ايلينا تيمشينكو
تخطيط وتنظيم التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
في مملكتنا - الدولة
جميع المعالجات تعيش
الجميع يرسم، الجميع يرقصون،
الجميع يلعب ويغني.
أنت فقط تعبر العتبة -
يبدو الأمر كما لو كنت في الجنة
سيتم فتح لك مائة طريق،
اخترت أي واحد.
رياض الأطفال هي المرحلة الأولى من النظام العام تعليموالهدف الرئيسي منها هو التنمية الشاملة للطفل.
أهمية كبيرة لتطوير مرحلة ما قبل المدرسة تنظيم نظام التعليم الإضافي في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسةوالتي يمكن أن تضمن الانتقال من اهتمامات الأطفال إلى تنمية قدراتهم. يبدو أن تطوير النشاط الإبداعي لكل طفل هو المهمة الرئيسية للحديث التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وجودة التعليم بشكل عام.
التعليم الإضافي
- هو "نوع مستقل، ذو قيمة ذاتية، موجه نحو الشخصية تعليمقادرة على تلبية الاحتياجات الفردية والإبداعية للفرد، والمشاركة بنشاط في حل المشاكل الاجتماعية والثقافية في المنطقة" (Builova L.N.، Klenova N.V. How تنظيم تعليم إضافي للأطفال في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسة)
هدف التعليم الإضافي- إدخال أشكال متغيرة جديدة لمرحلة ما قبل المدرسة تعليممن أجل تحسين الجودة التعليميةالعملية وتلبية متطلبات المجتمع.
جودة التعليمية الإضافيةسيتم تحديد العملية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال ما يلي معايير:
مستوى الحفاظ على صحة الطلاب وأعضاء هيئة التدريس؛
الرضا الذاتي لجميع المشاركين التعليميةالعملية وفعاليتها وشروطها؛
مراسلة التعليميةعملية لمعايير الدولة وشروطها التنظيم والإدارة;
الفعالية التكنولوجية والاستمرارية، مع التركيز على خصائص التطور العمري للتلاميذ وعلى مستوى التقدم برنامج تعليمي(الوحدات والمشاريع وأشكال العمل مع المعلومات);
الامتثال للمحتوى تعليمالنظام الموحد للتوفير الخدمات التعليمية.
التعليم الإضافيقد يتم إرسالها على:
تهيئة الظروف لتنمية شخصية الطفل ؛
تنمية دافعية شخصية الطفل للمعرفة والإبداع؛
ضمان الرفاهية العاطفية للطفل؛
تعزيز الصحة العقلية والجسدية للأطفال؛
التفاعل بين المعلمين التعليم الإضافي مع العائلة.
التعليمية الإضافيةيمكن تقسيم الخدمات إلى مدفوعة ومجانية. في رياض الأطفال، يمكن للأطفال، سواء الذين يحضرون أو لا يحضرون، استقبالهم. الخصوصية هي ذلك التعليمية الإضافيةيتم دمج الخدمات مع الخدمة الرئيسية التي تبيعها رياض الأطفال التعليميةبرنامج لتوسيع محتوى المكون الأساسي تعليموتخفيف العبء التعليمي على الطفل.
لدفع التعليميةتشمل الخدمات تلك الخدمات التي لم يتم تضمينها في الأساسية خطة المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة، الخدمات التي لا تمولها المدينة أو الميزانية الفيدرالية. يتم تقديم هذه الخدمات فقط عند الطلب، بناءً على طلب الوالدين.
قيمة التعليم الإضافي هوأنه يعزز المكون المتغير للعامة تعليم، يعزز التطبيق العملي للمعرفة والمهارات المكتسبة في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية، يحفز الدافع المعرفي للطلاب. والأهم من ذلك - في الظروف التعليم الإضافييمكن للأطفال تطوير إمكاناتهم الإبداعية ومهارات التكيف مع المجتمع الحديث والحصول على الفرصة الكاملة تنظيم وقت الفراغ
النماذج التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
تنظيم التعليم الإضافييتم تنفيذ الخدمات في رياض الأطفال على شكل دوائر وأقسام واستوديوهات ونوادي.
وظيفة المخطط لهابواسطة الأقسام المواضيعية الرئيسية برنامج التعليم العام.
لذا طريقويتم توحيد وتوسيع المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في إطار الفصول الإجبارية.
ل إضافية تشمل التعليميةبرامج مختلفة ركز:
الدورة الفنية والجمالية،
عرقي ثقافي,
ثقافية,
التطور الفكري،
الكلام التواصلي,
البيئية,
التربية البدنية والترفيه،
الاتجاهات الإصلاحية المختلفة ، إلخ.
في بعض الحالات، كما إضافييمكن استخدام برامج ما قبل المدرسة الجزئية تعليم.
