1. "Figli fedeli della patria..." Ora di lezione dedicata alla Giornata del Difensore della Patria. Una festa importante in termini di formazione del patriottismo tra gli studenti e senso di orgoglio per il Paese, promozione del servizio militare. Sono coperti la storia della vacanza, le gesta dei soldati russi nella Grande Guerra Patriottica, durante i combattimenti in Afghanistan, Cecenia e conflitti locali.
2. Diciamo no al fumo! L'evento introduce gli studenti agli effetti dannosi del fumo sul corpo di una persona giovane (ragazza), forma un atteggiamento negativo nei confronti di questa abitudine e motiva gli studenti a condurre uno stile di vita sano. Uno degli obiettivi della classe è insegnare come mantenere la propria individualità e dire "no" anche quando lo studente è sotto la pressione degli altri.
3. Cosa ci spinge nella scelta di una professione? Ora di lezione di orientamento professionale finalizzata a formare le idee degli studenti su come scegliere una professione. Viene rivelata l'interrelazione del livello di competenza professionale e conoscenza di se stessi, delle proprie capacità. I ragazzi imparano a correlare i risultati del test con i requisiti proposti da una particolare professione. Si forma la capacità di valutare correttamente se stessi e le proprie capacità, il livello delle qualità comunicative. .
4. "Potresti non essere un poeta, ma devi essere un cittadino..." L'ora di lezione è finalizzata alla formazione della conoscenza della cultura giuridica tra gli studenti, alla correzione del comportamento morale. Sottolinea non solo i diritti, ma anche i doveri di un cittadino della Federazione Russa in conformità con la Costituzione.
5. Simboli dello stato russo. Gli studenti conoscono i principali simboli statali della Federazione Russa, la storia della loro creazione e significato. Vengono analizzati gli ambiti della loro applicazione, i divieti d'uso. L'evento contribuisce alla formazione di una posizione civica, un senso di patriottismo, un atteggiamento attento al patrimonio storico del Paese, per quanto controverso possa essere. .
6. La verità sulla droga. Lo scopo dell'ora di lezione è quello di individuare il livello di consapevolezza degli studenti sulle conseguenze causate dall'uso di sostanze stupefacenti, di aumentare questo livello familiarizzando con i fattori di rischio per la salute di ogni individuo e dell'umanità nel suo insieme, e di mostrare la benefici di uno stile di vita sano. .
7. Perdono o vendetta? Un'ora di lezione dedicata ai problemi morali della scelta umana. Gli studenti delle scuole superiori imparano a comprendere il contenuto dei concetti di "perdono", "gentilezza", "virtù", "umanesimo", "non resistenza al male con la violenza", "generosità", "nobiltà" e concludono che sono gli eterni valori umani universali. Il copione dell'ora di lezione è riportato sul nostro sito web .
8. Depressione e come affrontarla. Gli anni dell'adolescenza non sono divertenti e spensierati per tutti. Questo è un momento di cambiamento, quando devi decidere cosa vuoi ottenere dalla vita e cosa devi fare per questo. Non tutti avranno subito una risposta. Indecisi sulla scelta, gli studenti perdono la gioia di vivere e precipitano nella depressione. L'ora di lezione è progettata per insegnare le vie d'uscita da tali situazioni. .
9. "Lascia che la città russa di Saratov resista per secoli, secoli, secoli..." L'ora di lezione è dedicata al 420° anniversario di Saratov. La conoscenza degli studenti sulla storia della loro città natale, le principali pietre miliari della sua formazione è sistematizzata. Vengono forniti esempi di noti connazionali che hanno glorificato la città. Può essere tenuto sotto forma di vacanza utilizzando poesie, canzoni di autori locali. (Invece di Saratov, puoi scegliere qualsiasi altra città, paese, villaggio, villaggio, ecc.)
10. Ubriachezza e alcolismo. L'attività extracurriculare mostra i fattori di rischio per la salute dello studente e delle generazioni future in caso di consumo di alcol. Mirato alla promozione di uno stile di vita sano, alla formazione di una cultura del comportamento conforme alle norme della moralità. Le informazioni precedentemente ricevute sui pericoli dell'alcol sono fissate e specificate dai narcologi invitati. Il copione dell'ora di lezione è riportato sul nostro sito web .
11. Salva la nostra casa comune! L'ora di lezione contribuisce alla formazione della cultura ecologica degli studenti. L'uomo e la natura si presentano come un tutto unico, un sistema, in caso di violazione dello sviluppo di un legame di cui può avvenire la sua completa distruzione. Vengono individuati e analizzati i problemi ambientali moderni ei possibili modi per risolverli. Viene valutato il contributo di ognuno alla tutela dell'ambiente.
12. Grazie alle nostre mamme... Lezione per la festa della mamma. L'obiettivo è coltivare un atteggiamento sensibile e premuroso nei confronti della madre che ha dato la vita, la persona principale nella vita. È meglio trascorrere sotto forma di vacanza con accompagnamento poetico e musicale, concorsi. Sono invitate le mamme che possono essere coinvolte nell'evento.
13. Come resistere all'aggressione e risolvere i conflitti? Vengono evidenziate le cause dell'aggressività, le sue conseguenze sotto forma di conflitti. Gli studenti ricevono abilità per "ripagare" l'aggressività e la prevenzione dei conflitti, imparano a controllare l'equilibrio mentale. L'obiettivo dell'insegnante di classe, con l'assistenza dello psicologo scolastico, è sviluppare la capacità di entrare in empatia - entrare in empatia e valutare l'evento dalla posizione della parte opposta.
14. "Sappiamo, ricordiamo, crediamo..." Ora di lezione festiva dedicata al Giorno della Vittoria. L'insegnante di classe risolve i problemi dell'educazione di un patriota della sua Patria, formando negli studenti un atteggiamento riverente nei confronti del passato del Paese e delle persone che ne hanno conquistato la libertà. Si svolge sotto forma di vacanza con l'utilizzo di poesie e canti degli anni della guerra, su invito dei veterani.
15. "Celebriamo la luminosa vacanza ..." Un'ora di lezione che introduce gli studenti alla tradizione di celebrare la Pasqua in Rus'. È meglio trascorrerlo sotto forma di vacanza usando poesie, detti, canzoni che lasceranno un segno emotivo luminoso nell'anima degli studenti, instilleranno rispetto, amore e un atteggiamento riverente nei confronti delle tradizioni popolari. Il copione dell'ora di lezione è riportato sul nostro sito web .
16. "Virus del peccato". L'ora di lezione sotto forma di discussione ha un orientamento ortodosso e risolve i problemi della scelta morale, uno stile di vita sano, la prevenzione delle relazioni sessuali occasionali, la costruzione di relazioni armoniose tra i sessi. Il copione dell'ora di lezione è riportato sul nostro sito web .
