اختلافات) - (فيديو)

• التأخر العقلي)

علاج وتصحيح التخلف العقلي ( كيفية علاج قلة القلة؟)

تأهيل وتنشئة الأطفال المتخلفين عقليا - ( فيديو)

يوفر الموقع معلومات اساسيةلأغراض إعلامية فقط. ويجب أن يتم تشخيص وعلاج الأمراض تحت إشراف أخصائي. جميع الأدوية لها موانع. مطلوب التشاور مع متخصص!

سمات الطفل والمراهق المتخلف عقليا ( المظاهر والأعراض والعلامات)

للأطفال مع التأخر العقلي ( قلة القلة) تتميز بمظاهر وعلامات مماثلة ( اضطرابات الانتباه والذاكرة والتفكير والسلوك وما إلى ذلك.). وفي الوقت نفسه، تعتمد شدة هذه الاضطرابات بشكل مباشر على درجة قلة القلة.

بالنسبة للأطفال المتخلفين عقليا فمن المعتاد:

• اضطراب التفكير
• ضعف التركيز
• الانتهاكات النشاط المعرفي;

• اضطرابات الكلام.
• مشاكل الاتصال
• مشاكل بصرية؛
• ضعف السمع؛
• اضطرابات النمو الحسي.
• ضعف الذاكرة؛
• اضطرابات الحركة ( الاضطرابات الحركية);
• الانتهاكات الوظائف العقلية;
• الاضطرابات السلوكية؛
• اضطرابات المجال العاطفي الإرادي.

اضطرابات النمو العقلي والتفكير والإعاقات الفكرية ( الانتهاك الرئيسي)

ضعف النمو العقلي هو العرض الرئيسي للتخلف العقلي. يتجلى هذا في عدم القدرة على التفكير بشكل طبيعي، وقبول القرارات الصحيحةواستخلاص النتائج من المعلومات الواردة وما إلى ذلك.

تتميز اضطرابات النمو العقلي والتفكير في قلة القلة بما يلي:

• ضعف إدراك المعلومات.في درجة خفيفةأمراض إدراك المعلومات ( بصرية أو مكتوبة أو لفظية) يحدث بشكل أبطأ بكثير من المعتاد. كما يحتاج الطفل إلى مزيد من الوقت "لفهم" البيانات الواردة. مع قلة القلة المعتدلة هذه الظاهرةأكثر وضوحا. حتى لو كان الطفل يستطيع إدراك أي معلومة، فإنه لا يستطيع تحليلها، ونتيجة لذلك تضعف القدرة على ذلك نشاط مستقللقد حد. في التخلف العقلي الشديد، غالبا ما يلاحظ تلف الأعضاء الحسية ( عين الأذن). لا يستطيع هؤلاء الأطفال إدراك معلومات معينة على الإطلاق. إذا عملت هذه الحواس، فلن يقوم الطفل بتحليل البيانات التي يدركها. وقد لا يميز الألوان، ولا يتعرف على الأشياء من خطوطها العريضة، ولا يميز بين أصوات الأحباء والغرباء، وما إلى ذلك.
• عدم القدرة على التعميم.لا يستطيع الأطفال تحديد الروابط بين الأشياء المتشابهة، ولا يمكنهم استخلاص استنتاجات من البيانات الواردة، أو تسليط الضوء على التفاصيل الصغيرة في أي تدفق عام للمعلومات. مع شكل خفيف من المرض، يتم التعبير عن ذلك بشكل طفيف فقط، بينما مع التخلف العقلي المعتدل، يجد الأطفال صعوبة في تعلم ترتيب الملابس في مجموعات، وتحديد الحيوانات من بين مجموعة من الصور وما إلى ذلك. في الأشكال الشديدة من المرض، قد تكون القدرة على ربط الأشياء بطريقة ما أو ربطها ببعضها البعض غائبة تمامًا.
• انتهاك التفكير المجرد.يفهم الأطفال كل ما يسمعونه أو يرونه حرفياً. ليس لديهم حس الفكاهة ولا يستطيعون فهم معنى التعبيرات الشعبية والأمثال والسخرية.
• انتهاك تسلسل التفكير.يكون هذا أكثر وضوحًا عند محاولة إكمال أي مهمة تتكون من عدة مراحل ( على سبيل المثال، أخرج كوبًا من الخزانة وضعه على الطاولة واسكب الماء من إبريق فيه). لطفل يعاني من تخلف عقلي شديد هذه المهمةسيكون مستحيلا ( يمكنه أن يأخذ كوبًا ويضعه في مكانه ويقترب من الإبريق عدة مرات ويلتقطه، لكنه لن يتمكن من ربط هذه الأشياء). ومع ذلك، في الأشكال المتوسطة إلى الخفيفة من المرض، يمكن لجلسات التدريب المكثفة والمنتظمة أن تعزز تطوير التفكير المتسلسل، والذي سيسمح للأطفال بأداء مهام بسيطة وحتى أكثر تعقيدًا.
• تفكير بطيء.للإجابة على أبسط سؤال ( على سبيل المثال، كم عمره)، طفل مع شكل خفيفيمكن أن يفكر المرض في الإجابة لعدة عشرات من الثواني، لكنه في النهاية عادة ما يعطي الإجابة الصحيحة. وفي حالة التخلف العقلي المتوسط، سوف يفكر الطفل أيضًا في السؤال لفترة طويلة جدًا، ولكن قد تكون الإجابة بلا معنى ولا علاقة لها بالسؤال. وفي الحالات الشديدة من المرض، قد لا تتلقى استجابة من الطفل على الإطلاق.
• عدم القدرة على التفكير النقدي.الأطفال لا يدركون أفعالهم ولا يمكنهم تقييم أهمية أفعالهم وعواقبها المحتملة.

الاضطرابات المعرفية

يتميز الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي الخفيف بانخفاض الاهتمام بالأشياء والأشياء والأحداث من حولهم. إنهم لا يسعون جاهدين لتعلم شيء جديد، وعندما يتعلمون ينسون بسرعة ما تلقوه ( قرأت وسمعت) معلومة. في الوقت نفسه، تسمح لهم الفصول الدراسية وبرامج التدريب الخاصة التي يتم إجراؤها بشكل صحيح بتعلم المهن البسيطة. في حالة التخلف العقلي المتوسط ​​إلى الشديد، يمكن للأطفال اتخاذ القرار مهام بسيطةومع ذلك، فمن الصعب للغاية تذكر المعلومات الجديدة وفقط إذا تم تدريسها لفترة طويلة. هم أنفسهم لا يظهرون أي مبادرة لتعلم شيء جديد.

ضعف التركيز

يعاني جميع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي من انخفاض القدرة على التركيز، والذي يحدث بسبب ضعف نشاط الدماغ.

مع درجة خفيفة من التخلف العقلي، يصعب على الطفل أن يجلس ساكنًا ويفعل نفس الشيء لفترة طويلة ( على سبيل المثال، لا يمكنهم قراءة كتاب لعدة دقائق في كل مرة، وبعد القراءة لا يمكنهم إعادة سرد موضوع الكتاب). في الوقت نفسه، يمكن ملاحظة ظاهرة معاكسة تمامًا - عند دراسة أي موضوع ( مواقف) يركز الطفل انتباهه بشكل مفرط على أصغر تفاصيله دون تقدير الموضوع ( الموقف) عمومًا.

مع التخلف العقلي المعتدل، من الصعب للغاية جذب انتباه الطفل. إذا كان من الممكن القيام بذلك، بعد بضع ثوان، يصرف الطفل مرة أخرى، والتحول إلى نشاط آخر. في الأشكال الشديدة من المرض، لا يمكن جذب انتباه المريض على الإطلاق ( فقط في حالات استثنائية يمكن للطفل أن يتفاعل مع أي أجسام ساطعة أو أصوات عالية غير عادية).

ضعف النطق/التخلف ومشاكل التواصل

قد تترافق اضطرابات النطق مع التخلف الوظيفي للدماغ ( وهو أمر نموذجي لشكل خفيف من المرض). في الوقت نفسه، مع قلة القلة المعتدلة والعميقة، يمكن ملاحظة الضرر العضوي لجهاز الكلام، الأمر الذي سيخلق أيضًا مشاكل معينةفي مجال الاتصالات.

يتميز ضعف النطق لدى الأطفال ذوي التخلف العقلي بما يلي:

• صامت.في الأشكال الخفيفة من المرض، يكون الصمت التام نادرًا نسبيًا، وعادةً ما يحدث ذلك في غياب البرامج والأنشطة التصحيحية اللازمة. بالحماقة ( قلة القلة الشديدة إلى حد ما) قد يرتبط البكم بتلف جهاز النطق أو ضعف السمع ( إذا كان الطفل أصم، فلن يتمكن أيضًا من تعلم الكلمات ونطقها). في حالة التخلف العقلي الشديد، لا يستطيع الأطفال عادةً التحدث. بدلا من الكلمات، ينطقون أصواتا غير مفهومة. وحتى لو تمكنوا من تعلم بعض الكلمات، فلن يتمكنوا من استخدامها بشكل صحيح.
• ديسلاليا.يتميز باضطراب الكلام الذي يتكون من النطق غير الصحيح للأصوات. وفي الوقت نفسه، قد لا ينطق الأطفال بعض الأصوات على الإطلاق.
• تأتأة.سمة من سمات قلة القلة من شدة خفيفة إلى معتدلة.
• قلة الكلام التعبيري.مع شكل خفيف من المرض، يمكن القضاء على هذا النقص بمساعدة التمارين، بينما مع المزيد أشكال حادةمن المستحيل القيام بذلك.
• ضعف التحكم في مستوى صوت الكلام.يمكن أن يحدث هذا مع ضعف السمع. عادة، عندما يتحدث الشخص ويسمع كلامه، فإنه يتحكم تلقائيًا في مستوى صوته. إذا لم يسمع قليل الكلام الكلمات التي يتحدث بها، فسيكون كلامه مرتفعًا جدًا.
• - صعوبات في بناء عبارات طويلة.بعد أن بدأ في قول شيء واحد، يمكن للطفل أن يتحول على الفور إلى ظاهرة أو كائن آخر، ونتيجة لذلك سيكون خطابه بلا معنى وغير مفهوم للآخرين.

مشاكل بصرية

في الأشكال الخفيفة والمتوسطة من المرض، عادة ما يتم تطوير المحلل البصري بشكل طبيعي. وفي الوقت نفسه، وبسبب ضعف عمليات التفكير، قد لا يتمكن الطفل من التمييز بين ألوان معينة ( فمثلاً إذا طلب منه أن يختار صوراً صفراء من بين صور ذات ألوان أخرى فإنه يميز أصفرمن الباقي، ولكن سيكون من الصعب عليه إكمال المهمة).

