. Fattori che influenzano lo sviluppo mentale dell'individuo

Elencare i principali fattori dello sviluppo mentale. Spiegare il loro ruolo e il posto nello sviluppo del bambino

I fattori dello sviluppo mentale sono i principali determinanti dello sviluppo umano. Sono considerati eredità, ambiente e attività. Se l'azione del fattore ereditario si manifesta nelle proprietà individuali di una persona e agisce come prerequisito per lo sviluppo, e l'azione del fattore ambientale (società) - nelle proprietà sociali dell'individuo, allora l'azione del fattore attività - nell'interazione dei due precedenti.

EREDITÀ

L'ereditarietà è la proprietà di un organismo di ripetere in un numero di generazioni tipi simili di metabolismo e sviluppo individuale nel suo complesso.

I seguenti fatti testimoniano l'azione dell'ereditarietà: la riduzione dell'attività istintiva del bambino, la durata dell'infanzia, l'impotenza del neonato e del bambino, che diventa il rovescio delle più ricche possibilità di sviluppo successivo. Pertanto, i fattori genotipici caratterizzano lo sviluppo, vale a dire garantire l’attuazione del programma genotipico delle specie. Ecco perché la specie homo sapiens possiede la capacità di camminare eretto, la comunicazione verbale e la versatilità della mano.

Allo stesso tempo, il genotipo individualizza lo sviluppo. Gli studi genetici hanno rivelato un polimorfismo sorprendentemente ampio che determina le caratteristiche individuali delle persone. Ogni persona è un'entità genetica unica che non si ripeterà mai.

Ambiente: le condizioni sociali, materiali e spirituali che circondano una persona per la sua esistenza.

Per sottolineare l'importanza dell'ambiente come fattore nello sviluppo della psiche, di solito si dice: una persona non nasce, ma diventa. A questo proposito è opportuno ricordare la teoria della convergenza di V. Stern, secondo la quale lo sviluppo mentale è il risultato della convergenza di dati interni con condizioni esterne di sviluppo. Spiegando la sua posizione, V. Stern ha scritto: “Lo sviluppo spirituale non è una semplice manifestazione di proprietà innate, ma il risultato della convergenza di dati interni con condizioni esterne di sviluppo. Non puoi chiedere su nessuna funzione, su nessuna proprietà: "Si verifica dall'esterno o dall'interno?", Ma devi chiedere: "Cosa succede in esso dall'esterno? Cosa dall'interno?" Sì, un bambino è un essere biologico, ma a causa dell'influenza dell'ambiente sociale diventa una persona.

Allo stesso tempo, il contributo di ciascuno di questi fattori al processo di sviluppo mentale non è stato ancora determinato. È solo chiaro che il grado di determinazione delle varie formazioni mentali da parte del genotipo e dell'ambiente risulta essere diverso. Allo stesso tempo, si manifesta una tendenza stabile: più la struttura mentale è “vicina” al livello dell'organismo, più forte è il livello della sua condizionalità da parte del genotipo. Quanto più è lontano e vicino a quei livelli di organizzazione umana che comunemente vengono chiamati personalità, soggetto di attività, tanto più debole è l'influenza del genotipo e tanto più forte l'influenza dell'ambiente.

Genotipo: la totalità di tutti i geni, la costituzione genetica di un organismo.

Fenotipo: la totalità di tutte le caratteristiche e proprietà di un individuo che si è sviluppato nell'ontogenesi durante l'interazione del genotipo con l'ambiente esterno.

È evidente che l'influenza del genotipo è sempre positiva, mentre il suo effetto diminuisce man mano che si “rimuove” il tratto studiato dalle proprietà dell'organismo stesso. L'influenza dell'ambiente è molto instabile, alcuni legami sono positivi e altri negativi. Ciò indica il ruolo maggiore del genotipo rispetto all'ambiente, ma non significa l'assenza dell'influenza di quest'ultimo.