17. "I miei anni sono la mia ricchezza..." Ora di lezione festiva dedicata alla Giornata dell'anziano. L'attenzione principale è rivolta all'atteggiamento rispettoso nei confronti degli anziani, degli anziani, della loro esperienza, dei meriti. Si usano poesie, canzoni, si invitano nonne, nonni, membri di organizzazioni pubbliche, eminenti connazionali.
18. "Padri e figli". L'ora di lezione è condotta sotto forma di conversazione. Vengono rivelate le cause dei conflitti tra generazioni, vengono proposte vie d'uscita. L'evento è progettato per formare la capacità degli studenti di comprendere la generazione adulta, trattarli in modo più caloroso, più comprensivo e prendersi cura di loro. Il copione della classe è disponibile sul nostro sito web.
19. Capodanno.È meglio organizzare tali eventi in modo giocoso, il che contribuirà a una buona percezione emotiva e al team building degli studenti. Il nostro sito presenta scenari per varie feste di capodanno e lo scenario del KVN di Capodanno.
20. I pericoli della gioventù di oggi. L'ora di lezione si svolge sotto forma di una conversazione tematica. I pericoli sono identificati nel comportamento, nello stile di vita degli studenti che possono influenzare negativamente lo sviluppo di un giovane, la sua formazione come persona, danneggiando la sua riuscita "infusione" nella società.
Il liceo è un momento per crescere e definire te stesso come persona. I bambini di questa età tendono a sfuggire alla custodia non solo dei genitori, ma anche degli insegnanti. Tuttavia, i modi della loro autoespressione e crescita ostentata non portano sempre a risultati positivi. progettato per dirigere l'energia degli scolari nella giusta direzione, per aiutare a determinare i loro desideri e capacità.
Argomenti di classe per studenti delle scuole superiori
Spesso gli studenti senior affermano di non aver più bisogno di un'ora in classe come forma di lavoro educativo extrascolastico. Nella maggior parte dei casi, ciò accade perché l'evento è mal preparato o si svolge sotto forma di conferenza, che non si aggiunge al suo intrattenimento.
Prepararsi ora di lezione dovresti essere creativo e usare soluzioni straordinarie ... Prima di tutto, devi decidere su un argomento. Di cosa sarà interessante parlare e pensare per i bambini cresciuti?
La prima cosa che mi viene in mente è questa. Per non colpire il cielo con il dito, puoi condurre un sondaggio leggero e scoprire a cosa pensano gli studenti della professione. Ecco da dove vengono i temi:
- Il dentista (avvocato, militare, designer, contabile) è la mia futura professione!
- Viaggio nella terra dei mestieri.
- Strada per domani.
Per non essere infondato, puoi fare un giro in un'impresa o organizzarlo direttamente nell'ufficio scolastico. Utilizzare costumi e ambienti appropriati in modo che gli studenti siano completamente immersi nell'atmosfera lavorativa.
Lo sviluppo di orizzonti e una varietà di interessi aiuteranno le ore di lezione programmate per coincidere con un evento o una vacanza. Lì, gli studenti potranno mostrare se stessi e il loro talento in vari campi. La cosa principale è essere intelligenti e coinvolgere quanti più studenti possibile nella preparazione.
- World of Museums (dedicato al 120° anniversario dell'apertura del Museo Russo a San Pietroburgo).
- (Il 2015 è dichiarato l'anno della letteratura in Russia).
- Giornata internazionale della pace (celebrata il 21 settembre, a partire dal 2002. Può essere programmata per coincidere con il 70° anniversario della fine della seconda guerra mondiale).
Non dimenticare gli interessi degli studenti delle scuole superiori. Affinché l'ora di lezione trascorra armoniosamente e piaccia ai bambini, è necessaria molta preparazione. La scelta degli argomenti può essere enorme, è necessario partire dagli interessi e dagli hobby degli scolari.
In tali orari di lezione tematici, gli studenti stessi possono diventare guide e parlare di quale sia il loro hobby, tenere corsi di perfezionamento.
Gli aspetti sociali sono l'anello più importante nella formazione della personalità. Pertanto, l'enfasi su questo lato della vita è necessaria anche nelle attività extrascolastiche.
- Il 1° ottobre è la Giornata internazionale degli anziani.
Qui può entrare in vigore l'attività progettuale degli scolari. Possono presentare i loro documenti di ricerca o presentazioni.
La cosa principale nella vita umana è l'amore. È stato cantato dai cantanti fin dai tempi antichi. Quindi, questo argomento non può essere ignorato. Fantastico orologio per studenti delle scuole superiori sull'amore può assumere qualsiasi forma.
- Primo amore.
- A tutti coloro che sono innamorati - San Valentino.
- Amore a prima vista.
- Giorno di amore, famiglia e fedeltà.
In tali attività extrascolastiche, dovrebbero essere sollevati i temi del valore di questo sentimento eterno, l'importanza e la preziosità della famiglia. Ora di lezione sull'amore può svolgersi sotto forma di gioco ludico, noto negli anni '90, quando una coppia di “innamorati” veniva scelta in base ai propri interessi. Oppure può diventare una vera serata poetica, dove suoneranno poesie e canzoni sull'amore. Inoltre, gli studenti potranno agire come creatori e scrivere una lettera al loro primo o ancora fallito amore.
Lo sviluppo della classe è un processo che richiede tempo che richiede molta conoscenza e tempo. Per facilitare il compito, guarda lo sviluppo delle ore di lezione sul nostro sito web.
Oggi, una delle forme più importanti di organizzazione del lavoro educativo con gli studenti è l'ora di lezione. Si tiene una volta alla settimana, in un determinato giorno e ora. Durante la lezione, l'insegnante conduce conversazioni con gli studenti, li educa, amplia i loro orizzonti, determina i compiti e gli obiettivi del gruppo di classe.
Informazioni di base
L'ora di lezione è tra l'insegnante e gli studenti. Oggi si tiene in ogni scuola. La lezione è inserita nel programma formativo e si tiene, come detto sopra, una volta alla settimana. La sua durata è di 40 - 45 minuti.
In generale, tale politica non è del tutto corretta. può richiedere meno tempo, poiché il suo compito principale è completare i compiti stabiliti dall'insegnante. Puoi condurre una lezione sia in classe che in aula magna, biblioteca, museo, anche per strada.
Scopi e obiettivi principali
L'ora di lezione a scuola ha diversi obiettivi.
Prima di tutto questo educativo che è quello di espandere la cerchia di conoscenze degli studenti in vari settori della vita.
Seguito da guida. Colpisce il lato pratico della vita degli scolari, il loro comportamento e l'atteggiamento nei confronti della vita. Viene implementato con l'aiuto di una conversazione su una particolare situazione di vita, supportata da esempi.
Ultimo obiettivo - orientamento. Con il suo aiuto si forma una certa relazione con gli oggetti della realtà circostante, i valori spirituali e materiali.
