La popolazione della città di Mosca
Istituto per la Riqualificazione e la Formazione Avanzata
manager e specialisti
sistemi di protezione sociale
Città di Mosca
Pratiche sociali innovative di lavoro con persone con disabilità: esperienza nazionale ed estera
Raccolta di articoli
Mosca 2012
Consiglio di redazione:
, Dottore in Scienze Storiche, Professore, Direttore dell'IPK DSZN di Mosca;
., Dottore in Scienze Filologiche, Vicepresidente dell'Ente Pubblico Regionale "Accademia Pubblica dei Problemi" lavoro sociale; professore, capo Dipartimento di Teoria e Tecnologia del Servizio Sociale, IPK DSZN, Mosca;
, Ph.D., Vice capo del laboratorio scientifico e sperimentale di progetti innovativi dell'IPK DSZN a Mosca.
Correttore , redattore dell'IPK DSZN;
Editing e impaginazione informatica – , capo specialista del laboratorio scientifico e sperimentale progetti innovativi IPK DSZN di Mosca.
Pratiche sociali innovative di lavoro con persone disabili: esperienza nazionale ed estera: raccolta di articoli - M: IPK DSZN, 2012. - 66 p.
La raccolta contiene discorsi di dirigenti e specialisti di istituzioni servizio sociale espresso alla tavola rotonda "Pratiche sociali innovative di lavoro con le persone con disabilità: esperienza nazionale ed estera" nell'ambito della IV Conferenza internazionale"Pari diritti - Pari opportunità".
© IPK DSZN, 2012.
| |
, | |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
INNOVAZIONI MEDICHE E SOCIALI
NELLA RIABILITAZIONE DI PERSONE CON AFFETTI MENTALI
DISTURBI
Candidato di Scienze Mediche, Direttore
La salute mentale è uno degli elementi principali della salute della popolazione. Attualmente, i disturbi mentali stanno diventando una delle forme più comuni di patologia, sia in Russia che nel mondo nel suo complesso. La disabilità primaria dovuta a malattie mentali è quasi raddoppiata negli ultimi dieci anni. Il numero totale delle persone disabili a causa di disturbi mentali è aumentato del 15% ed è pari a circa 826mila persone, di cui oltre il 60% sono persone età lavorativa. Secondo gli esperti, entro il 2020, le malattie mentali in Russia potrebbero raggiungere il primo posto in termini di numero di casi.
La maggior parte dei pazienti con patologia mentale diventano disabili in giovane età e mezza età, ricevono un gruppo di disabilità che, data la gravità della malattia e la natura sfavorevole della prognosi, non viene praticamente rimossa fino alla fine della vita di una persona.
Assistenza medica e sociale alle persone con disabilità disordini mentaliè nelle istituzioni di sanità pubblica, istruzione, sicurezza sociale. La natura e la gravità della patologia psicopatologica e somatica, l'età del paziente, lo stato sociale dei disabili ( Stato familiare, livello adattamento sociale, la capacità dei parenti di assisterlo e fornirgli cure, supporto psicologico e assistenza) sono i fattori determinanti nella scelta dell'una o dell'altra forma di assistenza a una persona. Il contingente di disabili con patologie mentali, il più grave dal punto di vista medico e sociale, si trova nei collegi neuropsichiatrici (PNI).
Rendering cure mediche disabili con malattia cronica malattia mentale, effettuando miglioramenti della salute e misure preventive, organizzazione della cura e supervisione dei pazienti, nonché un complesso di misure riabilitative volte al ripristino stato sociale una persona disabile con la possibilità di integrarne una parte nella società sono i compiti principali che devono affrontare i dipendenti dei collegi.
Il sistema di misure riabilitative per disabili con disturbi mentali comprende un complesso varie direzioni. riabilitazione medica – la direzione della riabilitazione dei disabili, associata al raggiungimento del massimo risarcimento clinico possibile, al sollievo delle manifestazioni della malattia o alla loro riduzione, nonché alla prevenzione di conseguenze indesiderabili. Riabilitazione sociale- ripristino del significato personale e sociale e del valore del paziente per la società. Queste aree vengono implementate attraverso l'impatto sul cliente di tutta una serie di misure riabilitative: mediche e preventive, sociali e lavorative, socio-culturali, sportive e ricreative, formazione professionale, ecc.
IN condizioni moderne sviluppo della fornitura di servizi medici e sociali alle persone disabili con disturbi mentali, le tecnologie innovative nelle attività riabilitative stanno diventando sempre più importanti.
In linea con gli standard internazionali, innovazioneè definito come il risultato finale di un'attività innovativa, incarnato sotto forma di un prodotto nuovo o migliorato, processo tecnologico utilizzato nella pratica, anche sotto forma di un nuovo approccio alla servizi sociali. Parlando di approcci innovativi nella riabilitazione medica e sociale delle persone disabili con disturbi mentali, è necessario tenere conto non solo dell'emergere di nuove forme di fornitura di servizi che tengono conto delle esigenze del consumatore, cioè del cliente o del parente del cliente. È necessario considerare l'introduzione di innovazioni come condizione richiesta per lo sviluppo dell’istituzione in una prospettiva economica e competitiva.
Consideriamo le principali forme innovative di riabilitazione medica e sociale dei disabili, utilizzate nel Convitto Psiconeurologico n. 30.