ATTIVITÀ

Attività: lo stato attivo del corpo come condizione per la sua esistenza e comportamento. Una creatura attiva contiene una fonte di attività e questa fonte viene riprodotta nel corso del movimento. L'attività fornisce l'auto-movimento, durante il quale l'individuo si riproduce. L'attività si manifesta quando il movimento programmato del corpo verso un obiettivo specifico richiede il superamento della resistenza dell'ambiente. Il principio di attività si oppone al principio di reattività. Secondo il principio di attività l'attività vitale dell'organismo è un superamento attivo dell'ambiente, secondo il principio di reattività è l'equilibrio dell'organismo con l'ambiente. L'attività si manifesta nell'attivazione, in vari riflessi, nell'attività di ricerca, negli atti arbitrari, nella volontà, negli atti di libera autodeterminazione.

Di particolare interesse è l'azione del terzo fattore: l'attività. "L'attività", ha scritto N. A. Bernstein, "è la caratteristica più importante di tutti i sistemi viventi... è la più importante e determinante..."

Alla domanda su cosa caratterizza maggiormente la dedizione attiva di un organismo, Bernstein risponde così: “L'organismo è sempre in contatto e interagisce con l'ambiente esterno ed interno. Se il suo movimento (nel senso più generalizzato del termine) ha la stessa direzione del movimento del mezzo, allora viene eseguito in modo fluido e senza conflitti. Ma se il movimento da lui programmato verso un determinato obiettivo richiede il superamento della resistenza dell'ambiente, il corpo, con tutta la generosità di cui dispone, libera energia per questo superamento... finché non trionfa sull'ambiente o muore nella lotta. contro di esso ”(Bernshtein N. A., 1990, p. 455). Da ciò diventa chiaro come un programma genetico “difettoso” possa essere implementato con successo in un ambiente adattato che potenzia l’attività dell’organismo “nella lotta per la sopravvivenza del programma”, e perché un programma “normale” a volte non raggiunge implementazione riuscita in un ambiente sfavorevole, che porta ad una riduzione dell'attività. . Pertanto, l'attività può essere intesa come un fattore di formazione del sistema nell'interazione tra ereditarietà e ambiente.

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37. L'influenza delle caratteristiche naturali sullo sviluppo mentale di una persona

Le stesse condizioni esterne, lo stesso ambiente possono avere effetti diversi su una persona.

Le leggi dello sviluppo mentale di un giovane sono complesse perché lo sviluppo mentale stesso è un processo di cambiamenti complessi e contraddittori, perché i fattori che influenzano questo sviluppo sono molteplici e diversi.

L'uomo, come sai, è un essere naturale. I prerequisiti naturali e biologici sono necessari per lo sviluppo umano. È richiesto un certo livello di organizzazione biologica, il cervello umano, il sistema nervoso, per consentire la formazione delle caratteristiche mentali di una persona. Le caratteristiche naturali di una persona diventano prerequisiti importanti per lo sviluppo mentale, ma solo prerequisiti e non forze trainanti, fattori di sviluppo mentale. Il cervello come formazione biologica è un prerequisito per l'emergere della coscienza, ma la coscienza è un prodotto dell'esistenza sociale umana. Il sistema nervoso ha basi organiche innate per riflettere il mondo circostante. Ma solo nell'attività, nelle condizioni della vita sociale, si forma l'abilità corrispondente. Un prerequisito naturale per lo sviluppo delle capacità è la presenza di inclinazioni - alcune qualità anatomiche e fisiologiche innate del cervello e del sistema nervoso, ma la presenza di inclinazioni non garantisce ancora lo sviluppo di abilità che si formano e si sviluppano sotto l'influenza della vita condizioni e attività, formazione ed educazione di una persona.

Le caratteristiche naturali hanno un'influenza sufficiente sullo sviluppo mentale di una persona.