Le classi principali includono:
Creazione di condizioni per la manifestazione dell'individualità degli studenti;
Arricchendo la loro conoscenza del mondo che li circonda;
Formazione della sfera emotivo-sensuale;
Formazione di un gruppo di classe.
Forme di detenzione
Un'ora di lezione è un'attività che può essere svolta non solo sotto forma di lezione, ma anche:
Concorrenza;
Quiz;
Riunioni;
Escursioni.
Preparazione per la lezione
Prima di preparare un'ora di lezione, è necessario decidere sull'argomento della lezione. Questo può essere fatto in anticipo avendo una conversazione con gli studenti o un questionario. Quando si sceglie un argomento per un'ora di lezione, è necessario identificare le caratteristiche di età dello studente, i suoi interessi.
Prima di scrivere il copione della tua classe, devi sederti e porsi alcune domande chiave:
1. Come preparare i bambini a partecipare in classe?
2. Come e quando eseguire i lavori preparatori?
3. In quali compiti i bambini saranno in grado di esprimersi più pienamente?
4. Quale studente potrà aiutare a guidare la classe?
5. Come riassumere correttamente la lezione?
Le risposte a queste domande dovrebbero essere scritte su carta e periodicamente restituite ad esse mentre viene scritto il riassunto della lezione.
Dopodiché, devi iniziare a scrivere una sceneggiatura e condurre lavori preparatori. In alcune situazioni è possibile utilizzare sviluppi già pronti delle ore di lezione tratti da riviste specializzate per insegnanti, varie risorse Internet. Ma è importante ricordare che la maggior parte di essi richiede modifiche. Quindi, alcuni compiti possono sembrare troppo complicati per i bambini o non interessarli. Dovresti sostituire tali compiti con altri più facili o più interessanti.
In generale, la preparazione consiste nei seguenti punti:
- Definizione dell'argomento e dei compiti.
- Determinare il luogo e l'ora dell'evento.
- Definizione dei punti chiave.
- Preparazione del piano e dello scenario.
- Selezione del materiale.
- Decorazioni della stanza.
- Definizione dei membri della classe.
Dopo la lezione, è necessario eseguire la sua analisi.
Struttura della lezione
Quando si prepara una lezione, è necessario tenere conto del fatto che l'ora di lezione ha una sua struttura. In generale, è la stessa della struttura di qualsiasi lezione:
- Introduzione, il cui compito principale è attivare l'attenzione degli studenti, designare il problema.
- La parte principale, il cui contenuto è determinato dai compiti dell'ora di lezione.
- La parte finale, che stimola le esigenze degli studenti nell'autoeducazione.
Ora di comunicazione
Una delle forme in cui si può tenere un'ora in aula è un'ora sociale. È definito come un processo creativo congiunto tra un bambino e un adulto. I bambini partecipano all'organizzazione di un'ora di comunicazione su base paritaria con gli adulti, insieme all'insegnante determinano l'argomento e la gamma di interessi.
Un'ora di comunicazione ha una regola importante: creare un ambiente favorevole in cui ciascuno degli studenti possa esprimere in sicurezza la propria opinione.
Le principali forme di orario di comunicazione sono:
Discussione;
Gioco di ruolo;
diario orale;
Progetto socio-culturale.
Informazioni sull'ora di lezione
Le ore di lezione in aula possono svolgersi anche sotto forma di tutela e realizzazione di progetti informativi, verbali politici.
L'obiettivo principale di tale lezione è formare una comprensione della propria importanza, della necessità di partecipare alla vita socio-politica del Paese e del mondo nel suo insieme. Durante l'ora di lezione informativa, i bambini imparano a comprendere complessi problemi moderni, a rispondere correttamente a ciò che sta accadendo intorno a loro.
Le principali forme di lavoro in tali lezioni:
Relazioni di giornali;
Raccontare l'evento usando le virgolette;
Lavorare con un dizionario;
Lavorare con una mappa politica;
Informazioni sui commenti;
Formulazione di domande problematiche e ricerca di risposte ad esse;
Visione e discussione di materiali video.
Soggetto
Qualche parola su quello che può essere il tema delle ore di lezione. Le lezioni possono essere dedicate a:
- Problemi morali ed etici.
- Domande nel campo della scienza.
- problemi estetici
- Questioni di stato e diritto.
- Problemi psicologici.
- Caratteristiche di fisiologia e igiene.
- Problemi di stile di vita sano.
- Problemi ambientali.
- Problemi generali della scuola.
Nell'ambito di un particolare argomento, puoi trascorrere un certo numero di ore di lezione, unite da un obiettivo e con compiti simili.
Esempi di argomenti
In base agli interessi degli studenti e alla loro età, gli argomenti delle ore di lezione possono essere i seguenti:
Per gli studenti di quinta elementare:
- "Dove mi vedo tra... anni?"
- "Cosa sono?"
- "Libri intorno a noi".
- "Cosa posso?"
Per gli studenti di 6a elementare:
- "I miei hobby".
- "Sono a scuola ea casa."
- "La tua opinione. È importante?"
- "I miei punti di forza e di debolezza".
- "Imparare ad ascoltare e ascoltare".
In grado 7, puoi trascorrere ore educative sui seguenti argomenti:
- "Voglio e posso".
- "Imparare a gestirsi."
- "Attenzione e cura".
- "Dimmi chi è il tuo amico."
In grado 8, puoi trascorrere ore di lezione su argomenti:
- "Cos'è il genio e il talento?"
- "Memoria di formazione".
- "Responsabilità e sicurezza".
- "La terra dei miei sogni"
Gli studenti di Grade 9 saranno interessati alle conversazioni:
- "L'uomo e la creatività".
- "I miei diritti".
- "La mia professione futura".
- "La bellezza nella nostra vita".
Per il grado 10, è consigliabile preparare tali ore di lezione:
- "Io e il mio ambiente".
- "Età adulta - che cos'è?"
- "Svantaggi umani: cause e conseguenze".
- "Imparare a controllarci".
Al grado 11, puoi dedicare ore all'argomento:
- "La scuola si ricorderà di me?"
- "La mia scelta professionale".
- "Il mio destino"
- "L'umorismo nella vita umana".
In inverno è possibile tenere un'ora di lezione “Prevenzione dell'influenza”, oltre a “Prevenzione degli infortuni”, “Regole di condotta sul ghiaccio”, “Come comportarsi in inverno”, “Vacanze senza violazioni” e altre.
Una mossa interessante che un insegnante può fare per determinare gli argomenti delle lezioni è annunciare i piani delle classi all'inizio dell'anno o del semestre e consentire ai bambini di proporre autonomamente determinati argomenti, integrando il piano esistente, e offrire di partecipare alla loro preparazione.