Esempio di implementazione tecnologie innovative nella riabilitazione medica e sociale è l'attività del dipartimento di patrocinio, creato dal PNI n. 30 in conformità con l'ordinanza del Dipartimento per la protezione sociale della popolazione della città di Mosca del 01.01.2001 n. 000 “Sulla creazione di Dipartimenti di patronato negli istituti di servizio sociale di degenza”.
I dipendenti del dipartimento di patronato del collegio psiconeurologico forniscono assistenza medica e sociale gratuita a domicilio alle persone con disabilità dei gruppi 1 e 2, che soffrono di disturbi mentali, sole o che hanno parenti che non sono in grado di fornire loro cure adeguate. Rendering esatto medico e sociale servizi consente di ampliare notevolmente i confini dell'assistenza fornita ai cittadini con disturbi mentali, che spesso non ricevevano assistenza prima.
Il Dipartimento di Patrocinio PNI N. 30 è progettato per fornire servizi medici e sociali a 50 clienti. Il contenuto delle attività di patrocinio medico e sociale dipende dalla categoria dei clienti. Ciò include la consegna di farmaci, la misurazione della pressione sanguigna, i servizi igienici, la consegna e l'alimentazione degli alimenti, la pulizia delle stanze, cose semplici esercizio, cioè tutto ciò di cui ha bisogno una persona non in grado di fare self-service. Ad oggi, il dipartimento serve 69 clienti, la maggior parte dei quali sono anziani e senili.
La gamma dei servizi forniti nel dipartimento comprende non solo attività per la cura e la supervisione del cliente, ma a seconda disturbi funzionali persona disabile e i desideri dei parenti comprende tecnologie psicologiche, socioculturali e pedagogiche.
Al fine di fornire ai clienti un complesso di servizi medici e sociali efficaci e al fine di migliorare la professionalità dei dipendenti, l'istruzione e la formazione degli specialisti viene effettuata sulla base dell'istituto. I programmi di formazione sono volti a sviluppare le conoscenze, le competenze e le capacità dei dipendenti di natura medica, psicologica, pedagogica, sociale e legale e di terapia occupazionale.
Dal 1 marzo 2012 il collegio ha iniziato a funzionare unità diurna, il cui scopo è quello di fornire assistenza sociale, medica e sociale ai cittadini affetti da disturbi mentali, di età compresa tra 18 e 45 anni, che hanno mantenuto la capacità di self-service, in grado di apprendere le abilità domestiche e lavorative elementari. Questo dipartimento è uno dei forme innovative fornire servizi alle persone con disabilità nel nostro Paese. L'attività principale del dipartimento è la riabilitazione sociale dei cittadini con disturbi mentali. I parenti dei clienti in visita alla filiale hanno l'opportunità di partecipare attività lavorativa durante la giornata lavorativa. La modalità di lavoro dei dipendenti del dipartimento (psicologo, educatore, specialista del servizio sociale, istruttore del lavoro) prevede lezioni sulla formazione di varie abilità sociali, lavorative e comunicative tra i clienti.
Attualmente il reparto diurno è frequentato da 17 persone: 8 donne, 9 uomini, età media che non superano i 30 anni. Secondo la nosologia viene distribuito il contingente di disabili in visita al dipartimento nel seguente modo:
schizofrenia (paranoide, simile a una pelliccia, tipo di bambino) – 11 persone (64%);
· lesione organica cervello - 3 persone (18%);
· ritardo mentale grado lieve– 3 persone (18%).
Nel reparto diurno, ai clienti vengono forniti i servizi di uno psicologo, educatore, istruttore del lavoro.
Tecnologie innovative per la riabilitazione sociale dei minori (sull'esempio dell'Istituto statale di bilancio "OSRC per minori" a Kurgan) Kolosova A.V., Kurganskij Università Statale, Kurgan, Russia
annotazione
L'articolo presenta la pratica dello sviluppo di tecnologie innovative nella riabilitazione sociale dei minori lasciati senza cure genitoriali sull'esempio della tecnologia del "mentoring".
Parole chiave: riabilitazione sociale, bambini lasciati senza cure parentali, prevenzione dell'abbandono, innovazioni nel servizio sociale, tutoraggio, volontariato.
L'aggravamento dei fenomeni di crisi nell'economia, la crescita della tensione sociale porta alla formazione di processi negativi in tutti gli strati della società. Il disagio sociale si manifesta nella disintegrazione dei legami familiari e di parentela, nell'abbandono e nel vagabondaggio dei bambini. A questo proposito, un compito urgente Società russaè la formazione di una nuova politica per la prevenzione dei bambini senza dimora. Il Paese ha creato un sistema di istituzioni sociali per bambini e adolescenti disadattati che si trovano in una situazione di vita difficile.
Sul territorio della regione di Kurgan, dal 1999, un istituto specializzato è impegnato nella riabilitazione sociale dei minori. Nelle sue attività, il “Centro sociale e riabilitativo regionale per minori” nella regione di Kurgan si concentra sulla conduzione di misure riabilitative globali con i minori e sull'organizzazione del lavoro sulla vita dei bambini. Risolve compiti importanti per ridurre il numero di adolescenti disadattati, aiuta ad eliminare le cause del disadattamento a livello iniziale, prima di interrompere il legame tra il bambino e la famiglia. Attività riabilitative incoraggiare gli adolescenti a sviluppare attività, indipendenza, responsabilità, riconoscendo il diritto del bambino alla libera valutazione vari aspetti vita sociale, sulla base dell'introduzione della personalità del bambino al lavoro, alle attività ricreative. L'OSRC è costantemente alla ricerca di nuovi modi, forme e metodi di lavoro con i minori e le loro famiglie al fine di risolvere in modo più efficace una serie di problemi del bambino e ripristinare la sua posizione sociale nella società.
