Test di biologia Attività nervosa superiore di una persona per studenti dell'ottavo anno con risposte. Il test prevede 2 opzioni. Nella prima opzione - 21 attività, nella seconda - 20 attività.
1 opzione
1. Quale dei seguenti riflessi è incondizionato?
2. Se in una stanza in cui un cane sviluppa un riflesso salivare per accendere una lampadina, il ricevitore si accende improvvisamente, allora il suo suono...
3. Il riflesso condizionato sarà forte se lo stimolo condizionato...
A. Rinforzare costantemente con incondizionato
B. Rinforzare incondizionatamente in modo irregolare
C. Non rinforzare con incondizionato
D. O rinforza con incondizionato, quindi non rinforza per molto tempo
4. Quali sono le caratteristiche di un riflesso incondizionato?
B. Non ereditato
G. Prodotto da ciascun individuo della specie
5. L'attività nervosa più elevata è
A. Attività cognitiva, linguistica e memoria
B. Un gruppo di riflessi di orientamento
B. Istinti
D. Riflessi che soddisfano i bisogni organici (fame, sete, ecc.)
6. Cos'è un bisogno?
A. Un insieme complesso di atti motori adattivi volti a soddisfare i bisogni del corpo
B. La necessità di qualcosa di necessario per il mantenimento della vita e lo sviluppo del corpo
B. Il mondo interiore dell'uomo
D. La principale forma di attività del sistema nervoso
7. Quale forma di attività nervosa superiore è tipica di una persona?
A. Riflessi condizionati
B. Riflessi incondizionati
B. Pensare
D. Razionalità elementare
8. Un grande contributo alla dottrina dell'attività nervosa superiore è stato dato da
A.I.I. Mechnikov
B.I.P. Pavlov
W.Louis Pasteur
G.N.A. Semashko
9.
B. Non cambia affatto
10. l'istinto è
A. Comportamento geneticamente fissato
B. Esperienze di vita
B. Comportamento guidato da un apprendimento mirato
11. Cosa, secondo I.P. Pavlov, è un'aggiunta straordinaria ai meccanismi del cervello?
A. Attività di ragionamento
B. Emozioni
B. Discorso
12. Primo sistema di segnalazione
13. La funzione più importante della parola è
A. Generalizzazione e pensiero astratto
B. Notazione di esempi specifici
B. Espressione delle emozioni
14.
R. Sonno lento
B. Sonno REM
B. In entrambi i casi
15. Lo è il corteggiamento dei gattini da parte dei gatti
A. Riflesso condizionato
B. Una catena complessa di riflessi incondizionati
C. Combinazione di abilità e riflessi incondizionati
16. Concentrazione della coscienza su un particolare tipo di attività, oggetto
R. Emozioni
B. Attenzione
B. Memoria
17. Quale forma di inibizione viene ereditata?
R. Esterno
B. Interno
B. Non ce ne sono
18. Cosa non si può vedere nei sogni?
R. Passato
B. Presente
Verso il futuro
19. In cosa differisce un riflesso condizionato da un riflesso incondizionato?
20. Qual è l'importanza del sonno per il corpo?
21. In che modo il pensiero umano differisce dall'attività razionale degli animali?
opzione 2
1. Quale dei seguenti riflessi è condizionale?
A. Salivazione quando si mostra il cibo
B. La reazione del cane alla voce del proprietario
B. Allontanare la mano da un oggetto caldo
2. Se un cane sviluppa un riflesso salivare condizionato all'accensione di una lampadina elettrica, allora il cibo in questo caso...
A. È uno stimolo condizionato
B. È uno stimolo indifferente
B. È uno stimolo incondizionato
G. Provoca l'inibizione del riflesso
3. Quali forme di attività nervosa superiore si osservano negli animali?
R. Solo riflessi incondizionati e condizionati
B. Riflessi incondizionati e condizionati e attività razionale elementare
B. Pensare
D. Solo attività razionale elementare
4. Riflesso condizionato...
A. Caratteristico per tutti gli individui di questa specie
B. Acquisito durante la vita
B. È ereditato
G. È congenito
5. Quale delle forme di attività nervosa superiore è correlata alla capacità di risolvere problemi matematici?
A. Riflessi condizionati
B. Riflessi incondizionati
B. Pensiero astratto
D. Attività intellettuale elementare
6. Nella stanza in cui il cane sviluppa il riflesso salivare per accendere una lampadina, la radio è costantemente accesa. La radio in questo caso funge da ...
A. Stimolo condizionato
B. Stimolo indifferente
B. Stimolo incondizionato
G. Fattore che causa l'inibizione del riflesso
7. Durante il sonno REM
R. La temperatura scende
B. La respirazione rallenta
B. C'è un movimento dei bulbi oculari sotto le palpebre chiuse
D. La pressione sanguigna diminuisce
8. Viene chiamata la risposta del corpo all'irritazione dei recettori con la partecipazione e il controllo del sistema nervoso
A. Regolazione umorale
B. Riflesso
B. automatismo
D. Attività cosciente
9. Durante il sonno, attività cerebrale
A. Si ferma per tutta la durata del sonno
B. Si ferma durante il sonno lento
B. Non cambia affatto
D. Si ricostruisce, cambiando ciclicamente durante il sonno
10. Proprio davanti allo studente, un'auto è passata improvvisamente ad alta velocità. Si fermò di botto. Perché?
A. Freno esterno attivato
B. Il riflesso condizionato ha funzionato
B. Freno interno attivato
11. Secondo sistema di segnalazione
A. Analizza i segnali segnici che si presentano sotto forma di simboli (parole, segni, immagini)
B. Analizza i segnali provenienti dall'ambiente esterno
B. Analizza entrambi i tipi di segnali
12. L'attività di ragionamento è...
A. La più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali
B. Capacità di parlare
B. Capacità di utilizzare gli strumenti
13. I sogni si verificano durante
R. Sonno lento
B. Sonno REM
B. In entrambi i casi
14. Si verifica l'addormentamento
R. Solo di riflesso
B. Sotto l'influenza dei processi umorali
B. Sotto l'influenza di processi umorali e riflessi
15. Chi fu il primo a spiegare il principio riflesso del cervello?
A.I.P. Pavlov
B.A.A. Ukhtomsky
V.I.M. Sechenov
G.P.I. Anokhin
16. Ciò che I.P. Pavlov inteso con il nome "segnali di segnali"?
A. Il primo sistema di segnalazione
B. Secondo sistema di segnalamento
B. Riflesso
17. Vengono chiamate le esperienze in cui si manifestano gli atteggiamenti delle persone verso il mondo che li circonda e verso se stesse
R. Apprendimento
B. Memoria
B. Emozioni
18. Qual è il significato biologico dell'inibizione dei riflessi condizionati?
19. Cosa è più difficile da formare: conoscenze, abilità o abilità?
20. Qual è un altro nome per una catena di riflessi condizionati?
Risposte al test in biologia Attività nervosa superiore di una persona
1 opzione
1-B
2-G
3-A
4-A
5-A
6-B
7-B
8-B
9-G
10-A
11-B
12 V
13-A
14-A
15-B
16-B
17-B
18-B
19. I riflessi incondizionati sono ereditari e i riflessi condizionati si sviluppano dopo la nascita nel processo della vita
20. Resto del cervello, ristrutturazione attiva del suo lavoro, necessaria per ordinare le informazioni ricevute durante la veglia
21. Pensare è un modo per estrarre nuove informazioni sulla base della conoscenza conosciuta, per generalizzare fatti noti. L'attività di ragionamento è la più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali.
opzione 2
1-B
2-B
3-B
4-B
5-B
6-G
7-B
8-B
9-G
10-A
11-A
12-A
13-B
14 V
15-B
16-B
17-B
18. Permette di adattarsi a specifiche condizioni di esistenza
19. Abilità
20. Stereotipo dinamico
I test riveleranno la conoscenza degli studenti sui programmi innati e acquisiti di comportamento, pensiero, memoria, significato della parola e attività lavorativa. Determinare il significato del lavoro degli scienziati domestici nello sviluppo della dottrina dell'attività nervosa superiore.