Innanzitutto, determinano diversi modi e mezzi di sviluppo delle proprietà mentali. Da soli, non determinano alcuna proprietà mentale. Nessun bambino è naturalmente “disposto” alla codardia o all’audacia. Sulla base di qualsiasi tipo di sistema nervoso, con la giusta educazione, si possono sviluppare le qualità necessarie. Solo in un caso sarà più difficile da fare che nell'altro.

In secondo luogo, le caratteristiche naturali possono influenzare il livello e l’altezza delle conquiste umane in qualsiasi area. Ad esempio, ci sono differenze individuali innate nelle inclinazioni, in relazione alle quali alcune persone possono avere un vantaggio rispetto ad altre in termini di padronanza di qualsiasi tipo di attività. Ad esempio, un bambino che ha inclinazioni naturali favorevoli allo sviluppo delle capacità musicali, a parità di altre condizioni, si svilupperà musicalmente più velocemente e otterrà un successo maggiore rispetto a un bambino che non possiede tali inclinazioni.

Sono stati nominati i fattori e le condizioni dello sviluppo mentale della personalità.

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Fattori nello sviluppo del bambino che influenzano la sua personalità

Lo sviluppo umano è un processo complesso e sfaccettato di formazione e sviluppo della personalità, che si verifica sotto l'influenza di fattori controllati e incontrollati, esterni e interni. Lo sviluppo di un bambino implica un processo di crescita fisiologica, mentale e morale, che copre vari cambiamenti qualitativi e quantitativi nelle proprietà ereditarie e acquisite. È noto che il processo di sviluppo può avvenire secondo diversi scenari e con velocità diverse.

Si distinguono i seguenti fattori nello sviluppo del bambino:

Fattori prenatali, tra cui ereditarietà, salute materna, sistema endocrino, infezioni intrauterine, gravidanza, ecc.
Fattori nello sviluppo del bambino associati al parto: lesioni subite durante il parto, tutti i tipi di lesioni che si sono verificate a causa dell'insufficiente apporto di ossigeno al cervello del bambino, ecc.
Prematurità. I bambini nati a sette mesi non hanno attraversato altri 2 mesi di sviluppo intrauterino e quindi inizialmente restano indietro rispetto ai loro coetanei nati tempestivamente.
L’ambiente è uno dei principali fattori che influenzano lo sviluppo del bambino. Questa categoria comprende l'allattamento al seno e l'ulteriore alimentazione, vari fattori naturali (ecologia, acqua, clima, sole, aria, ecc.), l'organizzazione del tempo libero e della ricreazione per il bambino, l'ambiente mentale e l'atmosfera familiare.
Il sesso del bambino determina in gran parte il tasso di sviluppo del bambino, poiché è noto che le ragazze nella fase iniziale sono davanti ai ragazzi, iniziano a camminare e parlare prima.

È necessario considerare più in dettaglio i fattori che influenzano lo sviluppo del bambino.

Fattori biologici dello sviluppo infantile

Molti scienziati concordano sul fatto che sono i fattori biologici dello sviluppo del bambino a svolgere un ruolo chiave. Dopotutto, l'ereditarietà determina in gran parte il livello di sviluppo fisico, mentale e morale. Ogni persona dalla nascita ha determinate inclinazioni organiche che determinano il grado di sviluppo degli aspetti principali della personalità, come tipi di doti o talenti, la dinamica dei processi mentali e la sfera emotiva. I portatori materiali dell'ereditarietà sono i geni, grazie ai quali una piccola persona eredita la struttura anatomica, le caratteristiche del funzionamento fisiologico e la natura del metabolismo, il tipo di sistema nervoso, ecc. Inoltre, è l'ereditarietà che determina il riflesso incondizionato chiave reazioni e funzionamento dei meccanismi fisiologici.

Naturalmente, durante la vita di una persona, la sua eredità viene modificata dall'influenza sociale e dall'influenza del sistema educativo. Poiché il sistema nervoso è piuttosto plastico, il suo tipo può cambiare sotto l'influenza di determinate esperienze di vita. Tuttavia, i fattori biologici dello sviluppo del bambino determinano ancora in gran parte il carattere, il temperamento e le capacità di una persona.