أحد الأشكال التعليم الإضافيتوجد في مؤسستنا دوائر في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يمكن فتحها بطرق مختلفة الأهداف:
تعميق وتوسيع المعرفة الأساسية أو تنمية الطفل المتقدمة أو الأنشطة التعويضية (للأطفال الذين يعانون من تأخر النمو).
2. التعرف على مجالات المعرفة التي تتجاوز نطاق برنامج الدولة (العمل مع الأطفال الموهوبين).
3. التعرف على مجالات المعرفة والمهارات، بما في ذلك تنمية معرفة الذات، والتنظيم الذاتي، وتطوير الذات، وتكوين مهارات الاتصال بين الأشخاص.
تؤدي الدوائر في رياض الأطفال عدة وظائف:
التعليمية- كل طالب لديه الفرصة لإرضاء (أو تطوير)احتياجاتك المعرفية، احصل على تنمية مهارات إضافية, مهارات في نوع النشاط الذي يثير اهتمامه؛
التكيف اجتماعيًا - تسمح الفصول الدراسية في الأندية للطلاب باكتساب خبرة اجتماعية مهمة في النشاط والتفاعل والتجربة "حالة النجاح"تعلم كيفية تأكيد نفسك؛
الإصلاحية والتنموية – التربوية العملية التعليمية، التي يتم تنفيذها في فصول الدائرة، تسمح لك بتطوير القدرات الفكرية والإبداعية والجسدية لكل طفل؛
التعليمية - محتوى ومنهجية العمل في الدوائر لها تأثير كبير على تطوير سمات الشخصية ذات الأهمية الاجتماعية، وتشكيل مهارات الاتصال، وتعليم المسؤولية الاجتماعية، والجماعية، والوطنية.
يتم تنظيم أنشطة أي دائرة تنظيمية وقانونية وثائق:
ميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة;
اللوائح المتعلقة بالدائرة؛
برنامج الكوب (الهدف والغايات، النتيجة النهائية المتوقعة);
يخططدائرة العمل لمدة سنة؛
قائمة الأطفال؛
بطاقة تقرير زيارة الأطفال
تصريحات الممثلين القانونيين
جدول الأنشطة؛
مواد مراقبة الجودة (فعالية)كوب العمل (البطاقات التشخيصية).
خوارزمية لأنشطة المعلم لإنشاء دائرة (الأقسام والاستوديوهات):
1. دراسة الإطار التنظيمي.
2. التعرف على احتياجات الوالدين والأبناء خدمات تعليمية إضافية.
3. تحليل فعالية العمل على استيعاب الأطفال لبرنامج ما قبل المدرسة الحكومي تعليم.
4. التنمية (اختيار)برامج الدائرة.
5. التنمية يخططكوب للعام الدراسي.
6. الموافقة على البرنامج، يخططعمل دائرة رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.
7. التنفيذ يخططعمل الدائرة عمليا .
8. تحليل فعالية عمل الدائرة.
9. حماية نتائج العمل لأولياء الأمور والمجتمع التدريسي. (زوايا العمل الدائرية والمعارض والمشاركة في المسابقات والعروض وغيرها)
مخطط لتطوير برنامج عمل الدائرة
الصفحة الأولى.
مذكرة توضيحية (الأهمية والأهداف والغايات).
النتائج المتوقعة (النتيجة المتوقعة).
التعليمية والموضوعية تخطيط
بطاقات التشخيص وطرق التشخيص.
مراجع.
يوجد في مؤسستنا 5 دوائر في المجالات الفنية والجمالية ودائرة واحدة في التطوير المعرفي. أطفال:
1. النخيل المؤذ - المجموعة الأولى للناشئين
2. كعب المشاغب - المجموعة التحضيرية
3. عجينة تيلي تيلي - المجموعة التحضيرية
4. لطخة - المجموعة الوسطى
5. ورشة الممثلين - المجموعة الوسطى
6. عالم البيئة الشاب - المجموعة التحضيرية
برامج العملالمعلمين - المواد في هذا القسم. تحتوي على برامج أصلية ومعدلة تعتمد على البحث النظري والخبرة العملية. ستكون هذه المنشورات بمثابة مساعدة جيدة للمعلمين المبتدئين والمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة، وللمعلمين لتحسين مستواهم المهني.
في هذا القسم يمكنك العثور على المواد التالية:
- برامج التربية الوطنية والروحية والأخلاقية
- برامج للتعرف على العالم المحيط والبيئة
- برامج سلامة الحياة وتكوين السلوك الآمن
- برامج لتعزيز نمط حياة صحي
- برامج الدورة الفنية والجمالية
- برامج التنمية الفكرية لأطفال ما قبل المدرسة
- برامج العمل مع العائلات
- برامج تعليمية إضافية
- برامج للمتخصصين في مرحلة ما قبل المدرسة
برامج العمل
الواردة في الأقسام:يتضمن أقسام:
- عمل الدائرة. برامج النادي وبرامج العمل للتعليم الإضافي للأطفال
عرض المنشورات 1-10 من 5550.
