Il sistema nervoso è il principale sistema fisiologico del corpo.

Lo sviluppo neuropsichico (NPD) è un miglioramento, un cambiamento qualitativo nelle capacità intellettuali e motorie di un bambino. Al momento della nascita il sistema nervoso dei bambini presenta questa caratteristica:

Al momento della nascita, un neonato sano a termine ha un midollo spinale, un midollo allungato, un tronco cerebrale e un ipotalamo ben sviluppati. I centri di supporto vitale sono associati a queste formazioni. Garantiscono l'attività vitale, la sopravvivenza del neonato e i processi di adattamento all'ambiente.

Alla nascita, il cervello è l’organo più sviluppato. Nel neonato la massa cerebrale è 1/8-1/9 del peso corporeo, entro la fine del primo anno di vita raddoppia ed è pari a 1/11 e 1/12 del peso corporeo, a 5 anni è 1/13-1/14, tra 18-20 anni – 1/40 del peso corporeo. I grandi solchi e le convoluzioni sono molto ben espressi, ma hanno una profondità ridotta. Sono presenti pochi piccoli solchi; compaiono solo nei primi anni di vita. La dimensione del lobo frontale è relativamente più piccola e il lobo occipitale è più grande che in un adulto. I ventricoli laterali sono relativamente grandi e allungati. Lunghezza midollo spinale aumenta quindi un po' più lentamente della crescita della colonna vertebrale estremità inferiore il midollo spinale si sposta verso l'alto con l'età. Gli ispessimenti cervicali e dorsali iniziano a delinearsi dopo i 3 anni di vita.

Il tessuto cerebrale del bambino è caratterizzato da una significativa vascolarizzazione, soprattutto della materia grigia. Allo stesso tempo, il deflusso del sangue dal tessuto cerebrale è debole, quindi si accumula più spesso sostanze tossiche. Il tessuto cerebrale è più ricco di proteine. Con l’età la quantità di proteine ​​diminuisce dal 46% al 27%. Alla nascita, il numero di neurociti maturi, che successivamente diventeranno parte della corteccia cerebrale, rappresenta il 25% del numero totale di cellule. Allo stesso tempo, c'è un'immaturità istologica delle cellule nervose prima della nascita di un bambino: sono di forma ovale, con un assone, c'è granularità nei nuclei e non ci sono dendriti.

Al momento della nascita, la corteccia cerebrale è relativamente immatura, i centri motori sottocorticali sono differenziati in varia misura (con un sistema talamo-pallidale sufficientemente maturo, il nucleo striatale è poco sviluppato), la mielinizzazione non è completa percorsi piramidali. Il cervelletto è poco sviluppato, caratterizzato da piccolo spessore, piccoli emisferi e solchi superficiali.

Il sottosviluppo della corteccia e l’influenza prevalente della sottocorteccia influenzano il comportamento del bambino. Il sottosviluppo della corteccia, del nucleo striatale e dei tratti piramidali rende impossibili i movimenti volontari e la concentrazione uditiva e visiva. L'influenza dominante del sistema talamo-pallidale spiega lo schema dei movimenti del neonato. Nel neonato, i movimenti lenti involontari sono di natura massiccia e generalizzata con rigidità muscolare generale, che si manifesta con l'ipertensione fisiologica dei flessori degli arti. I movimenti del neonato sono limitati, caotici, irregolari, simili ad atetosi. Il tremore e l'ipertono muscolare fisiologico scompaiono gradualmente dopo il primo mese di vita.

L'attività prevalente dei centri sottocorticali con debole influenza della corteccia si manifesta con un complesso di centri congeniti senza riflessi condizionati(FBG) del neonato, che si basano su tre: nutrizionale, difensiva, orientante. Questi riflessi dell'automatismo orale e spinale riflettono la maturità del sistema nervoso del neonato.

La formazione dei riflessi condizionati avviene dopo la nascita ed è associata alla dominanza alimentare.

Lo sviluppo del sistema nervoso continua dopo la nascita fino alla pubertà. La crescita e lo sviluppo più intensivi del cervello si osservano nei primi due anni di vita.
Nella prima metà dell'anno termina la differenziazione del nucleo striatale e dei tratti piramidali. A questo proposito, la rigidità muscolare scompare, i movimenti spontanei vengono sostituiti da quelli volontari. Il cervelletto cresce e si sviluppa intensamente nella seconda metà dell'anno, il suo sviluppo termina entro due anni. Con lo sviluppo del cervelletto si forma la coordinazione dei movimenti.

Il primo criterio per lo sviluppo cognitivo di un bambino è lo sviluppo di movimenti volontari coordinati.

Livelli di organizzazione del movimento secondo N.A. Bernstein.

Livello spinale: alla 7a settimana di sviluppo intrauterino, la formazione degli archi riflessi inizia a livello di 1 segmento del midollo spinale. Manifestato dalla contrazione muscolare in risposta all'irritazione della pelle.

Livello rubrospinale – il nucleo rosso è incluso negli archi riflessi, il che garantisce la regolazione del tono muscolare e delle capacità motorie del busto.

Livello talamopallidale: dalla seconda metà della gravidanza si formano numerose strutture sottocorticali dell'analizzatore motorio, che integrano l'attività del sistema extrapiramidale. Questo livello caratterizza l'arsenale motorio di un bambino nei primi 3-5 mesi di vita. Comprende riflessi rudimentali, riflessi posturali emergenti e movimenti caotici del neonato.

Il livello striatale piramidale è determinato dall'inclusione nella regolazione dello striato con le sue varie connessioni, inclusa la corteccia cerebrale. I movimenti a questo livello sono i principali grandi movimenti volontari che si sviluppano in 1-2 anni di vita.

Livello corticale, parietale-premotorio – sviluppo dei movimenti fini dai 10 agli 11 mesi, miglioramento delle capacità motorie per tutta la vita di una persona.

La crescita della corteccia è dovuta principalmente allo sviluppo delle regioni frontale, parietale e temporale. La proliferazione neuronale continua fino a un anno. Lo sviluppo più intenso dei neuroni si osserva a 2-3 mesi. Ciò determina lo sviluppo psico-emotivo e sensoriale del bambino (sorriso, risate, pianto con lacrime, complesso di risveglio, canticchiando, riconoscendo amici e estranei).

Il secondo criterio per lo sviluppo professionale continuo è lo sviluppo psicoemotivo e sensoriale.

Aree e campi diversi della corteccia completano lo sviluppo in tempi diversi. I centri del movimento, dell'udito e della vista maturano entro 4-7 anni. Le regioni frontale e parietale maturano finalmente all'età di 12 anni. Il completamento della mielinizzazione delle vie si ottiene solo entro 3-5 anni di sviluppo postnatale. L'incompletezza del processo di mielinizzazione delle fibre nervose determina la velocità relativamente bassa di eccitazione attraverso di esse. La maturazione finale della conduttività si raggiunge a 10-12 anni.

Sviluppo della sfera sensoriale. Sensibilità al dolore: i recettori della sensibilità al dolore compaiono al 3° mese di vita intrauterina, tuttavia, la soglia di sensibilità al dolore nei neonati è molto più alta rispetto agli adulti e ai bambini più grandi. Le reazioni del bambino ad uno stimolo doloroso sono inizialmente di carattere generalizzato, e solo dopo alcuni mesi si manifestano reazioni locali.

Sensibilità tattile: si manifesta a 5-6 settimane di sviluppo intrauterino esclusivamente nell'area periorale e entro 11-12 settimane si diffonde su tutta la superficie della pelle fetale.

La termorecezione di un neonato è morfologicamente e funzionalmente matura. I recettori del freddo sono quasi 10 volte più numerosi di quelli termici. I recettori sono posizionati in modo non uniforme. La sensibilità di un bambino al raffreddamento è significativamente più elevata che al surriscaldamento.

Gli occhi di un neonato sono relativamente grandi; il loro rapporto con il peso corporeo di un neonato è 3,5 volte maggiore di quello di un adulto. Man mano che l'occhio cresce, la rifrazione cambia. Nei primi giorni dopo la nascita, il bambino apre gli occhi poco tempo, ma al momento della nascita non è stato formato il sistema di apertura sincrona di entrambi gli occhi. Non vi è alcuna chiusura riflessiva delle palpebre quando un oggetto si avvicina all'occhio. L’asimmetria dei movimenti oculari scompare nella terza settimana di vita di un bambino.

Nelle prime ore e giorni di vita, i bambini sono caratterizzati da ipermetropia (ipermetropia), il cui grado diminuisce nel corso degli anni. Inoltre, un neonato è caratterizzato da moderata fotofobia e nistagmo fisiologico.La reazione pupillare in un neonato è osservata sia diretta che amichevole, cioè quando un occhio è illuminato, le pupille di entrambi gli occhi si restringono. A partire da 2 settimane appare la secrezione delle ghiandole lacrimali e da 12 settimane l'apparato lacrimale è coinvolto nella reazione emotiva. A 2 settimane si verifica una fissazione transitoria dello sguardo, solitamente monoculare; si sviluppa gradualmente e a 3 mesi il bambino fissa stabilmente con il binocolo gli oggetti stazionari con lo sguardo e traccia quelli in movimento. Entro 6 mesi, l'acuità visiva aumenta, il bambino vede bene non solo oggetti grandi, ma anche piccoli.

All'ottava settimana di sviluppo postnatale appare una reazione lampeggiante all'avvicinamento di un oggetto e alla stimolazione sonora, che indica la formazione di riflessi condizionati protettivi. La formazione dei campi visivi periferici si completa solo entro il 5° mese di vita, dai 6 ai 9 mesi si stabilisce la capacità di percezione stereoscopica dello spazio.

Quando un bambino nasce, percepisce gli oggetti circostanti come tante macchie di colore e i suoni come rumori. Ci vogliono i primi due anni della sua vita per imparare a riconoscere schemi o collegare i suoni a qualcosa di significativo. La reazione del bambino alla luce intensa e al suono è difensiva. Affinché un bambino impari a distinguere il volto di sua madre (prima di tutto) e poi delle altre persone a lui vicine dalle macchie nebbiose riflesse nei suoi occhi, è necessario che si sviluppino connessioni condizionate nella corteccia occipitale del suo cervello, e poi stereotipi che rappresentano sistemi complessi tali connessioni. Quindi, ad esempio, la percezione dello spazio da parte di un bambino consiste nel lavoro cooperativo di molti analizzatori, principalmente visivi, uditivi e cutanei. Inoltre, le connessioni nella corteccia cerebrale, responsabili delle complesse strutture che danno l'idea che il bambino stesso si trovi in ​​uno spazio ristretto, si formano abbastanza tardi. Pertanto, un bambino nei primi anni di vita, trovandosi in uno spazio ristretto, non fissa lo sguardo sui singoli oggetti e spesso semplicemente non li nota.

I fatti presentati sono in gran parte spiegati dallo sviluppo relativamente tardivo del bambino zona maculare occhi. Quindi lo sviluppo della macula è in gran parte completato 16-18 settimane dopo la nascita del bambino. Un approccio differenziato al senso del colore di un bambino inizia solo a 5-6 mesi di età. Solo all'età di 2-3 anni i bambini possono valutare correttamente il colore di un oggetto. Ma ormai la “maturazione” morfologica della retina non finisce. L'espansione di tutti i suoi strati continua fino ai 10-12 anni di età e quindi solo a questa età si forma finalmente la percezione del colore.

La formazione del sistema uditivo inizia nel periodo prenatale a 4 settimane. Entro la settima settimana si forma il primo giro della coclea. A 9-10 settimane di sviluppo intrauterino, la coclea ha 2,5 giri, cioè la sua struttura si avvicina a quella di un adulto. La lumaca raggiunge la forma caratteristica di un adulto al 5° mese di sviluppo fetale.

La capacità di rispondere al suono appare nel feto in età prenatale. Un neonato sente, ma è in grado di differenziare la forza del suono solo di circa 12 decibel (distingue i suoni di un'ottava in altezza); entro 7 mesi inizia a distinguere i suoni che differiscono tra loro solo di 0,5 toni.

All'età di 1-2 anni si forma il campo uditivo della corteccia (41 campi di Brodmann) del cervello. Tuttavia la sua “maturazione” finale avviene a circa 7 anni. Di conseguenza, anche a questa età, il sistema uditivo del bambino non è funzionalmente maturo. La sensibilità al suono raggiunge il suo massimo solo nell'adolescenza.

Con lo sviluppo della corteccia, la maggior parte dei riflessi incondizionati innati svaniscono gradualmente durante il primo anno. I riflessi condizionati si formano sotto l'influenza di stimoli esterni.

Il linguaggio si sviluppa sulla base di riflessi condizionati, il terzo criterio dello sviluppo cognitivo. Fino a 6 mesi passa la fase preparatoria del discorso: il bambino comunica con gli altri solo con l'aiuto delle emozioni: un sorriso, un complesso di animazione quando si rivolge a lui, canticchiando, differenziazione dell'intonazione. Il ronzio è la pronuncia dei primi suoni (a, gu-u, uh-uh, ecc.).

Il linguaggio stesso si sviluppa dopo 6 mesi: la capacità di comprendere le parole (discorso sensoriale) e di parlare (discorso motorio). Il balbettio è la pronuncia delle singole sillabe (ba-ba-ba, ma-ma-ma, ecc.).

Entro la fine di 1 anno di vita, il vocabolario del bambino contiene già 8-12 parole, il cui significato comprende (dai, mamma, papà, ecc.). Tra questi ci sono le onomatopee (am-am - eat, aw-aw - dog, tick - tock - orologio, ecc.). A 2 anni il vocabolario raggiunge i 300, compaiono frasi brevi.

A causa del fatto che i sistemi sensoriali di un neonato funzionano attivamente, sviluppa il tipo più semplice di memoria: un'impronta sensoriale a breve termine. Questo tipo di memoria si basa sulla proprietà del sistema sensoriale di preservare e prolungare l'azione di uno stimolo (l'oggetto non c'è, ma la persona lo vede, il suono si è fermato, ma lo sentiamo). Nell'adulto questa reazione dura circa 500 MSK; nel bambino, a causa dell'insufficiente mielinizzazione delle fibre nervose e della minore velocità di conduzione dell'impulso nervoso, dura un po' più a lungo.

In un neonato, le funzioni della memoria a breve e lungo termine sono principalmente associate all'attività dei sistemi uditivo e sensoriale e, in un secondo momento, alla funzione locomotoria. A partire dal secondo mese di vita del bambino, anche altre parti della corteccia partecipano alla formazione della memoria. Allo stesso tempo, il tasso di formazione di una connessione temporanea è individuale e già a questa età dipende dal tipo di superiore attività nervosa.

In un neonato, a causa dell'immaturità della corteccia cerebrale, l'attenzione viene svolta attraverso semplici forme di reazioni indicative (al suono, alla luce). Meccanismi più complessi (integrati) del processo di attenzione compaiono all'età di 3-4 mesi. Durante questo periodo, il ritmo α occipitale inizia periodicamente a formarsi sull'elettroencefalogramma, ma nelle zone di proiezione della corteccia è instabile, il che indica la mancanza di reazioni coscienti del bambino nella sfera delle modalità sensoriali.

Le capacità di sviluppo di un bambino dipendono da fattori ambientali e dall’educazione, che possono stimolare lo sviluppo di determinate abilità o inibirle.

A causa delle caratteristiche del sistema nervoso, il bambino non riesce a passare rapidamente da un tipo di attività all'altra e si stanca rapidamente. Un bambino si distingue da un adulto per l'elevata emotività e l'attività imitativa.

La valutazione dello sviluppo professionale continuo viene effettuata in termini decretati (epicrisi) secondo criteri adeguati all'età

Riflessi incondizionati del neonato

La principale forma di attività del sistema nervoso è il riflesso. Tutti i riflessi sono generalmente divisi in incondizionati e condizionati.

Riflessi incondizionati- queste sono reazioni innate, geneticamente programmate del corpo, caratteristiche di tutti gli animali e degli esseri umani.

Riflessi condizionati- reazioni individuali acquisite di animali superiori e umani, sviluppate come risultato dell'apprendimento (esperienza).

Un neonato è caratterizzato da riflessi incondizionati: cibo, difensiva e orientamento.

I riflessi condizionati si formano dopo la nascita.

I principali riflessi incondizionati del neonato e del bambino sono divisi in due gruppi: automatismi motori segmentali, forniti da segmenti del tronco encefalico (automatismo orale) e del midollo spinale (automatismo spinale).

FBG di un neonato

Riflessi nella posizione supina del bambino: riflesso di ricerca di Kussmaul-Genzler, riflesso di suzione, riflesso di Babkin palmo-orale, riflesso di presa o di abbraccio (Moro), riflesso asimmetrico cervico-tonico, riflesso di presa (Robinson), riflesso plantare, riflesso di Babinsky.

Riflessi in posizione verticale: il bambino viene preso da dietro per le ascelle, i pollici del medico sostengono la testa. Riflesso di sostegno o raddrizzamento; andatura automatica o riflesso del passo.

Riflessi in posizione prona: riflesso protettivo, riflesso tonico labirintico, riflesso strisciante (Bauer), Galant, riflesso Perez.

Automatismi segmentali orali

Riflesso di suzione

Quando l'indice viene inserito nella bocca di 3-4 cm, il bambino esegue movimenti ritmici di suzione. Il riflesso è assente nei nervi paresofacciali, nel grave ritardo mentale e nelle gravi condizioni somatiche.

Riflesso di ricerca (riflesso di Kussmaul)

Riflesso della proboscide

Un rapido tocco sulle labbra con un dito fa sì che le labbra si allunghino in avanti. Questo riflesso dura fino a 2-3 mesi.

