Lezione sugli animali per bambini 3 4. Gioco didattico "Forest Glade"

Dmitrieva Lilia
Lezione con bambini di 3-4 anni "Animali selvatici" (secondo gruppo junior n. 3 "Sorriso")

Lezione con bambini di 3-4 anni sull'argomento: « Animali selvaggi» .

Secondo Gruppo Juniores N.3« Sorriso»

Bersaglio: creare le condizioni per fare regali animali selvaggi.

Compiti:

- ripetere e ampliare la tua comprensione di animali selvaggi: il loro modo di vivere, le abitazioni.

Impara a completare autonomamente l'attività, indovina gli enigmi secondo i criteri; ripetere il concetto di uno e molti;

Arricchisci il dizionario con sostantivi (cavo, tana, tana, tana, aggettivi, verbi.

Sviluppa il desiderio di aiutare animali.

Materiale a occupazione: orsetto giocattolo, foto animali in formato elettronico per ciascun indovinello; kit "Ognuno ha la propria casa" per ogni bambino, un set di cereali, sagome animali selvaggi. Registrazione audio con le voci degli uccelli.

Lavoro preliminare per occupazione: Guarda e discuti video (non più di 1 al giorno):

« Animali selvaggi» http://www.youtube.com/watch?v=8MRApPt_1Jc,

Animali selvaggi"Famiglia" http://www.youtube.com/watch?v=iuD6J8WWO1A

"Dove vivi animali» http://www.youtube.com/watch?v=nepFJd1-Raw, "La casa di chi?" http://www.youtube.com/watch?v=oeOTa6WDke0,

« Animali per bambini» http://www.youtube.com/watch?v=J6vT0ffnyU8

impara a spiegare la tua risposta quando indovini altri enigmi con la presentazione della risposta sullo schermo; imparare il gioco "Pozza d'acqua", un gioco "Chi vive dove".

1. Entra l'insegnante gruppo con un peluche: un orso. Bambini, guardate chi è venuto a trovarci? Sediamoci sul tappeto e conosciamo meglio il nostro ospite. Conoscenza. I bambini si siedono sul tappeto davanti alla TV su tappetini individuali. Leader con bambini. Nelle mani dell'orso leader (giocattolo).

Primo. Toc toc. Chi è là?

Questo orso ci sta visitando.

Siediti con noi sul pavimento con l'orsacchiotto.

Datemi un orsacchiotto.... (si rivolge al bambino - A chi? Il bambino dice il suo nome) zampa. (Con queste parole porgete un giocattolo ad ogni bambino.) Orso saluta tutti bambini.

Mi sono perso e ora non so come vivrò senza mia madre orsa.

2. Guidare. Dove vive l'orso? Chi altro vive nella foresta? Risposte bambini: volpe, lupo, uccelli, farfalle, api...

Risolviamo enigmi e scopriamo chi vive nella foresta. Puzzle.

1. Le orecchie sono lunghe, la coda è piccola, salta lungo la foresta, salta, nasconde la sua pelliccia alla volpe.

Le risposte dei bambini. Giusto o sbagliato domanda: Perché? (Lepre)

Dopo aver discusso le risposte dei bambini, sullo schermo appare una foto: un'ipotesi.

Com'è una lepre?

Cosa può fare?

2. Sotto un pino caduto, grande, arrabbiato e irsuto, dorme in una tana, si succhia la zampa. E quando arriverà la primavera, si sveglierà dal sonno. (Orso)

Cosa può fare?

3. Sotto i pini, sotto gli alberi, corre un sacco di aghi. Cerca funghi, raccoglie insetti, si rannicchia in una palla, scappa dalla volpe. (Riccio)

Cosa può fare?

4. È più astuta di tutti gli animali. Ha un cappotto rosso. Cerco galline, conigli, topi. La sua coda è la più magnifica! (Volpe)

Quale volpe?

Cosa può fare lei?

5. Indosso un cappotto soffice. Vivo in una fitta foresta. In una cavità su una vecchia quercia, rosicchio le noci. (Scoiattolo)

Cos'è una proteina?

Cosa può fare lei?

6. Grigio, arrabbiato, con i denti. Ruggire attraverso il campo. Chi catturare, cercare. (Lupo)

Sullo schermo appare un'immagine con tutte le ipotesi animali.