جميع الأقسام | البرامج. تعليم تربوي، عملي، متنوع، إضافي
برنامج تعليمي إضافي حول علم البيئة "الحبوب". الجزء 7 - قسم المحتوى (تابع) برنامج"قمح"يتضمن مجموعة معقدة من الكتل، التي يعكس تسلسلها منطق محتوى المعرفة المقترحة، ويسمح لك بالانتقال تدريجيًا من المعرفة الأبسط إلى المعرفة الأكثر تعقيدًا (توسيع المعرفة وتعقيدها. جميع الكتل مترابطة وتوفر...
البرنامج التنموي العام الإضافي للتعليم العام للتوجيه الاجتماعي والتربوي "Lyuboznayki"المحتويات 1. القسم المستهدف برنامج التطوير العام الإضافي للتعليم العام ……………………………………………. 3 1.1. مذكرة توضيحية …………………………………………. 3 1.1.1. الغرض وأهداف التنفيذ برنامج التطوير العام الإضافي للتعليم العام ……………………………………………. 4...
البرامج. التعليم التعليمي والعملي والمتنوع والإضافي - برنامج عمل نادي سلامة الحياة "ABC السلامة" في المجموعة الإعدادية الثانية
منشور "برنامج عمل دائرة سلامة الحياة "ABC السلامة" في السنة الثانية..."مذكرة توضيحية: ترتبط جميع جوانب حياة الشخص بشكل مباشر بسلامته. تعتبر مشكلة سلامة الحياة بحق واحدة من المشاكل العالمية للإنسانية. الهدف الرئيسي هو إعداد الطفل لحياة آمنة في البيئة - الطبيعية، والاصطناعية...
مكتبة الصور "صور MAAM"
برنامج التعليم المستمر “النسيج الترفيهي” (نسيج الخرز)الخيالات تطير وخلق الأيدي، بكل سرور أحمل بين يدي... لحسن الحظ، جمال الشيخوخة لا يعرف، حب الجمال يعيش قرونًا. Zinaida Mitrofanovna Toropchina (من كتاب "الخرز. دروس في الحرف اليدوية" للكاتب L. Bozhko) ملاحظة توضيحية تُعرف أعمال الخرز بعمق...
برنامج تعليمي إضافي حول علم البيئة "الحبوب". الجزء 6 - قسم المحتوىثانيا. قسم المحتوى 2.1. الأنشطة التعليمية وفقا لاتجاهات نمو الطفل وفقا لمفهوم التربية البيئية يشمل محتواها بجميع مستوياتها المكونات المعرفية والقيمية والمعيارية والنشاطية. كل من...
برنامج تعليمي إضافي حول علم البيئة "الحبوب". الجزء 5. النتائج المخططة 1.2. النتائج المخططة لإتقان البرنامج يشرح التبعيات البيئية. يحدد علاقات السبب والنتيجة بين حالة البيئة وحياة الكائنات الحية والأنشطة البشرية. يستخلص استنتاجات واستنتاجات أساسية.
البرامج. التعليم التعليمي والعملي والمتنوع والإضافي - برنامج عمل العمل الدائري "ABC السلامة"
برنامج تعليمي إضافي حول علم البيئة "الحبوب". الجزء 4 - خصائص التلاميذ 1.1.3. الخصائص الهامة للخصائص التنموية للتلاميذ في سن ما قبل المدرسة العليا الوضع الاجتماعي للتنمية. في مرحلة ما قبل المدرسة، تتميز الحالة الاجتماعية للتنمية بحقيقة أن الطفل يكتشف عالم العلاقات الإنسانية. بيت...
برنامج النادي لكبار السن في سن ما قبل المدرسة "حكاية البلاستيسين". مذكرة توضيحيةبرنامج النادي لكبار السن في سن ما قبل المدرسة "حكاية البلاستيسين". مذكرة توضيحية. 1. محور البرنامج. يركز البرنامج التعليمي الإضافي على الجانب الفني والجمالي، والعمل على تحسين التربية الجمالية، وتنمية القدرات الإبداعية...
البرنامج التعليمي للتعليم الإضافي حول التطوير الفني والجمالي "Nimble Hands". الجزء 2الجزء 1 2.5. المواد والمعدات التقنية جهاز عرض تلفزيون كمبيوتر محمول مواد للعمل مع الأطفال: ورق (ملون، مموج، غلاف، ورق حائط. مناديل ورقية من الورق المقوى. مواد طبيعية (أقماع، جوز، قشور، أوراق، فروع، قش. أقلام لباد، علامات،...