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Anteprima:
Opzione I
1. Quale dei seguenti riflessi è incondizionato?
2. Se nella stanza in cui il cane sviluppa un riflesso salivare per accendere una lampadina, il ricevitore si accende improvvisamente, allora il suo suono...
3. Il riflesso condizionato sarà forte se lo stimolo condizionato.
A. Rinforzare costantemente con incondizionato
B. Rinforzare incondizionatamente in modo irregolare
C. Non rinforzare con incondizionato
D. O rinforza con incondizionato, quindi non rinforza per molto tempo
4. Quale segno è caratteristico del riflesso incondizionato?
B. Non ereditato
G. Prodotto da ciascun individuo della specie
5. L'attività nervosa superiore include:
A. Attività cognitiva, linguistica e memoria
B. Un gruppo di riflessi di orientamento
B. Istinti
D. Riflessi che soddisfano i bisogni organici (fame, sete, ecc.)
6. Cos'è un bisogno?
A. Un insieme complesso di atti motori adattivi volti a soddisfare i bisogni del corpo
B. La necessità di qualcosa di necessario per il mantenimento della vita e lo sviluppo del corpo
B. Il mondo interiore dell'uomo
D. La principale forma di attività del sistema nervoso.
7. Quale forma di attività nervosa superiore è caratteristica di una persona?
A. Riflessi condizionati
B. Riflessi incondizionati
B. Pensare
D. Razionalità elementare
8. Un grande contributo alla dottrina dell'attività nervosa superiore è stato dato da
A.I.I. Mechnikov
B.I.P. Pavlov
W.Louis Pasteur
G.N.A. Semashko
B. Non cambia affatto
10 . L'istinto è:
A. Comportamento geneticamente fissato
B. Esperienze di vita
B. Comportamento guidato da un apprendimento mirato
11. Cosa, secondo I.P. Pavlov, è "un'aggiunta straordinaria ai meccanismi del cervello?
A. Attività di ragionamento
B. Emozioni:
B. Discorso
12. Primo sistema di segnalazione:
A. Analizza i segnali segnaletici in arrivola forma dei simboli (parole, segni, immagini) B. Analizza i segnali provenienti dall'ambiente esterno
13. La funzione più importante del discorso è:
A. Generalizzazione e pensiero astratto
B. Notazione di esempi specifici
B. Espressione delle emozioni
14. I sogni si verificano durante
R. Sonno lento
B. Sonno REM
B. In entrambi i casi
15. Il corteggiamento dei gattini da parte di un gatto è:
A. Riflesso condizionato
B. Una catena complessa di riflessi incondizionati
C. Combinazione di abilità e riflessi incondizionati
16. La concentrazione della coscienza su un particolare tipo di attività, oggetto:
R. Emozioni
B. Attenzione
B. Memoria
17 . Quale delle forme di inibizione viene ereditata?
R. Esterno
B. Interno
B. Non ce ne sono
18. Ciò che non può essere visto nei sogni?
R. Passato
B. Presente
Verso il futuro
- In cosa differisce un riflesso condizionato da un riflesso incondizionato?
- Qual è l'importanza del sonno per il corpo?
- Qual è la differenza tra il pensiero umano e l'attività razionale degli animali?
Opzione I
- 1-B; 2 -G; 3-A; 4-A; 5-A; 6-B; 7-B; 8-B; 9-G; 10-A; 11-B; 12-B;
- 13-A; 14-A; 15-B; 16-B; 17-B; 18-B; 19 - i riflessi incondizionati sono ereditati e i riflessi condizionati si sviluppano dopo la nascita nel processo della vita; 20 - resto del cervello, ristrutturazione attiva del suo lavoro, necessaria per razionalizzare le informazioni ricevute durante la veglia; 21 - pensare è un modo, basato sulla conoscenza conosciuta, per estrarre nuove informazioni, per generalizzare fatti noti. L'attività di ragionamento è la più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali.
ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE DELL'UMANO
Opzione II
1. Quale dei seguenti riflessi è condizionale?
A. Salivazione quando si mostra il cibo
B. Allontanare la mano da un oggetto caldo
2. Se il cane sviluppa un riflesso salivare condizionato all'accensione di un elettricolampadine, poi cibo in questo caso...
A. È uno stimolo condizionato
B. È uno stimolo indifferente
B. È uno stimolo incondizionato
G. Provoca l'inibizione del riflesso
3. Quali forme di attività nervosa superiore si osservano negli animali?
R. Solo riflessi incondizionati e condizionati
B. Riflessi incondizionati e condizionati e attività razionale elementare
B. Pensare
D. Solo attività razionale elementare
4. Riflesso condizionato...
A. Caratteristico per tutti gli individui di questa specie
B. Acquisito durante la vita
B. È ereditato
G. È congenito
5 . Quale delle forme di attività nervosa superiore è correlata alla capacità di risolvere problemi matematici?
A. Riflessi condizionati
B. Riflessi incondizionati
B. Pensiero astratto
D. Attività intellettuale elementare
6. Nella stanza in cui il cane sviluppa il riflesso salivare per accendere una lampadina, la radio è costantemente accesa. La radio in questo caso funge da...
A. Stimolo condizionato
B. Stimolo indifferente
B. Stimolo incondizionato
G. Fattore che causa l'inibizione del riflesso
7. Durante il sonno REM
R. La temperatura scende
B. La respirazione rallenta
B. C'è un movimento dei bulbi oculari sotto le palpebre chiuse
D. La pressione sanguigna diminuisce
8. La risposta del corpo all'irritazione dei recettori con la partecipazione e il controllo del sistema nervoso è chiamata:
A. Regolazione umorale
B. Riflesso
B. automatismo
D. Attività cosciente
9. Durante il sonno, l'attività cerebrale:
A. Si ferma per tutta la durata del sonno
B. Si ferma durante il sonno lento
B. Non cambia affatto
D. Si ricostruisce, cambiando ciclicamente durante il sonno
10. Proprio davanti allo studente, un'auto è passata improvvisamente ad alta velocità. Si fermò di botto. Poch a lui ?
A. Freno esterno attivato
B. Il riflesso condizionato ha funzionato
B. Freno interno attivato
11. Secondo sistema di segnalazione:
A. Analizza i segnali segnici che arrivano sotto forma di simboli (parole, segni, immagini) B. Analizza i segnali provenienti dall'ambiente esterno
B. Analizza entrambi i tipi di segnali
12. L'attività di ragionamento è...
A. La più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali
B. Capacità di parlare
B. Capacità di utilizzare gli strumenti
13. I sogni si verificano durante il periodo
R. Sonno lento
B. Sonno REM
B. In entrambi i casi
14. L'addormentarsi di una persona avviene:
R. Solo di riflesso
B. Sotto l'influenza dei processi umorali
B. Sotto l'influenza di processi umorali e riflessi
15. Chi fu il primo a spiegare il principio riflesso del cervello?
A. I. P. Plodov
B. A. L. Ukhtomsky
V.I.M. Sechenov
G.II.I. Anokhin
16. Ciò che I.P. Pavlov inteso con il nome "segnali di segnali"?
A. Il primo sistema di segnalazione
B. Secondo sistema di segnalamento
B. Riflesso
17. Le esperienze in cui si manifestano gli atteggiamenti delle persone verso il mondo che li circonda e verso se stesse sono chiamate:
R. Apprendimento
B. Memoria
B. Emozioni
18. Qual è il significato biologico dell'inibizione dei riflessi condizionati?
19. Cosa è più difficile da formare: conoscenze, abilità o abilità?
20. In quale altro modo si può chiamare una catena di riflessi condizionati?
Opzione II
1-B; 2-B; 3-B; 4-B; 5-B; 6 -G; 7-B; 8-B; 9-G; 10-A; 11-A; 12-A; 13-B; 14-B; 15-B; 16-B; 17-B; 18 - consente di adattarsi a specifiche condizioni di esistenza; 19 - abilità; 20 - stereotipo dinamico.