Ecco quanti animali diversi vivono nella nostra foresta. E non è tutto. Quanti? Molti. Lascia 3 puzzle.

3. E ora Bear ti invita a giocare. Fizminutka "Chi si sta muovendo?"

Bersaglio: Sviluppare l'attività dei bambini nell'attività motoria, la capacità di trasmettere le azioni figurative più semplici di alcuni personaggi (salta come conigli, cammina come orsi, ecc.).

Descrizione del gioco: Formazione in cerchio (semicerchio).

I bambini camminano in cerchio ed eseguono movimenti secondo il testo.

In una giornata calda attraverso un sentiero nel bosco (i bambini si susseguono in cerchio)

Gli animali andarono all'abbeveratoio:

Per la mamma, l'alce ha calpestato. (alce, (vai a battere forte i piedi)

Per la mamma, una volpe si è intrufolata. (Volpe, (furtivamente)

Per la mamma, un riccio è rotolato. (riccio, (accovacciarsi, andare avanti lentamente)

Ho seguito mia madre orsa. (orsetto, (vai a dondolare)

Hanno cavalcato per la mamma, uno scoiattolo. (scoiattoli, (saltando qua e là)

Per mamma - una lepre - obliqua. (lepre, (saltando sulle gambe tese)

La lupa fece strada. (cuccioli di lupo, (faccia in cerchio, "carente")

Tutte le madri e i bambini si ubriacano. (Volere).

4. - Ora so come si muove qualcuno nella foresta. Chi vive nella foresta?

Lavorare con i dipinti "Cosa sono le abitazioni".

Bersaglio: ripetere con i bambini chi vive dove nella foresta.

C'è l'immagine di un orso sul cavalletto. Sul tavolo sono disposte varie abitazioni animali.

Di che tipo di casa ha bisogno un orso? Forse un nido?

L'orso sceglie. (tana).

Lo scoiattolo sta guardando. (vuoto).

La volpe scava. (tana).

Il lupo si adatta. (tana).

La lepre si nasconde sotto... (cespuglio).

Il picchio vive.... (vuoto)

Il riccio dorme.... (tana)

Uccello vietnamita…. (nido)

5. Attività indipendente. "Ognuno ha la propria casa".

I bambini si siedono ai tavoli. Ognuno ha una carta con le case per animali disposti in un ordine diverso. Leggo poesie e tu trovi qualcosa animale, di cui ho letto e te lo mando a casa.

Bersaglio: fissare idee sulle case per animali, sviluppo dell'attenzione, accuratezza.

Alla volpe nella foresta sorda

C'è un buco: una casa affidabile

Le tempeste di neve non sono terribili in inverno

Uno scoiattolo in una cavità su un abete rosso.

Sotto i cespugli riccio spinoso

Ammucchia le foglie.

Dai rami, dalle radici, dalla corteccia

I castori costruiscono capanne.

Dormire in una tana piede torto,

Fino alla primavera, succhia la zampa lì.

Ognuno ha la propria casa

Tutti sono caldi e accoglienti.

6. Rilassamento "Cuckoo" Ragazzi, qualcosa che il nostro orsetto è piuttosto stanco. Insegniamogli a riposare. Sdraiati nel prato e chiudi gli occhi. E anche tu, Mishka, sdraiati. Immaginare. Sei nella foresta. È inclusa una registrazione audio con le voci degli uccelli. I bambini si sdraiano sul tappeto con gli occhi chiusi. “Tranquillo, è diventato silenzio all'improvviso. Il sole si è addormentato. Il dente di leone dorme da molto tempo e anche la cavalletta. E al cuculo non importa, non riesce a dormire. Tutti ku-ku-ku-ku, fuori dalla finestra echi. Mi riposerò un po' e ora guarderò fuori dalla finestra. E ora, bambini, ci alziamo tutti e andiamo ai tavoli.

7. Applicazione "Pellicce per animali" da vari cereali.

Ditelo ragazzi! Cosa regalare ai nostri amici della foresta?

Ti suggerisco di cucire pellicce per animali. E la colla e vari cereali ci aiuteranno in questo. Che cereali vedi? (grano saraceno, semola, miglio)

Scegli a chi vuoi regalare una nuova pelliccia. (I ragazzi scelgono le silhouette animali) .Di che colore è il pelo dell'orso?