Riflesso palmo-orale (riflesso di Babkin)

Quando si preme con il pollice sull'area del palmo del neonato (entrambi i palmi contemporaneamente), più vicino al tenar, la bocca si apre e la testa si piega. Il riflesso è chiaramente pronunciato nei neonati. La lentezza del riflesso, il rapido esaurimento o l'assenza indicano un danno al sistema nervoso centrale. Il riflesso può essere assente sul lato affetto con pareseruki periferici. Dopo 2 mesi svanisce entro 3 mesi. scompare

Automatismi motori spinali

Riflesso protettivo del neonato

Se un neonato viene posto a pancia in giù, si verifica una rotazione riflessiva della testa di lato.

Supporta il riflesso e l'andatura automatica dei neonati

Il neonato non è pronto a stare in piedi, ma è capace di sostenere la reazione. Se tieni un bambino verticalmente in peso, piega le gambe su tutte le articolazioni. Il bambino, adagiato su un supporto, raddrizza il busto e si regge sulle gambe piegate piede intero. Una reazione di supporto positiva degli arti inferiori è una preparazione ai movimenti del passo. Se il neonato è leggermente inclinato in avanti, esegue movimenti a passi (andatura automatica dei neonati). A volte, quando camminano, i neonati incrociano le gambe a livello del terzo inferiore delle gambe e dei piedi. Ciò è causato da una contrazione più forte degli adduttori, che è fisiologica per questa età e somiglia superficialmente all'andatura della paralisi cerebrale.

Riflesso del gattonare (Bauer) e gattonare spontaneo

Il neonato viene posto a pancia in giù (testa sulla linea mediana). In questa posizione, esegue movimenti striscianti: strisciamento spontaneo. Se metti il ​​palmo della mano sulla pianta dei piedi, il bambino si allontana di riflesso con i piedi e il gattonare si intensifica. Nella posizione sul fianco e sulla schiena questi movimenti non si verificano. Non c'è coordinazione dei movimenti delle braccia e delle gambe. I movimenti striscianti nei neonati diventano pronunciati dal 3o al 4o giorno di vita. Il riflesso è fisiologico fino ai 4 mesi di vita, poi svanisce. Il gattonamento indipendente è un precursore dei futuri atti locomotori. Il riflesso è depresso o assente nei bambini nati con asfissia, così come con emorragie intracraniche e lesioni del midollo spinale. Si dovrebbe prestare attenzione all'asimmetria del riflesso. Nelle malattie del sistema nervoso centrale, i movimenti striscianti persistono fino a 6-12 mesi, come altri riflessi incondizionati.

Riflesso di presa

Appare in un neonato quando viene esercitata una pressione sui suoi palmi. A volte il neonato avvolge le sue dita così strettamente da poter essere sollevato ( Riflesso di Robinson). Questo riflesso è filogeneticamente antico. Le scimmie appena nate vengono trattenute sui capelli della madre afferrandole con le mani. Con la paresi il riflesso è indebolito o assente, nei bambini inibiti la reazione è indebolita, nei bambini eccitabili è rafforzata. Il riflesso è fisiologico fino a 3 - 4 mesi; successivamente, sulla base del riflesso di prensione, si forma gradualmente la presa volontaria di un oggetto. La presenza di un riflesso dopo 4-5 mesi indica un danno al sistema nervoso.

Lo stesso riflesso di presa può essere evocato dagli arti inferiori. Premendo la pianta del piede con il pollice si provoca la flessione plantare delle dita. Se si applica una linea di irritazione alla pianta del piede con il dito, si verifica la dorsiflessione del piede e la divergenza a ventaglio delle dita (fisiologica Riflesso di Babinski).

Riflesso galante

Quando la pelle della schiena è irritata paravertebralmente lungo la colonna vertebrale, il neonato piega la schiena formando un arco aperto verso la parte irritante. La gamba del lato corrispondente è spesso estesa all'altezza delle articolazioni dell'anca e del ginocchio. Questo riflesso è ben evocato dal 5°-6° giorno di vita. Nei bambini con danni al sistema nervoso, questo può essere indebolito o completamente assente durante il 1° mese di vita. Quando il midollo spinale è danneggiato, il riflesso è assente per molto tempo. Il riflesso è fisiologico fino al 3°-4° mese di vita. Se il sistema nervoso è danneggiato, questa reazione può essere osservata nella seconda metà dell'anno e successivamente.

Riflesso di Perez

Se fai scorrere le dita, premendo leggermente, processi spinosi colonna vertebrale dal coccige al collo, il bambino urla, alza la testa, raddrizza il busto, piega gli arti superiori e inferiori. Questo riflesso provoca una reazione emotiva negativa nel neonato. Il riflesso è fisiologico fino al 3°-4° mese di vita. Nei bambini con danni al sistema nervoso centrale si osserva la soppressione del riflesso durante il periodo neonatale e un ritardo nel suo sviluppo inverso.

Riflesso di Moro

Chiamati da vari e non varie tecniche: colpo al piano su cui giace il bambino, ad una distanza di 15 cm dalla testa, con sollevamento delle gambe tese e del bacino sopra il letto, improvvisa estensione passiva degli arti inferiori. Il neonato muove le braccia lateralmente e apre i pugni - fase 1 del riflesso di Moro. Dopo alcuni secondi le lancette ritornano nella posizione originale - fase II del riflesso Moro. Il riflesso si esprime immediatamente dopo la nascita, può essere osservato durante le manipolazioni dell'ostetrico. Nei bambini con trauma intracranico, il riflesso può essere assente nei primi giorni di vita. Con l'emiparesi, così come con la pareserosi ostetrica, si osserva l'asimmetria del riflesso di Moro.

Valutazione del grado di maturità del sistema nervoso di un neonato

I criteri per valutare lo sviluppo professionale continuo sono:

abilità motorie (questa è l'attività mirata e manipolativa del bambino);

statica (si tratta della fissazione e del mantenimento di alcune parti del corpo nella posizione richiesta.);

attività riflessa condizionata (1 sistema di segnali);

parlato (sistema a 2 segnali);

maggiore attività nervosa.

Lo sviluppo neuropsichico di un bambino dipende da fattori biologici e sociali, dalle condizioni di vita, dall’educazione e dalla cura, nonché dallo stato di salute del bambino.

Un ritardo nel tasso di sviluppo mentale può essere dovuto a un decorso sfavorevole del periodo intrauterino, perché in questo caso, si osserva spesso un danno cerebrale associato all'ipossia e il tasso di maturazione delle singole strutture complesse viene interrotto. L'immaturità di alcune parti del cervello nel periodo postnatale porta spesso a varie violazioni sviluppo neuropsichico. A sfavorevole fattori biologici includono tossicosi della gravidanza, minaccia di aborto spontaneo, asfissia, malattie materne durante la gravidanza, prematurità, ecc. Le cattive abitudini dei genitori (fumo, abuso di alcol) sono importanti.

Tra i fattori sociali sfavorevoli figurano il clima familiare sfavorevole, le famiglie monoparentali e il basso livello di istruzione dei genitori.

Il tasso di sviluppo del bambino diminuisce a causa della frequenza malattie acute. Una corretta educazione gioca un ruolo importante nello sviluppo di un bambino piccolo. Sono necessarie una comunicazione frequente e sistematica con lui, la formazione graduale di varie abilità e abilità nel bambino e lo sviluppo della parola.

Il bambino si sviluppa eterocronicamente, cioè in modo non uniforme. Nel valutare l'NPR, il medico osserva il periodo dell'epicrisi su quelle linee (indicatori) che in quel momento si sviluppano più intensamente, ad es. linee guida.

Linee principali dello sviluppo professionale continuo di un bambino in vari periodi di epicrisi

FOR - analizzatore visivo

SA - analizzatore uditivo

E, SP - emozioni e comportamento sociale

PRIMA - movimenti generali

DP - movimenti con oggetti

PR: discorso comprensibile

AR: discorso attivo

N - abilità

DR - movimenti delle mani

SR - sviluppo sensoriale

Belle arti - attività visiva

G - grammatica

B - domande

CPD per i bambini del primo anno

Esistono 4 gruppi principali di CPD:

Gruppo I comprende 4 sottogruppi:

- sviluppo normale, quando tutti gli indicatori corrispondono all'età;

- accelerato, quando si ha un anticipo di 1 e.s.;

— alta, quando si ha un anticipo di 2 hp;

- armonica superiore, quando alcuni indicatori sono avanti di 1 e.s. e altri di 2 o più.

Gruppo II - Si tratta di bambini che presentano un ritardo nella NPR di 1 e.s. Comprende 2 sottogruppi con ritardo uniforme di 1 e.s. su una o più righe:

a) 1–2 linee - 1 grado

b) 3-4 righe - 2° grado

disarmonico - con sviluppo disomogeneo, quando alcuni indicatori sono in ritardo di 1 e.s. e alcuni sono in vantaggio.

III gruppo - Si tratta di bambini che presentano un ritardo nella NPR di 2 e.s. Comprende 2 sottogruppi con ritardo uniforme di 2 e.s. su una o più righe:

a) 1–2 linee - 1 grado

b) 3-4 righe - 2° grado

c) 5 o più righe - 3° grado

armonico inferiore - con sviluppo disomogeneo, quando alcuni indicatori sono indietro (o avanti) di 2 e.s., e altri di 1 e.s.

IV gruppo- si tratta di bambini che presentano un ritardo nella NPR di 3 e.s. Comprende 2 sottogruppi con ritardo uniforme di 3 e.s. su una o più righe:

a) 1–2 linee - 1 grado

b) 3-4 righe - 2° grado

c) 5 o più righe - 3° grado

armonico inferiore - con sviluppo disomogeneo, quando alcuni indicatori sono indietro (o avanti) di 3 e.s., e altri di 1 o 2 e.s.

Un ritardo di 3 o più periodi di epicrisi indica la presenza di una condizione o patologia borderline. Questi bambini necessitano di consulenza e cure da parte di medici specialisti.

Molte mamme si chiedono: quando si forma il sistema nervoso del feto? Quasi dall'inizio della deposizione delle cellule. Secondo le teorie mediche, tutti i sistemi del corpo si sviluppano in modo non uniforme in un bambino.

Innanzitutto, iniziano a funzionare i sistemi più importanti per le future attività del bambino nella pancia della madre. La formazione del sistema nervoso nel feto è uno dei primi processi più importanti nello sviluppo del corpo.

Già all'8-9 settimana di gravidanza, i ginecologi possono vedere i primi segni del sistema nervoso sull'ecogramma. Il secondo mese è caratterizzato dai primi movimenti appena percettibili del bambino. Bene, entro una settimana puoi vedere con precisione un bambino che succhia le appendici.

In quale momento si sviluppa il sistema nervoso del feto?

Il sistema nervoso del feto emerge da una formazione peculiare, che in medicina è chiamata tubo neurale. Successivamente dovrà provvedere lavoro corretto Il corpo intero. Prima che appaia il tubo, deve crescere il tessuto nervoso, costituito da diversi tipi di cellule. Il primo tipo è responsabile delle funzioni specifiche di base dei nervi, cioè queste cellule (neuroni) sono effettivamente responsabili della regolazione della psiche. Il secondo tipo fornisce un'alimentazione adeguata ai neuroni e li protegge dai danni.

Tessuto nervoso con condizioni normali Lo sviluppo del bambino inizia a svilupparsi già il diciottesimo giorno dopo la fecondazione dell'uovo. A 3-4 settimane è già visibile il tubo neurale stesso.

In quale settimana si sviluppa il sistema nervoso del feto? Già dal primo! Il sistema nervoso è uno dei primi a svilupparsi affinché il bambino possa continuare a crescere. Se sorgono problemi con la formazione del tessuto nervoso, il feto muore presto. Pertanto, se scopri della gravidanza, prova a cambiare immediatamente il tuo stile di vita.

Cos'è un tubo neurale?

La formazione del sistema nervoso nel feto dipende direttamente dallo sviluppo del tubo. È formato da una placca neurale, che si chiude gradualmente in un tubo, formando un piccolo processo: il rudimento del futuro sistema nervoso. Se esamini il tubo neurale in sezione, noterai diversi strati: interno, marginale e intermedio. Gli strati intermedi e marginali forniscono la produzione di grigio e materia bianca midollo spinale, che si trova poi nella colonna vertebrale. Nello strato interno si verificano contemporaneamente diversi processi: divisione cellulare e sintesi del futuro materiale responsabile della genetica del bambino.

Sono necessarie le prime settimane di gravidanza perché il tubo neurale del bambino si sviluppi.

Sviluppo del sistema nervoso alla 4-5 settimana di gravidanza

Quindi, abbiamo scoperto in quale periodo si forma il sistema nervoso fetale. Ma cosa le succederà dopo?

Il tubo neurale ha alcune estensioni chiamate vescicole midollari. Quando il sistema nervoso del feto si è stabilizzato, compaiono tre vescicole cerebrali. Uno di questi si trasforma nel prosencefalo (comprende due emisferi), l'altro nel centro visivo della testa e il terzo nel rombencefalo, che comprende molte altre sezioni.

La parte marginale del tubo neurale produce anche un nuovo organo, la cresta neurale, responsabile dello sviluppo di diversi sistemi. A 4-5 settimane visibile solo all'ecografia punto nero. Finora questo è tutto ciò che è riuscito a crescere. Tuttavia, questo è già molto per un bambino, perché in quel momento sono nate le cellule responsabili del suo cervello. A questo punto, l’acido folico è necessario per un buon sviluppo neuronale. In nessun caso dovresti curare i tuoi denti nel primo trimestre! Qualsiasi farmaco, anche l’anestesia locale, può invertire la situazione funzionamento normale divisione cellulare del sistema nervoso. Per questo motivo, il bambino potrebbe nascere con disabilità.

Sviluppo del sistema nervoso fetale alla 6-12 settimana di gravidanza

Quando si forma il sistema nervoso del feto, la madre dovrebbe essere a riposo. Le prime settimane di gravidanza sono importanti perché da esse dipende la salute del bambino. Già a 7-8 settimane il bambino è capace di riflessi. Ad esempio, si è notato che quando le sue labbra entravano in contatto con i processi, inclinava la testa all'indietro, proteggendosi così dal pericolo. È così che si sviluppa un riflesso protettivo. A 10 settimane, il bambino è in grado di aprire la bocca se qualcosa gli irrita le labbra. Allo stesso tempo, il riflesso di presa si verifica quando qualcosa dà fastidio alla mano del bambino.

Entro la dodicesima settimana, il bambino può muovere le dita dei piedi. Da ciò, i medici hanno concluso che quelle parti del cervello responsabili della parte inferiore del corpo fetale iniziano a funzionare per prime. Fino a quando il bambino non raggiunge i tre mesi di età uterina, non sarà in grado di rispondere pienamente alle irritazioni. I suoi movimenti saranno bruschi e brevi. Ciò accade perché l'eccitazione colpisce ancora piccole aree del sistema nervoso. Ma il feto cresce e si sviluppa e col tempo i suoi sistemi diventano più avanzati.

Sviluppo fetale durante la settimana di gravidanza

Le norme di sviluppo del sistema nervoso fetale possono essere determinate solo mediante ultrasuoni. Se ti viene detto che il feto soddisfa tutti gli standard di sviluppo, non devi preoccuparti. Ma cosa sta facendo tuo figlio in questo momento? Entro la quattordicesima settimana il bambino diventa piuttosto attivo. Se prima non poteva ancora muoversi, alla quindicesima settimana si possono già contare circa 15 nuovi movimenti che il bambino ha imparato.

Quando si forma il sistema nervoso del feto, la madre avverte i primi tremori del bambino. Appaiono in settimane. Un'ecografia può già distinguere i movimenti delle braccia e delle gambe, così come il singhiozzo, la deglutizione, lo sbadiglio e altri movimenti della bocca. Tra le 15 e le 20 settimane aumenta il numero delle sinapsi, i punti del sistema nervoso a cui vengono trasmessi i segnali. A causa di ciò, la portata delle attività del bambino si espande.

Condizione del feto durante le settimane di gravidanza

Dopo la ventesima settimana, quando il sistema nervoso è ancora in via di sviluppo, il midollo fetale inizia a ramificarsi. Ciò significa che le cellule nervose esposte saranno ricoperte da uno strato di grasso e potranno funzionare pienamente. Gli impulsi nervosi del bambino accelereranno e presto sarà in grado di aggiungere nuovi movimenti alla sua gamma di abilità. Gli arti fetali sono i primi a svilupparsi. Il senso dell'olfatto migliora un po' più tardi (circa 24 settimane). Parallelamente a questi cambiamenti si sviluppa anche il cervello, nel quale viene costruita una struttura per le cellule nervose.

È interessante notare che la massa cerebrale rappresenta fino al 15% della massa totale del feto. Dopo che i principali processi nel cervello sono terminati, è tempo di fare un'altra cosa: la distruzione di alcuni tipi di cellule. Secondo gli scienziati, non c'è nulla di terribile in questo processo. Questo è semplicemente il modo in cui il corpo si purifica dalle strutture non necessarie che hanno già svolto il loro lavoro. Quindi, quando si forma il sistema nervoso del feto, il corpo spende tutte le sue energie per il suo corretto sviluppo.