L'insieme dei processi nervosi che si verificano nelle parti superiori del sistema nervoso centrale e assicurano l'attuazione delle reazioni comportamentali umane - attività nervosa più elevata (HNA).
È stato a lungo notato che i fenomeni mentali sono strettamente correlati al lavoro del cervello umano. Ippocrate (V secolo a.C.) ne parlò per la prima volta, questa posizione si sviluppò e approfondì.
Nel 1863, I.M. Sechenov pubblicò il libro "Riflessi del cervello", in cui il comportamento umano era spiegato dal principio riflesso del GM. I principi generali delle sue idee sono i seguenti:
1. Le influenze esterne causano eccitazione nei sensi.
2. Ciò porta all'eccitazione o all'inibizione dei neuroni GM, sulla base dei quali sorgono effetti mentali (sensazioni, idee, sentimenti, ecc.)
3. L'eccitazione dei neuroni GM si realizza nei movimenti umani (espressioni facciali, parole, gesti), che si esprime nel suo comportamento.
4. Tutti questi fenomeni sono interconnessi e si causano a vicenda.
Le principali differenze tra riflessi condizionati e incondizionati.
|
Riflessi incondizionati |
Riflessi condizionati |
|
1. Congenito ed ereditario. |
acquisite nel corso della vita. |
|
2. Universale, caratteristico di tutte le persone. |
Individuali, sono il risultato della propria esperienza. |
|
3. Si chiudono a livello del midollo spinale e del tronco cerebrale. |
Si chiudono a livello della CBP e della sottocorteccia. |
|
4. Effettuato attraverso un arco riflesso anatomicamente espresso. |
Eseguito mediante collegamenti temporanei funzionali. |
|
5. I resistenti, di regola, persistono per tutta la vita. |
Mutevole, costantemente in formazione e in dissolvenza. |
I.P. Pavlov sviluppò queste idee e creò la dottrina dei riflessi condizionati e incondizionati - fisiologia del comportamento.
Successivamente furono scoperti e descritti altri modi per acquisire esperienza di vita. . Tuttavia, fino ad oggi, l'insegnamento di Paolo rimaneuniversalmente riconosciuto. V.M. Bekhterev, P.K. Anokhin, B. Skinner hanno contribuito allo sviluppo delle idee di I.P. Pavlov ( imparare per tentativi ed errori), W. Köhler ( intuizione - "comprensione"), K. Lorenz ( imprimere - imprimere) e altri scienziati.
L'RNL (secondo Pavlov) è un'attività che garantisce le normali relazioni complesse dell'intero organismo con il mondo esterno, ad es. RNL \u003d attività mentale di una persona
Gruppi di riflessi incondizionati.
1. Riflessi alimentari- salivazione, masticazione, deglutizione, ecc.
2. Riflessi difensivi (protettivi).- tosse, battito delle palpebre, spasmi della mano con irritazione dolorosa.
3. Riflessi di sostegno alla vita- termoregolazione, respirazione e altri riflessi che supportano l'omeostasi.
4. Riflessi di orientamento– in senso figurato, il riflesso “Che cos’è?”
5. Riflessi di gioco- Durante il gioco vengono creati modelli di situazioni di vita future.
6. Riflessi sessuali e genitoriali- dall'attuazione del rapporto sessuale ai riflessi della cura della prole.
Riflessi incondizionati fornire l'adattamento dell'organismo solo a quei cambiamenti nell'ambiente che molte generazioni hanno spesso incontrato. Il loro significato sta nel fatto che grazie a loro viene mantenuta l'integrità del corpo, vengono mantenuti l'omeostasi e il prolungamento della famiglia.
Più complesso riflesso incondizionato, le attività sono istinti, la loro natura biologica non è ancora chiara nel dettaglio. In una forma semplificata, gli istinti possono essere rappresentati come una serie complessa e interconnessa di semplici riflessi innati.
Riflessi condizionati .
Sono relativamente facili da acquisire e vengono anche facilmente persi dall'organismo se la loro necessità scompare.
Meccanismi fisiologici di formazione di riflessi condizionati:
Per comprendere questi meccanismi, considerare il meccanismo di formazione di un semplice riflesso condizionato naturale: aumento della salivazione alla vista di un limone. Per una persona che non ha mai provato un limone, provoca semplice curiosità ( riflesso di orientamento).
L'eccitazione alla vista di un limone avviene nei recettori visivi e viene alimentata nella zona visiva del CBP (regione occipitale) - qui si verifica un focus di eccitazione. Successivamente, una persona assaggia un limone: un centro di eccitazione appare nel centro della salivazione (questo è il centro sottocorticale). Lui, essendo più forte, “attirerà” l'eccitazione dal centro visivo. Di conseguenza, tra i due centri nervosi mai collegati esiste una connessione temporale nervosa. Dopo diverse ripetizioni, si fissa e ora l'eccitazione che si verifica nel centro visivo passa rapidamente al centro sottocorticale, provocando la salivazione alla vista di un limone.
Pertanto, per la formazione di un riflesso condizionato sono necessarie le seguenti condizioni più importanti:
La presenza di uno stimolo condizionato (in questo esempio, un tipo di limone). Deve precedere il rinforzo incondizionato ed essere un po’ più debole di esso.
Rinforzo incondizionato (gusto e processo di salivazione iniziato sotto la sua influenza).
Il normale stato funzionale del sistema nervoso e, soprattutto, del GM è una condizione necessaria per l'emergere di una connessione temporanea.
Uno stimolo condizionato può essere qualsiasi cambiamento nell'ambiente e nell'ambiente interno del corpo: suono, luce, stimolazione tattile, ecc.
Come rinforzo, il cibo e il dolore più adatti. Con tale rinforzo, lo sviluppo del riflesso avviene più rapidamente. In altre parole, potenti incentivi sono − ricompensa e punizione.
Riflessi condizionati di ordine superiore .
Quando si sviluppano nuovi riflessi condizionati, anche i riflessi condizionati sviluppati in precedenza possono essere utilizzati come rinforzo. Ad esempio, se è stato sviluppato un riflesso condizionato della salivazione per apparecchiare la tavola. Se ora introduciamo un nuovo stimolo condizionato, diciamo un segnale orario alla radio e lo rinforziamo con l'apparecchiatura della tavola, allora questo segnale radio causerà la salivazione. Tali riflessi sono chiamati riflessi del secondo ordine, ci sono anche riflessi del terzo, quarto, quinto e ordini superiori.
Classificazione dei riflessi condizionati.
Difficile a causa della loro abbondanza. Ma distinguiamo ancora:
1. Secondo il tipo di recettori irritati: riflessi condizionati esterocettivi, interocettivi, proprecettivi.
2. Naturale (formato sotto l'azione di stimoli naturali incondizionati sui recettori) e artificiale (sotto l'azione di stimoli indifferenti).