Fattori di sviluppo mentale del bambino

I prerequisiti o fattori dello sviluppo mentale di un bambino includono varie circostanze che influenzano il suo livello di sviluppo mentale. Poiché una persona è un essere bio-sociale, i fattori dello sviluppo mentale di un bambino includono inclinazioni naturali e biologiche, nonché condizioni di vita sociale. È sotto l'influenza di ciascuno di questi fattori che avviene lo sviluppo mentale del bambino.

L'influenza più potente sullo sviluppo psicologico del bambino è il fattore sociale. È la natura della relazione psicologica tra genitori e bambino nella prima infanzia che modella in gran parte la sua personalità. Sebbene il bambino nei primi anni di vita non sia ancora in grado di comprendere le complessità della comunicazione interpersonale e di comprendere i conflitti, sente l'atmosfera fondamentale che prevale nella famiglia. Se nei rapporti familiari prevalgono l'amore, la fiducia e il rispetto reciproco, allora il bambino avrà una psiche sana e forte. I bambini piccoli spesso si sentono in colpa per i conflitti degli adulti e possono sentirsi inutili, e questo spesso porta a traumi psicologici.

Lo sviluppo mentale di un bambino è principalmente soggetto a diverse condizioni chiave:

il normale funzionamento del cervello garantisce lo sviluppo tempestivo e corretto del bambino;
pieno sviluppo fisico del bambino e sviluppo dei processi nervosi;
la presenza di un'educazione adeguata e del sistema corretto per lo sviluppo del bambino: educazione sistematica e coerente, sia a casa che nella scuola materna, nella scuola e in varie istituzioni educative;
la sicurezza degli organi di senso, grazie alla quale è assicurata la connessione del bambino con il mondo esterno.

È in tutte queste condizioni che il bambino sarà in grado di svilupparsi psicologicamente correttamente.

Fattori sociali dello sviluppo

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata a uno dei principali fattori nello sviluppo della personalità di un bambino: l'ambiente sociale. Contribuisce alla formazione di un sistema di norme morali e valori morali nel bambino. Inoltre, l'ambiente determina in gran parte il livello di autostima del bambino. La formazione della personalità è influenzata dall'attività cognitiva del bambino, che comprende lo sviluppo dei riflessi motori, della parola e del pensiero innati. È importante che il bambino possa apprendere l'esperienza sociale e apprendere le basi e le norme di comportamento nella società.

Man mano che il bambino cresce, possono cambiare anche i fattori nello sviluppo della personalità del bambino, poiché in età diverse una persona occupa un certo posto nel sistema di relazioni sociali esistente intorno a lui, impara ad adempiere a doveri e funzioni individuali. I fattori nello sviluppo della personalità di un bambino determinano il suo atteggiamento nei confronti della realtà e la sua visione del mondo.

Pertanto, i fattori dello sviluppo del bambino modellano la sua attività e il suo ruolo nella società. Se in famiglia viene praticato il corretto sistema educativo, il bambino sarà in grado di passare prima all'autoeducazione, sviluppare resistenza morale e costruire sane relazioni interpersonali.

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Sviluppo -è un processo oggettivo di cambiamenti quantitativi e qualitativi interni coerenti nelle forze fisiche e spirituali di una persona. sviluppo mentale- questa è una complicazione dei processi di riflessione da parte di una persona della realtà, come sensazione, percezione, memoria, pensiero, sentimenti, immaginazione, nonché formazioni mentali più complesse: bisogni, motivi di attività, abilità, interessi, orientamenti di valore . L.S. Vygotskij ha osservato che esistono molti tipi di sviluppo, ma tra i tipi di sviluppo mentale del bambino ha distinto: preformato e non preformato. Preformato tipo - questo è un tipo quando all'inizio vengono dati, fissi, fissati, sia le fasi che passeranno, sia il risultato finale che il fenomeno otterrà (un esempio è lo sviluppo embrionale). tipo non preformato lo sviluppo è più comune sul nostro pianeta, include lo sviluppo della galassia, della Terra, il processo di sviluppo della società. Anche il processo di sviluppo mentale del bambino appartiene a questo tipo. Il tipo di sviluppo non preformato non è predeterminato. sviluppo del bambino- questo è un tipo di sviluppo non preformato, le sue forme finali non sono date, non sono fissate. Secondo L.S. Vygotskij, il processo di sviluppo mentale- questo è un processo di interazione tra forme reali e ideali, un processo diverso da qualsiasi altro, un processo estremamente peculiare che avviene sotto forma di assimilazione.