Con cosa realizzerai una pelliccia per un orso? (dal grano saraceno). Di che colore è il pelo del coniglio? (bianco) Da cosa lo farai? (dalla semola) Di che colore è il mantello della volpe? (testa Rossa). Da cosa lo farai? (dal miglio).

Lavoro pratico. (sulle sagome animali i bambini spalmano la colla vinilica, cospargono con graniglia del colore appropriato). Che meravigliosi cappotti hai realizzato per gli animali! Ci hai provato molto e selvaggio animali grazie!

Ora so molto sugli abitanti delle foreste. Grazie ragazzi per il vostro aiuto!

Suoni musicali divertenti. L'orso ti ha portato un dolcetto. L'orso regala ai bambini un cesto di mele.

Kolchina Victoria Romanovna Educatrice GBDOU n. 73, San Pietroburgo
L'abstract può essere utilizzato in una lezione di cognizione per introdurre i bambini agli animali selvatici e domestici.
Scopo: formare la capacità di evidenziare, selezionare e nominare un oggetto; navigare nello spazio circostante, svolgere i compiti dell'educatore. Capacità di lavorare individualmente per portare a termine i compiti assegnati. Generare interesse e voglia di impegnarsi. Attiva il dizionario (mucca, vitello, cavallo, puledro, cane, cucciolo, gatto, gattino, volpe, volpe, lupo, cucciolo di lupo, alce, vitello, orso, cucciolo).
Estratto della lezione sulla conoscenza "Animali domestici e selvatici".
Scopo: formare la capacità di evidenziare, selezionare e nominare un oggetto; navigare nello spazio circostante, svolgere i compiti dell'educatore. Capacità di lavorare individualmente per portare a termine i compiti assegnati. Generare interesse e voglia di impegnarsi. Attiva il dizionario (mucca, vitello, cavallo, puledro, cane, cucciolo, gatto, gattino, volpe, volpe, lupo, cucciolo di lupo, alce, vitello, orso, cucciolo). Formare la conoscenza dei bambini sui nomi dei cuccioli di animali selvatici e domestici.
Materiali e attrezzature: Due flanellografie, immagini di animali.
Azione: bussano alla porta. L'insegnante apre la porta e riceve una lettera. Legge una lettera ai bambini in cui gli animali chiedono ai bambini di aiutarli. - Ragazzi, gli animali si sono persi e hanno perso i loro cuccioli! Ci chiedono aiuto. Aiutiamoli. Le risposte dei bambini. (SÌ). Guarda, apriamo due flanellografie, su una c'è la decorazione della stalla di una mucca e del cavallo, c'è una cuccia per un cane e una cuccia per un gatto. Un altro grafico in flanella mostra lo scenario di una foresta in cui vivono animali selvatici. Gli animali sono disposti in modo caotico su due flanelle. L'insegnante inizia a parlare brevemente di ciascun animale.
- Ecco una mucca, è un animale domestico che vive accanto a una persona. La mucca ci dà il latte. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Mucca). Una mucca ha un vitellino. Ragazzi, chi è il cucciolo della mucca? Le risposte dei bambini. (Vitello). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ecco un cavallo, è un animale domestico che vive accanto a una persona. Il cavallo aiuta l'uomo nell'agricoltura. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Cavallo). Il cavallo ha un puledro. Ragazzi, chi è il figlio del cavallo? Le risposte dei bambini. (Puledro). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ecco i ragazzi un cane, lei è un animale domestico che vive accanto a una persona. Il cane è amico dell'uomo, fa la guardia alla casa dell'uomo. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Cane). Il cane ha un cucciolo. Ragazzi, chi è il figlio del cane? Le risposte dei bambini. (Cucciolo). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ecco un gatto, è un animale domestico che vive accanto a una persona. Il gatto cattura i topi. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Gatto). Il gatto ha un gattino. Ragazzi, chi è il figlio del gatto? Le risposte dei bambini. (Gattino). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- E ora ti parlerò degli animali selvatici. - Ragazzi, questa è una volpe, è un animale selvatico che vive nella foresta. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Volpe). La volpe ha un cucciolo di volpe. Ragazzi, chi è il figlio della volpe? Le risposte dei bambini. (Volpe). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ragazzi, questo è un lupo grigio, è un animale selvatico che vive nella foresta. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Lupo). Il lupo ha un cucciolo di lupo. Ragazzi, chi è il figlio del lupo? Le risposte dei bambini. (Cucciolo di lupo). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ragazzi, questo è un alce, è un animale selvatico che vive nella foresta. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Alce). L'alce ha un vitellino. Ragazzi, chi è il figlio dell'alce? Le risposte dei bambini. (Alce). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
- Ragazzi, ecco un orso, è un animale selvatico che vive nella foresta. Chi sono questi ragazzi? Le risposte dei bambini. (Orso). L'orso ha un orsetto. Ragazzi, chi è il cucciolo dell'orso? Le risposte dei bambini. (Orsetto). Lodiamo i bambini per le risposte corrette.
Pausa dinamica.
I cuccioli di orso vivevano più spesso
Hanno girato la testa
Così, così (movimenti circolari della testa)
Hanno girato la testa
I cuccioli di orso cercavano il miele
L'albero amichevole dondolava
Così, così
(alza le braccia e piegati a destra e a sinistra)
L'albero amichevole dondolava
E poi camminarono (orso che cammina)
E bevvero l'acqua del fiume
Così, così
E hanno bevuto l'acqua del fiume (si inclina in avanti)
E poi hanno ballato
(molla con rotazione del corpo a destra e a sinistra)
Le zampe si sollevarono più in alto
(saltando, battendo le mani in alto)
Così, così
Le zampe si sollevarono più in alto.
Hod: - E ora, bambini, aiutiamo i nostri animali domestici a trovare la loro casa. “Va', prendi la mucca e mettila insieme al vitello nella stalla. Bene. - Vai, prendi il cavallo e mettilo nella stalla insieme al puledro. Ben fatto. - Vai, prendi il cane, mettilo insieme al cucciolo nella cabina. Brava ragazza. - Vai, prendi il gatto, mettilo in casa insieme al gattino. Ok ragazzi.
- Ora mandiamo gli animali selvatici nella foresta. - Vai, prendi la volpe e mettila insieme alla volpe nella foresta. Bene. - Vai, prendi il lupo, mettilo e il cucciolo di lupo nella foresta. Ben fatto. - Vai, prendi l'alce, mettilo e il vitello nella foresta. Bene - Vai, prendi l'orso e mettilo nella foresta con il cucciolo d'orso. Brava ragazza.
- Ragazzi, siete fantastici, guardate a casa e gli animali selvatici hanno trovato la loro casa.
“Ora andiamo a vedere cosa abbiamo sul tavolo.” (Bastoncini di conteggio multicolori). Realizziamo case in legno per i nostri animali domestici. (I bambini lavorano con le dispense). Bene, le case sono pronte. Bravi ragazzi. (Valutazione del lavoro dei bambini). Puoi offrire ai bambini la colorazione degli animali. Penso che con voi abbiamo finito, ragazzi. Ora diciamo addio agli animali. Arrivederci.