Non dimenticare di organizzare giochi KVN, durante i quali gli studenti potranno mettere alla prova le loro conoscenze e abilità. Anche la forma dell'evento deve essere modificata di volta in volta. Ad esempio, oggi c'è stata una conferenza, quindi la prossima volta potrebbe essere un'escursione o una conversazione.
Per un'ora di lezione più efficace, è necessario attenersi ai seguenti suggerimenti:
1. L'aula in cui si tiene la lezione deve essere pulita e ventilata.
2. Si consiglia di decorare l'ufficio con fiori. Puoi usare sia quelli reali che quelli artificiali.
3. L'argomento dell'ora di lezione deve essere scritto alla lavagna. Sarebbe anche opportuno usare un aforisma.
4. Non dimenticare i proiettori e le presentazioni multimediali, aumenteranno notevolmente l'interesse degli studenti per il materiale.
5. Durante l'interrogatorio, i test, utilizzare i moduli. Non dimenticare i materiali visivi: opuscoli, opuscoli.
6. Prestare particolare attenzione alla preparazione della lezione se si tratta di un'ora di classe nella scuola elementare. Le caratteristiche dello sviluppo e della percezione dei bambini sono tali che le ore educative vengono trascorse al meglio sotto forma di gioco, viaggio. Quindi puoi interessare molto più velocemente gli studenti, attirare la loro attenzione.
7. Non dimenticare il comfort degli studenti. Lasciali sedere come preferiscono. Puoi anche disporre le scrivanie in cerchio, spostare due scrivanie in una, se si prevede un lavoro di gruppo.
8. Non aver paura di invitare specialisti alle ore di lezione: medici, psicologi, storici, bibliotecari. Certo, se capiscono l'argomento della tua lezione meglio di te e possono dire molte informazioni utili.
conclusioni
L'ora di lezione è una delle più importanti e si tiene una volta alla settimana. Durante la lezione, l'insegnante eleva il livello culturale degli studenti, forma i loro atteggiamenti e valori, organizza la squadra. La forma di conduzione può essere qualsiasi, a seconda dell'argomento della lezione e degli obiettivi fissati dall'insegnante.
Ora di lezione "Le mie qualità"
per gli studenti delle classi 7-8
Bersaglio: insegnare ai bambini a trasmettere i propri sentimenti, sviluppare capacità di interazione, ottenere un'auto-percezione positiva, la capacità di esprimere emozioni positive, sviluppare la capacità di comprendere i sentimenti delle altre persone; aumentare la conoscenza dei sentimenti e delle emozioni da parte dei partecipanti; creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di accettazione non giudicante di un'altra persona.
Attrezzatura: un computer, un proiettore, cartelli con le regole di una conversazione generale, frasi, suggerimenti, cartelli per il presentatore, fotografie con volti diversi di persone.
Insegnante di classe: Ciao ragazzi! Oggi voglio invitarvi a speculare su una persona e le sue qualità. “Ogni persona ha tre caratteri: quello che gli viene attribuito; uno che attribuisce a se stesso; e, infine, quello che è in realtà "V. Hugo
(Diapositiva n. 1) Molti filosofi e psicologi credono che siano le qualità di una persona a renderla unica e diversa dalle altre persone. (Diapositiva n. 2)È grazie ai sentimenti, alle emozioni, alle qualità umane che persone diverse agiscono in modo diverso nelle stesse condizioni. Alcuni di loro ridono dove altri sono tristi, altri si arrabbiano dove altri sorridono. Oggi cercheremo di capire quali sono i sentimenti e le qualità umane, da cosa dipendono per ogni persona, come e quando si manifestano nelle persone. Sarà più conveniente per noi lavorare se in ciascuno dei gruppi (5-6 persone) scegliamo uno studente che esprimerà tutto ciò di cui parlerà il gruppo. Inoltre, in ogni gruppo devi scegliere una persona che condurrà la discussione. E per rendere più facile la comunicazione, suggerisco che ogni gruppo abbia il proprio nome.
I bambini escogitano un nome per il loro gruppo, un motto creativo, scelgono un relatore e un presidente.
Insegnante di classe: Oggi discuteremo molte questioni. Voglio ricordarti alcune regole generali di conversazione: (Diapositiva n. 3)
Ascolta attentamente, non interrompere!
Non ti costringiamo a parlare, ma non te lo vietiamo neanche!
Non ripeterti nei discorsi!
Criticare, non offendere!
Sii preciso e al punto!
Critica - suggerisci!
Parla prima delle cose buone, poi critica!
(Queste regole sono progettate sotto forma di puntatori e affisse in un posto ben visibile. Ai bambini sono state anche offerte frasi di suggerimento che li avrebbero aiutati a formulare pensieri: "Suggerisco ...", "Penso che sia meglio ...", " Sarebbe interessante, dal momento che ... "," E se ... ". Per l'insegnante di classe, ci saranno segni peculiari di "aiuto" (possibilmente sotto forma di segnali stradali) che consentono o vietano di fare qualcosa: "Noi discutere", "Parliamo", "Ascolta". Allora non lo farà dovrai chiedere il silenzio tutto il tempo o ripetere il compito - basta mostrare sui segni.)
Insegnante di classe: Abbiamo concordato le regole della discussione. Quindi iniziamo con il gioco "Saluta il tuo amico".(Diapositiva numero 4)(I bambini tutti insieme battono prima le ginocchia, poi le mani, il leader mette in avanti il pollice della mano destra e chiama il suo nome, poi il pollice della mano sinistra e il nome di colui a cui manda i saluti. Lui , a sua volta, alza il palmo della mano destra, chiama il nome, poi il dito sinistro e il nome della persona a cui manda i saluti, e così via fino a quando tutte le mani sono alzate.)
Insegnante di classe: E ora chiederò a quei ragazzi che hanno certe caratteristiche di alzarsi (prima nell'aspetto e poi nelle qualità personali). Allo stesso tempo, cerca di ricordare le qualità dei partecipanti a questo gioco "Alzati quelli che" per nominarli in seguito.
Alzati quelli che:
Oggi ho messo le scarpe nere;
Indossa un ornamento;
Chi ha gli occhi azzurri
Chi ha fratelli e sorelle;
Chi non è mai in ritardo;
Chi si considera una persona gentile;
Chi si considera una persona coraggiosa;
Chi si considera una persona laboriosa;
Chi ama i dolci;
Chi ama gli animali;
A chi piace disegnare, ecc.
Insegnante di classe: Ora abbiamo imparato qualcosa in più l'uno sull'altro, abbiamo imparato a conoscere le nostre qualità. Dato che oggi parliamo di qualità umane, propongo di scrivere tutto ciò che impariamo su di loro su questi alberi della conoscenza. Perché sono 5? Gli scienziati ritengono che tutte le qualità umane possano essere suddivise in 5 gruppi-categorie: atteggiamenti verso le persone, verso il lavoro, verso le cose, caratteristiche di onestà e qualità volitive. (Diapositiva numero 5) Su ogni albero cercheremo foglie con determinate qualità.