البرامج التعليميةتعتبر المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بمثابة وثيقة إدارية تحدد معايير وأهداف ومحتوى وتقنيات وأساليب معينة وأشكال ووسائل تستخدم في كل مؤسسة محددة لمرحلة ما قبل المدرسة عند تنظيم العملية التعليمية. يقوم العلماء المنهجيون بتطوير برامج تعليمية أساسية تقريبية، والتي تتخذها مؤسسات ما قبل المدرسة كأساس لتطوير برنامجها الخاص، مع مراعاة المكون الإقليمي والظروف المحلية.
على أساس البرنامج التعليمي يتطور المعلم برنامج العمل، والذي يعد بمثابة نموذج للنشاط التربوي في مجال معين من تعليم وتدريب أطفال ما قبل المدرسة ويتضمن التخطيط الشامل للعملية التعليمية. تم تطوير هيكل ومحتوى برنامج العمل مع مراعاة المتطلبات والمعايير المعتمدة على المستوى الاتحادي.
في برنامج العمل، يصف المعلم الأهداف والغايات، والأقسام ومحتواها، وقائمة الفصول حسب الموضوع، وتشير إلى شروط تنفيذ البرنامج والنتائج المتوقعة، بالإضافة إلى المعلومات الضرورية الأخرى التي تسمح لمرحلة ما قبل المدرسة بتخيل مستوى الإتقان المادة التعليمية وتطبيقها العملي. برنامج العمل هو وثيقة معيارية ويتم الموافقة عليها من قبل رئيس مؤسسة ما قبل المدرسة.
صحة جيدة للجميع. أنا معك مرة أخرى، تاتيانا سوخيخ. ربما تتطلع إلى المزيد من المقالات التعليمية مني، أليس كذلك؟ اليوم سأحاول الإجابة على سؤال القارئ. إنها مهتمة بما هو برنامج المؤلف. وتتساءل أنه إذا كانت هناك تطورات مختلفة، فلماذا يكون لديك برنامج خاص بك. دعونا أولا وقبل كل شيء معرفة ما هو؟
وتنقسم برامج دو إلى: أساسية وإضافية. يتضمن البرنامج الرئيسي برنامجًا تعليميًا شاملاً وجزئيًا مكملاً له ويهدف إلى التعليم الشامل للأطفال. يتضمن المنهج الإضافي منهجية المؤلف الجزئية والمكيفة والمستقلة، والتي هي نتيجة دراسات المعلم من الناحية النظرية والتطبيقية. وهذا هو آخر شيء سنتحدث عنه.
قبل الانتقال إلى هذا الموضوع، دعونا نرى ما هي الأدبيات المقدمة على مواقع مختلفة.
- هنايمكنك الحصول على كوبونات تمنحك الحق في المشاركة دون اتصال بالإنترنت في ندوات عبر الإنترنت حول موضوع برنامج عمل المعلم.
- هل ترغب في شراء مجموعة تحتوي على كتاب وقرص حول إعداد البرنامج التعليمي الأساسي لمؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة؟ ثم تعال الى هنا.
- للتعرف على تطوير برنامج عمل المعلم على قرص مضغوط للكمبيوتر اذهب إلى هنا.
- هل ترغب في إلقاء نظرة على ورشة عمل الفيديو التربوية للبرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ ثم تعال الى هنا.
|  |  |
المتطلبات والمستوى
المنهجية التعليمية للمؤلف هي نتيجة العمل الفكري للمعلم. لإعداد مثل هذا التطوير، يمكنك تحليل الأساليب الجاهزة وإجراء أعمال بحثية وإدخال تقنيات مثيرة للاهتمام لتدريس الأساليب الحديثة.
- التنمية الشخصية للأطفال.
- تعزيز صحتهم.
- تعزيز موقف الحياة النشط، والنهج الإبداعي لحل المشاكل في مختلف الظروف المعيشية؛
- غرس حب الوطن والصدق واللطف واحترام الكبار والتقاليد في نفوس الأطفال.
 | 
|  |
يجب أن يتمتع مستوى منهجية المؤلف بخبرة تربوية متقدمة، وأن يكون جديدًا ومبتكرًا. حول وثيقة التعليم العام المبتكرة تم تحريره بواسطة Veraksa N.E.وغيرها.
للتعرف على كافة التفاصيل قم بزيارة ندوة عبر الإنترنت "برنامج العمل - الوثيقة الرئيسية لمعلم ما قبل المدرسة".
وسوف تفكر في الأسئلة التالية:
- الأسس التنظيمية والقانونية لتطوير برامج العمل لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة.
- ميزات تطوير برنامج العمل وفقًا لمبادئ تكامل العملية التعليمية ومتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم.