يمكن ملاحظة ضعف البصر الشديد مع التخلف العقلي العميق، والذي غالبًا ما يقترن بعيوب في النمو محلل بصري. وفي هذه الحالة قد لا يتمكن الطفل من تمييز الألوان، أو يرى الأشياء مشوهة، أو يصاب بالعمى التام.

ومن الجدير بالذكر أيضًا أن ضعف البصر ( الحول والعمى وما إلى ذلك) قد يرتبط بمرض كامن يسبب التخلف العقلي ( على سبيل المثال، متى متلازمة وراثيةبارديت-بيدل، حيث يمكن أن يولد الأطفال مكفوفين).

هل هناك هلوسة في التخلف العقلي؟

الهلوسة هي صور أو صور أو أصوات أو أحاسيس غير موجودة يراها المريض أو يسمعها أو يشعر بها. بالنسبة له، تبدو هذه الأمور واقعية وقابلة للتصديق، على الرغم من أنها ليست كذلك في الواقع.

تطور الهلوسة ليس نموذجيًا للمسار الكلاسيكي للتخلف العقلي. في الوقت نفسه، عندما يتم دمج قلة القلة مع مرض انفصام الشخصية، قد تظهر علامات مميزة للمرض الأخير، بما في ذلك الهلوسة. أيضًا هذا العرضيمكن ملاحظتها أثناء الذهان، مع التعب العقلي أو الجسدي الشديد ومع استخدام أي مواد سامة ( المشروبات الكحولية، المخدرات) حتى بكميات ضئيلة. وترجع الظاهرة الأخيرة إلى عدم كفاية تطوير المركزية الجهاز العصبيوالدماغ على وجه الخصوص، ونتيجة لذلك حتى كمية ضئيلة من الكحول يمكن أن تسبب للمريض الهلوسة البصريةوغيرها من الاضطرابات النفسية.

ضعف السمع ( الأطفال الصم الذين يعانون من التخلف العقلي)

يمكن ملاحظة اضطرابات السمع بأي درجة من التخلف العقلي. قد يكون السبب في ذلك الآفات العضويةالسمع ( على سبيل المثال، مع الشذوذات التنموية الخلقية، والتي هي سمة من سمات الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي الشديد). الضرر أيضا محلل سمعييمكن ملاحظتها مع مرض انحلالي عند الوليد، مع بعض المتلازمات الوراثية، وما إلى ذلك.

إن نمو وتعلم الطفل الصم والمتخلف عقليًا يتقدم بشكل أبطأ، لأنه لا يستطيع إدراك كلام الأشخاص من حوله. في الصمم الكاملالأطفال، كقاعدة عامة، لا يستطيعون التحدث ( وبدون سماع الكلام، لا يمكنهم تكراره) ونتيجة لذلك، حتى مع وجود شكل خفيف من المرض، فإنهم يعبرون عن مشاعرهم ومشاعرهم فقط بنوع من الخوار والصراخ. مع الصمم الجزئي أو الصمم في أذن واحدة، يمكن للأطفال تعلم التحدث، ولكن أثناء المحادثة يمكنهم نطق الكلمات بشكل غير صحيح أو التحدث بصوت عالٍ جدًا، وهو ما يرتبط أيضًا دونية المحلل السمعي.

اضطرابات النمو الحسية

التطور الحسي هو قدرة الطفل على إدراك العالم من حوله بمساعدة مختلف الأجهزةمشاعر ( في المقام الأول البصر واللمس). وقد ثبت علميا أن غالبية الأطفال المتخلفين عقليا يتميزون بضعف هذه الوظائف بدرجات متفاوتة من الشدة.

قد تظهر اضطرابات النمو الحسية على النحو التالي:

• بطء الإدراك البصري.لتقييم كائن تمت مشاهدته ( فهم ما هو ولماذا هو مطلوب وما إلى ذلك)، يحتاج الطفل المتخلف عقليا إلى وقت أكثر عدة مرات من الشخص العادي.
• ضيق الإدراك البصري.عادة، يمكن للأطفال الأكبر سنا أن يدركوا في وقت واحد ( يلاحظ) ما يصل إلى 12 عنصرًا. في الوقت نفسه، لا يستطيع المرضى الذين يعانون من قلة القلة إدراك ما لا يزيد عن 4-6 أشياء في نفس الوقت.
• انتهاك إدراك اللون.قد لا يتمكن الأطفال من التمييز بين الألوان أو الظلال من نفس اللون.
• ضعف حاسة اللمس.إذا أغمضت عيني طفلك وأعطيته شيئًا مألوفًا ( على سبيل المثال، كوبه الشخصي)، يمكنه التعرف عليها بسهولة. في الوقت نفسه، إذا أعطيت نفس الكأس، ولكن مصنوعة من الخشب أو مادة أخرى، فلن يتمكن الطفل دائمًا من الإجابة بدقة عما بين يديه.

اضطرابات الذاكرة

في الشخص السليم، بعد عدة تكرارات لنفس المادة بين الخلايا العصبيةتتشكل اتصالات معينة في الدماغ ( نقاط الاشتباك العصبي) مما يسمح له بتذكر المعلومات التي تلقاها منذ وقت طويل. في عقلية معتدلةالتخلف العقلي، يتعطل معدل تكوين هذه المشابك العصبية ( أبطئ)، ونتيجة لذلك يجب على الطفل تكرار معلومات معينة لفترة أطول ( مرات أكثر) لتذكره. وفي الوقت نفسه، عند التوقف عن الدراسة، يتم نسيان البيانات المحفوظة بسرعة أو قد يتم تشويهها ( يعيد الطفل سرد المعلومات المقروءة أو المسموعة بشكل غير صحيح).

مع قلة القلة المعتدلة، تكون الاضطرابات المذكورة أكثر وضوحًا. يواجه الطفل صعوبة في تذكر المعلومات الواردة، وعند إعادة إنتاجها قد يصاب بالارتباك بشأن التواريخ والبيانات الأخرى. في الوقت نفسه، مع قلة القلة العميقة، تكون ذاكرة المريض ضعيفة للغاية. يمكنه التعرف على وجوه المقربين منه، ويمكنه الرد على اسمه أو ( نادرًا) يتعلم بضع كلمات رغم أنه لا يفهم معناها.

اضطرابات الحركة ( الاضطرابات الحركية)

لوحظ وجود ضعف في المهارات الحركية والحركات الإرادية لدى ما يقرب من 100٪ من الأطفال المصابين بالتخلف العقلي. وفي الوقت نفسه، تعتمد شدة اضطرابات الحركة أيضًا على درجة المرض.

يمكن أن تظهر الاضطرابات الحركية لدى الأطفال المتخلفين عقليًا:

• الحركات البطيئة والخرقاء.عند محاولة أخذ شيء ما من الطاولة، قد يحرك الطفل يده نحوه ببطء شديد وبشكل محرج. يتحرك هؤلاء الأطفال أيضًا ببطء شديد، وغالبًا ما يتعثرون، ويمكن أن تتشابك أرجلهم، وما إلى ذلك.
• الأرق الحركي.وهذا نوع آخر من اضطراب الحركة، حيث لا يجلس الطفل ساكنًا، ويتحرك باستمرار، ويقوم بحركات بسيطة بذراعيه وساقيه. وفي الوقت نفسه، تكون حركاته غير منسقة ولا معنى لها، ومفاجئة وكاسحة. أثناء المحادثة، يمكن لهؤلاء الأطفال أن يرافقوا كلامهم بإيماءات وتعبيرات وجه مفرطة.
• ضعف تنسيق الحركات.يحتاج الأطفال الذين يعانون من أشكال خفيفة ومتوسطة من المرض إلى وقت طويل لتعلم المشي والتقاط الأشياء والحفاظ على التوازن في وضعية الوقوف ( وبالنسبة للبعض منهم، قد لا تظهر هذه المهارات إلا في مرحلة المراهقة.).
• عدم القدرة على أداء الحركات المعقدة.يواجه الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي صعوبة كبيرة إذا احتاجوا إلى أداء حركتين متتاليتين ولكن مختلفتين ( على سبيل المثال، ارمي كرة للأعلى واضربها بيدك). إن الانتقال من حركة إلى أخرى أبطأ بالنسبة لهم، ونتيجة لذلك ستسقط الكرة، ولن يكون لدى الطفل "وقتا" لضربها.
• ضعف المهارات الحركية الدقيقة.الحركات الدقيقة التي تتطلب زيادة التركيزالاهتمام صعب للغاية بالنسبة لقلة القلة. بالنسبة لطفل يعاني من شكل معتدل من المرض، قد يكون ربط رباط حذائه مهمة صعبة وأحيانًا مستحيلة ( سوف يمسك بالأربطة، ويدورها بين يديه، ويحاول أن يفعل شيئًا بها، لكن الهدف النهائي لن يتحقق أبدًا).

مع التخلف العقلي العميق، تتطور الحركات ببطء شديد وضعيف ( لا يمكن للأطفال البدء في المشي إلا في سن 10-15 عامًا.). في أقصى الحدود الحالات الشديدةقد تكون الحركات في الأطراف غائبة تمامًا.

الاضطرابات النفسية والسلوكية

يمكن أن تظهر الاضطرابات العقلية عند الأطفال الذين يعانون من أي درجة من المرض، والتي تنتج عن ضعف أداء القشرة الدماغية والإدراك المضطرب وغير الصحيح لأنفسهم وللعالم من حولهم.