Quindi insieme a forme tradizionali l'assistenza si avvale di tecnologie innovative. Secondo il programma target della regione di Kurgan "Help League: prevenzione dell'orfanotrofio sociale, privazione dei diritti dei genitori" nel 2015, nel sito in via Mira 20 hanno continuato il loro lavoro i seguenti metodi: "Creazione di soggiorni familiari per lavorare con i genitori che non adempiono adeguatamente ai loro doveri di educazione, educazione, mantenimento della prole”; “L’introduzione di metodi di riabilitazione sociale per lavorare con i genitori i cui figli si trovano temporaneamente agenzie specializzate per i minorenni"; “Introduzione di tecnologie riparative nel lavoro con bambini e genitori che non adempiono ai loro obblighi di mantenimento, educazione ed educazione dei bambini, attraverso la fornitura di servizi di salvataggio sanitario da parte di istituti specializzati per minori bisognosi di riabilitazione sociale”; “Conduzione di team building familiari per famiglie i cui figli sono sottoposti a riabilitazione in istituti specializzati per minori”; "L'introduzione dell'arte - metodi terapeutici nel lavoro con bambini e genitori provenienti da famiglie in cui l'ambiente familiare della vita dei bambini è disturbato: terapia con sabbia, acquaterapia, fototerapia, drammaterapia.
Vorrei soffermarmi più in dettaglio sulla tecnologia "Mentoring". Nel sociale centro di riabilitazione per i minori è stato adottato il Regolamento in materia di tecnologie di tutoraggio dei minori in conflitto con la legge. Questa tecnologia è una forma di individuo lavoro preventivo attraverso il coinvolgimento di volontari (volontari) in attività per l'identificazione tempestiva dei minori presenti nel sociale posizione precaria e (o) in conflitto con la legge, nonché per la loro riabilitazione sociale e pedagogica e (o) per la prevenzione della commissione di reati e azioni antisociali.
L'obiettivo principale della tecnologia era la prevenzione dell'abbandono e della delinquenza giovanile attirando volontari ad accompagnare i minori in conflitto con la legge.
Per raggiungere gli obiettivi prefissati, il problema iniziale è stato il reclutamento e la formazione dei volontari per l'implementazione della tecnologia di mentoring. Insieme al direttore del centro, abbiamo sviluppato il curriculum del corso in direzione del "mentore": "Fondamenti di organizzazione del lavoro volontario, metodi e tecniche di lavoro preventivo con minori con comportamenti devianti e delinquenti".
È stato proposto un sistema di formazione che comprende 3 blocchi (livelli) di formazione. Abbiamo così potuto suddividere il corso in lezioni-seminario, pratiche e organizzative. Ogni blocco è stato progettato per risolvere una serie di compiti originariamente impostati.
Pertanto, durante la formazione della prima fase, è stato necessario interessare, coinvolgere il volontario nelle attività future e prepararlo il più possibile per possibili difficoltà al lavoro. Si è proposto di dare due temi principali di studio. Il primo rivela l’intera gamma di specifici, caratteristiche psicosociali minori in conflitto con la legge, consentendo così di progettare un modello di comportamento in una data situazione di interazione tra un volontario e un bambino. La seconda lezione è principalmente finalizzata allo studio delle forme e delle modalità di interazione efficace, considerando le tecnologie base e innovative da utilizzare nell'organizzazione di un evento.
Il secondo blocco è lezione pratica dove i volontari sono coinvolti nell'organizzazione di un evento. In questa fase, i volontari vengono presentati come terze parti in modo che possano valutare i propri punti di forza e capacità nel lavorare con questo contingente. E anche nel processo di questa interazione viene individuato un leader, un “mentore-organizzatore”, che sarà successivamente chiamato a coordinare le attività dell'intero staff di volontari.
La fase organizzativa finale prevede la preparazione e l'attuazione del programma, attività svolte direttamente dai volontari per conto proprio. SU dato livello I volontari devono applicare le competenze e le conoscenze acquisite nel corso della formazione e quindi ottenere risultati obiettivo principale tecnologie di tutoraggio. Durante la preparazione e la realizzazione del primo evento componente necessaria consideriamo la presenza di un osservatore, uno specialista di questa istituzione, che potrà aiutare tempestivamente i volontari.
Pertanto, al termine della formazione, i volontari acquisiranno conoscenze sul lavoro con "bambini difficili", capacità di comportamento con tali bambini, capacità organizzative e semplicemente esperienza di vita. E l'istituto riceverà un gruppo qualificato di volontari in grado di aiutare a risolvere efficacemente determinati problemi e fungere da filo conduttore tra gli alunni e la direzione dell'istituto.
La tecnologia del biofeedback terapeutico e riabilitativo è stata presentata in una riunione del Consiglio tecnico-scientifico del Ministero sviluppo sociale Regione di Novosibirsk.
