chi ha chi? »

La logopedista distribuisce ai bambini maschere raffiguranti animali domestici e i loro cuccioli. I bambini sotto la musica trovano autonomamente la "loro coppia". Successivamente viene verificata la correttezza della compilazione di ciascuna coppia di “mamma-vitello”. I bambini pronunciano frasi: “Una mucca ha un vitello” (allo stesso modo per gli altri animali).

3. Consolidamento della formazione delle categorie diminutive

Gioco didattico con la palla "Chiamatelo affettuosamente"

I bambini nominano alternativamente forme minuscole di parole: capra-capra, capra-capra, gatto-gattino, gattino-gattino, mucca-mucca, vitello-vitello, cane-cane, cucciolo-cucciolo, cavallo-cavallo, puledro-puledro, maiale - parotite, maialino-maialino, pecora-pecora, agnello-agnello.

4. Educazione fisica musicale "Erba di San Giovanni"

5. Selezione dei contrari

Gioco didattico "Parole al contrario"

Nonna: “Ragazzi, ho un gatto. Il suo nome è Al contrario, è testardo e ribelle, e quindi tutti cacciano il gatto dal cortile... "

Logopedista: “Non porteremo via il tuo gatto. Meglio giocheremo con lui al gioco "Parole al contrario".

Logopedista: dirò la parola "alto" e tu risponderai: "basso".

Dirò la parola "lontano" e tu risponderai: "vicino".

Ti dirò la parola "male" e tu risponderai: "buono".

Ti dirò "caldo", risponderai - "freddo".

Ti dirò la parola "sdraiati", tu mi risponderai: "alzati".

Ti dirò più tardi "grande", mi risponderai - "piccolo".

Ti dirò la parola "sporco", mi risponderai: "pulito".

Ti dirò "lento", mi risponderai: "veloce".

Ti dirò la parola "bagnato", risponderai: "asciutto".

Ora dirò "inizio", tu rispondi: "fine".

6. Sviluppo dell'orientamento spaziale, fissando l'uso delle preposizioni IN, ON, OVER, UNDER, FOR, BEFORE

Esercizio di gioco “Dove si è nascosto il gattino? »

All'improvviso i bambini sentono miagolare. Logopedista: “Ragazzi, sentite il gatto, al contrario, miagola vicino alla casa della nonna. Ha deciso di giocare a nascondino con te! » I bambini vengono a casa e vedono un gatto. Il logopedista chiede dove è seduto il gatto. (SUL TETTO) Poi il gatto inizia a correre da un posto all'altro, e i bambini dicono dove è scappato (In casa, SOTTO la panchina, SOPRA la panchina, DIETRO il recinto, DAVANTI al recinto, a destra / sinistra del ceppo).

7. Componi storie descrittive sugli animali domestici utilizzando un diagramma

Il logopedista ricorda ai bambini il significato di ciascun elemento nella tabella descrittiva della storia dell'animale domestico. Lo schema della storia: il nome dell'animale, le parti del corpo in cui vive, cosa mangia, quali benefici porta alle persone, qual è il nome del cucciolo di animale. Le storie parlano di 2-3 bambini che scelgono il proprio animale domestico.

III. Riassunto della lezione

Logopedista: “Ragazzi, vi è piaciuto stare in paese con vostra nonna? Che tipo di animali domestici abbiamo incontrato qui? Ma soprattutto, dovresti sempre ricordare: gli animali domestici hanno bisogno del nostro amore e delle nostre cure, quindi hanno bisogno di essere accuditi. Cosa è necessario fare per questo? Nonna, grazie per la tua ospitalità, ma è ora che io e i ragazzi torniamo all'asilo. Arrivederci! »

La nonna saluta i bambini. Il logopedista e i bambini tornano all'asilo in treno al ritmo della canzone del treno.