Ragazzi, ora guardate le emoticon che rappresentano le diverse espressioni facciali. (Diapositiva numero 6) Tutti esprimono sentimenti e qualità differenti. Uno sta ridendo, l'altro è triste... Dai un nome ai sentimenti che vengono rappresentati con l'aiuto di queste emoticon.
(Gli studenti nominano sentimenti di dolore, gioia, sorpresa, piacere, ecc.)
Anche di uno sconosciuto possiamo dire molto se lo guardiamo attentamente. Cosa esprimono i tuoi volti? I tuoi occhi?
Ti suggerisco di provare a esprimere i vari sentimenti ed emozioni di una persona con le espressioni facciali, uno sguardo. Per fare questo, dividi in coppie. Uno di voi penserà a un sentimento, lo scriverà su un pezzo di carta e cercherà di esprimerlo in qualche modo davanti al proprio partner. E il partner proverà a indovinare quale sentimento mostra il suo amico. Quindi cambierai posto.
Insegnante di classe: Ora giochiamo a un noto gioco per bambini. Ti lancerò la palla e tu la prenderai solo quando nominerò una buona qualità, secondo te. Avendo preso la palla al balzo, devi spiegare quanto è buona questa qualità per la persona e per gli altri. (Le qualità nominate sono scritte sulle foglie e attaccate agli alberi.)
Insegnante di classe: E ora voglio che ricordi la tua infanzia. Conosci un sacco di fiabe. Eccone uno (legge un estratto dalla fiaba "Cenerentola"). (Diapositiva numero 7) Ricordiamo quali qualità mostrano gli eroi di questa e di altre fiabe.
Ogni gruppo riceve immagini con disegni di personaggi delle fiabe (Baba Yaga, Ivan Tsarevich, Winnie the Pooh, Kolobok, Pinocchio, ecc.) e un set di carte con qualità umane. Devono selezionare quelle qualità che sono inerenti ai loro eroi e giustificare la scelta di queste qualità, dimostrando con esempi tratti dalle fiabe. (Diapositive n. 8-9)(Le foglie con queste qualità sono attaccate agli alberi.)
Insegnante di classe: Ora proviamo un altro gioco. Ognuno di voi avrà un piccolo ruolo. Devi scegliere le qualità che sono caratteristiche di questo ruolo (il presentatore distribuisce carte su cui sono scritti vari ruoli sociali opposti: un bravo figlio - un cattivo figlio, un buon insegnante - un cattivo insegnante, un buon passeggero - un cattivo passeggero, un buon amico - un cattivo amico, un buon cittadino - un cattivo cittadino). (Diapositiva numero 10)
Insegnante di classe: Il compito successivo è ancora più difficile. Prima di allora, abbiamo parlato di altri. Ora proviamo a parlare l'uno dell'altro. Vedere. Ho una sedia magica. Ognuno di voi si siederà su di esso a turno e tutti gli altri nomineranno le sue qualità. Iniziamo con quelli buoni, perché la nostra sedia è magica. (Diapositiva numero 11)
(Si tiene il gioco "Magic Chair". Allo stesso tempo, i ragazzi usano le qualità che vengono presentate sugli alberi.)
Insegnante di classe: Cosa significa "sicuro di sé"? (Coloro che desiderano parlare.) In psicologia, "sicuro di sé" significa: "Credo nei miei punti di forza e nelle mie capacità". Pensa a quali nuove opportunità avrai se sarai più sicuro di te stesso. Ad esempio: se fossi più sicuro di me, potrei rispondere meglio alla lavagna. (Diapositive n. 12-13)
Scrivi frasi che si applicano a te.
Voglio che i miei amici mi tirano su di morale.
Sono preoccupato per il mio futuro.
Molte persone mi odiano.
Ho paura di sembrare stupido.
L'aspetto degli altri è molto migliore del mio.
Ho paura di parlare davanti a estranei.
La mia vita è inutile.
Molte idee sbagliate su di me.
Le persone non sono particolarmente interessate ai miei risultati.
sono imbarazzante.
Non mi sento al sicuro.
mi sento costretto.
Spesso mi preoccupo inutilmente.
Mi interessa il pensiero di come le persone mi trattano.
La maggior parte delle persone sembra essere più sicura di me.
Evito di fare domande per paura di sembrare stupido.
Scegli una delle frasi scritte, scrivila su un piccolo pezzo di carta, piegalo e lascialo cadere nel "cestino dell'indecisione" generale. Ora prenderò ogni nota dal cestino una per una e le leggerò ad alta voce una per una: "Alcune persone..." (I gruppi condividono le loro idee che potrebbero aiutare ad affrontare questa situazione.)
Insegnante di classe: Una persona dovrebbe sforzarsi di cambiare se stessa in meglio, di vivere in pace con se stessa. L'unico vero errore è non correggere i propri errori. (Messa in scena di una fiaba da parte degli studenti delle scuole superiori) (Diapositiva numero 14)
Racconto di felicità
C'era un solo re al mondo
Ricco e potente.
Era sempre triste. E qualche volta
Era più scuro delle nuvole.
Camminava, dormiva, pranzava,
E non conosceva la felicità!
Ma sempre piagnucolare e addolorarsi
La poveretta è stanca.
Il re gridò: "Non puoi vivere così!"
E saltò giù dal trono con coraggio.
Sì, distruggi all'istante la tua eredità
Non in regalità?
E così il re salì sulla carrozza -
E ha guidato per la felicità.
Il re guarda fuori dalla finestra
La carrozza rotola vivacemente.
Aspetta un attimo, chi c'è in mezzo?
Una ragazza con un vestito a brandelli.
Oh onnipotente mio re
Dammi almeno un penny, per favore.
Ehi mendicante, salta
Affretta la mia carrozza.
Togliti di mezzo immediatamente
Dopotutto, vado per la felicità! -
Il re disse e se ne andò.
E nel cielo blu la luna si è congelata ...
La carrozza corre a caso
Dio sa da che parte.
Improvvisamente un soldato si frappone,
Ferito, strappato.
Oh mio re, gridò il soldato,
Sono molto felice di vederti!
Chiedo umilmente: organizza
Mi servi
Ti ho difeso
Ho davvero combattuto come un eroe
Ho vinto la battaglia.
Bene, soldato, salta
Affretta la mia carrozza.
Togliti di mezzo immediatamente
Dopotutto, vado per la felicità! -
Il re disse e se ne andò
E nel cielo blu la luna si è congelata ...
La carrozza corre a tutta velocità,
Il cavallo galoppa, che c'è uno spirito.
All'improvviso è uscito sulla strada dalle montagne
Una vecchia curva.