Le principali leggi dello sviluppo mentale. UN) sviluppo mentale irregolare E spasmodicamente. L'irregolarità si manifesta nella formazione di varie formazioni mentali, quando ogni funzione mentale ha un ritmo e un ritmo di formazione speciali, alcune di esse, per così dire, vanno avanti rispetto alle altre, preparando il terreno per altre. In sviluppo viene individuata una persona 2 gruppi di periodi: 1. litico, cioè. periodi stabili di sviluppo, entro i quali si verificano i più piccoli cambiamenti nella psiche umana . 2. critico- un periodo di rapido sviluppo, durante il quale si verificano cambiamenti qualitativi nella psiche umana . B). Differenziazione(separazione reciproca, trasformazione in attività indipendenti - allocazione della memoria dalla percezione e formazione di attività mnemonica indipendente) e integrazione(stabilimento di relazioni tra aspetti individuali della psiche) processi mentali. B) Plasticità processi mentali: la capacità di cambiarlo sotto l'influenza di qualsiasi condizione, l'assimilazione di varie esperienze. Compensazione funzioni mentali e fisiche in caso di loro assenza o sottosviluppo . G). Presenza di periodi sensibili, - periodi più favorevoli per la formazione dell'uno o dell'altro lato della psiche, quando la sua sensibilità a certi tipi di influenze è aggravata e certe funzioni si sviluppano con maggior successo e intensità. D). cumulativo- la crescita di alcune funzioni mentali rispetto ad altre, mentre le funzioni esistenti non scompaiono. E) In scena- Ogni fascia di età ha il proprio ritmo e ritmo del tempo e cambia nei diversi anni di vita. In generale, lo sviluppo del corpo in diversi bambini procede in modo diverso e dipende da fattori sviluppo mentale: ereditarietà, ambiente, formazione ed educazione. Eredità. I prerequisiti per lo sviluppo mentale del bambino sono le caratteristiche ereditarie e le proprietà innate del corpo. Puoi diventare un uomo solo se hai prerequisiti umani innati, una certa eredità umana. Ereditarietà, come una sorta di cifra biologica, molecolare, in cui è programmato: un programma di metabolismo tra le cellule e l'ambiente; proprietà naturali degli analizzatori; caratteristiche della struttura del sistema nervoso e del cervello. Tutto questo è la base materiale dell'attività mentale. Includono anche: il tipo di temperamento, aspetto, malattie, la predominanza del 1o (queste sono sensazioni - artisti) o del 2o (discorso - il tipo di personalità le persone sono pensatori) sistemi di segnali, variazioni nella struttura di parti del cervello, inclinazioni. Di per sé, le inclinazioni ereditarie non predeterminano la formazione di una personalità, i risultati specifici del suo sviluppo, l'intera originalità di un individuo . Anche l’ambiente ha una certa influenza sullo sviluppo del bambino. macro ambiente- società, ideologia che esiste nella società. Queste sono le condizioni di vita: sociali, economiche, ecologiche, culturali e altre. Il bambino è connesso al macroambiente attraverso il microambiente. Microambiente- famiglia, stile genitoriale in famiglia, atteggiamenti nei confronti del figlio degli adulti, compagni, età e caratteristiche individuali del bambino . Istruzione e formazione. L'istruzione e la formazione sono modalità appositamente organizzate per trasferire l'esperienza storico-sociale. L.S. Vygotsky ha osservato che lo sviluppo di un bambino non segue mai l'istruzione scolastica come un'ombra e ha sottolineato il ruolo guida dell'educazione e dell'educazione nello sviluppo della personalità del bambino, che l'educazione deve sempre andare avanti rispetto allo sviluppo. Evidenziati 2 livelli sviluppo del bambino : 1. "Il livello di sviluppo effettivo"- queste sono le caratteristiche effettive delle funzioni mentali del bambino che si sono sviluppate oggi, questo è ciò che il bambino ha raggiunto al momento dell'apprendimento . 2. "Zona di sviluppo prossimale"- questo è ciò che un bambino può fare in collaborazione con gli adulti, sotto la sua guida diretta, con il suo aiuto. Cioè, questa è la differenza tra ciò che un bambino può fare da solo e cosa con l'aiuto di un adulto. . Tutti i fattori dello sviluppo mentale agiscono in un complesso. Non esiste una singola qualità mentale, il cui sviluppo dipenderebbe da uno solo dei fattori. Tutti i fattori agiscono in unità organica. Molti psicologi decidono quale dei fattori è determinante e distinguono 3 gruppi di teorie: 1. Senso della biologizzazione- che il fattore principale è l'ereditarietà (S. Freud, K. Buhler, S. Hall). 2. Sociologico persuasione - il principale fattore che influenza lo sviluppo - la società. D. Locke- proporre la dottrina di una tabula rasa, cioè il bambino è nato nudo e la famiglia lo imbottisce . Comportamentismo- comportamento (D. Watson, E. Thorndike). B. Skinner- formula base: stimolo - risposta. 3. Convergenza(interazioni). Il fondatore della teoria della convergenza, Stern, credeva che sia il talento ereditario che l'ambiente determinassero le leggi dello sviluppo infantile, che lo sviluppo fosse il risultato della convergenza delle inclinazioni interne con le condizioni di vita esterne. Stern credeva che lo sviluppo della psiche del bambino ripetesse la storia dello sviluppo dell'umanità e della cultura.