قد يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي من:

• التحريض النفسي.في في هذه الحالةالطفل نشيط ويمكنه نطق أصوات وكلمات مختلفة غير مفهومة ( إذا كان يعرفهم)، والانتقال من جانب إلى آخر، وهكذا. علاوة على ذلك، فإن جميع حركاته وأفعاله خالية من أي معنى، غير مضطربة، فوضوية.
• تصرفات متهورة.أن تكون في حالة من الراحة النسبية ( على سبيل المثال، الاستلقاء على الأريكة)، قد يقف الطفل فجأة، أو يذهب إلى النافذة، أو يتجول في الغرفة، أو يقوم ببعض الإجراءات المماثلة بلا هدف، ثم يعود إلى النشاط السابق ( استلق على الأريكة).
• الحركات النمطية.أثناء التدريب يتعلم الطفل حركات معينة ( على سبيل المثال، التلويح بيدك في التحية)، وبعد ذلك يكررها باستمرار، حتى بدون حاجة واضحة ( مثلاً عندما يكون داخل المنزل، عندما يرى حيواناً أو طائراً أو أي جماد).
• تكرار تصرفات الآخرين.في سن أكبر، قد يبدأ الأطفال الذين يعانون من تخلف عقلي خفيف في تكرار الحركات والأفعال التي شاهدوها للتو ( بشرط أن يكونوا مدربين على هذه الأعمال). لذلك، على سبيل المثال، رؤية شخص يصب الماء في كوب، يمكن للمريض أن يأخذ الكأس على الفور ويبدأ أيضًا في صب الماء لنفسه. وفي الوقت نفسه، وبسبب دونية التفكير، يمكنه ببساطة تقليد هذه الحركات ( وفي نفس الوقت دون أن يكون بين يديه إبريق ماء) أو حتى خذ إبريقًا وابدأ في صب الماء على الأرض.
• تكرار كلام الآخرين.إذا كان الطفل لديه معين معجم، بعد أن سمع كلمة مألوفة لديه، يمكنه تكرارها على الفور. في الوقت نفسه، لا يكرر الأطفال كلمات غير مألوفة أو طويلة جدا ( وبدلاً من ذلك قد ينطقون بأصوات غير متماسكة).
• الجمود التام.في بعض الأحيان يمكن للطفل أن يكذب بلا حراك تماما لعدة ساعات، وبعد ذلك يمكن أن يبدأ فجأة في أداء أي إجراءات.

انتهاكات المجال العاطفي الإرادي

يتميز جميع الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي بانتهاك الدافع بدرجات متفاوتة من الشدة، فضلاً عن الانتهاك الحالة النفسية والعاطفية. وهذا يجعل من الصعب عليهم البقاء في المجتمع، وفي حالات التخلف العقلي المعتدل والشديد والعميق، يجعل من المستحيل عليهم أن يكونوا مستقلين ( دون إشراف شخص آخر) إقامة.

قد يعاني الأطفال المصابون بالتخلف العقلي من:

• إضعاف الدافع.لا يظهر الطفل مبادرة لأي إجراءات، ولا يسعى إلى تعلم أشياء جديدة، والتجربة العالمونفسك. ليس لديهم أي أهداف أو تطلعات "خاصة". كل ما يفعلونه يتم فقط وفقًا لما يقوله لهم أحباؤهم أو الأشخاص من حولهم. في الوقت نفسه، يمكنهم أن يفعلوا كل ما يقال لهم، لأنهم لا يدركون أفعالهم ( لا يمكن تقييمهم بشكل نقدي).
• سهولة الاقتراح.من المؤكد أن جميع الأشخاص الذين يعانون من التخلف العقلي يتأثرون بسهولة بالآخرين ( لأنهم لا يستطيعون التمييز بين الكذب أو النكتة أو السخرية). إذا ذهب مثل هذا الطفل إلى المدرسة، فقد يتنمر عليه زملاء الدراسة، مما يجبره على القيام بأشياء غير طبيعية. وهذا يمكن أن يصيب نفسية الطفل بصدمة كبيرة، مما يؤدي إلى تطور اضطرابات عقلية أعمق.
• التطور البطيء للمجال العاطفي.يبدأ الأطفال في الشعور بشيء ما فقط في سن 3-4 سنوات أو حتى بعد ذلك.
• مشاعر وأحاسيس محدودة.قد يعاني الأطفال المصابون بمرض شديد من مشاعر بدائية فقط ( الخوف والحزن والفرح)، بينما في شكل عميققلة القلة وقد تكون غائبة. وفي الوقت نفسه، قد يواجه المرضى الذين يعانون من تخلف عقلي خفيف أو متوسط ​​الكثير من المشاعر والعواطف ( يمكن أن يتعاطف، يشعر بالأسف لشخص ما، وما إلى ذلك).
• ظهور فوضوي للعواطف.يمكن أن تنشأ مشاعر وعواطف القلة وتتغير فجأة دون أي سبب واضح ( ضحك الطفل للتو، وبعد 10 ثوانٍ أصبح يبكي بالفعل أو يتصرف بعدوانية، وبعد دقيقة يضحك مرة أخرى).
• مشاعر "سطحية".بعض الأطفال يتغلبون عليه بسرعة كبيرة أفراح الحياةوالشدائد والشدائد ونسيانها لعدة ساعات أو أيام.
• مشاعر "شديدة".والطرف الآخر عند الأطفال المتخلفين عقليا هو الضيق المفرط حتى بسبب أبسط المشاكل ( على سبيل المثال، إذا سقط كوب على الأرض، فقد يبكي الطفل لعدة ساعات أو حتى أيام بسبب ذلك).

هل العدوان من سمات التخلف العقلي؟

غالبًا ما يتم ملاحظة العدوان والسلوك العدائي غير المناسب في المرضى الذين يعانون من تخلف عقلي شديد. في معظم الأحيان يمكنهم التصرف بعدوانية تجاه الآخرين، وكذلك تجاه أنفسهم ( قد يضربون أنفسهم، أو يخدشون، أو يعضون، أو حتى يتسببون في أذى جسدي شديد لأنفسهم). وفي هذا الصدد، إقامتهم المنفصلة ( دون إشراف مستمر) مستحيل.

الأطفال الذين يعانون من أشكال حادة من المرض غالبًا ما يظهرون نوبات غضب. يمكن أن يكونوا عدوانيين تجاه الآخرين، لكنهم نادرا ما يؤذون أنفسهم. في كثير من الأحيان يمكن أن يتغير موقفهم العدواني إلى العكس تمامًا ( يصبحون هادئين وهادئين وودودين)، ومع ذلك، فإن أي كلمة أو صوت أو صورة يمكن أن تثير مرة أخرى اندلاع العدوان أو حتى الغضب فيها.

في حالة التخلف العقلي المتوسط، قد يكون الأطفال أيضًا عدوانيين تجاه الآخرين. يمكن للطفل أن يصرخ على "الجاني"، أو يبكي، أو يومئ بيديه مهددًا، لكن هذا العدوان نادرًا ما يتحول إلى شكل مفتوح ( عندما يحاول الطفل إيذاء شخص ما أذى جسدي ). يمكن استبدال نوبات الغضب بمشاعر أخرى في غضون دقائق أو ساعات قليلة، ولكن في بعض الحالات قد يبقى الطفل في حالة من الغضب. مزاج سيئخلال فترة طويلة ( عدة أيام أو أسابيع أو حتى أشهر).

في الأشكال الخفيفة من قلة القلة، يكون السلوك العدواني نادرًا للغاية ويرتبط عادةً ببعض المشاعر أو التجارب أو الأحداث السلبية. حيث شخص مقربيمكنه تهدئة الطفل بسرعة ( للقيام بذلك، يمكنك صرف انتباهه بشيء ممتع ومثير للاهتمام) فيتحول غضبه إلى فرح أو شعور آخر.

هل يضعف النمو الجسدي عند الأطفال المتخلفين عقليا؟

التخلف العقلي نفسه خصوصاً شكل خفيف ) لا يؤدي إلى تأخر في النمو البدني. قد يكون الطفل طويل القامة نسبياً، وقد تكون عضلاته متطورة جداً الجهاز العضلي الهيكليليس أقل قوة من الأطفال العاديين ( ومع ذلك، فقط مع النشاط البدني والتدريب المنتظم). في الوقت نفسه، مع قلة القلة الشديدة والعميقة، من الصعب جدًا إجبار الطفل على ممارسة التمارين البدنية، وبالتالي قد يتخلف هؤلاء الأطفال عن أقرانهم ليس فقط في النمو العقلي، ولكن أيضًا في النمو الجسدي ( حتى لو ولدوا بصحة جيدة جسديا). كما يمكن ملاحظة التخلف الجسدي في الحالات التي يكون فيها سبب التخلف العقلي قد أصاب الطفل بعد ولادته ( على سبيل المثال، صدمة شديدة في الرأس خلال السنوات الثلاث الأولى من الحياة).

وفي الوقت نفسه، تجدر الإشارة إلى أن التخلف الجسدي والشذوذات النمائية قد تترافق مع سبب التخلف العقلي نفسه. لذلك، على سبيل المثال، مع قلة القلة الناجمة عن إدمان الكحول أو إدمان المخدرات للأم، قد يولد الطفل مع مختلف التشوهات الخلقية، التشوهات الجسدية، التخلف الأجزاء الفرديةالهيئات وهلم جرا. وينطبق الشيء نفسه على قلة القلة الناجمة عن حالات التسمم المختلفة وبعض المتلازمات الوراثية والإصابات وتعرض الجنين للإشعاع في المراحل المبكرة من التطور داخل الرحم ومرض السكري لدى الأمهات وما إلى ذلك.

ونتيجة للملاحظات طويلة الأمد، لوحظ أنه كلما زادت شدة درجة التخلف العقلي، زاد احتمال إصابة الطفل ببعض التشوهات الجسدية في تطور الجمجمة، صدر، العمود الفقري، تجويف الفموالأعضاء التناسلية الخارجية وما إلى ذلك.

علامات التخلف العقلي عند الأطفال حديثي الولادة

قد يكون تحديد التخلف العقلي عند الأطفال حديثي الولادة أمرًا صعبًا للغاية. والحقيقة أن هذا المرض يتميز بتأخر النمو العقلي للطفل ( بالمقارنة مع الأطفال الآخرين). ومع ذلك، يبدأ هذا التطور في وقت معين فقط بعد الولادة، ونتيجة لذلك يجب أن يعيش الطفل عدة أشهر على الأقل لإجراء التشخيص. عندما يكشف الطبيب، أثناء الفحوصات الروتينية، عن أي تأخير في النمو، سيكون من الممكن التحدث عن درجة أو أخرى من التخلف العقلي.

وفي الوقت نفسه، تجدر الإشارة إلى أن تحديد بعض العوامل والأعراض المؤهبة قد يدفع الطبيب إلى التفكير في التخلف العقلي المحتمل للطفل عند الفحص الأول ( مباشرة بعد الولادة).