3. Positivo - associato a reazioni motorie e secretorie. 4. Riflessi senza effetti motori e secretori esterni - negativi o inibitori.
5. Riflessi condizionati per un po' - associati a stimoli ripetuti regolarmente. Sono anche chiamati riflessi di traccia.
6. Riflessi di imitazione. Lo "spettatore" forma anche connessioni temporanee, prima di tutto si formano nei bambini.
7. Riflessi di estrapolazione - consistono nella capacità di una persona di determinare correttamente la direzione del movimento di un oggetto utile e pericoloso, ad es. prevedere situazioni favorevoli e sfavorevoli per la vita.
Nella vita, una persona deve incontrare molti stimoli e le loro componenti. Per poter scegliere tra questo insieme infinito di stimoli solo quelli che sono per noi biologicamente e socialmente significativi. È necessario che il cervello abbia la capacità di analizzare i vari effetti sul corpo, cioè la capacità di differenziarli.
Per la successiva reazione adeguata sono necessari processi di sintesi, ad es. la capacità del cervello di connettersi e generalizzare, di combinare stimoli individuali in un unico insieme.
Entrambi questi processi sono indissolubilmente legati e vengono costantemente eseguiti dal sistema nervoso nel processo di RNL.
Un esempio dei processi analitico-sintetici più complessi dell'IBP è la formazione dinamicostereotipo. Questo è un sistema stabile per l'implementazione dei riflessi condizionati individuali. Si sviluppa e si fissa a causa dell'emergere di una connessione tra l'azione della traccia dello stimolo precedente e la successiva eccitazione. È autonomo: si svolge non solo in base allo stimolo, ma anche al suo posto nel sistema di influenze. Svolge un ruolo importante nella formazione di varie abilità (lavoro, sport, gioco, ecc.). In linea di principio, il nome comune per uno stereotipo dinamico è "abitudine".
Inibizione dei riflessi condizionati .
Se non rinforzi lo stimolo condizionato con uno stimolo incondizionato, si verifica la sua inibizione. Questo è un processo nervoso attivo, il cui risultato è l'indebolimento o la soppressione del processo di eccitazione e connessione temporale. Vari stimoli causano l'inibizione di alcuni riflessi e l'eccitazione e la formazione di altri. La formazione di nuovi riflessi e la loro inibizione porta ad un adattamento flessibile dell'organismo a specifiche condizioni di esistenza.
Tipi di inibizione dei riflessi condizionati:
1. Inibizione esterna (incondizionata).- a causa dell'inibizione da parte di uno stimolo incondizionato che appare contemporaneamente a quello sviluppato (ad esempio un riflesso di orientamento). Nel CPB sorge un nuovo focus di eccitazione, non associato a questo riflesso. Ritira l'eccitazione.
2. Inibizione interna (condizionata).. Causato dall'inibizione quando non rinforzata da uno stimolo incondizionato.
3. Frenata protettiva. Protegge i centri nervosi da irritazioni eccessive o superlavoro.
4. pubblicazione. Si verifica quando il processo di frenatura viene rallentato.
Caratteristiche legate all'età del RNL.
Un bambino nasce con una serie di riflessi incondizionati, i suoi archi riflessi iniziano a formarsi al 3° mese di sviluppo prenatale. Al momento della nascita, il bambino ha formato la maggior parte dei riflessi innati che forniscono la sua sfera vegetativa. Nonostante l'immaturità morfologica e funzionale del cervello, già il primo o il secondo giorno sono possibili semplici reazioni condizionate dal cibo.
Entro la fine del primo mese di vita si formano (alcuni) riflessi condizionati: motori e temporali. Si formano lentamente e vengono facilmente inibiti, probabilmente a causa dell'immaturità dei neuroni corticali.
Dal secondo mese di vita si formano i riflessi: uditivi, visivi e tattili. Entro il 5o mese di sviluppo, il bambino ha formato tutti i principali tipi di inibizione condizionata. Un posto importante è il processo di apprendimento (cioè lo sviluppo dei riflessi condizionati). Prima inizia, più velocemente si formano.
Entro la fine del primo anno di sviluppo, il bambino distingue relativamente bene il gusto del cibo, gli odori, la forma e il colore degli oggetti, distingue voci e volti. Movimenti significativamente migliorati (fino alla formazione dell'abilità di camminare). Il bambino cerca di pronunciare singole parole e si formano riflessi condizionati agli stimoli verbali, ad es. lo sviluppo del secondo sistema di segnalazione è in pieno svolgimento.
Nel secondo anno di sviluppo, il bambino migliora tutti i tipi di attività riflessa condizionata e continua la formazione del secondo sistema di segnali, acquisisce un valore di segnale). Il vocabolario aumenta in modo significativo (250 - 300 parole), gli stimoli provocano reazioni verbali. Fondamentale in questi processi è la comunicazione con gli adulti (ovvero l’ambiente sociale e l’apprendimento).
Il secondo e il terzo anno di vita sono caratterizzati da una vivace attività di orientamento e di ricerca. Il bambino non si limita più alla domanda “che cos’è questo?”, ma alla domanda “cosa si può fare con esso?”.
Il periodo fino a tre anni è anche caratterizzato dalla straordinaria facilità di formazione dei riflessi condizionati a una varietà di stimoli.
L'età dai tre ai cinque anni è caratterizzata dall'ulteriore sviluppo della parola e dal miglioramento dei processi nervosi (la loro forza, mobilità ed equilibrio aumentano). Gli stereotipi dinamici si sviluppano facilmente, il riflesso dell'orientamento è ancora più lungo e più intenso che negli scolari. Le connessioni condizionali e gli stereotipi dinamici sorti in questo momento sono eccezionalmente forti e vengono portati avanti da una persona per tutta la sua vita. Anche se potrebbero non apparire sempre, possono essere facilmente ripristinati in determinate condizioni.
All'età di cinque-sette anni, il ruolo del secondo sistema di segnalazione aumenta ancora di più, perché. i bambini ora possono parlare liberamente.
L’età della scuola primaria (dai 7 ai 12 anni) è un periodo di sviluppo relativamente “tranquillo” del RNL. Le emozioni iniziano a diventare più connesse con il pensiero e perdono la connessione con i riflessi.
Adolescenza (da 11 - 12 a 15 - 17 anni). Anche le trasformazioni endocrine e la formazione dei caratteri sessuali secondari influenzano le proprietà del GNA. L'equilibrio dei processi nervosi è disturbato, l'eccitazione acquisisce maggiore forza, l'aumento della mobilità dei processi nervosi rallenta, ecc. L'attività della CBP è indebolita (questo periodo è figurativamente chiamato dai fisiologi "gola di montagna"). Questi cambiamenti funzionali portano a squilibri mentali negli adolescenti e a frequenti conflitti.
L'età della scuola superiore (15 - 18 anni) coincide con la maturazione morfologica e funzionale finale di tutti i sistemi corporei. Il ruolo dei processi corticali nella regolazione dell'attività mentale e delle funzioni fisiologiche del corpo è significativamente aumentato, il ruolo principale dell'RNL nei processi corticali e nel secondo sistema di segnalazione. Tutte le proprietà dei processi nervosi raggiungono il livello di un adulto.
Tipi di attività nervosa superiore.
In realtà, esiste un complesso di proprietà individuali congenite e acquisite di base del sistema nervoso umano che determinano differenze nel comportamento e nell'atteggiamento nei confronti delle stesse influenze ambientali.