Ricordiamo che il compito del Consiglio è quello di esaminare programmi e progetti scientifici, tecnici e innovativi nel campo della protezione sociale della popolazione per successive raccomandazioni e la loro inclusione in programmi a lungo termine programmi mirati Regione di Novosibirsk. Questa volta, l'accademico ha presentato il metodo innovativo di riabilitazione con biofeedback Accademia Russa Scienze, Dottore in Scienze Biologiche, Professore M.B. Duro.
Mark Borisovich ha parlato delle caratteristiche dell'applicazione del metodo del biofeedback periodo di riabilitazione, sui nuovi sviluppi e sull'esperienza del loro utilizzo. Il Consiglio ha inoltre considerato le questioni della riabilitazione di varie categorie della popolazione adulta, dei complessi correzionali per i bambini, nonché della possibilità di utilizzare la tecnologia del biofeedback nella prevenzione della sindrome burnout professionale assistenti sociali, aumentando la resistenza allo stress e mantenendo la loro salute professionale.
Il biofeedback è una moderna tecnologia informatica terapeutica e di miglioramento della salute basata sui principi del biofeedback adattivo. Il compito principale del biofeedback è insegnare le capacità di autoregolazione, il feedback facilita il processo di apprendimento del controllo fisiologico e l'apparecchiatura rende disponibili informazioni che non vengono percepite in condizioni normali. Utilizzo grande insieme le presentazioni sullo schermo di gioco, la possibilità di confrontare i propri risultati con quelli ottenuti nella sessione precedente aiutano a mantenere la motivazione per un lungo percorso di studi.
Efficienza questo metodo per correggere disturbi come quelli cronici mal di testa stress, emicrania, ipertensione, condizioni indotte dallo stress (disturbo d’ansia, attacchi di panico) è stato dimostrato durante l'applicazione. La tecnologia del biofeedback (metodo BFB) viene utilizzata efficacemente in pratica pediatrica. Mostra il biofeedback elettromiografico buoni risultati A trattamento della paralisi cerebrale. Il neurofeedback è forse l’unico metodo non farmacologico per correggere il disturbo da deficit di attenzione.
Uno dei compiti urgenti della pedagogia speciale è aumentare l'efficienza del processo di correzione delle violazioni dello sviluppo del linguaggio e del linguaggio nei bambini. Specialisti di NIIMBB SO RAMS insieme a LLC "Computer Biocontrol Systems" per persone affette da disturbi del linguaggio, è stata sviluppata una metodologia riabilitativa mediante mezzi e metodi della tecnologia computerizzata di biofeedback adattivo, comprese logoneurosi, disartria, rinolalia, rinofonia, alalia, ritardo nello sviluppo del linguaggio, in combinazione con metodi classici di logopedia. Nel 2013, il collegio dell'orfanotrofio Oyashinsky ha acquistato i complessi BOSLAB-Myography e BOSLAB-LOGO per lavorare con i bambini utilizzando i metodi sopra indicati. Ci sono i primi risultati e sono molto ottimisti.
Una caratteristica dei sistemi di biofeedback dei giochi è la possibilità di forme di allenamento di gruppo, ad esempio in una lezione di computer. Questo schema consente grande quantità persone con procedure di riabilitazione cicli brevi soggiornare nei centri sociali e sanitari, per condurre 5-7 sessioni con ciascuna persona entro una settimana, ad esempio, nel centro Maslyaninsky, dove vengono formati gli assistenti sociali della nostra regione. La tecnologia del gioco biofeedback consente di espandere l'arsenale di allenamenti per la prevenzione e la correzione dello stress, poiché utilizza non solo programmi di rilassamento, ma include anche procedure che mobilitano e allenano la capacità di funzionare in modo ottimale in situazioni difficili.
Pertanto, la tecnologia del biofeedback ha già trovato applicazione in due istituti di servizi sociali e altri manager si sono interessati alle sue possibilità. Il discorso di Mark Borisovich ha provocato un'attiva discussione sull'argomento, molte domande e proposte per un'ulteriore cooperazione.
Riepilogo: Le tecnologie innovative per la riabilitazione dei bambini con disabilità aiutano a sviluppare in modo completo le capacità del bambino, nonché a socializzarlo ambiente e società
Oggi, quando la dialettica dello sviluppo sociale è condizionata dalla creazione di nuovi atteggiamenti sociali e di una nuova politica sociale, così come la formazione di un nuovo pensiero sociale, il servizio sociale sta acquisendo contorni strutturali sempre più chiari come un tipo speciale di attività professionale, scientifica e attività educative. Organizzazioni moderne e le istituzioni che operano nella sfera sociale devono adattarsi alle mutevoli realtà del mondo circostante, prevedere le tendenze dei cambiamenti futuri. Nel corso della risoluzione di questo problema, varie innovazioni vengono sviluppate e implementate nella sfera sociale della nostra società. Sono loro che vengono sempre più definite dagli scienziati come innovazioni sociali (dal latino innovazione - l'introduzione del nuovo nella pratica).
Il concetto di "innovazione sociale" può essere definito come un'innovazione consapevolmente organizzata o un nuovo fenomeno nella pratica del servizio sociale, che forma una società a un certo stadio di sviluppo in conformità con i cambiamenti condizioni sociali e finalizzato ad effettive trasformazioni positive nella sfera sociale.
Nella sfera della vita pubblica, le innovazioni sono sociali, politiche, economiche, innovazioni nella sfera culturale e spirituale, nella struttura sociale.
Secondo la scala di utilizzo si distinguono le innovazioni sociali singole, realizzate su un oggetto, e quelle diffuse, distribuite su più oggetti.