- اللائحة التنفيذية لبرنامج العمل باعتبارها تنفيذ نهج موحد لتطوير وتنفيذ البرنامج.
- هيكل ومحتوى برنامج العمل.
ويفترض هذا التطور الالتزام بقواعد الاتساق في التعليم. وينبغي أن تهدف إلى تنمية قدرات الطفل. مستوى منهجية المؤلف هو استخدام الأدوات التعليمية الأساسية وتوفير الوسائل التعليمية لتنفيذ المنهج. تعكس هذه المنهجية مهام وأهداف البرنامج لكل سنة من النشاط. ويمكن أيضًا إنشاؤه بواسطة فريق من المعلمين.
النوايا والاختلافات في البرنامج
لذلك، اكتشفنا أن البرنامج الخاص بك يتم إنشاؤه بواسطة المعلم أو الفريق. إنه ملك له أو لهم كملكية فكرية. هدفها هو حل مشكلة معينة في التعليم الإضافي وتحقيق تنوعها.
- حسب النية الشخصية، مع مراعاة تجربة العمل مع الرجال؛
- على أساس الخبرة؛
- مستوى مهارة المعلم؛
- البرامج المطورة
- رؤية المعلم لحل المشكلات .
في المنهجية الخاصة بك، من الضروري توفير نهج أصلي والجدة اللازمة.
- تهيئة الظروف في رياض الأطفال للتنمية الشاملة للطفل.
- تنمية الدافع الشخصي للأطفال للإبداع والإدراك.
- توفير الفرح والمرح للصغار.
- تعريف التلاميذ بالقيم الإنسانية.
- الوقاية من السلوك الاجتماعي.
- تهيئة الظروف لتحقيق الذات الإبداعية للأطفال.
- الوحدة في النمو العقلي والجسدي والروحي للأطفال.
- تعزيز النمو الجسدي والعقلي.
- التواصل بين المعلم وأفراد أسرة الطفل.
برامج الابتكار
ما هي المنهجية العملية والمبتكرة التي يمكن وضعها؟ بناء على تطور المؤلف، يمكنك اختيار العديد من المواضيع المثيرة للاهتمام في علم البيئة والتربية البدنية والفن والرسم وغيرها من التخصصات.
الأساس الأولي لتطوير برنامج المؤلف هو برنامج تعليمي قياسي يحدد المعايير الأساسية للمهارات التي يجب على الأطفال إتقانها. ولذلك يحتاج المعلم عند إنشاء برنامجه الخاص إلى البناء على هذا الحد الأدنى وتعميقه وتوسيعه وتحديده. وفي الوقت نفسه، يحتاج اختصاصيو التوعية إلى أن يتذكروا أنهم لا يستطيعون بناء منهجية أقل من هذا المستوى الأدنى.
أمثلة على البرامج الأصلية
اسم الدرس:
البناء باستخدام الليغو
بدعة
- إدخال أحدث تقنيات المعلومات في العملية التعليمية.
- تنمية المهارات الحسية في ذهن التلاميذ متحققة في الألعاب الحركية.
الصلة
- يفتح هذا البناء عالم التكنولوجيا على نطاق أوسع للأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة مقارنة بأنواع الأنشطة الأخرى؛
- يمهد الطريق لقدرات الأطفال الفنية؛
- ينشط النشاط العقلي والكلامي ومهارات التواصل والخيال لدى الأطفال وينمي النشاط المعرفي ويوسع الآفاق.
الأهداف والغايات
- تنمية الإبداع الفني لدى الأطفال.
- تطوير الاهتمام بالتصميم.
- تعلم تحليل الأجزاء الرئيسية من بنية الكائن ومفهوم الغرض الوظيفي منها.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والانتباه والذاكرة.
- تحسين مهارات التواصل عند العمل مع الزوجين.
- مع أجزاء ليغو.
- مع طريقة تثبيت المنشئ.
- التصميم حسب التصميم.
تنوع الاحتياجات التعليمية للأطفال وأولياء أمورهميؤدي إلى ضرورة ضمان التباين في محتوى التعليم قبل المدرسي، بما في ذلك تطوير برامج إضافية.بما في ذلك برامج عمل النادي.
معلمة روضة تقوم بشكل مستقل بتطوير برنامج لأنشطتهامع مراعاة احتياجات الأطفال واحتياجات الأسرة والمؤسسة التعليمية وخصائص التقاليد الوطنية والثقافية، وكذلك بما يتوافق مع اهتماماتهم المهنية وقدراتهم الإبداعية.
خوارزمية تطوير البرنامج:
— تحليل الوضع التعليمي والاحتياجات التعليمية.
— تحديد القيمة والمبادئ التوجيهية المستهدفة للأنشطة التعليمية؛
— دراسة الوثائق التنظيمية.