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Fattori di sviluppo mentale del bambino

Uno dei concetti teorici importanti associati allo sviluppo neuropsichico sono i fattori che promuovono o ostacolano, accelerano o rallentano il processo di sviluppo umano.

I fattori dello sviluppo mentale includono:

ereditarietà (fattore biologico);
ambiente (fattore sociale);
attività di sviluppo;
istruzione e formazione.

Gli scienziati domestici ritengono che due fattori contino nell'ereditarietà: il temperamento e le capacità innate. Naturalmente, i diversi organismi dei bambini si sviluppano in modi diversi, corrispondono a diversi tipi del sistema nervoso centrale. Un sistema nervoso forte e mobile con una predominanza dei processi di eccitazione conferisce un temperamento collerico, con un equilibrio dei processi di eccitazione e inibizione - sanguigno, ecc. Nell'attività cognitiva e costruttiva si sviluppano abilità diverse.

L'habitat o l'estensione di una zona naturale non influisce direttamente sullo sviluppo mentale di un bambino, ma attraverso i tipi tradizionali di lavoro e di cultura in una data zona naturale, il sistema pedagogico di educazione delle giovani generazioni, spostandosi di conseguenza nella sfera diretta di influenza: l'ambiente sociale che costituisce la società, le sue tradizioni culturali. , l'ideologia prevalente, il livello di sviluppo della scienza e dell'arte, l'ambiente immediato: genitori, familiari, educatori, insegnanti, coetanei.

Componenti del meccanismo di sviluppo mentale del bambino

Una crisi dello sviluppo è un cambiamento radicale nella personalità del bambino durante la sua formazione come persona, membro della società circostante. La cosa principale in ogni crisi è la ristrutturazione dell'esperienza interiore che porta avanti l'atteggiamento del bambino nei confronti dell'ambiente, cambiando i bisogni e i messaggi che guidano il suo comportamento.