Perdonami mio caro re
La vecchia è sola.
La mia casa è laggiù, vedi, dietro la montagna,
Sono andato lontano la mattina.
Porto legna da ardere dalla foresta -
Lavoro duro.
Mi guardo intorno, a malapena vivo:
Forse qualcuno aiuterà...
Bene, vecchia, salta
Affretta la mia carrozza.
Togliti di mezzo immediatamente
Dopotutto, vado per la felicità! -
Il re disse e se ne andò
E nel cielo blu la luna si è congelata ...
Qui l'estate è finita. Calore
È sostituito dal maltempo.
Il re si affretta
È il momento di andare
Ancora un po 'e evviva!
Avrò la mia felicità!
E tutto finirebbe in un disastro -
Su questo non ci sono dubbi.
Sì, un vecchio con la barba bianca
Fermato la carrozza.
Attraversando, lentamente
Solenne e rigoroso
Disse: "Anima perduta,
Re, temi Dio!
Stai cercando la felicità per te stesso
Stai viaggiando per il mondo.
Ma, solo amando il tuo prossimo,
Troverai la felicità.
Ascoltami velocemente:
Riporta indietro il cavallo
Riscalda e dai da mangiare al bambino
Assumi un soldato come guardiano
Fai tutto, ma prima
Puoi aiutare la vecchia signora?
Porta la legna da ardere a casa tua.
Taglia e posa…”
C'era la luna piena qui.
E lei ha illuminato la strada.
Modo difficile, ritorno.
La strada per la felicità non va da nessuna parte.
Il re è ancora nel palazzo
Aiuta tutte le persone.
E la felicità sul suo volto
Come una giornata limpida, splendente!
Insegnante di classe: E ora dobbiamo riempire tre carte con te: 3 blu e 3 bianche. Sul bianco, per favore, scrivi le tue buone qualità e sul blu quelle negative di cui vorresti sbarazzarti.
Ora pensiamo se sia possibile in qualche modo sbarazzarsi delle cattive qualità. (I bambini danno suggerimenti). E mentre stai pensando, voglio raccontarti un'altra storia.
C'erano una volta uccelli magici che volavano sulla terra (indica il tabellone, trasforma alberi e foglie in uccelli). Hanno portato desideri e pensieri umani come semi magici che sono stati seminati in tutto il mondo. E i fiori sono cresciuti da loro: anime umane. Alcuni di loro erano belli, perché i buoni desideri fanno crescere belle qualità, e alcuni coltivavano solo erbacce e ortiche. Dopotutto, i pensieri malvagi danno vita solo a quelli malvagi. (L'insegnante di classe distribuisce i semi ai bambini.) E quali fiori cresceranno dai tuoi semi?
(L'insegnante di classe suggerisce di realizzare insieme una grande applicazione di fiori, in cui ogni partecipante al gioco sotto forma di un fiore dovrebbe mostrare i propri sogni, ideali e desideri, le proprie qualità e caratteristiche principali.) (Diapositive n. 15-19)
| Tratti positivi | Qualità negative |
| Atteggiamento verso il lavoro |
|
| coscienzioso, diligente, industrioso, industrioso | Pigro, fannullone, pigro |
| Atteggiamento verso le persone |
|
| Altruista, cordiale, sincero, attento, di buon cuore, gentile, sensibile, devoto, benevolo, generoso, delicato, comprensivo, misericordioso, pieno di tatto, solidale | Freddo, malevolo, crudele, vizioso, feroce, spietato, egoista, insensibile, disumano, senza cuore |
| atteggiamento verso le cose |
|
| Attento, attento, meticoloso | ristretto, insaziabile, avaro, avido, avido |
| Qualità volitive |
|
| Coraggioso, senza paura, coraggioso, senza paura, coraggioso, sincero, esperto, risoluto, affidabile | Feroce, pauroso, spietato, timido, codardo |
| Caratteristiche dell'onestà |
|
| Leale, sincero, genuino, nobile, giusto, onesto, veritiero | Subdolo, bifronte, insincero, ingannevole |
Insegnante di classe: Allora, ragazzi, la nostra ora di lezione sta per finire. Spero che ognuno di voi abbia capito che sono le qualità di una persona che la rendono unica e diversa dalle altre persone. È grazie ai sentimenti, alle emozioni, alle qualità umane che persone diverse agiscono in modo diverso nelle stesse condizioni. (Diapositiva numero 20)
Giochi per dividere il pubblico in più gruppi
1. Disegna
Gli studenti scelgono carte con numeri, foglie di diversi colori, figure, ecc., e poi si formano i gruppi secondo la loro somiglianza.
2. Artisti
Gli studenti sono invitati a finire di disegnare qualcosa (una nave, una casa, un'auto, ecc.). Quindi vengono determinati 3-5 elementi completati, in base ai quali si formano i gruppi (vela, remi, tetto, finestre, ruote, ecc.).
3. Mosaico
Ogni partecipante riceve una parte di qualche fotografia, documento, quartina, detto famoso e deve trovare quelli che hanno altre parti mancanti del materiale diviso.
4. Celebrità
Agli studenti vengono dati i nomi di personaggi storici. Quindi dovrebbero unirsi in gruppi a seconda della sfera della vita pubblica, dell'epoca storica o del paese in cui vissero i personaggi storici.
5. Ho bisogno di supporto
Vengono selezionati tanti leader quanti sono i gruppi da formare. I padroni di casa, a turno, scelgono i loro assistenti, pronunciando la frase: "Ho bisogno di supporto oggi ... (si chiama il nome), perché lui (lei) ... (si chiama la qualità positiva)". Quindi viene reclutato il numero richiesto di gruppi. Ogni partecipante successivo, pronunciando la frase chiave, viene chiamato da colui che è stato scelto per ultimo nel gruppo. È necessario indirizzare i ragazzi in modo che scelgano non i loro amici, ma quelli con cui comunicano poco, poiché in ogni persona si possono trovare qualità positive e preziose che è molto importante notare.
Giochi per la coesione di gruppo e il "riscaldamento emotivo"
6. Il posto alla mia destra è libero
Tutti i partecipanti si siedono in cerchio sulle sedie, mentre una sedia rimane libera. L'essenza di questo esercizio è una semplice frase "Il posto alla mia destra è libero, e vorrei che questo posto fosse occupato da...". Questa frase viene pronunciata ad alta voce dal partecipante che è seduto accanto a una sedia vuota. Deve spiegare perché vuole che il compagno di classe che ha nominato prenda questo posto. Non puoi usare luoghi comuni come "perché è un mio buon amico", ma dovrebbero essere fornite descrizioni più specifiche.