— تطوير البرمجيات والأدوات المنهجية؛
— تشكيل هيكل البرنامج.
- تخطيط ومراقبة العملية التعليمية؛
- وضع معايير إتقان البرنامج.
تحليل الوضع التعليمي والاحتياجات التعليمية
هذه مرحلة مهمة وضرورية في تطوير البرنامج. من الضروري إجراء مسح للآباء والأمهات في شكل مقابلات أو استبيانات. يتضمن الاستبيان أسئلة من شأنها أن تساعد في تحديد الطلب على الخدمات ومتى سيتم تنفيذها وما إلى ذلك.
تحديد القيمة والمبادئ التوجيهية المستهدفة
عند صياغة الهدف، يجب أن نتذكر أن هذه هي النتيجة الرئيسية المعممة المتوقعة للعملية التعليمية التي يجب السعي لتحقيقها. يجب أن يكون الهدف مرتبطًا باسم البرنامج ويعكس الاتجاه الرئيسي للأنشطة التعليمية له.
دراسة الوثائق التنظيمية
قبل البدء في تطوير برنامج التعليم الإضافي، من الضروري دراسة القوانين التشريعية والوثائق المعيارية التي تنظم قضايا التعليم قبل المدرسي والأدبيات التربوية والمنهجية.
تطوير البرمجيات والمجموعة المنهجية
في هذا القسم، انتبه إلى النقطة التالية: تحديد ميزات البرنامج والمجمع المنهجي، أي الإشارة على أساس البرنامج الذي تم تطويره، واستخدامه دون تغييرات أو مع تغييرات، والبرنامج المدمج، والمؤلف، وما إلى ذلك.
بعد ذلك، تحتاج إلى تبرير اختيار البرامج والأدوات المنهجية:
أ) الامتثال لأهداف وغايات البرنامج؛
ب) الالتزام بمتطلبات الظروف النفسية والتربوية لضمان العملية التعليمية.
يُنصح بتقديم المجموعة البرمجية والمنهجية في شكل جدول:
1. اتجاه نمو الطفل.
2. الفئة العمرية.
3. نوع البرنامج (شامل، جزئي).
4. الوسائل المنهجية المستخدمة.
5. المواد التعليمية والمرئية.
هيكل البرنامج:
1. صفحة العنوان.
2. مذكرة توضيحية.
3. الخطة التعليمية والموضوعية.
4. محتويات المقرر الدراسي.
5. الدعم المنهجي للبرنامج.
6. قائمة المراجع.
تتضمن صفحة العنوان ما يلي:
- اسم المؤسسة التعليمية؛
— أين ومتى ومن تمت الموافقة على برنامج التعليم الإضافي لأطفال ما قبل المدرسة؛
— اسم برنامج التعليم الإضافي؛
- عمر الأطفال الذين صمم البرنامج لهم؛
- مدة البرنامج؛
— الاسم الكامل، ومنصب المؤلف (مؤلفي) البرنامج؛
- اسم المدينة أو المنطقة؛
— سنة تطوير برنامج التعليم الإضافي.
تكشف المذكرة التوضيحية ما يلي:
- محور برنامج التعليم المستمر؛
- الجدة، والملاءمة، والنفعية التربوية؛
- غرض وأهداف البرنامج؛
— عمر الأطفال المشاركين في تنفيذ هذا البرنامج;
— توقيت البرنامج (مدة العملية التعليمية، مراحلها)؛
— أشكال وطريقة الأنشطة التعليمية المباشرة؛
- أساليب وتقنيات ووسائل تعليم وتدريب وتنمية الأطفال؛
— النتائج المتوقعة وطرق التحقق منها.
— نماذج تلخيص نتائج تنفيذ برنامج التعليم الإضافي (المعارض والمهرجانات والمسابقات والحفلات الموسيقية والمسابقات وغيرها).
يتضمن المنهج:
- قائمة الأقسام والموضوعات.
— عدد الساعات لكل موضوع، مقسمة حسب نوع النشاط.
الدعم المنهجييتضمن البرنامج مواد تعليمية للبرنامج (على سبيل المثال، كتالوج الألعاب، والتطورات المنهجية للألعاب، والمحادثات، والنشرات، والنماذج، والتخطيطات، وما إلى ذلك). يجب أن تكون جميع المواد التعليمية متاحة للمعلم. يُنصح بتحديد المواد والمعدات التقنية للفصول (مركز الموسيقى، الكمبيوتر، السمات، إلخ)
مراجعمع بيان جميع بيانات البصمة (المؤلف، عنوان الكتاب، مكان النشر، اسم الناشر، سنة النشر، عدد الصفحات). يتم تجميع المراجع إما للبرنامج بأكمله أو بشكل منفصل للأقسام. إذا لزم الأمر، يتم توفير قوائم الأدبيات للآباء والأمهات.