In conformità con la struttura della sfera sociale nel suo complesso, le cui componenti sono l’istruzione, la gestione, l’occupazione, prestazione pensionistica, cultura, sport, salute delle persone, ecc., possiamo distinguere innovazioni pedagogiche, educative, giuridiche, gestionali, sociali, ecc.
Le fonti dell’innovazione sociale sono cambiamenti nell’ambiente esterno, problemi sociali che non possono essere risolti. metodi tradizionali, mutevoli bisogni della società e dei suoi membri. Non autorizzazione di alcuni problemi sociali dà impulso allo sviluppo di nuovi mezzi, norme nella sfera sociale.
Così è stata creata e diffusa una “helpline”, con l'aiuto della quale un anonimo aiuto psicologico persone che sono dentro situazioni stressanti; nacquero così ricoveri sociali, alberghi, ecc.
Periodo dall'evento al applicazione pratica L'innovazione è un ciclo di innovazione, la cui durata può variare a seconda di molti fattori che rallentano il processo. I principali fattori inibitori sono socioeconomico e psicologico.
Il primo gruppo comprende, innanzitutto, una grave carenza di finanziamenti per le innovazioni, la mancanza di personale professionalmente formato, la prospettiva di tagli di posti di lavoro e la diffusione della disoccupazione man mano che si sviluppa uno specifico processo di innovazione.
I fattori psicologici di inibizione sono dovuti alla presenza di varie barriere psicologiche del piano informativo o di visione del mondo (mancanza di consapevolezza dell'essenza e dello scopo dell'innovazione o attitudine all'innovazione come fenomeno a breve termine). Alle ragioni che ci trattengono processo di innovazione, può essere attribuito al conservatorismo del pensiero, alla mancanza di iniziativa e creatività nel risolvere i problemi nella sfera sociale.
Gli scienziati si stanno sviluppando programmi speciali, il cui scopo è il sostegno socio-psicologico delle innovazioni. I loro elementi principali sono: atteggiamento critico verso le innovazioni imminenti; argomenti a loro favore; comprovazione dei risultati finali attesi a seguito dell'implementazione dell'innovazione; studiare le opinioni dei dipendenti delle organizzazioni al fine di identificare sostenitori e oppositori dell'innovazione e trovare giusto approccio ad ogni persona interessata; approvazione del piano di attuazione dell'innovazione, tenendo conto dei risultati delle discussioni e di un sondaggio di opinione pubblica.
La base sociale, i soggetti delle innovazioni sociali sono innovatori. A. I. Prigozhy propone di classificarli in base a una serie di motivi: in base al tipo di attività innovativa - creatori (autori dell'idea e dei suoi divulgatori) e implementatori (autori del processo tecnologico di fondazione e introduzione di innovazioni); in relazione alla specialità principale: professionisti e innovatori dilettanti; in tema di innovazione - innovatori - sviluppatori di nuovi prodotti materiali, nuove tecnologie, metodi di attività, nuove norme e relazioni sociali.
Le tecnologie innovative esistono in due forme: sotto forma di programmi e documenti e come sviluppo reale di processi sociali.
La continuità di alcuni problemi sociali dà impulso allo sviluppo di nuovi mezzi, norme nella sfera sociale. Si sono quindi diffuse le seguenti tecnologie terapeutiche innovative:
1. Arteterapia - metodi e tecnologie per la riabilitazione delle persone con portatori di handicap mezzi dell'arte e dell'attività artistica. Questo tipo di riabilitazione si basa sulla capacità della persona di percepire l'ambiente in modo figurato e di semplificare le proprie connessioni con esso in forma simbolica.
L'arteterapia si basa su queste proprietà dell'arte, per la cui efficace attuazione è necessario conoscerne le capacità riabilitative personali di base.
Le persone che svolgono professionalmente l'arteterapia vengono selezionate appositamente opere d'arte- dipinti, musica, composizioni di colori e forme, opere letterarie al fine di creare un determinato ambiente estetico per i soggetti riabilitativi. La costruzione mirata di un ambiente estetico consente di creare condizioni per il soggetto della terapia che possono influenzare la personalità in modo evolutivo o compensativo, oltre ad alleviare le tensioni dolorose.
Le principali funzioni dell’arteterapia sono:
1. Compensazione. Con l'aiuto della percezione delle opere d'arte o dell'attività artistica attiva si possono compensare i problemi irrisolvibili della persona riabilitata.
2. Sviluppo. In questo caso, la percezione dell'arte o attiva attività artistica incentrato sullo sviluppo di competenze già disponibili al soggetto riabilitativo, ma da lui non utilizzate nella giusta misura.
3. Educativo. In questo caso l'arteterapia viene utilizzata per formare nel soggetto nuove competenze che prima non possedeva.
Solo con una chiara comprensione delle funzioni riabilitative l’arteterapia può essere utilizzata in modo efficace.
2. La biblioterapia è un metodo di psicoterapia basato su principi didattici pedagogici. Viene effettuato con l'aiuto di libri, principalmente narrativa. Il compito è l'educazione terapeutica e la rieducazione della personalità del paziente attraverso l'influenza delle capacità artistiche, emotive e psicologiche dello scrittore, mostrando al paziente le modalità per risolvere situazioni di conflitto e di nevrosi. Quando si seleziona un libro, vengono presi in considerazione la massima somiglianza della situazione descritta nel libro con la situazione del paziente e il grado di accessibilità di questo libro al paziente.