7. Sono John Lennon
Ognuno scrive il nome di qualche celebrità, ma allo stesso tempo deve essere assolutamente sicuro che questa persona sia conosciuta da tutti. Può essere un attore, atleta, cantante, scrittore. Il nome è attaccato alla parte posteriore di un partecipante selezionato a caso. Tutti si trasformano in personaggi famosi, ma nessuno sa esattamente chi. Quindi i giocatori camminano per la stanza e si fanno domande per scoprire la loro identità. La risposta alla domanda dovrebbe essere solo "sì" o "no". Dopo quattro o cinque domande, il giocatore si avvicina a un altro partecipante. Il gioco continua finché tutti non hanno capito chi sono.
8. Cieco
I giocatori sono divisi in coppie. Quindi i partner concordano su quale di loro bendare. Successivamente, il partner guida il "cieco" nella stanza in modo tale da non fargli male, ma in modo che il cieco possa identificare gli oggetti che lo circondano. C'è una condizione importante nel gioco: i partner non possono parlare. Il "cieco" dipende completamente dal suo partner, che decide dove andare e quanto velocemente. Dopo cinque minuti, si scambiano i ruoli. Alla fine del gioco si può discutere, prima in coppia e poi in generale:
- In quale momento del gioco mi sono sentito più a mio agio?
- Cosa era meglio per me: guidare o seguire?
- Quando mi sono sentito a disagio?
- Cosa mi è piaciuto del mio partner?
- Cosa gli consiglierei?
9. Ascoltami
Scegli un giocatore e chiedigli di lasciare la stanza. Con gli altri, prendi un proverbio (ad esempio, "Hanno tagliato la foresta - le schegge volano"). Quindi chiedi a diversi partecipanti di dire una parola del proverbio alla volta. Prova, pronuncia il proverbio almeno tre volte. Quindi invita il giocatore uscente e chiedigli di imparare un noto proverbio nel caos verbale che hai pronunciato.
10. Oscillare in cerchio
Metti 5-7 ragazzi in cerchio e uno al centro del cerchio. Quest'ultimo incrocia le braccia sul petto e si blocca. Ha bisogno, senza muovere i piedi, di cadere nella direzione di qualcuno - con gli occhi chiusi. Quelli in piedi in cerchio allungano le mani davanti a sé e lo spingono via delicatamente, lanciandolo l'un l'altro. L'obiettivo del gioco è imparare a fidarsi delle persone.
11. Farsa di sentimenti
Ai partecipanti al gioco vengono consegnate strisce di carta con i nomi dei sentimenti scritti su di esse.
Il conduttore dice: “Tutti hanno dei sentimenti! I sentimenti non possono essere buoni o cattivi. Diventano buoni o cattivi quando li traduciamo in azioni. Ognuno di noi a volte trova difficile identificare i propri sentimenti.
Chiedi ai partecipanti al gioco di pensare da soli alla loro parola e pensare a come si può giocare questa sensazione. Lascia che tutti interpretino i propri sentimenti e il resto indovinerà cos'è questo sentimento. Quindi le domande possono essere discusse:
- Tutti esprimono i propri sentimenti allo stesso modo? Ci sono sentimenti più difficili da esprimere rispetto ad altri? Quali sono questi sentimenti? Perché sta succedendo? Perché è importante che le persone esprimano i propri sentimenti?
Elenco dei sentimenti:
12. Cappello di domande
Prepara delle strisce di carta con delle domande scritte sopra e piegale a formare un cappello. Il cappello viene passato intorno al cerchio e ogni partecipante, tirando fuori una domanda, risponde. Il cappello gira in tondo finché le domande non si esauriscono.
Domande:
- Quale momento delle giornate trascorse con la tua famiglia lo scorso anno ti è piaciuto di più?
- Cosa hai intenzione di fare con la tua famiglia nel prossimo semestre?
- Quali tre qualità ammiri in tuo padre?
- Quali tre qualità ammiri in tua madre?
- Nomina una delle tradizioni della tua famiglia.
- Nomina una cosa che vuoi dalla vita.
- Nomina uno dei migliori libri che tu abbia mai letto.
- Quale giorno definiresti perfetto? Cosa faresti?
- Nomina tre cose che ti fanno terribilmente arrabbiare.
- Dai un nome a qualcosa che ti rende felice.
- Dai un nome a qualcosa di cui hai paura.
- Raccontaci uno dei tuoi ricordi più felici. Perché lo è?
- Indica uno dei posti in cui ti piace di più andare con gli amici.
- Elenca due cose che faresti se fossi il presidente di un paese.
- Quali sono i due segreti di un'amicizia forte e duratura?
- Raccontaci di uno dei giorni dell'anno passato in cui ti sei divertito molto con i tuoi amici.
- Dai un nome a qualcosa di commestibile che non sopporti.
- Quali tre qualità vorresti vedere nei tuoi amici?
- Come pensi che sarà la vita sulla Terra tra 100 anni?
- Come descriveresti il paradiso?
- Che consiglio daresti ai genitori che vogliono crescere meglio i propri figli?
- Sei d'accordo che usare la punizione è il modo migliore per far obbedire i bambini? Perché "sì" o perché "no"?
- Indica uno dei regali che vorresti ricevere.
- Se potessi andare ovunque, dove andresti? Perché?
- C'è stato un giorno dell'anno scorso in cui ti sei sentito particolarmente vicino ai tuoi genitori?
- Nomina tre cose che fanno ridere la tua famiglia.
- Il mio animale preferito è...
- Ho paura quando penso a...
- Io e i miei amici ci divertiamo davvero quando...
- Quando ho tempo libero mi piace...
- Il mio programma televisivo preferito è... perché...
- Mi piace mangiare...
- A scuola mi piace...
- Mi piacciono di più le persone...
- Tra 10 anni mi vedo...
Aggiungi le tue domande.
13. Lodami
Opzione 1. Ai giocatori vengono dati dei fogli di carta su cui scrivono il loro nome. Quindi, dopo aver raccolto e mescolato i fogli, distribuiscili ai partecipanti. I ragazzi devono scrivere quello che vogliono della persona di cui hanno ricevuto il nome, e poi piegare il foglio in modo da chiudere quanto scritto (“fisarmonica”), e passarlo ad un altro finché tutti escono dal loro ingresso. Non è necessario abbonarsi. Raccogli i fogli e leggi ad alta voce ciò che è scritto su di essi. (Assicurati di rivedere ogni descrizione prima di leggere per assicurarti che sia positiva.) Qualcuno che è stato elogiato dirà sicuramente "Grazie".
Opzione 2. I giocatori stanno in cerchio. Ogni partecipante, a sua volta, dice al suo vicino di destra cosa gli piace di lui. Quindi si fa la stessa cosa, ma in relazione al vicino di sinistra.
14. Quanto sono bravo!
In un solo minuto, i giocatori devono scrivere un elenco di tutte le qualità che apprezzano in se stessi. Quindi dai loro un minuto in più per scrivere le qualità che non gli piacciono. Quando entrambe le liste sono pronte, lascia che le confrontino. Di solito l'elenco delle qualità negative è più lungo. Discuti questo fatto.