يمكن الإشارة إلى زيادة احتمالية الإصابة بقلة القلة من خلال:

• العوامل المؤهبة عند الأم– إدمان الكحول، تعاطي المخدرات، التواجد متلازمات الكروموسوماتمع الأقارب ( على سبيل المثال، في الأطفال الآخرين) ، ومرض السكري وما إلى ذلك.
• وجود علامات التخلف العقلي لدى الأم أو الأب– يمكن للأشخاص الذين يعانون من شكل خفيف من المرض تكوين أسر وإنجاب أطفال، لكنهم معرضون لخطر الإنجاب ( اطفالهم) يتم زيادة التخلف العقلي.
• تشوهات جمجمة حديثي الولادة– مع صغر الرأس ( انخفاض في حجم الجمجمة) أو مع استسقاء الرأس الخلقي ( زيادة في حجم الجمجمة نتيجة تراكمها كمية كبيرةالسوائل) احتمال إصابة الطفل بالتخلف العقلي يقترب من 100%.
• التشوهات الخلقية– عيوب الأطراف أو الوجه أو الفم أو الصدر أو أجزاء أخرى من الجسم يمكن أن تصاحب أيضًا أشكالًا حادة أو عميقة من التخلف العقلي.

تشخيص التخلف العقلي

إن تشخيص التخلف العقلي وتحديد درجته وشكله السريري أمر معقد و عملية طويلة، مما يتطلب إجراء فحص شامل للطفل وإجراء دراسات تشخيصية مختلفة.

من هو الطبيب الذي يقوم بتشخيص وعلاج التخلف العقلي؟

بما أن التخلف العقلي يتميز باضطراب سائد في العمليات العقلية والحالة النفسية والعاطفية للمريض، فيجب معالجة تشخيص هذا المرض وعلاج الأطفال المصابين بالتخلف العقلي طبيب نفسي ( اشتراك) . وهو الذي يستطيع تقييم مدى انتشار المرض، ووصف العلاج ومراقبة فعاليته، وكذلك تحديد ما إذا كان الشخص يشكل خطراً على الآخرين، واختيار برامج التصحيح الأمثل، وما إلى ذلك.

في الوقت نفسه، تجدر الإشارة إلى أنه في ما يقرب من 100٪ من الحالات، لا يعاني مرضى القلة من اضطرابات عقلية فحسب، بل أيضًا اضطرابات أخرى ( تلف الأعصاب والأعضاء الحسية ، وما إلى ذلك.). وفي هذا الصدد، لا يعالج الطبيب النفسي طفلًا مريضًا بمفرده أبدًا، بل يحيله باستمرار إلى الاستشارات مع متخصصين من مجالات الطب الأخرى، الذين يساعدونه في اختيار العلاج الأنسب لكل حالة على حدة.

عند تشخيص وعلاج الطفل المتخلف عقليًا، قد يصف الطبيب النفسي الاستشارة التالية:

• طبيب أعصاب ( اشتراك) ;
• أخصائي النطق ( اشتراك) ;
• الطبيب النفسي ( اشتراك) ;
• معالج نفسي ( اشتراك) ;
• اخصائي بصريات ( اخصائي بصريات) (اشتراك) ;
• طبيب الأنف والأذن والحنجرة ( طبيب الأنف والأذن والحنجرة) (اشتراك) ;
• طبيب الجلدية ( اشتراك) ;
• جراح اطفال ‏( اشتراك) ;
• جراح الأعصاب ( اشتراك) ;
• طبيب الغدد الصماء ( اشتراك) ;
• أخصائي الأمراض المعدية ( اشتراك) ;
• مقوم العظام ( اشتراك) وغيرهم من المتخصصين.

طرق فحص الطفل المتخلف عقليا

يتم استخدام بيانات التاريخ لإجراء التشخيص ( حيث يقوم الطبيب بسؤال والدي الطفل عن كل ما قد يكون له علاقة بالمرض الموجود). بعد ذلك، يقوم بفحص المريض، محاولًا التعرف على بعض الاضطرابات المميزة للأشخاص المتخلفين عقليًا.

عند مقابلة الوالدين، قد يسأل الطبيب:

• هل كان هناك أي أطفال متخلفين عقليا في الأسرة؟إذا كان هناك oligophrenics بين أقاربك المباشرين، فإن خطر الإصابة بها من هذا المرضالطفل مرتفع.
• هل عانى أحد أفراد عائلتك المباشرة أمراض الكروموسومات (متلازمة داون، بارديت بيدل، كلاينفلتر، وما إلى ذلك)?
• هل تناولت الأم أي سموم أثناء حملها للطفل؟إذا كانت الأم تدخن أو تشرب الكحول أو تتناول المؤثرات العقلية/المخدرات، فإنها تكون أكثر عرضة لإنجاب طفل مصاب بالتخلف العقلي.
• هل تعرضت الأم للإشعاع أثناء الحمل؟وهذا يمكن أن يساهم أيضًا في تطور التخلف العقلي لدى الطفل.
• هل تعاني ذاكرة الطفل؟قد يسأل الطبيب الطفل ماذا تناول في وجبة الإفطار، أو ما الكتاب الذي قرأه في الليل، أو شيء من هذا القبيل. طفل عادي( قادرا على التحدث) سوف يجيب بسهولة على هذه الأسئلة، بينما سيكون الأمر صعبًا بالنسبة إلى قليلي الأفراز.
• هل يعاني طفلك من نوبات عدوانية؟سلوك عدواني ومندفع ( يستطيع خلالها الطفل ضرب الأشخاص من حوله، بما في ذلك الوالدين) هو نموذجي للتخلف العقلي الشديد أو العميق.
• هل من الطبيعي أن يعاني الطفل من تقلبات مزاجية متكررة وغير مبررة؟قد يشير هذا أيضًا إلى وجود قلة القلة، على الرغم من أنه يتم ملاحظته أيضًا في عدد من الحالات الأخرى أمراض عقلية.
• هل يعاني الطفل من تشوهات خلقية؟إذا كانت الإجابة بنعم، ما هي وكم منهم؟

بعد المقابلة يبدأ الطبيب بفحص المريض مما يسمح له بالتقييم التنمية العامةوالتعرف على أية انحرافات مميزة للتخلف العقلي.

يشمل فحص الطفل ما يلي:

• تقييم الكلام.بحلول عمر عام واحد، يجب أن يتحدث الأطفال بضع كلمات على الأقل، وبحلول عمر عامين يجب أن يكونوا قادرين على التواصل أكثر أو أقل. يعد ضعف النطق أحد العلامات الرئيسية لقلة القلة. لتقييم الكلام، قد يسأل الطبيب الطفل أسئلة بسيطة- كم عمره، في أي صف مدرسي، ما هو اسم والديه، وما إلى ذلك.
• تقييم السمع.قد ينادي الطبيب اسم الطفل بصوت هامس، ويقيم رد فعله على ذلك.
• تقييم الرؤية.للقيام بذلك، يمكن للطبيب وضع جسم مشرق أمام عيني الطفل وتحريكه من جانب إلى آخر. عادة، يجب على الطفل أن يتبع جسمًا متحركًا.
• تقييم سرعة التفكير. وللتأكد من ذلك يمكن للطبيب أن يسأل الطفل سؤالاً بسيطاً ( على سبيل المثال، ما هي أسماء والديه؟). عقليا طفل متخلفقد يجيب على هذا السؤال متأخرا ( في بضع عشرات من الثواني).
• تقييم القدرة على التركيز.قد يعطي الطبيب الطفل جسمًا أو صورة مشرقة، أو يناديه باسمه، أو يطرح عليه بعض الأسئلة التي تتطلب إجابة معقدة ( على سبيل المثال، ماذا يحب الطفل أن يأكل على العشاء؟). سيكون من الصعب للغاية الإجابة على هذا السؤال بالنسبة لـ oligophrenic، لأن مجاله العاطفي الطوفي منزعج.
• تقييم المهارات الحركية الدقيقة.للمعدل هذا المؤشرقد يعطي الطبيب الطفل قلمًا ويطلب منه أن يرسم شيئًا ما ( على سبيل المثال الشمس). طفل سليمسوف تفعل ذلك بسهولة ( إذا كنت قد وصلت إلى السن المناسب). وفي نفس الوقت مع التخلف العقلي لن يتمكن الطفل من إكمال المهمة الموكلة إليه ( يمكنه تحريك قلم فلوماستر على طول الورقة، ورسم بعض الخطوط، لكن الشمس لن ترسم).
• تقييم التفكير المجرد.بالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، قد يطلب منهم الطبيب إخبارهم بما سيفعله الطفل في بعض المواقف الخيالية ( على سبيل المثال، إذا كنت تستطيع الطيران). يمكن للطفل السليم أن "يتخيل" العديد من الأشياء المثيرة للاهتمام دون أي مشاكل، في حين أن المتخلف العقلي لن يتمكن من التعامل مع المهمة بسبب الافتقار التام للتفكير المجرد.
• فحص الطفل.أثناء الفحص، يحاول الطبيب تحديد أي عيوب أو تشوهات أو تشوهات في النمو أجزاء مختلفةالجسم وغيرها من التشوهات التي يمكن ملاحظتها في الأشكال الشديدة من التخلف العقلي.

إذا اشتبه الطبيب أثناء الفحص في أن الطفل متخلف عقليا، فيمكنه إجراء عدد من الاختبارات التشخيصية لتأكيد التشخيص.

ما الاختبارات التي قد تكون ضرورية لتشخيص التخلف العقلي؟

كما ذكرنا سابقًا، لإجراء التشخيص، لا يكفي تحديد التخلف العقلي لدى الطفل فحسب، بل تحتاج أيضًا إلى تحديد درجته. لهذا، يتم استخدام الاختبارات التشخيصية المختلفة، فضلا عن الدراسات المفيدة.

في حالة التخلف العقلي، قد يصف الطبيب:

• اختبارات لتحديد مستوى الذكاء ( على سبيل المثال، اختبار Wechsler);
• اختبارات لتحديد العمر النفسي.
• مخطط كهربية الدماغ ( مخطط كهربية الدماغ) (اشتراك);
• التصوير بالرنين المغناطيسي ( التصوير بالرنين المغناطيسي) (اشتراك).

اختبارات تحديد الذكاء والعمر النفسي للتخلف العقلي ( اختبار ويكسلر)

معدل الذكاء ( حاصل الذكاء) هو مؤشر يسمح لك بتقييم القدرات العقلية للشخص عدديًا. عند تشخيص التخلف العقلي، يتم استخدام معدل الذكاء لتحديد درجة المرض.

درجة التخلف العقلي تعتمد على معدل الذكاء

ومن الجدير بالذكر أن الأشخاص الأصحاءيجب أن يكون معدل الذكاء 70 على الأقل ( من الناحية المثالية أكثر من 90).