Le contraddizioni che costituiscono l'essenza della crisi procedono in forma acuta, dando origine a forti reazioni emotive e disturbi nel comportamento e nelle relazioni con gli adulti e, meno spesso, con i coetanei.

Identificare le crisi:

neonati;
crisi del 1° anno;
crisi di 3 anni;
crisi di 7 anni;
crisi della pubertà.

I periodi di crisi si alternano a fasi di sviluppo calmo e stabile. Il concetto di fase favorevole di sviluppo: il momento in cui è più razionale iniziare a insegnare o condurre determinate attività educative, i momenti durante i quali fattori ambientali sia positivi che negativi influenzano più chiaramente la formazione dello sviluppo neuropsichico del bambino. Ciò è dovuto alla maturazione del sistema nervoso centrale, alla transizione dello sviluppo del comportamento a un livello qualitativamente nuovo e alla presenza di nuovi incentivi.

I principali tipi di attività principali:

comunicazione emotiva diretta di un bambino con un adulto, afferramento (dalla nascita a 1 anno);
attività manipolativa di oggetti (da 1 a 3 anni);
attività ludica, o gioco di ruolo (età prescolare);
attività educativa (scolari junior);
comunicazione nelle diverse attività (lavoro, sport, svago, studio) - adolescenza.

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La psicologia è la scienza dei fatti, dei meccanismi e delle leggi della psiche come immagine della realtà che si sviluppa nel cervello, sulla base e con l'aiuto della quale viene effettuata la gestione del comportamento e delle attività umane.

Oggetto della psicologia è lo studio della "psiche", del "mentale". La psicologia ha sempre considerato il problema dello sviluppo mentale come uno di quelli centrali.

Dal rispondere alle domande "Come nasce la psiche? Cosa determina il suo sviluppo?" dipende dai fondamenti teorici e pratici della psicologia. Anche nell'ambito dei concetti filosofici sono state espresse opinioni opposte sulla natura della psiche.

Alcuni scienziati hanno dato la preferenza all'ambiente come fonte della mente e hanno negato il ruolo dei fattori biologici innati nello sviluppo mentale di una persona; altri, al contrario, credevano che la natura fosse una creatrice ideale, e che i bambini siano dotati di una natura "buona" fin dalla nascita, basta fidarsi di lei, non interferire con lo sviluppo naturale. Psicologia: libro di testo. / V. M. Allahverdov, S.I. Bogdanova e altri; risp. ed. AA. Krylov. - 2a ed., rivista. e aggiuntivi - M.: Prospettiva, 2005.

Lo sviluppo della psiche umana è continuo per tutta la vita. Questi cambiamenti sono particolarmente evidenti se si confrontano un bambino, uno scolaro, un adulto e un vecchio.

In psicologia sono state create molte teorie che spiegano lo sviluppo mentale del bambino e le sue origini in modi diversi. Possono essere combinati in due grandi aree: biologizzazione e sociologia.

La moderna psicologia dello sviluppo ha abbandonato l'opposizione tra fattori biologici e ambientali (sociali, culturali) a favore della comprensione dell'importanza di entrambi nello sviluppo mentale di una persona.

I fattori sono chiamati circostanze permanenti che causano cambiamenti stabili in una particolare caratteristica. Nel contesto che stiamo considerando, dobbiamo determinare i tipi di influenze che influenzano il verificarsi di varie deviazioni nello sviluppo psicofisico e personale-sociale di una persona. Slastenin V.A., Kashirin V.P. Psicologia e Pedagogia: libro di testo per studenti di istituti di istruzione superiore. - M.: Accademia, 2001.

L'attività di sviluppo è l'interazione di una persona, la sua eredità con la realtà circostante, la società. È negli ultimi due che avviene questo sviluppo. Pertanto, l'attività del bambino si manifesta nelle sue azioni, che esegue su richiesta degli adulti, nel modo di comportamento e nelle azioni indipendenti.