"Animali selvatici e domestici"

Sintesi del GCD sullo sviluppo cognitivo per i bambini di 3-4 anni

Bersaglio:consolidamento della conoscenza dei bambini in età prescolare primaria sugli animali selvatici e domestici, sui loro cuccioli, sul luogo di residenza, sviluppo delle capacità comunicative e linguistiche.

Compiti:

1.Educativo:

Consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici e domestici;

Formare la capacità di distinguere tra animali e loro cuccioli, correlare correttamente i loro nomi;

Ampliare la comprensione dei bambini delle connessioni più semplici presenti in natura.

Espandi gli orizzonti e attiva il vocabolario dei bambini attraverso la familiarizzazionecon animali;

2. Sviluppo:

Sviluppare i processi mentali dei bambini: attenzione, memoria, pensiero;

Promuovere lo sviluppo di un discorso coerente, dell'apparato articolatorio.

3. Educativo:

Coltivare un senso di amore per il mondo che ci circonda, rispetto per gli abitanti della fauna selvatica;

Continua a generare interesse per la fauna selvatica

Coltivare un atteggiamento positivo verso te stesso e il mondo che ti circonda;

Creare uno stato d'animo emotivo positivo;

Contribuire alla coesione dei bambini nella squadra;

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Attrezzatura:Foresta, fattoria (modelli), puzzle della serie Animali domestici e selvatici, tavoli, giocattoli con animali, palla.