Anomalie dello sviluppo del sistema nervoso nel feto

Quando si forma il sistema nervoso del feto, potrebbe esserci vari tipi anomalie e fattori comparsi spontaneamente. Ad esempio, una cellula fecondata ha iniziato a moltiplicarsi in modo errato e di conseguenza è stata danneggiata. Fortunatamente la percentuale di tali difetti è molto bassa: fino a 1,5 ogni 1000 nati. È noto per certo che le cellule del nascituro vengono distrutte sia da fattori ambientali che da natura genetica. L'Organizzazione Mondiale della Sanità ha scoperto che la percentuale di sviluppo di anomalie dipende anche dalla nazionalità e dall'habitat delle persone. Ecco un elenco dei principali disturbi dello sviluppo fetale:

1. Assenza del midollo spinale e del cervello. Ciò accade quando il tubo neurale non si chiude. Il cranio e la colonna vertebrale in questo caso sono fortemente esposti.
2. Mancata chiusura del tubo nel vano testa. Ciò significa che il bambino è privato del cervello. Cioè, non ha emisferi e sottocorteccia. C'è solo un mesencefalo. I bambini nati con questo disturbo vivono solo i primi mesi.
3. Ernie sezione del cervello. Sulla testa del bambino si trovano sporgenze dell'osso del cranio o dei suoi tessuti. Le piccole ernie possono essere rimosse rapidamente.
4. Ernie del midollo spinale. Sono molto comuni: 1 su 200. Si può osservare una forte crescita di peli nella sede di alcune ernie. I bambini affetti da questa malattia non possono camminare o fare i propri bisogni.

L’unico metodo per combattere queste malattie è la chirurgia. In alcuni casi, i medici non possono aiutare. Il bambino o convive con questa deviazione per tutta la vita o muore subito dopo la nascita.

Cause che influenzano il danno al sistema nervoso

Tutti i fattori che influenzano la distruzione del sistema nervoso fetale presentano un quadro complesso. Dopotutto, tutto dipende da quanto tempo questo fattore ha agito sul bambino, se è stato molto negativo, ecc.

1. Primo e motivo principale di tutte le lesioni del sistema nervoso centrale è l'alcolismo di uno dei genitori. Le tossine contenute nell'alcol si depositano nel corpo della madre e del padre. Quando una donna ha un figlio, tutte queste sostanze nocive vengono trasferite in nuove cellule.
2. Alcuni farmaci (ad esempio gli anticonvulsivanti) non dovrebbero essere assolutamente assunti durante la gravidanza. Pertanto, se hai una malattia che richiede cure costanti, parlane con il tuo ginecologo. Ti aiuterà sicuramente.
3. Il danno al feto non può passare senza lasciare traccia nel corpo della madre. Una donna può ammalarsi di malattie infettive (herpes, rosolia, ecc.).
4. Inoltre, lo sviluppo del sistema nervoso del feto può essere influenzato dalle malattie della madre (diabete, ipertensione) e dalla predisposizione genetica. Tali problemi portano ad anomalie cromosomiche che non possono essere curate.
5. Alcuni difetti, acquisiti o ereditari, possono essere lievi. Ma influenzano lo sviluppo generale del bambino: autismo, mancanza di attenzione, iperattività, vari tipi di depressione.

Cerca di condurre uno stile di vita sano, perché un bambino disabile, nato tale a causa della tua negligenza, soffrirà per tutta la vita.

Quando si forma il sistema nervoso del feto, la madre deve prendersi piena cura del cibo giusto, del riposo adeguato e della tranquillità. Anche se i ginecologi non tengono conto delle prime due settimane di gravidanza, è in questo momento che si formano i primi sistemi vitali del bambino.

Sviluppo del cervello del bambino in utero

Il sistema nervoso umano si sviluppa dal lobo germinale esterno, l'ectoderma. Da questa stessa parte dell'embrione, durante lo sviluppo, si formano gli organi di senso, la pelle e parti dell'apparato digerente. Già il primo giorno di sviluppo intrauterino (gestazione), nella struttura dell'embrione viene rilasciato uno strato di cellule nervose - la placca neurale, da cui successivamente, entro il 27 ° giorno di gestazione, si forma il tubo neurale - il precursore anatomico del sistema nervoso centrale. Il processo di formazione del tubo neurale è chiamato “neurulazione”. Durante questo periodo, i bordi della placca neurale si piegano gradualmente verso l'alto, si collegano e crescono insieme (Figura 1).

Figura 1. Fasi della formazione del tubo neurale (sezionato).

Se osservi questo movimento dall'alto, potresti associarlo alla chiusura di una cerniera (Figura 2).

Figura 2. Fasi della formazione del tubo neurale (vista dall'alto).

Una "cerniera" è fissata dal centro all'estremità cefalica dell'embrione (onda di neurulazione rostrale), l'altra dal centro all'estremità caudale (onda di neurulazione caudale). C'è anche una terza "cerniera" che assicura la fusione dei bordi inferiori della placca neurale, che "si chiude" verso l'estremità della testa e lì incontra la prima onda. Tutti questi cambiamenti avvengono molto rapidamente, in sole 2 settimane. Quando la neurulazione è completata (giorni 31-32 di gestazione), non tutte le donne sanno nemmeno che stanno per avere un bambino.

Tuttavia, a questo punto, il cervello della futura persona inizia a formarsi, appare il rudimento di due emisferi. Gli emisferi aumentano rapidamente di dimensioni e entro la fine del 32° giorno costituiscono ¼ dell'intero cervello! Quindi un ricercatore attento sarà in grado di discernere il rudimento del cervelletto. Durante questo periodo inizia anche la formazione degli organi di senso.

L'esposizione ai pericoli durante questo periodo può portare a varie malformazioni del sistema nervoso. Uno dei vizi più comuni è spina bifida, formatosi a seguito di un errato “allacciamento” della seconda “cerniera” (passaggio compromesso dell'onda di neurulazione caudale). Anche le versioni cancellate, quasi impercettibili, di tale spina bifida talvolta riducono la qualità della vita del bambino, portando a varie forme di incontinenza (incontinenza urinaria e fecale). Se un bambino ha un problema come l'enuresi (incontinenza urinaria) o l'encopresi (incontinenza fecale), è necessario verificare se ha una forma cancellata di spina bifida. Questo può essere scoperto facendo al bambino una risonanza magnetica della colonna lombosacrale. Se viene rilevata una spina bifida, è indicato il trattamento chirurgico, che porterà ad un miglioramento delle funzioni pelviche.

Nella mia pratica c'è stato il caso di un bambino di 9 anni che soffriva di encopresi. Solo al sesto tentativo è stato possibile acquisire un'immagine MRI di alta qualità, che ha mostrato la presenza di spina bifida. Purtroppo fino a quel momento il bambino era già stato osservato da uno psichiatra e aveva ricevuto cure adeguate, poiché i neurologi lo avevano ripudiato, ritenendo che avesse problemi mentali. Una semplice operazione ha permesso al ragazzo di ritornare ad uno stile di vita normale e di controllare pienamente le sue funzioni pelviche. Ancora più rivelatrice è stata la storia di un adolescente di 16 anni che ha sofferto di encopresi per tutta la vita. I neurologi lo mandarono dai gastroenterologi, i gastroenterologi dagli psichiatri. Quando ci siamo incontrati, era già in cura psichiatrica da dieci (.) anni. Nessuno gli ha mai ordinato una risonanza magnetica. Grazie al fatto che sono state seguite le nostre raccomandazioni per ulteriori esami, al ragazzo sono stati diagnosticati gravi disturbi nella colonna lombare, che hanno portato alla compressione dei nervi e alla ridotta sensibilità degli organi pelvici. È ovvio che il trattamento psichiatrico, così come la psicoterapia o altri metodi di influenza psicologica, in tutti questi casi sono completamente inutili e forse addirittura dannosi.

Per prevenire la comparsa di malformazioni come la spina bifida, si consiglia alle donne incinte di assumere acido folico nelle prime fasi della gravidanza. L'acido folico svolge il ruolo di protettore delle cellule del sistema nervoso (neuroprotettore) e, se assunto regolarmente, gli effetti di vari fattori dannosi vengono significativamente indeboliti.

Al fine di ridurre al minimo il rischio di difetti dello sviluppo, anche la futura mamma deve evitarne diversi effetti collaterali sul corpo. Tali effetti includono l'assunzione di sedativi contenenti fenobarbital (inclusi Valocordin e Corvalol), ipossia (mancanza di ossigeno) e surriscaldamento del corpo materno. Sfortunatamente, l’assunzione di alcuni farmaci porta anche a effetti avversi. anticonvulsivanti. Pertanto, se una donna costretta a prendere tali farmaci intende rimanere incinta, dovrebbe consultare il proprio medico.

Durante la prima metà della gravidanza, nuove cellule nervose (neuroni) nascono e si sviluppano molto attivamente nel futuro cervello del bambino. Innanzitutto, i processi di generazione di nuove cellule nervose avvengono nell'area circostante i ventricoli cerebrali. Un'altra area per la nascita di nuovi neuroni è l'ippocampo, la parte interna della corteccia delle regioni temporali degli emisferi destro e sinistro. Nuove cellule nervose continuano ad apparire dopo la nascita, ma con minore intensità rispetto al periodo prenatale. Anche negli adulti sono stati trovati neuroni giovani nell’ippocampo. Si ritiene che questo sia uno dei meccanismi attraverso i quali, se necessario, il cervello umano può essere ricostruito plasticamente e ripristinare le funzioni danneggiate.

I neuroni appena nati non rimangono sul posto, ma “strisciano” verso i luoghi della loro “dislocazione” permanente nella corteccia e nelle strutture profonde del cervello. Questo processo inizia verso la fine del secondo mese di gravidanza e continua attivamente fino alle settimane dello sviluppo intrauterino. Entro la 35a settimana, la corteccia cerebrale del feto ha già la struttura inerente alla corteccia dell'adulto.

Ogni neurone ha processi attraverso i quali interagisce con altre cellule del corpo.

Figura 3. Neurone. Il lungo processo è l'assone. I processi ramificati brevi sono dendriti.

I neuroni che prendono posto nel cervello cercano di stabilire nuove relazioni con altre cellule nervose, così come con le cellule di altri tessuti del corpo (ad esempio con le cellule muscolari). Il luogo in cui una cellula si connette a un’altra è chiamato “sinapsi”. Tali connessioni sono molto importanti perché è grazie ad esse che il cervello forma sistemi complessi in cui le informazioni possono essere trasmesse rapidamente da una cellula all'altra. All'interno della cellula, le informazioni vengono trasmesse dal corpo all'estremità sotto forma di impulso elettrico. Questo impulso provoca il rilascio nella fessura sinaptica di sostanze chimiche specifiche (neurotrasmettitori), che sono immagazzinate all'estremità del neurone e attraverso le quali l'informazione viene trasmessa dal neurone alla cellula successiva.

Le prime sinapsi sono state trovate negli embrioni all'età di 5 settimane di sviluppo intrauterino. La formazione più attiva di contatti sinaptici tra neuroni avviene a partire da 18 settimane di sviluppo intrauterino. Nuove connessioni tra le cellule nervose si formano quasi durante tutta la vita. Durante il periodo di formazione attiva delle sinapsi, il cervello del bambino è suscettibile all'influenza negativa delle sostanze narcotiche e di alcuni farmaci che influenzano lo scambio di neurotrasmettitori. Queste sostanze includono, in particolare, antipsicotici, tranquillanti e antidepressivi, farmaci usati per il trattamento disordini mentali. Se la futura mamma è costretta a prendere tali farmaci, dovrebbe consultare il suo medico. E, naturalmente, una donna incinta dovrebbe evitare l'uso di sostanze psicoattive se è preoccupata per lo sviluppo mentale di suo figlio.

I neurotrasmettitori sono composti chimici specifici attraverso i quali le informazioni vengono trasmesse nel sistema nervoso. Molto nel comportamento umano dipende dal loro corretto scambio. Compreso il suo umore, attività, attenzione, memoria. Ci sono fattori che possono influenzare il loro scambio. Uno di questi fattori che incidono negativamente è il fumo materno durante la gravidanza. L'esposizione alla nicotina produce diversi effetti contemporaneamente. Il cervello riconosce la nicotina come fattore scatenante e inizia a sviluppare sistemi sensibili ad essa. Semplicemente, aumenta il numero di elementi che percepiscono la nicotina nel cervello e migliora la trasmissione delle informazioni effettuata attraverso la nicotina. Allo stesso tempo, si verifica un impatto negativo sullo scambio di neurotrasmettitori che dovrebbero essere prodotti dal cervello stesso. Innanzitutto, questo vale per quelle sostanze legate alla garanzia dell'attenzione e alla regolazione delle emozioni. Gli studi hanno dimostrato che il fumo materno durante la gravidanza aumenta più volte il rischio di avere un bambino con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD). La seconda conseguenza del consumo intrauterino di nicotina dopo l'ADHD è il disturbo oppositivo provocatorio, caratterizzato da manifestazioni come irritabilità, rabbia, umore in costante cambiamento, spesso negativo, e risentimento. Un altro effetto del fumo è il deterioramento delle condizioni dei vasi sanguigni e la compromissione della nutrizione del feto. I figli di madri fumatrici nascono con un basso peso alla nascita e il basso peso alla nascita è di per sé un fattore di rischio per successivi problemi comportamentali. A causa dello spasmo vascolare causato dall'esposizione alla nicotina, il cervello fetale è suscettibile agli ictus ischemici: disturbi nell'afflusso di sangue ad alcune aree del cervello, la loro ipossia, che ha un effetto molto dannoso su tutto il successivo sviluppo mentale.

Uno dei processi più importanti che si verificano nel cervello in via di sviluppo di un feto è il rivestimento delle lunghe terminazioni delle cellule nervose (assoni) con mielina (mielinizzazione). L'assone rivestito di mielina è mostrato in uno dei disegni precedenti (disegno di un neurone). La mielina è una sostanza che assomiglia un po' all'isolamento che ricopre i cavi. Grazie ad esso, il segnale elettrico si sposta molto rapidamente dal corpo del neurone al terminale dell'assone. I primi segni di mielinizzazione si riscontrano nel cervello dei feti di 20 settimane. Questo processo avviene in modo non uniforme. I primi a ricoprirsi di mielina sono gli assoni che formano le vie nervose visive e motorie, utili soprattutto al neonato. Un po' più tardi (quasi prima della nascita), le vie uditive cominciano a ricoprirsi di mielina.

Le cellule di uno dei tessuti cerebrali, la neuroglia, che produce mielina, sono molto sensibili alla mancanza di ossigeno. Inoltre, la mielinizzazione del cervello fetale può essere influenzata dall'esposizione a tossine, farmaci, carenze necessario per il cervello sostanze fornite con gli alimenti (in particolare vitamine del gruppo B, ferro, rame e iodio), metabolismo improprio di alcuni ormoni, come gli ormoni tiroidei.

L'alcol è estremamente dannoso per il normale corso dei processi di mielinizzazione. Interferisce con la mielinizzazione e, di conseguenza, può causare gravi disturbi dello sviluppo mentale, accompagnati da ritardo mentale nel bambino. L’esposizione all’alcol può anche avere un effetto non specifico, portando a una serie di difetti dello sviluppo.

Quanto intensamente si sviluppa il cervello di un bambino nel grembo materno è evidenziato dal fatto che nel periodo da 29 a 41 settimane, il cervello aumenta quasi 3 volte! Ciò è in gran parte dovuto alla mielinizzazione.

Si sa relativamente poco sullo sviluppo mentale di un bambino nel periodo prenatale. Allo stesso tempo, ci sono alcuni fatti interessanti.

A partire dalla 10a settimana di sviluppo intrauterino, i bambini si succhiano il pollice (75% - destra). Si scopre che i futuri destrimani, per la maggior parte, preferiscono succhiare il dito destro, e i futuri mancini preferiscono succhiare il sinistro.

Quando esposte al suono di contatto sull'addome di donne incinte (37-41 settimane di gravidanza) attraverso le cuffie, è stata riscontrata un'attivazione significativa nelle regioni temporali di quattro feti e nelle regioni frontali di un feto - le stesse aree della corteccia cerebrale che verranno successivamente prendono parte all'elaborazione delle informazioni vocali. Ciò suggerisce che il cervello del bambino si sta preparando attivamente a esistere nell’ambiente a lui destinato.

Nomura Y., Marks D.J., Halperin J.M. Esposizione prenatale al fumo materno e genitoriale sui sintomi e la diagnosi di deficit di attenzione e iperattività nella prole // J Nerv Ment Dis. settembre 2010; 198(9):.

Tau GZ, Peterson B.S.. Sviluppo normale dei circuiti cerebrali // Revisioni di neuropsicofarmacologia (2010) 35,

Saveliev S.V. Patologia embrionale del sistema nervoso. – M.:VEDI, 2007. – 216 pag.

Sviluppo del sistema nervoso nel feto

Questo periodo di sviluppo dura dalle 12 alle 40 settimane di gravidanza.

Durante il periodo fetale sono presenti quasi tutti gli organi e sistemi del feto stato fisiologico immaturità funzionale, che determina l'unicità delle risposte fetali alle influenze esterne.

Secondo la teoria della sistemagenesi proposta dal famoso fisiologo P.K. Anokhin, lo sviluppo dei singoli sistemi nel feto avviene in modo non uniforme, mentre quelli si sviluppano in modo selettivo e rapido sistemi funzionali, che sono principalmente necessari per l'adattamento del suo corpo alle condizioni della vita extrauterina. Questo modello diventa chiaramente evidente se si considerano le caratteristiche dello sviluppo intrauterino dei sistemi nervoso, cardiovascolare, ematopoietico, endocrino e altri.