I.P. Pavlov nel 1929, secondo quegli indicatori dei processi di eccitazione e frenatura:
UN) La forza di questi processi.
B) Il loro equilibrio reciproco.
V) Mobilità (velocità del loro cambiamento).
Sulla base di ciò, sono stati identificati quattro tipi di RNL.
1. Forte sbilanciato ("sfrenato")- caratterizzato da un forte sistema nervoso e dalla predominanza dell'eccitazione sull'inibizione (squilibrio di questi processi). Egli è chiamato - "collerico".
2. Mobile forte ed equilibrato (labile)- caratterizzato da un'elevata mobilità dei processi nervosi, dalla loro forza ed equilibrio - "sanguigno".
3. Forte equilibrio tipo inerte - con una forza significativa dei processi nervosi, la loro bassa mobilità - "flemmatico".
4. Tipo debole e ad esaurimento rapido- caratterizzato da scarse prestazioni dei neuroni e, di conseguenza, debolezza dei processi nervosi - "malinconica".
Da notare che i nomi dei tipi sono presi dalla classificazione dei temperamenti di Ippocrate (V secolo aC).
Questa classificazione è lontana dalla realtà pratica, nella vita le persone con tipi pronunciati sono estremamente rare. Nella ricerca moderna, i tipi di RNL sono determinati da più di 30 parametri fisiologici.
Inoltre, negli esseri umani, I.P. Pavlov ha identificato i tipi di RNL in relazione ai sistemi di segnalazione.
1. tipo artistico. Leggera predominanza del primo sistema di segnali. Per persone di questo tipo, è caratteristica una percezione figurativa del mondo circostante, che opera nel processo di pensiero con immagini sensuali (pensiero visivo-figurativo).
2. Tipo pensante. Leggera predominanza del secondo sistema di segnali. Questo tipo è caratterizzato dall'astrazione dalla realtà. Nel processo di pensiero, persone di questo tipo operano con simboli astratti, danno loro la capacità di analizzare e sintetizzare finemente gli stimoli del mondo che li circonda.
3. Tipo medio.È caratterizzato dall'equilibrio dei sistemi di segnale. La maggior parte delle persone appartiene a questo tipo.
Purtroppo dobbiamo constatare che questo problema resta ancora irrisolto in fisiologia. Sebbene la psicologia e la pedagogia in questa materia abbiano bisogno dell'aiuto della fisiologia.
La dottrina dei sistemi di segnalazione.
Il comportamento umano è molto più complesso di quello animale. Sebbene i modelli di formazione dei riflessi condizionati siano simili. Ma una persona ha la più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali: l'attività razionale. Questa è la capacità di catturare modelli che collegano oggetti e fenomeni dell'ambiente e utilizzare questa conoscenza in nuove condizioni. Di conseguenza, l’organismo non solo si adatta (come gli animali), ma è anche in grado di anticipare i cambiamenti ambientali e di tenerne conto nel suo comportamento. Considerando ciò, I.P. Pavlov ha sviluppato la dottrina di due sistemi di segnali.
IO. Primo sistema di segnalazione– analizza i segnali provenienti da tutti gli analizzatori. Funziona per tutti gli animali.
II. Secondo sistema di segnalazioneè la segnalazione verbale (cioè il discorso). La particolarità di una sola persona, nel processo di ontogenesi, aumenta gradualmente il vocabolario, da cui il bambino costruisce frasi. le parole iniziano a perdere il loro significato specifico ristretto, in esse viene posto un significato generalizzante più ampio: sorgono concetti (vale a dire, non è più necessario ottenere informazioni su un oggetto utilizzando il primo sistema di segnali). La parola inizia a significare concetti diversi e richiede chiarimenti, non solo le parole che significano oggetti, ma anche le nostre sensazioni, esperienze, azioni sono soggette a generalizzazione. È così che nascono i concetti astratti e con essi il pensiero astratto. Pertanto, grazie al secondo sistema di segnali, il cervello riceve informazioni sotto forma di simboli (parole, segni, immagini). La parola svolge il ruolo non solo di uno stimolo condizionato, ma del suo segnale, ad es. una parola è un segnale.
Ad esempio, un uomo con un cane attraversa la strada. Entrambi, vedendo un'auto avvicinarsi rapidamente, fuggiranno insieme (l'auto è un segnale di pericolo specifico, ben compreso da entrambi). Ma dopo tutto, una persona, avendo sentito un segnale di pericolo (il grido di un altro passante "Attenzione alla macchina!"), Ancora non vedendo, verrà salvata. Il cane ha bisogno di vedere il pericolo, il segnale vocale non le dice nulla al riguardo.
La presenza di un sistema di segnali verbali che denota segnali specifici della realtà è un'importante acquisizione evolutiva dell'uomo. Ora l'analisi e la sintesi del mondo circostante vengono effettuate non solo come risultato dell'azione sugli analizzatori degli stimoli diretti e del loro funzionamento, ma anche come risultato dell'azione con la parola. È questa capacità del cervello umano che costituisce la base del pensiero umano.
Ciò consente a una persona di acquisire conoscenza ed esperienza senza un contatto diretto con la realtà. Ad esempio, per conoscere i requisiti per un esame, è sufficiente apprenderlo da una persona che lo ha già superato, e non è affatto necessario essere presenti di persona.
Basi fisiologiche del linguaggio .
La parola è una delle funzioni umane più complesse. È associato all'intenso lavoro degli organi della vista, dell'udito e dell'apparato vocale periferico. Il complesso coordinamento della loro attività viene effettuato dai neuroni di diverse aree della CBP. Di particolare importanza sono - Centro Wernicke(situato nel lobo temporale sinistro del cervello) e Il centro di Broca(parte inferiore del lobo frontale sinistro del cervello). Quando danneggiato Il centro di Broca(questo è il centro motorio della parola) una persona capisce tutto ciò che sente, ma lui stesso non è in grado di pronunciare una sola parola. Quando danneggiato centro di Wernicke(è anche chiamato uditivo) una persona sente tutto, ma non capisce il discorso, compreso il suo. Il discorso scritto è associato a molti dipartimenti del CBP: regolazione dei movimenti delle mani, visuale, Centri di Broca e Wernicke e altri.
Pertanto, l'apparato per la produzione del linguaggio di una persona è un sistema funzionale multicomponente estremamente complesso controllato da varie zone del CBP.
Meccanismi fisiologici del sonno e del sogno .
Il sonno è uno stato fisiologico del cervello e del corpo nel suo insieme, caratterizzato da una significativa immobilità, da un'assenza quasi completa di reazioni agli stimoli esterni e allo stesso tempo da un'organizzazione speciale dell'attività dei neuroni GM.
Una persona trascorre 1/3 della sua vita dormendo. Con la privazione del sonno, l'attenzione, la memoria sono disturbate, le emozioni sono offuscate, la capacità lavorativa diminuisce, si osservano una reazione inadeguata e allucinazioni. Quindi, il sonno è una necessità. Un sonno sano e normale è la chiave per l’attività quotidiana di una persona, un alto livello della sua capacità lavorativa e il normale funzionamento dei suoi organi e sistemi.
Fasi del sonno.
Il sonno normale consiste di 4-5 cicli, che si sostituiscono a vicenda. I cicli sono costituiti da due fasi:
IO. Sonno NREM- accompagnato da respirazione e polso più lenti; rilassamento muscolare; diminuzione del metabolismo e della temperatura. Si verifica immediatamente dopo essersi addormentato, dura 1 - 1,5 ore.