Lavoro preliminare:Conversazioni, guardando illustrazioni su animali selvatici e domestici. Leggere narrativa, indovinare enigmi sugli animali. Giochi didattici sugli animali.

Avanzamento della lezione:

Organizzare il tempo. "Incontro"

Guardatevi, sorridete, tenete le mani.

Amico sinistro e amico destro

Circolo generale molto amichevole.

Ci prendiamo tutti per mano

E ci sorridiamo.

Il calore delle nostre mani scorrerà intorno, intorno.

La giornata inizia calda

Con calore e gentilezza.

I sorrisi ci tengono al caldo

E i sogni diventano realtà.

Introduzione all'argomento della lezione.

Educatore:

Ragazzi, abbiamo imparato molto sugli animali domestici e selvatici, sulle loro vite. Ricordiamo tutto quello che sappiamo su di loroe mostrare la nostra conoscenza.

Guarda gli animali: che razza di animali sono? Come possono essere divisi?

Bambini: Animali domestici e selvatici.

Educatore: Bambini, dove vivono gli animali domestici?

Bambini: accanto a una persona.

Educatore: dove vivono gli animali selvatici?

Bambini: Nella foresta.

Educatore: Ragazzi, posizionate gli animali dove vivono.

(I bambini mettono gli animali selvatici sul modello della foresta e gli animali domestici sul modello del cortile.)

Compito successivo« Gli animali si sono persi"(continuazione del primo compito)

Educatore:

Ragazzi, adesso chiudete gli occhi (la maestra cambiaanimali in alcuni luoghi)

Educatore:

La primavera è arrivata. In primavera l'orso si sveglia e lascia la tana per andare in una radura per crogiolarsi al sole, mentre in primavera lo scoiattolo cambia la sua pelliccia: diventa rossa. Il coniglietto diventa grigio in primavera. L'uomo degli animali domestici, andiamo avantiGli animali fecero una passeggiata, si crogiolarono al sole e tornarono alle loro case. Ma non tutti sono tornati a casa.
I bambini guardano attentamente e mi dicono chi ha trovato la casa sbagliata?

I bambini chiamano animale e chiarire , Perché.

Educazione fisica: Pausa dinamica

Caricatore per animali.

Uno - tozzo, due - salta.
Questo è un carico di conigli.
E i cuccioli come svegliarsi (stropicciarsi gli occhi con i pugni)
A loro piace allungarsi a lungo (stretch)
Assicurati di sbadigliare (sbadigliare, coprendoti la bocca con il palmo della mano)
Bene, scodinzola (movimento dei fianchi verso i lati)
E i cuccioli piegano la schiena (si piegano in avanti nella parte posteriore)
E salta leggermente in alto (salto facile)
Bene, l'orso ha il piede torto (le braccia sono piegate ai gomiti, i palmi sono collegati sotto la cintura)
Gambe divaricate (piedi alla larghezza delle spalle)
Ora uno, poi tutti e due insieme (passando da un piede all'altro)
Segna il tempo a lungo (oscillando il busto lateralmente)
E a chi la carica non basta, ricomincia tutto da capo.

Caregiver

Compito successivo"Di chi è il bambino" (puzzle)

Caregiver :

Tu ed io dobbiamo trovarlo cucciolo di madre.

Prendi una metà con l'immagine di un animale adultoe trovagli un cucciolo.

(Per questo i bambini ricevono immagini di soggetti raffiguranti un animale adulto prima vengono chiamati, e poi vengono collegati con la seconda metà dove è raffigurato il cucciolo.)

Riassunto della lezione. Esercizio fatto "Di' gentilmente"

Educatore:

Bravi ragazzi.

Giochiamo, io a turno ti lancio una palla e chiamo l'animale, e tu devi lanciarmela e chiamarla in forma affettuosa, ad esempio gatto-gatto...

Questo conclude la nostra lezione! Ti è piaciuto giocare?

Le risposte dei bambini.

La giornata è iniziata calda

Con calore e gentilezza.

I sorrisi ci tengono al caldo

E i sogni diventano realtà.

Ma è ora di salutarci.

Per non scoraggiarci

Dobbiamo abbracciare tutti forte forte.

Tatyana Anikeeva

Animali selvaggi

Compiti:

Formazione del concetto di "animali selvatici", un'idea realistica di animali selvatici;

Espansione del dizionario attivo;

Comprendere e usare nel discorso le preposizioni su, sotto, in;

Sviluppo delle capacità motorie generali e fini.