Questo sistema è stato predisposto molto presto. La formazione del tubo neurale e delle vescicole cerebrali si nota già durante le prime settimane di sviluppo ontogenetico, identificabile sugli ecogrammi dell'8-9 settimana di gravidanza; nel 2° mese di vita intrauterina si formano elementi arco riflesso. Da questo momento compaiono i primi riflessi motori, chiaramente visibili durante l'esame ecografico dalla 7-8 settimana di gravidanza. Successivamente, l'attività motoria del feto assume un carattere naturale, con una media di circa tre movimenti ogni 10 minuti. Entro 20-22 settimane, il periodo delle manifestazioni locali delle reazioni riflesse (quando alcune aree del corpo sono irritate) termina e compaiono riflessi di natura più complessa. Ad esempio, alla 21a settimana di sviluppo intrauterino, il feto sperimenta i primi movimenti di suzione spontanei. Intorno allo stesso periodo fu possibile registrare la comparsa dei primi potenziali elettrici del cervello. Entro la 24a settimana, l'attività motoria del feto ricorda già i movimenti di un neonato.

Dovrebbero includere anche le reazioni riflesse movimenti respiratori feto Alcuni autori ritengono che come risultato dei movimenti respiratori, chiaramente visibili durante l'esame ecografico, la circolazione sanguigna del feto migliora, poiché una diminuzione periodica della pressione intra-addominale favorisce il flusso sanguigno nel feto. vena cava e rafforzando il lavoro del cuore. I movimenti respiratori del feto non sono costanti; di solito sono combinati con periodi di apnea. È anche impossibile escludere completamente l'ipotesi che i movimenti respiratori del feto siano una preparazione apparato respiratorio all'attuazione della sua funzione principale dopo la nascita del bambino.

Entro la fine del periodo intrauterino, la formazione è sostanzialmente completata i dipartimenti più importanti sistema nervoso centrale e periferico del feto. Tuttavia, le funzioni corticali si sviluppano nel bambino dopo la nascita.

Gravidanza e intelligenza del nascituro

Riassunto: Gravidanza e intelligenza del nascituro. Fattori che influenzano la formazione dell'intelligenza del nascituro durante la gravidanza. Attività dei futuri genitori volte a sviluppare l'intelligenza del nascituro. L'influenza delle cattive abitudini della futura mamma sulla formazione dell'intelligenza del bambino. L'influenza delle malattie infettive e croniche di una donna incinta sviluppo intellettuale Bambino.

Attività dei futuri genitori volte a sviluppare l'intelligenza del nascituro.

Come epigrafe di questo articolo, possiamo citare una famosa parabola su come una donna andò da un saggio e chiese consiglio su come allevare un figlio. "Quando è nato?" - chiese il vecchio. "Ieri", rispose la madre. "Sei in ritardo di nove mesi", il saggio era sconvolto. Questo straordinario periodo dal momento della fecondazione alla nascita di un neonato è chiamato infanzia prima della nascita. Non è un caso che in alcuni paesi l’età di una persona venga calcolata a partire dal primo giorno della sua esistenza nel grembo materno.

Non esiste una fase più complessa, straordinaria, ma anche responsabile nella vita di una persona. La gravidanza è un normale processo fisiologico durante il quale si verificano cambiamenti significativi nel corpo di una donna. Ciò obbliga la futura mamma a osservare rigorosamente le norme igieniche sotto la supervisione di un medico al fine di preservare la salute e favorire il normale sviluppo del feto.

In questo momento si formano molti sistemi vitali: respiratorio, cardiovascolare, digestivo, nervoso, ecc. L'utero materno è l'ambiente per il nascituro e le condizioni favorevoli del corpo materno creano naturalmente opportunità per la sua crescita, il normale sviluppo e, di conseguenza , influenzano già la sua intelligenza. Anche gli antichi dicevano: "In un corpo sano, una donna è il futuro delle persone".

Nel processo di sviluppo fetale, è consuetudine distinguere due periodi:

1) periodo embrionale, o embrionale, che dura dal momento della fecondazione dell'uovo fino all'ottava settimana di gravidanza,

2) fetale o fetale - il periodo che dura dall'inizio della nona settimana di gravidanza fino al momento della nascita.

Ogni donna che decide di dare alla luce un bambino deve ricordare che il periodo embrionale è il periodo più importante e più vulnerabile nella vita del feto. Sebbene duri solo due mesi, in questo momento l'embrione inizia a formare tutti i suoi organi e sistemi principali: l'organogenesi (cioè la nascita degli organi). Ora l'embrione è estremamente sensibile agli effetti di fattori sfavorevoli, che possono portare a gravi difetti dello sviluppo. Nelle prime 8 settimane di vita il feto non ha ancora funzioni autonome, quindi il suo benessere dipende interamente dal corpo della madre.

Di particolare importanza per lo sviluppo del corpo è il sistema nervoso, che si forma durante lo sviluppo dell'embrione. Di più sono caratterizzate le cellule destinate a diventare il “materiale da costruzione” del sistema nervoso ad un ritmo veloce divisioni rispetto alle cellule tegumentarie vicine. Una comparsa così precoce del sistema nervoso è dovuta al fatto che solo sotto la sua influenza è possibile “avviare” i processi di formazione e sviluppo di altre strutture del corpo. Entro il 28 ° giorno, il sistema nervoso dell'embrione è già un tubo neurale, in cui è chiaramente visibile l'estremità anteriore espansa (il futuro cervello), di dimensioni maggiori rispetto al resto (il futuro midollo spinale).

Nella quarta settimana, il midollo spinale è chiaramente visibile e le sue parti principali sono delineate all'interno del cervello. Le cellule nervose iniziano a stabilire connessioni tra loro, dando luogo alla formazione di nervi che collegano la periferia del corpo al cervello. Già dalla sesta settimana il nascituro è in grado di effettuare le prime reazioni motorie.

Nel periodo dalla sesta alla settima settimana si osserva un balzo gigantesco nel tasso di sviluppo del cervello e una maggiore complessità delle connessioni con la periferia. La settima settimana è caratterizzata dalla formazione di una delle strutture principali del cervello: la corteccia cerebrale, che è ciò che accadrà in futuro compito difficile garantire funzioni mentali più elevate di una persona.

Già ora è necessario garantire che questi processi si sviluppino al ritmo giusto, il che si manifesta nel fatto che le future mamme dovrebbero condurre uno stile di vita sano, mangiare bene e mostrare la dovuta attenzione al loro futuro bambino. Il suo sviluppo intellettuale inizia proprio in questa fase, come risultato della formazione del sistema nervoso e del cervello. Ma lo sviluppo finale di una formazione così giovane richiederà molto tempo: negli esseri umani, il processo di maturazione della corteccia cerebrale termina nella terza decade di vita. Devi fare tutto il possibile per la sua maturazione iniziale, di cui parleremo in questo articolo.

Entro l'ottava settimana, il bambino ha occhi, narici e labbra. Allo stesso tempo, si verificano rapidi cambiamenti nel cervello del bambino. All'undicesima settimana, entrambi gli emisferi cerebrali stanno già lavorando e si sta sviluppando il principale coordinatore del movimento, il cervelletto. Ogni minuto si formano 250 nuove cellule cerebrali. Questo processo si completa entro il settimo mese di gravidanza. Due mesi prima della sua nascita, il nascituro ha già formato tutte le cellule cerebrali con cui vivrà.

Durante il secondo mese di vita di un nuovo organismo si verificano eventi di grande importanza, che si esprimono nel fatto che l'embrione acquisisce le caratteristiche di un essere umano. Qualsiasi disturbo nel processo di formazione del corpo di una futura persona può portare a gravi difetti dello sviluppo. Pertanto, le sostanze che possono danneggiare l'organismo sono particolarmente pericolose in questi primi due mesi di vita. Questi includono principalmente alcol, sigarette e, naturalmente, droghe, anche in dosi minime.

Il periodo fetale è l'ulteriore crescita e sviluppo di organi e sistemi del feto. Le sostanze nocive che agiscono in questa fase della vita intrauterina non causano gravi malformazioni nel feto, ma possono causare disturbi funzionali dei suoi organi e sistemi. Dopo otto settimane, la placenta inizia a formarsi nel feto. Il suo pieno sviluppo termina a sedici settimane.

Il feto si trova nell'utero nel sacco amniotico con liquido amniotico, la cui quantità varia normalmente da 0,8 a 1,5 litri. Il liquido amniotico è l'habitat del feto e lo protegge da influenze esterne avverse.

Già a quattro settimane l'intero sistema nervoso centrale del tuo bambino non ancora nato è completamente formato, il che significa che ora sente il dolore proprio come te. Allo stesso tempo, il bambino è sensibile a qualsiasi cambiamento nell’umore della madre. Va notato che la natura ha protetto al massimo la futura prole da molti problemi.

Il periodo dal secondo al quarto mese (8-20 settimane) è estremamente importante nella vita di un corpo giovane. Il cervello e il sistema nervoso periferico si stanno sviluppando a un ritmo tremendo. Migliorare sistema circolatorio, progettato per garantire il tempestivo apporto di ossigeno e sostanze nutritive dal corpo della madre al corpo in via di sviluppo.

Lo sviluppo del corpo umano è caratterizzato dal fatto che è diverso dagli embrioni di altri animali vertebrati: i rudimenti della mente sono già evidenti nell'embrione. Questo percorso di sviluppo puramente umano si manifesta nello sviluppo specifico del cervello, delle mani e del linguaggio, ad es. quegli organi al cui lavoro è associata la nostra attività umana. È interessante notare che la formazione della lingua avviene già in un embrione di quattro settimane. Entro la decima settimana, i muscoli sviluppati della lingua ricevono “segnali” dal cervello. Allo stesso tempo, la ricerca mostra che durante questo periodo altre strutture della cavità orale non sono ancora sviluppate. La mano inizia a lavorare nella sesta o settima settimana di vita dell’embrione, mentre la spalla e l’avambraccio iniziano a lavorare molto più tardi.

I movimenti aggraziati e leggeri del feto, attaccato alla madre dal cordone ombelicale, ricordano i movimenti di un astronauta nello spazio: nuotare, piegarsi, girarsi, capitombolare. L'ambiente liquido gli consente non solo di muoversi, ma anche, cosa non meno preziosa, di esercitare i suoi muscoli. Ciò è molto utile per lo sviluppo fisico del bambino, oltre che per quello mentale, perché le capacità motorie del bambino sono strettamente legate al suo sviluppo intellettivo. In questo momento, la madre non sente ancora come si muove il feto e quanto tempo dedica ai suoi esercizi. Nell'utero, il feto si trova nella cavità del sacco amniotico, che è piena di liquido amniotico, che protegge l'organismo in via di sviluppo dagli shock esterni e offre l'opportunità movimento Libero("nuoto") del feto.

Tra le quattordici e le quindici settimane si formano le prime reazioni specifiche: l'irritazione del palmo del feto provoca il serraggio delle dita. È così che si manifesta il riflesso innato di presa, che può essere osservato nei neonati e con l'aiuto del quale i bambini ricevono tutto informazione necessaria sul mondo che li circonda.

Gli elementi principali dell'apparato digerente si formano nel terzo o quarto mese di sviluppo intrauterino. Già nel mese successivo di gravidanza si osservano i primi movimenti di suzione e deglutizione del feto. Durante il giorno, un feto che si sviluppa normalmente ingoia circa 450 ml di liquido amniotico, che gli serve una componente importante nutrizione e stimola l'attività funzionale del suo apparato digerente.

Ma, oltre a ciò, l'ingestione naturale di liquido amniotico da parte del feto è anche un prerequisito per la formazione di una certa selettività del gusto del nascituro e determina la sua preferenza per il latte materno.

Ogni persona è una creazione unica nel suo “ritratto biochimico”. Il liquido amniotico è l'ambiente chimico più complesso del corpo. La stimolazione chimica ricevuta dal feto dal liquido amniotico favorisce la maturazione precoce del gusto e dell'olfatto. E questo è particolarmente importante per un bambino nelle prime fasi della sua vita, quando si sta appena stabilendo il contatto tra madre e bambino. È l'unità di questi due spiriti affini determina il pieno sviluppo intellettuale e mentale del tuo bambino (leggi l'articolo "Stabilire un contatto emotivo tra madre e bambino").

I sistemi gustativi e olfattivi del bambino, anche nel grembo materno, sono sintonizzati per percepire e distinguere dall'ambiente i corrispondenti "segni della madre": il gusto del suo latte e l'odore del corpo della madre.

I prerequisiti per il processo di allattamento vengono posti anche prima della nascita del bambino. Negli ultimi giorni di gravidanza viene rilasciato il latte materno primario: colostro (o colostro), che continua nei primi 3-4 giorni dopo la nascita.

Il colostro ha assolutamente qualità uniche. Oltre al fatto che ha un effetto lassativo sull'intestino del neonato, creando condizioni favorevoli affinché il bambino possa passare al normale processo digestivo, il colostro materno contiene anticorpi che proteggono il bambino da molte malattie. Questi anticorpi proteggono in modo affidabile il suo fragile corpo durante le prime sei settimane, le più difficili della sua vita. La composizione del colostro è molto vicina alla composizione del liquido amniotico. Un gusto familiare aiuta il bambino a “riconoscere” la madre dopo la nascita, il che contribuisce al forte legame che, a quanto pare, inizia durante la gravidanza.

Una ricerca condotta da scienziati francesi ha dimostrato che il momento del concepimento e i primi giorni di sviluppo dell’embrione non avvengono al buio, come si pensava, ma sotto i raggi di debole luce rossa che attraversano il ventre della madre. Più luce c'è, migliore sarà la forma del corpo del nascituro.

Usando tecnologia moderna Siamo riusciti a scoprire che nella cavità del nostro corpo non regna l'oscurità completa. Le singole particelle di luce - i fotoni - penetrano attraverso i tessuti dell'addome femminile e, "illuminando" lo sperma, lo riempiono di energia e lo aiutano a muoversi più velocemente, il che significa che raggiungerà l'ovulo più velocemente e più facilmente.

Se il concepimento è avvenuto, la luce diventa ancora più importante nelle settimane successive. E qui un ruolo speciale spetta alla placenta, che diventa una potente fonte di luce nello spettro rosso. Quanto più potente è questo flusso che permea le cellule in divisione dell'embrione, tanto più energia-fotoni assorbono le molecole proteiche, tanto meglio il bambino cresce.

Nelle cellule dell’embrione c’è un metabolismo intenso, che è aiutato dagli “accumuli” nel corpo della madre, e un fattore importante è la ricarica del suo corpo con i raggi di luce. Nei primi giorni di gravidanza è utile passeggiare all'aperto in una giornata soleggiata. In inverno, una donna è vestita strettamente: l'embrione non vedrà la luce, puoi fare una passeggiata nell'appartamento soleggiato.

Secondo le osservazioni dei medici francesi, nei bambini la cui prima metà della gestazione è avvenuta in primavera-estate, la formazione dello scheletro e di entrambe le metà del palato inizia pochi giorni prima. Pertanto, ha l'opportunità di aprire la bocca e deglutire. E prima il feto inizia a bere liquido amniotico, meglio poi afferrerà il seno della madre e si svilupperà più velocemente.

Se negli ultimi mesi cammini spesso vestito in modo leggero, ad esempio con un vestito trasparente, e trascorri molto tempo all'aperto, il tuo bambino si comporterà molto attivamente. Di solito, i bambini con madri magre sono più energici, attivi e iniziano a camminare e parlare prima. Pertanto, è consigliabile che le donne in sovrappeso trascorrano più tempo all'aria e prendano brevemente il sole. È meglio farlo prima delle undici del mattino e dopo le quattro del pomeriggio.

Per il bene della salute e del pieno sviluppo fisico e mentale dei bambini, la loro nascita dovrebbe essere pianificata entro l’arco temporale stabilito dalla natura dell’età dei genitori. La pratica fornisce molte prove della difficoltà del parto nelle donne di età compresa tra 18 e 35 anni. Le ragazze adolescenti molto giovani hanno una dieta molto povera e loro stesse crescono rapidamente, quindi un feto che richiede nutrimento aggiuntivo da parte della madre molto probabilmente causerà una certa tensione nel funzionamento del suo corpo. Inoltre, è improbabile che la giovane madre riceva cure complete, necessario per una donna durante la gravidanza.

Il sistema riproduttivo delle donne all'età di 35 anni ha superato l'apice del suo sviluppo e con l'età la condizione delle ovaie peggiora. In questo momento, le donne primipare affrontano un gran numero di problemi e complicazioni durante la gravidanza e il parto. Tendono ad essere lunghi e complessi. L’ipertensione è una delle complicazioni più comuni nelle donne in gravidanza di età superiore ai 35 anni. Le donne di questa età sono a rischio di parto prematuro, dolore intenso negli organi pelvici prima e durante il parto. I primogeniti di madri anziane hanno maggiori probabilità di nascere con basso peso alla nascita, con sindrome di Down, con ritardo dello sviluppo o prematuri.

Le donne moderne hanno il desiderio di organizzare prima la propria vita, costruire una carriera e ritrovarsi nella sfera professionale. Non hanno fretta di avere un figlio prima dei 30 anni. Le donne d'affari moderne sono completamente immerse nel loro lavoro e hanno un programma piuttosto intenso.

Secondo le statistiche, un numero crescente di donne si trova ad affrontare il problema dell'infertilità e della nascita di bambini con difetti e ritardi di sviluppo a causa del contenuto eccessivo di androgeni - ormoni sessuali maschili - nel sangue. Una possibile ragione per l'aumento del contenuto di androgeni nel sangue è lo stress costante delle donne che lavorano, eppure il loro numero aumenta ogni anno.

Per una donna, il momento ottimale per dare alla luce un bambino sono anni. Inoltre, non dovrebbe esserci un grande divario tra la comparsa del primo figlio e quella dei successivi; due o tre anni sono la soluzione migliore.