لتحديد مستوى الذكاء تم اقتراح العديد من الطرق، وأفضلها يعتبر الاختبار ( حجم) ويكسلر. جوهر هذا الاختبار هو أنه يُطلب من المتقدم للاختبار حل عدة مهام ( إنشاء سلسلة من الأرقام أو الحروف، أو عد شيء ما، أو العثور على رقم/حرف إضافي أو مفقود، أو تنفيذ إجراءات معينة باستخدام الصور، وما إلى ذلك). كلما زاد عدد المهام التي يكملها المريض بشكل صحيح، كلما ارتفع مستوى الذكاء لديه.

بالإضافة إلى تحديد معدل الذكاء، يمكن للطبيب أيضًا تحديد العمر النفسي للمريض ( هناك أيضًا الكثير لهذا الغرض اختبارات مختلفة ). العمر النفسي لا يتوافق دائمًا مع العمر البيولوجي ( أي عدد السنوات التي مرت منذ ولادة الإنسان) ويسمح لك بتقييم درجة نمو الطفل. والحقيقة هي أن النضج النفسي للإنسان يحدث أثناء تعلمه، واندماجه في المجتمع، وما إلى ذلك. إذا لم يتعلم الطفل المهارات الأساسية والمفاهيم وقواعد السلوك في المجتمع ( ما هو نموذجي للأطفال المتخلفين عقليا) سيكون عمره النفسي أقل من الطبيعي.

العمر النفسي للمريض حسب درجة قلة القلة

وبالتالي فإن تفكير وسلوك المريض الذي يعاني من تخلف عقلي شديد يتوافق مع تفكير وسلوك طفل عمره ثلاث سنوات.

معايير التشخيص الأساسية للتخلف العقلي

من أجل تأكيد تشخيص التخلف العقلي، تحتاج إلى الخضوع لسلسلة من الفحوصات من مختلف المتخصصين واجتياز عدد من الاختبارات. في الوقت نفسه، هناك معايير تشخيصية معينة، وجودها يمكن أن يقال بدرجة عالية من الاحتمال أن الطفل يعاني من قلة القلة.

تشمل المعايير التشخيصية لقلة القلة ما يلي:

• تأخر النمو النفسي والعاطفي وعمليات التفكير.
• انخفاض في مستوى الذكاء.
• تناقض العمر البيولوجي العمر النفسي (هذا الأخير أقل بكثير من المعدل الطبيعي).
• انتهاك تكيف المريض في المجتمع.
• الاضطرابات السلوكية.
• وجود سبب أدى إلى تطور التخلف العقلي ( ليس من الضروري).

وتعتمد درجة التعبير عن كل من هذه المعايير بشكل مباشر على درجة التخلف العقلي. ومن الجدير بالذكر أيضًا أنه ليس من الممكن دائمًا تحديد سبب قلة القلة، ونتيجة لذلك فإن غيابها ليس سببًا للشك في التشخيص إذا كانت جميع المعايير السابقة إيجابية.

هل يظهر تخطيط كهربية الدماغ (EEG) تخلفًا عقليًا؟

مخطط كهربية الدماغ ( تخطيط كهربية الدماغ) – دراسة خاصةمما يسمح لك بتقييم نشاط أجزاء مختلفة من دماغ المريض. في بعض الحالات، هذا يجعل من الممكن تقييم شدة الاضطرابات في عمليات التفكير في التخلف العقلي.

جوهر الطريقة على النحو التالي. يأتي المريض إلى عيادة الطبيب، وبعد محادثة قصيرة، يستلقي على الأريكة. يتم ربط أقطاب كهربائية خاصة برأسه، والتي ستسجل النبضات الكهربائية المنبعثة من خلايا الدماغ. بعد تركيب المستشعرات، يقوم الطبيب بتشغيل جهاز التسجيل ويغادر الغرفة، ويترك المريض بمفرده. في هذه الحالة يمنع المريض من الوقوف أو التحدث طوال العملية ( إلا إذا طلب الطبيب ذلك).

أثناء الدراسة يمكن للطبيب الاتصال بالمريض عبر الاتصال اللاسلكي ويطلب منه القيام بإجراءات معينة ( ارفع ذراعك أو ساقك، المس إصبعك على طرف أنفك، وما إلى ذلك.). أيضًا، في الغرفة التي يوجد بها المريض، قد يتم تشغيل وإطفاء الأضواء بشكل دوري، أو قد يتم سماع أصوات وألحان معينة. يعد ذلك ضروريًا لتقييم تفاعل المناطق الفردية من القشرة الدماغية مع المحفزات الخارجية.

لا تستغرق العملية بأكملها عادة أكثر من ساعة، وبعد ذلك يقوم الطبيب بإزالة الأقطاب الكهربائية ويمكن للمريض العودة إلى المنزل. البيانات التي وردت ( مكتوبة على ورق خاص) يقوم الطبيب بفحص دقيق، في محاولة لتحديد أي تشوهات مميزة للأطفال المتخلفين عقليا.

هل يمكن للرنين المغناطيسي اكتشاف التخلف العقلي؟

التصوير بالرنين المغناطيسي ( التصوير بالرنين المغناطيسي) الرأس لا يسمح بتحديد التخلف العقلي أو تقييم درجة خطورته. وفي الوقت نفسه، يمكن استخدام هذه الدراسة لتحديد أسباب قلة القلة.

يتم إجراء البحث باستخدام جهاز خاص (الماسح الضوئي للتصوير بالرنين المغناطيسي). جوهر الإجراء هو على النحو التالي. في الوقت المحدد يأتي المريض إلى العيادة حيث سيتم إجراء الدراسة. أولاً، يستلقي على طاولة تصوير مقطعي خاصة قابلة للسحب بحيث يتم وضع رأسه بشكل صارم مكان محدد. بعد ذلك، ينتقل الجدول إلى حجرة خاصة بالجهاز، حيث سيتم إجراء البحث. خلال الإجراء بأكمله ( والتي يمكن أن تستمر لمدة تصل إلى نصف ساعة) يجب على المريض الاستلقاء بلا حراك ( لا تحرك رأسك، لا تسعل، لا تعطس). أي حركة يمكن أن تشوه جودة البيانات التي تم الحصول عليها. بعد الانتهاء من الإجراء، يمكن للمريض العودة إلى المنزل على الفور.

جوهر طريقة التصوير بالرنين المغناطيسي هو أنه أثناء وجود المريض في حجرة خاصة بالجهاز، يتم إنشاء مجال كهرومغناطيسي قوي حول رأسه. ونتيجة لذلك، تبدأ أنسجة الأعضاء المختلفة في إطلاق طاقة معينة، والتي يتم تسجيلها بواسطة أجهزة استشعار خاصة. بعد معالجة البيانات الواردة، يتم عرض المعلومات على شاشة الطبيب في شكل صورة مفصلة طبقة تلو الأخرى للدماغ وجميع بنياته وعظام الجمجمة، الأوعية الدمويةوما إلى ذلك وهلم جرا. بعد فحص البيانات التي تم الحصول عليها، يمكن للطبيب تحديد بعض الاضطرابات التي يمكن أن تسبب التخلف العقلي ( على سبيل المثال، آفات الدماغ بعد الإصابة، وانخفاض كتلة الدماغ، وانخفاض حجم فصوص معينة من الدماغ، وما إلى ذلك).

على الرغم من سلامته، فإن التصوير بالرنين المغناطيسي له عدد من موانع الاستعمال. السبب الرئيسي هو وجود أي أجسام معدنية في جسم المريض ( الشظايا وأطقم الأسنان وتيجان الأسنان وما إلى ذلك). والحقيقة هي أن الماسح الضوئي للتصوير بالرنين المغناطيسي هو مغناطيس كهربائي قوي. إذا تم وضع المريض في جسمه أجسام معدنية، فقد يؤدي ذلك إلى عواقب وخيمة للغاية ( حتى الضرر اعضاء داخليةوأنسجة المريض).

تشخيص متباين ( اختلافات) التخلف العقلي والتوحد والخرف والتخلف العقلي ( التخلف العقلي، التخلف العقلي الحدي لدى أطفال ما قبل المدرسة)

قد تكون علامات التخلف العقلي مشابهة لأعراض عدد من الأمراض العقلية الأخرى. من أجل تشخيص ووصف العلاج المناسب بشكل صحيح، يحتاج الطبيب إلى معرفة كيف تختلف هذه الأمراض عن بعضها البعض.

يجب التمييز بين التخلف العقلي ( اختلف):

• من مرض التوحد.التوحد هو مرض يحدث نتيجة لتخلف بعض هياكل الدماغ. الأشخاص المصابون بالتوحد منعزلون، ولا يحبون التواصل مع الآخرين، وقد يشبهون ظاهريًا المرضى المتخلفين عقليًا. في الوقت نفسه، على عكس قلة القلة، مع مرض التوحد لا توجد اضطرابات واضحة في عمليات التفكير. علاوة على ذلك، قد يكون لدى الأشخاص المصابين بالتوحد معرفة واسعة جدًا مناطق مختلفةعلوم. آخر سمة مميزةهي القدرة على التركيز. مع قلة القلة، لا يستطيع الأطفال فعل الشيء نفسه لفترة طويلة ( لقد زادوا من التشتيت)، بينما يمكن للأشخاص المصابين بالتوحد الجلوس في نفس المكان لساعات، وتكرار نفس الإجراء.
• من الخرف.ويتميز الخرف أيضًا بضعف عمليات التفكير وفقدان جميع المهارات والقدرات المكتسبة طوال الحياة. على عكس قلة القلة، لا يتطور الخرف في مرحلة الطفولة المبكرة. السمة المميزة الرئيسية هي أنه مع التخلف العقلي لا يستطيع الطفل اكتساب معارف ومهارات جديدة بسبب تلف الدماغ. مع الخرف، كان يتمتع بصحة جيدة سابقًا ( عقليا ونفسيا وعاطفيا) يبدأ الشخص بفقد المهارات التي كان يمتلكها بالفعل وينسى المعلومات التي كان يعرفها من قبل.
• من زد بي آر ( التخلف العقلي، التخلف العقلي الحدي). يتميز ZPR بعدم تطوير التفكير والاهتمام والمجال العاطفي الإرادي لدى الأطفال سن ما قبل المدرسة (تصل إلى 6 سنوات شاملة). قد تكون أسباب ذلك الظروف غير المواتية في الأسرة، وقلة الاهتمام من الوالدين، والعزلة الاجتماعية ( قلة التواصل مع أقرانهم)، الصدمات النفسية والعاطفية والتجارب في مرحلة الطفولة المبكرة، وفي كثير من الأحيان - آفات عضوية طفيفة في الدماغ. وفي الوقت نفسه يحتفظ الطفل بالقدرة على التعلم وتلقي المعلومات الجديدة، لكن وظائفه العقلية تكون أقل تطوراً من وظائف أقرانه. أحد المعايير التشخيصية المهمة هو حقيقة أن التخلف العقلي يجب أن يتم حله بالكامل بحلول الوقت الذي يدخل فيه الطفل الصف الأول من المدرسة. إذا، بعد 7-8 سنوات من الحياة، لا يزال الطفل يعاني من علامات ضعف التفكير، فإنهم لا يتحدثون عن التخلف العقلي، بل عن قلة القلة ( التأخر العقلي).