II. sonno REM. In esso si attiva l'attività degli organi interni: il polso e la respirazione diventano più frequenti; la temperatura aumenta; vari gruppi muscolari (arti, mimica) sono ridotti; muovere gli occhi sotto le palpebre chiuse (come durante la lettura). Questa fase dura 10-15 minuti, al mattino aumenta a 30 minuti. I sogni in questa fase sono realistici ed emotivi (poiché i neuroni dei lobi visivi sono eccitati).
teorie del sonno.
Esistono diverse teorie sul sonno.
1.Umorale- Il sonno avviene quando sostanze chimiche specifiche - le ipnotossine - si accumulano nel sangue. Tuttavia, è probabile che i fattori umorali svolgano un ruolo secondario.
2.Teoria del centro del sonno- cambiamento periodico nell'attività dei centri sottocorticali del sonno e della veglia (si trovano nell'ipotalamo).
3.Teoria corticale del sonno- irradiazione lungo la corteccia di un processo inibitorio che può scendere fino alla sottocorteccia. Quelli. il sonno è una "inibizione protettiva" e protegge i neuroni CBP dall'affaticamento eccessivo. Inoltre, il verificarsi del sonno è possibile anche con una brusca limitazione del flusso degli impulsi nervosi nella CBP (ad esempio, uno stato di sonnolenza si verifica quando una persona viene collocata in una stanza buia e insonorizzata).
Le ragioni del cambiamento del sonno e della veglia sono i ritmi automatici (circadiani); affaticamento dei neuroni cerebrali; i riflessi condizionati associati all'addormentarsi accelerano l'inizio del sonno.
Ragioni del risveglio– segnali esterni; segnali dagli organi interni (ad esempio, fame o vescica piena).
Sogni.
Il sonno non significa pace per il GM, perché Durante il sonno, l'attività cerebrale non diminuisce, ma viene ricostruita. I neuroni GM iniziano a lavorare in una modalità diversa, analizzano ciò che hanno raccolto durante la veglia e traggono conclusioni (cioè cercano di “prevedere” il futuro, per così dire). Pertanto, i cosiddetti "sogni profetici" fanno presagire eventi spiacevoli basati sui presagi inconsci di questi eventi. Molto spesso, i sogni non si avverano e vengono rapidamente dimenticati (tutte le persone vedono i sogni, ma non sempre li ricordano). La probabilità di una coincidenza di un sogno con una realtà futura è piccola, tuttavia, se coincide, viene interpretata come un fenomeno soprannaturale.
Un'influenza importante è esercitata dagli stimoli esterni ed interni, che vengono registrati inconsciamente dal cervello e inseriti nella trama dei sogni. Ad esempio, tuoni - cannoneggiamenti di cannoni, stomaco pieno - sensazione di soffocamento, ecc. Inoltre, a volte il cervello continua il suo lavoro creativo durante il sonno. Ad esempio, dopo una lunga giornata di lavoro sul problema, D.I. Mendeleev vide in sogno la prima versione della tavola periodica degli elementi chimici e G. Kekule vide la formula del benzene in forma allegorica.
Le forme più elevate di RNL: memoria, attenzione, motivazione e sfera emotivo-volitiva sono oggetto di studio psicologico. La fisiologia moderna è ancora lontana dalla conoscenza completa dei meccanismi biologici di questi processi. Tuttavia, vale la pena considerare ciò che è già noto.
Meccanismi fisiologici della memoria.
La memoria è un complesso di processi che si verificano nel CBP che assicurano l'accumulo, l'immagazzinamento e la riproduzione dell'esperienza individuale. La memoria può essere divisa in tre componenti principali: il processo di fissazione delle informazioni, il processo di archiviazione e il processo di riproduzione.
Ipotesi sulla memoria:
1. ipotesi neurale– i processi di memorizzazione e immagazzinamento sono associati alla circolazione di un impulso attraverso circuiti chiusi di neuroni. È probabile che questo meccanismo sia alla base della memoria a breve termine. Una buona memoria è caratterizzata da una ricchezza di connessioni sinaptiche nel cervello.
2. Ipotesi biochimica- Gli impulsi modificano il metabolismo dei neuroni, provocando cambiamenti strutturali nell'RNA. Viene immagazzinato fino al momento giusto, provocando poi l'eccitazione dei neuroni (memoria a lungo termine).
Molto probabilmente, entrambi i meccanismi formano un unico insieme.
Fisiologia dell'attenzione.
L'attività nervosa e mentale superiore di una persona è sempre caratterizzata da una certa selettività e direzione. Per GNI è importante mantenere il focus delle proprie attività sugli elementi essenziali distogliendo lo sguardo da tutto ciò che è di scarsa importanza. Questa selettività dei processi si chiama attenzione.
La base fisiologica dell'attenzione sono i processi di eccitazione e inibizione, le caratteristiche del loro movimento e l'interazione nella CBP. L'orientamento è sempre associato all'eccitazione di alcune aree corticali e all'inibizione di altre (secondo l'induzione). Tra le zone eccitate del CBP, secondo la teoria della dominante, spicca sempre quella dominante. In questo modo è garantita la selettività della nostra attività e viene esercitato il controllo sul suo svolgimento.
Il meccanismo dell'attenzione si basa sull'attivazione del GM associato all'attività dei lobi frontali del CBP.
Fisiologia delle emozioni.
Emozioni (emovere - scuotere, eccitare) - reazioni soggettive di una persona all'impatto di stimoli interni ed esterni, manifestate sotto forma di manifestazioni positive o negative.
Le emozioni sono stati attivi di strutture cerebrali specializzate che inducono una persona a indebolire o rafforzare questi stati. La natura delle emozioni è determinata dal bisogno effettivo e dalla previsione della probabilità della sua soddisfazione. La bassa probabilità di soddisfare un bisogno rende le emozioni negative (paura, rabbia, ecc.); un aumento della probabilità di soddisfazione rispetto alla previsione precedentemente disponibile conferisce alle emozioni un colore positivo (piacere, gioia, ecc.).
Le strutture cerebrali responsabili della realizzazione delle emozioni elementari inferiori si trovano nel diencefalo(ipotalamo) e nelle parti antiche degli emisferi cerebrali: paura, aggressività, fame e sete, senso di sazietà e molti altri. Le emozioni più elevate specificatamente umane (corticali) sono associate all'attività delle zone CBP, ad esempio i sentimenti morali di una persona.
Le emozioni svolgono un ruolo decisivo nel processo di apprendimento, nel rafforzare i riflessi condizionati appena formati. Cambiano le soglie di percezione, attivano la memoria e servono come ulteriore mezzo di comunicazione (espressioni facciali, intonazioni vocali, ecc.). Il desiderio di rivivere emozioni positive incoraggia una persona a cercare attivamente emozioni insoddisfatte e nuovi modi per soddisfarle. Le emozioni negative servono all'autoconservazione, quelle positive contribuiscono all'autosviluppo nel processo di padronanza di nuove aree di attività.
Fisiologia delle motivazioni.
Si tratta di stati attivi delle strutture cerebrali che incoraggiano una persona a compiere atti comportamentali volti a soddisfare i suoi bisogni. Le motivazioni rendono il comportamento mirato, orientandolo ereditariamente (riflessi incondizionati) o a causa dell'esperienza riflessa condizionata precoce accumulata.
I cambiamenti biochimici (in violazione dell'omeostasi) e gli stimoli esterni si trasformano in un processo di eccitazione, questo attiva le strutture dell'ipotalamo. Trasmette un segnale alla PCU, dove si forma un programma di comportamento che contribuisce alla soddisfazione dei bisogni corrispondenti.
Letteratura:
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Green N., Stout W., Taylor D. Biology -3 voll, - M.: Mir, 1990.