Man mano che si invecchia, la consulenza genetica diventa più importante. La consulenza genetica può, in alcune circostanze, aiutare te e il tuo partner a prendere le giuste decisioni riguardo ad avere un figlio. È disponibile presso alcune delle principali università. Qualsiasi informazione sarà strettamente confidenziale. Di conseguenza, riceverai informazioni su ciò che potrebbe influenzare la tua futura prole o la tua capacità di concepire. Ma anche conoscendo le possibili complicazioni, non vi è alcuna garanzia che sarai in grado di evitarle. Saprai solo cosa può aspettarti in un caso o nell'altro.

Tale consulenza è necessaria anche per ogni donna che ha dato alla luce un bambino con malformazioni congenite, per una donna che ha avuto aborti ripetuti; se uno dei partner ha un difetto congenito; se ci fossero casi in famiglia malattie ereditarie: Sindrome di Down, ritardo mentale, distrofia muscolare, malattie del sangue, malattie cardiache congenite; se tu e il tuo partner avete qualche tipo di relazione.

I figli di coniugi e parenti hanno molte più probabilità rispetto ai figli di coppie non imparentate di nascere con varie disabilità fisiche, di soffrire di disturbi metabolici, di avere difetti del linguaggio e di essere ritardati nel linguaggio. sviluppo mentale. Nei matrimoni consanguinei, sia il marito che la moglie, avendo un antenato comune, possono ereditare da lui un gene “viziato”. Più stretto è il legame di sangue, maggiore è la probabilità che la prole abbia una patologia. Il primo compito della consulenza genetica è la diagnosi precoce e la prevenzione di varie complicanze.

La ricerca suggerisce che anche l'età del padre del futuro bambino potrebbe essere importante. Nel tempo, la probabilità aumenta malattie cromosomiche. Il rischio di avere un figlio con sindrome di Down raddoppia per gli uomini di età superiore ai 55 anni. Uomini, fate figli prima dei quarant'anni. Ha luogo la maturazione finale del corpo di un uomo - "l'età adulta". Questa età è più favorevole alla paternità.

Le particolari esigenze imposte alla vita della madre durante un periodo estremamente importante per lei e per il nascituro sono legate alla garanzia di un'alimentazione sufficiente e nutriente e all'esclusione dalla dieta della donna incinta. cibo spazzatura. La nascita di un bambino normale dipende da questo. Il peso medio dei neonati è di circa 3,2 kg. Spesso i bambini nascono, anche se in tempo, ma con un peso inferiore - 2,3-2,5 kg. I bambini con basso peso alla nascita presentano un ritardo significativo nello sviluppo fisico e mentale. Ciò può essere una conseguenza della malnutrizione materna durante la gravidanza, prova di un'alimentazione inadeguata.

Tuttavia, sono possibili anche altre ragioni per il basso peso del bambino: un'alimentazione insufficiente del feto stesso a causa del trasporto compromesso delle sostanze nutritive o dell'incapacità del feto di utilizzarle. Questi disturbi nella dieta influenzano principalmente lo sviluppo delle parti superiori del sistema nervoso, cioè il cervello.

Secondo la ricerca, alcuni disturbi alimentari durante la gravidanza influenzano lo sviluppo strutturale e funzionale del cervello del nascituro. Questi bambini sono cambiati reazioni elettriche cervello, il riflesso di orientamento è compromesso, la reazione comportamentale più importante che è alla base della formazione dei movimenti e delle azioni delle altre persone che li circondano.

Quindi, durante la gravidanza, è importante che la futura mamma mangi bene. Se la tua dieta è povera, potrebbe influenzare lo sviluppo del tuo bambino. Aumenta l'apporto calorico di circa un giorno. Saranno spesi per la crescita dei tessuti del tuo corpo e del bambino, per la crescita e lo sviluppo del bambino. Un aumento del tessuto adiposo è necessario durante la gravidanza e dopo il parto per nutrire il bambino. Per la vita del corpo di un bambino è necessaria l'energia, che gli dai con il cibo: per creare riserve di proteine ​​(proteine), grassi, carboidrati. La gravidanza non è un periodo della vita in cui è possibile sperimentare diete diverse e ridurre l'apporto calorico. Questo però non significa che puoi mangiare quello che vuoi, quando vuoi.

Nelle prime fasi della gravidanza, l'ovulo fecondato utilizza le proprie riserve per nutrirsi. Pertanto, nella prima metà della gravidanza, la dieta di una donna non dovrebbe differire in modo significativo da quella precedente alla gravidanza. Tuttavia, deve essere completo (contenere proteine, grassi, carboidrati, vitamine, microelementi) e non contenere cibi e bevande che hanno un effetto dannoso sul feto (cibi grassi, piccanti, spezie e condimenti, cibo in scatola, carne affumicata, carne fritta e pesce, forte brodi di carne, prodotti a base di farina bianca e pasticceria, dolciumi vari, alcolici, tè molto forti, caffè). Dovresti mangiare almeno quattro volte al giorno, cioè devi mangiare "per due".

Nella seconda metà della gravidanza dovresti passare a cinque o sei pasti al giorno. Insieme all'aumento del peso del feto e dell'utero, aumentano le dimensioni della placenta, delle ghiandole mammarie, della massa sanguigna, ecc.

I prodotti contenenti proteine ​​​​complete includono latte, latte cagliato, kefir, ricotta a basso contenuto di grassi, formaggio dolce, carne e pesce bolliti, patate, cavoli, fagioli, grano, riso, grano saraceno e farina d'avena.

I carboidrati compensano i costi energetici nel corpo umano. È stata dimostrata una relazione diretta tra la quantità di carboidrati consumati e il peso del feto. Mangia più cibi ricchi di fibre e vitamine: pane integrale, verdura, frutta, cereali.

Anche i grassi rappresentano un’importante riserva energetica, poiché forniscono due volte e mezzo più energia termica rispetto ai carboidrati e alle proteine. I grassi partecipano ai processi plastici, influenzano le funzioni del sistema nervoso centrale, delle ghiandole endocrine, riducono il trasferimento di calore e attenuano l'impatto delle fluttuazioni della temperatura esterna sul corpo. La tua dieta dovrebbe contenere fino al 40% di grassi di origine vegetale: girasole, oliva, olio di semi di cotone, ecc. Per i grassi animali, usa burro e burro chiarificato, astieniti dallo strutto di agnello e manzo, margarina.

Durante la gravidanza, il fabbisogno di vitamine e minerali aumenta da due a quattro volte. Complessi vitaminici e minerali bilanciati ti forniranno tutto ciò di cui hai bisogno sostanze utili, e il bambino nascerà bello, forte e allegro.

Le vitamine dei gruppi A, B, C, D, E e altre agiscono come regolatori dei processi metabolici. Possono essere prodotti a base di farina integrale, cereali, legumi, erbe aromatiche, verdure, frutta, bacche, fegato, carne, latticini. Nei mesi invernali e all'inizio della primavera, dopo aver consultato il medico, assumere integratori vitaminici. Oggi uno dei più efficaci è il complesso Materna. Raccomandiamo anche "Pregnavit" e "Vitrum Prenatal", tra i farmaci domestici - "Gendevit".

Una donna incinta non dovrebbe ricevere più di 1-1,2 litri di liquidi al giorno. È consigliabile ridurre il consumo di sale, soprattutto nella seconda metà della gravidanza, nonostante si abbia “voglia di cibi salati”. Il tuo corpo ha bisogno anche di ottenere quantità sufficienti di minerali (calcio, potassio, sodio, fosforo, ecc.) e oligoelementi (ferro, cobalto, iodio, ecc.), che sono contenuti in quantità sufficienti nel tuo cibo.

La ginnastica pensata appositamente per le donne incinte sarà utile anche per te e il tuo bambino. In molte riviste moderne puoi trovare vari esercizi, ci sono anche centri speciali dove vengono le future mamme, vengono informate su tutte le questioni che si presentano e conducono con loro lezioni di aerobica. L'aerobica in acqua, la ginnastica e il nuoto ti permetteranno di rimanere in forma e snella durante i nove mesi di gravidanza, di rafforzare i muscoli del petto e degli addominali e di sollevare semplicemente il morale! Il nuoto è l'attività fisica ottimale per il corpo delle donne incinte.

Puoi anche esercitarti a casa con il tuo bambino non ancora nato. Ma anche prima del concepimento, dovresti prestare particolare attenzione a esercizi speciali che rafforzano i muscoli dell'addome, del perineo, pavimento pelvico. Muscoli forti e allenati garantiscono un posizionamento ottimale del feto nell'utero e contribuiscono a un decorso favorevole del travaglio.

La nascita imminente richiederà molto stress fisico da parte tua. Una serie speciale di esercizi aumenterà le prestazioni e le difese del corpo per svolgere attività fisica durante il parto. Nella prima metà della gravidanza, la maggior parte degli esercizi mira a rafforzare i muscoli di braccia, gambe, schiena e addominali.

Nella seconda metà della gravidanza è necessario rafforzare i muscoli dei piedi, poiché il baricentro del corpo si sposta. Gli esercizi di rotazione sono utili per aumentare la flessibilità della colonna vertebrale e delle articolazioni pelviche.

La capacità di controllare la respirazione sarà necessaria durante il parto. Già alla fine della gravidanza, esegui esercizi di respirazione. Per fare ciò, è necessario alternare tra trattenute di inalazioni profonde e il successivo rilassamento del corpo. La maggior parte degli esercizi alla fine della gravidanza vengono eseguiti con un bastone o seduti su una sedia.

Esegui tutti gli esercizi a ritmo lento, ripeti ogni esercizio 3-5 volte. Dopo di loro, non dovresti sentire affaticamento fisico, il tuo polso dovrebbe rimanere entro limiti normali (battiti al minuto).

Non dobbiamo dimenticare il conforto psicologico intrauterino del nascituro. La formazione del comportamento emotivo negli organismi adulti è in gran parte determinata dalle precedenti condizioni di sviluppo intrauterino. Gli scienziati hanno dimostrato che la musica classica calma ha un effetto calmante non solo sulla futura mamma, ma anche sul bambino nel suo grembo. Al giorno d'oggi ci sono molte registrazioni musicali per il relax, che si tratti dei suoni della foresta o della risacca del mare. Questo tipo di musica ha un effetto molto benefico su un bambino. Anche l'antico filosofo greco Aristotele sosteneva che la musica può influenzare la formazione del carattere.

E gli psicologi hanno scoperto che se le donne ascoltano musica molto spesso durante la gravidanza, danno alla luce bambini con orecchio assoluto. Il fatto è che il suono influenza i sistemi endocrino e vascolare del nascituro. Le vibrazioni sonore curano il corpo, agiscono come un massaggio e influenzano le capacità intellettuali del bambino.

Alcuni odori hanno anche un effetto benefico sul nascituro: menta, rose, lavanda, freschezza del mare e altri. Gli aromi orientali hanno un effetto piuttosto deprimente sul sistema nervoso sia della futura mamma che del bambino. Con l'aiuto dell'aromaterapia, puoi affrontare molti disturbi che accompagnano la gravidanza, incluso alleviare lo stress. È utile fare un bagno con l'olio di Leuzea; si consiglia inoltre di frizionare una miscela di oli di gelsomino e mandarino con olio deodorato olio vegetale nelle zone dei dotti linfatici centrali (ascelle e inguine).

Il mondo in cui apparirà il bambino, inizierà a studiare nel grembo materno. Gli embrioni iniziano a sentire già dalla quindicesima alla ventesima settimana di vita intrauterina. Il futuro bambino ha un buon senso di ciò che sta accadendo intorno alla madre, distingue tra maschio e femmina voci di donne. Riconosce inconfondibilmente la voce di sua madre, distingue tra conversazioni personali e telefoniche e reagisce ai cambiamenti di intonazione. Il bambino non ancora nato sente perfettamente le emozioni della madre. Madre e figlio condividono un forte legame tra loro. E questo legame non sarà mai così forte come durante i mesi della gravidanza.

Il suono del discorso materno è il principale e, forse, l'unico stimolante emotivo della vita del nascituro: piace, eccita e calma. Durante gli ultimi tre mesi di vita intrauterina, il feto ascolta e ricorda l’intonazione, il ritmo e la melodia del discorso della madre. Nasce con una solida scorta di impressioni e quindi di informazioni. Ma gran parte di ciò che un bambino impara nel grembo materno viene cancellato dalla memoria dopo la nascita. Non solo la voce della mamma, che diventa musica di vita per il bambino, sedativo per un neonato spaventato. Una voce familiare aiuta a fare i conti con le nuove condizioni di vita.

Una persona inizia a prepararsi per comprendere e riprodurre la parola anche prima della nascita. Nel grembo di sua madre inizia a sentire la parola, a distinguere il suono della parola da altri suoni e rumori. Gli scienziati sono sicuri che il codice comportamentale, individuale per ogni persona, sia stabilito ancor prima della nascita. E il carattere di questo codice si rifletterà senza dubbio nelle parole d'amore pronunciate con voce nativa.

È molto utile per il tuo bambino non ancora nato ascoltare i discorsi stranieri di tua madre e di quelle persone che la circondano. Il fatto è che un neonato sente quanto suonano diverse lingue diverse. Quando nasce, sente se sua madre inizia improvvisamente a parlare una lingua straniera. Reagisce non tanto alle nuove parole quanto allo schema generale del discorso: accento, enfasi, intonazione. Generalmente una persona nasce poliglotta. Un neonato è in grado di sentire la differenza tra tutti i suoni e i fonemi discorso umano. Se lo abitui immediatamente al discorso di qualcun altro, in seguito l'apprendimento di una lingua straniera sarà più facile per il bambino. Ma è importante ricordarlo, essendo in un ambiente madrelingua Dopo solo un mese di vita, il bambino perde l’udito acuto del parlato degli altri.

È stato stabilito che la formazione del comportamento emotivo negli organismi adulti è in gran parte determinata dalle precedenti condizioni dello sviluppo intrauterino. Per una donna incinta, dovrebbe esserci pace e un clima psicologico favorevole in famiglia. Mentre la futura mamma attende il primo incontro con il suo bambino, è il momento di avviare un dialogo che proseguirà anche quando il bambino nascerà. Non distingue ancora tra le parole, ma determinerà con precisione la loro connotazione emotiva.

Un mese e mezzo prima della nascita, il futuro bambino inizia a memorizzare i versi e la melodia di una ninna nanna. Consigliamo quindi alla futura mamma di cantare delle ninne nanne prima di andare a letto, perché il vostro bambino ha bisogno di un sonno ristoratore e negli ultimi tre mesi ha già sviluppato il proprio ciclo sonno-veglia.

Nel 1913 scrisse l'accademico russo V. M. Bekhterev ruolo importante ninne nanne nel pieno sviluppo del feto. E se leggi regolarmente la stessa poesia ad alta voce, dopo averla ascoltata dopo la nascita, il bambino reagisce a questa particolare poesia, distinguendola dalle altre (che si manifesta in un cambiamento nel ritmo di suzione del ciuccio).

Anche nel grembo materno, il bambino registra nella sua memoria la lingua parlata da chi lo circonda. A volte capita che dopo la nascita il bambino si trovi in ​​un ambiente linguistico diverso. In questo caso, tra qualche anno, quando inizierà a studiare lingua straniera- la lingua che sua madre parlava durante la gravidanza - la imparerà con sorprendente facilità.

L'influenza delle cattive abitudini della futura mamma sulla formazione dell'intelligenza del bambino.

Parliamo di come le cattive abitudini dei genitori possono influenzare lo sviluppo intellettuale del tuo bambino.

Negli ultimi anni l’“epidemia” del fumo si è diffusa tra le ragazze e perfino tra le donne incinte. Bere alcol e fumare tabacco sono pericolosi per la salute del feto. La nicotina e l'alcol penetrano facilmente nel feto attraverso la placenta e causano danni irreparabili al suo corpo. Le conseguenze del fumo possono essere immediate: basso peso alla nascita e un bambino “difficile” e rumoroso. Potrebbe non essere rilevato immediatamente: sviluppo ritardato, basso livello dati intelligenti.

Fumare nicotina può causare lo sviluppo della "sindrome del tabacco" nel feto e causare lo spasmo delle arterie uterine, che forniscono al bambino (placenta) tutti i prodotti necessari per la vita. Di conseguenza, il flusso sanguigno nella placenta viene interrotto e si sviluppa un'insufficienza placentare, quindi il feto non riceve la quantità necessaria di ossigeno e prodotti nutrizionali. Il fumo di tabacco contiene monossido di carbonio che, penetrando attraverso la placenta nel sangue del feto, si combina saldamente con l'emoglobina e impedisce la fornitura di ossigeno ai tessuti. Di conseguenza, il feto sviluppa una carenza di ossigeno.

Oltre alla nicotina e al monossido di carbonio, il fumo di tabacco contiene altri composti tossici volatili. Pertanto, anche il fumo passivo, cioè la permanenza di una donna incinta non fumatrice in una stanza fumosa, provoca danni significativi alla salute della futura mamma e del feto.

L'alcol ha un'elevata capacità di dissolversi facilmente in acqua e grassi. Il basso peso molecolare garantisce il suo passaggio senza ostacoli attraverso tutte le barriere tissutali del corpo, che lo proteggono da molte sostanze dannose. L'alcol sopprime il processo di maturazione delle cellule germinali, che danneggia la loro struttura più importante: l'apparato genetico, e la prole nasce con difetti di sviluppo. Il sistema riproduttivo femminile danneggiato dall’alcol provoca infertilità, aborti spontanei, nascita prematura e nati morti.