3. Musicoterapia: l'uso della musica con scopi medicinali, molto spesso in combinazione con altri tipi di psicoterapia. notato influenza positiva musica a stati depressivi- migliora l'umore, ha un effetto tonico. La musica, tuttavia, non dovrebbe essere eccessivamente allegra, poiché ciò, al contrario, potrebbe peggiorare condizione mentale malato, se non corrisponde al suo stato emotivo. Sono state sviluppate tecniche di attività individuale e di gruppo di musicoterapia e di combinazione di musica e training autogeno.
4. Uno dei metodi innovativi di riabilitazione delle persone con disabilità è l'ippoterapia.
I benefici dell'equitazione per la guarigione dei malati e dei feriti sono conosciuti fin dall'antichità.
L'equitazione terapeutica è progettata per bambini e adulti che necessitano di riabilitazione e adattamento fisico, psicosociale e personale. Il cavallo restituisce alle persone con disabilità la fiducia nella propria indipendenza, affinché smettano di sentirsi (e di essere percepite dagli altri) come membri completamente dipendenti della società. L'effetto fisioterapico più significativo dell'equitazione si osserva nelle persone che soffrono di sclerosi multipla o paralisi cerebrale.
In sostanza, l'ippoterapia non è altro che una forma di terapia fisica, in cui il cavallo, il processo di equitazione e gli esercizi fisici eseguiti da una persona durante l'equitazione fungono da strumenti di riabilitazione. Nel processo di guida, tutti i principali gruppi muscolari del corpo sono coinvolti nel lavoro. Ciò avviene a livello riflesso, perché sedendosi su un cavallo, muovendosi con esso, una persona cerca istintivamente di mantenere l'equilibrio per non cadere da cavallo, e quindi incoraggia lavoro attivo sia i muscoli sani che quelli colpiti senza accorgersene. Il meccanismo dell'impatto dell'ippoterapia sul corpo umano è lo stesso di qualsiasi altro forme di terapia fisica. Sotto l'influenza degli esercizi fisici, si osserva un aumento della funzione dei sistemi vegetativi.
L'ippoterapia agisce sul corpo umano attraverso due fattori: psicogeni e biomeccanici. Nel trattamento della nevrosi, dell'infanzia paralisi cerebrale, ritardo mentale, Presto autismo infantile il principale fattore d'influenza è psicogeno.
Nel trattamento di pazienti postinfartuati, pazienti con disturbi della postura, scoliosi, osteocondrosi della colonna vertebrale, il principale fattore di influenza è biomeccanico. Gli ippodromi nelle città di Kazan e Naberezhnye Chelny forniscono servizi di equitazione terapeutici.
L'equitazione richiede concentrazione di attenzione, azioni coscienti e capacità di navigare nello spazio da parte di una persona disabile. L'uso di questo metodo nella riabilitazione delle persone affette da vari tipi violazioni sviluppo mentale, dà risultati positivi:
1. facilita la rimozione della letargia;
2. riduce la sensazione di ansia;
3. organizza l'adattamento allo spazio e al tempo reali;
4. concorre al raggiungimento dell'indipendenza.
La terapia del gioco come una delle tipologie di tecnologie innovative per la riabilitazione dei bambini con disabilità
Per capire i bambini, per trovare un approccio con loro, è necessario guardare il bambino dal punto di vista dello sviluppo. Non dovrebbero essere trattati come piccoli adulti. Il loro mondo esiste davvero e ne parlano nel gioco. È noto da tempo che il gioco è una parte significativa della vita di un bambino. Anche nel XV secolo. J.J. Rousseau ha scritto che per conoscere e comprendere il bambino è necessario osservare il suo gioco. Nel tentativo di rendere più facile per il bambino esprimere ed esplorare il proprio mondo emotivo, lo psicologo deve rivolgersi a questo mondo concettuale-espressivo. A differenza degli adulti, per i quali l'ambiente naturale per la comunicazione è il linguaggio, l'ambiente naturale per la comunicazione per un bambino è il gioco e una varietà di attività.
La terapia del gioco è un modo specifico di lavorare con i bambini che richiede determinate competenze e una formazione preliminare. È meno soggetto alle influenze limitanti delle differenze culturali. Nel gioco, i bambini esprimono emozioni manipolando strumenti di gioco come i giocattoli. Quando i professionisti interagiscono con i bambini nel gioco, interagiscono con loro attraverso il riconoscimento dei pensieri e dei sentimenti dei bambini, stabilendo un rapporto con i bambini che consente loro di riconoscere e affrontare in modo costruttivo i cambiamenti degli affetti.
La terapia del gioco è efficace quando si lavora con bambini di diverse categorie diagnostiche, ad eccezione dell'autismo completo e della schizofrenia senza contatto. È efficace come coadiuvante nella correzione del mutismo selettivo, dei comportamenti aggressivi; come mezzo di miglioramento stato emozionale figli dopo il divorzio dei genitori;
quando si correggono le difficoltà di lettura; arretrato sviluppo del linguaggio; sviluppo intellettuale ed emotivo dei bambini con ritardo mentale, sviluppo dei bambini con disabilità, ecc.
Nell'organizzazione del processo terapeutico A.I. Zakharov evidenzia le funzioni diagnostiche, terapeutiche ed educative del gioco. Tutti e tre sono interconnessi e implementati come in stato iniziale, nel gioco spontaneo e nel gioco diretto, che di solito è un'improvvisazione di qualche tipo di risultato logico.