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Fenish H. Atlante tascabile di anatomia umana - Minsk: scuola superiore, 1997.
Fomin N.A. Fisiologia umana - M.: Educazione, 1995.
1. È stato scoperto il principio del lavoro riflesso del cervello:
c) Ilya Ilyich Mechnikov
2. Costrizione della pupilla, la salivazione può essere attribuita a:
a) riflessi condizionati
b) Riflessi incondizionati
c) Riflessi acquisiti
3. Un esempio è la capacità dei neonati di nuotare senza previo addestramento:
a) Riflesso incondizionato
b) Riflesso condizionato
c) istinto
4. Il comportamento acquisito si basa su:
a) Riflessi incondizionati
b) Riflessi condizionati
c) istinti
5. Le abilità di pattinaggio, ciclismo e nuoto si formano sulla base di:
a) Stereotipo dinamico
b) Reazioni istintive
c) Reazioni incondizionate
6. Se non rinforzi lo stimolo condizionato con quello incondizionato, accadrà quanto segue:
a) Frenata incondizionata
b) Scomparsa del riflesso
c) Frenata condizionata
7. Il pensiero nasce sulla base di:
a) istinto
b) Attività di ragionamento
c) Riflessi incondizionati
8. L'essenza della formazione dei riflessi condizionati, i processi di eccitazione e inibizione è stata scoperta e studiata in dettaglio:
a) Ivan Michajlovic Sechenov
b) Nikolai Ivanovich Pirogov
c) Ivan Petrovich Pavlov
9. Il sonno è:
a) Uno dei tipi di inibizione della corteccia cerebrale
b) Uno dei tipi speciali di eccitazione della corteccia cerebrale
c) Cessazione temporanea dell'attività cerebrale
10. Durante il sonno, le cellule cerebrali:
a) cessare la propria attività
b) Ripristinare la capacità lavorativa
c) rallentare le loro prestazioni
11. Le persone vedono i sogni durante il periodo:
a) Risvegli
b) sonno lento
c) Sonno REM
12. Un adulto dovrebbe dormire un giorno:
b) 8 ore
c) 10 ore
13. Lo stato di sonno a lungo termine si chiama:
a) Letargia
b) ipnosi
c) sonnambulismo
14. Uno stimolo umano condizionato specifico è:
a) Azione
15. L'idea del colore, della forma, della superficie, dell'odore di un oggetto si aggiunge a:
a) Percezione
b) impressione
c) sentimento
16. Stabilire una relazione tra i fatti è la base:
a) Memoria logica
b) Memoria meccanica
c) memoria uditiva
17. La capacità di una persona di ottenere nuove informazioni sulla base della conoscenza esistente è chiamata:
a) Cognizione
b) Pensare
c) Memoria
18. Un tipo di temperamento sbilanciato ed eccitabile è chiamato:
a) sanguigno
b) flemmatico
c) collerico
19. Un tipo di temperamento equilibrato, calmo e inerte è chiamato:
a) sanguigno
b) flemmatico
c) malinconico
20. Tipo di temperamento e caratteristiche del sistema nervoso:
a) Ereditato dai genitori
b) Dipendono dall'ambiente esterno
c) Dipendono dall'ereditarietà e da fattori ambientali
Risposte al test (Attività nervosa superiore (HNA). Riflesso. Sogni assonnati. Tipi di attività nervosa):
Test sull'argomento "Apparato respiratorio"
Il centro respiratorio si trova in:
a) midollo allungato
c) cervelletto
d) mesencefalo
2. Le vie aeree (vie respiratorie) non includono:
a) cavità nasale
b) laringe
c) trachea e bronchi
d) polmoni
3 Gli ingressi alla cavità nasale sono:
A) seno
B) narici
D) passaggi nasali
4. In quali parti del corpo è divisa la cavità nasale:
A) vestibolo e cavità nasale vera e propria
B) il vestibolo e la cavità nasale vera e propria del rinofaringe
C) la parte iniziale - l'ingresso e la parte finale - il seno nasale
D) non esiste una risposta corretta
5. La cartilagine più grande della laringe è:
A) aritenoide
B) cricoide
B) tiroide
D) a forma di cuneo
6. I recettori olfattivi si trovano nella conca nasale:
A) in alto
B) medio
B) fondo
D) medio e inferiore
7. Unità strutturale del polmone
A) apice del polmone
B) segmento
8. Nel processo di respirazione esterna, il corpo riceve:
A) materia organica
B) sali minerali
c) anidride carbonica
D) ossigeno
9. In una persona, l'aria entra dalla trachea
A) polmoni
B) bronchi
B) alveoli
A) bronchi
B) trachea
D) cavità nasale
Risposte al test: "Apparato respiratorio"
Opzione IO
1. Quale dei seguenti riflessi è incondizionato?
A. Salivazione quando si mostra il cibo B. Reazione del cane alla voce del proprietario
2. Se nella stanza in cui il cane sviluppa un riflesso salivare per accendere una lampadina, il ricevitore si accende improvvisamente, allora il suo suono...