التخلف العقلي لدى الأطفال المصابين بالشلل الدماغي

في 10-50% من الأطفال المصابين بالشلل الدماغي ( الشلل الدماغي) من الممكن ملاحظة علامات التخلف العقلي، وتعتمد نسبة الإصابة بالتخلف العقلي على الشكل المحدد للشلل الدماغي.

جوهر الشلل الدماغي هو الانتهاك وظائف المحركيرتبط المريض بتلف دماغه في فترة ما قبل الولادة أو أثناء الولادة أو بعد الولادة مباشرة. الأسباب تطور الشلل الدماغييمكن أن يكون هناك أيضًا مجموعة ( الإصابات والتسمم وحرمان الجنين من الأكسجين والإشعاع وما إلى ذلك)، ولكن جميعها تساهم في ضعف النمو أو الضرر ( دمار) مناطق معينة من الدماغ.

ومن الجدير بالذكر أن نفس العوامل المسببة يمكن أن تؤدي إلى تطور قلة القلة. ولهذا السبب فإن تحديد علامات التخلف العقلي لدى مرضى الشلل الدماغي يعد من المهام الأساسية للطبيب.

عندما يتم الجمع بين هذين المرضين، تكون الاضطرابات في الوظائف العقلية والمعرفية والنفسية والعاطفية للطفل أكثر وضوحًا من التخلف العقلي المعزول. التخلف العقلي الشديد أو العميق هو الأكثر شيوعًا، ولكن حتى مع الدرجات المتوسطة والخفيفة من المرض، لا يستطيع المرضى رعاية أنفسهم ( بسبب خلل في الحركة). ولهذا فإن أي طفل مصاب بالشلل الدماغي والتخلف العقلي يحتاج إلى رعاية مستمرة منذ لحظة ولادته وطوال حياته. من الصعب للغاية تعليم هؤلاء الأطفال، وسرعان ما يتم نسيان المعلومات التي يتلقونها. قد يتم التعبير عن عواطفهم بشكل ضعيف، ومع ذلك، مع أشكال شديدة من التخلف العقلي، قد يحدث عدوان غير معقول تجاه الآخرين.

التشخيص التفريقي للعلواء والتخلف العقلي ( التأخر العقلي)

العلالية هي حالة مرضية يعاني فيها الطفل من اضطراب في النطق ( نطق الأصوات والكلمات والجمل). عادة ما يكون سبب المرض آفة ( في حالة صدمة الولادة نتيجة التسمم ، مجاعة الأكسجينوما إلى ذلك وهلم جرا) بنية الدماغ المسؤولة عن تكوين الكلام.

في الممارسة الطبية، من المعتاد التمييز بين شكلين من العلية - المحرك ( عندما يفهم الشخص كلام الآخرين، لكنه لا يستطيع إعادة إنتاجه) والحسية ( عندما لا يفهم الإنسان الكلام الذي سمعه). ميزة هامةهي حقيقة أنه مع العلية لا يتضرر جهاز السمع لدى الطفل ( أي أنه عادة يسمع كلام الآخرين) ولا يوجد أي إعاقات عقلية ( أي أنه ليس متخلفاً عقلياً). في الوقت نفسه، يرتبط ضعف الكلام في التخلف العقلي بتخلف جهاز السمع ( الصمم) أو مع عدم قدرة الطفل على التعلم وإعادة إنتاج الأصوات والكلمات التي سمعها.

الفرق بين التخلف العقلي والفصام

الفصام هو مرض عقلي، وتتميز بضعف التفكير واضطرابات نفسية عاطفية شديدة. إذا ظهر المرض في مرحلة الطفولة، فإنه يشار إليه باسم فصام الطفولة.

سمة من سمات فصام الطفولة بالطبع شديدمصحوبا بالهذيان ( يقول الطفل كلمات أو جمل غير متماسكة) والهلوسة ( يرى الطفل أو يسمع شيئًا غير موجود بالفعل، مما قد يصيبه بالذعر أو الصراخ من الخوف أو الانزعاج بشكل غير معقول. مزاج جيد ). قد يواجه الطفل أيضًا مشاكل في التواصل مع أقرانه ( الأطفال المصابون بالفصام يكونون منعزلين ولديهم اتصال ضعيف بالآخرين) ، مشاكل في النوم والتركيز وما إلى ذلك.

وكثير من هذه الأعراض تحدث أيضًا عند الأطفال المصابين بالتخلف العقلي ( وخاصة في الشكل الونائي للمرض)، مما يجعل الأمر أكثر صعوبة تشخيص متباين. في هذه الحالة، قد تشير علامات مثل الأوهام أو الهلوسة أو الانحراف أو الغياب التام للعاطفة إلى الفصام.

يجب أن يكون نهج تشخيص التخلف العقلي متعدد الأوجه. وينبغي تسجيل ملاحظات الوالدين ومخاوفهم بعناية. أنها توفر معلومات لا تقل عن الاختبارات التقليدية.

من الضروري تحديد عوامل الخطر لدى الفرد و تاريخ العائلة، البيئة التي يعيش فيها الطفل. يجب أن تنعكس عوامل الخطر (الخداج، إدمان الأم للمخدرات، إصابات الفترة المحيطة بالولادة) في الرسم البياني للطفل. في الأطفال المعرضين للخطر، ينبغي تقييم التخلف عن معايير النمو المرتبطة بالعمر في أول عامين من الحياة والحاجة إلى تدخل إعادة التأهيل المبكر. من الضروري تسجيل معالم تطوره في مخطط الطفل. في كل الفحص الوقائيانتبه إلى الانحرافات عن قاعدة الوظائف و المظاهر الخارجيةالشذوذ. ما هو أكثر فعالية هو تقييم التقدم المحرز في التنمية أو ما إذا كان مستواه يتوافق مع ما هو متوقع من هذا العصر، - من الصعب القول.

قبل تشخيص التخلف العقلي، من الضروري تحديد ما إذا كان الطفل يعاني من اضطرابات في الوظائف المعرفية والسلوك التكيفي. قد تحاكي هذه الاضطرابات الإعاقة الذهنية أو تصاحبها. وهكذا يحدث التخلف العقلي مع الشلل الدماغي أو التوحد. التشخيص الشلل الدماغيفي مثل هذه الحالات، يعتمد على عجز أكبر في الوظائف الحركية مقارنة بالوظائف المعرفية، ووجود تغيرات في قوة العضلات وردود الفعل المرضية. في مرض التوحد هناك تأخير تطوير الكلاموالمهارات التكيف الاجتماعييتم التعبير عنها أكثر من المهارات غير اللفظية، حيث تتأثر المهارات الاجتماعية والحركية والتكيفية والمعرفية بشكل متساوٍ بالتخلف العقلي. تقليد التخلف الفكري والعجز الحسي (الصمم والعمى) اضطرابات التواصل، اضطرابات النوبات التي يصعب علاجها. وفي نفس الوقت فإن التخلف العقلي هو أول ظهور للبعض الأمراض التنكسيةالجهاز العصبي المركزي.

يجب تأكيد تشخيص التخلف العقلي عن طريق اختبار الذكاء والأداء التكيفي. مقياس التطوير الأكثر شيوعا في الممارسة العملية الرضعمقياس بيلي-بي ومقياس ستانفورد بينيه ومقياس ويشسلر.

اختبار نمو الرضع. يتضمن مقياس Bailey-P لنمو الرضع مؤشرات تطور الكلام، ومهارات تحقيق ما هو مرغوب فيه باستخدام الرؤية، والمهارات الحركية الإجمالية لدى الأطفال من شهر واحد. ما يصل إلى 3.5 سنوات. وبناء على تقييمهم، يتم حساب مؤشرات النمو العقلي والحركي النفسي. يساعد هذا المقياس على تأكيد تشخيص التخلف العقلي الشديد، لكنه لا يساعد كثيرًا في تحديد الحالات الخفيفة.

اختبار الذكاء لتشخيص التخلف العقلي. بالنسبة للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات، يتم استخدام مقياس Wechsler للأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية، والذي يسمح بتقييم التطور العقلي والفكريالأطفال 3-7 سنوات. يستخدم الإصدار الثالث من مقياس ويشسلر لاختبار الأطفال الذين يتجاوز عمرهم العقلي 6 سنوات. يحتوي كلا المقياسين على عدد من الاختبارات لتقييم تطور الكلام ومهارات الأداء. إجراءات مختلفة. في علم الأمراض، عادة ما تكون نتائج جميع الاختبارات أقل من المتوسط، ولكن في بعض الأحيان تصل نتائج الاختبار في 1-2 منطقة غير لفظية إلى المتوسط. بالنسبة للأطفال في سن المدرسة، يمكن أيضًا استخدام مقياس ستانفورد بينيه للذكاء. يحتوي المقياس التشخيصي للتخلف العقلي على 15 اختبارًا تقيم أربعة مجالات من الذكاء: اللغة، والفهم البصري، والحساب، والذاكرة قصيرة المدى. يسمح الاختبار (مع بعض الحذر) بالحكم على جوانب الذكاء الأقوى والأضعف. بالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، فإن مقياس ستانفورد بينيه ليس غنيًا بالمعلومات الكافية لتشخيص التخلف العقلي.

اختبار الوظائف التكيفية في تشخيص التخلف العقلي. المقياس الأكثر استخدامًا لدراسة السلوك التكيفي هو مقياس فينلاند للسلوك التكيفي. وهو يتضمن مقابلة شبه منظمة مع أحد الوالدين أو غيره من مقدمي الرعاية أو المعلمين الذي يركز على أربعة مجالات من السلوك التكيفي: التواصل، ومهارات الحياة اليومية، والتنشئة الاجتماعية، والمهارات الحركية. كما يتم استخدام مقياس وودكوك-جونسون للسلوك المستقل ومقياس السلوك التكيفي التابع للجمعية الأمريكية للتخلف العقلي. عادة (ولكن ليس دائمًا) تكون درجات مقاييس الذكاء ومقاييس السلوك التكيفي متقاربة. تزداد القدرات التكيفية الأساسية استجابةً للعلاج التأهيلي بدرجة أكبر من معدل الذكاء. بالإضافة إلى ذلك فإن مؤشرات القدرات التكيفية تعتمد إلى حد ما على سبب التخلف الفكري وتوقعات القائمين على رعاية المريض. وهكذا، مع متلازمة برادر-ويلي، تظل مؤشرات القدرات التكيفية على نفس المستوى حتى سن النضجوفي متلازمة X الهشة، تقل مع تقدم الطفل في السن.