Attrezzatura: manuali "Forest Glade", "In the Forest" (un foglio su cui sono raffigurati animali selvatici accanto alla loro dimora, giocattoli di animali selvatici, uno spazio vuoto per il lavoro creativo.

Avanzamento della lezione

1. Momento organizzativo

L'insegnante, insieme ai bambini, legge la filastrocca, eseguendo movimenti ritmici.

1, 2, 3, 4, 5 –

Come dovremmo chiamare gli animali? Cammina sul posto.

Non conoscono le persone

Vivono nella foresta e si nascondono. Applaudi.

Tutti li conoscono dalle foto: Piega i palmi delle mani sotto forma di un libro.

Lupo, volpe, orso e lepre. Con l'indice della mano destra piegare le dita della mano sinistra.

La loro casa è costituita da fitti boschetti. Disegna il tetto della casa.

Gli animali sono selvaggi, foresta. Raffigura gli alberi: alza le braccia piegate ai gomiti, allargando le dita.

2. Animali selvatici

Abbiamo un problema nella foresta. Gli animali sono tutti fuggiti e non riescono a trovare le loro case. Aiutami per favore. E per trovare animali, indovina gli enigmi:

Una palla di lanugine, un orecchio lungo,

Salta elegantemente, ama le carote. (Lepre)

Coda soffice, pelliccia dorata

Vive nella foresta, ruba polli nel villaggio. (Volpe)

Lei è piccola, la pelliccia è magnifica,

Vive in una cavità, rosicchia noci. (Scoiattolo)

Cammina senza strada in estate

Vicino ai pini e alle betulle,

E d'inverno dorme in una tana

Dal freddo, nascondendo il naso. (Orso)

Chi ha freddo d'inverno

C'è un vagabondo arrabbiato e affamato nella foresta? (Lupo)

3. Gioco didattico "Forest Glade"

Di fronte a ogni bambino sul tavolo ci sono i manuali "Forest Glade".

Cosa cresce nella foresta? Quali alberi crescono nella foresta? Quanti alberi ci sono nella foresta? E quante querce? (Risposte dei bambini.) Gli uccelli volarono nella foresta. Metti l'uccello su un grande albero. Un fungo cresce sotto un piccolo albero di Natale, mettilo sotto un piccolo albero di Natale. Sotto la quercia c'è un ceppo. Metti un ceppo sotto la quercia. E un coniglio si siede su un ceppo. Mettilo su un ceppo. E uno scoiattolo è seduto nella cavità, mettilo nella cavità. Che bella foresta abbiamo!

4 Minuti fisici

Lo scoiattolo dell'esercizio fisico non è pigro

Impegnati tutto il giorno.

Da un ramo, saltando a sinistra,

Si sedette su un ramo.

Poi saltò a destra

Cerchiato sopra la cavità.

Sinistra - destra tutto il giorno

Lo scoiattolo non è troppo pigro per saltare.

5. Gioco didattico "I bambini sono scappati"

L'insegnante mostra ai bambini il libro "Nella foresta" e chiede se ci sono animali selvatici nella foresta di casa. Chi fa queste case?

E nelle cavità e nelle tane gli animali selvatici dovrebbero avere i loro cuccioli. Solo qui c'è un problema: sono fuggiti in tutte le direzioni. Portiamo i bambini a casa.

Per fare questo, i bambini ricevono immagini di soggetti raffiguranti cuccioli e danno loro prima un nome, quindi li inseriscono in tasche trasparenti sul manuale "Nella foresta".

6. Ginnastica con le dita

Gli animali selvatici si trovano nella foresta

Qui puoi vedere il lupo e la volpe,

Lepre e orso, scoiattolo, cinghiale, Collega costantemente le dita della mano destra con il pollice.

Nasconde tutti in modo sicuro il silenzio della foresta. Collega costantemente le dita della mano sinistra con il pollice.

7. Lavoro creativo

Sagoma di scoiattolo. Facciamo una frangia sulla coda con le forbici. Versare con la colla, cospargere con filo marrone o rosso tritato finemente. Sagoma di ghianda in cartone. Realizziamo un cappello con la plastilina e attacciamo lo scoiattolo alla zampa.