1. Funzione diagnostica
è chiarire la psicopatologia, le caratteristiche caratteriali del bambino e le relazioni con gli altri. Nel gioco, il bambino dimostra a livello sensomotorio ciò che ha mai sperimentato. A volte tale connessione è abbastanza evidente, ma a volte può essere distante. I bambini si esprimono in modo più completo e diretto nel gioco spontaneo e imitato che con le parole. E chiedere al bambino di parlare di sé significa erigere automaticamente una barriera nella relazione terapeutica, come se dicesse al bambino: "Devi elevarti al mio livello di comunicazione e usare le parole per questo".
2. La funzione terapeutica del gioco è fornire al bambino l'espressione emotiva e motoria. Il gioco dà forma ed espressione concreta al mondo interiore, permette di organizzare la propria esperienza. Per un bambino è importante il processo del gioco, non il suo risultato. Mette in scena le esperienze passate, dissolvendole in nuove percezioni e nuove forme di comportamento. Allo stesso modo, cerca di risolvere i suoi problemi e conflitti interni, di mettere in scena la sua situazione difficile o il suo imbarazzo. I risultati dei sondaggi mostrano che nel corso del gioco le abilità vengono rafforzate e sviluppate. processo mentale, aumenta la tolleranza alla frustrazione e si creano forme adeguate di risposta mentale.
3. La funzione educativa del gioco consiste nella ristrutturazione delle relazioni, nell'ampliamento della gamma della comunicazione e delle prospettive di vita, nel riadattamento e nella socializzazione.
F. Frank ha sottolineato che il gioco per i bambini è un modo per imparare ciò che nessuno può insegnargli. È un modo per studiare le organizzazioni mondo reale, spazio e tempo, cose, animali, strutture e persone.
A questo proposito, sembra necessario sottolineare la differenza tra i concetti: "funzione didattica del gioco" e "giochi di apprendimento (sviluppo - guidati)". E quando ci sforziamo di sviluppare rapidamente l'associatività e l'astrazione in un bambino, pensiero logico, erudizione, inventiamo tecniche, metodi speciali, chiamandoli giochi, cercando di influenzare il bambino ai fini della sua educazione e educazione, blocchiamo così la sua emotività.
A. I. Zakharov identifica una serie di regole, la cui osservanza è necessaria nella terapia del gioco:
- il gioco viene utilizzato come mezzo di diagnosi, correzione e formazione;
- la scelta degli argomenti di gioco riflette il loro significato per lo psicologo e l'interesse del bambino;
- la leadership del gioco contribuisce allo sviluppo dell'iniziativa indipendente dei bambini;
- giochi spontanei e diretti - due fasi complementari di un unico processo di gioco, in cui la cosa principale è la possibilità di improvvisazione;
- il rapporto tra componenti spontanee e dirette dipende non tanto dall'età dei bambini, ma dalle loro caratteristiche cliniche, il gioco non viene commentato dagli adulti.
Principi di attuazione della terapia del gioco:
— Comunicazione, (uguale rapporti amichevoli con il bambino, accettando il bambino così com'è, il bambino è il padrone della situazione, determina la trama, il tema attività di gioco, dalla sua parte l'iniziativa di scelta e di decisione).
- Non direttività nella gestione del processo di gioco: il rifiuto del terapista del gioco di cercare di accelerare o rallentare il processo di gioco; il numero minimo di restrizioni e limiti introdotti dal terapista del gioco nel gioco (vengono introdotte solo quelle restrizioni che collega il gioco con vita reale).
- Stabilendo il focus del processo di gioco sui sentimenti e le esperienze del bambino, è necessario raggiungere un'espressione verbale aperta dei sentimenti del bambino; provare tempo più breve comprendere i sentimenti del bambino e rivolgere la sua ricerca a se stesso; diventare per il bambino una sorta di specchio in cui può vedere se stesso.
AA. Sukhova,
Istituzione statale federale "GB ITU per la Repubblica del Tatarstan", Kazan
Sull'introduzione di forme di lavoro innovative nel campo della riabilitazione sociale dei veterani e dei disabili sulla base dell'istituzione pubblica statale "Volgorechensky KTSSON"
In ogni società, esiste una grande percentuale di persone la cui capacità di mantenere uno stile di vita indipendente è limitata. A causa di lesioni di varia natura o malattie congenite o acquisite, dovute a cambiamenti legati all’età potrebbero esserci perdite o indebolimenti varie funzioni organismo (motorio, sensoriale, ecc.). Gli specialisti del dipartimento lavorano con persone con disabilità da una malattia comune e pensionati, persone con disabilità, con bambini con disabilità. I gruppi di riabilitazione forniscono servizi socio-medici, socio-psicologici, il lavoro viene svolto con famiglie di disabili che necessitano di assistenza psicologica.
Lo scopo della riabilitazione è ripristinare lo status sociale di una persona disabile, raggiungere l'indipendenza materiale e l'adattamento sociale.
Direzione medica
Una delle aree di attività per il ripristino, la conservazione e la promozione della salute è riabilitazione medica e sociale con i suoi metodi tradizionali. I servizi sociali e medici includono: esercizi di fisioterapia (è stata sviluppata una serie di esercizi per ciascuna area), lezioni in palestra e discorsi su uno stile di vita sano.