اختبرنا 3 159 582 بشر!

حاصل الذكاء (بالإنجليزية: IQ) هو تقييم كمي لمستوى ذكاء الشخص: مستوى الذكاء نسبة إلى مستوى ذكاء الشخص العادي من نفس العمر. يتم تحديده باستخدام اختبارات خاصة. تم تصميم اختبارات الذكاء لتقييم قدرات التفكير، وليس مستوى المعرفة (سعة الاطلاع). معدل الذكاء هو محاولة لتقدير عامل ما المخابرات العامة(ويكيبيديا).

يستمر اختبار الذكاء لمدة 30 دقيقة ويحتوي على 40 سؤالًا بسيطًا!

عند إجراء الاختبار، لا يمكنك استخدام الورق أو الآلة الحاسبة أو القلم أو ورقة الغش أو الإنترنت أو نصائح من صديق :) تم تصميم اختبارات الذكاء بحيث يتم وصف النتائج بالتوزيع الطبيعي بمتوسط ​​معدل ذكاء قدره 100 ومنتشر بحيث أن 50% من الأشخاص لديهم معدل ذكاء بين 90 و110 و25% لكل منهم معدل ذكاء أقل من 90 وأكثر من 110. متوسط ​​معدل الذكاء لخريجي الجامعات الأمريكية هو 115. الطلاب المتفوقون - 135-140. غالبًا ما يتم تصنيف معدل الذكاء الأقل من 70 على أنه تخلف عقلي.

ابدأ اختبار الذكاء عبر الإنترنت:

نتائج اختبار الذكاء:

نتائج اختبار الذكاء للأشخاص المشهورين

اسم	مهنة	أصل	معدل الذكاء
ابراهام لنكون	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 128
أدولف هتلر	الزعيم النازي	ألمانيا	معدل الذكاء 141
آل غور	سياسي	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 134
البرت اينشتاين	فيزيائي	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 160
ألبريشت فون هالر	عالم	سويسرا	معدل الذكاء 190
ألكسندر البابا	شاعر	إنكلترا	معدل الذكاء 180
أندرو جيه ويلز	رياضياتي	إنكلترا	معدل الذكاء 170
أندرو جاكسون	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 123
آندي وارهول	نحات، رسام	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 86
أنتوني فان دايك	فنان	الهولندي	معدل الذكاء 155
أنطوان أرنولد	اللاهوتي	فرنسا	معدل الذكاء 190
آرني بيرلينج	رياضياتي	السويد	معدل الذكاء 180
أرنولد شوارزنيجر	ممثل / سياسي	النمسا	معدل الذكاء 135
باروخ سبينوزا	فيلسوف	الهولندي	معدل الذكاء 175
بنجامين فرانكلين	كاتب، عالم، سياسي	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 160
بنيامين نتنياهو	رئيس الوزراء	إسرائيل	معدل الذكاء 180
بيل جيتس	مؤسس مايكروسوفت	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 160
بيل (وليام) جيفرسون كلينتون	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 137
بليز باسكال	عالم رياضيات، فيلسوف	فرنسا	معدل الذكاء 195
بوبي فيشر	لاعب شطرنج	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 187
بوناروتي مايكل أنجلو	شاعر، معماري	إيطاليا	معدل الذكاء 180
كارل فون لين	عالم النبات	السويد	معدل الذكاء 165
تشارلز داروين	عالم	إنكلترا	معدل الذكاء 165
تشارلز ديكنز	كاتب	إنكلترا	معدل الذكاء 180
كريستوفر مايكل لانجان	عالم، فيلسوف	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 195
كلايف سنكلير	عالم	إنكلترا	معدل الذكاء 159
ديفيد هيوم	فيلسوف، سياسي	اسكتلندا	معدل الذكاء 180
الدكتور ديفيد ليفينغستون	طبيب	اسكتلندا	معدل الذكاء 170
دونالد بيرن	لاعب شطرنج	أيرلندا	معدل الذكاء 170
إيمانويل سويدنبورج	عالم، فيلسوف	السويد	معدل الذكاء 205
فرانسيس جالتون	عالم يا دكتور	إنكلترا	معدل الذكاء 200
فريدريش فيلهلم جوزيف فون شيلينغ	فيلسوف	ألمانيا	معدل الذكاء 190
جاليليو جاليلي	فيزيائي، فلكي، فيلسوف	إيطاليا	معدل الذكاء 185
جينا (فرجينيا) إليزابيث ديفيس	ممثلة	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 140
جورج فريدريش هاندل	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 170
جورج فيلهلم فريدريش هيغل	فيلسوف	ألمانيا	معدل الذكاء 165
جورج بيركلي	فيلسوف	أيرلندا	معدل الذكاء 190
جورج ح. الشويري	رئيس أ.س	ليبيا	معدل الذكاء 195
جورج إليوت (ماري آن إيفانز)	كاتب	إنكلترا	معدل الذكاء 160
جورج ساند (أمانتينر أورور لوسيل دوبين)	كاتب	فرنسا	معدل الذكاء 150
جورج ووكر بوش	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 125
جورج واشنطن	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 118
جوتفريد فيلهلم فون لايبنتز	عالم ومحامي	ألمانيا	معدل الذكاء 205
هانز دولف لوندغرين	الممثل	السويد	معدل الذكاء 160
هانز كريستيان اندرسن	كاتب، شاعر	الدنمارك	معدل الذكاء 145
هيلاري ديان رودهام كلينتون	سياسي	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 140
هيلمار هوراس غريلي شاخت	رئيس بنك الرايخ	ألمانيا	معدل الذكاء 143
أونوريه دي بلزاك (أونوريه بلزاك)	كاتب	فرنسا	معدل الذكاء 155
هوغو جروتيوس (هيويج دي جروت)	محامي	الهولندي	معدل الذكاء 200
هيباتيا الإسكندرية	الفيلسوف، عالم الرياضيات	الإسكندرية	معدل الذكاء 170
إيمانويل كانط	فيلسوف	ألمانيا	معدل الذكاء 175
إسحاق نيوتن	عالم	إنكلترا	معدل الذكاء 190
جاكوب لودفيج فيليكس مندلسون بارتولدي	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 165
جيمس كوك	فتاحة	إنكلترا	معدل الذكاء 160
جيمس واط	فيزيائي، مهندس	اسكتلندا	معدل الذكاء 165
جيمس وودز	الممثل	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 180
جين مانسفيلد	--	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 149
جان م. أويل	كاتب	كندا	معدل الذكاء 140
جودي فوستر	الممثل	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 132
يوهان سيباستيان باخ	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 165
يوهان شتراوس	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 170
يوهان فولفغانغ فون غوته	--	ألمانيا	معدل الذكاء 210
يوهانس كيبلر	عالم رياضيات، فيزيائي، عالم فلك	ألمانيا	معدل الذكاء 175
جون ادامز	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 137
جون ف. كينيدي	الرئيس السابق	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 117
جون هـ. سنونو	قائد الحرب	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 180
جون كوينسي آدامز	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 153
جون ستيوارت ميل	عبقري	إنكلترا	معدل الذكاء 200
جون لوك	فيلسوف	إنكلترا	معدل الذكاء 165
جولا سيجموند	مدرس	السويد	معدل الذكاء 161
جوناثان سويفت	كاتب، لاهوتي	إنكلترا	معدل الذكاء 155
جوزيف هايدن	ملحن	النمسا	معدل الذكاء 160
جوزيف لويس لاغرانج	عالم الرياضيات، عالم الفلك	إيطاليا / فرنسا	معدل الذكاء 185
جوديث بولجار	لاعب شطرنج	هنغاريا	معدل الذكاء 170
كيم أونج يونج	--	كوريا	معدل الذكاء 200
كيموفيتش غاري كاسباروف	لاعب شطرنج	روسيا	معدل الذكاء 190
ليوناردو دافنشي	عبقري	إيطاليا	معدل الذكاء 220
اللورد بايرون	شاعر، كاتب	إنكلترا	معدل الذكاء 180
لويس نابليون بونابرت	إمبراطورية	فرنسا	معدل الذكاء 145
لودفيج فان بيتهوفن	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 165
لودفيج فيتجنشتاين	فيلسوف	النمسا	معدل الذكاء 190
مدام دي ستيل	فيلسوف	فرنسا	معدل الذكاء 180
مادونا	مغني	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 140
مارلين فوس سافانت	كاتب	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 186
مارتن لوثر	فيلسوف	ألمانيا	معدل الذكاء 170
ميغيل دي سرفانتس	كاتب	إسبانيا	معدل الذكاء 155
نيكولاس كوبرنيكوس	عالم الفلك	بولندا	معدل الذكاء 160
نيكول كيدمان	الممثل	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 132
بول ألين	أحد مؤسسي شركة مايكروسوفت	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 160
فيليب ايمياجوالي	رياضياتي	النيجر	معدل الذكاء 190
فيليب ميلانكثون	لاهوتي	ألمانيا	معدل الذكاء 190
بيير سيمون دي لابلاس	عالم الفلك والرياضيات	فرنسا	معدل الذكاء 190
أفلاطون	فيلسوف	اليونان	معدل الذكاء 170
رالف والدو إيمرسون	كاتب	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 155
رافائيل	نحات، رسام	إيطاليا	معدل الذكاء 170
رامبرانت فان راين	نحات، رسام	الهولندي	معدل الذكاء 155
رن ديكارت	عالم رياضيات، فيلسوف	فرنسا	معدل الذكاء 185
ريتشارد نيكسون	الرئيس السابق	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 143
ريتشارد فاغنر	ملحن	ألمانيا	معدل الذكاء 170
روبرت بيرن	لاعب شطرنج	أيرلندا	معدل الذكاء 170
روسو	كاتب	فرنسا	معدل الذكاء 150
ساربي	اللاهوتي والمؤرخ	إيطاليا	معدل الذكاء 195
شاكيرا	مغني	كولومبيا	معدل الذكاء 140
شارون ستون	ممثلة	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 154
صوفيا كوفاليفسكايا	عالم رياضيات، كاتب	السويد/روسيا	معدل الذكاء 170
ستيفن دبليو هوكينج	فيزيائي	إنكلترا	معدل الذكاء 160
توماس تشاترتون	شاعر، كاتب	إنكلترا	معدل الذكاء 180
توماس جيفرسون	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 138
توماس وولسي	سياسي	إنكلترا	معدل الذكاء 200
عباءة ترومان	--	--	معدل الذكاء 165
يوليسيس إس جرانت	الرئيس	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 110
فولتير	كاتب	فرنسا	معدل الذكاء 190
ويليام جيمس سيديس	--	الولايات المتحدة الأمريكية	معدل الذكاء 200
ويليام بيت (الأصغر)	سياسي	إنكلترا	معدل الذكاء 190
فولفغانغ أماديوس موزارت	ملحن	النمسا	معدل الذكاء 165