Tema: animali domestici

insegnante-logopedista presso il centro di logopedia del Children's Health Center n. 98, Mariupol

Bersaglio: consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali domestici e sui loro cuccioli. La formazione del plurale delle parole che denotano cuccioli di animali domestici. Formazione del caso genitivo pl. numeri, aggettivi possessivi, declinazione del sostantivo "gatto" per casi, sviluppo, capacità motorie fini, percezione visiva. La capacità di esprimere varie emozioni.

Attrezzatura : immagini con soggetto raffigurante animali domestici e i loro cuccioli, immagini sdoppiate. D / I “Indovina chi è?”, “Trova animali domestici”. Di chi è la coda?”, “Di chi è il muso?”. Puzzle.

Avanzamento della lezione

I bambini stanno in cerchio e dicono un discorso.

Qui puoi sorprenderti, scherzare e commettere errori.

Gioca, divertiti e impara molto.

1. Qual è il mio umore? I bambini scelgono l'appropriato

carte e metterle su una tela da composizione.

2. Ginnastica per gli occhi. Fai battere le palpebre.

Chiudi gli occhi e ora rilassati

Inspira lentamente Siamo andati nei posti.

E di nuovo durante l'espirazione

3. Il gioco "Chi si siederà?" I nomi dei bambini sono chiamati sussurri.

4. Ripetizione di suoni vocalici. I simboli dei suoni vocalici vengono visualizzati sul tabellone.

5. Pronuncia di suoni vocalici con diversa potenza vocale.

6. Gioco per lo sviluppo dell'attenzione uditiva. Applaudi come me.
7. Enigmi.

suonare un campanello,

Scappa da me, (CAPRA)

Il prato si scioglie nella nebbia della sera,
Dove cercarla? .-io io io..

E panna acida e kefir

Latte e formaggio delizioso (MUCCA)

Per essere sani

La rossa ci regalerà......

È amico del proprietario, custodisce la casa (CANE)

Vive sotto il portico - anello della coda.

In fuga giocando con una criniera

Galoppa velocemente, magnificamente (CAVALLO)

Non lo raggiungerai

Guarda come salta: -E-vai-vai.

Una palla di lanugine, salta abilmente, (CONIGLIO)

Orecchio lungo Ama le carote.

Una pelliccia e un caftano camminano tra le montagne lungo le valli. (PECORA)

8. Chi urla?

9. Chi vive dove?

La mucca è nella stalla. Il cavallo è nella stalla. Il maiale è nel porcile.

Il cane è nella capanna, la capra e l'ariete nella stalla.

10. "Mamme, papà, bambini". Quali sono i loro nomi?

11. D/I “Chi ha chi?”. (puzzle) Tipo di istruzione. caso n.

che denota il nome della casa del cucciolo. animali.

12 . D/I "Termina la frase".

Presso il buco, uno grigio aspetta la preda in agguato….. (gatto).

E ora non si avvicinerà nemmeno a ... .. (gatto).

Il topo è vecchio e quello, vedendo il formidabile ... .. (gatto)

Scapperà velocemente sotto casa, per non incontrare ... (gatto)

Là trema e nel buio ricorda.... (gatto).

13. Mudra "Conoscenza".

Raddrizzo le dita, ma ne piego due

Ne faccio degli anelli e li metto su un cuore.

E ora mi siederò e respirerò un po'.

14. D/I “Di chi è il muso?”. "Di chi è la coda?"

15. D/I "Indovina chi è?" Si chiamano ombre degli animali.

16. Componi la storia "Angry Boy".

17.D/I "Raccogli un'immagine". Taglia le foto con l'immagine degli animali domestici.

18.D / I "Teremok" I bambini chiudono le finestre dove si sono "sistemati"

Animali domestici.

19. Elaborazione di proposte per azioni dimostrative.

Uso pratico dei verbi perfettivi e imperfettivi. I bambini compongono frasi mentre eseguono azioni. Per esempio. “Vanja beve latte. Vanja ha bevuto il latte.

20.D/I “Borsa meravigliosa”. I bambini determinano al tatto quale degli animali è nella borsa e solo dopo li tirano fuori.