تخطيطيمكن تقديمها في إصدارات مختلفة:
الخيار الأول: الكتلة الموضوعية – الموضوع – الدرس، نوع النشاط – عدد الفصول – التواريخ.
الخيار 2: الكتلة المواضيعية – الموضوع – محتوى البرنامج (المهام) – الدرس، نوع النشاط – عدد الفصول – المواعيد النهائية.
وضع معايير للأطفال لإتقان البرنامج
إجراء تقييم نتائج إتقان البرنامج هو التشخيص النفسي والتربوي، الذي يجب أن يوفر معلومات حول مستوى تطور صفات الطفل ويحتوي على استنتاج عام حول مستوى تطوره في هذا البرنامج. أشكال التقييم - المراقبة، والاختبار المبني على المعايير، وبطاقات الخصائص، وما إلى ذلك.
النتيجةتعليم الأطفال وفقا للبرنامج هو مستوى معين من الصفات الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة، وكذلك مقدار المعرفة والمهارات والقدرات. مراقبة معارف ومهارات وقدرات التلاميذ تؤدي وظائف التدريس والاختبار والتعليم والتصحيح. في هيكل البرنامج، يجب أن تكون أدوات الاختبار على اتصال منطقي مع محتوى المادة التعليمية.
عزيزي المعلمين! إذا كانت لديك أسئلة حول الكتب أو واجهت صعوبات في استخدامها، فاكتب في التعليقات. سوف أساعد بالتأكيد.
جولوفينا بيلا جيناديفنا، مديرة الموقع.
حاليا، ليس فقط التعليم الأساسي، ولكن أيضا التعليم الإضافي يلعب دورا كبيرا في تنمية الطفل. يوفر التعليم الإضافي في مؤسسات ما قبل المدرسة فرصة لتحديد وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال. في فصول التعليم الإضافي، هناك تعميق وتوسيع والتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة في الأنشطة التعليمية الأساسية.
يمنح التعليم الإضافي للأطفال كل طفل الفرصة لتلبية احتياجاته المعرفية والجمالية والإبداعية الفردية. عند تنظيم أنشطة إضافية
تراعي رياض الأطفال في تعليمها ما يلي:
- اهتمامات الأطفال والطبيعة الطوعية لاختيارهم للأندية والأقسام والاستوديوهات؛
- فهم اللعبة كنوع رائد من النشاط وبناء محتوى التعليم الإضافي للأطفال على وجه التحديد على أساسها؛
- معايير تحميل الطفل.
يعد التعليم الإضافي للأطفال في رياض الأطفال أحد المجالات الإبداعية والجسدية والاجتماعية
- التنمية الشخصية والفكري للتلاميذ بالإضافة إلى البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم ما قبل المدرسة المطبق في مؤسسات ما قبل المدرسة.
التعليم الإضافي للأطفال هو الأكثر طلبًا الفنية والجماليةالاتجاهات: تعليم الأطفال تقنيات مختلفة للفنون البصرية نمذجة النشاطمصنوعة من البلاستيسين وطرق الرسم غير التقليدية وكذلك النمو البدني لأطفال ما قبل المدرسة.
يتم إجراء التعليم الإضافي خلال الأنشطة اللامنهجية ويتم إجراؤه طوال العام الدراسي بأكمله من قبل أعضاء هيئة التدريس والمتخصصين. يدرس الأطفال مرة واحدة في الأسبوع بعد الظهر. يتم التعبير عن نتائج أنشطة الأطفال في تنظيم المعارض الجماعية ونشر الألبومات وتصميم الصحف الجدارية وإقامة الحفلات الموسيقية.
الأندية كشكل من أشكال التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة
الدائرة عبارة عن ارتباط مجاني غير رسمي للأطفال في مجموعة للأنشطة، بناءً على اهتماماتهم المشتركة، بناءً على مواد إضافية لمهام البرنامج تحت إشراف شخص بالغ (معلم).
الغرض إضافية تنفيذ التعليمأشكال جديدة ومتغيرة للتعليم قبل المدرسي بهدف تحسين جودة العملية التعليمية وتلبية متطلبات المجتمع.
تؤدي الأندية في رياض الأطفال عدة وظائف:
-التعليمية-كليتمتع طالب OU بفرصة إرضاء (أو تطوير) احتياجاته المعرفية، والحصول على تطوير إضافي للمهارات في نوع النشاط الذي يثير اهتمامه؛
-أنشطة التكيف الاجتماعيتسمح الأندية للطلاب باكتساب خبرة ذات أهمية اجتماعية في الأنشطة والتفاعلات، وتجربة "موقف النجاح"، وتعلم كيفية تأكيد أنفسهم؛
-الإصلاحية- تنموية-تربوية-تربويةتسمح العملية المطبقة في الفصول الدائرية بتنمية القدرات الفكرية والإبداعية والجسدية لكل طفل؛
-المحتوى التعليميومنهجية العمل في الدوائر لها تأثير كبير على تنمية الصفات الشخصية ذات الأهمية الاجتماعية، وتشكيل مهارات الاتصال، وتعليم المسؤولية الاجتماعية، والجماعية، والوطنية.