Una predisposizione genetica è un fattore biologico nello sviluppo mentale di una persona. Quest'ultimo è suddiviso in ereditarietà (di generazione in generazione, l'organismo ripete caratteristiche simili di sviluppo individuale, inclinazioni personali), innatezza (esiste una caratteristica di sviluppo psicologico che è inerente a una persona dalla nascita).

realtà circostante. Questo concetto dovrebbe includere sia le condizioni naturali che quelle sociali in cui si forma la psiche umana. La più importante è l’influenza della società. Dopotutto, nella società, tra le persone, quando comunica con loro, l'individuo si sviluppa.

Se parliamo non solo dei fattori, ma anche delle leggi dello sviluppo mentale di una persona, vale la pena notare che l'irregolarità di tale sviluppo è dovuta al fatto che ogni proprietà mentale è costituita da fasi (ascesa, accumulo, caduta , riposo relativo e ripetizione del ciclo).

Il ritmo dello sviluppo mentale cambia nel corso della vita. Poiché è costituito da fasi, quando appare una nuova fase più alta, quelle precedenti rimangono sotto forma di uno dei livelli di quello appena creato. Psicologia: libro di testo. / V. M. Allahverdov, S.I. Bogdanova e altri; risp. ed. AA. Krylov. - 2a ed., rivista. e aggiuntivi - M.: Prospettiva, 2005.

Le condizioni che determinano lo sviluppo mentale di ogni persona includono:

1. La comunicazione del bambino con la generazione adulta è un modo per conoscere se stesso e coloro che lo circondano. In questo caso, infatti, gli adulti sono portatori di esperienza sociale. Esistono però due tipi di comunicazione:
- - situazionale-personale, manifestato fino a 6 mesi;
- affari (entro la fine del primo anno di vita del bambino);
- -cognitivo, manifestato durante il periodo di sviluppo del linguaggio del bambino;
- - stimato (nel periodo in cui il bambino ha 5 anni);
- -l'attività extra-situazionale si esprime al momento dell'apprendimento.
2. Funzionamento cerebrale che fluttua entro l'intervallo normale.

Lo sviluppo mentale di ogni persona è influenzato da una serie di fattori, i principali dei quali sono i seguenti: l'attività di sviluppo della personalità, la predisposizione genetica, la realtà circostante e la formazione.

Fattori e modelli di sviluppo mentale

Attività di sviluppoè l'interazione di una persona, la sua eredità con la realtà circostante, la società. È negli ultimi due che avviene questo sviluppo. Pertanto, l'attività del bambino si manifesta nelle sue azioni, che esegue su richiesta degli adulti, nel modo di comportamento e nelle azioni indipendenti.
La predisposizione genetica è fattore biologico sviluppo mentale di una persona. Quest'ultimo è suddiviso in ereditarietà (di generazione in generazione, l'organismo ripete caratteristiche simili di sviluppo individuale, inclinazioni personali), innatezza (esiste una caratteristica di sviluppo psicologico che è inerente a una persona dalla nascita).
realtà circostante. Questo concetto dovrebbe includere sia le condizioni naturali che quelle sociali in cui si forma la psiche umana. La più importante è l’influenza della società. Dopotutto, nella società, tra le persone, quando comunica con loro, l'individuo si sviluppa.

Se parliamo non solo dei fattori, ma anche delle leggi dello sviluppo mentale, vale la pena notare che l'irregolarità di tale sviluppo è dovuta al fatto che ogni proprietà mentale è composta da fasi (ascesa, accumulo, caduta, riposo relativo e ripetizione del ciclo).

Condizioni e fattori dello sviluppo mentale

Le condizioni che determinano lo sviluppo mentale di ogni persona includono:

1. La comunicazione del bambino con la generazione adulta è un modo per conoscere se stesso e coloro che lo circondano. In questo caso, infatti, gli adulti sono portatori di esperienza sociale. Esistono però diversi tipi di comunicazione.