اختبارات أخرى عبر الإنترنت:

	اسم الاختبار	فئة	أسئلة
1.	تحديد مستوى ذكائك. يستمر اختبار الذكاء 30 دقيقة ويحتوي على 40 سؤالًا بسيطًا.	ذكاء	40
2.	اختبار الذكاء 2 على الانترنت تحديد مستوى ذكائك. يستمر اختبار الذكاء 40 دقيقة ويحتوي على 50 سؤالاً.	ذكاء	50	بدء الاختبار:
3.	يتيح لك الاختبار تحسين معرفتك بإشارات الطرق الروسية المعتمدة بموجب القواعد مرور(قواعد المرور). يتم إنشاء الأسئلة بشكل عشوائي.	معرفة	100
4.	اختبار لمعرفة دول العالم عن طريق الأعلام والموقع والمنطقة والأنهار والجبال والبحار والعواصم والمدن والسكان والعملات	معرفة	100
5.	حدد شخصية طفلك من خلال الإجابة على أسئلة بسيطة من اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	شخصية	89
6.	حدد مزاج طفلك من خلال الإجابة على أسئلة بسيطة من اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	طبع	100
7.	حدد حالتك المزاجية من خلال الإجابة على أسئلة بسيطة من اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	طبع	80
8.	حدد نوع شخصيتك من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة للاختبار النفسي المجاني عبر الإنترنت.	شخصية	30
9.	حدد المهنة الأنسب لك أو لطفلك من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة من موقعنا النفسي المجاني	مهنة	20
10.	حدد مستوى مهارات الاتصال لديك من خلال الإجابة على أسئلة بسيطة من اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	مهارات التواصل	16
11.	حدد مستوى قدراتك القيادية من خلال الإجابة على أسئلة بسيطة من اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	قيادة	13
12.	حدد توازن شخصيتك من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة للاختبار النفسي المجاني عبر الإنترنت.	شخصية	12
13.	تحديد مستوى الخاص بك إِبداعمن خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة للاختبار النفسي المجاني عبر الإنترنت.	قدرات	24
14.	حدد مستوى عصبيتك من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة في اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	العصبية	15
15.	حدد ما إذا كنت منتبهًا بدرجة كافية من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة الخاصة باختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	الاهتمام	15
16.	حدد ما إذا كانت لديك إرادة قوية بما فيه الكفاية من خلال الإجابة على الأسئلة البسيطة الخاصة باختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	قوة الإرادة	15
17.	حدد مستوى الذاكرة البصرية لديك من خلال الإجابة على أسئلة اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	ذاكرة	10
18.	حدد مستوى استجابتك من خلال الإجابة على أسئلة اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	شخصية	12
19.	حدد مستوى تحملك من خلال الإجابة على أسئلة اختبارنا النفسي المجاني عبر الإنترنت.	شخصية	9

التشخيص المبكر للتخلف العقلي عند الأطفال يتيح لنا التعرف على وجوده، مستوى الذكاء، شدة أمراض عقليةوالبدء فورًا في تنفيذ تدابير العلاج وإعادة التأهيل المناسبة. نتائج جيدةيتم تحقيقها عادة من خلال الجمع بين الأساليب الطبية والتأثير التربوي طويل الأمد مع التدريب، وتربية الطفل، وتكييفه مع بيئةوتطوير المهارات اليومية والحد الأقصى للتعويض عن التأخير في النمو الحالي.

وبطبيعة الحال، فإن نجاح كل هذه التدابير سيعتمد على مستوى الذكاء الأولي للطفل، ومدى دقة تشخيص التخلف العقلي، وما هي الاضطرابات الموجودة، ومدى خطورة الاضطرابات العقلية والجسدية، وما هي بيئة المريض والظروف المحيطة به. مزاج أقارب الطفل وأصدقائه للعمل المضني طويل الأمد على التكيف معه في المجتمع.

تشخيص التخلف العقلي عند الأطفال: الطرق الأساسية

• دراسة التاريخ الطبي (الأمراض لدى الأقارب لعدة أجيال، مسار الحمل والولادة، النمو المبكر للطفل)
• الفحص السريري للطفل من قبل طبيب نفسي (وإذا لزم الأمر، أخصائي الغدد الصماء وغيرهم من المتخصصين)، والمحادثة مع أولياء الأمور ومقدمي الرعاية والمعلمين والأقران، وتقييم النمو النفسي الجسدي للطفل وامتثاله لمتوسط ​​العمر
• يسمح لك بتشخيص التخلف العقلي، وتحديد وجود الاضطرابات العصبية والعقلية المصاحبة - التوحد، والاضطرابات السلوكية، والاضطرابات الذهانية، والصرع، والتأتأة، وما إلى ذلك.
• يكشف الأمراض الوراثيةمع الدراسات الوراثية الخلوية والمناعية
• الفحص النفسي باستخدام اختبارات وتقنيات مختلفة تهدف إلى دراسة الانتباه والذاكرة والتفكير ومستوى الذكاء وخصائص الشخصية والسلوك التشخيص النفسيالتأخر العقلي
• خاص الدراسات التشخيصية(، التصوير بالرنين المغناطيسي، الموجات فوق الصوتية، تخطيط كهربية الدماغ، البحوث المختبرية) للتعرف على أمراض الجهاز العصبي والأعضاء الداخلية التي تؤثر سلباً التطور العقلي والفكريطفل.

ما هي الاختبارات النفسية المستخدمة عادة لتشخيص الإعاقة الذهنية؟

1. وسنوات من الحياة، يأتي في المقدمة تقييم النمو الحركي النفسي للطفل والكلام من خلال مراقبة سلوكه وتواصله وكلامه ولعبه. في هذا العمر، يتم استخدام اختبارات بسيطة لتمييز الأشياء حسب الشكل والحجم واللون، وأداء حركات دقيقة، وتجميع الهرم، وبناء برج من المكعبات، ولعب المهام بالألعاب، والنمذجة، وما إلى ذلك.

2. في مرحلة ما قبل المدرسة و تلاميذ المدارس المبتدئينهذه تستخدم على نطاق واسع التقنيات النفسيةتشخيص التخلف العقلي لدى الأطفال، كدراسة لفهم المعنى المجازي للأمثال والأقوال، والتعميم والمقارنة واستبعاد المفاهيم، وتصنيف الأشياء وتحديد السمات الأساسية، وما إلى ذلك. ولهذا السبب، فإن علماء النفس لديهم بصريات واسعة النطاق، مواد مصورة جيدًا على شكل كتب وألبومات وبطاقات.

3. يتم تحديد مستوى الذكاء غير اللفظي بشكل مفيد للغاية من خلال طريقة Raven (يمكن استخدام مصفوفات الألوان من عمر 4.5 سنوات، والمصفوفات القياسية من عمر 8 سنوات).

4. طريقة وكسلر (هناك نسخة للبالغين ونسخة مخصصة للأطفال) – يعتمد تشخيص التخلف العقلي على تحديد ما يسمى معدل الذكاء (IQ) (بالنسبة للإعاقات الذهنية، هذا المؤشر أقل من 70).

5. اختبار آيزنك (من 18 سنة فما فوق).

6. الاختبارات التي أجراها أمثاور، وكاتيل، وما إلى ذلك.

في معظم الحالات التشخيص الصحيحمن الممكن حدوث تخلف عقلي عند الأطفال أثناء الفحص الدقيق للطفل من قبل طبيب نفسي ذي خبرة مع مرور الوقت. يتم تحديد الدرجة الواضحة للإعاقة الذهنية في السنوات الأولى من الحياة، ولكن عادة ما يكون التشخيص الدقيق للإعاقة الذهنية في التخلف العقلي الخفيف ممكنًا فقط في سن 5-7 سنوات، أي عند إعداد الطفل للمدرسة وأثناءها. تعليمه في الصفوف 1-2.

بشكل عام، لا ينبغي عليك تأخير الاتصال بالأخصائي إذا كان لديك أي مشاكل في نمو الطفل. سيسمح التشخيص المبكر للتخلف العقلي لدى الأطفال ببدء العلاج في أقرب وقت ممكن وتحسين تشخيص المرض، مما يضمن التكيف الاجتماعي المرضي.

معدل الذكاء (aikyu) - حاصل الذكاء أو كما يطلق عليه أيضًا - مؤشر على التطور العقلي للإنسان. ومن المثير للاهتمام أن اختبار الذكاء تم استخدامه لأول مرة لتحديد الأطفال المتخلفين عقلياً.

وقد تم ذلك بهدف تحديد العبء التدريبي الأمثل لهم أو نقله إلى الأفراد المتقدمين برامج تعليمية. وهكذا، كانت اختبارات الذكاء الأولى تهدف إلى مقارنة ذكاء الأطفال بذكاء معين القاعدة المثالية القدرات العقلية. ببساطة، إذا تبين أن الأطفال أكثر ذكاءً من المستوى المقبول المتوسط، فسيتم تحديد معامل الذكاء المرتفع.

كما تعلمون، تُستخدم اختبارات الذكاء اليوم في المقام الأول للبالغين. تسمح الطرق المطورة لاختبارات الذكاء اليوم ليس فقط بإظهار مستواك بدقة التنمية الفكريةولكن أيضًا لتحديد العمليات العقلية الأسهل بالنسبة لك والتي ليست كذلك. يمكنك أيضًا الاختيار من بين العديد من خيارات الاختبار التي تطلب منك إكمال مجموعة متنوعة من المهام المنطقية: هناك أيضًا اختبار سريعمعدل الذكاء - خيارات مبسطة. ومع ذلك، بغض النظر عن الاختبار الذي تختاره، بمساعدة جميع اختبارات الذكاء، يمكنك تحديد مستوى معرفتك ومهاراتك وقدراتك.