يمكن فتح الأندية كشكل من أشكال التعليم الإضافي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لأغراض مختلفة:
1. تعميق وتوسيع المعرفة الأساسية أو التطور المتقدم للطفل أو الأنشطة التعويضية (للأطفال الذين يعانون من تأخر النمو).
2. التعرف على مجالات المعرفة التي تتجاوز نطاق برنامج الدولة (العمل مع الأطفال الموهوبين).
3. التعرف على مجالات المعرفة والمهارات، بما في ذلك تنمية معرفة الذات، والتنظيم الذاتي، وتطوير الذات، وتكوين مهارات الاتصال بين الأشخاص.
يتم تنظيم أنشطة أي دائرة التنظيميةوثائق:
- ميثاق المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- البرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- موقع التطويق؛
- برنامج الدائرة (الهدف والغايات، النتيجة النهائية المتوقعة)؛
-خطة عمل دائرة السنة؛
-قائمة الأطفال.
-الجدول الزمني للأنشطة.
-مواد مراقبة الجودة (فعالية) عمل الدائرة (البطاقات التشخيصية).
خوارزمية أنشطة المعلم في إنشاء دائرة (قسم، استوديو):
1. الدراسة التنظيميةقواعد.
2. تحديد احتياجات المؤسسات التعليمية وأولياء الأمور والأطفال من الخدمات التعليمية الإضافية.
3. تحليل فعالية العمل على استيعاب الأطفال لبرنامج التعليم ما قبل المدرسة الحكومي.
4. تطوير (اختيار) برنامج الدائرة.
5. وضع خطة الدائرة للعام الدراسي.
6. الموافقة على برنامج وخطة عمل دائرة رئيس المؤسسة التعليمية ما قبل المدرسة.
7. تنفيذ خطة عمل الدائرة على أرض الواقع.
8. تحليل فعالية عمل الدائرة.
9. حماية نتائج العمل للأهل والمجتمع التربوي. (زوايا العمل الدائرية والمعارض والمشاركة في المسابقات والعروض وغيرها)
من المهم أن نأخذ في الاعتبار أن تنظيم الأندية ينطوي على المشاركة الطوعية (دون الإكراه النفسي) للأطفال في الأنشطة، لذلك، بالإضافة إلى اختيار المحتوى المثير للاهتمام، هناك عدد من المحدد
شروط:
- تنظيم مساحة العمل؛
- إتاحة الفرصة للأطفال لمتابعة اهتماماتهم ونقاط قوتهم؛
- الطبيعة المرحة لعرض أي مادة.
ينظم قادة النادي أنشطتهم من خلال النماذج التالية:
مع الأطفال:
-الصفوف الأمامية (المجموعة)
-الرحلات
- جولات تحت عنوان
-الترفيه والترفيه
- المشاركة في المسابقات على مختلف المستويات
المعلمين:
-المشاورات والدروس الرئيسية والندوات لمعلمي مرحلة ما قبل المدرسة
آباء:
-المشاورات والدروس الرئيسية والخطب في الاجتماعات العامة والمعلومات على الموقع.
يمكن أن تكون الدوائر ذات اتجاهات مختلفة:
1) التطور البدني
2)الاجتماعية والشخصيةتطوير
3)الكلام المعرفيتطوير
4)الفنية والجماليةتطوير
يمكن أن تتنوع موضوعات الدوائر.
عند تنظيم أنشطة الأندية يجب على المعلمين مراعاة ما يلي:
- مصالح الأطفال وطوعية اختيارهم للدائرة؛
- الخصائص العمرية للأطفال، تجربتهم في المشاركة في هذا النوع من النشاط؛
- الحاجة إلى حل المشكلات التعليمية كجزء من برنامج رياض الأطفال الرئيسي؛
- فهم اللعبة كنوع رائد من النشاط وبناء محتوى التعليم الإضافي للأطفال على وجه التحديد على أساسها؛
- الحاجة إلى خلق بيئة مريحة تتطور فيها الشخصية الإبداعية؛
- معايير تحميل الطفل.
مخطط لتطوير برنامج عمل الدائرة
1. صفحة العنوان
2. مذكرة توضيحية (الأهمية والأهداف والغايات)
3. النتائج المتوقعة (النتيجة المقصودة)
4. التعليمية والموضوعيةتخطيط
5. البطاقات التشخيصية وطرق التشخيص
6. المراجع