Entrando nel sangue del feto, l'alcol colpisce principalmente il cervello, il fegato, il sistema vascolare e le ghiandole endocrine. La concentrazione di alcol nel sangue del feto raggiunge la% del suo contenuto nel sangue della madre. Il feto non ha ancora sviluppato quei sistemi che neutralizzano l'alcol nel corpo di un adulto, quindi il suo effetto dannoso sul feto sarà molto più forte e duraturo. Di conseguenza, sorgono inevitabilmente molteplici deformità del feto, compatibili o incompatibili con la sua vita. Prima di tutto, soffre il cervello del bambino, quelle strutture che determinano l'attività mentale.

Bambini con sindrome alcolica- una serie di segni patologici congeniti nel feto - sono in ritardo nello sviluppo mentale e fisico. La nascita di bambini con deformità, epilessia e ritardo mentale è spesso associata all'alcolismo del padre: negli uomini, gradualmente, sotto l'influenza del frequente consumo di alcol, si verifica la degenerazione degli organi interni, si verificano cambiamenti irreversibili nel fegato, nei vasi cardiaci e gonadi. I loro figli nascono indeboliti, spesso si ammalano per molto tempo e restano indietro nello sviluppo fisico e mentale.

In molti paesi del mondo esiste da tempo la dogana che vieta agli sposi di bere bevande alcoliche. Nella Rus', ai giovani veniva dato solo il kvas. Questo fatto suggerisce ancora una volta che il consumo di alcol ha un effetto dannoso sulla prole. Il divieto di bere alcolici per i novelli sposi tutelava la salute dei nascituri. Questo era chiaro ai nostri antenati senza genetica. Nell’antica India a tutte le donne era severamente vietato bere vino. I trasgressori di questa usanza si facevano bruciare la famigerata bottiglia sulla fronte con metallo rovente.

Fino a poco tempo fa, si credeva che lo stato del corpo del padre al momento del concepimento del bambino non giocasse un ruolo significativo. Ma oggi questo mito è completamente sfatato. Un padre che beve può danneggiare il suo bambino non ancora nato. L'alcol è un veleno per qualsiasi cellula vivente: riduce l'attività e la motilità degli spermatozoi, si rompe e distorce la loro struttura ereditaria.

I danni causati dall'alcol provocano inevitabili deviazioni e difetti di sviluppo del bambino fin dall'inizio della sua esistenza biologica. Le conseguenze del consumo di alcol da parte dei futuri padri possono essere tragiche: sottosviluppo del cervello del bambino, ritardo mentale, demenza e persino idiozia.

L'alcol può danneggiare le future mamme molto prima del concepimento. Per non parlare del fatto che una donna con il suo “aiuto” può privarsi completamente della felice maternità. L’alcol danneggia rapidamente il corpo di una donna e quanto più giovane è, tanto più velocemente ciò accade. Il ciclo mestruale viene interrotto: si creano condizioni sfavorevoli per il concepimento. A causa dell’intossicazione da alcol, le ovaie producono ovuli immaturi e difettosi. Se un ovulo così danneggiato e difettoso si combina secondo le leggi biologiche per formare un embrione con uno spermatozoo, la cattiva salute del nascituro è già garantita.

L'effetto tossico e distruttivo dell'alcol sulle cellule germinali dei futuri genitori dura circa due settimane dal momento del suo consumo. Uno sperma avvelenato dall'alcol si è fuso con un uovo avvelenato dallo stesso veleno: eccolo, concepimento da ubriaco. Il risultato è una formazione distorta dell'embrione, uno sviluppo difettoso del feto, un bambino morto, deforme o malato.

Oltre all'alcol, al tabacco e alle malattie, ci sono altri fattori che influenzano negativamente il pieno sviluppo del nascituro. Questi possono includere vibrazioni, rumore, calore radiante, radiazioni ionizzanti, polvere, pesticidi, vari composti chimici - vernici, vernici, soluzioni detergenti, vapori di benzina, composti di piombo, mercurio, ecc. Il feto nel grembo della madre spesso soffre anche di esposizione minore a fattori sfavorevoli che non hanno un effetto evidente sulla salute di una donna incinta.

L'uso di pitture e vernici nitro forti durante la ristrutturazione degli appartamenti, l'uso di pesticidi per uccidere gli insetti domestici e altri mezzi prodotti chimici domestici Durante la gravidanza, se maneggiato e conservato in modo errato, è irto di conseguenze molto negative per la salute del nascituro.

Durante la gravidanza, il corpo del bambino è estremamente sensibile a tutti i tipi di influenze. Il suo cervello in via di sviluppo imprime saldamente le informazioni che gli arrivano. Ciò impone un'enorme responsabilità non solo alla futura mamma, ma anche alle persone che la circondano. Formano l '"ambiente" del bambino, influenzano lo sviluppo della sua psiche e del suo intelletto, formano i tratti principali del suo carattere e sono inclusi più direttamente nel processo della sua educazione. Fisico e salute mentale Il futuro di una persona dipende proprio da questo “ambiente”, che può arrecargli beneficio o causare danni irreparabili.

I futuri genitori possono organizzare adeguatamente le proprie attività per sviluppare l’intelligenza del proprio figlio. Per la futura mamma è necessario un lavoro moderato durante la gravidanza. Ma è importante stabilire una ragionevole combinazione di lavoro e riposo, soprattutto nella seconda metà della gravidanza. Si consiglia di alternare il lavoro al riposo ogni minuto.

La stanchezza e la sonnolenza sono fattori comuni che accompagnano una donna durante la gravidanza. La futura mamma dovrebbe ricordare che la durata del sonno dovrebbe essere di almeno 8-9 ore. Se hai disturbi del sonno, puoi prendere un sonnifero su consiglio del medico. La stanza dovrebbe essere ben ventilata prima di andare a letto.

Durante la gravidanza, il fabbisogno di ossigeno aumenta del%. La futura mamma ha bisogno di camminare all'aria aperta più spesso, poiché durante le passeggiate il sangue è particolarmente attivamente saturo di ossigeno. Se possibile, cammina più volte al giorno prima di andare a letto: assicurati.

La futura mamma respira per due (il bambino riceve ossigeno dal suo sangue attraverso la placenta tramite il cordone ombelicale). Il pieno sviluppo e la respirazione del sangue dipendono dalla qualità del sangue materno, in particolare dal livello di emoglobina. E durante la gravidanza, la composizione del sangue cambia: il numero di globuli rossi (eritrociti) diminuisce o la quantità di emoglobina, un componente dei globuli rossi, diminuisce. Il compito principale dell'emoglobina è trasportare l'ossigeno dai polmoni ai tessuti del corpo e l'anidride carbonica dai tessuti ai polmoni.

Il volume totale del sangue aumenta di una volta e mezza con il progredire della gravidanza, mentre la massa dei globuli rossi aumenta solo del 18%. Una gravidanza normale significa che il livello di emoglobina diminuisce di circa il 15% rispetto al normale. Se prima della gravidanza il tuo livello di emoglobina era

130, quindi durante la gravidanza questo è normale. Se l’indicatore è inferiore a cento, è tempo di agire.

Entro il settimo mese di gravidanza, la circolazione sanguigna raggiunge la sua massima intensità. L'aumento del volume totale del sangue non va di pari passo con il fabbisogno di ossigeno del bambino. Se il sangue conservasse la sua normale viscosità, una circolazione sanguigna così rapida sarebbe impossibile. Pertanto, qui è inevitabile una diminuzione della percentuale di globuli rossi. Ma entro la fine della gravidanza, la natura ti assicura contro inutili perdite di sangue durante il parto: il volume totale del sangue raggiunge il suo massimo e la coagulazione del sangue aumenta.

In alcune fasi della gravidanza, l'anemia è addirittura necessaria per il successo della gravidanza. Ma se le condizioni del sangue sono al di fuori del range normale, possono comparire affaticamento, raffreddori frequenti, vertigini, debolezza e altri problemi. Cercate quindi di mangiare più frutta e verdura, particolarmente utili sono melograni, banane, barbabietole, mele, uva scura, prugne, uova, carne di manzo, fegato, ecc.. Un consumo eccessivo di latticini o integratori di calcio compromette l'assorbimento del ferro. Cammina più spesso all'aperto, fai ginnastica ed esercizi di respirazione.

L'influenza delle malattie infettive e croniche di una donna incinta sullo sviluppo intellettuale del bambino.

Ora tu e il tuo bambino siete una cosa sola. Non solo vi rallegrate e vi addolorate insieme, ma vi ammalate anche insieme. Anche un piccolo cambiamento nella temperatura della pelle addominale di una donna incinta influisce immediatamente sulla frequenza cardiaca fetale. Pertanto, è naturale che tutte le malattie materne, sia croniche che acute, siano pericolose per il feto.

Molte donne, non appena rimangono incinte, iniziano a controllare la propria salute. E alcuni scoprono di essere psicologicamente impreparati alla gravidanza o di avere malattie che rappresentano una minaccia per il nascituro.

Ancor prima di decidere di avere un figlio, informati presso i tuoi medici sul tuo livello di sviluppo fisico, sul tuo stato di salute e verifica la presenza di patologie di cui potresti non essere a conoscenza. Prima di tutto consulta un terapista che, se necessario, ti indirizzerà ad altri specialisti.

Le malattie dei denti e del rinofaringe possono causare molta ansia alla madre e danneggiare il feto. Tali malattie silenziose come la toxoplasmosi, la rosolia e le malattie da elminti hanno l'effetto più grave sul nascituro. Dovresti anche chiedere se hai ricevuto tutte le vaccinazioni necessarie contro le malattie infettive.

La maggior parte degli agenti patogeni che colpiscono la madre sono troppo grandi per attraversare la placenta e raggiungere il sangue del feto e infettarlo. Le eccezioni sono gli agenti patogeni della varicella, dell'epatite, della poliomielite e del vaiolo. Esistono numerose malattie, tra cui la rosolia, la sifilide e il diabete, che colpiscono in modo particolare lo sviluppo intellettuale del bambino. Malattie così gravi non dovrebbero in nessun caso accompagnare l'inizio della gravidanza. Trattare una donna incinta con qualsiasi infezione non è un compito facile. Dopotutto, l'uso di alcuni farmaci durante la gravidanza è controindicato a causa dei loro possibili effetti dannosi sul feto.

La gravidanza non dovrebbe verificarsi immediatamente dopo il completamento del trattamento. Dopotutto, il corpo è indebolito dalla malattia, l'attività funzionale di alcuni organi e sistemi non è stata ancora completamente ripristinata.

La rosolia, un'infezione virale, può manifestarsi debolmente in un adulto o passare del tutto inosservata (nelle donne, la rosolia può manifestarsi solo come naso che cola, leggera tosse o lieve eruzione cutanea sul corpo per 1-3 giorni), ma nel feto provoca gravi complicazioni. Le conseguenze più gravi per il bambino sono causate dall'infezione nei primi tre mesi di sviluppo intrauterino, quando aumenta la sensibilità e la suscettibilità del feto a tutte le influenze. Le conseguenze sono terribili: malattie o sviluppo insufficiente del cuore, dimensioni della testa più piccole (rispetto al normale), ritardi nello sviluppo generale, difetti dell'udito e della vista e persino la morte. Tutti dovrebbero essere vaccinati contro la rosolia, sia i bambini che le donne adulte che non sono immuni, ma queste ultime dovrebbero prima assicurarsi di non essere incinte.

La sifilide viene trasmessa dalla madre al feto. I microrganismi che causano la sifilide infettano il feto, penetrando rapidamente in quasi tutti i suoi tessuti e organi, distruggendo reni, fegato, vasi sanguigni e polmoni. Se il bambino sopravvive, la minaccia di polmonite acuta o perdita della vista incomberà costantemente su di lui. Se una donna è guarita prima quarto mese gravidanza, il bambino può evitare questa malattia. La diagnosi precoce della sifilide è estremamente importante per la donna, il suo partner e il bambino. Se durante la gravidanza ne noti qualcuno lesioni ulcerative, consultare immediatamente un medico. Un rimedio efficace per la sifilide è la penicillina e alcuni altri farmaci innocui per le donne incinte.

Non solo malattie infettive i coniugi sono carichi di conseguenze negative per i figli.

Una patologia endocrina comune è il diabete mellito. Questa è una malattia causata da un'insufficiente produzione dell'ormone pancreatico insulina. Nel sangue di tali pazienti aumenta il contenuto di zucchero, che non viene assorbito dall'organismo e viene escreto in grandi quantità nelle urine. Con il diabete mellito, tutti i tipi di metabolismo nel paziente vengono interrotti, prima di tutto i carboidrati, poi i grassi, le proteine, i minerali e le vitamine. Le madri con diabete possono avere bambini nati con difetti alla nascita.

Il rischio di complicazioni durante la gravidanza può essere ridotto monitorando costantemente la glicemia. La maggior parte delle complicazioni associate al diabete compaiono durante la tredicesima settimana di gravidanza. I medici raccomandano di monitorare attentamente lo sviluppo della malattia per almeno due o tre mesi prima del concepimento. Sarà necessario testare i livelli di zucchero nel sangue più volte al giorno per controllare completamente la malattia ed evitarla possibili complicazioni. Grazie ad un monitoraggio completo e costante, anche le donne diabetiche possono contare sul buon esito della gravidanza e del parto.

Le violazioni hanno un effetto particolarmente dannoso sul feto metabolismo dei carboidrati, che si è verificato in modo latente nelle donne per un lungo periodo, e quindi i pazienti non sono stati sottoposti a trattamento. Questo disturbo è chiamato prediabete. I sintomi di questa malattia sono gli stessi del diabete: sete, aumento dell'appetito, prurito cutaneo, minzione frequente, affaticamento rapido, perdita di peso, ecc. Le condizioni prediabetiche che si verificano in modo latente per lungo tempo possono causare non solo aborti spontanei, ma anche la nascita di bambini con difetti dello sviluppo.

L’ipertensione, o pressione alta, può causare complicazioni sia alla madre che al bambino. Una donna è a rischio di insufficienza renale, crisi ipertensiva e mal di testa. Il flusso sanguigno alla placenta diminuirà, il che può portare a ritardi nello sviluppo fetale e il bambino potrebbe nascere con un peso inferiore al normale.

Durante tutti i nove mesi di gravidanza, è necessario monitorare la pressione sanguigna se era elevata prima della gravidanza. Alcuni farmaci per la pressione sanguigna sono sicuri per le donne incinte, ma altri no. Il decorso della gravidanza può essere influenzato negativamente riducendo il dosaggio dei farmaci o sospendendoli.

Più malattia frequente reni nelle donne incinte - pielonefrite (infiammazione della pelvi renale). Può influenzare negativamente non solo il corso della gravidanza, ma anche le condizioni del feto. Quasi la metà delle donne incinte affette da pielonefrite, soprattutto cronica, sviluppa la cosiddetta tossicosi tardiva.

Gravi cambiamenti ormonali si verificano nel corpo della futura mamma. La placenta produce l'ormone progesterone e sotto la sua influenza i muscoli lisci dell'intestino, della vescica e degli ureteri si rilassano. Potresti avere la tendenza alla stitichezza e il deflusso dell'urina dai reni rallenterà (il cosiddetto “passaggio”). La situazione è aggravata anche dalla pressione sugli ureteri dell'utero in crescita, che durante la gravidanza aumenta di 60 volte.

Inoltre, la malattia si verifica e si sviluppa in presenza di un focolaio infettivo nel corpo. Qualsiasi fonte di infezione cronica può influire negativamente sulla salute del tuo bambino. Le future mamme, di regola, hanno un sistema immunitario indebolito, quindi i microbi patogeni (funghi, micoplasmi, trichomonas) vengono attivati ​​e entrano nei reni attraverso il flusso sanguigno. Prestare particolare attenzione se, anche prima della gravidanza, il contenuto di sale nelle urine era aumentato o venivano rilevate anomalie nello sviluppo delle vie urinarie.

Poiché la pielonefrite non si manifesta per molto tempo, le donne raramente pensano a un esame urologico alla vigilia di una gravidanza pianificata. Al di fuori delle riacutizzazioni, ti senti bene, anche se a volte ci sono attacchi di debolezza, mal di testa e dolori alla parte bassa della schiena. Ma, di regola, non prestano attenzione a questo, danno la colpa di tutto alla stanchezza. Consultare un medico; uno specialista, a seconda della forma della pielonefrite, determinerà il grado di rischio per te e il bambino.

Non automedicare in nessun caso! Anche se siete in cura con le erbe, consultate il vostro medico, perché non esistono nemmeno erbe assolutamente sicure. Bevi di più - almeno 2-3 litri al giorno: bevande alla frutta a base di mirtilli rossi e mirtilli rossi.

Qualsiasi malattia può essere pericolosa per il feto. Discuti la tua condizione con il tuo medico se soffri di malattie croniche o hai bisogno di assumere farmaci su base continuativa. Al momento del concepimento e fasi iniziali Durante la gravidanza è meglio non assumere farmaci né sottoporsi ad alcun trattamento. La deposizione di tutti gli organi e tessuti del bambino avviene durante le prime tredici settimane di gravidanza, quindi proteggi il tuo bambino dagli effetti dannosi dei farmaci e degli esami.

Cambiamenti legati all'età sistema nervoso.

Il corpo dei bambini nei primi anni di vita è significativamente diverso dal corpo delle persone anziane. Già nei primissimi giorni di adattamento alla vita al di fuori del corpo materno, il bambino deve padroneggiare le capacità nutrizionali più necessarie, adattarsi a varie condizioni termiche ambiente, reagire alle persone circostanti, ecc. Tutte le reazioni di adattamento alle condizioni di un nuovo ambiente richiedono un rapido sviluppo del cervello, in particolare delle sue parti superiori: la corteccia cerebrale.