15. Osa dire
I partecipanti si siedono in cerchio. Viene data loro una borsa con strisce di carta contenenti dichiarazioni rischiose non finite. Il pacchetto viene passato in cerchio, ognuno, a turno, ne estrae la striscia, legge ciò che c'è scritto sopra e termina la frase.
Esempi di frasi:
- Amo fare…
- Sto bene...
- Sono preoccupato per…
- Sono particolarmente felice quando...
- Mi sento particolarmente triste quando...
- mi arrabbio quando...
- Quando sono triste, io...
- Mi presento...
- Attiro l'attenzione con...
- ho raggiunto...
- Sto fingendo... ma in realtà...
- Altre persone evocano in me...
- La cosa migliore di me è...
- La cosa peggiore di me è...
Continua tu stesso l'elenco delle frasi.
16. Blues del cuore solitario
Distribuisci questionari e matite. Concedi ai giocatori 10 minuti per rispondere alle domande, poi forma il gruppo in cerchio. Cammina intorno al cerchio, fai una domanda a ciascuno e ascolta le risposte. Consentire agli altri partecipanti di porre domande di chiarimento. Ascolta le risposte a tutte le domande del questionario. Se c'è un problema di interesse per tutti, discutetene in gruppo.
Questionario
- Descrivi un momento in cui eri solo.
- Cosa ti ha aiutato ad affrontare la solitudine?
- Cosa hai fatto per aiutare chi soffre di solitudine?
- Cosa ti hanno dato i giorni della prova della solitudine?
17. Tre verità e una bugia
Ogni partecipante riceve una matita e un foglio di carta con la scritta: "Tre verità e una bugia" e annota tre affermazioni vere su se stesso e una falsa. Ciò che è scritto viene portato all'attenzione di tutto il gruppo, e ognuno cerca di decidere quale delle affermazioni sia falsa. L'autore quindi annuncia la vera dichiarazione falsa.
18. Guida
I membri del gruppo stanno in fila tenendosi per mano. Tutti, tranne il leader, con gli occhi chiusi. La guida deve guidare il gruppo in sicurezza attraverso gli ostacoli, spiegando dove stanno andando. Devi camminare lentamente e con attenzione in modo che il gruppo sia intriso di fiducia nel leader. Dopo 2-3 minuti, fermati, cambia la guida e continua il gioco. Lascia che ognuno provi se stesso come guida. Dopo la partita, discuti se i giocatori possono sempre fidarsi del facilitatore; Nel ruolo di chi si sentivano meglio: il leader o il seguace?
19. Dammi la mano
Ogni membro del gruppo riceve un pezzo di carta e un pennarello. Hanno bisogno di delineare il loro pennello. Passando da un foglio all'altro, tutti i membri del gruppo scrivono qualcosa sulla "mano" di ciascuno dei loro compagni. Assicurati di sottolineare che tutte le voci devono essere positive. Tutti i giocatori possono portare a casa i fogli come souvenir.
20. Ami il tuo prossimo?
I giocatori si siedono in cerchio sulle sedie, una persona al centro. Quello al centro si avvicina a qualcuno seduto in cerchio e chiede: "Ami il tuo prossimo?" Se risponde "sì", allora tutti, ad eccezione dei due vicini, saltano in piedi e si precipitano ad occupare un'altra sedia tra quelle che stanno in cerchio. L'autista cerca anche di impossessarsi della sedia, in modo che qualcun altro si trovi al centro. Se la risposta è "no", l'autista chiede: "Chi ami?" La persona a cui viene chiesto può rispondere a qualsiasi cosa, ad esempio: "Tutto in rosso". Tutti quelli che hanno il colore rosso restano seduti e gli altri, insieme all'autista, si precipitano ad occupare altre sedie. Chi rimane senza sedia diventa il leader.
21. Il cuore della classe
Ritaglia un grande cuore dal cartone rosso.
L'insegnante dice: “Lo sai che la nostra classe ha il suo cuore? Voglio che facciate qualcosa di carino l'uno per l'altra ora. Scrivi il tuo nome su un pezzo di carta e piegalo in modo che tutti possano tirare a sorte con il nome di qualcun altro. Se qualcuno tira fuori il proprio nome, deve cambiare il pezzo di carta.
Lascia che tutti inventino una frase amichevole e piacevole su colui il cui nome ha estratto a sorte e scrivilo con un pennarello sul "cuore della classe". L'insegnante dovrebbe supervisionare ciò che i partecipanti scriveranno. Appendi il cuore al muro in modo che possa essere avvicinato da tutti i lati. Il cuore dell'aula può essere una meravigliosa decorazione della stanza.
Pensieri saggi
- Per avere la libertà, deve essere limitata. E.Burke
- È più facile scendere alla schiavitù che elevarsi alla libertà. Ibn Sina (Avicenna)
- Il prezzo della libertà è la vigilanza eterna. D. Curran
- Solo gli sciocchi chiamano l'ostinazione libertà. Tacito
- La nostra vita è ciò che pensiamo a riguardo. M. Aurelio
- La vita è come una commedia a teatro: ciò che conta non è quanto dura, ma quanto bene viene recitata. Seneca
- La vita è ciò che le persone si sforzano di preservare soprattutto e di amare meno di tutto. J. La Bruyère
- Perché sto trovando un amico? Avere qualcuno per cui morire. Seneca
- In relazione agli amici è necessario essere il meno gravosi possibile. La cosa più delicata è non pretendere favori dai tuoi amici. Hegel
- Nascondere la verità agli amici a cui ti aprirai. Kozma Prutkov
- Non avere amici che sarebbero inferiori a te moralmente. Confucio
- Un amico ama in ogni momento e, come un fratello, apparirà nei momenti di avversità. Re Salomone
- Per essere liberi bisogna obbedire alle leggi. Antico aforisma
- La volontà in noi è sempre libera, ma non sempre buona. Agostino
- La libertà non è limitarsi, ma possedere se stessi. FM Dostoevskij
- Per essere moralmente libero, una persona deve abituarsi a gestire se stessa. N.V. Shelgunov
- La libertà è solo che mai, la libertà di nessuno è danneggiata. Detto iraniano-tagico
- La libertà è il prezzo della vittoria che abbiamo ottenuto su noi stessi. K.Mati
- L'intossicazione non è altro che follia volontaria. Prolunga questo stato per diversi giorni: chi non dubita che una persona sia impazzita? Ma anche così, la follia non è minore, ma solo più breve. Seneca
- Destino e carattere sono nomi diversi per lo stesso concetto. Novalis
- Ciò che le persone di solito chiamano destino è, in sostanza, solo la totalità delle stupidaggini da loro commesse. A.Schopenhauer
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