Il dipartimento ha palestra, dotato di lezioni di attrezzature per il fitness (simulatori, moduli). Fisioterapia condotti individualmente e in sottogruppi. La selezione degli esercizi è determinata dall'età e caratteristiche individuali persona.
Da settembre m-tse, nel Centro sono riprese le lezioni di terapia fisica. Nella seconda metà dell'anno proseguirà il suo lavoro la “Scuola della Salute” per pensionati e disabili.
Quest'anno l'istruttore di terapia fisica terrà una lezione sul programma Bodyflex. L'obiettivo del programma è perdere peso, che per noi è così gravoso, senza danni alla salute, in modo semplice esercizi ginnici in combinazione con esercizi di respirazione. Il valore del programma risiede nella sua semplicità e nella breve durata. C'è una posa per ogni area problematica. E sono tutti benefici. Un gruppo di appassionati composto da 12 persone è felice di padroneggiare il programma 2 volte al mese.
Direzione psicologica
Quest'anno l'opportunità è stata data al Centro per i Servizi Sociali aprire la stanza sensoriale. L'effetto complesso ottimale su tutti i sensi e sul sistema nervoso umano, il fascino di una "favola vivente", la creazione di uno stato d'animo gioioso e una sensazione di completa sicurezza: tutto ciò ci permette di parlare dell'unicità e del valore delle stanze sensoriali per persone con bisogni speciali, malattie croniche, dolori post-traumatici, nonché per le persone che necessitano di ristabilire l'equilibrio psico-emotivo.
A seconda della forma della patologia sottostante e malattie concomitanti le sedute nella stanza sensoriale possono essere finalizzate alla risoluzione dei seguenti problemi:
rimozione del muscolo e stress psico-emotivo, raggiungendo uno stato di relax e tranquillità;
attivazione di varie funzioni della centrale sistema nervoso creando un ambiente multisensore arricchito;
stimolazione delle funzioni sensoriali indebolite (vista, tatto, udito, ecc.);
creando uno sfondo emotivo positivo, aumentando la motivazione per altre procedure mediche.
Nel 2013, i dipendenti del dipartimento di riabilitazione sociale del nostro Centro di servizi sociali hanno iniziato a formare i pensionati e le persone con disabilità sulle competenze alfabetizzazione informatica secondo il programma adattato. Nel primo semestre dell'anno hanno usufruito del servizio 26 persone, di cui dieci sono pensionati con disabilità. I corsi di formazione sui fondamenti dell'alfabetizzazione informatica sono gratuiti. Due volte alla settimana, chi lo desidera, può utilizzare il computer.Il programma delle lezioni di informatica comprende due livelli: "zero" - per insegnare le basi dell'alfabetizzazione informatica; "avanzato" - per insegnare le competenze per utilizzare Internet.
15 cittadini che hanno completato un corso di alfabetizzazione informatica di 20 ore hanno ricevuto certificati. Tra loro ci sono ex insegnanti, medici, bibliotecari, impiegati delle poste, funzionari e persone di altre professioni.
Nel mese di aprile, gli specialisti del dipartimento, considerandoaggiornando le esigenze dei nostri riabilitatori per aprirne uno proprio pace interiore, la consapevolezza della propria individualità, mettono in pratica un nuovo tipo di riabilitazione socio-culturale -giardinoterapia, mirato ad espandere lo spazio abitativo, migliorare il funzionamento sociale.
La pratica ha dimostrato che le persone anziane sono felici di coltivare piante e di prendersi cura di loro. Umore emotivo speciale associato alla performance lavoro necessario, mentalmente calmante. Questo tipo di attività ha un orientamento psicologico pronunciato, che ne consente l'utilizzo periodo di recupero dopo la malattia per migliorare stato psico-emotivo persone con patologia di determinati organi e sistemi. Ora il metodo della terapia del giardino ha attirato 6 persone con varie malattie.
In futuro, gli specialisti del dipartimento hanno deciso di condurre lezioni di giardinoterapia insieme ad elementi di altre tecnologie di attività socio-culturali: musica, arte, design fotografico, origami.
Una delle più misure efficaci la motivazione individuale dell'attività vitale delle persone è il lavoro con la biografia di una persona. Nella seconda metà gli specialisti del Centro hanno preparato per l'attuazione uno dei metodi di riabilitazione sociale - biografico. Il suo utilizzo è finalizzato a comprendere da parte di una persona anziana l'influenza degli eventi della vita sul suo percorso di vita.
Il metodo prevede una conversazione tra uno specialista e una persona su tutte le fasi della sua vita. La maggior parte delle persone anziane ricorda la propria infanzia. Con prontezza e voglia raccontano in quale famiglia sono nati, cosa hanno fatto, che ora era. Ritornando agli anni della mia infanzia nei miei ricordi, vecchio uomo ricomincia a “sentire il suo io”, non ancora gravato dalle difficoltà della vita, e prende vita in lui la capacità di una visione sensuale e figurativa del mondo. A poco a poco, nella sua mente, si costruirà una catena di sensazioni, ognuna delle quali in una forma o nell'altra è un sentimento del proprio bisogno di qualcuno, necessità, utilità.
Le illustrazioni del metodo biografico possono servire come descrizioni della vita e del destino dei cittadini che visitano il dipartimento di riabilitazione del Volgorechensky KTsSON OGKU.
- In contatto con 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