Tuttavia diverse zone della corteccia non maturano contemporaneamente. Prima In totale, nei primissimi anni di vita, maturano le zone di proiezione della corteccia (campi primari): visivo, motorio, uditivo, ecc., Poi i campi secondari (periferia degli analizzatori) e successivamente, fino allo stato adulto , i campi terziari associativi della corteccia (zone di analisi e sintesi superiori). Pertanto, la zona motoria della corteccia (campo primario) si forma principalmente all'età di 4 anni, mentre i campi associativi della corteccia frontale e parietale inferiore in termini di territorio occupato, spessore e grado di differenziazione cellulare all'età di 7 anni. A 8 anni maturano solo dell'80%, soprattutto in ritardo nello sviluppo nei ragazzi rispetto alle ragazze.

I più veloci a formarsi sono i sistemi funzionali, comprese le connessioni verticali tra la corteccia e gli organi periferici e che forniscono abilità vitali: suzione, reazioni difensive(starnuti, battiti delle palpebre, ecc.), movimenti elementari. Molto presto nei bambini infanzia nell'area della regione frontale si forma un centro per il riconoscimento dei volti familiari. Tuttavia, lo sviluppo dei processi dei neuroni corticali e la mielinizzazione delle fibre nervose nella corteccia, i processi di creazione di connessioni intercentrali orizzontali nella corteccia cerebrale, avvengono più lentamente. Di conseguenza, i primi anni di vita sono caratterizzati da insufficienza delle relazioni intersistemiche nel corpo (ad esempio, tra il sistema visivo e quello motorio, che è alla base dell'imperfezione delle reazioni visivo-motorie).

I bambini dei primi anni di vita richiedono durata significativa del sonno, con brevi pause per restare sveglio. La durata totale del sonno è di 16 ore all'età di 1 anno, 4-5 anni - 12 ore, 7-10 anni - 10 ore e per gli adulti - 7-8 ore. Inoltre la durata della fase è particolarmente lunga nei bambini dei primi anni di vita. sonno REM(con attivazione dei processi metabolici, dell'attività elettrica del cervello, delle funzioni autonomiche e motorie e dei movimenti oculari rapidi) rispetto alla fase " sonno lento(quando tutti questi processi rallentano). La gravità della fase REM del sonno è associata alla capacità di apprendimento del cervello, che corrisponde alla cognizione attiva del mondo esterno durante l’infanzia.

Attività elettrica cervello (EEG) riflette la disunità dei diversi territori della corteccia e l'immaturità dei neuroni corticali: è irregolare, non ha ritmi dominanti e focolai di attività pronunciati, predominano le onde lente. Nei bambini di età inferiore a 1 anno si incontrano principalmente onde con una frequenza di 2-4 vibrazioni al secondo. Quindi aumenta la frequenza predominante delle oscillazioni dei potenziali elettrici: a 2-3 anni - 4-5 oscillazioni/s; a 4-5 anni - 6 oscillazioni/s; a 6-7 anni - 6 e 10 vibrazioni/s; a 7-8 anni - 8 oscillazioni/s; a 9 anni - 9 oscillazioni/s; aumenta l'interconnessione dell'attività di varie zone corticali (Khrizman T.P., 1978). All'età di 10 anni si stabilisce il ritmo di riposo di base: 10 oscillazioni/s (ritmo alfa), caratteristico di un organismo adulto.

Per il sistema nervoso bambini in età prescolare e primaria caratterizzato da elevata eccitabilità e debolezza dei processi inibitori, che porta ad un'irradiazione diffusa dell'eccitazione in tutta la corteccia e ad un'insufficiente coordinazione dei movimenti. Tuttavia, il mantenimento a lungo termine del processo di eccitazione non è ancora possibile e i bambini si stancano rapidamente. Quando si organizzano lezioni con scolari primari e soprattutto con bambini in età prescolare, è necessario evitare lunghe istruzioni e istruzioni, compiti lunghi e monotoni. È particolarmente importante dosare rigorosamente i carichi, poiché i bambini di questa età sono diversi sensazione di stanchezza insufficientemente sviluppata. Non apprezzano bene il cambiamento ambiente interno il corpo quando è stanco e non riesce ad esprimerli pienamente a parole anche quando è completamente esausto.

Quando i processi corticali sono deboli nei bambini, predominano i processi di eccitazione sottocorticale. I bambini di questa età sono facilmente distratti da qualsiasi irritazione esterna. Tale estrema gravità della reazione indicativa (secondo I.P. Pavlov, il riflesso "Cos'è questo?") si riflette la natura involontaria della loro attenzione. L'attenzione volontaria è di brevissima durata: i bambini di 5-7 anni riescono a focalizzare l'attenzione solo per 15-20 minuti.

Nei primi anni di vita di un bambino senso soggettivo del tempo poco sviluppato. Molto spesso, non è in grado di misurare e riprodurre correttamente determinati intervalli o di rispettare il tempo durante l'esecuzione di vari compiti. La sincronizzazione insufficiente influisce processi interni nel corpo e poca esperienza di confronto propria attività con sincronizzatori esterni (stima della durata di varie situazioni, cambio del giorno e della notte, ecc.). Con l'età il senso del tempo migliora: ad esempio, l'intervallo di 30 secondi viene riprodotto fedelmente solo dal 22% dei bambini di 6 anni, dal 39% di 8 anni e dal 49% di 10 anni.

Diagramma del corpo si forma in un bambino di 6 anni e oltre complessorappresentazioni spaziali - entro 9-10 anni, che dipende dallo sviluppo degli emisferi cerebrali e dal miglioramento delle funzioni sensomotorie.

Cause di sviluppo insufficiente delle zone di programmazione frontale della corteccia debole sviluppo dei processi di estrapolazione. La capacità di prevedere una situazione a 3-4 anni è praticamente assente in un bambino (appare a 5-6 anni). È difficile per lui smettere di correre su una determinata linea, mettere le mani in tempo per prendere la palla, ecc.

Maggiore attività nervosa i bambini in età prescolare e primaria sono caratterizzati da lentezza produzione e i riflessi condizionati dal lavoro a cottimo e la formazione di stereotipi dinamici, nonché la particolare difficoltà di alterarli. Grande importanza per la formazione delle capacità motorie è l'uso di riflessi imitativi, emotività delle lezioni e attività di gioco.

I bambini di 2-3 anni si distinguono per una forte preferenza stereotipata per un ambiente costante, volti familiari e abilità apprese. La trasformazione di questi stereotipi avviene con con grande difficoltà, spesso porta a interruzioni dell'attività nervosa superiore. Nei bambini di 5-6 anni aumenta la forza e la mobilità dei processi nervosi. Sono in grado di costruire consapevolmente programmi di movimento e di controllarne l’implementazione; possono riorganizzare più facilmente i programmi.

Nelle giovanili età scolastica stanno già emergendo influenze predominanti della corteccia sui processi sottocorticali, I processi di inibizione interna e attenzione volontaria vengono migliorati, appare la capacità di padroneggiare programmi di attività complessi e si formano caratteristiche tipologiche individuali caratteristiche dell'attività nervosa superiore del bambino.

Di particolare importanza nel comportamento di un bambino è sviluppo del linguaggio. Fino a 6 anni, nei bambini predominano le reazioni ai segnali diretti (il primo sistema di segnalazione, secondo I.P. Pavlov) e dall'età di 6 anni iniziano a dominare i segnali vocali (il secondo sistema di segnalazione).

Nell'età della scuola media e superiore si nota uno sviluppo significativo in tutte le strutture superiori della differenziazione del sistema nervoso centrale. Durante la pubertà, il peso del cervello rispetto a un neonato aumenta di 3,5 volte e di 3 volte nelle ragazze.

Fino ai 13-15 anni continua lo sviluppo del diencefalo. C'è un aumento del volume e delle fibre nervose del talamo e dei nuclei ipotalamici. All'età di 15 anni, il cervelletto raggiunge le dimensioni di un adulto.

Nella corteccia cerebrale, la lunghezza totale dei solchi all'età di 10 anni aumenta di 2 volte e l'area della corteccia aumenta di 3 volte. Negli adolescenti, il processo di mielinizzazione delle vie nervose termina.

Il periodo dai 9 ai 12 anni è caratterizzato da un forte aumento delle connessioni tra i vari centri corticali, principalmente a causa della crescita dei processi neuronali in direzione orizzontale. Ciò crea una base morfofunzionale per lo sviluppo delle funzioni integrative del cervello e l'instaurazione di relazioni intersistemiche.

All'età di 10-12 anni aumenta l'influenza inibitoria della corteccia sulle strutture sottocorticali. Si formano relazioni cortico-sottocorticali vicine al tipo adulto con il ruolo principale della corteccia cerebrale e il ruolo subordinato della sottocorteccia.

Nell'EEG, all'età di 10-12 anni, viene stabilito un tipo di attività elettrica adulta con stabilizzazione dell'ampiezza e della frequenza dei potenziali corticali, una pronunciata dominanza del ritmo alfa (8-12 oscillazioni/s) e una caratteristica distribuzione dell'attività ritmica sulla superficie della corteccia.

Durante vari tipi di attività con l'aumentare dell'età dai 10 ai 13 anni, l'EEG registra un forte aumento della sincronizzazione spaziale dei potenziali delle diverse zone corticali, che riflette lo stabilirsi di relazioni funzionali tra di loro. Viene creata una base funzionale per i processi sistemici nella corteccia, garantendo un alto livello di estrazione di informazioni utili dai messaggi afferenti e la costruzione di complessi programmi comportamentali multiuso. Negli adolescenti di 13 anni, la capacità di elaborare le informazioni, prendere decisioni rapide e aumentare l'efficienza del pensiero tattico migliora in modo significativo. Il loro tempo per risolvere i problemi tattici è significativamente ridotto rispetto ai bambini di 10 anni. Cambia poco all'età di 16 anni, ma non ha ancora raggiunto i valori dell'adulto.

L'immunità alle interferenze delle reazioni comportamentali e delle capacità motorie raggiunge i livelli degli adulti all'età di 13 anni. Questa capacità presenta grandi differenze individuali, è controllata geneticamente e cambia poco durante l'allenamento.

Il regolare miglioramento dei processi cerebrali negli adolescenti viene interrotto quando entrano nella pubertà: nelle ragazze di 11-13 anni, nei ragazzi di 13-15 anni. Questo periodo è caratterizzato indebolimento delle influenze inibitorie della corteccia sulle strutture sottostanti e la “rivolta” della sottocorteccia, provocando forte eccitazione Di in tutta la corteccia e aumento delle reazioni emotive negli adolescenti. Aumenta l'attività del sistema nervoso simpatico e la concentrazione di adrenalina nel sangue. L'afflusso di sangue al cervello si deteriora.

Tali cambiamenti portano alla rottura del sottile mosaico delle aree eccitate e inibite della corteccia, interrompono la coordinazione dei movimenti e compromettono la memoria e il senso del tempo. Il comportamento degli adolescenti diventa instabile, spesso immotivato e aggressivo. Cambiamenti significativi si verificano anche nelle relazioni interemisferiche - Il ruolo dell'emisfero destro nelle reazioni comportamentali aumenta temporaneamente. In un adolescente, l'attività del secondo sistema di segnalazione (funzioni vocali) peggiora e aumenta il significato delle informazioni visuo-spaziali. Si notano disturbi dell'attività nervosa superiore: tutti i tipi di inibizione interna sono compromessi, diventa difficile la formazione di riflessi condizionati, il consolidamento e l'alterazione degli stereotipi dinamici. Si osservano disturbi del sonno.

Una diminuzione delle influenze di controllo della corteccia sulle reazioni comportamentali porta alla suggestionabilità e alla mancanza di indipendenza in un numero di adolescenti che adottano facilmente cattive abitudini, cercando di imitare i suoi compagni più grandi. È a questa età che sorge più spesso il desiderio di fumare, alcolismo e uso di droghe. In particolare è in aumento il numero delle persone infettate dal virus dell’immunodeficienza umana (HIV) e quindi affette da AIDS (sindrome da immunodeficienza acquisita). L'uso sistematico di droghe pesanti porta alla morte entro 4 anni dall'inizio dell'uso. Frequenza più alta I decessi si registrano tra i tossicodipendenti intorno ai 21 anni. La vita delle persone affette da AIDS dura poco più a lungo. L’aumento del numero di casi di AIDS negli ultimi anni richiede una maggiore attenzione per prevenire e controllare QUESTA condizione. Uno dei mezzi più importanti per prevenire le cattive abitudini è l’esercizio fisico e lo sport.

I cambiamenti ormonali e strutturali durante il periodo di transizione rallentano la crescita della lunghezza corporea e riducono il tasso di sviluppo della forza e della resistenza.

Con la fine di questo periodo di ristrutturazione nel corpo (dopo 13 anni nelle ragazze e 15 anni nei ragazzi), il ruolo guida dell'emisfero sinistro del cervello aumenta nuovamente, Vengono stabilite relazioni cortico-sottocorticali con il ruolo principale della corteccia. L'aumento del livello di eccitabilità corticale diminuisce e i processi di attività nervosa superiore vengono normalizzati.

Il passaggio dall'adolescenza all'adolescenza è segnato da un ruolo maggiore dei campi terziari frontali anteriori e transizione del ruolo dominante dall'emisfero destro a quello sinistro (nelle persone destrimani). Ciò porta ad un miglioramento significativo del pensiero logico astratto, allo sviluppo di un secondo sistema di segnalazione e ai processi di estrapolazione. L'attività del sistema nervoso centrale è molto vicina ai livelli degli adulti.

Come si sviluppa il sistema nervoso di un neonato, cosa devono sapere i genitori sul sistema nervoso di un bambino, cosa è normale e quando diffidare: abbiamo raccolto informazioni interessanti e fatti importanti sul sistema nervoso del bambino.

Il sistema nervoso del bambino inizia a formarsi nel grembo materno. Dal momento del concepimento fino all’età di 3 anni, i riflessi, le reazioni al mondo che lo circonda e le abilità del bambino cambiano notevolmente. Nel primo anno di vita, il cervello di un neonato raddoppia le sue dimensioni e all'età di 3 anni raggiunge l'80% del suo volume adulto.

È particolarmente importante durante questo periodo circondare il bambino con cura e amore in modo che sviluppi connessioni neurali sane e possa adattarsi rapidamente ai cambiamenti nel mondo che lo circonda.

Sviluppo del sistema nervoso del neonato

Nel grembo materno l'embrione riceve tutto ciò di cui ha bisogno. Durante la maturazione dell'embrione, nel suo cervello nascono ogni minuto 25mila cellule nervose. È importante che la madre lo dica al bambino

5 fatti sul sistema nervoso di un neonato:

1. Entro la fine del periodo prenatale, il sistema nervoso centrale del bambino è completamente formato, ma il cervello adulto è molto più complesso di quello di un neonato.
2. Con un normale sviluppo intrauterino e un parto normale, il bambino nasce con un sistema nervoso strutturalmente formato, ma immaturo.
3. Solo dopo la nascita si sviluppa il tessuto cerebrale. Il numero di cellule nervose in esso contenute non aumenta dopo la nascita.
4. In un neonato, tutte le circonvoluzioni sono praticamente formate, ma sono scarsamente espresse.
5. Di tutte le parti del sistema nervoso centrale, quando la maturazione intrauterina è completa, il midollo spinale è quello più maturo.

Il sistema nervoso centrale regola l’attività di tutti gli organi e sistemi del corpo.

Non essendo ancora maturo, il neonato potrebbe avvertire diversi problemi: movimenti intestinali irregolari, ansia. Man mano che il sistema nervoso del neonato matura, tutto ritorna alla normalità.

La salute del bambino dopo la nascita:

I neonati (dalla nascita a 1 anno) e i bambini piccoli (da 1 a 2 anni) crescono rapidamente.

Lo sviluppo fisico nell'infanzia e nella fanciullezza comporta cambiamenti nel corpo e nel funzionamento degli organi interni, lo sviluppo dei riflessi, delle capacità motorie e delle sensazioni. Il bambino conosce il mondo che lo circonda, studia se stesso e acquisisce nuove esperienze.

Le prime 4 settimane di vita sono chiamate periodo neonatale o periodo neonatale.

Inizia dal momento in cui viene tagliato il cordone ombelicale e dura 28 giorni. Si divide in periodo neonatale precoce (i primi 7 giorni di vita del bambino) e periodo neonatale tardivo (durata dall’8° al 28° giorno).

In pediatria il primo periodo neonatale è considerato critico nella vita di un neonato. Il corpo si adatta all'ambiente: il bambino impara a respirare da solo, i microrganismi compaiono nel tratto intestinale per digerire il cibo, il corpo e gli organi si adattano alle nuove condizioni di termoregolazione.

Nei primi 7 giorni di vita il bambino fa molto. Il sistema nervoso è ancora immaturo, quindi i processi di eccitazione sono quasi invisibili.

IN Nel primo periodo neonatale, il bambino può manifestare i seguenti problemi di salute:

• eritema, che si presenta sotto forma di eruzioni cutanee e arrossamento della pelle
• crisi sessuale o ormonale
• la febbre transitoria si manifesta sotto forma di temperatura elevata, che può durare da 3 ore a diversi giorni.

Nei neonati, il verificarsi di tali condizioni è considerato un fenomeno naturale, ma il bambino deve essere sotto controllo medico.