A. È uno stimolo condizionato B. È uno stimolo indifferente
C. È uno stimolo incondizionato D. Provoca l'inibizione del riflesso
3. Il riflesso condizionato sarà forte se lo stimolo condizionato.
A. Rinforzare costantemente con incondizionato B. Rinforzare con incondizionato in modo irregolare
C. Non rinforzare con incondizionato D. O rinforzare con incondizionato, quindi non rinforzare per molto tempo
4. Quale segno è caratteristico del riflesso incondizionato?
A. Caratteristico per tutti gli individui di questa specie B. Acquisito durante la vita
C. Non ereditato D. Prodotto in ciascun individuo della specie
5. L'attività nervosa superiore include:
A. Attività cogitativa, linguistica e memoria B. Un gruppo di riflessi orientativi
V. riflessi che forniscono bisogni organici (fame, sete, ecc.)
6. Cos'è un bisogno?
A. Un insieme complesso di atti motori adattivi volti a soddisfare i bisogni del corpo
B. La necessità di qualcosa di necessario per il mantenimento della vita e lo sviluppo del corpo
C. Il mondo interiore di una persona D. La principale forma di attività del sistema nervoso.
7. Quale forma di attività nervosa superiore è caratteristica di una persona?
A. Riflessi condizionati B. Riflessi incondizionati
B. razionalità elementare
8. Un grande contributo alla dottrina dell'attività nervosa superiore è stato dato da
A. B. W. Louis Pasteur G.
A. Si interrompe per la durata del sonno B. Si interrompe per la durata del sonno non REM
C. Non cambia affatto D. Si ricostruisce, cambiando ciclicamente durante il sonno
10. L'istinto è:
A. Comportamento geneticamente fissato B. Esperienza di una vita
B. Comportamento guidato da un apprendimento mirato
11. Che, secondo, è "un'aggiunta straordinaria ai meccanismi del cervello ?
A. Attività di ragionamento B. Emozioni: C. Discorso
12. Primo sistema di segnalazione:
A. Analizza i segnali segnici che si presentano sotto forma di simboli (parole, segni, immagini)
B. Analizza i segnali provenienti dall'ambiente esterno C. Analizza entrambi i tipi di segnali
13. La funzione più importante del discorso è:
A. Generalizzazione e pensiero astratto B. Annotazione di esempi specifici C. Espressione di emozioni
14. I sogni si verificano durante A. Sonno lento B. Sonno REM C. In entrambi i casi
15. Il corteggiamento dei gattini da parte di un gatto è:
A. Riflesso condizionato B. Catena complessa di riflessi incondizionati
C. Combinazione di abilità e riflessi incondizionati
16. La concentrazione della coscienza su un particolare tipo di attività, oggetto:
A. Attenzione B. Memoria
17. Quale delle forme di inibizione viene ereditata ?
A. interni B. Non ce ne sono
18. Ciò che non può essere visto nei sogni ? A. presente B. futuro
19. In cosa differisce un riflesso condizionato da un riflesso incondizionato?
20. Qual è l'importanza del sonno per il corpo?
21. Qual è la differenza tra il pensiero umano e l'attività razionale degli animali ?
22.1 - B; 2 -G; 3-A; 4-A; 5-A; 6-B; 7-B; 8-B; 9-G; 10-A; 11-B; 12-B;
23.13 -A; 14-A; 15-B; 16-B; 17-B; 18-B; 19 - i riflessi incondizionati sono ereditati e i riflessi condizionati si sviluppano dopo la nascita nel processo della vita; 20 - resto del cervello, ristrutturazione attiva del suo lavoro, necessaria per razionalizzare le informazioni ricevute durante la veglia; 21 - pensare è un modo, basato sulla conoscenza conosciuta, per estrarre nuove informazioni, per generalizzare fatti noti. L'attività di ragionamento è la più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali.
ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE DELL'UMANO
Opzione II
1. Quale dei seguenti riflessi è condizionale ?
A. Salivazione quando si mostra il cibo
B. Allontanare la mano da un oggetto caldo
2. Se il cane sviluppa un riflesso salivare condizionato all'accensione di un elettrico lampadine, poi cibo in questo caso...
A. È uno stimolo condizionato
B. È uno stimolo indifferente
B. È uno stimolo incondizionato
G. Provoca l'inibizione del riflesso
3. Quali forme di attività nervosa superiore si osservano negli animali?
R. Solo riflessi incondizionati e condizionati
B. Riflessi incondizionati e condizionati e attività razionale elementare
B. Pensare
D. Solo attività razionale elementare
4. Riflesso condizionato...
A. Caratteristico per tutti gli individui di questa specie
B. Acquisito durante la vita
B. È ereditato
G. È congenito
5. Quale delle forme di attività nervosa superiore è correlata alla capacità di risolvere problemi matematici?
A. Riflessi condizionati
B. Riflessi incondizionati
B. Pensiero astratto
D. Attività intellettuale elementare
6. Nella stanza in cui il cane sviluppa il riflesso salivare per accendere una lampadina, la radio è costantemente accesa. La radio in questo caso funge da...
A. Stimolo condizionato
B. Stimolo indifferente
B. Stimolo incondizionato
G. Fattore che causa l'inibizione del riflesso
7. Durante il sonno REM
R. La temperatura scende
B. La respirazione rallenta
B. C'è un movimento dei bulbi oculari sotto le palpebre chiuse
D. La pressione sanguigna diminuisce
8. La risposta del corpo all'irritazione dei recettori con la partecipazione e il controllo del sistema nervoso è chiamata:
A. Regolazione umorale
B. Riflesso
B. automatismo
D. Attività cosciente
9. Durante il sonno, l'attività cerebrale:
A. Si ferma per tutta la durata del sonno
B. Si ferma durante il sonno lento
B. Non cambia affatto
D. Si ricostruisce, cambiando ciclicamente durante il sonno
10. Proprio davanti allo studente, un'auto è passata improvvisamente ad alta velocità. Si fermò di botto. Poch a lui ?
A. Freno esterno attivato
B. Il riflesso condizionato ha funzionato
B. Freno interno attivato
11. Secondo sistema di segnalazione:
A. Analizza i segnali segnici che arrivano sotto forma di simboli (parole, segni, immagini) B. Analizza i segnali provenienti dall'ambiente esterno
B. Analizza entrambi i tipi di segnali
12. L'attività di ragionamento è...
A. La più alta forma di adattamento alle condizioni ambientali
B. Capacità di parlare
B. Capacità di utilizzare gli strumenti
13. I sogni si verificano durante il periodo
R. Sonno lento
B. Sonno REM
B. In entrambi i casi
14. L'addormentarsi di una persona avviene:
R. Solo di riflesso
B. Sotto l'influenza dei processi umorali
B. Sotto l'influenza di processi umorali e riflessi
15. Chi fu il primo a spiegare il principio riflesso del cervello?
G.II. I. Anokhin
16. Cosa hai capito con il nome "segnali di segnali"?
A. Il primo sistema di segnalazione
B. Secondo sistema di segnalamento
B. Riflesso
17. Le esperienze in cui si manifestano gli atteggiamenti delle persone verso il mondo che li circonda e verso se stesse sono chiamate:
R. Apprendimento
B. Memoria
B. Emozioni
18. Qual è il significato biologico dell'inibizione dei riflessi condizionati?
19. Cosa è più difficile da formare: conoscenze, abilità o abilità?
20. In quale altro modo si può chiamare una catena di riflessi condizionati?
Opzione II
1-B; 2-B; 3-B; 4-B; 5-B; 6 -G; 7-B; 8-B; 9-G; 10-A; 11-A; 12-A; 13-B; 14-B; 15-B; 16-B; 17-B; 18 - consente di adattarsi a specifiche condizioni di esistenza; 19 - abilità; 20 - stereotipo dinamico.
ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE DELL'UMANO
5. Cos'è un bisogno?
8. L'istinto è...
……………………………………………………………………………………………………………
ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE DELL'UMANO
1. Se nella stanza in cui il cane sviluppa un riflesso salivare per accendere una lampadina, il ricevitore si accende improvvisamente, il suo suono è ...
2. Il riflesso condizionato sarà forte se lo stimolo condizionato...
3. Quali segni sono caratteristici del riflesso incondizionato?
4. L'attività nervosa superiore include ...
5. Cos'è un bisogno?
6. Un grande contributo alla dottrina dell'attività nervosa superiore nello studio dei riflessi condizionati è stato dato da
7. Durante il sonno, l'attività cerebrale...
8. L'istinto è...
9. Il primo sistema di segnalazione è...
10. La funzione più importante della parola è ...
11. I sogni si verificano durante il periodo ....
12. Un gatto che corteggia i gattini è un esempio...
13. La concentrazione della coscienza su un particolare tipo di attività, un oggetto si chiama ...:
14. Quale forma di inibizione viene ereditata?
15. In che modo il pensiero umano differisce dall'attività razionale degli animali?
16. In che modo un riflesso condizionato differisce da uno incondizionato?
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ATTIVITÀ NERVOSA SUPERIORE DELL'UMANO
1. Se nella stanza in cui il cane sviluppa un riflesso salivare per accendere una lampadina, il ricevitore si accende improvvisamente, il suo suono è ...
2. Il riflesso condizionato sarà forte se lo stimolo condizionato...
3. Quali segni sono caratteristici del riflesso incondizionato?
4. L'attività nervosa superiore include ...
5. Cos'è un bisogno?
6. Un grande contributo alla dottrina dell'attività nervosa superiore nello studio dei riflessi condizionati è stato dato da
7. Durante il sonno, l'attività cerebrale...
8. L'istinto è...
9. Il primo sistema di segnalazione è...
10. La funzione più importante della parola è ...
11. I sogni si verificano durante il periodo ....
12. Un gatto che corteggia i gattini è un esempio...
13. La concentrazione della coscienza su un particolare tipo di attività, un oggetto si chiama ...:
14. Quale forma di inibizione viene ereditata?
15. In che modo il pensiero umano differisce dall'attività razionale degli animali?
16. In che modo un riflesso condizionato differisce da uno incondizionato?
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