Nel tardo periodo neonatale, il corpo del bambino continua ad adattarsi ai cambiamenti. L'immunità passiva, che si è formata nell'utero grazie agli anticorpi del corpo della madre, protegge il bambino dalle infezioni.

È importante durante questo periodo creare un'atmosfera tranquilla in casa e condizioni confortevoli affinché il bambino aumenti di peso e il sistema nervoso continui a svilupparsi.

Anche lo sviluppo del cervello fetale e neonatale avviene rapidamente. Per prime si sviluppano le aree inferiori o sottocorticali del cervello (responsabili delle funzioni vitali di base come la respirazione), poi si sviluppano le aree corticali responsabili del pensiero e della pianificazione.

La maggior parte dei cambiamenti nel cervello del bambino si verificano dopo la nascita.

Alla nascita, il cervello di un neonato pesa solo il 25% del cervello di un adulto.

Entro la fine del secondo anno, il cervello pesa circa l'80%.

Entro la pubertà, il cervello pesa quasi il 100% del cervello adulto.

Riflessi neonatali

Cosa può fare un bambino fino a un anno?

• Circa un mese dopo la nascita, il bambino può sollevare il mento quando è sdraiato a pancia in giù.
• Durante il 2° mese i bambini possono sollevare il torace dalla stessa posizione in cui giacciono.
• Entro il 4° mese, i bambini possono prendere in mano i sonagli e sedersi con il supporto.
• Entro il 5° mese, i bambini possono girarsi.
• Entro l'ottavo mese i bambini possono stare seduti senza assistenza.
• Dopo circa 10 mesi, i bambini riescono a stare in piedi tenendosi a un oggetto come supporto.

Naturalmente, tali criteri sono indicativi. Il ritmo dello sviluppo fisico e motorio varia nei bambini in base a una serie di fattori.

Come un neonato percepisce il mondo

I bambini sani rispondono alle informazioni sensoriali che provengono dal mondo esterno. I neonati sono miopi, ma l'acuità visiva si sviluppa rapidamente.

Sebbene la vista dei bambini non sia chiara come quella degli adulti, rispondono alle immagini fin dalla nascita.

I bambini sono particolarmente attratti dagli oggetti contrastanti in tonalità chiare e scure. Interessante è anche il volto umano. I neonati possono persino distinguere tra espressioni felici e tristi.

Come si sviluppa la vista di un bambino nel primo anno di vita (video)

I neonati possono anche rispondere a gusti, odori e suoni, soprattutto al suono della voce umana. Dalla nascita, il bambino conosce la voce della madre e riconosce i suoni delle storie se lei leggeva i libri ad alta voce mentre era ancora nel grembo materno.

Basandosi sulla vista, sugli odori e sui suoni, un bambino fin dai primi giorni distingue i genitori dalle altre persone. Le capacità sensoriali del bambino migliorano significativamente durante il primo anno.

Come insegnare a un neonato abilità diverse

L’apprendimento è un processo che porta a cambiamenti permanenti nel comportamento basati sull’esperienza. I bambini imparano in modi diversi.

Molto spesso, il processo di apprendimento assomiglia all'uso di ricompense e/o punizioni. Il rinforzo rafforza il comportamento desiderato, mentre il rinforzo negativo mostra quale risposta è indesiderabile.

Ad esempio, un bambino che vede che sorridere attira l'attenzione dei genitori, sorride di più ai suoi genitori.

Per lo più, i neonati imparano attraverso l’osservazione e l’imitazione degli altri.

Ad esempio, un bambino impara ad applaudire osservando e imitando il fratello maggiore. Questa forma di allenamento è la più veloce e in modo naturale, con l'aiuto del quale i bambini acquisiscono nuove competenze.

Sistema neurale del bambino: quando diffidare

Il sistema nervoso del bambino è molto plastico e ha abilità fenomenale al recupero: accade che i sintomi allarmanti rilevati da un medico nei primi giorni di vita di un bambino scompaiano successivamente senza lasciare traccia.

Una cattiva alimentazione, una cattiva igiene e un’assistenza medica negligente mettono a rischio il sano sviluppo di un bambino.

I genitori dovrebbero prendersi cura Nutrizione corretta neonato (è preferibile l'allattamento al seno), osservando le norme di igiene infantile e, se necessario, ricevendo adeguate cure mediche.

Ad esempio, una vaccinazione adeguata è fondamentale per prevenire malattie contagiose come e.

Il sistema nervoso inizia a svilupparsi nella 3a settimana di sviluppo intrauterino dall'ectoderma (strato germinale esterno).

Sul lato dorsale (dorsale) dell'embrione, l'ectoderma si ispessisce. Questo forma la placca neurale. La placca neurale si piega quindi più in profondità nell'embrione e si forma un solco neurale. I bordi del solco neurale si chiudono insieme per formare il tubo neurale. Il lungo tubo neurale cavo, che dapprima giace sulla superficie dell'ectoderma, si separa da esso e si immerge verso l'interno, sotto l'ectoderma. Il tubo neurale si espande all'estremità anteriore, da cui successivamente si forma il cervello. Il resto del tubo neurale viene trasformato nel cervello (Fig. 45).

Riso. 45. Fasi dell'embriogenesi del sistema nervoso in una sezione schematica trasversale, a - placca midollare; b e c - solco midollare; d ed e - tubo cerebrale. 1 - foglia corneo (epidermide); 2 - cuscino gangliare.

Dalle cellule che migrano dalle pareti laterali del tubo neurale si formano due creste neurali: corde nervose. Successivamente, dai cordoni nervosi si formano i gangli spinali e autonomi e le cellule di Schwann, che formano le guaine mieliniche delle fibre nervose. Inoltre, le cellule della cresta neurale partecipano alla formazione della pia madre e della membrana aracnoidea del cervello. Nella parte interna del tubo neurale si verifica una maggiore divisione cellulare. Queste cellule si differenziano in 2 tipi: neuroblasti (precursori dei neuroni) e spongioblasti (precursori dei cellule gliali). Contemporaneamente alla divisione cellulare, l'estremità della testa del tubo neurale viene divisa in tre sezioni: le vescicole cerebrali primarie. Di conseguenza, sono chiamati proencefalo (vescicola I), medio (vescicola II) e romboencefalo (vescicola III). Nello sviluppo successivo, il cervello è diviso in telencefalo (emisferi cerebrali) e diencefalo. Il mesencefalo è conservato come un unico insieme e il romboencefalo è diviso in due sezioni, compreso il cervelletto con il ponte e il midollo allungato. Questo è lo stadio delle 5 vescicole dello sviluppo cerebrale (Fig. 46, 47).

a - cinque percorsi cerebrali: 1 - prima vescica (estremità del cervello); 2 - seconda vescica (diencefalo); 3 - terza vescica (mesencefalo); 4- quarta vescica (midollo allungato); tra la terza e la quarta vescica c'è un istmo; b - sviluppo del cervello (secondo R. Sinelnikov).

Riso. 46. ​​​​Sviluppo del cervello (diagramma)

A - formazione di vesciche primarie (fino alla 4a settimana sviluppo embrionale). B - E - formazione di bolle secondarie. B, C - fine della 4a settimana; G - sesta settimana; D - 8-9 settimane, che termina con la formazione delle parti principali del cervello (E) - entro 14 settimane.

3a - istmo del rombencefalo; 7 piastra terminale.

Stadio A: 1, 2, 3: vescicole cerebrali primarie

1 - proencefalo,

2 - mesencefalo,

3 - rombencefalo.

Stadio B: il proencefalo è diviso negli emisferi, nei gangli della base (5) e nel diencefalo (6)

Stadio B: il rombencefalo (3a) è diviso nel rombencefalo, che comprende il cervelletto (8), il ponte (9) stadio E e il midollo allungato (10) stadio E

Stadio E: si forma il midollo spinale (4)

Riso. 47. Il cervello in via di sviluppo.

La formazione delle vescicole nervose è accompagnata dalla comparsa di curve dovute alla diversa velocità di maturazione di parti del tubo neurale. Entro la 4a settimana di sviluppo intrauterino si formano le curve parietale e occipitale e durante la 5a settimana si forma la curva pontina. Al momento della nascita, solo la curva del tronco encefalico rimane quasi ad angolo retto nell'area della giunzione del mesencefalo e del diencefalo (Fig. 48).

Vista laterale che illustra le curve del mesencefalo (A), della cervice (B) e del ponte (C).

1 - vescicola ottica, 2 - prosencefalo, 3 - mesencefalo; 4 - rombencefalo; 5 - vescicola uditiva; 6 - midollo spinale; 7 - diencefalo; 8 - telencefalo; 9 - labbro rombico. I numeri romani indicano l'origine dei nervi cranici.

Riso. 48. Cervello in via di sviluppo (dalla 3a alla 7a settimana di sviluppo).

All'inizio la superficie degli emisferi cerebrali è liscia, a 11-12 settimane di sviluppo intrauterino si forma prima il solco laterale (Sylvius) e poi il solco centrale (Rollandiano). La posa dei solchi all'interno dei lobi degli emisferi avviene abbastanza rapidamente, a causa della formazione di solchi e convoluzioni, l'area della corteccia aumenta (Fig. 49).

Riso. 49. Vista laterale degli emisferi in via di sviluppo del cervello.

A- 11a settimana. B-16_17 settimane. B- 24-26 settimane. G- 32-34 settimane. D - neonato. Viene mostrata la formazione della fessura laterale (5), del solco centrale (7) e di altri solchi e convoluzioni.

I - telencefalo; 2 - mesencefalo; 3 - cervelletto; 4 - midollo allungato; 7 - scanalatura centrale; 8 - ponte; 9 - solchi della regione parietale; 10 - solchi della regione occipitale;

II - solchi della regione frontale.

Durante la migrazione, i neuroblasti formano grappoli - nuclei che formano la materia grigia del midollo spinale e nel tronco encefalico - alcuni nuclei dei nervi cranici.

I corpi dei neuroblasti hanno una forma rotonda. Lo sviluppo di un neurone si manifesta nell'aspetto, nella crescita e nella ramificazione dei processi (Fig. 50). Una piccola protuberanza corta si forma sulla membrana del neurone nel sito del futuro assone: un cono di crescita. L'assone si estende e fornisce nutrienti al cono di crescita. All'inizio dello sviluppo, un neurone sviluppa un numero maggiore di processi rispetto al numero finale di processi di un neurone maturo. Alcuni processi vengono ritirati nel soma del neurone, mentre i restanti crescono verso altri neuroni con i quali formano sinapsi.

Riso. 50. Sviluppo di una cellula a forma di fuso nell'ontogenesi umana. Gli ultimi due schizzi mostrano la differenza nella struttura di queste cellule in un bambino di due anni e in un adulto

Nel midollo spinale, gli assoni sono corti e formano connessioni intersegmentali. Le fibre di proiezione più lunghe si formano più tardi. Un po' più tardi rispetto all'assone inizia la crescita dendritica. Tutti i rami di ciascun dendrite sono formati da un tronco. Il numero dei rami e la lunghezza dei dendriti non vengono completati nel periodo prenatale.

L'aumento della massa cerebrale durante il periodo prenatale avviene principalmente a causa dell'aumento del numero di neuroni e del numero di cellule gliali.

Lo sviluppo della corteccia è associato alla formazione di strati cellulari (nella corteccia cerebellare ci sono tre strati e nella corteccia cerebrale ci sono sei strati).

Le cosiddette cellule gliali svolgono un ruolo importante nella formazione degli strati corticali. Queste cellule assumono una posizione radiale e formano due lunghi processi orientati verticalmente. La migrazione neuronale avviene lungo i processi di queste cellule gliali radiali. Per primi si formano gli strati più superficiali della corteccia. Anche le cellule gliali partecipano alla formazione della guaina mielinica. A volte una cellula gliale partecipa alla formazione delle guaine mieliniche di diversi assoni.

La tabella 2 riflette le principali fasi di sviluppo del sistema nervoso dell'embrione e del feto.

Tavolo 2.

Le principali fasi di sviluppo del sistema nervoso nel periodo prenatale.

Età fetale (settimane)	Sviluppo del sistema nervoso
	Viene delineato un solco neurale
	Si formano il tubo neurale e i cordoni nervosi
	Si formano 3 bolle cerebrali; si formano nervi e gangli
	Si formano 5 bolle cerebrali
	Le meningi sono delineate
	Gli emisferi del cervello raggiungono grandi dimensioni
	I neuroni tipici compaiono nella corteccia
	Si forma la struttura interna del midollo spinale
	Si formano le caratteristiche strutturali generali del cervello; inizia la differenziazione delle cellule neurogliali
	Lobi distinti del cervello
	Inizia la mielinizzazione del midollo spinale (settimana 20), compaiono gli strati della corteccia (settimana 25), si formano solchi e circonvoluzioni (settimana 28-30), inizia la mielinizzazione del cervello (settimana 36-40)

Pertanto, lo sviluppo del cervello nel periodo prenatale avviene continuamente e in parallelo, ma è caratterizzato da eterocronia: il tasso di crescita e sviluppo delle formazioni filogeneticamente più antiche è maggiore di quello delle formazioni filogeneticamente più giovani.

Il ruolo principale nella crescita e nello sviluppo del sistema nervoso durante il periodo prenatale è svolto da fattori genetici. Il peso medio del cervello di un neonato è di circa 350 g.

La maturazione morfo-funzionale del sistema nervoso prosegue nel periodo postnatale. Entro la fine del primo anno di vita, il peso del cervello raggiunge i 1000 g, mentre in un adulto il peso del cervello è in media di 1400 g, pertanto l'aumento principale del peso del cervello avviene nel primo anno di vita del bambino.

L'aumento della massa cerebrale nel periodo postnatale avviene principalmente a causa dell'aumento del numero delle cellule gliali. Il numero di neuroni non aumenta, poiché perdono la capacità di dividersi già nel periodo prenatale. La densità complessiva dei neuroni (il numero di cellule per unità di volume) diminuisce a causa della crescita del soma e dei processi. Il numero di rami dei dendriti aumenta.

Nel periodo postnatale continua anche la mielinizzazione delle fibre nervose sia nel sistema nervoso centrale che nelle fibre nervose che compongono i nervi periferici (cranici e spinali).

La crescita dei nervi spinali è associata allo sviluppo del sistema muscolo-scheletrico e alla formazione delle sinapsi neuromuscolari e alla crescita dei nervi cranici con la maturazione degli organi sensoriali.

Pertanto, se nel periodo prenatale lo sviluppo del sistema nervoso avviene sotto il controllo del genotipo ed è praticamente indipendente dall'influenza dell'ambiente esterno, nel periodo postnatale gli stimoli esterni svolgono un ruolo sempre più importante. L'irritazione dei recettori provoca flussi di impulsi afferenti che stimolano la maturazione morfo-funzionale del cervello.

Sotto l'influenza di impulsi afferenti, le spine si formano sui dendriti dei neuroni corticali - escrescenze che sono speciali membrane postsinaptiche. Più spine ci sono, più sinapsi e più il neurone è coinvolto nell'elaborazione delle informazioni.

Durante l'ontogenesi postnatale fino a pubertà Proprio come nel periodo prenatale, lo sviluppo del cervello avviene in modo eterocronologico. Pertanto, la maturazione finale del midollo spinale avviene prima di quella del cervello. Lo sviluppo delle strutture staminali e sottocorticali, prima di quelle corticali, la crescita e lo sviluppo dei neuroni eccitatori supera la crescita e lo sviluppo dei neuroni inibitori. Questi sono modelli biologici generali di crescita e sviluppo del sistema nervoso.

La maturazione morfologica del sistema nervoso è correlata alle caratteristiche del suo funzionamento in ogni fase dell'ontogenesi. Pertanto, la differenziazione precoce dei neuroni eccitatori rispetto ai neuroni inibitori garantisce la predominanza del tono dei muscoli flessori rispetto a quello estensore. Le braccia e le gambe del feto sono in una posizione piegata: ciò determina una posizione che fornisce un volume minimo, grazie alla quale il feto occupa meno spazio nell'utero.

Il miglioramento della coordinazione dei movimenti associati alla formazione delle fibre nervose avviene durante il periodo prescolare e scolastico, che si manifesta nello sviluppo coerente delle posture seduta, in piedi, camminata, scritta, ecc.

L'aumento della velocità dei movimenti è causato principalmente dai processi di mielinizzazione delle fibre nervose periferiche e dall'aumento della velocità di eccitazione degli impulsi nervosi.

Di più maturazione precoce le strutture sottocorticali rispetto a quelle corticali, molte delle quali fanno parte della struttura limbica, determinano le caratteristiche dello sviluppo emotivo dei bambini (alta intensità delle emozioni, l'incapacità di trattenerle è associata all'immaturità della corteccia e alla sua debole capacità inibitoria influenza).

Nella vecchiaia e nella senilità si verificano cambiamenti anatomici e istologici nel cervello. Spesso si verifica atrofia della corteccia dei lobi frontali e parietali superiori. Le fessure si allargano, i ventricoli del cervello si allargano e il volume della sostanza bianca diminuisce. Si verifica un ispessimento delle meningi.

Con l’età, le dimensioni dei neuroni diminuiscono, ma il numero di nuclei nelle cellule può aumentare. Nei neuroni diminuisce anche il contenuto di RNA necessario per la sintesi di proteine ​​ed enzimi. Ciò compromette le funzioni trofiche dei neuroni. È stato suggerito che tali neuroni si affaticano più rapidamente.

Nella vecchiaia, anche l'afflusso di sangue al cervello e alle pareti del cervello viene compromesso. vasi sanguigni si ispessiscono e su di essi si depositano placche di colesterolo (aterosclerosi). Inoltre compromette l'attività del sistema nervoso.